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Profesora: Alejandra Camors

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ESTADISTICA

CIENCIAS

AREAS

MATEMATICAS

PSICOLOGIA SOCIOLOGIA

QUIMICA

ECONOMIA BIOLOGIA

FISICA

EDUCACION

SALUD INDUSTRIAL

ESTADO AGRICULTURA

APLICACIONES DE LA ESTADISTICA

ECONOMIA NEGOCIOS

La Estadística es la Ciencia de la

• Sistematización, recogida, ordenación y presentación de los datos referentes a un fenómeno que presenta variabilidad o incertidumbre para su estudio metódico, con objeto de

• deducir las leyes que rigen esos fenómenos,

• y poder de esa forma hacer previsiones sobre los mismos, tomar decisiones u obtener conclusiones.

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Descrip

tiva

Probabili

dad

Infe

rencia

La Ciencia se ocupa en general de fenómenos observables

La Ciencia se desarrolla observando hechos, formulando leyes que los explican y realizando experimentos para validar o rechazar dichas leyes

Los modelos que crea la ciencia son de tipo determinista o aleatorio (estocástico)

La Estadística se utiliza como tecnología al servicio de las ciencias donde la variabilidad y la incertidumbre forman parte de su naturaleza

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Pueden evidenciar las relaciones entre los diversos ele-mentos de un sistema o de un proceso y representar la correlación entre dos o más variables.

Sistematizan y sintetizan los datos, sistemas y procesos.

Aclaran y complementan las tablas y las exposiciones teóricas o cuantitativas.

El estudio de su disposición y de las relaciones que muestran pueden sugerir hipótesis nuevas. 

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Diagramas de barras Alturas proporcionales a las

frecuencias (abs. o rel.) Se pueden aplicar también a variables

discretas

Diagramas de sectores (tartas, polares) No usarlo con variables ordinales. El área de cada sector es proporcional

a su frecuencia (abs. o rel.)

Pictogramas Fáciles de entender. El área de cada modalidad debe ser

proporcional a la frecuencia.

Tema 1: Introdución 15

Cada uno de los anteriores diagramas tiene su correspondiente diagrama integral. Se realizan a partir de las frecuencias acumuladas. Indican, para cada valor de la variable, la cantidad (frecuencia) de individuos que poseen un valor inferior o igual al mismo.

Se pasan de los diferenciales a los integrales por integración y a la inversa por derivación

Tema 1: Introdución 16

Gráficos Estadísticos

En él se asocia a cada valor de la variable una barra, cuya longitud es igual o proporcional a su frecuencia.

DIAGRAMA DE BARRAS

Gráficos Estadísticos

En él se asocia a cada categoría, un sector circular proporcional a la frecuencia que representa, y generalmente a un costado se coloca un recuadro con los colores que identifican a cada categoría.

GRÁFICOS CIRCULARES

Gráficos Estadísticos

Similares a los gráf. De barras, pero se emplean dibujos para expresar la unidad de medida de los datos

PICTOGRAMAS

Gráficos Estadísticos

Similares a los gráf. De barras, pero se emplean dibujos para expresar la unidad de medida de los datos

POLÍGONOS DE FRECUENCIA

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¿QUE ES UNA GRAFICA ESTADÍSTICA?

Un gráfico o diagrama en estadística, es una especie de esquemático, formado por líneas, figuras, mapas, utilizado para representar datos estadísticos a escala o según una cierta proporción, o bien los elementos de un sistema, las etapas de un proceso y las divisiones o subdivisiones de una clasificación.

Pasos a seguir para la realización de una grafica.

•Selecciona los datos que quieres representar

•Haz clic en el botón para insertar la grafica.

•Has clic en la grafica que quieras insertar en tu hoja (tipos de graficas mas adelante).

•Has clic en siguiente.

•En el paso 3 de 4 puedes incluir un titulo y ponerle etiquetas a los ejes X e Y.

•En el ultimo paso solamente tienes que especificar si quieres poner la grafica en la misma hoja o en una nueva.

 

Plantear hipótesis sobre una población Los estudiantes que tienen bajo rendimiento académico provienen

de hogares conflictivos ¿En qué sentido? ¿Mayor número? ¿Tiempo medio?

Decidir qué datos recoger (diseño de experimentos) Qué individuos pertenecerán al estudio (muestras)

Estudiantes del Ciclo Básico Criterios de exclusión ¿Cómo se eligen? ¿Cuáles descartamos?

Qué datos recoger de los mismos (variables) Número de estudiantes Notas ¿Género? ¿barrios dónde residen? ¿Otros factores?

Recoger los datos (muestreo) ¿Estratificado? ¿Sistemáticamente?

Describir (resumir) los datos obtenidos Promedio de estudiantes que tienen bajos rendimientos(estadísticos) % de estudiantes y sexo (frecuencias), gráficos,...

Analizar los datos Realizar una inferencia sobre la población

Los estudiantes que tienen bajo rendimiento viven episodios violentos al menos 1 vez por semana.

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No tenés que entenderlo del

todo (aún)

Plantear hipótesis

Obtenerconclusiones

Recoger datosy analizarlos

Diseñar experimento

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1.- Los que pueden ser retenidos por observación objetiva. Los de carácter colectivo, que abarcan gran numero de

casos. Ejemplo: la migración de una escuela a otra Los que se producen muy separados entre si. Ejemplo: una

epidemia de piojos. Los que se presentan con igual frecuencia pero

impresionan mas unos que otros. Ejemplo: los episodios de violencia en una escuela asentada en un barrio marginal

Los que se presentan con determinada intensidad en una pequeña parte de lo colectivo y se considera que con esa misma intensidad existen en la totalidad. Ejemplo: Ideología respecto de la inclusión de las TIC en la enseñanza.

2.-Los que poseen cierta apreciación cualitativa pero se desconoce su intensidad cuantitativa. Ejemplo: Estadística de abandono, de estudiantes que trabajan, etc.

3.-Los que pueden ser apreciados cuantitativamente pero no en su totalidad, lo que conduce a errores graves. Ejemplo: La Economía de un país.

Población es el conjunto sobre el que estamos interesados en obtener conclusiones (hacer inferencia). Normalmente es demasiado grande para

poder abarcarlo.

Muestra es un subconjunto suyo al que tenemos acceso y sobre el que realmente hacemos las observaciones (mediciones) Debería ser “representativo” Esta formado por miembros

“seleccionados” de la población (individuos, unidades experimentales).

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La materia prima de la estadística son los datos, es decir la información generada por las variables.

Una variable es una característica observable que varía entre los diferentes individuos de una población. La información que disponemos de cada individuo es resumida en variables.

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En los individuos de la población argentina, de uno a otro es variable:

El grupo sanguíneo {A, B, AB, O} Var. Cualitativa

Su nivel de felicidad “declarado” {Deprimido, Ni fu ni fa, Muy Feliz}

Var. Ordinal El número de hijos

{0,1,2,3,...} Var. Numérica discreta La altura

{1’62 ; 1’74; ...} Var. Numérica continua

CualitativasSi sus valores (modalidades) no se pueden asociar naturalmente a un número (no se pueden hacer operaciones algebraicas con ellos)

Nominales: Si sus valores no se pueden ordenar Género, Localidad, Religión, Nacionalidad, Trabaja (Sí/No)

Ordinales: Si sus valores se pueden ordenar Mejoría en el rendimiento académico, Grado de satisfacción

Cuantitativas o NuméricasSi sus valores son numéricos (tiene sentido hacer operaciones algebraicas con ellos)

Discretas: Si toma valores enteros Número de embarazos adolescentes, Cantidad de alumnos de un curso

Continuas: Si entre dos valores, son posibles infinitos valores intermedios.

Altura, peso30

Son diferentes en función de que las variables sean discretas o continuas. Valen con frec. absolutas o relativas. Diagramas barras para v. discretas

Se deja un hueco entre barras para indicar los valores que no son posibles

Histogramas para v. continuas El área que hay bajo el histograma

entre dos puntos cualesquiera indica la cantidad (porcentaje o frecuencia) de individuos en el intervalo.

0 1 2 3 4 5 6 7 Ocho o más

Número de hijos

100

200

300

400

Rec

uen

to

419

255

375

215

127

54

24 23 17

20 40 60 80

Edad del encuestado

50

100

150

200

250

Rec

uen

to

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Ejemplo: Se desea saber si los padres de los estudiantes de una escuela rural están dispuestos a pagar la cooperadora escolar en vez de juntar fondos trabajando por comisiones, para ello se decide realizar una encuesta.

¿Determina cual opción de las siguientes nos genera la mejor muestra.

A) Escoger al azar a adultos que eventualmente se acercan a la escuela.

B) Escoger al azar a adultos que asiduamente recurren al comercio más grande del pueblo.

C) Escoger al azar del registro de estudiantes un grupo de padres y visitarlos.

¿Cuáles son las variables utilizadas en la encuesta y porqué?¿Cuáles son las variables utilizadas en la encuesta y porqué?

Es buena idea codificar las variables como números para poder procesarlas con facilidad en un ordenador.

Es conveniente asignar “etiquetas” a los valores de las variables para recordar qué significan los códigos numéricos.

Sexo (Cualit: Códigos arbitrarios) 1 = Hombre 2 = Mujer

Felicidad Ordinal: Respetar un orden al codificar.

1 = Muy feliz 2 = Bastante feliz 3 = No demasiado feliz

Se pueden asignar códigos a respuestas especiales como

0 = No sabe 99 = No contesta...

Estas situaciones deberán ser tenidas en cuentas en el análisis. Datos perdidos 33

Aunque se codifiquen como números, debemos recordar siempre el verdadero tipo de las variables y su significado cuando vayamos a usar programas de cálculo estadístico.

No todo está permitido con cualquier tipo de variable.

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Los posibles valores de una variable suelen denominarse modalidades.

Las modalidades pueden agruparse en clases (intervalos) Edades:

Menos de 20 años, de 20 a 50 años, más de 50 años Hijos:

Menos de 3 hijos, De 3 a 5, 6 o más hijos

Las modalidades/clases deben forman un sistema exhaustivo y excluyente Exhaustivo: No podemos olvidar ningún posible valor de la

variable Mal: ¿Cuál es su color del pelo: Rubio, Moreno? Bien: ¿Cuál es su grupo sanguíneo?

Excluyente: Nadie puede presentar dos valores simultáneos de la variable

Estudio sobre el ocio Mal: De los siguientes, qué le gusta: (deporte, cine) Bien: Le gusta el deporte: (Sí, No) Bien: Le gusta el cine: (Sí, No) Mal: Cuántos hijos tiene: (Ninguno, Menos de 5, Más de 2) Tema 1 35

Definición de estadística Clasificación Presentación ordenada de

datos Representaciones

gráficas Cualitativas Numéricas

Diferenciales Integrales

Estudio Estadístico Población Muestra Variables

Cualitativas Numéricas

Clase1 36ISFD N° 1