ccorrientes del pensamiento psicolÓgico
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OESTRUCTURALISMO FUNCIONALISMO EL PSICOANÁLISIS
INTROD
UCCIÓ
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Titchener Introdujo la medición y el experimento
El funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas propiedades y características de ésta facultan al individuo para el desenvolvimiento en su medio
Se centra en los deseos, sentimientos y temores de los sujetos, es decir en su desarrollo afectivo. También en la investigación y tratamiento de las enfermedades mentales y en el análisis de los conflictos sexuales de la niñez.
ANTECE
DENTES Wilhelm Wundt fundó la escuela del
pensamiento se le llama Estructuralismo, tal vez la primera escuela formalmente constituida (1838-1920), y quien ha sido llamado el padre de la psicología.
En psicología, el funcionalismo es una corriente influida por el pragmatismo americano y el evolucionismo que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX en Estados Unidos.
Disciplina dotada de un estatuto científico pero que utiliza un método diferente al método científico. Muchos críticos, la consideran como pseudociencia por pretender ser una ciencia sin ajustarse al método científico.
REPRES
ENTANT
ES
Wilhelm WundtE. B. Titchener
William James, James R. Angell,
John Dewey
Signund FreaudJoseph Breur
Carl Gustav Jung
METOD
O
La introspección analítica (auto examen de nuestros propios estados emocionales y nuestros procesos mentales)
Estudio de los fenómenos psicológicos en el marco neurofisiológico.
Método catártico ( La hipnosis)Asociación Libre (Teoría de la Represión – Complejo Edipo – Teoría de la Transferencia)
DOCTRI
NA
Se basa en la fisiología y la estructura del cerebro y la mente humanas. Lo psíquico y lo orgánico son paralelos e independientes.
Su esencia eminentemente práctica, consistía en estudiar la forma en que el individuo se adapta al medio cambiante con la ayuda de las funciones psíquicas, y proporcionar los mecanismos de adaptación más eficientes.
La doctrina psicoanalítica sostiene que los impulsos instintivos que son reprimidos por la conciencia permanecen en el subconsciente y afectan al sujeto.
PRIN
CIPIO
S
El principio fundamental del estructuralismo puro de Wundt y Titchener es el postulado de elementalismo estructural de la conciencia, científicamente se trata de encontrar los elementos últimos que componen la estructura de la conciencia, de la mente y sus leyes.
Se preocupó por la investigación de la mente de los animales, y como consecuencia de que la mente interacciona con el entorno merced a la conducta del individuo.
Existen 5 criterios básicos del psicoanálisisTopográfico: Consciente – Preconsciente e inconsciente.Estructural: El Ello – Super Yo o super Ego y el Yo o Ego.Genético: Desarrollo de la Líbido.- Etapa Oral – Anal – Fálica o Edípica – Latencia y Genital.Dinámico y Económico: Fuerzas contrarias
APLIC
ACIÓ N
Psicología Experimental y Étnica, El Derecho, La Lingüística
El Derecho - Comunicación - Sociología Pedagogía -Psicoterapia – Psiquiatria-Sociología
PSICOLOGÍA SILVIA SALAZAR RON
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OREFLEXOLOGÍA
DE PAVLOVGESTALT
(El arte de la personalidad)EL CONDUCTISMO
INTRODUC
CIÓ
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A principios de 1860 el filósofo ruso I.M.Séchenov descubre dos mecanismos fisiológicos en el cerebro, uno intensificador y otro inhibidor de la actividad, definiendo el carácter reflejo de todo movimiento.
Es una corriente de la psicología moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX. El término Gestalt proviene del alemán y fue introducido por primera vez por Christian von Ehrenfels. Se la identifica como forma, figura, configuración - estructura o creación
El Conductismo a parece a mediados de 1910-1920 como reacción frente a la psicología de la introspección. Los defensores de esta teoría piensan que es necesario cambiar el objeto de estudio; en lugar de la conciencia éste debería ser la conducta observable.
ANTECEDE
NTES
La reflexología tiene su origen en los estudios y experimentos llevados a cabo por el psicólogo ruso Ivan Pávlov, fue el creador de la teoría de los reflejos condicionados (1849-1936)
La Psicología de la Gestalt nació en Alemania en 1912 y se desarrolló en los Estados Unidos de Norteamérica con aportes del Estructuralismo, el Funcionalismo y el Conductismo.
Corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar la conducta y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.
REPRES
ENTANT
ES
Iván Mijailovich SéchenovIván Petrovich Pavlov
Vladímir Mijailovich Bejterev
Max WertheimerWolfgang Köhler - Kurt Koffka
Kurt Lewin
John B. Watson - Ruso Iván PavlovEdward Lee Thorndike
(Cf. Hilgard y Bower
METODO Condicionamiento clásico (reflejos):
asociación de respuestas automáticas ante nuevos estímulos: Estímulo neutral – estimulo incondicional y estímulo condicionado.
Llevó a cabos algunos experimentos sobre la naturaleza de la percepción del movimiento, llegando a conocer lo que dio en llamar "fenómeno psi". Experiencias extracorpóreas, el espiritismo.
El método empleado será el de las ciencias naturales, es decir la experimentación u observación controlada. Toma como unidad de análisis, el paradigma estímulo-respuesta
DOCTRIN
A La técnica del condicionamiento trata de dar una explicación fisiológica a nivel de la actividad nerviosa superior.
Plantea que el significado de un objeto estructurado (p. Ej.: en la percepción visual) no depende de sus elementos constitutivos específicos. Así, una figura dibujada tiene significado aún cuando hay líneas discontinuas en el gráfico.
El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta, más que en el estado mental interno de la gente.
PRIN
CIPI
OS
Descubrió el condicionamiento clásico. Este se enfoca en aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias.
Los principios fundamentales es la llamada ley de la Pregnancia, que afirma la tendencia de la experiencia perceptiva a adoptar las formas más simples posibles. Proximidad, Semejanza, Continuidad, Cierre.
El enfoque conductista le llevó a formular una teoría psicológica en términos de estímulo-respuesta. Sostenía que las reacciones emocionales eran aprendidas del mismo modo que otras cualesquiera.
APLI
CACI
ÓN
La salud (medicina alternativa, Educación, Filosofía, Sociología, Pedagogía, Psicología.
Parapsicología, Educación Ciencias del Comportamiento.
PSICOLOGÍA SILVIA SALAZAR RON
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OCONDICIONAMIENTO
OPERANTELA PSICOLOGÍA
SOVIÉTICALA PSICOLOGÍA
HUMANISTALA PSICOLOGÍA
COGNITIVA
INTRODUC
CIÓ
N
Los antecedentes del condicionamiento operante están en Thorndike. Se sitúa en la época en la que se produce el gran impacto de la teoría evolucionista, que coloca a las especies, incluida la humana
Su fundamento filosófico descansa en la teoría marxista-leninista, según la cual toda materia tiene movimiento.
El humanismo surge en oposición al auge de las teorías sociológicas que definen al hombre como un producto de su ambiente
Es un nuevo paradigma científico en sustitución del conductismo, marca el desarrollo de la psicología como disciplina separada de la filosofía y la fisiología
ANTECEDEN
TES
El autor más importante es Burrhus Frederic Skinner. A finales de la década de 1920. Creyó que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno
Lev Semiónovich Vigotsky (1896-1934) ha sido uno de los pensadores más brillantes del siglo XX en el campo de la psicología.
La perspectiva humanista comienza a desarrollarse en 1960 como el movimiento cognitivo.
La psicología Cognitiva aparece a partir de la revolución tecnológica. Surge como corriente psicológica en los años 50 y 60 y se consolida en los 70 como reacción al conductismo.
REPRESENTA
NTE Edward Thorndike
B. F. Skinner
Sergei L. Rubinstein - Lev S. Vigotsky Luria, Leontiev, Galperin, Elkonin,
Zaporozhets, Morozova
Carl Rogers (1902-1987)Abraham Maslow (1908-1970)
Jerome Bruner, Alan Baddeley, Frederic Bartlett, D. Broadbent, H. Ebbinghaus, George Miller, Ulrich Neisser, David Rumelhart, Herbert Simon, Endel Tulving, Robert Solso, Vigotsky y Jean Piaget
METODO
El sistema de Skinner está basado en el condicionamiento operante. Durante esta “operatividad”, el organismo se encuentra con un determinado tipo de estímulos, llamado estímulo reforzador, cuyo efecto es incrementar al operante
Vigotsky es el padre de la “teoría psicológica histórico-cultural”, que fue el resultado de aplicar el materialismo dialéctico al estudio del comportamiento humano
Teoría de la autorrealización. La motivación innata en todo ser humano es realizar su potencial usando aptitudes y capacidades, logrando así una sensación de plenitud; y autorrealización denominada experiencia cumbre.
La introspección, los estudios experimentales (cronometría mental y paradigmas de aprendizaje verbal) y el uso instrumental del ordenador (simulación).
DOCTRIN
A Teoría de los Refuerzos: Doctrina basada en la respuesta del organismo a estímulos mediante refuerzos, ignorando cualquier actividad del intelecto.
El desarrollo psíquico está determinado por dos tipos de influencias sociales: las influencias de ámbito general (clase social, contexto cultural, etc.) y la influencia que el niño desde la infancia recibe de los adultos.
Los humanistas desean destacar la salud mental, sus atributos positivos de la vida, como la felicidad, satisfacción, éxtasis, la amabilidad, generosidad, afecto.
Aborda los procesos mentales implicados en el conocimiento como son: la percepción, la memoria y el aprendizaje.
PSICOLOGÍA SILVIA SALAZAR RON
PRIN
CIPIO
S Los principios del condicionamiento operante describen la relación entre la conducta y los eventos ambientales que influyen la conducta.
Pretendió desarrollar una teoría donde se exponía el paralelismo existente entre los cambios históricos producidos en cualquier contexto y la naturaleza humana, tanto a nivel de conciencia como de conducta.
Para alcanzar la autorrealización personal, debemos satisfacer las necesidades : fisiológicas, de seguridad, sociales, de amor y autorrealización.
Se centra en comprender los procesos del pensamiento. Describe a las personas como procesadores activos de información.
APLIC
ACIÓ
N Prácticas educativas, terapéuticas Comunicación - Educación Ciencias Sociales. Inteligencia artificial – Lingüística y la Neurociencia.
PSICOLOGÍA SILVIA SALAZAR RON