UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ

DIRECCIÓN DE POSGRADO EN EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

METODOLOGÍA DIDÁCTICAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

M.A. SARA MARISOL MEJÍA

MODALIDADES DE APRENDIZAJE

Noviembre de 2013

Introducción

Es un derecho de la persona recibir una educación adecuada al mundo en el que vive.

Los estudiantes de hoy exigen poseer aquellos conocimientos y habilidades para aprender a

aprender, que les permitan ser competentes para participar en los nuevos entornos de

aprendizaje. De otro lado, la calidad de los programas de educación necesariamente

consideran como un criterio el grado de autonomía para el aprendizaje que logran sus

estudiantes. El aprendizaje no debe quedar en una rutina, sino que debemos buscar formas

creativas para lograr su concreción en el currículo, su diseño y desarrollo en el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Modalidades de Aprendizaje

Los seres humanos perciben y aprenden las cosas de formas distintas y a través de

canales diferentes, esto implica distintos sistemas de representación o de recibir información

mediante canales sensoriales diferentes. Además de los distintos canales de comunicación

que existen, también hay diferentes tipos de alumnos. Se han realizado estudios sobre las

distintas modalidades de aprendizaje, los cuales han determinado qué parte de la capacidad

de aprendizaje se hereda y cuál se desarrolla.

Estos estudios han demostrado que las creencias tradicionales sobre los entornos de

aprendizaje más favorables son erróneas. Estas creencias sostienen afirmaciones como:

1. Que los estudiantes aprenden mejor en un entorno tranquilo,

2. Que una buena iluminación es importante para el aprendizaje,

3. Que la mejor hora para estudiar es por la mañana y que comer dificulta el aprendizaje.

Según la información de la que disponemos actualmente no existe un entorno de

aprendizaje universal ni un método apropiado para todo el mundo.

Aprendizaje Presencial

Hoy en día, se crean muchas

cuestiones acerca de...

1. Si la formación no presencial aporta

los mismos beneficios que la formación

presencial,

2. Si ofrece calidad pedagógica,

3. Si es adecuada para transmitir

determinados conceptos,

4. Si estos se asimilan o no,

5. Si llega a tener un valor profesional, etc.

Sin embargo, en los centros de estudios, colegios, universidades públicas, privadas,

donde la formación es presencial, ¿cómo se garantiza que la enseñanza sea de calidad

pedagógica?, ¿lo es, por el simple hecho de ser presencial?

Recordemos la modalidad de Aprendizaje Presencial se da donde el desarrollo del

proceso de enseñanza–aprendizaje el alumno y el profesor se encuentran en la misma

dimensión espacio–temporal. El aprendizaje se desarrolla a través de clases, tutorías

dirigidas, etc.

Los medios de comunicación utilizados en esta modalidad son: verbal y no verbal

entre el alumno y el profesor.

Con respecto a la dependencia del estudio, el tiempo, el lugar y el ritmo de aprendizaje

son rígidos y vienen marcados por el plan de trabajo de la acción formativa. Los contenidos

resultan estáticos con una enseñanza homogénea. Y la relación del docente discente, el

docente tiene la función de enseñar y el discente aprender.

Dentro de las características del aprendizaje presencial se pueden mencionar las

siguientes:

✔ El estudiante debe acomodar su ritmo aprendizaje a los ritmos de enseñanza del

profesor.

✔ Los espacios y tiempos de aprendizajes están establecidos y ello determinará cómo

se desarrollará la enseñanza –aprendizaje

✔ El trabajo docente se restringe a los espacios presenciales educativos y las exigencias

de todos los educandos en ese momento

✔ Se desarrolla en un lugar y tiempo establecido, el cual no siempre coincide con las

necesidades del estudiante. Ello genera inasistencia o falta de compromiso por parte

de éste.

✔ Se necesita disponer de recursos estructurales, organizativos y humanos capaces de

dar funcionamiento a un curso regular

✔ Facilita el aprendizaje cooperativo

✔ Estimula la socialización

✔ Permite el refuerzo inmediato

✔ El profesor es la fuente básica de

información, complementada con otros

medios didácticos señalados por él.

✔ El profesor suele marcar el ritmo de

progreso en los aprendizajes

✔ Permite un conocimiento progresivo de cada alumno, al que se van incorporando

datos procedentes de la convivencia cotidiana

Aprendizaje Autónomo

En este caso el discente desarrolla la habilidad o la capacidad de relacionar problemas

por resolver, buscar la información necesaria, analizar, generar ideas, sacar conclusiones y

establecer el nivel de logro de sus objetivos. El aprendizaje autónomo se fundamenta en

principios como los siguientes:

✔ El reconocimiento de que cada persona aprende conceptos y desarrolla destrezas de

manera distinta y a ritmo diferente que otros estudiantes.

✔ El aprendizaje es más efectivo cuando es experimental o sea que aprendemos mejor

cuando tenemos la

oportunidad de probar o de

confrontar con la realidad los

conceptos teóricos.

✔ Como respuesta a los

incesantes cambios que se

presentan en todos los

ámbitos, el aprendizaje debe

ser permanente, o sea que se

realiza durante toda la vida,

por tanto toda persona debe desarrollar habilidades para la adquisición de nuevos

conocimientos de manera continua e independiente.

El aprendizaje autónomo expresa la voluntad manifiesta de la persona por adquirir

tanto conocimientos como experiencias, apropiarlos y renovarlos constantemente en pro de

su propia formación. Implica asumir el proceso con espíritu crítico, de forma tal que los

cuestionamientos tengan cabida y más aún la búsqueda de respuestas. Problematizar, inferir,

cuestionar, alimentan el aprendizaje autónomo En consecuencia, si el estudiante no desea

aprender, no tomará la decisión firme de hacerlo. Y es ahí donde se encuentra la esencia del

aprendizaje autónomo por cuanto el carácter decidido de quien aprende voluntariamente lo

lleva a autodisciplinarse y autorregularse.

Las Tecnologías de Información y comunicación han abierto nuevas posibilidades para

la enseñanza y el aprendizaje, su gran potencial se evidencia en la posibilidad de interacción,

de comunicación, de acceso a información, es decir se convierten en un medio interactivo y

activo. Estas tecnologías integradas a un entorno o ambiente de aprendizaje con diferente

grado de virtualización, pone a disposición del alumno canales de información y

comunicación para promover formas distintas de aprendizaje.

Aprendizaje Semi Presencial

B Learning

B-Learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un proceso

docente semi-presencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto

clases presenciales como actividades de e-learning.

Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la

formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto

del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para el que

se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto actividades on-line

como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el

aprendizaje buscado.

Las ventajas que se suelen atribuir a esta modalidad de aprendizaje son la unión de

las dos modalidades que combina:

1. Las que se atribuyen al e-learning: la reducción de costes, acarreados

habitualmente por el desplazamiento, alojamiento, etc., la eliminación de barreras

espaciales y la flexibilidad

temporal, ya que para llevar a

cabo gran parte de las actividades

del curso no es necesario que

todos los participantes coincidan

en un mismo lugar y tiempo.

2. Y las de la formación presencial:

interacción física, lo cual tiene una

incidencia notable en la motivación de los participantes, facilita el establecimiento de

vínculos, y ofrece la posibilidad de realizar actividades algo más complicadas de

realizar de manera puramente virtual.

Es la combinación de múltiples acercamientos al aprendizaje. El B-Learning puede ser

logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, “mezclados”. En el sentido estricto,

b-Learning puede ser cualquier ocasión en que un instructor combine dos métodos para dar

indicaciones. Sin embargo, el sentido más profundo trata de llegar a los estudiantes de la

presente generación de la manera más apropiada. Así, un mejor ejemplo podría ser el usar

técnicas activas de aprendizaje en el salón de clases físico, agregando una presencia virtual

en una web social. Blended Learning es un término que representa un gran cambio en la

estrategia de enseñanza.

El aprendizaje combinado (bimodal o mixto) tiene sus fundamentos en las teorías del

aprendizaje y su aplicación al uso de medios tecnológicos. En este sentido, podríamos

identificar las siguientes teorías:

1. Conductismo: atención a ejercicios de tipo mecánico con retroalimentación inmediata

(por ejemplo, tutorials).

2. Constructivismo: atención a la construcción de los conocimientos basado en el

esfuerzo individual (por ejemplo, exploración en bibliotecas virtuales, estudio de

casos)

3. Cognitivismo: atención a las estrategias de aprender a aprender y capacidad

indagativa de los estudiantes (por ejemplo, exploración).

4. Humanismo: atención a diferencias individuales y al trabajo colaborativo (por ejemplo,

estilos y ritmos de aprendizaje).

Por lo tanto, y aunque se enfatiza la centralidad del estudiante, esta modalidad de

aprendizaje combinado no descansa en un único modelo de aprendizaje, sino que más bien

supone un enfoque ecléctico orientado a la reflexión crítica como componente esencial. Así,

según diversos autores, la interacción en un ambiente de aprendizaje combinado es un

importante componente del proceso cognitivo, pues incrementa la motivación, una actitud

positiva hacia el aprendizaje, y el aprendizaje significativo.

Aprendizaje en Línea

e – Learning

Significa literalmente aprendizaje electrónico, Es una modalidad de educación a

distancia en la que se integra el uso de las TICS (Tecnologías de la Información y la

Comunicación) y otros elementos didácticos para enseñanza aprendizaje. El sistema

e-Learning utiliza los servicios y herramientas que la tecnología del Internet provee.

Podemos definir el e-learning de la siguiente manera: Enseñanza a distancia

caracterizada por una separación física entre

docente y discente (sin excluir encuentros físicos

puntuales), entre los que predomina una

comunicación de doble vía asíncrona donde se

usa preferentemente Internet como medio de

comunicación y de distribución del conocimiento,

de tal manera que el alumno es el centro de una

formación independiente y flexible, al tener que

gestionar su propio aprendizaje, generalmente

con ayuda de tutores externos.

Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o semi-presencial (una parte

de los procesos formativos se realizan de manera presencial), ha contribuido a que la

formación llegue a un mayor número de personas. Entre las características más

destacadas del e-Learning están:

(a) Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden realizar un

curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos cualquier día a

cualquier hora. Pudiendo de esta forma optimizar al máximo el tiempo dedicado a la

formación.

(b) Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita el que

nos podamos adaptar a las características y necesidades de los estudiantes.

(c) El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa de

manera activa en la construcción de sus conocimientos, teniendo capacidad para

decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses.

(d) El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta,

guía, ayuda y facilita

los procesos

formativos.

(e) Contenidos

actualizados. Las

novedades y recursos

relacionados con el

tema de estudio se

pueden introducir de

manera rápida en los

contenidos, de forma

que las enseñanzas estén totalmente actualizadas.

(f) Comunicación constante, entre los participantes, gracias a las herramientas que

incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat, correo-e, etc.).

Con las posibilidades que nos brinda la plataforma de e-Learning que la Universidad

pone al servicio de toda su comunidad, la relación que se establece entre alumnos y entre

profesor-alumno es fluida, generándose un verdadero ambiente de enseñanza-aprendizaje,

compartiendo dudas, ideas, temas de interés, etc. y contribuyendo a paliar algunos de los

inconvenientes de la enseñanza a distancia tradicional, como era el sentimiento de

aislamiento y soledad que el alumno experimentaba a lo largo del proceso.

De esta forma considero que la UMG pretende ser un servicio universitario de

excelencia, basándose en un compromiso de mejora continua, ofreciendo una formación de

calidad, moderna, a distancia, actualizada, flexible y personalizada.

Anexos

(PNI)

PNI

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

En definitiva, en mi opinión,el profesor tiene un granparte de responsabilidad enlos resultados que obtiene elalumno.

Lo contrario es como afirmarque si un coche sale malo, laresponsabilidad es delpropio coche, o de laspiezas, y que el fabricanteno tiene ningunaresponsabilidad en la calidaddel coche

Es indudable que el alumnojuega un importante papelen su aprendizaje ya queéste, al final, se reducesiempre a un procesoindividual en el que elalumno debe realizar unconsiderable esfuerzo.

No hay educación buena nimala, quien da el valoragregado a los estudios esel alumno.

Conclusión

En definitiva, no existe formación buena o mala, existe formación con calidad

pedagógica o sin ella. ¿Cómo evaluarlo? Existen certificaciones de calidad de la formación,

las cuales avalan esa calidad cumpliendo una serie de requisitos que deben de ser

evaluados.