ciencias naturales 5 2012

CUADERNILLO DE PREGUNTAS

SABER 3, 5 y 9 2012Cuadernillo de prueba

Ciencias naturales 5 grado

Presidente de la RepblicaJuan Manuel Santos Caldern

Ministra de Educacin NacionalMara Fernanda Campo Saavedra

Viceministra de Educacin Preescolar, Bsica y MediaRoxana Segovia de Cabrales

Directora GeneralMargarita Pea Borrero

Secretaria GeneralGioconda Pia Elles

Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y MercadeoAna Mara Uribe Gonzlez

Director de EvaluacinJulin Patricio Mario von Hildebrand

Director de Produccin y OperacionesFrancisco Ernesto Reyes Jimnez

Director de TecnologaAdolfo Serrano Martnez

Subdirectora de Diseo de InstrumentosFlor Patricia Pedraza Daza

Subdirectora de Produccin de InstrumentosClaudia Lucia Senz Blanco

Subdirectora de Anlisis y DivulgacinMaria Isabel Fernandes Cristvo

Elaboracin del documentoFlor Patricia Pedraza DazaClaudia Lucia Senz Blanco

Revisor de estiloFernando Carretero Socha

DiagramacinUnidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA)

ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0604-2Bogot, D.C., abril de 2013

ICFES. 2013. Todos los derechos de autor reservados .

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Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en medicin y evaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, media y superior y asesores expertos en cada una de las competencias y temticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, en los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos se garantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin.

Libertad y Orden

TRMINOS Y CONDICIONES DE USO PARA PUBLICACIONES Y OBRAS DE PROPIEDAD DEL ICFES

El Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES) pone a la disposicin de la comunidad educativa y del pblico en general, DE FORMA GRATUITA Y LIBRE DE CUALQUIER CARGO, un conjunto publicaciones a travs de su portal www.icfes.gov.co. Dichos materiales y documentos estn normados por la presente poltica y estn protegidos por derechos de propiedad intelectual y derechos de autor a favor del ICFES. Si tiene conocimiento de alguna utilizacin contraria a lo establecido en estas condiciones de uso, por favor infrmenos al correo [email protected]. Queda prohibido el uso o publicacin total o parcial de este material con fines de lucro. nicamente est autorizado su uso para fines acadmicos e investigativos. Ninguna persona, natural o jurdica, nacional o internacional, podr vender, distribuir, alquilar, reproducir, transformar (*), promocionar o realizar accin alguna de la cual se lucre directa o indirectamente con este material. Esta publicacin cuenta con el registro ISBN (International Standard Book Number, o Nmero Normalizado Internacional para Libros) que facilita la identificacin no slo de cada ttulo, sino de la autora, la edicin, el editor y el pas en donde se edita. En todo caso, cuando se haga uso parcial o total de los contenidos de esta publicacin del ICFES, el usuario deber consignar o hacer referencia a los crditos institucionales del ICFES respetando los derechos de cita; es decir, se podrn utilizar con los fines aqu previstos transcribiendo los pasajes necesarios, citando siempre la fuente de autor ) lo anterior siempre que estos no sean tantos y seguidos que razonadamente puedan considerarse como una reproduccin simulada y sustancial, que redunde en perjuicio del ICFES. Asimismo, los logotipos institucionales son marcas registradas y de propiedad exclusiva del Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES). Por tanto, los terceros no podrn usar las marcas de propiedad del ICFES con signos idnticos o similares respecto de cualesquiera productos o servicios prestados por esta entidad, cuando su uso pueda causar confusin. En todo caso queda prohibido su uso sin previa autorizacin expresa del ICFES. La infraccin de estos derechos se perseguir civil y, en su caso, penalmente, de acuerdo con las leyes nacionales y tratados internacionales aplicables. El ICFES realizar cambios o revisiones peridicas a los presentes trminos de uso, y los actualizar en esta publicacin. El ICFES adelantar las acciones legales pertinentes por cualquier violacin a estas polticas y condiciones de uso.

* La transformacin es la modificacin de la obra a travs de la creacin de adaptaciones, traducciones, compilaciones, actualizaciones, revisiones, y, en general, cualquier modificacin que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva obra resultante se constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la nica diferencia respecto de las obras originales que aquellas requieren para su realizacin de la autorizacin expresa del autor o propietario para adaptar, traducir, compilar, etctera. En este caso, el ICFES prohbe la transformacin de esta publicacin.

Las ballenas Yubarta atraviesan todos los aos cientos de kilmetros desde el Polo Sur hastalascostasdelocanoPacficocolombiano.Alllegartienensuscrasydespusdeunosmesesvuelvenamigraralsur.

Tomadode:Mamferosacuticos&relacionadosconelaguaneotropicalesConservacininternacional.Serielibretasdecampo.

LasballenasviajanaColombiaenbuscade

A. aguasprofundasparavivir.B. maresyocanoslejosdeloscazadores.C. lascorrientesmarinas.D. aguasclidasparatenersuscras.

Estosdibujosmuestrandiferentesclasesdeaves.

Paloma Gallo Pato guila

Lacaractersticaquetodasestasavescompartenes

A. laformadelpico.B. lasplumas.C. laformadelaspatas.D. eltipodealimentacin.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 2 Y 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

1.

2.

2 CA C.Naturales

PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES

Culesdelasavesdelosdibujospuedencomerelmismotipodealimento?

A. Elgalloylapaloma.B. Elgalloyelguila.C. Elpatoyelguila.D. Lapalomayelguila.

Pedroentrenaaunmonolanzandoalairepalosrojos,azulesyblancos,todosdelamismaformaytamao.Elmonorecibeunpremiocadavezquerecogeunpalorojo.Despusdeunosdas,Pedrolanzaaltiempolostrespalosdediferentecoloryobservaqueelmonorecogeelpalodecolorrojo.Conesteexperimentoselograsaberqueelmonopuede

A. jugarconpalosrojos,azulesyblancos.

B. reconocerelcolorrojo.

C. recogerobjetosdecolores.

D. diferenciarelcolorazuldelrojoydelblanco.

Lapreguntaquemotivalosniosarealizaresteexperimentofue

A. Quefectotieneelairesobrelavidadelaplanta?

B. Quefectotienelaluzsobrelavidadelaplanta?

C. Quefectotieneelaguasobrelavidadelaplanta?

D. Quefectotieneelsuelosobrelavidadelaplanta?

Planta Hueco en la caja

Caja

Unosniosrealizaronunexperimentocondosplantasiguales.Unadeellassetapconunacajaquetenaunhuecoylaotranosecubri,comosemuestraenlasiguientefigura:

3.

4.

5.

3CAC.Naturales

5Cuadernillo1BLOQUE 1

Lucasobservalossiguientesanimales:rana,ratn,pez,pato,perro,gato,abeja.llosclasificaatodosenlossiguientesdosgrupos

LacaractersticaqueLucasusparaclasificarlosanimalesenestosdosgruposfue

A. losquetienenclulasylosquenotienen.B. losquevivenenelaguaylosquevivenenlatierra.C. losquesonpeligrososylosquesonamigables.D. losquesereproducenporhuevosylosquesonvivparos.

GRUPO 1 GRUPO 2

Juanitahanotadoquecuandolalechetieneazcarhiervemsrpido.Elladiceestopor-quehizounexperimentoenelcualhirvilechecondiferentesconcentracionesdeazcar.QudeberahacerJuanitaparaqueelprofesordecidasisuconclusinescorrecta?

A. Comunicarlatemperaturainicialyfinaldelalecheconysinazcar.

B. Elaborarunagrficaquemuestrelasdiferentesconcentracionesdeazcarenlaleche.

C. Comunicarlatemperaturaalacualhiervelalecheconysinazcar.

D. Elaborarundiagramacontodoslospasosyresultadosdesuexperimento.

6.

7.

4 CA C.Naturales

BLOQUE 1 5Cuadernillo1

CuandoLucascaminaalrededordellago,cuentalasplantasquevaobservandoyre-gistralosiguiente:

Conlosdatosdelatabla,culdelassiguientespreguntaspuedecontestarLucas?

A. Culesplantascrecenmsrpidocercadellago?

B. Cmosenutrenlasplantascercadellago?

C. Qutipodeplantaesmsabundantecercadellago?

D. Qutipodeplantahaycercadellago?

Nombre de la planta Nmero de plantasPalmera 10

Pino 7Maz 19

Girasol 5

Fernandoquierereciclarlabasuraqueproducesucolegio.Lamejorformadereciclarlabasuraqueproduceelcolegioesseparndola

A. deacuerdoconeltamao.

B. segnlafuncinquecumple.

C. enmaterialesrenovablesynorenovables.

D. deacuerdoconelmaterialdelqueesthecha.

8.

9.

5CAC.Naturales


Juandespertunamaanaconmuchadiarreayvmitoylediagnosticaronamibiasis.ParaevitarqueJuancontagiesuenfermedadasuscompaerosdeclase,sumamlerecomend que

A. selavaralasmanosdespusdeentraralbao.B. comieramuchasfrutasyverduras.C. sebaarabienantesdeiraestudiar.D. tomaramuchoslquidos.

Camilaestabaenunbosqueysediocuentadequelosrbolesmsbajitostenanlashojasmsgrandesquelosrbolesaltos.Unadelasrazonesporlacuallosrbolesmsbajitostienenlashojasgrandesesporque

A. lashojaslosprotegendelosdepredadores.B. aspuedenproducirmssombra.C. necesitanmssuperficieparacaptarlapocaluzquelesllega.D. puedenabsorbermsaguaparafabricarsualimento.

Estedibujomuestracuatroniosendiferentessituaciones.

Teniendoencuentalasituacinenqueseencuentracadanio,culdelassiguientespreguntaspuedeserrespondidaportodosestosnios?

A. Esasopatienesal?B. Dequcolorsonesasflores?C. Quhoramarcaelreloj?D. Laropaestmojadaoseca?

10.

11.

12.

6 CA C.Naturales


Luispreparunamezclaconagua,alcohol,salypiedraspequeas(recipiente1).Luego,agityseparlamezclaconelmontajequesemuestraenelsiguientedibujo.

DeacuerdoconelmtododeseparacinqueLuisemple,escorrectoafirmarqueelrecipiente2contiene

A. aguaypiedras,porqueelalcoholylasalquedanenelfiltro.B. alcoholyagua,porquesloloslquidospuedenpasaratravsdelfiltro.C. salyagua,porqueelalcoholylaspiedrasquedanenelfiltro.D. agua,salyalcohol,porqueslolaspiedrasquedanretenidasenelfiltro.

Cuandosequemanjuegospirotcnicosabasedeplvoraseproducenlucesdecolores.Estaslucesseproducenpor

A. uncambioqumicodeloscomponentesdelaplvora.

B. uncambiofsicodeloscomponentesdelaplvora.

C. laincidenciadelaluzsobreloscomponentesdelaplvora.

D. lamezcladelaireconloscomponentesdelaplvora.

Mezcla de agua, alcohol, sal y piedras.

Papel filtro

RECIPIENTE 1

RECIPIENTE 2

13.

14.

7CAC.Naturales


Deacuerdoconlagrfica,lamejortemporadaparapescaresentre

A. eneroyfebrero.B. abrilymayo.C. julioyagosto.D. septiembreyoctubre.

Elroqueatraviesaunmunicipiomantieneunapoblacindepecesquevaradeacuerdoconlatemporadadelao,comosemuestraenlagrfica.

Ener

o

Febr

ero

Marzo

Abril

Mayo

Junio Ju

lio

Agos

to

Sept

iembr

e

Octub

re

Novie

mbre

Diciem

bre

Meses

Variacin de la poblacin de peces

0100200300400500600700800

N

mer

o d

e p

eces

Si durante el ao llueve constantemente sobre el embalse XynolluevesobreelembalseY,lagrficaquemejorrepresentalosnivelesdeaguaenlosembalsesendiciembrees

Lalluviaafectaelniveldeaguaenunembalse,elcualsemideenmetrosdeprofundi-dad.LasiguientegrficamuestraelniveldeaguadelosembalsesX yYenenero.

30

X Y

Pro

fun

dida

d (m

etro

s)

25

20

15

10

5

0

30

X Y

25

20

15

10

5

0Pro

fun

dida

d (m

etro

s)

Embalse

30

X Y

25

20

15

10

5

0Pro

fun

dida

d (m

etro

s)

Embalse

30

X Y

25

20

15

10

5

0Pro

fun

dida

d (m

etro

s)

EmbalseEmbalse

A. B. C. D.

30

X Y

Pro

fun

dida

d (m

etro

s)

25

20

15

10

5

0

Embalse

15.

16.

8 CA C.Naturales


SesabequecuandoelpoloNorteterrestreestiluminadodirectamenteporelSolelpoloSurno.EstaafirmacindemuestraquecuandoenelHemisferioNorteesveranoenelHemisferioSures

A. primavera.B. verano.C. otoo.D. invierno.

Juantieneunamezcladeaguayarena.Enlaclasedisponedelossiguientesmtodosdeseparacin:

Elmtodoquemejorseparalaarenaesla

A. decantacin,porquelaspartculasdearenasedepositanenelfondodelrecipiente.B. filtracin,porquetantolaarenacomoelaguapasanatravsdelpapelfiltro.C. filtracin,porquelaarenaquedaenelfiltroyelaguapasaatravsdeste.D. decantacin,porqueelaguasepuederetirarfcilmentetrasvasandolamezcla.

Filtracin Decantacin

Embudo

Papel filtro

Erlenmeyer

Lquido

Lquido

Slido

17.

18.

*

*-Preguntamodificadaconrespectoasuversinoriginal.

9CAC.Naturales


Pedrorealizaunexperimentopararepresentaruneclipsedeluna,sabiendoqueesunfenmenonatural,dondelaTierraseinterponedirectamenteentreelSolylaLuna.Elprocedimientoquerealizaseencuentraenlasiguienteimagen

Losobjetosquerepresentan1,2y3enordenson

A. Tierra,SolyLuna.B. Sol,TierrayLuna.C. Tierra,LunaySol.D. Sol,LunayTierra.

Nuestraprofesoraquieresaber,quineselestudiantemsfuerte?.Paraello,pideacincoestudiantesqueempujencajasyregistraeltiempoquecadaunotardaenrecorrer5metros.Elresultadodelexperimentoloorganizenlasiguientetablaquemuestraeltiempoempleadoporcadanioamedidaqueaumentaelnmerodecajas:

Luego,laprofesoralespidequeempujencincocajas.Deacuerdoconloanterior,sepuedeesperarqueeltiempoempleadoporelgrupodeniosparamoverlascajasestentre

A. 40y50segundos.B. 35y45segundos.C. 20y40segundos.D. 25y35segundos.

Estudiante Tiempo empleado en mover 2 cajas (seg.) Tiempo empleado en mover 3 cajas (seg.)

Tiempo empleado en mover 4 cajas (seg.)

Lucho 20 25 30Daniel 25 30 35Manuel 28 33 38Jos 30 35 38Miguel 30 35 40

1 2 3

19.

20.

10 CA C.Naturales


Observalassiguientesfiguras.

Lassituacionesenlasqueelclimaesunfactorimportanteparaelusodelosaparatoselctricosestnrepresentadasen

A. 1y3B. 2y4C. 3y2D. 4y1

Elsiguientedibujorepresentauncircuitoelctricosencillo.

Sienelcircuitoanterior,cambiaselinterruptorporotromaterial,esdeesperarqueelbombilloenciendacuandocoloquesuntrozodelgadode

A. madera.B. plstico.C. cobre.D. vidrio.

Batera

Bombillo

Interruptor

Lacorrienteelctricaesunade lasformasdeenergaquemsutilizaelserhumanoparallevaracabosusactividadescotidianas.Unadelassituacionesenlaqueseusalaenergaelctricaes

A. lacomunicacinporinternet.B. eltransporteenbicicleta.C. ladigestindealimentos.D. lafotosntesisdelaplanta.

Situacin 1

Ventilador

Calefaccin Bombillo

Estufa

Situacin 2

Situacin 3 Situacin 4

21.

22.

23.

11CAC.Naturales


Juanusaunacarretillaparamoverunapiedracomosemuestraenelsiguientedibujo

Estamquinaestilporque

A. Juanejercemenosfuerza.B. lapiedraestsobreelapoyo.C. elapoyoestenunextremo.D. disminuyeelpesodelapiedra.

Piedra

Apoyo

Fuerza

24.

12 CA C.Naturales


DETENTE AQU!Avsale al aplicador que terminaste esta parte de la prueba y espera sus instrucciones.

Slo empieza el siguiente bloque cuando el aplicador te lo indique.

13CAC.Naturales


Andrsquieretenerevidenciasdequesujuguetenoestvivo,paraestolllevaalcolegiounamuestradelrellenodeunosodepelucheylocomparaconunamuestradesusangre.AcontinuacinseobservaloquevioAndrs:

LaevidenciaquetieneAndrsparaafirmarqueelosono es un ser vivo es que

A. lasfibrasdelososongrisesmientrasquelasangredeAndrsesroja.B. elrellenodelosoesesponjosomientrasquelasangredeAndrseslquida.C. elosotienefibrasdealgodnmientrasquelasangredeAndrstieneclulas.D. lasfibrasdelososonlargasmientrasquelasclulasdeAndrssonredondas.

ParaqueAndrspuedacompararsusangreconelrellenodelosodepeluchedebeusar

Un telescopio Una lupa Unas gafas Un microscopio

A. B. C. D.


Unnioobservlossiguientesanimales:caballos,gatos,guilas,ranas,tigrillos,tiburo-nesyconejos.Delosanimalesqueelnioobserv,culessondomsticos?

A. Loscaballos,gatos,tigrillosyconejos.B. Losgatos,tigrillos,tiburones,guilasyranas.C. Loscaballos,gatosyconejos.D. Lostiburones,tigrillos,guilasyranas.

25.

26.

27.

14 CF C.Naturales

PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES

Observaelsiguientedibujo.

Delasactividadesilustradas,laquemscontaminaelroes

A. B. C. D.

Lasiguientegrficamuestralafrecuenciacardiacapromediodetrespersonas,antesydespusdehacerejercicio.

Segnlagrfica,puedeconcluirseque

A. lafrecuenciacardiacaaumentadespusdehacerejercicio.B. elejercicionoalteralafrecuenciacardiaca.C. laspersonasquehacenejerciciosonmssaludables.D. lafrecuenciacardiacaesigualenlastrespersonas.

0

20

40

60

80

100

120

140

Persona A Persona B Persona C

Frec

uen

cia

card

iaca

(pa

lpit

acio

nes

por

min

uto

)

Antes del ejercicioDespus del ejercicio

28.

29.

15CFC.Naturales

5Cu

adernillo1B

LOQ

UE

2

Pedroquerahacerunaclasificacinyescogidosanimales,larataylarana.Alaratalapusoenungrupoyalaranaenotro.Qucaracterstica,desdeelpuntodevistadelascienciasnaturales,tuvoencuentaPedroparaclasificarlos?

A. Unosereproduceyelotrono.B. Unoesmamferoyelotroesanfibio.C. Unoesunfactorbiticoyelotroesabitico.D. Unoproducealimentoyelotroloconsume.

Observaestasdoscadenasalimentarias.

Cadenaalimentaria1 Cadenaalimentaria2

Segnestasdoscadenas,culesseresvivosocupanelmismoniveltrfico?

A. Lashormigasyelpasto.B. Elvenadoyelgato.C. Elcocodriloyelgato.D. Elcocodriloyelratn.

Lasiguientetablamuestralascaractersticasdelasfloresquesonpolinizadasconlaayu-dadelviento,delospjaros,delasabejasydelasmoscas.

Deacuerdoconlatabla,siencontrarasunafloramarilla,quenotieneolor,posiblemente

serapolinizadapor A. elviento.B. lospjaros.C. lasabejas.D. lasmoscas.

Polinizador Color de las flores Olor de las floresViento Floressinptalos Sin olorPjaros Rojasyamarillas Poco olorAbejas Amarillasyazules OlordulceyagradableMoscas Cualquiercolor Olordesagradable

30.

31.

32.

*


16 CF C.Naturales

5Cu

adernillo1B

LOQ

UE

2

Culseraelttulomsapropiadoparaeldiagramaanterior?

A. Origendelosalimentos.B. Productosdelospisostrmicos.C. Porcionesdiariasdealimentosparaunabuenadieta.D. Alimentosnaturalesyhechosporelserhumano.

Laslombricesdetierrahacentnelesenelsuelo,comolomuestralasiguientefigura:

Suelo

Cuandohacenlostnelesdesintegranelmaterialvegetalyanimalmuertodepositadoenlatierra,conloqueenriquecenyaireanelsuelo.Poresoalgunoslasllamaningenierosdelecosistema.

Unagricultorvelombricesenelterrenodondevaasembrarynosabequhacerconellas.Larecomendacinquetledarasalagricultoresque

A. eliminelaslombricesporquesecomenlashojasdelosrbolesquevaasembrar.B. dejelaslombricesporqueayudanadistribuirlosnutrientesenelsuelo.C. eliminelaslombricesporquesecomentodoslosnutrientesynoayudanalosrboles.D. dejelaslombricesporquepuedenayudaraeliminarlosmicroorganismosdelsuelo.

Grasas, aceites y dulces 1 porcin

Carnes, pollo, pescado granos secos, huevos 2 - 3 porciones

Frutas 2 - 4 porciones

Pan, cereal, arroz y pasta 6 - 11 porciones

Leche, yogur y quesos 2 - 3 porciones

Verduras3 - 5 porciones

33.

34.

17CFC.Naturales

5Cu

adernillo1B

LOQ

UE

2

Juanitaleeenlaentradadeunzoolgicoelsiguienteletrero

Enelzoolgicoestprohibidoalosvisitantesdaralimentoalosanimales,porque

A. losvisitanteslesdanmscomidaaunosanimalesqueaotros.B. losanimalesdejarandecomerlacomidadelzoolgico.C. losvisitantespuedendaralimentosqueleshacendaoalosanimales.D. losanimalespodranatacaralosvisitantesdelzoolgico.

Prohibido dar alimento a los animales

CuldelossiguienteslugareseselmsadecuadoparaobservarsilasplantasorientansushojasenbuscadelSol?

D.C.

B.A.

35.

36. *


18 CF C.Naturales

5Cu

adernillo1B

LOQ

UE

2

Andrstieneunglobodepapelconunallamaensuinterior.Elglobopermaneceelevadoyestamarradoconunacuerdaaunposte.Lallamaesimportanteparaqueelgloboseeleveporque

A. liberaenergaquemueveelglobo.B. calientaelairedentrodelglobopermitindoleflotar.C. creagasesquepermitenqueelgloboflote.D. letransmitepartedesumovimientoalglobo.

Lasplantasylosanimalessonrecursosnaturales

A. renovables,porqueamedidaquemuerenunasplantasyanimalesnacenotros.B. norenovables,porquenosepuedenobtenerlasmismasplantasyanimales.C. norenovables,porquetienenvidayseconservanatravsdeltiempo.D. renovables,porqueseconsumenporcompletohastaagotarseenelplaneta.

Elpaso2delailustracinanterior,representaelprocesode

A. condensacin,porqueelagualquidapasaavapor.B. evaporacin,porqueelvaporpasaaagualquida.C. condensacin,porqueelvaporpasaaagualquida.D. evaporacin,porqueelagualquidapasaavapor.

EL CICLO DEL AGUA

Paso 3

Paso 5

Paso 4

Paso 2

Paso 1

37.

38.

39.

19CFC.Naturales

5Cu

adernillo1B

LOQ

UE

2

Juan conecta un bombillo a una batera Ayobservaquealcabode10minutoselbom-billoseapaga.AlconectarelmismobombilloaotrabateraB encuentra que el bombillo dura20minutosencendido.

Conesteexperimentosepuedesaberque

A. la batera BesmsgrandequelabateraA.B. la batera Btienemayorcantidaddeenerga.C. alos10minutoselbombillosefunde.

D. alos10minutossedesconectanlasbateras.

Enunexperimento,selespideacuatroniosqueempujendiferentenmerodecajasyseregistraeltiempoquecadaunotardaenrecorrer5metros.Elresultadodelexperi-mentoseorganizenlasiguientetabla,quemuestraeltiempoempleadoporcadanioamedidaqueaumentaelnmerodecajas.

Deacuerdoconlosresultadosqueseobservanenlatabla,puedeconcluirseque

A. elestudiantemsfuerteempleaelmismotiemposinimportarlamasa.B. todoslosniosaplicanmsfuerzasiemprequeempujandoscajas.C. elestudiantemsfuertedetodossiempreempleamenostiempo.D. todoslosniossiempreaplicanlamismafuerzasobrelascajas.

Estudiante Tiempo empleado en mover 2 cajas (seg)

Tiempo empleado en mover 4 cajas (seg)

Lucho 20 31Manuela 28 38Jos 30 38Miguel 32 41

40.

41.

20 CF C.Naturales

5Cu

adernillo1B

LOQ

UE

2

Tuprofesorarealizaunexperimentoenelquecolocatrescubosde igualvolumenenunabalanza,comosemuestraenelsiguientedibujo.

Cubo 1

Cubo 2

Cubo 3

Cubo 1

Pesaje 1. Pesaje 2.

A. B. C. D.

12

12

1 21 2


Deacuerdoconloqueobservaseneldibujoanterior,escorrectoafirmarquelamasa

A. deloscubos1y2esigual.

B. delcubo1esmayorquelamasadelcubo2.

C. deloscubos2y3esigual.

D. delcubo3esmenorquelamasadelcubo2.

Pedrometeloscubos1y2enunrecipienteconagua.SiPedrosabequeelcubo1esmslivianoqueelagua,eldibujoquerepresentacorrectamentelaposicindeloscubos1y2enelaguaes

42.

43.

21CFC.Naturales

5Cu

adernillo1B

LOQ

UE

2

Deacuerdoconlainformacin,siJuancalientalasmezclasagitndolascontinuamente,esprobableque

A. elazcarsedisuelvaprimero.

B. eltrozodepanelasedisuelvaprimero.

C. laarenasedisuelvaprimero.

D. lastressustanciassedisuelvanalavez.

Juanechaigualcantidaddeaguaentresvasosdiferentesyacadaunoleadicionaaz-car,panelayarena,talcomosemuestraeneldibujo.

EnlasiguientetablasemuestranalgunascaractersticasdelosmaterialesutilizadosporJuan:

Material CaractersticasPanela Slidosolubleenagua.Azcar Slidosolubleenagua.Arena Slidoinsolubleenagua.

Azcar250 mL

Arena250 mL

Panela250 mL

44.

22 CF C.Naturales

5Cu

adernillo1B

LOQ

UE

2

Deacuerdoconlainformacinanterior,eltamizadoesunmtodoapropiadoparasepararunamezclade

A. piedrasyarena.

B. salyarena.

C. aguayaceite.

D. aguaysal.

Lossiguientesdibujosrepresentanalgunosmtodosdeseparacindemezclas,quelosniosutilizanenclase:

Filtracin DecantacinEvaporacin Magnetismo Tamizado

Componentes de la mezcla CaractersticasAgua Esunlquido.Sal Esunslidoquesedisuelveenagua.

Arena Esunslidoquenosedisuelveenagua.Hierro(limaduras) Esunslidoconpropiedadesmagnticas.

Lasiguientetablamuestralaspropiedadesdealgunosmaterialesqueseusanparaprepararmezclas:


45.

23CFC.Naturales

5Cu

adernillo1B

LOQ

UE

2

Ladurezadelosmaterialessemideenunaescaladeunoanueve(1-9)yaumentaenor-denascendente.Maraquiereconstruirunsoporteparauntanquepesadollenodeagua.Paraello,Maracuentaconcuatrolminasdediferentedureza,talcomosemuestraenlasiguientetabla.

Deacuerdoconlainformacinanterior,lalminaquedebeutilizarMaraparaconstruirelsoportees

A. W.

B. X.

C. Y.

D. Z.

Material (lmina) Dureza

W 2X 4Y 7Z 8

Anapreparunamezcladearenaconlimadurasdehierro,perosumaestralepidiquevolvieraasepararestasdossustancias.ElprocedimientomsadecuadoquedebeutilizarAnaparasepararlamezclaes

A. evaporacin.

B. filtracin.

C. decantacin.

D. magnetismo.

46.

47.

24 CF C.Naturales

5Cu

adernillo1B

LOQ

UE

2

Diegoviveenunazonaquepresentaunaltondicedecontaminacinatmosfrica,comoseveenlasiguienteimagen

Diegohanotadoquealcorrersecansarpidamente.Posiblemente,Diegoestenfermode sus

A. pulmones,porquelosrbolesleproporcionanmuchooxgeno.B. piernas,porqueelhumoafectasusmsculos.C. piernas,porquelosrbolesleimpidencaminarlibremente.D. pulmones,porqueelhumoafectasurespiracin.

Humo de fbrica

rboles

Casa de Diego

48.

FIN

Muchas gracias!

Ya terminaste de responder todas las preguntas.Avsale al aplicador y espera sus instrucciones.

25CFC.Naturales

5Cu

adernillo1B

LOQ

UE

2

Claves de respuesta, Ciencias naturales 5No. CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN

1 D Entorno vivoUso comprensivo del conocimiento cientfico

Comprender que existen relaciones entre los seres vivos y el entorno y que ellos dependen de stas.

2 B Entorno vivo Uso comprensivo del conocimiento cientfico

Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes.

3 A Entorno vivoUso comprensivo del conocimiento cientfico


4 B Entorno vivo IndagacinElaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.

5 B Entorno vivo Indagacin Comprender que a partir de la investigacin cientfica se construyen explicaciones sobre el mundo natural.

6 D Entorno vivoUso comprensivo del conocimiento cientfico


7 D Entorno vivo IndagacinElaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.

8 C Entorno vivo Indagacin Comprender que a partir de la investigacin cientfica se construyen explicaciones sobre el mundo natural.

9 D CTSUso comprensivo del conocimiento cientfico

Valorar y comprender la necesidad de seguir hbitos para mantener la salud y el entorno.

10 D Entorno vivo Indagacin Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.

11 A CTSUso comprensivo del conocimiento cientfico


12 C Entorno vivo Explicacin de fenmenos


13 A Entorno fsico Explicacin de fenmenos

Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.

14 D Entorno fsico Explicacin de fenmenos


15 B Entorno vivo Indagacin Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones.

16 C Entorno fsico Indagacin Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones.

17 D Entorno fsico Uso comprensivo del conocimiento cientfico

Reconocer los principales elementos y caractersticas de la Tierra y del espacio.

18 C Entorno fsico Explicacin de fenmenos


19 B Entorno fsico Indagacin Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.

20 B Entorno fsico Uso comprensivo del conocimiento cientfico

Reconocer los principales elementos y caractersticas de la Tierra y del espacio.

21 C Entorno fsico Uso comprensivo del conocimiento cientfico

Comprender la estructura bsica y el funcionamiento de los circuitos elctricos.

22 A Entorno fsico Uso comprensivo del conocimiento cientfico

Comprender que existen diversas fuentes y formas de energa y que sta se transforma continuamente.

23 A CTS Uso comprensivo del conocimiento cientfico

Comprender la diferencia entre varios/diversos tipos de mquinas.

24 A CTS Explicacin de fenmenos

Comprender la diferencia entre varios/diversos tipos de mquinas.

25 C Entorno vivo Uso comprensivo del conocimiento cientfico


Contina en la siguiente pgina.

No. CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN

26 C Entorno vivoUso comprensivo del conocimiento cientfico


27 D Entorno vivo Indagacin Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones

28 C CTSUso comprensivo del conocimiento cientfico


29 A Entorno vivo Indagacin Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.

30 B Entorno vivoUso comprensivo del conocimiento cientfico


31 C Entorno vivoUso comprensivo del conocimiento cientfico


32 B Entorno vivo Indagacin Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.

33 B Entorno vivo Explicacin de fenmenos


34 C Entorno vivo Indagacin Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones.

35 C CTSExplicacin de fenmenos


36 A Entorno vivo Indagacin Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones

37 B Entorno fsico Explicacin de fenmenos


38 A CTS Explicacin de fenmenos

Comprender el funcionamiento de diferentes objetos a partir de sus usos y propiedades.

39 C Entorno fsico Explicacin de fenmenos


40 B Entorno fsico Indagacin Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.

41 C Entorno fsico IndagacinElaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.

42 D Entorno fsico Indagacin Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.

43 A Entorno fsico Indagacin Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones









48 D CTS Explicacin de fenmenos


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