DIRECCIÓN: AV. SAN LUIS E ISLA PINZÓN

SANGOLQUÍ

PARROQUIA San RAFAEL

PICHINCHA

CENTRO RDUCATIVO BILINGÜE

“GEORGE MASON”

Parroquia San Rafael- Sangolqui Av, San Luis e Isla Pinzón. Tef: 2864705

CódigoAMIE: 20H00632: - email: georgemasoncenter@yahoo.com

CÓDIGO DE COVIVENCIA INSTITUCIONAL 2013-2015

DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la Institución Educativa “GEORGE MASON”Código AMIE: 23H00632Ubicación geográfica Parroquia SAN RAFAELZona : UrbanaDistrito D11 Mejía- RumiñahuiCircuito: 2Tipo de Institución Educativa Eje 13 años de EGB.Niveles educativos que tiene la Institución: Básica medias y bachillerato

Número de estudiantes Hombres ()Mujeres: ()Total: ()

Número de docentes Hombres ( )Mujeres: ( )Total: ( )

Integrantes Gobierno Escolar Lic. Sr. ……..representante de los

padres de familia ……….. representante del

gobierno escolar

Dirección de la Institución educativa:

Parroquia San Rafael . Av. San Luis e Isla Pinzón

Email: georgemasoncenter@yahoo.com

1.-ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN.

El centro Educativo Bilingüe “GEORGE MASON” fue creada mediante Resolución:- ---------------, con --------- docentes, ----------- administrativo y 2 de servicio con una población estudiantil de ------------estudiantes distribuidos desde el 1er año hasta el 10mo año de Educación General Básica ,bachillerato general esta fusión a permitido mejorar el aprovechamiento de los recursos didácticos, infraestructura y Talento Humano , brindo en mejor servicio a la comunidad-

El presente Código de convivencia es un instrumento público que regula las relaciones entre los miembros de la Comunidad y el CENTRO EDUCATIVO, para lo cual se ha tomado el art. 89 – 90 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.El colegio George Mason, en su permanente búsqueda de una educación para la vida, sensibilizada por la necesidad y el deseo de que la educación y la escuela no sean un ente aislado, sino que promuevan la cultura de la innovación y el cambio permanente, aportando soluciones a las situaciones problemáticas de la comunidad a lo largo de los años producto de un trabajo colectivo, ofrece un sin número de actividades pedagógicas tendientes a lograr una educación integral. Por ello, y para ello, se ha visto en la necesidad de actualizar sus Acuerdos de Convivencia Escolar, con la intención de brindarles a los estudiantes, padres, representantes, responsables, docentes y demás actores que integran la Comunidad Educativa, disposiciones reglamentarias de tipo general.

Este manual contiene derechos y deberes de los estamentos que conforman la Comunidad Educativa, los derechos son valores de convivencia cuyo fundamento es la dignidad humana. Implican el reconocimiento de unas condiciones mínimas que deben ser garantizados a todas las personas. Los deberes, son los comportamientos exigidos por la sociedad, en su conjunto, a los individuos para posibilitar el desarrollo de la libertad y de la dignidad humana.

El cumplimiento de los deberes y derechos garantiza una convivencia sana y fraterna, por lo que es necesario ponerla en práctica a todos los miembros de la Comunidad Educativa.

La adecuación, actualización y reestructuración de los Acuerdos de Convivencia Escolar, constituyen la mejor garantía para que los miembros de la Comunidad Educativa desarrollen una sana convivencia, fortaleciendo lazos para una integración escolar puesta de manifiesto en todas las áreas y actividades de carácter científico, cultural, deportivo, social y comunitario desarrolladas por el colegio George Mason. Para lograrla, se contó con la participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa, en donde se implementaron estrategias como el análisis y la interpretación del articulado del manual de convivencia vigente del colegio como base para el desarrollo de la estructura de estos Acuerdos de Convivencia, mediante Círculos de Acción Docente por subsistema en el que se sugirieron propuestas y revisiones de los mismos, así como en Asambleas de Padres y Representantes, todo ello basado en una nueva filosofía para convivir, a fin de convertir los Acuerdos de Convivencia Escolar en una adaptación e integración progresiva de normas y exigencias sociales de la Institución, para así transportarlas a una disciplina consciente en el valor para integrar la comunidad, promoviéndose los vínculos entre la Institución y la comunidad con el fin de desarrollar un trabajo integrado y cooperativo que permita la aplicación efectiva de programas, planes y proyectos de índole socio-pedagógico como elemento dinamizador de cambio, fundamentado en valores morales, sociales y cívicos que promuevan la justicia de paz, la organización, el trabajo, la participación y la solidaridad para responder a las necesidades de las personas, de la comunidad y a la realidad del país.

Este instrumento concibe la disciplina como un acto consciente, como una virtud armónica y suave que se logra cuando ocurre sin disturbio y sin alteraciones, esto es, convenciendo con modelaje y actitud. Resulta imprescindible valorar para integrar a la comunidad. De manera adicional, se asume la disciplina como un conjunto de normas utilizadas por el docente y la familia para que gradualmente el niño, la niña y el adolescente adquieran conciencia de su responsabilidad en la conducta. En tal sentido, se consideran dimensiones institucionales para la convivencia, un ambiente de trato respetuoso y disciplinado, la promoción de una “Cultura de Paz” y el desarrollo de los factores de la resiliencia (capacidad de los sujetos para sobreponerse a períodos de dolor emocional). La primera dimensión se logra a través de la existencia, conocimiento y disposición para los acuerdos, utilizando normas de cortesía y saludo amigables mediante un manejo adecuado de las estrategias de disciplina y resolución pacífica de los conflictos. La segunda, tiene que ver con la percepción de los principios y valores que promueven la convivencia escolar, esto es, clima de confianza y congruencia entre lo que se piensa, se siente y se hace en todos y cada uno de los niveles, con el plan de crecimiento personal, social y académico, la orientación y atención adecuada al estudiante, la comunicación respetuosa, participación activa y sentido de comunidad escolar bajo los principios democráticos y sociables. La última dimensión se relaciona con la promoción de la actitud social, esto es, la comunicación y adaptación al cambio, aceptación de las diferencias, fortalecimiento de valores y la capacidad para medir consecuencias con autonomía y responsabilidad, entendida ésta como la valoración de sí mismo es decir, autodisciplina, manejo de impulsos, habilidad para solucionar los problemas a través de la imparcialidad, pensamiento reflexivo, pro actividad, empatía, tolerancia, sentido de proyección hacia el futuro, es decir, expectativas definidas, orientación al éxito, motivación y sentido de pertenencia.

La Institución tiene como objetivo fundamental educar a los estudiantes de manera integral a través de la aplicación de estrategias, técnicas y métodos innovadores, cumpliendo con las normas y programas del Ministerio de Educación. A su vez, podrá generar proyectos institucionales que atiendan las necesidades de la comunidad, en función de mejorar la calidad de vida de sus habitantes (desde el ámbito educativo), en los cuales todos los involucrados en el proceso educativo (docentes, discentes y comunidad) ejerzan un papel activo e integrado, fortaleciendo los valores morales, culturales, espirituales y sociales a través del trabajo comunitario organizado y planificado, con el propósito de concienciar al individuo hacia el sentido de pertenencia e identidad nacional, preparándolo para la convivencia social; todo ello orientado a consolidar una Institución educativa de referencia regional, nacional e internacional, propiciando el intercambio de experiencias entre la escuela y la comunidad para formar ciudadanos responsables de la transformación social.

Representa una obligación de todos los integrantes de la Comunidad Educativa leer, analizar y estudiar con detenimiento, atención y crítica estos Acuerdos de Convivencia Escolar, respetando este documento que de manera integral ayudará a minimizar y resolver los problemas e inconvenientes que se generen de la interacción diaria y en consecuencia avanzar

con paso firme hacia la excelencia, contribuyendo con la formación académica y personal de los estudiantes para lograr la visión de ser una Institución encaminada hacia la excelencia educativa y humana, formando estudiantes que generen cambios en la sociedad, basándose en los más altos principios y valores.

TITULO I

DISPOSICIONES FUNDAMENTALES

Artículo 1.- Estos Acuerdos de Convivencia Escolar del colegio George Mason, en lo sucesivo denominado “Acuerdos”, tienen por objeto establecer lineamientos y directrices complementarias sobre las metas de la organización, disciplina y desempeño del personal directivo, docente, estudiantes, padres, representantes y responsables, para contribuir en el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de hombres sanos, cultos y aptos para convivir en una sociedad, capaces de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformación social, basados en los valores de identidad nacional, comprensión, tolerancia, convivencia y actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones.

Artículo 2.- El proceso educativo en el colegio George Mason, en lo adelante denominado “Institución”, está basado en la visión constructivista del aprendizaje y la enseñanza de principios morales, preservando la independencia respecto a las corrientes religiosas, con visión humanista de la educación, concibiendo a los estudiantes como individuos integrales, capaces de interrelacionarse efectivamente con su entorno y desarrollar plenamente sus potencialidades.

Artículo 3.- Los presentes Acuerdos estarán dirigidos a todas las personas que integran la Institución en sus distintos niveles y modalidades, esto es, a los padres, madres, representantes, responsables, estudiantes, docentes, trabajadores administrativos y de mantenimiento, desde educación inicial (preescolar) hasta educación media general, quienes están sujetos a los deberes y derechos reconocidos en este instrumento y en aquellos que emanen del Ministerio de Educación, en lo sucesivo denominado “MEC”, y cualquier otra autoridad. Su aplicabilidad, en cuanto a tiempo y espacio, se basa en:

Tiempo.- Estos Acuerdos regirán el funcionamiento de la Institución hasta que el Consejo Técnico Directivo considere necesaria su reestructuración, siendo sometidos a las instancias de aprobación y a la validación anual de los organismos competentes Asamblea de Padres y Representantes, CENTRO EDUCATIVO.

Espacio.- Las normas que comprenden estos Acuerdos son de obligatorio cumplimiento para la Institución y se hacen extensivas hasta cualquier espacio donde se desarrollen sus actividades escolares y extraescolares que la involucren, así como cualquier espacio donde se encuentre el personal directivo, administrativo y de mantenimiento, así como también docentes, padres, representantes, responsables y estudiantes, siempre que éstos últimos porten el traje escolar con la insignia o cualquier forma que lo identifique.

Artículo 4.- La Institución se regirá por la Constitución de la República del Ecuador ,la Ley Orgánica de Educación (LOE) y su Reglamento (RLOE) decretos, resoluciones, providencias, instrucciones y órdenes que emanen de las diferentes instancias del Poder Ejecutivo y, especialmente, por las disposiciones contenidas en los presentes Acuerdos. Queda expresamente convenido, en correspondencia a la ley Orgánica de Educación de la República del Ecuador, que “la ignorancia de estos Acuerdos no excusa de su cumplimiento”.

Artículo 5.- Estos Acuerdos entrarán en vigencia una vez sean sometidos a la revisión y aprobación de la Comunidad Educativa, utilizando los mecanismos establecidos en sus normas. Una vez agotado el procedimiento anterior, se deberá

A.- Disponer de dos (2) ejemplares de estos Acuerdos en la Biblioteca de la Institución para su uso y consulta.

TITULO II

DE LAS AUTORIDADES DE LA INSTITUCIÓN

CAPÍTULO I

DE LA DIRECCIÓN

Artículo 6.- La organización y funcionamiento de la Institución son responsabilidades inherentes al Director(a), a quien le corresponde cumplir y hacer cumplir los presentes Acuerdos

Artículo 7.- La Institución tiene su máxima autoridad en el Consejo Directivo, conformado por el Director(a), y dos profesores.

Artículo 8.- La Dirección es la primera autoridad de la Institución, quien velará para que las actividades estén orientadas a lograr los objetivos planteados en la filosofía de la misma y en su proyecto educativo. Por ello, es la persona encargada y autorizada para dirigirse al MEC y demás autoridades. Son funciones del Director(a)

1. Liderar la elaboración del Proyecto Educativo Institucional, en lo sucesivo denominado “PEI”, de acuerdo a los lineamientos establecidos por el MEC.

2. Presentar al Consejo General de Docentes los diversos lineamientos que han de servir de base para la elaboración del PEI.

3. Supervisar las actividades y tareas que conduzcan a la efectividad de técnicas, métodos, procedimientos y formas pedagógicas en el desarrollo educativo de la Institución.

4. Verificar, en compañía de la Coordinación Académica, los expedientes de los estudiantes que optan por el Título de Bachillerato General Unificado.

5. Revisar el libro de registros de asistencia y puntualidad para el personal docente, administrativo y de mantenimiento.

6. Controlar el presupuesto de gastos e inversión y demás fondos de la Institución.

7. Estrechar las relaciones entre la Institución, el hogar y la Comunidad Educativa con el objeto de establecer una efectiva cooperación.

8. Cumplir y hacer cumplir el calendario escolar.

9. Distribuir en compañía del Coordinador Académico las asignaturas entre el personal docente.

10. Supervisar la elaboración de los horarios de las actividades de la Institución.

11. Presidir los actos de la Institución y representarla en aquellos de carácter público o privado.

12. Convocar y presidir el Consejo Directivo y someter a la consideración de éstos los asuntos reglamentarios o aquellos cuya importancia lo requiera

13. Presentar y someter a la consideración del Consejo General, en su primera sesión del año escolar, los lineamientos generales que sirvan de base del PEI .

14. Convocar a los padres, representantes y responsables cuando se requiera su presencia en la Institución.

15. Validar las autorizaciones enviadas a los padres, representantes o responsables para notificar las giras, excursiones, paseos o cualquier otra actividad extraescolar y extra cátedra que se realicen en la Institución.

16. Gestionar autorizaciones ante el órgano administrativo de protección competente, conjuntamente con los padres, representantes y responsables, cuando se trate de actividades fuera dela ciudad.

17. Conocer el contenido y alcance del LOEI y demás leyes, reglamentos, decretos y normas legales relacionadas con el ámbito educativo, así como de cualquier otro instrumento legal emanado de autoridad competente.

18. Aplicar sanciones a los estudiantes por faltas graves cometidas, previo cumplimiento del procedimiento establecido en estos Acuerdos.

19. Colaborar con el Supervisor en el cumplimiento de las funciones relativas a la Institución.

20. Asesorar, coordinar y controlar la adecuada aplicación de leyes, reglamentos, decretos, resoluciones, circulares o cualquier otro documento educativo legal.

21. Firmar la correspondencia oficial y demás documentos propios de la Institución.

22. Organizar y realizar programas de mejoramiento y formación profesional para los docentes.

23. Cumplir con los lineamientos y normativas del MEC, de la Zonal 2 y cualquier otra autoridad competente.

Artículo 9.- Los(as) Coordinadores (as) comparten con el Director(a) las responsabilidades del ejercicio de la función directiva en los aspectos de la organización, administración y supervisión de la Institución.

Artículo 10.- La Coordinación Académica es el ente autorizado para sustituir en las funciones organizativas al Director(a) cuando éste(a) se encuentre ausente, a fin de monitorear la programación referida a la planificación de técnicas y métodos que permitan la operatividad de los objetivos curriculares, la reorientación del proceso de construcción del aprendizaje, los servicios de apoyo y la actualización de los docentes, entre otros. Son funciones del Coordinador(a) Académico(a)

1. Firmar el Libro de Registro de Asistencia y Puntualidad del personal directivo.

2. Intervenir en la elaboración del Informe Anual de Trabajo de la Institución; en la elaboración del Informe Anual de Actuación del personal docente y administrativo; en la organización del archivo de la Institución; en la organización del trabajo de aula; en el control y conservación de la planta física, mobiliario y material didáctico; en las actividades del Consejo Docente; y en las otras en donde participe el personal directivo.

3. Colaborar con el Director(a) en la organización y dirección pedagógica de la Institución, y cumplir las instrucciones que éste(a) le imparta.

4. Contribuir con la atención de las necesidades laborales del personal a su cargo ante la dirección de la Institución.

5. Ejecutar, supervisar y controlar las actividades del personal docente, tanto en el aula como fuera de ella.

6. Verificar la continuidad programática de las disciplinas.

7. Orientar y supervisar al personal docente.

8. Asesorar a la dirección de la Institución en todo lo relacionado con la formación y capacitación del personal a su cargo.

9. Entregar a los docentes, los lineamientos y orientaciones referidas a la operatividad de los programas instruccionales.

10. Supervisar la programación general de las actividades educativas regulares, complementarias y extracurriculares.

TITULO III

DE LOS CONSEJOS DIRECTIVO.

Artículo 24.- El Consejos Directivo, tendrá por objeto dirigir, asesorar, evaluar, exponer y argumentar todas aquellas situaciones relativas al proceso de aprendizaje de los estudiantes y al desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares de la Institución.

CAPÍTULO I

DEL CONSEJO DIRECTIVO

Artículo 25.- El Consejo Directivo es el ente encargado de establecer las directrices sobre el proceso pedagógico y de convivencia de la Institución, y estará integrado por el Director(a), quien lo preside, y los maestros . Sus responsabilidades principales son

- Coordinar las funciones directivas que le competan a sus integrantes.

- Cumplir y hacer cumplir lo establecido en la legislación educativa y en las demás disposiciones, instrucciones y lineamientos emanados de autoridades competentes.

CAPÍTULO II

DEL CONSEJO TÉCNICO

Artículo 26.- El Consejo Técnico es el ente de la Institución que tiene por objeto asesorar a la Dirección en todo lo relativo al régimen docente, a la planificación de estudios, evaluación y desarrollo de técnicas de enseñanza, así como en lo referente a las actividades complementarias. Estará integrado por el Director(a), quien lo preside, los(as) dos maestros(as), el DOBE. Se reunirá ordinariamente una vez por semana y extraordinariamente cuando lo convoque la Dirección o a petición de las dos terceras partes de sus integrantes. Son funciones del Consejo Técnico

1. Estudiar los problemas educativos generales de la Institución y recomendar soluciones.

2. Sugerir normas generales que orienten las actividades de las Coordinaciones y de la Dirección.

3. Hacer seguimiento a la aplicación de los planes y programas educativos.

4. Considerar los planes de actividades y someter a la consideración previa del Consejo General todos aquellos asuntos que por su importancia así lo requieran.

5. Cumplir y hacer cumplir toda la normativa legal educativa y demás disposiciones emanadas de las autoridades competentes y de PEI.

CAPÍTULO III

Artículo 27.- Sociedad de Padres y Representantes y dos (2) estudiantes cursantes del último año de la Institución. Sus funciones son

1. Analizar y velar por el cumplimiento de la normativa legal vigente y demás disposiciones, instrucciones y lineamientos emanados de las autoridades competentes.

2. Estudiar y analizar aspectos de carácter pedagógico y administrativo de la Institución.

3. Llevar en acta los acuerdos, recomendaciones y conclusiones que se tomen en sus reuniones.

4. Promover los Acuerdos de Convivencia Escolar.

5. Proponer y aprobar la constitución de comisiones de trabajo para el estudio, análisis y evaluación de las situaciones curriculares.

TITULO IV

DE LOS DOCENTES

CAPITULO I

DE LOS DOCENTES

Artículo 28.- Los Docentes son las personas que dentro del proceso educativo se encargarán de la formación y preparación moral, intelectual y física de los estudiantes. Sus deberes son

1. Identificarse plenamente con la misión y visión de la Institución, así como poseer un alto compromiso con los principios y valores .

2. Asistir puntualmente a su jornada de trabajo, al Consejo Directivo y a cualquier otra reunión, actividad o asamblea programada por la Institución.

3. Elevar su nivel de competencia académica.

4. Manejar con ética, prudencia, sigilo, confidencialidad, recato y decencia cualquier información relacionada con sus representados y demás miembros de la comunidad educativa.

5. Lograr el dominio del grupo de estudiantes en el aula y generar un clima de armonía, confianza y equilibrio en el desarrollo de las actividades académicas.

6. Evitar el uso de teléfonos celulares y otros equipos de sonido y video electrónicos con cámara, MP3, MP4, IPOD, IPAD y similares en el momento del desarrollo de las actividades académicas en el aula. “Medidas por incumplimiento o inobservancia de Normas o Condiciones en Materia de Seguridad, Higiene y Ambiente”. Por ello, sólo se permite el uso de esos aparatos electrónicos en la sala de profesores.

7. Promover la autodisciplina desde un criterio crítico y reflexivo en los estudiantes, notificando a la Dirección el avance alcanzado en cualquier irregularidad que se observe en el aula y en otras áreas de la Institución.

8. Reportar de forma inmediata situaciones de conducta irregular y de interferencias sociales, pedagógicas y psicológicas de los estudiantes, al director, a fin de canalizar eficazmente la problemática planteada, utilizando el formato correspondiente.

9. Fortalecer el clima de respeto, tolerancia e imparcialidad ideológica, política y religiosa.

10. Planificar, participar y colaborar en las actividades extracátedras y extraescolares.

11. Velar por el resguardo de la información confidencial tratada en las reuniones Consejos Técnicos, entre otros.

12. Llevar al día el registro anecdótico y de evaluación de los estudiantes.

13. Tratar a los estudiantes respetuosamente y llamarlos por su nombre. Queda terminantemente prohibido el uso de apodos, remoquetes y calificativos peyorativos que ofendan la dignidad personal de los estudiantes dentro y fuera del aula de clases.

14. Planificar su trabajo dentro de los principios y técnicas contempladas en el PEI.

15. Evitar reuniones individuales con los padres, representantes o responsable en horas de clase y en presencia del estudiante o del grupo de estudiantes, considerando realizar las mismas en horas administrativas.

16. Socializar con los estudiantes el plan evaluación.

17. Evitar cualquier actividad privada dentro o fuera de la Institución no autorizada por ésta.

18. Conocer, cumplir y hacer cumplir la Constitución de la República del Ecuador y demás leyes, reglamentos, decretos, resoluciones, providencias, lineamientos, instrucciones, órdenes y demás disposiciones emanadas de autoridades competentes.

19. Elaborar conjuntamente con los estudiantes los proyectos de aprendizaje que respondan a las necesidades de éstos, además de solicitar y permitir asesoría y seguimiento por parte del Coordinador respectivos durante todo el año escolar.

20. Realizar adaptaciones curriculares a los estudiantes con necesidades educativas especiales, para trabajar de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes.

21. Ser puntual con la entrega de recaudos solicitados.

22. Participar activamente en las comisiones durante todo el año escolar.

23. Monitorear el cumplimiento de estos Acuerdos por parte de los estudiantes, sus padres, representantes y responsables.

24. Dar uso adecuado al espacio físico y mobiliario asignado para la labor pedagógica.

25. Realizar y elaborar expedientes en donde se reflejen los registros descriptivos, anecdóticos, reportes o informes actitudinales o de desempeño de cada estudiante, así como las entrevistas sostenidas con sus padres, representantes o responsables.

26. Cumplir con los deberes estipulados en estos Acuerdos no incurrir en faltas leves y graves, so pena de las sanciones correspondientes.

27. Vestir adecuadamente en todos los espacios de la Institución y durante sus actividades internas y externas, conforme lo establece la ética de todo docente. Por tanto, evitarán las damas utilizar prendas de vestir roídas, rotas, desgastadas, sugestivas, provocativas, evidentes, así como escotes, franelas, franelillas, sandalias y zapatos con tacones de aguja; y los caballeros, prendas de vestir roídas, rotas, desgastadas, así como franelas, franelillas, sandalias y zapatos tipo “tennis”. Asimismo, evitarán el uso de pearcing, tatuajes, gorras, boinas, y los caballeros, zarcillos, aros, cabello largo o pintado.

28. Abstenerse de masticar chiclets, fumar o ingerir bebidas alcohólicas o sustancias estupefacientes y psicotrópicas (drogas) en cualesquiera de las instalaciones de la Institución y en las zonas aledañas a la misma, así como permanecer en ella en estado de embriaguez, con aliento etílico o bajo el efecto de sustancias estupefacientes y psicotrópicas.

Artículo 31.- El docente tendrá derecho a

1. Ejercer la docencia en armonía con lo establecido y demás leyes, reglamentos, decretos, resoluciones, providencias, lineamientos, instrucciones, órdenes y demás disposiciones emanadas de autoridades competentes en conjunto con la filosofía de la Institución

2. Desarrollar una metodología propia de acción docente en armonía con el contenido del PEI.

3. Disponer y utilizar los medios, materiales e instalaciones de la Institución para ejercer la docencia de conformidad con lo establecido en estos Acuerdos.

4. Solicitar los materiales didácticos ante el Departamento respectivo con cuarenta y ocho (48) horas de antelación. Por ningún concepto se utilizarán recursos de cualquier naturaleza

provenientes de solicitudes realizadas por los estudiantes o sus padres, representantes o responsables, salvo excepciones debidamente justificadas.

5. Que el Consejo Directivo promueva talleres, cursos, reuniones y cualquier otro tipo de actividades dirigidas al mejoramiento de su profesión, de la calidad de su labor y del desarrollo personal.

6. Ser informado por la Coordinación correspondiente de los aspectos a mejorar, de los cambios en el horario y de las actividades recreativas, deportivas, sociales, culturales y comunales, entre otras, para participar activa y plenamente en el proceso educativo de los estudiantes.

7. Solicitar y recibir de la Dirección, Subdirecciones y Coordinaciones, la orientación adecuada y oportuna en pro de la calidad de su labor.

8. Ser respetado por todas los miembros de la comunidad educativa. No podrá ser sancionado en público o privado de manera humillante, ofensiva, vejatoria o contraria a su dignidad.

9. Ser notificado oportunamente de los procesos administrativos de los cuales sea objeto.

10. Disfrutar de un ambiente de trabajo que reúna las condiciones mínimas necesarias para el desarrollo de su labor como docente.

11. Orientar y corregir a los estudiantes por conductas ejecutadas que pudieran constituir alguna o varias de las faltas estipuladas en los presentes Acuerdos, siempre y cuando no sean violatorias del ordenamiento jurídico vigente, enfatizando en el cierre del caso el carácter educativo de la decisión.

12. Al debido proceso y la legítima defensa, especialmente en los procesos de carácter disciplinario y sancionatorio según lo establecido en el LOEI y demás leyes, reglamentos, decretos, resoluciones, providencias, lineamientos, instrucciones, órdenes y demás disposiciones emanadas de autoridades competentes, en conjunto con la filosofía de la Institución

TITULO V

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE MANTENIMIENTO

Artículo 33.- Son derechos y garantías del personal administrativo y de mantenimiento de la Institución los que se enumeran a continuación

1. Recibir trato respetuoso, digno, cordial, equitativo y considerado por los miembros de la comunidad educativa.

2. Disfrutar de un ambiente de trabajo que reúna las condiciones mínimas necesarias para el desarrollo de sus labores.

3. Opinar sobre los asuntos de la Institución en los que tengan inherencia.

4. Solicitar información y documentación relacionada con los procesos en los que tenga inherencia.

Artículo 34.- Son deberes y responsabilidades del administrativo y de mantenimiento de la Institución los que se enumeran a continuación

1. Cumplir puntualmente con su horario de trabajo para garantizar el desarrollo de las actividades escolares.

2. Mantener relaciones de respeto, consideración y buen trato con todos los miembros de la comunidad educativa.

3. Cumplir a cabalidad con las labores o tareas asignadas y mantener el área de trabajo aseada y ordenada.

4. Acatar instrucciones emanadas de sus supervisores en el desempeño de sus funciones.

5. Poner en conocimiento de sus superiores las iniciativas que estimen convenientes para la conservación del patrimonio de la Institución o el mejoramiento de los servicios.

6. Respetar los derechos y garantías de los demás miembros de la comunidad educativa.

7. Evitar el uso de teléfonos celulares y otros equipos de sonido y video electrónicos con cámara, MP3, MP4, IPOD, IPAD y similares en el momento del desarrollo de sus actividades de conformidad con la circular emanada de la Zona Educativa del Estado Falcón en fecha 26 de febrero de 2007, y con la Norma PDVSA SI-S11 “Medidas por incumplimiento o inobservancia de Normas o Condiciones en Materia de Seguridad, Higiene y Ambiente”.

8. Abstenerse de masticar chiclets, fumar o ingerir bebidas alcohólicas o sustancias estupefacientes y psicotrópicas (drogas) en cualesquiera de las instalaciones de la Institución y en las zonas aledañas a la misma, así como permanecer en ella en estado de embriaguez, con aliento etílico o bajo el efecto de sustancias estupefacientes y psicotrópicas.

9. Abstenerse de realizar transacciones comerciales dentro de la Institución que no se encuentren enmarcadas en alguna actividad pro fondos avalada por la Dirección.

10. Informar a la Dirección o cualquier otro representante de la Institución sobre los daños a su planta física o cualquier irregularidad que detecten durante el ejercicio de sus actividades propias.

11. Cumplir con lo establecido en la normativa legal relacionada con el hecho educativo y con los presentes Acuerdos.

TITULO VI

DE LA BLIBLIOTECA, BIBLIOTECAS DE AULA, LABORATORIOS, TALLERES, SERVICIOS DE PROTECCIÒN Y BARS ESCOLARES

CAPÍTULO I

DE LA BIBLIOTECA

Artículo 35.- La Biblioteca es un espacio educativo que alberga una colección organizada y centralizada de material informativo que se necesita para desarrollar la tarea docente y complementar la formación integral del estudiante en los diferentes niveles, cuyas actividades se integran plenamente en los procesos pedagógicos de la Institución. Su misión es la de contribuir en la formación integral de los estudiantes, servir de complemento a la labor docente del educador y ofrecer el servicio de préstamo circulante. La Biblioteca tiene como funciones principales

a) fomentar y difundir el hábito de la lectura

b) formar al usuario (docente estudiante) en la búsqueda, análisis y tratamiento de la información y la documentación

c) fomentar la expresión y la creatividad

d) informar y orientar los usuarios.

Artículo 36.- Son responsabilidades del encargado de la Biblioteca

1. Cuidar la Biblioteca y mantener al día los registros de préstamos circulantes y otros mecanismos de control que considere necesario, implementando las normas internas que considere prudente, las cuales serán publicadas en la entrada del recinto y dentro del mismo.

2. Diseñar y difundir estrategias que garanticen el fomento de los hábitos de lectura, así como proyectar la biblioteca a través de ferias del libro, entrevistas a escritores, exposiciones, charlas informativas, títeres, cuenta cuentos, entre otros.

3. Catalogar los libros según los sistemas de clasificación existentes.

4. Establecer horarios de atención al usuario de la Biblioteca.

5. Conjuntamente con la Subdirección Administrativa, recabar la información actualizada trimestralmente acerca de las novedades que ofrecen las casas editoriales a fin de contactarlas para adquirir libros.

6. Conjuntamente con el docente integral, atender a los estudiantes de educación inicial y primaria cuando se encuentren en los espacios de la Biblioteca, salvo que la actividad sea desarrollada en otros espacios de la Institución.

7. Prestar asesoramiento a los docentes sobre materiales y recursos de apoyo para el mejoramiento del rendimiento estudiantil.

8. Realizar inventario de los libros existentes, mobiliario y demás bienes del recinto.

9. Elaborar el plan e informe trimestral de la Biblioteca.

CAPÍTULO II

DE LOS LABORATORIOS Y TALLERES

Artículo 37.- Los Laboratorios y Talleres son recintos dispuestos por la Institución para los estudiantes y docentes a fin de cumplir con la tarea educativa, debidamente equipados y cuyo inventario general forma parte de la Institución. Cada laboratorio se regirá por normas particulares de seguridad, higiene, ambiente y funcionamiento estipuladas en conjunto por los docentes que impartan las respectivas asignaturas. Son funciones de los docentes encargados de los Laboratorios y Talleres

1. Realizar un inventario del material al inicio y final del año escolar.

2. Velar por la conservación de los materiales y los instrumentos de su dependencia.

3. Solicitar oportunamente y mediante los canales regulares, los materiales que se requieran para el año escolar.

4. Planificar las prácticas al inicio del año escolar, las cuales deberán aparecer en las planificaciones trimestrales.

5. Elaborar normas de seguridad, higiene y ambiente que serán publicadas y entregadas a los estudiantes de conformidad con los mapas de riesgo.

CAPÍTULO III

DE LOS BARES ESCOLARES

Artículo 39.- De los Bares Escolares. Son establecimientos ubicados dentro de la Institución que tienen como finalidad el expendio de alimentos y bebidas a los miembros de la comunidad

educativa. Son consideradas un servicio de primera necesidad para proteger la salud y formar buenos hábitos de alimentación en la población escolar. La Institución cuenta con el servicio de dos (2) bares escolares cuyas organizaciones, funcionamientos y administraciones estarán sujetos a los presentes Acuerdos, a las normas legales que emanen de la Comisión ministerial de Bares Escolares designada mediante resolución conjunta,………. declarada de carácter permanente según publicación …….., y demás órdenes e instrucciones dictadas por el MEC (Zonales y regionales Educativas), Ministerio de Salud, todo ello en el marco de la normativa legal sobre la comunidades educativas y su organización establecida en la Resolución Nº …… emanada del MEC el día de ……..

Artículo 40.- Los Bares Escolares seguirán las siguientes pautas para su funcionamiento

1. Los precios de venta de los alimentos que se expendan en los bares escolares serán fijados de mutuo acuerdo entre la Junta Directiva del Comité de Padres y Representantes, el Director de la Institución

3. El concesionario del bar escolar deberá cumplir con las normas higiénicas y de cualquier otra índole para el manejo y mantenimiento del establecimiento y de los alimentos y bebidas. Por tanto, deberá elaborar y publicar una lista de alimentos y bebidas recomendadas. El uso de los implementos (guantes, gorros, entre otros) de manipulación y preparación de alimentos es de carácter obligatorio. Queda terminantemente prohibida la venta de cigarrillos, bebidas alcohólicas y cualquier otro producto no autorizado por la Institución.

TITULO VI

DE LA EVALUACIÓN. SUS REGLAS, PROCEDIMIENTOS Y TIPOS

Artículo 42.- La evaluación, como parte del proceso educativo, es democrática, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, cualicuantitativa, diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos científicos, técnicos y humanísticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiación y la construcción de los aprendizajes, tomando en cuenta los factores socio históricos y las diferencias individuales, valorando el desempeño del educador, la educadora y todos los elementos que constituyen dicho proceso, en donde el órgano con competencia en materia de educación básica, establecerá las normas y procedimientos que regirán el proceso de evaluación en los diferentes niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica. Por tanto, la evaluación determinará de manera sistemática el logro de los objetivos educacionales y el alcance de las competencias indicadas en la LOE, su Reglamento y en la propuesta de la reforma curricular para los Subsistemas de Educación Básica, Nivel Inicial, Primaria y Media General. La evaluación deberá apreciar y registrar de forma permanente, mediante procedimientos apropiados, el rendimiento del estudiante tomando en cuenta los factores de la personalidad. En atención al nivel que corresponda la evaluación se seguirá conforme a las siguientes reglas

1.- Nivel de Educación Inicial (Preescolar). En este nivel la evaluación será un proceso de valoración del desarrollo del niño(a), consistiendo en la apreciación cualitativa de su desarrollo integral, en función de las siguientes áreas cognoscitiva, social, emocional, psicomotora, lenguaje, física y sexual, conforme al régimen que se establezca para tal efecto por resolución del MPPE.

2.- Nivel de Educación Primaria. La evaluación es cualitativa. Al inicio del año escolar se aplicarán a los estudiantes pruebas diagnósticas, con la finalidad de programar conjuntamente con los padres, representantes o responsables acciones de nivelación de conocimientos. Para registrar los resultados de la evaluación se utilizarán diferentes instrumentos tales como listas de cotejo, escalas de estimación, observaciones directas e indirectas, entre otras. Los padres, representantes o responsables asistirán a las reuniones con el docente respectivo, las cuales se realizarán a final de cada ciclo. En la misma, serán informados de manera personal e individual sobre la actuación escolar de sus representados mediante el Informe de Rendimiento Estudiantil en el “aprender a crear, a convivir y participar, a valorar y a reflexionar”. Los criterios de evaluación están basados en el nivel de alcance de las competencias “Excelente, Muy Bien, Bien, Medianamente Logrado, Necesita Reforzar”. En el caso de las adaptaciones curriculares, se anexará resumen explicativo de la actuación del estudiante basado en las áreas de aprendizaje donde se realiza la adaptación. Este informe es complementado con información sobre las actuaciones del estudiante por áreas. La evaluación para el Nivel de Educación Primaria, al final del año escolar y para los fines de promoción del estudiante, está establecido en los siguientes literales

A- “El estudiante alcanzó todas las competencias y en algunos casos superó las expectativas previstas para el grado”

B.- “El estudiante alcanzó todas las competencias previstas para el grado”

C.- “El estudiante alcanzó la mayoría de las competencias previstas para el grado”

D.- “El estudiante alcanzó algunas de las competencias del grado, pero requiere de un proceso de

nivelación al inicio del nuevo año escolar para alcanzar las restantes”.

E.- “El estudiante no logró adquirir las competencias mínimas requeridas para ser promovido al grado inmediato superior”

Al culminar el nivel de educación primaria se le otorgará un certificado de aprobación de la misma.

3.- Nivel de Educación Media General (Mención Ciencias Básicas). En este Nivel la evaluación es cuantitativa. Se divide en dos (2) lapsos. Finalizado cada uno se presentará una evaluación final de lapso. Al inicio del año escolar se aplicará a todos los estudiantes pruebas diagnósticas

con la finalidad de programar acciones de nivelación de conocimientos. Tomando en cuenta la participación de los estudiantes al inicio de cada lapso, los docentes diseñarán en conjunto con ellos el Plan de Evaluación y los mantendrán informados en cuanto a fechas, tipos y formas de evaluación.

Artículo 43.- Los estudiantes deberán presentarse a la hora y sitio asignados para la evaluación.

Artículo 44.- La calificación definitiva de cada área es el resultado del promedio de las calificaciones obtenidas en los dos (2) lapsos. Las calificaciones numéricas son suministradas por los docentes a la Coordinación de Nivel y ésta la remitirá al Departamento de Control de Estudios y Evaluación. Ambos deberán revisar previamente dichas calificaciones antes de ser transcritas en el Informe de Rendimiento Estudiantil.

Artículo 45.- Los rasgos de la personalidad serán tomados en consideración por los docentes en las evaluaciones correspondientes, y estarán en éstas implícitos.

Artículo 46.- Cada docente registrará las calificaciones en una hoja de evaluación en físico y digital suministrada por el Departamento de Control de Estudios y Evaluación. Con este instrumento, los docentes deberán mantener informados oportunamente a los estudiantes de su evaluación continua.

Artículo 47.- La evaluación continua será planificada, discutida y aplicada por cada docente de acuerdo con los estudiantes con el objetivo de evitar recargo en pruebas, trabajos y cualquier actividad de carácter evaluativo al final del lapso.

Artículo 48.- A través de boletas e Informes de Rendimiento Estudiantil al final de cada corte y de lapso, el Departamento de Control de Estudios y Evaluación deberá mantener debidamente informados, a través del Docente Guía, a los padres, representantes, responsables y estudiantes sobre el rendimiento académico de éstos.

Artículo 49.- La calificación cuantitativa en cada lapso se obtendrá al sumar el 80% de la evaluación continua y el 20% de la nota obtenida en la evaluación final de lapso.

Artículo 50.- Las evaluaciones escritas, trabajos prácticos y trabajos de investigación deberán ser corregidos, calificados y devueltos a los estudiantes en un lapso no mayor de tres (3) días continuos.

Parágrafo Único cuando el treinta por ciento (30%) o más de los estudiantes resulten aplazados en las evaluaciones parciales, lapsos o revisión, tendrán derecho a que se les aplique a los interesados, en un lapso de tres (3) días hábiles siguientes a la publicación de los resultados, una segunda forma de evaluación similar, sobre los mismos objetivos, contenidos y competencias, bajo la supervisión y control del Director(a) , todo ello sin perjuicio de los análisis que resulten aconsejables y procedentes según el caso. La calificación obtenida en esa

segunda oportunidad será la definitiva. El docente de cada disciplina deberá realizar una actividad remedial previa a los estudiantes que así lo requieran y su evaluación será realizada con los mismos contenidos, siguiendo los procedimientos establecidos por el MEC.

Artículo 51.- Los docentes estarán obligados a realizar todas las evaluaciones planificadas e informadas previamente a los estudiantes, salvo caso fortuito o de fuerza mayor.

Artículo 52.- El calendario de las evaluaciones finales de lapso, de revisión, materias pendientes y diferidas deberá publicarse anticipadamente en la cartelera del Departamento de Control de Estudios y Evaluación, y en los diarios de clase para el debido conocimiento de los docentes y estudiantes, además de entregarlos al Coordinador.

Artículo 53.- Los estudiantes que resulten aplazados en las pruebas de revisión en dos (2) o más disciplinas, deberán repetir el año que cursan con las materias aplazadas y cursar ordinariamente las aprobadas desde septiembre hasta julio, ambos meses inclusive, teniendo la obligación de asistir a clases en el horario normal establecido por la Institución.

Artículo 54.- Los estudiantes cursantes del último año (5to año de Educación Media General) que resulten aplazados en una disciplina, deberán presentarla en la misma Institución como materia pendiente en las fechas establecidas por el MEC.

Artículo 55.- A los estudiantes regulares con una (1) materia pendiente se le asignará un Profesor Tutor, especialista en esa disciplina, con quien acordará todo lo referente a las evaluaciones de la misma, esto es, fecha, forma y contenido programático, durante los tres (3) lapsos respectivos. De no aprobar la disciplina, tendrá una nueva forma de evaluación con todo el contenido programático. Si resulta aprobado, presentará las disciplinas (evaluaciones finales del tercer lapso) en condición de “diferido”, pero si resulta aplazado deberá repetir el curso con todas las disciplinas del año correspondiente.

Artículo 56.- Luego de culminadas las evaluaciones finales de cada lapso se realizarán los Consejos de Sección. En estos estarán presentes los Coordinadores respectivos, el Departamento de Control de Estudio y Evaluación, la Coordinación del Nivel Media General, la Subdirección Académica y se tomará en cuenta la actuación general del estudiante en cuanto a conducta y rendimiento académico para tomar los correctivos necesarios.

Artículo 57.- Cada docente realizará su ajuste en cada una de las disciplinas que le correspondan en favor de los estudiantes destacados en actividades deportivas, científicas, culturales o que realicen actividades en beneficio de la comunidad.

Artículo 58.- La permanencia de los estudiantes repitientes en la Institución estará condicionada a mantener excelente disciplina y aprobar las disciplinas que cursa.

Artículo 59.- Para optar al título de Educación Media General Mención Ciencias Básicas, los estudiantes cursantes del 6to año del Nivel de Educación Media General, además de aprobar todas las disciplinas deberán realizar actividades comunitarias.

TITULO VII

DE LOS ESTUDIANTES. DERECHOS Y DEBERES. DEL ESTUDIANTE SEMANERO Y DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

CAPÍTULO I

DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 60.- Serán estudiantes regulares de la Institución quienes después de haber cumplido los requisitos de admisión establecidos por la Ley, estos Acuerdos, formalicen su inscripción y sigan los cursos para obtener la acreditación que en el nivel respectivo le otorgue la Institución. Para el Nivel de Educación Inicial (Preescolar) y Primaria, las actividades escolares comenzarán a las siete y diez de la mañana (7:30 a.m.) y culminarán a las catorce horas con diez minutos de la tarde (14:10 p.m.). Y para el Nivel Media General comenzarán a las siete y diez de la mañana (7:30 a.m.) y culminarán a las catorce horas con diez minutos de la tarde (14:10 p.m.). Las puertas de entrada de la Institución se cerrarán quince (15) minutos después del inicio de cada uno de esos turnos de clases.

CAPÍTULO II

DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 61.- Son derechos de los estudiantes

1. Conocer y poner en práctica la filosofía de la Institución.

2. Recibir orientación y educación integral de la más alta calidad y utilizar todos los servicios existentes dentro de la Institución para cumplir ese propósito.

3. Recibir atención educativa en el año escolar durante el período de tiempo estipulado por el MEC y participar en el desarrollo de la totalidad de los objetivos y competencias de los programas previstos para cada área, disciplina o similar del Plan de Estudios correspondiente.

4. Recibir información y participar activamente en el proceso educativo en todos los ámbitos de la vida escolar, esto es, en actividades educativas, científicas, recreacionales, deportivas, sociales, culturales, comunitarias, entre otras.

5. Ser respetados por todas las personas que integran la Comunidad Educativa y no ser tratados de forma humillante, vejatoria, ofensiva o contraria a su dignidad.

6. Ser evaluados de manera apropiada.

7. Solicitar la reconsideración de las actividades de evaluación en su oportunidad.

8. Expresar sus opiniones y ser tomados en cuenta para beneficio de su desarrollo integral.

9. Exigir el cumplimiento de las obligaciones de los docentes con fundamento en normas de cortesía, respeto, consideración y buenas costumbres.

10. Recibir reconocimiento público o privado de los logros individuales o grupales.

11. Requerir información relacionada con su desarrollo académico y personal y obtener respuesta oportuna a sus solicitudes.

12. Ser escuchados en todo momento, especialmente en todos los procedimientos que impliquen sanciones, a fin de garantizar su derecho a la defensa y al debido proceso.

13. Elegir y o ser elegidos en las organizaciones estudiantiles de conformidad con lo establecido en estos Acuerdos y las regulaciones y especificaciones de cada caso en particular.

14. Mantener sus inscripciones en la Institución siempre que cumplan con los requisitos y disposiciones previstos en el ordenamiento jurídico del MEC, y los presentes Acuerdos.

15. Ser atendidos con arreglo a lo establecido en este instrumento cuando incurran en faltas que ameriten sanciones.

16. Ser atendidos justa y oportunamente por las autoridades de la Institución cuando acudan ante ellos para solicitar orientación yo formular planteamientos relacionados con sus estudios, derechos e intereses.

17. Ejercer su defensa con respeto ante autoridades, por sí mismos o por intermedio de sus representantes, opinar e impugnar las sanciones que le hayan sido impuestas ante una autoridad superior e imparcial, con apego a la legítima defensa y al debido proceso.

18. Ser informado de manera clara y precisa sobre los hechos que se le atribuyen.

19. Utilizar las instalaciones de la Institución, mobiliario y materiales de enseñanza con apego a los presentes Acuerdos.

20. Exigir los derechos que contemple la legislación ecuatoriana y aquellos que emanen de los órganos competentes en el área de educación, derechos humanos y cualquier otro derecho que los amparen, entre los que destacan el Interés Superior del Niño, Niña y Adolescente, el Ejercicio Progresivo de sus Derechos y Garantías, el Derecho a Participar en el Proceso de Educación, entre otros.

CAPÍTULO III

DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 62.- Los deberes de los estudiantes están relacionados con la entrada y salida del plantel, el uniforme escolar y la presentación y apariencia personales, las actividades y conducta dentro y fuera del salón de clases, la conservación de la planta física de la Institución y de los diferentes equipos, suministros o materiales que en ella se encuentren, también con la disciplina, la actuación estudiantil, la participación en las actividades de evaluación, el uso correcto de la biblioteca y demás instalaciones de la Institución y el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene en laboratorios, talleres, canchas deportivas y otros espacios.

Artículo 63.- Son deberes de los estudiantes

1. Conocer, respetar y cumplir estos Acuerdos ya que su desconocimiento no lo exime de su cumplimiento.

2. Respetar las normas de la moral, las buenas costumbres y el buen orden de la familia. En consecuencia, no podrán presentarse en la Institución con armas, cuchillos, navajas y cualquier otro elemento punzocortante, juegos pirotécnicos, sustancias químicas o elementos biológicos de ningún tipo, drogas, licor, fósforos o encendedores, resorteras, material pornográfico, entre otros.

3. Respetar a todos los integrantes de la Institución y de la Comunidad Educativa en general utilizando un lenguaje apropiado. Nunca tratar a otras personas en público o en privado de forma humillante, vejatoria, ofensiva o contraria a su dignidad.

4. Dedicarse al estudio de forma responsable, esforzándose para desarrollar todas sus capacidades y cumplir con todos los deberes escolares, entre ellos, las evaluaciones, tareas, ejercicios y demás asignaciones. En tal sentido deberá cumplir con tales actividades sin importar que se encuentre participando en eventos culturales, deportivos, formativos, recreativos, entre otros, planificados por la Institución o autorizados por ésta.

5. No interrumpir, perturbar u obstaculizar el normal desarrollo de las actividades escolares.

6. Usar el uniforme escolar descrito conforme a lo establecido en estos Acuerdos.

7. Abstenerse de usar prendas de vestir diferentes a las aprobadas en estos Acuerdos como el uniforme escolar.

8. Conocer y honrar los Símbolos Patrios.

9. Abstenerse de masticar chiclets y caramelos, fumar o ingerir bebidas alcohólicas o sustancias estupefacientes y psicotrópicas (drogas) en cualquiera de las instalaciones de la Institución y en las zonas aledañas a la misma, así como permanecer en ella en estado de embriaguez, con aliento etílico o bajo el efecto de sustancias estupefacientes y psicotrópicas.

10. Mantener un corte de cabello acorde al sexo, permitiéndose el uso moderado de fijador (gel) para las damas y los caballeros de pelo corto bajo, sin hacerse pinchos, peinados u otros arreglos llamativos. Para un mejor entendimiento de esta norma, se acompañan en el ANEXO I varias figuras o dibujos que definen algunos de los modelos de cortes de cabello permitidos por la Institución, sin excepciones.

11. Abstenerse los caballeros de usar bigotes, barba, patillas y “candados”.

12. Abstenerse las damas de usar maquillajes extravagantes y pinturas para sus uñas de colores llamativos, este es, rojo, negro, marrón, vino tinto, dorado, plateado, entre otros. Igualmente, deberán abstenerse de usar colores extravagantes en su cabello. Pero podrán usar brillo en sus labios y brillo de color en sus uñas.

13. Abstenerse de realizar transacciones comerciales dentro de la Institución que no se encuentren enmarcadas en alguna actividad pro fondos avalada por la Dirección.

14. Abstenerse de realizar fiestas pro fondo de graduación no avaladas por la Dirección, utilizando el nombre de la Institución. En caso que se realicen sin el aval respectivo, serán responsables exclusivamente los padres, representantes o responsables de los estudiantes. En ningún caso serán autorizados por la Institución caravanas de vehículos ni ningún otro evento del género.

15. No traer artefactos electrónicos tales como MP3, MP4, aparatos de juegos electrónicos, Ipod, Ipad, cámaras fotográficas digitales o no, radio reproductor, juguetes, barajitas, revistas, juegos de mesa, entre otros, que entorpezcan el normal desarrollo de las actividades escolares. Tampoco podrán introducir ni utilizar teléfonos celulares en la Institución, en cumplimiento de la circular emanada por la Dirección del Establecimiento. El docente está facultado para retener dichos aparatos y hacer entrega de los mismos a la Coordinación respectiva, quien citará a los padres, representantes o responsable del estudiante para hacerle entrega formal de ellos.

16. Las estudiantes deberán abstenerse de portar en la Institución así como en aquellos eventos planificados a realizarse dentro o fuera de ella, accesorios como collares, cadenas, pulseras, esclavas y zarcillos costosos o extravagantes, y no podrán utilizar pearcing, modificaciones corporales, tatuajes, gorras, boinas, bandanas. Y los estudiantes no podrán portar en la Institución así como en aquellos eventos planificados a realizarse dentro o fuera de ella, zarcillos, aros, Collares o cadenas, cabello largo o pintado, pearcing, modificaciones corporales, tatuajes, gorras, boinas ni bufandas.

17. No portar lentes de contacto, salvo que sean correctivos.

18. Usar apropiadamente los salones de clases, laboratorios, canchas deportivas y demás espacios de la Institución, así como el mobiliario y demás materiales y útiles escolares propios de ella Institución, y del estudiante mismo. Por tanto, no podrá dañarlos, romperlos o

deteriorarlos. En virtud de ello, deberán garantizar el uso apropiado de esos recursos y cumplir con los procedimientos y normas de seguridad.

19. Colaborar en la conservación, preservación, limpieza y mantenimiento de la Institución y su mobiliario, especialmente aquellos que integran el aula de clase, dentro de los límites de sus responsabilidades.

20. Evitar faltas de respeto, agresiones escritas, verbales o físicas al personal directivo, docente, administrativo, obrero y estudiantes, ya sea realizada de forma directa, usando redes sociales o cualquier otro medio para ejecutarla.

21. Respetar y acatar las órdenes e instrucciones de la Dirección, Subdirecciones, Coordinaciones, docentes y demás personal de la Institución.

22. Cumplir con todas las normas referentes a horarios de clase, recesos, sanciones, entre otras. El incumplimiento de estos deberes implica para el estudiante una falta leve o grave, según sea el caso, siempre que se garanticen sus derechos según el Interés Superior del Niño, Niña y Adolescente.

23. Honrar a la patria y sus símbolos.

24. Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurídico y las órdenes legítimas que en la esfera de sus atribuciones dicten los órganos del poder público.

25. Respetar los derechos y garantías de las demás personas.

26. Honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes y responsable, siempre que sus órdenes no violen sus derechos y garantías.

27. Ejercer y defender activamente sus derechos.

28. Cumplir sus obligaciones en materia de educación.

29. Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión y culturas.

30. Conservar el ambiente.

31. Vestir adecuadamente en todos los espacios de la Institución y durante sus actividades internas y externas. Por tanto, evitarán las estudiantes utilizar prendas de vestir roídas, rotas, desgastadas, sugestivas, provocativas, evidentes, así como escotes, franelas, franelillas, pantalones cortos, sandalias y zapatos con tacones de aguja; y los estudiantes prendas de vestir roídas, rotas, desgastadas, así como franelas, franelillas y sandalias.

32. Formarse adecuadamente en dos columnas (mujeres y varones) frente al aula para entonar el Himno Nacional. Luego, con autorización del docente, ingresarán al aula para el inicio de la

jornada de clases, y al terminar deberán formarse en compañía del docente en las mismas condiciones para posteriormente salir de la Institución.

33. Salir del aula en orden a la hora de los recesos, a otras actividades y al finalizar la jornada. En caso de disciplinas compartidas, deberán esperar en el aula al docente que los tenga que buscar y una vez terminada la clase estarán obligados a regresar en compañía del mismo al aula de origen u otro espacio que corresponda.

Artículo 64.- La asistencia de los estudiantes a clases es obligatoria. Se requiere como porcentaje mínimo de asistencia para optar a la aprobación de un grado, área o disciplina, el setenta y cinco por ciento (75%).

Artículo 65.- Una vez iniciada la jornada de clases, todo estudiante que llegue retardado a la Institución deberá presentarse conjuntamente con sus padres, representantes o responsable ante la Coordinación respectiva a fin de justificar la situación y solicitar un pase de entrada para la hora de clase inmediata. Este derecho sólo será exigible tres (3) veces por mes.

Artículo 66.- No se permitirá la entrada y/o permanencia en la Institución de estudiantes cuya apariencia personal sea inadecuada e indebida en cumplimiento con estos Acuerdos. Asimismo, no podrán presentarse a ninguna actividad escolar acompañados de personas no autorizadas por la Institución.

Artículo 67.- Los estudiantes deberán traer los útiles necesarios y requeridos por los docentes para el desarrollo de las actividades escolares libros, cuadernos, lápices, sacapuntas, juego geométrico, batas de laboratorio, entre otros.

Artículo 68.- Los estudiantes no podrán celebrar reuniones de ninguna índole en baños, sanitarios o cualquier otro espacio de la Institución no propicio para ello. Deberán hacer uso de los permisos conforme lo han solicitado y para el mismo propósito. Asimismo, permanecer durante los recesos en los espacios destinados al efecto.

Artículo 69.- Durante el desarrollo de clases ningún estudiante podrá estar fuera del aula sin permiso del docente ni en ningún otro lugar donde pueda interrumpir el normal desarrollo de las actividades escolares. Los estudiantes no podrán recibir visitas durante clases.

Artículo 70.- Los estudiantes deberán respetar cualquier instrucción que imparta el docente así como las normas de funcionamiento y seguridad de la biblioteca, laboratorios, aulas, canchas deportivas y demás espacios de la Institución, en especial aquellas relacionadas con el orden, silencio y uso correcto de los mismos, velando por su aseo y conservación. Bajo ninguna circunstancia podrán manipular instrumentos y sustancias químicas, ni realizar ningún experimento sin la autorización y supervisión del docente. Ningún estudiante podrá sacar materiales e instrumentos fuera de los laboratorios u otros espacios de la Institución sin la previa autorización del docente encargado. Se considerará falta grave del estudiante el incumplimiento de cualquiera de las obligaciones antes referidas.

Artículo 71.- “ La Biblioteca” dotadas con libros y materiales de préstamo o consulta para ser utilizados por los estudiantes. El extravío o daños que presenten los mismos al momento de su devolución, deberán ser subsanados por el estudiante o por sus padres, representantes o responsable en un lapso no mayor de 15 días continuos.

Artículo 72.- Por razones de seguridad ningún estudiante podrá salir de la Institución sin haber concluido su horario de clases, salvo que sus padres, representantes o responsable lo hayan solicitado por escrito ante la Coordinación respectiva o Dirección de la Institución, quienes deberán retirarlo personalmente. El estudiante deberá traer la justificación por escrito cuando desee incorporarse a clases en caso de no haber asistido durante la primera hora del horario de clases, en compañía de sus padres, representantes o responsable.

Artículo 73.- Las inasistencias de los estudiantes a las actividades escolares por enfermedades o inconvenientes familiares deberán ser notificadas por escrito a la Dirección o Coordinador de Nivel dentro de las veinticuatro (24) horas siguientes, debiendo los padres, representantes o responsables consignar las constancias y soportes correspondientes. Es responsabilidad del estudiante ubicar al docente luego de su reintegro a la Institución para acordar un cronograma para la presentación de las actividades evaluativas realizadas durante su ausencia.

Artículo 74.- Ningún miembro de la Comunidad Educativa podrá ingresar y portar en la Institución armas de cualquier tipo u objetos punzocortantes, con excepción de los materiales que por contenido o requerimiento de una disciplina se soliciten.

CAPÍTULO IV

DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

Artículo 75.- Las Organizaciones Estudiantiles son órganos de la comunidad educativa que agrupan a los estudiantes y ejercen la representación de éstos. Tienen como objetivo fomentar la participación protagónica a través de vocerías estudiantiles conscientes y organizadas en el desarrollo de planes de acción que contribuyan a la formación del nuevo republicano y republicana, fundamentada en una visión humanista que ubica al individuo en una relación armoniosa consigo mismo y con su entorno natural y social. Las Organizaciones Estudiantiles serán uno de los órganos de la comunidad educativa y estarán integradas por una Junta Directiva y por la Asamblea de Estudiantes. La Junta Directiva estará conformada a su vez por un Presidente, un Vicepresidente, un Secretario y dos (2) Vocales, estos últimos con sus respectivos suplentes. La Asamblea podrá constituirse como General o Delegada. Las Organizaciones Estudiantiles y sus entidades menores serán asesoradas por los docentes conforme a las regulaciones que establezca el MEC.

Artículo 76.-Parágrafo Único. De la Vocería Estudiantil y del Precursor. La vocería estudiantil por secciones se elegirá democráticamente por votación directa y secreta por sus propios compañeros(as) de estudio, después de ser postulados(as) por ellos mismos.

a.- Se considera Vocero(a) Principal por Sección aquel estudiante que haya obtenido la mayor cantidad de votos. Y Vocero(a) Suplente por Sección quien obtenga el segundo lugar.

b.- Se considera Precursor(a) aquel vocero(a) que haya tenido la mayor cantidad de votos, y Precursor(a) Suplente quien obtenga el segundo lugar en las elecciones. El Precursor(a) de la Vocería Estudiantil se elegirá democráticamente en un tercer proceso electoral por votación directa y secreta entre los voceros(as) principales por cada grado (4to a 6to) o año después de ser postulado por los integrantes de la vocería estudiantil.

c.- La vocería estudiantil se erigirá al inicio de cada año escolar dentro de los primeros sesenta (60) días hábiles y sus miembros estarán en sus funciones hasta finalizar el período escolar en el cual fueron electos.

d.- Los voceros(as) podrán ser revocados(as) por sus compañeros(as) utilizando un referendo revocatorio. Para considerar el llamado al referendo, el vocero(a) involucrado deberá haber mostrado una conducta reprobable que comprometa su cargo, esto es, no haber cumplido con sus deberes y obligaciones inherentes a su cargo y a su condición de estudiante, o haber violado o irrespetado los derechos de sus compañeros. Para realizar el llamado al referendo revocatorio de voceros(as) y precursores(as), se deberán seguir los siguientes pasos

1. El referéndum es procedente con la iniciativa del 25% de los estudiantes de la sección, grado o año.

2. Los voceros(as) asesores, acompañados de la vocería interdisciplinaria, serán los responsables de revisar las pruebas para llevar a cabo dicho referendo.

3. Los voceros(as) y la vocería estudiantil, una vez realizada la revisión de las pruebas, procederán a hacer entrega de las mismas a la Comisión Electoral Estudiantil.

Artículo 77.-Para ser vocero(a) estudiantil se requiere

1.- Ser un estudiante regular de la Institución.

2.- Mostrar una conducta acorde con las normas que integran estos Acuerdos.

3.- Poseer capacidad de liderazgo basado en el diálogo y en el respeto mutuo.

4.- Ser conciliador y capaz de hacer que cada problema tenga la mejor solución, haciendo uso de la comunicación asertiva.

5.- Poseer compromiso y sentido de pertenencia hacia la Institución.

6.- Mostrar el valor “responsabilidad” ante las actividades asignadas.

7.- Ser conciliador entre sus compañeros como persona dedicada al diálogo y al abordaje de conflictos, buscando la paz y la armonía.

TITULO VIII

DEL TRAJE ESCOLAR Y SUS MODALIDADES

Artículo 78.- El traje Uniforme de los estudiantes tiene como finalidad cimentar el espíritu de igualdad y disciplina dentro y fuera de la Institución, así como el sentido de pertenencia e identidad con la misma, razón por la cual siempre estará acompañado por su logo o distintivos, el cual deberá portarlo obligatoriamente bordado o cosido al traje escolar. En tal sentido, se establecen los siguientes trajes escolares

A.- Nivel de Educación Inicial (Preescolar)

Varones y mujeres. Pantalón jean color azul y camiseta polo de color blanco, zapatos escolares de color negro, medias blancas de corte alto y chompa manga larga de color azul marino con capucha, identificado con el nombre del estudiante. Uniforme de deportes pantalón y chompa de punto de color azul , pantalón corto de algodón de color azul ,camiseta cuello redondo blanco en el cuello y mangas color azul, con el distintivo estampado en el lado izquierdo del pecho; zapatos deportivos blancos sin aplicaciones y medias de corte alto de color blanco.

B.- Nivel de Educación Primaria varones. Varones y mujeres. Pantalón jean color azul y camiseta polo de color blanco, zapatos escolares de color negro, medias blancas de corte alto y chompa manga larga de color azul marino con capucha, identificado con el nombre del estudiante. Uniforme de deportes pantalón y chompa de punto de color azul , pantalón corto de algodón de color azul ,camiseta cuello redondo blanco en el cuello y mangas color azul, con el distintivo estampado en el lado izquierdo del pecho; zapatos deportivos blancos sin aplicaciones y medias de corte alto de color blanco.

C.- Nivel de Educación Media General (1ero a 3er año). Varones y mujeres. Pantalón jean color azul y camiseta polo de color blanco, zapatos escolares de color negro, medias blancas de corte alto y chompa manga larga de color azul marino con capucha, identificado con el nombre del estudiante. Uniforme de deportes pantalón y chompa de punto de color azul , pantalón corto de algodón de color azul ,camiseta cuello redondo blanco en el cuello y mangas color azul, con el distintivo estampado en el lado izquierdo del pecho; zapatos deportivos blancos sin aplicaciones y medias de corte alto de color blanco.

D.- Nivel de Educación Media General (4to a 5to año). Varones y mujeres. Pantalón jean color azul y camiseta polo de color blanco, zapatos escolares de color negro, medias blancas de corte alto y chompa manga larga de color azul marino con capucha, identificado con el nombre del estudiante. Uniforme de deportes pantalón y chompa de punto de color azul , pantalón corto de algodón de color azul ,camiseta cuello redondo blanco en el cuello y mangas color

azul, con el distintivo estampado en el lado izquierdo del pecho; zapatos deportivos blancos sin aplicaciones y medias de corte alto de color blanco.

Solo variará en las mujeres falda plisada jean de color azul

Artículo 79.- El estudiante deberá portar el traje escolar reglamentario cuando asista a la Institución, aun cuando no tenga clases, y en aquellos actos públicos o privados en los que la represente.

Artículo 80.- Los estudiantes del Nivel Educación Media General deberán cumplir con el uso obligatorio de la bata blanca para asistir a las prácticas de Laboratorios de Biología, Física.

TITULO IX

DE LA DISCIPLINA. DE LAS FALTAS LEVES Y GRAVES.

DE LAS SANCIONES, SUS TIPOS Y PROCEDIMIENTOS

CAPÍTULO I

DE LA DISCIPLINA

Artículo 81.- La disciplina es una acción pedagógica que tiene como finalidad establecer la responsabilidad en los casos en que la persona haya incumplido con sus deberes y obligaciones, vulnerado los derechos de los otros o incurrido en alguna(s) de las faltas previstas en estos Acuerdos y en otras disposiciones generales de convivencia social. La disciplina está orientada hacia la formación integral de los estudiantes y a fortalecer su respeto por los derechos de los demás, así como el cumplimiento de sus deberes. Por tal razón, las sanciones pedagógicas, comunitarias y sociales ejercen su función según la proporción de la falta. Para la clasificación y determinación de la gravedad de la falta cometida, a los fines de la decisión correspondiente, la Dirección y el Consejo Técnico estudiarán los casos respectivos, haciendo constar en acta todas las circunstancias y pruebas que permitan la formación de un concepto preciso de la naturaleza. Por ello, en el ejercicio de la aplicación de las normas disciplinarias, deberán respetarse los principios, garantías y derechos fundamentales que sobre este particular contempla la normativa legal vigente, la dignidad de los estudiantes, la filosofía institucional y los presentes Acuerdos.

Artículo 82.- La disciplina de los estudiantes se regirá y ejercerá por los siguientes principios

1. Al estudiante que haya incurrido en una falta disciplinaria se le podrá aplicar la sanción previamente establecida en estos Acuerdos con arreglo a los procedimientos establecidos en los mismos.

2. Las sanciones en el estudiante tienen una finalidad eminentemente educativa y deberán complementarse, cuando sea conveniente, con la participación de los padres, representantes y responsables y cualquier otro miembro de la comunidad educativa.

3. Las sanciones y sus consecuencias deberán ser proporcionales a la falta cometida por el estudiante en correspondencia con su edad y desarrollo.

4. Ningún estudiante podrá ser sancionado dos (2) veces por la misma acción, a menos que la ejecute en tiempos y ocasiones diferentes.

5. Se prohíben las sanciones colectivas y las sanciones físicas que impliquen maltrato de cualquier tipo.

CAPÍTULO II

DE LAS FALTAS LEVES Y GRAVES

Artículo 83. Se entiende por falta el incumplimiento de una norma u orden establecido en actividades planificadas dentro como fuera de la institución de forma que dificulte o entorpezca el proceso educativo individual o colectivo. Para determinar si existe una falta o no, se deberá llevar a cabo un proceso de exploración, indagación y diagnóstico de las posibles causas que generaron la situación irregular, considerando los indicadores de frecuencia de aparición e intencionalidad evidenciada.

Artículo 84. Son faltas leves aquellas conductas que perturban el desarrollo de las actividades planificadas dentro o fuera de la institución. Deberán ser atendidas de inmediato por el docente que la haya observado y tenga conocimiento. El Docente Guía deberá ser informado y podrá sumarse a la atención del caso.

Se considerarán faltas leves de los estudiantes

a. El incumplimiento de los deberes

b. Deambular por los espacios sin justificación durante su horario de clases.

c. La falta de cuidado de los materiales escolares.

d. Traer al colegio artículos ajenos a las actividades escolares.

e. Irrumpir en una clase sin permiso de la coordinación o docente respectivo. de la coordinación o docente respectivo.

f. Presentarse a clases sin los materiales escolares necesarios.

g. Distraerse o conversar durante el desarrollo de las actividades escolares.

h. No entregar circulares, mensajes, comunicaciones de la Institución a los padres, representantes o responsables.

i. Usar inadecuadamente el lenguaje verbal y gestual mediante un vocabulario impropio o tono de voz que no sea moderado (gritos) en áreas de trabajo que exigen respeto.

j. Relacionarse con una pareja de forma tal que excedan las normas propias del contexto educativo.

k. Deteriorar o romper exámenes.

l. Dormirse en clase o durante la realización de una actividad académica o evaluativa.

m. Lanzar papeles en el patio, aula, gimnasio, canchas, bar, escaleras.

n. Incumplir las normas de la moral, las buenas costumbres y el buen orden de la familia.

o. Usar indebidamente el uniforme escolar descrito en estos Acuerdos.

p. Masticar chiclets.

q. Presentarse con un corte de cabello no acorde al sexo o con exceso de fijador.

r. Presentarse con bigotes, barba, patillas o “candados”.

s. Presentarse con maquillaje extravagante, pintura en sus uñas de colores llamativos, cabellos teñidos con colores extravagantes.

t. Presentarse en la Institución con tatuajes o marcas corporales

u. Portar en la Institución así como en aquellos eventos planificados a realizarse dentro o fuera de ella, accesorios como collares, cadenas, pulseras, esclavas y zarcillos costosos o extravagantes,

v. Portar lentes de contacto, salvo que sean correctivos.

w. Desacatar órdenes e instrucciones de la Dirección, Subdirecciones, Coordinaciones, Docentes y demás personal de la Institución.

x. Incumplir el horario de clase y de recesos.

y. Atentar contra el ambiente.

z. Vestir inadecuadamente en los espacios de la Institución y durante sus actividades internas y externas.

aa. No formarse adecuadamente para el inicio y término de la jornada de clases.

bb. No salir del aula en orden a la hora de los recesos, a otras actividades y al finalizar la jornada, y no esperar en el aula al docente especialista que los tenga que buscar y regresar a la misma.

cc. Usar indebidamente las salas sanitarias.

dd. Ingresar refrescos u otras bebidas refrescantes no permitidas.

Artículo 87. Son faltas graves aquellas situaciones que atenten contra cualquier miembro de la comunidad educativa, alterando significativamente el desarrollo de las actividades. Deberán ser canalizadas por el docente que haya presenciado o esté en conocimiento del hecho que haya originado la falta, quien a la brevedad posible deberá comunicarlo al Docente Guía Especialista y al Coordinador respectivo. Se considerarán faltas graves de los estudiantes

a. La reincidencia de una falta leve.

b. La intensidad, potencialidad o evidencia de la falta leve.

c. Falta de respeto, agresiones escritas, verbales o físicas al personal directivo, docente, administrativo, obrero y estudiantes, ya sea realizada de forma directa, usando redes sociales o cualquier otro medio para ejecutarla.

d. Daño intencional de materiales, propiedades o bienes de la Institución, en cuyo caso los padres, representantes o responsables deberán sufragar los gastos generados en la reparación o reemplazo.

e. Abandono de la Institución sin la autorización correspondiente.

f. Faltas reiteradas a clases sin justificación.

g. Destrucción, falsificación y alteración de firmas yo documentos relacionados con la Institución y sus procesos.

h. Copiarse en las evaluaciones o activar mecanismos alternos de consulta.

i. Introducir, portar o hacer uso de armas en la Institución durante sus actividades internas y externas.

j. Participar, coadyuvar yo encubrir riñas o peleas en actividades planificadas dentro y fuera de la Institución.

k. Presentarse a las actividades curriculares bajo el efecto de medicamentos no prescritos, bebidas alcohólicas o sustancias estupefacientes o psicotrópicas.

l. Participar, coadyuvar y encubrir hurtos, robos o apropiaciones de objetos de cualquier miembro de la comunidad educativa.

m. Acosar sexualmente y practicar actos lascivos o abusos sexuales en actividades planificadas dentro y fuera de la Institución.

n. Introducir en la Institución material con contenido pornográfico.

o. Utilizar el nombre de la Institución sin autorización de la dirección para efectuar en beneficio propio, rifas, bingos o colectas.

p. Utilizar la amenaza, el chantaje, soborno, la extorsión y la venganza contra compañeros yo contra cualquier otro miembro de la comunidad educativa.

q. El ocultamiento de información relacionada con su ámbito familiar inmediato y de cualquier condición de salud o médica que ponga en riesgo su integridad física y la de cualquier miembro de la comunidad educativa.

r. Usar los equipos y servicios del laboratorio de informática para fines de índole personal, comercial o lucrativa, ajenos a las actividades académicas de la institución.

s. Cualquier actividad, operación, manipulación, modificación y acción que genere algún problema en los equipos de computación, software.

t. Instalar o usar software no licenciado, programas de chat, protectores de pantalla, conexión a internet ilícita, juegos utilitarios, música, videos, entre otros.

u. Propiciar el desorden, gritar, hacer ruido dentro de la Institución entorpeciendo el proceso didáctico.

v. Presentarse en la Institución con armas, cuchillos, navajas y cualquier otro elemento punzocortante, juegos pirotécnicos, sustancias químicas o elementos biológicos, drogas, licor, fósforos o encendedores, material pornográfico. En estos casos COPRODE articulará las acciones respectivas con los organismos competentes.

w. Interrumpir, perturbar u obstaculizar el normal desarrollo de las actividades escolares.

x. Masticar chicle, fumar o ingerir bebidas alcohólicas o sustancias estupefacientes y psicotrópicas (drogas) en cualquiera de las instalaciones de la Institución y en las zonas aledañas a la misma, así como permanecer en ella en estado de embriaguez, con aliento etílico o bajo el efecto de sustancias estupefacientes y psicotrópicas. En estos casos la dirección del colegio articulará las acciones respectivas con los organismos competentes.

y. Portar yo utilizar en la institución Mp3, Mp4, aparatos de juegos electrónicos, Ipod, Ipad, cámaras fotográficas digitales o no, radio reproductor, juguetes, barajitas, revistas, juegos de mesa, entre otros, que entorpezcan el normal desarrollo de las actividades escolares, así como teléfonos celulares, en cuyo caso estará facultado el docente para retener dichos aparatos y hacer entrega de los mismos a la Coordinación respectiva, quien citará a los padres, representantes o responsable del estudiante para hacerle entrega formal de ellos.

z. Utilizar pearcing, modificaciones corporales yo tatuajes.

aa. Dañar cualquier instalación de la Institución yo sustraer cualquier objeto material de ella o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa En estos casos COPRODE articulará las acciones respectivas con los organismos competentes.

bb. Saltar la cerca perimetral de la Institución de adentro hacia afuera o viceversa.

cc. Realizar transacciones comerciales o apuestas dentro de la Institución que no se encuentren enmarcadas en alguna actividad avalada por la Dirección.

dd. Tomar fotografías y videos sin autorización de la Coordinación respectiva.

ee. Gritar en los pasillos, bar y otras áreas de la Institución o interrumpir las clases lanzando papeles, gritando, hablando o emitiendo sonidos guturales (sonidos graves y desgarradores) u onomatopéyicos (palabra o grupo de palabras cuya pronunciación imita el sonido de aquello que describe) bum, pam, bing,clic,clá o crac; o aquellas empleadas también para describir el sonido emitido por animales “pío”, “oink oink (inglés)”, “quiquiriqui“, “miau”, “cri-cri”, “guau, guau”.

ff. Rayar o romper la cartelera, marcadores, borradores y algún otro material de la Institución o de los demás estudiantes.

CAPÍTULO III

DE LAS SANCIONES

Artículo 85.- Las sanciones son acciones pedagógicas, sociales y comunitarias aplicadas por faltas cometidas o quebrantamiento de una norma u orden establecido que dificulte o entorpezca el proceso educativo individual o colectivo, las cuales será proporcionales a la acción cometida y según la gravedad del caso. En lo referente a los aspectos morales, sociales, docentes o disciplinarios, dentro o fuera de la Institución, se aplicarán las acciones esencialmente con una finalidad educativa y con el propósito de promover un cambio de conducta positivo en el estudiante, respetando y considerando el desempeño académico y las evaluaciones del responsable del área respectiva. En la aplicación de las sanciones es importante garantizar la permanencia y prosecución escolar del estudiante. Las partes involucradas tendrán la responsabilidad de contribuir en la educación, la conquista de la autonomía y la construcción de una “Cultura de Paz” como base para la convivencia escolar y el proyecto de vida del estudiante, razón por la cual la omisión o extralimitación de esas funciones serán consideradas como un incumplimiento en el compromiso fundamental del miembro de la comunidad educativa.

Artículo 86.-Son criterios para aplicar sanciones

1. La comprobación del hecho y la participación del estudiante en el mismo. La proporcionalidad y correspondencia de la sanción dependerán de la gravedad de la falta, debiendo tomarse en cuenta los esfuerzos del estudiante para reparar los daños causados.

2. La idoneidad de la sanción para cumplir su fin estrictamente pedagógico, comunitario y social.

3. La naturaleza y gravedad de los hechos.

4. El grado de responsabilidad en los hechos.

CAPÍTULO IV

DE LOS TIPOS DE SANCIONES

Artículo 87.- Llamado de Atención Verbal es la recriminación verbal, individual o colectiva al estudiante para que cese la realización o práctica de una conducta contraria a la normativa de la Institución y los principios y valores definidos en este instrumento. Se refiere al correctivo personal, pedagógico, racional y privado aplicado a un estudiante por la realización de un acto contrario a las normas establecidas, en donde se explique la conducta adecuada y alternativa que debe emprender. Será registrado por el docente en su Registro Anecdótico, en presencia de los precursores o voceros de la sección.

Artículo 88.- Llamado de Atención Escrito es la recriminación personal, individual, pedagógica, racional y privada del estudiante producto de un acto u omisión contrario a la normativa que rige la Institución, contenida en un escrito que incluye su compromiso formal de abstenerse de incurrir nuevamente en ese acto, salvo que sea menor de 8 años, en cuyo caso se deberá notificar del mismo a sus padres, representantes o responsable.

Artículo 89.- Llamado de Atención Escrito con Acta de Compromiso y Mediación entre el Estudiante, sus Padres, Representantes o Responsable y el Docente Integral, Docente Guía o Especialista, Coordinador de Nivel y Representante es la recriminación personal, privada, individualizada, racional y pedagógica de un acto u omisión del estudiante, contenida en un escrito que incluye un compromiso formal del estudiante de abstenerse de incurrir nuevamente en ese acto y asumir en concreto las instrucciones que se le impartan, el cual será firmado por él mismo, sus padres, representantes o responsable legal del estudiante frente a la Institución y el Director(a), Subdirector(a) Académico(a), Coordinador, Docente Integral, Docente Guía o Especialista, respectivamente.

Artículo 90.- Medidas Disciplinarias son una órdenes o instrucciones de obligaciones o prohibiciones impuestas o giradas al estudiante por un tiempo estrictamente definido, a fin de regular su modo de convivencia y conducta dentro de la Institución, así como para promover y asegurar su formación.

Artículo 91.- Retiro de la prueba al estudiante por parte del docente durante el desarrollo de la misma por consultar material, intercambiar información o pruebas con sus compañeros sin estar autorizado. Estos hechos deber ser demostrables.

Artículo 92.- Retiro temporal de la Institución. Las suspensiones temporales de actividades escolares del estudiante sólo serán aplicables a éstos por el Director(a) en caso de faltas graves, tal como lo regula la Disposición Transitoria ………………., de la Ley Orgánica de Educación, que al texto establece “Los estudiantes y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina, se someterán a medidas alternas de resolución de conflictos, producto de la mediación y conciliación que adopten los integrantes de la comunidad educativa, resguardando siempre el derecho a la educación y a la legislación de protección a niñas, niñas y adolescentes.” Dichas suspensiones consisten en sustituir de forma temporal las actividades académicas del estudiante por actividades de exploración o valoración actual del mismo, desde el punto de vista dinámico, con la participación de los padres, representantes, responsables, docente guía, por el lapso que estipule la sanción (1, 2, 3 días según la gravedad de la falta).

Con ello se espera que el estudiante reflexione sobre su actitud y que su comportamiento sea acorde a lo propuesto en la “Filosofía para Convivir”, partiendo del principio del respeto, trato digno y humanitario que merece. Durante el período de la suspensión, el estudiante podrá desarrollar actividades comunitarias, formativas y de impacto biopsicosocial, con el fin de generar criterios de sensibilidad y reflexión frente a lo que ha estado ocurriendo, como variable interviniente del proceso de construcción individual y colectiva del aprendizaje. El estudiante, en compañía de sus padres, representantes o responsable, deberá entregar al docente guía y a la coordinación respectiva un informe detallado de lo que fue su aprendizaje durante este proceso, con los nuevos acuerdos de convivencia escolar y compromisos. Una vez finalizado el tiempo de suspensión tendrá el deber de nivelarse con las actividades de evaluación, siendo su responsabilidad consolidar dicho proceso.

Artículo 93.- Cambio de ambiente escolar definitivo. Deberá ser procesado por la dirección del colegio, firmado por el Director(a) y avalado por el Ministerio de Educación, la Defensoría Educativa y Consejo de Protección.

CAPÍTULO V

DEL PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN

DE SANCIONES POR FALTAS LEVES

Artículo 94.- En caso de faltas leves el Docente Integral Guía informará al estudiante del acto que se le imputa, se oirá su opinión y se permitirá que ejerza su defensa, inclusive mediante las pruebas que desee y considere prudente presentar. Inmediatamente después, se procederá a tomar una decisión, la cual podrá ser impugnada ante la Coordinación respectiva dentro de los dos (2) día hábiles siguientes. En caso de impugnación, la Coordinación oirá a las partes, analizará las pruebas que presenten y tomará inmediatamente después una decisión, la cual deberá constar por escrito en el Registro Anecdótico y en el Libro de Actas correspondiente. De reincidir en el hecho se tramitará el caso con arreglo al procedimiento establecido para las faltas graves.

Artículo 95. Se aplicarán a las faltas leves, según su intensidad, las siguientes sanciones

1.- Llamado de Atención Verbal será realizado por cualquier Docente.

2.- Llamado de Atención Escrito será realizado por el Docente Integral Guía y el Coordinador.

3.- Llamado de Atención Escrito con Acta de Compromiso y Mediación será realizado por el Docente Integral GuíaEspecialista, el Coordinador de Nivel.

4.- Medidas Disciplinarias serán realizadas por cualquier Docente

5.- Retiro de la prueba al estudiante por parte del Docente Integral Especialista durante el desarrollo de la misma por consultar material, intercambiar información o pruebas con sus compañeros sin estar autorizado.

CAPÍTULO VI

DEL PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN

DE SANCIONES POR FALTAS LEVES Y POR FALTAS GRAVES

Artículo 96- Para la averiguación de las faltas graves el Coordinador correspondiente, el Docente Integral Guía o el D.O.B.E, citará a los padres, representantes o responsable del estudiante relacionado con los hechos para que se presenten en la Institución a fin que los pongan en conocimiento de los mismos. En la reunión se escuchará la explicación de las partes sobre el hecho. Por otro lado, D.O.B.E iniciará la indagación del caso a fin de tener clara la situación y se determinen las responsabilidades. Comprobadas éstas, se elaborará la narrativa y sus motivaciones, así como la sanción aplicable, dejándose constancia en acta debidamente firmada por el estudiante y el resto de los presentes en el acto. Todo estudiante tiene derecho a ser escuchado y a ejercer plenamente el resto de los derechos que le asisten de conformidad con la ley.

Artículo 97. Se aplicarán a las faltas graves las siguientes sanciones

1.- Suspensión temporal de la Institución menor de tres (3) días. Serán aplicadas por la Coordinación respectivo, en conjunto con el Consejo Directivo. El estudiante deberá elaborar

un registro diario del aprendizaje adquirido durante el período de suspensión a partir de la experiencia vivida, a través de un proceso de reflexión con la participación de sus padres, representantes y responsable, para reconocer las emociones, pensamientos y acciones que desencadenaron la situación, estableciendo acuerdos de convivencia escolar en función de la prevención de interferencias conductuales futuras en los distintos contextos donde se desenvuelve. En aquellos casos donde la gravedad de la falta implique la intervención de terceros (especialistas externos que aseguren el restablecimiento de la dinámica del estudiante) ya que ésta y las actitudes asumidas han colocado en riesgo la dinámica de vida del estudiante, sus compañeros y personal en general. Una vez finalizado el proceso, el estudiante, en compañía de sus padres, representantes o responsable, deberá consignar además del registro diario del aprendizaje, los avances obtenidos debidamente avalados por el especialista externo. En los casos en que las faltas se consideren delictivas, se ameritará la intervención de las instancias judiciales competentes de acuerdo a lo establecido en la LOEI.

2.- Suspensión temporal de la Institución mayor de tres (3) días. Serán aplicadas por la Dirección de la Institución, en conjunto con el Consejo Directivo. El estudiante deberá elaborar un registro diario del aprendizaje adquirido durante el período de suspensión a partir de la experiencia vivida, a través de un proceso de reflexión con la participación de sus padres, representantes y responsable, para reconocer las emociones, pensamientos y acciones que desencadenaron la situación, estableciendo acuerdos de convivencia escolar en función de la prevención de interferencias conductuales futuras en los distintos contextos donde se desenvuelve. En aquellos casos donde la gravedad de la falta implique la intervención de terceros (especialistas externos que aseguren el restablecimiento de la dinámica del estudiante) ya que ésta y las actitudes asumidas han colocado en riesgo la dinámica de vida del estudiante, sus compañeros y personal en general. Una vez finalizado el proceso, el estudiante, en compañía de sus padres, representantes o responsable, deberá consignar además del registro diario del aprendizaje, los avances obtenidos debidamente avalados por el especialista externo. En los casos en que las faltas se consideren delictivas, se ameritará la intervención de las instancias judiciales competentes de acuerdo a lo establecido en la LOEI.

3.- Cambio permanente de ambiente. Deberá ser procesado por el D.O.B-E, firmado por el Director(a) y avalado por el Consejo Directivo.

Medida disciplinaria por tiempo definido, asignación de valoración psicológica o médica aplicada según el caso.

4.- Sanción pedagógica, comunitaria y social, dependiendo de la gravedad de la actuación del estudiante.

5.- Imposición de reglas de conducta por tiempo definido y respectivo seguimiento del estudiante.

6.- Citación de los padres, representantes o responsable y firma de la respectiva Acta Compromiso.

7.- Resarcimiento o reparación de los daños causados a los bienes de la Institución.

Parágrafo Primero en caso de tres (3) faltas graves se procederá con el cambio de ambiente del estudiante a otra Institución previamente consultado al Ministerio de Educación, Defensoría Educativa y Consejo de Protección. Y en caso de delito se reportará al Consejo de Protección para que éste se articule con el Ministerio de Educación. (El adolescente desde los 12 años tiene responsabilidad penal). En caso de peleas, trifulcas y manifestaciones violentas en los alrededores de la Institución, se llamará a la Policía Municipal, Regional o Nacional, entre otros, con el fin de resguardar o restablecer el orden, comunicando de la situación a los representantes. En caso de no ser cumplidos o acatados los compromisos o instrucciones de los representantes en relación a los correctivos sugeridos por el D.O.B.E, se deberá reportar la situación presentada o acontecida al Consejo de Protección de los Derechos del Niño, Niña y Adolescente (DINAPEN). Las sanciones serán impuestas en el mismo orden en que se encuentran establecidas. En caso de reincidencia se tomarán otras consideraciones en conjunto con la DINAPEN, autoridades del Ministerio de Educación.

Parágrafo Segundo Los padres, representantes o responsable de la estudiante que se encuentre en estado de gravidez, o ésta última, deberán notificar de ese estado inmediatamente a la Institución, consignando el informe médico detallado y actualizado a fin de salvaguardar su salud, para que se tomen las estrategias académicas correspondientes. El ocultamiento de esa información hará que sus consecuencias corran en propio perjuicio. Del caso se informará al Ministerio de Educación y al Consejo de Protección. Asimismo, deberán presentarse sus padres, representantes o responsable en la Institución a fin sostener una reunión con el Consejo Directivo y sus equipos de asesores con el fin de concretar las mejores y oportunas acciones de protección para la estudiante como de su futuro hijo(a), considerando como una de ellas el cambio de modalidad o régimen especial hasta terminar el año lectivo.-

TITULO X

DE LOS PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES. DEBERES Y DERECHOS

CAPITULO I

DE LOS DEBERES DE LOS PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES

Artículo 98- Son deberes de los padres, representantes y responsables

1. Conocer y respetar la filosofía del PEI y la Institución misma, así como sentirse parte de ella mientras mantengan tal condición.

2. Manejar con prudencia, sigilo, recato y decencia cualquier información relacionada con sus representados y demás miembros de la comunidad educativa.

3. Conocer y poner en práctica estos Acuerdos.

4. Inscribir a su representado en los lapsos establecidos por la Institución y cumplir con los requisitos exigidos en estos Acuerdos.

5. Atender responsable y puntualmente las citaciones de las autoridades de la Institución.

6. Exigir y asegurar la asistencia regular a clases y la puntualidad de sus hijos o representados en las actividades escolares. Por ende, deberán velar para que se presenten a las 7:30 a.m. y 14:10 pm, según el Nivel de Educación. En tal sentido, estarán obligados a retirarlos en el horario o dentro del lapso de espera de 10 minutos siguientes a la terminación de su jornada de clases. La institución no se hace responsable de la seguridad, salud o integridad física de los estudiantes en caso que sus padres, representantes o responsables no los retiren en esos horarios, ya que constituye un deber fundamental de éstos el resguardo de sus hijos o representados.

7. Facilitar a sus hijos o representados los medios idóneos para llevar a cabo las actividades y las tareas indicadas por los docentes.

8. Cuidar la salud de sus hijos o representados. Bajo ningún concepto deberá enviarlos a la Institución en condiciones precarias o críticas de salud, esto es, con fiebre, conjuntivitis, vómito, diarrea, dolor de cabeza, de muelas, abdominal o de oído, enfermedades infectocontagiosas (sarampión, , rubeola, entre otras), en reposo médico o que se encuentre sometido a algún otro control que haga forzosa su atención personalizada.

9. Participar plena y activamente en el proceso educativo de sus hijos o representados en el que se incluyen todos los ámbitos de la vida escolar, esto es, actividades científicas, recreacionales, culturales, deportivas, sociales y comunitarias, así como asistir obligatoriamente a aquellas dirigidas a los padres, representantes y responsables tales como entrevistas, Asambleas de Padres y Representantes, Escuela para Padres, entre otros.

10. Responsabilizarse por la asistencia de sus hijos o representados a las actividades escolares con el traje escolar establecido en los presentes Acuerdos.

11. Colaborar y velar que sus representados cumplan con sus deberes escolares evaluaciones, tareas, ejercicios, asignaciones, trabajos, exposiciones, entre otros.

12. Mantener relaciones interpersonales con todos los integrantes de la comunidad educativa basadas en el respeto, honestidad, solidaridad, cooperación y compromiso. En ningún caso podrán asumir en contra de ellos y en forma pública o privada una conducta humillante, vejatoria, ofensiva, despectiva, grosera, violenta, indigna o contraria a la costumbre y al buen orden de la familia.

13. Responder económicamente por los daños y perjuicios que ocasionen sus hijos o representados a la planta física, mobiliario o cualquier otro material de la Institución y de cualquier miembro de la comunidad educativa.

14. Asistir a la entrevista con el Docente Integral o Guía al final de cada lapso para recibir el Informe Académico contentivo de la actuación escolar de sus hijos o representados.

15. Recibir, leer y archivar todos los avisos, boletines informativos, circulares escolares e invitaciones enviadas por la Institución para estar permanentemente informado sobre la marcha del quehacer diario de la Institución.

16. Informar a la Institución por cualquier mecanismo de comunicación sobre aquellas situaciones que conllevan al estudiante a perder clases dentro de las veinticuatro (24) horas siguientes a su ausencia.

17. Informar a la Institución cualquier cambio relacionado con su ámbito familiar inmediato y de cualquier condición de salud o médica que pudiera poner en riesgo la integridad física de su hijo(a) o representado(a) y la de cualquier otro miembro de la comunidad educativa.

18. Acatar las instrucciones y recomendaciones emanadas de la Instrucción a través de sus distintos órganos.

19. Participar a la Coordinación respectiva cualquier cambio de domicilio, residencia, teléfono u otro dato de interés de su hijo o representado.

20. Firmar las autorizaciones de salida de su representado.

21. Retirar el Boletín Informativo en las fechas correspondientes.

22. No interrumpir las actividades normales de clase para tratar con el docente asuntos relacionados con el estudiante. En este caso, deberá solicitar a la Institución la entrevista con el docente.

23. Identificarse y registrar sus datos personales en el libro de control de ingresos de la Institución al momento de ingresar a ella y esperar que el personal de protección coordine su visita con la persona requerida.

24. Asumir una conducta y apariencia personales cónsonas con su condición de padres, representantes o responsables, durante el ingreso, permanencia y retiro del recinto escolar. En tal sentido, no podrán ingresar, permanecer o presentarse a dejar o retirar a sus hijos o representados en pijamas, franelillas, blusas de tiros, transparentes o traslúcidas, faldas o vestidos cortos, escotes pronunciados, pantalones leggin, de lycra, cortos (shorts) o rotos, bermuda, sandalias aloha (rajadedos), entre otros.

CAPITULO II

DE LOS DERECHOS DE LOS PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES

Artículo 99.- Son derechos de los padres, representantes y responsables

1. Ser respetados por todos los miembros de la comunidad educativa y no ser tratados por ellos en público o en privado de forma humillante, vejatoria, ofensiva o contraria a su dignidad como personas.

2. Que sus hijos o representados reciban una educación integral de la más alta calidad a través de los servicios que presta la Institución.

3. Estar informados del proceso educativo de sus hijos o representados, así como participar, libre y plenamente en las actividades educativas, científicas, recreacionales, deportivas, sociales, culturales y comunitarias organizadas por la Institución.

4. Elegir y ser elegido como Delegado de Sección o miembro de la Junta Directiva de la Asociación Civil de Padres y Representantes.

5. Participar, opinar y deliberar en las Asambleas Generales de la Asociación Civil de Padres y Representantes.

6. Ser atendidos con respeto, cordialidad y equidad por todo el personal que conforma la Institución, cuando acudan ante ellos para tratar asuntos que les conciernen.

7. Presentar peticiones a todo el personal docente sobre asuntos que les conciernen y obtener respuesta oportuna.

8. Participar y opinar en el proceso de elaboración y aprobación de estos Acuerdos.

9. En caso de no ser trabajador(a) de la empresa, deberá cumplir con todas las obligaciones referidas en estos Acuerdos, así como las que se suscriban en las Asambleas de la Asociación Civil de Padres y Representantes, muy especialmente aquellas referidas a las cuotas anuales de aporte o apoyo a las gestiones de ella.

DEL PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN

DE SANCIONES A LOS PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSBALES POR EL NO CUMPLIMIENTO DE LOS ACUERDOS ESTABLECIDOS

Artículo 100.- Todo Coordinador deberá informar al D.O.B.E la comisión de alguna falta derivada del incumplimiento de estos Acuerdos de Convivencia, por parte de algún padre, madre, representante o responsable, a fin que se les notifique de la situación. En el procedimiento de la verificación de las faltas, al D.O.B.E iniciará una reunión con los interesados en la que se determinarán las responsabilidades del caso, redactando un acta debidamente firmada por todos los presentes, conformada por una narrativa, las motivaciones y las sanciones aplicables. En caso que se presuma la comisión de algún delito o falta grave por parte del padre, madre, representante o responsable, al D.O.B.E notificará a la Dirección de la Institución y a las autoridades administrativas y judiciales competentes para que se inicien las acciones legales correspondientes. El padre, madre, representante o responsable tienen derecho a ser escuchados y a ejercer plenamente sus derechos de conformidad con la ley, pero además tienen el deber de conocer, respetar y cumplir y hacer cumplir estos Acuerdos de Convivencia Escolar, ya que su desconocimiento no los exime de su cumplimiento.

Artículo 101.- Las faltas cometidas por los padres, madres, representantes o responsables serán sancionadas de la siguiente forma

1. Según la gravedad de la falta, el caso será reportado al Consejo de Protección de Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes, Coordinación de Bienestar Estudiantil del Ministerio de Educación 2. En caso que se presuma la comisión de algún delito, el caso será reportado al Consejo de Protección de Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes yo a la Fiscalía del Ministerio Público con competencia en materia de menores.

3. Cuando el padre, madre, representante o responsable no haya hecho el seguimiento y control a la sanción impuesta al estudiante y éste haya reincidido en la falta cometida, deberán acompañar personalmente a su representando en la sanción pedagógica o social impuesta y durante todo el procedimiento.

TITULO XI

DEL CUPO Y SUS MODALIDADES Y DE LA INSCRIPCIÓN

Artículo 102.- Quien aspire a ingresar como estudiante a la Institución deberá formalizar su preinscripción en ella y cumplir con los requisitos establecidos en las disposiciones legales emanadas del MEC y estos Acuerdos, siempre que exista cupo en el grado o año solicitado.

TITULO XII

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Y DE LA ASOCIACION CIVIL DE PADRES Y REPRESENTANTES

CAPÍTULO I

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo 103.- La Comunidad Educativa es un espacio democrático de carácter social, comunitario, organizado, participativo, cooperativo, protagónico y solidario, conformada por padres, madres, representantes, responsables, estudiantes, docentes y demás personal administrativo y de mantenimiento de la Institución, quienes actuarán de conformidad con lo establecido en la LOEI y demás leyes, decretos, reglamentos, resoluciones y normas que rigen el sistema educativo.

Artículo 104.- Son órganos de la Comunidad Educativa el Consejo Consultivo, los Docentes, la Asociación de Padres y Representantes y las Organizaciones Estudiantiles, quienes se regirán por las normas que sobre su organización y funcionamiento dicte el MPPE y los presentes Acuerdos.

Articulo 105.- El Consejo Consultivo de la Comunidad Educativa es un órgano colegiado que estará integrado por los siguientes once (11) miembros el Director de la Institución, dos (2) representantes de los docentes designados en Consejo Docente, el Presidente de la Asociación de Padres y Representantes, dos (2) padres o representantes designados en Asamblea General de la Asociación Civil de Padres y Representantes, tres (3) estudiantes designados según sus propios acuerdos o mecanismos, un (1) representante del personal administrativo y un (1) representante del personal de mantenimiento.. El Consejo Consultivo podrá invitar a sus reuniones personas y representantes de otros organismos de la comunidad educativa para tratar asuntos que les conciernan, vinculados con las actividades de la Institución o de la comunidad educativa. El Consejo Consultivo tendrá un Presidente, cargo que recaerá en la persona del Director(a) de la Institución, y un Secretario cuyo cargo podrá recaer en uno de los docentes que lo integran. Los demás miembros serán vocales. La participación de los docentes en la Comunidad Educativa se regirá por las regulaciones del Consejo General establecidas en el LOEI y en las normas que al efecto dicte el MEC. El Consejo Consultivo de la Comunidad Educativa deberá tomar acciones con relación a la venta de productos, alimentos y bebidas no recomendados ni autorizados por la Institución en su perímetro.

CAPÍTULO II

DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES Y REPRESENTANTES

Artículo 106.- La Asociación de Padres y Representantes es el órgano integrado por los padres y representantes de los estudiantes y por los docentes. Estará representada por una Junta Directiva y por una Asamblea General. Los miembros de la Junta Directiva serán electos por la Asamblea General, pudiendo ser revocados mediante referendo por mayoría absoluta, a solicitud del diez por ciento (10%) de los integrantes de la misma. La Junta Directiva estará integrada por un Presidente, un Tesorero, un Secretario, dos vocales con sus respectivos suplentes y dos (2) miembros del personal docente electo en Consejo Docente. La Asociación

Civil de Padres y Representantes, por estar constituida como tal, se regulará y reglamentará por sus propios estatutos y por las disposiciones legales establecidas en el LOEI y demás leyes que apliquen.

CAPÍTULO XI

DE LOS RECONOCIMIENTOS

Artículo 107.- Los reconocimientos constituyen demostraciones para honrar el mérito de los integrantes de la comunidad educativa en razón de su comportamiento, rendimiento académico y labor ejemplar, dirigido al ejercicio activo y permanente de sus derechos y garantías, así como al cumplimiento constante de sus deberes y responsabilidades. Los reconocimientos tienen como objetivo fundamental recompensar, promover y estimular los logros alcanzados, en donde se valoren los méritos y la motivación al logro que deriven en resultados tangibles para mantener una evaluación que los distinga. Tipos de reconocimiento

A) Para los estudiantes

1.- Por Rendimiento Académico

2.- Por Conducta y Disciplina.

3.- Por Presentación y Aspecto Personales.

4.- Por Identificación, Compromiso y Sentido de Pertenencia con la Institución.

B) Para el Personal Docente, Administrativo y de Mantenimiento de la Institución

1. Por la asistencia puntual y permanente al trabajo.

2. Por Identificación, Compromiso y Sentido de Pertenencia con la Institución.

3. Por mantener un alto nivel de productividad.

4. Por mantenerse actualizado académicamente.

5. Por la entrega puntual de recaudos.

6. Por la cooperación y apoyo en las actividades que no están bajo su responsabilidad.

7. Por la disponibilidad para cubrir horas no programadas.

8. Por la participación activa en las comisiones asignadas.

9. Por innovar y destacarse en la creación e implementación de estrategias pedagógicas.

C) Para los Padres, Representantes y Responsables.

1. Por la asistencia puntual y permanente a las convocatorias escolares.

2. Por el trato respetuoso, digno, cordial y amable a los representantes de la Institución.

3. Por Identificación, Compromiso, Solidaridad y Sentido de Pertenencia con la Institución.

4. Por mantener una conducta cónsona con los Acuerdos de Convivencia Escolar.

5. Por la cooperación y apoyo en las actividades escolares.

CAPÍTULO XIV

Artículo 108. En caso de colisión entre sí de dos (2) o más normas contenidas en estos Acuerdos o de una o más de ellas con alguna(s) contenidas en Códigos, Leyes, Reglamentos, Decretos, Resoluciones u órdenes ministeriales, se aplicará la que más favorezca a los intereses del Niño, Niña y Adolescente, siempre que así lo establezca el Consejo Directivo de la Institución, salvo que se trate de violaciones de principios y derechos fundamentales. No obstante, en este último caso, podrán ser sometidos a la autoridad que corresponda según su naturaleza y circunstancias, de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurídico, atendiendo siempre al Interés Superior del Niño, Niña y Adolescente.

Artículo 109. Lo no previsto en estos Acuerdos de Convivencia Escolar será tramitado de conformidad con la LOEI y su Reglamento, del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, y de las disposiciones emanadas del MEC y cualquier otra autoridad con esa competencia.

Artículo 110. Los presentes Acuerdos de Convivencia Escolar deberán someterse al conocimiento y evaluación de los docentes y estudiantes para luego ser sometidos a la aprobación de la Asamblea General de Padres y Representantes y demás entes de la Administración Pública competentes.

PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN

Para su elaboración se trabajó con todos los miembros de la Comunidad Educativa, los mismos que contribuyeron con sus ideas, sugerencias, aportaciones y críticas en el desarrollo del presente Manual de Convivencia.

2.-FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

EDUCACIÓN PARA EL CAMBIO

En vista de las diferentes problemáticas que atraviesa el campo educativo y la relación de valores, es importante ir limando todo tipo de asperezas

Que contribuyen de manera negativa en el proceso educativo, siendo un eje importante en el cambio de la sociedad educativa. No es posible enseñar a cambiar. “Es algo que sale de dentro de cada uno”. Lo único que podemos hacer es despertar a las personas, logrando que los niños sean conscientes de que tienen esa posibilidad y que entrar a trabajar en esta dirección es el único camino.

LIBERTAD

El hombre nace libre, la libertad constituye su estado natural, pero el despliegue de nuestra civilización lo va encadenando, hasta convertirlo en esclavo de la opinión ajena.

Sólo el individuo que abre su libertad a los demás, es lo suficientemente crítico y responsable para la convivencia, no desde el egoísmo natural, sino desde su transformación en libertad moral, al asumir la perspectiva del otro. Educar consiste precisamente en salvar al individuo de las influencias perversas que provienen de la socialización, para abrirle a la comprensión y a la obediencia de la voluntad general.

La enseñanza para la libertad, desde la libertad, supone una educación crítica, consigo mismo y con el mundo que le rodea, única forma de crear el tipo de ciudadano que necesita la democracia.

INTERÉS SUPERIOR DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE

El propósito general es promover un verdadero cambio de actitud que favorezca el pleno respeto de los niños como titulares de derechos; con lo cual, la educación no es algo meramente opcional sino una obligación pública que la autoridad debe garantizar y vigilar, entonces el interés superior del niño es un principio que está orientado a satisfacer el ejercicio efectivo del conjunto de los derechos de los niños, niñas y adolescentes; e impone a todas las autoridades administrativas y judiciales y a las instituciones públicas y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su cumplimiento. Para apreciar el interés superior se considerará la necesidad de mantener un justo equilibrio entre los derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes, en la forma que mejor convenga a la realización de sus derechos y garantías. Este principio prevalece sobre el principio de diversidad étnica y cultural.

ENFOQUE DE LOS DERECHOS

Desde su posicionamiento ético y político en el marco del enfoque de derechos humanos, se reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos plenos de derechos. Entiende también que la condición de desarrollo evolutivo -con sus componentes de crecimiento y maduración física, social, mental y emocional, en un contexto específico que modela y es influenciado por esos procesos- que caracteriza a las etapas vitales de la infancia y la adolescencia, ubica a niños, niñas y adolescentes en una relación de desigualdad en el manejo del poder que condiciona vulnerabilidad frente a diferentes formas de exclusión y discriminación en relación con el ejercicio de derechos. Por este motivo la infancia y la adolescencia, especialmente las de los sectores populares, son poblaciones con las que se tiene un compromiso específico en

el proceso de construcción de una sociedad en la que los derechos de todos los hombres y todas las mujeres sean una realidad cotidiana.

EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA

La educación para la democracia, gran desafío de todas las sociedades trasciende las fronteras locales, nacionales e internacionales. El proceso educativo debe prolongarse fuera del aula con experiencias de aprendizaje cotidiano, estableciendo vínculos entre los contenidos escolares y la vida de las personas.

La educación debe proveer a cada persona la capacidad de participar activamente durante toda su vida en proyectos sociales, asumir responsabilidades consigo mismo y con los demás en el diario convivir. Desde el inicio de su vida escolar el educando deberá conocer muy bien sus derechos y obligaciones, desarrollando competencias sociales, trabajando en equipo, descubriendo al otro en contextos de igualdad y aceptando la diversidad. Hay que formar en el estudiante el hábito de plantearse problemas de conciencia, capacidad critico-reflexiva, pensamiento libre y una acción autónoma, y la adquisición de conocimientos y aprendizaje de estrategias para su participación en la vida pública.

La educación para la democracia --que en el fondo es la educación para la libertad-- comienza desde la niñez. Hay que hacer ver al niño cuáles son las razones para que actúe en determina: da forma. Hay que inculcarle que debe proceder por convicción y no nada más por el miedo al castigo o el halago de la recompensa. Hay que hacerle sentir su responsabilidad frente a los demás. Es imperativo que caiga en la cuenta que no debe vivir nada más para sí mismo, para la satisfacción de su egoísmo, sino para el bien de los que lo rodean. Tal vez al principio no se dé cuenta bien de esto, pero poco a poco se le irá formando el hábito de ayudar, servir y encontrar gozo en hacer algo bueno por los otros.

Al llegar a la adolescencia y a la juventud, el ser humano debe ir desarrollando un profundo sentido social. Se le debe fomentar su conciencia crítica, su responsabilidad, su compromiso frente a los valores individuales y sociales y su decisión de luchar siempre por la justicia y el derecho. Con este espíritu debe pasar por la educación media y preparatoria hasta llegar a la mayoría de edad. Es conveniente que en estos años de formación física y espiritual el joven aprenda a participar en los organismos estudiantiles representativos de los intereses colectivos: consejos, asambleas, sociedades de alumnos. Y se entrene para exigir el cumplimiento de las normas legales y estatutarias de la institución a que pertenece y con ello el respeto a su libertad de elección y al ejercicio de sus derechos.

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

Una comunidad de aprendizaje es un proceso de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno para conseguir una Sociedad de la Información para todas las personas, basada en el aprendizaje dialógico, mediante una educación participativa de la comunidad, que se concreta en todos sus espacios

PARTICIPACION CIUDADANA

La participación ciudadana es un concepto relacionado con la democracia participativa. Se trata la integración de la población en general, en los procesos de toma de decisiones, la participación colectiva o individual en política, entendida esta como algo de lo que todos formamos parte. Para que las estructuras que componen los estados, ciudades, municipios, barrios, etc. funcionen correctamente, se debe hacer un análisis de las necesidades de la población, o lo que es lo mismo, escuchar las demandas, puntos de vista, preocupaciones y necesidades de las ciudadanas y los ciudadanos que los componen. La participación ciudadana impulsa la democracia real, y no debe ser privilegio de unos pocos, es un derecho y un deber de todos los ciudadanos.

El término participación ciudadana hace referencia al conjunto de acciones o iniciativas que pretenden impulsar el desarrollo local y la democracia participativa a través de la integración de la comunidad al ejercicio de la política. Está basada en varios mecanismos para que la población tenga acceso a las decisiones del gobierno de manera independiente sin necesidad de formar parte de la administración pública o de un partido político.

Puede decirse que la realización progresiva de los derechos humanos, está en relación directamente proporcional al aumento de la calidad de la participación ciudadana. Sin embargo, prevalece en nuestra sociedad una marcada exclusión de la mayoría poblacional respecto a la toma de decisiones sobre los asuntos públicos; de manera que, el consenso se reduce a minorías no representativas de la pluralidad de intereses societarios.

Para fines didácticos, podríamos subdividir a la participación ciudadana en tres campos de acción:

Participación PrivadaEs la que realizamos a nivel personal, en cuanto a cumplir algunos deberes y responsabilidades, tales como el pago de impuestos, el respeto de las leyes, el contar con un empleo para participar de la vida económica, entre otras.

Participación SocialEs la que realizamos ya sea en nuestro ámbito geográfico o funcional inmediato, en procura de mejorar condiciones de vida para una determinada colectividad. Ejemplo: nuestra participación en Juntas de Vecinos, Sindicatos, Grupos Ecológicos, Sociedad de Padres de Familia, Colegios profesionales, etc.

Participación PolíticaEs la que realizamos cuando directamente o a través de nuestros representantes, buscamos los canales institucionales del Estado para lograr decisiones gubernamentales.

CULTURA DE PAZ Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

La cultura de paz supone ante todo un esfuerzo generalizado para modificar mentalidades y actitudes con ánimo de promover la paz. Significa transformar los conflictos, prevenir los conflictos que puedan engendrar violencia y restaurar la paz y la confianza en poblaciones que emergen de la guerra. Pero su propósito trasciende los límites de los conflictos armados para hacerse extensivo también a las escuelas y los lugares de trabajo del mundo entero, los parlamentos y las salas de prensa, las familias y los lugares de recreo.

Forjar una cultura de paz es hacer que los niños y los adultos comprendan y respeten la libertad, la justicia, la democracia, los derechos humanos, la tolerancia, la igualdad y la solidaridad. Ello implica un rechazo colectivo de la violencia. E implica también disponer de los medios y la voluntad de participar en el desarrollo de la sociedad. El concepto de cultura de paz se ha ido configurando al amparo de un vasto movimiento sociopolítico que aglutina a interlocutores del sistema de las Naciones Unidas y otras muchas instancias. Las amenazas que pesan sobre la paz revisten muchas formas distintas, desde la falta de respeto por los derechos humanos, la justicia y la democracia hasta la pobreza o la ignorancia. La cultura de paz es una respuesta a todas esas amenazas, una búsqueda de soluciones que no pueden imponerse desde el exterior sino que han de provenir de la propia sociedad.

Las soluciones dependen de la intervención conjunta y en frentes muy diversos de hombres y mujeres de todos los sectores de la sociedad. La cooperación entre países en todos esos ámbitos puede aportar la estabilidad y la ayuda necesarias para obtener resultados duraderos. Fundar una cultura de paz, en suma, es una empresa que rebasa la responsabilidad de un sector, una comunidad, una región o una nación concretos para cobrar un carácter universal.

El conflicto es esencialmente un proceso natural a toda sociedad y un fenómeno necesario para la vida humana, que puede ser un factor positivo en el cambio y en las relaciones o destructivo, según la manera de regularlo, entonces el conflicto es consustancial a la vida y por ende a la educación. Conflicto y el concepto de paz, es uno de los elementos definidores y paradigmáticos de la Educación para paz. Se catalogan como sinónimas las referencias a la Educación para paz y la educación para el conflicto.En consecuencia no sólo se trata de estudiar el conflicto y de "aprender técnicas más o menos mentales y abstractas; sino confrontar aquello que se estudia con la propia experiencia de vida para comprender, profundizar, escoger una posición precisa en un conflicto".

El conflicto puede enfocarse básicamente como una de las fuerzas motivadoras de nuestra existencia, como una causa, un concomitante y una consecuencia del cambio, como un elemento tan necesario para la vida social, como el aire para la vida humana. Si nos hemos propuesto la realización humana como el valor principal de la educación de la paz, y si aceptamos que el conflicto es indispensable para el crecimiento humano, hemos de concretar una visión creativa del conflicto que concuerde con la comprensión de paz.

EQUIDAD E INCLUSIÓN

Las relaciones entre los retos que hoy enfrentan las poblaciones que viven en estado de pobreza y los obstáculos que ésta plantea al desarrollo educativo son numerosas. Las familias

que viven en niveles completos o cercanos a la pobreza dependen del ingreso que generan los niños que se incorporan al mercado laboral; la falta de empleo o de tierra provoca patrones de migración familiar que no favorecen la asistencia regular a la escuela, y la carencia de recursos y métodos educativos adecuados se traduce en menores beneficios para los estudiantes.

El concepto de equidad, en el campo de la educación, hace referencia al tratamiento igual, en cuanto al acceso, permanencia y éxito en el sistema educativo para todos y todas, sin distinción de género, etnia, religión o condición social, económica o política. En otras palabras, la equidad, en materia educativa, es hacer efectivo para todos y todas, el derecho humano fundamental de la educación, proclamado en la “Declaración Universal de Derechos Humanos” de 1948 (Artículo 26).

Pero la equidad va más allá de la igualdad ya que, por razones de equidad, el Estado debe tomar medidas compensatorias o correctivas que restablezcan la igualdad ante situaciones desiguales.Equidad en educación se relaciona con igualdad de oportunidades educativas, también tiene que ver con la necesidad de establecer justicia en la distribución del servicio e incluir a aquellos a los que se les ha marginado.

La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as ¨

La educación inclusiva es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos.

3. ESCUELAS SALUDABLES Y SEGURAS

En la nueva Ley Orgánica de Educación Intercultural, su artículo 2 literal J dice textualmente: El Estado garantiza, a través de diversas instancias, que las instituciones educativas son saludables y seguras. En ellas se garantiza la universalización y calidad de todos los servicios básicos y la atención de salud integral gratuita.

Eso está dentro de la ley, pero en la práctica se olvidó el Estado de que en las miles de escuelas rurales del país la realidad es otra, no se aplica estos principios, no le dan prioridad a lo referente a la salud de los niños que se están educando en las instituciones fiscales, y qué decir de los servicios básicos no existen y si los hay están en pésimas condiciones.

PRINCIPIO DE CONVIVENCIA ARMÓNICA

4. OBJETIVOS

GENERAL

Construir el código de convivencia de manera participativa, mediante las reuniones de dialogo de los miembros de la comunidad educativa, para lograr consensos que conlleven a las actividades diarias de manera de paz.

ESPECIFICOS

Socializar y sensibilizar los nuevos instrumentos del código de convivencia a toda la comunidad educativa.

Realizar seguimientos y evaluar permanentemente la aplicabilidad del código como medio de convivencia de paz y armonía institucional.

5.- ACUERDOS Y COMPROMISOS

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES

ÁMBITO DIMENSIONES ¿Qué se ha hecho?

¿Qué falta por hacer?

¿Quiénes lo hicieron? OBSERVACIONES

RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL

CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal por parte de los miembros de la Comunidad Educativa

*Solicitudes al Hospital de Sangolqui.Entrega de nómina de alumnos para recibir: desparacitantes, vitaminas

*Programas de vacunación masiva. Prevención odontológica

*Comprometer a los PP.FF y docentes.*Campañas odontológicas

* Delegaciones de responsabilidad en lugares estratégicos.

*Docente

*Gobierno Escolar

*se desarrolla durante la hora cívica.*Durante el desarrollo de cualquier actividad

*Las brigadas se desarrollan durante los recesos.

Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de

*Charlas de nutrición*Aplicación del acuerdo 004-10*Charlas de los estudiantes a

*Comprometer a los PP.FF.*Crear buenos hábitos

*Docente

*Subcentros de salud

*Continuidad en las acciones realizadas

todos los actores de la comunidad educativa

través de las actividades de la opción de Educación para la salud del Programa de Participación estudiantil

*elaboración de un listado de alimentos de la colación escolar

alimenticios desde el hogar. * la colación escolar será

variada para comodidad del PP.FF.

Actividades implementadas y ejecutadas por la Institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas

*Charlas sobre prevención de uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas

*Videos dirigido a los estudiantes*Socio dramas

*Socialización a través del campo de Participación Estudiantil

*Aplicación del Plan de Protección

*Compromiso de los PP.FF. *Docente

* Control del docente en los recesos y PP.FF. en las entradas y salidas de los estudiantes.

Integral

Institucionalización de la Educación para la Sexualidad Integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y Sida

*Charlas dirigidas a los estudiantes.Presentación de videos.Talleres de prevención y abordajes de los delitos sexuales

*Mayor concienciación con los estudiantes*Concienciar a los PPFF. Con relación a los patrones culturales en temas sobre sexualidad

*Participación del Taller de Prevención y Abordaje de los delitos sexuales.

*Personal del MSP

*Docentes

+Psicologos

*Mejorar la distribución de métodos anticonceptivo.

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos sólidos.

-Charlas informativas sobre el reciclaje.

-Señaléticas con respecto al tema.

-Clasificar los desechos sólidos._Sensibilizar a la comunidad Educativa sobre la aplicación de las 3 R (reciclar, reutilizar, reducir)

_Docente

_Comunidad Educativa

_Consejo Estudiantil

Falta de continuidadPermanente

Mantenimiento o reposición

-Colocación de recipientes en lugares visibles.

_ Señaléticas coloridas y llamativas._Concienciar a los estudiantes en el uso adecuado de las mismas.

Reponer o incrementar los recipientes cuando sea necesario

Acciones implementadas

por la institución para

ornamentación, reforestación entre otros

_Mingas de limpiezas

_Adecentar la institución_Huertos escolares

Forestar y reforestar

_formar comisiones donde participen todos los estudiantes_Motivar al cuidado y mantenimiento de la infraestructura física._mantenimiento y difusión de la importancia del huerto escolar._Poco seguimiento del desarrollo y crecimiento de los arboles.

_Comunidad Educativa._Comunidad Educativa.

-Comunidad educativaConsejo Provincial

-de forma permanente

_ de forma permanente

Practicas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución

.

Charlas de concienciación a los alumnos

Se pintó del mobiliario

Seguimiento del buen uso del recurso entregado a cada estudiante

Docente

Padres de familia

RESPETO AL CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

Se pintaron las Aulas, vivienda del conserje, comedor escolar, etc.

Formas de utilización de los

equipos e implementos de la

institución

Aplicación de manera correcta, de acuerdo a su capacidad

Dar el mantenimiento adecuado

Docente

Acciones que apoyen al cuidado

y uso de las instalaciones físicas de la institución.

Charlas de sensibilización a la comunidad educativa

Convivencias, para demostrar la utilidad que presta estas instalaciones

DocenteRepresentantesEstudiantes

Normas de comportamiento

entre los miembros de la

comunidad educativa en los

diferentes espacios como aulas, áreas de

recreación, deportivas, y

.ejecución del Plan de protección estudiantil.Atención permanente del docente.Solicitud de apoyo a la policía nacional para que esté presente a la hora de entrada y

.Realizar reuniones de estudio y evaluación de resultados de la planificación en los estudiantes.

.Comité central de padres de familia.Docente

. gobierno escolar

S0CIALIZAR las normas del código de convivencia a toda la comunidad educativa.

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

baños, comedor escolares, entre

otros.

salida de los programas socioculturales de la comunidad educativa.Informe del docente a la autoridad inmediata respecto a novedades de comportamiento de los estudiantes

Procedimientos utilizados por la institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa (formas de violencia).

.Seguir los procesos legales.

..No sé Ha recaudado las respectivas evidencias de los casos dados en la comunidad educativa.

.Monitoreo y evaluación del plan de protección estudiantil.

.Docente

.Gobierno escolar

No hay monitoreo de los procedimientos por parte del tutor acerca de los conflictos presentados/DECE

Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales

Elección del comité de aula.Elección del consejo Estudiantil.Selección y/o designación de

Concienciar a los estudiantes de la importancia que tiene el asumir una función de esta.Mejorar las

AutoridadTribunal electoralDocentesEstudiantes Representante de cada lista.

No se cumple los compromisos establecidos.

LIBERTDAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACION

DEMOCRATICA ESTUDIANTIL

representantes de Gobierno Escolar

condiciones de los procesos electorales.Taller de fortalecimiento del liderazgo.

Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional.

Elección del comité electoralCumplir con el reglamento electoralConformación de listas.Proceso electorales.Elaboración y presentación de planes de trabajo de las diferentes listas.Campañas electorales internas.DebateElección y proclamación del concejo estudiantil.

Integración de los diferentes participantes.Realizarlo en la fecha indicada.Que exista equidad de género.

Estudiante

Docente

Fiesta democrática.Participación equitativa.

Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes.

Semana cultural, social, deportiva.Casa abierta.Plenarias.Talleres.Exposición de videos.Acuerdos entre todos los actores de la comunidad educativa.

Fomentar los valores cívicos. Incluir a todos los miembros de la comunidad educativa.

Comunidad educativa. Fortalecimiento de las actividades institucionales.

RESPETO A LA DIVERSIDAD

Acciones que la Institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa.

Detectar y enlistar estudiantes con necesidades especiales básicas.

Involucrar aliados estratégicos:MIES. Fundaciones, Ministerios, entre otros.

Autoridades educativas y docentes.

Periodo de matriculas.Reuniones.

Normas que la institución contempla para el respeto de toda forma de diversidad.

Código de convivencia

Actualización de los ámbitos e incrementos de las comisiones y toda la comunidad.

Comunidad educativa. Reuniones:Docente, padres, madres y representantes legales.

Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.

Conferencias, charlas a estudiantes, carteles, periódico mural, entre otros.

Conferencias, charlas, talleres a padres, madres y Representantes legales.

Autoridades, docentes, padres, madres y representantes legales.

Horas cívicas.Semana Cultural.Cuando el caso lo amerite.

6. MATRIZ PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ACUERDOS Y COMPROMISOS

Ámbito Dimensiones Acciones priorizadas

Acuerdos COMPROMISOS

Respeto con responsabilidad del cuidado y promoción de la salud.

Docentes Estudiantes Padres de F AutoridadesNOS COMPROMETEMOS

Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal por parte de los miembros de la Comunidad Educativa

*Charlas por parte de los Subcentros de salud

* Delegaciones de responsabilidad en lugares estratégicos

*Desarrollo de los Minutos de higiene

Realizar capacitaciones sobre higiene y cuidado personal dirigido a todos los miembros de la Comunidad Educativa

Participar y multiplicar las capacitaciones

Asistir y poner en práctica los conocimientos adquiridos en las capacitaciones de higiene y cuidado personal

Participar en las capacitaciones y poner en práctica lo aprendido.

Gestionar talleres ante el MSP

Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa

*Aplicación del acuerdo 004-10

*Charlas de nutrición

*Charlas de los estudiantes a través del campo de Participación estudiantil

*Un día de colación nutritiva

*Reforzar las capacitaciones de hábitos de alimentación en horas clases*Ejecutar un proyecto de nutrición, con una variedad de frutas “come y bebe”

Replicar las capacitaciones de hábitos de alimentación con las y los estudiantes

Consumir alimentos nutritivos y balanceados

Preparar y vigilar los alimentos ingeridos por sus representados

Supervisar el expendio de los alimentos dentro de la Institución Educativa y sus alrededores con los vendedores ambulantes.

Actividades implementadas y ejecutadas por la Institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas

*Aplicación del Plan de Protección Integral*Charlas sobre prevención de uso y consumo*Socialización a través del campo de

Compromiso de todos los actores de la C.E. para la aplicación del Plan de Protección Integral

Reforzar constantemente las charlas sobre prevención y uso de alcohol, tabaco y otras drogas.

Cumplir lo establecido en el Plan de Protección Integral

Firmar acta de compromiso a inicio del año lectivo

*Seguimiento al Plan de Protección Integral

Participación Estudiantil*Videos dirigido a los estudiantes*Sociodramas*Requisas

Institucionalización de la

Educación para la Sexualidad

Integral frente a la prevención del

embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y

Sida

*Campañas de ENIPLA*Participación del Taller de Prevención y Abordaje de los delitos sexuales.*Charlas dirigidas a los estudiantes*Réplicas del programa de P.E.*Casa abierta y entrega libre de métodos anticonceptivos

Aplicar los conocimientos

adquiridos en el desarrollo de los

talleres de Educación para la

sexualidad Integral frente a la prevención del

embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y

Sida

Sensibilizar, Participar y multiplicar los talleres de Educación para la sexualidad

Proteger su integridad física y sexual

Mejorar el diálogo y brindar confianza a los representados en temas sobre Educación para la Sexualidad.

Gestionar el desarrollo de talleres sobre Educación para la Sexualidad Integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y Sida

Acciones implementadas

-Reciclaje.

-Colocación

Desarrollar talleres informativos sobre el reciclaje

Preparar la información y seleccionar los temas para la

Realizar señaléticas para la ubicación de

Colocación de recipientes en lugares visibles

Facilitar los espacios libres

Respeto al cuidado del medio ambiente

por la institución para el manejo de desechos sólidos.

de recipientes en lugares visibles.

-Señaléticas con respecto al tema.

--Convenios con empresas recicladoras

a la comunidad educativa

realización de los diferentes talleres a la comunidad educativa.

lugares estratégicos

para la ubicación de señaléticas y recipientes.

Apoyo necesario para la realización de las actividades planificadas

Acciones implementadas por la institución para ahorro de energía,

-Charlas sobre la importancia del ahorro de energía y el buen uso del mismo.-Cambiar las cometidas de las instalaciones eléctricas.-Cambiar las iluminarias por focos ahorradores.

Elaboración de trípticos enfocados al ahorro de energía eléctrica.

Diseñar afiches , trípticos informativos sobre la importancia del uso adecuado de la energía eléctrica.

Ejecutar la elaboración de los afiches y trípticos.

Apoyar y orientar la difusión del buen uso del ahorro de la energía eléctrica.

Proveer con equipos tecnológicos y materiales de oficina para la realización del mismo.

Acciones implementadas por la institución para ornamentación, reforestación entre otros.

_Mingas de limpiezas

_Adecentar la institución

_Forestar y reforestar

_Huertoescolar

Vigilancia permanente en el mantenimiento de los árboles y el adecentamiento de la Comunidad Educativa.

Elaborar proyectos socioeducativos con la finalidad de fortalecer la ornamentación, forestación y reforestación con la ayuda de los organismos competentes.

Sembrar y cuidar las plantas ornamentales y del medio.

Apoyar la gestión emprendida por los docentes, estudiantes y autoridades de la institución

Brindar apoyo a las actividades realizadas y hacer el seguimiento respectivo en la ejecución del mismo.

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución Educativa

Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución.

Revisión permanente y arreglo de los recursos materiales de la institución.Incentivar a la comunidad educativa para que se empodere del cuidado permanente sobre los bienes materiales de la institución.

Seguimiento mas riguroso que no se destruyan los bienes materiales de la institución.desarrollar talleres informativos y de practica sobre el cuidado de los materiales de la institución

Preparar la información necesaria para la realización en los diferentes talleres dirigidos a la comunidad educativa.

Participación activa en el cuidado y uso de los recursos de la institución.

dialogar con sus representantes sobre el buen manejo y cuidado de los bienes inmuebles que pertenecen a la institución

los espacios y recursos para que se llegue con una correcta información sobre el manejo de los bienes inmuebles.

Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución.

Utilización en las aulas de clase y en eventos sociales y culturales de la comunidad educativa.Realizar un cronograma para compartir los instrumentos que tiene la institución a fin de que todos aprovechen la utilización de estos recursos.

Más precaución y cuidado en los equipos y materiales en la hora de utilizarlos.

Respetar el cronograma establecido.

Aprovechar la utilización de los equipos que pertenecen a la institución en la práctica educativa.

Cumplir con los protocolos de cuidado en los diferentes sitios donde se utilicen los equipos de nuestra institución.

Concienciar a sus hijos e hijas que deben ser responsables en el manejo de los equipos que utilizan dentro de sus enseñanzas.

Observar que se cumpla con lo estipulado enlos compromisos hechos por todos

Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución.

Charlas y seguimiento permanente de parte de autoridades y docentes a la comunidad

Concientizar a todo los componentes de la comunidad educativa a través de charlas

educativa para que mantenga en buen estado la institución.

con videos relaciones al cuidado de los bienes materiales de la institución.

Respeto entre todos los actores de la comunidad Educativa

Normas de comportamiento entre los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios como: aulas, áreas de recreación, deportivas y baños, escolares entre otros.

Dar charlas para el fortalecimiento de respeto y buenas relaciones entre todos los actores de la comunidad educativa dentro y fuera de la institución

Que exista una equidad de genero en la comunidad educativa

Preparar la información necesaria para la realización en los diferentes talleres dirigidos a la comunidad educativa.

Solicitar charlas periódicas al fortalecimiento del respeto para la convivencia estudiantil.

dialogar con sus representantes sobre el buen manejo y cuidado de los bienes inmuebles que pertenecen a la institución

Facilitar los espacios y recursos para que se llegue con una correcta información sobre el manejo de los bienes inmuebles.

Procedimientos utilizados por la institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa (violencia sexual, física y

Utilización en las aulas de clase y en eventos sociales y culturales de la comunidad educativa.Realizar un cronograma

Másprecaución y cuidado en los equipos y materiales en la hora de utilizarlos.

Respetar el cronograma establecido.

Aprovechar la utilización de los equipos que pertenecen a la institución en la práctica educativa.

Cumplir con los protocolos de cuidado en los diferentes sitios donde se utilicen los equipos de nuestra institución.

Concienciar asus hijos e hijas que deben ser responsables en el manejo de los equipos que utilizan dentro de sus enseñanzas.

Observar que se cumpla con lo estipulado enlos compromisos hechos por todos.

psicológica) para compartir los instrumentos que tiene la institución a fin de que todos aprovechen la utilización de estos recursos.

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionalesFormas

Fortalecimiento y del liderazgo de los estudiantes en elecciones

Realizar taller encaminados a recibir tutorías sobre liderazgo

Participación activa

Puntualidad en la asistencia

Apoyo continuo

Brindar herramientas para realizar los talleres

Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa educativa y

Mejorar las condiciones en los procesos electorales

Participación activa de todos los actores de este proceso

Orientación en cada aula

Participación activa.

Respeto a los resultados electorales

Seguimiento en el cumplimiento de las normativas

constitucional.

Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes.

Concienciar a los estudiantes de la importancia que tiene el asumir una función de liderazgo.

Asistir a las capacitaciones sobre liderazgos

Organizar socio drama

Participación activa

Estímulos y reconocimientos

Respeto a la diversidad

Acciones que la Institución educativa

considera para garantizar la

inclusión de los actores de la comunidad educativa.

Involucrar aliados estratégicos.

Gestionar el apoyo estratégico firmando acuerdos interinstitucionales vinculados al desarrollo del buen vivir.

-Hacer llegar la nomina de los estudiantes con necesidades especiales básicas a las autoridades de la institución.

Participar en forma proactiva en los eventos que organice la institución.

Apoyar a los docentes y autoridades en las acciones que se desarrollen en la institución a favor de los educandos.

-Sistematizar la in formación encargada por los docentes--Elaborar oficios a los aliados estratégicos y hacer seguimientos hasta llegar al objetivo.

Normas que la institución

contempla para el respeto de

Actualización del código de convivencia en cuanto a

Participar en la actualización del código en reuniones y

-Ser puntual en las convocatorias.-Aportar con

-Asistir a las convocatorias con responsabilid

Asistir a las convocatorias con responsabilid

Apoyar y liderar los procesos de la actualización del código.

toda forma de diversidad.

los ámbitos y dimisiones en busca del buen vivir.

talleres liderado por las instituciones educativas.

criterios para la elaboración de las acciones en cuanto al ámbito y dimensión del código.

ad -Participar proactivo y positivamente en cuanto a las dimensiones.

ad -Participar proactivo y positivamente en cuanto a las dimensiones.

Acciones que fomenten la

equidad educativa, a fin de superar el

racismo, la discriminación y la exclusión, y

favorecer la comunicación

entre los miembros de las

diferentes culturas.

Conferencias, charlas, talleres a padres, madres y representantes legales.

Desarrollar talleres interactivos para fomentar la equidad y la inclusión para la comunidad educativa.

Motivar a todos los miembros de la comunidad educativa en la interacción efectiva y respecto la diversidad.

Dar un buen trato a los estudiantes con diferencias individuales.

Inculcar desde el hogar a sus hijos la práctica del buen trato a los estudiantes con diferencias individuales

Fomentar desde el aula el buen trato a los estudiantes con diferencia individuales.

8. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS. (Acuerdo 434-12)

RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE

• Respetar la dignidad y funciones del docente de las personas que asisten a la institución educativa.

• Promover y favorecer el respeto mutuo, evitar los insultos, burlas, bromas de todo tipo, las peleas y el ingreso de personas que no tienen representación en los alumnos a las reuniones.

• Motivar para que los estudiantes mantengan buen comportamiento en todos los actos cívicos, culturales y deportivos que se desarrollen en el plantel y fuera de éste cuando se lleve la representación de la Institución.

• Mantener el orden a las entradas y salidas de las aulas, se hará de forma ordenada, sin carreras, aglomeraciones o empujones.

• Ingresar a la institución 10 minutos antes de la jornada pedagógica(07:30) , recibir a sus estudiantes en el aula y abandonar el aula una vez que se hayan retirado todos sus estudiantes a la hora de salida 14:10 horas

RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES

• Los estudiantes asistirán a la institución educativa con el uniforme correspondiente, se evitará las vestimentas no acordes con las actividades escolares. Para las actividades Culturales y Educación Física se utilizará el uniforme deportivo establecido.

• Durante las horas de clase los estudiantes permanecerán en su aula.• Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario para el

desarrollo de las actividades pedagógicas.• Reportar cuando se encuentren daños.• Promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a todos• No rayar las paredes de la institución.• Cuidar los bienes de uso común “de todos”.• Cuidar los bienes personales y respetar los demás.

La institución educativa elaborará un cronograma de actividades en la que cada grado se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento de la misma durante todo el año escolar.La autoridad institucional promoverá las mingas y la autogestión para mantener en buen estado las instalaciones y bienes, sin que esto genere erogación económica alguna.

RECONOCIMIENTOS A LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

• Excelencia Académica.- Esta distinción se otorgará al docente, al representante y alumno/a que se hubiere destacado excepcionalmente en actividades relacionadas al proceso educativo.

• Mención Honorífica al desempeño.- Buenas prácticas en el aula realizadas por docente en el marco de la práctica de valores y Buen Vivir.

• Diploma de Honor.- La institución educativa premiará a los estudiantes que hayan logrado el más alto promedio en el correspondiente año académico tanto en el nivel de Educación General Básica y Bachillerato.

• Mención honorífica desempeño académico.- Se otorgará a los estudiantes que han obtenido los mayores puntajes al final del nivel educativo ; Educación General Básica y Bachillerato.

• Representante solidario constructor del Buen Vivir.- Se concederá a estudiantes, docente y padres de familia por promover y demostrar con el ejemplo solidaridad y compañerismo en las acciones y/o servicios prestados.

REQUISITOS PARA SER VEEDOR

• Ser parte de la comunidad educativa en ejercicio de derechos de participación• No tener ningún conflicto directo o indirecto de intereses o cualquier tipo de

vinculación con el objeto y ejecución de la veeduría.• No pertenecer a más de una veeduría en curso• No ser directivo de un partido o movimiento político durante el ejercicio de la

veeduría

ASAMBLEAS DE AULA

• Las asambleas de aula se desarrollarán en forma mensual en una hora académica tomada de las horas adicionales de la Educación General Básica y de las optativas en el Bachillerato, desde cuarto año de EGB.

• Las asambleas de aula deberán estar conformadas por los estudiantes y orientadas y conducidas por el docente.

• Las asambleas elegirán de forma democrática entre sus miembros a un coordinador y un secretario.

• En las asambleas todos los estudiantes tienen derecho a opinar y tomar decisiones con respecto a conflictos entre compañeros siempre y cuando no contradigan los acuerdos y compromisos establecidos en el Código de Convivencia.

CIRCULOS DE ESTUDIOS

• El Círculo de Estudio se realizará por lo menos cada tres meses de acuerdo a la planificación de la Institución, en busca de fortalecer procesos educativos.

ASAMBLEAS DE PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES

• Las asambleas se desarrollarán como mínimo cuatro veces al año por convocatoria del representante del Comité de Padres y Madres de familia o el Director.

• La asamblea la constituyen todos los representantes de los alumnos que por derecho legal existe.

• Las asambleas serán lideradas por el delegado de los representantes, y acompañadas y dirigidas por el director.

• Las asambleas elegirán de forma democrática entre sus miembros a un coordinador y un secretario.

• No se aceptará en las reuniones a personas menores de 18 años • No puede representar una persona a dos padres en una reunión • Los acuerdos tratados en reunión se respetaran por los ausentes

9. COMISIONES DE PARTCIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

COMISIÓNAcciones mas Relevantes dentro del proceso de

construcción del códigoobservaciones

Diagnóstico de la convivencia institucional 1 docente3 padres de familia1 Estudiante

Gobierno Escolar

Sistematización y redacción del código 1 docentes3 padre de familia1 estudiante

Gobierno Escolar

Promoción y veeduría de la Convivencia Armónica

1 docente3 padres de familia

Gobierno Escolar

Aprobación y ratificación del código de convivencia Institucional.

10.-MATRIZ DE PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICO INSTITUCIONAL.

Ámbito Objetivo Actividades Indicadores Recursos Cronograma responsablesRespeto y

responsabilidad del cuidado y promoción de

salud

Mejorar las acciones encaminadas a la buena práctica y conservación de la salud

*Realizar capacitaciones sobre higiene y cuidado personal dirigido a todos los miembros de la Comunidad Educativa

*Reforzar las capacitaciones sobre hábitos de alimentación

Una capacitación dirigidas a estudiantes, PP.FF

Asistencia mayoritaria de la C.E.

30 estudiantes

HUMANO:*Director*Dr. Del subcentro de salud

TECNOLÓGICOS

1era quincena de septiembre

1era quincena de octubre

Cada mes

Docente

Docente

durante las horas clases

*Compromiso de todos los actores de la C.E. para la aplicación del Plan de Protección Integral

*Aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de los talleres de Educación para la sexualidad Integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y Sida

Actas de reuniones de PP.FF.Registro de asistencia

Presentación de periódicos murales por cada curso

*Proyector*Computadora*Flash memory*CD

FINANCIERO*Autogestión

Cada dos meses

Mensualmente

Docente

Docente

Respeto y cuidado del

medio ambiente

Promover el respeto y cuidado del medio ambiente a través de acciones que permitan el buen manejo de desechos sólidos,

-Charlas o talleres sobre la importancia de preservar el ambiente.

-No. de talleres dirigidos a laComunidad Educativa.

FinancierosDocente

ahorro de energía y la ornamentación y reforestación en la institución y su entorno.

-Huertos escolares.

-Clasificación de los desechos(Orgánicos e inorgánicos).

-Reutilización de los desechos orgánicos e inorgánicos.

_No. huertos escolares realizados en la institución.

_No. de recipientes para la clasificación de desechos.

_No. de participantes en la transformación de los desechos.

Tecnológicos

Talento Humano

Docente

Docente,estudiantes y representantes

Respeto y cuidado

responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa

Lograr la concienciación de los estudiantes para velar por el buen estado de los bienes, como instrumentos importantes para el desarrollo del proceso educativo

.

Charlas de concienciación a los alumnos

Pintada del mobiliarioPintada de Aulas, vivienda, comedor escolar, etc.

Seguimiento del buen uso del recurso entregado a cada estudiante

PinturaBrochasRodillosClavosCableDieselAtomizadorEtc.

Primera semana de matricula Docente

estudiantes y representantes

Respeto entre los actores de la comunidad

educativa

Demostrar el respeto a las demás personas como una norma de convivencia, para vivir en armonía

Realizar una dramatización enfocando el temaPredicar con el ejemplo en todo lugar y situación que amerite

Una capacitación dirigidas a estudiantes y representantesFelicitar en público a los mejores actores del valor

ComputadoraCopiasAnillados

Durante el año escolar

Director

Libertad con responsabilidad y participación

democrática estudiantil

Lograr la participación de los estudiantes de manera responsable, buscando el adelanto de la democracia como estudiantes dinámicos.

Charlas de sensibilización a la comunidad educativa

Convivencia, para demostrar la democracia escolar

ComputadoraCopiasAnillados

En el primer parcial

Director

Respeto a la diversidad Fortalecer las prácticas

de respeto a la diversidad con todos los actores de la comunidad educativa.

Conferencias.

Charlas.

Talleres.

Concursos de periódico murales

17 estudiantes12 Madres, padres o representantes legales.1 docente.

Hora cívica

Reuniones

Durante todo el año

Director

11. PLAN DE SEGUIMIENTO¿Qué? ¿Cómo’ ¿Quiénes’ ¿Cuándo’

La comunidad educativa continúe de manera permanente mejorando y buscando el perfeccionamiento mediante la practica de valores: humanos, éticos,

A través de la observación permanente, diaria, durante la jornada escolar y complementaria de las horas vespertinas con los representantes y otros

DirectorAutoridades delegadas por los representantesGobierno estudiantil

Durante el año escolar.

12. PLAN DE EVALUACION

Objetivo del Plan

Ámbito actividades EstrategiasMetas

Alcanzadasindicadores Cronog.

Observaciones

dificultades

Lograr tener una escuela del buen vivir, digna de representar a los niños ya que son el presente y el futuro de la patria

-Tratar el tema en reuniones para el debido seguimiento y la toma de correctivos si fuera necesario.-Estimular a los mejores actores de la comunidad educativa con: aplausos, felicitaciones, y reconocimientos económicos de un valor mínimo, pero con un significado: espiritual, patriótico, cívico etc.

-Tomar como referente a las mejores personas de la comunidad educativa.-Demostrar en la cartelera de la escuela con fotos los resultados: positivos y negativos-Premiar en el minuto cívico, de diferentes formas-Incentivar a través de la sensibilización al cambio

-Que los alumnos sean capases de escoger, las cosas buenas y lindas de la vida, dentro del marco legal-Que la institución oferte una educación de calidad y calidez por todos los actores

-30 alumnos con el 90% del cambio positivo

-20 representantes, que tienen un ideal a seguir en pos del progreso

-Docente innovado, capas de resolver los diferentes obstáculos.

-Primer Parcial

-Primer Parcial

-Primero y Segundo Quimestre

13. PLAN DE COMUNICACIÓNObjetivo Metas Actividades Recursos Evaluación

Difusión del plan de convivencia institucional dirigido a todos los representantes

Comunidad educativa consiente del cambio, en el proceso de participación activa

Durante todo el año Comunidad educativa

Docente

Reuniones con los actores de la comunidad educativa:

pp.ff. estudiantes docente

Diapositivas Mesas de trabajo Socio dramas Taller comunitario

Proceso de matrícula

A inicios del año lectivo

Quimestralmente

Comunidad educativa

Director

Acuerdos y compromisos del Docente

DIMENCION ACUERDOSLos Docentes acordamos a:

COMPROMISOSLos Docentes nos comprometemos a:

Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.

Realizar charlas periódicamente sobre área personal y nutrición

Solicitar instructores especializados en el área

Respeto y cuidado del medio ambiente Forestación y reforestación del huerto escolar

Dar seguimiento

Respeto y cuidado responsable de los recursos naturales y bienes de la institución educativa.

Charlas periódicas el cuidado para el cuidado los de los inmuebles de la institución

Motivarles y responsabilizarse de los daños de los inmuebles de la institucion

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa

Fomentar el respeto sobre los actores de la comunidad educativa mediante clases

Dar charlas o conferencias a la comunidad educativa

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

Solicitar la presencia social para que imparta conferencias

Convocar al cuerpo provincial

Respeto a la diversidadConcienciar a la comunidad educativa de que somos diferentes y debemos respetarnos Dar seguimiento permanente

Acuerdos y compromisos de los Estudiantes

DIMENCION ACUERDOSLos Estudiantes acordamos a:

COMPROMISOSLos Estudiantes nos comprometemos a:

Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.

No consumir comida dañinas y cuidar que los demás estén prevenido a no ser contaminado

Los estudiantes consumirán la colación nutritiva.

Respeto y cuidado del medio ambienteNo contaminar los ríos, no botar basura químicos , no quemar llantas

Evitar la quema y talado de arboles para evitar la contaminación

Respeto y cuidado responsable de los recursos naturales y bienes de la institución educativa.

No dañar los libros, sillas, pupitres, materiales de aseo o cualquier cosa que afecte a la institución

Traer todo el material de trabajo para cumplir con las actividades escolares

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa

Hay que respetar para que nos respeten Realizar charlas sobre el cuidado y bienestar de la comunidad educativa

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

Respetar a las diferentes razas que se encuentren en la institución

Acatar las disposiciones que nos de la autoridad de la institución

Respeto a la diversidad No salir a la carretera sin la autorización de un adulto

Participar en los talleres que organice la institución

Acuerdos y compromisos de los padres, madres y/o representante

DIMENCION ACUERDOSLos padres, madres y/o representante

acordamos a:

COMPROMISOSLos padres, madres y/o representante

nos comprometemos a:

Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.

Que no se venda comida dañinas dentro y la salida de la institución

Preparar y vigilar los alimentos ingeridos por sus representados

Respeto y cuidado del medio ambienteRespetar y cuidar los tachos de basura que hay en la institución y no contaminar el medio ambiente

Orientar la difusión del buen uso de los tachos de basura dentro y fuera de la institución

Respeto y cuidado responsable de los recursos naturales y bienes de la institución educativa.

Respetar y cuidar los materiales de la institución

Coordinar entre padres de familia o representantes para el buen manejo y cuidado de los materiales o inmuebles que pertenecen a la institución y reponer si los dañan

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa

Que todos merecemos respeto tanto docentes, estudiantes, padres de familia o representante y demás personal que labore dentro de la institución

Fomentar el respeto con la comunidad educativa

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

Participación activa con la comunidad educativa

Apoyar a los docentes y autoridades en las acciones que se desarrollen en la institución

Respeto a la diversidadDesarrollar talleres interactivos para fomentar la equidad y la inclusión para la comunidad educativa.

Dar seguimiento a la implementación de talleres

14. ANEXOS

Convocatorias

Actas

Fotografías

CENTRO EDUCATIVO BILINGUE“GEORGEMASON”

SANGOLQUÍ.SAN RAFAEL

San Rafael 16 de Diciembre del 2013

CONVOCATORIA

Comunidad educativa se les convoca a sesiones de trabajo para los días, 16, 17, 18 de Diciembre a las 15h00 pm.

Con el objetivo de la ELABORACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA de nuestra institución

Por la siguiente tenemos que estar presentes estudiantes padres de familia y docentes

Ya que dicho código se debe presentar el 16 de enero del 2014

Segura de contar con su valiosa presencia, le reitero mi más sincero agradecimiento

Atentamente

_______________________________________Lic. Martha López

RECTORA

ACTAS DE ELABORACION DEL CODIGO DE CONVIVENCIA CENTRO EDUCATIVO BILINGÜE “GEORGE MASON”

ACTA DE REUNIONES LA COMISIÓN DE PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA

En la parroquia San Rafael a los 16 días del mes de Noviembre del 2013 siendo las tres de la tarde se reúnen los miembros del gobierno escolar del presente año lectivo, por ser la primera reunión el docente encargado de la coordinación conjuntamente con los miembros del gobierno escolar para la elaboración del código de convivencia, comprometiéndonos hacer una reunión posterior para cumplir con el expuesto en el articulo 33 de la LOEI.

Asistiendo la docente Angélica Cruz, Profesora, Sra. Martha López, Rectora Sr. Badillo presidente del comité de padres de familia, el Estudiante Michael Veloz, presidenta del gobierno escolar 2012-2013.

Agradeciendo la asistencia y solicita la colaboración para que el documento que nos han encargado realizar ya sea el resultado efectivo de nuestro aporte tomando en cuenta las siguientes fechas por los actores educativos en las diferentes reuniones previas que se mantuvieran.

Iniciamos dando lectura y solicitando el material proporcionado por el distrito de educación intercultural D11 Mejía-Rumiñahui; a preparado al respecto a continuación procedemos a estructurar introducción antecedentes y justificación, fundamentos del código de convivencia, base legal y a priorizar los problemas y a establecer acuerdos y compromisos basándonos en el diagnostico elaborado en sesiones anteriores con todos los actores institucionales.

Trabajamos en la construcción de los compromisos y acordamos seguir el día lunes 17 de Noviembre siendo las 17horas damos por terminada la sesión para constancia firma

________________________Lic. Martha López

RECTORA

_____________________________ _____________________________Sr. Luis Badillo Michael Veloz

REPRESENTANTE DEL COMITÉ DE PADRES REPRESENTANTE DEL GOBIERNO Y MADRES DE FAMILIA ESCOLAR

CENTRO EDUCATIVO BILINGUE“GEORGEMASON”

SANGOLQUÍ.SAN RAFAEL

San Rafael 16 de noviembre del 2013

Magister. Enith Pereira

Director distrital D 11 – Mejía - Rumiñahui

Presente

De nuestras consideraciones a nombre de la comunidad educativa estudiantes, padres de familia y docente reciba un cordial y atento saludo, deseándole los mejores éxitos en sus dignas funciones diarias.

El presente oficio tiene el objetivo de presentarle el CODIGO DE CONVIVENCIA que lo hemos hecho unión de la comunidad educativa y que permita que sea recibido por la persona designada para ello.

Seguros de que nuestra petición sea aceptada le anticipamos nuestro más sincero agradecimiento

Atentamente

_______________________________Lic. Martha López

RECTORA

ACTA DE REUNIONES LA COMISIÓN DE PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA

SAN RAFAEL 17 DE DICIEMBRE DEL 2013

Sangolqui-San Rafael, Av., San Luis e Isla Pinzón

Los integrantes de la Comisión de aprobación y/o ratificación del Código de convivencia Institucional educativa, DOCENTE del CENTRO EDUCATIVO BILINGÜE “GEORGE MASON” que se detallan a continuación:

Lcda. MARTHA LÓPEZ -----------------------------------------

Lcda. ANGÉLICA CRUZ -----------------------------------------

SR. LUIS BADILLO ------------------------------------------

ESTUDIANTE: MICHAEL VELOZ -------------------------------------------

Se instala la reunión siendo las 15:00 pm, con la finalidad de aprobar o rectificar el código de convivencia institucional, el cual es realizado bajo políticas, lineamientos y directrices establecidas por la autoridad educativa nacional con las siguientes clausulas.

PRIMERA.- Garantizar que la comisión de promoción de convivencia armónica institucional en la cual la Lcda. MARTHA LÓPEZ, rectora , del Centro Educativo Bilingüe “GEORGE MASON”, apoyó la promoción y veeduría del código.

SEGUNDA.- Este código no podrá ser modificado por ningún interés particular, se debe actualizarlo de acuerdo por la comisión de promoción de la convivencia institucional, puesto a consideración del gobierno escolar y padres de familia.

La presente acta ha sido aprobada por los delegados, designados de esta comisión, siendo las 17:00pm del día lunes 17 de Diciembre del 2013.

ACTA DE REUNIONES LA COMISIÓN DE PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA

Sangolqui-San Rafael, Av., San Luis e Isla Pinzón

Los integrantes de la Comisión de aprobación y/o ratificación del Código de convivencia Institucional educativa, del Centro Educativo Bilingüe “George Mason” que se detallan a continuación:

ASISTENTES

LORENA CARRILLO _______________________________

ANGÉLICA CRUZ ________________________________

LUIS BADILLO ________________________________

MICHAEL VELOZ ________________________________

Se instala la reunión a las 15:00 pm.

Con el siguiente orden del día.

1. Tema específico para la reunión

DESARROLLO DE LA REUNIÓN

Se realiza ajustes y se aprueba por parte de todos los integrantes dela comisión

Debaten el manual del Código de Convivencia

RESOLUCIÓN Y VARIOS

Se plantean inquietudes, lluvia de ideas.

Sin más que tratar sobre el tema la reunión finaliza siendo las 17:00 pm.

________________________________________Lcda. MARTHA LÓPEZ

RECTORA

________________________________________MICHAEL VELOZREPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

_______________________________________LUIS BADILLOREPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA

INDICE GENERAL

Página

Exposición de Motivos…………………………………………………………………………… 2

Título I. Disposiciones Fundamentales…………………………………………………………. 4

Título II. De las actividades de la Institución..…………………………………………………... 4

Capítulo I. De las Subdirecciones, Académicas y Administrativas.……………………………….5

Capítulo II. De las Coordinaciones de Nivel……………………………………………………. 8

Capítulo III. De las Coordinaciones de Áreas……………………………………………………. 9

Capítulo IV. Del Departamento de Cultura……..………………………………………………...10

Capitulo V. Del departamento de Educación Física, Deportes y Recreación… ………………..10

Capítulo VI. Del departamento de Control de Estudios y Evaluación……………………………11

Capítulo VII. De la Coordinación de Protección y Desarrollo Estudiantil…… ………………...12

Título III. D los Consejos Directivos, Técnicos, de Sección, Docente y General…… …………16

Capítulo I. Del Consejo Directivo…………………..…………………………………………….16

Capítulo II. Del Consejo Técnico………………………………..………………………………..16

Capítulo III. Del Consejo de Sección…………………..…………………………………………17

Capítulo IV. Del Consejo Docente……………………………………………… .…………….. 17

Capítulo V. Del Consejo General……………………………………………………..…………..17

Título IV. De los Docentes y de los Docentes Guías..….………………………………………...18

Capítulo I. De los Docentes……….………………………………………………………………18

Capítulo II. De los Docentes Guías………………………………. ………………………………20

Titulo V. Del Personal Administrativo y de Mantenimiento……..……………………………….21

Título VI. De la Biblioteca de Aula, Laboratorios, Talleres, Servicios de Protección………..….22

Capítulo I. De la Biblioteca de Aula………………………………..……………………………..22

Capítulo II. De los Laboratorios y Talleres…………...…………………………………………..23

Capitulo. III. De los Servicios de Protección………………………………………...…………...23

Capítulo IV. De las Bares Escolares…………………………………………………………...23

Título VI. De la Evaluación sus Reglas y Procedimientos………………………………………..26

Título VII. De los estudiantes Derechos y Deberes. Del Estudiante Semanero y de las Organizaciones Estudiantiles……………………...………………………………………………29

Capítulo I. De los Estudiantes……………………………………………………………………..29

Capítulo II. De los Derechos de los Estudiantes…………………………………………………..29

Capítulo III. De los Deberes de los Estudiantes…………………………………………………. 30

Capítulo IV. De los Estudiantes Semaneros………………………………………………………34

Título VIII. Del Traje Escolar y sus Modalidades………………………………………………. 36

Título IX. De la Disciplina. De las Faltas Leves y Graves, de las sanciones, sus tipos y

Procedimientos……………………………………………………………………………………38

Capítulo I. De la Disciplina……………………………………………………………………….38

Capítulo II. De las Faltas Leves y Graves. ……………………………………………………….38

Capítulo III. De las Sanciones……………………………………………………………………41

Capítulo IV. De los tipos de Sanciones…………………………………………………………. 42

Capítulo V. Del procedimiento para la aplicación de Sanciones por Faltas Leves……………... 43

Acuerdos de Convivencia Escolar

Titulo X. De los Padres, Representantes y Responsables. Deberes y Derechos………………..45

Capítulo I. De los Deberes de los Padres, Representantes y Responsables……………………45

Capítulo II. De los Derechos de los Padres, Representantes y Responsables…………………..47

Título XI. Del cupo y sus modalidades y de la inscripción…………………………………….48

Título XII. De la Comunidad Educativa y de la Asociación Civil de Padres y Representantes.49

Capítulo I. De la Comunidad Educativa………………………………………………………...49

Capítulo II. De la Asociación Civil de Padres y Representantes………………………………..49

Capítulo XI. De los Reconocimientos………………………………………………………….50

Capítulo XIV. Disposiciones Finales y Transitorias……………………………………………50

PLAN DE CONVIVENCIA

Anexos…………………………………………………………………………………………..52