clase práctica 5
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8/3/2019 Clase prctica 5
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Prctica, numero 2. Sala 1 del pabelln Gala, UAH.
Tema de la sesin: Actividad fsica y expresin corporal
Material: En esta sesin se utilizara msica del tipo que deseemos, aunque mejor lo mas
motivante posible (por lo tanto dispositivo de reproduccin de audio, etc.). Adems de todo el
material que encontremos por la sala, para el juego pauelo y sobretodo para el ejercicio final.
Vestimenta: Ropa y zapatillas cmodas, sin mas especificacin.
Expresin corporal y danza (5)
Arte dramtico y teatro
Nombre Descripcin Observaciones Fotografa o grafico
Parte inicial
Tula con capa
Jugamos al juego de
Tula donde losalumnos que pillan
deben llevar una
tela de capa o en la
cabeza para poder
pillar y cambiar de
roles con los
pillados.
Se juega por todo
el espacio del que
disponemos en la
sala.
Calentamiento
pegajosa
Nos desplazamos
por el espacio
mientras suena la
msica. Cuando
esta esta ms fuerte
vamos ms rpido y
cuando esta suena
ms bajo, ms
lento. (Variamos
con msica
alta=alejados unos
de otros y msica
baja (nos juntamos
y pegados).
Utilizaremos
msica del tipo
que queramos. No
se debe de mover
y bailar al ritmo
de la msica, sino
segn el volumen.
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Parte central
Los jvenes
primero
Nos colocamos
subidos encima de
unos bancos
colocados en lnea
recta, y tras esto seda la indicacin de
colocarse (sin
utilizar la palabra y
el habla) por la
edad; en un
extremo el ms
joven y en el otro el
ms mayor.
Se puede realizar
por orden
alfabtico del
nombre, etc.
Poniendo ms omenos
dificultades, Sedeben de
comunicar por
gestos y seas.
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Pasar a travs
de los dems
En grupos de tres,
debemos de realizar
entre dos una figura
o posicin desde la
cual el otro
miembro del grupo
debe ingenirselas
para pasar entre los
dos cuerpos o a
travs de cada uno
de ellos.
Trabajamos el
ingenio para
pasar, etc.
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Paueloexpresivo
En el espacio de la
sala hacemos seis
grupos, que se
dividirn en tres
campos para jugar
al juego del
pauelo. Se
reparten nombres a
los alumnos. Luego,se irn diciendo
nombres que son
iguales por parejas
o se complementan
con el equipo rival
e irn saliendo
hasta llegar al
pauelo, donde se
dir ya eintentaran llevarlo a
su campo.
Luego se puede
realizar, haciendo
lo mismo pero
llegando lo ms
lento posible al
pauelo; si dir
ya cuando todoshayan llegado.
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Traslado de
Estatuas, nos
colocamos en un
lado de la sala por
los mismos grupos
del ejercicio
anterior, mientras
uno se posiciona
como si fuera una
estatua conocida(rgido), los dems
Sin material
auxiliar; debemos
de poder
transportar la
estatua entre
todos.
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deben de
transportarle al otro
lado sin deformar
su posicin y dejarlo
colocado.
Objetos
Lo mismo pero
ahora somos
objetos.
Igual, pero con el
objeto.
Quin es el
lder?
Por los mismosgrupos debemos
realizar una especie
de carroza de
semana santa, en la
que uno ser el
santo o lder; este
debe de ser
percibido como tal.
Podemos utilizartodo el material
que encontramos
en la sala y con
libertad para crear
en diferentes
posiciones y
movimientos.
Parte final
Debate y toma
de notas por
los grupos
Nos colocamos encrculo sentados con
la profesora al lado
de la pizarra para
explicar, este crculo
ser en orden de
lista para
organizarnos por
grupos.
Primero hablaremos
de la sesin y
reflexionamos yposteriormente
tomaremos nota de
esta y de las
explicaciones de la
profesora.
Estas notas yrecogida de la
sesin es lo que
nos servir
posteriormente
para elaborar la
ficha de la sesin.
Adems se nos
explicaran las
diversas
actividades para
entenderlas ycomprenderlas,
sobretodo por su
finalidad.
La sesin debe de tener siempre un inicio, un desarrollo y un final (IDF). Adaptando estasparte a la actividad. (Por ejemplo, necesitamos un calentamiento ms amplio que en sesiones
anteriores, debido a su mayor carga fsica). bamos a realizar como octavo ejercicio Torrehumana pero no hubo tiempo para ello.
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Reflexin
Por parte de la profesora.
Habis notado la relacin de la expresin corporal con la condicin fsica en esta sesin?,
Qu unin hay entre fsico y expresivo?
Si, se ha notado que esta sesin estaba enfocada a relacionar estos dos aspectos por su mayor
carga fsica que en otras sesiones. Adems relacionarlo no es tan fcil como puede parecer, ya
que son aspectos muy distintos y prcticamente aunque sean ejercicios que trabajes esto, se
observara algo separado un trabajo de otro.
Qu os ha parecido ms difcil?
La parte final de la sesin, ya que por no saber el tiempo del que se dispone y la gran cantidad
de posibilidades e ideas, ha sido difcil llegar a una idea entre todos en el tiempo establecido.
Sobretodo, porque todos tenamos ideas muy distintas. Hasta ha habido al que no le ha dadotiempo ha terminarlo y poderlo realizar.
Del grupo.
Son muy interesantes las relaciones que se pueden realizar entre el trabajo de la condicin
fsica y el trabajo de expresin corporal. Pero, entendemos que es muy complicado
relacionarlo todo de una forma precisa, por eso el profesor o profesional encargado deber de
ingeniar ejercicios que agrupen y unan al mximo estos dos trminos. Es importante un
calentamiento, adecuado y con un nivel mnimo de activacin.
El juego de ordenarnos en bancos sirve para conocerse un poco ms, y empezar a recordar
caractersticas de los compaeros.
En la sesin nos hemos encontrado muy bien al llevar ya alguna sesin de trabajo de expresin
corporal, adems de poseer una buena condicin fsica que nos ayuda en este caso.
Aunque un ejercicio no haya dado tiempo a ejecutarlo, es muy importante tener ejercicios de
reserva por si los alumnos estn muy motivados y puesto en las tareas, y sobra tiempo. As,
posees ms recursos si ocurriera esta situacin.