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COLEGIO GAUDÍ “PARA UN DESARROLLO INTEGRAL EN BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA”

COLEGIO GAUDÍ

“PARA UN DESARROLLO INTEGRAL EN BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA”

P L A N E A C I O N S E M A N A L ASIGNATURA:_ MATEMÁTICAS FECHA: _SEPTIEMBRE __2015_ GRADO: _P - 102___ UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA DÍA MES AÑO

DOCENTE: ROSA_VICTORIA BALTAZAR______ NOMBRE(S) APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO

TEMA: COMPARACION DE COLECCIONES

T R A B A J O E N C U A D E R N O

1. “Ser excelente es comprender que la vida no es algo que se nos da hecha, sino que tenemos que producir las

oportunidades para alcanzar el éxito”.

C O N F I A N Z A

2. OBJETIVO.- COMPARE COLECCIONES PARA DETERMINAR CUÁL TIENE MÁS O MENOS.

3. CONTENIDO CIENTIFICO –

Comparar es establecer relaciones de semejanza entre dos o más cosas.

4. ACTIVIDAD.-escribe el número que corresponda en cada cuadro. Encierra el grupo mayor.

5. EVALUACION – PARTICIPACIÓN Y TRABAJO EN CLASE.

6. TAREAS.- 1 M: Dibuja lo que hace falta para que haya igual número en cada caso:

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P L A N E A C I O N S E M A N A L ASIGNATURA:_ MATEMÁTICAS FECHA: _ OCTUBRE __2014_ GRADO: _P - 102___ UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA DÍA MES AÑO


TEMA: SUCESIÓN ASCENDENTE DE 1 EN 1




C O N F I A N Z A

2. OBJETIVO.- RECONOCER LOS TERMINOS QUE INICIAN O FALTAN EN UNA SUCESIÓN ASCENDENTE.


La sucesión ascendente es un grupo de números que llevan un orden de menor a mayor. EJEMPLO:

5,6,7,8,9,10,11,12,13….

4. ACTIVIDAD.- Une los puntos siguiendo la numeración y colorea. Tip´s en Fichas pág. 83

5. EVALUACION – PARTICIPACION Y TRABAJ EN CLASE.

6. TAREAS.- 2M: ¡A contar! Seguir contando como se indica. Aumenta de 1 en 1 hasta 30 a partir de:

6,7,8,___,____,___,12,____,___,____,____,17, ____, ____,____,____,22,____,____,____,____,27,____, ____,_____.

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TEMA: sucesion descendente de 1 en 1




C O N F I A N Z A

2. OBJETIVO.- RECONOCER LOS TERMINOS QUE INICIAN O FALTAN EN UNA SUCESIÓN DESCENDENTE.


La sucesión descendente es un grupo de números que llevan un orden de mayor a menor. Ejemplo: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,

4. ACTIVIDAD.-realizar los números del 1 al 100.


6. TAREAS.- 3 M: ¡A contar! Seguir contando como se indica. Disminuye de 1 en 1 hasta llegar a 1:

30, 29 ,28,___,____,___,24,____,___,____,____,19, ____, ____,____,____, 14 ,____,____,____,____, 9 ,____, ____, _____, 5____,_____,_____,______.

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TEMA: COMPARACION DE COLECCIONES




C O N F I A N Z A

2. OBJETIVO.- Practique escritura y lectura de números.


4. ACTIVIDAD.- Escribir el nombre de los números del 1 al 30.


6. TAREAS.- 4 M: ¡A contar! Seguir contando como se indica. Disminuye de 1 en 1 hasta llegar a 1:

30 treinta, , 29 veintinueve, 28 veintiocho, ______, _____, ______, 24, _____, ______, ______, _______, 19,

_____, ______, ______, _____, 14, _____, ______, ______, _______, 9, _____, ______, ______, _______

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TEMA: PATRONES Y EN SUCESIONES DE OBJETOS O FIGURAS




C O N F I A N Z A

2. OBJETIVO.- REPRESENTAR OBJETOS O FIGURAS GEOMETRICAS SIMPLES PARA CONTINUAR CON UNA SUCESIÓN.


Un patrón es una lista de números, objetos o figuras que siguen una secuencia. Ejemplo:

Ejemplo: 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, ... Empieza con 1 y salta 3 cada vez

4. ACTIVIDAD.-


6. TAREAS.- 5 M: Completa la siguiente sucesión de patrones.

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TEMA: AGREGAR O QUITAR ELEMENTOS DE UNA COLECCIÓN




C O N F I A N Z A



Agregar es aumentar elementos de una colección. Quitar es disminuir elementos de una colección. Ejemplo:

4. ACTIVIDAD.-


6. TAREAS.- 6M: resuelve el siguiente problema:

Para hacer carretillas, Miguel coloca 3 botones como ruedas (1 delantera y 2 traseras) y un palito para jalar la carretilla. Ya armó 4

carretilladas como la muestra. ¿Cuántos botones tuvo que colocar?______________

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TEMA: JUNTAR Y SEPARAR COLECCIONES.




C O N F I A N Z A



Juntar es unir dos o más colecciones, para forma una nueva. Separar es retirar elementos de una colección, para obtener una nueva.

4. ACTIVIDAD.-


6. TAREAS.- 7M: Completa y cuenta lo que se indica:

Hay ________ manzanas y si se juntan con __________ lápices, forman una colección de

___________objetos.

¿Cuántos elementos tenía la colección antes de separarse?____________

¿Cuántos elementos tiene la colección de los soles?___________________

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TEMA: AVANZAR O RETROCEDER




C O N F I A N Z A



Recta numérica nos ayuda a trabajar muchas actividades: contar regresiva y progresivamente, el anterior y posterior de un número, contar series de 2 en 2, 3 en 3, etc.

4. ACTIVIDAD.- realiza sumas y restas en la recta.


6. TAREAS.- 8M: resuelve las siguientes oraciones.

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TEMA: REGUISTROS USUSALES DEL TIEMPO




C O N F I A N Z A

2. OBJETIVO.- REPRESENTAR EN TABLAS ACTIVIDADES CON UNIDADES INFORMALES DE TIEMPO.


Las unidades informales de tiempo como mañana, tarde , noche, medianoche, ayer y hoy. Ejemplo:

4. ACTIVIDAD.- dibuja que haces en un día en la mañana, tarde y noche.


6. TAREAS.- 10 M:

COLEGIO GAUDÍ


Completa la tabla con las actividades que realizas:

Ayer Hoy es_____ Mañana

Mañana

Tarde

Noche



TEMA: REGISTRO DE ACTIVIDADES




C O N F I A N Z A

2. OBJETIVO.- REPRESENTAR Y ORGANIZAR EN TABLAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN UNA SEMANA Y UN MES.


Hay actividades que se registran de manera periódica

4. ACTIVIDAD.- CONTESTAR FICHA TIP´S


6. TAREAS.- 12 M:

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Registra e ilustra las actividades que realizas en una semana:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Mañana

Tarde

Noche



TEMA: SUMAS DE UN DIGITO




C O N F I A N Z A

2. OBJETIVO.- REFORZAR EL CONCEPTO DE SUMA Y LAS PARTES QUE LA INTEGRAN.


La suma es unir los grupos y contar los elementos del conjunto. A esa operación se llama suma.

Ejemplo:

4. ACTIVIDAD.-

5. EVALUACION .– PARTICIPACIÓN Y TRABAJO EN CLASE.

6. TAREAS.- 12 M: resuelve las siguientes sumas.

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Miguel tenía 5 lápices y su mamá le compró otros 2. ¿Cuántos se le hicieron? ______________

Resuelve las siguientes sumas:

5 + 3=_____ 6 + 6= _____ 7 + 6=_____ 8 + 5= _______

7+ 3= ______ 8 + 9=______ 7 + 8=_______



TEMA: RESTAS DE UN DIGITO




C O N F I A N Z A

2. OBJETIVO.-REFORZAR EL CONCEPTO DE RESTA Y LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN.


Si de un conjunto de elementos retiramos algunos y deseamos saber cuantos quedan, lo que realizamos es una resta.

Ejemplo:

4. ACTIVIDAD.-

5. EVALUACION .– PARTICIPACIÓN Y TRABAJO EN CLASE.

6. TAREAS.- 13 M: resuelve las siguientes restas.

Carlos tenía 8 manzanas y se comió 3. ¿Cuántas le quedaron?_______________________________

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12 – 4=_____ 14 – 7=______ 8 - 3 =______

15 – 9 = _______ 20 – 10=_______

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