cómo influye la tv en niños y niñas?
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CÓMO INFUYE LA TV EN NIÑOS Y NIÑAS
WebQuest para Grado 10°
Asignatura: Lenguaje
Transversalidad: matemáticas, informática
Diseñada por
Docente: Ruby Arvilla [email protected]
Introducción | Tarea | Proceso | Evaluación
Introducción
La televisión es uno de los medios de comunicación más importantes debido a su gran capacidad de entretenimiento, transmite
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mensajes de fácil comprensión y asimilación, a la vez que puede ser utilizada como recurso educativo.
La televisión es un medio audiovisual que combina lo visual y lo acústico, integrando imágenes con sonido. Ocupa el primer lugar entre los medios de comunicación por servir como entretenimiento y transmitir mensajes fáciles de asimilar. En los centros educativos se utilizan principalmente como soportes de a la reproducción de cintas de video o DVD
Los medios audiovisuales se consideran motivadores, sensibilizadores y estimulantes del interés de los estudiantes, de modo que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula, por lo que su utilización se considera un recurso indispensable en el aula. La retención mnemónica aumenta cuando utilizamos al mismo tiempo la vista y el oído. De ahí que el 83%de lo que aprendemos es a través de la vista, según
La televisión provoca, en definitiva, la pérdida de perspectiva crítica de sus telespectadores, transformándose, como afirma Cazaneuve, en un «simple reflejo de la realidad, convertida en espectáculo», en un «mero universo electrónico» paralelo, pero distorsionado de la realidad. Te has preguntado alguna vez Con qué finalidad usas la tv, si la tv es un medio para transmitir cultura o si influye en el modo de ser, pensar y actuar de las personas?
A continuación se detalla una Importante Misión dirigida a estudiantes investigadores de grado 10°, la cual consiste en investigar sobre las influencias positivas y negativas que ejerce la Tv sobre niños y niñas, que conlleve a la realización de un informe que incluya recomendaciones y sus puntos de vista, a través del uso de herramientas informáticas como Word, Excel y Power Point o Visual; telemáticas como el correo electrónico, Facebook (grupo) y los diferentes navegadores para la búsqueda de información
Esta importante actividad consiste en investigar de fuentes primarias (familiares, amigos, compañeras, compañeros, etc y secundarias (documentos, libros, informes, etc) para responder la pregunta:
¿Qué influencia ejerce la televisión sobre niños y niñas?
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Antes de iniciar la actividad veamos el siguiente video sobre beneficios y perjuicios de la televisión
Para el desarrollo de la Misión deben conformar equipos de tres estudiantes, en el que todos y todas participen activamente del desarrollo de las actividades. En cada equipo se debe nombrar un líder o lidereza para la investigación primaria, otro para la investigación secundaria y otro para la generación del informe, sin repetir. Todos y todas deben participar activamente en el desarrollo de las actividades y la generación y presentación del informe de resultados.
Objetivo
Investigar sobre la influencia que ejerce la tv sobre niños y niñas a fin de propiciar espacios de reflexión y pensamiento crítico
Estándar Asociado
Comprendo el papel que juegan los medios de comunicación masivos en el contexto cultural, social, económico y político de las sociedades contemporáneas
La Tarea
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La misión encomendada consiste en el desarrollo de tres fases:
Recoger información de fuentes PrimariasRecoger información de fuentes secundarias en la webElaborar un informe con sugerencias y puntos de vista de los investigadores.
Una vez seleccionado entre ustedes el o la líder de cada una de las fases se dará inicio e esta gran aventura.
El Proceso
Fuentes primarias:
Con base en la pregunta de investigación, ¿qué influencia ejerce la tv sobre niños y niñas?, diseñaran una encuesta dirigida a miembros de la comunidad educativa: directivos de la escuela, madres y padres de familia, estudiantes. Para ello se sugiere consultar las siguientes enlaces:
http://www.crecenegocios.com/como-hacer-una-encuesta-paso-a-paso/
http://blocs.xtec.cat/filocostaillobera/files/2012/09/encuestas.pdf
La encuesta será aplicada a una muestra compuesta por un mínimo de 10 de cada uno de los miembros de la comunidad educativa
Mediante el uso del programa Excel elabora tablas y gráficos de los resultados obtenidos a través de las encuestas. Si tienen dificultades con la herramienta pueden consultar el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=s0PP3v_YcCU
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Ahora a redactar los resultados de la encuesta, mínimo un párrafo por pregunta.
Esta primera parte del proceso tendrá una duración de 15 días
Fuentes secundarias. Ahora deben Recopilar información de la web que sirva de sustento a su investigación. Esta información debe ayudarles a responder la pregunta ¿Qué influencia ejerce la tv en niños y niñas?. A continuación se sugieren algunos textos:
- Rodríguez y Pantoja, (2008). Influencia de la Televisión en la conducta de los niños. Recuperado de http://www.odiseo.com.mx/articulos/influencia-television-conducta-ninos
- Aldea, S. (2002). La influencia de la “nueva televisión “ en las emociones y en la educación de los niños. Recuperado de http://psiquiatriainfantil.org/numero5/tv.pdf
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Esta actividad tendrá una duración de 15 días
Elaboración de informe
El equipo de trabajo realizará un informe en un procesador de texto (Word) y realizará una presentación en power point o vidual que deben colgar al blog “Mente Clic”
Se sugiere que consultes el siguiente enlace para elaborar un informe de investigación, de ser necesario puedes consultar otros: http://www.ub.edu/ice/recerca/pdf/ficha1-cast.pdf, el siguiente video muestra las formas de elaborar un informe:
https://www.youtube.com/watch?v=IrP1UHbPyoY
El informe lo debe realizar en 7 días, para lo cual ya ha ido avanzando con la información de las dos etapas anteriores.
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Evaluación
La evaluación se realizará teniendo en cuenta el proceso, el producto final y la coordinación de los equipos de trabajo.
A continuación se muestran los aspectos a tener en cuenta para la evaluación:
Criterios Nivel Bajo Nivel Medio Nivel Alto Sugerencias para avanzar
Co-evaluación
Hetero-evaluación
Recolección de información de fuentes Primarias
La encuesta aplicada no permite dar respuesta a la pregunta
La encuesta aplicada permite dar respuesta en un nivel medio a la pregunta
La encuesta aplicada permite dar respuesta a la pregunta de manera acertada
Recolección de información de fuentes secundarias en la web
La recolección de información de la web no permite dar respuesta la pregunta de investigación
La recolección de información de la web permite en nivel medio dar respuesta la pregunta de investigación
La recolección de información de la web permite dar respuesta la pregunta de investigación de manera acertada
Elaboración del informe
Se evidencia una mala presentación del informe, no acorde a las normas establecidas
Se evidencia una regular presentación del informe y debilidades en el cumplimento de
Se evidencia una excelente presentación del informe, acorde a las normas establecidas
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normas establecidasSe da respuesta a la pregunta central de investigación
Los resultados y conclusiones no dan respuesta a la pregunta de investigación
Los resultados y conclusiones responden someramente la pregunta de investigación
Los resultados y conclusiones dan respuesta a la pregunta de investigación
El equipo funcionó de manera coordinada
Se evidencia un trabajo individualizado, egoísta, con nula responsabilidad
compartida
Se evidencia un trabajo con algunas
debilidades en el trabajo cooperativo y responsabilidad
compartida
Se evidencia un trabajo coordinado, con aporte de todos
y todas y responsabilidad
compartidaEn el desarrollo del informe se evidencia el punto de vista, análisis y pensamiento crítico del equipo
Se evidencia una nula o baja
exposición de los puntos de vista
con sentido crítico del equipo
Se evidencia un nivel medio de exposición de los puntos de
vista con sentido crítico
del equipo
Se evidencia un nivel alto de
exposición de los puntos de
vista con sentido crítico del
equipo
Las fuentes consultadas son fiables
Las fuentes de información web
seleccionadas no son de fuentes confiables
Algunas fuentes de información web
seleccionadas son de fuentes confiables
Se evidencia el uso de fuentes de
información web confiables
Asesoría y SeguimientoEn el desarrollo de cada una de las etapas o fases contaran con el apoyo de su tutora o decente, a través de consultas que pueden hacer llegar al correo electrónico, al grupo de Facebook creado para tal fin. Cada semana deben enviar el avance de sus trabajos e inquietudes para ser retroalimentados. Es importante el apoyo no solamente de los integrantes de su equipo sino entre equipos en general.
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Referencias
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Aldea, S. (2002). La influencia de la “nueva televisión “en las emociones y en la educación de los niños. Recuperado de http://psiquiatriainfantil.org/numero5/tv.pdf
Brandimonte, Giovanni, (2003). El soporte audiovisual en la clase de e/le: el cine y la Televisión. Recuperado el 31 de octubre del 2015 de http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/Maestria/TecEducV2/Sesion5/txt/14_0871.pdf
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DIREA, (2014). Mnemónica. Recuperado el 31 de octubre de 2014 de http://dirae.es/palabras/mnem%C3%B3nica
Fernández, L. (2005). ¿Cómo elaborar un informe de investigación?. Recuperado de http://www.ub.edu/ice/recerca/pdf/ficha1-cast.pdf
Pérez, I. (2004).Plantilla de webquest en español. Recuperado del 01 de noviembre de 2015 de http://www.isabelperez.com/webquest/plantilla-webquest.htm
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Rodríguez y Pantoja, (2008). Influencia de la Televisión en la conducta de los niños. Recuperado de http://www.odiseo.com.mx/articulos/influencia-television-conducta-ninos