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Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA 2011 – 2012

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO

INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 12

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

I. Portada

Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 1


Jiquilpan de Juárez, Michoacán., 24 de Octubre de 2012.

II. Carta compromiso (Director)

NOMBRE DEL ESTADO: Jiquilpan de Juárez, Michoacán

C.C.T.: 16DCT0029N

NOMBRE DEL PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 12

NOMBRE DEL DIRECTOR: Lic. Julio César Aguilera Magallón

FECHA: 24 de Octubre de 2012.

Se hace constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora reflejan

los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel a mi cargo para el ciclo escolar

2012 – 2013, y siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora

fueron revisadas y aprobadas por la Subdirección de Enlace Operativo en el Estado mi

gestión escolar la realizaré en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el

Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior.



II. Carta Compromiso (Colaboradores) Hacemos constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora reflejan los compromisos

de mejora del servicio educativo del plantel para el ciclo escolar 2012 – 2013.

Siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora se encuentran directamente

relacionadas con el Plan Académico de Mejora y fueron propuestas y aprobadas por la dirección del plantel, los

abajo firmantes nos comprometemos a desarrollar la gestión escolar en apego a las mismas y de acuerdo a las

programadas en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior.



IV. Índice

Contenido

Página

I. Portada ..................................................................................................................................................................0

II. Carta compromiso (Director) ................................................................................................................................1

III. Carta Compromiso (Colaboradores) ....................................................................................................................2

IV. Índice ...................................................................................................................................................................3

V. Finalidad. ..............................................................................................................................................................4

VI. Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora. ..........................................................................................5

VII. Diagnóstico y fundamentación del PAM. ...........................................................................................................7

VIII. Formulación del escenario deseado..................................................................................................................8

IX. Alternativas de Resolución (medios y fines)........................................................................................................9

X. Autoevaluación .................................................................................................................................................. 18



V. Finalidad.

Este Plan Académico de Mejora 2012 – 2013 está encaminado a superar el proceso educativo aplicado en el

ciclo escolar anterior mejorando los indicadores generados en el mismo y poniendo especial atención a

aquellos que muestran debilidades, así como a los resultados obtenidos de la Prueba Enlace los cuales reflejan

un nivel por debajo de la media nacional en los conocimientos adquiridos de los alumnos. Las estrategias

establecidas están encaminadas mejorar el nivel académico de los estudiantes y a mejorar el desempeño

docente a través de su capacitación pertinente y necesaria, lo cual redundara en medidas que nos lleven a

incursionar en el Sistema Nacional de Bachillerato.



VI. Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora.

La aplicación del “Plan Académico de Mejora” del ciclo escolar 2012 – 2013 está fundamentada en las

necesidades que reflejan los 24 indicadores T3 en el proceso educativo como resultado de los datos asentados

en el ciclo anterior y los proyectados para el actual, el plan establecido nos proveerá de las estrategias

necesarias para atender las necesidades reflejadas por el Sistema de Evaluación y Mejora del SIGEEMS

combatiendo los indicadores de riesgo tomados en consideración como se muestran las prioridades en la

siguiente información contenida en la tabla.

NOMBRE DEL INDICADOR 2011 - 2012

BASE 2012 - 2013

META PRIORIDADES

I.1.1. Crecimiento de la matrícula. -0.22 2.0 17

I.1.2. Atención a la demanda. 100 100 28

I.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel 64.86 70 18

II.1.1.Deserción total. 8.7 8.5 27

II.2.1. Promoción. 81.53 82 7

II.2.2. Aprobación. 78.64 80 6

II.3.4. Participación de alumnos en prácticas profesionales. 15.69 16 21

II.3.5. Participación en servicio social. 51.15 60 20

II.4.1. Alumnos por docente. 15.39 17 22

II.5.1. Costo por alumno. 34,223.73 34,500.00 26

III.1.1. Eficiencia terminal. 57.31 65 12

IV.2.1 Alumnos por aula de clases. 32.43 35 25

IV.2.7. Alumnos por grupo. 32.43 33 24

V.1.1. Alumnos por computadora con acceso a Internet. 5.68 5.5 4

V.1.3. Docentes por computadora con acceso a internet. 6.2 5.0 5

V.2.10. Libros por alumno. 1.15 1.2 16

VI.1.2. Personal docente titulado (educación superior). 85.48 86 19

VI.1.5. Actualización del personal docente. 72.58 80 1

VI.1.6. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten.

86.44 87 13

VI.1.16. Docentes frente a grupo. 95.16 95.5 23

VII.1.1. Participación de docentes en planeación curricular. 94.92 95 2

VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas. 93.22 95 3

VII.2.2. Alumnos con tutorías. 85.24 86 15

VIII.1.2. Padres de familia que asistieron a reuniones. 69.88 70 14



NOMBRE DEL INDICADOR 2011 - 2012

BASE 2012 - 2013

META PRIORIDADES

IX.1.1 Alumnos con nivel excelente en la Prueba Enlace con Habilidad Lectora.

2.39 4 9

IX.1.2 Alumnos con nivel bueno en la Prueba Enlace con Habilidad Lectora.

34.35 36 11

IX.1.1 Alumnos con nivel excelente en la Prueba Enlace con Habilidad Matemática.

5.79 6.4 8

IX.1.2 Alumnos con nivel bueno en la Prueba Enlace con Habilidad Matemática.

15.31 17 10



Diagnóstico y fundamentación del

VII. Diagnóstico y fundamentación del PAM.

El Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 12 ha tenido una evolución histórica, este

año cumple el 40 aniversario de su creación con un desempeño destacable en nuestra comunidad Inicio como

la Escuela Técnica Industrial y Comercial No. 29 su primer Director fue el Dr. Víctor Manuel Ceja Valencia, quien

con el tiempo y contando con el apoyo del Ing. César Uscanga Uscanga, Subsecretario de Educación de

Investigaciones Tecnológicas, gestionan y logran el establecimiento en Jiquilpan de esta escuela que es pionera

de la Educación Tecnológica de esta ciudad, en 1972 sufre una transformación: se separa definitivamente la

manera de impartir este tipo de educación en dos vertientes: ciclo medio básico y ciclo medio superior.

El C.E.C. y T. No. 29 inicia actividades con nuevas carreras técnicas: Contabilidad, Electricidad y Laboratorista

Clínico, a las que se sumaría más tarde Electromecánica.

Con el tiempo se establecerían y desaparecerían carreras tales como Topografía, Máquinas de Combustión

Interna y Electromecánica.

En este último ciclo 2011 – 2012, se recupera nuestra matricula de forma notable de 905 a 1, 045 alumnos para

iniciar actividades en agosto de 2012.

El esfuerzo y logro obtenido al incrementar nuestra matricula es una meta superada la cual seguirá en

constante seguimiento para su sostenimiento y ascenso, en este ciclo nuestra prioridad será la mejora del nivel

académico de nuestros estudiantes a través de la capacitación del personal docente y del fortalecimiento de la

infraestructura ya que por ser el plantel más antiguo del estado requiere de un mantenimiento fuerte y

constante.

En lo que respecta al equipamiento se puede notar una cantidad notable de equipo, aunque la mayor parte es

obsoleta, principalmente en cómputo y en análisis clínicos, por lo cual es necesario incrementar y actualizar el

mismo.

Por otra parte, como es el caso del personal administrativo y de servicios, continuaremos con el esquema de

capacitación en aras de mejorar e impulsar un trabajo de mayor calidad y productividad.



VIII. Formulación del escenario deseado.

El escenario deseado de nuestro plantel, al final del ciclo 2012 – 2013 es:

Con el firme compromiso de esta Dirección a mi cargo, así como la de mis colaboradores en la Subdirección y

en las Jefaturas de Departamento, el personal Docente, Administrativos y de Servicios del Plantel, fortalecer el

compromiso de realizar su trabajo de la mejor manera posible.

Por su nivel académico intentaremos lograr que nuestros alumnos, a través de la movilización de sus saberes,

sean destacados por:

a) Un ingreso rápido y sin obstáculos a instituciones de nivel superior.

b) Una mejor aceptación y desempeño en puestos laborales dentro del sector productivo.

En el caso del personal docente se buscará que cuente con un esquema amplio de capacitación que nos haga

llegar a incorporarnos al Sistema Nacional de Bachillerato y redunde en el fortalecimiento de las competencias

profesionales de los docentes y por parte de los alumnos genéricas y disciplinares principalmente la Habilidad

Lectora con el uso demandado y pertinente de la Sala de Lectura y del desarrollo de estrategias para la mejora

de Habilidades Matemáticas.

En lo referente a infraestructura, contar con un plan de mantenimiento, gradual y permanente que le ayude a

la escuela a mantenerse operando de forma eficiente, atendiendo urgencias y aplicando el plan de

mantenimiento a todo el plantel.

En cuanto al equipamiento existe una cantidad basta pero en un grado de obsolescencia considerable, lo cual

gradualmente se actualizara, en los talleres, laboratorios y aulas, iniciando para febrero con la implementación

de un aula de apoyo a Matemáticas.

En el aspecto administrativo – operativo, continuaremos con la implementación de la plataforma Microsoft

Share Point, para poder alimentar la página de internet de la escuela y que los trabajos y la operatividad sea

más rápida y fluida entre todas las aéreas, redundando en beneficio de todo el personal, del alumnado, de sus

padres y de la comunidad en general.



IX. Alternativas de Resolución (medios y fines).

VI.1.5 ACTUALIZACION DEL PERSONAL DOCENTE (PRIORIDAD 1) Nuestra prioridad es elevar el nivel académico de la institución es por ello que el primer paso es fomentar la capacitación del personal docente en cuanto a su nivel académico y estrategias a utilizar para la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

OBJETIVO: Contar con una planta docente capacitada y actualizada en los aspectos pedagógicos y profesionales. ESTRATEGIAS:

1. Analizar los planes y programas de estudio para detectar las necesidades de capacitación docente. 2. Diagnosticar las áreas de oportunidad para la mejora académica del personal docente. 3. Diseñar los cursos y talleres para satisfacer las necesidades de capacitación y la mejora académica del

personal docente. 4. Solicitar los apoyos a instituciones de educación superior, de investigación o formación de docentes

para la impartición de los cursos talleres. 5. Concientizar a los docentes de la importancia de su actualización pedagógica y profesional.

VII.1.1 PARTICIPACION DE DOCENTES EN PLANEACIÓN CURRICULAR (PRIORIDAD 2) La revisión del programa educativo por parte de los docentes, que encamine a que los alumnos cubran un perfil de egreso de manera que la movilización de sus saberes los integre a la sociedad y campo laboral. OBJETIVO: Contar con personal docente involucrado en la revisión del programa educativo para adaptarlo a las necesidades sociales de los alumnos para que contribuyan a la solución de problemas de su contexto social y laboral. ESTRATEGIAS:

1. Realizar reuniones de trabajo por academia y asignatura para el diseño, la revisión y/o adecuación de las planeaciones curriculares.

2. Elaboración de las planeaciones curriculares por academia en forma presencial.

VII.1.2 DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS (PRIORIDAD 3) En base a un correcto y pertinente diseño de secuencias didácticas podremos elevar el nivel educativo de los alumnos redundando en la mejora de los procesos escolares y eficiencia interna. OBJETIVO: Contar con un personal totalmente involucrado y capacitado para un correcto y adecuado diseño y aplicación de las secuencias didácticas. ESTRATEGIAS:

1. Realizar reuniones de trabajo por academia y asignatura para el diseño, la revisión y/o adecuación de las secuencias didácticas.



2. Elaboración de las secuencias didácticas acordes a los planes y programas de estudio por academia en forma presencial.

3. Supervisar que el personal docente esté aplicando las secuencias didácticas aprobadas por la academia en cada uno de sus grupos.

V.1.1 ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET (PRIORIDAD 4) Para que los alumnos logren una buena construcción de conocimientos y habilidades se debe contar con el equipamiento necesario para sus aprendizajes.

OBJETIVO: Contar con un mayor número de equipos de cómputo para uso del alumnado en general con acceso a Internet, como parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje. ESTRATEGIAS:

1. Actualizar, dar mantenimiento y adquirir el equipo de cómputo necesario destinado al uso de alumnos. 2. Enlazar a Internet la totalidad de los equipos de cómputo destinado al uso del alumnado. 3. Incrementar las velocidades de acceso a Internet para hacer más fluida y ágil las consultas a Internet.

V.1.3 DOCENTES POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET (PRIORIDAD 5) La mejora en cuanto a la actualización y eficiencia de los equipos destinados a los docentes se verá reflejada en el fortalecimiento de su labor. OBJETIVO: Contar con un mayor número de equipos de cómputo para uso del personal docente con acceso a Internet para el apoyo a la actividad académica. ESTRATEGIAS:

1. Adquirir, actualizar y dar mantenimiento al equipo de cómputo y proyección destinados al uso docente, tanto para consulta como para impartición de clase.

2. Enlazar a Internet la totalidad de los equipos de cómputo y proyección destinados al uso del personal docente.

3. Incrementar las velocidades de acceso a Internet para hacer más fluida y ágil las consultas a Internet. II.2.2 APROBACIÓN (PRIORIDAD 6) Tomando como base los índices de aprobación de las evaluaciones de cada parcial, para detectar los grupos con altos índices de reprobación, así como asignaturas con esta problemática para diagnosticar y tomar las medidas preventivas. OBJETIVO: Logar que la aprobación de nuestros alumnos aumente buscando el logro de la meta fijada.

ESTRATEGIAS: Para incrementar el porcentaje de aprobación, implementaremos las siguientes estrategias: 1. Detección de alumnos en situación de bajo rendimiento académico, para la implementación de las

acciones pertinentes. 2. Se impartirán asesorías extra clase para los alumnos que presenten bajo rendimiento académico.



3. Aplicar un plan de trabajo conjunto entre los tutores y docentes para mejorar el desempeño académico.

4. Mejorar la comunicación con padres de familia y alumnos para corregir las situaciones de riesgo.

II.2.1 PROMOCIÓN (PRIORIDAD 7) La tendencia con respecto al ciclo anterior es a la alza y es el camino en el cual persistiremos para la mejora de la eficiencia terminal. OBJETIVO: Lograr que el porcentaje de alumnos promovidos al siguiente semestre vaya en ascenso. ESTRATEGIAS: Para lograr el incremento de alumnos promovidos al siguiente semestre sin adeudo de asignaturas o módulos, realizaremos las siguientes acciones:

1. Detección de alumnos con asignaturas o módulos no acreditados al final del semestre. 2. Orientar a los alumnos antes mencionados para que soliciten en el periodo inter semestral sus

asignaturas o módulos no acreditados, de acuerdo a cada situación académica. 3. Se implementarán u ofertarán los cursos inter semestrales de los sub módulos y asignaturas para

satisfacer las necesidades de los alumnos. 4. Se implementará el uso de evaluaciones de tipo pedagógico para medir los aprendizajes de los

alumnos.

IX.1.4 ALUMNOS CON NIVEL EXCELENTE EN LA PRUEBA ENLACE CON HABILIDAD MATEMATICA (PRIORIDAD 8).

OBJETIVO: Incrementar el número de alumnos con un desempeño excelente en sus habilidades matemáticas, el cual se reflejará en la prueba enlace. ESTRATEGIAS: 1.- Se implementará un curso a los alumnos de sextos semestres para familiarizarlos con los reactivos de la prueba Enlace, así como las estrategias comprensión de enunciados que involucran problemas matemáticos. 2.- Se realizarán simulacros de exámenes similares a la prueba enlace para que el alumno conozca su desempeño y detectar áreas de oportunidad.

IX.1.1 ALUMNOS CON NIVEL EXCELENTE EN LA PRUEBA ENLACE CON HABILIDAD LECTORA (PRIORIDAD 9).

OBJETIVO: Incrementar el número de alumnos con un desempeño excelente en la habilidad lectora, el cual se reflejará en la prueba enlace. ESTRATEGIAS: 1.- Se implementará un curso a los alumnos de sextos semestres para familiarizarlos con los reactivos de la prueba Enlace, así como las estrategias de comprensión de textos. 2.- Se realizarán simulacros de exámenes similares a la prueba enlace para que el alumno conozca su desempeño y detectar áreas de oportunidad.



IX.1.5 ALUMNOS CON NIVEL BUENO EN LA PRUEBA ENLACE CON HABILIDAD MATEMATICA (PRIORIDAD 10). OBJETIVO: Incrementar el número de alumnos con un desempeño bueno en sus habilidades matemáticas, el cual se reflejará en la prueba enlace. ESTRATEGIAS: 1.- Se implementará un curso a los alumnos de sextos semestres para familiarizarlos con los reactivos de la prueba Enlace, así como las estrategias comprensión de enunciados que involucran problemas matemáticos. 2.- Se realizarán simulacros de exámenes similares a la prueba enlace para que el alumno conozca su desempeño y detectar áreas de oportunidad. IX.1.2 ALUMNOS CON NIVEL BUENO EN LA PRUEBA ENLACE CON HABILIDAD LECTORA (PRIORIDAD 11). OBJETIVO: Incrementar el número de alumnos con un desempeño bueno en la habilidad lectora, el cual se reflejará en la prueba enlace. ESTRATEGIAS: 1.- Se implementará un curso a los alumnos de sextos semestres para familiarizarlos con los reactivos de la prueba Enlace, así como las estrategias de comprensión de textos. 2.- Se realizarán simulacros de exámenes similares a la prueba enlace para que el alumno conozca su desempeño y detectar áreas de oportunidad. III.1.1 EFICIENCIA TERMINAL (PRIORIDAD 12) De acuerdo a los resultados del ciclo anterior nuestra eficiencia terminal es aceptable pero insatisfactoria por lo que la búsqueda de estrategias para elevarla será incrementada sustancialmente como reflejo de las acciones tomadas en indicadores directamente relacionados. OBJETIVO: Incrementar la eficiencia terminal de los alumnos hasta lograr superar el porcentaje actual. ESTRATEGIAS:

1. Implementar un plan de asesorías académicas para incrementar el rendimiento académico de los alumnos.

2. Orientar al alumnado sobre los períodos de regularización, así como las mejores alternativas de acuerdo a la situación académica de cada alumno.

3. Aplicar diversas metodologías de evaluación con los alumnos en las diferentes etapas de evaluación. VI.1.6 DOCENTES CON FORMACION PROFESIONAL ACORDE A LA ASIGNATURA QUE IMPARTEN (PRIORIDAD 13)

Buscando la mejora de la labor docente se les capacitará y ubicará frente a grupo de forma pertinente logrando abatir las carencias en este sentido.

OBJETIVO: Contar con personal docente impartiendo asignaturas y sub módulos acordes a su perfil profesional.



ESTRATEGIAS: 1. Detectar los perfiles óptimos de los docentes para la impartición de cada asignatura y sub módulo. 2. Organizar al personal docente en asignaturas o sub módulos afines a su perfil profesional. 3. Capacitar al personal docente de acuerdo a las asignaturas o módulos con carencia de maestros con el

perfil idóneo. 4. Realizar las contrataciones e incrementos de horas futuras para orientarlas hacia las áreas donde no

existe personal docente con el perfil necesario. VIII.1.2 PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES (PRIORIDAD 14) OBJETIVO: Contar con una asistencia creciente de los padres de familia a las reuniones convocadas por el plantel logrando la actividad tripartita (alumnos, padres, maestros) en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ESTRATEGIAS:

1. Concientizar a los alumnos y padres de familia de la importancia de las reuniones de padres de familia y la información tratada en ellas.

2. Planificar las reuniones de padres de familia en horarios que se adecúe a la mayoría de los padres. 3. El involucrar familiares directos, para que suplan a los padres de familia, que por razones insorteables,

no puedan asistir a las reuniones. 4. Diseñar reuniones amenas, concretas, puntuales y trascendentes para los asistentes a las juntas de

padres de familia. VII.2.2 ALUMNOS CON TUTORÍAS (PRIORIDAD 15) Buscando el logro de la atención de los docentes con sus alumnos en su máxima expresión para nivelar sus aprendizajes y consecutiva aprobación. OBJETIVO: Contar con la totalidad de alumnos en tutoría directa de un docente capacitado para tal función. ESTRATEGIAS:

1. Asignar a cada grupo del plantel un tutor comprometido con el apoyo a los alumnos. 2. Coordinar el trabajo tutorial con los docentes involucrados y el departamento de servicios escolares,

para realizar una intervención integral. 3. Detectar a los grupos que no cuentan con un tutor asignado o no realicen las funciones

correspondientes para asignar un docente comprometido. 4. Realizar reuniones de trabajo para implementar estrategias y material de apoyo de mejora a los

alumnos tutorados. V.2.10 LIBROS POR ALUMNO (PRIORIDAD NO. 16) El inventario o catálogo de libros existentes en la biblioteca y la relación de alumnos inscritos nos darán el número de libros por alumno en el plantel, este indicador se reflejó a la baja debido a que el acervo bibliográfico fue disminuido al retirar libros obsoletos para su posterior actualización. OBJETIVO: Contar con un acervo bibliográfico atractivo y suficiente para satisfacer las inquietudes académicas, personales y culturales de los alumnos.



ESTRATEGIAS:

1. Formar un grupo de alumnos, que tengan interés por la lectura, para seleccionar los títulos bibliográficos más atractivos para su adquisición por parte del plantel.

2. Impulsar la adquisición o donación de los libros seleccionados previamente. 3. Fomentar la lectura y socialización de diversos géneros literarios entre el alumnado en general.

I.1.1 CRECIMIENTO DE LA MATRICULA (PRIORIDAD 17) La meta establecida respecto al crecimiento de la matrícula fue lograda de forma tal que nuestro objetivo es mantenerla e ir en ascenso continuo. OBJETIVO: Incrementar el número de alumnos de nuevo ingreso que recibe el plantel y conservar los alumnos ya inscritos en la institución. ESTRATEGIAS: Realizar el Estudio de Factibilidad para diagnosticar las necesidades que se generan de la Demanda Potencial de alumnos y el Sector Productivo así como el análisis de la posibilidad de los recursos necesarios para cubrirlas y satisfacerlas. De estos resultados se originan algunas las acciones siguientes:

1. Ofertar las carreras de mayor interés para los aspirantes a cursar el nivel medio superior. 2. Implementar un programa para mejorar la imagen física y académica institucional para que el plantel

tenga mayor aceptación entre los alumnos en edad de ingresar al nivel medio superior. 3. Implementar un programa de promoción institucional del plantel hacia las escuelas secundarias de la

región. a. Mejorando la participación en el evento SEE-ORIENTA. b. Incrementando la vinculación entre el plantel y las escuelas secundarias de la región.

4. Continuando con la organización de la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología, en donde se Invita a las secundarias de la ciudad, para que vean la exposición y las prácticas en los laboratorios que realizan alumnos y docentes de las diferentes carreras que se ofertan en el plantel.

I.2.1 UTILIZACION DE LA CAPACIDAD FISICA DEL PLANTEL (PRIORIDAD 18) OBJETIVO: Optimizar el uso de la infraestructura física dedicada a la impartición de la docencia. ESTRATEGIAS:

1. Utilizar los espacios físicos dedicados a la docencia en actividades curriculares y complementarias que refuercen los aprendizajes.

2. Utilizar las Instalaciones de los centros de cómputo, en horas sin actividad docente, para el uso de de actividades complementarias relacionadas con la educación.

3. Gestionar la apertura de carreras que satisfagan las necesidades de la región y que utilicen las instalaciones existentes.

4. Adecuar los espacios disponibles por el cambio de carreras para su uso académico.



VI.1.2 PERSONAL DOCENTE TITULADO A NIVEL SUPERIOR (PRIORIDAD 19) En base a la información proporcionada por el departamento de servicios administrativos se detectarán los docentes con posibilidad de titularse. OBJETIVO: Detectar y brindar los apoyos necesarios para lograr que los docentes obtengan el grado. ESTRATEGIAS:

1. Diagnosticar la situación de cada docente con posibilidad de titularse. 2. Investigar las opciones de titulación en cada una de las instituciones de estudios superiores

involucradas. Brindar el apoyo necesario al los docentes interesados para lograr su titulación. II.3.5 PARTICIPACION EN SERVICIO SOCIAL (PRIORIDAD 20) El departamento de servicios escolares proporcionará la relación de alumnos con posibilidades de realizar el servicio social y el número de alumnos que lo estén realizando, dependiendo de la especialidad. OBJETIVO: Contar con alumnos en servicio social que se encuentren realizándolo en áreas afines a su formación académica, sin que afecte su rendimiento escolar. ESTRATEGIAS:

1. Buscar en las instituciones los espacios acordes para el desenvolvimiento de los alumnos en servicio social, dependiendo de las carreras que cursen.

2. Generar al interior del plantel los espacios necesarios para que los alumnos realicen su servicio social en beneficio de la propia escuela.

3. Supervisar con el tutor de cada alumno su desempeño académico, el horario de clase y las situaciones personales para juzgar la conveniencia de la realización del servicio social y la institución adecuada.

II.3.4 PARTICIPACION DE ALUMNOS EN PRÁCTICAS PROFESIONALES (PRIORIDAD 21) Se mejoró el número de alumnos realizando prácticas profesionales no obstante, se buscarán estrategias para mejorar el número de prestadores. OBJETIVO: Que el alumno fortalezca el conocimiento adquirido en el aula por medio de la realización de prácticas profesionales en la empresa. ESTRATEGIAS:

1. Incrementar el número de alumnos en prácticas profesionales a través de la concientización de la importancia de la vinculación con el sector productivo y sus posibilidades como mercado laboral.

2. Buscar apoyos económicos y programas de becas para alumnos en prácticas profesionales.



II.4.1 ALUMNOS POR DOCENTE (PRIORIDAD 22) El número de alumnos por docente se incrementó pero la búsqueda de estrategias nos llevará al aumento de esta cifra. OBJETIVO: Incrementar la matricula escolar a través de una mayor captación y retención de alumnos. ESTRATEGIAS:

1. Incrementar el número de alumnos beneficiados con una educación media superior en la región. 2. Contar con personal docente actualizado y con perfiles acordes a las necesidades del plantel.

VI.1.16 DOCENTES FRENTE A GRUPO (PRIORIDAD 23) En base a los horarios proporcionados por el departamento de servicios docentes y la plantilla de personal docente, reflejaremos el porcentaje de docentes, incorporados a funciones académicas. OBJETIVO: Contar con la mayoría de personal docente involucrado en funciones académicas, a excepción del personal administrativo prioritario. ESTRATEGIAS:

1. Realizar una distribución de asignaturas y sub módulos acorde a los perfiles del personal docente. 2. Capacitar al personal docente sin perfil específico en las asignaturas más similares a su formación.

IV.2.7 ALUMNOS POR GRUPO (PRIORIDAD 24) La relación de los alumnos inscritos en el plantel y el número de grupos autorizados proporcionarán los datos para calcular la relación alumnos contra grupos. OBJETIVO: Lograr una ocupación de grupos que busque el equilibrio entre la optimización de los recursos y las condiciones pedagógicas. ESTRATEGIAS:

1. Crear grupos de nuevo ingreso cuyo número de alumnos sea un equilibrio entre las condiciones pedagógicas y de optimización de la infraestructura.

2. Disminuir la deserción del alumnado, para conservar el número de alumnos ideal por grupo. IV.2.1 ALUMNOS POR AULA DE CLASES (PRIORIDAD NO. 25) La relación de los alumnos inscritos en el plantel y el número de aulas utilizadas por los mismos nos proporcionarán los datos para calcular la relación alumnos contra aulas. OBJETIVO: Lograr una ocupación de aulas que busque el equilibrio entre la optimización de los recursos y las condiciones pedagógicas.



ESTRATEGIAS:

1. Disminuir la deserción del alumnado, con el consecuente incremento de alumnos por aula. 2. Recuperar los espacios destinados a las aulas de funciones administrativas. 3. Adecuar los espacios disponibles por el cambio de carreras para su uso académico.

II.1.1 DESERCION TOTAL (PRIORIDAD 27)

La deserción total se vio disminuida ligeramente pero se busca una disminución más sustancial.

OBJETIVO: Lograr disminuir la deserción de nuestros alumnos al máximo posible. ESTRATEGIAS: Para que esta deserción disminuya realizaremos las siguientes acciones:

1. Capacitación constante de los docentes en aspectos pedagógicos y de actualización profesional. 2. Aplicar diversas metodologías de evaluación con los alumnos, en las asignaturas o sub módulos con

altos índices de reprobación. 3. Aplicar un plan de apoyo tutorial enfocado a buscar la mejora en el rendimiento académico del

alumno. I.1.2 ATENCION A LA DEMANDA (PRIORIDAD 28) En ciclos consecutivos el 100 % de la demanda ha sido atendida. OBJETIVO: Continuar satisfaciendo las expectativas de preparación de los aspirantes a ingresar en el nivel medio superior. ESTRATEGIAS:

1. Realizar los estudios de factibilidad para corroborar la pertinencia de las carreras que el plantel oferta. 2. Analizar las tendencias en las solicitudes de nuevo ingreso (fichas) y su evolución en los últimos años. 3. Analizar las ofertas académicas de las instituciones de nivel superior en la región, para verificar la

congruencia con las ofertadas por el plantel. 4. Analizar la pertinencia de las carreras ofertadas y el entorno laboral de la región.



X. Autoevaluación

Este Plan Académico de Mejora, vera logrado su objetivo en su gran mayoría por el esfuerzo y dedicación del

equipo de trabajo directivo que implementara las estrategias descritas, pero sin dejar de observar que es en

colaboración con el resto del personal de la institución, los padres de familia, los alumnos y el entorno social y

productivo quienes en su conjunto llevaremos a un buen logro este plan.

En el Plan Académico de este ciclo hemos considerado como un reto el obtener avances y superación de logros,

ya obtenidos en el ciclo anterior, en los siguientes indicadores de desempeño y gestión:

Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación.

Procesos escolares y eficiencia interna.

Recursos materiales del plantel y equipamiento.

Infraestructura.

Aunados a la integración de nuestra institución en los círculos académicos y productivos de la región, estado y

país así como de forma unificada dirigir todas estas actividades en la incursión al Sistema Nacional del

Bachillerato.

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