cine foro como recurso para promover el pensamiento crítico estudiantil
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Ponencia dictada durante las I Jornadas de Actualización de Educación Superior en el Siglo XXITRANSCRIPT
El Cine-Foro
como Recurso Audiovisual
para Promover
el Pensamiento Crítico
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
UNEFA – TÁCHIRADEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR – COHORTE 2009
Maestrante Lcda. María Beatriz Liccien
• Frente a una sociedad cambiante y globalizada que afectan directamente el modelo de universidad actual encaminada hacia la apertura y la flexibilidad
Nuevos Conocimientos
•Que respondan a las carestías del país y a las expectativas de los nuevos profesionales
Nuevos Paradigmas Educativos
• Forman parte de las nuevas políticas universitarias orientadas hacia la calidad educativa y la integridad del ser humano
Innovación y Enseñanza Basada en Aprendizajes Significativos
•De las estrategias de enseñanza que faciliten el aprendizaje dentro y fuera del aula
Docentes en Fase de Transformación
Retos de la Educación Universitaria en el Siglo XXI
El Docente Universitario
La educación se encuentra sustentada en cuatro pilares: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser
Unesco (1996)
Capaz de analizar, resolver y proponer soluciones innovadoras
Crítico con el modelo de enseñanza y aprendizaje
Planifica, organiza y logra que el estudiante aprenda
Creador de condiciones apropiadas a los objetivos
Inductor de aprendizajes, habilidades y competencias
¿Qué es el Pensamiento Crítico?
Es el proceso de generación de conclusiones basadas en la evidencia. Mediante el mismo se analiza y evalúa el
pensamiento con el propósito de mejorarlo
PENSAMIENTO
CRÍTICO
La información llega a través de distintas fuentes
Pasos del Desarrollo del Pensamiento Crítico
6
• PENSADOR MAESTRO
• Los buenos hábitos de pensamiento se vuelven parte de nuestra naturaleza
5• PENSADOR AVANZADO
• Avanzamos según seguimos practicando
4• PENSADOR PRACTICANTE
• Reconocemos la necesidad de práctica regular
3• PENSADOR PRINCIPIANTE
• Tratamos de mejorar pero sin práctica regular
2• PENSADOR RETADO
• Nos enfrentamos con problemas en nuestro pensamiento
1• PENSADOR IRREFLEXIVO
• No estamos conscientes de problemas en nuestro pensamiento
¿Qué es una Persona Crítica?
• Inquisitiva• Bien informada• Confía en la razón• De mente abierta• Flexible• Honesta• Prudente• Capaz de retractarse• Clara• Ordenada• Diligente• Enfocada en preguntar, indagar, e investigar• Persistente en la búsqueda de resultados
Facione, 2007
Características de la Persona con Pensamiento Crítico
Posee confianza en la razón y en la integridad intelectual Intelectualmente
humilde y empático
Muestra coraje intelectual Autonomía
intelectual
Mente abiertaCoraje intelectualAgudeza perceptivaAutorregulaciónCuestionamiento permanenteControl emotivoValoración justa
Ventajas del Pensamiento Crítico en el Aula
• Incentiva al estudiante a construir su propio conocimiento
• Está orientado al logro de una comprensión profunda y a su vez significativa del contenido de aprendizaje
• Incide de manera positiva en el manejo de una serie de capacidades subordinadas
• Desalienta el tipo de aprendizaje en el cual el estudiante es un elemento pasivo
Una sociedad educativa en la que todo puede ser ocasión para aprender y desarrollar las capacidades del individuo.
Informe de la Unesco, 1996
SOCIEDADINFORMA
CIÓN
IMAGEN
CONO-CIMIENTO
Uso del Lenguaje de los Medios Audiovisuales
Sociedad Educativa
Cine y Pensamiento Crítico
Muchos autores consideran que a pesar de convivir con el cine y estar tan cercano, prácticamente se desconoce y se requiere de una aproximación hacia él para valorar su amplia capacidad cultural y formativa.
Se requiere educación y sobre todo formación en la reflexión, en la comprensión y en el juicio crítico.
Enseñar a ver cine significa interrelacionar y encontrar sentido a las experiencias y
acontecimientos sociales, educando nuestro pensamiento hacia interpretaciones convincentes
que nos permitan convertirnos en espectadores creativos y activos de la realidad que nos ha tocado
vivir.García, 2010
Cine como Recurso Audiovisual
Se requieren competencias de aprendizaje crítico ante los mensajes transmitidos por los canales informativos
Esta realidad se refuerza cuando el cine se usa como recurso tecnológico en los procesos de
enseñanza-aprendizaje para la producción significativa de conocimientos.
Arreaza, 2009
El Cine en las Aulas de Clase
Apostamos por un sistema educativo donde confluyan la creatividad, la racionalidad y la crítica en un marco ético .
García, 2010
• Objetivos de aprendizaje diseñados previamente• Relacionados con los contenidos curriculares• Adecuada planificación didáctica (cine-foro)• Generar hábitos de observación, reflexión,
análisis, síntesis, relación e interpretación• Apreciar el cine como arte (cinefilia)• Conocimiento de la cultura popular y de masas
El Cine y el Juicio Crítico
Estudiante, ampliamente receptivo al acontecer audiovisual. Que deje de ser un mero receptor de contenidos, para convertirse en un espectador activo, con su modo de pensar, sus valores, sus intereses, sus ideologías y su contexto social.
El cine es un poderoso medio de formación e información por el que se accede a conocimientos
culturales, prácticos, y lo que nos ocupa, científicos, valores y actitudes, a la vez que
estimula el desarrollo de competencias básicas como la capacidad de observación, de análisis, de
reflexión y de juicio crítico .García, 2010
Esto se puede lograr a través del Cine-foro
La Didáctica del Cine-Foro
El cine fórum es una actividad grupal en la que a partir del lenguaje cinematográfico o el cine, y a través de una dinámica
interactiva o de comunicación entre sus participantes, se pretende llegar al descubrimiento, la interiorización y la vivencia
de unas realidades y actitudes latentes en el grupo o proyectadas en la sociedad.
El objetivo final del cine-foro es la toma de conciencia crítica y creadora de la realidad y la movilización del sentimiento, las actitudes y de la acción personal hacia el logro de una transformación positiva de la realidad.
González Martel, 1996
El Cine-Foro: De la Teoría a la Acción
1. FASE DE PLANIFICACIÓN
1. Selección de la(s) película(s)
2. Formato de la(s) película(s)
3. Relación con el objetivo de aprendizaje
4. Dinámica grupal (participantes)
5. Elaboración del material didácticoa) Encuesta preliminarb) Ficha técnica-artística de la(s)
película(s)c) Ficha didáctica docented) Guía de reflexión estudiantil
El Cine-Foro: De la Teoría a la Acción
2. FASE DE EJECUCIÓN
1. Motivación al Cine-Foro (5 minutos)a) Proyección de la películab) Impresiones generales (5 minutos)
2. Trabajo grupala) Ayuda de memoria (10 minutos)b) Reflexión (20 minutos)c) Exposición
3. Plenaria (10 minutos)
4. Cierre (5 minutos)
5. Cuestionario
Cine y Sociedad (Venezuela)
“Secuestro Express”
Ficha Técnica: Dirección: Jonathan Jakubowicz
Guión: Jonathan Jakubowicz
Producción: Sandra Condito
Duración: 87 minutos
Países: Venezuela
Año de producción: 2005
Reparto: Mia Maestro, Rubén Blades, Carlos Julio Molina, Pedro
Pérez, Carlos Madera, Jean Paul Leroux
Sinopsis
Carla y Martín recorren bares y clubs en una noche en la que la tensión carga el
ambiente. Él parece un nuevo rico y ella una chica liberal. Son las víctimas idóneas
para Trece, Budu y Niga que deciden secuestrarlos y pedir 20 mil dólares por su
rescate. La pareja experimenta momentos de angustia mientras esperan que sus
padres logren cumplir con el monto que los secuestradores piden para el rescate.
Temática Propuesta
El secuestro express como medio de obtener dinero fácil y rápido
Cine y Sociedad (Colombia)
“La Vendedora de Rosas”
Ficha Técnica: Director: Víctor Gaviria
Guión: Víctor Gaviria, Carlos Henao
Productor: Erwin Goggel
Género: Drama
Formato: DvdRip, Color, NTSC
Duración: 110 minutos
País: Colombia
Año: 1998
Reparto: Lady Tabares, Marta Correa, Mileider Gil, Diana Murillo,
Liliana Giraldo, Yuli García, Álex Bedoya, Elkin Vargas, John Fredy
Ríos, Robinson García, Giovanni Quiroz, Elkin Rodríguez, William
Blandón, Wilder Arango, Duván Vásquez
Sinopsis
Mónica tiene 13 años y ya se ha rebelado contra todo. Ha creado su propio
mundo en la calle, donde lucha con coraje para defender lo poco que tiene: sus
amigas, tan niñas como ella, su novio, que vende droga, y su dignidad y su
orgullo que no le hace concesiones a nadie. En la noche de Navidad, como todas
las noches, vende rosas para ganarse la vida y para comprarse el sueño de una
fiesta con pólvora, estrenar ropa y salir con su novio... Pero la vida le depara una
nueva cita con la soledad, la pobreza, la droga y la muerte. Mónica es la otra cara
de una ciudad intensa y cruel como Medellín, como la de cualquier ciudad en
donde los niños de la calle, que no tienen lugar en este mundo, viven el tiempo
inútil de su existencia.
Temática Propuesta
La infancia abandonada ligada a la destrucción del núcleo familiar
Cine y Sociedad (Colombia)
“La Virgen de los Sicarios”
Ficha Técnica: Dirección: Barbet Schroeder
Guión: Fernando Vallejo
Producción: Vértigo
Duración: 97 minutos
Países: España / Francia / Colombia
Año de producción: 2000
Reparto: Germán Jaramillo (Fernando), Anderson Ballesteros
(Alexis), Juan David Restrepo (Wilmar), Manuel Busquets (Alfonso)
Sinopsis
Fernando Vallejo, un escritor, vuelve a su ciudad natal donde se encuentra que no
queda gran cosa, sus padres están muertos, una parte de la ciudad ha sido destruida,
pero en un burdel de jóvenes, donde siembra el terror las bandas de asesinos conoce
a Alexis, un joven de 16 años. Éste también con unos cuantos asesinatos en su
conciencia acaba amando a Fernando y el amor entre ellos, a pesar del caos que se
vive en esta ciudad, se va haciendo más fuerte.
Temática Propuesta
La religiosidad combinada con el sicariato, la pobreza y el narcotráfico.
Cine y Sociedad (Brasil)
“Ciudad de Dios”
Ficha Técnica: Dirección: Fernando Meirelles
Guión: Bráulio Mantovani; basado en la novela de Paolo Lins
Producción: Globo Films, Lumière, Wild Bunch
Duración: 135 min
País: Brasil
Año de producción: 2002
Reparto: Alexandre Rodriguez (Buscapé), Leandro Firmino da
Hora (Zé Pequeno), Phellipe Haasengen (Bené), Douglas Silva
(Dadinho), Jonathan Haasengen (Cabelleira), Matheus Nachtergaele
(Sandro Cenoura), Seu Jorge (Mané Galinha)
Sinopsis
Buscapé tiene 11 años y vive en Ciudad de Dios, un suburbio de Río de Janeiro. A
pesar de que la vida en este barrio está dominada por robos, peleas y
enfrentamientos diarios con la policía, Buscapé prefiere quedarse al margen. Él
sueña con ser fotógrafo. Dadinho tiene su misma edad y también tiene claro su
futuro, aunque muy distinto. Ambiciona convertirse en el criminal más famoso de
Río de Janeiro. Con el paso del tiempo ambos conseguirán que sus sueños se hagan
realidad. Buscapé entrará a trabajar en un periódico y Dadinho, que cambia su
nombre por el de Zé Pequeño, se convertirá en el narcotraficante de cocaína más
temido y respetado de Río de Janeiro.
Temática
El nacimiento de las favelas y el surguimiento de la marginalidad, aunada a las
drogas y la delincuencia.
Amores Perros (México)
“Amores Perros”
Ficha Técnica: Dirección: Alejandro González Iñárritu
Guión: Guillermo Arriaga
Producción: Altavista Films / Zeta Film
Duración: 147 minutos
Países: México
Año de producción: 2000
Reparto: Emilio Echevarría (El Chivo), Gael García Bernal (Octavio),
Goya Toledo (Valeria), Alvaro Guerrero (Daniel), Vanessa Bauche
(Susana).
Sinopsis
Un fatal accidente automovilístico afecta trágicamente a tres personas. Octavio, un
joven adolescente, decide fugarse con Susana, la esposa de su hermano. El Cofí, su
perro, se convierte en el medio para conseguir el dinero que necesitan para poder
escapar juntos. Al mismo tiempo, Daniel, un hombre de 42 años, deja a su esposa y a
sus hijos para irse a vivir con Valeria, una hermosa modelo. El mismo día en que
ambos festejan su nueva vida, el destino hace que Valeria sea víctima del trágico
accidente.
Temática Propuesta
La violencia, la miseria, el amor, la traición y la muerte
El secreto
de la felicidad
no es hacer siempre
lo que se quiere,
sino querer siempre
lo que se hace
León Tolstoinovelista ruso