celebrem el 20è aniversari: una miradarovira-forns.cat/files/activitats/1314/n20.pdfnombre màxim...
TRANSCRIPT
Institut Rovira -
FornsProjecte TANDEMSanta Perpetua, 19 de març
2014
Celebrem el 20è aniversari: una mirada
matemàtica al número 20.Jordi Deulofeu
Universitat Autònoma de Barcelona
Una mirada matemàtica al món
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
-
Les matemàtiques com a construcció
intel·lectual de la humanitat tenen com un dels seus principals objectius tractar de comprendre el complex món en què
vivim, tant el
físic com el social.
-Mirar el món amb unes “ulleres matemàtiques”
significa observar i analitzar certes característiques del que ens envolta:
-
Objectes materials: forma, regularitats, mesures,...
-
Fenòmens (naturals/socials): relacions de causalitat o, si aquests no existeixen, tractar de comprendre l'atzar.
Una mirada matemàtica al món (II)
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Aquesta forma peculiar d'exploració
de la realitat ha fet sorgir cadascun dels grans conceptes matemàtics:
- El nombre i l’aritmètica: origen en l’estudi de la multiplicitat
- Les formes i la geometria: origen en l‘estudi de l’espai
-
L'àlgebra: origen en l’estudi dels símbols i la generalització
- Les funcions i el càlcul: estudi dels fenòmens de canvi
- La probabilitat i l’estadística: estudi de la incertesa/de l’atzar
- La lògica: estudi de l'estructura formal del pensament
Fotografia matemàtica
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
pensament
Què
són els nombres?
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Un dels grans conceptes de la matemàtica és el de nombre, organitzador, en primera instància, de la quantitat (n. naturals).
Podem mirar cap a fora, cap al món i trobarem números per tot arreu, el que anomenem nombres en context.
Quins tipus de nombres hi ha? Per a què
serveixen?
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Operacions possibles
UsosNombres naturals
+ , x
Quantitats/
ordre/ codificacióNombres enters
-
guanys/ pèrdues
Nombres racionals
:
Repartiments / aprox. mesura
Nombres reals
Arrels positives
Mesura
Nombres complexos Arrels negatives
El nombre 20 en context (I)
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Ciència:
-
El número atòmic del calci-
La pluja de meteorits de la constel·lació
de
Coma Berenice
(1959) porta el número 20 de la IAU -Nombre de dents que hi ha a la dentició
caduca
(dents de llet), formada per: 8 incisius, 4 canins i 8 molars.-
Nombre d'aminoàcids proteinogènics que s’han
codificat segons codi genètic estàndard -La longitud del meridià
(d’un pol a l’altre) és de:
20
milions de metres.-Nombre de cares (triangles) d’un poliedre regular anomenat icosàedre (imatge: dau romà, segle II) i de vèrtex d’un dodecaedre.
El nombre 20 en context (II)
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Altres:-En certs països, índex per mesurar la capacitat visual: 20/20 indica visió
perfecte a 20 peus.-
En la tradició
japonesa la majoria
d'edat s’estableix en 20 anys.-
Una diana estàndard està
dividida en
20 sectors numerats de l’1 al 20.-
20 es el codi per trucades de telèfon
internacionals d’Egipte.-
020 és el codi ISO que correspon a
Andorra (numeració
de tots els països).- En anglès 20 s’anomena “a score”.-
Nombre màxim de moviments per
resoldre el cub de Rubik.-
En una partida d’escacs, nombre de
moviments possibles de la 1ª
jugada.
El 20 i les dates curioses
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Suposem un rellotge –
calendari digital format per 12 xifres:12 : 34 / 19 –
03 / 2014
En un moment del 20 de febrer del 2002 va assenyalar:20 : 02 / 20 –
02 / 2002
Que és un triple capicua magnífic. Quantes vegades passa això?
10 : 01 / 10 –
01 / 100111 : 11 / 11 –
11 / 1111
20 : 02 / 20 –
02 / 200221 : 12 / 21 –
12 / 2112
Característiques matemàtiques del 20
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
El 20 és un nombre compost i la seva descomposició
en factors primers és: 2 · 2 · 5 (o bé 22
·
5). Per tant, és 5 vegades un quadrat.
Té
6 divisors: 1, 2, 4, 5,10, 20.
És un nombre abundant ja que la suma dels seus divisors propis és major que el nombre: 1 + 2 + 4 + 5 + 10 = 22 > 20.
És un nombre quasi perfecte (el segon després del 12) ja que la suma d’alguns dels seus divisors és igual al nombre: 1 + 4 + 5 + 10 = 20. Els primers perfectes (suma de tots els seus divisors propis) són: El 6 =1 + 2 + 3 i el 28 = 1 + 2 + 4 + 7 + 14
Una curiositat: 20 és el nombre més petit tal que si darrera seu posem qualsevol xifra (200, 201, 202, 203, 204,...) el nombre obtingut
és compost
Representacions geomètriques del 20
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Es pot representar com un nombre rectangular de 3 maneres diferents:1 x 20
2 x 10
4 x 5
El 20 és un nombre tetraèdric, ja que és la suma dels 4 primers nombres triangulars: 1 + 3 + 6 +10 = 20
El 20 i el triangle aritmètic (o de Pascal)
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
1
1
1
1
2 1
1
3 3 1
1
4 6 4 1
1
5 10 10 5 1
1 6 15 20
15 6 1
-
Com es troben els nombres del triangle?
-
Què
són les successives diagonals?
1, 1, 1, 1, 1, 1, 1....1, 2, 3, 4, 5, 6, 7....1, 3, 6,10,15,21...1, 4,10, 20,
35...
-
Quant sumen les files?
Els políedres regulars
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
-
Què
és un políedre regular? Quants n’hi ha?-
Per què
només hi ha 5 políedres regulars?
-
Quins són els seus noms?
El 20 i els políedres regulars
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
cares
vèrtex
arestesTETRÀEDRE
4
4
6
HEXÀEDRE
6 8
12
OCTÀEDRE 8
6
12
DODECÀEDRE
12
20 30ICOSAEDRE
20 12
30
-
El 20 correspon al nombre de vèrtex del dodecàedre i al de cares de l’icosàedre
-
Quina relació
hi ha entre cares, vèrtex i arestes d’un políedre?
Fórmula d’Euler: C + V = A + 2
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Quantificació
i escriptura dels nombres
-
La manera d’escriure els nombres constitueix un sistema de numeració. Hi ha bàsicament dos tipus de Sistemes:
-
Additius (egipci, romà)-
Posicionals (babilònic, el nostre sistema decimal, el sistema binari, el sistema de la cultura maia)
-
Les diferències principals són:
-
Nombre il·limitat o nombre finit de símbols-
Canvi del valor dels símbols segons la posició.
-
Necessitat (o no) del zero-
Us dels sistema per a realitzar operacions
Diferents representacions numèriques del 20
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
20 en el nostre sistema de numeració (posicional decimal) significa la quantitat
d’elements d’un conjunt com aquest:
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
Aquesta mateixa quantitat s’expressa amb símbols diferents, si canvia el sistema de numeració:Antic Egipte (additiu decimal): ∩ ∩Numeració
Romana: X X
Maia (posicional de base 20): .
Escriptura del 20 en diferents bases:
Base 2: 10100Base 3: 202Base 4: 110Base 5: 40Base 6: 32Base 7: 26Base 8: 24Base 9: 22
Base 20: 10
La base 20 i el sistema de numeració
maia
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Com escrivien el nombre 465? 1 ·
202
+ 3 ·
20 + 5
Nivell 3: (400)
.
Nivell 2: (60)
... Nivell 1: (5)
___
I el nombre 8805? 1 ·
203
+ 2 ·
202
+ 5
Nivell 4: (8000)
.
Nivell 3: (800)
.. Nivell 2: (0)
Nivell 1: (5) ___
Rastres de base 20 en altres sistemes
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
En francès el nombre 80 es diu: quatre vingts (4 vegades 20), i a partir del 80 fins al 99, es segueix un sistema de base 20.
En basc Vint (hogei) és emprat com a nombre base, en nombres fins a 100 (ehun). Els mots per 40 (berrogei), 60 (hirurogei) i 80 (laurogei) signifiquen "dues vintenes", "tres vintenes" i "quatre vintenes". Per exemple, el 75 és anomenat hirurogeita hamabost, que vol dir: "tres vintenes i deu -
cinc".
En danès 60 es diu: tresindstyve, que significa tres vegades vint. Moltes altres llengües, com l’albanès o el georgià utilitzen el 20 de manera
similar.
En el sistema antic de monedes anglès: 1 pound
(lliura) són 20 shillings
En el sistema antic de monedes francès:
1 franc són 20 sous
Més representacions numèriques del 20
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Com a diferència de dos quadrats: 62
– 42
Com a suma de 4 (o menys) quadrats: 42
+ 22
Com a suma de 6 (o menys) cubs: 23
+ 23
+ 13
+ 13
+ 13
+ 13
Com a suma de dos primers: 17 + 3 / 13 + 7
Com a suma de consecutius: 2 + 3 + 4 + 5 + 6
Com a suma de senars consecutius: 9 + 11
Encara més representacions del 20
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Suma dels 6 primers nombres de la successió
de Fibonacci:
1 + 1 + 2 + 3 + 5 + 8 = 20
Suma dels 4 primers nombres parells:
2 + 4 + 6 + 8 = 20
Suma dels 4 primers nombres triangulars
1 + 3 + 6 + 10 = 20
Expressar 20 utilitzant quatre vegades una mateixa xifra: 22
+ 22x2 = 20
4 (4/4 + 4) = 20 5 (5 –
5/5)= 20
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Un problema amb els 20 primers nombres naturals
Ordena (de petit a gran) els 5 nombres que s’obtenen de la següent manera, sense necessitat de fer operacions:
Considerem els nombres enters de l’1 al 20:
A) Sumem tots els nombres. B) Sumem totes les xifres. C) Fem el producte de tots els nombres. D) Fem el producte de totes les xifres. E) Posem els nombres un a continuació
de l’altre.
Justifica la teva ordenació.
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Un problema amb els 20 primers nombres naturals (solució)
Ordenació:
1. (el més petit). D) Fem el producte de totes les xifres 2. B) Sumem totes les xifres. 3. A) Sumem tots els nombres. 4. C) Fem el producte de tots els nombres. 5. (el més gran) E) Posem els nombres un a continuació
de l’altre.
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Una recreació
matemàtica amb el nombre 20
Posar els nombres del 1 al 9 formant un triangle de manera que tots els costats sumin 20
*
* *
* *
* * * *
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Una recreació
matemàtica amb el nombre 20 (solució)
Posar els nombres del 1 al 9 formant un triangle de manera que tots els costats sumin 20
8
7 1
3 6
2 9 4 5
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Un joc d’estratègia amb el nombre 20
Tenim 20 fitxes sobre la taula. Al seu torn cada jugador pot agafar de 1 a 4 fitxes. Qui agafi la darrera fitxa guanya la partida. Com s’ha de fer per guanyar?
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
Un joc d’estratègia amb el nombre 20 (solució)
Solució: Hi ha una estratègia guanyadora pel segon jugador si juga de manera que entre una jugada del 1er i la següent del 2on, les fitxes retirades sumin 5 (completar grups de 5)
Què
passaria si el nombre de fitxes fos 23?
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals
El joc de les 20 preguntes
Es tracta de fer fins a 20 preguntes, la resposta a cadascuna de les quals ha de ser “si”
o bé
“no”,
per tal d’endevinar una cosa (objecte, paraula,....)
El joc es pot fer per endevinar un nombre (prèviament es determina la màxima grandària: per exemple, menor que 100, 1000, 10000,...)