colegio de bachilleres del estado de tamaulipas semestre: 2019-b p o r t a f o l i o ... ·...

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

SEMESTRE: 2019-B

UAC: QUÍMICA I ACADEMIA: FÍSICO-QUÍMICA

INTEGRANTES DE GRUPO COLEGIADO

CENTRO EDUCATIVO

GUILLERMO RIVERA CASTILLO COBAT 20 CLAUDIA PATRICIA RODRIGUEZ MARQUEZ

COBAT 20

LUCAS WILLIAM QUINTANILLA MOTA

COBAT 20

P O R T A F O L I O DE E V I D E N C I A S

SECUENCIA I COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S): CG4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas CG5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos CG6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva CG7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida CG8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos CG11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables DESEMPEÑOS: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiablidad 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR(ES: CDBE1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. CDBE2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. CDBE3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. CDBE4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. CDBE5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

NÚM. Y NOMBRE DEL BLOQUE: I. Química como herramienta de vida. II. Interrelación entre materia y energía III. Modelo atómico y aplicaciones

CDBE9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. CDBE10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. CDBE14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. APRENDIZAJES ESPERADOS: 1. Contrasta el concepto de la Química, su historia, sus aplicaciones con la vida cotidiana 2. Distingue la interrelación de la Química con otras ciencias, de acuerdo a su contexto, reconociendo el impacto de ésta en el desarrollo de la humanidad 3. Argumenta la utilidad del método científico para proponer posibles soluciones a problemas del entorno, relacionados con las ciencias experimentales 4. Examina las propiedades y transformaciones de la materia, para comprender los cambios que se dan en su entorno, reconociendo que estos son una constante manifestación de la naturaleza 5. Distingue en su entorno la presencia de diversos tipos de energía, sus características e interrelación 6. Argumenta la importancia que tiene las energías limpias en el cuidado del medio ambiente y su uso sustentable 7. Deduce los riesgos y beneficios del uso de la energía ubicando el impacto de estos en el medio ambiente 8. Valora las aportaciones de los diferentes modelos atómicos como parte de un proceso histórico que contribuye a la comprensión del modelo actual 9. Aplica los principios básicos de las configuraciones electrónica y su relación con los números cuánticos para comprender el comportamiento del átomo 10. Contrasta en diferentes campos de conocimiento, el uso de isótopos radiactivos, reconociendo sus beneficios y riesgos en el medio ambiente Interdisciplinariedad: Asignatura 1: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Aprendizaje esperado: Describe las formas de la construcción del conocimiento, su pertinencia y relevancia para la elaboración de diversas investigaciones utilizando diferentes métodos y modelos que permitan una posible solución de la problemática presentada en su contexto social Aprendizaje esperado de la UAC: Argumenta la utilidad del método científico para proponer posibles soluciones a problemas del entorno, relacionados con las ciencias experimentales Asignatura 2 INFORMATICA I Aprendizaje esperado:- Utiliza la computadora como una herramienta para el desarrollo de tareas específicas Aprendizaje esperado de la UAC Argumenta la utilidad del método científico para proponer posibles soluciones a problemas del entorno, relacionados con las ciencias experimentales. Asignatura 3 TALLER DE LECTURA Y REDACCION I Aprendizaje esperado:- Aplica las funciones del lenguaje en los diversos contextos en que se desenvuelve Aprendizaje esperado de la UAC Argumenta la utilidad del método científico para proponer posibles soluciones a problemas del entorno, relacionados con las ciencias experimentales. HabilidadesSocioemocionales(Construye-T)

No. Ficha Dimensión HSE No. y Nombre de la

lección. No. Nombre de variación

1 ConoceT Autoconocimiento Lección 2 ¿Cuáles son mis metas?

2.4 La persona que admiro: identificar características admirables en los demás.

2 ConoceT Autoconocimiento Lección 4 ¿Qué es la atención?

4. 4 ¿Qué es la atención?

REGISTRO DE EVIDENCIAS, INSTRUMENTO Y PORCENTAJE .

NÚM. EVIDENCIA INSTRUMENTO %

1 Investigación documental de los pasos

del método científico y describe tres

hipótesis

R

30%

2 Reporte de práctica LC 10%

3 Reporte de práctica LC 10%

4 Ejercicio LC 10%

5 Ejercicio LC 10%

6 CG 10%

Examen Parcial 20%

Total 100%

DESARROLLO DE EVIDENCIAS NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 1 LÎNEA DEL TIEMPO BLOQUE:I

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA Competencia Genérica: Categoría ( Se expresa y comunica ) 4. Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

DesempeñosNiveldeDominio

Autónomo1

Destacado0.8

Suficiente0.6

Aunnosuficiente0.2

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas

Manifiesta losdesempeños demaneranotoriamentesobresaliente, conindependencia ycon todos losrequerimientos decalidad.

Manifiesta losdesempeños perorequiere ciertoapoyo y cubre lamayoría de losrequerimientos decalidad.

Manifiesta losdesempeñosmínimossolamente paracubrir las metas yrequiere de apoyomás constantepara cubrir losrequerimientos decalidad.

No manifiesta losdesempeñosrequeridos.

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones





6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiablidad





NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 2 REPORTE DE PRÁCTICA BLOQUE:I

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA Aspectos a evaluar Autónomo Destacado Suficiente Aun no suficiente

Desempeño durante la práctica

Todo equipo se presenta puntualmente a la práctica, muestra orden durante el desarrollo de ésta, respeto hacia sus profesores y hacia sus compañeros, acata las instrucciones del profesor, y los reglamentos internos de uso del laboratorio. No requiere de llamadas de atención. Todos los integrantes están atentos y colaboran

2 puntos

El equipo se presenta puntualmente a la práctica, muestra orden durante la práctica, respeto hacia sus compañeros y su profesor, sin embargo, no acata todas las instrucciones del profesor pero cumple los reglamentos internos de uso del laboratorio. La mayoría participa activamente en el desarrollo de la práctica

1.6 puntos

El equipo no se presenta puntualmente o algunos llegan tardea la práctica, muestra un poco de desorden durante la práctica, se les hace una llamada de atención por el comportamiento hacia sus compañeros, sin embargo, acata las instrucciones del profesor, cumpliendo con los reglamentos internos. Algunos integrantes muestran poco interés en el desarrollo de la práctica

1.2 puntos

El equipo no se presenta puntualmente o algunos de sus miembros llegan tarde a la práctica, muestra mucho desorden durante la práctica o faltas de respeto entre los compañeros, desacata algunas instrucciones del profesor, incumple algunos puntos del reglamento interno de uso del laboratorio. Solo unos pocos participan en el desarrollo de la práctica

.5 puntos

Entrega apariencia y organización

Entrega reporte a la hora y el día indicado. Trabajo limpio, y ordenado de acuerdo a los parámetros indicados.

1 puntos

Entrega el día siguiente indicado, limpio, y ordenado de acuerdo a los parámetros indicados.

.8 puntos

Entrega días después. Trabajo sin limpieza, y no muy ordenado de acuerdo a los parámetros indicados.

.6 puntos

Entrega hasta que le es solicitado por el docente Trabajo poco limpio, no ordenado de acuerdo a los parámetros indicados.

.4 puntos

Materiales y procedimiento

Cumplió con todos los materiales. Maneja con cuidado el material de trabajo y sustancias, siguiendo cuidadosamente el procedimiento establecido todos los integrantes del equipo

1 puntos

Cumplió con todos de los materiales. Se observa descuido en el uso de material de trabajo y sustancias. Sigue el procedimiento establecido todos los integrantes del equipo

.8 puntos

Cumplió con algunos de los materiales. Muestra cuidado en el uso de material de trabajo y sustancias. Sigue pocos pasos del procedimiento. O no participan todos los integrantes

.6 puntos

No cumple con los materiales solicitados. Se observa descuido en el uso de material de trabajo y las sustancias. No sigue los pasos del procedimiento. no participan todos los integrantes

.4 puntos

Marco teórico

El reporte presenta una pregunta, la hipótesis y el fundamento y una investigación sobre las propiedades de la materia.

2 puntos

El reporte presenta hipótesis. y el fundamento y una investigación sobre las propiedades de la materia.

1.6 puntos

El reporte presenta hipótesis poco relacionada con el problema y la investigación sobre las propiedades de la materia es incompleta

1.2 puntos

El reporte no presenta hipótesis, investigación sobre las propiedades de la materia es incompleta

.5 puntos

Análisis de resultados y tabla

Se analizan los resultados obtenidos, se resuelve total y correctamente todos los aspectos solicitados en la tabla

2 puntos

Se analizan los resultados obtenidos, se resuelve la tabla faltando un aspecto.

1.6 puntos

Se analizan los resultados obtenidos, se resuelve parcialmente la tabla .

1.2 puntos

Se presentan los resultados obtenidos, a la falta le faltan aspectos o son erróneos

.5 puntos

Conclusiones

Notifica si la hipótesis fue rechazada o aceptada, fundamentando con sus propias palabras. Relaciona de manera sobresaliente el desarrollo de la práctica con los aprendizajes obtenidos.

2 puntos

Notifica si la hipótesis fue rechazada o aceptada. Relaciona el desarrollo de la práctica con los aprendizajes obtenidos.

1.6 puntos

Notifica si la hipótesis fue rechazada o aceptada. No fundamenta Relaciona parcialmente el desarrollo de la práctica con los aprendizajes obtenidos.

1.2 puntos

Realiza solamente descripción de los hechos.

.5 puntos

Competencia Genérica: Categoría ( Se expresa y comunica ) 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos


Autónomo1

Destacado0.8

Suficiente0.6

Aunnosuficiente0.2

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos





NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 3 MAPA CONCEPTUAL BLOQUE: II

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA Competencia Genérica: Categoría ( Se expresa y comunica ) 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos


Autónomo1

Destacado0.8

Suficiente0.6

Aunnosuficiente0.2

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas





5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información





NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 4 REPORTE DE PRÁCTICA BLOQUE:II

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA Aspectos a evaluar Autónomo Destacado Suficiente Aun no suficiente

Desempeño durante la práctica

Todo equipo se presenta puntualmente a la práctica, muestra orden durante el desarrollo de ésta, respeto hacia sus profesores y hacia sus compañeros, acata las instrucciones del profesor, y los reglamentos internos de uso del laboratorio. No requiere de llamadas de atención. Todos los integrantes están atentos y colaboran

2 puntos

El equipo se presenta puntualmente a la práctica, muestra orden durante la práctica, respeto hacia sus compañeros y su profesor, sin embargo, no acata todas las instrucciones del profesor pero cumple los reglamentos internos de uso del laboratorio. La mayoría participa activamente en el desarrollo de la práctica

1.6 puntos

El equipo no se presenta puntualmente o algunos llegan tardea la práctica, muestra un poco de desorden durante la práctica, se les hace una llamada de atención por el comportamiento hacia sus compañeros, sin embargo, acata las instrucciones del profesor, cumpliendo con los reglamentos internos. Algunos integrantes muestran poco interés en el desarrollo de la práctica

1.2 puntos

El equipo no se presenta puntualmente o algunos de sus miembros llegan tarde a la práctica, muestra mucho desorden durante la práctica o faltas de respeto entre los compañeros, desacata algunas instrucciones del profesor, incumple algunos puntos del reglamento interno de uso del laboratorio. Solo unos pocos participan en el desarrollo de la práctica

.5 puntos

Entrega apariencia y organización

Entrega reporte a la hora y el día indicado. Trabajo limpio, y ordenado de acuerdo a los parámetros indicados.

1 puntos

Entrega el día siguiente indicado, limpio, y ordenado de acuerdo a los parámetros indicados.

.8 puntos

Entrega días después. Trabajo sin limpieza, y no muy ordenado de acuerdo a los parámetros indicados.

.6 puntos

Entrega hasta que le es solicitado por el docente Trabajo poco limpio, no ordenado de acuerdo a los parámetros indicados.

.4 puntos

Materiales y procedimiento

Cumplió con todos los materiales. Maneja con cuidado el material de trabajo y sustancias, siguiendo cuidadosamente el procedimiento establecido todos los integrantes del equipo

1 puntos

Cumplió con todos de los materiales. Se observa descuido en el uso de material de trabajo y sustancias. Sigue el procedimiento establecido todos los integrantes del equipo

.8 puntos

Cumplió con algunos de los materiales. Muestra cuidado en el uso de material de trabajo y sustancias. Sigue pocos pasos del procedimiento. O no participan todos los integrantes

.6 puntos

No cumple con los materiales solicitados. Se observa descuido en el uso de material de trabajo y las sustancias. No sigue los pasos del procedimiento. no participan todos los integrantes

.4 puntos

Marco teórico

El reporte presenta una pregunta, la hipótesis y el fundamento y una investigación sobre las propiedades de la materia.

2 puntos

El reporte presenta hipótesis. y el fundamento y una investigación sobre las propiedades de la materia.

1.6 puntos

El reporte presenta hipótesis poco relacionada con el problema y la investigación sobre las propiedades de la materia es incompleta

1.2 puntos

El reporte no presenta hipótesis, investigación sobre las propiedades de la materia es incompleta

.5 puntos

Análisis de resultados y tabla

Se analizan los resultados obtenidos, se resuelve total y correctamente todos los aspectos solicitados en la tabla

2 puntos

Se analizan los resultados obtenidos, se resuelve la tabla faltando un aspecto.

1.6 puntos

Se analizan los resultados obtenidos, se resuelve parcialmente la tabla .

1.2 puntos

Se presentan los resultados obtenidos, a la falta le faltan aspectos o son erróneos

.5 puntos

Conclusiones

Notifica si la hipótesis fue rechazada o aceptada, fundamentando con sus propias palabras. Relaciona de manera sobresaliente el desarrollo de la práctica con los aprendizajes obtenidos.

2 puntos

Notifica si la hipótesis fue rechazada o aceptada. Relaciona el desarrollo de la práctica con los aprendizajes obtenidos.

1.6 puntos

Notifica si la hipótesis fue rechazada o aceptada. No fundamenta Relaciona parcialmente el desarrollo de la práctica con los aprendizajes obtenidos.

1.2 puntos

Realiza solamente descripción de los hechos.

.5 puntos

Competencia Genérica: Categoría ( Se expresa y comunica ) 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos


Autónomo1

Destacado0.8

Suficiente0.6

Aunnosuficiente0.2

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo





NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: Lección Construye T 4.4 ¿Qué es la atención? CORTE :1

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 6 EJERCICIO BLOQUE:III

Competencia Genérica: Categoría ( Se expresa y comunica ) 7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida


Autónomo1

Destacado0.8

Suficiente0.6

Aunnosuficiente0.2

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento





INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA

REACTIVO SI NO observaciones

Llena la tabla por completo (2)

Asigna correctamente el número atómico a cada elemento (3)

Determina correctamente el número de electrones, protones y neutrones (3)

Lo realiza en el tiempo señalado (2)

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 7 EJERCICIO BLOQUE:III

Competencia Genérica: Categoría ( Se expresa y comunica ) 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos


Autónomo1

Destacado0.8

Suficiente0.6

Aunnosuficiente0.2

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo






REACTIVO SI NO observaciones

Llena la tabla por completo (2)

Determina correctamente la configuración electrónica a cada elemento (3)

Representa correctamente los diagramas energéticos (3)

Identifica correctamente el electrón diferencial (2)

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: Lección Construye T 2.4 La persona que admiro BLOQUE:1 CORTE 1

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 8 PROBLEMATIZACIÓN BLOQUE:III

El consumismo y la generación de desechos sólidos en el plantel educativo. Investigación sobre la presencia de contaminantes (PET, aluminio, cartón, papel, desechos orgánicos), en el centro escolar; y propone alternativas de solución apoyándose con una investigación documental y de campo. Mediante la realización de esta actividad y resolución de la problemática, se promoverá el aprendizaje esperado, Argumenta la utilidad del método científico para proponer posibles soluciones a problemas del entorno, relacionados con las ciencias experimentales. Instrucciones: La solución de la problemática se realizará a través de la siguiente actividad. • Se organizan los equipos mixtos de 4 integrantes, incluyendo un alumno de bajo rendimiento escolar con uno de alto rendimiento TIC´s Pintarrón Marcadores problemas del entorno, relacionados con las ciencias experimentales. respecto a la problemática y posibles soluciones a esta, para poner en práctica durante el semestre. académico, Asignar por equipo el tipo de desecho orgánico en el cual enfocara todo el proyecto si el plantel cuenta con la recolección de todos los solicitados por el programa de sustentabilidad. . • El alumno realiza una investigación documental sobre los pasos del método científico y los aplica a la problemática, presentando 3 hipótesis a comprobar de ésta durante el desarrollo del proyecto. • Consideran una bitácora de investigación que usara el equipo, para realizar sus anotaciones de la investigación de campo, y recolección de datos. • Diseña el cronograma de actividades del proyecto, que permita desarrollar el trabajo colaborativo, presenta a los docentes de las asignaturas transversales involucradas, para su conocimiento. • Se determina que la información recabada del contaminante deber ser diaria, por semana y por mes, con la finalidad de llevar un mejor control y lograr resultados más exactos. • Entrega las posibles alternativas de solución que pondrá en práctica durante el semestre Los productos que se presentarán en la fecha señalada son: 1. Investigación documental , que presente las siguientes características,

- El título, del proyecto propuesta “El consumismo y la generación de desechos sólidos en el plantel educativo ”

- Investigación documental en mínimo 3 pág. web de los pasos del método científico basados en la problemática y describe 3 hipótesis a comprobar durante el desarrollo del proyecto.

- La bitácora de investigación para revisar los avances sobre la recolección de datos diarios y un reporte por semana y mes del contaminante seleccionado,

- Propuestas para el cuidado del medio ambiente de su entorno inmediato de la problemática planteada.

Finalmente, la socialización de las propuestas a la problemática, se expone ante el grupo. Fecha de entrega: 24 de septiembre Valor: 30% Instrumento de evaluación: Rúbrica

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA: PORBLEMATIZACIÓN VALOR 30% HETEROEVALUACIÓN CORTE 1 ESCALA/ INDICADORES DE LOS DESEMPEÑOS

AUTONOMO DESTACADO SUFICIENTE AUN NO SUFICIENTE

DISEÑO DEL PROYECTO

El diseño presenta coherencia y terminología adecuada, la elección de los materiales resulta óptima, el tríptico se presenta en el formato solicitado, con orden y limpieza. 7.5 pts

El diseño presenta coherencia y terminología adecuada, la elección de los materiales resulta regular, el tríptico se presenta en el formato solicitado, con orden y limpieza 6pts.

El diseño presenta poca coherencia la terminología adecuada, la elección de los materiales resulta regular, el tríptico se presenta en el formato solicitado, con desorden y poca limpieza. 4 pts.

El diseño presenta poca coherencia la terminología no es adecuada, la elección de los materiales resulta poco efectiva, el tríptico no se presenta en el formato solicitado, con desorden y poca limpieza. 2 pts.

Investigación La investigación previa está realizada en más de 3 fuentes diferentes, incluye las 3 hipótesis y la Bibliografía precisa y organizada 7.5 pts.

La investigación previa está realizada en al menos 2 fuentes diferentes, las 3 hipótesis, y Bibliografía 6pts.

La investigación previa está realizada en menos de 2 fuentes diferentes, incluye 3 hipótesis y no incluye Bibliografía 4 pts.

No realiza La investigación previa, no incluye Bibliografía y escribe las 3 hipótesis. 2pts.

Bitácora La bitácora de muestra todos los avances sobre la recolección de datos diarios, el reporte por semana y mes del contaminante seleccionado en un formato adecuado 7.5 pts

La bitácora de muestra todos los avances sobre la recolección de datos diarios, el reporte por semana y mes del contaminante seleccionado sin formato adecuado 6 pts.

La bitácora de muestra algunos de los avances sobre la recolección de datos diarios, el reporte por semana y mes del contaminante seleccionado sin formato adecuado 4 pts.

La bitácora de muestra algunos de los avances sobre la recolección de datos diarios, el reporte no es por semana y mes del contaminante seleccionado y sin formato adecuado 2 pts.

Realiza las observaciones pertinentes y registro de datos y propuestas

Realiza y anota todas sus observaciones en todo su proyecto, aciertos y errores, Redacta propuestas válidas para el cuidado del medio ambiente 7.5 pts

Realiza y anota sus observaciones Redacta propuestas para el cuidado del medio ambiente 6 pts.

Realiza pocas observaciones o no las anota. Redacta al menos una propuesta para el cuidado del medio ambiente 4 pts.

Requiere que se le indique la anotación de observaciones No redacta propuestas para el cuidado del medio ambiente 2pts.

SUMA

Competencia Genérica: Categoría ( Se expresa y comunica ) CG11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables


Autónomo1

Destacado0.8

Suficiente0.6

Aunnosuficiente0.2

11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente





SECUENCIA II COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S): No.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos. No.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. No.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones

responsables. COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR(ES: CDBE2.- Fundamenta opiniones básicas sobre los impactos de la ciencia y la

tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas CDBE4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de

carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

CDBE5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

CDBE10.- Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

CDB11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. APRENDIZAJES ESPERADOS: 1.- Explica los beneficios del manejo racional de algunos elementos

que tiene relevancia económica en su región y su uso responsable. 2.- Clasifica los elementos en la tabla periódica, relacionando sus propiedades con

materiales de uso común. 3.- Deduce que la electronegatividad como una propiedad distintiva de los elementos

para formación de compuestos químicos útiles en la vida diaria. 4.- Organiza los metales, no metales y metaloides relevantes en las actividades

económicas del país y en su vida cotidiana. 5.- Usa los enlaces químicos para comprender las características de sustancias

comunes en su entorno. 6.- Utiliza la representación de los electrones de valencia de los elementos

representativos y los valores de electronegatividad, para mostrar la formación de enlace iónico y covalente en sustancias cotidianas.

7.- Experimenta con compuestos iónicos, covalentes y metálicos presentes en productos de uso cotidiano, relacionando el tipo de enlace con sus propiedades macroscópicas.

8.- Explica la importancia del puente de hidrogeno en el comportamiento químico de compuestos presentes en la vida diaria. Interdisciplinariedad: Asignatura1: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Aprendizajes esperaAprendizaje esperado: Elige método, técnica e instrumentos de investigación

NÚM. Y NOMBRE DEL BLOQUE: BloqueIV. Tabla periódica Bloque V. Enlaces químicos e interacciones intermoleculares

para resolver la problemática detectada que le permitan proponer alternativas de solución. Aprendizaje esperado de la UAC: Clasifica los elementos en la tabla periódica, relacionando sus propiedades con materiales de uso común

Asignatura 2: INFORMATICA I Aprendizaje esperado: Valora el manejo de las funciones del correo electrónico para enviar, responder, reenviar y adjuntar archivos Aprendizaje esperado de la UAC: Clasifica los elementos en la tabla periódica, relacionando sus propiedades con materiales de uso común

Asignatura 3: TALLER DE REDACCION I

Aprendizaje esperado: Utiliza las reglas sintácticas y ortográficas en la redacción de un texto que faciliten su comunicación con las personas con que convive Aprendizaje esperado de la UAC: Clasifica los elementos en la tabla periódica, relacionando sus propiedades con materiales de uso comúndos: HabilidadesSocioemocionales(Construye-T)

No. Ficha Dimensión HSE No. y Nombre de

la lección. No. Nombre de variación

1 Conoce T Autoconocimiento

5. La importancia

de las emociones en mi vida

5.4 Mis emociones recurrentes

2 Conoce T Autoconocimiento

7. Estrategias

para trabajar con la

atención

7.4 Habla y escucha atenta

REGISTRO DE EVIDENCIAS, INSTRUMENTO Y PORCENTAJE

NÚM. EVIDENCIA INSTRUMENTO % 1 Lección

Mis emociones recurrentes de ConstruyeT

2 Prototipo Reciclado R

15

3 Ejercicio

LC 10

4 Reporte CG

R R

15 2

5 Lección Habla y escucha atenta de Construye T

6 PROBLEMATIZACION Infografía

R

30 8

Examen Parcial

20%

Total 100%

DESARROLLO DE EVIDENCIAS NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 1 Lección 5.4 Mis emociones recurrentes de ConstruyeT BLOQUE:IV y V

DESARROLLO DE EVIDENCIAS NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 2 PROTOTIPO RECICLADO VALOR 15% BLOQUE:IV y V

RUBRICA VALOR 15%


ASPECTOS EXELENTE 15

MUY BIEN 14-12

REGULAR 11-9

MATERIALES DE CONSTRUCCION

Materiales apropiados fueron seleccionados y

creativamente modificados.

Materiales apropiados fueron seleccionados y había una tentativa en la modificación creativa.

Fueron utilizados materiales

apropiados.

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Las explicaciones por todos los miembros de

grupo indican un entendimiento claro y

exacto.

Construcción cuidadosa pero 1-2

detalles podrían haber sido

refinados para un producto más

creativo.

Buena construcción pero 3-4 detalles

podrían haber sido refinados para un

producto más atractivo.

CUIDADO TOMADO EN LA CONSTRUCCION

El gran cuidado tomado en la

construcción, la estructura se

muestra aseada, atractiva y sigue proyectos con

exactitud.

Construcción cuidadosa pero 1-2

detalles podrían haber sido

refinados para un producto más

atractivo.

Buena construcción

cuidadosa pero 3-4 detalles podrían

haber sido refinados para un

producto más atractivo

FUNCION

La estructura funciona

extraordinariamente bien

manteniéndose firme.

La estructura funciona bien

manteniéndose firme.

La estructura funciona

bastante bien pero se

deteriora.

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 3 Ejercicios VALOR 10% BLOQUE:IV y V

LISTA DE COTEJO EJERCICIOS VALOR 10% PUNTOS

OBTENIDOS Incluye los diferentes conceptos. 2 Los ejercicios relacionan los temas de manera jerárquica. 2

Los ejercicios tienen una presentación creativa. 2 Los ejercicios se presentan en el tiempo señalado. 2 Los ejercicios presentan los conceptos de forma concreta. 2


NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 4 REPORTR ESCRITO VALOR 15% BLOQUE:IV y V

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA: REPORTE ESCRITO VALOR 10 % RUBRICA Aspectosaevaluar Autónomo

15 Destacado14-12

Suficiente11-9

Aunnosuficiente8-6

Desempeñodurantelapráctica

El equipo se presentapuntualmente a lapráctica, muestra ordendurante el desarrollo deésta, respeto hacia susprofesores y hacia suscompañeros, acata lasinstrucciones delprofesor, y losreglamentos internos deuso del laboratorio. 5puntos

El equipo se presentapuntualmente a la práctica,muestra orden durante lapráctica, respeto hacia suscompañeros y su profesor,sin embargo, acata lasinstrucciones del profesor ycumple los reglamentosinternos de uso dellaboratorio.4puntos

El equipo se presentapuntualmente a lapráctica, muestra unpoco de desordendurantelapráctica,seleshace una llamada deatención por elcomportamiento haciasus compañeros, sinembargo, y acata lasinstrucciones delprofesor, cumpliendocon los reglamentosinternos.4puntos

Elequiposepresentapuntualmenteala

práctica,muestramuchodesordendurantelaprácticayfaltasderespetoentrelos

compañeros,desacataalgunasinstruccionesdel

profesor,incumplealgunospuntosdel

reglamentointernodeusodellaboratorio.2

puntos Entregaaparienciayorganización

Entregareportealahorayeldíaindicado.Trabajolimpio,yordenadode

acuerdoalosparámetrosindicados.3

puntos

Entregaeldíaindicado,perotarde. Trabajo limpio, yordenado de acuerdo a losparámetros indicados. 3puntos

Entregaaldíasiguiente.Trabajosinlimpieza,yordenadodeacuerdoalosparámetrosindicados.

2puntos

Entregacondosdíasdeatraso.Trabajolimpio,masnoordenadode

acuerdoalosparámetrosindicados.2

puntos Materialesyprocedimiento

Cumplió con todos losmateriales. Maneja concuidado el material detrabajo y sustancias,siguiendo elprocedimientoestablecido.2puntos

Cumplióconlamayoríadelosmateriales.Seobservadescuidoenelusodematerialdetrabajoysustancias.Sigueelprocedimientoestablecidocasiensutotalidad.2puntos

Cumplió con la mitad delos materiales. Muestracuidado en el uso dematerial de trabajo ysustancias. Sigue pocospasosdelprocedimiento.2puntos

Cumplió con la mínimacantidaddelosmateriales.Se observa descuido en elusodematerialdetrabajoy las sustancias. No siguelos pasos delprocedimiento.2puntos

Análisisderesultados

Seanalizanlosresultadosobtenidos

3pts Sepresentancasitodas

propiedadesdelelementoobtenido1.8puntos

Semencionansololaspropiedadesobtenidasenellaboratorio1.4

puntos

Semenciónlaobtencióndelelemento.1puntos

Conclusiones Notificasilahipótesisfuerechazadaoaceptada,fundamentandoconsuspropiaspalabras.Relacionaeldesarrollodelaprácticaconlosaprendizajesobtenidos.2puntos

Notificasilahipótesisfuerechazadaoaceptada.

Relacionaeldesarrollodelaprácticaconlosaprendizajes

obtenidos.2puntos

Notificasilahipótesisfuerechazadaoaceptada.

3puntos Realizasolamentedescripcióndeloshechos.1puntos

CG 5.2

La información del reporte esta

ordenado de manera

jerárquica, especificando los

contenidos requeridos

2

La información del reporte esta ordenado jerárquicamente, los contenidos tienen poco requerimiento. 1

Información con poco ordenamiento y solo especifica un solo contenido. 0.5

No hay información ordenada y no hay coherencia con los contenidos. 0.25

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 5 Lección 7.4 Habla y escucha atenta de Construye T BLOQUE:IV y V

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 6 PROBLEMATIZACION VALOR 30 % BLOQUE:IV y V

Instrucciones: La solución de la problemática se realizará a través de la siguiente actividad.

En equipos mixtos de 4 integrantes realizan una investigación documental del contenido de las sustancias químicas que contiene el residuo sólido asignado en el primer corte.

Exposición por equipo presentando físicamente el desecho sólido y apoyar la exposición en la investigación previamente realizada, esto de forma organizada, que se observe el trabajo colaborativo.

Presenta un cartel con la información del desecho solido que le fue asignado y agrega información de los compuestos químicos que contiene y como impactan en la salud del ser humano y en el medio ambiente.

Finalmente, la socialización de la solución de la problemática, se expone ante el grupo y se obtienen conclusiones grupales.

Fecha de entrega: 21 de octubre Valor: 30% Instrumento de evaluación: Rúbrica

ESCALAIndicadoresdelosDesempeños

AUTÓNOMO30puntos

Presentaindicadoresdeformasobresaliente,conindependenciaycontodoslosrequerimientos.

DESTACADO29-27puntos

Presentalosindicadores,requiereciertoapoyoycubrelamayoríadelosrequerimientos.

SUFICIENTE26-24puntos

Presentalosindicadoresperorequieredeapoyomásconstanteycubrealgunosrequerimientos.

AUNNOSUFICIENTE23puntos

Nopresentaodemaneramuydeficiente.

Investigación

Valorala informaciónexpuestaenlaconferenciadeltemaaportandoideas, soluciones para hacer unuso responsable de la misma ycomprende su relación con eldesarrollo económico de lanación.10puntos

Valora la información deltema aportando ideas,soluciones para hacer unuso responsable de lamisma y comprende surelación con el desarrolloeconómicodelanación...9puntos

Valora la información delaportando ideas,soluciones para hacer unuso responsable de lamisma y comprende surelación con el desarrolloeconómicodelanación.10puntos

Eltextonoreflejalaapropiacióndelamayoríadelosconocimientos10puntos

Cartel Elcartelcontienetodosloselementossolicitados,respondeatodaslaspreguntasdemaneraprecisa,ycriteriooptimo,hayevidenciadetrabajocolaborativo.5puntos

Elcartelcontieneloselementossolicitados,respondeatodaslaspreguntasyevidenciadetrabajocolaborativo5puntos

Elcartelcontienealgunosdeloselementossolicitados,norespondeatodaslaspreguntasconsuficiencia3puntos

Elcartelcareceorden,faltandemasiadoselementos.3puntos

Exposición Respetalaortografía,muestraalmenos5ideascentrales,ylasorganizadeformacreativa,utilizaimágenesclarasycoloresqueenfatizanlossubtemas.10puntos

Respetalaortografía,muestraalmenos5ideascentrales,ylasorganizadeformacreativa,utilizaimágenesclaraqueenfatizanlossubtemas10puntos

Respetalaortografía,muestraalmenos5ideascentrales,ylasorganizadeformacreativa,utilizaimágenes.10puntos

Nohayorganizaciónenlasideasymuestraimágenessinreferencia5puntos

Conclusiones El documento se entregapuntualmente y considera losaspectos señalados. Se organiza,trabaja de forma equitativa,solidaria y con grandisponibilidad. El mensaje decorreoesasertivo5puntos

Eldocumentoseentregaenel tiempo señalado pero nose organiza.O no consideratodos los aspectosseñalados, trabajade formaequitativa. El mensaje decorreoesasertivo5puntos

Eldocumentoseentregafueradetiempo.Seorganiza,trabajadeformaequitativaElmensajedecorreoesnegativo.3puntos

Sehacenecesariorecordarlelaentregaycaracterísticasdelproyecto.Elmensajenotienelasnormasbásicasurbanas5puntos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA PROBLEMATIZACIÒN VALOR 30%

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 7 INFOGRAFIA VALOR 8 % BLOQUE:IV y V

No.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. No.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

No.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Desempeños

Nivel de Dominio Autónomo

2 Destacado

1.5 Suficiente

1 Aun no

suficiente 0.5

CG 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Manifiestalosdesempeñosdemaneranotoriamentesobresalienteconindependenciarequieredeapoyoycontodoslosrequerimientosdecalidad

Manifiestalosdesempeñosdemanerasobresaliente,requieredeapoyoycubrelamayoríadelosrequerimientosdecalidad

Manifiestaeldesempeñomínimoparacubrirlasmetas,requieredeapoyoconstanteparacumplirlosrequerimientosdecalidad

Nomanifiestaeldesempeñorequerido

CG 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.





CG11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente





CG11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente





SECUENCIA III COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S): CG4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la CG3. Elige y practica estilos de vida saludables. CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos CG8. Participa y colabora de manera efectiva en quipos diversos CG11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. DESEMPEÑOS: 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. 11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR(ES: CDBE3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las

hipótesis necesarias para responderlas. CDBE4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de

carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

CDBE7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

CDBE10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelo científicos. APRENDIZAJES ESPERADOS: 1. Explica la importancia de las reacciones oxido-reducción en el entorno y en su organismo. 2. Usa el lenguaje y simbología química al resolver ejercicios de nomenclatura de compuestos inorgánicos, reales e hipotéticos presentes en sustancias de uso común. 3. Utiliza compuestos de manera responsable, previniendo riesgos en el uso de compuestos comunes. 4. Representa cambios químicos de la materia al identificar y completar reacciones químicas que ocurren en su entorno. 5. Experimenta para identificar diferentes tipos de reacciones relacionados con su cotidianidad.

NÚM. Y NOMBRE DEL BLOQUE: I. Química como herramienta de vida. Bloque VI Nomenclatura de compuestos inorgánicos Bloque VII Reacciones químicas

6. Aplica la Ley de la Conservación de la Materia, a través del balanceo de reacciones que ocurren en su organismo y en situaciones de contexto. Interdisciplinariedad: Asignatura 1: Matemáticas I Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de forma colaborativa, mediante el uso de métodos gráficos y/o analíticos para ecuaciones lineales, siendo perseverante, reflexivo en la generación de alternativas de solución. Aprendizaje esperado de la UAC: Química I 6. Aplica la Ley de la Conservación de la Materia, a través del balanceo de reacciones que ocurren en su organismo y en situaciones de contexto. HabilidadesSocioemocionales(Construye-T)

No. Ficha Dimensión HSE No. y Nombre de la

lección. No. Nombre de variación

1 CONOCE-T Autoconocimiento 8. La posibilidad de cambiar mi mundo interno

8.4 Siempre hay algo que podemos cambiar

2 CONOCE-T Autoconocimiento 11. Estrategias para entrenar las emociones

11.4 Houston, ¡tenemos un problema!

REGISTRO DE EVIDENCIAS, INSTRUMENTO Y PORCENTAJE

.

NÚM. EVIDENCIA INSTRUMENTO %

1 Ejercicio/ Reporte LC 15%

2 Tarjetas LC 10%

3 Ejercicio LC 15%

4 Problematización LC 30%

6 CG 10%

Examen Parcial 20%

Total 100%

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 1 Ejercicio NOMENCLATURA BLOQUE: VI VALOR 15% CORTE 3

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA 1 VALOR 15% INDICADOR SI NO Utiliza sus apuntes para revisar las reglas de nomenclatura 3 punto

Escribe correctamente las fórmulas de los compuestos 4 puntos

Utiliza su tabla periódica 2 puntos

Identifica a los familias de compuestos 4 puntos

Entrega el ejercicio en el tiempo establecido 2 punto

Competencia Genérica: Categoría ( Se expresa y comunica ) 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Desempeños Nivel de Dominio Autónomo 1

Destacado 0.8

Suficiente 0.6

Aun no suficiente 0.2

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones

Manifiesta los desempeños de manera notoriamente sobresaliente, con independencia y con todos los requerimientos de calidad.

Manifiesta los desempeños pero requiere cierto apoyo y cubre la mayoría de los requerimientos de calidad.

Manifiesta los desempeños mínimos solamente para cubrir las metas y requiere de apoyo más constante para cubrir los requerimientos de calidad.

No manifiesta los desempeños requeridos.

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: TARJETAS VALOR 10% BLOQUE: VI


INDICADOR SI

NO

Las tarjetas contienen los elementos requeridos 3 puntos

Las tarjetas son legibles y coloridas 2 puntos

Las tarjetas contienen los elementos requeridos claramente identificados 3 puntos

Las tarjetas claramente identificado al compuesto inorgánico 1 punto

Entrega tarjetas en el tiempo y formato establecido 1 punto

Competencia Genérica: Categoría ( Se expresa y comunica ) 3. Elige y practica estilos de vida saludables


Destacado 0.8

Suficiente 0.6


CG3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo





NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: Lección Construye T 8.4 SIMEPRE HAY ALGO QUE PODEMOS CAMBIAR CORTE :3

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: Ejercicio BALANCEO VALOR 15% BLOQUE: VII INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA

INDICADOR SI NO Realiza el conteo de átomos en la ecuación 3% Anota los coeficientes que balancean la reacción 3% Calcula números de oxidación 3% Anota la semireacciones del proceso 3% Entrega el ejercicio en el tiempo establecido 3%

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA CONSTRUYE T 11.4 HOUSTON, ¡TENEMOS UN PROBLEMA. CORTE 3

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: Problematización “La naturaleza reacciona

Problematización. La Naturaleza reacciona!! En la naturaleza ocurren constantemente infinidad de reacciones químicas, muchas de las cuales han sido alteradas por la intervención del hombre y resultan perjudiciales para el medio ambiente y para el ser humano, así mismo existen factores que modifican estas reacciones. Conocer y comprender la naturaleza de estas reacciones nos acerca a descubrir e implementar medidas que puedan prevenir o disminuir los efectos perjudiciales de este tipo de reacciones. Los alumnos organizados en equipos mixtos de 6 a 8 integrantes investigan en fuentes diversas, sobre un fenómeno que ocurre en la naturaleza (efecto invernadero, lluvia ácida, etc.); identificando las reacciones químicas presentes, reconociendo y comprendiendo las implicaciones biológicas y de daño ambiental, proponiendo posibles soluciones que contribuyan al alcance de un equilibrio ambiental. Haciendo uso de sus saberes sobre informática, reconociendo y valorando sus aplicaciones como herramienta para la realización de tareas, redactan un reporte con las ideas principales obtenidas y sus conclusiones, posteriormente y en base al reporte realiza una exposición apoyado en recursos electrónicos (Power- Point)

Instrucciones generales. Los alumnos organizados en equipos mixtos de 6 a 8 integrantes investigan en fuentes documentales un tema sugerido por el docente, y redactan un reporte con las ideas principales obtenidas y sus conclusiones, posteriormente y en base al reporte realiza una exposición apoyado en recursos electrónicos (Power- Point) Actividades a desarrollar: 1. Los alumno se integran en equipos colaborativo de 6-8 alumnos, asigna roles dentro del equipo para llevar a cabo la investigación sobre un fenómeno que ocurre en la naturaleza (con reacciones químicas). 2. La investigación debe contener: introducción, que es, de que trata, que reacciones químicas están presentes en el fenómeno, que factores pueden acelerar las reacciones involucradas en el fenómeno, como afecta a la naturaleza y al hombre, que medidas preventivas se pueden implementar para prevenir o disminuir los daños que provoca el fenómeno. 3. Elaborar un reporte con las ideas principales y las conclusiones del equipo, para entregar al docente para su revisión 4. Posteriormente elaborar una presentación digital en formato Power -Point para exponerla ante el grupo donde incluyas las ideas principales de todos los aspectos investigados y conclusiones. Fecha de entrega y exposición 3 DE DICIEMBRE DEL 2019.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA ESCALAIndicadoresdelosDesempeños

AUTÓNOMO10(9.5-10)

Presentaindicadoresdeformasobresaliente,conindependenciaycontodoslosrequerimientos.

DESTACADO9(8.5-9.4)/8(7.5-8.4)

Presentalosindicadores,requiereciertoapoyoycubrelamayoríadelosrequerimientos.

SUFICIENTE7(6.5a7.4)/6(6.0a6.4)

Presentalosindicadoresperorequieredeapoyomásconstanteycubrealgunosrequerimientos.

AUNNOSUFICIENTE(5.0a5.9)

Nopresentaodemaneramuydeficiente.

5 Seapreciaunainvestigaciónfundamentada,deformasobresalienteutilizandorecursosadicionales.

Seapreciaunainvestigaciónfundamentada,utilizandorecursosadicionales.

Seapreciaunainvestigaciónfundamentada,noutilizarecursosadicionales.

Seapreciapocaonulainvestigación,noutilizarecursosadicionales.

Reporteescrito15

Elreportecontienetodosloselementossolicitados,incluyelasideasprincipales,Elresumensepresentaconprecisiónycriteriooptimo,hayevidenciadetrabajocolaborativo,elcontenidodeltextofavoreceasulectura,contieneimágenes,muestraconclusionesdeaprendizajelogradoyesentregadoeneltiempoestablecido.

Elreportecontienetodosloselementossolicitados,incluyelasideasprincipales.Elresumennosepresentaconprecisióny/ocriteriooptimo,hayevidenciadetrabajocolaborativo,elcontenidodeltextofavoreceasulectura,contienepocasimágenes,muestraconclusionesdeaprendizajelogradoyesentregadoeneltiempoestablecido.

Elreportecontienealgunosdeloselementossolicitados,noincluyelasideasprincipales.Elresumennosepresentaconprecisióny/ocriteriooptimo,haypocaevidenciadetrabajocolaborativo,elcontenidodeltextonofavoreceasulectura,nocontieneimágenes,muestraconclusionesdemanerageneralyesentregadoeneltiempoestablecido.

Elreportecontienepocosdeloselementossolicitados,noincluyelasideasprincipales.Elresumennosepresentaconprecisión,nohayevidenciadetrabajocolaborativo,elcontenidodeltextodenotasolocopiaypega,nomuestraconclusionesyesentregadofueradeltiempoestablecido.

Recursos5

Mencionamásde3fuentesdeinformaciónconsultadas.

Mencionaalmenos3fuentesdeinformaciónconsultadas

Mencionaalmenos2fuentesdeinformaciónconsultadas

Denotasupocadedicación

Exposición105

Eligeelformatoadecuado(PowerPoint),haymásde10diapositivas,lasdiapositivascontienenlasideasprincipalesenoracionescortasynomásde7encadadiapositiva,quesepuedenapreciarconclaridaddesdecualquierángulodelsalóncontienenimágenesrelacionadasaltema.Lograexplicareltema,relacionandoplenamentelosdiferentesaspectos,usandolenguajeyposturaadecuado,conbuenapronunciaciónyvolumen.

Eligeelformatoadecuado(PowerPoint),haysolo10diapositivas,lasdiapositivascontienenlasideasprincipalesenoracionescortasynomásde7encadadiapositiva,quesepuedenapreciarconclaridaddesdecualquierángulodelsalóncontienenimágenesrelacionadasaltema.Lograexplicareltema,relacionandoplenamentelosdiferentesaspectos,usandolenguajeyposturaadecuado,conbuenapronunciaciónyvolumen

Eligeelformatoadecuado(PowerPoint),menos10diapositivas,lasdiapositivasnocontienenlasideasoenoracionescortasyhaymásde7encadadiapositiva,nosepuedenapreciarconclaridaddesdecualquierángulodelsalóncontienenimágenes.Lograexplicareltema,sinrelacionarplenamentelosdiferentesaspectos,usandolenguajeadecuado,lefaltabuenapronunciaciónyvolumen

Eligeelformatoadecuado(PowerPoint),menos10diapositivas,lasdiapositivasnocontienenlasideasoenoracionescortasyhaymásde7encadadiapositiva,nosepuedenapreciarconclaridaddesdecualquierángulodelsalóncontienenimágenes.Nolograexplicareltema,nousaunlenguajeadecuado,lefaltapronunciaciónyvolumen

El guion de las conclusionesincluye proceso de laactividad, el aprendizajelogrado y la experienciaadquirida. Las expresa demanera fluida sin apoyarseen la lectura. Respeta eltiempo asignado. de15 min.Porequipo

El guion de las conclusionesincluye proceso de laactividad, el aprendizajelogrado y la experienciaadquirida. Las expresa demanera fluida apoyándosepoco en la lectura. Respetael tiempo asignado. de15min.Porequipo

El guion de las conclusionesincluye proceso de laactividad, no incluye elaprendizaje logrado ni laexperiencia adquirida. Lasexpresa de manera pocofluida apoyándose en lalectura. Respeta el tiempoasignado. de15 min. Porequipo

El guion de lasconclusiones no incluyeprocesodelaactividad,noincluye el aprendizajelogrado ni la experienciaadquirida. Las expresa demanera poco fluidaapoyándose en la lectura.No respeta el tiempoasignado. de15 min. porequipo

FINAL

Competencia Genérica: Categoría ( Se expresa y comunica ) CG8. Participa y colabora de manera efectiva en quipos diversos CG11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.


Destacado 0.8

Suficiente 0.6


8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.





11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.





11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.





colegio de bachilleres del estado de tamaulipas semestre: 2019-b p o r t a f o l i o ... ·...

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