clase práctica 8
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8/2/2019 Clase prctica 8
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Prctica, numero 8. Sala 1 del pabelln Gala, UAH.
Tema de la sesin: Expresin corporal a travs de situaciones semi-establecidas, transmitiendo
un mensaje claro a la vez que trabajamos el aspecto de comprensin de este.
Material: En esta sesin se utilizara msica de todo tipo, aunque que sea lo mas motivante y
productiva posible segn la situacin (por lo tanto dispositivo de reproduccin de audio, etc.).
Adems de todo el material que encontremos por la sala, sobretodo, para la representacin de
un electrodomstico.
Vestimenta: Ropa y zapatillas cmodas, sin mas especificacin. Se debe de cambiar el calzado
al entrar a la sala. Y hasta podramos realizar la sesin descalzos.
Expresin corporal y danza (8)
Movimiento creativo y elaboracin de mensajes e interpretacin con sistema de retos-
valoracin y evaluacin (historial)
Nombre Descripcin Observaciones Fotografa o grafico
Parte inicial
Marionetas
Tras una
introduccin de la
sesin. Por parejas y
con msica de
fondo, debemos
trabajar de maneraque uno de la
pareja es como una
marioneta, etc. y el
compaero cojera
hilos imaginarios
que salen de
diferentes partes de
su cuerpo de los
que tirar e ira
movindolos como
l quiera mientrasse desplazan por el
El alumno/a que
hace de
marioneta debe
de estar atento a
los cambios de
hilos yentenderlos
correctamente.
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espacio.
Bailar en
parejas
Con distintas
canciones y tipos de
msica bailamos
por parejas a
nuestro aire.
Siguiendo un poco
el ritmo. Cuando se
para la msica
deberemos decir anuestra pareja en
una palabra como
nos hemos sentido
y cambiaremos de
pareja. La msica
variara en cada
cambio.
Se comenzara con
bailes unidos de la
mano, etc. Y poco
a poco se
realizaran bailes
ms separados.
La msica deber
de ir desde una
msica ms actualy comercial que es
bailable
fcilmente, a otras
canciones ms
determinadas y
especiales. Tras
realizar el ejercicio
se realizar un
debate y se
comentar lo que
otros compaerosnos han
expresado, etc.
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Parte central
Expresar algo
por parejas
Nos quedbamos
con la ultima pareja
con la que hemos
bailado y debemos
de realizar una
actividad que
consta de tres
partes:
*Contar al
compaero connuestra expresin
corporal algo sin
utilizar el habla.
*Contar algo al
compaero con
lenguaje numrico
acompaado de
nuestro lenguaje
corporal.
*Contamos algo con
el habla, peroacompaado de una
gran de expresin
corporal; llegan do
incluso a exagerar
los gestos.
Al finalizar se
realizara un debate
del ejercicio y se
volver a hacer el
ltimo punto,
mejorando todoslos aspectos
Cada miembro de
la pareja trabajara
un minuto, con un
tiempo final en el
que se contrastar
el mensaje con lo
recibido, se dar
feed-back, etc.
Tras este minuto
se cambiaranroles. Al realizarlo
los dos miembros
del grupo se
pasar al siguiente
punto.
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recibidos en el feed-
back.
Electrodomsti
cos
Nos colocamos por
grupos de unos 10-
12 alumnos. Cada
grupo debe derepresentar un
electrodomstico a
su eleccin. Para
ello se puede
utilizar nuestro
propio cuerpo y
todo tipo de
materiales
presentes en la sala.
Tras dar un
tiempo para
prepararlo, se
pasara a larepresentacin
ante el resto de la
clase grupo por
grupo. Dando
tiempo al grupo el
cual lo represente
a colocarle y
prepararse
correctamente.
Se valorara y
evaluara segn lacantidad y el
volumen de los
aplausos del resto
de la clase.
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Paracaidistas
Con la msica de la
pelcula de Amelie
debemos
representar por los
mismos grupos que
el ejercicio anterioruna cada en
paracadas. Los
paracaidistas
debern de hacer
figuras creativas,
coordinadas, al
ritmo de la msica,
etc. con total
libertad.
Este ejercicio ser
valorado y
evaluado por los
miembros del
propio grupo, a
travs de una hojade evaluacin
donde se recogen
los distintos
factores a tener
en cuenta en l.
*Se aade en una
imagen.
Parte final
Debate y toma
de notas por
los grupos
Nos colocamos en
crculo sentados con
la profesora al lado
de la pizarra para
explicar, este crculo
ser en orden de
lista para
organizarnos por
grupos.
Primero hablaremos
de la sesin y
reflexionamos y
posteriormente
tomaremos nota de
esta y de las
explicaciones de laprofesora.
Estas notas y
recogida de la
sesin es lo que
nos servir
posteriormente
para elaborar la
ficha de la sesin.
Adems se nos
explicaran las
diversas
actividades para
entenderlas y
comprenderlas,
sobretodo por su
finalidad.
Indicndose lareflexin que
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corresponde a la
presente sesin.
La sesin debe de tener siempre un inicio, un desarrollo y un final (IDF). Adaptando estas
parte a la actividad. Los tipos de evaluacin y valoracin de las actividades pueden ser en
muchos casos combinados unos con otros en los diferentes ejercicios realizados.
Es muy importante utilizar estas tcnicas en trabajos de este tipo, ayudando en muchos casosal profesor a realizar su informe de la sesin y mejorar su trabajo.
Reflexin
En esta sesin se pide una evaluacin de juegos y/o actividades propuestas en la
sesin anterior que han sido propuestas en la reflexin. Para ello vamos a realizar una
generalizacin segn el tipo de actividad de una forma general, que podr ser modificado
segn los objetivos y el momento preciso.
En sesiones con preparacin y representacin coreogrficas, etc. evaluaremos la
concepcin del grupo mediante una hoja de evaluacin de en donde se evaluar el propio
grupo y al resto, si se ha realizado la representacin grupo por grupo; esto se entregar
posteriormente al profesor/a. Adems el profesor/a podra evaluar de forma numrica
mediante una tabla en la que se recojan los objetivos y condiciones que se buscan en la sesin,
estudiando la preparacin y la misma representacin, esto ser comparado con lo realizado
por los grupos.
Adems se podr tener en cuenta al publico, como por ejemplo por el ruido que
hagan, los brazos que se levanten (1, 2 o ninguno) se pueden tapar con una tela y que se vean
solo los brazos, las aplausos, etc.
Las tareas que pueden ocasionar diferencias de actitudes y formas de adaptarse a
ellas, se evaluarn con un debate en el que se hable de como se han sentido, que les ha
aportado, etc.
Las hojas de evaluacin annimas de una unidad didctica, una sesin entera o
ejercicio por ejercicio, sern una forma muy interesante para saber como ha transcurrido la
sesin y las diferencias entre cada uno de los alumnos; si ya se posee una mnima confianza se
podrn realizar personales.
Adems la semi-competiciones, en las tras un ejercicio individual o en grupos se pueda
votar al que mejor a transmitido el mensaje o mejor lo ha hecho, por ejemplo con papelitos en
los que se escribe el voto. Adems se puede competir por equipos, para adivinar mensajes,
objetos, etc. por medio de competicin directa.
Aunque puede ser muy criticado, tambin se pueden dar premios o castigos segn si
han ganado o no. Por ejemplo, un castigo podra ser bailar una cancin graciosa ante el resto
de la clase, esto solo se podra realizar con un trabajo muy amplio anterior y una confianza
muy grande de la clase. Etc,