RENDICIÓN COLEGIO TERRAUSTRAL DEL SOL

E stimada comunidad: tengo el honor de compartir con ustedes, tal como lo establece la normativa Ministerial de Educación, una completa síntesis del quehacer educacional del año recién pasado en nuestro colegio Terraustral del Sol.Desde el año 2009, que el Colegio Terraustral del Sol abrió sus puertas y al momento de asumir como Rector, se fundó nuestra principal misión y preocupación: promover una educación de calidad, equidad y éxito educativo para todos nuestros alumnos, cumpliendo con todas las normativas y leyes emanadas del Estado.Directivos, docentes y administrativos estamos orgullosos de todo lo construido hasta el momento y queremos, que cada avance logrado sea el punto de partida para continuar

con el desafío de educar de manera laica, con una orientación cristiana católica y una visión verdadera de la vida.Al ser una comunidad en desarrollo, los desafíos de cada día continúan centrándose en buscar incansablemente los logros académicos de nuestros estudiantes, en propiciar el respeto y los valores universales y también, en integrar a los padres y apoderados en el proceso formativo de nuestros alumnos.Creemos que con el compromiso y apoyo de los distintos agentes de nuestra comunidad educativa del Colegio Terraustral del Sol podremos lograr retos que nos proponemos, los cuales nos permitirán situarnos en un lugar de privilegio en la comuna de Maipú.Los invito entonces a conocer el reporte de metas y resultados del año 2012 y a seguir creciendo juntos.

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GESTIÓN ACADÉMICA AÑO 2012

El área de gestión académica y curricular de nuestro establecimiento es la de mayor relevancia, ya que constituye el eje central de la labor docente. Es aquí donde fundamentalmente se orienta la tarea de lograr el aprendizaje de nuestros alumnos. Además, se vela por la implementación y evaluación del currículo, los sistemas de seguimiento y control del proceso de enseñanza-aprendizaje.Durante el año 2012, nuestro colegio desarrolló diversos planes para mejorar y apoyar a los alumnos en diferentes circunstancias, para que pudiesen alcanzar un adecuado desarrollo de sus habilidades y competencias, según el nivel educativo.Al inicio del ciclo lectivo, los docentes de nuestro colegio elaboraron las “Planificaciones anuales” y “Clase a clase” de todo el año, según el “Programa de Estudio” vigente; y de forma paralela se diseñaron diversas actividades, con el fin de entregar una educación integral y más participativa a los alumnos, tales como: Feria científica, Festival de Talentos, actividades deportivas y culturales, entre otras.

EVALUACIONES FORMATIVAS Y SUMATIVAS:

Con el fin de realizar una evaluación sistemática del proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, se aplicaron diversos instrumentos de evaluación periódica que nos permitieron conocer su desempeño en diferentes momentos del año. De acuerdo a estos resultados, pudimos aplicar remediales a corto plazo, esperando mejorar las oportunidades de aprendizaje y logros académicos. Algunas de estas evaluaciones son:

• Plan lector de lecturas complementarias:La experiencia en nuestras salas confirma que la lectura potencia las capacidades más complejas del pensamiento, por eso, el colegio promueve la lectura como hábito de vida. Despertar el gusto por los libros es para nosotros un desafío que comienza desde el nivel de Jardín infantil, donde los directivos coordinan a sus docentes para que definan proyectos de lectura complementaria. Para ejemplificar, se impuso la lectura de un libro mensual.

• Dominio lector:Nuestro colegio cuenta con un Plan de Dominio Lector, que en el año 2012 se practica y mide la velocidad y calidad lectora de los alumnos. A continuación, se presentan los datos arrojados en la última medición:

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EDUCACIÓNBÁSICA

ALUMNOSEVALUADOS

NOLECTOR

MUY BAJO BAJO MEDIO ALTO

1º2º3º4º5º6º7º8º

164220205220210217225215

10000000

130335121

18238

146

2614

88425156

1265899

103

4417614815364

1519897

1%0%0%0%0%0%0%0%

8%0%1%1%2%0%1%0%

11%1%1%4%7%3%

12%7%

54%19%25%25%60%27%44%48%

27%80%72%70%30%70%44%45%

100%100%100%100%100%100%100%100%

• Evaluaciones de proceso:Estas son pruebas con formato tipo SIMCE y evalúan de acuerdo a los contenidos planificados por nivel. Es elaborada por la Unidad Técnica del colegio y los profesores, no la conocen si no hasta su aplicación. En esta instancia, se miden las habilidades con las cuales los alumnos desarrollaron y alcanzaron los objetivos del nivel, junto a las metas institucionales. Con los resultados de estas pruebas, podemos aplicar remediales inmediatos con el fin de que se nivelen rápidamente los aprendizajes de los alumnos con bajo rendimiento.

• Rendimiento académico:Por ser un colegio nuevo, la formación previa de nuestros alumnos es muy diversa. Contamos con estudiantes que provienen de otras instituciones que ingresaron en todos los niveles. Vale decir, todavía no tenemos una generación genuina de estudiantes. En consecuencia, los resultados aún son muy heterogéneos y trabajamos día a día para nivelar los aprendizajes deficientes.

En el año 2012, el promedio general de la asignatura de Lenguaje fue de 5,0. Esta nota la consideramos muy baja, al mismo tiempo, nos hace visible el alto nivel de exigencia de nuestro proyecto educativo y la calidad de los docentes. En Matemática el promedio fue de un 5.6, con lo cual se aprecia los frutos de las estrategias implementadas en el último año, que lograron mejorar notablemente el desempeño del alumnado en sus habilidades en Matemática. Estos promedios no nos satisfacen plenamente a las autoridades del Colegio y por eso, en este año 2013, se implementaron nuevas medidas para continuar apoyando a los estudiantes a través de reforzamientos educativos, para elevar dichos índices. Cabe destacar que el objetivo del Colegio, es que siempre las notas representen lo que los alumnos dominan y saben en realidad.

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SIMCE:

Nuestro colegio ha rendido la prueba SIMCE desde el año 2010. Por lo tanto, tenemos tres mediciones en 4° Básico, dos en II° Medio y una 8° Básico.

4º BÁSICO

IIº MEDIO

SIMCE

SIMCE

LecturaMatemática

C. Naturales / Historia

LecturaMatemática

276251255

266258

262259266

269261281

262270

2010

2010

2011 2012

2012

Comparación del puntaje SIMCE 2012 del Colegio Terraustral con el promedio SIMCE nacional:

SIMCE 20124º Básico

PromedioNacional

Puntaje colegioTerraustral

LecturaMatemática

Historia

267261258

más 2 puntosigual

más 23 puntos

PromedioNacional

Puntaje colegioTerraustral

259265

más 3 puntosmás 5 puntos

LecturaMatemática

SIMCE 2012IIº Medio

Comparación del puntaje SIMCE 2012 del Colegio Terraustral Del Sol con el promedio SIMCE de la comuna de Maipú:

4º Básico DiferenciaPuntaje de todos loscolegios de Maipú

ColegioTerraustral Del Sol

Lenguaje ycomunicaciónMatemática

264259

269261

más 5 puntosmás 2 puntos

IIº Medio DiferenciaPuntaje de todos loscolegios de Maipú

ColegioTerraustral Del Sol

262274

262270

igualmenos 4 ptos.

Lenguaje ycomunicaciónMatemática

Comparación del puntaje SIMCE 2012 del Colegio Terraustral Del Sol con el promedio SIMCE de los colegios particulatres subvencionados de la comuna de Maipú:

4º Básico DiferenciaPuntaje de colegios

particulares subvencionados

en Maipú

ColegioTerraustral

Del Sol

Lenguaje ycomunicaciónMatemática

Historia y Geografía

269

263 261

260263

269 igual

menos 2 ptos.

menos 3 ptos.

IIº Medio DiferenciaPuntaje de colegios

particulares subvencionados

en Maipú

ColegioTerraustral

Del Sol

Lenguaje ycomunicaciónMatemática

263275

262270

menos 1 ptos.menos 5 ptos.

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PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA (PSU):

En el año 2011 se produjo la primera generación de cuartos medios que egresaron de nuestro cole-gio y rindieron PSU. Los resultados evidenciaron que un alumno que estudia responsablemente, se esfuerza y mantiene un buen promedio de notas durante toda su Enseñanza Media, obtiene buenos resultados. Los puntajes que obtuvieron nuestros alumnos en el proceso de admisión 2013 fueron:

Lenguaje resultados prueba obligatoriaAlumnos Inscritos

Alumnos que Rindieron

Puntaje Promedio

Mejor Puntaje

173 156 516 704

Matemática resultados prueba obligatoriaAlumnos Inscritos

Alumnos que Rindieron

Puntaje Promedio

Mejor Puntaje

173 156 500 729

Prueba de Historia y GeografíaAlumnos Inscritos

Alumnos que Rindieron

Puntaje Promedio

Mejor Puntaje

173 156 517 770

Prueba de CienciasAlumnos Inscritos

Alumnos que Rindieron

Puntaje Promedio

Mejor Puntaje

173 156 498 708

GESTIÓN ACADÉMICA AÑO 2012, EDUCACIÓN PARVULARIAEn este ciclo, nuestra orientación es siempre favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los niños, fortaleciendo su disposición por aprender en forma activa, creativa y perma-nente. De este modo, se persigue un mejor avance en la formación personal y social, la comunicación y la relación con el medio natural y cultural. Por esto, es que especialmente ponemos el foco del proceso educativo para fomentar la lectura temprana, considerándolo un aporte a la articulación con 1° Básico y desarrollar positivamente las habilidades asociadas a la Matemática.

En el conjunto de metas y resultados destacamos,

• Trabajo sistemático con estrategias para desarrollar conciencia fonológica y habilidades metalin-güísticas, y con estrategias que desarrollen habilidades de razonamiento lógico matemático: material concreto, estrategias COPISI, resolución de problemas prácticos.

• Estrategias de auto- capacitación entre educadoras: intercambio de estrategias y experiencias didácticas y metodológicas.

• Seguimiento de alumnos con bajo rendimiento académico, en conjunto con educadoras y departa-mento psico- educativo

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EDUCACIÓN BÁSICA El máximo interés en el ciclo de la Enseñanza Básica 1 (1° a 4°) y Básica 2 (5° a 8°) es desarrollar en nuestros alumnos las competencias necesarias para tener éxito en el ámbito académico y perso-nal. Es por ello que buscamos desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico, el sentido de crítica y autocrítica, promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante, ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia y desarrollar la capacidad de resolver problemas, creatividad y capacidades de auto aprendizaje.Con esto, reconocemos que la importancia de la autonomía y responsabilidad individual son funda-mentales para que los alumnos tengan éxito en cada tarea que deseen emprender. De esta manera, las metas planificadas se trabajaron a través de la entrega de herramientas para la vida.

En el conjunto de metas y resultados destacamos,

• Reuniones hechas semestralmente con el objetivo de establecer lineamientos de trabajo de la asignatura por nivel, donde entre otras, se fijaron estrategias a utilizar en el ciclo, como comprensión de lectura a través de fichas o guías de trabajo, la utilización de material de biblioteca.

• Premiación a los cursos según desempeño en el diagnóstico de habilidades

• Mejorar los canales de comunicación entre docentes y apoderados mediante: calendarios de eva-luación, página web y las rúbricas presentadas antes de la realización de cada trabajo.

• Generar espacios de información a apoderados para comprometerlos al trabajo conjunto de escue-la para padres en mejoras de resultados académicos.

•Asambleas mensuales a las directivas de curso con información relevante.

CICLO: EDUCACION MEDIA (I° a IV°)

El Colegio Terraustral del Sol reconoce que los alumnos de Enseñanza Media provienen de distintas instituciones, lo que establece una notable diversidad. Por esto, durante el año 2012 se decidió tra-bajar y orientar, el trabajo docente, a fin de desarrollar el sentido de pertenencia de los alumnos y de esta forma incrementar su desarrollo cognitivo y elevar el capital cultural. A fin de:

• Comprender y valorar el sentido de la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, de la flexibilidad y la originalidad.

• Estimular la tolerancia a la crítica, el asumir riesgos y aspectos tan fundamentales como el desarro-llo y la consumación exitosa en la elaboración de tareas y proyectos, mediante la iniciativa personal, la creatividad y el trabajo en equipo.

• Proteger el entorno natural y sus recursos, como contexto de desarrollo humano y del espíritu, basados en el amor y la confianza mutua.Es por esto que las metas y resultados de aprendizaje del período más destacados fueron:

• Reuniones de profesores por nivel, donde se determinaron lineamientos estratégicos y de consejos disciplinarios, una vez al semestre al menos.

• Diagnosticar la situación actual del ciclo y el grado de compromiso con el establecimiento por par-te de todos los actores. Se creó un documento que analizó las fortalezas, debilidades, oportunidades y debilidades del ciclo, con objeto de plantear un proyecto que mejorará el trabajo diario en el 2013

INFORME de EFICIENCIA INSPECTORIA 2012

Nuestros profesores evaluaron las conductas, actividades y logros, para posibilitar su perfecciona-miento humano y académico. Los resultados fueron resumidos en el siguiente cuadro:

INFORME AREA CONDUCTUAL 2012

Nivel Educativo

Nº de citaciones a apoderados

por faltasdisciplinarias

Nº de entrevistascon apoderados

por faltasdisciplinarias

Nº cancelación de matriculas 2013

por causa disciplinaria

Nº de alumnos con compromiso o

precondicionalidad

Nº de alumnos condicionales

Educación Parvularia

EnseñanzaBásica

EnseñanzaMedia

Total

62 10 0 0 0

423 403 176 49 12

532 415 186 68 28

1.017 828 362 117 40

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INFORME AREA CONDUCTUAL 2012

Nivel Educativo

Cantidad dealumnos

Retirados2012

Porcentaje de asistenciaMatrícula

Educación Parvularia

EnseñanzaBásica

EnseñanzaMedia

Total

428 428 24 85.4

1.847 1.847 78 90.1

969 969 55 86.3

3.244 3.244 157 87.2

Matrícula y asistencia

INFORME DE GESTIÓN ECONÓMICA E INVERSIONES

Ingresos y egresosRealizando el análisis de los ingresos del Colegio Terraustral del Sol en el año 2012 se recaudó por concepto de subvención fiscal MM$1.464; por subvención de mantención MM$17; por derechos de escolaridad MM$1.452; por Matrícula de Enseñanza Media MM$3.8; otros aportes MINEDUC por MM$293.Esto arrojó un total de MM$3.196.Respecto a los egresos, el costo en remuneración docente fue MM$1.633 (51,1%) , en remuneración administrativa MM$ 422 (13,21%); mantención general (pintura del colegio, mantención de edifi-cios y reparaciones hidráulicas, eléctricas, bombas de agua, jardines, sanitarias, entre otras) MM$24 (0,75%); Preuniversitario IV° Medio: MM$21; Servicios de administración, contabilidad y gestión finan-ciera MM$177; Arriendo de terreno e inmueble MM$752. Consumos básicos (luz, agua, gas e inter-net) MM$56,2 (1,8%); artículos de laboratorios, computacionales y deportivos MM$8,5; artículos de oficina, seguridad, fotocopias, artículos de aseo, gastos generales por MM$96,5 (1,9%); capacitación y actividades extraescolares (talleres, cicletadas, actividades calendario escolar) por MM$11,8.Lo que da un resultado de Costos y Gastos asociados a la docencia y administración de MM$2.236 .

InversionesDentro de las inversiones más significativas, señalamos:Reparaciones, implementaciones y habilitaciones (camarines, enseñanza media, instalaciones eléctri-cas, hidráulicas, termos eléctricos y habilitaciones): MM$62; mobiliario escolar MM$15 y equipamien-to computacional escolar MM$8,8; lo que da como resultado MM$ 85,6 (2,7%).El Colegio Terraustral del Sol presenta una morosidad a diciembre de 2012 de MM$ 145,9. En el año 2012, se entregaron 439becas equivalentes a un monto de MM$ 248,3.Los valores de depreciación y amortización de la inversión para el año 2012 fueron MM$155,2.

Situación de la infraestructura del establecimiento:

Son 115 salas de clases del Colegio Terraustral del Sol, cada una con sistema de audio y video (data show) todo conectado a la red Internet, lo que permite un equipamiento multimedia de primera cate-goría. Además las salas cuentan con muebles y casilleros para cada uno de los alumnos.

Junto a lo anterior nuestro colegio cuenta con:

• Biblioteca central de dos pisos, con espacios para lectura informal, mesas para trabajos grupales y computadores de consulta y una área para el ciclo de Educación Parvularia, con espacios para lectu-ra informal.• 3 Salas de computación amplias y modernas, con un computador por alumno.• Laboratorio de computación para Educación Parvularia, con 16 equipos.• Patio con juegos infantiles de uso exclusivo para Educación Parvularia.• Sala de Psicomotricidad para Educación Parvularia.• Pasillos techados.• 3 Laboratorios de Ciencias, habilitados para la enseñanza de las asignaturas de Física, Química y Biología.• Salas tipo taller para las asignaturas de Arte, Tecnología y Música.• Auditorio con butacas y revestimiento acústico interior, para actos, presentaciones y cátedras, para 120 personas sentadas.• Gimnasio cubierto con cancha de entrenamiento y competencia.• 3 bodegas para guardar material deportivo.• 7 multicanchas descubiertas con iluminación especial, demarcadas para las distintas disciplinas deportivas.• Cancha de pasto sintético iluminada para práctica de fútbol.• Patios abiertos con 2 zonas para picnic o estudio. • Terrazas habilitadas en los 2° niveles, que aumentan las superficies de patio destinadas a las acti-vidades pasivas.• Comedor para alumnos provistos con hornos microondas.• Áreas administrativas separadas donde se cuenta Rectoría, Dirección de Ciclo, Inspectoría, Admi-nistración, Admisión.• 4 salas de profesores por ciclo, habilitadas con baños y cocina.• 3 Salas de primeros auxilios.• Estacionamiento para furgones escolares y docentes.• 2 Ascensores y baños de uso exclusivo para discapacitados.• Ventanas con film protector en todas las salas.• Vidrios templados en los balcones del establecimiento y escaleras.

Con esto, pretendemos que todos y cada uno de los apoderados cuente con la información más relevante de las actividades realizadas del Colegio Terraustral durante el año 2012.

Un afectuoso saludoClaudio Jara Jara

Rector

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Colegio Terraustral del Sol3 Poniente 2930 Maipú / Santiago / Chile

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