¿cómo fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de las tic – modelo 1 a 1?....
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¿Cómo fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC – Modelo 1 a 1?.
Modelo 1 a 1. Tu Desafío!!!
Este proyecto tiene una connotación muy importante, debido a que va a generar un impacto a
mediano y largo plazo y con el componente agregado de contar con las netbook, acceso a internet y
una red interna.
Considero de esta forma, que es necesario habilitar un campus virtual donde se generen materiales y
actividades digitales en pro de mejorar la calidad educativa y acercarnos como parte integrante del
colegio a la realidad cotidiana de los estudiantes, hoy atravesada por las nuevas tecnologías.
Es así que se buscará la creación de un registro digital de las diferentes actividades, prácticas y
experiencias vividas en el proceso educativo, quedando así disponible en cualquier momento,
material pedagógico de consulta que ayude a generar una enseñanza mas contextualizada con la
realidad institucional, teniendo en cuenta los conocimientos previos de la misma, dejando de lado
formas tradicionales y estancas que no dinamizan.
Estas memorias digitales van a generar una mayor participación de los estudiantes siendo ellos los
autores junto con el docente de las diferentes experiencias.
Teniendo en cuenta esta propuesta iniciadora, se implementará de manera coordinada con cada
docente el modelo 1 a 1, ya que encuentro en él la herramienta didáctica adecuada para aplicar,
debido a que se tendrán que realizar múltiples tareas de investigación, recolección de datos y
elaboración de los mismos, y al tener un acceso personalizado, directo, ilimitado y ubicuo a la
tecnología de la información1 podrán continuar con su tarea en un tiempo que excede el de la
concurrencia escolar, tanto docentes como estudiantes.
Como docente me permitirá realizar un seguimiento de la actividad, debido a las variadas
herramientas de conexión que se disponen con los estudiantes (redes sociales, blog, aulas virtuales,
etc) de modo que no perderemos contacto y se realizará una guía personalizada con cada uno de
ellos, facilitando así la interacción, la colaboración de un grupo, la formación de una red y la
participación de todos los participantes.
1 Sagol, Cecilia. El modelo 1 a 1 : notas para comenzar . - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación, 2011.
¿Qué les queremos proponer?
La propuesta tiene como base la puesta en práctica del modelo 1 a 1 como una herramienta para
trabajar con los estudiantes, buscando así generar el registro digital que forme el banco de datos del
colegio de manera virtual, contando de esta forma con un registro anual y las actividades realizadas
por docentes y estudiantes, de manera tal que sirva como conocimiento previo a la hora de encarar,
año a año, diferentes experiencias educativas.
¿Por qué?
La institución, Colegio Nacional Nº1 “Teodoro Sánchez de Bustamente”, cuenta con conexión a
internet y con una red propia, a los estudiantes se les entregan las netbook en comodato, cuenta con
un aula virtual la cual es limitada debido a que cuenta solamente con 7 maquinas, teniendo en
cuenta que asisten 1.400 estudiantes.
Con las complicaciones que nos encontramos es la falta de conectividad de manera continua y el no
manejo de TIC por parte de los docentes (cabe aclarar que muchas veces se utiliza el proyector o
power point como extensiones del pizarrón).
El colegio está ubicado en el centro de San Salvador de Jujuy y la población pertenece a diferentes
barrios de nuestra capital.
Vista de San Salvador de Jujuy con ubicación del Colegio Nacional Nº 1 “Teodoro Sánchez de
Bustamante”
Vista cercana de la ubicación del Colegio Nacional Nº 1 “Teodoro Sánchez de Bustamante”
Vista satelital de la ubicación del Colegio Nacional Nº 1 “Teodoro Sánchez de Bustamante”
Con respecto a la integración de TIC en el Colegio a continuación presento dos entrevistas
realizadas a profesoras del colegio:
Entrevista a profesora de artes (Tallerista del Centro de Actividades Juveniles)
https://soundcloud.com/peon-foyatier/entrevista-profesora-de-arte
Entrevista a profesora de Cívica
https://soundcloud.com/peon-foyatier/entrevista-profesora-de-civica
Por último, y a modo de recordatorio, se presenta el audio promocional realizado para conocer mas
a fondo la realidad del colegio y el trabajo con TIC:
Presentación del Colegio. Audio promocional
https://soundcloud.com/peon-foyatier/audio-promocional-colegio-nacional-n1-jujuy
¿Para qué?
Como bien sabemos, el equipamiento o la infraestructura no alcanza para incorporar las TIC en el
aula ni para generar aprendizajes más relevantes en los estudiantes. Por ello los docentes son figuras
claves en los procesos de incorporación del recurso tecnológico al trabajo pedagógico de la escuela,
es por ello que la incorporación de las nuevas tecnologías, como parte de un proceso de innovación
pedagógica, requiere entre otras cuestiones instancias de formación continua, acompañamiento y
materiales de apoyo que permitan asistir y sostener el desafío que esta tarea representa.2
Por este motivo es que entiendo que el modelo 1 a 1 va a ser el adecuado para el acompañamiento y
la futura creación del campus virtual, que nos permita contar con producciones propias, innovadoras
y cercanas al contexto de cada estudiante, y esto se debe por a que el modelo 1 a 1 permite:
Que cada estudiante pueda acceder a información en línea, en cualquier momento y desde cualquier
lugar; que se pueden descargar software y contenidos digitales; recibir y enviar trabajos por correo
electrónico; trabajar en forma colaborativa y participar de redes; el aprendizaje se puede extender
por fuera de los límites del aula, y es posible que siga trayectos nuevos e inesperados, producto de
cierto trabajo autónomo de los estudiantes que el docente deberá recuperar, reorganizar y vincular
con los contenidos áulicos; los padres pueden participar de los trabajos de los estudiantes, visitarlos
diariamente y participar de sus progresos académicos.3
Frente a este desafió para los docentes y estudiantes la pregunta que se pone de manifiesto es: ¿Cuál
va a ser el rol del profesor con estas nuevas tecnologías y cómo va a tener que adaptarse? Y Diego
Golombek, un docente e investigador en Biología va a afirmar que el rol del docente será el de un
“facilitador de la tecnología y primero va a tener que embeberse un poco de tecnología, pero sobre
todo va a seguir siendo profesor”.4
Nos encontramos en una etapa donde la innovación ha tomado una gran envergadura en lo que
respecta a la producción y circulación de conocimientos, como bien plantea Dussel, de esta forma
es necesaria “una reestructuración de lo que entendemos por conocimiento, de las fuentes y los
criterios de verdad, y de los sujetos autorizados y reconocidos como productores de conocimiento.
Y esa reestructuración no puede dejar incólume a la escuela, porque es una institución basada en
otro tipo de organización del saber, jerárquica y centralizada”. 5
2 Sagol, Cecilia. El modelo 1 a 1 : notas para comenzar. Prólogo por Alberto Sileoni Ministro de Educación de la Nación . - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación, 2011.3 ídem.4 Video de Youtube. Canal Educar Portal. “Preguntas y respuestas: escuela del futuro”. Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=sYTpH4Y_yCc.5 Dussel, Inés (2011. Pag 16), VII Foro Latinoamericano de Educación: Aprender y enseñar en la cultura digital, Buenos Aires, Santillana.
Por último y no menor debemos tomar conceptos de TPACK y entender que las tecnologías sin una
planificación y sin un objetivo pedagógico, cumple una función obsoleta, es por ello que en este
desafío del campus virtual vamos a basarnos en una forma de hacer la pedagogía, en este caso el
modelo 1 a 1, pero entendiendo como Harris y Hofer lo exponen que los recursos digitales van a
aparecer en la última columna, debido a que cada actividad tendrá que estar asociada a una
tecnología posible la cual se elige luego de haber tomado las decisiones de contenido disciplinar y
las decisiones metodológicas.
Es así que “La función de la herramienta no es otra que la de servir de conductor de la influencia
humana sobre el objeto de la actividad” (Litwin, Maggio y Lipsman, 2005).
¿Cómo?
Como punto de partida hay que solicitar la habilitación y puesta en marcha del Campus Virtual a
crear. Segundo comenzaremos con la capacitación a los docentes en la implementación del modelo
1 a 1 y con el uso de la plataforma y las posibilidades que brinda la misma. Se evaluará a los
docentes por medio de un seguimiento por parte de los docente tutores, encargados de la
capacitación (pueden ser profesores del colegio que realizaron el Postítulo de Especialización en
TIC o docentes del Ministerio de Educación idóneos en el tema), y la participación de los
estudiantes se llevará a cabo por el profesor a cargo de cada asignatura poniendo como piedra
angular la calidad de los aportes efectuados, la innovación y uso de TIC junto al trabajo
colaborativo que se lleve adelante.
Objetivo:
- Que cada docente pueda trabajar con el modelo 1 a 1 en su asignatura.
- Sumar recursos y estrategias que permitan sostener el aprendizaje frente a problemáticas
como el ausentismo.
- Compartir las experiencias y los materiales didácticos elaborados.
- Fomentar el trabajo colaborativo y la actualización continua.
Papel que desempeñará cada uno de los actores involucrados:
Docentes: se capacitarán en la aplicación del modelo 1 a 1 y el manejo del campus virtual. Serán los
facilitadores de tecnologías.
Estudiantes: son quienes realizan las actividades y experiencias colaborativas o individuales para
luego ser subidas al campus virtual y son los principales evaluadores de los docentes a la hora de la
aplicación de cada actividad.
Familiares: acompañan a los estudiantes en su labor diaria para la elaboración de los proyectos y
actividades y forman parte de la comunidad educativa guiando al personal de la institución en la
relación con los estudiantes.
Cooperadora: es la encargada de cobrar los cursos a los docentes para poder sostener los mismos, ya
que si es necesario traer docentes de otros puntos del país para dicha capacitación y para los gastos
de los mismos en los días que se lleven a cabo.
No docentes: los Ingenieros en Sistema (2) que trabajan en el colegio son quienes realizarán el
trabajo de poner en marcha el campus virtual y las redes respectivas, garantizando su pleno
funcionamiento.
Directivos: son quienes deberán gestionar frente a la institución pertinente los cursos de
capacitación para los docentes.
Recursos necesarios:
Debemos contar con netbook, las cuales ya fueron otorgadas a cada docente.
Docentes tutores-capacitadores, los cuales pueden ser profesores de la institución o del Ministerio
de Educación de la Provincia o Nación, frente a lo cual se deberán realizar las gestiones necesarias
para contar con ellos.
Ingenieros en Sistema, con los cuales se cuenta para llevar adelante el campus virtual.
Aulas o Patio Cubierto con conectividad para la capacitación docente, con la cual se cuenta en la
institución.
Tiempos estimados para cada tarea:
La capacitación docente va a durar dos meses cursándose dos veces al mes, los Viernes y Sábado en
horarios a acordar con los docentes de la institución, siendo los posibles Viernes de 19:00 hs a
21:00 y Sábados de 8:30 hs a 13:00 con un descanso para almorzar y retomar nuevamente a las
14:30 hs hasta las 19:00 hs.
De esta forma vamos a llevar adelante 4 clases en dos meses siendo a mi entender lo suficiente para
capacitarnos en modelo 1 a 1 y manejo del campus virtual.
Por último, el trabajo con los estudiantes se llevará de manera coordinada con cada docente en los
meses de capacitación, de modo que lo aprendido en cada capacitación sea aplicado de manera
inmediata para poder rever errores que se cometan.
Tomaremos estos dos meses como prueba piloto para ver los primeros resultados.
Ventajas:
Todos los estudiantes y docentes cuentan con netbooks y conexión a internet.
El Colegio dispone de una plataforma virtual.
Los estudiantes divididos en cursos cuentan con grupos en las redes sociales por los cuales se
comunican cotidianamente.
Una parte de los profesores lleva adelante actividades con TIC y manifiesta su interés por continuar
con las mismas.
Existen algunos soportes digitales en la red de materias, donde se pudo compartir el material con
otras instituciones.
Se cuenta con una bibliografía digitalizada donde los estudiantes y docentes pueden acceder por
medio de la red.
Dificultades:
Una gran mayoría de los docentes desconoce la aplicación del modelo 1 a 1.
Se desconoce el uso de plataformas virtuales.
La red virtual con la que cuenta el colegio no es usada de manera continua, salvo para casos
excepcionales.
Muchos de los docentes ven en las TIC un desafío sin sentido y presentan reticencia a incorporar las
TIC en sus materias.
Logros esperados:
Brindar una capacitación en nuevas formas de didáctica pedagógica, como así también la
incorporación de nuevas formas de hacer la pedagogía.
Capacitarnos en entornos virtuales de aprendizaje generándose de esta forma una extensión de los
márgenes del espacio físico áulico.
Generar una alfabetización digital, lo cual va a permitir promover la revisión de la curricula con el
fin de adecuarlo a las necesidades de las prácticas socioculturales propias de la sociedad de la
información.
Se compartirán experiencias, materiales y recursos de manera continua con el resguarda de cada una
de ellas.
El espacio virtual brindará un soporte mas académico de la información.
Y el trabajo colaborativo permitirá conocer a los compañeros y compañeras de trabajo y la
comunidad en general que forma parte de la institución generando un clima de camaradería y lazos
de cooperación entre todos los actores involucrados.
Referencias bibliográficas:
- Sagol, Cecilia. El modelo 1 a 1 : notas para comenzar . - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio
de Educación de la Nación, 2011.
- Sagol, Cecilia. El modelo 1 a 1 : notas para comenzar. Prólogo por Alberto Sileoni Ministro
de Educación de la Nación . - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación,
2011.
- Video de Youtube. Canal Educar Portal. “Preguntas y respuestas: escuela del futuro”.
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=sYTpH4Y_yCc.
- Dussel, Inés (2011. Pag 16), VII Foro Latinoamericano de Educación: Aprender y enseñar
en la cultura digital, Buenos Aires, Santillana.
- Audios de entrevistas: enlaces: Entrevista a profesora de artes (Tallerista del Centro de
Actividades Juveniles)
- https://soundcloud.com/peon-foyatier/entrevista-profesora-de-arte
- Entrevista a profesora de Cívica
- https://soundcloud.com/peon-foyatier/entrevista-profesora-de-civica
- Presentación del Colegio. Audio promocional
- https://soundcloud.com/peon-foyatier/audio-promocional-colegio-nacional-n1-jujuy