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Guía de lectura
Cholito en busca del carbunclo
Ó C Lscar olchado ucio
Editorial:Ilustrador:Serie:Nº de páginas:Valores:
Fernando Mamani
Azul
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Lealtad, responsabilidad, perseverancia, bondad
Alfaguara Juvenil
INFANTIL Y JUVENIL
Cuando se dispone a regresar a casa junto a su familia, Cholito recibe del dios Wiracocha la
tarea de recuperar el carbunclo que le ha sido arrebatado por el Wakon, el demonio de los
Andes. Con astucia, consigue quitarle el carbunclo, pero el Wakon lo persigue enviando a los
diferentes demonios de la sierra a capturarlo. A pesar de su habilidad, Cholito es apresado y
el carbunclo nuevamente pasa a manos del Wakon. Ayudado por taita Huatiacuri, logra
recuperar el carbunclo y entregárselo a Wiracocha. De esta manera, vuelve el orden y la
tranquilidad a la tierra. La historia entrelaza la creación del autor con leyendas y mitos de la
región de la sierra.
2. Argumento
1
Óscar Colchado Lucio (Perú, 1947)Nació en Huallanca, Ancash. Es poeta, cuentista y novelista. Reside
en Lima desde 1983. Entre sus obras narrativas más importantes
figuran: Del mar a la ciudad (1981), Cordillera Negra (1985),
Camino de zorro (1987), Hacia el Janaq Pacha (1989) y La casa del
cerro El Pino (2003). En relación con la novela juvenil, el autor ha escrito cinco obras
basadas en un mismo personaje, Cholito, quien se caracteriza por
ser un niño que ama profundamente a su pueblo, sus costumbres,
sus tradiciones y por buscar siempre la justicia social.En Santillana ha publicado Cholito tras las huellas de Lucero
(1980), Cholito en los Andes mágicos (1986), Cholito en la ciudad
del río hablador (1995), ¡Viva Luis Pardo! (1996), Cholito y los
dioses de Chavín (1998), Cholito en la maravillosa Amazonía
(1999) y Cholito en busca del carbunclo.
1. Datos del autor
Aventura, la paz, la lucha por el bien, la amistad y colaboración.
3. Tema
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La lealtad es un corresponder, una obligación que se tiene al haber obtenido algo
provechoso. Es el compromiso de defender lo que creemos y en quien creemos.
Solicitar a los estudiantes que identifiquen las acciones de lealtad que realiza Cholito.La responsabilidad tiene un efecto directo en otro concepto fundamental: la confianza.
Confiamos en aquellas personas que son responsables. Plantear a los alumnos la
siguiente interrogante: ¿por qué Wiracocha encargó a Cholito la tarea de recuperar el
carbunclo?La perseverancia es hermana de la fortaleza. Con frecuencia, en muchos aspectos de la
vida, existe una verdadera lucha. Cholito mantiene una férrea fuerza de voluntad y
serenidad ante las situaciones adversas que vive. Comparar este hecho con situaciones
de la vida cotidiana en las que las personas enfrentan responsabilidades y retos.La bondad es una inclinación natural a hacer el bien, con una profunda comprensión de
las personas y sus necesidades, siempre pacientes y con ánimo equilibrado. Pedir a los
alumnos que identifiquen las acciones bondadosas de Cholito con su familia y con las
personas que lo rodean.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación en valores o formación ética
Guía de lectura
El tema de la familia es el motor de la saga de libros sobre Cholito. Al inicio de la historia,
Cholito habla de su familia. Preguntar a los alumnos: ¿qué estaba haciendo Cholito por
su familia? Debía regresar a casa, pero ¿por qué no lo hizo?
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Comunicación
La obra cuenta con una serie de leyendas que explican el origen de fenómenos
naturales. Solicitar a los alumnos que trabajen un cuadernillo con la recopilación de
leyendas de la sierra que conozcan y donen el material a la biblioteca del aula o del
colegio.
Las personas serviciales viven continuamente atentas, observando y buscando el
momento oportuno para ayudar a alguien. El protagonista tiene esa característica.
Pedir a los alumnos que describan las acciones que demuestran el don de servicio de
Cholito.El Wakon pretende lastimar al pueblo, por eso roba el carbunclo. En la actualidad,
muchas personas atentan contra la paz de las naciones. Dialogar con los alumnos sobre
la paz mundial y lo que podría ponerla en peligro.
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
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Los mitos de la sierra también son tratados en la historia. Solicitar a los alumnos que
identifiquen y seleccionen mitos y leyendas que tiene la obra, para redactarlos en sus
cuadernos. Anotar las diferencias y semejanzas que pueden existir entre ambos.El lenguaje de Cholito es típico del poblador que habita la sierra. Comentar sobre las
palabras de uso cotidiano de esa región.En la historia, el carbunclo es luminoso y claro. Pedir a los alumnos que indaguen qué es
el carbunclo y cuáles son sus características.Elaborar un esquema con los acontecimientos más importantes de la obra.Utilizando las imágenes del libro, se puede solicitar a los alumnos la creación de nuevas
historias.
Guía de lectura
Dentro de las leyendas, hay grandes castigos que el hombre ha recibido por infringir las
normas éticas y principios del ser humano. Solicitar a los alumnos que expresen su
opinión sobre el tema.
Educación para el área de Educación Religiosa
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La cosmovisión andina integra a los animales como protagonistas de sus mitos y
leyendas. En la historia, vemos a varios animales oriundos de la sierra como el cóndor,
el gato montés, el cuy, la llama y el añás o zorrillo. Solicitar a los alumnos que
investiguen y mencionen el nombre de otros animales de la sierra. Indagar cuáles se
encuentran en peligro de extinción.
Educación para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente
6. Vocabulario
Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.- Trabajar los términos antes de empezar la lectura.- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.- Reconocer su significado por el contexto.- Usarlos en ejemplos.
Mangada (9).- LLuvia torrencial.Oscollo (9).- Denominación del gato
montés en la sierra peruana.Tronar (9).- Haber o sonar truenos.Cántaro (9).- Vasija grande de barro o
metal, angosta de boca, ancha por la
Cholito decide ayudar a Wiracocha a pesar de que debe regresar pronto con su familia.
Su deseo de servir es grande. Conversar con los alumnos sobre los momentos que ellos
invierten en ayudar a los demás.
Educación para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas
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barriga y estrecha por el pie, y por lo
común con una o dos asas. Cabrear (10).- Esquivar
engañosamente, sobre todo en juegos
deportivos o infantiles.Copar (13).- Llenar.Páramo (19).- Terreno yermo, raso y
desabrigado.Picacho (19).- Punta aguda, a modo
de pico, que tienen algunos montes y
riscos.Tuto (20).- Vara flexible o látigo largo
y delgado.Agorero (20).- Que predice males o
desdichas. Se dice especialmente de la
persona pesimista. Pacarina (21).- Lugar de origen.Cieno (23).- Lodo blando que forma
depósito en ríos, y sobre todo en
lagunas o en sitios bajos y húmedos.Chasquear (26).- Dar chasquidos.
//Sonido o estallido que se hace con el
látigo o la honda cuando se sacuden
en el aire con violencia.Pirca (27).- Pared de piedra en seco.Hoya (29).- Concavidad u hondura
grande formada en la tierra.Chilca (31).- Arbusto que crece en las
faldas de las montañas en América.
Sesgar (37).- Cortar o partir en sesgo.Gentil (41).- Se dice de los habitantes
anteriores a los incas.Añás (60).- Mamífero carnicero de
unos cinco decímetros de largo,
comprendida la cola, parecido
exteriormente a la comadreja, de la
cual se diferencia por su tamaño y el
pelaje. Es propio de América, y lanza
un líquido fétido que segregan dos
glándulas situadas cerca del ano.
Zorrillo.
Guía de lectura
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INFANTIL Y JUVENIL
Antes de la lectura
Guía de lectura
Leo y diferencio
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Cholito en busca del carbunclo
La papa se asocia con los orígenes del Perú. Cuenta la leyenda que cuando el primer inca, Manco Cápac, y su esposa, Mama Ocllo, emergieron del lago Titicaca para fundar el imperio, lo primero que el dios Wiracocha les enseñó fue el cultivo de la papa. Los agricultores de la era incaica lograron la producción de una serie grande de variedades adaptadas a los más diversos climas.
Inkarri es el dios del mundo andino; es creador de todo lo que existe y fundador del Cusco. Su nombre es una contracción de "inka rey". Al llegar los españoles al Perú, Inkarri fue apresado con engaños por Españarri (a su vez contracción de "España rey", es decir, el rey de España; pero no sólo él, sino que simbólicamente, con él, la civilización occidental cristiana). Españarri dio muerte a Inkarri y dispersó sus miembros por los cuatro lados que conformaban el Tawantinsuyo. Otras versiones del mito, con matices cristianos evi-dentes, dicen que cuando regrese Inkarri será el fin del mundo y el juicio final.
Leyenda
Mito
Después de leer, identifico las diferencias entre leyenda y mito y las escribo.
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INFANTIL Y JUVENILGuía de lectura
Imagino
Observo las siguientes imágenes y creo el título de una leyenda o de un mito.
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Resuelvo el siguiente crucigrama.
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Durante la lectura
Busco en el diccionario el significado del siguiente término:
- Carbunclo.-
Ahora, utilizando el significado de la palabra anterior, defino el título de la lectura:
En el capítulo II de la historia, se cuenta la razón de los malestares de la mula y el caballo. Después de leer, escribo brevemente su origen.
En el capítulo II, también se cuenta el origen del cerdo. Escribo brevemente acerca de él.
Guía de lectura
Cholito en busca del carbunclo.-
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Guía de lectura
Predigo
¿De qué manera se relacionará el problema de la obra con las leyendas que aparecen en cada capítulo?
Identifico
Subrayo la respuesta correcta. Conforme voy leyendo, voy descubriendo que:
a) El Wakon quiere... los poderes de Cholito encontrar la mina de carbunclo dominar la Tierra
b) El anciano de la primera parte era en realidad... el Wakon Wirachocha la Pachamama
c) La energía y vigor de las llamas la transmite... el Wakon la yacana Wiracocha
El capítulo III habla del castigo por faltar a los padres. Reflexiono y respondo: ¿cuál debe ser nuestra actitud hacia nuestros padres? ¿Por qué?
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Guía de lectura
Después de la lectura
Ordeno los hechos según como ocurrieron. Numero del 1 al 6.
Secuencio
Observo la imagen y respondo:
- ¿Cuál es el final de la historia?
- ¿Qué valores prevalecen al final de la historia?
Observo
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Guía de lectura
Observo al personaje y elaboro un mito o leyenda. Me guío tomando en cuenta las siguientes preguntas:
- ¿Dónde sucederán los hechos? - ¿En qué tiempo sucederán? - ¿Qué le puede pasar al hombre para convertirse en caimán? - ¿Qué efectos produce en la comunidad? - Realizo las correcciones y publico mi creación en el mural del aula.
Produzco
Personajes
Inicio
Nudo
Desenlace
Mensaje
Valores
Completo los datos que faltan en el esquema.
Organizo
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