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/Anexos para la elaboración del Plan Académico de Mejora de los planteles de la DGETI

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No.163"Gral. Ignacio Gutiérrez Gómez "

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA2012-2013

VILLAHERMOSA, TABASCO A 28 DE SEPTIEMBRE DE 2012

Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 1

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO

INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 163

"GRAL. IGNACIO GUTIÉRREZ GÓMEZ "

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2012- 2013

DCETI

Villahermosa, Tabasco a 28 de septiembre de 2012

NOMBRE DEL ESTADO: TABASCO

C.C.T.: 27DCT0004K

NOMBRE DEL PLANTEL: CBTis No.163 "GRAL. IGNACIO GUTIÉRREZ GÓMEZ "

NOMBRE DEL DIRECTOR(A): ING. ALFREDO RODRÍGUEZ RAMIREZI

FECHA 28 DE SEPTIEMBRE DE 2012

Se hace constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora reflejan

los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel a mi cargo para el ciclo escolar

2012_ 2013, y siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora

fueron revisadas y aprobadas por la Subdirección de Enlace Operativo en el Estado mi

gestión escolar la realizaré en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el

Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior.

DGETSSEMS

LIC. GILBER

CBTis No. 163 Subdirec

Hacemos constar que los datos asentados en el presente Plan de Académico de Mejora

reflejan los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel para el ciclo escolar

2012-2013.

Siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora se encuentran

directamente relacionadas con el Plan Académico de Mejora y fueron propuestas y

aprobadas por la dirección del plantel, los abajo firmantes nos comprometemos a desarrollar

la gestión escolar en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el Sistema de

Gestión Escolar de la Educación Media Superior.

ING. F CERINO ISIDRO

Función o Cargo

irección Técnica

COLABORÓ

Dpto. de Servicios Docentes

COLABORO

JUAN MANUEL RAMÓN PAYRO

LIC. MARÍA ELENA-ífetófelRADA.

Función o Cargo

Dpto. de Servicios Escolares

COLABORÓ

'Fondón o Cargo

Dpto. de Vinculación con el Sector

AUe 0.I LAE. MARLENE /

Productivo

COLABORÓ

ANCLES HDEZ CERINO CERINO

Función o Cargo

Dpto. de Planeación

SEMS Función o CargoDGET!

CBTis No. 153Dpto. Administrativo

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE

SERVICIOS No. 163

DCETI

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2012- 2013

Villahermosa, Tabasco a 28 de septiembre de 2012

CONTENIDO

• INTRODUCCIÓN

• DIAGNOSTICO

• NORMATIVIDADAPLICABLE

• IDENTIFICACIÓN DEPRIORIDADES

• PROGRAMAS DE MEJORA

• ORGANIZACIÓN

• RECURSOS

• APROBACIÓN DELDOCUMENTO Y CONTROLDE REVISIONES

• APARTADO DEEVIDENCIAS

MISIÓN

Institución Educativa formadora de bachilleres técnicos responsables, emprendedores y comprometidos con el desarrollo sustentable, quecontinúen estudios superiores o se integren al sector productivo con una educación integral a través de personal calificado y el uso detecnología de vanguardia para enfrentar los retos de la sociedad actual.

VISION

El Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 163, cuenta con instalaciones de vanguardia, personal acreditado con actitudpositiva y en permanente capacitación, integrados en un solo equipo de trabajo precursor de la mejora continua en busca de la excelenciaeducativa, para servir con alta calidad a alumnos, que se integran a actividades educativo-productivas, sociales, artísticas y culturales.

Educación para la

VALORES

RESPETO.RESPONSABILIDAD.HONESTIDAD.LEALTAD.CONFIANZA.

INTRODUCCIÓN

El Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de servicios No. 163 "Gral. Ignacio Gutiérrez Gómez ", fue

fundado el día 2 de octubre de 1982, cuenta con una capacidad física instalada de: 18 aulas climatizadas, 3 salas

audiovisuales, 1 centro de computo, 1 biblioteca, 3 laboratorios física, química, biología, taller de alimentos.

Gimnasio, Jugueria, 2 cafeterías, cubículo para tutoría, sala de maestro, plaza cívica techada, su oferta educativa

está integrada por las especialidades de: administración de recursos humanos, administración, logística,

informática, soporte y mantenimiento de equipo de cómputos, análisis y tecnología de los alimentos, producción

industrial de los alimentos , además se brinda el servicio del Bachillerato no escolarizado para personas con

alguna discapacidad ( CAED), su planta docente se conforma de 53 profesores y se cuenta con 36 trabajadores

administrativos y de apoyo a la educación.

Se brinda servicio educativo a una población escolar de 1648 alumnos del sistema escolarizado, y 45 del

Bachillerato para Discapacitado.

DIAGNOSTICO

El C.B.T.i.s. No. 163 requiere de un serio compromiso de cada uno de los actores que participan en esta misión:directivos, profesores, personal de apoyo a la educación, padres de familia y los alumnos, es necesario unirnuestro talento, trabajar en equipo y aprovechar el potencial de cada actor del proceso educativo.

Cuando se busca cambio en las instituciones educativas es para encontrar la calidad que nos lleve almejoramiento continuo de los programas y personas involucrada en dicha institución.

Esta información es con la finalidad de compartir con cada uno de ustedes la información que nos permitaconocer el estado que guarda la administración del plantel.

Es importante señalar que su contenido estratégico se fundamenta en los elementos del diagnostico de losdepartamentos del plantel, definidos en un proceso participativo que involucra a la comunidad en la solución yatención de prioridades.

Los cuales se proyecta en el programa anual- plan de acción, expresados en proyectos organizados por función,cada proyecto identifica su correspondencia con los objetivos particulares y líneas de acciones señaladas en elprograma de desarrollo de educación tecnológica y se establecen sus acciones, estrategias y metas para elmediano plazo.

OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar un proceso educativo de calidad, acorde con la demanda de los sectores educativos, productivos y sociales, paraconvertirnos en la mejor opción educativa de la región.

• Formar alumnos reflexivos, críticos y participativos, desarrollándoles habilidades, valores y conocimientos para elevar sucalidad de vida y su incorporación al trabajo productivo, fomentando la investigación y el desarrollo tecnológico.

• Tratar de lograr la excelencia académica prestando el servicio educativo que nuestro entorno demanda fortaleciendo lasactividades para la formación, actualización, capacitación y desarrollo del personal docente y de apoyo.

NORMATIVIDAD APLICABLE

S Programa Sectorial de Educación 2007 - 2012.Acuerdos Secretariales:

s Creación del SNB, acuerdo 442s MCC para el perfil de egresado, Acuerdo 444

Perfil del docente de la EMS, Acuerdo 447.^ Perfil del director de la EMS, Acuerdo 449.

S Modalidad de la oferta educativa, Acuerdo 445.Lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato, Acuerdo 480.

s Competencias disciplinares, Acuerdo 486.

Otros Documentos.

s Manual de organización estructura C, Nivel 2, de 1400 a 1800 alumnos.S Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media superior. Septiembre 2009.

DIAGNOSTICO.Resultados del SIGEEMS 2011-2012

EL SIGEEMS está dividido en 8 categorías para el desglose de los indicadores, los cuales son:

1. Demanda educativa, atención y cobertura2. Procesos escolares, eficiencia interna3. Eficiencia terminal4. Infraestructura5. Recursos materiales del plantel, equipamiento6. Recursos humanos y formación profesional7. Iniciativas para la mejora del aprendizaje8. Relación con padres de familia y sector productivo.

La situación del C.B.T.i.s. No.163 en sus principales indicadores académicos durante el ciclo escolar 2011-2012 fue la siguiente:

1. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA:

La tasa de crecimiento de la matrícula fue para el ciclo 2011 - 2012 decreció 1 % comparado con ciclo 2010-2011, esto se derivopor baja de alumnos de tercer y quinto semestre por el nuevo programa de control escolar que solo acepta alumnos con 2 materiasreprobadas.

El comportamiento de la matricula fue agosto 2011-enero 2012 fue de 1576 alumnos, feb.-jul. 2012 es de 1528

La atención a la demanda fue del 55.22 % debido a la baja de alumnos.

La cobertura de la capacidad física del plantel fue del 86.72% incremento debido a la captura de alumnos de nuevo ingreso.

Actualmente el Plantel ofrece los bachilleratos en las áreas de: Físico - Matemático, Químico - Biológico y Económico -Administrativo.

2. PROCESOS ESCOLARES Y EFICIENCIA INTERNA:

El porcentaje de alumnos que desertaron en el ciclo escolar 2011-2012 fue de

8.20%, se cumplió con la meta programada.

3. EFICIENCIA TERMINAL:

La eficiencia terminal por cohorte generacional fue del 57.14 % por lo que no se cumplió debido a la bajas de alumnos por problemade reprobación, deserción etc.

4. INFRAESTRUCTURA:

La meta programada en el rubro: promedio de alumnos por salón de clases fue de 44.83 alumnos / salón, se alcanzo un promediode 43.36 %.

5. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO:

Se programó 10.91 % alumnos por computadora conectada a internet, meta que no se alcanzo debido a que algunas se encuentrandescompuesta y otra ya están obsoleta.

6. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN PROFESIONAL:

En lo que se refiere al personal docente, el 100% de los profesores atendieron actividades frente a grupo, esto es 53 docenteestuvieron frente a grupo, además de cumplir con actividades administrativas y comisionados a diferentes instancias federales osindicales; además el 52.27% de los maestros, fue ubicado acorde a su correspondencia profesional y área curhcular.

El C.B.T.i.s No. 163 tiene una plantilla de 53 docentes de los cuales el 91 % se encuentra titulado en licenciatura, y el 9 % tituladoen posgrado, atendiendo un promedio de 50 alumnos por grupo.

7. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE:

Respecto al indicador Alumnos en Tutorías grupales, se atendió al 87.06% de los alumnos teniendo un crecimiento respecto a loprogramado en las metas del ciclo 2011-2012 del SIGEEMS.

Orientación Educativa

Considerada de vital importancia para el desarrollo armónico del alumno, la orientación educativa se presta oportunamente ennuestra Institución a todos los alumnos e incluso a los padres de familia, es decir que afortunadamente nuestra Institución cuentacon programas de apoyo institucional relacionados con platicas de drogadicción, sexualidad, alcoholismo, apoyo del área detutorías, esto nos ha permitido prestar una serie de apoyos a alumnos y padres de familia. Además, se ha integrado todo lo anteriora través del programa Construye T, el cual en sus seis dimensiones: conocimiento de sí mismo, escuela y familia, vida saludable,participación juvenil, cultura de paz y no violencia, y proyecto de vida, establecer líneas de acción generales que permiten brindar alalumno una educación integral, estructurada de tal manera que, a través del tutor de grupo permita identificar problemáticas yconducir las mismas al área correspondiente.

Los motivos principales por lo cual se presta orientación educativa son:

• Detección de problemas conductuales• Inducción vocacional• Detección de habilidades• Orientación vocacional• Bajo aprovechamiento escolar• Desinterés hacia el estudio• Causas de deserción• Causas de reprobación}• Indisciplina y violencia.• Problemas familiares.• Riesgo de adicciones.

8. RELACIÓN CON PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO:

Durante el período que se informa, se registraron en promedio 66.09 % padres asistiendo permanentemente a reunionesinformativas o participando en actividades de apoyo a la Institución, la meta programada fue de 99.80% , no se alcanzo la metadebido a que se suspendieron reuniones programadas debido al mal tiempo.

Para el indicador: acuerdos con el sector productivo se considero como meta establecer 4 convenios de colaboración, se lograron 4de acuerdo con la meta programada.

La vinculación es un campo que nos permite planear la realización del servicio social, práctica profesional del alumno.

a través de los cuales nos han permitido que nuestros alumnos se vinculen con el sector productivo de la región, favoreciendo unaeducación integral que es uno de los puntos que persigue el nuevo modelo de la reforma educativa.

Sin embargo a pesar de esta gran ventaja no existe una cultura de servicio social y prácticas profesionales en el alumnado derivadoesto de un desconocimiento general en la comunidad escolar, sobre los lineamientos y estrategias para la prestación del serviciosocial y su objetivo principal.

Con respecto al Seguimiento de Egresados en el C.B.T.i.s, No.163 se cuenta con los datos obtenidos del estudio de la generación2009-2012 donde se logró una base de datos con el 70.0% de los alumnos egresados; sin embargo el anterior porcentaje no es unamuestra representativa de la población total de egreso del Plantel, por lo que es necesario ampliar la cobertura. En la generación2010-2013 se cuenta ya con una base de datos preliminar (el 90 % de la población) que es susceptible de modificación ya que secontinuara con el estudio.

El número de alumnos egresados del ciclo escolar 2009-2012 que se incorporaron al sector productivo es de 45.

INFRAESTRUCTURA

Una Institución Educativa dedicada a la formación de alumnos que se incorporan al sector productivo o que continuaran susestudios en el ámbito superior, debe poseer suficientes espacios e instalaciones que se ocupan para su formación, los cuales porlo tanto deberán responder a los requerimientos de cada una de las carreras que ofrece la Institución y acorde al número deusuarios de cada especialidad.

En la infraestructura están considerados las aulas, laboratorios, bibliotecas, talleres, centro de cómputos, espacios deportivos yculturales en condiciones físicas del equipamiento, insuficiencias de la infraestructura y equipo. En e\o escolar 2012-2013 ennuestra Institución la situación se presenta a continuación:

Es la capacidad física del plantel

S 45 computadoras con acceso a internet para alumnos.J 34 computadoras con acceso a internet para personal directivo y administrativo.J 1230 mobiliario o escritorios destinados a los alumnos (pupitres, mesas, sillas, butacas de auditorio, bancos de talleres y

laboratorio)</ 3 laboratoriosJ 2 espacios para sanitarios con 16 retretes y 6 mingitorios para alumnos.J 1 talleres de:

Taller de Alimentos.Centro de Cómputo.

J 162 áreas comunes</ 1 biblioteca (5765 libros, revistas, enciclopedias, manuales, etc.)J 3 sala de audiovisualesS 2 línea telefónica

De acuerdo a lo anterior se poseen las instalaciones fundamentales para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, tantoen lo teórico como en lo práctico, sin embargo, hay especialidades que no tienen espacios para realizar sus prácticas y eso generaque se construyan talleres y se compren equipos como son las de técnicos en Administración de recursos humanos, y soporte ymantenimiento de equipos de computo.

Si tomamos en consideración que la Institución tiene 30 años de fundada esto se puede considerar como normal y no puede decirseque las instalaciones, en este tiempo hallan carecido de mantenimiento si no por el contrario, se encuentran en servicio gracias a lasaportaciones de padres como son las cuotas de inscripción.

El equipo y mobiliario de aulas, talleres, laboratorios son considerados estos en nuestro Plantel como parte esencial para lacorrecta vinculación de la teoría con la práctica, es de suponer que estos deberán contar con el equipo, mobiliario y reactivosnecesarios para que se lleven cabalmente las prácticas concernientes a cada una de las materias que así lo requieren.

Bajo este tenor se pueden mencionar que el equipo y mobiliario de aulas, talleres y laboratorios a pesar de darles el mínimomantenimiento preventivo, correctivo y/o según el caso, no se encuentran en condiciones excelentes de uso, dado que lasaportaciones federales y los ingresos propios son insuficientes para lograr mantener el equipo en buenas condiciones.

Es importante señalar que por esta causa, el equipo de laboratorios, no se les ha dado el mantenimiento ni preventivo ni correctivonecesario, dado que el egreso para este fin es demasiado alto.

Ahora bien en cuanto a las condiciones, suficiencia y pertinencia del equipo de, laboratorios, se puede decir que este no seencuentra totalmente actualizado y por lo tanto en algunos casos es obsoleto. Lo anterior nos indica que las practicas educativas, nose desarrollan eficientemente, también podemos mencionar que a pesar de que existe equipos en malas condiciones pero en usoese se considera obsoleto de acuerdo al avance la ciencia y la tecnología y el existente en el sector productivo en el Área deinfluencia.

Es importante señalar que los ingresos propios y de cooperativa se aplican de manera regular durante el año y se envían informesmensuales de ingresos propios al área del recurso financiero de la Subdirección de enlace operativo en el estado de Tabasco.

Ordinariamente tanto los ingresos propios se gastan en la operación y mantenimiento del Plantel, solamente en los capítulos 2000"Materiales y Suministros" y 3000 "Servicios Generales" del Clasificador por Objeto del Gasto; toda vez que no estamos autorizadosa aplicar recursos oficiales en los capítulos 5000 "Inversión" y 6000 "Obra Pública" por ser partidas restringidas para el uso exclusivode la administración central.

Lo anterior significa que para equipo y mobiliario, mantenimiento mayor, mejoramiento, ampliaciones, remodelaciones yconstrucciones nuevas, el C.B.T.i.s. No.163 tiene que buscar otras fuentes de apoyo.

Áreas de oportunidad identificadas.

Las oportunidades identificadas a través de los resultados obtenidos al realizar un análisis a través de un enfoque estratégicobasado en un análisis de PODAS, se muestran a continuación:

• Una planta docente que aunque con muy buena intención de trabajar con los nuevos enfoques educativos, presenta fuertedificultad para adaptarse a su nuevo rol de facilitador, para que los alumnos construyan sus propios conocimientos, loanterior debido a la manera en que fueron formados y su resistencia al cambio.

• Falta capacitación y actualización docente para el desarrollo de habilidades y generen el medio ambiente adecuado parael aprendizaje significativo y colaborativo.

• La Reforma educativa no opera al 100% dentro del plantel, pudiéndose establecer diversas estrategias para mejorar suimplementación.

• Falta desarrollar e implementar un programa integral de tutorías y asesoría académica extra clase a todos los alumnosreprobados y en riesgo de deserción, así como un programa de orientación educativa.

• Falta de equipamiento didáctico en cada aula.

• Insuficiencia de recursos económicos, para lograr la operación adecuada de las tareas dianas del plantel.

• En relación a los alumnos se han encontrado serias deficiencias en la falta de hábitos de estudio, falta de habilidad paraacceder a la información a través de los medios electrónicos, falta de responsabilidad en el cumplimiento de sus tareas,ejercicios y laboratorios y falta del hábito de trabajo en equipo.

• Bajo nivel académico de los Alumnos de nuevo ingreso.

• En relación a los padres de familia las dificultades que hemos encontrado es la falta de comunicación con sus hijos, queredunda en un total desconocimiento de lo que tienen que realizar en tiempo extraclase.

IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

La solución inmediata a través de una propuesta estratégica viable de las deficiencias expuestas en el diagnostico permitirántransitar hacia una gestión de calidad educativa, basada en los valores de honestidad, responsabilidad y transparencia para darrespuesta a la demanda social, así entonces, se han identificado y establecido las siguientes prioridades para el ciclo 2012 - 2013.

• Fomentar iniciativas que tiendan al fortalecimiento de los aprendizajes escolares acorde a las competencias establecidasen el MCC.

• Establecer el programa de intervención académica para el tronco común y las asignaturas propedéuticas, dándoleseguimiento y apoyo al desempeño académico con énfasis en la atención de los alumnos en riesgo de reprobación.

• Implementar la homogenización de la información que entrega el personal docente como es planeación curricular,secuencias didácticas basadas en competencias genéricas, disciplinares y profesionales, y avances programáticos porperiodos, evaluando la práctica docente dentro del aula, siendo constatada por tutores y jefes de grupo.

• Fortalecer las competencias y habilidades técnicas, científicas soportadas en un desarrollo sustentable que promuevan lacreatividad y el interés en los alumnos.

• Proporcionar una formación integral a través de los diversos programas que oferta la EMS.

• Ingreso del personal docente al ProForDEMS y ProForDir.

• Ingreso al SNB.*

• Fortalecer y actualizar la infraestructura y equipo necesario para la eficaz aplicación de los planes y programas de estudio.

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA 2012-2013

Con base en los indicadores académicos, así como en los ingresos y egresos que ejerció el Plantel durante el período anterior, parael presente ciclo escolar se elabora el Plan Académico de Mejora Continua bajo la metodología de la planeación estratégica, con elpropósito de tenerlo como documento rector para el trabajo académico y administrativo cotidiano; así como para el establecimiento yconsecución de metas claras y alcanzables, del cual presentamos los principales indicadores a corregir y ofrecer un servicioeducativo de calidad.

Los principales elementos del Plan de Mejora Continua fueron: el diagnóstico, la identificación de prioridades, el establecimiento deprogramas de mejora, la organización y designación de responsables, así como los recursos que se requieren para su operación.

Indicadores Prioridades

AprobaciónDeserciónEficiencia TerminalAlumnos con TutoríasActualización del personal docenteDocentes que diseñan secuencias didácticasParticipación de docentes en planeación curricularDocentes con conformación profesional acorde a la asignatura queAlumnos por computadora con acceso a internetLibros por alumnos.

imparte

PLAN DE MEJORA CONTINUA2012-2013

Nombre del indicador: Aprobación Prioridad: 1Nombre del programa: Incrementar el índice de aprobaciónObjetivo del programa: Incrementar el número de alumnos que aprueben la totalidad de asignaturas v/o módulos profesionales alfinal del ciclo escolar para evitar la deserción e incrementar la eficiencia terminal.

Líneas de acciónOfertar recursamientosemestrales e inter-semestrales.

Evaluación acorde con laReforma del Bachillerato

Programa de asesorías /tutorías

ActividadesDifusión de las materias a ofertar

Solicitud por parte del alumno

Elaboración de la REDI

Comisionar a un responsable paraque de seguimiento a los cursos.Que el maestro reporte la asistenciadel alumno a curso

Por academia diseñan plan paracurso Ínter-semestral destacandotemas principalesRevisar si en las secuencias seestablecen los criterios de evaluaciónadecuados.

Retomar curso de Evaluación basadaen competencias.

Homogenizar los exámenes porasignatura

Sugerir a los docentes que en lasemana de exámenes no se apliqueotro que no este calendarizado.

El maestro detecta y reporta al tutora alumnos con bajo aprovechamientoacadémico

ResponsableServicios Escolares

Servicios Escolares

Control Escolar

Tutorías

Docente reportacon responsable deseguimiento

Academia

Depto.Docente

Actualizacióndocente

Depto.Docente

Depto.Docente

Tutor

EvidenciasPublicación y Reunión con interesados

Solicitud por parte del alumno

REDI por grupo

Informe por semana

Listas de grupo / semanaFormato de asesorías académicas

Actas de academiaPlan de trabajo para el curso

Formato de revisión de secuencias

OficioFormatos de control

OficioFormatos de control

Oficio docentesTutores y Jefes de grupo

Formatos de control

Difusión de la Normatividad deControl escolar.

Oportunidades del NuevoModelo.

Programa de Círculos de estudio

Estandarizar avanceprogramático

Reuniones de academia

Escuela para padres

Implementación de un programaintegral de tutorías y orientacióneducativaPrograma de becas

Dar seguimiento a las estrategias

El tutor canaliza a TutoríasCrear un staff de docentes paraofrecer al alumno tutorías endiferentes horarios.Cronograma y ejecución deactividades de información de lasnormas de control escolarCronograma y ejecución deactividades de información de lasnormas de acreditación

Diagnostico de problemáticaacadémicaDifusión del programa

Buscar apoyo de alumnosdestacados para que realicen suservicio social, ayudando a otrosalumnos en asesorías.Reunión por áreas de conocimiento

Supervisión de acuerdos deacademiaReuniones para análisis de perfil deegresoDifusión entre los padres de familiaIntegración de grupos y horarios

Implementación de los cursosVer programa tutorías

Publicar convocatoriasCoordinar a los alumnos en lacaptura de datosValidación del procesoIdentificación de problemática y envióde informaciónSupervisión de avances

Tutor

Depto.Docente

Servicios Escolares

Servicios Escolares

Depto. Docente/Depto.servs. Esc.Servicio social

Depto. Escolares/ Vinculación

AcademiaAcademiasSubdirecciónacadémicaAcademia

TutoríasTutorías

TutoríasTutorías / Serviciosescolares

Servicios EscolaresServicios Escolares

Servicios EscolaresServicios Escolares

Depto. Servs.esc

Formatos de control

Oficios de comisión

Díptico

Cronograma

Listado de alumnos

Circular, Díptico

Formatos de control

Actas de academiaInforme

Actas de academia, informe del perfil establecido

Circular de tutoríasCompromisos firmados con padres de familia

Oficios y listas de asistenciaPrograma

Comunicado y convocatoriaEvidencia fotográfica

Reporte impresoInforme de problemáticas

Evidencias de cada línea de acción.


Nombre del indicador: Deserción Prioridad: 2Nombre del programa: Disminuir el índice de deserciónObjetivo del programa: Reducir el número de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar.

Líneas de acciónCapacitar e incrementar el númerode horas de los tutores.

Aumentar el número de asesorías enmaterias de reprobación

Sistema integral de alerta temprana

Programas de becas

Dar seguimiento a las estrategias

ActividadesImplementación de un programaintegral de tutorías y orientacióneducativa.

El maestro detecta y reporta atutorías

Elaboración del plan de trabajo

Implementación del plan de trabajo

Revisar en cada parcial lascalificaciones para detectar a losalumnos en riesgo.

Reforzamiento a los alumnosdespués de cada parcial.

Promocionar entre los alumnos losdiversos tipos de becas con quecuenta la institución.

Supervisión de avances

ResponsableDepto. de servicios escolaresCoordinación de tutoría.

DocenteCoordinación de tutorías

Servs. EscolaresCoord.. tutoría

DocenteServs. EscolaresCoord.. tutoría

Control escolar, servicios escolares.Coord.. Tutoría.

Depto. de servicios docentes, servs.Escolares, subdirección.

Depto. servicios escolares.Subdirección académica.

Coord.. de tutorías

EvidenciasPrograma

Reporte de tutorías

Plan de trabajo

Lista de grupos

Boletas de calificaciones

Evidencia de cada línea de acción.

Trípticos, carteles etc.


Nombre del indicador: Eficiencia terminal Prioridad: 3Nombre del programa: Incrementar el índice de eficiencia terminal.Objetivo del programa: Aumentar el número de alumnos que terminan el nivel educativo de forma regular dentro del tiempo idealestablecido.

Líneas de acción

Capacitar e incrementar elnúmero de horas de lostutoresIncrementar el número deasesorías en materias dereprobación

Dar seguimiento a lasestrategias

Actividades

Implementación de unprograma integral de tutorías

!_y orientación educativa.

El maestro detecta y reportaa tutoríasAsignación del asesoracadémicoElaboración del plan detrabajoImplementación del plan detrabajo


Responsable

Depto. Servs.Docente/ depto.Servs. EscolaresDocente tutorías

Depto. Docente

Coord. tutoríaDepto. Servs. Esc.Coord. TutoríaDepto. Servs. Esc.

Coordinación tutoría

Evidencias

Plan

Reporte tutorías

Oficio

Plan de trabajo

Listas



Nombre del indicador: Alumnos con tutoríasNombre del programa: Fortalecer el rendimiento académico y personal del alumnoObjetivo del programa: Aumentar el numero de alumnos que reciben tutoría.

Prioridad: 4

Líneas de acción

Formación Integral delEstudiante

Detección Oportuna deRiesgos en los Adolescentes

Concientizar al alumno en eluso adecuado de su libertady responsabilidad

Un Tutor por grupo

Elaboración de un programadinámico y atractivo.

Elaboración del carnet detutoría.


Actividades

Promover cursos decapacitación y actualizacióna Tutores.Curso-Taller para Padres yTutores (Onéami-Escuelapara Padres)Actividades de Autoaprendizaje.Pláticas Motivacionales.Videos informativos.Involucrar al Docente -administrativos en el apoyode solución de problemas yorientación al estudiante.Reunión con tutores para laelaboración del programa

Elaborar carnet para losalumnos en tutoría con lafinalidad de llevar el controlde asistencia de la misma.Supervisión de avances

Responsable

Dirección

DirecciónTutorías

DirecciónTutorías

DirecciónSubdirecciónAcadémicaTutorías.Subdirección,servicios escolares,coordinación detutoría.Depto. de serviciosescolares, coord.. detutoría, Subdirección

Depto. Servs.Escolares

Evidencias

Programa de curso

Productos del curso

Oficio de Reunión

OficiosFormatos de tutorías

Acta de reunión, circular de invitación a los tutores.

Carnet, listas de grupos



Prioridad: 5Nombre del indicador: Actualización del personal docenteNombre del programa: Capacitación del personal docenteObjetivo del programa: Aumentar el numero de docentes que acreditaron al menos un curso de actualización, afín a sus funcionesen el ciclo escolar.

Líneas de acciónSocializar lascompetencias que poseenlos docentes

Cursos de actualización ycapacitación.

Programación de cursosde actualización

Convenios de colaboración

Docentes a reconversiónde perfiles.


ActividadesProgramar reuniones paraintercambio de experiencias

Solicitudes de cursos,expositores, plan de trabajodel curso.

Impartir los cursosprogramados.

Elaborar convenios decolaboración coninstituciones de nivelsuperior que puedan impartircursos de capacitaciónInvitación a docentes enreconversión de perfiles deacuerdo a las necesidadesdel plantel.Supervisión de avances

ResponsableAcademia

Depot. Servs. Admtvo.Depto. Docente.

• Subdir. Académica.

Depto. Servs. Admtvos.Depto. Servs. Docente.

Depto. Servs. Admtvo.

Dirección, subdirección,servs. docentes

Depto. Servs. AdmtvosDepto. Servs. Docente

EvidenciasActas de academiaPropuestas

Informe de encuestas aplicadas

Oficios de comisiónProductos de curso

Actas de solicitud de curso de capacitaciónLista de asistencia

Concentrado de necesidades de perfiles docentes, oficio de invitaciónal docente



Nombre del indicador: Docentes que diseñan secuencias didácticas Prioridad: 6Nombre del programa: Metodología didácticaObjetivo del programa: Aumentar el numero de docentes que presentaron el diseño v aplicación en el aula de la secuenciadidáctica de sus asignaturas al inicio del ciclo escolar.

Líneas de acción

Elaboración de sec.Didácticas

Supervisión de secuenciasen el aula

Organización eficiente deltrabajo

Participación del personaldocente en el sistemaautomatizado desecuencias didácticas.

Actividades

Solicitud de secuenciaRecopilación desecuencias.Revisión metodológica desecuencia.Programación desupervisión de secuencias

Elaborar un programa detrabajo junto con lospresidentes de academias.

Invitación al personaldocente para participar enel sistema automatizado desecuencias didácticas.

Responsable

Depto. de serviciosdocentes

Depto. de serviciosdocentesDepto. de serviciosdocentesSubdirección, depto.de serviciosdocentes

Subdirección, depto.de serviciosdocentes

Subdirección, servs.Docentes.

Evidencias

Oficio

Expediente por docente

Informe de la revisión

Informe de la revisión

programa

invitación


Supervisión de avances Depto. de serviciosdocentes



Nombre del indicador: Participación del docente en planeación curricularNombre del programa: Planeación curricularObjetivo del programa: Planear con anticipación las actividades del semestre.

Prioridad: 7

Líneas de acción

Reuniones de academias

Reunión por áreas deconocimiento

Dar seguimiento a lasestrategiasDifusión del nuevoreglamento de academia "lineamientos de operacióndel sistema nacional deacademias "

Actividades

Citatorios

Análisis académicos.

Proyección académica.

Planificar actividades.

Análisis de problemática

Actas de acuerdos

Solicitudes de planeacióncurricularSupervisión de avances

Reunión con los presidentesde academias para darles aconocer el nuevo reglamentode academias.

Responsable

subdirecciónDirecciónDepto. de serviciosdocentesDepto. de serviciosdocentesDepto. de serviciosdocentesDepto. de serviciosdocentes,subdirecciónacadémicas

Depto. de serviciosdocentesDepto. de serviciosdocentesDepto. Servs.DocenteSubdirección, depto.de serviciosdocentes.

Evidencias

Planes

Informe de reuniones de academia

Proyección

Planificación

Informe de reuniones de academia

Actas de academia

Oficio


Circular, actas de reunión


Nombre del indicador: Docentes con formación profesional a la materia que imparten.Nombre del programa: Perfil docente.Objetivo del programa: Aumentar el número de docentes que imparten clases en su perfil.

Prioridad: 8

Líneas de acción

Selección de Personal

Reconversión de perfiles


Actividades

Análisis de necesidades.

Convocatoria

Examen de oposición.Contratación

Análisis de perfiles

Convocar a la Academia.Solicitudes de inscripción


Responsable

Depto. de serviciosdocentes,subdirecciónDirecciónSubdirecciónacadémicaDepto. Servs.Admtvo.ComisióndictaminadoradocenteDirecciónComisióndictaminadoraSubdirecciónacadémicaDepto. Servs.admtvoDepto. de serviciosdocentes.AcademiaDepto. de Serv.administrativos.SubdirecciónDepto. Servs.Docentes

Evidencias

Análisis

Convocatoria

Resultados del examen

Contratación

Análisis

OficiosSolicitudes



Nombre del indicador: Alumnos por computadora con acceso a internetNombre del programa: Garantizar el número de PC's con acceso a Internet.Objetivo del programa: Aumentar el numero de alumnos por PC con Internet.

Prioridad: 9

Líneas de acción

Ampliar el número decomputadoras con internet

Gestionar recursosMantenimiento a equipos,compra de equipos mínimo 5cada semestres.


Dotar de computadora a labiblioteca

Actividades

Distribución del servicioConfiguración de red

Requisición de equipo

Programa de mantenimientopreventivo y correctivo (PC's,equipo activo, cableado,software operativo y deseguridad.)Supervisión de avances

Elaborar un programa denecesidades de equipo decomputadora

Responsable

Dirección.

Dirección.

Depto. Docente ofna,Rec. Materiales, ofnade recursosfinancieros.

Depto. De servs.Admtvos, direcciónsubdirección

Ofna. de RecursosMat.

Depto. de serviciosescolares. Oficina,de recursosmateriales

Evidencias

LAN

Equipos con internet

Requisiciones

Programa


programa


Nombre del indicador: Libros por alumnoNombre del programa: Adquisición de libros.Objetivo del programa: Incrementar la relación número de libros por alumno.

Prioridad: 10

Líneas de acción

Acuerdo de donativos con laseditoriales

Donación de libros por parte dealumnos y docentes

Presupuesto de ingresos propios

Adquisición por cuota deSociedad de Padres

Programa de donación conalumnos que egresan

Fomentar libros vía internet


Actividades

Elaborar convenios de donación

Adquisición de libros

Darlos de alta en Biblioteca

Solicitud de donación a alumnos_y docentes.

Solicitar a Recursos Financieros

Solicitar a Sociedad de Padres

Solicitar a los alumnos queegresan la donación de un libro

Dar a conocer al alumnado ypersonal las páginas de internetpara consulta de libros.


Responsable

Subdirección, depto.Docente, depto. Servicios,escolares

Subdirección, direcciónDepto. Servs. EscolaresServicios escolares

Subdirección/ depto. Servs.EscolaresSubdirección, depto. deservicios escolares

Dirección

Servicios escolares, direcciónSubdirección

Subdirección, servs.Escolares, bibliotecarios

SubdirecciónDepto. Servs. Escolares

Evidencias

Convenio , Libros

Libros

Formato de altas

Libros

Libros

Libros

Libros

Folletos, cartelones, etc.


AUTOEVALUACION:

La evaluación es importante es el componente fundamental de los proceso de la reforma que tiene comopropósito mejorar la calidad del servicio educativo, en este tenor uno de los rasgos más sobresaliente de lagestión moderna es la evaluación sistemática como medio de aprendizaje para las organizaciones, desde estepunto de vista la evaluación en el C.B.T.i.s. No.163, tiene como objetivo generar conocimientos útil para la tomade decisiones cuya finalidad será crear las condiciones propicias para la adquisición de aprendizaje por parte delos alumnos.

Evaluar los procesos que se dan al interior del plantel, es una oportunidad que nos damos para obtenerinformación que nos permita conocer lo que está sucediendo desde la perspectiva organizacional y a partir deesta proyectar la forma de mejorar. La evaluación organizada y sistemática de las funciones sustantivas es unanecesidad y una ocasión de progreso.

Lo plasmado en este plan académico de mejora 2012-2013 está particularmente enfocado a fortalecer laformación de los jóvenes estudiantes que han depositado su confianza en nuestra institución, todos losprogramas, metas y acciones que ponga en operación la administración, ya sea tutorías, sistema integral dealerta temprana o la misma práctica docente están enfocados en elevar la calidad del servicio que presta lainstitución a su comunidad.Este plan académico lograra su objetivo si, al final del ciclo podemos demostrar que se mejoro en los siguientesindicadores:

la recuperación de alumnosun mayor porcentaje de alumnos aprobadosun mayor porcentaje de alumnos promovidosun mayor número de alumnos atendidos en servicios de apoyo al proceso educativoun mayor involucramiento de los padres de familiaun mayor porcentaje de docente en PROFORDEMIncremento del logro educativo a partir del diseño de secuencias didácticas

PRUEBA ENLACE

i ' i • 'Lineas de acción

Mejorar losresultados en

ambas actividades

Actividades

Implementar elprograma con docentesque tiene horas ensuperávit

Aplicar evaluacióninicial y final a losalumnos del ultimogrado

Sensibilizar mediantetalleres a la comunidaddel plantel (padres,maestros y alumnos).

Responsable

DirecciónSubdirección

Depto. Servicios Docente

Evidencias

Programas

Implementar los talleresde matemáticas ylectura, para familiarizara los estudiantes con losreactivos tipo Enlace

Mejorar y apoyar losprogramas de lectura

Sistema Nacional de Bachillerato Tecnológico

ResponsablLíneas de accio

Socializara lacomunidad

institucional y social(padres de familia)sobre el ingreso al

sistema nacional debachillerato

Mejorar los procesosescolares yadministrativas

Sensibilizar al personalsobre el ingreso delplantel al SNB

Motivar al personalpara que realice demejor manera su labor,dado que se evaluarapara ingresar al SNB

DirecciónSubdirección

Depto. Servicios Docente

Oficiosprograma

SIGÚELE, CAMINEMOS JUNTOS.

eas de acción

Dará conocer elprograma a todo el

personalReunión con el personal

tesponsable

SubdirectorDepto. DocentesDepto. Serv. Esc.

Oficioscirculares

Implementarcorrectamente elprograma sigúele

con susacompañamientos

Reunión con jefes dedeptos, tutores yencargados deprogramas

SubdirectorDepto. Serv.Docentes

Depto. Serv.Esc

OficiosCirculares,programa.

Detectar a losalumnos conproblema dereprobación

Solicitar a control escolarlista de calificacionescada parcial

Encargado del programaSIAT

Redi, otras.

Platica con lostutores de grupo

Dará conocer elprograma sigúele

SubdirecciónDepto. Servs. DocDepto. Serrvs. Esc.

Oficios

Realizar feriaprofesiografica alos alumnos de 5tosemestre

Dará conocer a losalumnos de 5tosemestre las diversasmanera que imparten lasuniversidades de lalocalidad

SubdirecciónDepto. VinculaciónDepto. Servs. Esc.

Oficios

Platica a losalumnos sobrediversos temascomo es:sexualidadadicciones etc.

Hacer programas

SubdirecciónDepto. VinculaciónDepto. Servs. Esc

Programa

Líneas de acción espon sable

Dará conocer a losalumnos los

programas debecas

Colocar carteles sobrelas Becas que se otorganen el plantel

SubdirecciónServs. Escolares. Carteles

Apoyara losalumnos en la

captura de Becas

Elaborar programa parala captura de Becas Subdirección

Servs. EscolaresPrograma

Platica con elpersonal docente

de LEOYE.

Comisionar al personaldocente para queimpartan curso de tallerde comunicación

SubdirecciónDepto. Servs. Docentes

Oficios decomisión

centro de bachillerato tecnolÓgico …€¦ · gimnasio, jugueria, 2 cafeterías, cubículo para...

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