clase evolucion
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POST-TITULO UDPTEORÍAS EVOLUTIVAS Y SUS EVIDENCIAS
Principales teorías sobre el origen de
la vida y su impacto social
Sistematización de grupos de organismos evolutivos
Evidencias de la evolución
(morfología, ecología,
embriología, etc…)
Análisis comparativo de la morfología de una especie que ha experimentado cambios a través del tiempo geológico (por ejemplo, el caballo).
Comparación y localización temporal de los principales grupos de seres vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana.
Descripción de las principales teorías acerca del origen de la vida (creacionismo, generación espontánea, quimiosintética), y del impacto social que han causado.
MINEDUC
ORIGEN DE LA VIDA •Exploración conocimientos previos (KPSI)•Revisión de respuestas y contraste con teoría (PPT)•Elaboración de línea de tiempo: “El carácter provisorio del conocimiento científico” (TALLER)
EVOLUCIÓN•Exploración de conocimientos previos (KPSI)•Revisión de teorías de Darwin, Lamarck, Piaget (PPT)•Construcción de infografía (TALLER)SISTEMATIZACIÓN ZOOLÓGICA•Cladogramas (PPT)•Dendrogramas (PPT)•Principales grupos sistemáticos (O, F, G, E) •Sistematización de organismos (TALLER)
EL ORÍGEN DE LA VIDA Teorías:• Creacionismo• Generación
espontanea• Panespermia• Caldo original
Teoría Creacionista
Generación Espontánea
Panspermia
Caldo Original
Después de una semana, Miller descubrió que se
habían producido diversos aminoácidos y ácidos
orgánicos. Otros investigadores han logrado
resultados similares al utilizar diversas
combinaciones de gases disueltos en agua.CALDO PRIMITIVO.
Impacto social…????
Después de que el agua del mar se filtra hacia la corteza (1), el oxígeno y el potasio (2) y después el calcio, el azufre y el magnesio (3) son removidos del agua. A medida que el
agua comienza a calentarse (4), el sodio, el potasio y el calcio de la corteza se disuelven. El magma sobrecalienta el agua, disolviendo el hierro, zinc, cobre y azufre
(5). El agua luego se eleva hacia la superficie (6), donde se mezcla con el agua fría del mar, formando compuestos de sulfatos con metales, de color negro (7).
Impacto social…!!!!
Los ecosistemas de los respiraderos desarrollan "quimiosíntesis“, siendo común a la fotosíntesis la necesidad de una fuente de energía (1), dióxido de carbono (2) y agua para producir azúcares (3). La fotosíntesis da como
producto oxígeno; la quimiosíntesis produce sulfuros (4).
Diversos tipos de animales viven cerca de estos respiraderos
hidrotermales, incluyendo a los camarones, cangrejos y anémonas.
Avance cultural…!!!!
Como se origina la vida, no determina como se originan las células … Como se origina la vida, no determina como se originan las células …
A
B
EndosimbionteEndosimbionte
Lynn Margulis, en su teoría del endosimbionte propone que los los primeros organismos se originaron a partir de una primitiva célula primeros organismos se originaron a partir de una primitiva célula
procariota, que perdió su pared celular, lo que le permitió aumentar procariota, que perdió su pared celular, lo que le permitió aumentar de tamañode tamaño, esta primitiva célula conocida con el nombre de
eurcariota, en un momento dado, englobó a otras células procariotas, estableciéndose entre ambas una relación endosimbionte.
Descripción de las principales teorías acerca del
origen de la vida (creacionismo, generación
espontánea, quimiosintética), y del impacto social que han
causado
Comprender las principales teorías y
hechos que sostienen y refutan el origen de la vida y su impacto en la
comunidad científica y en la sociedad.
Análisis y discusión del carácter provisorio del conocimiento científico, a partir de relatos de investigaciones
contemporáneas o clásicas relacionados con los conocimientos del nivel que muestran como éstos
han cambiado
Con que actividad…???
INSUMOS PARA EL AULA INSUMOS PARA EL AULA
Creacionismo Siglo VGeneración espontaneaSiglo XVIIPanspermia1865Caldo original 1924Respiraderos hidrotermales1977Endosimbionte 1961
Taller para ahora…!!!
Evidencias de la evolución
(morfología, ecología,
embriología, etc…)
Evidencias de la evolución
(morfología, ecología,
embriología, etc…)
Análisis comparativo de la morfología de una especie que ha experimentado cambios a través del tiempo geológico (por ejemplo, el caballo).
Análisis comparativo de la morfología de una especie que ha experimentado cambios a través del tiempo geológico (por ejemplo, el caballo).
“Transformación gradual, y progresiva, de formas de vida primitivas en otras más
diferenciadas y complejas…”
NO se puede hablar de evidencias de la evolución,
sin antes tratarla… ?!?!
Desde siempre se ha presentado la
curiosidad sobre “el misterio de los
misterios”
Desde siempre se ha presentado la
curiosidad sobre “el misterio de los
misterios”
Un par de capítulos interesantes…
Circunstancias
Contexto
Un buen programa de desarrollo muscular, nos conducirá claramente a un mayor desarrollo de la masa corporal, sin embargo, lo anterior no
determina que nuestro patrón genético logre verse afectado por dichos cambios.
SIGNOS…!!!!!!!!!
A
CO2
∑
Ψ
“EL ORÍGEN DE LAS ESPECIES”“EL ORÍGEN DE LAS ESPECIES”
“Hemos llamado al principio por el cual se conserva toda
variación pequeña, cuando es útil, selección natural, con el
fin de hacer ver su relación con la facultad de selección del
hombre.”
“De aquí que, como se producen más individuos de los que es posible que sobrevivan, tiene que haber forzosamente en
todos los casos lucha por la existencia, ya sea del individuo con otro de la misma especie o con los de especies distintas, o
con las condiciones físicas de la vida. Esta es la doctrina de Malthus…”
“No podemos dudar que los individuos que tengan alguna ventaja sobre los demás, (…)
tendrán las mayores probabilidades de sobrevivir y
de reproducir su especie…”
“Tenemos razones para creer, (…) que los cambios
en las condiciones peculiares de la vida
originan tendencia a mayor variabilidad…”
Linneo consideraba que cada especie representaba un acto independiente de
la creación.
Lamarck da cuenta del paso de caracteres adquiridos entre las
generaciones.
Darwin vio la evolución como la descendencia con modificaciones
MODELO DARWINISTA MODELO LAMARCKISTA
Variabilidad
Hay diferencias heredadas entre los individuos de una misma especie, no son
idénticos
Todos los individuos de una especie adquieren o pierden un rasgo a la vez
Excesiva descendencia
En la mayoría de las especies nacen muchos mas descendientes de los que
pueden sobrevivir
Los descendientes de los seres vivos sobreviven todos o casi todos
Supervivencia diferencial
Los individuos que presentan cierto rasgo (mejor adaptados) aportan mas
descendientes a la siguiente generación (preadaptación)
Todos los individuos están un poco mas adaptados en cada generación,
“acostumbrándose” al medio (postadaptación)
Cambios de la población
Cambia la población, aumentando o disminuyendo la proporción de individuos con uno u otro rasgo (portadores de uno u otro alelo)
Cambian los individuos adquiriendo o perdiendo un rasgo dado
IDEAS CENTRALES DE LAS INTERPRETACIONES DARWINISTAS Y
LAMARCKISTAS
IDEAS CENTRALES DE LAS INTERPRETACIONES DARWINISTAS Y
LAMARCKISTAS
Aleixandre, M “Enseñar ciencias”. Ed Grao, Enero 2010
“A diferencia de lo aceptado por la Biología, los docentes imaginan un
mecanismo más complejo en relación con los determinantes de la
evolución, pues suponen que los procesos endógenos (genéticos) y
exógenos (ambientales) ocurren en simultaneo...”
“Otra contradicción detectada es la que deviene de aceptar que al hombre le cabe todas las leyes evolutivas, pero que a la vez ésta es la especie más
importante.”
No es así…???
La humanidad es la única especie que está comprometida en dos evoluciones al mismo
tiempo, la biológica y la cultural (Dobzhansky)
La estrategia adaptativa característica de la evolución humana, y solamente de la evolución
humana, sin lugar a dudas es la cultura
La evolución cultural de la humanidad ha dependido en lo principal, y probablemente continuará dependiendo, de la organización
única del psiquismo humano
“El nuevo caldo es el caldo de la cultura humana. Necesitamos un nombre para el nuevo replicador, un sustantivo que conlleve la idea de una unidad de transmisión cultural, o una unidad de imitación. «Mímeme» se deriva de una apropiada raíz griega, pero deseo un monosílabo que suene algo parecido a «gen». Espero que mis amigos clasicistas me perdonen si abrevio mímeme y lo dejo en meme…”
MEME = Unidad de transmisión cultural
“En relación con las ideas previas, aparecen tres concepciones
íntimamente vinculadas entre sí, el lamarckismo, el creacionismo y el
antropocentrismo.”
La infografía es una representación más visual que la propia de los textos, en la que intervienen descripciones, narraciones o
interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o
sonidos
Evidencias sobre la evolución Evidencias sobre la evolución
Fósiles y fosilización… Fósiles y fosilización…
Estratigrafía La formación de fósiles tiene lugar en rocas sedimentarias que se forman en las orillas de las playas por acumulación. En el tiempo, rupturas en la superficie terrestre, inundaciones, o erosión por cursos de aguas, determinan la exposición de las muestras.
Caliza
Carbón
Granito
Dolomita
Pizarra
Arenisca
Anatomía Comparada… Anatomía Comparada…
Analogía. Las alas de mariposas, murciélagos y aves evolucionaron independientemente, no desde un ancestro común. Sin embargo, ellas cumplen una función similar como es el vuelo, en consecuencia, son órganos análogos
Homología. El antebrazo de los vertebrados, sean
estos humanos, murciélagos o
ratones, son estructuras
homologas dadas por la composición ósea, propia de un
ancestro común
SERIES FILOGENÉTICASSERIES FILOGENÉTICAS
Filogenia Evolución de un grupo de organismos
Ontogenia
Desarrollo de un
organismo
Ernest Haeckel: Teoría de la recapitulación“La ontogenia es una recapitulación de
la filogenia”
Caballos y DromedariosCaballos y Dromedarios
El esqueleto del extinto “Oso de Cara Corta”, Arctodus simus, es acomodado siguiendo
patrones anatómicos.
Marcas óseas asociables a paquetes musculares, así como el manejo de la musculatura general de los osos actuales, entregan a los paleontólogos
una imagen de la forma corporal del fósil
La adición de pelo a su superficie completa la imagen y nos da una idea de como se presentaba
este oso en Alaska hace 20,000 años atrás.
Los organismos y su hábitat… Los organismos y su hábitat…
Los biólogos agrupan animales, según sus relaciones evolutivas,
dando a conocer patrones de orden en sus caracteres
homólogos. Esta clasificación es llamada “sistema natural” dado que refleja las relaciones que
existen entre los animales en la naturaleza.
Los biólogos agrupan animales, según sus relaciones evolutivas,
dando a conocer patrones de orden en sus caracteres
homólogos. Esta clasificación es llamada “sistema natural” dado que refleja las relaciones que
existen entre los animales en la naturaleza.
Zoología α
Zoología β
Zoología γ
El descubrimiento de las diferentes especiesLa reconstrucción de las relaciones evolutivasLa clasificación propiamente tal
Aristóteles fue quien desarrolló la primera
clasificación basado en sus similitudes estructurales.
John Ray (1627 - 1705) genera un nuevo sistema de clasificación; incorpora el concepto de especie.
Carlos Lineo (1707 - 1778) entrega el actual sistema de
clasificación.
Sistematización de grupos de
organismos evolutivos
Sistematización de grupos de
organismos evolutivos
Comparación y localización temporal de los principales grupos de seres vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana.
Comparación y localización temporal de los principales grupos de seres vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana.
Carlos Lineo entrega el actual sistema de clasificación
Carlos Lineo entrega el actual sistema de clasificación
En la actualidad incluye siete categorías
obligatorias, en series descendientes: Reino, Philum, Clase, Orden,
Familia, Género y Especie
NOMENCLATURA BINOMINAL
Cada especie presenta un
nombre latinizado compuesto de dos
palabras escritas en itálica
La primera palabra corresponde al nombre del género
Sustantivo
La segunda palabra corresponde al nombre de la especie
Adjetivo
Cannis luppus
Las mayores categorías (taxa), dentro de las cuales los organismos son agrupados, entregan uno de los más
importantes estándares taxonómicos, indicando el grado general de inclusividad en un grupo
Sistematización de grupos de
organismos evolutivos
Sistematización de grupos de
organismos evolutivos
Comparación y localización temporal de los principales grupos de seres vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana.
Comparación y localización temporal de los principales grupos de seres vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana.
Sistemática Evolutiva
Cladograma
Diagrama que permite representar el parentesco
evolutivo entre las especies
Reconstrucción de arboles
sistemáticos (filogenia).
Estudio de características de los organismos, (caracteres)Relación entre las especies existentes y
extintas.
En la construcción de un cladograma, se consideran
características de los individuos en cuento a presencia y
ausencia.
Plesiomórfico; carácter primitivo respecto de otro (se le asigna valor 0 en un diagrama de caracteres)
Plesiomórfico; carácter primitivo respecto de otro (se le asigna valor 0 en un diagrama de caracteres)
Apomórfico; carácter derivado respecto de otro (se le asigna valor 1 en un diagrama de caracteres)
Apomórfico; carácter derivado respecto de otro (se le asigna valor 1 en un diagrama de caracteres)
En la construcción de un cladograma, la condición
apomórfica o plesiomórfica de una carácter permite generar un
diagrama
El carácter 1 es común para las especies A, B y
C condición que los separa del grupo
externo.
El carácter 4 se presenta en las especies B y C,
condición que los aparta de la especie A.
Finalmente los caracteres 2,3 y 5 son
particulares de las especies A, B y C condición que los constituye como
especies.
Así pues, podemos entender que los alumnos y alumnas tienen dificultades para:
Interpretar la naturaleza del cambio evolutivo en las poblaciones, creyendo que los individuos cambian lentamente a lo largo del tiempo: la adaptación es una respuesta a una necesidad
que obliga a cambiar a los organismos.
Distinguir los diferentes procesos responsables de la aparición de variabilidad en las poblaciones y en el mantenimiento y transmisión a los descendientes de dichas variaciones a
lo largo del tiempo: naturaleza de las mutaciones y herencia de los caracteres adquiridos.
Identificar la importancia de la selección natural en la línea de favorecer o perjudicar determinadas diferencias entre los individuos que componen las poblaciones: la
selección natural depende de estas diferencias.
“Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales.”
Nº 32. pp. 56-64. abril 2002