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COLEGIO BAJA CALIFORNIA

GEOGRAFÍA

Actividades a realizar durante contingencia sanitaria.

1er Grado. SEMANA 33-34

Todos los días que toque la asignatura y en el horario correspondiente se trabajará mediante la

plataforma Blink, de igual forma las indicaciones de las actividades se estarán publicando en

Classroom para que el alumno las pueda leer de manera sencilla, los códigos de clase siguen

siendo los mismos (No es necesario agregarse nuevamente a las clases).

Blink

1ro A: CL76478897

1ro B: CL69248199

Los días martes se llevará a cabo una clase mediante videollamada en la app de Zoom Cloud,

para explicar el tema (es importante tener su libro y cuaderno siempre) y las próximas

actividades a realizar, dichas actividades se estarán asignando en Blinky deberán ser realizadas

y entregadas durante las clases (horario) de Geografía.

Zoom

Ambos grupos: 375-886-8595

Profesora: ING. DULCE LIZETH ARCE SERRANO Semana:33 - 34

Trimestre: 3 Eje:Interdependencia económica

global

Tema:Recursos naturales y espacios

económicos. Sesiones: 5

A.E.-Analiza los efectos de las actividades turísticas en relación con los lugares donde se desarrolla en el mundo. A.E.-Examina la función del comercio y las redes de comunicación y transporte. Enfoque:Que el alumno reconozca las principales actividades económicas del mundo y de tu entidad.

Actividades de aprendizaje Práctica (Blink)

Martes 5 de mayo (Zoom).

• Actividades turísticas y lugares donde se desarrollan

(págs. 204…).

o Definir en el cuaderno cuales son los tipos de turismo

que existen y dibujar un ejemplo.

Jueves 7 de mayo.

• Distribución del turismo (págs. 208…).

• Importancia económica del turismo (págs. 212…).

Viernes 8 de mayo.

• El transporte, el comercio y las redes de comunicación

(págs. 214-218).

Martes 12 de mayo(Zoom).

• Actividades económicas y su impacto.

Se iniciará la actividad Maqueta / Dibujo.

Jueves 14 de mayo.

• Entrega de foto maqueta / Dibujo, se debe entregar durante

la hora clase para su revisión, deberá ser enviada al correo de

[email protected]

• Actividad 67. ¡Vámonos de vacaciones!

• Actividad 68. ¿Cuánto gastan los turistas?

• Actividad 69. Turismo en el mundo

• Actividad 70. ¿Cómo trasladan lo que compramos?

• Actividad 71. Participación de México

• Maqueta / Dibujo.

Realizar una pequeña maqueta en la que se ilustre el

proceso de algún producto, debe estar dividida en 3

segmentos (actividad primaria, secundaria y terciaria)

Puedes utilizar materiales reciclados que encuentres en

casa.

NOTA: Si por alguna razón el alumno no logra terminar su actividad durante la hora clase, ya sea por problemas de internet o algún otro inconveniente, puede realizar su actividad durante cualquier hora del día, antes de las 8 pm únicamente, ya que las actividades se bloquean de manera automática una vez pasada la hora mencionada. ADECUACIONES CURRICULARES.

Se les notificará de manera individual a los padres de familia y alumno, la forma de desarrollar los temas que se menciona en la planeación, en caso de ser necesario.

COLEGIO BAJA

CALIFORNIA

RECURSOS DIGITALES


1er Grado. SEMANA 33-34

Todos los días que toque la asignatura y en el horario correspondiente se trabajará mediante la plataforma

Classroom, los códigos de clase siguen siendo los mismos (No es necesario agregarse nuevamente a las

clases).

1ro A: 6mbsf2a 1ro B: 2uymgus

Los días miércoles se llevará a cabo una clase mediante videollamada en la app de Zoom Cloud,

para explicar el tema y las próximas actividades a realizar, las cuales se estarán asignando en

Classroom y deberán ser realizadas y entregadas durante las clases (horario) de Recursos Digitales.

Zoom. Ambos grupos: 375-886-8595

PLANEACIÓN

RECURSOS DIGITALES

Profesora: ING. DULCE LIZETH ARCE SERRANO

Trimestre: 3 Tema: Dibujos vectoriales. Tiempo: 4 sesiones. Semana: 33 - 34

A.E.: Identificar y realizar dibujos vectoriales.

Enfoque: identificar las diferencias entre imágenes de bits y vectoriales.

Propósito del nivel de estudios: desarrollar habilidades a base de su motricidad fina.

Actividades de aprendizaje Práctica

• Trabajo motriz, uso adecuado de la regla (medición en cm). • Limpieza y orden. • Elaboración de los formatos con medidas específicas. • Videollamada los días miércoles. • Entrega de trabajos en plataforma en las fechas indicadas,

las actividades deberán ser fotografiadas y adjuntarlas.

• Elaboración de una estrella a partir de

líneas rectas de colores.

• Trazo de líneas para realizar una flor.

• Realizar una imagen vectorial (a base de figuras geométricas) y colorear.

COLEGIO BAJA

CALIFORNIA

MÚSICA


SEMANA 33-34

1er Grado. A y B

Todos los días que toque la asignatura y en el horario correspondiente se

trabajará mediante la plataforma Zoom, los códigos de clase siguen siendo los

mismos.

1ro. A: 631 097 2052

1ro. B: 631 097 2052

Música

1ro Grado. A y B

Profesora: Verónica Molina Pimentel.

Tema: Iniciación al

teclado

Aprendizaje clave:

Lograr que el alumno domine

el 80% del instrumento con

partituras de nivel básico e

intermedio

Semana: 33 y 34

4 al 8 de Mayo del

2020

11 al 15 de Mayo

Tiempo: 2 sesiones.

Propósito del estudio:

1. Fortalecer en lectura y ritmo la

pieza musical para recital

2. Tener mayor habilidad y velocidad

en los ejercicios preparatorios

Campo:

Comprensión lectora en la clave

de fa y sol, interpretación

correcta de la pieza.

Actividades de aprendizaje

Miércoles6 de Mayo del 2020

Inicio: Saludo y bienvenida a la nueva semana por medio de

video llamada, aplicación zoom

Desarrollo:

1. Se les explicara a los alumnos las actividades que se realizarán en el

transcurso de la hora clase.

2. Se revisará de manera individual el avance que hubo en práctica del

teclado de la semana 32.

3. Se darán nuevas indicaciones para el avance de la pieza musical.

4. Se dará información de la organización acerca del recital que se

llevará a cabo el 13 de Mayo del 2020.

Cierre: dudas sobre lo ya explicado se pueden enviar a mi

Whatsapp(661 128 2459) en horario de Lunes, Martes y Viernes de

8:00 am – 3:00 pm únicamente.

Tarea: Trabajar los 8 ejercicios preparatorios y la pieza musical

completa.

Miércoles 13 de mayo del 2020 (RECITAL)

Inicio: Todos los alumnos se presentarán en hora clase, con

sus invitados.

Desarrollo:

1. La participación será por orden de lista y se deberá

portar el uniforme oficial.

2. Al momento de participar, cada alumno pondrá su

cámara abierta enfocando el teclado y sus manos.

3. El resto de los alumnos deberá tener el micrófono en

silencio pero con la cámara abierta.

4. Al final del recital se darán las palabras de

agradecimiento, cerrando de esta forma el trabajo de

iniciación al teclado del ciclo escolar 2019-2020

Cierre: Invitados especiales: Dirección y el titular correspondiente al

grupo.

Dudas sobre lo ya explicado se pueden enviar a mi Whatsapp (661

128 2459) en horario de Lunes, Martes y Viernes de 8:00 am – 3:00 pm

únicamente.

Evaluación:

El resultado de su evaluación, se encontrará en la plataforma “Educamos”

ADECUACIONES CURRICULARES.

Los alumnos tomarán clase de manera particular conforme al horario ya

establecido.


ESPAÑOL I

Actividades de las semanas 33 y 34 (lunes 04 al 15 de mayo).

1er grado A y B.

Todos los días que toque la asignatura y en horario correspondiente se trabajara por What’s App y Messenger, si tiene

dudas también puede llamar profesora Esther 661 110 78 28.

Si no cuenta con ninguna de estas aplicaciones se les da a conocer las actividades de las siguientes semanas (mismas

que se trabajaran en hora clase). Pueden realizar y al final mandarlas al correo.

La fecha límite para enviar el trabajo es el 14 de mayo antes de las 3:30pm, al correo [email protected],

en caso de tener alguna situación y no poder enviar el trabajo, valor de avisar.

Profesora: Lic. Esther Barbosa

Tema: Diversos somos y en México estamos.

Aprendizaje Clave: Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México.

Semana: 33 y 34 Lunes 04 al 15 de mayo del 2020.

Ámbito: Participación social.

Tiempo: 9 clases.

Propósito del nivel de estudio: Conocer la diversidad lingüística así como la cultura de los pueblos en México.

Campo: Formación Académica.

Actividades de aprendizajes:

Semana 33 Inicio: se les da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: anotar en el cuaderno de caligrafía y contestar las siguientes preguntas (pluma azul y negra). ¿Qué es la diversidad?, ¿Qué es la lingüística?, ¿Cuántas lenguas hay en México? , ¿Qué dice el Instituto Nacional de las Lenguas Indígenas?, ¿Cuál es tu lengua materna?, ¿sabías cuantas lenguas había en México?, ¿En tu comunidad se practica alguna lengua indígena? Si la respuesta es sí, contestar ¿Cuál?, ¿Cuáles son las familias lingüísticas?, ¿Qué son las culturas?, ¿Cuántas culturas hay en México y cuáles son?

Cierre: terminar en clase. Clase 1 (primer ejercicio) lunes 04 de mayo.

Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: investigar en libros o internet los siguientes temas: Ley general de derechos lingüísticos de los pueblos indígenas.

mailto:[email protected]

Derechos de los hablantes de lenguas indígenas. Hacer 2 resúmenes de los temas mencionados en el cuaderno de caligrafía. Recordar, poner tema antes de hacer el resumen, cuidar letra y ortografía.

Cierre: terminar en clase. Clase 2 (segundo ejercicio) martes 05 de mayo.

Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: anota en el cuaderno de caligrafía las 5 regiones en las que se divide el territorio nacional (se anotan por puntos o en forma de lista). Van a dibujar el mapa de México en una hoja completa de su cuaderno de caligrafía, van a señalar por medio de diferentes colores las 5 regiones en las que se divide el territorio nacional. Colorear en el mapa señalando dónde está cada región.

Cierre: terminar en clase.

Clase 3 (tercer ejercicio) miércoles 06 de mayo.

Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: hacer el siguiente cuadro en el cuaderno de caligrafía y responder con la información correcta. Si requiere más cuadros se los puede añadir en el cuaderno.

Familias Lenguas indígenas Ubicación

Álica Kukapú (ejemplo)

Coahuila (ejemplo)

Yuto- nahua

Cochimi- yumana.

Seri

Oto – mangue

Maya

Tarasca

Nota: los alumnos buscaran la información para contestar el cuadro. Cierre: terminar en clase.

Clase 4 (cuarto ejercicio) jueves 07 de mayo.

Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: hacer un mapa de México, opciones del material; Mitad de una cartulina. Pegar 2 hojas blancas u hojas de colores. Las hojas pueden ser recicladas por la parte de atrás. Puede utilizar el material que usted tenga en casa para hacer el mapa (con la intensión de no salir). El mapa va a quedar de un tamaño adecuado, en las medidas de 2 hojas juntas o la mitad de una cartulina. Si el alumno desea hacerlo más grande, lo puede hacer. Van a dibujar el contorno del mapa de México.

Nota: tener listo el mapa para la siguiente clase.


Clase 5 (quinto ejercicio) viernes 08 de mayo.

Semana 34 Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: en el mapa de México que realizaron el día viernes van a identificar todas las familias lingüísticas. Van hacer una lista de las familias lingüísticas a cada familia le van a poner un color. Colorear en el mapa el color correspondiente a cada familia.

Cierre: terminar en clase. Clase 6 (sexto ejercicio) lunes 11 de mayo.

Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: notar en el cuaderno de caligrafía y contestar lo siguiente. ¿Cuál fue la familia lingüística que más te gustó? ¿Por qué? ¿Te gustaría hablar alguna de las lenguas? ¿Cuál? Van hacer un dibujo de una tradición en México y contestar ¿Por qué eligieron esa tradición?


Clase 7(séptimo ejercicio) martes 12 de mayo

Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: buscar información del siguiente tema y hacer un resumen con esa información. Tema: Estado de las lenguas indígenas en México por número de habitantes. Inventar 3 preguntas con sus respuestas de la misma información, anotarlas en el cuaderno.


Clase 8 (octavo ejercicio) miércoles 13 de mayo

Inicio: se da la bienvenida por el grupo. Desarrollo: en la clase de hoy, solo le van a tomar foto a todos los ejercicios y los van a enviar al coreo. Entregar en tiempo y forma por favor.


Clase 9 (noveno ejercicio) jueves 14 de mayo

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Suspensión de clases. viernes 15 de mayo

Material didáctico: libro de lectura, plumas, plumones, reglas.

Organización: Inicio: profesora Desarrollo: alumnos. Cierre: profesora – alumnos.

Evaluación: Trabajos terminados en tiempo y forma.

Adecuaciones curriculares Se evaluará el esfuerzo del alumno en cada trabajo realizado. Además, se tomarán en cuenta lo siguiente: letra, ortografía y limpieza.

Nota: en caso de no poder ingresar a la clase por no contar con la aplicación, fallas en el internet o cualquier situación, favor hacer el trabajo que se menciona en hora clase.

Importante: en total son 9 clases, serian 9 actividades, ya que las tenga todas realizadas (se enviaran las fotos de las 9 actividades juntas, no por día, ni en partes) mandarlas al correo [email protected] el 14 de mayo, es el único día para revisar antes de las 3:30pm (en caso de tener alguna situación y no ser enviadas, favor de avisar).

mailto:[email protected]

Colegio Baja California.

Educación Física

Profesor: Alberto Orta Rojas

Tema:

• Platillo sano.

Aprendizaje clave:

• Promover estilos de vida saludables que sean la

base de sus hábitos en el

futuro

Semana:

• 33

Propósito del estudio: Promover la salud, reducir el riesgo de

desarrollar patologías relacionadas con la

alimentación.

Campo:

• Desarrollo personal y social


Inicio:

Se subirá el trabajo con las especificaciones a classroom el día lunes 4 de

abril del 2020 a las 8 de la mañana. Se manejará un horario de lunes a

viernesde 8 am a 3pm para dudas y aclaración por medio de la plataforma

CLASSROOM.

Desarrollo:

En base a lo investigado del tema EL PLATO DEL BUEN COMER.

Con ayuda de los PADRES Realizar un platillo simple y sencillo que

contenga algunos de los elementos ya antes visto, dicho platillo debe de

describir que tipos de alimento lleva.

(EJEMPLOS: ENSALADAS DE FURTA, VERDURA, ATUN, POLLO O ALGUNA OTRA

PROTEINA DE PREFERENCIA)

Cierre:Tomar una foto del platillo y enviarlo a CLASSROOM el día

viernes 28 de abril del 2020

Material didáctico: • Alimentos

Organización:

• Alumno - Padres

Evaluación:

• Mediante

classroom.

• Creatividad.

• Información de

los alimentos.

IMPORTANTE: SIN EXCEPCIONES TODOS LOS ALUMNOS DEBERÁN DE CONTAR CON EL

APOYO DE SUS PADRES O UNA PERSONA MAYOR DE EDAD QUE SEA CAPAZ

DE MANEJAR ALGUNOS INSTRUMENTOS DE COCINA BÁSICOS.

Colegio Baja California.

Educación Física

Profesor: Alberto Orta Rojas

Tema:

Activación física en

casa.

Aprendizaje clave:

Ejercitar nuestro cuerpo

para estar física y

mentalmente sanos, al

estar en casa por

contingencia.

Semana:

• 34


Que los alumnos tengan un tiempo para

ejercitarse y despejar su mente.

Campo:

• Desarrollo personal y social


Inicio: Se dará la clase por ZOOM en la hora que corresponda, el código es ID. 977 4296 3827 CLAVE. 2KqRvW

Desarrollo:

Crunch de oblicuos de pie Nos colocamos de pie y elevamos nuestra pierna derecha

hacia el lado al mismo tiempo que tocamos la rodilla con

nuestro codo. Realizaremos un minuto del ejercicio por cada

lado del cuerpo, al tratarse de un trabajo unilateral.

20 repeticiones con cada lado, 2 series.

Mountain climbers 30 – 40 repeticiones 3 series Es un ejercicio en el que adoptaremos una postura de plancha alta y

sencillamente trataremos de encogernos, llevando nuestras rodillas hacia el

pecho. Si quieres reducir el impacto, puedes hacerlo de

forma más pausada, sin carrera: simplemente

acercando las rodillas al pecho alternativamente.

Jumping Jack de bajo impacto20 – 30 repeticiones 2

series Desplazamientos laterales, en un espacio abierto nos colocamos en una pared y

nos desplazarse lateral hacia un lado de la pared, tocamos la pared y volvemos a

la pared de inicio.

Desplazamientos laterales3 series

Puedes realizarlos de forma pausada, para evitar totalmente el

impacto.

Colocarse en un área abierta o despejada, trasladarse de un

extremo a otro extremo con las rodillas semi-flexionadas.

Cierre: vuelta a sus rutinas o cosas que tengan pendientes por hacer, o

simplemente un tiempo para descansar un rato.

Material didáctico:

Organización:

Evaluación:

COLEGIO BAJA

CALIFORNIA

BIOLOGÍA


SEMANA 33-34

• Todas las actividades serán presentadas en cuaderno mediante una captura fotográfica y

adjuntar la imagen en classroom.

• Todos los días que toque la asignatura y en el horario correspondiente se trabajará mediante la

plataforma Classroom, o Zoom, los códigos de clase por classroom siguen siendo los

mismos.

ID de ingreso a clase por zoom: 376-507-5391

E

S

U

N

E

J

E

M

PLO, TODOS TIENEN QUE PONER

NUEVAMENTE SU CÓDIGO DE CLASSROOM

O ZOOM, SIN CAMBIARLO POR FAVOR.

Grupo Contraseña para zoom

1A 1a27mar

1B 1b27mar

2A 2a27mar

2B 2b27mar

2C 2c27mar

3A 3a27mar

3B 3b27mar

Ciencias 1 Biología

1er Grado A

Profesor: Jorge Alberto Noriega Edeza.

Tema: teorías evolutivas

Aprendizaje clave: Reconoce que el descubrimiento

de los seres vivos se actualiza

con la base en las explicaciones

de Darwin.

Semana: 33

4 al 7 de

mayo del 2020

Secuencia17:

Diversidad de

formas de nutrición,

relación con el

ambiente y

reproducción.

Páginas: 212-214 Tiempo: 4 sesiones.

Propósito del estudio: Sentar las bases de la evolución por

selección natural y artificial.

Eje: Diversidad, continuidad y cambio


Lunes 4 de mayo del 2020

Inicio: observar el vídeo tipos de alimentación autótrofa y heterótrofa.

https://www.youtube.com/watch?v=2b_KsTCJHT4

Desarrollo: al finalizar, observa las imágenes de la p.212 y escribe en la línea

qué hacen los seres vivos que se muestran.

A las 2:25pm inicia vídeo llamada para aclarar cualquier duda.

Responder en grupo los incisos de la p.212

Cierre: Dibujar en el cuaderno un tipo de alimentación que conozcan

(heterótrofo o autótrofo).

Martes 5 de mayo del 2020.

Inicio: investigar en internet cuáles son los principales nutrimentos que

necesitan las plantas y animales y cómo los obtienen del medio.


Desarrollo y cierre: pueden presentar la información en una tabla como la

siguiente:

Nutrimento Planta/animal Cómo lo

obtienen del

ambiente

Tipo de nutrición

Proteína

Grasas

Vitamina

Minerales

Agua

Gases

Nota: elaborar la tabla en cuaderno.

Miércoles 6 de mayo del

2020

Inicio: dar lectura a la p.213-

214

Desarrollo: investiga los tipos de nutrimentos de algunos animales y elabora

una tabla como la siguiente. Observa el primer ejemplo.

Nombre del

animal

Alimento del que se

nutre

Ejemplo de actividades que

lleva a cabo.

Pulga Sangre Correr, alimentarse.

Venado

Hongo

Gusano

intestinal

Gato

Perro

Ratón

Conejo

Zopilote

Cierre: enviar fotos de sus trabajos por classroom

Jueves 7 de mayo del

2020

inicio: observar el video, nutrición autótrofa (fotosíntesis)

https://www.youtube.com/watch?v=dfczXl3aaNo

Desarrollo: escribir breve mente en el cuaderno cómo se lleva a cabo el proceso fotosintético.

A las 2:25pm se llevará a cabo la vídeo llamada para explicar y aclarar

cualquier duda que se pudo generar.

Material didáctico

o recurso:

Cuaderno, libro de

Organización:

Inicio: docente.

Desarrollo: alumnos.

Cierre: grupal.

Evaluación:

Tareas y actividades

de cuaderno.

C

O

L

E

G

I

O

B

A

J

A

lectura, pluma,

computadora,

lápices.

Instrucciones para la asistencia en clase.

1. En la sección de trabajos se les enviarán las instrucciones que se

realizarán en ese día.

2. El alumno a la hora que le toque clase debe mandar un mensaje de

enterado en las instrucciones del día se les tomara asistencia.

3. Cualquier duda o aclaración hacerla en la sección de tablón, muy

importante leer los demás comentarios para ver si ya se hizo esa

misma pregunta no se contestarán dos veces la misma pregunta.

4. Cuando falten 5 minutos para que termine la hora de clase mandar

las fotos de sus trabajos por la sección que se les indique.

5. Los trabajos fuera de tiempo se entregarán justificando la razón.


Producto de sesión 1: Dibujar en el cuaderno un tipo de alimentación que

conozcan (heterótrofo o autótrofo).

Producto de sesión 2: presentar la información investigada en una tabla

como la siguiente.


obtienen del

ambiente

Tipo de nutrición

Proteína

Grasas

Vitamina

Minerales

Agua

Gases

Producto de sesión 3: elabora una tabla como la siguiente. Observa el

primer ejemplo.

Nombre del

animal

Alimento del que se

nutre


lleva a cabo.


Venado

Hongo

Gusano

intestinal

Gato

Perro

Ratón

Conejo

Zopilote

Producto de sesión 4: escribir breve mente en el cuaderno cómo se lleva a cabo

el proceso fotosintético respondiendo a la pregunta, ¿qué es fotosíntesis?

CALIFORNIA

CIENCIAS


SEMANA 33-34

• Todas las actividades serán presentadas en cuaderno mediante una captura fotográfica y

adjuntar la imagen en classroom.

• Todos los días que toque la asignatura y en el horario correspondiente se trabajará mediante la

plataforma Classroom, o Zoom, los códigos de clase por classroom siguen siendo los

mismos.

ID de ingreso a clase por zoom: 376-507-5391

ES UN EJEMPLO,

TODOS TIENEN

QUE PONER

NUEVAMENTE

SU CÓDIGO DE

CLASSROOM O

ZOOM, SIN

CAMBIARLO

POR FAVOR.

Grupo Contraseña para zoom

1A 1a27mar

1B 1b27mar

2A 2a27mar

2B 2b27mar

2C 2c27mar

3A 3a27mar

3B 3b27mar


1er Grado A






de Darwin.

Semana: 34

11 al 14 de

mayo del 2020

Secuencia17:

Diversidad de


relación con el

ambiente y

reproducción.







Inicio: dar lectura las p.215-216 para recordar el tema visto la sesión anterior.

Al finalizar observar el video nutrición de organismos.

https://www.youtube.com/watch?v=EzA_bNIMyF8

Desarrollo y cierre: A las 2:25pm inicia vídeo llamada para aclarar cualquier

duda. Explicar las diferencias entre nutrición autótrofa y nutrición

heterótrofa.

Los alumnos realizarán las notas correspondientes, tomarán fotografía al

apunte y adjuntarán en classroom.


Inicio: elegir un organismo de las opciones e investigar en internet el

proceso de digestión alimenticia.

1. Rumiante (libre)


2. Humano

3. Insecto (libre)

Desarrollo y cierre: elegir un organismo de las opciones y dibujar su

mecanismo de digestión interna.

Miércoles 13 de mayo del

2020

Inicio: investiga los tipos de

nutrición heterótrofa

(holozoico, saprófito y

parásita).

Desarrollo: define cada tipo de alimentación en la tabla e identifica el tipo

de organismo que lo utiliza.

Tipo de

nutrición

heterótrofa

Tipo de alimento Organismo vivo que lo utiliza

Holozoica

saprófito

Parásito


Jueves 14 de mayo del

2020

inicio: observar el video, nutrición heterótrofa

https://www.youtube.com/watch?v=11e6GlyE_s0

Desarrollo: describir en el cuaderno los tipos de nutrición que menciona el

vídeo (saprófito, parásito y simbiótico).

A las 2:25pm se llevará a cabo la vídeo llamada para aclarar cualquier

duda que se pudo generar.


Material didáctico

o recurso:

Cuaderno, libro de

Organización:

Inicio: docente.


Cierre: grupal.

Evaluación:


de cuaderno.

https://www.youtube.com/watch?v=11e6GlyE_s0

lectura, pluma,

computadora,

lápices.













Producto de sesión 1: tomar notas sobre las diferencias entre nutrición

autótrofa y nutrición heterótrofa durante la vídeo llamada.

Producto de sesión 2: elegir un organismo de las opciones y dibujar su


1. Rumiante (libre)

2. Hombre

3. Insecto (libre)

Producto de sesión 3: define cada tipo de alimentación en la tabla e

identifica el tipo de organismo que lo utiliza.

Tipo de

nutrición

heterótrofa

Tipo de alimento Organismo vivo que lo utiliza

Holozoica

saprófito

Parásito

Producto de sesión 4: con previa investigación, describir en el cuaderno los

tipos de nutrición que menciona el vídeo (saprófito, parásito y simbiótico).


1er Grado B






de Darwin.

Semana: 33

4 al 8 de

mayo del 2020

Secuencia17:

Diversidad de


relación con el

ambiente y

reproducción.







Inicio: observar el vídeo tipos de alimentación autótrofa y heterótrofa.


Desarrollo: al finalizar, observa las imágenes de la p.212 y escribe en la línea

qué hacen los seres vivos que se muestran.

A las 2:25pm inicia vídeo llamada para explicar y aclarar cualquier duda.

Responder en grupo los incisos de la p.212

Cierre: Dibujar en el cuaderno un tipo de alimentación que conozcan

(heterótrofo o autótrofo).

Miércoles 6 de mayo del 2020.

Inicio: investigar en internet cuáles son los principales nutrimentos que

necesitan las plantas y animales y cómo los obtienen del medio.

Desarrollo y cierre: pueden presentar la información en una tabla como la


siguiente:


obtienen del

ambiente

Tipo de nutrición

Proteína

Grasas

Vitamina

Minerales

Agua

Gases

Nota: elaborar la tabla en cuaderno.

viernes 8 de mayo del 2020

Inicio: dar lectura a la p.213-

214

Desarrollo: investiga los tipos de nutrimentos de algunos animales y elabora

una tabla como la siguiente. Observa el primer ejemplo.

Nombre del

animal

Alimento del que se

nutre


lleva a cabo.


Venado

Hongo

Gusano

intestinal

Gato

Perro

Ratón

Conejo

Zopilote

Al finalizar la primera hora se realizará vídeo llamada a la 1:00pm para

explicar y aclarar cualquier duda sobre la actividad del día.


Material didáctico

o recurso:

Cuaderno, libro de

textos, libro de

Organización:

Inicio: docente.


Cierre: grupal.

Evaluación:


de cuaderno.

lectura, pluma,

computadora,

lápices.













Producto de sesión 1: Dibujar en el cuaderno un tipo de alimentación que

conozcan (heterótrofo o autótrofo).

Producto de sesión 2: en cuaderno presentar la información investigada en

una tabla como la siguiente.


obtienen del

ambiente

Tipo de nutrición

Proteína

Grasas

Vitamina

Minerales

Agua

Gases

Producto de sesión 3: en cuaderno elabora una tabla como la siguiente.

Observa el primer ejemplo.

Nombre del

animal

Alimento del que se

nutre


lleva a cabo.


Venado

Hongo

Gusano

intestinal

Gato

Perro

Ratón

Conejo

Zopilote


1er Grado B






de Darwin.

Semana: 34

11 al 13 de

mayo del 2020

Secuencia17:

Diversidad de


relación con el

ambiente y

reproducción.







Inicio: dar lectura las p.215-216 para recordar el tema visto la sesión anterior.

Al finalizar observar el video nutrición de organismos y tomar las notas

correspondientes.


Desarrollo y cierre: A las 2:25pm inicia vídeo llamada para explicar y aclarar

cualquier duda. Explicar las diferencias entre nutrición autótrofa y nutrición

heterótrofa.

Los alumnos realizarán las notas correspondientes, tomarán fotografía al

apunte y adjuntarán en classroom.


Inicio: elegir un organismo de las opciones e investigar en internet el

proceso de digestión alimenticia.

4. Rumiante (libre)

5. Humano


6. Insecto (libre)

Desarrollo y cierre: elegir un organismo de las opciones y dibujar su


Toma fotografía al dibujo y adjunta en classroom.

Material didáctico

o recurso:

Cuaderno, libro de

Organización:

Inicio: docente.


Cierre: grupal.

Evaluación:


de cuaderno.

lectura, pluma,

computadora,

lápices.













Producto de sesión 1: tomar notas sobre las diferencias entre nutrición

autótrofa y nutrición heterótrofa durante la vídeo llamada.

Producto de sesión 2: elegir un organismo de las opciones y dibujar su


4. Rumiante (libre)

5. Hombre

6. Insecto (libre)

COLEGIO BAJA

CALIFORNIA

MATEMÁTICAS


SEMANA 33-34

1er Grado

Todos los días que toque la asignatura y en el horario correspondiente se trabajará mediante la

plataforma Classroom, o Zoom, los códigos de clase siguen siendo los mismos.

ID zoom: 410 765 3918

Contraseña: 9xwvL0

En la contraseña es importante que la L sea

mayúscula y el último digito de la

contraseña es cero.

Lunes y jueves clase en

zoom en el horario

correspondiente al grupo.

Matemáticas I

1er. Grado. A, B

Profesora:Lic, Julia Rosario Barrios Gallardo

Tema:

• Sistemas de

ecuaciones

lineales.

Aprendizaje clave:

• Resolver problemas

mediante la formulación

y solución de sistemas

de ecuaciones lineales

de dos incógnitas.

Semana: 33

Del 4 al 8 de mayo

del 2020

Eje:

Número, algebra y

variación.

Páginas:120 a 129 Tiempo: 10 sesiones.


Identificar, plantear y resolver sistemas

de ecuaciones mediante diferentes

métodos.

Campo:

Resolución de problemas


Lunes 4 de abril del 2020

Inicio: bienvenida video llamada aplicación zoom

Desarrollo:

1. Explicación en qué consiste un sistema de ecuaciones y la

posibilidad de usar cualquier método.

2. Comenzar con el método gráfico.

3. Explicar que la actividad del día así como de la semana estarán en

la plataforma classroom.

Cierre: Mandar fotos de su trabajo en classroom, si tienen algún problema

enviar al siguiente correo:[email protected]


Inicio: bienvenida instrucciones publicadas

Desarrollo:

1. Revisar la plataforma classroom y seguir indicaciones para realizar la

actividad del día.

2. Trabajar en la solución de sistemas de ecuaciones por el método

gráfico.

3. Realizar ejercicios en cuaderno.

Cierre: tomar foto a las actividades y enviarlas por classroom.


Inicio: bienvenida instrucciones publicadas

Desarrollo:

4. Revisar la plataforma classroom y seguir indicaciones para realizar la

actividad del día.

5. Trabajar en la solución de sistemas de ecuaciones por el método

gráfico.

6. Realizar ejercicios en cuaderno.


Miércoles 6 de mayo del 2020

Inicio: bienvenida

Desarrollo:

1. Revisar la plataforma classroom y seguir indicaciones para

realizar la actividad del día.

2. Realizar sistemas por método gráfico en cuaderno.


Jueves 7 de mayo del 2020

Inicio: bienvenida video llamada aplicación zoom

Desarrollo:

1. Explicar el método de reducción.

2. Revisar plataforma classroom para realizar las actividades en

cuaderno.


Viernes 8 de mayo del 2020.

Inicio: Revisar instrucciones en la plataforma classroom.

Desarrollo: Resolver ejercicios por método de reducción.

Cierre:tomar foto a las actividades y enviarlas por classroom.

Material didáctico

o recurso:

Cuaderno, material

de escritura

Organización:

Inicio: Grupal.

Desarrollo: individual.

Cierre: individual.

Evaluación:

Actividades en

classroom.

1. Nota: si no alcanza a terminar las actividades del día justifica, porque

no terminaste, el docente te confirmará mediante un mensaje si se te

dará una oportunidad de entregarlo de tarea al día siguiente.


Cantidad y dificultad de los trabajos se modificará, dependiendo de la

necesidad.

Tema:

• Sistema de

ecuaciones

Aprendizaje clave:

• Resolver problemas

mediante la formulación

y solución de sistemas

de ecuaciones lineales

de dos incógnitas.

Semana: 34

Del 11 al 15 de mayo

del 2020

Eje:

Número, algebra y

variación

Páginas: 120 a 129 Tiempo:10 sesiones


Construcción de sucesiones lineales a

partir de una expresión algebraica.

Campo:

Resolución de problemas


Lunes 11 de abril del 2020

Inicio: bienvenida video llamada aplicación zoom.

Desarrollo:

4. Explicar método de sustitución.

5. Realizar ejercicios por medio de la plataforma classroom.

Cierre: Mandar fotos de su trabajo en classroom, si tienen algún problema

enviar al siguiente correo:[email protected]


1. Inicio: Revisar la plataforma classroom y seguir indicaciones para


Desarrollo:

2. Realizar ejercicios de método de sustitución en el cuaderno.



1. Inicio: Revisar la plataforma classroom y seguir indicaciones para


Desarrollo:

2. Realizar página 120.



Inicio: bienvenida video llamada aplicación zoom.

Desarrollo:

1. Explicación método de igualación.

2. Realizar ejercicios del método por medio de la plataforma

classroom.


Viernes 15 de mayo del 2020.

Suspensión de clases

Material didáctico

o recurso:

Cuaderno, libro de

CIME, material de

escritura, juego de

geometría.

Organización:

Inicio: Grupal.

Desarrollo: individual.

Cierre: individual.

Evaluación:

Actividades en

classroom.

2. Nota: si no alcanza a terminar las actividades del día justifica, porque

no terminaste, el docente te confirmará mediante un mensaje si se te

dará una oportunidad de entregarlo de tarea al día siguiente.


Cantidad y dificultad de los trabajos se modificará, dependiendo de la

necesidad.

Los alumnos que no tengan su libro trabajaran en el cuaderno.

CIVISMO 1

1er Grado. A y B

Profesora: Georgina Montoya Iglesias.

Tema:Criterios para

la construcción y

aplicación de las

normas y leyes

para la vida

democrática.

Aprendizaje clave: Identificar

las características generales

de las leyes y su importancia

para la organización social y

política de un país.

Semana: 33

04 de mayo al 08 de

mayo del 2020

Ámbito: Educación

socioemocional.

Páginas: 170 a 172 Tiempo: 2 sesiones.

Propósito del estudio: Conocer las

características de las leyes, la

necesidad de valorarlas y adherirse a

ellas para garantizar un orden social

democrático.

Eje: Sentido de la justicia y

apego a la legalidad.



SUBTEMA: Criterios para la construcción y aplicación de las normas y leyes

para la vida democrática.

Inicio: ¿Recuerdas el caso de Rosendo Radilla y los avances en las leyes

del Estado mexicano que este motivó?

Desarrollo:

1. Lee la noticia de la actividad 1 página 170 del libro de texto.

2. Comenta la información con tus familiares y recuerda los temas vistos

anteriormente sobre la desaparición forzada de personas.

3. Copiar en el cuaderno las preguntas del ejercicio 2 de la actividad

página 170 y 171.

4. Con ayuda de la lectura y compartiendo opinión con tu familia,

responde las preguntas anteriores.

5. Redacta un párrafo en tu cuaderno sobre el ejercicio 3 página 171.

Cierre: Tomar fotografía y enviar al correo [email protected]


SUBTEMA: La importancia de las normas y las leyes para la convivencia.

Inicio: Recuerda algunas reglas del colegio y de tu casa.

Desarrollo:

1. Lee el texto de las páginas 171 y 172

2. Subrayar las ideas principales con la ayuda de un marca textos.

3. Copia en tu cuaderno la tabla de la actividad 1 página 172.

4. Llénala con los datos que se solicitan.

Cierre: Tomar foto del cuadro y enviar por correo.

Cualquier duda mandar un mensaje al grupo o en privado.

Material didáctico

o recurso:

Cuaderno, libro de

textos, pluma y

marca textos.

CIVISMO 1

1er Grado. A y B

Profesora:Georgina Montoya Iglesias.

Tema:Criterios para

la construcción y

aplicación de las

normas y leyes

para la vida

democrática.

Aprendizaje clave: Identificar

las características generales

de las leyes y su importancia

para la organización social y

política de un país.

Semana: 34

11 de mayo al 14 de

mayo del 2020

Ámbito: Educación

socioemocional.

Páginas: 172 a Tiempo: 2 sesiones.

Propósito del estudio: Conocer las

características de las leyes, la

necesidad de valorarlas y adherirse a

ellas para garantizar un orden social

democrático.

Eje: Sentido de la justicia y

apego a la legalidad.



SUBTEMA: Características generales de las normas y leyes jurídicas.

Inicio: Comenta con tus familiares ¿Qué es la moral?

Desarrollo:

1. Lee el texto de la página 171 a la 174 de tu libro.

2. Utiliza un marcatextos y subraya la información que consideres

importante.

3. Copia en tu cuaderno la siguiente tabla (del tamaño de la hoja).

Características de las normas y leyes jurídicas de México

Característica Descripción

Coercitividad

Generalidad

Abstracción

Obligatoriedad

Justicia

Contradicción

orden

4. Llena la tabla con la información solicitada.



SUBTEMA: La construcción, modificación y aplicación de normas y leyes.

Inicio: Recuerda los tipos de normas “morales y jurídicas”

Desarrollo:

1. Lee el texto de la página 174 a la 176

2. Selecciona la información más relevante y subráyala con un

marcatextos.

3. Copia en tu cuaderno la siguiente tabla.

Criterios para la aplicación de normas y leyes

Criterio Descripción

Vigencia

Validez

Interpretación

Integración

legitimidad

4. Llénala con los datos que se solicitan.

5. Completa el esquema de la actividad 1 página 176 en tu libro,

colocando las palabras que hacen falta.

Cierre: Tomar foto y enviar por correo.

Cualquier duda mandar un mensaje al grupo o en privado.

Viernes 15 de mayo del 2020

Suspensión oficial

Material didáctico

o recurso:

Cuaderno, libro de

textos, regla, pluma

y marca textos.

Adecuación curricular: En caso de ser necesaria se pondrá en contacto

con el alumno o padre de familia.


DANZA I


SEMANA 33-34

1ros Grados A Y B

Les recordamos que los días asignados para Classroom son los

días Martes. Todas las clases serán dentro del horario normal

ylos códigos de acceso siguen siendo los mismos:

Claves de acceso:

1ro A: d6yy4w

1ro B: dmw2ysj

DANZA I

Profesor:David Garcia Andrade

Eje:

Apreciación

estética y

creatividad.

Aprendizajes Clave:

Propone una manera original de

organizar sus movimientos corporales

para crear una secuencia libre con los

elementos de la danza.

Semana: 33

04 al 08 de

mayodel 2020.

Tema:

Imaginación y

creatividad

Páginas: Tiempo:

1 sesión


Desarrollar en el alumno la capacidad de

expresar sus sentimientos y emociones a

través de la danza.

Enfoque:

Danza folclórica: primera raíz.


Martes 05 de mayo del 2020

Inicio:

Tomando en cuenta los elementos que componen un baile escénico se les

pedirá crear un baile de su preferencia.

Desarrollo:

Se les indicará que la coreografía sea creada por ellos mismos, donde

deberán incluir instrumentos de percusión como base de la pieza musical

tales como; tambor, claves, etc. También se les informara que deberán

grabar el video en la próxima sesión.

Cierre:

Las dudas y preguntas deberán hacerse durante la hora clase en la

aplicación de Classroom.

Trabajo en clase: Este se entregará antes que termine la hora.

DANZA I


Eje:

Apreciación

estética y

creatividad.

Aprendizajes Clave:

Elabora el vestuario, utilería y escenografía

que acompañará la danza folclórica y

busca transformar los recursos a su

alcance de manera innovadora.

Semana: 34

11 al 15 de

mayo del

2020.

Tema:

Imaginación y

creatividad

Páginas: Tiempo:

1 sesión


Desarrollar en el alumno la capacidad de

expresar sus sentimientos y emociones a

través de la danza.

Enfoque:

Danza folclórica: primera raíz.



Inicio:

Tomando en cuenta los elementos que componen un baile escénico se les

pedirá crear un baile de su preferencia.

Desarrollo:

Deberán realizar un video no mayor de dos minutos realizando la

coreografía que crearon durante la semana pasada y deberán entregarla

en el plazo que se indique en la actividad.

Cierre:




Material didáctico

o recurso:

Computadora,

ropa de ejercicios,

toalla para el sudor

y agua.

Organización:

Inicio: docente.


Cierre: individual.

Evaluación:

Evaluación continua,

portafolio, proyectos.


1. Cada sesión contará con instrucciones lo que realizarán en ese día

junto con una copia del trabajo en PDF en la plataforma de

Classroom.


enterado en las instrucciones del día, se les tomará como asistencia.





los trabajos al apartado correspondiente en Classroom.

5. No se recibirán trabajos fuera de tiempo.

Indicaciones para las actividades de clase.

Todos los trabajos se enviarán a sus correos los días viernes previos a dicha

semana, deben contar con los ejercicios descargados en sus

computadoras antes de iniciar la clase para poder trabajar en ellos.


Se les notificará de manera individual a los padres de familia y alumno, la

forma de desarrollar los temas que se menciona en la planeación.


HISTORIA I B


SEMANA 33-34

1er Grado. B


días miércoles y los jueves será para Zoom. Todas las clases

serán dentro del horario normal y los códigos de acceso siguen

siendo los mismos:

Classroom: uwxjapy

Zoom: ID: 755 6908 8567 Password: 2nqcGP

HISTORIA I 1RO B

Profesor: David Garcia Andrade

Eje:

Cambios sociales e

instituciones

contemporáneas

Aprendizajes Clave:

Reconoce los principales

procesos que marcaron el fin de

la Guerra Fría.

Identifica el proceso de reforma

en la URSS como la Perestroika.

Semana: 33

04 al 08 de mayo

del 2020.

Tema:

Fin del sistema

bipolar.

Páginas:

220 - 225

Tiempo:

3 sesiones.


Investigar las causas de las diferentes

problemáticas de México y el mundo

para argumentar su carácter complejo y

dinámico.

Enfoque:

La Guerra Fría como forjadora

del mundo actual y la relación

de ella actualmente.



Inicio:

Se les pedirá leer el subtema Economía y Política del Sistema Bipolar (pág.

220 – 221), recordando la importancia de subrayar lo más importante, así

como poner en el encabezado de cada página la fecha y la semana.

Desarrollo:

Una vez que hayan hecho la lectura se les pedirá realiza la actividad Las

sociedades en el tiempo pág. 222. Deberán realizar unalista con las

características del Comunismo y el socialismo, y con la información

completar el cuadro comparativo.

Cierre:





Inicio:

Esta sesión se llevará a cabo a través de Zoom.

Se les pedirá leer el subtema El Fin de la Guerra Fría y la Perestroika: La

reforma política y la economía de la URSS (pág. 222 – 224) recordando la

importancia de subrayar lo más importante, así como poner en el

encabezado de cada página la fecha y la semana.

Desarrollo:

Una vez terminada la lectura se les pedirá realizar la actividad uso de

fuentes históricas pág. 224. Deberán contestar las preguntas de la

actividad, así como un esquema sobre la Perestroika que contenga lo

siguiente; Significado del término, año de implementación y principales

características.

Cierre:

Las dudas y preguntas de esta clase y/o anteriores se podrán aclarar a

través de la video llamada de ese día.


Jueves07 de mayo del 2020

Inicio:

Se iniciará dando lectura al subtema La caída del muro de Berlín (pág.225

– 225) recordando la importancia de subrayar lo más importante, así como

poner en el encabezado de cada página la fecha y la semana.

Desarrollo:

Realizarán la actividad comprendo personas del pasado de manera

colaborativa con ayuda del maestro; se les pedirá analizar la imagen y

contestarán las preguntas que vienen en el ejercicio.

Cierre:




HISTORIA I 1RO B

Profesor: David Garcia Andrade

Eje:

Cambios sociales e

instituciones

contemporáneas

Aprendizajes Clave:

Identifica la importancia de los

movimientos democratizadores

en los países del Este para la

disolución del bloque soviético.

Semana: 34

11 al 14 de mayo

del 2020.

Tema:

Fin del sistema

bipolar.

Páginas:

225 - 227

Tiempo:

2 sesiones.





dinámico.

Enfoque:






Inicio:

Se les pedirá leer el subtema El fin de la Unión Soviética (pág. 225 – 226),

recordando la importancia de subrayar lo más importante, así como poner

en el encabezado de cada página la fecha y la semana.

Desarrollo:

Se les pedirá investigar cuales fueron los acontecimientos y procesos que

explican el fin de la Guerra Fría y la caída de la Unión Soviética. Con la

información elaboraran un alinea de tiempo de manera digital y de ser

posible se les pedirá agregar gráficos a ella.

Cierre:





Inicio:


Se dará lectura al subtema los movimientos democráticos en los países

comunistas de Europa del Este (pág. 226 -227), recordando la importancia

de subrayar lo más importante, así como poner en el encabezado de

cada página la fecha y la semana.

Desarrollo:

Una vez terminada la lectura se les pedirá realizar la actividad final pág.

227. Deberán realizar un mapa mental; al centro colocarán el tema fin del

sistema bipolar en el que incluyan su relación con la Perestroika.

Cierre:





Inicio:


Desarrollo:

Para terminar con el tema el fin del sistema bipolar se les pedirá compartir

una reflexión acerca de lo que significa para ellos la Guerra fría y como

afecto al mundo de esa época.

Cierre:




Material didáctico

o recurso:

Cuaderno, libro de

texto,

computadora.

Organización:

Inicio: docente.


Cierre: grupal.

Evaluación:


portafolio, proyectos,

evaluaciones escritas.




Classroom.

















HISTORIA I A


SEMANA 33-34

1er Grado. A


días; Lunes y Viernes y para Zoom el día Jueves. Todas las clases

serán dentro del horario normal ylos códigos de acceso siguen

siendo los mismos:

Classroom: bna7jot

Zoom: ID: 755 6908 8567 Password: 2nqcGP

HISTORIA I 1RO A


Eje:

Cambios sociales e

instituciones

contemporáneas

Aprendizajes Clave:

Reconoce los principales

procesos que marcaron el fin de

la Guerra Fría.

Identifica el proceso de reforma

en la URSS como la Perestroika.

Semana: 33

04 al 08 de

mayodel 2020.

Tema:

Fin del sistema

bipolar.

Páginas:

220 - 225

Tiempo:

3 sesiones.





dinámico.

Enfoque:






Inicio:

Se les pedirá leer el subtema Economía y Política del Sistema Bipolar (pág.

220 – 221), recordando la importancia de subrayar lo más importante, así

como poner en el encabezado de cada página la fecha y la semana.

Desarrollo:

Una vez que hayan hecho la lectura se les pedirá realiza la actividad Las

sociedades en el tiempo pág. 222. Deberán realizar una lista con las

características del Comunismo y el socialismo, y con la información

completar el cuadro comparativo.

Cierre:





Inicio:


Se les pedirá leer el subtema El Fin de la Guerra Fría y la Perestroika: La

reforma política y la economía de la URSS (pág. 222 – 224) recordando la

importancia de subrayar lo más importante, así como poner en el

encabezado de cada página la fecha y la semana.

Desarrollo:

Una vez terminada la lectura se les pedirá realizar la actividad uso de

fuentes históricas pág. 224. Deberán contestar las preguntas de la

actividad, así como un esquema sobre la Perestroika que contenga lo

siguiente; Significado del término, año de implementación y principales

características.

Cierre:




Viernes 08 de mayo del 2020

Inicio:

Se iniciará dando lectura al subtema La caída del muro de Berlín (pág.225

– 225) recordando la importancia de subrayar lo más importante, así como

poner en el encabezado de cada página la fecha y la semana.

Desarrollo:

Realizarán la actividad comprendo personas del pasado de manera

colaborativa con ayuda del maestro; se les pedirá analizar la imagen y

contestarán las preguntas que vienen en el ejercicio.

Cierre:




HISTORIA I 1RO A


Eje:

Cambios sociales e

instituciones

contemporáneas

Aprendizajes Clave:

Identifica la importancia de los

movimientos democratizadores

en los países del Este para la

disolución del bloque soviético.

Semana: 34

11 al 14 de mayo

del 2020.

Tema:

Fin del sistema

bipolar.

Páginas:

225 - 227

Tiempo:

2 sesiones.





dinámico.

Enfoque:






Inicio:

Se les pedirá leer el subtema El fin de la Unión Soviética (pág. 225 – 226),

recordando la importancia de subrayar lo más importante, así como poner

en el encabezado de cada página la fecha y la semana.

Desarrollo:

Se les pedirá investigar cuales fueron los acontecimientos y procesos que

explican el fin de la Guerra Fría y la caída de la Unión Soviética. Con la

información elaboraran un alinea de tiempo de manera digital y de ser

posible se les pedirá agregar gráficos a ella.

Cierre:





Inicio:


Para terminar con el tema el fin del sistema bipolar se dará lectura al

subtema los movimientos democráticos en los países comunistas de Europa

del Este (pág. 226 -227), recordando la importancia de subrayar lo más

importante, así como poner en el encabezado de cada página la fecha y

la semana.

Desarrollo:

Una vez terminada la lectura se les pedirá realizar la actividad final pág.

227. Deberán realizar un mapa mental; al centro colocarán el tema fin del

sistema bipolar en el que incluyan su relación con la Perestroika.

Cierre:




Material didáctico

o recurso:

Cuaderno, libro de

texto,

computadora.

Organización:

Inicio: docente.


Cierre: grupal.

Evaluación:


portafolio, proyectos,

evaluaciones escrita.




Classroom.

Tutoría 1, 2 y 3

Grado. A, B y C


Ámbito: Educación

socioemocional.


-Actuar como mediador,

buscando llegar a acuerdos justos

y respetuosos.

-Generar vínculos con tus

compañeros, maestros, familia y

comunidad para mejorar tu

entorno.

Semana: 33

04 de mayo al

08 de mayo del

2020

Sesiones: 29 y 30 Páginas: 80 a 83 Tiempo: 50

minutos



SUBTEMA: Lección 29

Inicio: Lee la frase motivacional y coméntala con algún familiar

Desarrollo:

6. Lee la historia de la página 80

7. Comenta la información con tus familiares.

8. Responde las preguntas en tu libro pág. 80.

9. No olvides leer la sección #ideas_clave.

10. Tampoco olvides responder la pregunta de la sección #mi_opinión.

11. Responde las preguntas de la sección #mi_logro en tu libro pág. 81.



Desarrollo:



3. Responde las preguntas en tu libro pág. 82.



6. Responde las preguntas de la sección #mi_logro en tu libro pág. 83


Material didáctico

o recurso: Libro de

textos, pluma y

marca textos.

Adecuación curricular: El grupo de

2C puede entregar el 08 demayo

yel grupo de3B puede entregar el

07 de mayo, conforme a su horario

regular de clases.

Tutoría 1, 2 y 3

Grado. A, B y C


Ámbito: Educación

socioemocional.


-Reconocer y asumir la

responsabilidad sobre el cuidado

personal de tu cuerpo y mente.

Semana: 34

11 de mayo al

14 de mayo del

2020

Sesiones: 31 y 32 Páginas: 84 a 87 Tiempo: 50

minutos





Desarrollo:



14. Responde las preguntas en tu libro pág. 84






Desarrollo:



9. Responde las preguntas en tu libro pág. 86





Material didáctico

o recurso: Libro de

textos, pluma y

marca textos.

Adecuación curricular: El grupo de

2C entregar en la fecha señalada

(05 de mayo) debido a la

suspensión del 15 de mayo.

COLEGIO BAJA

CALIFORNIA

ENGLISH Teacher:Miss Laura Padilla.

English activities to work during WEEK 33.

ELLevate 1

Monday May 4th. 2020 Grammar: Future tense “BE + GOING

TO”

Activities:

1. A video with an explanation. 2. Students will write 15 sentences using the future tense.

Due date: Students have 24 hrs to turn in their work in Classroom

Tuesday May 5th. 2020

Reading: Description words “ADJECTIVES”

Activities:

1. Review about adjectives.

2. Students will read a story.

3. Students will find the adjectives and write them in sheet of paper. Due date: Students have 24 hrs. to turn in their work in Classroom

Wednesday May 6th. 2020 Writing: Sentences using

“ADJECTIVES”

Activities:

1. A video to review Adjectives

2. Cut and paste 6 small pictures and write1 sentence for each picture using “Adjectives”. Due date: Students have 24 hrs. to turn in their work in Classroom

Thursday May 7th. 2020 Vocabulary: Words you can use when

you are helping each other

Activities:

1. Students have to find the meaning of the word list given. Write it in a sheet of paper.

2. Write sentences using the new words. Due date: Students have 24 hrs. to turn in their work in Classroom

Friday May 8th. 2020

Every Friday we will have a video call in ZOOM app. In Classroom I will send the information you will need to

enter the video class.

COLEGIO BAJA

CALIFORNIA

ENGLISH Teacher: Miss Laura Padilla.

English activities to work during WEEK 34.

ELLevate 1

Monday May 11th.

2020 Grammar:

Objective Pronouns

1. A video with an explanation. BAP I will send a special video.

2. Students will write the correct object pronoun in each sentence. Due date: Students have 24 hrs. to turn in their work in Classroom

Tuesday May 12th. 2020

Reading: Nouns

1. Reviewaboutnouns.

2. Students will read a story.

3. Students will find the nouns and write them in sheet of paper. Due date: Students have 24 hrs. to turn in their work in Classroom

Wednesday May 13th. 2020

Writing: Plural nouns

1. A video to explain rules to make plural nouns.

2. Write the plural of the nouns from yesterday s class.

Due date: Students have 24 hrs. to turn in their work in Classroom

Thursday May 14th.

2020 Vocabulary:

Things in the house

1. A video with vocabulary.

2. Students have to write sentences using the new words.

Due date: Students have 24 hrs. to turn in their work in Classroom

Curricular adjustments.

1. I will send a special video using different explanations.

2. If it is needed, I will have a special video call to explain some activities.

COLEGIO BAJA

CALIFORNIA

ENGLISH

Teacher: Miss Karla Allen

English activities to work during

WEEK 33-34

Move It 1

Monday, May 4th, 2020.

Vocabulary:Ordinal numbers, years, dates.

Activities:1. A video of the ordinal numbers. Listen and repeat. 2. Match the photos (1-8) to the events (a-h).

Tuesday, May 5th, 2020.

Vocabulary:Ordinal numbers, years, dates.

Activities: 1.Choose the correct options. 2. Complete the dates. Wednesday, May 6th, 2020.

Grammar:Regular and Irregular verbs.

Activities: 1. Google regular and irregular verbs and write 20 regular and 20 irregular verbs. 2. Match the verbs (1-6) to the phrases (a-f).

3.Findtheverbs.

Thursday, May 7th, 2020.

Grammar: Regular verbs.

Activities:1. Read the rules. 2. Read the rules again and complete the exercise.

Classroom code

Pync7hu

Friday, May 8th, 2020.

Online Class: Through Zoom App Checking students’ reading &

speaking. “Flower Power”.

Activity: 1. Each student will read, listen and answer the questions given during the class.

Monday, May 11th, 2020.

Writing:An essay.

Activity:1. Rewrite the sentences with the correct punctuation: commas, periods, question marks or exclamation points.2. Read the essay “My family history” and match the sentence beginnings (1-5) to the endings (a-

e).

Tuesday, May 12th, 2020.

Grammar:Past simple: to be (was/were)

Activity:1. A video explaining the grammar. 2. Write 3 sentences using was and 3 sentences using were.

Wednesday, May 13th, 2020.

Grammar:More of “past simple: to be”.

Activity:1. Choose the correct options. 2. Complete the sentences with was or were.

Thursday, May 14th, 2020.

Reading and Comprehension: ”Travel Back in Time”.

Activity:1. Read the text and answer the questions. 2. Read the text again and follow the given instructions.

All the activities and instructions will be posted on classroom Mon-Thurs and students have to turn in their assignments on time or they will have a lower grade depending how late it’s sent or a zero if they have missing assignments. A video, written rules and examples will be sent on grammar days explaining the topic of the day to make it easier for students to do the grammar activity. Every Friday our class will be online through the Zoom App; we will talk about their work or any doubts they might have and also do some reading exercises, etc. If you have any questions you can

send me a personal email at; [email protected] or through WhatsApp : 661 8509881.

COLEGIO BAJA

CALIFORNIA Teacher: Mr. Ed Villamar

English assignments for WEEK 33

Inspired 1 Classroom code Monday, May 4, 2020

Grammar: going to: future plans and intentions

• A video explaining the assignment of the day.

• Students will complete the sentences on a sheet of paper.

Due date:Students have until 6:00 p.m. to turn in their work via Classroom.

Tuesday, May 5, 2020 Reading Comprehension:


• Students will read a selection and answer question on a sheet of paper. Due date:Students have until 6:00 p.m. to turn in their work via Classroom.

Wednesday, May6, 2020 Grammar: going to: future plans and intentions A video

explaining the assignment of the day.

Students will write short questions and answers.


Thursday, May 7, 2020 Grammar: Why? Because...

• A video explaining the grammar.

• Students will write questions and answers to what the students are doing using the phrases provided.


Friday, May 8, 2020 Speaking:We will have a video conference via ZOOM every Friday.

I will be sending the information you'll need to enter the video conference via Classroom.

COLEGIO BAJA

CALIFORNIA ENGLISH

Teacher: Mr. Ed Villamar

English assignments for WEEK 34

Inspired 1 Classroom code

Monday, May 11, 2020 Grammar: verb + gerund


• Students will complete the sentences on a sheet of paper.


Tuesday, May 12, 2020

Reading Comprehension:


• Students will read a selection and answer question on a sheet of paper. Due date:Students have until 6:00 p.m. to turn in their work via Classroom.

Wednesday, May 13, 2020 Grammar: verb + gerund


• Students will write sentences on a sheet of paper.


Thursday, May 14, 2020Grammar: verb + gerund

• A video explaining the grammar.

• Students will write sentences on a sheet of paper.


Friday, May 15, 2020 Day off: No Home School

colegio baja californiacolegiobc.net/resources/2019-2020/contingencia_4/sec/contingenci… ·...

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