cero bullying - conferencia gratis de ciudad educativa
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“ L A I N S T I T U C I Ó N E D U C AT I VA , LU G A R D O N D E S E L E G I T I M A O
D E S V I RT Ú A L A V I O L E N C I A”
BIENVENIDOSCERO BULLYING = PERSONAS FELICES Y SEGURAS
PAULA CRISTINA RAMÍREZ LOAIZA
EL VICTIMARIO
COMO VÍCTIMA
Receptores y trasmisores de agresión con
intenciones de crianza
Niñ@s y jóvenes excluidos socialmente por su comportamiento
perturbador en el aula
La institución educativa, lugar donde se legitima o desvirtúa la violencia
FACTORES DE TIPO
ADMINISTRATIVO EN LA ESCUELA
La institución educativa como espacio físico y como espacio
pedagógico, influye mucho en las posibilidades de socialización y
acercamiento entre sus miembros
Aunque la aparición esporádica de los episodios de hostilidad entre los alumnos no pueda evitarse en su
totalidad, un buen clima de relaciones sociales disminuye el riesgo de la
violencia
LA FUNCIÓN DEL DOCENTE
Las necesidades de los niñ@s
y jóvenes rebasan el
conocimiento
pedagógico
EXISTEN DOS TIPOS DE DOCENTES; LOS QUE TIENE VOCACIÓN Y LOS
QUE NO
Hay circunstancias en la escuela que
refuerzan y legitiman en los niños su forma disfuncional de
relacionarse, unos docentes las perciben e
intervienen para corregirlas, otros
las ignoran y hasta las propician
LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
La educación de los niños y niñas, es un proceso conjunto,
donde los padres, madres y maestros(as) se preocupan por
dicha formación.
Son los adultos quienes con su ejemplo proporcionan
tranquilidad y seguridad al niñ@ y jóven, ya que son
éstos sus modelos de vida; la educación como proceso, debe ser acompañada de
modelos de vida adecuados para vivir en sociedad y es la familia la primera opción
que tiene el niñ@ para introducirse en la cultura
EL BARRIO, LA COMUNA, LA SOCIEDAD
La violencia es un fenómeno multicausado y
multidimensional, donde se incluye el estudio del papel que
juegan condiciones sociales como el desempleo, la falta de
educación, el contacto con entornos violentos, o el que juegan valores y formas de valoración de la conducta
violenta que están presentes en los usos sociales y en los medios de comunicación
LA VIOLENCIA Y LA AGRESIÓN APRENDIDAS
Como hipótes is teór ica se
p lantean los actos v io lentos
como formas aprendidas de
interacc ión soc ia l y personal
La violencia y el ejercicio de poder han sido dados
por el aprendizaje, no solo de los estilos de
pensamiento y cogniciones
individuales, sino también de los estilos y
formas de las interacciones que tienen
su origen y se configuran dentro de los
grupos, a través del lenguaje, la información
y los actos de dicho grupo
EXPRESIONES DE VIOLENCIA Y AGRESIVIDAD EN LOS
ALUMNOS(AS)
ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓNCuando se
busca d isminuir e l Bul ly ing, en
real idad se quiere mejorar la convivencia
escolar
LA CREACIÓN DE UN AMBIENTE ESCOLAR – E IDEALMENTE TAMBIÉN DEL HOGAR –
CARACTERIZADO POR
Cordialidad, interés positivo e implicación por parte de los adultos
Límites firmes ante un comportamiento inaceptable
Una aplicación consistente de sanciones no punitivas y no físicas por comportamientos inaceptables o violaciones de las reglas
Adultos que actúen con autoridad y como modelos positivos
Educación en valores
Crear estrategias que refuercen las relaciones entre estudiantes y profesores,
entre los estudiantes y sus pares, fomentando el reconocimiento y
valoración de sí mismo y de los otros, en donde el otro se convierta precisamente porque es diferente a él, en un agente de
aprendizaje y de crecimiento personal
Promover el encuentro desde varias actividades
deportivas, artísticas, académicas, entre otras; en las cuales los niñ@s y jóvenes
encuentren un abanico de
posibilidades para desplegar sus
recursos y sentirse competentes
AGRADECEMOS TU ASISTENCIA Y TE INVITAMOS A LA PRÓXIMA CONFERENCIA “Investigación Escolar una divertida forma
de aprender en el aula”(4) 545 03 14 – 321 746 14 07
PAULA CRISTINA RAMÍREZ LOAIZA