colegio los portales - portanews 2015

1. COMUNICACIÒN Y VINCULO

2. PROYECTO ÁULICO GRADO CUARTO

3. LOS PRIMEROS EDUCADORES SON LOS PADRES.

4. HABILIDADES DE PENSAMIENTO

5. EL CURIOSO MUNDO DE LAS MATEMÁTICAS

6. FORMAS PARA MEJORAR LOS PROCESOS MATEMÁTICOS

7. EL DEPORTE… LA CLAVE PARA UNA VIDA SANA

8. INTERACTUANDO CON BLOQUES LÒGICOS

9. ¿POR QUÉ LEER LOS LIBROS?

10. PRODUCCIÓN ESCRITA

11. ¿POR QUÉ SER UN BUEN ESTUDIANTE?

12. ACTIVIDADES DEL ÁREA LENGUAJE

13. CUENTOS GRADO PRIMERO

14. ELTEATRO EN EL AULA

15. ¿CÓMO ABORDAR UNA OBRA LITERARIA?

16. LOS PORTALES IN THE BRITISH ENGLISH OLYMPICS

17. THE SPELLING BEE IN ELEMENTARY SCHOOL

18. INVENTING A USEFUL TOOL

19. SEMANA AMBIENTAL

20. UBUNTU: “YO SOY PORQUE NOSOTROS SOMOS”

21. PROMOCIONES PORTALISTAS

App Play Store www.colegiolosportales.edu.co

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Mucho ha cambiando la forma de

comunicarnos en los últimos tiempos;

hace poco, nos buscaban en la casa,

tocando el timbre o la aldaba, usábamos

en la cuadra códigos para encontrarnos

a jugar, llegaba el cartero con las

postales, el telegrama o las cartas de

nuestros parientes, amigos o

enamorados, las leíamos sumergidos en

la emoción de escuchar y sentirlos

cerca. Por la calle se escuchaba el

perifoneo, anunciando las próximas

fiestas, propagandas de productos,

mientras papá y mamá comentaban los

últimos acontecimientos en la familia

cuando nos reuníamos en la sala o el comedor. Visitas iban y venían entre amigos y familiares, si

algo urgente sucedía nos llamábamos para comentarlo.

Pero esto queda en el pasado. Nuestros vínculos se establecen y fortalecen de otra forma. Cualquier

tipo de relación hoy en día inicia, se mantiene y finaliza teniendo en cuenta el dialogo establecido a

través de un mensaje.

Lo escrito prima y la mayoría de las personas comienzan su vida social siendo aceptados o no dentro

de un chat. Mirarse a los ojos ya no es tan importante y el contacto físico se puede dejar para

después. Para felicitarte basta con un mensaje escrito y mejor aun si el Facebook te lo recuerda.

En últimas los cumpleaños con imágenes y gráficos llamativos y simpáticos resultan ser la mejor

opción mientras las visitas y las llamadas van disminuyendo poco a poco. La voz ha dejado de

escucharse, es poco usual, leemos mensajes de chat por millón al minuto. Algunos de ellos exaltan

y otros denigran de las personas o de las empresas, ò del politico de moda, sin tener la certeza o

veracidad de lo que se envía.

Por todo lo anterior es importante reflexionar como Comunidad para que los mensajes de texto

sean productivos Y CONSTRUCTIVOS, para que no se conviertan en un problema personal. En

general, observen lo que escriben o comuníquese para corroborar lo sucedido pues el juicio a priori

hace daño. Después de escrito y enviado esto se agrava, las personas quedan con un dolor que

difícilmente se repara, los juicios sin preguntar acaban con una relación, con la imagen de un niño

y/o una niña y por supuesto de una familia. Callar y aprender a decir las cosas con la persona y en

el momento indicado es un reto de todos, el manejo asertivo de la comunicación no puede cambiar.

La prudencia hace verdaderos sabios, refrán que vale la pena que sea tenido en cuenta por siempre.

NUBIA E. ANGULO L.

Rectora

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Grado Cuarto

A través el programa de Hoy por Ti Mañana Por Mí.

Buscamos despertar en nuestros estudiantes la solidaridad, el valor por el otro y el reconocimiento y

agradecimiento por todo lo que cada uno de ellos tienen.

Invitándolos a ponerse en los zapatos del otro, compartiendo con personas que no tienen las mismas

oportunidades que ellos.

Este año estamos apoyando la Fundación que brinda a tención a niños y niñas entre los 3 y 13 años de

edad.; está Ubicada en el barrio la Reliquia.

Nuestros estudiantes han podido experimentar uno de los valores más importantes que debe tener un ser

humano LA SOLIDARIDAD, han demostrado ser bondadosos, comprensivos, sensibles y la capacidad que

tienen para apoyar a los demás cuando lo necesitan.

La sencillez, la entrega y la ayuda que brindan cuando comparten con los niños de la fundación sin esperar

nada a cambio, sin juzgar y sin pensar en diferencia sociales, nos hacen ver los grandes seres humanos que

estamos formando para la sociedad del hoy y del mañana. Con responsabilidad social.

Invitamos a toda la familia Portalista a conocer, apoyar y hacer parte activa del programa Hoy por ti Mañana

Por Mí.

Seamos ejemplos de solidaridad en el campo que nos desempeñemos, contribuyamos con un granito en

hacer la vida de algunas personas mejor no alcanzamos a imaginar el cambio que podemos hacer en una

persona con un pequeño acto de solidaridad y amor.

LIC. ANA MILENA ANGOLA

Directora Grado Cuarto

2. PROYECTO ÁULICO

Hoy por ti y Mañana por mí



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Educar el corazón

Los sentimientos se forman de un modo especial durante la niñez. A aprender a amar se aprende desde

niños, y los principales maestros son los padres, como se señala en este artículo sobre la familia.

La educación es un derecho y un deber de los padres que prolonga, de algún modo, la generación; se puede

decir que el hijo, en cuanto persona, es el fin primario al que tiende el amor de los esposos en Dios. La

educación aparece así como la continuación del amor que ha traído a la vida al hijo, donde los padres buscan

darle los recursos para que pueda ser feliz, capaz de asumir su lugar en el mundo con garbo humano y

sobrenatural.

Los padres ven en cada hijo una muestra de la confianza de Dios, y educarlos bien es –como decía San

Josemaría– el mejor negocio; un negocio que comienza en la concepción y da sus primeros pasos en la

educación de los sentimientos, de la afectividad. Si los padres se aman y ven en el hijo la culminación de su

entrega, lo educarán en el amor y para amar; dicho de otro modo: corresponde a los padres primariamente

educar la afectividad de los hijos, normalizar sus afectos, lograr que sean niños serenos.



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Los sentimientos se forman de un modo especial durante la niñez. Después, en la adolescencia, pueden

producirse las crisis afectivas, y los padres han de colaborar para que los hijos las solucionen. Si de niños

han sido criados apacibles, estables, superarán con más facilidad esos momentos difíciles. Además, el

equilibrio emocional favorece el crecimiento de los hábitos de la inteligencia y la voluntad; sin armonía

afectiva, es más difícil el desarrollo del espíritu.

Lógicamente, una condición imprescindible para edificar una buena base sentimental afectiva es que los

mismos padres traten de perfeccionar su propia estabilidad emocional. ¿Cómo? Mejorando la convivencia

familiar, cuidando su unión, demostrando –con prudencia– su amor mutuo delante de los hijos. Formar la

afectividad requiere, en primer lugar, facilitar a los hijos que se conozcan, y que sientan, de un modo

proporcionado a la realidad que ha despertado su sensibilidad. Se trata de ayudar a superar, a trascender,

aquel afecto hasta ver en su justa medida la causa que lo ha provocado. Quizá el resultado de esa reflexión

será el intento de influir positivamente para modificar tal causa; en otras ocasiones –la muerte de un ser

querido, una enfermedad grave–, la realidad no se podrá cambiar y será el momento de enseñar a aceptar

los acontecimientos como venidos de la mano de Dios, que nos quiere como un Padre a su hijo. Otras veces,

a raíz de un enfado, de una reacción de miedo, o de una antipatía, el padre o la madre pueden hablar con

los hijos, ayudándoles a que entiendan –en la medida de lo posible– el porqué de esa sensación, de modo

que puedan superarla; así se conocerán mejor a sí mismos y serán más capaces de poner en su lugar el

mundo de los afectos.

Además, los educadores pueden preparar al niño o al joven para que reconozca –en ellos mismos y en los

demás– un determinado sentimiento.

En definitiva, la educación de las emociones trata de fomentar en los hijos un corazón grande, capaz de amar

de verdad a Dios y a los hombres, capaz de sentir las preocupaciones de los que nos rodean, saber perdonar

y comprender: darles alas para volar y que aprendan a ver desde arriba de una forma sobrenatural.

Tomado del texto de J.M. Martín, J. Verdiá (www.opusdei.org)

LUISA FERNANDA CONTRERAS G.

Coordinación Básica Primaria.



7 - El cero se descubrió en la India y se trasladó a Europa por medio de los

árabes. Cero proviene de la palabra árabe sifr, que significa vacía.

- Si multiplicamos 111111111 x 111111111 el resultado es 12345678987654321.

- El número más curioso es el 142857, si lo multiplicamos por 7 el resultado es 999999. Además si lo multiplicamos por 1, 2, 3, 4, 5, 6. Nos dará como resultado la misma serie de números en distinto orden. 3 X 142857 = 428571 5 X 142857 = 714285

- Robert Recode, médico inglés y matemático fue el creador del símbolo =, simbolizando dos líneas rectas paralelas, las dos cosas más iguales para Robert Recode.

- En una partida de cartas el número correcto de barajar es el 7, ya que barajando los naipes este número de veces consigues que la distribución sea aleatoria dentro de una baraja de 52 cartas. A no ser que juegues al poker online que entonces lo realizará el ordenador.

- Todos los relojes de anuncios marcan las 10:08 o 10:10, el motivo es que al dibujar un rectángulo con el límite del minutero, se crearía un rectángulo áureo. Y se ha demostrado que las proporciones áureas se consideran agradables a la vista.

- El número pi lleva ese símbolo debido a que corresponde a una letra griega que correspondería en su traducción a nuestra letra p.

- La Martingala es una forma matemática de apostar en la ruleta. Consiste en multiplicar sucesivamente la apuesta inicial en caso de pérdida hasta ganar una vez, el problema es que es imposible ganar a la banca porque esta tiene una solvencia infinita.

- El número 153 es el número más pequeño en ser expresado como la suma de los cubos de sus dígitos.

- Para sumar las caras ocultas de los dados solo hay que restarle a 21 el número que marca el primer dado de la torre.



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5. HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Existe un alto nivel de consenso entre psicólogos y pedagogos en torno a la necesidad tener una

asignatura especial para el desarrollo y la promoción de las operaciones intelectuales o

competencias cognitivas. Esta posición que es respaldada por el Ministerio de Educación Nacional,

ha sido adoptada durante el 2015 por el Colegio Los Portales

El esta asignatura se desarrollan mediaciones dirigidas a que los estudiantes desarrollen las

competencias necesarias para establecer relaciones entre los instrumentos del conocimiento que

progresivamente van aprendiendo, no sólo en las asignaturas de pensamiento, sino en general con

las otras asignaturas que conforman el currículo. Dichos ejercicios ponen en juego secuencialmente

las operaciones de: temporalización, lateralidad, clasificación, seriación, secuenciación, inclusión y

exclusión entre clases (primero a tercero); supraordinación, exclusión, isoordinación, infraordinación

(cuarto a sexto) y reversibilidad; deducción e inducción (séptimo y octavo) y argumentación,

derivación y contra argumentación (Decimo y Once). En términos generales la asignatura busca

aportar en los procesos de los estudiantes en torno a la desarrollo de la edad de pensamiento.



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NESTOR RAUL BOTACHE

Profesor de Habilidades de Pensamiento



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6. FORMAS PARA MEJORAR LOS PROCESOS MATEMÁTICOS

El cerebro al desnudo Para muchos adultos las matemáticas son esa ‘asignatura pendiente’, y no digamos para muchos estudiantes que se enfrentan con ansiedad y desilusión a los temidos exámenes.

Contar con los dedos, no comprender cómo resolver

problemas aritméticos, no recordar las reglas y

procedimientos, equivocarse en las cuentas… son

algunos de los problemas que pueden encontrarse. Te

proporcionamos algunos trucos para intentar que las

matemáticas no se te atraganten o que, si se te dan bien,

puedan ser tu mejor habilidad.

1. Mejora tus habilidades espaciales:

Yi-Ling Cheng y Kelly S. Mix han publicado recientemente (2014) que el entrenamiento en una tarea de ‘rotación mental’ de objetos mejoraba la capacidad de cálculo de niños entre 6 y 8 años. Una sola sesión y el grupo de entrenamiento mejoró significativamente en operaciones de completar huecos, como por ejemplo 8 + __ =12.


http://www.unobrain.com/blog/sobre-tapete-juego-percepcion-rapidez-funciones-ejecutivas

http://www.unobrain.com/blog/sobre-tapete-juego-percepcion-rapidez-funciones-ejecutivas


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2. Gesticula cuando analices las instrucciones:

Un nuevo artículo aparecido en la revista

Psychological Science (2014) explica cómo los

niños que fueron entrenados en hacer gestos

para representar ideas abstractas contenidas

en problemas matemáticos aprendieron mejor

a resolver esos problemas y otros distintos,

generalizando dicho aprendizaje.

3. Entrena tu memoria de trabajo y tus funciones ejecutivas: El trabajo publicado en el Journal of Educational Psychology en

2014 muestra cómo la memoria de trabajo es importante no sólo

para explicar algunas dificultades con las matemáticas como por

ejemplo resolver problemas escritos, sino también para sacar

beneficio de un entrenamiento dedicado a mejorar las estrategias

de los participantes.

4. Controla la ansiedad ante las matemáticas:

Según relatan Sharifah N. S. Wahid y sus colaboradores

(2014), el rendimiento matemático de un grupo de

estudiantes universitarios era menor cuanto mayor era

su nivel de ansiedad ante las matemáticas. Los autores

destacan la importancia de motivar a los estudiantes y

desarrollar su autoconfianza en relación a esta materia.


http://www.unobrain.com/blog/mejorar-funciones-ejecutivas-mas-facil-cuanto-mas-joven




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5. Juegos de mesa:

Parece ser, según una reciente revisión

científica publicada en Frontiers in Psychology

(2014) que los juegos de mesa podrían ser una

buena forma de estimular algunas de esas

funciones mentales que también se ponen en

marcha en las tareas matemáticas, como la

comprensión, la capacidad de análisis o el

razonamiento inductivo.

Sabemos que no es fácil pero también que no es imposible ser mejor en matemáticas, así que ponte en

marcha y sobre todo, no pierdas los nervios en el camino.

ROSA EMMA BLANCO PIÑEROS JEFE DE ÁREA

La práctica deportiva es una alternativa esencial en la vida de todo individuo para garantizarle no

solo una vida sana, sino también una vida libre de malos hábitos Sin embargo, estas pautas deben

inculcarse desde la temprana infancia para que logren convertirse en hábitos diarios.

Para esto, en el caso de la actividad física, es fundamental el ejemplo de los adultos, tanto los

padres como educadores. Son ellos los que deben fomentar las actividades deportivas y recreativas,

limitando las horas de ocio y sedentarismo, especialmente las horas frente a la televisión, los juegos

de video y el computador. La práctica deportiva es conveniente, más allá de sus beneficios físicos,

por su contribución a la formación integral de la persona y al desarrollo psíquico necesario para

alcanzar la madurez.



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La práctica de un deporte

nos brinda mucha

satisfacción cuando lo

realizamos con ánimo y

tenemos resultados

benéficos para nuestra

salud, el compromiso y la

entrega por alcanzar las

metas también es un factor

importante y determinante

a la vez.

DARLING ANTONIO LOZANO

Jefe Área Deportes



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Una de las formas entretenidas de interactuar con los niños y niñas del Colegio Los

Portales, es la utilización de diversas estrategias que les permita propiciar

aprendizajes significativos; es por esto que los niños de grado Segundo utilizan una

ayuda educativa que les permita razonar, capaz de organizar su pensamiento,

asimilando los conceptos de forma, tamaño, color y grosor además de realizar

actividades mentales, tales como seleccionar, comparar, clasificar y ordenar,

permitimos que puedan trabajar de una manera libre y manipulativa, adquiriendo la

experiencia a desarrollar los procesos lógico matemáticos.

La implementación de los bloques lógicos permite en los niños y niñas el interés por aquello que

está aprendiendo, e incluso que disfrute con ello. Puesto que uno de los aspectos esenciales para

conseguir un aprendizaje significativo es que se encuentren motivados. Para ello, la utilización de

diferentes materiales didácticos que les permita observar, reconocer, clasificar, comparar, seriar,

ordenar, y transformar el lenguaje de los símbolos a través del juego.

Rosique (2009), afirma que "Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra

labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus características

específicas están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto

educativo"



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Villavicencio, 16 de Mayo-2015

¡Hola¡ mi amigo Manuel te escribo esta carta para contarte que en mi clase de plan

lector, la profesora Johanna , mis compañeros y yo, leímos el libro “el camino de

Matilde” y, me gustaría que tú también lo leyeras pues me parece que a ti te gustaría

porque cuenta la historia de una niña que abandona el campo para irse a vivir a la

ciudad.

Estoy seguro que te divertirás como yo cuando leas las aventuras que pasa Matilde

cuando regresa a casa después del colegio. Si te gusta el libro, puedes también

decirles a tus amigos que lo lean.

Tu amigo

Diego Fernando Perilla

Grado Tercero.

¡Buenísimo Natacha!

A mí me parece que otros niños deberían leer el libro por las siguientes razones:

Porque cuenta muchas aventuras que hace que los niños se diviertan cuando

leen.

Porque tiene varios personajes que hace divertida la historia

Porque la autora usa un lenguaje que es fácil de entender para todo público,

aunque en ocasiones usa un lenguaje fuerte para los niños

Me parece que Rafles es una mascota muy graciosa que hace que el libro sea

aún más entretenido

Finalmente tiene muchos dibujos bonitos y eso lo hace más atractivo para quien

lo lee.

En conclusión es un buen libro para niños y adultos.

Mariana Zambrano

Grado Cuarto.

8. ¿POR QUÉ LEER LOS LIBROS?



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El temible ser, el que nadie quiere encontrarse nunca, LA BOLA DE FUEGO.

Esta vez acosando a su nueva presa, un campesino borracho que llora la muerte de

su amada y vocifera insultos al asesino que la mató. Este tal campesino, un tal Simón,

que por su embriaguez creía ver luz que se acercaba.

Cada vez más cerca, cada vez más clara, supo que era la BOLA DE FUEGO, comenzó

a insultarla (dizque para ahuyentarla) con palabras que es mejor no repetir. Corrió

mucho hasta llegar a una casa antigua, entró, subió por la azotea, bajo, subió y así

sucesivamente; la vio y retrocedió lentamente para reconocer su muerte, en ese

momento una tabla rota por el mal estado de la casa le cayó en la cabeza perdiendo

todo conocimiento de sí mismo. Muchos dirán que Simón murió del golpe o hasta de

gripe, pero esta es la verdadera historia. Que en paz descanse. Siempre te recordara

este pueblo fantasma.

Nicolás Urrea

Grado Séptimo.

No rendirse nunca

Preocuparse pon nuestra formación, tanto en el ámbito cognitivo como

social.

La paciencia que tienen con nosotros en todo momento.

Hacer de nosotros mejores personas.

Enseñarnos día a día con su ejemplo.

Su apoyo incondicional, paciencia y tiempo.

Querernos y respetarnos, a pesar de lo difícil que a veces puede ser la

adolescencia.

Estudiantes de Undécimo

1. Son seres capaces de liderar propuestas o proyectos de cambio social y ambiental.

2. Son jóvenes de pensamiento sincero y acciones concretas



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3. Son seres confiables, en los que se puede creer.

4. Son jóvenes que trabajan en equipo buscando un mundo mejor.

5. son estudiantes respetuosos, que aceptan las opiniones de los demás.

6. Son jóvenes llenos de alegría, que contagian a otros con su buena energía.

7. Son seres autónomos, con ganas de dejar una huella en el mundo.

8. Son jóvenes que se destacan en todos los ámbitos donde se presenten.

9. Son estudiantes que desarrollan y muestran a la comunidad sus habilidades en el

campo artístico y académico.

10. Son estudiantes unidos, solidarios, inteligentes, y capaces de superarse a diario.

María José Carrascal – Violeta Navas

Grado noveno

Hacer tareas, prestar atención en clase, tener disposición para el aprendizaje, obtener

buenas notas, etc… comúnmente esto se interpreta como ser buen estudiante, pero muchos

jóvenes no se ven interesados en poseer estas cualidades, pues no ven la variedad de

beneficios.

Por este motivo, es importante reconocer los privilegios que se obtienen en el área

académica entre los cuales están, obtener becas, ser admitido en una buena universidad y

poder ejercer una profesión de alto status, así obtener más dinero y tener una vida exitosa.

Sin embargo, esto no solo conlleva beneficios materiales, pues ser buen estudiante trae

también muchos conocimientos que dan una amplia perspectiva del mundo y te abre la

mente a nuevas posibilidades. Así te conviertes en una persona más interesante y admirable

brindándote status social y siendo muy popular.

En fin, desde las diferentes ópticas ser un buen estudiante trae múltiples beneficios.

Juliana Vila

Grado Octavo



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11. ACTIVIDADES DEL ÁREA LENGUAJE



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Manchitas escribe es un cuaderno decorado con muchas hojas en blanco

que viaja a la casa de cada uno de los niños y niñas del grado Primero,

cada uno irá llenado poco a poco estas hojas con sus hermosos escritos.

Lleva en la primera hoja una corta presentación donde se cuenta a las

familias en qué consiste la actividad y cuáles son las condiciones que se

deben cumplir para realizarla. Cada día de forma rotativa los niños lleva a

manchitas a casa y al día siguiente lo regresan al colegio. En un momento

determinado de la clase el protagonista del cuento lo lee ante sus

compañeros y luego se realizan preguntas acerca del cuento.

EL LEÓN GLOTÓN

Era un león que vivía con su familia en

la selva y lo que más le gustaba era

comer dulces. Pero un día se encontró

una flor de neón que cumplía deseos y

el león le pidió que convirtiera los

árboles y flores de la selva en dulces.

El león corrió a llamar a su familia para

que comieran todos dulces y el era

feliz comiendo dulces.

Thomas Hofbauer Contreras. 1º

Cuentos Grado Primero



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LA CASA EMBRUJADA

Un día en la casa embrujada apareció un

fantasma y todas las personas que estaban

adentro de la casa se fueron corriendo, y solo

era un sueño muy feo, y cuando despertaron

se dieron cuenta que nada era de verdad y

todos se tranquilizaron. Luego salieron al

supermercado y fueron a un lugar a tomarse

fotos locas.

María Juliana Lombo Morales. 1º

EL GATO LOCO

Había un gato que le gustaban los chocolates y

también a la familia le gustaban los caramelos,

al gato también le gustaba bailar mucho. El gato

quería mucho a su familia y un día vio una

estrella fugaz pero la vio con su familia y pidió

tener muchos dulces. Él comió muchos

caramelos y le empezó a doler la barriga, su

mamá lo llevo al médico y le dio medicina rica y

le pasó el dolor. El doctor le dijo que no comiera

muchos caramelos por que le dolería el

estómago y el gato comprendió y se fue feliz.

Sofía Hernández Castellanos. 1º



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EL PERRO COMELÓN

Había una vez un perrito que era muy comelón

llamado Toty, a él le gustaba comerse todo lo

que veía, jugar con el dueño y pasear. Un día al

dueño llamado Sergio lo invitaron a comer.

Sergio llevo a Toty cuando llegó lo dejó en un

palo para que no olfateará la comida. Cuando

llegó la hora de la cena Toty como le llegó el olor

de la comida empezó a moverse y rompió la

cuerda y salió corriendo y asustó a la gente y se

comió toda la cena. Sergio salió a correr detrás

de Toty hasta que llegaron a la casa. Sergio lo

regaño para que no lo volviera a hacer.

Al día siguiente Sergio tuvo que pedir disculpas

a sus amigos.

Juan Sebastián Gutiérrez Rodríguez. 1º

LA MARIPOSA LUCY

Había una vez una mariposa que le gustaba el

néctar de las flores. Un día se encontró un árbol

gigante con muchas flores y se ocultaba el árbol en

las nubes y la mariposa se tomó el néctar de las

flores de las flores del árbol y empezaron a salir

flores mágicas, y la mariposa Lucy llamó a sus

amigas y a su familia para que tomaran el néctar

de las flores mágicas para que fueran más lindas y

sus amigas también y que los papas fueran muy

felices.

Melissa Hernández Sánchez. 1º. MARITZA HERNANDEZ CARDENAS

Directora Grado Primero



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Grado Segundo

Los títeres les gusta a todos los niños, ya que es un medio de expresión y creación

para que el niño logre prestar una fascinante atención a los diversos personajes que

se presentan, ya que les permite viajar y pasar por un sinfín de historias, conociendo

lugares, épocas y personajes nuevos que ayudan a que entren en un mundo mágico

y creativo donde ellos mismos se hacen participes del rol que viven cotidianamente.

Por consiguiente los niños de grado Segundo buscaron una forma entretenida y

divertida para expresar cada uno de sus sentimientos permitiendo desarrollar su

creatividad o imaginación, manifestar su personalidad, comunicar sentimientos,

establecer un dialogo de tu a tu y descargar tensiones o emociones.

MARCELA ROMERO

Docente Grado Segundo



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Rayuela un encuentro con el Jazz

La pregunta por una didáctica de la literatura llevó a realizar un recorrido por “las miradas, reflexiones,

concepciones y tensiones que se han venido forjando durante los últimos diez años en Colombia acerca de

la Didáctica de la literatura” (Preciado y Murillo, 2013, p.177). La investigación permitió ver que la didáctica

de la literatura ha posibilitado la enseñanza-aprendizaje del texto literario a través de la proliferación de

métodos, estrategias, actividades, medios, roles de docentes y procedimientos. De esta manera se constata

que no hay una didáctica sino varias concepciones didácticas entre las que se destacan: Didáctica de la

literatura desde la dimensión estética y lúdica, desde los estudios literarios, desde el proceso de lectura y

escritura, y desde los géneros literarios. Cada una de estas perspectivas ha sido llevada al aula con el

propósito de generar cambios metodológicos en la enseñanza- aprendizaje de la literatura con el objetivo de

apropiarse del texto literario desde sus propias miradas como único objeto didáctico.

Como consecuencia del anterior panorama, se propone una manera de abordar la obra literaria desde una

concepción holística que contenga las cuatro concepciones descritas enmarcadas dentro de las dimensiones

de la literatura: cognitiva, estética, lúdica y axiológica. Según esto, se trata de una didáctica que articule la

teoría literaria con los procesos de lectura y escritura, con los procedimientos lúdico-creativos y con los

géneros literarios.

En este sentido, la didáctica propuesta contiene como metodología de trabajo la dinámica del Taller que es

una estrategia donde los estudiantes intervienen para hacer del hecho literario, a partir de los conocimientos

y las habilidades de los estudiantes, una práctica vivencial, constructiva y formativa.

La estrategia didáctica se propone para estudiantes del grado décimo de un colegio de la Orinoquía

colombiana. Se propone como texto literario Rayuela de Julio Cortázar y dentro de la obra explorar el jazz

como una manera de acercarse al texto literario. El objetivo es demostrar que el Jazz permite un

acercamiento gratificante y revelador al mundo de rayuela y propicia el gusto por la lectura literaria.

El jazz es una experiencia estética que permite mirar el mundo interior de hombres y mujeres que a través

de la historia han dejado en sus melodías los avatares de la vida cotidiana. Rayuela es “una indagación

profunda en el espíritu humano, en la genialidad y la mediocridad, en la imposibilidad de comunicarnos y,

en definitiva, del significado profundo de la realidad que nos acecha tras las cosas cotidianas” (Peyrats, 2014,

p.35). La didáctica de la literatura posibilita la enseñanza-aprendizaje del texto literario a través de métodos,

estrategias, actividades, medios, roles de docentes y procedimientos. Con estos tres aspectos se plantea la

pregunta: ¿Cómo abordar una obra literaria?, Rayuela un encuentro con el Jazz.

El desarrollo de la didáctica se realizó de la siguiente manera: Motivación (docente); exploración de páginas

web (estudiantes); creación de separador de libros donde por una cara pintan lo que les llamó la atención

sobre la lectura de artículos de Rayuela, y por la otra cara lo que les llamó la atención de los temas

escuchados del jazz contenidos en los capítulos 10 a 18 del texto (estudiantes-docente); lectura de los

capítulos 10 a 18 de Rayuela asignados a cada estudiante. Finalmente se realizó la evaluación cuyos

resultados estadísticos arrojaron un balance positivo y se demostró que la lectura de los capítulos asignados

fueron un encuentro con el jazz y un acercamiento a Rayuela, no solo manifestaron gozo por la lectura

además leyeron entre líneas, vieron más allá de lo evidente y reinterpretaron el mundo de Oliveira y la maga

en el Club de la serpiente.



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Finalmente, considero que los jóvenes del Colegio Los Portales y en general los jóvenes de este siglo XXI

pueden tener acceso a las obras literarias para su lectura literal, inferencial y crítica si el docente facilita un

espacio, un tiempo y unas herramientas específicas dentro del aula, así el texto literario va a aportar al

mejoramiento de las capacidades expresivas, imaginativas y cognitivas de los estudiantes. La motivación

previa a la lectura del texto fue esencial porque introdujo al estudiante en el contexto de la vida y obra de

Cortázar, en los conceptos del Jazz y en una mirada general de Rayuela, despertó en el estudiante el gusto

por la lectura y facilitó el análisis semiótico y semántico de la novela. Esto fue lo que pude evidenciar durante

el desarrollo de los talleres.

DIEGO ARTURO GONZÁLEZ TAMAYO

Coordinador Básica Secundaria.

Referencias bibliográficas:

De Camilloni, Alicia R.W.(2010), El saber didáctico, Paidós.

López V, Amando y Encabo F, Eduardo (2006), Introducción a la didáctica de la lengua y la Literatura, Octaedro-EUBH.

Peyrast L, Pilar (2014), Jazzuela, Corre la Voz.

Preciado Martínez,Zulma y Pineda Murillo, Ángela (2013), Concepciones de la didáctica de la literatura en Colombia durante los últimos diez años. Recuperado el 5 de mayo de 2015, en www.fuac.edu.co/modules.php?name=Downloads&d_op=getit...

15. LOS PORTALES IN THE BRITISH ENGLISH

OLYMPICS: One and only journey

By the first time, Los Portales School participated in an international English

competition in London.

By: Angelica Perdomo

Head of the Foreign Language Department

The British English Olympics is an academical event

organized by ISIS Education and accredited by the British council

for bilingual schools worldwide to complete against one another

in a series if English Language academic challenges, developing

skills such as public speaking, team building, strengthen

leadership. The competition is broken down in to a number of

tasks which are assessed by judges. Students have to prepare in

advance their speeches based on a country asigned by the

organization. Along the academic challenges, we have also

included cultural immersion by visiting the major attractions of London, Brighton and Oxford.


http://www.fuac.edu.co/modules.php?name=Downloads&d_op=getit


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Our amazing journey started last year, when we

organized the team to participate. 12 students worked hard

during their free time to reinforce their skills and level of

language. And finally, April 1st was the day when 20 different

countries knew about us. What a blessing, to see our students

in front of 250 people speaking in English, explaining, singing

along, performing and doing their best. This is very tough

competition and our students gave their 100% to achieve the

highest places in the seven categories. We stayed at Ardingly

College, sharing experience with schools from, Russia, Mexico, Peru, Chili, Equator and Colombia.

The ceremony award was held in Excel Center in London, a magic place full of the Olympic spirit.

This opportunity is one time life experience, that let our

students live in a cultural environment. We gave a big step

that opened doors to show our English beyond the borders;

we could live every corner gladly in every place we visited,

with a big smile and our flag in our arms. From now on, BEO

PORTALES is a scenario we gained, all students might profit,

and 2016 should get ready to hold us, again.

The three best spellers of each grade were in a competition showing their knowledge through

this spelling exercise, these students studied during two weeks with the teachers from

elementary school (Camila and Fabian) to get good scores. Finally the winners were Juan

Daniel Gutierrez from third grade and Juliana Gomez from fifth grade. the goal is to

participate with kids from different schools next time.



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The three best spellers of each grade were in a competition showing their knowledge through

this spelling exercise, these students studied during two weeks with the teachers from

elementary school (Camila and Fabian) to get good scores. Finally the winners were Juan

Daniel Gutierrez from third grade and Juliana Gomez from fifth grade. the goal is to

participate with kids from different schools next time.



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Students instructed to create a useful tool (Fourth Grade).

On February 24th 2015 fourth graders from Los Portales School all took place in a presentation of a useful

tool each student had created. Students confidently presented his or her tool, explaining its use, and how it

was created. Days before, students had to put their thoughts of their project on paper and then had the

challenge to create it.

This project not only showed their creativity and innovation but also their English communicative and

presentation skills. Some of the tools presented were a “Texting Rocked”, a “Magic Pen”, a “Spoon Lamp”,

and many more…

In the English Department of Los Portales School we acknowledge the importance of E.S.L. in this ever-

growing world. Constantly working on different strategies and methods to keep students intrigued and

learning. With projects like this, we not only improve their English Learning process, but also boost their self-

esteem.



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18. SEMANA AMBIENTAL

Tributo por el Planeta - Colegio los Portales - 31 de mayo al 8 de Junio

Siete mil millones de sueños. Un solo planeta. Consume con

moderación

Desde 1974 el PNUMA (Programa de las

Naciones Unidas para el Medio

Ambiente) celebra anualmente una

reunión con líderes de diferentes países

con el propósito de entablar debates

alrededor de diferentes temas

relacionados con el cuidado, la

protección y preservación del ambiente,

en donde se discuten desde políticas de

estado hasta comportamientos sociales

que propendan por la sostenibilidad del

ambiente.

Este año la reunió por el DMMA (Día mundial

del medio ambiente) tendrá como país anfitrión a Italia y como cede la ciudad de Milan, en donde

la discusión se “centrará en la necesidad de respetar la capacidad del planeta y en cómo gestionar

los recursos de modo eficiente”

El eslogan del DMMA este año es “Siete

mil millones de sueños. Un solo planeta.

Consume con moderación”. Vivir

teniendo en cuenta los límites

planetarios es la mejor estrategia para

asegurar un futuro sostenible. La

prosperidad humana no puede suponer

un coste a la Tierra. Vivir de forma

sostenible significa hacer más con

menos.



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Unos Tips relacionados con el tema del DMMA 2015

1- Conecta a la electricidad únicamente

los equipos que estés usando y úsalos

el menor tiempo posible.

2- Reduce tiempo al bañarte: Una

ducha de 5 minutos puede consumir

alrededor de 100 litros de agua”

3- No compres más alimentos

perecederos de los que consumes; esto evita que se descompongan en el refrigerador antes de su uso. 4- Compra prendas de vestir en menor cantidad de lo acostumbrado: esto reduce el consumo de materia prima del planeta 5- No es necesario que cambies de

electrodomésticos cada vez que hay

ofertas: esto solo amplia la extracción

de recursos naturales.

6- Usa tu vehículo menos horas al día,

y si estas solo “mejor toma el autobús”.



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Algunos de nuestros Profesores del Departamento de Ciencias Naturales y Educación Ambiental,

desarrollando los proyectos áulicos con sus estudiantes:

Padres y estudiantes de 2º en el desarrollo de su proyecto: Mundo Canino

Estudiantes de 6º en el desarrollo de su proyecto: Cultivos Hidropónicos



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Cronograma de la Semana Ambiental Portalista

Día

Una tierra. Una familia

Reduce, reutiliza, recicla y siembra

Los niños y el

medio ambiente

Piensa, alimenta y ahorra

Los Bosques: La naturaleza a su servicio

7000 millones de

sueños. Un solo

planeta. Consume

con moderación

Fecha 31-05 01-06 02-06 03-06 04-06 08-06

Evento Día saludable Izada de bandera Culminación del

concurso

“Plástico que

cura”

Donando 100 kilos de alimento

cortometraje ambiental

Reciclatón Portales



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“Un antropólogo propuso un juego a los niños de una tribu africana. Puso una canasta

llena de frutas cerca de un árbol y le dijo a los niños que aquel que llegara primero

ganaría todas las frutas. Cuando dio la señal para que corrieran, todos los niños se

tomaron de las manos y corrieron juntos, después se sentaron juntos a disfrutar del

premio.

Cuando él les preguntó por qué habían corrido así, si uno solo podía ganar todas las

frutas, le respondieron: UBUNTU, ¿cómo uno de nosotros podría estar feliz si todos

los demás están tristes?

UBUNTU, en la cultura Xhosa de Sudáfrica significa: “Yo soy porque nosotros somos.”

Definición realizada por Leymah Gbowee, activista pacifista de Liberia

Revista Educar Hoy, nº 79.



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