Clasificación de las investigaciones y Clasificación de las investigaciones y el concepto de variableel concepto de variable

La investigación social puede La investigación social puede clasificarse con muy distintos clasificarse con muy distintos criterios, el principal, reconoce criterios, el principal, reconoce dos grandes tipos:dos grandes tipos:

a)a) La investigación explicativaLa investigación explicativa

b)b) La investigación interpretativaLa investigación interpretativa

Cada uno de estos tipos tiene comoCada uno de estos tipos tiene como

características las que corresponden características las que corresponden a sua su

respectivo paradigma.respectivo paradigma.

Otra clasificación, dentro de las anterioresOtra clasificación, dentro de las anteriores

distingue entre investigaciones distingue entre investigaciones cuantitativascuantitativas e investigaciones e investigaciones cualitativas.cualitativas.

Las cuantitativas pertenecen al Las cuantitativas pertenecen al paradigmaparadigma

explicativo. Utilizan preferentemente, explicativo. Utilizan preferentemente, datos cuantitativos o cuantificables que datos cuantitativos o cuantificables que se obtienen por la cuantificación de las se obtienen por la cuantificación de las diversas propiedades que se dan en los diversas propiedades que se dan en los objetos de estudio, propiedades que objetos de estudio, propiedades que reciben el nombre de reciben el nombre de variables.variables.

Las investigaciones cualitativas, que Las investigaciones cualitativas, que utilizan preferentemente información utilizan preferentemente información cualitativa y, por lo tanto, no se cualitativa y, por lo tanto, no se refieren a variables aisladas del refieren a variables aisladas del objeto de estudio, sino a su totalidad, objeto de estudio, sino a su totalidad, pertenecen tanto al paradigma pertenecen tanto al paradigma explicativo como al interpretativo. explicativo como al interpretativo. Así, la investigación socio – histórica Así, la investigación socio – histórica de una comunidad puede buscar de una comunidad puede buscar explicaciones de los fenómenos que explicaciones de los fenómenos que se han presentado en ella. La se han presentado en ella. La investigación cualitativa investigación cualitativa interpretativa busca, por el contrario, interpretativa busca, por el contrario, acertar los significados que los acertar los significados que los actores de pequeños grupos dan a su actores de pequeños grupos dan a su conducta, a la de otros actores y a las conducta, a la de otros actores y a las condiciones y objetos del contextocondiciones y objetos del contexto..

El factor El factor tiempotiempo es otro elemento es otro elemento importante para diferenciar las importante para diferenciar las investigaciones. Según este factor investigaciones. Según este factor existen investigaciones existen investigaciones sincrónicassincrónicas e e investigaciones investigaciones diacrónicasdiacrónicas..

Las investigaciones sincrónicas Las investigaciones sincrónicas estudian los fenómenos a los cuales se estudian los fenómenos a los cuales se refieren en un corto período de refieren en un corto período de tiempo, el suficiente para realizar tiempo, el suficiente para realizar todas las tareas de recolección de todas las tareas de recolección de datos en el terreno (por ejemplo, la datos en el terreno (por ejemplo, la encuesta social). encuesta social).

Las investigaciones diacrónicas, por el Las investigaciones diacrónicas, por el contrario, estudian fenómenos contrario, estudian fenómenos sociales durante un período más sociales durante un período más bien prolongado, con la finalidad de bien prolongado, con la finalidad de dar cuentadar cuenta

de las variaciones que experimentan de las variaciones que experimentan en su desarrollo. Tales en su desarrollo. Tales investigaciones se conocen también investigaciones se conocen también con el nombre de con el nombre de estudios estudios longitudinaleslongitudinales y, en algunos casos, y, en algunos casos, con el nombre de con el nombre de estudios de estudios de seguimientoseguimiento. .

Otra clasificación distingue entre Otra clasificación distingue entre investigaciones investigaciones descriptivasdescriptivas e e investigaciones investigaciones explicativas o explicativas o causalescausales. Las primeras se dan en las . Las primeras se dan en las investigaciones que se apoyan en el investigaciones que se apoyan en el paradigma explicativo y las segundas paradigma explicativo y las segundas en las investigaciones del paradigma en las investigaciones del paradigma interpretativo que tratan de lograr interpretativo que tratan de lograr descripciones en profundidad del descripciones en profundidad del objeto de estudio considerado en su objeto de estudio considerado en su totalidad.totalidad.

CONCEPTO DE VARIABLECONCEPTO DE VARIABLE

Las investigaciones cuantitativas, se Las investigaciones cuantitativas, se conocen también con el nombre de conocen también con el nombre de investigaciones analíticasinvestigaciones analíticas por el por el hecho que las cuantificaciones que hecho que las cuantificaciones que se hacen en ellas corresponden a se hacen en ellas corresponden a propiedades, características o propiedades, características o atributos que poseen los objetos o atributos que poseen los objetos o sucesos de estudio. Como tales sucesos de estudio. Como tales propiedades se dan en grados o propiedades se dan en grados o modalidades diferentes reciben el modalidades diferentes reciben el nombre de nombre de variablesvariables..

Ejemplos:Ejemplos:

• La edad es una variable en La edad es una variable en cuanto la característica de tener más cuanto la característica de tener más o menos años se da, justamente, en o menos años se da, justamente, en grados o magnitudes diferentes en grados o magnitudes diferentes en las personas, sin perjuicio que las personas, sin perjuicio que algunas personas tengan la misma algunas personas tengan la misma edad.edad.

• La escolaridad es una variable ya La escolaridad es una variable ya que las personas han cursado varios que las personas han cursado varios años en la escuela o no han cursado años en la escuela o no han cursado ninguno. Como en el caso anterior, ninguno. Como en el caso anterior, algunas personas pueden tener la algunas personas pueden tener la misma escolaridad.misma escolaridad.

• La actitud frente a las innovaciones La actitud frente a las innovaciones es otra variable en cuanto es una es otra variable en cuanto es una propiedad que las personas puedan propiedad que las personas puedan tener en intensidades diferentes. Así, tener en intensidades diferentes. Así, algunas personas pueden tener una algunas personas pueden tener una actitud más innovadoras que otras.actitud más innovadoras que otras.

• El sexo es también una variable El sexo es también una variable dicotómica ya que esa característica dicotómica ya que esa característica biológica diferencia a los hombres de biológica diferencia a los hombres de las mujeres.las mujeres.

Se puede agregar una larga lista de Se puede agregar una larga lista de variables que incluyera:variables que incluyera:

Los ingresos.Los ingresos.La ocupación.La ocupación.Los años de experiencia docente.Los años de experiencia docente.La pertenencia a escuelas grandes, La pertenencia a escuelas grandes,

mediana y pequeñas.mediana y pequeñas.Los tipos de conducción (autoritaria, Los tipos de conducción (autoritaria,

democrática)democrática)Etc.Etc.

EsquemaEsquema

Objeto a estudiar(Personas)

Caract. A Caract. B Caract. C

Variable A Variable B Variable C

“Edad”“escolaridad” “ocupación”

= =

Una clasificación básica es aquella que Una clasificación básica es aquella que distingue entre distingue entre variables variables independientes independientes y y variables variables dependientesdependientes. Se da el nombre de . Se da el nombre de variable independiente a la variable variable independiente a la variable que produce variaciones o que produce variaciones o modificaciones en otra con la cual está modificaciones en otra con la cual está relacionada. Se dice, por lo mismo, que relacionada. Se dice, por lo mismo, que es la causa de las variaciones de la es la causa de las variaciones de la variable dependiente. Variable variable dependiente. Variable dependiente, a su vez, es la variable dependiente, a su vez, es la variable que experimenta los cambios como que experimenta los cambios como consecuencia o efecto de los cambios consecuencia o efecto de los cambios de la variable independiente.de la variable independiente.

Así, por ejemplo:Así, por ejemplo:El nivel de escolaridad de las El nivel de escolaridad de las

personas es una variable personas es una variable independiente independiente respecto de sus respecto de sus ingresos.ingresos.

El estilo de enseñanza de los El estilo de enseñanza de los profesores es una variable profesores es una variable independienteindependiente con relación al con relación al rendimiento escolar de sus alumnos. rendimiento escolar de sus alumnos.

Tres modelos de relaciones entre Tres modelos de relaciones entre variables independiente y variables independiente y dependientesdependientesa) X Ya) X Y

b) X X1 Yb) X X1 Y

c)c) X1 X1

X4X4

X2 X2 YY

X5X5

X3X3

““X” V. Independientes “Y” V. X” V. Independientes “Y” V. DependientesDependientes

Otra clasificación importante de las Otra clasificación importante de las variables es la que las agrupa en variables es la que las agrupa en variables individualesvariables individuales y en y en variables variables colectivascolectivas. Las primeras son las . Las primeras son las propiedades que se dan en las propiedades que se dan en las personas y las segundas se dan en personas y las segundas se dan en los grupos o categorías de personas los grupos o categorías de personas y resultan de algún cálculo realizado y resultan de algún cálculo realizado sobre las propiedades de las sobre las propiedades de las personas que pertenecen a ellos. personas que pertenecen a ellos.

Ejemplos: Ejemplos: La tasa de analfabetismo de una La tasa de analfabetismo de una

cierta región es el porcentaje de las cierta región es el porcentaje de las personas de 15 y más años que no personas de 15 y más años que no saben leer ni escribir.saben leer ni escribir.

El promedio de edad de un curso es el El promedio de edad de un curso es el total de los años de edad de todos los total de los años de edad de todos los alumnos dividido por el número de alumnos dividido por el número de ellos.ellos.

La tasa de urbanismo es el porcentaje La tasa de urbanismo es el porcentaje de habitantes de un cierto país o de habitantes de un cierto país o región que vive en áreas urbanas. región que vive en áreas urbanas.

Finalmente otra clasificación se hace Finalmente otra clasificación se hace según las operaciones aritméticas que según las operaciones aritméticas que se pueda realizar con los números se pueda realizar con los números asignados a las personas u objetos de asignados a las personas u objetos de acuerdo con la modalidad o intensidad acuerdo con la modalidad o intensidad con la cual se dan en ellas las con la cual se dan en ellas las propiedades consideradas como propiedades consideradas como variables. Según estas operaciones se variables. Según estas operaciones se distinguen:distinguen:

a)a) variables variables nominativas nominativas en las cuales los en las cuales los números sólo se utilizan para distinguir números sólo se utilizan para distinguir unos objetos sociales de otros. unos objetos sociales de otros.

Por ejemplo, asignar un 2 a los Por ejemplo, asignar un 2 a los hombres y un 1 a las mujeres.hombres y un 1 a las mujeres.

b) b) VVariables ordinalesariables ordinales, en las cuales los , en las cuales los números asignados sólo indican números asignados sólo indican “mayor” o “menor”, por ejemplo, “mayor” o “menor”, por ejemplo, asignar un 4 a una persona al medir asignar un 4 a una persona al medir su actitud autoritaria y un 8 a otra su actitud autoritaria y un 8 a otra más autoritaria. más autoritaria. Nota: Estos números sólo indican la Nota: Estos números sólo indican la condición de mayor o menor, condición de mayor o menor, no no quiere decir que la persona que se le quiere decir que la persona que se le asignó el 8 es el doble de autoritaria asignó el 8 es el doble de autoritaria que la persona que se le asignó el 4.que la persona que se le asignó el 4.

c) c) Variables proporcionales:Variables proporcionales: son son aquellas en las cuales los números aquellas en las cuales los números asignados corresponden a la asignados corresponden a la intensidad con la cual se da una intensidad con la cual se da una variable en las personas u objetos. variable en las personas u objetos. Ejemplo: Una persona recibe el Ejemplo: Una persona recibe el número 4 porque tiene 4 años de número 4 porque tiene 4 años de edad y el número 12 si tiene 12 años edad y el número 12 si tiene 12 años de edad. Estos números quieren de edad. Estos números quieren decir que la segunda persona tiene decir que la segunda persona tiene exactamente 3 veces la edad de la exactamente 3 veces la edad de la primera.primera.

La clasificación anterior que La clasificación anterior que distingue entre variables nominales, distingue entre variables nominales, ordinales y proporcionales es muy ordinales y proporcionales es muy importante en cuanto según sea el importante en cuanto según sea el tipo de ella que se quiera analizar es tipo de ella que se quiera analizar es necesario recurrir a las técnicas necesario recurrir a las técnicas estadísticas apropiadas. Esto quiere estadísticas apropiadas. Esto quiere decir que si necesitamos, por decir que si necesitamos, por ejemplo, establecer la relación entre ejemplo, establecer la relación entre dos variables de tipo ordinal dos variables de tipo ordinal debemos utilizar el coeficiente que le debemos utilizar el coeficiente que le corresponde. corresponde.

Definiciones operacionalesDefiniciones operacionales, algunas , algunas variables complejas necesitan de una variables complejas necesitan de una definición operacionaldefinición operacional que permita su que permita su medición. Esta definición consiste en medición. Esta definición consiste en señalar indicadores observables de la señalar indicadores observables de la variable a medir en las personas o en variable a medir en las personas o en los grupos estudiados o, mejor aún, los grupos estudiados o, mejor aún, consiste en señalar la forma en la cual consiste en señalar la forma en la cual será medida la variable.será medida la variable.Ejemplos:Ejemplos:

La inteligencia quedará limitada La inteligencia quedará limitada operacionalmente cuando decimos operacionalmente cuando decimos que será medida por tal o cual que será medida por tal o cual prueba.prueba.

Definición operacional de la variable Definición operacional de la variable estatus estatus socioeconómicosocioeconómico. La definición . La definición señala a los indicadores o variables señala a los indicadores o variables simples que se utilizarían con sus simples que se utilizarían con sus respectivas ponderaciones:respectivas ponderaciones:

- Ocupaciones no – manuales……......2Ocupaciones no – manuales……......2

- Ocupaciones manuales…………………1Ocupaciones manuales…………………1

- Educación universitaria…………..…….5Educación universitaria…………..…….5

- Educación media…………………….……3Educación media…………………….……3

- Educación básica………………….………1Educación básica………………….………1

Definición operacional de actitud Definición operacional de actitud autoritaria: la actitud será medida con las autoritaria: la actitud será medida con las respuestas dadas a las dos siguientes respuestas dadas a las dos siguientes preguntas (se señala la forma de preguntas (se señala la forma de medición)medición)

- La obediencia es la mejor virtud que - La obediencia es la mejor virtud que aprenden los niños.aprenden los niños.

De acuerdo 3 Indiferente 2 Desacuerdo 1De acuerdo 3 Indiferente 2 Desacuerdo 1

- Las personas pueden ser clasificadas en - Las personas pueden ser clasificadas en dos clases únicas: las personas débiles y dos clases únicas: las personas débiles y las personas fuertes.las personas fuertes.

De acuerdo 3 Indiferente 2 Desacuerdo 1De acuerdo 3 Indiferente 2 Desacuerdo 1

En los ejemplos anteriores los En los ejemplos anteriores los números dados a las categorías de los números dados a las categorías de los indicadores son los valores que toma indicadores son los valores que toma la variable según el caso. Para una la variable según el caso. Para una persona en particular el valor total (o persona en particular el valor total (o intensidad de la variable) es la suma intensidad de la variable) es la suma de los indicadores o componentes de de los indicadores o componentes de la variable compleja. Por ejemplo: En la variable compleja. Por ejemplo: En uno de los ejemplos anteriores, una uno de los ejemplos anteriores, una persona con ocupación manual y persona con ocupación manual y educación básica tendrá un valor de 2 educación básica tendrá un valor de 2 puntos (uno por ocupación y otro por puntos (uno por ocupación y otro por educación).educación).

Definición operacional de eficiencia Definición operacional de eficiencia del nivel básico. Se categorizan los del nivel básico. Se categorizan los indicadores (por ejemplo: alto, indicadores (por ejemplo: alto, medio, bajo) y cada categoría se le medio, bajo) y cada categoría se le asigna un valor ( un número):asigna un valor ( un número):

- Tasa (porcentaje) de egresados del Tasa (porcentaje) de egresados del 8º básico de alumnos que ingresaron 8º básico de alumnos que ingresaron a 1º básico en un cierto año.a 1º básico en un cierto año.

- Promedio de repitencia en los 8 años Promedio de repitencia en los 8 años del nivel de educación básica.del nivel de educación básica.

- Tasa promedio de deserción en los 8 Tasa promedio de deserción en los 8 años del nivel de educación básica. años del nivel de educación básica.

Definición operacional de la variable Definición operacional de la variable “capacidad organizativa del profesor:“capacidad organizativa del profesor:

- Capacidad para organizar a los Capacidad para organizar a los alumnos en el aula.alumnos en el aula.

- Utilización de un plan de clases.Utilización de un plan de clases.

- Uso apropiado de materiales Uso apropiado de materiales didácticos.didácticos.