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Atención a Personas en Situación de Dependencia 2014-2015

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IES LA QUINTANA Jaime Alberti, nº8

33900 Ciaño Langreo 985 678 798


IES LA QUINTANA. CIAÑO-LANGREO

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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 3

2. OBJETIVOS DEL CURSO. ............................................................................................................... 4

3. MÓDULOS Y PROFESORADO DEL CICLO. ..................................................................................... 6

4. RELACIÓN DE LIBROS DE TEXTO. ................................................................................................. 7

5. UNIDADES DIDÁCTICAS. .............................................................................................................. 8

6. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. ..................................................................................................... 10

6.1. TUTORÍAS INDIVIDUALES ......................................................................................................... 10

6.2. HORARIOS TUTORÍAS INDIVIDUALES ....................................................................................... 10

6.3. TUTORÍAS COLECTIVAS. ........................................................................................................... 11

6.4. HORARIOS TUTORÍAS COLECTIVAS .......................................................................................... 12

6.5. CUADRO DE TUTORÍAS PRÁCTICAS PROGRAMADAS ............................................................... 13

7. EXÁMENES. ............................................................................................................................... 17

7.1. CUADRANTES HORARIOS DE EXÁMENES ................................................................................. 17

7.2. EXÁMENES DE SEPTIEMBRE .................................................................................................... 17

8. CONSEJOS PRÁCTICOS. .............................................................................................................. 18

9. CALENDARIO 2014-2015 ........................................................................................................... 20



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1. INTRODUCCIÓN

Desde el equipo educativo te damos la bienvenida y queremos animarte a completar con

éxito la titulación de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia. Te invitamos a

leer al completo esta guía que te hemos preparado y que recoge información de utilidad para la

formación a distancia del curso que estás a punto de iniciar y algunos consejos prácticos.

La Educación a Distancia es una modalidad en la que se desarrolla el mismo currículo que

en la modalidad presencial, ya que se trata de los mismos estudios y se obtiene la misma

titulación, pero no requiere de la asistencia regular a clase en el centro educativo, ya que está

pensada para muchas personas que, por estar trabajando, por tener dificultades de movilidad

geográfica, enfermas etc., no pueden acudir al centro escolar regularmente. Se trata de un

proceso de formación auto dirigido (pero eso sí, podrás contar con el apoyo del material didáctico

y de las tutoras, que aclararán tus dudas y dinamizarán el proceso de enseñanza-aprendizaje

donde cada alumno planifica y organiza su tiempo).



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2. OBJETIVOS DEL CURSO.

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Identificar técnicas e instrumentos de observación y registro, seleccionándolos en función de las características de las personas en situación de dependencia y del plan de atención individualizado, para determinar sus necesidades asistenciales y psicosociales.

b) Interpretar las directrices del programa de intervención, adecuándolas a lascaracterísticas y necesidades de las personas en situación de dependencia, para organizar las actividades asistenciales y psicosociales.

c) Identificar las posibilidades y limitaciones de las personas en situación dedependencia, seleccionando el tipo de ayuda según sus niveles de autonomía y autodeterminación, para la realización de las actividades de higiene personal y vestido, y siguiendo las pautas marcadas en el plan de atención individualizado.

d) Interpretar las prescripciones dietéticas establecidas en el plan de atenciónindividualizado, adecuando los menús y la preparación de alimentos, para organizar la intervención relacionada con la alimentación.

e) Identificar las necesidades de apoyo a la ingesta de las personas en situación de dependencia, relacionándolas con las técnicas y soportes de ayuda para administrar los alimentos.

f) Analizar procedimientos de administración y control de gastos, relacionándolos con los recursos y necesidades de las personas en situación de dependencia para gestionar el presupuesto de la unidad de convivencia.

g) Identificar procedimientos de mantenimiento del domicilio, seleccionando losrecursos y medios necesarios que garanticen las condiciones de habitabilidad, higiene y orden con criterios de calidad, seguridad y cuidado del medio ambiente, para realizar las actividades de mantenimiento y limpieza.

h) Seleccionar técnicas de preparación para la exploración, administración y control de medicación y recogida de muestras de la persona en situación de dependencia, relacionándolas con sus características y las pautas establecidas para llevar a cabo intervenciones relacionadas con el estado físico.

i) Seleccionar procedimientos y ayudas técnicas, siguiendo las directrices del plan de atención individualizado y adecuándolos a la situación de las personas en situación de dependencia, para realizar los traslados, movilizaciones y apoyo a la deambulación de los mismos.

j) Identificar factores de riesgo, relacionándolos con las medidas de prevención y seguridad, para aplicar las medidas adecuadas para preservar la integridad de las personas en situación de dependencia y los propios profesionales.

k) Seleccionar técnicas de primeros auxilios, siguiendo los protocolos establecidos para actuar en situaciones de emergencia y riesgo para la salud en el desarrollo de su actividad profesional.

l) Analizar estrategias psicológicas, rehabilitadoras, ocupacionales y de comunicación, adecuándolas a circunstancias específicas de la persona en situación de dependencia, para realizar intervenciones de apoyo psicosocial acordes con las directrices del plan de atención individualizado.

m) Identificar sistemas de apoyo a la comunicación, relacionándolos con las características de la persona, para el desarrollo y mantenimiento de habilidades de autonomía personal y social.

n) Seleccionar ayudas técnicas y de comunicación, relacionándolas con las posibilidades y características de la persona en situación de dependencia, parafavorecer las habilidades de autonomía personal y social y las posibilidades de vida independiente.



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ñ) Identificar los principios de vida independiente, relacionándolos con lascaracterísticas de la persona y del contexto, para promover su autonomía y participación social.

o) Analizar los elementos críticos del Plan Individual de Vida Independiente, relacionándolo con las decisiones de cada persona para realizar las tareas deacompañamiento y asistencia personal.

p) Seleccionar estilos de comunicación y actitudes, relacionándolas con las características del interlocutor, para asesorar a las personas en situación de dependencia, familias y cuidadores no formales.

q) Identificar los protocolos de actuación, relacionándolos con las contingencias, para resolverlas con seguridad y eficacia.

r) Cumplimentar instrumentos de control y seguimiento, aplicando los protocolos, para colaborar en el control y seguimiento en las actividades asistenciales, psicosociales y de gestión.

s) Identificar herramientas telemáticas y aplicaciones informáticas, seleccionando los protocolos establecidos para la emisión, recepción y gestión de llamadas del servicio de teleasistencia.

t) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.

u) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.

v) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.

w) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.

x) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.

y) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

z) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos decalidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

a.a) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

a.b) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.



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3. MÓDULOS Y PROFESORADO DEL CICLO.

Importante: Al empezar el curso es necesario que envíes un “saluda” a las direcciones de aquellosmódulos en los que tengas matrícula, y otro a l de coordinación, con el fin de que tus datos queden registrados.

COORDINACIÓN DISTANCIA Dña. Ana Pujades Fernández

[email protected]

MÓDULO

SIGLAS

CORREO

Primeros auxilios

PA

Dña. Avelina García Rato [email protected]

Organización de la atención a las personas en situación de dependencia

OPSD

Dña. Paz López García [email protected]

Características y necesidades de las personas en situación de dependencia

CNPSD

Dña. Ana Marrón Lana [email protected]

Atención y apoyo psicosocial

AAP

Dña. Ángeles González Álvarez [email protected]

Apoyo domiciliario

AD

Dña. Carla Alonso Pérez [email protected]

Atención higiénica

AH

Dña. Pilar Rodríguez Maniega [email protected]

Formación y orientación laboral

FOL

Dña. Paz González Prats [email protected]



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4. RELACIÓN DE LIBROS DE TEXTO.

Primeros auxilios

Editorial Paraninfo 978-84-9732-433-5

Organización de la atención a personas en situación de dependencia

Editorial McGraw-Hill 978-84-481-8008-9

Características y necesidades de las personas en situación de dependencia


Atención y apoyo psicosocial


Apoyo domiciliario


Atención higiénica


Formación y orientación laboral




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5. UNIDADES DIDÁCTICAS.

PRIMEROS AUXILIOS

1ª evaluación 2ª evaluación 3ª evaluación

Unidad 1: Aplicación de primeros auxilios y atención sanitaria inicial.

Unidad 2: Soporte vital básico y desfibrilación semiautomática.

Unidad 3: Primeros auxilios en trastornos circulatorios y hemorrágicos. Unidad 4: Primeros auxilios en traumatismos. Unidad 5: Primeros auxilios en obstrucción de la vía aérea por cuerpos extraños.

Unidad 6:Primeros auxilios en otras patologías: quemaduras, intoxicaciones, lesiones ambientales. Unidad 7:Aplicación de las técnicas de movilización e inmovilización.

ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA


Unidad 1: El bienestar social y la atención a la dependencia.

Unidad 2: La atención a las personas en situación de dependencia.

Unidad 3: La organización de la intervención.

Unidad 4: La accesibilidad y la participación.

Unidad 5: Recursos para favorecer la accesibilidad.

Unidad 6: Documentación para la prestación de servicios.

Unidad 7: Documentación para la organización personal y del equipo.

Unidad 8: Dependencia y calidad de vida.

CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LAS PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA


Unidad 1: Autonomía y dependencia.

Unidad 2: La persona en situación de dependencia.

Unidad 3: El proceso de envejecimiento.

Unidad 4: Necesidades de la persona mayor y su repercusión en la vida cotidiana.

Unidad 5: Características de las personas con discapacidad, relacionándolas con los niveles de dependencia y la ayuda requerida.

Unidad 6: Necesidades de las personas con discapacidad y repercusiones en la vida cotidiana.

Unidad 7: Enfermedad y dependencia: Características y necesidades.

Unidad 8: El trastorno mental y la dependencia.

Unidad 9: El cuidador formal y el cuidador informal.

ATENCIÓN Y APOYO PSICOSOCIAL


Bloque 1: Selección de estrategias de apoyo psicosocial y habilidades sociales.

Bloque 2: Descripción de estrategias y técnicas de animación grupal.

Bloque 3: mantenimiento y entrenamiento psicológico, rehabilitador y ocupacional.

Bloque 4: Organización del entorno de intervención.

Bloque 5: Acompañamiento de personas en situación de dependencia.

Bloque 6: Preparación de información a cuidadores no formales.

Bloque 7: Valoración del seguimiento y de las intervenciones.



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APOYO DOMICILIARIO


Unidad 1: La organización del plan de trabajo en la unidad de convivencia.

Unidad 2: La planificación de la gestión del presupuesto en la unidad de convivencia.

Unidad 3: La organización del abastecimiento de la unidad de convivencia.

Unidad 4: El mantenimiento y la limpieza del domicilio.

Unidad 5: La selección de alimentos del menú.

Unidad 6: Aplicación de técnicas básicas de cocina.

Unidad 7: Seguimiento del plan de trabajo.

ATENCIÓN HIGIÉNICA


Unidad 1: El papel del técnico en las actividades de aseo e higiene.

Unidad 2: La habitación del usuario institucionalizado.

Unidad 3: Higiene personal. Técnicas de aseo.

Unidad 4: Cuidados de la piel. Prevención de las úlceras por presión. El carro de curas.

Unidad 5: Recogida de muestras

biológicas y eliminaciones.

Unidad 6: Prevención y control

de infecciones.

Unidad 7: Limpieza, desinfección y esterilización.

Unidad 8: Clasificación y gestión de residuos biológicos.

Unidad 9: El enfermo terminal y los cuidados "post mortem".

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL


Unidad 1: El trabajo y su regulación.

Unidad 2: El contrato de trabajo y sus modalidades.

Unidad 3: La jornada de trabajo.

Unidad 4: El salario y la nómina.

Unidad 5: Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.

Unidad 6: El sistema de Seguridad Social.

Unidad 7: Participación de los trabajadores en la empresa.

Unidad 8: La salud laboral.

Unidad 9: Los riesgos ambientales en el trabajo.

Unidad 10: Los riesgos de seguridad, ergonómicos y psicosociales.

Unidad 11: La gestión de la prevención en la empresa.

Unidad 12: Medidas de prevención y protección.

Unidad 13: Búsqueda activa de empleo.

Unidad 14: Selección de personal.

Unidad 15: Los equipos de trabajo.

Unidad 16: Los conflictos en la empresa.



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6. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

6.1. TUTORÍAS INDIVIDUALES

Las tutorías individuales te servirán como vehículo de comunicación con tus tutores, a través de ellas podrás plantear tus consultas y dudas, y podrás hacerlo:

Llamando al teléfono 985 678 798, en el horario de la tutoría correspondiente (según

encontrarás en esta guía en el cuadrante de tutorías que tienes a continuación)

Acudiendo personalmente al I.E.S. “La Quintana”. En horario de tutoría del módulo correspondiente. (Según encontrarás en esta guía en el cuadrante de tutorías que tienes a continuación).

Por correo electrónico al correo electrónico dela tutora del módulo correspondiente. (Según

encontrarás en esta guía en el cuadro de tutores).

Por correo ordinario a la siguiente dirección: I.E.S “La Quintana”. c/ Jaime Alberti, 8 CP33900, Ciaño (Langreo). Indicar en el sobre: “Atención sociosanitaria DISTANCIA” y nombre de la profesora tutora del mismo.

Por Fax (985678151). Se debe de indicar “ASS a DISTANCIA” y el nombre de la profesora

tutora ala que va dirigido.

NOTA: además para que puedas consultar información sobre los módulos, materiales, fechas importantes, etc. puedes entrar en el blog: http://blog.educastur.es/sociosanitarialaquintanalangreo/

6.2. HORARIOS TUTORÍAS INDIVIDUALES

MÓDULO HORARIO

“PA” (Avelina García Rato)

Miércoles 17:55 a 18:50

“OAPSD” (Paz López García)

Jueves 16:50 a 17:40

“CNPSD” (Ana Marrón Lana)

Martes 16:50 a 17:40

“AAP” (Ángeles González Álvarez)

Miércoles 18:50 a 19:45 Viernes 13:25 a 14:20

“AD” (Carla Alonso Pérez)

Lunes 18:50 a 19:45 Miércoles 16:50 a 17:40

“AH” (Pilar Rodríguez Maniega)

Lunes 15:55 a 16:50

“FOL” (Paz González Prats)

Miércoles 15:55 a 16:50

http://blog.educastur.es/sociosanitarialaquintanalangreo/



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NOTA: Para un mejor uso de tus tutorías es conveniente que las prepares tranquilamente con

anterioridad anotando tus dudas, así evitarás olvidarte de conceptos o no saber cómo enfocar tus

preguntas.

6.3. TUTORÍAS COLECTIVAS.

Aunque se trata de sesiones de asistencia voluntaria es muy importante que participes en ellas,

siempre que puedas, porque te orientarán en todo el proceso de aprendizaje y además podrás

relacionarte con el resto de compañeros.

Las hay de varios tipos:

a) “Tutorías de programación”, son sesiones que se harán para cada módulo y en las que el

profesor-tutor te orientará sobre los contenidos que debes preparar en cada trimestre, además

puede darte información complementaria a la que te vas a encontrar en los libros de texto. (“De qué

van las cosas”)

b) “Tutorías de seguimiento”, son sesiones orientadas a valorar tu evolución durante el trimestre

(“Cómo van las cosas”)

c) “Tutorías de preparación de la evaluación”, estas sesiones tienen como finalidad informarte

sobre el modelo de examen y la forma más adecuada de prepararlos. (“Prepararte para el examen”)

d) “Tutorías prácticas programadas”, estas sesiones de carácter práctico tienen que ver con

conocimientos prácticos relacionados con la práctica laboral.

NOTA: si estás interesado/a en acudir a las tutorías prácticas, DEBERÁS SOLICITARLO expresamente

a cada tutora del módulo correspondiente CON SUFICIENTE ANTELACIÓN (mínimo 10 días antes de

la fechacorrespondiente), pudiendo asistir a las mismas un máximo de 25 alumnos por sesión (por lo

que se establecerán 2 turnos de alumnos).


6.4. HORARIOS TUTORÍAS COLECTIVAS Las tutorías colectivas se realizarán los días que se señalan a continuación,

atendiendo al siguiente calendario:

1ª EVALUACIÓN

OCTUBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE

20-21-22-23 PROGRAMACIÓN 10-11-12-13 SEGUIMIENTO 24-25-26-27 PREPARACIÓN

EVALUACIÓN

2ª EVALUACIÓN

ENERO FEBRERO MARZO


EVALUACIÓN

3ª EVALUACIÓN

ABRIL MAYO JUNIO


EVALUACIÓN

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES

15:00-15:55

FOL AAP CNPSD

15:55-16:50

16:50-17:40

AD OAPSD

PA

AH

17:55-18:50



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6.5. CUADRO DE TUTORÍAS PRÁCTICAS PROGRAMADAS

MÓDULO EVALUACIÓN PRÁCTICA FECHA

HORA TURNO 1 TURNO 2

PA

1ª 1 Botiquín de primeros auxilios. 29 Octubre 5 Noviembre 16:50 a 17:40 2 Soporte vital básico. 19 Noviembre 19 Noviembre

2ª

1 Protocolos de actuación ante las hemorragias. 21 Enero 28 Enero

2 Protocolos de actuación en obstrucción de la vía aérea por cuerpos extraños.

11 Febrero 25 Febrero

3ª 1

Protocolos de actuación ante las quemaduras, intoxicaciones y lesiones ambientales.

22 Abril 29 Abril

2 Técnicas de movilización e inmovilización. 20 Mayo 27 Mayo



OAPSD

1ª

1 Elaborar un dossier de los servicios que constituyen el catálogo de

servicios de sistema para a Autonomía y Atención a la Dependencia

en tu comunidad.

28 Octubre 4 Noviembre

16:50 a 18:50

2 Labor de investigación sobre el servicio de ayuda a domicilio.5

entrevistas a usuarios del mismo.

18 Noviembre 18 Noviembre

2ª 1 La organización del espacio doméstico. Diseño de un domicilio. 20 Enero 27 Enero

2 Navega por el portal del CEAPAT.Señala y describe los productos de

apoyo que podrías utilizar en el domicilio que diseñaste previamente.


3ª 1 Los equipos de trabajo y su organización. Ventajas e inconvenientes. 21 Abril 28 Abril

2 Elaborar una guía de recursos de tu comunidad.(A detallar) 19 Mayo 26 Mayo



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AAP 1ª

1 Taller de habilidades sociales. 29 Octubre 5 Noviembre

15:00 a 16:50

2 Recursos de ocio y tiempo libre. 19 Noviembre 19 Noviembre

2ª 1 Taller de memoria. 21 Enero 28 Enero

2 Ambientación de espacios. 11 Febrero 25 Febrero

3ª 1 Recursos y Servicios Sociales. 22 Abril 29 Abril

2 Cuidar al que cuida. 20 Mayo 27 Mayo



CNPSD

1ª

1 Ejercicios relativos a los procesos asociados a la promoción de la autonomía personal y la vida independiente.


15:00 a 16:50

2 Supuestos y cuestiones relacionadas con modelos de atención biopsicosocial.


2ª

1 Ejercicios relativos a la adecuación de recursos que satisfagan las necesidades de las personas dependientes.

22 Enero 29 Enero

2 Supuestos y cuestiones relacionadas con los planes de atención individualizados.


3ª

1 Ejercicios relativos a actuaciones en el caso de diferentes enfermedades generadoras de dependencia.

23 Abril 30 Abril

2 Supuestos relativos a los apoyos y la relación entre cuidadores formales e informales.

21 Mayo 28 Mayo



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AD

1ª

1 Supuestos prácticos: Elaboración de un plan de trabajo en una unidad de convivencia.


15:00 a 16:50 2

Supuestos prácticos: Gestión del presupuesto y abastecimiento en una unidad de convivencia.


2ª 1 Pautas para el mantenimiento y la limpieza del domicilio. 19 Enero 26 Enero

2 Planificación de menús. 9 Febrero 23 Febrero

3ª 1 Uso y mantenimiento de electrodomésticos y menaje. 20 Abril 27 Abril

2 Aplicación de técnicas básicas de cocina. 18 Mayo 25 Mayo



AH

1ª

1 Cambio de cama con paciente encamado y materiales de lencería.


16:50 a 18:50

2 Aseo de piel y cabello en el paciente encamado, y técnicas de asistencia en ducha.


2ª

1 Materiales para prevención y cuidados de las ulceras por decúbito.

22 Enero 29 Enero

2 Recogida de muestras biológicas y materiales para eliminación de excreciones.


3ª 1 Técnicas de desinfección y esterilización. 23 Abril 30 Abril

2 Cuidados postmortem. 21 Mayo 28 Mayo



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FOL

1ª 1 Hacer una nómina. 28 Octubre 4 Noviembre 15:00 a 16:50

2 Extinción del contrato de trabajo 18 Noviembre 18 Noviembre

2ª 1 Caso práctico de Seguridad Social. 20 Enero 27 Enero

2 Evaluación de Riesgos de Empresa. 10 Febrero 24 Febrero

3ª 1 Carta de presentación. 21 Abril 28 Abril

2 Curriculum Vitae. 19 Mayo 26 Mayo


7. EXÁMENES.

Aunque se trata de modalidad a distancia, todos y cada uno de los exámenes de los diferentes módulos se deben realizar de manera PRESENCIAL en las instalaciones del IES La Quintana, en la fecha y hora programadas según el correspondiente calendario que se adjunta.

Hay dos convocatorias, la evaluación ordinaria de junio y la evaluación extraordinaria de septiembre (podrá ser objeto de evaluación y calificación final en cuatro ocasiones, correspondientes a cuatro convocatorias, excepto el de Formación en centros de trabajo que lo será en dos). Con carácter excepcional, quienes hayan agotado las convocatorias anteriores por motivos de enfermedad o discapacidad u otros que condicionen o impidan el desarrollo ordinario de los estudios, podrá solicitar una convocatoria extraordinaria de gracia.

Para facilitar la superación de los módulos ponemos a vuestra disposición la posibilidad de ir eliminando materia de los primeros trimestres a través de los exámenes de la primera y segunda evaluación, recuerdaque al ser voluntarios no pierdes tu derecho a la evaluación ordinaria de junio.

El equipo docente del ciclo se reserva la posibilidad de modificar los horarios anteriores, y en ese caso se os avisará con la suficiente antelación, colgándolo en el blog y en la página web del centro.

Imprescindible la presentación del DNI.

7.1. CUADRANTES HORARIOS DE EXÁMENES Los exámenes se realizarán los días que se señalan a continuación,

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

15:00-15:55

CNPSD

15:55-16:50

FOL AAP

AH

16:50-17:40

AD OAPSD PA

17:55-18:50

atendiendo al siguiente calendario:

1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN

DÍAS MES DÍAS MES DÍAS MES

9-10-11-15 DICIEMBRE 16-17-18-19 MARZO 8-9-10-11 JUNIO

Exámenes voluntarios Exámenes obligatorios

7.2. EXÁMENES DE SEPTIEMBRE

MARTES 1 MIÉRCOLES 2

10:00-11:00 PA AAP

11:00-12:00 AH FOL

12:00-13:00 AD CNPSD

13:00 a 14:00 OAPSD



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8. CONSEJOS PRÁCTICOS.

El equipo educativo del Ciclo Formativo a Distancia del IES La Quintana queremos animarte en esta nueva

etapa que comienzas y confiamos en que transcurridos estos nueve meses podrás obtener resultados

positivos en tu calificación final, al tratarse de estudios a distancia necesitarás organizarte y planificar tus

estudios adecuadamente para ello vamos a orientarte con una serie de consejos prácticos sobre

preparación al estudio y técnicas de estudio.

¿Dónde debo estudiar?:

El lugar de estudio puede estar situado en cualquier parte que reúna las condiciones que vamos a ver a

continuación, podemos tener uno o dos o hasta tres lugares de estudio, vuestra casa, la biblioteca, por

ejemplo. No se trata de cambiar la decoración de tu hogar, pero seguro que puedes encontrar una

solución.

En cualquier caso se trata de ir haciendo que esos lugares sean reconocidos por vosotros como vuestros,

que encontréis por así decirlo vuestro sitio en ellos.

Recomendaciones:

El lugar de estudio debe estar en un sitio más fresco que caluroso. En general se estudia mejor con un

poco de frío que con calor.

Necesitarás luz (preferiblemente debe entrarnos por el lado izquierdo). Tanto si es natural, como si

usamos un flexo.

Debe ser un sitio silencioso y lo más tranquilo posible en el que tendremos a mano todo lo que vamos a

utilizar.Para no levantarnos antes de tiempo, debemos tener claro que tenemos todo el material de estudio

que vamos a necesitar antes de empezar la sesión.

Debemos tener agua a mano, beber facilita la hidratación y podremos concentrarnos mejor.

El espacio de la mesa de estudio debe ser amplio, no podemos tropezarnos con las cosas encima de la

mesa.

Estudiar en una biblioteca nos ayudará a aprender a concentrarnos con más facilidad y creará hábito de

estudio en nosotros.

Intentar no levantarnos durante el estudio, no debe existir nada más importante durante ese tiempo. Es

como si fuéramos al cine, no nos levantamos hasta que no termina la película.

Evita abusar del tabaco o de “picoteo”.

Pide al resto de la familia que respete tus tiempos de estudio y “olvida” el móvil en otra habitación y elige el

asiento más adecuado para evitar posteriores dolores lumbares o calambres.Si no tenemos otro remedio

que estudiar en zona ruidosa utiliza tapones para oídos o puedes apantallar los ruidos exteriores con

música suave, preferentemente clásica, pero puede servirnos otra. Esta música nos aísla del resto de los

ruidos.

Cambiar cada cierto tiempo de materia y temática, ayuda a que el cerebro asimile mejor los contenidos.

Comenzar con algo que nos guste y nos resulte fácil, seguir con algo difícil, ir intercalando, fácil y difícil.



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Repartir el tiempo entre distintas materias, debemos acostumbrarnos a estudiar un poco de cada cosa

cada día.

Hay una serie de técnicas que te ayudarán a mejorar el estudio, piensa que no son “mágicas” que

requieren de tu esfuerzo pero te servirán de ayuda para retener contenidos y por lo tanto aprender, por

supuesto, cada persona deberá adaptarlas para que le sean útiles y poder aprender mejor,:

A. La Lectura: se trata de la práctica más importante para el estudio, la forma en que contactamos con

el tema, pero debemos hacerlo a una velocidad (velocidad lectora) que nos permita comprender el texto (

comprensión lectora), de forma activa, fijándonos en los conceptos nuevos y en las palabras importantes y

para ello es necesario leer todo: textos, citas, recuadros, gráficos, etc. Y si además repites con tus propias

palabras el material leído, te ayudará con la retención. También resaltar la importancia que tiene la lectura

crítica, es decir, leer un texto sacando tus propias conclusiones y contrastándolas con lo que piensas ya

que te ayudará, entre otras cosas, a entenderlo y a recordarlo.

B. El Subrayado y Las Anotaciones: tanto el subrayado como las notas al margen nos ayudarán a

destacar lo más importante de la información que vayamos leyendo y más adelante, nos servirán para

estructurarla (haciendo esquemas) y sintetizarla (haciendo resúmenes) y además nos facilitará posteriores

lecturas (repaso).Después de una lectura inicial del texto podemos leerlo párrafo a párrafo utilizando

rotuladores, lápices de colores, marcadores (busca lo que a ti te resulte más cómodo) utilizando diferentes

colores o trazos dependiendo de la importancia de los aspectos a destacar. También podemos realizar

anotaciones al margen, como por ejemplo el significado de palabras que no comprendemos bien, aspectos

que no se dicen abiertamente en el texto, etc. O incluso utilizar signos, flechas o símbolos que nos ayuden

a destacar, precisar o seleccionar contenidos. Pero piensa que no es cuestión de colorearlo “todo” y

convertir el texto en algo caótico, sino en conseguir un texto claro, fluido, divertido.(quizás al principio te

cueste un poco, y te parezca todo importante, pero verás como enseguida tu misma te plantearás que es

lo principal y lo secundario e irás descubriendo la forma en que a ti te resulta más práctico).Todo esto te

facilitará el repaso y posteriores lecturas rápidas del texto.

C. Técnicas de Síntesis:El Resumen que deberá ser breve (sin recortar el tema), ser claro,

distinguiendo lo principal de lo secundario y utilizando siempre el lenguaje propio. El Esquema que

consiste en representar la estructura lógica de un texto de forma que se refleje, a primera vista, la

estructura interna de todo el tema utilizando para ello el simbolismo, que nos permitirá hacerlo de una

forma gráfica (flechas, puntos, recuadros, llaves…). Cuadro Comparativo en el que organizamos la

información dentro de un cuadro para establecer diferencias o similitudes entre conceptos. En los libros de

texto a los que hacemos referencia en la página 10 de esta guía del alumno encontraras cuadros que te

facilitarán el trabajo. Mapas Conceptuales representan relaciones significativas entre conceptos, la

jerarquía que se da entre ellos, conexiones cruzadas entre los conceptos y ejemplos, y como en el caso

anterior los libros de texto que utilizarás suelen incluir mapas conceptuales en sus unidades didácticas.

Glosario de Términos. Ya que trabajarás con terminología médica puede ser de gran utilidad elaborar un

pequeño glosario con los términos nuevos que te encuentres de esa forma tendrás el nuevo vocabulario

listo para consultarlo o repasarlo rápidamente.



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9. CALENDARIO 2014-2015

cfgm de atenciÓn a personas en situaciÓn...

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