ENGLISH TIME 1 BASIC USER (A1)

CLAVE DEL CURSO 22-ULIDC-2021-EXT-TA-01

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PROGRAMA DE ESTUDIOS ANALÍTICO PARA CURSOS DE EXTENSIÓN

I. DATOS GENERALES

Campo de Formación Profesional y Especialidad Ocupacional Clave Plantel Nombre de Plantel

Campo de Formación Profesional: Comunicación Especialidad Ocupacional: Inglés

16EIC0015N ICATMI, Plantel

Tacámbaro

Nivel y Trayecto de Formación Lugar de Impartición Duración del curso Ciclo Escolar

Nombre del curso: English Time 1 Basic user (A1) Nivel y trayecto de formación: Medio y Mercado Laboral.

Capacitación a distancia Plantel Icatmi,

Tacámbaro

Duración del curso:

55 horas

Horario del curso: 12:00 a 2:00 horas

2021-2022

Nombre del Instructor que diseña el curso Situación Laboral Fecha de Elaboración

C. Yesenia Alejandra Ortiz Tinoco

Interno Externo 15 de Julio de 2021

X

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Problemáticas, Necesidades, Tendencias, Oportunidades, Orientaciones o Expectativas que se atenderán con el Curso

Inmersos en esta pandemia que agobia al mundo entero y al no poder impartir cursos de manera presencial, nos damos a la tarea de diseñar este curso para su implementación a distancia, para que las personas interesadas, ya sea de la localidad o de otras comunidades, puedan recibir en la comodidad de sus hogares la información para aprender English Time 1 Basic user (A1), siendo este la introducción del idioma inglés, con esto, tal vez, hacer más llevadero este tiempo de encierro y porque no, el generar un ingreso adicional con los conocimientos adquiridos impartiendo cursos por su cuenta, o a su vez como realización personal de comenzar a hablar una segunda lengua a través de internet.

Perfil de Ingreso

Edad mínima 15 años

Saber leer y escribir

Sin o con conocimiento básico de inglés.

Contar con una cuenta de correo de Gmail

Cumplir con los requisitos que marque el Plantel

Cumplir a cabalidad los lineamientos marcados en el reglamento interno del taller

Resultado de Aprendizaje

El egresado del curso de English Time 1 Basic user (A1), a través de la recepción y correcta aplicación a las instrucciones brindadas a través de la plataforma, y claro, con la practica constante, adquirirá los conocimientos, habilidades en su 4 áreas que son escucha, lectura, escritura y habla, así como destrezas que le permitan hacer uso o practica del idioma en compañía de la familia, amigos o entorno del participante, siendo este último en el caso de que inicie a dar cursos por su cuenta de lo que va aprendiendo y con ello apoyar la economía familiar con este ingreso adicional.

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Saberes

Teóricos (Conocer)

Procedimentales (Hacer)

Axiológicos (Ser y Convivir)

- Identifica la plataforma a utilizar. - Identifica el equipo a manejar. - Identificar cómo funciona el verbo To

Be, presente simple, presente continuo y pasado simple y todo lo referente al nivel A1.

- Identifica el verbo To Be, presente simple, presente continuo y pasado simple.

- Identifica cuando y donde usarlos.

- Aplica uso del abecedario y el

articulo indefinido. - Aplica uso pronombres personales

presente simple del verbo To Be. - Aplica uso de números cardinales,

there is/there are y el articulo definido.

- Aplica uso del presente simple, adverbios de frecuencia.

- Identifica pronombres interrogativos, información personal y numeros ordinales.

- Identifica pronombres y adjetivos demostrativos, sustantivos en plural y el verbo modal CAN (Poder).

- Identifica y aplica el tiempo (la hora), preposiciones de dirección y lugar.

- Identifica y aplica imperativos. - Aplica e identifica adjetivos y

pronombres posesivos, así como la forma posesiva de sustantivos.

- Identifica y aplica el presente continuo.

- Aplica el verbo To Be en su forma pasado.

- Identifica y aplica uso del pasado simple de los verbos regulares e irregulares.

- Manifiesta saberes para acceder la

plataforma - Manifiesta puntualidad en acceso a

sus sesiones. - Manifiesta respeto y empatía hacia

sus compañeros. - Establece comunicación con el grupo

a través de comentarios. - Demuestra medidas de Seguridad e

Higiene con equipo, área de trabajo y persona.

- Demuestra medidas para la protección ambiental.

- Manifiesta honestidad, tolerancia hacia su trabajo y compañeros.

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II. PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Secuencias Didácticas1 / Apertura del curso

Saberes/ Contenido Temático

Estrategia Didáctica Evaluación del

Aprendizaje Duración

Actividades para el docente Actividades para el estudiante

1.1 Encuadre 1.2 Contextualización

- El instructor presenta mediante una sesión sincrónica, la denominación del curso, competencia, resultado de aprendizaje, duración, mecánica de trabajo y consensar las reglas de

capacitación. - El docente explica las actividades a

desarrollar e informa que serán bajo la plataforma de Moodle.

- El docente invita a realizar la

evaluación diagnóstica en plataforma para valorar los conocimientos previos del grupo.

El docente expone el objetivo de transmitir los conocimientos en este curso English Time 1 Basic user (A1), hoy en día como una opción para aprender desde casa, también hacer uso de el en la práctica familiar, pero no se descarta la gran posibilidad de poder armar un pequeño curso con estos conocimientos.

- Los estudiantes expresan sus

expectativas, responsabilidad con su proceso de aprendizaje y compromiso como miembro del grupo.

- El estudiante participa en la presentación mencionando su nombre y diciendo que le agrada o que no le agrada de cualquier tema

- Los estudiantes responden la

evaluación diagnóstica en plataforma e identifican las competencias que poseen con relación a las del curso.

Los estudiantes a través de cuestionario y comentarios en plataforma mencionarán la importancia de la información proporcionada, resaltando los beneficios de lo posible a realizar (ya sea su uso como estudiantes, por querer aprender usa segundo idioma o empezar a impartir cursos conforme vayan aprendiendo).

Diagnóstica

- Autoevaluación

Instrumento

- Cuestionario

- Evidencia - Cuestionario

1 horas 1 horas

Continúa…

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Secuencias Didácticas 2/Desarrollo del curso

Saberes/ Contenido Temático

Estrategia Didáctica Evaluación del

Aprendizaje Duración

Actividades para el docente Actividades para el

estudiante 2.1 ABC´S, animals.

2.2 Indefinite article a/an.

2.3 Personal pronouns/ Verb To be present simple.

2.4 Cardinal numbers.

El docente cita a video llamada por meet o zoom, introduce el vocabulario sobre el tema. El docente mediante un documento da instrucciones y un video explicativo sobre el tema ABC´S / Animals y adjunta ejercicios a resolver. El docente cita a video llamada por meet o zoom, introduce el vocabulario sobre el tema. El docente mediante un documento word brinda información sobre el tema “Indefinite article a/an”, adjunta videos y ejercicios a resolver. El docente cita a video llamada por meet o zoom, introduce el vocabulario sobre el tema. El docente mediante un documento da la información del nuevo tema “Pronombres personales y el presente simple del verbo To Be”, adjunta un video explicativo sobre el mismo y proporciona ejercicios a resolver. El docente cita a video llamada por meet o zoom, introduce el vocabulario sobre el tema.

El capacitando se une a video llamada en la hora y fecha citada por el instructor (en meet o zoom). El capacitando lee, escucha identifica y resuelve los ejercicios sobre el abecedario, y animales. El capacitando se une a video llamada en la hora y fecha citada por el instructor (en meet o zoom). El capacitando lee, escucha, identifica y aplica el uso del articulo indefinido a/an en los diferentes ejercicios a resolver en la plataforma de Moodle. El capacitando se une a video llamada en la hora y fecha citada por el instructor (en meet o zoom). El capacitando lee, escucha, identifica los pronombres personales, el verbo to be afirmativo, interrogativo y negativo, resolviendo los ejercicios. El capacitando se une a video llamada en la hora y fecha citada por

Evidencia - Documento(s) de

ejercicios de la plataforma de Moodle y video llamada por meet o zoom.

- Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle y video llamada por meet o zoom.

- Documento(s) de

ejercicios de la plataforma de Moodle y video llamada por meet o zoom.

- Documento(s) de ejercicios de la plataforma de

2 horas 2 horas 4 horas 2 horas

8

2.5 There is / There are

2.6 Define Article (The)

2.7 Present simple tense.

2.8 Interrogative

El docente mediante un documento con instrucciones y un video explicativo, muestra en inglés los números cardinales. Adjunta ejercicios en un documento sobre los mismos. El docente cita a video llamada por meet (para aclarar dudas sobre los temas antes vistos). El docente mediante un documento de word dará información sobre there is y there are, instrucciones para los ejercicios a desarrollar. El docente cita a video llamada por meet (para aclarar dudas sobre los temas antes vistos). El docente mediante un documento con instrucciones y videos explicativos, muestra el articulo definido THE y adjunta ejercicios a resolver en la plataforma de Moodle. El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema Presente simple afirmativo, interrogativo y negativo. El docente mediante documentos da información sobre el Presente simple afirmativo, interrogativo y negativo, así como videos explicativos sobre el tema y adjunta ejercicios para práctica del mismo. El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema Interrogative pronouns.

el instructor (en meet o zoom). El capacitando lee, escucha, observa y adquiere conocimientos de los números cardinales. El capacitando lee y contesta los ejercicios correspondientes al tema. El capacitando se une a video llamada en la hora y fecha citada por el instructor (en meet o zoom). El capacitando lee, escucha, practica y aplica mediante ejercicios adjuntos en la plataforma de Moodleel uso del articulo definido THE. El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado(a). El capacitando lee, observa, escucha practica con ejercicios adjuntos y realiza tareas en la plataforma de Moodle sobre el Presente simple afirmativo, interrogativo y negativo. El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado(a). El capacitando lee, observa, escucha practica con ejercicios adjuntos y realiza tareas en la plataforma de Moodle sobre los Interrogative pronouns (pronombres interrogativos). El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha

Moodle. - Video llamada por

meet o zoom.

- Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle.

- Video llamada por meet o zoom.

- Video llamada por meet o zoom

- Documento(s) de ejercicios de la plataforma Moodle.

- Video llamada por meet o zoom.

- Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle.

- Video llamada. - Documento(s) de

ejercicios de la plataforma de classroom.

2 horas 2 horas 4 horas. 2 horas.

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pronouns!

2.9 Personal Information

2.10 Ordinal

numbers.

2.11 Demonstrativ

e pronouns/adjentives.

El docente mediante documentos da información sobre los pronombres interrogativos (what, why, who etc.), así como videos explicativos sobre el tema y adjunta ejercicios para práctica del mismo. El docente cita a video llamada por meet o zoom, introduce el vocabulario sobre el tema “Información personal”, adjunta documentos en Moodle para su práctica. El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento explica los numeros ordinales, sube un video para una mejor pronunciación y adjunta ejercicios a resolver. El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento de word explica los adjetivos y pronombres demostrativos (this/that, these/those). El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento

y hora citado. El capacitando lee, practica y realiza los ejercicios en la plataforma Moodle sobre Información personal. El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. El capacitando lee, observa, escucha practica con ejercicios adjuntos y realiza tareas en la plataforma de class room sobre los números ordinales. El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. El capacitando lee, escucha y practica los numeros ordinales y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle. El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. El capacitando lee la información sobre el tema y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle. El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha

- Video llamada por meet o zoom.

- Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle.

- Video llamada por meet o zoom.

- Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle.

- Video llamada por meet o zoom.

- Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle.

- Video llamada por meet o zoom.

- Documento(s) de ejercicios de la plataforma de

2 horas. 2 horas 2 horas 2 horas

10

2.12 ¡Plural nouns!

2.13 Modal

auxiliary CAN

2.14 Telling the time!

2.15 Prepositions!

2.16 Imperatives!

de word explica las reglas gramaticales de los sustantivos en plural y da ejemplos de los mismos. El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento de word explica la función uso y las reglas gramaticales del verbo auxiliar Can=poder y da ejemplos del mismo. El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento de word da información y vocabulario del tema Telling the time (la hora), así ejemplos del mismo y ejercicios. El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento de word da información y vocabulario de las preposiciones de tiempo y lugar (on, in, at), así ejemplos del mismo y ejercicios de apoyo. El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento de word da información y vocabulario de los imperativos (Don´t), así como ejemplos del mismo y ejercicios de apoyo. El docente cita a video llamada por

y hora citado. El capacitando lee la información sobre el tema y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle. El capacitando se une a videollamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. El capacitando lee la información sobre el tema y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle. El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. El capacitando lee la información sobre el tema y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle. El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. El capacitando lee la información sobre el tema y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle. El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. El capacitando lee la información sobre el tema y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de

Moodle.

- Video llamada por meet o zoom.

- Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle.

- Video llamada por

meet o zoom. - Documento(s) de

ejercicios de la plataforma de Moodle.

- Video llamada por meet o zoom.

- Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle.

- Video llamada por

meet o zoom. - Documento(s) de

ejercicios de la plataforma de Moodle.

- Video llamada por

meet o zoom. - Documento(s) de

2 horas 2 horas 4 horas 2 horas

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2.17 Possessive

adjectives and pronouns!

2.18 Possessive form of nouns!

2.19 Present continuos!

2.20 Verbo to be

past simple!

meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento de word da información y vocabulario de los adjetivos posesivos y pronombres posesivos (my-mine, your-yours, her-hers etc), así como ejemplos de los mismos y ejercicios de apoyo. El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento de word da información y vocabulario de los sustantivos posesivos-de pertenencia (´s), así como ejemplos de los mismos y ejercicios de apoyo. El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento de word da información y vocabulario del presente continuo (verbos con terminación ando, iendo y el verbo to be), así como ejemplos de los mismos y ejercicios de apoyo. El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento de word da información y vocabulario del pasado simple del verbo to be), así como ejemplos de los mismos y ejercicios de apoyo. El docente cita a video llamada por

Moodle. El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. El capacitando lee la información sobre el tema y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle. El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. El capacitando lee la información sobre el tema sustantivos posesivos-de pertenencia (´s) y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle. El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. El capacitando lee la información sobre el tema presente continuo y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle. El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. El capacitando lee la información sobre el tema presente continuo y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle.

ejercicios de la plataforma de Moodle.

- Video llamada por

meet o zoom. - Documento(s) de

ejercicios de la plataforma de Moodle.

- Video llamada por

meet o zoom. - Documento(s) de

ejercicios de la plataforma de Moodle.

- Video llamada por meet o zoom. Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle

- Video llamada por meet o zoom.

- Documento(s) de ejercicios de la

4 horas 2 horas 4 horas 2 horas

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2.21 Past simple regular verbs!

2.22 Past simple

irregular verbs!

meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento de word da información y vocabulario del pasado simple de los verbos regulares), así como ejemplos de los mismos y ejercicios de apoyo. El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento de word da información y vocabulario del pasado simple de los verbos irregulares), así como ejemplos de los mismos y ejercicios de apoyo.

El capacitando se une a videollamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. El capacitando lee la información sobre el tema presente continuo y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle. El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. El capacitando lee la información sobre el tema presente continuo y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle.

plataforma de Moodle.

- Video llamada por

meet o zoom. - Documento(s) de

ejercicios de la plataforma de Moodle.

1 horas 1 horas

Continúa…

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Secuencias Didácticas 3 / Cierre

Saberes/ Contenido Temático

Estrategia Didáctica Evaluación del

Aprendizaje Duración

Actividades para el docente Actividades para el estudiante

Cierre del curso

El docente cita a video llamada por meet o zoom para cierre del curso. El docente organiza la presentación de los informes de las actividades realizadas y mediante el envío de mensajes en la plataforma Moodle por cada uno de los participantes del grupo y se llevará a cabo una retroalimentación de desempeño y resultados obtenidos. El facilitador revisa y pregunta a los participantes si se dio: cumplimiento de objetivo y temario del curso, cumplimiento de las expectativas y reglas del curso haciendo notar las ventajas y desventajas de la capacitación en línea para que los participantes reflexionen sobre la misma.

El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. Los capacitandos socializan los informes demostrando honestidad y tolerancia hacia el trabajo realizado por el grupo, se lleva a cabo la retroalimentación del docente y se realizan los ajustes necesarios. Reflexión

- Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de estar actualizados en el conocimiento del idioma ingles así mismo, analizarán las ventajas y desventajas de la capacitación a distancia.

Sumativa Autoevaluación Evidencia - Informe

1 hora

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Recursos Didácticos Referencias bibliográficas

Equipo: 1 computadora. Cañón/proyector. Bocinas Herramienta: Ninguna Material de apoyo didáctico: Diapositivas Libro(s) del maestro. Pintarron 2 marcadores base agua. Libreta (3) Lapiceros (rojo, negro y azul) Mobiliario: 1 Escritorio. 1 silla. Conectividad: Se requiere conexión a internet

Bibliográfica:

Bismarck Caballero. English Time 1 Basic user (A1). (Primera edición 2019) Editorial (Instituto Landín). Hemerográfica: N/A Cablegráfica: Videos explicativos del internet:

https://youtu.be/hg9FcAz7-ag https://youtu.be/xOGE8yQz8Gc https://youtu.be/MOjLxhSWRbo https://youtu.be/xbilBh_DK9k https://youtu.be/KORbmsa8DH4 https://youtu.be/bv51uEl_L5s https://youtu.be/ARPMPw3qVVo https://youtu.be/yZzU87S-IJ8?list=RDCMUCH3GRTYRcnp-YZnzkzDjCcg https://youtu.be/jM-ecOKWjsA?list=RDCMUCH3GRTYRcnp-YZnzkzDjCcg https://youtu.be/1_SvNekOIG8?list=RDCMUCH3GRTYRcnp-YZnzkzDjCcg https://youtu.be/YYmQGGTBZgw?list=RDCMUCH3GRTYRcnp-YZnzkzDjCcg https://youtu.be/YpZWeBlLk6o?list=RDCMUCH3GRTYRcnp-YZnzkzDjCcg https://youtu.be/waqRGGo7kDo?list=RDCMUCH3GRTYRcnp-

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YZnzkzDjCcg

2 VALIDACIÓN Y APROBACIÓN ACADÉMICA

Elabora Valida Vo. Bo.

Instructor C. Yesenia Alejandra Ortiz

Tinoco

Jefe de Capacitación C. Pedro Vargas Aguilar

Director de plantel María Dolores Ramírez

Maldonado

Aprueba Autoriza

Jefe de departamento de Planes y Programas Dra. Rosario de los Ángeles Tafolla Delgado

Director del área Técnico Académica Mtra. Luz María Mondragón Cervantes