cbt no. 3 temascalcingo coordinaciÓn de vinculaciÓn propuesta de coordinación y trabajo módulo v...

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CBT No. 3 TEMASCALCINGOCOORDINACIÓN DE VINCULACIÓN

Propuesta de Coordinación y Trabajo Módulo V - Estadía

ENERO 2013SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO

SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 010 BT

CBT No. 3 TEMASCALCINGO

DOMICILIO CONOCIDO, SAN JUANICO EL ALTO, TEMASCALCINGO, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50425. CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

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real para el autoempleo como consecuencia del plan emprendedor, proyectado en el transcurso de su formación técnica.

CÉDULA 1. JUSTIFICACIÓN DE LA ESTADÍA

La educación tecnológica tiene una tarea transformadora en la sociedad, más aún en un mundo competitivo y globalizado donde la formación profesional debe responder a las necesidades y demandas del mercado de trabajo, que requiere la incorporación de profesionistas con las competencias que les posibiliten insertarse en el campo laboral, coadyuvando a la competitividad de las diversas empresas o instituciones del sector productivo o de servicios.

La estadía, entendida como el período de prácticas que el estudiante realiza en el sexto semestre del bachillerato tecnológico, permaneciendo en un escenario real que corresponda al campo laboral de la carrera técnica que cursa, con la asesoría de uno de sus integrantes y los docentes del campo profesional, tiene una duración mínima de ciento cincuenta horas. Su propósito es fortalecer el vínculo entre la escuela y el área de trabajo para articular las competencias que los estudiantes adquieren durante su formación, considerando las necesidades del sector correspondiente a cada carrera técnica; coadyuvando así, al logro del perfil de egreso del estudiante.

Este tipo de práctica permite la transición del mundo escolar al ámbito laboral, facilita experiencias de aprendizaje significativo a los estudiantes para adquirir y aplicar las competencias profesionales que se traducen en los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que habrán de operar en su futura inserción al campo laboral. Es también el espacio propicio para fortalecer y aplicar las competencias genéricas y disciplinares adquiridas en el bachillerato tecnológico, a través de la investigación que realizan los estudiantes para dar respuesta a las problemáticas inherentes al ejercicio profesional, al desarrollar un Proyecto Académico Laboral, considerando la estructura metodológica de alguna de las opciones de titulación vigentes.

La estadía se integra por tres elementos :

1.- Desempeño profesional en el escenario real, correspondiente al campo laboral de cada carrera técnica, cuyo propósito es fortalecer las competencias profesionales de los estudiantes, mediante la aplicación de los conocimientos teórico prácticos adquiridos durante su formación.

2.- Fundamentos teórico prácticos que fortalecen el perfil de egreso del estudiante de cada carrera técnica.3.- Elementos teórico metodológicos para desarrollar un proyecto académico laboral,

que permita a los estudiantes aportar propuestas de mejora al escenario real, acreditar la estadía y a la vez, considerarlo como opción para la titulación.

Así, las acciones de la estadía ejecutadas con estricto apego a la ética profesional y a las normas específicas de seguridad e higiene, han de permitir consolidar las competencias profesionales de la carrera que cursan los estudiantes, viviendo la experiencia laboral a través de las obligaciones y responsabilidades propias del profesionista y su organización, y a la vez visualizar una perspectiva

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Emplea la estructura metodológica de la opción de titulación elegida, mediante la investigación realizadadurante la estadía para el desarrollo del proyecto académico laboral.

CÉDULA 2. CADENA DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LA ESTADÍAMÓDULO: APLICA LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LA CARRERA TÉCNICA EN EL ESCENARIO REAL A TRAVÉS DE LA ESTADÍA

COMPETENCIAS GENÉRICAS

COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS

Aplica las competencias profesionales de la carrera técnica en el escenario real, de acuerdo a su desempeño profesional.

Reconoce los fundamentos teórico prácticos del ejercicio profesional de la carrera técnica, con base a las necesidades del escenario

real.

C1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

C2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en sus distintos géneros.

C3. Elige y practica estilos de vida saludable.

C4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

C5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

C7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

C8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

C9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

C10. Mantiene una actitud respetuosa ante la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

C11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

C6. Sustenta una postura personal sobre temasde interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

COMPETENCIAS PROFESIONALES EXTENDIDAS

EVIDENCIAS

C D A P

Realiza un diagnóstico situacional del escenario real, mediante una guía de observación para diseñar el plan de trabajo de la estadía.

X X

Demuestra las competencias profesionales logradas en su área de formación, mediante el desempeño en la estadía.

X X X X

Participa en actividades laborales en el escenario real cumpliendo con las normas de seguridad e higiene y protección del medio ambiente.

X X X X

Integra el proyecto académico laboral de acuerdo a la metodología de una de las opciones de titulación.

X X X X

Actúa con apego al código de ética profesional para garantizar el bienestar de su entorno.

X X 20

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CÉDULA 3. ACTIVIDAD DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

El personal docente responsable del Módulo Profesional V, diseñará en forma colegiada las estrategias didácticas pertinentes para la planeación, desarrollo y evaluación de la estadía, considerando que el docente funge como asesor y coordinador de las actividades grupales, propiciando el aprendizaje de los estudiantes, tanto en el aula como en el escenario real; fomentando en ellos una participación activa, crítica y creativa en la identificación y búsqueda de soluciones reales y concretas a problemas propios de cada carrera técnica.

Se sugieren las siguientes actividades docentes de carácter colaborativo al interior de las academias del campo profesional:

1. Diseñar plan de trabajo para la estadía, considerando los lineamientos operativos de prácticas profesionales.

2. Elaborar instrumentos para el diagnóstico de competencias profesionales de los estudiantes.

3. Integrar la guía de observación para realizar el diagnóstico situacional de los escenarios reales.

4. Diseñar instrumentos para evaluar el desempeño de los estudiantes en el escenario real.

5. Vincular las competencias profesionales extendidas establecidas para el módulo profesional V.

6. Orientar al estudiante en la planeación y desarrollo del proyecto académico laboral.7. Coordinar la socialización de experiencias de aprendizaje adquiridas en el escenario

real.8. Orientar y analizar grupalmente la solución de problemáticas que se presenten en el

escenario real.9. Evaluar sistemáticamente el contenido y avance del proyecto académico laboral,

producto de la estadía.10. Evaluar de manera continua el desempeño de los estudiantes en el escenario real.

Asimismo, el programa de estadía requiere de procesos académicos internos que favorezcan su desarrollo, como:

11. Reuniones entre academias de los diferentes campos disciplinares, donde se establezcan acuerdos de colaboración con el campo profesional para evaluar en los escenarios reales las competencias genéricas y disciplinares, correspondientes al Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

12. Diseñar el plan de trabajo institucional para el desarrollo de la estadía, donde se organicen los procesos académicos y administrativos, correspondientes a la participación de directivos, vinculador, orientador, docentes, estudiantes y padres de familia.

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C. RELACIÓN DEL MÓDULO, COMPETENCIAS PROFESIONALES Y ESCENARIO REAL ÁREAS DE FORMACIÓN INDUSTRIAL, SERVICIOS Y BIOTECNOLOGÍA

MÓDULO ELEMENTOS DELMÓDULO

CARGA HORARIA

COMPETENCIAS PROFESIONALES

BÁSICAS

ESCENARIO REAL

Aula Escenario Real

MÓDULO PROFESION

AL V

APLICA LAS COMPETEN

CIAS PROFESIONALES DE LA CARRERA

TÉCNICA EN EL

ESCENARIO REAL A

TRAVÉS DE LA ESTADÍA

17 HRS.

DESEMPEÑO PROFESIONAL

EN EL ESCENARIO REAL DE LA CARRERA TÉCNICA

2 HRS. 8 HRS. Aplica las competencias profesionales de la carrera técnica en el escenario real, de acuerdo a su desempeño profesional.

Es el espacio donde el estudiante demuestra las competencias adquiridas en el transcurso de su formación, desarrollando un proyecto académico laboral, bajo la asesoría de los docentes del módulo profesional, vinculador y personal del escenario real.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS QUE FORTALECEN

EL PERFIL PROFESIONAL

2 HRS. 3 HRS. Reconoce los fundamentos teórico prácticos del ejercicio profesional de la carrera técnica, con base a las necesidades del escenario real.

ELEMENTOS TEÓRICO

METODOLÓGICOS PARA

ESTRUCTURAR UN PROYECTO ACADÉMICO

LABORAL

2 HRS. Emplea la estructura metodológica de la opción de titulación elegida, mediante la investigación realizada durante la estadía para el desarrollo del proyecto académico laboral.

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H. CARGA HORARIA

M

Ó D U L O

V

ENCUADRE

Semana 1

EN EL AULA

PRIMER CUADRANTE

Semana 2

EN EL AULA

SEGUNDO CUADRANTE

Semana 3

EN EL AULA

SEGUNDOCUADRANT

E

Semana 4

DOS DÍAS EN EL AULA Y DOS EN ELESCENARIO

REAL

TERCER, CUARTO

Y QUINTO CUADRA

NTE

Semanas de la 5 a la

18

DOS DÍAS EN EL AULA

Y TRES DÍAS ENEL ESCENARIO

REAL, EN FUNCIÓN A

LOS ACUERDOS

INSTITUCIONALES CON EL ESCENARIO

REAL

SEXTO CUADRA

NTE

Semanas de la 19 a la

20

EN EL AULA

SEXTO CUADRA

NTE

Semana 21

EN EL AULA

TOTAL DE

HORAS DE

ESTADÍA

ESTADÍA 17 HRS.

(EN EL AULA)

17 HRS.

(EN EL AULA)

17 HRS.

(EN EL AULA)

17 HRS.

(6 HRS. EN EL AULAY 11 HRS.

EN EL ESCENARIO

REAL)

226 HRS.

(72 HRS. EN EL AULA

Y 154 HRS. EN EL

ESCENARIO REAL)

34 HRS.

(EN EL AULA)

17 HRS.

(EN EL AULA)

345 HRS.

(180 HRS. EN EL AULA Y 165 HRS.

EN EL ESCENARIO

REAL)

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ASPECTOS GENERALES

MÓDULO PROFESIONAL VESTADÍA

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Fechas de Entrega de Avances

• Capítulo 1 y Capítulo 2, el 18 de marzo del 2013.• Capítulo 3, el 3 de mayo del 2013• Capítulo 4, 10 de mayo de 2013

• 11 al 17 de mayo del 2013 se revisarán los trabajos que sólo tengan 4 capítulos y que serán participantes en el Foro de Titulación, con el apoyo del Revisor Académico.

• 18 al 24 de mayo del 2013, se harán las correcciones a los trabajos que participarán en el Foro de Titulación.

• Posterior al Foro de Titulación, se harán las correcciones a los trabajos que participaron, con base en las observaciones realizadas en el mismo, debiendo entregar la versión final para revisión final y liberación el 21 de junio de 2013, debiendo estar el trabajo aprobado y liberado por los 3 docentes de estadía y el asesor académico, para la expedición de la Constancia de Estadía y la programación de la titulación.

• LO ANTERIOR ESTA SUJETO A LA CONFIRMACIÓN DE LA FECHA DEL FORO DE TITULACIÓN.

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Horarios de Asistencia a Escenario Real

• Tercero “I” Martes entre 13:00 y 16:30 hrs, Miércoles entre 11:30 y 16:00 hrs, y Jueves entre 11:30 y 16:00 hrs.

• Tercero “II” Miércoles entre 11:30 y 16:00 hrs, Jueves entre 13:00 y 16:30 hrs y Viernes entre 11:30 y 16:00 hrs

• Debiendo sumar 11 horas como mínimo a la semana, sin contar el tiempo de traslado.

• Recuerden que deberán llenar diariamente su bitácora de actividades, siendo firmada por ustedes, los docentes de desempeño y el responsable del escenario.

• Así también deberán llenar su reporte de asistencia mensual y ser entregado a la Coordinación de Vinculación, después de ser validado por el responsable del escenario y el del docente

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Trabajo Colaborativo en la Integración y Revisión del Proyecto Académico Laboral

Memoria de Trabajo

Diseño de Prototipo

Incubadora de

Empresas

Manual Teórico Práctico

Constancia de

Competencia

Laboral

Capítulo 1Referencia

de Escenario Real

DEFT

Referencia de Escenario

RealDEFT

Administración

DEFT/DETM


RealDEFT


RealDEFT

Capítulo 2Referencia del Perfil

ProfesionalDEFT/DED

Referencia del Perfil

ProfesionalDEFT/DED

Mercadotecnia

DEFT/DETM

Fundamentación del

Problema Objeto de Estudio

DEFT/DETM

Referencia del Perfil

ProfesionalDEFT/DED

Capítulo 3Experiencias

LaboralesDED

Arquitectura del Prototipo

Tecn.DED

Proceso de Producción o

ServicioDED

Metodología de Solución

DED

Normalización de la

Competencia Laboral del

E.R.DED

Capítulo 4ConclusionesDED/DETM

Impacto Socio

ambientalDED/DETM

Recursos Humanos

DEFT/DETM

ConclusionesDED/DETM

Actividades Desarrollada

sDED

Capítulo 5 N/A N/A FinanzasDEFT/DETM

N/APortafolio de Evidencias

DETM

DEFT= Docente Elemento Fundamentos Teóricos, DED= Docente Elemento Desempeño, DETM= Docente Elemento Teórico Metodológico

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INSTITUCIÓN LUGARES

ALUMNOS

Sistema Municipal DIF Temascalcingo

7

Ávila Moreno Juan CarlosRuiz Ruiz Luis LeonardoBarrera Rodríguez LizethMartínez Becerril Omar

Correa Chaparro Jorge LuisAlva López David

De la Cruz Albino Mariana

Ciber Café Web Station, Temascalcingo

1 Bautista de la Cruz Gustavo

Ciber Café Compucentro, Temascalcingo

1 Suárez Ruiz Marco Antonio

TCCSA Ciber, Temascalcingo 1 Olvera Galán Isaías

Ciber café La Neta, Temascalcingo

2 Ortega Arroyo NathalyBernal Ramírez César

Ciber café MySpace, Temascalcingo

2 Legorreta López AnelAlbino Zacarías Maricruz

Ciber café Conecta, Temascalcingo

2 Suárez Ruiz Juan CarlosHernández Ortega Jajayra

Asignación de Escenarios para Estudiantes

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Hospital Alfredo Harp HeluTemascalcingo

2 Ruiz Martínez DavidHernández Barrera Diana Andrea

Papelería BemeTemascalcingo

2 López Flores JacquelineRetana Suárez Uriel

Sidcom Seguridad Electrónica

Temascalcingo

2 Rodríguez Martínez AlejandroFlores Legorreta Paola

Esc. Prim. Francisco O. Reynoso

Temascalcingo

2 Legorreta Flores Miguel ÁngelRuiz López María de la Paz

Escuela Primaria San Juanico el Alto

6

Espindola Martínez Octavio UrielBecerril Martínez IsraelFlores Sánchez Lizbeth

Hernández Flores Ana YusetReyes Varela Tadeo

Ruiz Barrera Elizabeth

Esc. Telesecundaria San Juanico el Alto

3Cruz Castro Carlos NoéFlores Sánchez Pedro

Miranda Garnica Silvia Selene

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Esc. Sec. Federalizada José María VelascoTemascalcingo

7

Retana Martínez OcielReynoso Ramírez María Lizbet

Zacarías Díaz BereniceGarcía Zaldívar Lizbeth

Legorreta Legorreta BrendaValerio Zaldívar Ana Laura

Ruiz López Luis Enrique

Esc. Telesecundaria No. 132Benito Juárez, Sta. María

Canchesda

5

Barrera Parra HéctorFuentes Retana Ma. Guadalupe

García Flores Juan CarlosOlvera Flores Violeta

Ruiz Hernández Elizabeth

Esc. Primaria José María Morelos y Pavón

Sta. María Canchesda

5Velázquez Martínez RodrigoFlores Mercado Geovanni

Justo Ortiz María del RosarioMonroy Mondragón Juan M.Rebollo Garduño Viridiana

Centro Comunitario de Aprendizaje

Sta. María Canchesda

3Arias Albino Alfredo

Flores Legorreta BernardoGarcía Barrera Héctor

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ASESORESACADÉMICOS

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Función de los Asesores Académicos

• Los asesores académicos desempeñarán la función de revisor externo al cuerpo docente, podrán aclarar dudas, reforzar el trabajo de los docentes de los tres elementos, asesorar al estudiante durante el proceso de elaboración del Proyecto Académico Laboral y al final previo al Foro de Titulación, harán una revisión integral del proyecto, haciendo observaciones, la cuales corregidas serán validadas por el Asesor Académico quien deberá firmar al final el Formato de Liberación del Proyecto Académico Laboral.

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Asignación de Asesores Académicos

ASESOR ACADÉMICO ASESORADO 1 ASESORADO 2 ASESORADO 3

1Nava Huitrón Esveidi

Flores Legorreta Paola Ruiz López María De La

Paz

2López Lopez Alma Bautista De La Cruz

Gustavo Ortega Arroyo Nathaly

3Zaldivar Roldán Elida

García Flores Juan Carlos Retana Suarez UrielSuárez Ruiz Marco

Antonio

4Valdés Bustamante Lizbeth

Ruiz Hernández Elizabeth Reyes Varela Gerardo

Tadeo Miranda Garnica Silvia

Selene

5Alcántara Castillo Luz

Adriana Rebollo Garduño Viridiana García Barrera Hector

6Arellano Rodríguez Manuel

AbelHernández Flores Ana

YusetMonroy Mondragón Juan

Manuel

7Chávez Argueta Nancy Fuentes Retana Ma.

Guadalupe Ruiz López Luis Enrique Rodríguez Martínez

Alejandro

8 Martínez Barrón María Alva López David Hernández Ortega Jajayra Suárez Ruiz Juan Carlos

9Mejía López Mario Antonio Valerio Zaldivar Ana

Laura Retana Martínez Ociel

10 Valdés Serrano Karina Ruiz Barrera Elizabeth Zacarías Diaz Berenice

11 Vilchis Polis Javier Bernal Ramires César Justo Ortiz Ma. Del Rosario Ruiz Martínez David

12 Garduño García Sofia Olvera Galán Isaias De La Cruz Albino Mariana Martínez Becerril Omar

13 Piña Ramírez Claudia Barrera Rodríguez Lizeth Flores Legorreta Bernardo

14Sánchez Ortega Samuel

Flores Sánchez Lizbeth Espindola Martínez

Octavio Uriel

15 González Bautista Efraín López Flores Jacqueline Albino Zacarias Maricruz

16 Cárdenas Contreras Araceli Flores Sanches Pedro Garcia Zaldivar Lizbeth Flores Mercado Geovani

17Vázquez Juárez Jacob

Ávila Moreno Juan CarlosReynoso Ramirez Maria

Lizbeth

18 Figueroa Villegas Marco

Antonio Legorreta López Anel Barrera Parra Hector Legorreta Flores Miguel

Ángel

19 Morales Ruiz David Cruz Castro Carlos Noé Correa Chaparro Jorge

Luis

20Ramírez Núñez María Legorreta Legorreta

Brenda Becerril Martínez Israel Martínez Ramírez José

Armando

21García Trejo Jesús Velázquez Martínez

Rodrigo Olvera Flores Violeta

22 García Guardia FermínHernández Barrera Diana

Andrea Ruiz Ruiz Luis Leonardo Arias Albino Alfredo

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Criterios básicos de revisión a considerar para los trabajos de

titulación

• Revisar Trabajos en ortografía, redacción y estructura metodológica coherente con base en la opción elegida.

• Vigilar el apego a los criterios elementales de este documento.

• Que el tipo de opción elegida tenga relación y coherencia con el objeto de estudio, es decir en forma y contenido.

• Que haya correlación entre el marco conceptual, el metodológico, las conclusiones, resultados y/o propuestas.

• Bibliografía actualizada avalando el trabajo de titulación y los criterios mínimos que deben reunir las fichas bibliográficas.

• Deberá concluir el diálogo hacia lo más relevante del trabajo y de la exposición del sustentante, para que se pueda generar una dinámica, análisis constructiva del trabajo, con el fin de obtener conclusiones que serán de provecho en su vida profesional futura.

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CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO

ACADÉMICO LABORAL

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Características del Proyecto Académico Laboral

• El trabajo de titulación se redactará con letra Arial de 12 pts, con títulos y subtítulos en negritas a 14 pts, deberá contener en cada cuartilla un máximo de 25 renglones y un mínimo de 23, a doble espacio, entre cada párrafo y respetando lo siguientes márgenes:

• Margen superior: 3 cm.• Margen inferior: 2.5 cm. • Margen lateral izquierdo: 3 cm.• Margen lateral derecho: 2.5 cm.

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Características del Proyecto Académico Laboral

Estructura del Plan de Trabajo

• Carátula • Planteamiento del problema• Justificación• Objetivos• Esquema de investigación o capitulario• Cronograma de actividades • Fuentes de información • Firmas de los asesores y del o los pasantes.

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OPCIONES A DESARROLLAR EN EL PROCESO DE ASESORIA Y REVISIÓN DE TRABAJOS DE TITULACIÓN

ESTRUCTURA DEL TRABAJO RECEPCIONAL

CONCEPTOPROTOTIPO

TECNOLÓGICO

PROYECTO DE

INCUBADORA

DE EMPRESAS

MEMORIA DE

TRABAJO

PROFESIONAL

MANUAL

TEÓRICO -

PRÁCTICO

OBSERVACIO

NES

PORTADAPORTADA INTERIORDEDICATORIASPRÓLOGO OPCIONALCONTENIDO ( ÍNDICE )INTRODUCCIÓN

MARCO TEÓRICOSELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAJUSTIFICACIÓN HIPOTESISOBJETIVOSMARCO CONTEXTUALEXPERIENCIA PROFESIONALRESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓNCONCLUSIONESSUGERENCIASRECOMENDACIONESAPARATO CRÍTICOGLOSARIO OPCIONALBIBLIOGRAFÍAANEXOS OPCIONAL

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EVALUACIÓN MÓDULO V

ESTADÍA

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Responsabilidades para la Elaboración de Rúbricas para Evaluar cada Capítulo del

PALMemoria de Trabajo

Diseño de Prototipo

Incubadora de

Empresas

Manual Teórico Práctico

Constancia de

Competencia

Laboral

Capítulo 1 Esthela y Giovanni

Esthela y Giovanni

Esthela, Giovanni,

Dalia y Noemí

Esthela y Giovanni

Esthela y Giovanni

Capítulo 2Esthela,

Giovanni, Benito y

Jesús David

Esthela, Giovanni, Benito y

Jesús David

Esthela, Giovanni,

Dalia y Noemí

Esthela, Giovanni,

Dalia y Noemí

Esthela, Giovanni, Benito y

Jesús David

Capítulo 3 Benito y Jesús David

Benito y Jesús David




Capítulo 4Benito, Jesús David, Dalia

y Noemí

Benito, Jesús David, Dalia

y Noemí


y Noemí


y Noemí


Capítulo 5 N/A N/ABenito, Jesús David, Dalia

y NoemíN/A Dalia y

Noemí

Acuerdo Tomado por Docentes de Elementos, Subdirector, Orientadora y Coordinador de Vinculación el 23 de enero de 2013

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Composición de la Evaluación por Elemento

Elemento Fundamentos Teóricos (5 hrs/semana)

Primer Parcial• 50% Entrega de los capítulos 1 y 2 terminados• 30% Calificación otorgada por el Elemento Desempeño• 20% Calificación Asignada por el Elemento Metodológico

TeóricoSegundo Parcial• 50% Entrega de los Capítulos 3 y 4 terminados y

Participación en Foro• 20% Finalización del Proyecto Académico Laboral

incluido Producto• 15% Calificación otorgada por el Elemento Desempeño• 15% Calificación Asignada por el Elemento Metodológico

Teórico

• La asignación de la Calificación por la Finalización del Proyecto Académico Laboral será realizada entre los docentes de E. Desempeño y de E. Metodológico.

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Elemento Desempeño (10 hrs/semana)

Primer Parcial• 30% Calificación del Elemento Fundamentos Teóricos• 30% Desempeño en la Estadía• 20% Calificación Asignada por el Elemento Metodológico

Teórico• 20% Avance del Producto en elaboraciónSegundo Parcial• 30% Desempeño en la Estadía• 40% Finalización del Proyecto Académico Laboral

incluido Producto• 15% Calificación Asignada por el Elemento

Fundamentos Teóricos• 15% Calificación Asignada por el Elemento Metodológico

Teórico


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Elemento Metodológico Téorico (2 hrs/semana)

Primer Parcial• 30% Entrega de los capítulos 1 y 2 terminados• 20% Calificación otorgada por el Elemento Desempeño• 20% Calificación otorgada por el Elemento Fundamentos

Teóricos• 30% Asignado por el Docente de Elemento

Metodológico TeóricoSegundo Parcial• 20% Calificación otorgada por el Elemento Desempeño• 40% Finalización del Proyecto Académico Laboral• 15% Calificación Asignada por el Elemento

Fundamentos Teóricos• 25% Asignado por el Docente de Elemento

Metodológico Teórico


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Consideraciones para Evaluar

• Se deberá incluir en la escala de cada elemento de manera obligatoria el Portafolio de Evidencias.

• Para aprobar el Módulo V se deberán aprobar los 3 elementos, el promedio final de la materia se obtiene de la suma de las 3 calificaciones aprobatorias y se divide entre 3.

• Cada docente determinará los instrumentos que utilizará para evaluar las competencias y conocimientos de cada estudiante en cada elemento, para aportar así los aspectos que les correspondan de manera directa en la propuesta de evaluación integral y transversal.

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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011ACTIVIDADES POR RESPONSABLE

MÓDULO PROFESIONAL V

ESTADÍA

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COORDINADOR ESCOLAR

1 2 3 4 5-18 19-20 21

- Preside la reunión informativa para el desarrollo de la estadía (padres de familia y docentes)

- Firma acuerdos de colaboración con el escenario real

- Firma acuerdos de colaboración con el escenario real

- Realiza alguna visita a escenarios reales

- Entrega agradecimientos a responsables de los escenarios reales

- - Preside la reunión de evaluación

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SUBDIRECTOR ESCOLAR

1 2 3 4 5-18 19-20 21

-Organiza la planeación para el desarrollo de la estadía, considerando los elementos del módulo señalados en el programa de estudio específico.

- Organiza y coordina el trabajo colegiado ajustando horarios del trabajo escolar

- Revisa y autoriza el

plan académico

del módulo

profesional

- Realiza el seguimiento a las actividades académicas, efectuadas por estudiantes y docentes del campo profesional

- Valida los instrumentos para realizar el diagnóstico situacional

-Realiza alguna visita a escenarios reales

- Instrumenta las estrategias para el cumplimiento de los participantes en la estadía

- Evalúa el programa de la estadía con todas las figuras participantes.

- Remite a la supervisión escolar el informe final del desarrollo de la estadía.

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SECRETARIO ESCOLAR

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- Asiste a la reunión informativa conjuntamente con el subdirector escolar

- Elabora, gestiona y entrega los oficios de comisión para realizar las visitas a los escenarios reales

- Realiza y apoya el seguimiento a las actividades administrativas efectuadas por estudiantes y docentes del campo profesional

- Implementa la estrategia para registrar la asistencia y cumplimiento de los docentes que asisten a las estadías

- Participa en la evaluación del programa de estadía

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ORIENTADORA

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- Asiste a la reunión informativa

- Apoya en la notificación a los docentes que se desempeñarán como Revisores Académicos.

- Apoyo en el proceso de entrega de cartas de presentación de los estudiantes y realiza supervisiones aleatorias a los mismos estudiantes

- Fortalece los valores que intervienen en el proceso formativo

- Fortalece las competencias disciplinares extendidas de orientación basadas en su programa

- Apoya en el aspecto formativo y es el vínculo con el padre de familia

- Realiza alguna visita a escenarios reales

- Apoya en el seguimiento de la asistencia de los estudiantes a los escenarios reales, se mantiene vigilante.


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VINCULADOR

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- Organiza y lleva a cabo la reunión informativa con los estudiantes sobre la práctica de Estadía.

- Notifica con apoyo de los docentes a los escenarios de los alumnos asignados para la Estadía.

- Organiza y lleva a cabo la reunión informativa con los padres de familia sobre la práctica de Estadía. - Informa a los estudiantes de los escenarios reales que les fueron asignados por el Comité de Estadía conformado con anterioridad.

- Entrega las credenciales que identifican a los estudiantes al realizar las prácticas de estadías.

- Integra el expediente de cada estudiante

- Registra proyectos académicos laborales

- Realiza visitas a escenarios reales

- Revisa avances metodológicos de los proyectos académicos laborales, en coordinación con el docente responsable

- Elabora agradecimientos a los responsables de los escenarios reales

- Autoriza el proyecto académico laboral para el trámite de titulación

- Inicia gestión para trámites de titulación

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VINCULADOR

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-Elabora la carta responsiva del padre de familia para la participación del estudiante en la estadía

-Proporciona a los docentes las características generales de los escenarios reales

- Proporciona el croquis de ubicación a los docentes y alumnos.

- Presenta la propuesta de Revisores Académicos

- Elabora, revisa y tramita los acuerdos de colaboración

- Elabora, revisa y tramita los acuerdos de colaboración

- Realiza el seguimiento al trabajo de los estudiantes en el proceso de estadía


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DOCENTES DEL MÓDULO PROFESIONAL V

1 2 3 4 5-18 19-20 21- Asiste a la reunión informativa

- Realiza el diagnóstico de las competencias profesionales que posee el estudiante, considerando los elementos del módulo señalados en el programa de estudio específico

-Valida escenarios reales

-Fortalece las debilidades detectadas en el diagnóstico considerando los elementos del módulo

- Fortalece las debilidades detectadas en el diagnóstico

- Reunión de grupo colegiado para analizar y autorizar el registro de proyectos académico laborales

- Registra e inicia el seguimiento de los proyectos académico laborales

- Orienta al estudiante para que realice el diagnóstico situacional del escenario real

- Realiza visitas a escenarios reales para dar seguimiento al desarrollo de la estadía

- Revisa y avala los contenidos teóricos de los proyectos académicos laborales

- Evalúa de forma colegiada el proyecto académico laboral concluido

- Autoriza el proyecto académico laboral para el trámite de titulación

- Entrega informe de actividades a la subdirección escolar

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DOCENTES DEL MODULO PROFESIONAL V

1 2 3 4 5-18 19-20 21

- Planea y organiza en forma colegiada la estadía profesional

- Planea y organiza en forma colegiada la estadía profesional

- Ubica los escenarios reales que le corresponde supervisar para presentarse con los responsables del escenario

- Elabora los instrumentos para la realización del diagnóstico situacional

- Inicia las visitas a los escenarios reales para validar el diagnóstico situacional

-Evalúa las competencias profesionales extendidas adquiridas en la cadena de competencias profesionales

-Retroalimenta los contenidos necesarios para dar continuidad a la estadía


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ESTUDIANTE

1 2 3 4 5-18 19-20 21

- Participa en la reunión de presentación de la práctica de estadía, expone dudas y preguntas

- Solicita instrucciones para la integración carpeta de evidencias

- Con la asesoría de los docentes del sexto semestre, fortalece las competencias profesionales

- Entrega la documentación requerida para la integración del expediente respectivo

- Con la asesoría de los docentes del sexto semestre, fortalece las competencias profesionales

- Asiste al escenario real para hacer el diagnóstico situacional con la guía de observación

- Presenta el esquema de trabajo del proyecto académico laboral

- Elige y registra opción de titulación

- Ejecuta las competencias profesionales extendidas

- Desarrolla el proyecto académico laboral

- Entrega avances del proyecto académico laboral para revisión

- Presenta el proyecto académico laboral terminado para la evaluación final

- Solicita información para integrarse al proceso de titulación

- Expone oralmente su proyecto académico laboral, para fortalecer el examen profesional

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PADRE DE FAMILIA

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- Conoce y autoriza por escrito la participación de su hijo

- Asiste a la reunión informativa

- Apoya el proceso de trabajo de la estadía

- Mantiene comunicación permanente con la institución educativa

-Apoya el proceso de trabajo de la estadía


- Vigila la asistencia y cumplimiento de su hijo en la estadía


-Mantiene comunicación permanente con la institución educativa.

- Solicita el resultado del desempeño de su hijo en la estadía.

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EMPRESARIO/TITULAR DE INSTITUCIÓN

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- Conoce el programa de estadías y se entera del número de estudiantes asignados y sus nombres

- Firma acuerdos de colaboración con el plantel educativo

- Facilita el acceso y da información al estudiante para la elaboración del diagnóstico situacional

- Participa, asesora y facilita el desarrollo de la estadía

- Libera el proyecto académico laboral autorizándolo en forma conjunta con los docentes del campo profesional

- Entrega constancia de término de estadía.

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Mtro. Marco Antonio Figueroa VillegasCoordinador de Vinculación

Psic. Fermín García GuardiaSubdirector Escolar

Profra. María Ramírez NúñezCoordinadora del Plantel

cbt no. 3 temascalcingo coordinaciÓn de vinculaciÓn propuesta de coordinación y trabajo módulo v...

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