Colegio Cooperativo Educación Preescolar - Básica Primaria

Básica Secundaria y Media Con Profundización en Medio Ambiente

Misión El Colegio Cooperativo es una comunidad educativa comprometida con la formación de capital humano que busca la excelencia, en el desarrollo del potencial académico, científico y social a través de la promoción de niños y niñas, jóvenes y señoritas como integrantes de una sociedad solidaria, equitativa y justa, fundamentada en el respeto entre los seres humanos y entre los seres humanos y la naturaleza. Visión El Colegio Cooperativo en cumplimiento de su misión y comprometido con los cambios que exigen los adelantos de la ciencia, la tecnología y la globalización, proyecta su acción educativa para consolidarse al 2012 como el primer plantel bilingüe que construye cultura ambiental en la región. Nuestros egresados, por su calidad, eficiencia académica y formación integral podrán desempeñarse laboralmente y/o acceder a los diferentes espacios de educación superior oficiales y privados a escala regional, nacional e internacional.

Filosofía El Colegio Cooperativo de Barbosa es una institución educativa privada, creada en el marco de las teorías del Cooperativismo mundial para fortalecer los lazos de solidaridad, cooperación y formación de las comunidades del Municipio de Barbosa, las Provincias del Sur de Santander y la Provincia Ricaurte de Boyacá. El Colegio Cooperativo consciente de que durante los últimos veinte años, la población colombiana ha venido sufriendo las inclemencias del facilismo generado por diferentes tópicos que inician su carrera en el comercio ilícito y las teorías del sindicalismo dirigidas al bienestar de los dirigentes, introduce en la comunidad la transformación de los parámetros de progreso fundamentados en el capital humano de un país como el tesoro para el desarrollo sostenible, además del trabajo constante como elemento principal para alcanzar familias responsables con alto sentido de pertenencia por su región y el país.

En este orden, la ecología significa economía a largo plazo que tiene como marco un ciclo cerrado y fortalece los principios del cooperativismo con la expresión que acuñó Theodore Schultz, premio Nóbel de Economía en 1961, cuando expresó que “Formar Capital Humano” comprende habilidades, experiencia y conocimientos. Sobre esta teoría, el economista Gary Becker añade personalidad, apariencia, reputación y credenciales. Otros, como el consultor de gestión Richard Crawford, equiparan el capital con sus propietarios, señalando que el Capital Humano consiste en formar personas hábiles pero instruidas. En beneficio de nuestro modelo y combinando las teorías del cooperativismo, nos atrevemos a direccionar la definición de Capital Humano, como el conjunto de elementos tales como: solidaridad, habilidad, conocimiento, destreza, sensibilidad y talento que sumados al comportamiento y multiplicados por el esfuerzo en el tiempo, fortalecen el capital humano que necesita el país. Objetivos Generales Generar un espacio abierto para la reflexión y el debate, la formación y la investigación. Promover el desarrollo sostenible, social y comunitario, fortaleciendo el ejercicio de una ciudadanía moderna, democrática y tolerante de la justicia, la equidad de género, los derechos humanos y el respeto a las características y necesidades de la comunidad educativa. Contribuir mediante alternativas flexibles y pertinentes a la formación cultural, científica y tecnológica para fortalecer el desarrollo de conocimientos, destrezas y habilidades relacionadas con el mundo laboral y la producción de bienes y servicios. Desarrollar actitudes y valores que estimulen la creatividad, la recreación, la convivencia, el buen uso del tiempo libre y la identidad Nacional, soportados en criterios definidos de respeto, responsabilidad y solidaridad. Recuperar y compartir los saberes y experiencias de los estudiantes con los profesionales docentes de la región para el mejoramiento de la calidad de vida y la formación integral de hombres y mujeres con pensamiento crítico al servicio de la sociedad Santandereana.

Principios Institucionales Sus principios se enmarcan en la “Solidaridad, la formación de capital humano” y el desarrollo sostenible de la región fundamentados en la integridad, la pertinencia, la flexibilidad y la participación de la comunidad, de tal manera que el proceso formativo complementario en los jóvenes fortalezca su autonomía y sentido de responsabilidad, facilitando a su vez el actuar con creatividad en las transformaciones económicas, sociales, políticas, científicas y culturales de la región. El Colegio Cooperativo durante 35 años ha generado un espacio de responsabilidad y cumplimiento. Fortalece su existencia en el servicio a la población. Metas institucionales

� Alcanzar el auto sostenimiento del plantel incrementando la oferta de servicios a la comunidad y demás Instituciones educativas del nivel y/o superior.

� Alcanzar reconocimiento por Organizaciones de Cooperación Nacional e Internacional.

� Al 2012 como el primer plantel bilingüe que construye cultura ambiental en la región.

� Formar capital humano procurando en el estudiante el desarrollo de las competencias y cualidades que le posibiliten alcanzar la excelencia como personas con alto grado de dignidad y autoestima frente a la dinámica social y natural.

� Fortalecer en la comunidad el sentido de pertenencia por el plantel.

� Potenciar el desarrollo del Proyecto Educativo resaltando la modalidad ambiental y el trabajo formativo durante todo el día.

FUNCIONES DE LAS ORGANIZACIONES

Consejo directivo 1. Tomar decisiones que puedan beneficiar o solucionar problemas

que afecten la institución 2. Adoptar el reglamento o manual de convivencia 3. Fijar criterios para la asignación de cupos escolares disponibles 4. Participar en la elaboración y evaluación del proyecto educativo

institucional (PEI), del currículo y del plan de estudios 5. Participar en la evaluación del personal de la institución (docentes,

directivos y personal administrativo)

6. Establecer procedimientos para el uso de todos los bienes de la institución educativa

7. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos 8. Darse su propio reglamento

Consejo académico 1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de

la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. 2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento,

supervisar el proceso general de evaluación en la Institución Educativa, introduciendo las modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en los decretos 1860/ 94 y 1290/09.

3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. Determinando la profundización acorde con los resultados del diagnóstico a la comunidad y sus necesidades.

4. Participar en la evaluación Institucional anual. 5. Integrar los Consejos de Docentes para la evaluación periódica del

rendimiento de l@s estudiantes y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.

6. Verificar que se socialice el sistema de evaluación institucional con la comunidad educativa.

7. Hacer un continuo análisis a los cambios del nuevo proceso de evaluación cuando sean pertinentes.

8. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes a través del Consejo Académico en pleno o de sus comités delegados.

9. Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar.

Funciones consejo de padres

1. Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.

2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior,

ICFES. 3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas

que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.

4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.

5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.

6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

7. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la ley.

8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.

9. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 230 de 2002.

10. Presentar las propuestas de modificación, del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.

11. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2º del artículo 9º del presente decreto.

Parágrafo 1º. El rector o director del establecimiento educativo proporcionará toda la información necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones. Parágrafo 2º. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas funciones en directa coordinación con los rectores o directores y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.

Funciones consejo de estudiantes ARTICULO 36. El Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos en las decisiones que impliquen el buen funcionamiento del plantel. Las Directivas del Plantel facilitarán los espacios necesarios para su oportuno funcionamiento.

1. El Consejo de Estudiantes debe conocer todos los procesos que atañen con el comportamiento de los miembros de la comunidad educativa.

2. Todas las decisiones del Consejo de Estudiantes serán tomadas por mayoría de sus miembros y quedarán registradas en un libro de actas numeradas y consecutivas con las firmas del Presidente y el (la) Secretari@.

3. El Consejo de Estudiantes se reunirá ordinariamente todos los lunes al finalizar la jornada escolar y extraordinariamente cuando sea convocado por la Rectoría o a solicitud de cuatro miembros.

4. Los miembros del Consejo de Estudiantes no podrán ser sancionados por el ejercicio de sus funciones como voceros.

Funciones del personero

1. Promover el ejercicio honesto de los derechos y el cumplimiento responsable de los deberes o compromisos por parte de los estudiantes.

2. . Asumir, apoyar y difundir la Filosofía Educativa de la institución y velar para que se viva y se aplique en todas las actividades y proyectos de la misma.

3. Motivar el alumnado en el ejercicio de sus derechos en la activa y responsable participación para una convivencia pacífica.

4. Concienciar a los estudiantes para que cumplan con los compromisos adquiridos con la institución y así superar la mediocridad y crear un clima de superación constante.

5. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre las lesiones de sus derechos.

6. Recibir y evaluar quejas y reclamos de cualquier miembro de la comunidad educativa sobre el incumplimiento de los compromisos por parte de los alumnos.

7. Presentar ante las distintas instancias del plantel según los casos y competencias, las solicitudes que consideren necesarias para

salvaguardar los derechos de los estudiantes y asegurar el cumplimiento de los compromisos.

8. Cuando lo considere necesario podrá solicitar revisión o apelar a las instancias superiores las decisiones, con el fin de dar solución equitativa a conflictos propios de su competencia.

9. Capacitarse por medio de la Secretaría de Educación o Personero Municipal, para asumir el cargo.

10. Conocer el Manual de Convivencia. 11. Ser líder estudiantil y tener espíritu de superación. 12. Gestionar y facilitar las relaciones interinstitucionales en pro del

mejoramiento del proceso educativo 13. Las propuestas elaboradas por personero electo serán apoyadas

por cada curso según la elección que se haga de las mismas. 14. Gestionar proyectos dirigidos a la consecución de recursos

económicos para el mantenimiento del establecimiento.

DECRETO 1860 DE 1994 (Agosto 3)

Diario Oficial No 41.473, del 5 de agosto de 1994 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.

CAPITULO III.

EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ARTICULO 14. CONTENIDO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio. Para lograr la formación integral de los educandos, debe contener por lo menos los siguientes aspectos:

1. Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la institución.

2. El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y sus orígenes.

3. Los objetivos generales del proyecto. 4. La estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los

educandos. 5. La organización de los planes de estudio y la definición de los

criterios para la evaluación del rendimiento del educando.

6. Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de la democracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre, para el aprovechamiento y conservación del ambiente, y en general, para los valores humanos.

7. El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes.

8. Los órganos, funciones y forma de integración del Gobierno Escolar.

9. El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definición de los pagos que corresponda hacer a los usuarios del servicio y en el caso de los establecimientos privados, el contrato de renovación de matrícula.

10. Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales, tales como los medios de comunicación masiva, las agremiaciones, los sindicatos y las instituciones comunitarias.

11. La evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicos disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto.

12. Las estrategias para articular la institución educativa con las expresiones culturales locales y regionales.

13. Los criterios de organización administrativa y de evaluación de la gestión.

14. Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el establecimiento, en desarrollo de los objetivos generales de la institución.

PLAN DE ESTUDIOS

OBJETIVO En cuanto a las áreas fundamentales, cumplir los estándares definidos por el Ministerio de Educación Nacional en el marco de las competencias EDUCACIÓN PREESCOLAR

PRE – ESCOLAR

ÁREAS Intensidad Semanal

Dimensión Cognitiva 3 Dimensión Comunicativa 3 Dimensión Ética y Valores 1 Dimensión Estética y Creativa 2

Lecto – Escritura 5 Pre – Matemáticas 5 Inglés 5 Tecnología e Informática 1 Dimensión Corporal 3 TOTAL 28 EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA Áreas Fundamentales (Art. 23 Ley 115/94)

EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

ÁREAS

GRADOS Intensidad Semanal 1° 2° 3° 4° 5°

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Ciencias 3 4 5 5 5 Medio Ambiente

1 1 1 1 1

Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Const. Polit., y Democracia)

3 3 4 4 5

Educación Artística 1 1 1 1 1 Educación Ética y en Valores Humanos 1 1 1 1 1 Educación Física, Recreación y Deportes

Educación Física 1 1 1 1 1 Recreación y Deportes

3 3 3 3 3

Educación Religiosa 1 1 1 1 1 Humanidades

Lengua Castellana 10 9 8 8 7

Inglés 5 5 5 5 5

Matemáticas 9 9 8 8 8 Tecnología e Informática 2 2 2 2 2 Educación Solidaria: Cooperativismo 1 1 1 1 1 Dirección de Grupo 1 1 1 1 1 TOTAL 42 42 42 42 42

EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA Áreas Fundamentales (Art. 23 Ley 115/94)

EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

ÁREAS

GRADOS Intensidad Semanal 6° 7° 8° 9°

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Biología 4 4 4 4 Física 1 1 1 1 Química 1 1 1 1 Medio Ambiente 1 1 1 1

Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia)

Sociales 4 4 4 4 Filosofía 1 1 1 1

Educación Artística Dibujo Técnico 1 1 1 1 Danzas 1 1 1 1

Educación Ética y en Valores Humanos 1 1 1 1 Educación Física, Recreación y Deportes

Educación Física 1 1 1 1 Recreación y Deportes

3 3 3 3

Educación Religiosa 1 1 1 1 Humanidades

Lengua Castellana 6 6 6 6

Inglés 5 5 5 5

Matemáticas 6 6 6 6 Tecnología e Informática 3 3 3 3 Educación Solidaria: Cooperativismo 1 1 1 1 Dirección de Grupo 1 1 1 1 TOTAL 42 42 42 42

EDUCACIÓN MEDIA Áreas Fundamentales (Art. 23 Ley 115/94)

EDUCACIÓN MEDIA

ÁREAS

GRADOS Intensidad Semanal 10° 11

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Química 5 5 Física 5 5 Medio Ambiente 3 3

Ciencias Sociales (Ciencias Políticas y Económicas )

2

2

Educación Artística ( Danzas) 1 1 Educación Ética y en Valores Humanos 1 1 Educación Física, Recreación y Deportes

Educación Física 1 1 Recreación y Deportes

3 3

Educación Religiosa 1 1 Filosofía 2 2 Humanidades

Lengua Castellana 4 4

Inglés 5 5

Matemáticas 5 5 Tecnología e Informática 3 3 Dirección de Grupo 1 1 TOTAL 42 42