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ASIGNATURA: LENGUAJE Y LITERATURA Correo: [email protected]
Profesora: PILAR LÓPEZ MIRANDA Curso: 7 º BásicoACTIVIDADES:1-Caligrafía del libro “EL NIÑO QUE ENLOQUECIÓ DE AMOR” EDUARDO BARRIOS( -10 Palabras desconocidas y su significado. 10 Oraciones de las palabras seleccionada.)
2 -Guía de Aprendizaje N° 5, Unidad ¿En qué gestos podemos encontrar la amistad?GUIA DE APRENDIZAJE
N° 5Unidad: ¿En qué gestos podemos encontrar la amistad?
Nombre del Estudiante:__________________________________________________Objetivos de Aprendizaje:-Conocer temas y estrategias para leer una columna de opinión-Leer y analizar texto que hablan de la amistad y comparar elsignificado que le da cada autor.(N°11)
Instrucción:Si realizó sus respuestas en el cuaderno o en la guía de aprendizaje,fotografiarlas y adjuntarlas al correo electrónico.
Antes de la Lectura: Escribe en cada cuadrado una lluvia de ideas sobre el concepto.
I.- Actividad: Libro del estudiante página 105.Lectura individual
Columna de opinión: Es un texto que se publica en los medios de comunicación. Habitualmente es escrita poruna persona destacada en algún ámbito, quien plantea su opinión respecto de un tema de actualidad o de interéspúblico. La columna de opinión permite una mayor libertad en la redacción que otros géneros periodísticos, yaque depende del estilo de quien la escribe. No obstante, es importante tratar con respeto el tema que se aborda ya los lectores, y usar un vocabulario variado y preciso.Texto:
Gracias Rosa Montero
Llevo meses intentando escribir un artículo sobre la amistad y siempre me detiene el miedo de no estar a la altura. De quemis palabras no logren merecerse a mis amigos. Las loas a la amistad son un lugar común, demasiado común: todo elmundo se calienta la boca hablando de ello (yo también lo he hecho). «Lo más importante en la vida son los amigos»,gorjean alegremente los concursantes más descerebrados de los reality shows o las contertulias más malvadas de latelebasura. Amigos y amistad son hermosas palabras que el uso y el abuso han desgastado.
Lo de la amistad es como el amor. Todo el mundo cree saber de ello, todos nos consideramos grandes conocedores delasunto, expertos en los sentimientos y en la pasión, cuando, en realidad, son dos materias complejas e infinitas, profundosrincones del ser que uno solo empieza a entender cuando madura. De jóvenes, de muy jóvenes, amigos y amores te lleganfácilmente, son una lluvia cálida y revuelta, confusa, ligera, amontonada. De joven, de muy joven, en realidad no escoges,aunque lo creas. Te haces amigo y te enamoras de lo primero que pasa. Porque necesitas querer. Somos así, y esanecesidad es conmovedora.
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____________________________ Columna de opinión ____________________________
ASIGNATURA: LENGUAJE Y LITERATURA Correo: [email protected]
Profesora: PILAR LÓPEZ MIRANDA Curso: 7 º Básico Y luego vas viviendo y te vas haciendo. Con suerte, y con esfuerzo, es posible que empieces a conocerte un poco. Ytambién vas encontrando a tu gente, a esas personas que se convertirán en tu mundo, en tu territorio. La única patria quereconozco son mis amigos. Es una patria exigente. La amistad requiere atención, entrega, riego constante. Hay queinvertir muchas horas en cultivarla. Ahora que soy mayor, sé con toda certidumbre que es el mejor destino que puedes dara tu tiempo. Es una de las cosas que he aprendido.
Digan lo que digan los animosos partidarios del optimismo vital, envejecer es algo bastante desagradable. Envejecer esperder; pierdes a la gente querida que se muere; pierdes capacidades físicas y, sobre todo, pierdes futuro: con lo hermosaque es la vida, cada vez se te queda más chica por delante. Pero con los años también ganas un par de cosas muy valiosas:sin duda experiencia, y si te lo trabajas, sabiduría, que es la suma del conocimiento intelectual y de la madurez emocional.Pero, sobre todo, ganas ese pasado común con los amigos. Crecer con los amigos, envejecer con ellos, ir trenzando a laespalda, con esos testigos de tu vida, años y años de una biografía compartida, es algo absolutamente maravilloso. Con losaños, con los muchos años (yo tengo amigos activos desde hace tres décadas), las amistades se profundizan y agigantan.Alcanzan un nivel de emoción y de veracidad indescriptible.
Porque, con los años, las amistades se prueban de verdad. El tiempo puede herir; hay momentos en los que el tiempo sevuelve salvaje, y muerde y desgarra como una bestia furiosa. Y en esos tránsitos penosos de tu vida, en la angustia, en losproblemas, en la desolación y la incertidumbre, los verdaderos amigos acuden a tu rescate. Con tal generosidad, con talfacilidad afectuosa, que realizan auténticas proezas como si en realidad no les costara nada (la última proeza sobrehumanaque han hecho mis amigos por mí ha sido ayudarme en un traslado de domicilio y montarme la casa, prácticamente ellossolos, en cinco días). Los amigos te salvan literalmente la vida y lo hacen sin esperar nada, sin alardear de nada, por elpuro placer de dar. Modestamente grandiosos. A veces he jugado a imaginar cuáles serían mis últimos pensamientos antes de morir. Cómo sería el balance de miexistencia. Durante muchos años he supuesto que esas memorias ardientes y finales estarían compuestas por recuerdos demis amores más apasionados, de la infancia y la familia, quizá de algunos momentos de mi escritura. Pero ahora sé que enese recuento final brillarán como islas de luz algunos momentos mágicos con mis amigos. Esos regalos de cariño que mehan dado, tan inmensos que siento que es imposible merecerlos. Eso también es la verdadera amistad: la sensación deestar felizmente en deuda con los otros. Por todo eso que ya hemos vivido, y por todo lo que todavía viviremos, gracias.Muchas gracias.
En El País en líneaResponde las siguientes preguntas:1 ¿Qué le dificultaba a Rosa Montero escribir esta columna?
2 Resume el cuarto párrafo. Luego, señala qué se pierde y qué se gana al envejecer según la autora.
3 ¿En qué etapa de la vida se encuentra la autora de la columna?, ¿cómo influye esto en su forma de ver la vida y de entender la amistad?
4 Según Rosa Montero, ¿en qué gestos se prueba la amistad?
5 Además de los ejemplos entregados por Rosa Montero, ¿de qué otras maneras se puede probar la amistad? Ejemplifica.
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ASIGNATURA: LENGUAJE Y LITERATURA Correo: [email protected]
Profesora: PILAR LÓPEZ MIRANDA Curso: 7 º Básico 6 ¿Qué crees que significa la amistad para cada uno de los siguientes grupos?A partir de tus respuestas, ¿qué tienen en común y en qué se diferencian de lo que opina Rosa Montero?
Textos argumentativos En un texto argumentativo se defiende una opinión aportando razones o argumentos para convencer al receptor.La argumentación está presente en diversos textos orales y escritos de tu vida cotidiana. Por ejemplo, estásargumentando cuando intentas convencer a tus amigos para ver una película o cuando participas en un debate.La columna «Gracias» es un ejemplo de texto argumentativo. Rosa Montero busca convencernos de que solocon los años podemos llegar a comprender qué es realmente la amistad. Para sostener este punto de vista, laautora presenta diferentes razones o argumentos. Observa
7.- Escribe con tus propias palabras, la definición de los siguientes conceptos.Columna de opinión Textos argumentativos
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ASIGNATURA: ORIENTACIÓN Correo: [email protected]
Profesora: PILAR LÓPEZ MIRANDA Curso: 7 º Básico
GUIA DE APRENDIZAJEUNIDAD N° 5 “VIDA SALUDABLE”
Nombre del Estudiante:____________________________________________
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Proponer iniciativas para promover de manera personal o grupal el bienestar o vida saludable. Instrucción:
- Si realizó sus respuestas en el cuaderno o en la guía de aprendizaje, fotografiarlas y adjuntarlas alcorreo electrónico.
1.- Escribe en este ordenador gráfico, lluvia de ideas sobre el concepto “Vida Saludable”.
2.- LECTURA INDIVIDUAL:Definición de vida Saludable: “Se entiende por hábitos y estilos de vida saludable aquellos que propenden y promueven una alimentaciónsaludable, el desarrollo de actividad física, la vida familiar, y las actividades al aire libre. También seconsideran algunas conductas y acciones que tengan por finalidad contribuir a prevenir, disminuir o revertir losfactores y conductas de riesgo asociado a las enfermedades no transmisibles” (Biblioteca del Congreso Nacional de Chile). Las enfermedades no transmisibles son: Diabetes Mellitus tipo , la Hipertensión arterial y la Dislipidemia.
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VIDASALUDABLE
ASIGNATURA: ORIENTACIÓN Correo: [email protected]
Profesora: PILAR LÓPEZ MIRANDA Curso: 7 º Básico3.- Creación de un power point:
Tema “Vida Saludable”
4.- PAUTA DE EVALUACIÓN:
-Cada indicador LOGRADO vale 6 puntos
-Cada indicador MEDIANAMENTE LOGRADO vale 3 puntos
-Cada indicador NO LOGRADO vale 0 punto
INDICADORES L ML NLCarátula: Aparece el título de la presentación, nombre del estudiante, nombre del docente, fechade elaboraciónRelación texto – imagen: Las diapositivas presentan información relacionado con “Vida Saludable” Ortografía: El texto es legible y no presenta ninguna falta de ortografía.Diseño: El contenido de la diapositiva se puede leer fácilmente desde cualquier punto del aula. El diseño es creativo. El cuerpo de la letra y el color respecto el fondo es adecuado. Conclusión: La presentación acaba con una diapositiva de conclusión, en la que se resume el contenido en 2 o 3 ideas.
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Profesor: Michael Arros González Correo: [email protected]: 7º Básico
Guía de los efectos positivos y negativos de los microorganismos en la salud.
Nombre: Fecha: Nota
Grado de dificultad 60% Puntaje Ideal:34
Puntaje Obtenido:
Objetivos de aprendizaje:
OA 6:Investigar y explicar el rol de microorganismos (bacterias y hongos) en la biotecnología, como en la:
Descontaminación ambiental. Producción de alimentos y fármacos Obtención del cobre. Generación de metano.
OA 7: Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponermedidas de cuidado e higiene del cuerpo.
Instrucciones: Resuelve esta guía mediante la utilización de los recursos tecnológicos, hay enlaces que te ayudaran a
comprender mejor los contenidos a tratar, recuerda que si tienes la posibilidad imprime esta guía y la escaneas, por el
contrario, si no tienes copia en tu cuaderno las respuestas a las preguntas y tómale fotos a tu trabajo. Recuerda que tu
trabajo debe ser enviada al correo electrónico informado en la parte superior derecha de la guía.
Microorganismos y virus en la salud humana
Microorganismos beneficiosos
Aunque cueste creerlo, existen muchos microorganismos que favorecen nuestra salud. Por ejemplo, la flora bacteriana
está formada por un conjunto de microorganismos que se encuentran en nuestro cuerpo, generalmente, en la piel, en el
tracto digestivo, respiratorio y genitourinario. La flora bacteriana es beneficiosa, porque evita la invasión de bacterias
que pueden provocar enfermedades.
Por otro lado, los probióticos son microorganismos, como los lactobacilos y las
bifidobacterias que, al ser ingeridos, pueden proporcionar efectos beneficiosos para
nuestro organismo, puesto que contribuyen a la mantención del equilibrio
microbiano (tipo y cantidad de bacterias presentes en la flora) y estimulan el
funcionamiento correcto del sistema inmune.
Microorganismos y virus que nos producen enfermedades
Además de bacterias beneficiosas, también existen algunas que nos ocasionan enfermedades, al igual que ciertos
hongos y virus. A continuación, se presentan algunos agentes patógenos que afectan al ser humano.
Los virus tienen la capacidad de modificar el metabolismo de las
células que infectan e incluso de destruirlas. Cada tipo de virus se
especializa en atacar células específicas de un huésped. Por ejemplo,
los que provocan el resfriado común atacan las membranas del tracto
respiratorio. Estos agentes patógenos pueden ser destruidos con
antivirales.
Algunos hongos pueden provocar diferentes trastornos, como infecciones cutáneas y de las
mucosas. Por ejemplo, el pie de atleta es una infección ocasionada por el hongo
Trichophyton rubrum, el que produce lesiones en la piel. Para el tratamiento de este tipo de
enfermedades, se utilizan antimicóticos.
Algunas bacterias tienen la capacidad de invadir el organismo y liberar sustancias virulentas llamadas toxinas. Entre ellas
se encuentra Escherichia coli, que forma parte de nuestra flora intestinal. Sin embargo, puede causar enfermedades al
colonizar otros tejidos, como las vías respiratorias. El tratamiento habitual para las infecciones bacterianas es el uso de
antibióticos.
Actividad:
I.Lee el siguiente texto y responde a las siguientes preguntas.
Bacterias en nuestro cuerpo
Existen microorganismos que son esenciales en la vida del ser humano. Por ejemplo,
algunas bacterias, como las de la imagen, constituyen un componente clave del sistema
digestivo y proporcionan múltiples beneficios a nuestra salud. Aunque no lo creas, estas
células procariontes mantienen una relación de beneficio mutuo con nuestro organismo,
ya que colaboran en la digestión de los alimentos que consumimos, sintetizan vitaminas y
mantienen alejados a microorganismos dañinos que nos podrían ocasionar
enfermedades.
A su vez, nuestro cuerpo les proporciona nutrientes y un “hogar” con condiciones
favorables para su sobrevivencia.
a. ¿Qué consecuencias creen que tendría para su salud si, por equivocación, consumieran un medicamento que afectaa las bacterias mencionadas en la lectura? Expliquen. (2p)
b. ¿Qué fue lo que más les llamó la atención del texto que leyeron? ¿Por qué? (2p)
c. Después de leer el texto, sobre los efectos de las bacterias en nuestra salud, ¿cambió la idea que tenían respecto dela función de las bacterias en el organismo? Expliquen. (2p)
Analiza la siguiente información y relaciona los conceptos de microorganismos tratados en
clases anteriores y responde las preguntas.
Revisa el link de youtube que te ayudara a comprender mejor la situación problema
Antibióticos versus Bacterias: Combatiendo la Resistencia
https://www.youtube.com/watch?v=ODgdIVu1xac
En un laboratorio se aplicó 20 mg de un antibiótico a dos muestras, A y B.
La muestra A estaba formada por células procariontes; y la B, por organismos eucariontes unicelulares.
Al tiempo, se observó que muchas de las células de la muestra A murieron; en
cambio en la muestra B, el número de individuos vivos se mantuvo.
Responde las siguientes preguntas:
¿A qué atribuyes estos resultados? (2P)
¿Qué hubiera ocurrido si, en vez de un antibiótico, se hubiera aplicado un antiviral? Explica. (2p)
Realiza un diagrama, dibujo de lo que ocurrió en ambas muestras por el uso del antibiótico. (3p)
Explica porque el uso indiscriminado de antibióticos es un peligro en el para la salud en un futuro próximo. (2p)
Actividad sobre el virus especial sobre el coronavirus covid -19
Los virus son pequeños pedazos de ARN (ácido ribonucleico) o ADN (ácido desoxirribonucleico), muchos están
encapsulados en una envoltura hecha a base de proteínas conocida como cápside, otros protegen su material genético
con una membrana o envoltura derivada de la célula a la que infectan y algunos otros además rodean su cápside con
una membrana celular.
Los virus han evolucionado para reproducirse dentro de la célula que infectan, ya que por sí solos no son capaces de
hacerlo porque carecen de la maquinaria molecular necesaria. Entonces, hay tres problemas que un virus debe resolver
para poder hacer más copias de él mismo: 1) ¿cómo reproducirse dentro de la célula que infecta? 2) ¿cómo esparcirse
de un hospedero a otro? y 3) ¿cómo evitar ser eliminado por las defensas (sistema inmunológico) del hospedero?
Revisa los links de youtube para que puedas resolver la guía responde las preguntas y estar informado sobre esta.
Así ataca el #coronavirus al cuerpo humano https://www.youtube.com/watch?v=tCPq2IVM5Mg
Medidas de prevención, COVID-19. Once Niñas y Niños https://www.youtube.com/watch?v=0pbvr8cq0EA
¿Cómo PUEDE ser mortal el coronavirus? - síndrome respiratorio agudo severo https://www.youtube.com/watch?
v=Jc0inmKsgN0
¿Qué es un coronavirus? (2p) Haz un dibujo del coronavirus (2p)
¿Qué es la COVID-19? (2p)
¿Cuáles son los síntomas de la COVID-19? En niños y en adultos. 3 síntomas como mínimo(1p c/u) 6 en total.
Niños:-
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Adultos:-
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Explica ¿Por qué no se ha encontrado una solución a esta enfermedad? (2p)
Nombra las medias de prevención que debemos tomar para evitar que esta enfermedad se propague al resto de la población. mínimo 5.(1p c/u) (5 total)-
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Colegio Víctor Domingo Silva
GUÍA 02 Profesora: Quidora Ortega Silva Asignatura: Religión Católica Curso: 7mo. Año Básico Nombre………………………………………………………. Fecha………………………OBJETIVO: Descubrir que en las personas existen diferentes tipos de Valores.
VALORES: La definición de Valor, está relacionada con los principios, actitudes y sentimientos que rigen la escala ética y moral que toda Persona posee a la hora de actuar; se relacionan estrechamente con la educación que cadaPersona ha recibido desde pequeño (a). Algunos valores importantes: El Amor: El amor es considerado como la unión de expresiones y actitudes importantes y desinteresadas.El Agradecimiento: Gratitud o aprecio es un sentimiento, del corazón o de actitud en el reconocimiento de un beneficio que se ha recibido o se va a recibir.El Respeto: Es mostrar el aprecio por el valor de alguna Persona, nos impide lastimar a lo que debemos valorar.La Amistad: Es una relación entre dos personas que tienen afecto mutuo el uno al otro.
La Bondad: Es el estado o cualidad de ser bueno, sobre todo moralmente bueno y beneficioso.
La Dignidad: Significa que un ser tiene un derecho innato de respeto y trato ético.
La Honestidad: Se refiere a los atributos positivos tales como la integridad, veracidad y sinceridad, junto con la
ausencia de la mentira, el engaño.
La Humildad: Es la cualidad de ser modesto y respetuoso, está relacionado con las nociones de ausencia de ego.
La Justicia: Es un concepto de la rectitud moral basada en la ética, en el derecho a la equidad. También es el acto
de ser justo y / o equitativo
La Lealtad: Es la fidelidad o devoción a una persona, país, grupo o causa.
La Paz: Es un estado de tranquilidad que se caracteriza por la no permanencia de conflictos violentos.
La Perseverancia: Es la tendencia del individuo a comportarse sin ser reforzado en su motivación y al no
desfallecer en el intento.
La Responsabilidad: Obligación de realizar satisfactoriamente o completar una tarea que hay que cumplir, y que
tiene una idea de no llegar al fracaso.
La Tolerancia: Una actitud justa y objetiva hacia aquellos cuyas opiniones, prácticas, raza, religión, nacionalidad,
difieren de los propios.
La Generosidad: es el hábito de dar libremente, sin esperar nada a cambio. Puede implicar tiempo para ayudar a
alguien en necesidad.
Colorea los siguientes valores, recórtalos y pégalos en tu cuaderno (de forma individual), recordando poner del
más al menos importante de ellos, según tu propia visión. Luego escribe un mensaje en cada VALOR, invitando a
que las Personas en Familia y que están juntos en casa se entusiasmen y puedan practicar cada día.
Colegio Víctor Domingo Silva
GUÍA 03 Profesora: Quidora Ortega Silva Asignatura: Religión Curso: 7mo. Año Básico Nombre………………………………………………………. Fecha………………………Objetivo: Comprender que la Familia es imagen de la Santísima Trinidad.
Aprende y memoriza para saludar … ¡Recuerda saludar a quien siempre cuida de ti y te quiere muchísimo…!
¡¡¡Muchos cariños y Bendiciones, disfruten cada momento con su Familia!
Colegio Víctor Domingo SilvaLa Serena - Miss Nelly - 2020
English written worksheet 7 th grade. Séptimo – N°5
NOMBRE: __________________________________________________ Total score 26 pointsOBJETIVO: Comprender y utilizar continuo en oraciones y textos simples, que incluyan en vocabulario clave de la unidad.HABILIDADES: Leen comprensivamente las explicaciones de estructura de presente continuo, para utilizarlo en oraciones ytextos simples con vocabulario de la unidad. INSTRUCCIONES: Descarga la guía, la puede responder en un archivo Word o en el cuaderno, acorde al formato de numeración
de la guía. Que debes enviar a este correo:
Fecha de entrega: Viernes 22 de mayo
Present continuos: To express an action that is happening right now.Affirmative: Subject + to be am-is-are + verb + ing + complement.
I + am + wearing + my favourite sneakers. Yo + estoy + usando + mis zapatillas favoritas.
Negative:
I + am not + wearing + my favourite sneakers.Yo + no estoy + usando + mis zapatillas favoritas.
Interrogative:
Am + I + wearing + my favourite sneakers?Estoy + yo + usando + mis zapatillas favoritas?
I Instruction: Complete the sentences with the present continuous. 12P.
Completa las oraciones afirmativas con el presente continuo. Revisa la explicación.
1. I …………am looking………….. at the clock. (look)
2. She …………………………………………………… to the reporters. (talk)
3. He …………………………………………………… to the news. (listen)
4. You …………………………………………………… a boot to me. (read)
5. We ……………………………………….…………… to the newspaper. (write) la letra e cambia a i
6. I ………………………………………………………… a chocolate. (eat)
7. We ……………………………………………………..TV. (watch)
8. Carol ……………………………………………………. her homework. ( do)
9. The kids …………………………………………………………..a horrible noise. (make) la letra e cambia a i
10. Students ………………………………………………………….……..about pollution. (learn)
11. My mom ……………………………………………………. A delicious soup. (prepare) la letra e cambia a i
12. My dad …………………………………………………………. A beer. (drink)
II Instruction: Translate the sentences with the present continuous into Spanish. 8P.
Traduce las siguientes oraciones al español.
Example: She ´s not reading a magazine: Ella no está leyendo una revista.
1. I am not singing my favourite song…………………………………………………………………………………………..….
2. She is not driving to the hospital…………………………………………………………………………….…………………..
3. He is not preparing my favourite food………………………………………………………………………….……………..
4. You are not saying the real story …………………………………………………………………………………………………
5. We are not talking about girls……………………………………………………………………………………………………..
6. I am not eating fat………………………………………………………………………………………………………………………
7. We are not watching TV………………………………………………………………………………………………………………
8. Carol is not reading the book………….…………………………………………………………………………………….……
III Instruction: Write sentences with the present continuous according to the images. 6P.
Escribe oraciones en inglés con presente continuo de acuerdo con las imágenes.
Example:
HE IS DRINKING A SODA.
1.
…………………………………………………………………………………………………….
2.
……………………………………………………………………………………………………..
3.
……………………………………………………………………………………………………….
GUIA DE TRABAJO Nº1RELIGIÒN EVANGÈLICA
Nombre Alumno(a) Curso 7ºbàsico Fecha Semana 1
Unidad 0 REPASO
Objetivo de Aprendizaje:
Retroalimentar la palabra de Dios.
INSTRUCCIONES: Descarga la guía, la puede responder en un archivo word o en el cuaderno, responder acorde al formato de numeración de la guía . Recuerda adjuntar la fotografía del cuaderno o el archivo word al correo:[email protected]
Profesora Isela Maureira Cuevas Asignatura Religión Evangélica
ACTIVIDADES
I Item Termino pareados
-Coloca el número de la columna A en la columna B según corresponda:
A B
1.- Omnipresente _____Dios se compadece con el ser humano2.-Omnisciente _____Dios está en todo lugar3.-Omnipotente _____Dios tiene todo el poder4.-Justo _____Dios lo sabe todo5.-Misericordioso _____Dios siempre hace lo que es correcto , sin prejuicios.
II Ítem Verdadero o falso
-Coloque una V si es verdadero y una F si es falso.
1.-_____La Biblia tiene 86 libros2.-_____La Biblia es la palabra de Dios3.-_____Pablo fue quien escribió mas libros del Nuevo testamento.4.-_____La Biblia es el libro mas vendido en el mundo5.-_____Josue escribió los 5 primeros libros de la Biblia6.-_____El antiguo testamento tiene 39 libros
III Ítem Selección múltiple
-Encierre en un círculo la alternativa correcta:
1.-El relato de la vida de Jesús se encuentra en ellibro de :
a)-Génesisb)-Juanc)-Proverbiosd)-Josué
2.Jesús vino a la Tierra , con el propósito dedarnos:
a)-castigob)-salvaciónc)-perdond)-b y c
3.-¿Por qué debemos orar ?
a)-Porque la oración es una forma de servir a Dios.b)-Oramos porque Dios nos manda que lo hagamos.c)-El orar es un ejemplo dado a nosotros por Jesús.d)-Todas las anteriores
4.-Cual de estas alternativas no refleja la actitud que debemos tener ante la oración.
a) Orar para prepararnos para decisiones importantesb)-No es necesario orar porque Dios lo sabe todo.c)-Orar para adquirir fortaleza y vencer ante la tentación.d)- Ora es el medio para fortalecer a otros espiritualmente.
GUIA DE TRABAJO Nº2RELIGIÒN EVANGÈLICA
Nombre Alumno(a) Curso
4ºbàsico Fecha
Semana 1
Unidad 0 Últimos momentos de la vida terrenal de Jesús
Objetivo de Aprendizaje:
Conocer cómo fue recibido Jesús, y qué sintió al llegar a Jerusalén.
INSTRUCCIONES: Descarga la guía, la puede responder en un archivo word , en el cuadernoguía o editando y escribir sobre ella ,además debe responder acorde alformato de numeración de la guía . Recuerda adjuntar la fotografía sirespondea través del cuaderno o el archivo word alcorreo:[email protected]
Profesora Isela Maureira Cuevas Asignatura Religión Evangélica
LECTURA COMPRENSIVA
Busca en tu biblia el libro de Mateo 21:1-11 (La entrada triunfal)y luego responde las siguientespreguntas:
1. ¿Qué fue lo que Jesús le dijo a sus discípulos que iban a hallar en la aldea?
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2. ¿Cómo prepararon los discípulos el pollina (burro) para Jesús? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué puso la gente en el camino delante de Jesús?
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4. ¿Qué fue lo que la gente gritó? ¿Por qué hicieron esto?
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5. Si tú estuvieras en esta multitud, ¿cómo hubieras mostrado tu alegría cuando hubieras visto a Jesús?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GUIA DE TRABAJO Nº3RELIGIÒN EVANGÈLICA
Nombre Alumno(a) Curso
7ºbàsico Fecha
Semana3
Unidad 0 Últimos momentos de la vida terrenal de Jesús
Objetivo de Aprendizaje:
Conocer cómo fue recibido Jesús, y qué sintió al llegar a Jerusalén.
INSTRUCCIONES: Descarga la guía, la puede responder en un archivo word , en el cuadernoguía o editando y escribir sobre ella ,además debe responder acorde alformato de numeración de la guía . Recuerda adjuntar la fotografía si respondea través del cuaderno o el archivo word alcorreo:[email protected]
Profesora Isela Maureira Cuevas Asignatura Religión Evangélica
GUIA DE TRABAJO Nº4RELIGIÒN EVANGÈLICA
Nombre Alumno(a) Curso
7ºbàsico Fecha
Semana 4
Unidad 0 Últimos momentos de la vida terrenal de Jesús
Objetivo de Aprendizaje:
Conocer los últimos momentos del ministerio terrenal de Cristo.
INSTRUCCIONES: Descarga la guía, la puede responder en un archivo word , en el cuadernoguía o editando y escribiendo sobre ella ,además debe responder acorde alformato de numeración de la guía . Recuerda adjuntar la fotografía si respondea través del cuaderno o el archivo word alcorreo:[email protected]
Profesora Isela Maureira Cuevas Asignatura Religión Evangélica
Actividad
- Observar video ingresando al siguiente link y luego desarrolla la actividad:
LINK VIDEO RESURRECCIÒN DE JESÙS https://www.youtube.com/watch?v=VMlAONyDzH0
GUIA DE TRABAJO Nº5RELIGIÒN EVANGÈLICA
Nombre Alumno(a) Curso
7ºbàsico Fecha
Semana 5
Unidad 1 Una iglesia llena del espíritu santo.
Objetivo de Aprendizaje:
Conocer la historia de la iglesia primitiva según Hechos capítulos 1 al 8.OA1
INSTRUCCIONES: Descarga la guía, la puede responder en un archivo word , en el cuaderno o editando la guía y respondiendo sobre ella. Ademàs se debe responder acorde al formato de numeración de la guía . Recuerda adjuntar la fotografía del cuaderno o el archivo word al correo:[email protected]
Profesora Isela Maureira Cuevas Asignatura Religión Evangélica
Preguntas
1.-¿Cuál es el contexto histórico que existe cuando llega Jesús ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.-¿Cuál fuè la misión que le encomendó Jesús a los apóstoles?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.-¿Què le pasó al cristianismo con el paso del tiempo?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.-¿La iglesia hoy en día _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad .-Observar video ingresando al siguiente link y luego responder preguntas:
LINK VIDEO LA HISTORIA DE LA IGLESIA https://www.youtube.com/watch?v=kLpwxGvq03U
Guía de ejercicios Matemática 5 (SEPTIMO)
NUMEROS NATURALES (FRACCIONES)
Nombre: ……………………………………………………………………
Rut:…………………………………………………………….
Curso: SEPTIMO
Fecha:……………………………………..
Objetivo: Multiplicar y dividir fracciones. Resolver problemas que se solucionan a través de multiplicaciones y divisiones de números fraccionarios.
Profesor: Jovani Tapia [email protected]
INSTRUCCIONES:
Descarga la guía, complétala utilizando la herramienta “Destacador” de tu PC, para luego enviarla al correo del docente [email protected] o escribe las respuestas en tu cuaderno con la numeración acorde a la guía, fotografíala y envíala al correo mencionado anteriormente. No olvideadjuntar la fotografía. En asunto, escriba su nombre y guía mat. 5
MULTIPLICACION DE FRACCIONES:
Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores entre sí y se multiplican los denominadores entre si. Luego si es necesario se simplifica la fracción resultante.
Ejemplo:
RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS.
4 5 = 5 3 = 3 4 6 4
6 3 = 4 5 = 4 5 6 6
3 4 3 = 2 5 4
PROFESOR : JOVANI TAPIA AGUIRRECORREO : [email protected]
SITUACIONES PROBLEMATICAS DE MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
EJEMPLOEn una tienda hay 80 botellas de agua de 1/4 L cada una. ¿Cuántos litros de agua hay en total?
Resuelve las siguientes situaciones problemáticas.a.- Si para hacer un lazo se necesitan 3 m de cinta, ¿cuánta cinta se necesitará 4para hacer 4 lazos?
Resolución:
b) La profesora de Matemática ha entregado 18 ejercicios para resolver. Si Eva ha resuelto 2 , ¿cuántos ejercicios ha resuelto cada uno? 3
Resolución
c. Se necesitan 3 de litro de pintura para pintar un metro cuadrado. ¿Cuántos 5litros de pintura se necesitan para pintar 24 m2
Resolución
PROFESOR : JOVANI TAPIA AGUIRRECORREO : [email protected]
DIVISION DE FRACCIONES:
Multiplicar en cruz
Este método consiste en multiplicar el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda fracción y el resultado colocarlo en el numerador de la fracción final. Por otro lado, tenemos que multiplicar el denominador de laprimera fracción por el numerador de la segunda fracción y el resultado lo escribimos en el denominador de la fracción final.
Se llama método de la cruz por el siguiente esquema:
En amarillo: Se multiplica el numerador de la primera por el denominador de la segunda. El resultado se escribe en el numerador.
En verde: Se multiplica el denominador de la primera por el numerador de la segunda. El resultado de escribe en el denominador.
Otro ejemplo : 3 : 1 = 3 1 = 12 = 12
4 1 4 1
También puedes simplificar.
Simplificar una fracción es transformarla en una fracción equivalente más simple. Para simplificar una fracción dividimos numerador y denominador por un mismo número.
Ejemplo : 16 : 4 = 4 20 : 4 5
Siguiendo las indicaciones dadas resuelve los siguientes ejercicios.
7 : 7 = 4 : 3= 4 8 6 4
6 : 5 = 8 : 4 =4 3 10 10
2 : 1 = 4 : 4 =
4 5
PROFESOR : JOVANI TAPIA AGUIRRECORREO : [email protected]
PROBLEMAS CON DIVISION DE FRACCIONES:
Ejemplo: Un jardinero gasta dos tercios de litro de agua por cada planta que riega, ¿cuántas plantas puede regar si tiene diez litros?
10 : 1 = 10 1 = 40 = 40
4 1 4 1
Resuelve las siguientes situaciones problemáticas:1).- Una cuadrilla de trabajadores arreglará 15 kilómetros de pavimento. Se tiene calculado que repararán 5 km al día. 8
A)¿Cuántos días se demorarán?
Resolución.
B). Si se descompone una máquina, sólo podrán arreglar 3 km. Al día- ¿Cuántos días se demoraránasí? 5
Resolución:
2).- Nicolás compró 8 1 kg de queso en la feria. Al llegar a su local, lo cortó para hacer paquetes de
43 kg de queso cada uno. ¿Cuántos paquetes pudo hacer?4
Resolución.
PROFESOR : JOVANI TAPIA AGUIRRECORREO : [email protected]
Colegio Víctor Domingo Silva
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales/ [email protected] Docente: Andrea C. Toro GómezLa Serena………………………………………………………………………………..
GUIA DE APRENDIZAJE : ROMA
UNIDAD 2: GRANDES CIVILIZACIONES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
CURSO DEL ESTUDIANTE:
OA: Explicar la importancia de la ubicación geográfica de Roma considerando el acceso al Mar Mediterráneo y las posibilidades de comercio en esa zona.
OA: Describir la organización política y social de Roma
Objetivo de la clase :Describir y explicar la importancia de la ubicación geográfica de Roma considerando el mar Mediterráneo , así como la organización política y social de Roma a través del uso de tics
Habilidades : Describir – Explicar
Contenidos : Ubicación Geográfica de Roma - Organización política y social de Roma
E-mail: [email protected]
Tiempo de trabajo de la guía: Semana de 18 a 29 Mayo
Instrucciones Generales
Las respuestas las puedes hacer en el espacio que se indica en cada recuadro después de las preguntas , o si desea, escribir las respuestas en el cuaderno ,con numeración acorde al formato de la guía , en caso que se requiera ,fotografiar respuestas y enviarlas al correo que se indica en la parte superior de la guía [email protected] . no olvides adjuntar el archivo .Para mayores consultas de los contenidos están descargados los textos escolares en la pagina https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/621/w3-channel.html
En asunto escribir el nombre del estudiante , curso y asignatura .
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I PARTE : Observa el siguiente video sobre la civilización Romana , te ayudara a trabajar con la guía de trabajo
a)Para observar el video corta el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=ISdcpaTVMWA
b) pega en la parte superior de tu buscador.c) El video te servirá de apoyo en el trabajo que realizaras a continuación
IIPARTE : Observan mapa y leen documento sobre la importancia de la ubicación geográfica de Roma considerando el acceso al Mar Mediterráneo y las posibilidades decomercio en ese territorio .
UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA CIVILIZACION ROMANA
1.-Observa el mapa de la cuenca del Mediterráneo y realiza las acciones que se describen a continuación.
2.-Con la ayuda de un atlas, tu texto guía o internet (Puedes dibujarlo en tu cuaderno y realizar la actividad)
a)Ubica y pinta en el mapa:
- El Mar Mediterráneo - La península Itálica
b) Marca círculo o punto de color Rojo La ciudad de Roma.
1. Piensa y responde en tu cuaderno o la misma guía :
a. ¿Consideras que el fácil acceso al mar Mediterráneo favoreció a los romanos? ¿Cómo? Explica
b. ¿Qué actividades pudieron desarrollar al tener costas en el Mar Mediterráneo?
c. ¿Cómo se llamaba a la península donde se ubicó la civilización Romana?
d. ¿Qué río importante pasa por Roma?
3.-Observando el mapa , ¿Qué importancia tuvo la ubicación geográfica para Roma en el comercio y la economía de su civilización ?
III PARTE : Lee el siguiente documento sobre la sociedad y política Romana
SOCIEDAD ROMANA
La sociedad romana tenía un rígido sistema de clases y a algunos de sus individuos les negaba la libertad. Y todo ello se reproducía a pequeña escala en la célula social más importante, la familia, bajo la autoridad del padre convertido en jefe de la casa.Pero junto a estas desigualdades, Roma legó también el modelo de una nueva organización del Estado que trascendía la ciudad y la convertía en la base del imperio, un sistema jurídico racional, y los principios fundamentales del derecho público y privado. La sociedad se sustentaba en grandes desigualdades. De ellas la más terrible era la que convertí los hombres en libres o esclavos. Y aún con todo, los hombres librestampoco eran iguales entre sí.
Patricios: La clase dominante que poseía todos los privilegios tanto fiscales, como judiciales, políticos y también culturales.
Plebeyos: Eran el pueblo que no gozaba de todos los derechos ni privilegios.
Esclavos: No tenían derechos y eran posesión de sus amos. El esclavismo era toda una institución social en Roma. No fue un esclavismo de raza, como sí lo sería siglos después. En Roma cualquiera podía ser esclavo; la fuente de esclavos provenía sobre todo de pueblos conquistados, pero también de delincuentes u otra gente que fuera degradada a esa clase social por algún motivo. En realidad el esclavismo no era más que la clase social más baja. Y como toda clase, también era posible ascender a veces comprando la propia libertad, o simplemente por el deseo expreso del amo que se formalizaba con el acto de de manumisión, un privilegio exclusivo de todo propietario que convertía al esclavo en liberto (esclavo liberado).
CONCEPTO DE CIUDADANO Y NO CIUDADANOUn ciudadano es un miembro de una comunidad política. La condición de miembro de dicha comunidad se conoce como ciudadanía, y conlleva una serie de deberes y una serie de derechos.Entre los más importantes derechos, destacan por su importancia los de participación en los beneficios de la vida en común. Además de la imprescindible participación
política, mediante el derecho al voto que es la seña de identidad de las democracias representativas predominantes en el mundo.Entre los deberes, destacan la obligación de respetar los derechos de los demás, de contribuir al bien común respetar los valores predominantes – que incluyen el sentido de justicia y de equidad -, y otros que contribuyen a afirmar la tesitura social y la paz. Un no ciudadano, no tiene los derechos que tiene un ciudadano, no puede votar ni hacer nada.
IV PARTE : Luego de leer el documento , crea en tu cuaderno o en la misma guía una pirámide con la organización social de la civilización Romana.( debes considerar las funciones o tareas que cumplían .)
ORGANIZACIÓN POLITICA Y SOCIAL DE LA CIVILIZACION ROMANA
V PARTE : Observa el siguiente cuadro comparativo de la organización política de Roma durante los periodos de la Monarquía, Republica y el imperio .
a) Luego de observar el cuadro comparativo , ¿Qué diferencias puedes observar , explica?
b)¿Tiene alguna relación la organización política de aquella época , con lo que ocurre en la actualidad en nuestro País? Explica
V PARTE :Tiempo de la actividad : La actividad se subirá a la página
www.colegiovictordomingosilva.cl , para que se desarrolle , es importante que no te
atrases en el envío al correo señalado.
7MO BÁSICO MÚSICA
SEMANA 5 Profesora María Illanes
INSTRUCCIONES: Observar el video preparado por la profesora y responder las preguntas
en Word o en algún cuaderno donde luego se pueda tomar una fotografía para luego
enviar las respuestas al correo: [email protected] Luego se informará de
la próxima clase virtual por la plataforma appoderado.cl
Unidad 1: “Conociendo nuestra herencia musical”
Objetivo de la guía: Reforzar el conocimiento de lo que es una “Décima” con fin de recordar su estructura para enriquecer el trabajo creativo.
Actividad: Observar el video explicativo de la profesora:
https://www.youtube.com/watch?v=-jdtHM5VIo4&feature=youtu.be
Se revisarán las décimas por escrito al correo y también en la próxima clase virtual. También observar el video del cantautor uruguayo Jorge Drexler como material de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=C2p42GASnUo Por últimoresponde las siguientes preguntas:
1. ¿De qué país era el hombre que inventó la décima y en qué año la inventó?
2. ¿Cuántos versos tiene una décima?
3. ¿Cuántas sílabas tiene cada verso?
4. Completa la estructura de la décima por favor con la información entregada en la
guía anterior: A/B/B/…. / …./…../…../…../……/….
“Más vale pájaro en mano que cien volando”