ciclo vital humano, etapa pre (-5 años) y escolar (6-12)
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CICLO VITAL INDIVIDUALENFOQUE INTEGRAL DEL MENOR DE
5 AÑOSENFOQUE INTEGRAL DEL ESCOLAR
CICLO VITAL INDIVIDUAL
☺ El ser humano evoluciona a lo largo de los años, en un proceso gradual de desarrollo que involucra cambios sucesivos en las diferentes etapas, hasta lograr un estado final de ciclo de vida.
☺ incluyen desde luego los aspectos biológicos, cognitivos, psicosociales y psicosexuales, que respondan a las interacciones de cada individuo con las condiciones sociales, genéticas, ambientales, culturales, económicas e históricas que lo rodeen.
Objetivos:
*Reconocer las diferentes etapas del ciclo de vida del ser humano, desde su nacimiento hasta la edad adulta.
*Aplicar el conocimiento del ciclo de vida del ser humano, en las diferentes acciones para el cuidado y seguimiento del proceso vital de cada individuo
( proceso vital incluye salud-enfermedad y vida y muerte)
Etapas de desarrollo cognitivo (Piaget)
Estas etapas se refieren a las habilidades que de acuerdo a la edad va desarrollando la persona hasta la adolescencia, cuando debe de haber alcanzado la etapa de la operaciones formales
Etapas de desarrollo cognitivo (Piaget)
Etapa sensorial motora_____________hasta los 2 años Etapa pre-operacional_______________3 - 5/6 años Etapa de operaciones concretas tempranas___5-7 años Etapa de operaciones concretas avanzadas___8-9 años Etapa de operaciones formales tempranas__10-12 años Etapa de operaciones formales________13 y mas años
Etapas de desarrollo cognitivo (Piaget)
Aprender sucesivamente a percibir la permanencia del objeto, (construir y conservar en la mente).
Empezar a concebir la realidad Manejar conceptos de tiempo,
espacio, causalidad. Realizar operaciones concretas,
utilizar simbolos, representaciones mentales.
Adquirir el pensamiento abstracto, hacer razonamientos hipoteticos-deductivos.
Etapas del desarrollo psicosexual(Freud)
Etapa oral___________0-1 año
Etapa anal__________ 1 ½-2 años
Etapa falica- edipica___3-5-6 años
Etapa de latencia_____ 7-9 años
Etapa de adolescencia__ 10-19 años
Etapas del desarrollo psicosexual(Freud)
Gratificación a partir de la succión
Control de esfínteres
Etapa genital temprana, Edipo o Electra.
Calma entre dos etapas….
La adolescencia tiene el desarrollo sexual como pilar fundamental
Se considera que al final de la adolescencia el desarrollo se ha completado
Erikson centra su teoría en la influencia que ejercen lo social y cultural en el desarrollo y modelamiento del yo, comprende las ocho edades del hombre, cada una con sus crisis propias, que permiten a su vez el crecimiento, la consolidación y la preparación para un paso saludable hacia la etapa siguiente
Etapa del desarrollo psico-social(Erikson)
Etapa del desarrollo psico-social(Erikson)
CRISIS I:
Alimentación como punto critico
Las madres crean una sensación de confianza en sus hijos.
Proporcionar bases para el desarrollo de un sentido de identidad CRISIS II
Se hace consiente de su limitación.
Apoyo para explorar el mundo, dentro de limites seguros.
Se desarrolla sentido de autonomía.
Etapa del desarrollo psico-social(Erikson)
CRISIS III:
Existe un conflicto entre emprender, planear y llevar a cabo sus actividades y la culpa por cosas que quiere hacer…..
Lograr equilibrio entre: responsabilidad moral y la inhibición de la iniciativa
CRISIS IV:
Desarrollar un adecuado amor propio y el aprendizaje de habilidades realcionadas con su cultura.
Equilibrar para no descuide la relaciones con otras personas, o darle demasiada importancia al trabajo.
Etapa del desarrollo psico-social(Erikson)
CRISIS V:
Adolescencia…..Quien soy yo???
Confusión de rol…..Eterno adolescente
Reunirse en grupos o la intolerancia a los que no sean sus pares…defensa
CRISIS VI:
Si ha superado la adolescencia, puede asumir relaciones mas maduras….
Mantener relaciones estables, lograr la intimidad.
Aislamiento si puede cumplir
Etapa del desarrollo psico-social(Erikson)
CRISIS VII:
Guiar a las nuevas generaciones.
Evitar el estancamiento, fracasos.
CRISIS VIII:
Evalúa su vida.
Puede ser positivo:
Se prepara para vivir sus últimos años tranquilo
Puede ser negativo:
Siente que ya no hay tiempo para corregir errores, puede sentirse desesperado.
CICLO VITAL INDIVIDUAL
El medico de familia hace prevención en cada consulta.
Intenta comprender el contexto de la enfermedad.
Esta mas comprometido con la persona.
Conocer para adelantarse a las crisis
DEFINICIONES
CRECIMIENTO
Se define como el aumento en el número de células, lo que da lugar al incremento
de masa viviente.
La multiplicación incluye los procesos de división, proliferación y diferenciación celular que transforma a las células
primitivas en células de elevada jerarquía funcional.
DESARROLLO
Durante la vida
embrionaria los órganos y tejidos se diferencian.
Fx renal, digestiva
etc..
Adquisición de
funciones con ↑ en la
complejidad bioquímica y fisiológica a través del
tiempo.
ORGANISMO MADUROEMBRIÓNOVULO
FECUNDADO
MADURACIÓN
Cambios físicos y funcionales. Concepción- Edad adulta
Resultado de factores genéticos, neuroendocrinos y
ambientales
Sustitución de cartílago de crecimiento por tejido óseo,
erupción dentaria y cambios en la actividad psicomotriz.
ADAPTACIÓN
Ajuste a las condiciones del medio ambiente.
Producción de anticuerpos para infecciones bacterianas y virales, el desarrollo muscular
por actividad deportiva o trabajo físico intenso, ↑ del
número de eritrocitos en las personas que viven en zonas altas o la nefromegalia del
riñón remanente después de nefrectomía unilateral.
ETAPA PREESCOLAR
2-5 años 11 meses de edad
Se caracteriza por una desaceleración en la
velocidad del crecimiento que particularizó a la etapa
de lactante.
CRECIMIENTO
Al final del 2do año se frena el
crecimiento somático y encefálico
Disminuyen requerimientos energéticos por
un descenso del
metabolismo basal
Disminuyen las necesidades
nutricionales y el apetito
2-5 años, el niño medio gana aprox. 2 kg de peso y 7 cm de altura ANUALES.
Hiporexia
Disminución de requerimientos
energéticos
Independencia y capacidad del niño
para saciar su apetito.
Disminución del metabolismo basal
La configuración somática cambia de forma dramática al
tipo longilíneo
El cuello crece
Se reducen los depósitos de grasa
subcutánea de la cara y del cuerpo
Los músculos abdominales
maduran: disminuyendo la prominencia del
abdomen
↓ crecimiento de la masa encefálica y tejido neural así como el PC.
3 años: 85% del peso y volumen del cerebro del adulto.Frena la multiplicación neuronal y la mielinización . ↑ su tamaño por hipertrofia de las neuronas ya existentes.
La cavidad bucal experimenta una variación en su fisiología al ↑ volumen y ↓ su capacidad de succión a favor de las funciones de masticación, impulsión y deglución de alimentos sólidos.Desaparece la hipersecreción de saliva
Los conductos nasales y la rinofaringe son mayores. 3-4 años la cara sufre un incremento vertical por mayor crecimiento de los senos esfenoidales y aparición de los frontales.
Las amígdalas y el tejido adenoideo experimentan una hiperplasia importante como respuesta a las infecciones y ésta puede quedar remanente aún después del proceso infeccioso
Pueden palparse los ganglios linfáticos que en condiciones normales no suelen ser mayores a 1 cm, ni dolorosos.
El cuello se torna menos corto y mas delgado.
El tórax se acerca más a la forma elíptica del
adulto.La respiración sigue
siento diafragmática. FR: 20-30 min.
A los 5 años se cuadruplica el peso del
corazón y el índice cardiotorácico <0.5.FC: 95-105 lat/min.
TA: 100/60-65.El choque de la punta 5to espacio intercostal
izq.
Abdomen menos prominente y la capacidad gástrica: 750-900 ml.
Los riñones quintuplican su peso a la edad de cinco años.
El hígado alcanza los 550 g a los 6 años palpándose su borde inferior a 1 cm bajo el reborde costal derecho
Los genitales experimentan un crecimiento mínimo
Las extremidades ↑ su longitud respecto al resto del cuerpo y adquieren una mayor funcionalidad motora.
La energía física es máxima
La necesidad de sueño
disminuye a 11-13
horas/día
La agudeza visual
alcanza la cifra de
20/30 a los 3 años y la de 20/20 a los 4 años.
Edad ósea: indicador más usado de maduración fisiológica.
Se toman en cuenta el número de centros de osificación presentes y el grado de desarrollo
de cada uno en el momento del examen.
En la práctica, la radiografía de mano y muñeca izquierda, es la evaluación más
conveniente y adecuada.
a) Número y tamaño de los núcleos de osificación.
b) Tamaño, forma y nitidez del contorno óseo.
c) El grado de fusión entre epífisis y diáfisis.Método de Greulih Pyle.
En el preescolar, evaluando mano u rodilla.A los 3 años, deberán existir 3 núcleos en el
carpo, además del distal del radio. A los 4 años existirán 4 núcleos y en la
rodilla, el núcleos proximal del peroné y la rótula.
Núcleos de osificación
DESARROLLO
• Adquisición de esquemas de conducta
• Se perfeccionan las aptitudes psicomotoras y el lenguaje verbal
• Se bosqueja el inicio de su capacitación para el aprendizaje escolar
Etapa de los ¿por qué? Y del “no”
Identificación de su sexo
DESARROLLO NEUROMOTOR
Marcha segura, corre estable
Lanzamiento, recogida y pateo de pelotas, motar en bicicleta,
trepar estructuras, bailar.
El predominio de lado se establece en el 3er año
Control de esfínteres 30 meses aprox. Variaciones individuales
y culturales
DESARROLLO NEUROMOTOR
Maduración neuromotriz perfecciona sus
movimientos voluntarios (autonomía)
El niño a los 2 años puede correr y subir escaleras
colocando los dos pies en cada escalón
A los dos años y medio puede hacerlo alternando
los pies, y mantener el equilibrio de manera
momentánea en un solo pie o de ir en un triciclo.
El control de la musculatura fina le
permite (4 años) dibujar círculos que representan
una cara, a los 5 ya integra un dibujo de la fig
humana.
Utiliza el pulgar en oposición para tomar la
cuchara.Pinza fina se perfecciona.
Aunque su posición es erecta, permanece con
piernas juntas aunque la pelvis aún está basculada
hacia adelante con lordosis acentuada y abdomen
prominente
Hay un característico genu valgum considerado normal, mientras la
separación de las piernas, estando el niño de pie y con las rodillas juntas no
sobrepase 7 cm.
Posteriormente disminuirá junto con las almohadillas de grasa en la planta y es hasta entonces (4 años)
donde se puede diagnosticar PIE PLANO
DESARROLLO COGNITIVO
FAS
E D
E C
ON
STA
NC
IA
OB
JETA
L (M
AH
LER
) 24-36 MESES Capacidad de mantener con claridad la representación mental de los objetos externos.Se requiere de la función de memoria y que el aparato psicológico cuente con nociones de tiempo y espacio.
El niño ya distingue lo que proviene del exterior y lo que proviene de su propia persona.Ya sean afectos u otros estímulos.
Comienzan su aparición las capacidades de síntesis e integración Comparación entre la realidad de los objetos externos y los producidos por sus propias fantasías.
LENGUAJE
Ocurre con más rapidez entre los 2-5
años
Depende de la aportación
medioambiental.
El vocabulario aumenta desde 50-100 palabras hasta
2000
El número de palabras en una
frase corresponde a la edad del niño.
A los 2.5 años utiliza posesivos,
progresivos, preguntas y negaciones.
A los 4 años puede contar hasta 4 y utilizan el tiempo
pasado
A los 5 años utilizan el tiempo futuro.
Época en la que suelen aparece las alteraciones en el desarrollo de la fluidez y la tartamudez.
Período comprendido entre los 6 y 11 ó 12
La Edad Escolar
El niño, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones
F. Social.
F. Afectivas.
F. Cognoscitiv
as.
Características
Comportamiento
Los niños en edad escolar son notablemente más independientes y más
responsables.
Desarrollo Del Lenguaje
Posee ya un amplio vocabulario y es capaz
de construir correctamente frases y
oraciones complejas
Desarrollo Moral
Desarrolla sentimientos sociales y cualidades morales.
Observa los patrones de otros, ya sea para evitar el
castigo o para obtener recompensas.
Desarrollo Físico
Talla: 1.15 cms a los 6 años y 1.50 cms a los 13 años. (El
crecimiento varía Individualmente.)
Durante la edad escolar, la velocidad de crecimiento llega a su punto más lento antes de comenzar con el estirón puberal.
Peso: 20 kg a los 6 años y 45 kg a los 13 años. (Las proporciones de un niño a los 12 años, son muy próximas a las que se observan en
el adulto)
El crecimiento de niños y niñas es paralelo hasta la edad promedio de 9 años.
Entre dicha edad y los 11 años, las niñas experimentan un crecimiento rápido, ellas son más pesadas que
los niños de la misma edad
La pérdida de la dentadura temporal es uno de los signos
característicos
Desarrollo Sexual
Estudios muestran como el niño en edad escolar conoce ya el carácter erótico y sexual
de sus tocamientos (conducta claramente masturbadora).
Desarrollo Biológico
De los 9 a los 12 años, pasan de la infancia a la pre-adolescencia.
Empiezan a sentir sus hormonas alteradas y experimentan sensaciones nuevas relacionadas con las emociones, con el placer y con la sexualidad
Pre-Adolescencia.
Pre-adolescencia en las niñas:
A los 10 o 12 años la adolescencia en las mujeres comienza.
Pezón Mamario
Vello Púbico
Primera MenstruaciónSe denomina Pubertad Precoz cuando aparece
de manera anormalmente temprana (8-10 años).
Pre-adolescencia en los niños:
Cambios en la apariencia, presentan características que los asemejan a los adultos.
Ensanchamiento de los hombros.
Les crecen los genitales y les salen los primeros vellos
en el pubis
Incremento del espesor de la piel
Sin embargo psicológicamente no han madurado aún, en muchos casos se sienten todavía niños.
Principales Problemas De Salud
•Problemas visuales
•Desviaciones de la columna
El sobrepeso y la obesidad
•Caries
•Trastornos de aprendizaje
Salud Mental
Manifestaciones de:
Enojo Miedo Tristeza Ansiedad
Cambios repentinos del comportamiento
Comportamientos como ejercitarse excesivamente, dañar o destruir cosas.
Salud Mental
•Depresión
•Ansiedad
•Trastornos de Conducta
•Trastornos de hiperactividad.
Considerado entre los 6 y los 8 años
La Edad Escolar
A partir de los 10-12 años se producen importantes cambios biológicos
GRACIAS!