intrmediate a clave del curso 22-ulidc-2020-ext-pa-04

INTRMEDIATE A

CLAVE DEL CURSO 22-ULIDC-2020-EXT-PA-04

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PROGRAMA DE ESTUDIOS ANALÍTICO PARA CURSOS DE EXTENSIÓN

I. DATOS GENERALES

Campo de Formación Profesional y Especialidad Ocupacional Clave Plantel Nombre de Plantel

Campo de Formación Profesional: Comunicación.

Especialidad Ocupacional: Uso de la lengua inglesa en diversos contextos.

16E1CC0020Z

Michoacán

Nivel y Trayecto de Formación Lugar de Impartición Duración del curso Ciclo Escolar

Nivel: Medio Trayecto de formación: Mercado Laboral

Aula del plantel 200 horas 2020-2021

Nombre del Instructor que diseña el curso Situación Laboral Fecha de Elaboración

Georgina Michell Paredes Yescas

Interno Externo Julio del 2020

(X) ( )

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Problemáticas, Necesidades, Tendencias, Oportunidades, Orientaciones o Expectativas que se atenderán con el Curso

El inglés se ha convertido en el idioma universal siendo el inglés, el idioma más hablado en el mundo. Por este motivo miles de personas deciden estudiar inglés como segundo idioma ya que poseer un buen conocimiento y entendimiento del inglés solo te traerá ventajas tanto a nivel personal como profesional. La razón fundamental por qué estudiar inglés es tan importante es porque el inglés es fundamental a la hora de encontrar trabajo. El inglés nos dará acceso a una mejor educación y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de trabajo. Nuestras oportunidades laborales se multiplicarán en cuanto dominemos el idioma. Tanto en áreas gubernamentales como en empresas multinacionales, sin importar tu campo de trabajo, el inglés te aportará siempre ventajas a la hora de ascender o acceder a otro puesto de trabajo, ayudándote a mejorar tu situación laboral actual.

Perfil de Ingreso

*Tener de 15 años en adelante. *Aplicar la comunicación verbal. *Aplicar la comunicación escrita. *Cumplir con los requisitos del plantel.

Resultado de Aprendizaje

El egresado sabe utilizar de forma adecuada las reglas lingüísticas referentes a este nivel, habla, deduce y adquiere información de contenidos en inglés; además desarrolla habilidades sonoras para obtener información concreta.

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Saberes

Teóricos (Conocer)

Procedimentales (Hacer)

Axiológicos (Ser y Convivir)

Reconoce estructuras gramaticales previas.

Identifica nuevas estructuras gramaticales y comunicativas.

Realiza actividades comunicativas en las que implementa las habilidades básicas

Aplica los conocimientos previos. Desarrolla habilidades del lenguaje y

comunicación empleando las cuatro habilidades del idioma a nivel básico-intermedio, en un contexto colaborativo y de respeto.

Muestra puntualidad.

Muestra respeto y empatía hacia sus compañeros.

Trabaja en equipo e instituye comunicación con el grupo.

Muestra honestidad, tolerancia hacia su trabajo y compañeros.

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III. .PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Secuencias Didácticas I/XX

Saberes/ Contenido Temático

Estrategia Didáctica Evaluación del

Aprendizaje Duración

Actividades para el docente Actividades para el estudiante

1.1 Encuadre

1.2 Contextualización

El instructor da a conocer: nombre del curso, competencia, resultado de aprendizaje, duración, mecanismo de trabajo y forma de evaluar el aprendizaje.

El instructor emplea las técnicas “rompehielos” e identifica las expectativas del grupo.

El instructor aplica la evaluación diagnóstica para evaluar los conocimientos previos del grupo.

El instructor explica la importancia del uso de una lengua extranjera, como lo es el idioma Inglés en el universo globalizado en el que vivimos.

Encuadre grupal

Los capacitandos expresan sus expectativas, responsabilidad con su proceso de aprendizaje y compromiso como miembro del grupo.

Los capacitandos responden la evaluación diagnóstica e identifican las competencias que poseen con relación a las del curso.

Contextualización Los capacitandos definen la

relevancia de la información facilitada y elaboran un objetivo de aprendizaje, destacando los beneficios del estudio de una lengua extranjera.

Diagnóstica Autoevaluación Instrumento Cuestionario Evidencia Cuestionario.

1 hora

2 horas

Continúa…

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Secuencias Didácticas 2/XX





2. Greetings 2.1 Presente Perfecto.

2.2 Past Participles

2.3 Top Notch Activities

El instructor muestra oraciones de yes/no questions.

El instructor les enseña la forma y uso de la estructura.

El instructor les da el uso y estructura pasado participio de los verbos regulares e irregulares. Todo esto mediante diapositivas, flashcards y audios.

El instructor da una retroalimentación de los temas antes vistos.

El estudiante hace el uso de

“I don´t think” para ablandar una respuesta negativa.

El estudiante utiliza la frase “I know” para “gritar” que encontró la respuesta.

El estudiante escucha una conversación en donde habla aceca del uso del “welcome to” para saludar a alguien que conoció en un lugar nuevo.

El estudiante mediante el uso de las cuatro habilidades responde a la retroalimentación y aclara duda sobre los temas vistos.

Formativa Test, quizzes. Instrumento Entrevistas Presentaciones

Evidencias Flashcards presentaciones power point

24 horas

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Continúa…






3. Tiempos perfectos 3.1Present perfect

3.2 Present perfect continous

3.3 Top Notch Activities

-Explica de forma escrita utilizando estructuras tales como: Presente perfecto, Condicionales if con imperativos. -Explica presente perfecto continuo y pasado simple, Discurso directo e indirecto, Pronombres posesivos, indefinidos y de objeto, uso del used to, get used to/be used to, Tiempo futuro con presente simple, presente continuo, going to y will. El instructor da una retroalimentación de los temas antes vistos.

-Se expresa de forma escrita utilizando estructuras tales como: Presente perfecto, Condicionales if con imperativos.

- Se expresa de manera escrita y oral presente perfecto continuo y pasado simple, Discurso directo e indirecto, Pronombres posesivos, indefinidos y de objeto, uso del used to, get used to/be used to, Tiempo futuro con presente simple, presente continuo, going to y will. El estudiante mediante el uso de las cuatro habilidades responde a la retroalimentación y aclara duda sobre los temas vistos.



25 horas

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4. indefinite quantities and amounts 4.1 lot of, many, and much 4.2 Indefinite pronouns 4.3 Top Notch Activities

-Enseña de forma oral y escrita Sustantivos Cuantitativos, Estilo Indirecto “Reported Speech”, Condicionales/Deseos, Verbos con partículas (frasales).

- Explica de forma oral estructuras tales como: Obligaciones Consejos/Sugerencias, Pronombres indefinidos, especulaciones, Oraciones subordinadas especificativas, Verbos infinitivos y gerundios y Tiempo futuro, continuo y perfecto. -El instructor da una retroalimentación de los temas antes vistos.

- Se expresa de forma oral y escrita Sustantivos Cuantitativos, Estilo Indirecto “Reported Speech”, Condicionales/Deseos, Verbos con partículas (frasales).

-Comprende de forma auditiva estructuras tales como: Obligaciones Consejos/Sugerencias, Pronombres indefinidos, Especulaciones, Oraciones subordinadas especificativas, Verbos infinitivos y gerundios y Tiempo futuro, continuo y perfecto. El estudiante mediante el uso de las cuatro habilidades responde a la retroalimentación y aclara duda sobre los temas vistos.



24 horas

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5. Passions 5.1 talk bout passions 5.2 make an excuse estructuras tales como: use to/used to: expnsion be use to vs. get used to. Would+base form. More about negative yes/no questions; why don’t. 5.3 Top Notch Activities

-Enseña de forma oral y escrita el uso del use to/used to.

- Explica de forma oral estructuras tales como: use to/used to: expnsion be use to vs. get used to. Would+base form. More about negative yes/no questions; why don’t. -El instructor da una retroalimentación de los temas antes vistos.

- Se expresa de forma oral y escrita del use to/used to.

-Comprende de forma auditiva estructuras tales como: use to/used to: expnsion be use to vs. get used to. Would+base form. More about negative yes/no questions; why don’t. El estudiante mediante el uso de las cuatro habilidades responde a la retroalimentación y aclara duda sobre los temas vistos.



25 horas

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6. kinds of art 6.1 positive adjectives 6.2 objects 6.3 Top Notch Activities

-Enseña de forma oral y escrita the passive voice, forma, significado y uso. Gerundios coomo objetos de preposición.

- Explica de forma oral y escrita los verbos transitivos e intransitivos. Oraciones y preguntas en voz pasiva en todos los tiempos. -El instructor da una retroalimentación de los temas antes vistos.

- Se expresa de forma oral y escrita Sustantivos Cuantitativos, Estilo Indirecto “Reported Speech”, Condicionales/Deseos, Verbos con partículas (frasales).

-Comprende de forma auditiva estructuras tales como: Obligaciones Consejos/Sugerencias, Pronombres indefinidos, Especulaciones, Oraciones subordinadas especificativas, Verbos infinitivos y gerundios y Tiempo futuro, continuo y perfecto. El estudiante mediante el uso de las cuatro habilidades responde a la retroalimentación y aclara duda sobre los temas vistos.



24 horas

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7. About personality 7.1 Likes and dislikes 7.2 Personality 7.3 Top Notch Activities

-Muestra de manera oral y escrita el uso del “like y dislike” por medio de adjetivos positivos y negativos, forma, significado y uso. Gerundios como objeto directo.

- Explica de forma oral otras funciones de los gerundios, uso y forma afirmativa, negativa e interrogativa. -El instructor da una retroalimentación de los temas antes vistos.

- Se expresa de forma oral y escrita utilizando las frases “Well, for example… let´s see, I know what you mean).

-Comprende de forma auditiva ideas principales, información especifica, sitetiza información. -Lee textos como “A pop psychology website, personality surveys, a photo story,” entre otros. -Escribe un ensayo describiendo la personalidad de alguien. -El estudiante mediante el uso de las cuatro habilidades responde a la retroalimentación y aclara duda sobre los temas vistos.



25 horas

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8. Living with computers 8.1 Computers parts 8.2 Computers terms and commands 8.3 Top Notch Activities

-Enseña de forma oral y escrito vocabulario acerca cómo solucionar problemas con la computadora.

- Explica de forma oral y escrita como usar los términos y comandos que se usan en una computadora y discute el impacto social del uso del internet. -El instructor da una retroalimentación de los temas antes vistos.

- Se expresa de forma oral y escrita mediante la forma, uso y significado del comparativo As…As, el uso de “just, almost, quite, nearly.). - Expresa propósitos con la frase “in order to and for”. -Realiza una retroalimentación del uso delos comparativos y superlativos. -Pide ayuda con “Could you take a look at…?,” comienza una explicación con “well…”, hace una sugerencia con “Why don´t you try…ing?”, expresa interés informalmente con”oh, yeah?”, usa “everyone says…” para dar una opinión popular, dice “well, I´ve Heard…” para respaldar un punto de vista. El estudiante mediante el uso de las cuatro habilidades responde a la retroalimentación y aclara duda sobre los temas vistos.



25 horas

Continúa…

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9. Ethics and values 9.1 Ethical choices 9.2 Personal Values 9.3 Top Notch Activities

-Enseña de forma oral y escrita la forma, uso y errores comunes de los condicionales.

- Explica de forma oral y escrita la forma, uso y errores comunes de los pronombres posesivos/whose. El presente y el futuro basado en los condicionales. -El instructor da una retroalimentación de los temas antes vistos.

- Se expresa de forma oral y escrita la forma, uso y errores comunes de los condicionales. Dice “You think so?” para confirmar la opinión de alguien, usa la palabra “absolutly” para enfatizar una respuesta afirmativa y usa la frase “Don´t mention it”.

-Comprende de forma auditiva vocabulario acerca del contexto para respaldar respuestas a detalle, analiza ideas principales. El estudiante mediante el uso de las cuatro habilidades responde a la retroalimentación y aclara duda sobre los temas vistos.



25 horas

Continúa…

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ursos Didácticos Referencias bibliográficas

Equipo: 1 computador de escritorio y bocinas

Herramienta: Material e insumos:

Material de apoyo didáctico:

Plumones para pintarrón, láminas para rota folio, plumones de agua, hojas blancas tamaño carta, caballete con pintarrón, borrador, cañón o proyector, pantalla y apuntador/presentador inalámbrico. Mobiliario:

1 escritorio, 8 mesas de trabajo, 16 sillas y 1 pintarrón.

Conectividad:

Conexión a internet.

Bibliográfica:

SASLOWJoan,ALLENA Asher. TOPNOTCH2. 2da. Edición. USA: Pearson Education, 2011. 149 p

Cibergráfica:

https://www.pearson.com/english/myenglishlab.html

https://www.pearson.com/english/myenglishlab.html

IV. VALIDACIÓN Y APROBACIÓN ACADÉMICA

Elabora Valida Vo. Bo.

GEORGINA MICHELL PAREDES YESCAS

ANA ELENA GARCÍA ARELLANO

MIGUEL ANGEL AUREOLES ACOSTA

Aprueba Autoriza

ROSARIO TAFOLLA DELGADO JORGE CONEJO CARDENAS

intrmediate a clave del curso 22-ulidc-2020-ext-pa-04

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