Clasificación

1) Activad :Color En esta actividad el alumno tiene que poner en cada plato de color indicado, el botón del mismo color Material: frasco de vidrio, 3 pasillos uno azul, naranjo y amarillo y botones de artos colores incluyendo los mencionados

2) Actividad :Figura En esta actividad el alumno tiene que poner en cada cuadro la figura correspondienteMateriales: hoja de block, animales recortados y papel lustre

3) Actividad : color y forma El alumno debe encajar según el color y objeto En la siguiente actividad al niño se le entrega una hoja con cajas y animales

4) Actividad : por tamaño En esta actividad el niño debe marcar la instrucción dada Marca el gato más pequeñoMarca el conejo más grandeMarca la tortuga más anchaMarca el camino más angosto Marca el limón que esta partidoMarca el que tiene el pelo más largo

5) Actividad : concreto Buscar por internet

Inclusión

1) Actividad : noción de inclusión Se presenta 18 maderas, de las cuales 10 son rojas y 8 azules y le les interroga: Si tuvieras que hacer dos collares para tu mama, uno con las maderas rojas y el otro con las maderas azules y se le interroga: si tuvieras que hacer dos collares para tu mama, uno con las cuentas rojas y otro con las cuentas de madera, ¿cuál de los dos sería más largo? ¿Por qué? Si no puede responder adecuadamente, se le pide que clasifique las cuentas por el color. Una vez que realiza la acción, se le pide que rodee con un cordón cada subclase y, con un cordón más largo, la clase abarcadora (cuentas de madera), así, el podrá vocalizar mejor la noción de inclusión, que se apoya en una composición auditiva de las partes para formar un todo

2) Actividad : 3) Actividad :4) Actividad :5) Actividad :

Seriación

1) Actividad : introductoria a la noción de la seriación Utilizar tres lápices de tamaño diferentes. Se le pide que muestre, el primer lugar, el lápiz más pequeño, luego el más grande y, por último, el mediano.

Utilizar cinco listones o reglas de diferentes tamaños. Se trata de que las observe y las mida; luego se le pide que muestre la regla más pequeña, y luego, todas las que son más grandes que ella. A continuación se le pide que muestre la regla del medio, luego las reglas más pequeñas y, finalmente, las reglas más grandes.

2) Actividad Utilizar dos cuerdas para colgar ropa de muñecas. Se pasa un lote de ropa que deberá colgar la primera cuerda. Se le pide a continuación que tómela ropa de otro lote, colocado sobre la mesa y que lo cuelgue en la otra cuerda, tratando de reproducir el mismo orden de la primera.

3) Utilizar tres calletillas de hilo de colores diferentes ensartadas en un hilo plástico y un tubo de cartón. Se motiva al niño para que observe con atención la secuencia de las carretillas y verbalice los colores. A continuación instruir lentamente el hilo con las carretillas a través del tuvo. Cuando las carretillas están ocultas en él tuvo decirle ¿si yo tiro el hilo, que carretilla va a salir primero? Y luego ¿cuál después?Una vez que haya dado su respuesta permítele que la confronte tirando el extremo del hilo y viendo el orden en que aparecen las carretillas Esta actividad se puede complicar pidiéndole que se imagine en qué orden aparecen las carretillas si se tira la cuerda por el extremo opuesto del tuvo.

4) Seriación simpleUtiliza cinco listones o bandas de diferentes longitudes y pedirle que las ordene de mayor a menor y viceversa, para formar una escalera. Si es necesario, se le puede proporcionar una base concreta horizontal, que permita que todos los listones tengan el mismo nivel de partida; y la siguiente técnica para superar el procedimiento de ensayo y error: por comparación el niño debe, cada vez, elegir el listón más pequeño

5) Se le entrega tarjetas que representen nueve hojas de tres tamaños diferentes (grandes, medianas, chicas), y pintadas de tres colores de verde. Se pide al niño que ordene las hojas lo mejor posible. Si no logra ordenar las hojas de acuerdo al tamaño y al color, el educador puede seriar las tres hojas pequeñas, graduando la intensidad de color y pidiéndole que haga lo mismo con las medianas y las grandes

Correspondencia

1) Actividad 2) Actividad3) Actividad4) Actividad5) Actividad

Espacio

1) Actividad : topológico Se le pide al alumno que pinte las imágenes como se le indica a) Pinta el basurero con la tapa abierta de color rojo y el que está cerrado azul

b) Pinta de color amarillo el interior del triángulo y verde el exterior

c) Pinta solo los juguetes que están dentro del baúl

d) Pinta el pájaro que está entre los dos patos

e) Pinta verde la niña que va a delante de la fila y morado la de atrás

f) Pinta el niño que está arriba del resbalin