ciencias sociais. 1º de eso - edu.xunta.gal · explicar la diferencia entre tempo y clima 2....

Programación do Departamento de Ciencias Sociais. Curso 2016-17

1

Ciencias Sociais. 1º de ESO

1. CONCRECIÓN CURRICULAR:

Tema 1: A TERRA E A SÚA REPRESENTACIÓN.

Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave

1. A Terra: a Terra no Sistema Solar. 1. Coñecer o Sistema Solar.

2. Establecer as relacións entre os movementos da terra e a existencia das estacións e do día e da noite, e comprender a súa importancia na distribución dos climas e da Biota.

3. Comprender a relación entre os movementos da terra e os fusos horarios

1. Interpreta como inflúen os movementos astronómicos na distribución da radiación solar e nas zonas bioclimáticas do planeta.

CAA

CMCCT

CD

2. Analiza un mapa de fusos horarios e diferencia zonas do planeta de similares horas.

CAA

CMCCT

CD

2. Localización. Latitude e lonxitude. 1.Localizar espazos xeográficos e lugares nun mapa ou imaxe de satélite, utilizando datos de coordenadas xeográficas.

1. Localiza un punto xeográfico nun planisferio e distingue os hemisferios da Terra e as súas principais características.

CAA

CMCCT

CD

2. Localiza espazos xeográficos e lugares nun mapa, utilizando datos de coordenadas xeográficas.

CAA

CMCCT

CD

3. Representación da Terra. Escala e linguaxe cartográfica.

1. Identificar e distinguir os sistemas de representación cartográfica, en soporte analóxico e dixital, e as súas escalas

1. Clasifica e distingue proxeccións, e compara unha proxección de Mercator con unha de Peters.

CAA

CMCCT

CD

4. Proxeccións e sistemas de coordenadas. Imaxes de satélite e os seus principais usos.

1. Analizar e identificar o mapa, e coñecer as imaxes de satélite e os seus usos principais.

1. Clasifica e distingue tipos de imaxes de satélite e mapas.

CAA

CMCCT

CD

Lenda competencias: matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía

(CMCCT) aprender a aprender (CAA)

social e cívica (CSC), tratamento da información e competencia dixital (CD)

comunicación lingüística (CCL)

sentido de iniciativa e espírito emprendedor (CSIEE).

conciencia e expresións culturais (CCEC)


2

Tema 2: A XEOSFERA. O RELEVO.

Tema 3. O RELEVO TERRESTRE.


1. Unidades do relevo do espazo xeográfico Español.

1. Situar no mapa de España as unidades e os elementos principais do relevo continental.

1. Localiza no mapa as unidades e os elementos principais do relevo europeo.

CAA

CMCCT

CD

2. Unidades do relevo do espazo xeográfico europeo.

1. Situar no mapa de Europa as unidades e os elementos principais do relevo continental.

1. Localiza no mapa as unidades e os elementos principais do relevo europeo.

CAA

CMCCT

CD

3 Trazos principais do relevo do mundo. 1. Localizar no mapamundi físico as principais unidades do relevo mundiais,

1.. Sitúa nun mapa físico as principais unidades do relevo mundial.

CAA

CMCCT

CD


1. A estrutura interna da Terra 1. Identificar a litosfera como a capa superficial da terra

2. Establecer a relación entre a tectónica de placas e a formación dos continentes.

1. Sitúa nunha gráfica las diferentes capas da terra segundo a súa rixidez.

C.A.A.

C.D.

2. Explica a formación dos continentes a través da teoría da tectónica de placas

C.C.L.

C.A.A.

2. A formación do relevo terrestre 1. Recoñece os diferentes procesos de oroxéneses.

2. Identifica a acción dos axentes externos no proceso de formación do relevo

1. Clasifica os diferentes procesos de oroxénese e os relaciona coa forma de relevo resultante en cada caso.

C.C.L.

C.D.

2. Sitúa nunha gráfica do relevo terrestre as diferentes accións dos axentes externos.

C. D.

C.A.A.

3.As formas do relevo 1. Identificar e distingue as diferentes formas do relevo continental, costeiro e oceánico ou mariño.

1. Recoñece unha imaxe as diferentes formas do relevo continental , costeiro e oceánico ou mariño,.

C.A.A.

C.D.

4. Os continentes da Terra. 1. Analizar e identificar nun mapa mundi os continentes da terra

Sitúa os continentes nun mapa e os recoñece polas características propias de cada un deles.

C.C.E.E.

C.C.S.C.


3

Tema 4. A HIDROSFERA: AS AUGAS TERRESTRES.

Tema 5: A ATMÓSFERA: TEMPO E CLIMA.


1.Clima: elementos e factores.

1. Recoñecer a diferenza entre tempo e clima

2. Coñecer os factores atmosféricos, cos instrumentos de medición e as unidades de medida.

1. Explicar la diferencia entre tempo y clima

2. Identifica os distintos instrumentos e unidades de medida dos factores atmosféricos e aplica os indicadores no recoñecemento dos climas

CAA

CMCCT

CD

2. Diversidade climática no planeta. 1. Localizar no mapamundi físico as grandes zonas climáticas, e identificar as súas características.

1.. Elabora climogramas e mapas que sitúen os climas do mundo e reflictan os elementos máis importantes.

CAA

CMCCT

CD

CCL

3. Os climas de España 1. Recoñecer e localizar as distintas áreas climáticas do noso pais.

2. Identificar as características propias dos distintos climas que se desenvolven en España

1.Localiza nun mapa as áreas climáticas de España.

2. Elabora climogramas e reflictan os elementos máis característicos dos climas de España

CAA

CMCCT

CD

CCL


1. A auga na hidrosfera 1. Recoñecer as características das augas mariñas

2. Identificar os diferentes tipos de augas continentais e explicar as características propias de cada unha delas

1. Clasifica as augas mariñas e as continentais.

2. Analiza os movementos das augas mariñas e as súas consecuencias

3. Identifica os diferentes tipos de augas continentais sinalando as características que definen a cada unha.

C.M.C.T

C.L.

C.A.A.

As augas en España. 1. Identificar os rios e lagos españois e situalos no mapa

1. Localiza nun mapa de España os rios segundo a vertente a que pertencen e os lagos da península.

C.A.A.

C.D.

C.M.C.T.

1. A hidrografía de Europa e do mundo. 1. Ter unha visión global do reparto das augas no mundo

1. Localiza nun mapa físico mundial os elementos e as referencias hidrográficas principais: mares e océanos e ríos .

CAA

CMCCT

CD

CC


4

TEMA 6: EL MEDIO NATURAL.


1. Conxuntos bioclimáticos da terra 1. Coñecer, comparar e describir os grandes conxuntos bioclimáticos que se localizan na superficie terrestre

1. Clasifica e localiza nun mapa os tipos de clima da terra

2. Distingue e localiza nun mapa as zonas bioclimáticas nos distintos continentes

CAA

CMCCT

CD

CCL

2.Diversidade de espazos naturais europeos. 1.Coñecer os principais espazos naturais do noso continente.

2.Ser capaz de describir as peculiaridades do medio físico europeo.

1. Localiza nun mapa e en imaxes de satélite de Europa os principais espazos naturais.

2. Explica ,utilizando terminoloxía apropiada, as peculiaridades dos espazos naturais europeos.

CAA

CMCCT

CD

C.C.L.

3.Diversidade de espazos naturais españois 1.Coñecer os principais espazos naturais de España

2.Ser capaz de describir as características de flora e fauna dos paisaxes naturais españois.

3. Relacionar imaxes de flora e fauna cos espazos naturais de España

1. Localiza nun mapa os principais espazos naturais de España

2. Explica ,utilizando terminoloxía apropiada, as peculiaridades dos espazos naturais españois.

3. Recoñece imaxes propias dos paisaxes españois.

CAA

CMCCT

CD

C.C.L.

4.Medio natural: áreas e problemas ambientais. 1. Coñecer, describir e valorar a acción do ser humano sobre o ambiente e as súas consecuencias.

1. Realiza procuras en medios impresos e dixitais referidas a problemas ambientais actuais, e localiza páxinas e recursos da web directamente relacionados con eles.

CAA

CMCCT

CD

CCL


5

Tema 7: A PAISAXE DE GALICIA


1. Medio físico de Galicia: relevo e hidrografía.

1. Situar no mapa de Galicia as unidades e os elementos principais do relevo, así como os grandes conxuntos ou espazos bioclimáticos.

1. Sitúa nun mapa físico as principais unidades do relevo galego.

2. Describe as unidades de relevo con axuda do mapa físico de Galicia.

CAA

CMCCT

CD

CCL

2. Clima: elementos e factores. Diversidade climática de Galicia.

1. Coñecer e describir os grandes conxuntos bioclimáticos que conforman o espazo xeográfico galego.

1. Localiza nun mapa os grandes conxuntos ou espazos bioclimáticos de Galicia

2. Analiza e compara as zonas bioclimáticas galegas utilizando gráficos e imaxes.

3. Localiza nun mapa os espazos bioclimáticos de Galicia.

CAA

CMCCT

CD

CCL

3 Diversidade de paisaxes. Zonas bioclimáticas de Galicia.

1. Coñecer os principais espazos naturais de Galicia.

1. Distingue e localiza nun mapa as paisaxes de Galicia.

CAA

CMCCT

CD


6

Tema 1: LA PREHISTORIA

Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias Clave

1. Evolución das especies e a hominización.

1. Entender o proceso de hominización. 1. Recoñece os cambios evolutivos ata chegar á especie humana.

CSC

CMCCT

2. Periodización da Prehistoria e a Idade Antiga.

2. Datar a Prehistoria e distinguir a escala temporal de esta etapa.

2. Distingue etapas dentro da Prehistoria. CSC

CMCCT

3. Fontes históricas. 3. Identificar, nomear e clasificar fontes históricas, e explicar diferenzas entre interpretacións de fontes diversas.

3. Nomea e identifica catro clases de fontes históricas.

3. Comprende que a historia non se pode escribir sen fontes, sexan estas restos materiais ou textuais.

CSC

CAA

4. Paleolítico: etapas; características das formas de vida; cazadores colectores.

5.. Neolítico: revolución agraria e expansión das sociedades humanas; sedentarismo; artesanía e comercio; organización social.

4. Coñecer as características da vida humana correspondentes aos dous períodos en que se divide a Prehistoria: Paleolítico e Neolítico.

4. Explica a diferenza entre os dous períodos en que se divide a prehistoria e describe as características básicas da vida en cada un.

4. Analiza a transcendencia da revolución neolítica e o papel da muller nela.

CSC

CCL

CAA

6. Aparición dos ritos: restos materiais e artísticos; pintura e escultura.

6. Identificar os primeiros ritos relixiosos. 6. Recoñece as funcións dos primeiros ritos relixiosos como os da "deusa nai".

CSC

CCEC

7. A prehistoria na Península Ibérica 7. Identificar restos de cada unha das etapas da prehistoria dentro da Península Ibérica

7. Recoñecer a Península Ibérica como un lugar clave dentro do proceso de hominización

7. Recoñece restos localizados na Península e os sitúa na etapa da prehistoria que corresponde.

7. Localiza no mapa da Península Ibérica o xacemento de Atapuerca e explica a súa importancia no proceso de hominización.

CCL

CSC

CCEC


7

Tema 2: AS PRIMEIRAS CIVILIZACIÓNS


1. Idade Antiga: primeiras civilizacións urbanas. Mesopotamia e Exipto. Sociedade, economía e política.

1. Coñecer algunhas características da vida humana neste período, así como o establecemento e a difusión de diferentes culturas urbanas, despois do neolítico.

1. Describe formas de organización socio-económica e política, novas ata entón, como os imperios de Mesopotamia e de Exipto.

CSC

CAA

CCL

2. Idade Antiga: invención da escritura. 2. Recoñecer a importancia da descuberta da escritura.

2. Diferencia entre as fontes prehistóricas (restos materiais e ágrafos) e as fontes históricas (textos).

CSC

CAA

3. Idade Antiga: historia de Exipto. 3. Explicar as etapas en que se divide a historia de Exipto.

3.1. Interpreta un mapa cronolóxico-xeográfico da expansión exipcia.

3.2. Describe as principais características das etapas históricas en que se divide Exipto.

CSC

CMCCT

CAA

CCL

4. Idade Antiga: relixión exipcia. 4. Identificar as principais características da relixión exipcia.

4.1. Explica como materializaban os exipcios a súa crenza na vida do alén.

4.2. Realiza un mapa conceptual cos principais deuses do panteón exipcio.

CSC

CCEC

CCL

CAA

5. Idade Antiga: arte en Mesopotamia e Exipto. 5. Localizar e describir algúns exemplos arquitectónicos de Exipto e de Mesopotamia.

5.1. Localiza nun mapa os principais exemplos da arquitectura exipcia e da mesopotámica.

5.2. Describe restos da arquitectura exipcia e mesopotámica destacando as características que definen a cada unha delas.

CSC

CCEC

CAA

CCL

6. Os pobos da Península Ibérica 6.1. Localizar as diferentes áreas de desenvolvemento dentro da Península Ibérica.

6.2. Identificar cada área cun pobo e cos restos que temos deste.

6.1. Localiza nun mapa as principais áreas de desenvolvemento en tempos das primeiras civilizacións.

6.2. Recoñece restos arqueolóxicos dos distintos pobos peninsulares.

CSC

CCEC


8

Tema 3: AS CIDADES ESTADO GREGAS.


1. Os antecedentes da civilización grega 1.1. Localizar no espazo da Hélade as culturas prehelénicas

1.2. Coñecer as características principais das culturas prehelénicas

1.1. Localiza nun mapa da antiga Grecia as culturas prehelénicas.

1.2. Describe as características que identifican a cada unha das culturas

CEC

CCSC

CD

CCL

2. Mundo clásico. Grecia: as "polis" gregas e a súa expansión.

2. Coñecer os trazos principais das polis gregas e a transcendencia do concepto de democracia.

2.1. Identifica trazos da organización socio-política e económica das polis gregas a partir de fontes históricas de diferentes tipos.

2.2. Describe algunhas das diferenzas entre a democracia grega e as democracias actuais.

CSC

CAA

CCL

3. Mudo clásico. Grecia: expansión comercial e política das polis gregas.

3. Entender a transcendencia do concepto de colonización.

3. Localiza nun mapa histórico as colonias gregas do Mediterráneo.

CSC

CAA

4. Mundo clásico. Imperio de Alexandre Magno e os seus sucesores: helenismo.

4. Distinguir entre o sistema político grego e o helenístico.

4.1. Elabora un mapa do imperio de Alexandre.

4.2. Contrasta as accións políticas da Atenas de Pericles co imperio de Alexandre Magno.

CSC

CAA

Tema 4: A CIVILIZACIÓN GREGA


1. A vida nas cidades - estado 1. Coñecer as características da economía , a sociedade e a vida cotiá en Grecia

1.Describe as bases da economía grega, así como a orden social e a vida cotiá no territorio grego.

CCL

CAA

CSC

CCEC

2. Mundo clásico. Grecia e o helenismo: arte, ciencia, teatro e filosofía.

2.1. Entender o alcance do clásico na arte e na cultura occidentais.

2.2. Describir obras de arte grego e situalos cna etapa a que corresponden

2.1. Explica as características esenciais da arte grega e a súa evolución no tempo.

2.2.Dá exemplos representativos das áreas do saber grego, e discute por que se considera que a cultura europea parte da Grecia clásica.

2.3. Identifica obras gregas e as clasifica según a etapa que corresponden.

CSC

CCEC

CCL

CMCCT

CAA


9

Tema 5 : ROMA E A SÚA EXPANSIÓN POLO MEDITERRÁNEO.


1. Orixe e etapas da historia de Roma. República e imperio: organización política

1. Caracterizar os trazos principais da sociedade, a economía e a cultura romanas, e recoñecer os conceptos de cambio e continuidade na historia da Roma antiga.

1. Identifica diferenzas e semellanzas entre as formas de vida ea organización política republicanas e as do imperio na Roma antiga.

CSC

CAA

2. Expansión colonial polo Mediterráneo. Cristianismo.

2.1. Coñecer as bases fundamentais do éxito da expansión polo Mediterráneo

2.2. Situar nun mapa el territorio baixo o dominio romano nas épocas da república e do imperio

2.1. Explica as bases do proceso de expansión polo mediterráneo.

2.2. Confecciona un mapa coas etapas da expansión de Roma.

CCL

CAA

CD

3. A caída do Imperio Romano 3.1. Identificar os aspectos que levaron a crisis do Imperio.

3.2. Coñecer as etapas do proceso de división do imperio romano.

3.1. Describe o proceso de crisis do imperio romano

3.2. Recoñece as etapas do proceso de división do imperio romano

CL

CAA

Tema 6: A CIVILIZACIÓN ROMANA


1. A vida en Roma 1. Coñecer as características da economía , a sociedade e a familia en Roma

1.Describe as bases da economía en Roma, así como a orde social e a organización familiar romana.

CCL

CAA

CSC

CCEC

2. A cultura e a relixión en Roma 2.1. Explicar o desenvolvemento do dereito romano, e do latín, e o seu uso na literatura, a historia e a filosofía como principais ámbitos de desenvolvemento cultural

2.2 Analizar a evolución relixiosa en Roma ata chegar ao Cristianismo

2.1. Recoñece o latín e o dereito romano como base do desenvolvemento cultural europeo.

2.2. Establece as etapas da relixión Romana en relación coa expansión de Roma .

CMCT

CAA

CCEC

3. Arte romana: arquitectura, escultura e pintura.

3. Identificar e describir os trazos característicos de obras da arte romana.

3. Compara obras arquitectónicas e escultóricas de época grega e romana.

CSC

CCEC

CAA


10

Tema 7: A HISPANIA ROMANA.


1. Conquista e organización administrativa, 1. Establecer conexións entre o pasado da Hispania romana e o presente.

1. Fai un mapa da Península Ibérica onde se reflicten os cambios administrativos en época romana.

CSC

CAA

CCEC

2. A vida en Hispania: Economía e sociedade.

2.1. Identificar as actividades económicas que se desenvolven na Península Ibérica

2.2. Recoñecer os grupos nos que se organiza a sociedade romana.

2. Entende o que significou a romanización en distintos ámbitos sociais e xeográficos.

CCEC

CSC

3. O legado artístico. 3. Identificar os aspectos da cultura romana que se desenvolveron en Hispania e os restos que quedan deles.

3. Analiza exemplos do legado romano que sobreviven na actualidade.

CD

CMCT

Tema 8: GALICIA NA ANTIGÜIDADE E NA ÉPOCA DE ROMA


1. Prehistoria galega: Paleolítico e Neolítico megalitos e petróglifos.

1. Coñecer as características da vida humana en Galicia, correspondentes aos dous períodos en que se divide a Prehistoria: Paleolítico e Neolítico.

1. Explica a diferenza entre os dous períodos en que se divide a prehistoria e describe as características básicas da vida en cada un dentro do territorio galego.

CSC

CCL

CAA

2. Megalitos e petróglifos. 2. Identificar os primeiros ritos relixiosos. 2. Recoñece a importancia dos primeiros ritos relixiosos dentro da cultura galega.

CCEC

CSC

3. A cultura Castrexa 3. Describir e recoñecer os castros e a súa forma de vida como a orixe da cultura urbana en Galicia

3. Explica as características dos poboados e os poboadores castrexos

CCES

CSC

CAA

4. Os Romanos na Gallaecia 4.1. Coñecer os procesos de conquista e romanización do territorio Galego.

4.2. Identificar aos pobos bárbaros que chegan a Galicia tras a caída do imperio Romano

4.1 Explica etapas de conquista e os principais elementos da romanización, así como o seu desenvolvemento en Galicia.

4.2. Recoñece os pobos bárbaros que poboaron Galicia.

CAA

CSC

CCEC


11

2. SECUENCIACIÓN E TEMPORALIZACIÓN

1º Trimestre: Setembro-Decembro. Temas 1-5 Xeografía

2º Trimestre: Xaneiro-Marzo. Temas 6-7 Xeografía e 1-3 Historia

3º Trimestre: Abril-Xuño. Temas 4-8 Historia

3. METODOLOXÍA

• Uso e manexo do atlas en calquera tipo de soporte, papel ou informático. (T.I.C.) • Elaboración de esquemas coas ideas principais dun texto. • Obtención de información a partir de imaxes. • Identificación de factores e elementos do clima presentes en paisaxes (análise de imaxes). • Interpretación de mapas (temáticos, climáticos, mapas do tempo). • Localización sobre o mapa dos diferentes tipos de clima. • Elaboración de climogramas. • Análise e interpretación de climogramas. • Utilización de forma correcta das diferentes unidades de medida do tempo. • Ordenación cronolóxica de feitos do pasado, situándoos na etapa que lles corresponda. • Interpretación dun mapa histórico. • Elaboración de traballos en soporte informático e exposición na aula. • Utilización periódica do xornal para lectura e comentario de distintas novas relacionadas cos contidos da materia, interpretación dos

mapas do tempo, …. • Lecturas de textos de revistas de artigos relacionados cos distintos temas do curso. • Traballos de investigación e creación colaborativos.


12

4. CRITERIOS DE AVALIACIÓN. 4. 1. CRITERIOS DE CUALIFICACION

A avaliación no primeiro ciclo de ESO levarase a cabo mediante probas escritas ou orais dunha ou dúas unidades didácticas. Nestas probas valoraranse os coñecementos e constarán os criterios de avaliación en expresión numérica.

O 600 % da cualificación da avaliación será a media obtida nestas probas e o 40 % restante obterase da actuación e actitude do alumno na clase, da participación nas actividades, do interese mostrado polo alumno e da utilización do vocabulario específico axeitado.

No proceso de avaliación continúa utilizaranse os seguintes instrumentos:

Traballo en clase, a través da revisión dos cadernos de actividades. Valorarase a súa actitude e participación, así como o proceso de dominio de técnicas e aprendizaxe.

Traballos en grupo ou individuais, presentados por escrito ou expostos oralmente.

Realización de probas obxectivas escritas, mínimo dúas probas por avaliación. Nas que se valorará, ademais da resolución dos exercicios ou cuestións teóricas, o uso de vocabulario específico da materia e a presentación axeitada.

Terase en conta os hábitos de traballo : Atención e participación nas explicacións e traballos orais de clase. Corrección na expresión oral e escrita (vocabulario, ortografía, respecto das quendas de palabra, respecto as opinións dos

compañeiros/as, capacidade de argumentación . Adquisición das Competencias Básicas.

Só poderá repetirse o exame do alumnado que presente xustificante oficial sobre as causas da súa falta de asistencia.

O final da terceira avaliación , realizarase un exame de recuperación para o alumnado que non obtiveran unha cualificación positiva en algunha das avaliacións. Non obstante o profesor poderá levar a cabo outras fórmulas que considere mais axeitadas as características do su alumnado que permita acadar os obxectivos establecidos ao longo do curso (traballos de recuperación, exames de recuperación ou outros procedementos).


13

En setembro realizarase unha avaliación extraordinaria para aquel alumnado que non obtivera unha cualificación positiva en xuño con toda a materia. A estes alumnos/as se lles proporcionará una guía de traballo para elaborar durante o verán. 4.2.MINIMOS ESIXIBLES PARA UNHA AVALIACIÓN POSITIVA

Xeografía

• Coñecemento da Terra (forma, dimensións, situación, estrutura, movementos). As coordenadas xeográficas: significado e aplicación. • Distribución das formas do relevo e a súa evolución. As placas tectónicas. • Coñecemento dos fundamentos do clima. Análise dos distintos tipos do mesmo e localización das zonas climáticas e a vexetación que

determinan. • Elaboración e lectura de mapas físicos e políticos e interpretación de gráficas climáticas. • Coñecemento e localización no mapa dos trazos mais significativos dos continentes (mapas físicos). • Estudo e localización dos trazos físicos e políticos de España (autonomías, provincias, capitais) e de Galicia en mapas.

Historia

• Coñecemento básico das etapas históricas da Prehistoria e Historia. • Identificar e expoñer os cambios que supuxo a Revolución Neolítica. • Utilizar as convencións e unidades cronolóxicas e a noción de evolución aplicadas a procesos da prehistoria e da historia do mundo

antigo. • Identificación no espazo e no tempo das civilizacións exipcias e mesopotámicas. Valoración dos aspectos máis relevantes da súa cultura. • Identificar os aspectos máis importantes da civilización grega (escravismo, patriarcado, democracia, oligarquía). • Comprensión dos trazos básicos da cultura castrexa. • Coñecer os trazos da organización política, económica e social da civilización romana. • Explicar as etapas de conquista e os principais elementos da romanización, así como o seu desenvolvemento en Galicia. • Valoración da caída do mundo romano e o establecemento dos pobos bárbaros. • Ser capaz de realizar una lectura comprensiva de fontes de información e ser capaz de comunicala por escrito correctamente.

ciencias sociais. 1º de eso - edu.xunta.gal · explicar la diferencia entre tempo y clima 2....

Documents