ciencias de la tierra y medioambientales … los cambios en los sistemas. modelos dinámicos. * el...

CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES (PAU CURSO ACADEMICO 2013-2014)

NORMATIVA VIGENTE

CARACTERISTICAS DEL EXAMEN

Paloma Abad Campos (UPV) Luis Recatalá Boix (UVEG)

Reunión Coordinación

Valencia, 21-Octubre-2013

Reunión Coordinación CTMA (PAU, Curso Académico 2013-14)

Paloma Abad Campos Luis Recatalá Boix

NORMATIVA REGULADORA DE LAS PAU

•Reial Decret 1892/2008, de 14 de novembre, pel que es regulen les condicions per a l'accés als ensenyaments universitaris oficials de grau, els procedimientos d'admissió a les universitats publiques espanyoles •Reial Decret 558/2010, de 7 de maig , pel que es modifica el Reial Decret 1892/2008, de 14 de novembre Correcció d'errades del Reial Decret 1892/2008, de 14 de noviembre (28-3-2009) •Ordre EDU/1434/2009, de 29 de maig, per la que s' actualitzen els annexos del Reial Decret 1892/2008 •Ordre EDU/268/2010, de 11de febrer, por la que es modifica l'Orde EDU/1434/2009, de 29 de maig, por la que s' actualitzen els annexos del Reial Decret 1892/2008 •Ordre EDU/3242/2010 de 9 de desembre, per la que es determina el contingut de la fase especifica de la prova d'accés a la universitat que podran realitzar estiguen en possessió d'un títol de tècnic superior de formació professional, de técnic superior d'arts plàstiques i disseny o de tècnico esportiu i equivalents •Correcció d'errardes del Reial Decret 1892/2008, de 14 de noviembre (21-7-2009) •Orden EDU/1247/2011, de 12 de mayo, per la que se modifica l'Orde EDU/1434/2009, de 29 de mayo, por la que se actualizan los'Annexos del Reial Decret 1892/2008, de 14 de novembre, pel que es regulen les condicions per a l'accés als ensenyaments universitaris oficials de grau i els procediments d'admissió a les universitats públiques espanyola •Orde 29/2010 que es regula les condicions d'accés a ensenyances oficials de grau •Orde 39/2011 que modifica l'Oden 29/2010 que regula les condicions d'accés a ensenyances oficials de grau •Orde 43/2012 que es regula les condicions d'accés a ensenyances oficials de grau

http://www.cece.gva.es/univ/docs/RD_1892_2008.pdf



http://www.cece.gva.es/univ/docs/real_decreto_558_2010.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/docs/real_decreto_558_2010.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/docs/C1_RD_1892_2008.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/docs/Orden_RD_1892_2008.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/docs/Orden_RD_1892_2008.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/docs/Orden_EDU_268_2010.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/docs/Orden_EDU_268_2010.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/docs/orden_edu_3242_2010.pdf




http://www.cece.gva.es/univ/docs/C2_RD_1892_2008.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/docs/Orden_edu_1247_2011.pdf




http://www.docv.gva.es/datos/2010/04/30/pdf/2010_4773.pdf






INFORMACIÓN SOBRE LAS PAU

http://www.edu.gva.es/univ/val/prueba_acceso.htm

En esta pàgina podran trobar informació relativa a la prova d'accés a la universitat curs 2012-2013 EXÀMENS PAU I CRITERIS DE CORRECCIÓ JULIOL 2013 EXÀMENS PAU I CRITERIS DE CORRECCIÓ JUNY 2013 CALENDARI: Horari proves d'accés (juny i juliol curs 2012/2013) Proposta de calendari (juny i juliol curs 2012/2013) DATES PAU – 2012 - 2013 INFORMACIÓ GENERAL PROVA D'ACCÉS PAU Instruccions de Matrícula Preguntes Freqüents Guia PAU Relació Entre Titulacions Universitàries I Branques de Coneixement Reunions de Coordinació de les matèries de les PAU Ponderacions per a la preinscripció de 2014 i posteriors. ACCÉS AL PORTAL DE L'ALUMNE - PAU 2012 - 2013 ACCÉS EN(https://appweb.edu.gva.es/paseu/login.sec) NORMATIVA Normativa reguladora ACTES MATÈRIES: Actes matèries curs 2012-2013 PROVAS D'ACCÉS DE L'ANY 2012 Exàmens de les proves d'accés a la universitat curs 2011/2012 (Setembre) Exàmens de les proves d'accés a la universitat curs 2011/2012 (Juny) INFORMACIÓ RELATIVA A LA PROVA D'ACCÉS DELS CURSOS ANTERIORS (Inclou examens dels cursos anteriors) Informació general dels cursos anteriors ESTADISTIQUES Informació general de les estadistiques


http://www.cece.gva.es/univ/val/Guia_estudios_Extraord_2013.htm

http://www.cece.gva.es/univ/val/Guia_estudios_ord_2013.htm

http://www.cece.gva.es/univ/docs/Horari_Proves_PAU_2013.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/docs/Proposta_calendarioPAU2013.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/docs/FECHAS_PAU_2013_tr.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/docs/Instrucciones_PAU_12_13.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/docs/preguntasfrec_PAUval_2013.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/docs/Guia_PAU_2012_valen.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/docs/PAU_titulaciones_val.pdf

http://www.cece.gva.es/univ/val/PAU_informacion_reuniones.htm

http://www.cece.gva.es/univ/docs/ponderacions_2014_posteriors.pdf

https://appweb.edu.gva.es/paseu/login.sec

http://www.cece.gva.es/univ/val/acceso_normativa.htm

http://www.cece.gva.es/univ/val/PAU_actes_2012_2013.htm

http://www.cece.gva.es/univ/val/Guia_estudios_sept_2012.htm

http://www.cece.gva.es/univ/val/Guia_estudios_junio_2012.htm

http://www.cece.gva.es/univ/val/PAU_informacion_general.htm

http://www.cece.gva.es/univ/val/PAU_estadisticas.htm



LEGISLACION SOBRE ESTRUCTURA Y CURRICULO DEL BACHILLERATO

• REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de Noviembre, por el que se establece la Estructura del Bachillerato y se fijan sus Enseñanzas Mínimas (BOE núm. 266, 6 Noviembre 2007).

- Disposiciones Generales:

-- páginas 45381 a 45387

- Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación de la Materia Ciencias de la Tierra y Medioambientales:

-- Anexo I, páginas 45436 a 45439

• DECRETO 102/2008, de 11 de Julio, por el que se establece el Currículo del Bachillerato en la Comunidad Valenciana (DOGV núm. 5806, 15 Julio 2008).

- Disposiciones Generales:

-- páginas 71303 a 45387

- Introducción, Objetivos Generales, Núcleos de Contenidos y Criterios de Evaluación de la Materia Ciencias de la Tierra y Medioambientales:

-- Anexo, páginas 71438 a 71446

OBJETIVOS GENERALES (Decreto 102/2008):

El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos/as adquieran las siguientes capacidades:

1.- Comprender el funcionamiento de los ecosistemas terrestres así como las interacciones existentes entre ellos, pudiendo explicar las repercusiones mundiales de hechos aparentemente locales.

2.- Conocer las medidas preventivas y correctoras que se deben adoptar para contrarrestar las repercusiones negativas que provocan las manifestaciones energéticas del planeta sobre el ser humano.

3.- Analizar las causas que dan lugar a riesgos naturales y conocer alguna medida para prevenir o corregir los mismos.

4.- Conocer la existencia de límites para la explotación de algunos recursos, valorando la necesidad de adaptar el uso a las posibilidades de renovación. Evaluar la rentabilidad global de la explotación de los recursos naturales, incluyendo sus posibles utilidades y los impactos provocados.



OBJETIVOS GENERALES (continuación):

5.- Investigar los problemas ambientales desde una perspectiva global, utilizando métodos científicos, sociológicos e históricos, recogiendo datos de diversas fuentes, analizándolos y elaborando conclusiones, proponiendo alternativas y realizando un informe final.

6.- Utilizar técnicas variadas de tipo químico, biológico, geológico, estadístico y económico y las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, para abordar problemas medioambientales.

7.- Tomar conciencia de que la naturaleza tiene sus límites y de que para asegurar su supervivencia hay que realizar un aprovechamiento respetando sus leyes.

8.- Mostrar actitudes para proteger el medio ambiente escolar, familiar y local, criticando razonadamente medidas que sean inadecuadas y apoyando las propuestas que ayuden a mejorarlo.



NÚCLEOS DE CONTENIDOS (Decreto 102/2008):

1. Aproximación al trabajo científico.

2. El medio ambiente y la teoría de sistemas.

3. Los sistemas terrestres.

4. Las relaciones entre la humanidad y la naturaleza.

5. Medio ambiente y desarrollo sostenible.



CONTENIDOS: 1. APROXIMACIÓN AL TRABAJO CIENTÍFICO.

* Procedimientos que constituyen la base del trabajo científico: Planteamiento de problemas, formulación y contrastación de hipótesis, diseño y desarrollo de experimentos, interpretación de resultados, comunicación científica, utilización de fuentes de información.

* Importancia de las teorías y modelos dentro de los cuales se lleva a cabo una investigación.

* Actitudes propias del trabajo científico: cuestionamiento de lo obvio, necesidad de comprobación, de rigor y de precisión, apertura ante nuevas ideas.

* Hábitos de trabajo e indagación intelectual.



CONTENIDOS: 2. EL MEDIO AMBIENTE Y LA TEORIA DE SISTEMAS.

* Concepto de medio ambiente. Teoría de sistemas.

* La interdisciplinariedad en las ciencias ambientales.

* Composición, estructura y límites de sistemas. Complejidad y entropía. Modelos estáticos.

* Los cambios en los sistemas. Modelos dinámicos.

* El medio ambiente como interacción de sistemas.



CONTENIDOS: 3. LOS SISTEMAS TERRESTRES

(La Geosfera). * Estructura y composición

* Geodinámica interna: origen de la energía interna.

* Procesos petrogenéticos derivados y formación de yacimientos.

* Geodinámica externa: origen de la energía externa.

* Balance energético de la tierra: calor externo y calor interno terrestre. Procesos derivados de cada fuente de energía.

* El relieve como resultado de la interacción entre la dinámica externa e interna de la tierra.




(La Atmósfera y la hidrosfera). * Estructura y composición. Dinámica atmosférica. Inversiones térmicas.

* Función reguladora y protectora de la atmósfera.

* El clima y el tiempo atmosférico.

* La hidrosfera: estructura, dinámica y balance hidrológico. El ciclo del agua. Determinación en muestras de agua de algunos parámetros químicos y biológicos e interpretación de los resultados en función de su uso.




(La Biosfera). * Ecosfera, biosfera y ecosistema. Los biomas.

* Componentes bióticos y abióticos de los ecosistemas. Interrelaciones.

* Ciclos de materia y flujos de energía en los ecosistemas. Cadenas y redes tróficas. Producción y productividad biológica.

* Eficiencia ecológica: pirámides de números, de biomasa y de energía.

* Los ciclos biogeoquímicos: oxígeno, carbono, nitrógeno, fósforo y azufre.

* El ecosistema en el tiempo: sucesión, autorregulación y regresión del ecosistema.

* Concepto de diversidad. la biosfera como patrimonio y como recurso frágil y limitado.




(Las interfases entre las capas terrestres). * El suelo. Composición, estructura y textura. Tipos de suelo.

* Procesos edafológicos.

* Suelo agricultura y alimentación.

* El sistema litoral. Formación y morfología costera. Humedales costeros. Arrecifes y manglares.

* Las zonas litorales. Usos potenciales y fragilidad de los suelos.

* Planificación y realización de investigaciones para abordar problemas relacionados con la dinámica de los sistemas terrestres: erosión de los relieves, cambios climáticos, funcionamiento de los ecosistemas o las interacciones en los suelos, usando fuentes documentales diversas.



CONTENIDOS: 4. LAS RELACIONES ENTRE LA HUMANIDAD Y LA NATURALEZA. Cambios ambientales en la historia de la Tierra. Evolución de la influencia humana en dichos cambios.

Funciones económicas de los sistemas naturales.

Los recursos. Tipos, aprovechamiento y alternativas.

* Recursos renovables y no renovables.

* Los recursos hídricos, minerales, alimenticios, energéticos, y recreativos y culturales. Recursos marinos. Humedales. Los bosques y el suelo como recurso. La biodiversidad.

* Toma de conciencia sobre la limitación de los recursos y sobre la necesidad de su uso racional.



CONTENIDOS: 4. LAS RELACIONES ENTRE LA HUMANIDAD Y LA NATURALEZA. Los riesgos naturales y su efecto sobre la población.

* Riesgos derivados de los procesos geológicos internos: volcanes y terremotos. Predicción, prevención y protección.

* Riesgos derivados de los procesos geológicos externos: sistemas de ladera y sistemas fluviales. Riesgos climáticos. Predicción, prevención y protección.



CONTENIDOS: 4. LAS RELACIONES ENTRE LA HUMANIDAD Y LA NATURALEZA. Los impactos ambientales.

* Detección, prevención y corrección.

* La erosión del suelo. El problema de la desertificación y sus repercusiones.

* La contaminación de las aguas, el suelo y el aire. La eutrofización. El problema de la salinización de los acuíferos. Sobreexplotación.

* Los grandes impactos ambientales globales. La explosión demográfica. Contaminación atmosférica: el aumento de CO2 y los gases de efecto invernadero en la atmósfera, y su posible efecto sobre el clima. La alteración de la capa de ozono. La progresiva pérdida de biodiversidad de los ecosistemas. La deforestación. La lluvia ácida. Los riegos nucleares. El cambio climático global.

* Otros impactos: contaminación acústica y térmica. Ecosistemas urbanos. Los residuos sólidos urbanos e industriales. Las zonas litorales: demografía y contaminación.

* Medidas de conservación y corrección.



CONTENIDOS: 4. LAS RELACIONES ENTRE LA HUMANIDAD Y LA NATURALEZA. Las nuevas tecnologías en la investigación de recursos, riesgos e impactos ambientales.

* GPS. Fundamentos, tipos y aplicaciones.

* Teledetección: Fotografías aéreas, satélites meteorológicos y de información medioambiental. Radiometría

*Programas informáticos de simulación medioambiental.

*Programas telemáticos de cooperación internacional en la investigación ambiental.

* Planificación y realización de investigaciones para evaluar los recursos que se utilizan en una zona, valorando sus límites, así como los riesgos naturales y los impactos ambientales, para sugerir posibles medidas para evitarlos; todo ello mediante el uso de técnicas experimentales y fuentes documentales diversas.



CONTENIDOS: 5. MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE.

* Los problemas ambientales y sus repercusiones políticas, económicas y sociales. Indicadores. Sostenibilidad.

* La conciencia ambiental. Educación medioambiental. Los grandes temas ambientales del futuro.

* Protección de espacios naturales. Legislación medioambiental. Algunos aspectos de la legislación medioambiental en España y en la Comunidad Valenciana.

* Evaluación del impacto ambiental de un proyecto en una zona utilizando matrices de evaluación de impactos.



1. El examen constará de dos opciones (A y B), con tres preguntas cada una y cuatro cuestiones cada una de las preguntas. El alumno deberá elegir una de las dos opciones propuestas y contestar a todas las preguntas y cuestiones de la opción elegida.

2. Las preguntas podrán ir acompañadas, en su caso, de dibujos, figuras o esquemas en una hoja accesoria.

3. Las preguntas versarán sobre diferentes temas y podrán tener, algunas de ellas, carácter transversal, con el objetivo de comprobar que el estudiante ha adquirido las capacidades que determina el Decreto 102/2008 (DOGV núm. 5806).

4. Cada pregunta se puntuará sobre 10, otorgándose la misma puntuación a cada una de las cuatro cuestiones (2.5 puntos cada una). La nota final del examen se calculará sumando la nota de cada pregunta y dividiendo el total por tres.

5. Las cuestiones requerirán respuestas cortas, a no ser que se solicite “explicar”.

CARACTERISTICAS DEL EXAMEN



Ejemplo de examen de CTM (Julio 2013)



CRITERIOS DE EVALUACION: En síntesis, los criterios de evaluación, de acuerdo con el Decreto 102/2008, deberán evaluar si los estudiantes han adquirido las capacidades para:

1. Aplicar la Teoría de Sistemas al estudio de la complejidad y el carácter interdisciplinar de las Ciencias Ambientales. SE TRATA DE EVALUAR SI COMPRENDEN LA COMPLEJIDAD DEL MEDIO AMBIENTE BAJO UN ENFOQUE SISTÉMICO.

2. Identificar los principales instrumentos que aportan información sobre el medio ambiente en la actualidad y sus respectivas aplicaciones. PARA COMPROBAR SI CONOCEN LOS PRINCIPALES MÉTODOS DE INFORMACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

3. Analizar las interacciones mutuas entre el sistema económico humano y los sistemas naturales. PARA COMPROBAR SI SON CAPACES DE ANALIZAR ESTAS INTERACCIONES UTILIZANDOS LOS CONCEPTOS DE RESIDUO, RIESGO E IMPACTO, CLASIFICANDO CADA UNO DE ELLOS SEGÚN DIFERENTES CRITERIOS.

4. Relacionar las interacciones energéticas de origen interno y externo, entre sí y con el sistema humano. CON EL FIN DE DETERMINAR SI SABE ESTABLECER RELACIONES ENTRE PROCESOS DE LIBERACIÓN DE NERGÍA DE LA TIERRA CON RIESGOS E IMPACTOS EN EL SISTEMA HUMANO.



CRITERIOS DE EVALUACION (continuación): 5. Indicar algunas variables que inciden en la capacidad de la atmósfera para difundir

contaminantes, razonando, en consecuencia, cuáles son las condiciones meteorológicas que provocan mayor peligro de contaminación y distinguir las diferencias de la química ambiental en las diferentes capas atmosféricas. PARA CONOCER SI SABEN DIFERENCIAR LA NATURALEZA Y TRASCENDENCIA DE PROCESOS COMO LA CONTAMINACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL EFECTO INVERNADERO O EL AGUJERO DE LA CAPA DE OZONO.

6.- Planificar una investigación para evaluar los riesgos de una zona geográfica y realización de informes con medidas de mitigación de riesgos. PARA COMPROBAR LA DESTREZA ADQUIRIDA EN DETERMINAR CAUSAS DE UN PROBLEMA Y DISEÑAR MEDIDAS PARA MITIGAR RIESGOS

7.- Reconocer el ecosistema como sistema natural interactivo, conocer sus ciclos de materia y flujos de energía, reconocer la importancia de la biodiversidad. SE HA DE VALORAR EN ESTE CONOCIMIENTO LA IMPORTANCIA DE LAS PÉRDIDAS DE ENERGÍA EN CADA NIVEL TRÓFICO Y SUS REPERCUSIONES EN EL CONSUMO DE ALIMENTOS. TAMBIÉN SI EL ESTUDIANTE CONOCE LOS ESTADIOS DE LA SUCESIÓN Y LA RESPUESTA DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL A ALTERACIONES HUMANAS COMO LOS INCENDIOS Y LA CONTAMINACIÓN.



CRITERIOS DE EVALUACION (continuación): 8. Caracterizar el suelo y el sistema litoral como interfases. SE TRATA DE

COMPROBAR SI COMPRENDE LA FRAGILIDAD E IMPORTANCIA DE ESTAS INTERFASES Y SI ES CAPAZ DE DETERMINAR LA INFLUENCIA DE FACTORES EN PROCESOS EROSIVOS, Y CONOCE ALGUNAS MEDIDAS PARA EVITAR LA DESERTIFICACIÓN.

9. Utilizar técnicas e instrumentos de laboratorio para detectar el grado de contaminación del agua, y relacionar el agua con factores climáticos. PARA VALORAR SU DESTREZA EN MEDICIONES DE CALIDAD DE AGUAS Y COMENTAR CRITICAMENTE EL CONSUMO HUMANO.

10. Investigar las fuentes de energía utilizadas en España, su futuro y las alternativas energéticas. PARA COMPROBAR SI SABEN EVALUAR LA RENTABILIDAD ECONÓMICA Y SOCIAL DE LAS DIVERSAS FUENTES ENERGÉTICAS.

11. Determinar los beneficios de la explotación de los recursos, y valorar su agotamiento o los impactos derivados de su explotación. PARA EVALUAR SI EL ESTUDIANTE COMPRENDE LA NECESIDAD DE RECONCILIAR LA EXISTENCIA DE RECURSOS LIMITADOS CON LAS DEMANDAS DE LA SOCIEDAD.

12. Indicar las repercusiones de la pérdida progresiva de la biodiversidad, y exponer alternativas para frenarla. VALORAR LA BIODIVERSIDAD COMO LEGADO DE LA HUMANIDAD Y FUENTE DE RIQUEZA (ALIMENTOS, MEDICINAS, ETC.)



CRITERIOS DE EVALUACION (continuación): 13. Evaluar el impacto ambiental de un proyecto donde se definan algunas acciones que

puedan causar efectos ambientales. SE TRATA DE COMPROBAR SI COMPRENDEN LOS MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL Y SABEN UTILIZAR ALGUNO SENCILLO COMO LAS MATRICES CAUSA-EFECTO.

14. Diferenciar ante un problema ambiental los argumentos del modelo conservacionista y los del desarrollo sostenible. COMPROBAR SI COMPRENDEN LAS DIFERENTES VISIONES Y TIENE EN CUENTA DIFERENTES INTERESES Y CRITERIOS SOCIALES, ECONÓMICOS, POLÍTICO, PUDIENDO DISCUTIR ARGUMENTOS DE AMBOS MODELOS.

15. Proponer una serie de medidas de tipo comunitario que pueda seguir la ciudadanía encaminadas a aprovechar mejor los recursos, a disminuir los impactos, a mitigar los riesgos y a conseguir un medio ambiente más saludable. SE TRATA DE EVALUAR SI PUEDEN TRANSFERIR SU APRENDIZAJE, TRADUCIENDO LAS GRANDES ALTERNATIVAS MUNDIALES PARA APROVECHAR MEJOR LOS RECUROS NATURALES Y DISMINUIR LOS IMPACTOS A SEGUIR POR UNA COMUNIDAD.



Ejemplo de criterios de corrección de examen de CTM (Julio 2013)





Horari de les Proves PAU 2014 / Horario de las Pruebas PAU 2014 Convocatòries de juny i juliol / Convocatorias de junio y julio Dimarts, 10 juny

Dimarts, 8 juliol Dimecres, 11 juny

Dimecres, 9 de juliol Dijous, 12 juny Dijous, 10 juliol

9,30–11 CAS Idioma ALE FRA ING ITA

POR

GEO MAT

11,45-13,15 HES - HFI VAL QUI HAR

15,30-17,00 HMD ECO DTE BIO

DIS FIS LIT

DAR ELE MCS

17,45-19,15 LPM TEG GRI TIN

AMU CTM LAT



Assignatures PAU 2014 / Asignaturas PAU 2014 Convocatòries de juny i setembre / Convocatorias de junio y septiembre ASIGNATURA / ASSIGNATURA CODI

CÓDIGO ASIGNATURA / ASSIGNATURA CODI

CÓDIGO

Alemán / Alemany ALE Historia de la Música y la Danza / Història de la Música i la Dansa

HMD

Análisis Musical II / Anàlisi Musical II AMU Historia del Arte / Història de l’Art HAR

Biología / Biologia BIO Historia de España / Història d’Espanya HES

Castellano: Lengua y Literatura II / Castellà: Llengua i Literatura II

CAS Inglés / Anglés ING

Ciencias de la Tierra y Medioambientales / Ciències de la Terra i Mediambientals

CTM Italiano / Italià ITA

Dibujo Artístico II / Dibuix Artístic II DAR Latín II / Llatí II LAT

Dibujo Técnico II / Dibuix Tècnic II DTE Lenguaje y práctica musical / Llenguatge i Pràctica Musical

LPM

Diseño / Disseny DIS Literatura Universal / Literatura Universal LIT

Economía de la Empresa / Economia de l’Empresa ECO Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II/ Matemàtiques Aplicades a les Ciències Socials II

MCS

Electrotecnia / Electrotècnia ELE Matemáticas II / Matemàtiques II MAT

Física / Física FIS Portugués / Portugués POR

Francés / Francés FRA Química / Química QUI

Geografía / Geografia GEO Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica / Tècniques d’Expressió Graficoplàstica

TEG

Griego II / Grec II GRI Tecnología Industrial II / Tecnologia Industrial II TIN

Historia de la Filosofía / Història de la Filosofia HFI Valenciano: Lengua y Literatura II / Valencià: Llengua i Literatura II

VAL

Ponderaciones para el acceso a la universidad los cursos 2014/2015 y posteriores De acuerdo con el Real Decreto 1892/2008 de 14 de noviembre (BOE de 24/11/2008), que regula las nuevas PAU, la corrección de errores al Real Decreto (BOE de 28/3/2009) y la Orden EDU/1434/2008 de 29 de mayo (BOE de 4/6/2009), que actualiza los anexos del Real Decreto, y la Orden EDU 1247/2011, de 12 de mayo (BOE 17/5/2011), la Comisión Gestora de los Procesos de Acceso y Preinscripción Universitaria, en su reunión del miércoles 18 de mayo de 2011, ha acordado: A) Este acuerdo de ponderaciones es válido para el acceso a la universidad el curso 2014/2015 y posteriores (Preinscripción de 2014 y posteriores) . B) Respecto a las ponderaciones aplicables a los estudiantes de los ciclos formativos, según la Orden EDU/3242/2010, las ponderaciones para estos estudiantes serán las mismas que las aplicables a los estudiantes de Bachillerato. C) Respecto a las ponderaciones de las asignaturas que constan en los anexos del Real Decreto y que no son de segundo curso de Bachillerato en nuestra comunidad autónoma, a los estudiantes que vengan de otras comunidades autónomas y las hayan cursado en segundo curso de Bachillerato, se aplicarán ponderaciones de 0,1 en todas estas asignaturas (Anatomía Aplicada, Artes Escénicas, Cultura Audiovisual, Economía, Historia del Mundo Contemporáneo y Volumen) en las ramas de conocimiento correspondientes según la normativa del BOE. D) Respecto a las titulaciones dobles, sus ponderaciones serán las aplicadas en cada una de las titulaciones con el máximo de ponderación en las asignaturas que tengan ponderaciones en ambas titulaciones.



Ponderaciones de CTMA para el acceso a la universidad los cursos 2014/2015 y posteriores



Ponderaciones de la Materia Ciencias de la Tierra y Medioambientales para el acceso a la universidad en el curso académico 2012-13 y posteriores. UA = Universidad de Alicante, UMH = Universidad Miguel Hernández de Elche, UPV = Universidad Politécnica de Valencia, UV = Universitat de València, UJI = Universitat Jaume I de Castellón

CIENCIAS CIENCIAS DE LA SALUD INGENIERIA Y ARQUITECTURA CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS Ponderación 0.2 Ponderación 0.1 Ponderación 0.2 Ponderación 0.1 Ponderación 0.2 Ponderación 0.1 Ponderación 0.2 Ponderación 0.1 - Ciencias Ambientales (UMH, UPV, UV) - Geología (UA)

- Biología (UA, UV) - Bioquímica y Biomedicina (UV) - Biotecnología (UMH, UPV, UV) - Ciencias del Mar (UA) - Física (UV) -Matemáticas (UA, UV) - Química (UA, UJI, UV) - Tecnología de Alimentos (UPV)

- Ciencia y Tecnología de los Alimentos (UV) - Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (UMH) - Enfermería (UA, UJI, UV) - Farmacia (UMH, UV) - Fisioterapia (UMH, UV) - Logopedia (UV) - Medicina (UJI, UMH, UV) - Nutrición Humana y Dietética (UA, UV) - Odontología (UV) - Óptica y Optometría (UA, UV) - Podología (UMH, UV) - Psicología (UJI, UMH, UV) - Terapia ocupacional (UMH)

-Ingeniería Agroalimentaria y Agroambiental (UMH) - Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural (UJI, UPV) - Ingeniería Civil (UPV) - Ingeniería de Obras Públicas (UPV) - Ingeniería Forestal y del Medio Natural (UPV) - Ingeniería Geomática y Topográfica (UPV) - Tecnología de los Alimentos y Nutrición (UMH)

- Arquitectura (UA, UPV) - Ingeniería Aeroespacial (UPV) - Ingeniería de Desarrollo Industrial y Diseño de Productos (UPV) - Ingeniería de Organización Industrial (UPV) - Ingeniería de Sonido e Imagen y Sistemas de Telecomunicación (UPV) - Ingeniería Eléctrica (UJI, UPV) - Ingeniería Electrónica, Industrial y Automática (UPV) - Ingeniería en Edificación (UA, UJI, UPV) - Ingeniería Electrónica y Automática Industrial (UMH) -Ingeniería en Sistemas de Telecomunicación (UMH)

- Gestión y Administración Pública (UA, UPV) - Maestro Educación Infantil (UA, UJI, UV) - Maestro Educación Primaria (UA, UJI, UV)

- Administración de Empresas y Marketing (UJI) - Administración y Dirección de Empresas (UA, UMH, UPV, UV) - Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (UA, UV) - Ciencias Políticas y de la Administración Pública (UV) - Ciencias Políticas y Gestión Pública (UMH) - Comunicación Audiovisual (UJI, UMH, UPV, UV) - Comunicación y Relaciones Públicas (UMH) - Criminología (UA, UV) - Criminología y Seguridad (UJI) - Derecho (UA; UJI, UV) - Economía (UA, UJI, UV) - Educación Social (UV)

En rojo aparecen las titulaciones en las que la materia de Ciencias de la Tierra y Medioambientales (CTMA) tendrá una ponderación de 0.2 en la preinscripción de 2015 y posteriores




(continuación)


CIENCIAS CIENCIAS DE LA SALUD INGENIERIA Y ARQUITECTURA CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS Ponderación 0.2 Ponderación 0.1 Ponderación 0.2 Ponderación 0.1 Ponderación 0.2 Ponderación 0.1 Ponderación 0.2 Ponderación 0.1

- Ingeniería en Tecnologías de la Información (UMH) - Ingeniería en Tecnologías Industriales(UJI,UPV) - Diseño y Desarrollo de Videojuegos y Sistemas interactivos (UJI) - Ingeniería en Sonido e Imagen (UA) - Ingeniería Electrónica Industrial (UV) - Ingeniería Informática (UA, UJI, UPV, UV) - Ingeniería Mecánica (UJI, UMH, UPV) - Ingeniería Multimedia (UA, UV) - Ingeniería Química (UA, UJI, UPV, UV) - Ingeniería Técnica de Telecomunicación (UPV) - Ingeniería Técnica de Telecomunicación (UPV) - Ingeniería Telemática (UJI, UV) - Matemática Computacional (UJI)

- Estadística Empresarial (UMH) - Estudios en el Ámbito del Turismo (UA) - Finanzas y Contabilidad (UJI, UV) - Geografía y Medio Ambiente (UV) - Geografía y Ordenación del Territorio (UA) - Gestión Turística (UPV) - Información y Documentación (UV) - Negocios Internacionales (International Business) (UV) - Pedagogía (UV) - Periodismo (UJI, UMH, UV) - Publicidad y Relaciones Públicas (UA, UJI) - Relaciones Laborales y Recursos Humanos (UA, UJI, UMH, UV) - Sociología (UV, UA) - Trabajo Social (UA, UV) - Turismo (UJI, UV, UA





(continuación)


CIENCIAS CIENCIAS DE LA SALUD INGENIERIA Y ARQUITECTURA CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS

Ponderación 0.2 Ponderación 0.1 Ponderación 0.2 Ponderación 0.1 Ponderación 0.2 Ponderación 0.1 Ponderación 0.2 Ponderación 0.1

- Ingeniería Biomédica (UPV) - Ingeniería Electrónica de Telecomunicación (UV)

- Antropología Social y Cultural (UMH) - Gestión Comercial y Marketing (UMH) - Organización de Acontecimientos, Protocolo y Relaciones Institucionales (UMH)


II JORNADA DE CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES

para profesores de Secundaria y Bachillerato

VALENCIA, 22 Febrero 2013

Organizado por: Paloma Abad (Especialista CTM de la UPV) Luis Recatalá (Especialista CTM de la UV) Mª José Lorente (Coordinadora PAU-UV) José Mas (Coordinador PAU-UPV)

Patrocinado por: Delegació per a la Incorporació a la Universitat de València Vicerectorat d'Alumnat i Cultura de la Universitat Politècnica de València.

http://www.google.es/imgres?q=im%C3%A1genes+ciencias+de+la+tierra&hl=es&sa=X&rlz=1T4SUNC_esES373ES385&biw=493&bih=449&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=PeWKQ37ASouC7M:&imgrefurl=http://www.isabeldeespana.org/ciencias/web_ciencias_de_la_tierra.htm&docid=-b7uGGqFke_tzM&imgurl=http://www.isabeldeespana.org/ciencias/mundonubes.gif&w=762&h=762&ei=B4WcTv-VJ8XKtAainfCdAg&zoom=1

CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES: ESTRUCTURA Y CONTENIDOS ORIENTACIONES AL TEMARIO DE 2º DE BACHILLERATO Curso 2012‐2013 y siguientes A la atención del Seminario de Ciencias de la Tierra y Medioambientales La estructura de la materia y sus contenidos, así como los criterios de corrección están definidos en el Decreto 102/2008 de 11 de julio por el que se establece el currículo del bachillerato en la Comunitat Valenciana (DOCV 5806 de 15.07.2008). Según estas directrices, se ha realizad el documento sobre “las Orientaciones al temario de Ciencias de la Tierra y Medioambientales de 2º de Bachillerato”. Este documento debe utilizarse como documento de trabajo y de orientación en el desarrollo de la docencia. En ningún caso el contenido de estas orientaciones modifica el programa oficial.

Apartado Objetivos Observaciones

EL MEDIO AMBIENTE Y LA TEORÍA DE SISTEMAS

Concepto de medio ambiente 1. Definir medio ambiente 2. Reconocer la importancia del estudio del medio ambiente

La interdisciplinariedad en las ciencias ambientales

3. Diferenciar entre enfoque reduccionista o analítico del holístico o sistémico

4. Reconocer la complejidad de los fenómenos ambientales 5. Razonar que el estudio del medio ambiente debe ser

interdisciplinar

Teoría de Sistemas. Composición, estructura y límites de sistemas.

6. Definir sistema 7. Enumerar los componentes estructurales de un sistema 8. Diferenciar tipos de sistemas según su frontera 9. Reconocer la necesidad del aporte energético para el

mantenimiento (entropía) de un sistema 10. Clasificar las relaciones dentro de un sistema 11. Conocer los bucles y su efecto sobre el sistema 12. Interpretar y/o completar diagramas causales sencillos,

como modelos sencillos del clima terrestre

Modelos ambientales 13. Reconocer la importancia de los modelos de predicción en la gestión ambiental

El medio ambiente como interacción de sistemas. 14. Enumerar los subsistemas estudiados en esta asignatura



GRACIAS POR LA ATENCIÓN

ciencias de la tierra y medioambientales … los cambios en los sistemas. modelos dinámicos. * el...

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