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Colegio Gaudí

“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”

PLANEACIÓN CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO DEL 2015

COLEGIO GAUDI PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

ASIGNATURA. ESPAÑOL FECHA : AGOSTO DEL 2015 GRADO: 5º TEMA: RELATO HISTÓRICO DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ

OBJETIVO: Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.

C.C Un relato histórico es la narración de hechos reales que tuvieron lugar en el pasado, presenta una secuencia cronológica y está compuesto

por tres partes: Introducción. En esta sección se presentan los hechos. Desarrollo. Se explican y se vinculan los sucesos. Desenlace. Concluye el relato temporalmente, ya que estos sucesos dan origen a otro relato. Cronología Ciencia que determina el orden y las fechas de los acontecimientos históricos.

EJEMPLO La revolución histórica En tiempos de la revolución existió un cúmulo de gente que se llevaba a los niños para que pelearan en la revolución y también se llevaban a las niñas para casarse con ellas o usarlas de soldaderas y atendieran a los soldados. Al inicio mucha gente creía que eso era mentira, pero con el paso del tiempo se percataron de que no era así. Por eso cuando en los pueblos se oía que llegaba la leva, los padres escondían a las hijas en los sótanos o las metían en cuevas, para que los revolucionarios no se las llevaran

ACTIVIDADES. Subraya la opción que completa de manera correcta cada oración. La narración histórica está basada en… a) relatos imaginarios. b) hechos reales. c) datos curiosos.

Los relatos históricos llevan una… a) idea principal. b) moraleja. c) secuencia cronológica.

Las partes de un relato histórico son… a) introducción, b) inicio, contenido c) presentación, nudo y cierre.

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PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

ASIGNATURA. ESPAÑOL FECHA : AGOSTO 2015 GRADO: 5º TEMA: ANTECEDENTES Y CONSECUENTES DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ.

OBJETIVO: Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar

un texto histórico. CONTENIDO CIENTIFICO.

C.C La reconstrucción de hechos históricos consiste en recuperarlos de diversas fuentes de información de manera que contesten las siguientes

preguntas: • ¿Qué ocurrió? ¿Cuándo? ¿Dónde? (El suceso).

• ¿Quiénes participaron? • ¿Por qué ocurrió? (Las causas). • ¿Qué consecuencias trajo? Las causas o antecedentes son los hechos iniciales que dan origen a otros acontecimientos llamados consecuencias o consecuentes. La

sucesión de estos hechos da forma a un tipo de narración en la que cada acción está vinculada con otra. EJEMPLO ANTECEDENTES CONSECUENTES Cometió fraude con los impuestos Estuvo en la cárcel varios años

Se casó con el presidente Se convirtió en Primera Dama Ganó una batalla Lo condecoraron como héroe

ACTIVIDADES Subraya las consecuencias del abrazo de Acatempan.

Terminó la guerra de Independencia de México.

El ejército trigarante fue derrotado en Teloloapan.

Los realistas lograron la independencia de España.

Agustín de Iturbide derrotó a Vicente Guerrero.

El ejército trigarante entró triunfal a la Ciudad de México. TAREA:

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ASIGNATURA. MATEMATICAS FECHA :AGOSTO DEL 201 GRADO: 5º TEMA: PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA DE FRACCIONES DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES

OBJETIVO: Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios, empleando los algoritmos convencionales.

CONTENIDO CIENTIFICO.

C.C Una fracción impropia es aquella en la cual el numerador es mayor que el denominador. En este ejemplo, el cinco, que está en el lugar del numerador, es mayor que el cuatro, que ocupa el lugar del denominador. Este tipo de fracciones pueden ser convertidas en un número mixto. Para averiguar cómo se hace, dirígete a nuestra lección de fracciones impropias. Reducir y simplificar Puede que al hacer la suma de fracciones heterogéneas te encuentres con que el resultado son fracciones bastante grandes como 20/12, 84/32, 106/80 o incluso fracciones más grandes. Recuerda que este tipo de fracciones deben ser reducidas o simplificadas para hallar su equivalente.

Averigua cómo hacerlo en nuestra lección de reducir fracciones. EJEMPLO

3/5 + 2/5 = 5/5

4/2 - ½ = ½ ACTIVIDADES

Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones 1/3 + 4/3 3/3 - 1/3 4/5 + 4/5 2/6 - 1/6

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ASIGNATURA. MATEMÁTICAS FECHA :AGOSTO DEL 2015 GRADO: 5º TEMA: números de cifras del cocientes de una división DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES

OBJETIVO: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales empleando los algoritmos convencionales

CONTENIDO CIENTIFICO. C.C El siguiente es un ejemplo de cómo, a partir de la estimación del precio unitario de un producto se puede reconocer el número de cifras en

un cociente. Se tienen dos bolsas con el mismo producto, pero de diferente marca: una cuesta $28 500.00 con 30 piezas y la otra $36 500.00 con 70. Se puede estimar con divisiones; por ejemplo, 28 500/30. ¿Cuántas veces cabe 3 en 28? Lo más cercano es 3 x 9 = 27; entonces, 30 x 900 = 27 000, se aproxima a 28 500; por tanto, el cociente está alrededor de

900. Para estimar el cociente de la división 36 500 70 , primero se calcula 36 7 ; lo más próximo es 7 3 5 35. Entonces, 70 × 50 = 35 000, lo

cual aproxima a 36 500, por tanto, está alrededor de 500. En ambos casos se podría determina que el cociente tendría tres cifras. Una herramienta útil para obtener el número de cifras de los cocientes es la multiplicación del divisor por potencias de 10; por ejemplo, el resultado

de la división 28 500 ÷ 30 tiene tres cifras, porque 30 x 10 = 300 y 30 x 100 = 3 000, así que el cociente está entre 300 y 3 000. Lo mismo sucede con la división 36 500 ÷ 70, donde el cociente también tiene tres cifras.

ACTIVIDADES Analiza la historieta y estima el cociente de las divisiones planteadas. Usa la calculadora para obtener valores exactos y compáralos con tus estimaciones. 2 Un grupo de siete artesanos formó una cooperativa. Cada semana, uno de ellos se encarga de la tienda donde se venden sus productos. Al final del mes se reúnen para hablar del negocio; hacen cálculos, separan las ganancias del dinero que volverán a invertir y se reparten

equitativamente las cantidades.

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ASIGNATURA. CIENCIAS NATURALES FECHA :AGOSTO DEL 2015 GRADO: 5º TEMA: unidad de capacidad de peso DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES

OBJETIVO: Establece relaciones entre las unidades del Sistema Internacional de Medidas, entre las unidades del Sistema Inglés, así como entre las unidades de ambos sistemas.


C.C Las unidades de capacidad, peso y tiempo están presentes en nuestra vida diaria, pero existen ocasiones en que se

tiene la necesidad de expresarlas en unidades de medida más comunes.

Esto indica que se deben efectuar algunas conversiones; para ello, es necesario tener en cuenta las siguientes equivalencias:

De las equivalencias anteriores, se advierte que los multiplos son unidades mayores que la unidad y van del 0 en 10, es decir, que cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior; y los submultiplos son unidades menores que la unidad y son 10 veces menores que la inmediata superior.

ACTIVIDADES Resuelve.

Matías tiene una botella de jugo de mango de un litro y reparte su contenido en dos vasos, de manera que en cada uno quede la misma cantidad. ¿Cuánto jugo habrá en cada vaso?

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ASIGNATURA. GEOGRAFÍA FECHA :AGOSTO DEL 2015 GRADO: 5º TEMA: LOS CONTINENTES DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES

OBJETIVO: Reconoce en mapas la extensión y los límites de los continentes de la Tierra.


Las porciones de tierra que emergen de las aguas oceánicas son denominadas continentes; cada una presenta una extensión territorial diferente. Los nombres con los que se identifica a cada continente son África, América, Antártida, Asia, Europa y Oceanía. La delimitación de los

continentes se realiza a partir de criterios: físicos, como las aguas oceánicas o los sistemas montañosos culturales, entre los que se encuentran aspectos como el idioma. políticos, establecidos por los gobiernos de los países. Ejemplos :

ACTIVIDADES

Subraya el límite que corresponde al continente mencionado. La Antártida limita en una porción con las aguas del… Océano Glacial Ártico. Océano Pacífico. Mar del Norte.

El canal de Suez se localiza en el noreste de África y sirve de límite con… América. Europa. Asia. Europa limita al sur con las aguas del… Océano Índico. Océano Pacífico. Mar Mediterráneo. Asia limita al este con las aguas oceánicas del… Índico. Atlántico. Pacífico.

Oceanía limita con las aguas de los océanos… Índico y Pacífico. Índico y Atlántico. Pacífico y Atlántico. TAREA:

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ASIGNATURA. HISTORIA FECHA :AGOSTO DEL 2015 GRADO: 5º TEMA: MÉXICO AL TERMINO DE LA INDEPENDENCIA DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES

OBJETIVO: Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.


Después de once años de lucha, en 1821 se consumó la Independencia de México. Muchos mexicanos creyeron que el país

pronto se convertiría en una nación rica y fuerte. Sin embargo, las circunstancias en las que México nacía a su vida independiente no estaban exentas de problemas. La guerra había causado estragos en la sociedad y la economía; la población había disminuido y muchas actividades decaían. Las pugnas entre mexicanos se dieron por desacuerdos en la

forma de gobierno que debía tener el país y por la pobreza y la injusticia. A ello se agregaban los problemas con el exterior, que se tradujeron en la ocupación de puertos, invasiones y guerras con varios países y la pérdida de territorio. Ejemplos :

ACTIVIDADES: Subraya las opciones que indican las consecuencias de la Guerra de Independencia Exceso de trabajadores Luchas internas por la definición del gobierno Intenso comercio exterior

Caminos en mal estado e inseguros Economía en bancarrota Devaluación del peso Debilidad del poder federal y escasez de recursos

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ASIGNATURA. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA FECHA :AGOSTO DEL 2015 GRADO: 5º TEMA: YO CAMBIO DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES

OBJETIVO: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.


Estás entrando a la pubertad, una etapa de la vida que te llevará a convertirte en un adulto. Esta se caracteriza por importantes

cambios físicos, mentales y emocionales que se presentan por modificaciones hormonales y experiencias personales. Algunos cambios emocionales se relacionan con la formación de una identidad personal; por ejemplo, la aceptación del aspecto físico y la adquisición de nuevos gustos. Todos pasan por estos cambios, pero de formas diferentes pues nuestro cuerpo no reacciona

igual. Ejemplos :

ACTIVIDADES

Escribe cuáles han sido tus cambios físicos y cuáles los emocionales. Cambios físicos Cambios emocionales

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