cÓdigo de convivencia 2020 - 2022...johanna lamilla luna secretaria gladys pinela guzman direcciÓn...

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PORTADA

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

MONTESSORI

CÓDIGO DE

CONVIVENCIA

2020 - 2022

Código de Convivencia

ESTÁNDAR DE CALIDAD EDUCATIVA: D3. C1. Convivencia y participación escolar. D3. DIMENSIÓN DE CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN ESCOLAR Y COOPERACIÓN.

BIENIO 2020 - 2022

Dirección: Urdesa Central calle 3ra entre Dátiles y las Monjas www.montessori.edu.ec 2

ÍNDICE

PORTADA ....................................................................................................................... 1

ÍNDICE ............................................................................................................................. 2

DATOS INFORMATIVOS .............................................................................................. 5

1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN ........................................................... 7

1.1. Contextualización ................................................................................................. 7

1.2. Antecedentes ......................................................................................................... 8

1.3. Importancia y justificación ................................................................................... 8

2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA........................................... 9

3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ................................................. 12

3.1. Objetivos generales............................................................................................. 12

3.2. Objetivos específicos .......................................................................................... 13

4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ............... 14

4.1. Autoridades ......................................................................................................... 14

4.2. Administrativos .................................................................................................. 17

4.3. Docentes ............................................................................................................. 20

4.4. Estudiantes .......................................................................................................... 23

4.5. Padres, madres y/o representantes legales .......................................................... 25

4.6. Otros Actores Educativos ................................................................................... 30

5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS ................................................................. 33

5.1. DISCIPLINA ...................................................................................................... 33

5.1.1. Normativa para los estudiantes ....................................................................... 33

5.1.2. Normativa para docentes y directivos: ............................................................ 37

5.1.3. Normativa para padres de familia: .................................................................. 39

5.2. Cuidado del Patrimonio Institucional ................................................................. 41

5.2.1. Normativa para estudiantes: ............................................................................ 41

5.2.2. Normativas para los docentes y Directivos: ................................................... 41

5.2.3. Normativas para los Padres de familia: .......................................................... 42

5.3. Puntualidad ......................................................................................................... 42

5.3.1. Normativa para estudiantes ............................................................................. 42

5.3.2. Normas para Docentes y Directivos ............................................................... 43

5.3.3. Normativa para los padres de familia: ............................................................ 43

5.4. ASISTENCIA ..................................................................................................... 43

5.4.1. Normativa para estudiantes: ............................................................................. 43



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5.4.3. Normativa para los padres de familia: ........................................................... 44

5.5. LIMPIEZA.......................................................................................................... 44




5.6. Respeto a la propiedad ajena .............................................................................. 46

5.6.1. Normativa para estudiantes ............................................................................. 46

5.6.2. Normativa para docentes y directivos ............................................................ 47

5.6.3. Normativa para los padres de familia ............................................................. 47

5.7. Control del peso de la mochila escolar ............................................................... 47




5.8. Distinciones honoríficas ..................................................................................... 48

5.8.1. Publicación quimestral (POR QUIMESTRE) ................................................ 49

5.8.2. Premiación Montessorina (ANUAL) .............................................................. 49

5.8.2. Programa Ruleta de Valores ........................................................................... 50

5.8.3. Incentivo de cumpleaños ................................................................................ 52

5.8.4. Menciones honorificas al personal docente .................................................... 53

5.8.5. Menciones honorificas al personal administrativo ......................................... 54

5.8.6. Menciones honorificas al personal que cumple 10 años laborando en el

plantel. .............................................................................................................. 56

5.9. Veeduría del proceso de abanderados ................................................................. 56

5.9.1. Lineamientos generales para la elección del abanderado y del juramento a la

bandera ............................................................................................................. 57

5.9.1.1. Requisitos de estudiantes de tercer año de bachillerato ....................... 57

5.9.1.2. Función del rector/a de la institución educativa ................................... 58

5.9.1.3. De la Comisión encargada de la selección y elección de abanderado,

portaestandartes y escoltas.................................................................................. 60

5.10. De la Comisión de Resolución de Conflictos ................................................... 61

5.11. Normas que regulan el régimen disciplinario ................................................... 61

5.11.1. ¿Cuáles son las faltas de las y los estudiantes que recoge la Ley Orgánica de

Educación Intercultural (LOEI)? ...................................................................... 62

5.11.2. ¿Cuáles son las acciones educativas disciplinarias (sanciones) que establece

la Ley, en el caso de cometimiento de faltas? .................................................. 62

5.11.3. ¿Cómo se inicia un proceso disciplinario?.................................................... 62



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5.11.4. ¿Cuál es la obligación de los establecimientos educativos con relación al

Régimen Disciplinario? .................................................................................... 63

5.11.5. ¿Cuáles son las faltas de los estudiantes y cómo se clasifican según su

gravedad?.......................................................................................................... 63

5.11.6. Deshonestidad académica ............................................................................. 66

5.11.7. ¿Cuál es la consecuencia jurídica de la acumulación de faltas? ................... 68

5.11.8. Sustanciación y resolución de faltas ............................................................. 68

5.11.9. Acciones educativas disciplinarias (sanciones) ............................................ 69

6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO 71

7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ................................ 74

8. PLAN DE SEGUIMIENTO ....................................................................................... 77

9. PLAN DE EVALUACIÓN ........................................................................................ 78

10. PLAN DE COMUNICACIÓN ................................................................................. 83

11. PRESUPUESTO ....................................................................................................... 86

12. ANEXOS .................................................................................................................. 87

12.1. FODA ............................................................................................................... 87

12.2. MATRICES PARA DEFINIR PRIORIDADES .............................................. 89

12.3. MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR

EDUCATIVO ............................................................................................................. 96

12.3.1. Acuerdos y compromisos de las autoridades institucionales ........................ 96

12.3.2. Acuerdos y compromisos de los administrativos ......................................... 99

12.3.3. Acuerdos y compromisos de los docentes .................................................. 101

12.3.4. Acuerdos y compromisos de los estudiantes .............................................. 104

12.3.5. Acuerdos y compromisos de las madres, padres y/o representantes legales

........................................................................................................................ 107

12.3.6. Acuerdos y compromisos de otros actores educativos .............................. 111

CÓDIGO DE HONOR MONTESSORINO ............................................................. 114

12.5. Reglamento para la concesión de becas estudiantiles .................................... 120

12.6. NORMATIVAS DEL SISTEMA DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO DE

CONSEJERÍA ESTUDIANTIL ..................................................................... 128

12.6.1. Normativas de inclusión educativa ............................................................... 130

12.7. Acta de sesión extraordinaria del Consejo Ejecutivo ..................................... 134

12.8. Acta de conformación de las cuatro comisiones de la Construcción

Convivencia .............................................................................................................. 135

12.10. Informes de los talleres de trabajo ................................................................ 158

12.11. Acta de compromiso para el código de convivencia .................................... 162

12.12. Memoria Fotográfica y convocatorias a sesiones de trabajo ........................ 163



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DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR MONTESSORI

CÓDIGO AMIE 09H01433

UBICACIÓN GEOGRÁFICA ZONA 8

DISTRITO 09D05 TARQUI1 -TENGUEL

CIRCUITO C05_06

TIPO DE INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR

JORNADA MATUTINA

NIVELES EDUCATIVOS INICIAL

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

NÚMERO DE ESTUDIANTES HOMBRES

489

MUJERES

412

TOTAL 903

NÚMERO DE DOCENTES HOMBRES

27

MUJERES

46

TOTAL 73

INTEGRANTES DEL CONSEJO

EJECUTIVO

RECTOR ALFONSO BAREK ORTI, MSc.

VICERRECTORA MSc. RITA ILEANA MORRIS GÁLVEZ

VOCALES PRINCIPALES

PRIMER VOCAL LIC. SHEYLA GUEVARA MUCHULI

SEGUNDO VOCAL PROF. CARLOS GALABAY HERRERA

TERCER VOCAL PROF. DOUGLAS YULAN LAPIERRE

VOCALES SUPLENTES

PRIMER VOCAL LIC. JUANA REIGOSA CRUZ

SEGUNDO VOCAL

LIC. ÁNGEL CAMPOVERDE ESPINOZA

TERCER VOCAL LIC. JOHANNA LAMILLA LUNA

SECRETARIA GLADYS PINELA GUZMAN

DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

URDESA CENTRAL, CALLE 3era. #426 ENTRE DATILES Y

AV. LAS MONJAS

FECHA DE ENTREGA PARA EL

REGISTRO EN EL DISTRITO 09D05

22 de Septiembre de 2020

EMAIL [email protected]

mailto:[email protected]



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CONSIDERANDO

Que el artículo 26 de la Constitución Política del Estado prescribe: La educación es un

derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del

Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de inversión estatal, garantía

de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas,

las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso

educativo.

Que la Ley Orgánica de Educación Intercultural establece que las Instituciones Educativas

en forma general se regirán por las disposiciones reglamentarias pertinentes para los

establecimientos de los niveles Inicial, Básica y Bachillerato; y en lo particular, por su

CÓDIGO DE CONVIVENCIA.

Que el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural señala que es

obligación fundamental del Estado garantizar la eficiencia del sistema educativo y como

tal establece el CÓDIGO DE CONVIVENCIA como un documento público construido por los

actores que conforman la comunidad educativa.

Que mediante Acuerdo Ministerial 182 del 22 de mayo 2007, el Ministro de Educación

institucionaliza el CÓDIGO DE CONVIVENCIA en las entidades educativas como un

instrumento de construcción colectiva por parte de la comunidad educativa, derogando

las normas de igual o menor jerarquía que se opongan a dicho acuerdo.

Que para el buen funcionamiento institucional es necesario actualizar los criterios para

implementar una política coherente unificada respecto del desempeño y convivencia de

los actores educativos para optimizar las relaciones humanas y desarrollar sus actividades

en armonía en virtud de un buen vivir.

Que el presente proyecto ha sido elaborado por el Comité de Redacción del Código de

Convivencia Interna de la UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR MONTESSORI, el mismo que

ha sido aprobado por la Asamblea General específica designada para el efecto.

Por los considerandos expuestos, luego de recibidas las copias de las actas, todos los

documentos que apoyan la creación del presente Código de Convivencia Interna, el

Consejo Ejecutivo de la UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR MONTESSORI, en uso de sus

atribuciones legales y reglamentarias, dispone el siguiente Código de Convivencia para la

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR MONTESSORI.



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1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

1.1. Contextualización La Unidad Educativa Particular Montessori, de la ciudad de Guayaquil, pertenece a la zona 8, distrito 09D05, circuito 09D05C05_06, se constituye legalmente como tal mediante el acuerdo Nº 0001744, expedida por la DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DEL GUAYAS, el 8 de diciembre del 2008. Tiene una población escolar de 901 estudiantes. Los estudiantes pertenecen a varios sectores de la ciudad de Guayaquil tanto del centro, norte y sur de la ciudad, cuyos representantes se comprometen al inicio del año lectivo a cancelar mensualmente la pensión establecida por la Junta Reguladora de Costos de la educación particular. Dado que los estudiantes proceden de familias que en su mayoría se preocupan del bienestar de sus hijos e hijas, existe una baja tasa de vulnerabilidad. De detectarse algún caso de vulnerabilidad este es atendido de acuerdo a lo estipulado en la normativa legal vigente. El nombre de Montessori obedece a la exaltación de la Ciudadana Italiana MARIA MONTESSORI, no tiene convenio con ninguna agrupación nacional o internacional, ni requirió para su funcionamiento convenio y/o autorización de ningún ente diferente a las enmarcadas por la autoridad educativa de la República del Ecuador. A partir de este Acuerdo para su funcionamiento, la Unidad Educativa Particular Montessori, de modalidad presencial y de naturaleza privada, mixta y laica, brinda el servicio educativo en los niveles de Educación Inicial: Subnivel 2, Educación General Básica y Bachillerato General Unificado durante jornada matutina a 901 estudiantes y cumple con todos los requisitos establecidos en la normativa legal vigente en lo referente a instituciones de sostenimiento particular. Por consecuencia y en cumplimiento al Art. 39, numeral 4 del reglamento general a la LOEI al ofertar más de dos niveles del Sistema Nacional de Educación, obtenemos la denominación de UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR. En el periodo lectivo 2013 – 2014, incorporamos a la última promoción del Bachillerato en Ciencias, especializaciones: Físico Matemáticas, Químico Biológicas, y Sociales y con el Bachillerato Técnico en Comercio y Administración especialización: Aplicaciones Multimedia y Contabilidad Administrativa. El sostenimiento económico del plantel se realiza de acuerdo a los derechos otorgados por el Art. 56 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural y el Acuerdo Ministerial Nro. 0006-A-2017 de competencia de la Junta Reguladora de Costos de la Educación Particular de la Dirección Distrital de Educación del Guayas.



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1.2. Antecedentes En el sistema educativo, a partir del 22 de mayo del 2007 se dispone la construcción del Código de Convivencia para todas las instituciones educativas, fiscales, f isco mis io na le s y particulares, mediante Acuerdo Ministerial No. 182-2007 firmado por el entonces Ministro de Educación, Dr. Raúl Vallejo Corral, cumpliendo como institución con la normativa legal expedida. El Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural expedido en junio del 2012 contempla en el Artículo 89 establecer la creación del Código de Convivencia en las instituciones educativas del Ecuador. El sistema educativo busca ordenar y orientar el accionar institucional basado en el respeto, al buen desempeño y la convivencia armónica de todos los miembros de la comunidad educativa, al construir participativamente un documento que plasme las acciones propuestas por cada uno de sus actores para lograr el buen vivir. Considerando lo establecido en el artículo 3 de la LOEI sobre los fines de la educación en sus literales m y n, en el artículo 11 de las obligaciones docentes en sus literal e y el artículo 13 de las obligaciones de padres, madres y/o representantes legales, literal e y dando cumplimiento al Acuerdo Ministerial No. 0332-13 del 6 de septiembre del 2013, donde se estableció la Guía Metodológica para hacer el Código de Convivencia con la finalidad de garantizar ambientes propicios para el aprendizaje y el fortalecimiento de la relación armónica que debe existir entre los miembros de la comunidad educativa a través de su participación en la implementación y monitoreo de proyectos institucionales que promuevan la justicia y equidad de género.

1.3. Importancia y justificación La construcción de este código se basa en el ámbito del respeto y responsabilidad hacia el cuidado y promoción de la salud, a los recursos y bienes materiales, hacia los miembros de la comunidad, hacia la participación democrática estudiantil y hacia la diversidad. El cumplimiento de lo establecido en este código está más allá del límite geográfico de nuestra institución y ALCANZA A TODOS LOS ESPACIOS FUERA DE LA INSTITUCIÓN en la que estudiantes, padres de familia, docentes, personal administrativo, auxiliares de servicio y autoridades institucionales tengan alguna participación, promoviendo una cultura institucional que excluya toda forma de discriminación. La construcción de este documento está plenamente justificada, al elaborarlo participativamente, se norma el comportamiento de todos dentro de nuestra comunidad, lo que garantiza la convivencia social, el bien común y la paz. Por ello contempla acuerdos, compromisos que de manera consensuada consideran el accionar de cada miembro de la comunidad educativa quienes adoptarán una postura mediadora y conciliadora frente a situaciones de conflicto, estableciendo como ejes transversales; la práctica de valores como la solidaridad, la justicia, el respeto y tolerancia hacia la diversidad.



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2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

La construcción de este código se enmarca en los siguientes principios rectores de la convivencia escolar:

a) Educación para el cambio La educación en la Unidad Educativa Particular Montessori constituye un instrumento de transformación de la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a los seres humanos, en particular a las niñas, niños y adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes y sujetos de derecho; y se organiza sobre la base de los principios constitucionales.

b) Libertad La educación en la Unidad Educativa Particular Montessori, forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno ejercicio de sus libertades. El Estado garantizará la pluralidad en la oferta educativa.

c) El interés superior de los niños, niñas y adolescentes El interés superior de los niños, niñas y adolescentes en la Unidad Educativa Particular Montessori, está orientado a garantizar el ejercicio efectivo del conjunto de sus derechos e impone a la institución y a sus autoridades, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su atención. Nadie podrá invocarlo contra norma expresa y sin escuchar previamente la opinión del niño, niña o adolescente involucrado, que esté en condiciones de expresarla.

d) Enfoque de derechos La acción, práctica y contenidos educativos en el PCI de la Unidad Educativa Particular Montessori debe centrar su acción en las personas y sus derechos. La educación deberá incluir el conocimiento de los derechos, sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable, reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad dignidad, equidad social, cultura e igualdad de género.

e) Educación para la democracia La Unidad Educativa Particular Montessori es un espacio democrático de ejercicio de los derechos humanos y promotora de una cultura de paz, transformadora de la realidad, transmisora y creadora de conocimiento, promotora de la interculturalidad, la equidad, la inclusión, la democracia, la ciudadanía, la convivencia social, la participación, la integridad social, nacional, andina, latinoamericana y mundial.



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f) Comunidad de aprendizaje La educación en la Unidad Educativa Particular Montessori tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje entre docentes y educandos, considerada como espacios de diálogo social e intercultural e intercambios de aprendizajes y saberes.

g) Participación ciudadana La participación ciudadana en la Unidad Educativa Particular Montessori se concibe como protagonista de la comunidad educativa en la organización, gobierno, funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión, y rendición de cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo, así como sus instancias y establecimientos. Comprende además el fomento de las capacidades y la provisión de herramientas para la formación en ciudadanía y el ejercicio del derecho a la participación efectiva.

h) Cultura de paz y solución de conflictos El ejercicio del derecho a la educación en la Unidad Educativa Particular Montessori debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia para la prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social. Se exceptúan todas aquellas acciones y omisiones sujetas a la normalidad penal y a las materias no transigibles de conformidad con la constitución de la República y la Ley.

i) Equidad e inclusión La equidad e inclusión en la Unidad Educativa Particular Montessori aseguran a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. Garantiza la igualdad de oportunidades a comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos con necesidades educativas especiales y desarrolla una ética de la inclusión con medidas de acción afirmativa y una cultura escolar incluyente en la teoría y la práctica en base a la equidad, erradicando toda forma de discriminación.

j) Escuelas saludables y seguras El estado garantiza, a través de diversas instancias, que las instituciones educativas son saludables y seguras. En la Unidad Educativa Particular Montessori se garantiza la universalización y calidad de todos los servicios.

k) El principio de convivencia armónica La educación en la Unidad Educativa Particular Montessori tendrá como principio rector la formulación de acuerdos de convivencia armónica entre los actores de la comunidad educativa.



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l) Atención prioritaria a niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales En la Unidad Educativa Particular Montessori se promueve la atención e integración prioritaria y especializada de las niñas, niños y adolescentes con discapacidad o que padezcan enfermedades catastróficas de alta complejidad. (según lo establecido en el acuerdo ministerial 295-13)

m) Interaprendizaje y Multiaprendizaje Dentro de la Unidad Educativa Particular Montessori se considera al interaprendizaje y al multiaprendizaje como instrumentos para potenciar las capacidades humanas a través de la cultura, el deporte, el arte, al acceso a la información y sus tecnologías, la comunicación y el conocimiento, para alcanzar niveles de desarrollo personal y colectivo.

n) Educación en valores La educación que se imparte en la Unidad Educativa Particular Montessori debe basarse en la transmisión y práctica de valores que promuevan la libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, el respeto a la diversidad de género, generacional, étnica, social, por identidad de género, condición de migración, y creencia religiosa, la equidad, la igualdad, y la justicia y la eliminación de todo tipo de discriminación.

o) Igualdad de género La educación en la Unidad Educativa Particular Montessori debe garantizar la igualdad de condiciones, oportunidades y trato entre hombres y mujeres. Se garantiza medidas de acción afirmativa para efectivizar el ejercicio del derecho a la educación sin discriminación de ningún tipo.

p) Corresponsabilidad La educación en la Unidad Educativa Particular Montessori demanda corresponsabilidad en la formación e instrucción de las niñas, niños y adolescentes, y el esfuerzo compartido de estudiantes, familias, docentes, la unidad educativa, comunidad, instituciones del estado, medios de comunicación y el conjunto de la sociedad, que se orientarán por los principios de esta ley.

q) Investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos Se establece a la investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos en la Unidad Educativa Particular Montessori como garantía del fomento de la creatividad y de la producción de conocimientos, promoción de la investigación y la experimentación para la innovación educativa y la formación científica.



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r) Calidad y calidez La Unidad Educativa Particular Montessori garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles, o modalidades: que incluya evaluaciones permanentes. Así mismo, garantiza la concepción del educando como el centro del proceso educativo, con una flexibilidad y propiedad de contenidos, procesos y metodologías que se adapte a sus necesidades y realidades fundamentales. Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, que generan un clima escolar propicio en el proceso de aprendizaje.

s) Pertinencia En la Unidad Educativa Particular Montessori se garantiza a las y los estudiantes una formación que responda a las necesidades de su entorno social, natural y cultural en los ámbitos local, nacional y mundial.

3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

3.1. Objetivos generales

Preservar la armonía, el bienestar, y la convivencia dentro y fuera de este centro educativo, marcadas por una política participativa disciplinaria y construido por los actores que conforman la Unidad Educativa Particular Montessori, de la ciudad de Guayaquil.

Crear acciones que demanden desde una óptica competitiva un modelo de gestión que garantice la viabilidad y cumplimiento de su misión y visión, implementado desde lo pedagógico un escenario de colaboración constructivista que busque la independencia intelectual de nuestros estudiantes.

Crear una política de puertas abiertas buscando desestimular el burocratismo, ofreciendo espacios de diálogo, discusión crítica y argumentación entre los actores de nuestra comunidad: directivos, padres y madres de familia, personal administrativo, de apoyo logístico, profesores y estudiantes.

Generar ambientes de armonía, paz y libertad que garantice sobre todo el desarrollo afectivo de nuestros estudiantes.



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3.2. Objetivos específicos

Establecer principios y políticas institucionales claras generando acuerdos y compromisos que permitan una sana convivencia y promuevan una cultura de paz.

Constituir un mecanismo que englobe políticas de principios y valores para la convivencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa.

Solucionar los conflictos a través de la mediación para fortalecer las relaciones interpersonales.

Respetar la diversidad siendo tolerantes y respetuosos de las particularidades de los demás evitando todo tipo actitud de discriminación.

Potenciar los aprendizajes básicos para la convivencia social mediante el cumplimiento de normas y actividades que minimicen y eliminen toda respuesta agresiva en todas sus dimensiones hacia el prójimo.

Desarrollar las competencias intelectuales, físicas y morales mediante la participación en proyectos institucionales para permitir el enriquecimiento de la personalidad de los estudiantes.

Fomentar la cultura de la participación, mediante el cumplimiento de actividades académicas, deportivas y culturales, así como la promoción de logros obtenidos con la finalidad de que nuestros estudiantes aprendan a valorarse a sí mismos y valorar la investigación.

Contribuir a la maduración personal del ser, relacionada con el crecimiento, la autonomía y la responsabilidad de sus acciones de las consecuencias que pueden afectar a sí mismo o al congénere.

Fortalecer la cultura de respeto y cuidado del medio ambiente con programas de reciclaje y de protección de los recursos naturales para disminuir el consumo innecesario de recursos naturales: agua, papel, energía eléctrica, menguando el impacto ambiental.

Consolidar la educación integral a través del fortalecimiento de valores éticos, morales, cívicos y culturales para vivir en una comunidad democrática, diversa y pluricultural como ciudadano responsable.

Fortalecer la formación de seres humanos solidarios, responsables de la construcción de una nueva sociedad, justa, pacífica e innovadora.



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4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Los actores de la comunidad educativa en un ambiente de sana convivencia social,

participaron y vertieron sus opiniones y criterios, los mismos que fueron considerados

por la Comisión de Sistematización y Redacción del Código de Convivencia Institucional

para su inclusión en el presente documento.

Mediante la construcción del Código de Convivencia los miembros de la comunidad

montessorina nos comprometemos a cumplir los acuerdos y compromisos plasmados en

este documento.

4.1. Autoridades

Ámbito: Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.

Las autoridades institucionales acordamos:

a) Promover una cultura de responsabilidad y respeto por el cuidado y promoción de la salud, estableciendo políticas de prevención, cuidado y control regular a todos los miembros de la comunidad educativa.

b) Propiciar el fortalecimiento de las acciones de control, internas y externas, para evitar el consumo de sustancias nocivas para el organismo de los estudiantes.

c) Que el cuidado de la salud conlleva poder contar con profesionales externos que orienten nuestras acciones internas en temas relacionados a la nutrición y hábitos alimenticios.

Las autoridades institucionales nos comprometemos a:

a) Establecer campañas de sensibilización dirigidas por personal especializado en la materia.

b) Realizar un cronograma de control de fichas médicas del personal administrativo, docente y discente de la institución.

c) Establecer políticas de seguimiento de control de salud a través del seguro social. d) Desarrollar el Plan de Prevención para el Consumo de Alcohol y Drogas con la

participación de directivos, docentes y padres de familia. e) Implementar un Programa de Nutrición Escolar, bajo la guía de profesionales en

este ámbito con el objetivo de general conciencia y establecer prácticas saludables en la vida de la población estudiantil de la Unidad Educativa Particular Montessori.



BIENIO 2020 - 2022


Ámbito: Respeto y cuidado del medio ambiente


a) Incentivar a los miembros de la comunidad educativa a tener una actitud

responsable de cuidado del medio ambiente.


a) Incentivar el manejo adecuado de los depósitos de desechos y cuidado de las áreas verdes de la unidad educativa.

b) Concienciar el uso adecuado de los materiales de oficina con la finalidad de maximizar su rendimiento.

c) Establecer políticas de control del consumo de energía en las diferentes áreas de trabajo.

d) Fomentar y difundir campañas de reciclaje con todos los actores de la comunidad educativa.

Ámbito: Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución

educativa.


a) Sensibilizar y establecer en la comunidad educativa Políticas Institucionales,

normativos de supervisión y control responsable de los materiales y bienes de la institución.


a) Concienciar a la comunidad educativa sobre el cuidado responsable de los materiales y bienes de la institución a través de charlas dirigidas por los directores de las diferentes áreas de trabajo.

b) Socializar los procedimientos y mecanismos de control de materiales y bienes de la institución.

c) Fortalecer la política interna sobre las responsabilidades comunitarias en cuanto al uso y cuidado de los bienes del plantel.

d) Mantener óptimas condiciones los bienes institucionales que sirven para facilitar el servicio educativo ofertado.



BIENIO 2020 - 2022


Ámbito: Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.


a) Promover entre todos los miembros de la comunidad educativa el respeto como

condición necesaria para una sana convivencia.

b) Dar las facilidades y apertura a las propuestas de los actores de la comunidad

educativa para fortalecer la práctica de relaciones saludables y que sustenten el

buen vivir en la Institución.


a) Socializar, cumplir y hacer cumplir los reglamentos y normativos institucionales que permitan regular los procedimientos adecuados de los miembros de la comunidad educativa.

b) Mantener comunicación efectiva y directa a través de los canales correspondientes entre todos los miembros de la Unidad Educativa.

c) Brindar un clima de confianza y respeto entre los actores de la comunidad

educativa.

Ámbito: Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil.


a) Garantizar la participación activa en democracia con responsabilidad en los

diferentes ámbitos educativos.

b) Fomentar la participación estudiantil para fortalecer la toma de decisiones

responsables, considerando los lineamientos institucionales.


a) Apoyar la participación idónea de los estudiantes en los procesos de elección a las diferentes dignidades del consejo estudiantil.

b) Respetar y hacer respetar los acuerdos y procedimientos que garanticen los permisos e incentivos a los estudiantes que representan a la institución en las diferentes actividades, sociales, culturas y deportivas.

c) Supervisar e incentivar las actividades del Consejo Estudiantil. d) Crear espacios de discusión y participación activa de las directivas de cada curso

en los temas inherentes a sus derechos y obligaciones estudiantiles.



BIENIO 2020 - 2022


Ámbito: Respeto a la diversidad


a) Inculcar y promover valores de comprensión, generosidad, tolerancia y

solidaridad a todos los miembros de la comunidad educativa, respetando sus

creencias, culturas y capacidades.

b) Controlar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa en

relación con el respeto a la diversidad y al compromiso de proporcionar una

educación de calidad humana y pedagógica.


a) Incentivar campañas de socialización a través de socio dramas, foros dirigidos por

psicólogos, tutores y estudiantes de la comunidad educativa. b) Rechazar la violencia en todos sus aspectos, en particular a los niños y

adolescentes. c) Promover la libertad de expresión y la diversidad cultural privilegiando un dialogo

respetuoso sin actitudes de rechazo y fanatismo entre los actores de la comunidad educativa.

d) Diseñar espacios de sensibilización comunitaria para la aceptación y comprensión de la cultura inclusiva en el ámbito escolar.

4.2. Administrativos


Los administrativos acordamos:

a) Mantener hábitos de higiene en el aseo y presentación personal. b) Mantener una buena y correcta alimentación, evitando la comida chatarra. c) Comunicar oportunamente al DECE y a la autoridad respectiva, en caso de

detectar alguna forma de violencia. d) Comunicar a la Autoridad si se observa que se pretende inducir a algún

miembro de la comunidad educativa al consumo de drogas, alcohol u otras sustancias psicotrópicas.



BIENIO 2020 - 2022


Los administrativos nos comprometemos a:

a) Ser ejemplo de hábitos de aseo y de salud. b) Consumir alimentos saludables. c) Participar de las actividades en temas de salud organizadas por la Institución. d) Precautelar la seguridad de los miembros de la comunidad educativa

manteniendo canales de diálogo eficientes. Ámbito: Respeto y cuidado del medio ambiente Los administrativos acordamos:

a) Ser parte activa del cuidado ambiental tanto dentro como fuera de las instalaciones del plantel.


a) Proteger el medio ambiente que nos rodea, cuidando del orden y aseo. b) Utilizar material reciclados en las actividades diarias, para preservar el medio

ambiente. c) Encender y apagar los aparatos eléctricos evitando su uso inadecuado.


educativa. Los administrativos acordamos:

a) Respetar y cuidar los recursos materiales y bienes de la institución cumpliendo las normas que establece la unidad educativa.

b) Utilizar en forma responsable los bienes y las instalaciones. c) Ser ejemplo para los estudiantes del cuidado de los bienes materiales.


a) Ser responsables del buen uso de los útiles de oficina y equipos de oficina que nos entrega la institución educativa.

b) Respetar y hacer respetar la propiedad ajena. c) Aunar esfuerzos e incentivar a los compañeros el deseo de protección de los

bienes materiales. d) Cuidar el orden y el aseo de los espacios administrativos.



BIENIO 2020 - 2022


Ámbito: Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. Los administrativos acordamos:

a) Conocer y cumplir nuestros deberes y derechos. b) Respetar los criterios y opiniones entre los compañeros en el trabajo en

equipo. c) Mantener una buena relación con todos los actores de la comunidad

educativa. d) Respetar las diferencias individuales de los compañeros.


a) Respetar todas las disposiciones que están determinadas en la LOEI, LOSEP su Reglamento y normas internas.

b) Ser respetuosos con todos los miembros de la comunidad educativa. c) Brindar un servicio eficiente y un trato cordial a todos los miembros de la

comunidad educativa. Ámbito: Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil. Los administrativos acordamos:

a) Promover el orden en la atención a estudiantes y padres. b) Manifestar nuestro punto de vista en las reuniones con autoridades de forma

responsable y democrática. Los administrativos nos comprometemos a:

a) Cumplir en forma responsable con todas las labores administrativas indicadas por la autoridad educativa nacional, así como por la autoridad del plantel.

Ámbito: Respeto a la diversidad Los administrativos acordamos:

a) Practicar una cultura de respeto y tolerancia a la diversidad entre los actores de la comunidad educativa.

b) Atender por igual a todos los miembros de la comunidad educativa sin importar su religión, sexo, raza, color e identidad sexual.




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a) Respetar las diferencias entre personas: No discriminar a nadie sin ninguna

excepción y no juzgar a las personas por lo que piensan, creen o son. b) Trabajar con tolerancia a la diversidad.

4.3. Docentes


Los docentes acordamos:

a) Construir, inculcar y difundir normas de higiene y cuidado personal mediante una constante motivación.

b) Promover el sentido de una alimentación saludable y actitudes de responsabilidad

en la comunidad educativa para proyectar un excelente estilo de vida a fin de

prevenir enfermedades.

c) Promover campañas de aseo y alimentación.

Los docentes nos comprometemos a:

a) Crear actividades educativas, participativas y lúdicas, con el fin de concienciar hábitos de higiene y cuidado personal dentro de la comunidad educativa.

b) Desarrollar campañas periódicas con apoyo del consejo estudiantil sobre salud y nutrición.

c) Cumplir con los acuerdos estipulados por la Unidad Educativa Particular Montessori.



a) Generar conciencia ecológica en la comunidad educativa a través de la metodología TINI.

b) Concienciar y ejecutar el reciclaje con todo el personal de la Unidad Educativa Particular Montessori.




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a) Organizar campañas para optimizar el uso del agua, jabones, desinfectantes y demás insumos utilizados en los baños de la Unidad Educativa.

b) Reforzar el uso de los recursos digitales como una alternativa ecológica del uso de materiales didácticos tangibles.

c) Fomentar el uso y cuidado adecuado de los útiles escolares y demás materiales utilizados en la práctica educativa a través del reciclaje.

d) Promover el cuidado de los recursos naturales utilizando la metodología TINI.


educativa.


a) Valorar los recursos materiales y bienes, ya que son elementos indispensables para el desarrollo de las labores en la Unidad Educativa.

b) Concienciar a todos los miembros de la comunidad educativa sobre el correcto uso de todos los materiales y bienes de la institución.


a) Cuidar y optimizar los bienes inmuebles, los recursos eléctricos, tecnológicos y demás materiales utilizados en la institución.

b) Fomentar el respeto a los bienes materiales y la optimización del consumo de energía a través de campañas del cuidado de tu entorno “Proyecto MAPEM”.

c) Supervisar el buen uso de todos los recursos y bienes de la Institución.



a) Socializar y cumplir las normativas establecidas en el Código de Convivencia de la

Unidad Educativa Particular Montessori.


a) Cumplir las normas y reglamentos establecidos por la institución educativa. b) Difundir las normativas del código de convivencia a los estudiantes. c) Fomentar una cultura de paz y de convivencia armónica en los salones de clases

y fuera de ellos.



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d) Fomentar talleres para motivar el respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.



a) Promover la participación activa en democracia con responsabilidad en los

diferentes ámbitos educativos.

b) Garantizar y respetar las decisiones realizadas democráticamente por los

estudiantes.


a) Participar en los procesos de elección a las diferentes dignidades del consejo estudiantil.

b) Ayudar en los procesos académicos a los estudiantes que representan a la institución en las diferentes actividades educativas.

c) Colaborar con las actividades del consejo estudiantil.



a) Fomentar la tolerancia y respeto a nuestros semejantes, aceptando sus creencias, culturas, capacidades siendo solidarios y participes de una sana convivencia.

b) Direccionar a los estudiantes para que exista el respeto a la diversidad, para superar el racismo, la discriminación y la exclusión.


a) Respetar la diversidad que existe en la comunidad educativa. b) Fomentar en los estudiantes y demás miembros de la comunidad el valor del

respeto a las personas que tienen una condición especial infundiendo en ellos el amor y la solidaridad por sus semejantes a través de las prácticas educativas mediante trabajos grupales, foros, debates y charlas.



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4.4. Estudiantes


Los estudiantes acordamos:

a) Cumplir con las normas de higiene. b) Promover y cumplir las indicaciones médicas para una alimentación saludable. c) Utilizar correctamente los elementos de aseo e higiene de la Institución

Educativa. d) Cooperar con el cuidado y promoción de la salud para evitar el contagio de

enfermedades. Los estudiantes nos comprometemos a:

a) Socializar mediante campañas informativas las normas básicas de higiene y alimentación adecuada con la asesoría del médico y maestros de la institución.

b) Mantener el aseo personal e institucional para tener una vida saludable. c) Alimentarnos correctamente para cuidad la salud y así tener un excelente

desempeño físico e intelectual. d) Usar toallas de mano especialmente en la asignatura de Educación Física,

prácticas deportivas y en los recesos.



a) Valorar y respetar el medio ambiente.

Los estudiantes nos comprometemos a:

a) Implementar campañas para generar conciencia ecológica a través del consejo estudiantil.

b) Socializar el uso adecuado de papel higiénico y agua en los recesos y durante la jornada de clases.

c) Participar en las actividades ambientales: siembras y cuidado de plantas. d) Utilizar adecuadamente los recipientes de basura según los diferentes desechos

para el cuidado del nuestro hábitat. e) Fomentar la práctica del reciclaje para proteger el medio ambiente.



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educativa.


a) Respetar e incentivar el uso adecuado de los recursos y bienes materiales de la Unidad Educativa.

b) Preservar el mobiliario y todos los recursos que dispone la Unidad Educativa Montessori.


a) Establecer sentido de pertenencia a través de campañas estudiantiles que promuevan el cuidado de su entorno.

b) Difundir y promover campañas de limpieza y mantenimiento al final de cada quimestre para el cuidado de los salones, mobiliario y demás bienes que se usan en la práctica educativa.

c) No destruir los bienes y recursos materiales que nos proporciona la Institución Educativa.



a) Valorar e incentivar la solución pacífica de conflictos a través del diálogo para el buen vivir.

b) Fomentar el respeto entre los miembros de la comunidad educativa para una sana convivencia.


a) Promover y respetar las opiniones de los demás. b) Promover y practicar el valor de la tolerancia.

c) Escuchar con atención y respeto a los directivos, maestros, compañeros y demás

miembros de la Unidad Educativa.

d) Conocer y cumplir las normativas establecidas en el Código de Convivencia.

e) Resolver controversias mediante el diálogo y no por medio de la violencia sea

verbal o física.

f) Difundir mediante campañas la importancia del respecto en todo momento entre

todos los actores de la comunidad educativa.



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a) Respetar y expresar de manera democrática y responsable nuestras opiniones ante los demás miembros de la comunidad educativa.


a) Participar libre y democráticamente en las elecciones del consejo estudiantil respetando las normativas establecidas en el reglamento de elecciones.

b) Respetar y hacer respetar el derecho de los demás a expresar sus opiniones al igual que las nuestras dentro del marco del respeto y las buenas costumbres.

c) Mantener el respeto y el orden durante las campañas y elecciones del Consejo Estudiantil.



a) Fomentar una cultura de paz y respeto a lo diverso. b) Direccionar nuestros actos y comportamientos hacia una cultura inclusiva.


a) Participar en campañas y demás acciones de respeto a la diversidad que se promuevan por los maestros y directivos de la institución.

b) Respetar y tolerar la diversidad entre los miembros de nuestra comunidad. c) Ser solidarios con las personas que viven con una condición especial demostrando

amor a nuestros semejantes en todas las actividades educativas. d) No realizar actos discriminatorios, ni bullying para una sana convivencia entre

todos los actores de la comunidad educativa.

4.5. Padres, madres y/o representantes legales


Los padres, madres y/o representantes legales acordamos:

a) Ser los primeros responsables de la educación integral de nuestros hijos en calidad de gestores de su proyecto de vida y de familia.



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b) Cuidar la buena salud de nuestros hijos. c) Mantener conversaciones de la importancia de una buena alimentación. Sin

buena salud no hay proyecto de vida sostenible. d) Hablar de manera frontal sobre el consumo indebido de drogas y sustancias

psicotrópicas. e) Ser parte del programa de escuelas de padres que la institución brinda. Asistir,

informar e informarse sobre los males que amenazan a nuestros hijos. f) Apoyar a la institución en las medidas de prevención que el DECE a lo largo del

año lectivo impulsa con conferencias y charlas de expertos, en temas relacionados con la sexualidad, prevención de drogas, etc.

g) Tomar la precaución de seleccionar una mochila ergonómica adecuada a la edad del niño, niña o adolescente.

h) Verificar junto con mi hijo, hija o representado/a, los materiales escolares necesarios para el día de clases.

i) Concienciar a nuestros representados sobre las normas de aseo y hábitos de limpieza personal.

j) Controlar que nuestros hijos o representados asistan correctamente uniformados y bien presentados diariamente al plantel.

Los padres, madres y/o representantes legales nos comprometemos a:

a) Respetar los horarios de ingreso, salida y recesos de nuestros hijos, prever horarios de alimentos.

b) No enviar en las mochilas de nuestros hijos comida chatarra. c) Confiar en los profesionales de consejería y en los programas de prevención del

uso y consumo indebido de sustancias psicotrópicas. d) Hablar con honestidad y lenguaje apropiado con nuestros hijos de temas

relacionados con la sexualidad, la prevención de embarazo, enfermedades de transmisión sexual, de las drogas, etc.

e) Proporcionar materiales escolares ergonómicos de acuerdo a la edad de nuestros hijos.

f) Llevar un control de los materiales escolares necesarios que transportan nuestros hijos en su mochila para la jornada de clases en la Unidad Educativa.

g) Estar pendientes que nuestros hijos o representados utilicen el uniforme de acuerdo a los horarios y eventos establecidos por la Institución Educativa.

h) Evitar la asistencia a clases cuando nuestros representados estén indispuestos de salud a fin de prevenir contagios.





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a) Guiar con el ejemplo a nuestros hijos, respecto al tratamiento al material de desecho, del uso correcto de los servicios básicos en el hogar, en la institución educativa y en nuestra ciudad.

b) Respaldar al programa TINI que la Unidad Educativa presente para la preservación del medio ambiente.

c) Concienciar a nuestros hijos o representados el respeto al medio ambiente y el uso adecuado de recursos naturales.


a) Inculcar a través del ejemplo una cultura de respeto y cuidado del medio ambiente, desde nuestros hogares, que nuestros hijos sepan que el tener no implica derrochar.

b) Ser parte de la organización y ejecución del programa TINI que la institución planifique.

c) Promover permanentemente la cultura del reciclaje y reaprovechamiento de bienes e insumos para generar el menor impacto negativo en el ambiente.

d) Ser parte activa de mingas que la institución proponga.


educativa.


a) Inculcar en nuestros hijos el valor del respeto a la propiedad ajena y el uso

correcto de los bienes y materiales usados por los miembros de la comunidad.

b) Concienciar el correcto valor económico del bien o servicio que se utiliza en nuestro hogar, con el propósito de formar una cultura de respeto y ahorro.


a) Recordar continua y permanentemente a nuestros hijos que son los principales responsables del uso de los bienes y materiales de la institución.

b) Asumir responsablemente la reposición del daño ocasionado por mal uso de un

bien, propiedad del compañero y/o de la institución.

c) Fomentar en nuestros hijos y/o representados el hábito de ahorro de energía

apagando las luces y aparatos eléctricos en momentos que no sean necesarios.



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a) Elevar sugerencias de forma respetuosa a las autoridades, respetando el órgano regular establecido en el colegio para el manejo de las diferentes situaciones escolares.

b) Educar a los hijos en la coexistencia de la vida en comunidad. Inculcar en ellos los valores de respeto y tolerancia a la diversidad claves para sostener una cultura de paz.

c) Inculcar en ellos el valor del respeto al ser humano, a los símbolos, a la patria y a las reglas y normas de convivencia.


a) Firmar y devolver las circulares y citaciones que le sean enviadas por parte de algún miembro de la institución.

b) Asistir puntualmente a las convocatorias, reuniones, talleres y/o actividades de integración ofrecidos por la institución.

c) No interrumpir las actividades de clase en tiempos de rutina escolar, ni exigir la atención de los profesores en horarios no establecidos para atención a padres de familia.

d) Respetar y hacer respetar el código de honor montessorino, la normativa institucional como un ejercicio de derecho al respeto a la ley de una sociedad.

e) Evitar llamar por celular a nuestros hijos durante el periodo de clases.

f) Evitar retirar a mi representado sin la debida justificación comprobada durante la

jornada escolar.

g) Asistir puntualmente a la Institución Educativa cuando sean debidamente

convocados.

h) Acudir con vestuario apropiado a la Institución Educativa. Está estrictamente

prohibido el ingreso con vestimenta corta o ligera (shorts, bermudas, sandalias,

transparencias, etc.).

i) Cumplir con la Normativa de Pagos establecida por la Institución con el fin de

precautelar la integridad de los miembros de la comunidad educativa.



a) Leer junto con mi representado el código de convivencia institucional, respaldando lo reglamentado y explicándole la importancia del acatamiento de las normas y de las consecuencias de su inobservancia.

b) Firmar y devolver las convocatorias, circulares y demás citaciones que le sean enviadas por parte de un miembro de la institución.



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c) Presentar oportunamente y por escrito las excusas por la ausencia justificada de

mi representado, demostrándole que la libertad conlleva responsabilidad.

d) Promover en nuestros representados el pensamiento crítico y la participación

democrática en las actividades de la Institución.


a) Respaldar a nuestros hijos en la participación de clubes y organizaciones estudiantiles

b) Involucrarse en las ferias educativas, juegos deportivos y competencias internas o externas que la institución realice.

c) Crear actividades de convivencia con el propósito de fortalecer la identidad y

cultura institucional.

d) Incentivar en nuestros hijos el cumplimiento de acuerdos y compromisos

adquiridos como miembros de la Institución Educativa.



a) Conocer y socializar con nuestros hijos la normativa de inclusión de la institución. b) Discutir y analizar con nuestros hijos acerca de la existencia de grupos vulnerables

dentro del ámbito social, educativo y laboral y de su derecho a ser incluido en el proceso enseñanza aprendizaje.

c) Dialogar con nuestros hijos acerca de la diversidad, de la necesidad de la inclusión y del aprendizaje que se puedan generar en grupos de estudio dentro del nivel y ritmo de aprendizaje.


a) Dialogar con nuestros hijos acerca de la necesidad de integración y de lo mal que es denigrar o excluir a un compañero.

b) Concienciar en nuestros hijos con nuestro diálogo y acciones respecto a la

necesidad de integrar a los grupos vulnerables presentes en su círculo educativo,

evitando actos denigrantes que vulneren sus derechos y afecten su autoestima y

oportunidades de desarrollo.

c) Socializar con nuestros hijos sobre el respeto a la diversidad étnica, religiosa,

social, política y distintas costumbres.

d) Fomentar el respeto a la igualdad de derechos para que exista una sana

convivencia institucional.



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4.6. Otros Actores Educativos


Otros actores educativos acordamos a:

a) Estar vigilantes de que personas extrañas no atenten contra la salud de todos quienes conformamos la comunidad educativa y comunicar a las autoridades.

b) Utilizar productos frescos en la preparación de alimentos, verificando fechas de caducidad de productos.

c) Ser parte de los talleres brindados por la institución para estar al día en nuestras responsabilidades con la comunidad.

d) Direccionar a los miembros de la comunidad educativa en caso de requerir ayuda especializada sean referidos de acuerdo al siguiente detalle: i) Alumnos: tutor, departamento médico y DECE. ii) Personal docente y administrativo: departamento médico y DECE.

Otros actores educativos nos comprometemos a:

a) Comunicar a las autoridades si observamos que alguna persona atenta contra la integridad física o psicológica de los integrantes de la comunidad educativa.

b) Ser ejemplo de consumo y expendio de alimentos saludables. c) Derivar al tutor, al departamento médico o al DECE a algún estudiante que

solicite consejo sobre temas de salud. d) Informar a las autoridades del plantel el expendio o consumo de sustancias

psicotrópicas que se den en el interior o exterior del recinto educativo, en base al documento emitido por el Ministerio de Educación (Rutas de actuación en situaciones de presunción, de promoción, comercialización de alcohol, tabaco y otras drogas detectados en el sistema nacional de comercialización), caso de expendio. (Rutas de actuación de uso o consumo de tabaco, alcohol y otras drogas detectadas en el sistema nacional de educación), en caso de uso o consumo.

Ámbito: Respeto y cuidado del medio ambiente. Otros actores educativos acordamos a:

a) Disponer adecuadamente de los desechos orgánicos e inorgánicos. b) Apoyar los programas que la unidad educativa presente para la preservación del

medio ambiente. Otros actores educativos nos comprometemos a:



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a) Ser ejemplo de pulcritud y preservación del medio ambiente. b) Ser parte de la organización y ejecución de los programas de forestación que la

institución planifique c) Emplear el reciclaje en nuestras actividades diarias. d) Ser parte activa de mingas que la institución proponga.

Ámbito: Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución. Otros actores educativos acordamos a:

a) Respetar la propiedad ajena y ayudar a velar que la institución se mantenga en condiciones de infraestructura óptima.

b) Emplear los materiales proporcionados para el trabajo diario siendo eficientes en su uso.


a) No dejar pasar por alto situaciones en las que no se cuide de los bienes del colegio, comunicando de inmediato a la autoridad.

b) Asumir responsablemente la reposición del daño ocasionado por mal uso de un bien.

Ámbito: Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. Otros actores educativos acordamos a:

a) Mantener siempre un dialogo cordial y respetuoso con todos los actores educativos.

b) Estar atentos a cumplir con nuestras obligaciones y acatar las solicitudes realizadas por la autoridad referente a nuestras labores.


a) Llevar un control o bitácora de las actividades realizadas. b) Ser parte del personal de la Unidad Educativa Montessori siempre

manteniendo un trato alegre y respetuoso al cumplir con nue

cÓdigo de convivencia 2020 - 2022...johanna lamilla luna secretaria gladys pinela guzman direcciÓn...

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