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1ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en caso de escenarios 2 y 3
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 1ordm ESO
Bloque 1 Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de GeografiacuteaTemporalizacioacuten primer y segundo trimestre
Contenidos La Geografiacutea
El espacio geograacutefico como objeto de estudio
El trabajo del geoacutegrafo
Las teacutecnicas y herramientas en la Geografiacutea El mapa como instrumento de representacioacuten
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Conocer y valorar el objeto de estudio de la Geografiacutea y la importancia de esta ciencia
11 Define el concepto de Geografiacutea y su objeto de estudio el espacio y la interrelacioacuten con la accioacuten humana
B CLActividades trabajos y exaacutemenes
12 Establece la diferencia entre Geografiacutea Fiacutesica y Geografiacutea Urbana B CL
Actividades trabajos y exaacutemenes
13 Identifica y valora el trabajo de un geoacutegrafo B CL
Actividades trabajos y exaacutemenes
2 Conocer y utilizar las teacutecnicas y herramientas propias de la Geografiacutea e identificar y distinguir las diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Elabora graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y mapas temaacuteticos en soportes virtuales o analoacutegicos que reflejen informacioacuten de paiacuteses o aacutereas geograacuteficas a partir de los datos elegidos
I CMActividades trabajos y exaacutemenes
22 Comenta y utiliza graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y mapas temaacutetico
I AA Actividades trabajos y exaacutemenes
23 Utiliza el mapa como instrumento baacutesico de representacioacuten del espacio y comenta e interpreta cualquier tipo de mapa temaacutetico
I AA Actividades trabajos y exaacutemenes
7 Utilizar con rigor los teacuterminos geograacuteficos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en su contexto geograacutefico
B CL Actividades trabajos y exaacutemenes
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para obtener informacioacuten y como instrumento para aprender conocer y utilizar los conceptos y herramientas propias de la Geografiacutea y la Historia
81 Utiliza mapas digitales para localizar puntos geograacuteficos y solucionar problemas de tipo geograacutefico
A CDExposicioacuten oral
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un tema geograacutefico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico
A CM Exposicioacuten oral
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos o herramientas de caraacutecter geograacutefico
I AA Trabajos
1
supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de geograacutefico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo
92 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo y muestra habilidades para la resolucioacuten paciacutefica de conflictos
A SITrabajos
11 Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
111 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
B SIActividades trabajos y exaacutemenes
112 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte papel yo digital
B CL Trabajos
Bloque 1 Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de Historia y Arte
Temporalizacioacuten segundo y tercer trimestreContenidos
La Historia
El conocimiento histoacuterico
El trabajo del historiador
Las teacutecnicas de trabajo en la Historia
La obra de arte interpretacioacuten y anaacutelisis
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
3 Conocer y valorar el objeto de estudio de la Historia y la importancia de esta ciencia
31 Define el objeto de estudio de la HistoriaB
CL Actividades trabajos y exaacutemenes
32 Identifica nombra y clasifica tipos de fuentes histoacutericas B
CL Actividades trabajos y exaacutemenes
4 Conocer las distintas teacutecnicas y procedimientos utilizados en Historia
41 Obtiene informacioacuten concreta y relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados utilizando fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
A AAActividades trabajos y exaacutemenes
42 Entiende y comenta textos y mapas histoacutericos adaptados a su nivel I AA
Actividades trabajos y exaacutemenes
5 Explicar las caracteriacutesticas de cada tiempo histoacuterico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia diferenciando periacuteodos que facilitan su estudio e interpretacioacuten
51 Ordena hechos histoacutericos relevantes utilizando para ello las nociones baacutesicas de sucesioacuten duracioacuten y simultaneidad
I CMActividades trabajos y exaacutemenes
52 Trabaja y entiende las distintas unidades temporales utilizadas en historia y realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos
I AA Actividades trabajos y exaacutemenes
6 Analizar e interpretar obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
61 Analiza e interpreta obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
A CC Actividades trabajos y exaacutemenes
7 Utilizar con rigor los teacuterminos histoacutericos geograacuteficos y artiacutesticos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en su contexto histoacuterico geograacutefico y artiacutestico
B CL Actividades trabajos y exaacutemenes
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de 81 Utiliza las Tic para solucionar problemas Actividades
2
la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para obtener informacioacuten y como instrumento para aprender conocer y utilizar los conceptos y herramientas propias de la Geografiacutea y la Historia
de tipo histoacuterico A CD trabajos y exaacutemenes
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un tema histoacuterico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico
A CMActividades trabajos y exaacutemenes
9 Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de caraacutecter social geograacutefico o histoacuterico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos o herramientas de caraacutecter social e histoacuterico
I AATrabajos
Bloque 2 El medio fiacutesico mundial y europeoTemporalizacioacuten primer y segundo trimestre
Contenidos El planeta Tierra
El universo el sistema solar y la Tierra La Tierra un punto en el universo La Tierra un planeta singular El tamantildeo y la forma de la Tierra
Los movimientos de la Tierra El movimiento de rotacioacuten y sus consecuencias El movimiento de traslacioacuten y sus consecuencias
La representacioacuten del espacio terrestre Los mapas y sus elementos La red geograacutefica (paralelos meridianos latitud longitud) El sistema de proyeccioacuten la escala y los signos convencionales
El medio fiacutesico de la Tierra Componentes baacutesicos
Las capas de la Tierra La estructura de la Tierra La litosfera y sus rasgos Continentes e islas
Las formas de relieve El relieve de las tierras emergidas El relieve de las tierras sumergidas El relieve costero
Formacioacuten y modificacioacuten del relieve La evolucioacuten de las formas de relieve La formacioacuten del relieve y sus agentes La modificacioacuten del relieve y sus agentes
La hidrosfera El agua en la Tierra El ciclo del agua
Agua salada y agua dulce Las aguas marinas Oceacuteanos y mares Las aguas continentales
El medio fiacutesico de la Tierra Los continentes
Asia El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos Ameacuterica El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos Aacutefrica El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos Europa El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos La Antaacutertida y Oceaniacutea El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos
El clima y las zonas bioclimaacuteticas
La atmoacutesfera y sus cambios La atmoacutesfera una capa esencial Las capas de la atmoacutesfera Fenoacutemenos atmosfeacutericos Tiempo y clima
Elementos del clima Temperatura y precipitacioacuten Los elementos del clima La temperatura y sus
3
factores La precipitacioacuten y sus factores
Elementos del clima Presioacuten y viento La presioacuten atmosfeacuterica y sus factores El viento y sus factores
Climas vegetacioacuten y bioclimas El clima y las zonas bioclimaacuteticas La vegetacioacuten y la biosfera Los bioclimas de la Tierra
Los grandes conjuntos bioclimaacuteticos de la Tierra
La zona caacutelida Caracteriacutesticas generales El bioclima ecuatorial El bioclima tropical
La zona templada El bioclima mediterraacuteneo El bioclima oceaacutenico El bioclima continental
La zona deseacutertica Desiertos caacutelidos y templados El clima El dominio de la aridez La vegetacioacuten de los desiertos
La zona friacutea Distribucioacuten geograacutefica El clima polar El dominio del friacuteo La vegetacioacuten polar
La montantildea Montantildeas caacutelidas y templadas El clima Dominio de la altitud La vegetacioacuten de las montantildeas
El medio fiacutesico en Europa
El mapa fiacutesico de Europa El relieve continental Caracteriacutesticas situacioacuten y liacutemites Las formas de relieve Las costas europeas
El mapa fiacutesico de Europa Mares lagos y riacuteos Los mares y los lagos de Europa Los riacuteos de Europa
El tiempo y el clima Los factores geograacuteficos Los factores atmosfeacutericos
Los bioclimas de Europa Oceaacutenico mediterraacuteneo continental polar de montantildea
El medio natural y las actividades humanas
El medio y los recursos naturales Los recursos de suelo el subsuelo y el relieve Los recursos del agua la atmoacutesfera y la vegetacioacuten El futuro de los recursos
El medio como riesgo Los riesgos climaacuteticos Los riesgos geoloacutegicos internos Los riesgos geoloacutegicos externos
Los riesgos naturales y el desarrollo desigual Una incidencia social desigual Prevencioacuten de riesgos naturales
La accioacuten del ser humano sobre el medio ambiente Los problemas de la vegetacioacuten y del suelo Los problemas del agua Los problemas de la atmoacutesfera Las soluciones a los problemas medioambientales globales La ONU y las cumbres de la Tierra El principio del desarrollo sostenible Los acuerdos y el derecho internacional Creacioacuten de espacios naturales protegidos
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Ubicar el planeta Tierra en el Sistema Solar
11 Conoce la importancia del Sistema Solar en la vida de la Tierra B CM Prueba escrita
2 Identificar y distinguir las diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones B CM Prueba escrita22 Compara una proyeccioacuten de Mercator con una de Peters I CM Actividades23 Interpreta la escala de un plano y un mapa y resuelve ejercicios de distancias entre puntos
B CM Prueba escrita
4
3 Desarrollar una visioacuten de la Tierra como un sistema dinaacutemico y comprender los movimientos de rotacioacuten y traslacioacuten de la Tierra y sus implicaciones en nuestra vida cotidiana
31 Analiza y resuelve problemas relacionados con un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas
B AA Prueba escrita
32 Explica las estaciones del antildeo y su relacioacuten con el movimiento de traslacioacuten de la Tierra
B CM Prueba escrita
4 Analizar e identificar las formas de representacioacuten de nuestro planeta el mapa y localizar puntos geograacuteficos espacios y lugares utilizando datos de coordenadas geograacuteficas
41 Situacutea un punto geograacutefico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales caracteriacutesticas
B CM Prueba escrita
42 Localiza espacios geograacuteficos y lugares utilizando datos de coordenadas geograacuteficas
B CM Prueba escrita
5 Explicar coacutemo se origina el relieve terrestre
51 Explica la accioacuten de las fuerzas internas y externas de la Tierra en el proceso de formacioacuten del relieve terrestre
B CM Prueba escrita
6 Conocer las distintas formas de relieve continental costero y marino
61 Describe cada una de las formas de relieve continental costero y marino
B CL Prueba escrita
7 Tener una visioacuten global del medio fiacutesico europeo y mundial y de sus caracteriacutesticas generales
71 Situacutea en un mapa fiacutesico las principales unidades y elementos del relieve europeo y mundial
B CSActividades
Prueba escrita
72 Describe las caracteriacutesticas generales del relieve mundial y las peculiaridades del relieve terrestre europeo
I CL Actividades
8 Localizar en mapas fiacutesicos del mundo y de Europa los grandes riacuteos mares y oceacuteanos y describir sus caracteriacutesticas
81 Localiza en mapas fiacutesicos del mundo y de Europa los principales elementos y referencias fiacutesicas mares y oceacuteanos continentes islas y archipieacutelagos maacutes importantes ademaacutes de los riacuteos principales
B AA Actividades Prueba escrita
9 Identificar el clima y su relacioacuten con el asentamiento humano y sus actividades productivas
91 Describe con ejemplos como el clima condiciona en gran parte del mundo los asentamientos humanos y las actividades productivas
I CL Exposicioacuten oral
11 Situar y conocer los grandes conjuntos bioclimaacuteticos del mundo
111 Localiza y describe cada zona bioclimaacutetica del mundo B CM Prueba escrita
12 Conocer comparar y describir los grandes conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico europeo
121 Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa B CM Actividades
122 Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimaacuteticas de nuestro continente B CM Actividades
123 Identifica y valora los principales espacios naturales de nuestro continente I CC Exposicioacuten oral
3 Conocer describir y valorar la accioacuten del hombre sobre el medio ambiente y sus consecuencias
131 Realiza buacutesquedas en medios impresos y digitales referidos a problemas medioambientales actuales y localiza paacuteginas y recursos web directamente relacionados con ellos
A AA Actividades
132 Valora la accioacuten negativa que el hombre ha realizado en el medioambiente y en concreto sobre el clima debido a sus actividades econoacutemicas y las propuestas de solucioacuten a problemas planetarios
A CS Exposicioacuten oral
14 Despertar curiosidad por conocer los principales
141 Investiga sobre los rasgos fiacutesicos de los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea A AA Trabajos
5
rasgos fiacutesicos de los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea Ameacuterica y la Antaacutertida
Ameacuterica y la Antaacutertida con el fin de aunar todos los conocimientos adquiridos sobre el medio fiacutesico
Actividades
Bloque 3 La PrehistoriaTemporalizacioacuten finales del segundo trimestre
Contenidos La Prehistoria
Edades y fuentes de la Prehistoria El tiempo y la ciencia histoacuterica La divisioacuten de la Prehistoria Las fuentes de la Prehistoria
Origen y evolucioacuten del ser humano El problema de nuestro origen Los rasgos homiacutenidos La evolucioacuten humana y sus etapas
La vida en el Paleoliacutetico La vida cotidiana en los pueblos cazadores Aportaciones tecnoloacutegicas e inventos La sociedad tribal Las creencias y la vida espiritual El nacimiento del arte
La vida en el Neoliacutetico los pueblos agricultores y ganaderos Las nuevas aportaciones e inventos
La vida en la Edad de los Metales Los pueblos metaluacutergicos Las nuevas teacutecnicas instrumentos e inventos Las transformaciones sociales El arte en la edad de los Metales
La Prehistoria en Espantildea Paleoliacutetico Neoliacutetico Edad de los metales
La Prehistoria en Castilla-La Mancha Paleoliacutetico Neoliacutetico Edad de los metales
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Entender el proceso de hominizacioacuten
11 Distingue los cambios evolutivos de la especie humana y explica su expansioacuten por la Tierra
B CM Prueba escrita
2 Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua
21 Realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos que representen las distintas fases de la prehistoria y de la historia antigua
I CM Actividades
22 Maneja las diferentes unidades temporales utilizadas en Prehistoria e Historia Antigua
B CM Prueba escrita
3 Datar la Prehistoria y diferenciar las caracteriacutesticas de la vida humana y las manifestaciones correspondientes a los periacuteodos en que se divide Paleoliacutetico Neoliacutetico y Edad de los Metales
31 Diferencia los periodos en los que se divide la Prehistoria y describe las caracteriacutesticas baacutesicas de cada uno de ellos
B CS Prueba escrita
32 Enumera las consecuencias sociales econoacutemicas y poliacuteticas que tuvo en los grupos humanos la aparicioacuten de la agricultura
B CSPrueba escrita
33 Analiza la trascendencia de la revolucioacuten neoliacutetica y el papel de la mujer en ella
A AA Trabajo
34 Reconoce visualmente los principales uacutetiles y herramientas de las distintas etapas de la Prehistoria
B CS Actividades
4 Comprender los primeros ritos religiosos y sus implicaciones en el arte prehistoacuterico
41 Comprende las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre y su vinculacioacuten con el arte prehistoacuterico
A CS Prueba escrita
42 Sentildeala los rasgos y funciones de las distintas manifestaciones artiacutesticas de la Prehistoria
B CCPrueba escrita
5 Conocer las 51 Conoce y valora las particularidades
6
peculiaridades de la Prehistoria en la Peniacutensula Ibeacuterica y Castilla-La Mancha
de la prehistoria espantildeola y castellano-manchega
I CC Exposicioacuten oral
6 Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua para adquirir una perspectiva global de su evolucioacuten
61 Describe los cambios socio-econoacutemicos que determinan el paso de la Prehistoria a la Edad Antigua A CC Trabajo
Bloque 4 Historia Antigua Las primeras civilizaciones
Temporalizacioacuten Tercer trimestre
Contenidos Las primeras civilizaciones histoacutericas
Las civilizaciones fluviales Las primeras civilizaciones fluviales Cambios poliacuteticos Cambios econoacutemicos sociales y culturales
Mesopotamia
El espacio y el tiempo El territorio de Mesopotamia La evolucioacuten histoacuterica (las primeras sociedades-estado
Organizacioacuten poliacutetica y econoacutemica El sistema poliacutetico Las primeras monarquiacuteas Las actividades econoacutemicas
Sociedad religioacuten y vida cotidiana La organizacioacuten social La religioacuten mesopotaacutemica La indumentaria
El legado cultural y artiacutestico La escritura cuneiforme La arquitectura (templos y palacios) La escritura y la ceraacutemica vidriada
Las civilizaciones mediterraacuteneas
Los cretenses y la cultura minoica
Los hebreos y la cultura judiacutea o israelita
Los fenicios inventores del alfabeto
Los etruscos antecesores de Roma
Egipto
Una antigua civilizacioacuten fluvial El Nilo el riacuteo de la vida El nacimiento de la civilizacioacuten egipcia Las etapas histoacutericas
La organizacioacuten poliacutetica y social La organizacioacuten poliacutetica el faraoacuten como rey jefe militar y jefe religioso
La economiacutea egipcia La agricultura de regadiacuteo Otras actividades econoacutemicas Aspectos de la vida cotidiana La indumentaria egipcia Viviendas y poblados La religioacuten egipcia Los dioses egipcios El juicio de Osiris El legado cultural y artiacutestico La escritura jerogliacutefica La arquitectura (tumbas y templos) La escultura y la pintura
Espantildea y Castilla- La Mancha en la Antiguumledad
La Espantildea prerromana La diversidad cultural La Peniacutensula Ibeacuterica en el primer milenio aC Los pueblos colonizadores (fenicios griegos cartagineses) Tartesos el primer estado peninsular
La Espantildea prerromana Los pueblos celtas Los pueblos iberos
7
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Fechar la Edad Antigua y enumerar algunas caracteriacutesticas de la vida humana en este periacuteodo
11 Distingue etapas dentro de la Historia Antigua B CM Prueba escrita
12 Entiende que el sistema socioeconoacutemico esclavista es uno de los elementos que caracteriza este periodo
I CS Actividades
2 Explicar el establecimiento y la difusioacuten de diferentes culturas urbanas despueacutes del neoliacutetico
21 Explica el nacimiento y evolucioacuten de las culturas urbanas y las ubica en un mapa
B CS Actividades
3 Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacroniacutea y sincroniacutea)
31 Entiende que varias culturas conviviacutean a la vez en diferentes enclaves geograacuteficos
I CS Exposicioacuten oral
4 Destacar la importancia del descubrimiento de la escritura
41 Diferencia entre las fuentes prehistoacutericas (restos materiales aacutegrafos) y las fuentes histoacutericas (textos)
I AA Actividades
42 Conoce el Coacutedigo de Hammurabi y destaca la importancia de la creacioacuten de leyes
B CS Prueba escrita
43 Diferencia entre los sistemas legales antiguos y los democraacuteticos actuales A CS Trabajo
5 Diferenciar las etapas en las que se divide la historia de Mesopotamia y Egipto
51 Enumera los principales acontecimientos y hechos de las distintas etapas en la historia de Mesopotamia y Egipto
A CS Actividades
52 Interpreta un mapa cronoloacutegico-geograacutefico de la expansioacuten de los pueblos de Mesopotamia y Egipto
A AA Actividades
6 Sentildealar las caracteriacutesticas culturales y religiosas en Mesopotamia y Egipto
61 Sentildeala los rasgos de las principales manifestaciones religiosas mesopotaacutemicas y egipcias
B CC Prueba escrita
62 Elabora un informe con las caracteriacutesticas culturales de las sociedades del Creciente Feacutertil y Egipto
I CC Trabajo
63 Describe coacutemo materializaban los egipcios su creencia en la vida del maacutes allaacute
B CC Prueba escrita
64 Realiza un esquema con los principales dioses del panteoacuten egipcio B CC Prueba escrita
7 Describir algunos ejemplos arquitectoacutenicos pictoacutericos de Mesopotamia y de Egipto
71 Explica y reconoce las caracteriacutesticas esenciales del arte mesopotaacutemico y egipcio
B CC Prueba escrita
72 Identifica algunas obras significativas de estos estilos B CC Prueba escrita
73 Localiza en un mapa los principales ejemplos de la arquitectura mesopotaacutemica y egipcia
I CM Actividades
8 Descubrir la primera religioacuten monoteiacutesta el judaiacutesmo
81 Analiza el origen y evolucioacuten del judaiacutesmo A CM Trabajo
82 Conoce los rasgos principales de la religioacuten hebrea
I CS Trabajo
8
9 Indicar las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y culturales de las distintas culturas que habitan el Mediterraacuteneo en torno al primer milenio antes de Cristo (cretense miceacutenica fenicia y etrusca)
91 Reconoce las caracteriacutesticas y manifestaciones artiacutesticas de las culturas mediterraacuteneas del primer milenio antes de Cristo
I CS Trabajo
Bloque 5 Historia Antigua Grecia y Roma
Temporalizacioacuten tercer trimestre
Contenidos El origen de la civilizacioacuten griega
Eacutepoca arcaica El territorio griego Los helenos y su tiempo La eacutepoca arcaica VIII-VI aC
Eacutepocas claacutesica y heleniacutestica La eacutepoca claacutesica La Atenas de Pericles El imperio de Alejandro Magno y sus sucesores el helenismo
La organizacioacuten poliacutetica de las polis Sistema poliacutetico de Esparta La oligarquiacutea Sistema poliacutetico de Atenas La democracia
La economiacutea y la sociedad Las actividades econoacutemicas La divisioacuten social
Aspectos de la vida cotidiana Coacutemo eran las ciudades griegas Coacutemo era la vida en la ciudad Coacutemo era la educacioacuten
La religioacuten y la cultura Dioses heacuteroes y mitos El culto a los dioses La cultura griega
El arte griego Las caracteriacutesticas de la arquitectura El templo griego La casa de los dioses Las caracteriacutesticas de la escultura La evolucioacuten a traveacutes de las eacutepocas La ceraacutemica y su decoracioacuten
Origen y etapas de la historia de Roma
La monarquiacutea El territorio romano Fundacioacuten de Roma y evolucioacuten histoacuterica La monarquiacutea (753-509 aC)
La Repuacuteblica 8509-27 a C) El gobierno republicano Los enfrentamientos sociales El inicio de la expansioacuten territorial La consecuencia de las conquistas
El Imperio (27 aC-476 dC) El nuevo sistema de gobierno ldquoPax romanardquo y romanizacioacuten La crisis del siglo III y sus consecuencias
Las actividades econoacutemicas L a agricultura y la propiedad de la tierra La mineriacutea y la artesaniacutea El comercio
La sociedad y la vida ciudadana Los grupos sociales Coacutemo era la ciudad El modo de vida urbano
Religioacuten y cultura romanas Los dioses romanos El cristianismo La cultura romana
El arte romano Las caracteriacutesticas de la arquitectura Los edificios religiosos y civiles La escultura en la eacutepoca republicana e imperial La pintura decorativa y el mosaico
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Enumerar y caracterizar las etapas de la historia griega identificando sus
11 Confecciona un mapa conceptual de las distintas etapas en la historia de Grecia
B CS Prueba escrita
12 Explica las causas y las
9
principales acontecimientos y personajes
consecuencias de los principales conflictos beacutelicos de la historia de la Heacutelade
B CS Prueba escrita
2 Conocer los rasgos principales de las ldquopolisrdquo griegas
21 Identifica distintos rasgos de la organizacioacuten socio-poliacutetica y econoacutemica de las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes histoacutericas
B CS Prueba escrita
22 Describe la organizacioacuten social del mundo griego y argumenta sobre las desigualdades existentes dentro de eacutel
B CS Prueba escrita
3 Entender la trascendencia de los conceptos ldquoDemocraciardquo y ldquoColonizacioacuten
31 Comenta las diferencias maacutes importantes entre la democracia griega y las democracias actuales
I CS Exposicioacuten oral
32 Ubica en un mapa histoacuterico las colonias griegas del Mediterraacuteneo B CM Prueba escrita
33 Sentildeala las caracteriacutesticas de la colonizacioacuten griega y su trascendencia histoacuterica
I CS Prueba escrita
4 Distinguir entre el sistema poliacutetico griego y el heleniacutestico
41 Contrasta el sistema poliacutetico de la Atenas de Pericles con el del Imperio de Alejandro Magno
I AA Actividades
42 Elabora y analiza un mapa del Imperio de Alejandro Magno A AA Actividades
43 Argumenta sobre el caraacutecter globalizador del helenismo A SI Exposicioacuten oral
5 Identificar y explicar diferencias entre interpretaciones de fuentes diversas
51 Compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro
A AA Actividades
52 Estudia distintos textos sobre la esclavitud (la defensa de Aristoacuteteles) frente a la actual Declaracioacuten de Derechos del Hombre
I CS Actividades
53 Investiga sobre la vida cotidiana y el papel de la mujer en las distintas culturas de la antiguumledad a traveacutes de los textos
A SI Trabajo
6 Argumentar y destacar la influencia de ldquolo claacutesicordquo en el arte y la cultura occidental
61 Reconoce y explica las caracteriacutesticas esenciales del arte griego y su evolucioacuten en el tiempo
B CCPrueba escrita
62 Identifica visualmente conocidas obras de arte griego B AA Prueba escrita
63 Cita ejemplos representativos de las distintas aacutereas del saber griego su influencia en la ciencia y cultura posterior y discute por queacute se considera que la cultura europea parte de la Grecia claacutesica
I SIExposicioacuten oral
7 Destacar las principales caracteriacutesticas de la religioacuten y mitologiacutea griega
71 Confecciona un mapa conceptual de las deidades y los ritos religiosos griegos B CC Prueba escrita
72 Busca informacioacuten sobre algunos de los mitos maacutes relevantes en la mitologiacutea griega
I SI Actividades
8 Definir los distintos pueblos prerromanos y las influencias en la Peniacutensula Ibeacuterica de otras culturas
81 Caracteriza los distintos pueblos prerromanos y los colonizadores e identifica sus principales manifestaciones culturales y artiacutesticas
B CS Prueba escrita
9 Diferenciar las etapas de la historia de Roma
91 Explica las distintas fases de la historia de Roma incidiendo especialmente en los cambios de sistema de gobierno y en la crisis del siglo III
B CS Prueba escrita
10
92 Confecciona y analiza un mapa con las distintas etapas de la expansioacuten de Roma
A CM Trabajo
93 Justifica el contenido cultural del concepto ldquoMare Nostrumrdquo I SI Actividades
10 Caracterizar los rasgos principales de la sociedad economiacutea y cultura romanas
101 Sentildeala las diferencias y semejanzas entre el sistema de gobierno republicano y el del Imperio
B CS Prueba escrita
102 Realiza un informe sobre la economiacutea la sociedad y la cultura romana I CS Trabajo
11 Reconocer los conceptos de cambio y continuidad producidos en la historia de la Roma antigua
111 Entiende queacute significoacute la ldquoromanizacioacutenrdquo en distintos aacutembitos sociales culturales y geograacuteficos
B AA Prueba escrita
12 Identificar y describir las caracteriacutesticas del arte romano comparaacutendolo con el griego y subrayando los rasgos que le son especiacuteficos
121 Compara obras arquitectoacutenicas y escultoacutericas de eacutepoca griega y romana sentildealando las caracteriacutesticas que le son propias
A CC Trabajo
122 Identifica conocidas obras del arte romano
B AA Prueba escrita
123 Reconoce el influjo del arte romano sobre estilos artiacutesticos posteriores
I CC Trabajo
13 Conocer las distintas religiones del Imperio
131 Representa un mapa conceptual de los dioses y ritos romanos
B CC Trabajo
132 Explica la aparicioacuten y difusioacuten del cristianismo
I CC Trabajo
14 Explicar el origen y la conquista romana de la Peniacutensula Ibeacuterica asiacute como la romanizacioacuten
141 Describe las causas y el desarrollo de la conquista romana de Hispania
B CS Prueba escrita
15 Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente
151 Realiza y comenta un mapa de la Peniacutensula Ibeacuterica donde se reflejen los cambios administrativos en eacutepoca romana
A CM Trabajo
152 Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad destacando los castellano-manchegos
B AA Prueba escrita
153 Reflexiona sobre la influencia del mundo romano en la cultura espantildeola A SI
Trabajo
2ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos imprescindibles que se deben abordar en septiembre
Los alumnos que pasen de 1ordm a 2ordm ESO iniciaraacuten el proacuteximo curso retomando los contenidos relativos a la caiacuteda del Imperio Romano para poder asiacute enlazar con los contenidos propios del curriacuteculo de 2ordm ESO (inicio de la Edad Media)
11
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de Historia y ArteTemporalizacioacuten
Todos los contenidos de HistoriaContenidos
La Historia
o El conocimiento histoacutericoo El trabajo del historiadoro Las teacutecnicas de trabajo en la Historia
La obra de arte interpretacioacuten y anaacutelisis
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
4 Conocer las distintas teacutecnicas y procedimientos utilizados en Historia
41 Obtiene informacioacuten concreta y relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados utilizando fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Entiende y comenta textos y mapas histoacutericos adaptados a su nivel B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Explicar las caracteriacutesticas de cada tiempo histoacuterico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia diferenciando periacuteodos que facilitan su estudio e interpretacioacuten
51 Ordena hechos histoacutericos relevantes utilizando para ello las nociones baacutesicas de sucesioacuten duracioacuten y simultaneidad
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Trabaja y entiende las distintas unidades temporales utilizadas en historia y realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Analizar e interpretar obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
61 Analiza e interpreta obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Utilizar con rigor los teacuterminos histoacutericos geograacuteficos y artiacutesticos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en su contexto histoacuterico geograacutefico y artiacutestico
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para obtener informacioacuten y como instrumento para aprender conocer y utilizar los conceptos y herramientas propias de la Geografiacutea y la Historia
81 Utiliza las Tic para solucionar problemas de tipo histoacuterico
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un tema histoacuterico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico
A CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de caraacutecter social geograacutefico o histoacuterico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos o herramientas de caraacutecter social e histoacuterico
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
12
de un equipo
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 3
Contenido especiacutefico Edad MediaTemporalizacioacuten
1ordf y 2ordf EvaluacioacutenContenidos
Concepto de ldquoEdad Mediardquo y sus sub-etapas Alta Plena y Baja Edad Media
La ldquocaiacutedardquo del imperio Romano en Occidente divisioacuten poliacutetica e invasiones germaacutenicas
Los reinos germaacutenicos
Los tres grandes imperios de la eacutepoca
o El imperio Bizantinoo El imperio de Carlomagnoo El Islam y el proceso de unificacioacuten de los pueblos aacuterabes
El feudalismo y la cristiandad
La Peniacutensula Ibeacuterica la invasioacuten musulmana (Al Aacutendalus) y la formacioacuten de los primeros nuacutecleos cristianos
La Plena Edad Media en Europa (siglos XII y XIII)
o La evolucioacuten de los reinos cristianos y musulmaneso Emirato y Califato de Coacuterdoba Reinos de Castilla y Aragoacuten (conquista y repoblacioacuten)o La evolucioacuten de los reinos europeoso Las monarquiacuteas feudaleso El nacimiento de las Cortes medievaleso Las relaciones internacionaleso La expansioacuten comercial europea y la recuperacioacuten de las ciudadeso La Iglesia y el nacimiento de las nuevas oacuterdenes monaacutesticaso La cultura medieval la aparicioacuten de las universidadeso El arte cristiano (romaacutenico y goacutetico) y el arte islaacutemico
La Baja Edad Media en Europa (siglos XIV y XV)
o La crisis de la Baja Edad Mediao La ldquoPeste Negrardquo y sus consecuenciaso Al-Aacutendalus los reinos de Taifaso Reinos de Aragoacuten y de Castilla
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Distinguir la nueva situacioacuten econoacutemica social poliacutetica y cultural de los reinos germaacutenicos
11 Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los reinos germaacutenicos y los situacutea en un mapa
B CS Actividades
12 Explica la evolucioacuten poliacutetica del reino visigodo B CS Prueba escrita13 Aprecia el patrimonio artiacutestico y cultural visigodo B CC Prueba escrita
2 Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta de fuentes histoacutericas en este periacuteodo
21 Utiliza las fuentes histoacutericas y entiende los liacutemites de lo que se puede escribir sobre el pasado B AA Trabajo
22 Reflexiona sobre la ruptura o continuidad entre el mundo romano y el mundo altomedieval A CS Actividades
3 Comprender el nacimiento desarrollo y fin del Imperio Bizantino y sus principales caracteriacutesticas poliacuteticas sociales econoacutemicas y culturales
31 Expone utilizando diversas fuentes los acontecimientos maacutes importantes y las caracteriacutesticas fundamentales del Imperio Bizantino incidiendo en sus relaciones con el resto de territorios europeos y mediterraacuteneos
I CL Exposicioacuten oral
32 Razona el valor de la cultura y el arte bizantino A CC Prueba escrita4 Considerar el Imperio 41 Expresa brevemente los hitos y caracteriacutesticas de B CM Prueba escrita
13
Carolingio como un enlace entre el Imperio Romano y los futuros intentos de integracioacuten europea
dicho imperio y lo ubica espacial y cronoloacutegicamente42 Valora el Imperio Carolingio como una secuela del Imperio Romano y la corte de Aquisgraacuten como un referente cultural
A CC Prueba escrita
5 Analizar el nacimiento del islam y la evolucioacuten poliacutetica de los territorios musulmanes
51 Expone los oriacutegenes del Islam expansioacuten y evolucioacuten a traveacutes de mapas y ejes cronoloacutegicos B CL Exposicioacuten oral
52 Conoce y entiende los preceptos del islam y las caracteriacutesticas de esta religioacuten B CC Prueba escrita
6 Describir los aspectos sociales econoacutemicos administrativos y culturales de los territorios musulmanes
61 Redacta un informe con las principales caracteriacutesticas (sociales econoacutemicas administrativas y culturales) de los pueblos musulmanes durante la Edad Media
I AA Trabajo
62 Toma conciencia de la importancia del legado cientiacutefico y cultural de la civilizacioacuten islaacutemica A CC Prueba escrita
7 Explicar la organizacioacuten feudal y sus consecuencias
71 Caracteriza la economiacutea y la sociedad feudal insistiendo en los viacutenculos de dependencia entre sentildeores y campesinos
I CS Prueba escrita
72 Describe la organizacioacuten de un feudo B CS Prueba escrita73 Sentildeala las limitaciones de las monarquiacuteas Feudales I CS Prueba escrita
8 Reflexionar sobre el concepto de cristiandad y la importancia de la Iglesia en la historia medieval
81 Entiende el concepto de cristiandad y la importancia de la Iglesia en la Edad Media B CL Prueba escrita
82 Explica la jerarquiacutea eclesiaacutestica y su importancia en el sistema feudal B CC Prueba escrita
9 Conocer el nacimiento y evolucioacuten poliacutetica de Al-Aacutendalus
91 Relata el origen de Al-Aacutendalus y su evolucioacuten utilizando el comentario de mapas textos y ejes cronoloacutegicos
B CL Trabajo
10 Reconocer los rasgos administrativos sociales econoacutemicos y culturales de AlAacutendalus
101 Elabora un informe con las caracteriacutesticas administrativas sociales econoacutemicas y culturales de Al-Aacutendalus
I CL Trabajo
102 Demuestra la importancia de Al-Aacutendalus en la Edad Media A CS Actividades
103 Evaluacutea la influencia de Al-Aacutendalus en la configuracioacuten de la cultura espantildeola A CC Actividades
11 Entender el proceso de las conquistas y la repoblacioacuten de los reinos cristianos en la Peniacutensula Ibeacuterica y sus relaciones con Al Aacutendalus
111 Interpreta mapas y ejes cronoloacutegicos que describen el nacimiento de los primeros nuacutecleos cristianos y los procesos de conquista y repoblacioacuten cristianas en la Peniacutensula Ibeacuterica
I CM Actividades
112 Justifica la influencia de la repoblacioacuten en la configuracioacuten territorial y administrativa de Espantildea A AA Prueba escrita
113 Conoce el papel y la influencia de las Oacuterdenes Militares durante la Edad Media en el territorio de la actual Castilla la Mancha
I CC Trabajo
114 Reflexiona sobre el concepto de Reconquista A CC Prueba escrita12 Analizar la evolucioacuten de los reinos cristianos peninsulares en sus aspectos socioeconoacutemicos poliacuteticos y culturales
121 Muestra la importancia del Camino de Santiago I CC Actividades122 Redacta un informe sobre las caracteriacutesticas administrativas sociales poliacuteticas y culturales de los reinos cristianos peninsulares
I CS Trabajo
123 Valora la convivencia de diversas culturas en la Peniacutensula Ibeacuterica durante la Edad Media A CC Trabajo
13 Identificar las causas y las consecuencias del Renacimiento Urbano medieval
131 Define los conceptos de burgo burguesiacutea gremio fuero feria rotacioacuten trienal letra de cambio Hansa lonja concejo y patriciado urbano
B CL Prueba escrita
132 Razona a partir de fuentes diversas las causas y consecuencias del Renacimiento Urbano Medieval B AA Prueba escrita
133 Investiga sobre la vida cotidiana en la Edad Media utilizando diversas fuentes y expone los resultados a sus compantildeeros
I AA Exposicioacuten oral
14 Sentildealar los cambios culturales desarrollados durante el Renacimiento Urbano medieval
141 Explica el papel y la influencia de las nuevas oacuterdenes monaacutesticas y las universidades B CS Prueba escrita
142 Sentildeala las caracteriacutesticas de la cultura medieval B CS Prueba escrita
15 Exponer la evolucioacuten poliacutetica de los principales reinos europeos durante
151 Determina el concepto de monarquiacutea feudal y cortes medievales diferenciando eacutestas de las actuales cortes democraacuteticas
I CS Prueba escrita
14
el periodo pleno y bajo medieval
152 Elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas baacutesicas de los principales reinos europeos en esta eacutepoca y los ubica en un mapa
A CM Trabajo
16 Describir las relaciones internacionales durante la Plena y Baja Edad Media
161 Analiza la importancia de las Cruzadas y la Guerra de los Cien Antildeos I AA Actividades
162 Considera el papel y la relevancia del Papado y del Sacro Imperio Romano Germaacutenico en las relaciones internacionales de la Edad Media
A CS Prueba escrita
17 Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media
171 Describe y reconoce las caracteriacutesticas del arte Romaacutenico Goacutetico e Islaacutemico B CC Prueba escrita
172 Identifica visualmente conocidas obras de arte Romaacutenico Goacutetico e Islaacutemico B CC Prueba escrita
18 Entender la crisis bajomedieval sus causas y consecuencias poliacuteticas econoacutemicas y sociales
181 Comprende las causas y las consecuencias de una crisis demograacutefica y econoacutemica en las sociedades medievales europeas incluidos los aspectos mentales y culturales
I CS Actividades
182 Lee y comenta textos y otro tipo de fuentes sobre la crisis medieval y su incidencia I CL Actividades
Los bloques temaacuteticos pertenecientes a los aspectos geograacuteficos de la materia seraacuten considerados como anexos a los de Historia Es decir dada nuestra experiencia en cursos anteriores y ante la imposibilidad de explicarlo todo con la reduccioacuten de dos semanas de clase en el presente curso optamos por priorizar los contenidos de Historia que nunca maacutes veraacuten en su educacioacuten los alumnos y alumnas presentes Los de Geografiacutea se vuelven a explicar en el proacuteximo curso por lo que en caso de ser imposible abordarlos todos optamos por explicar preferentemente los primeros
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de GeografiacuteaTemporalizacioacuten
Todo el cursoContenidos
La Geografiacutea
El espacio geograacutefico como objeto de estudio
El trabajo del geoacutegrafo
Las teacutecnicas y herramientas en la Geografiacutea El mapa como instrumento de representacioacuten
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
2 Conocer y utilizar las teacutecnicas y herramientas propias de la Geografiacutea e identificar y distinguir las diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Elabora graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y mapas temaacuteticos en soportes virtuales o analoacutegicos que reflejen informacioacuten de paiacuteses o aacutereas geograacuteficas a partir de los datos elegidos
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Comenta y utiliza graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y mapas temaacutetico I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Utiliza el mapa como instrumento baacutesico de representacioacuten del espacio y comenta e interpreta cualquier tipo de mapa temaacutetico
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Utilizar con rigor los teacuterminos geograacuteficos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en su contexto geograacutefico B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para
81 Utiliza mapas digitales para localizar puntos geograacuteficos y solucionar problemas de tipo geograacutefico
A CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
15
obtener informacioacuten y como instrumento para aprender conocer y utilizar los conceptos y herramientas propias de la Geografiacutea y la Historia
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de laInformacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un tema geograacutefico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico A CD Actividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de geograacutefico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos o herramientas de caraacutecter geograacutefico
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
92 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo y muestra habilidades para la resolucioacuten paciacutefica de conflictos B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
11 Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
111 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
112 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte papel yo digital B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 2
El espacio mundial y europeoTemporalizacioacuten
2ordf y 3ordf EvaluacioacutenContenidos
El Mundo y Europa el espacio humano
La poblacioacuten
o La organizacioacuten territorialo Modelos demograacuteficoso Movimientos migratorios
Sistemas y sectores econoacutemicos Espacios geograacuteficos seguacuten actividad econoacutemica Los tres sectores
Actividades humanas aacutereas productoras del mundo
Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales Desarrollo sostenible
La ciudad y el proceso de urbanizacioacuten
Estudio geograacutefico del medio humano de los continentes Asia Aacutefrica Ameacuterica y Oceaniacutea
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Localizar los paiacuteses del mundo clasificados por continentes asiacute como los estados europeos y sus capitales
11 Localiza en mapas los distintos paiacuteses del mundo y los estados europeos con sus capitales utilizando cartografiacutea analoacutegica o Digital
B CM Actividades
2 Conocer y analizar los elementos que intervienen en el estudio de la poblacioacuten y realizar operaciones sencillas de elaboracioacuten de tasas que permitan comparar datos
21 Describe cada uno de los elementos que interviene en el estudio de la poblacioacuten B CL Prueba escrita
22 Resuelve operaciones sencillas para convertir en tasas los indicadores demograacuteficos y permitir comparar unos paiacuteses con otros
B CM Prueba escrita
3 Conocer y contrastar las caracteriacutesticas de los paiacuteses
31 Compara y contrasta paiacuteses con diferente grado de desarrollo econoacutemico I CM Prueba escrita
32 Estudia los regiacutemenes demograacuteficos de varios A AA Trabajo
16
desarrollados y los paiacuteses paiacuteses analiza sus efectos y propone poliacuteticas demograacuteficas adecuadas
4 Elaborar e interpretar las piraacutemides de poblacioacuten de diferentes paiacuteses del mundo con el fin de contrastar su dinaacutemica de crecimiento
41 Elabora e interpreta una piraacutemide de poblacioacuten indicando su perfil B AA Actividades
42 Compara y contrasta piraacutemides de paiacuteses con distinto grado de desarrollo y piraacutemides de paiacuteses europeos
A AA Trabajo
5 Comentar la informacioacuten en mapas del mundo sobre la densidad de poblacioacuten
51 Localiza en el mapa mundial los continentes y las aacutereas maacutes densamente pobladas B CM Prueba escrita
52 Toma conciencia de los problemas demograacuteficos en el mundo actual y las poliacuteticas demograacuteficas aplicadas
B CC Trabajo
6 Analizar la poblacioacuten europea en cuanto a su distribucioacuten evolucioacuten dinaacutemica y poliacuteticas de poblacioacuten
61 Expone las caracteriacutesticas de la poblacioacuten europea B CL Prueba escrita
62 Coteja la poblacioacuten europea entre paiacuteses seguacuten su distribucioacuten evolucioacuten y dinaacutemica utilizando diferentes indicadores demograacuteficos
A CM Trabajo
7 Comentar la informacioacuten en mapas del mundo sobre los movimientos migratorios
71 Describe el impacto de las oleadas migratorias en los paiacuteses de origen y en los de acogida B CL Prueba escrita
72 Comprueba la existencia de movimientos migratorios forzosos y la problemaacutetica sociopoliacutetica que generan y propone soluciones
B CM Trabajo
8 Conocer las caracteriacutesticas de diversos tipos de sistemas econoacutemicos
81 Describe el funcionamiento de diversos tipos de sistemas econoacutemicos con ejemplos B CL Prueba escrita
82 Diferencia aspectos concretos y su interrelacioacuten dentro de un sistema econoacutemico B CM Prueba escrita
9 Reconocer las actividades econoacutemicas que se realizan en Europa en los tres sectores identificando distintas poliacuteticas econoacutemicas
91 Diferencia los diversos sectores econoacutemicos europeos B CM Prueba escrita
92 Elabora un organigrama con las poliacuteticas econoacutemicas que se aplican en los paiacuteses miembros de la Unioacuten Europea en materiaEconoacutemica
I AA Actividades
10 Constatar como el aprovechamiento agrario estaacute condicionado por factores fiacutesicos y humanos
101 Analiza el peso de la actividad agraria en la economiacutea mundial y en el espacio geograacutefico europeo y comprueba con ejemplos coacutemo los factores fiacutesicos y humanos condicionan en gran medida el aprovechamiento agrario de un paiacutes
I AA Prueba escrita
11 Distinguir entre los principales tipos de agricultura ganaderiacutea y pesca
111 Define cada tipo de agricultura y ganaderiacuteay busca ejemplos e imaacutegenes B CL Prueba escrita
112 Describe y localiza en un mapa los diferentes paisajes agrarios y los caladeros del mundo y de Europa
B CD Prueba escrita
12 Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial y en el europeo
121 Situacutea en el mapa las principales zonas agrarias y las maacutes importantes masas boscosas del mundo y de Europa
B CM Prueba escrita
122 Precisa en un mapa las principales zonas exportadoras de materias primas B CM Prueba escrita
13 Comprender las deficiencias existentes en materia de produccioacuten de minerales y energiacutea en el aacutembito mundial y de la Unioacuten Europea
131 Identifica en un mapa las principales zonas productoras y consumidoras de energiacutea en el mundo y en Europa
B CM Prueba escrita
132 Sentildeala en un mapa las principales zonas productoras de minerales en el mundo y enEuropa
B CM Prueba escrita
133 Averigua la dependencia energeacutetica de ciertos paiacuteses con respecto a fuentes de energiacutea estrateacutegicas y sus implicaciones
A CM Trabajo
14 Valorar la necesidad de buscar energiacuteas alternativas para conseguir el desarrollo sostenible
141 Define ldquodesarrollo sosteniblerdquo y describe conceptos clave relacionados con eacutel B CL Prueba escrita
142 Enumera algunas energiacuteas alternativas B CM Prueba escrita143 Examina las ventajas y los inconvenientes de las energiacuteas convencionales y de las energiacuteas alternativas a traveacutes de un caso concreto
I CM Trabajo
15 Explicar la distribucioacuten desigual de las regiones
151 Describe los principales factores que explican la localizacioacuten de la industria y aplica estos
A CL Prueba escrita
17
industrializadas en el mundo
conocimientos al anaacutelisis de casos concretos152 Define los conceptos de ldquodeslocalizacioacuten industrialrdquo y ldquoglobalizacioacutenrdquo a traveacutes de ejemplos B CM Prueba escrita
153 Compara las caracteriacutesticas y problemaacutetica de la industria en los paiacuteses desarrollados y en los paiacuteses en desarrollo
I CM Actividades
154 Localiza en un mapa a traveacutes de siacutembolos y leyenda adecuados los paiacuteses y las regiones maacutes industrializados del mundo y de Europa
B CM Prueba escrita
16 Analizar el impacto de los medios de transporte en su entorno
161 Traza sobre un mapamundi el itinerario que sigue un producto agrario y otro ganadero desde su recoleccioacuten hasta su consumo en zonas lejanas y extrae conclusiones
I CS Prueba escrita
162 Dibuja en un mapa el recorrido que sigue un producto industrial desde su disentildeo hasta su distribucioacuten para constatar el proceso de deslocalizacioacuten industrial y su relacioacuten con los medios de transporte
I CS Prueba escrita
17 Analizar los datos del peso del sector terciario de un paiacutes frente a los del sector primario y secundario Extraer conclusiones
171 Compara y contrasta datos del sector terciario de un paiacutes frente a los del sector primario y secundario y extrae conclusiones
A CM Prueba escrita
18 Sentildealar en un mapamundi las grandes aacutereas urbanas y realizar el comentario
181 Situacutea en el mapa del mundo las veinte ciudades maacutes pobladas las relaciona con el paiacutes al que pertenecen y explica su posicioacuten econoacutemica
I AA Exposicioacuten oral
19 Identificar el papel de grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la economiacutea de sus regiones
191 Muestra el funcionamiento de los intercambios a nivel internacional utilizando mapas temaacuteticos y graacuteficos en los que se refleja las liacuteneas de intercambio
A CM Trabajo
192 Realiza un graacutefico con datos de la evolucioacuten del crecimiento de la poblacioacuten urbana en el mundo I CM Actividades
20 Comprender el proceso de urbanizacioacuten sus pros y contras en Europa
201 Distingue los diversos tipos de ciudades existentes en nuestro continente B CM Prueba escrita
202 Resume elementos que diferencien lo urbano y lo rural en Europa B CL Prueba escrita
21 Analizar graacuteficos de barras por paiacuteses donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
211 Analiza graacuteficos de barras por paiacuteses donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
B AA Prueba escrita
212 Crea mapas conceptuales (usando recursos impresos y digitales) para explicar el funcionamiento del comercio desigual y el origen de la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
A AA Trabajo
213 Indica los organismos supranacionales que agrupan las zonas comerciales y explica su funcionamiento
B CS Prueba escrita
214 Realiza un informe sobre las medidas para tratar de superar las situaciones de pobreza con ejemplos como el Comercio Justo y el Consumo Responsable
A CS Trabajo
22 Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes paiacuteses y sacar conclusiones
221 Compara las caracteriacutesticas del consumo interior de paiacuteses como Brasil y Francia o cualquier otro ejemplo significativo
I AA Prueba escrita
23 Relacionar aacutereas de conflicto beacutelico en el mundo con factores econoacutemicos y poliacuteticos
231 Sentildeala aacutereas de conflicto beacutelico en el mapamundi y las relaciona con factores econoacutemicos y poliacuteticos
A CM Prueba escrita
24 Despertar curiosidad por conocer otros continentes desde el punto de vista del medio humano
241 Investiga sobre los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea y Ameacuterica con el fin de aunar todos los conocimientos adquiridos sobre el medio humano
A AA Trabajo
18
Las consideraciones expuestas en el apartado de 2ordm ESO son igualmente aplicables en las secciones europeas No obstante creemos necesario especificar algunos aspectos uacutenicos en este caso dado el caraacutecter linguumliacutestico de esta materia
- Se usaraacute continuamente el idioma ingleacutes tanto escrito como oral para la totalidad de las clases En este sentido el profesor impartiraacute todos los contenidos usando esta lengua los recursos didaacutecticos y libro de texto empleados seraacuten en lengua inglesa y los alumnos usaraacuten en la medida de sus posibilidades esta lengua como el medio de comunicacioacuten habitual Excepcionalmente se recurriraacute al espantildeol cuando el profesor lo estime oportuno
- Se utilizaraacuten listenings y videos en lengua inglesa para mejorar la capacidad de escucha y comprensioacuten de los alumnos
- Si fuera posible contar con un profesor nativo en lengua inglesa se prepararaacuten actividades especiacuteficas para mejorar la competencia de comunicacioacuten oral en lengua inglesa tan necesaria en esta aacuterea En este caso de acuerdo con dicho profesor se intentaraacute que en el marco de la materia de Ciencias Sociales realizar estas actividades auacuten en detrimento de la temporalizacioacuten anteriormente sentildealada por considerar fundamental el desarrollo del lenguaje oral
- Se recurriraacute a los contenidos del Departamento de Ingleacutes como herramientas de evolucioacuten de la lengua inglesa dado que estimamos conveniente adaptar el nivel de ingleacutes a las estructuras sintaacutecticas linguumliacutesticas etc que nuestros compantildeeros estaacuten impartiendo en dicha materia En este sentido se utilizaraacuten los extractos que los asesores linguumliacutesticos nos han ido dando a lo largo de los antildeos de vigencia del Programa de Secciones Europeas
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESO BilinguumleBloque 0
Contenido comuacuten Primera Lengua Extranjera (Ingleacutes)Temporalizacioacuten
Todo el cursoCriterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
Identificar la informacioacuten esencial y los detalles relevantes en textos orales y escritos breves sencillos y bien estructurados que contengan un leacutexico de uso comuacuten de alta frecuencia y sean transmitidos en un registro formal informal o neutro Los textos orales estaraacuten articulados a velocidad lenta o media las condiciones acuacutesticas seraacuten buenas y se podraacute volver a escuchar lo dicho en los textos escritos se podraacuten releer las secciones difiacuteciles
1 Entiende lo esencial de lo que se le dice en los textos orales y escritos
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
Producir textos breves sencillos y de estructura clara articulados en un registro formal informal o neutro donde se intercambia
1 Participa activamente y de manera espontaacutenea en actividades de aula usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso expresar opiniones responder una preguntahellip)2 Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual B CL Actividades
19
informacioacuten sobre asuntos de intereacutes educativo o profesional y se justifican de manera simple pero suficiente los motivos de determinadas acciones y planes
(poacutester PowerPoint Prezihellip) sobre temas de su intereacutes o relacionados con sus estudios y responde a preguntas breves y sencillas articuladas de manera clara y a velocidad lenta
Trabajo y exaacutemenes
3 Produce textos breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera sencilla situaciones personas objetos y lugares y sentildealando los principales acontecimientos de forma esquemaacutetica
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Utiliza algunas de las siguientes estructuras sintaacutectico-discursivas
Expresioacuten de relaciones temporales (when then) Expresioacuten del tiempo verbal
o Pasado (past simple and continuous)o Condicional (simple conditional)
Expresioacuten de la modalidado Factualidad (declarative sentences)
Capacidad (can be able to)o Posibilidadprobabilidad (could)o Necesidad (must need have (got) to))o Obligacioacuten (have (got) to must
imperative)o Permiso (can could may shall)o Consejo (should)
Expresioacuten de la existencia (eg there waswere there will be)
Expresioacuten de la cualidad (eg nice good at Maths)
Expresioacuten de la cantidado Nuacutemero (singularplural cardinalordinal
numerals)o Cantidad (eg much many a little)o Grado (eg really very)
Expresioacuten del modo (Adv and phrases of manner eg easily by post)
Preposiciones y adverbios deo Lugar (eg behind under there)o Posicioacuten (eg in on at)o Distancia (eg fromhellipto)o Movimiento (eg into onto)o Direccioacuten (eg to up down)o Origen (eg from)o Disposicioacuten (eg on the right on the left)
Expresioacuten del tiempoo Puntual (eg five to (ten))o Divisiones temporales (eg year
season)o Indicaciones de tiempo (eg ago early
late)o Duracioacuten (eg fromhellipto during until)o Anterioridad (eg before)o Posterioridad (eg after later)o Secuenciacioacuten (eg first then next)o Simultaneidad (eg while when)o Frecuencia (eg often usually once a
year)
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en
20
caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos recomendables que se deben abordar en septiembre
Al haber sido trabajados los contenidos del curriacuteculo pertenecientes al bloque de historia son los contenidos de la parte de Geografiacutea los que han quedado sin abordar En este sentido cabe sentildealar que en lo que se refiere al bloque de contenido comuacuten donde se trabajan teacutecnicas y herramientas propias de la Geografiacutea no seriacutea necesario ninguacuten planteamiento especiacutefico puesto que ese bloque tambieacuten forma parte de los contenidos de 3ordm ESO y seraacute por tanto tratado en el desarrollo del correspondiente curso acadeacutemicoEn cuanto a otros contenidos de Geografiacutea que formaban parte de la programacioacuten y que no han podido ser vistos podriacutea establecer una relacioacuten entre la parte del curriacuteculo de 2ordm ESO que se corresponde con el estudio geograacutefico desde el punto de vista humano y el Bloque 3 de los contenidos de 3ordf ESO que se ocupa del espacio humano de Espantildea y Castilla-La Mancha admitiendo pues un tratamiento que seriacutea comuacuten en algunos aspectos a ambos contenidos como el estudio de la poblacioacuten los sectores econoacutemicos o el estudio de las ciudades y los fenoacutemenos asociados a las mismas Posiblemente una vez tratados esos aspectos comunes a los contenidos de 2ordm ESO Y 3ordm ESO seriacutea necesario incidir en aquellos contenidos de 2ordm ESO relativos al espacio humano en los diferentes continentes y con una mayor incidencia en el espacio europeo Una vez tratados estos contenidos podriacutea establecerse una continuidad con los contenidos de 3ordm ESO que inciden baacutesicamente en los mismos aspectos pero centraacutendose en Espantildea y Castilla-La Mancha con lo que se podriacutea proporcionar continuidad a unos y otros
CIENCIAS SOCIALES Geografiacutea e Historia 3ordm ESO
Bloque 1 Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de Geografiacutea Historia y Arte
Temporalizacioacuten primer trimestre
Contenidos La Geografiacutea el territorio y los mapas La situacioacuten y el relieve Las aguas Medio fiacutesico
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO CC INSTR
1 Conocer y valorar el objeto de estudio de la
Geografiacutea y la importancia de esta ciencia
11 Define el concepto de Geografiacutea y su objeto de estudio el espacio y la interrelacioacuten con la accioacuten humana
B CL ex
12 Establece la diferencia entre Geografiacutea Fiacutesica y Geografiacutea Urbana
BCL
act
13 Identifica y valora el trabajo de un geoacutegrafo
B CL act
2 Conocer y utilizar las teacutecnicas y herramientas
propias de la Geografiacutea e identificar y distinguir las
diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Elabora graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y
mapas temaacuteticos en soportes virtuales o analoacutegicos que reflejen informacioacuten de paiacuteses o aacutereas geograacuteficas a partir de
los datos elegidos
I CD
trab
22 Comenta y utiliza graacuteficos de distinto tipo
(Lineales de barra y de sectores) y mapas temaacutetico
I AAtrab
21
23 Utiliza el mapa como instrumento baacutesico de representacioacuten del espacio y comenta e interpreta cualquier tipo de
mapa temaacutetico
I AAtrab
3 Conocer y valorar el objeto de estudio de la
Historia y la importancia de esta ciencia
31 Define el objeto de estudio de la Historia B CL
ex
32 Identifica nombra y clasifica tipos de fuentes histoacutericas B CL
act
33 Valora el trabajo del historiador y comprende que la historia no se puede
escribir sin fuentes ya sean restos materiales o textuales
I AAact
4 Conocer las distintas teacutecnicas y procedimientos
utilizados en Historia
41 Obtiene informacioacuten concreta y relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados utilizando fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
A AAact
42 Entiende y comenta textos y mapas histoacutericos adaptados a su nivel B AA
act
5 Explicar las caracteriacutesticas de cada
tiempo histoacuterico y ciertos acontecimientos que han
determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia diferenciando
periacuteodos que facilitan su estudio e interpretacioacuten
51 Ordena hechos histoacutericos relevantes utilizando para ello las
nociones baacutesicas de sucesioacuten duracioacuten y simultaneidad
I CMact
52 Trabaja y entiende las distintas unidades temporales utilizadas en
historia y realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos
B CMact
6 Analizar e interpretar obras de arte refirieacutendose
a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el
momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
61 Analiza e interpreta obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica
y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
A CC
act
7 Utilizar con rigor los teacuterminos geograacuteficos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir
conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos
situaacutendolos en su contexto geograacutefico I CL
ex
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para
obtener informacioacuten y como instrumento para aprender
conocer y utilizar los conceptos y herramientas
propias de la Geografiacutea y la Historia
81 Utiliza mapas digitales para localizar puntos geograacuteficos y solucionar problemas de tipo geograacutefico
A CDact
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de la
Informacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un
tema geograacutefico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico
A CD
act
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel
individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de
I CLact
22
supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de
textos de geograacutefico mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo
textos o herramientas de caraacutecter geograacutefico
92 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo
y muestrahabilidades para la resolucioacuten paciacutefica
de conflictos
I SI act
10 Respetar la variedad de los diferentes grupos
humanos y valorar la importancia de una
convivencia paciacutefica y tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente compartidos
101 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los
diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente compartidos
B CSact
11 Conocer y utilizar estrategias para desarrollar
la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
111 Aplica estrategias para desarrollar la
responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
B SI act
112 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte
papel yo digitalB CL
CDact
Bloque 2 El medio fiacutesico en Espantildea y Castilla-La Mancha
Temporalizacioacuten primer y segundo trimestre
Contenidos El relieve y las aguas de Espantildea y Castilla la Mancha El clima y las zonas bioclimaacuteticas de Espantildea y Castilla la Mancha Problemas medioambientales y espacios protegidos
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1 Localizar lugares en un mapa de Espantildea utilizando
datos de coordenadas geograacuteficas
11 Localiza espacios geograacuteficos y lugares en un mapa de Espantildea utilizando
datos de coordenadas geograacuteficas B CM
Act y ex
2 Utilizar el mapa como principal instrumento geograacutefico y resolver problemas de escalas
21 Comprende la leyenda y la escala de un mapa fiacutesico de Espantildea B CM
Act y ex
22 Realiza operaciones relativas a distancias en un mapa de Espantildea
utilizando la escala B CM
act
3 Tener una visioacuten global del medio fiacutesico espantildeol y
de sus caracteriacutesticas generales
31 Situacutea en un mapa fiacutesico las principales unidades del relieve espantildeol y
de Castilla-La Mancha B CM
Act y ex
32 Explica las caracteriacutesticas del relieve espantildeol B CL
Act y ex
4 Localizar en el mapa fiacutesico de Espantildea las aguas superficiales y relacionar
los principales factores que
41 Localiza en el mapa fiacutesico de Espantildea las vertientes hidrograacuteficas y las cuencas
maacutes importantes asiacute como los lagos y lagunas
B CMtrab
23
intervienen en el curso de un riacuteo
42 Busca un ejemplo cercano a tu localidad y analiza los factores que
intervienen en el curso de un rio I CM
trab
5 Conocer comparar y describir los grandes
conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico espantildeol
51 Sentildeala y describe en un mapa los distintos espacios bioclimaacuteticos de
Espantildea B CM trab
52 Analiza y compara los grandes conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico espantildeol y de Castilla-
La Mancha utilizando graacuteficos e imaacutegenes
B AA trab
6 Conocer los principales factores y elementos que
intervienen en el clima espantildeol
61 Explica coacutemo los factores modifican los elementos del clima en Espantildea y en
concreto en Castilla-La Mancha B AA act
7 Elaborar climogramas y comentar mapas del tiempo
de Espantildea
71 Elabora diferentes climogramas de Espantildea y de Castilla-La Mancha B AA act
72 Interpreta climogramas procedentes de distintas ciudades o comunidades
espantildeolas y relaciona sus datos con los paisajes bioclimaacuteticos y con la hidrografiacutea
I AA
act
73 Comenta los aspectos baacutesicos de un mapa del tiempo en superficie I AA
trab
8 Conocer y valorar los principales espacios
naturales protegidos a nivel peninsular e insular y en concreto en Castilla-La
Mancha
81 Situacutea los principales parques naturales y espacios protegidos de
nuestro paiacutes y en concreto de Castilla-La Mancha
B CM act
82 Valora los problemas medioambientales existentes en nuestro paiacutes y estudia el origen y las posibles
viacuteas para afrontar estos problemas
I CSact
Bloque 3 Espacio humano de Espantildea y de Castilla La Mancha
Temporalizacioacuten segundo trimestre
CONTENIDOS El territorio y la poblacioacuten de Espantildea y Castilla la Mancha Las ciudades de Espantildea y Castilla la Mancha Las actividades econoacutemicas en Espantildea y Castilla la Mancha
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1- Conocer la organizacioacuten territorial de Espantildea asiacute
como sus competencias y atribuciones
administrativas
11 Distingue en un mapa poliacutetico la divisioacuten territorial de Espantildea comunidades
autoacutenomas capitales provincias islasB CS Act y ex
12 Elaborar un organigrama sobre la organizacioacuten territorial y poliacutetica de Espantildea
donde se recojan las instituciones maacutes importantes y sus funciones
I CL act
21 Analiza y compara a traveacutes de tablas
24
2 Conocer analizar y comparar los elementos
que intervienen en el estudio de la poblacioacuten de
Espantildea y Castilla-La Mancha
estadiacutesticas graacuteficos y mapas los indicadores demograacuteficos necesarios para
el estudio de la poblacioacuten en Espantildea y Castilla-La Mancha
I AA act
22 Contrasta diferentes indicadores demograacuteficos entre las comunidades
autoacutenomas y en concreto de Castilla-La Mancha con el resto de comunidades
I AA act
3 Analizar las caracteriacutesticas de la
poblacioacuten espantildeola su distribucioacuten su dinaacutemica y
evolucioacuten
31 Comenta un mapa sobre densidad de poblacioacuten en Espantildea relacionaacutendolo con los
posibles factores fiacutesicos y humanos que hayan podido influir en la distribucioacuten de la
poblacioacuten
I AA trab
32 Explica las caracteriacutesticas de la poblacioacuten espantildeola aplicando el Modelo de
Transicioacuten Demograacutefica de la Europa Occidental a nuestro paiacutes
B CM act
33 Reconoce la problemaacutetica demograacutefica de Espantildea y los problemas
concretos de Castilla-La ManchaB AA act
4 Elaborar e interpretar piraacutemides de poblacioacuten
tanto de Espantildea como de las Comunidades
Autoacutenomas
41 Elabora e interpreta una piraacutemide de poblacioacuten de Espantildea y de Castilla-La
Mancha indicando su perfilI AA Trab y ex
42 Compara y contrasta piraacutemides de diferentes Comunidades Autoacutenomas I AA trab
5 Conocer los movimientos migratorios
sus efectos y consecuencias actuales
51 Clasifica los movimientos migratorios en base a diferentes criterios B CL act
52 Analiza las causas y consecuencias de los movimientos migratorios de las
uacuteltimas tres deacutecadasI AA act
53 Comenta textos periodiacutesticos donde se refleja la problemaacutetica actual relacionada con la inmigracioacuten y abarca su comentario desde una perspectiva global y europea
I CLAct y ex
6 Identificar y comparar los principales paisajes
humanizados espantildeoles identificaacutendolos por
Comunidades Autoacutenomas
61 Clasifica los principales paisajes humanizados espantildeoles (agrarios
industriales turiacutesticoshellip) a traveacutes de imaacutegenes
I CL act
7 Reconocer las actividades econoacutemicas
que se realizan en Espantildea en los tres sectores y
contrastar su importancia por Comunidades
Autoacutenomas
71 Compara y contrasta a traveacutes de indicadores los tres sectores de actividad
entre Comunidades Autoacutenomas para constatar los desequilibrios existentes
B AA act
8 Conocer las caracteriacutesticas del sector
primario espantildeol y de Castilla-La Mancha y
analizar su problemaacutetica
81 Describe las caracteriacutesticas del sector primario en Espantildea por actividades
agriacutecolas ganaderas explotacioacuten forestal y pesca
B CL Act y ex
82 Analiza la problemaacutetica del sector agrario actual a traveacutes de textos periodiacutesticos y diversas fuentes
I AA act
9 Conocer y analizar las caracteriacutesticas del sector
91 Enumera y analiza las caracteriacutesticas del sector secundario espantildeol y de Castilla- I AA Act y ex
25
secundario espantildeol y de Castilla-La Mancha
La Mancha materias primas fuentes de energiacutea e industria
10 Entender la idea de ldquodesarrollo sosteniblerdquo y
sus implicaciones
101 Define ldquodesarrollo sosteniblerdquo y describe conceptos clave relacionados con
eacutelB CL act
102 Debate sobre la problemaacutetica en torno a las energiacuteas convencionales y
alternativas utilizando fuentes de informacioacuten con diferentes opiniones
I CSact
11 Conocer y analizar las caracteriacutesticas del sector
terciario espantildeol y de Castilla-La Mancha
111 Enumera y analiza las caracteriacutesticas del sector terciario espantildeol y de Castilla-La
ManchaI AA Act y
trab
112 Describe las caracteriacutesticas del comercio y de la red de transporte
terrestre mariacutetimo y aeacutereo de Espantildea y Castilla-La Mancha
I AA Act y ex
113 Identifica las aacutereas turiacutesticas espantildeolas sus caracteriacutesticas y
problemaacuteticaB CL
Trab y ex
12 Interpretar imaacutegenes y mapas temaacuteticos
relacionados con los sectores de actividad
econoacutemica para conocer su distribucioacuten e impacto
121 Interpreta tablas estadiacutesticas graacuteficos o mapas temaacuteticos sobre la
distribucioacuten de las distintas actividades econoacutemicas
I AA act
122 Analiza el impacto de los medios de transporte en su entorno I AA act
13 Reconocer las caracteriacutesticas de las
ciudades espantildeolas y las formas de ocupacioacuten del
espacio urbano
131 Compara y contrasta las caracteriacutesticas del paisaje urbano y paisaje
rural espantildeolB AA act
132 Especifica las huellas que la historia ha dejado sobre las ciudades espantildeolas
con ejemplosB CL act
133 Interpreta un mapa que represente la jerarquiacutea urbana espantildeola I AA act
14 Interpretar textos y planos urbanos de diferentes ciudades
espantildeolas yo de Castilla-La Mancha
141 Comenta un plano de una ciudad espantildeola
I CM trab
142 Interpreta textos que expliquen las caracteriacutesticas de las ciudades de Espantildea
ayudaacutendote de Internet o de medios de comunicacioacuten escrita
I AACL
act
15 Debatir sobre la problemaacutetica que generan las grandes ciudades y los
nuacutecleos rurales despoblados
151 Evaluacutea y debate la problemaacutetica que generan los nuacutecleos rurales despoblados o las grandes ciudades y propone soluciones
I CS act
16 Aplicar los conocimientos y destrezas
geograacuteficas adquiridas sobre el medio fiacutesico y
humano al entorno maacutes cercano del alumno y
comprobar su utilidad en la vida cotidiana
161 Elabora un trabajo donde se apliquen los conocimientos y destrezas geograacuteficas adquiridas sobre el medio fiacutesico y humano
espantildeol yo de Castilla-La ManchaA AA
trab
26
Bloque 4 Edad Moderna
Temporalizacioacuten tercer trimestre
Contenidos El inicio de la Edad Moderna El inicio de la Edad Moderna en Espantildea y Ameacuterica El siglo XVII en Espantildea y Europa
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1 Comprender la significacioacuten histoacuterica de la
Edad Moderna y del Renacimiento en Europa
11 Distingue diferentes modos de periodizacioacuten histoacuterica (Edad Moderna Renacimiento Barroco y Absolutismo)
B CL ex
12 Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea a partir de
diferente tipo de fuentes histoacutericasI AA ex
13 Elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas sociales econoacutemicas poliacuteticas y
culturales del mundo modernoB CS trab
14 Reflexiona sobre el paso del mundo medieval al moderno B SI act
2 Relacionar el alcance de la nueva mirada de
humanistas y cientiacuteficos del Renacimiento con
etapas anteriores y posteriores
21 Conoce y valora el legado de humanistas y cientiacuteficos de la eacutepoca B CM
act
3 Caracterizar la sociedad la economiacutea y la cultura de los siglos XVI y
XVII
31 Cataloga los factores que intervinieron en la recuperacioacuten demograacutefica y econoacutemica de los
siglos XV y XVIB CS act
32 Diferencia a traveacutes de graacuteficas y otro tipo de fuentes las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas medievales frente a las de los siglos XV-XVI
B CSAA
trab
4 Entender la diferencia entre los reinos medievales
y las monarquiacuteas modernas
41 Sentildeala las caracteriacutesticas de las monarquiacuteas feudales de los regiacutemenes
monaacuterquicos autoritarios parlamentarios y absolutos insistiendo en el proceso de
concentracioacuten del poder por parte de los reyes modernos
B CSact
42 Lee y analiza textos de teoriacutea poliacutetica de la Edad Moderna
B CS trab
5 Analizar el reinado de los Reyes Catoacutelicos como
51 Expone los grandes hitos de la poliacutetica interior y exterior de los Reyes Catoacutelicos
incidiendo en la expansioacuten de Castilla y Aragoacuten B CS act
27
una etapa de transicioacuten entre la Edad Media y la
Edad Moderna
por el mundo y precisando los liacutemites de la unioacuten castellano-aragonesa
52 Justifica el papel de los Reyes Catoacutelicos como los primeros reyes modernos
BCI act
6 Conocer los pueblos y civilizaciones
precolombinas
61 Realiza un mapa conceptual con las principales caracteriacutesticas sociales econoacutemicas
poliacuteticas y culturales de las civilizaciones precolombinas maacutes importantes y las ubica
espacio-temporalmente
I CS trab
7 Interpretar los descubrimientos
geograacuteficos de Castilla y Portugal
71 Analiza las causas que condujeron a los descubrimientos geograacuteficos de los siglos XV-
XVI y sus futuras consecuenciasB CL act
72 Utiliza mapas y ejes cronoloacutegicos para explicar las expediciones de los descubrimientos
geograacuteficosI CL
Trab y ex
8 Explicar los procesos de conquista y colonizacioacuten
de Ameacuterica y sus consecuencias
81 Explica las causas desarrollo y consecuencias de la conquista y colonizacioacuten de
Ameacuterica utilizando mapas textos y ejes cronoloacutegicos
B CS act
82 Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonizacioacuten de Ameacuterica B AA act
83 Discute con sus compantildeeros el impacto cultural de la conquista y colonizacioacuten sobre los
pueblos indiacutegenasB CS act
84 Recaba informacioacuten sobre la posterior colonizacioacuten de Ameacuterica por parte de franceses holandeses ingleses y portugueses utilizando
diversas fuentes y expone sus conclusiones ante sus compantildeeros
A SI rab
85 Valora la herencia de Fray Bartolomeacute de las Casas respecto a la defensa de los indios B CS
act
9 Distinguir las diferentes corrientes religiosas
nacidas en el seno del cristianismo y sus consecuencias
91 Muestra las causas de la Reforma Protestante su expansioacuten y sus consecuencias
la ContrarreformaB CC
act
10 Enumerar rasgos de las relaciones exteriores del
siglo XVI en Europa
101 Analiza utilizando textos mapas y ejes cronoloacutegicos las relaciones internacionales entre
los reinos europeos en el siglo XVIB AA trab
102 Reflexiona sobre el papel poliacutetico del Papado
I AA act
103 Prepara un trabajo de investigacioacuten sobre el Imperio Otomano utilizando diversas fuentes A SI trab
11 Sentildealar las peculiaridades de la poliacutetica
interior de los principales 111 Identifica los principales reyes europeos I CIact
28
reinos europeos durante el siglo XVI
de este siglo y sus logros a traveacutes de diferente tipo de fuentes
12 Analizar los reinados de los Austrias Mayores
121 Conoce y explica los principales acontecimientos en poliacutetica interior y exterior de
los Austrias MayoresB CS act
122 Estudia a traveacutes de diferentes fuentes las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y culturales de los territorios hispaacutenicos durante los reinados de
Carlos V y Felipe II
B CS act
123 Comenta textos y mapas de temaacutetica diversa del periodo de los Austrias Mayores
insistiendo en las posesiones territoriales herencias
adquisiciones y peacuterdidas
B AAAct y trab
13 Reconocer las caracteriacutesticas del arte del Renacimiento e identificar algunas de sus obras maacutes
representativas
131 Enumera comenta e identifica los rasgos propios del arte renacentista B CC
ex y trab
132 Diferencia las peculiaridades del Renacimiento espantildeol I CC act
133 Reconoce obras representativas de arte renacentista europeo y espantildeol B CC
Ex y
trab
14 Relacionar las causas y efectos de la crisis del
Siglo XVII
141 Compara las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y poliacuteticas de este siglo con las
del anteriorB CS act
142 Confecciona un mapa conceptual que refleje los efectos de la crisis del siglo XVII B CS trab
143 Investiga a partir de diferentes fuentes los movimientos campesinos y las rebeliones
provocadas por la crisis del XVII y redacta un informe
I SI act
15 Conocer las relaciones exteriores del siglo XVII en Europa y la poliacutetica interior
de los distintos paiacuteses
151 Analiza utilizando diversos textos mapas e imaacutegenes las relaciones internacionales entre
los reinos europeos en el siglo XVII que conducen a guerras como la de los Treinta Antildeos
B AA trab
152 Expone los hechos maacutes significativos en poliacutetica interior de los distintos territorios
europeosI CS act
153 Reflexiona sobre la trascendencia de la Revolucioacuten Inglesa B CS act
29
16 Estudiar los reinados de los Austrias Menores
161 Elabora y razona mapas que reflejen los cambios en las posesiones territoriales de los
Austrias MenoresB CM act
162 Redacta un informe sobre la poliacutetica interior y exterior de Felipe III Felipe IV y Carlos
IIB CS act
163 Conoce los efectossocioeconoacutemicos de la crisis del siglo XVII en los
territorios de la Monarquiacutea HispaacutenicaB CS act
17 Investigar sobre la vida cotidiana durante la Edad
Moderna
171 Recaba informacioacuten de diversa iacutendole sobre la vida cotidiana de los distintos grupos
sociales durante la Edad Moderna y redacta un informe sobre ello
A SI trab
18 Destacar la importancia del arte
Barroco en Europa y en Ameacuterica
181 Sentildeala comenta y distingue las caracteriacutesticas del arte Barroco
B CC Ex y trab
182 Identifica obras significativas del arte Barroco
B CC Trab y ex
183 Diferencia las peculiaridades del Barroco espantildeol y americano
I CCact
19 Justificar la relevancia de algunos autores y obras
de los siglos XVI-XVII
191 Analiza obras o fragmentos de ellas de algunos autores de la Edad Moderna en su
contextoI CL act
192 Estudia en profundidad aspectos histoacutericos a partir de la lectura de obras representativas de
la Edad ModernaA AA act
193 Valora la repercusioacuten y la importancia de la Revolucioacuten Cientiacutefica del XVII I CM act
4ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos imprescindibles que se deben abordar en septiembre
En los grupos de 3ordm ESO dado que el curso pasado se decidioacute comenzar por los temas de Historia para que existiera una continuidad y garantiacutea de que se daban en su totalidad solo seriacutea conveniente realizar un breve repaso de esos temas la EDAD MODERNA para enlazar con los contenidos de 4ordm ESO
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten Coacutemo se escribe la Historia la Geografiacutea y el ArteTemporalizacioacuten
Todo el curso
30
Contenidos
La identificacioacuten de las fuentes histoacutericas- Las fuentes histoacutericas y su clasificacioacuten- La prensa como fuente de informacioacuten histoacuterica
El trabajo con fuentes histoacutericas ordenar analizar y relacionar la informacioacuten- Comentario de mapas textos histoacutericos y obras artiacutesticas- Comentario de graacuteficas- Elaboracioacuten de mapas conceptuales y cuadros-resumen comparativos- Realizacioacuten de cronogramas- Definicioacuten de conceptos histoacutericos- Elaboracioacuten de un dossier de documentos- Redaccioacuten de narraciones explicativas- Realizacioacuten de informes sobre temas monograacuteficos
Elaboracioacuten y presentacioacuten de trabajos de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo- Eleccioacuten del tema- Titulo del trabajo- Realizacioacuten de un guioacuten- Seleccioacuten de fuentes de diversa naturaleza- Organizacioacuten y contraste de la informacioacuten Redaccioacuten y conclusiones- Presentacioacuten La presentacioacuten multimedia
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Conocer el concepto de fuente histoacuterica diferenciar los tipos de fuentes y valorar su utilidad y fiabilidad para el trabajo del historiador
11 Identifica las fuentes de informacioacuten (textos imaacutegenes estadiacutesticas prensa) y diferencia entre fuentes histoacutericas e historiograacuteficas B AA Actividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Ordenar analizar y relacionar informacioacuten procedente de fuentes histoacutericas de diversa naturaleza
21 Ordena y representa etapas y acontecimientos histoacutericos en un cronograma o liacutenea del tiempo B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Analiza y comenta informacioacuten de fuentes diversas (mapas textos graacuteficas) indicando su naturaleza contextualizando y explicando su contenido e incorporando observaciones y conclusiones personales
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
23 Interpreta y comenta obras de arte refirieacutendose a sus elementos temaacutetica teacutecnicas empleadas y las contextualiza en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
24 Extrae ordena y analiza informacioacuten de fuentes histoacutericas de diversa naturaleza y elabora un cuadro-resumen comparativo entre dos etapas de la historia
B CSActividades
Trabajo y exaacutemenes
25 Selecciona ordena y relaciona informacioacuten para elaborar un mapa conceptual sobre un acontecimiento histoacuterico
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Utilizar con rigor los teacuterminos histoacutericos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
31 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en el momento histoacuterico al que corresponden B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Manejar informacioacuten procedente de diversas fuentes para crear un documento sobre un tema monograacutefico
41 Manejar informacioacuten procedente de diversas fuentes para crear un documento sobre un tema monograacutefico
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Elabora un dossier de documentos sobre el mismo personaje o acontecimiento histoacuterico incluyendo informacioacuten de fuentes diversas
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Realizar un trabajo de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo y utilizar las TIC para su elaboracioacuten y exposicioacuten
51 Realizar un trabajo de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo y utilizar las TIC para su elaboracioacuten y exposicioacuten
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Se responsabiliza de su trabajo y se coordina con sus compantildeeros respetando sus opiniones y observaciones
B CSActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Participa en la exposicioacuten multimedia del trabajo elaborado y aporta observaciones personales y
B CD Actividades Trabajo y
31
conclusiones exaacutemenes
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 2
El siglo XVIII en Europa hasta 1789Temporalizacioacuten
Primer mesContenidos
El s XVIII en Europa hasta 1789- El siglo XVIII en Europa del feudalismo al absolutismo y el parlamentarismo de las minoriacuteas Francia Inglaterra Espantildea- Las Monarquiacuteas absolutas en Europa Aspectos poliacuteticos sociales y econoacutemicos- La crisis del absolutismo Parlamentarismo en Inglaterra y las Provincias Unidas- Las transformaciones ideoloacutegicas durante el siglo XVIII La Ilustracioacuten- El Despotismo Ilustrado- Las Nuevas teoriacuteas econoacutemicas
El arte y la ciencia en Europa en los siglosXVII y XVIII- Barroco- Rococoacute- Neoclaacutesico- El Racionalismo y el empirismo
El Siglo XVIII en Espantildea Los Borbones- La Guerra de Sucesioacuten (1700-1713)- El Reformismo Borboacutenico- La Ilustracioacuten espantildeola- Las Manifestaciones artiacutesticas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Explicar las caracteriacutesticas del ldquoAntiguoReacutegimenrdquo en sus sentidos poliacutetico social yEconoacutemico
11 Contextualiza el teacutermino ldquoAntiguo Reacutegimenrdquo y explica brevemente sus caracteriacutesticas poliacuteticas sociales y econoacutemicas
B CL Prueba escrita
12 Define conceptos histoacutericos monarquiacutea absoluta sociedad estamental economiacutea agropecuaria gremio mercantilismo domestic system y parlamentarismo
B CL Prueba escrita
2 Seleccionar tratar e interpretar informacioacuten sobre la sociedad y la economiacutea del A Reacutegimen utilizando diversas fuentes de informacioacuten digital y bibliograacuteficas
21 Identifica los distintos estamentos de laSociedad del A Reacutegimen y comenta sus funciones en la sociedad a partir de textos o informacioacuten graacutefica relevante
B CC Prueba escrita
22 Realiza un esquema en el que refleja las caracteriacutesticas de las actividades econoacutemicas del A Reacutegimen a partir de fuentes primarias o historiograacuteficas
B CL Actividades
23 Analiza de manera criacutetica la desigualdad juriacutedica entre los estamentos sociales del A Reacutegimen A AA Trabajo
3 Identificar el alcance de la Ilustracioacuten como movimiento cultural y social del s XVIII
31 Describe las caracteriacutesticas de la cultura de la Ilustracioacuten y queacute implicaciones tiene en algunas monarquiacuteas del s XVIII
B CC Prueba escrita
32 Establece a traveacutes del anaacutelisis de diferentes textos la diferencia entre el Absolutismo Despotismo Ilustrado y Parlamentarismo
I AA Actividades
4 Distinguir las teoriacuteas econoacutemicas del s XVIII
41 Comenta e interpreta textos sobre las teoriacuteas econoacutemicas del s XVIII destaca las ideas fundamentales y las relaciona con sus respectivos autores
B CL Actividades
42 Reconoce en nuestro sistema econoacutemico actual las influencias del liberalismo econoacutemico y las expresa A AA Actividades
5 Conocer los avances de la ldquorevolucioacuten cientiacuteficardquo de los siglos XVII y XVIII
51 Comprende las implicaciones del empirismo y el meacutetodo cientiacutefico en una variedad de aacutereas A CS Actividades
52 Aprecia los avances cientiacuteficos y su aplicacioacuten a la vida diaria y contextualiza el papel de los cientiacuteficos en su propia eacutepoca
A CM Actividades
6 Analizar los principales movimientos artiacutesticos de los
61 Conoce las caracteriacutesticas de los diferentes estilos artiacutesticos e identifica a los principales artistas y analiza
B CC Prueba escrita
32
s XVII y XVIII
e interpreta sus obras maacutes representativas62 Interviene en un coloquio sobre ldquoEl patrimonio artiacutesticordquo y expone razones por las que hay conservar y respetar el patrimonio-histoacuterico-artiacutestico como parte del acervo cultural de los pueblos
A EE Trabajo
7 Comprender el cambio dinaacutestico que se produce en Espantildea con la llegada de los Borbones y las implicaciones que tendraacute en el desarrollo poliacutetico y cultural del s XVIII espantildeol
71 Entiende y expresa las causas la configuracioacuten de alianzas de ambos bandos y la evolucioacuten de la Guerra de Sucesioacuten Espantildeola
B CS Prueba escrita
72 Localiza en un mapa los territorios perdidos por Espantildea en las Paces de Utrecht y Rastatt y analiza la poliacutetica exterior de los Borbones durante el s XVIII
I CS Prueba escrita
73 Elabora un informe sobre el reformismo borboacutenico del s XVIII exponiendo las transformaciones poliacuteticas socioeconoacutemicas y culturales que se producen en Espantildea durante este periodo
A AA Exposicioacuten oral
74 Analiza la difusioacuten del rococoacute y el neoclaacutesico en Espantildea y comenta e interpreta obras de estos dos movimientos artiacutesticos
I CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 3
La era de las revoluciones liberalesTemporalizacioacuten
Segundo mesContenidos
La Era de las Revoluciones Liberales- Las revoluciones burguesas en el s XVIII- La Revolucioacuten e independencia de Estados Unidos- La Revolucioacuten Francesa Causas y comienzos de la Revolucioacuten Fin del A Reacutegimen- Etapas de la Revolucioacuten francesa- El Imperio Napoleoacutenico
La Restauracioacuten y las Revoluciones Liberales en el s XIX en Europa y Ameacuterica procesos unificadores e independentistas Los nacionalismos
- La Restauracioacuten El Congreso de Viena- Liberalismo y Nacionalismo
Las Revoluciones Liberales y Nacionales- Las revoluciones de 1820- Las revoluciones de 1830- Las revoluciones de 1848
El proceso unificador en Europa- La Unificacioacuten italiana- La Unificacioacuten alemana
Espantildea en el s XIX La construccioacuten del Estado Liberal- La Crisis de la Antiguo Reacutegimen La Guerra de la Independencia y las Cortes de Caacutediz (1808-1813)- Reinado de Fernando VII Entre el Absolutismo y el Liberalismo (1814-1833)- La Independencia de las colonias americanas (1808-1826)- La Construccioacuten del Estado Liberal El reinado de Isabel II (1833-1868)- El Sexenio Democraacutetico (1868-1874)- La Restauracioacuten monaacuterquica reinado de Alfonso XII y Regencia de Mordf Cristina de Habsburgo (1874-1902)
Cultura y Movimientos artiacutesticos de la primera mitad del siglo XIX- El Romanticismo
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Entender el significado de las revoluciones burguesas de finales del s XVIII
11 Define el concepto de revoluciones burguesas y analiza los objetivos poliacuteticos de los revolucionarios B CL Prueba escrita
2 Describir los principales acontecimientos de la Revolucioacuten Americana y su significacioacuten histoacuterica
21 Localiza en un mapa las colonias inglesas de Norteameacuterica y las contextualiza en el proceso de formacioacuten de los Imperios coloniales durante la E Moderna
B CC Prueba escrita
22 Redacta una narrativa explicativa con los principales hechos de la revolucioacuten americana acudiendo a explicaciones causales
B CL Prueba escrita
23 Busca informacioacuten sobre el nuevo sistema poliacutetico A AA Trabajo
33
y territorial que establecioacute la constitucioacuten de 1787 en EEUU y valora su proyeccioacuten histoacuterica
3 Identificar los principales acontecimientos de la Revolucioacuten Francesa y su significacioacuten histoacuterica
31 Explica los oriacutegenes y desarrollo de la revolucioacuten francesa de forma ordenada y utiliza el vocabulario histoacuterico apropiado para referirse a los hechos
B CC Prueba escrita
32 Elabora un cronograma de la RevolucioacutenFrancesa diferenciando fases de acontecimientos B AA Actividades
4 Comprender el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios del s XVIII
41 Reflexiona sobre la situacioacuten de los diferentes grupos sociales antes y despueacutes de las revoluciones burguesas de fines del s XVIII
I CS Actividades
42 Discute las implicaciones de violencia que conllevan las revoluciones a partir de la informacioacuten extraiacuteda de diversos tipos de fuentes
A CS Actividades
5 Interpretar la importancia del ImperioNapoleoacutenico en Europa y contextualizar y entender el significado de la Restauracioacuten
51 Redacta una narracioacuten sinteacutetica sobre la obra poliacutetica de Napoleoacuten en la Francia posrevolucionaria A CS Trabajo
52 Comenta un mapa del Imperio Napoleoacutenico e incide en el significado histoacuterico de la figura de Napoleoacuten y su actuacioacuten en Europa
A CS Actividades
53 Define el concepto de Restauracioacuten y analiza sus rasgos contextualizaacutendola en la Europa post-napoleoacutenica
B CL Prueba escrita
54 Confecciona un mapa de Europa surgido del Congreso de Viena de 1815 y comenta el nuevo orden territorial y su proyeccioacuten en los conflictos europeos del s XIX
B CM Prueba escrita
6 Analizar los principales hechos de lasrevoluciones liberales en Europa y enAmeacuterica durante la primera mitad del s XIX
61 Reconoce mediante el anaacutelisis de fuentes de diversa eacutepoca los principios del liberalismo poliacutetico del s XIX y valora las mismas no soacutelo como fuentes de informacioacuten sino como evidencia para los historiadores
A CC Trabajo
62 Redacta una narrativa sinteacutetica con los principales hechos de las revoluciones burguesas de 18201830 y 1848 acudiendo a explicaciones causales sopesando sus eacutexitos y fracasos
I AA Trabajo
63 Expone de forma clara y ordenada el origen y desarrollo de la independencia de las colonias espantildeolas en Ameacuterica y comprende las consecuencias para Espantildea
B CL Prueba escrita
7 Reconocer el nacionalismo como un movimiento ideoloacutegico y reconocer su proyeccioacuten en la Europa del s XIX
71 Comprende los conceptos de nacioacuten y de nacionalismo los expone y diferencia entre nacionalismo unificador y disgregador
B CL Prueba escrita
72 Esquematiza los procesos de las unificaciones alemana e italiana y diferencia causas etapas y consecuencias
I CL Prueba escrita
73 Identifica la evolucioacuten de Europa hacia losestados-nacioacuten y comprende la simultaneidad de los hechos histoacutericos en diversos lugares geograacuteficos
A AA Actividades
8 Interpretar los acontecimientos del reinado de Carlos IV comprender la relevancia de la Guerra de la Independencia y la labor de las Cortes de Caacutediz de 1810
81 Realiza un breve resumen del reinado de Carlos IV contextualizaacutendolo en la Europa de su tiempo y entiende el significado de la Guerra de Independencia explicando sus causas y consecuencias
B CL Prueba escrita
82 Analiza las caracteriacutesticas de las Cortes convocadas en Caacutediz en 1810 comenta un fragmento de la constitucioacuten de 1812 e identifica sus principios fundamentales y valora su significacioacuten histoacuterica
B CS Prueba escrita
9 Investigar sobre el reinado de Fernando VII(1814-1833) seleccionar y ordenar informacioacuten utilizando un soporte informaacutetico para exponerla
91 Contextualiza el comienzo del reinado deFernando VII con la Europa de la Restauracioacuten e interpreta lo que significoacute su regreso a Espantildea e identifica los acontecimientos maacutes significativos de este periodo
B CS Prueba escrita
10 Entender la Construccioacuten del Estado Liberal y analizar el desarrollo del liberalismo espantildeol
101 Comprende y define teacuterminos como Constitucioacuten Parlamento Sufragio Derechos y Libertades Soberaniacutea compartida Soberaniacutea nacional Poder
B CL Prueba escrita
34
Legislativo Poder Ejecutivo y Poder Judicial102 Narra de forma sinteacutetica una de las etapas de la historia de Espantildea comprendida entre 1833 y 1902 utilizando el vocabulario histoacuterico con rigor
B CL Prueba escrita
11 Analizar la cultura y las manifestaciones artiacutesticas de la primera mitad del s XIX
111 Reconoce los rasgos caracteriacutesticos del romanticismo y analiza obras arquitectoacutenicas escultoacutericas y pictoacutericas del arte europeo y espantildeol
B CC Prueba escrita
112 Realiza y expone un trabajo de investigacioacuten sobre la figura de Goya la evolucioacuten y significacioacuten histoacuterica de su obra artiacutestica y utiliza las nuevas tecnologiacuteas para su exposicioacuten
A CD Exposicioacuten oral
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 4
La revolucioacuten industrialTemporalizacioacuten
Tercer mesContenidos
La Revolucioacuten industrial Desde Gran Bretantildea al resto de Europa- La Revolucioacuten industrial en Gran Bretantildea Causas y factores- Transformacioacuten demograacutefica y agraria- Transformaciones industriales la era del maquinismo y la revolucioacuten en los transportes- La expansioacuten industrial por Europa- Transformaciones econoacutemicas el capitalismo industrial- Las transformaciones sociales la nueva sociedad industrial- Los inicios del movimiento obrero
La discusioacuten en torno a las caracteriacutesticas de la industrializacioacuten en Espantildea iquesteacutexito o fracaso- La poblacioacuten espantildeola en el s XIX- Transformaciones agrarias e inicios de la industrializacioacuten- La sociedad espantildeola del s XIX
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Describir los hechos relevantes de la revolucioacuten industrial y su encadenamiento causal
11 Explica e interrelaciona las causas y factores que hacen de Inglaterra el paiacutes pionero en la Revolucioacuten industrial
B CL Prueba escrita
12 Comprende la expresioacuten ldquoLa Era del maquinismordquo y elabora un informe sobre las innovaciones teacutecnicas y su aplicacioacuten a la industria y a los transportes durante la Primera Revolucioacuten Industrial
I CM Exposicioacuten oral
13 Utiliza teacuterminos como sociedades anoacutenimas bolsa o mercado de valores liberalismo econoacutemico bancos y explica el desarrollo del capitalismo industrial y financiero
A CL Prueba escrita
2 Entender el concepto de ldquoprogresordquo y los sacrificios y avances que conlleva
21 Resume las transformaciones en la organizacioacuten del trabajo en las primeras faacutebricas y sus consecuencias en la produccioacuten y en la vida laboral del obrero
B CS Prueba escrita
22 Explica la situacioacuten laboral femenina e infantil en las ciudades industriales B CC Prueba escrita
3 Analizar la difusioacuten de la industrializacioacuten enEuropa y las ventajas e inconvenientes de Gran Bretantildea al ser un paiacutes pionero en los cambios
31 Localiza las principales aacutereas geograacuteficas industrializadas en Europa entre 1780 y 1850 explica sus caracteriacutesticas y las compara con el proceso de industrializacioacuten en Inglaterra
A CM Prueba escrita
32 Interpreta y analiza una fuente graacutefica con datos sobre produccioacuten textil y sideruacutergica en Europa durante el s XIX y valora la mayor produccioacuten y comercializacioacuten inglesa frente al resto
A AA Actividades
4 Comprender las bases y configuracioacuten de la nueva sociedad industrial
41 Define el concepto de ldquosociedad de clasesrdquo y analiza las diferentes clases sociales y sus contrastes B CL Prueba escrita
42 Investiga sobre las condiciones de vida de la clase obrera y elabora un informe sobre los comienzos del movimiento obrero haciendo referencia a los principales teoacutericos y organizaciones que lo promovieron
A AA Trabajo
35
5 Interpretar la evolucioacuten de los cambios en Espantildea a raiacutez de la industrializacioacuten del paiacutes
51 Analiza utilizando recursos online las transformaciones agrarias y los rasgos fundamentales de la Revolucioacuten Industrial en Espantildea asiacute como las causas del retraso de su industrializacioacuten
A CD Actividades
52 Especifica algunas repercusiones poliacuteticas como consecuencia de los cambios econoacutemicos en Espantildea I CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 5
El Imperialismo del siglo XIX y la Primera Guerra MundialTemporalizacioacuten
Cuarto mesContenidos
El desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en el s XIX La Segunda Revolucioacuten Industrial en Europa Ameacuterica y Asia El Imperialismo en el s XIX
- Causas- Formacioacuten de los Imperios coloniales- Formas de dominacioacuten colonial europea a finales del s XIX- Consecuencias del Imperialismo
ldquoLa Gran Guerrardquo (1914-1918) o Primera Guerra Mundial- Causas- Fuerzas enfrentadas- Caracteriacutesticas y desarrollo- Los Tratados de Paz- Consecuencias demograacuteficas sociales y econoacutemicas
Las consecuencias de la Paz de Pariacutes El nuevo mapa de Europa La Revolucioacuten Rusa (1917)El nacimiento de la URSS El arte en la segunda mitad del s XIX en Europa Ameacuterica y Asia
- Realismo y Naturalismo- Impresionismo Expresionismo y otros ismos en Europa
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Conocer los principales avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos del s XIX consecuencia de las revoluciones industriales
11 Describe las transformaciones teacutecnicas la nueva organizacioacuten empresarial y los nuevos sectores industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial
B CL Prueba escrita
12 Elabora un eje cronoloacutegico diacroacutenico y sincroacutenico de los principales avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos del XIX y comienzos del XX valorando su aportacioacuten al progreso de la humanidad
I CM Actividades
2 Identificar las potencias imperialistas y el reparto de poder econoacutemico y poliacutetico en el mundo en el uacuteltimo cuarto del s XIX y principios del XX
21 Explica razonadamente que el concepto deldquoimperialismordquo refleja una realidad que influiraacute en la geopoliacutetica y en las relaciones econoacutemicas transnacionales
B CS Prueba escrita
22 Comenta textos histoacutericos e historiograacuteficos sobre las causas del imperialismo e interpreta cuaacuteles son los verdaderos objetivos de las potencias imperialistas
A CC Prueba escrita
23 Elabora un mapa sobre el reparto de Aacutefrica y Asia por las potencias europeas y analiza la formacioacuten de los grandes imperios coloniales
I CM Actividades
24 Participa en un debate sobre eurocentrismo y globalizacioacuten argumentando su opinioacuten A CS Actividades
3 Establecer jerarquiacuteas causales (aspecto escala temporal) de la evolucioacuten del imperialismo
31 Comprende el fenoacutemeno del colonialismo sus causas y proyeccioacuten histoacuterica desde la antiguumledad y lo compara con el Imperialismo de fines del s XIX
B CS Prueba escrita
32 Planifica realiza y expone un trabajo sobre las diferentes formas de dominio colonial del s XIX y su impacto en las sociedades indiacutegenas
A AA Exposicioacuten oral
33 Sabe reconocer cadenas e interconexiones causales entre colonialismo imperialismo y la Gran Guerra
A AA Trabajo
4 Conocer los principales acontecimientos de laGran Guerra sus interconexiones con la
41 Busca informacioacuten online sobre el periodo de la ldquoPaz Armadardquo realiza una narracioacuten sinteacutetica sobre los sistemas poliacuteticos y las relaciones internacionales europeas entre 1870 y 1914 y analiza sus
I CM Trabajo
36
Revolucioacuten Rusa
implicaciones en el origen de la Primera Guerra Mundial42 Diferencia los acontecimientos de los procesos en una explicacioacuten histoacuterica de la Primera Guerra Mundial y analiza su conexioacuten con la Revolucioacuten Rusa
B CS Prueba escrita
5 Identificar las consecuencias de la Paz de Pariacutes y valorar el diaacutelogo y la solidaridad como forma de resolver los conflictos
51 Comenta un mapa de Europa tras la I Guerra Mundial e indica los cambios territoriales y los nuevos Estados surgidos tras la Paz de Pariacutes
B CC Prueba escrita
52 Describe la derrota de Alemania desde su perspectiva y desde la de los aliados A CS Actividades
53 Participa en un debate sobre la necesidad de fomentar en la actualidad la cultura de la paz rechaza la violencia en todas sus formas y defiende la libertad la justicia y la comprensioacuten entre los pueblos
A CS Actividades
6 Esquematizar el origen el desarrollo y las consecuencias de la Revolucioacuten Rusa
61 Realiza un cuadro-resumen sobre las causas y etapas de la Revolucioacuten Rusa B CC Prueba escrita
62 Contrasta algunas interpretaciones del alcance de la Revolucioacuten Rusa en su eacutepoca y en la actualidad A AA Actividades
7 Relacionar movimientos culturales como el Realismo y el Naturalismo en distintas aacutereas y reconocer la originalidad de movimientos artiacutesticos como el impresionismo expresionismo y otros ismos en Europa
71 Conoce las caracteriacutesticas del arte de la segunda mitad del siglo XIX y comenta analiacuteticamente obras de las diferentes corrientes artiacutesticas
B CC Prueba escrita
72 Compara movimientos artiacutesticos europeos y asiaacuteticos
A CC Trabajo
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 6
La eacutepoca de ldquoEntreguerrasrdquo (1919-1939)Temporalizacioacuten
Quinto mesContenidos
La economiacutea del periodo de entreguerras- La inmediata posguerra y los ldquoFelices antildeos 20rdquo La difiacutecil recuperacioacuten de Alemania- El ldquoCrash de 1929rdquo y la Gran Depresioacuten causas la Gran Depresioacuten y su difusioacuten- Las consecuencias de la Crisis y la buacutesqueda de soluciones
El Ascenso de los fascismos- Causas y apoyos sociales de los fascismos- Caracteriacutesticas- El fascismo italiano- El nazismo alemaacuten
La II Repuacuteblica en Espantildea (1931-1939) La Guerra Civil espantildeola (1936-1939) La cultura y el arte en el periodo de entreguerras
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Conocer y comprender los acontecimientos hitos y procesos econoacutemico-sociales maacutes importantes de la deacutecada de 1919-1929
11 Analiza interpretaciones diversas y utiliza fuentes histoacutericas e historiograacuteficas de distinta procedencia para explicar los problemas y desequilibrios de la economiacutea mundial tras el final de la Primera Guerra Mundial
A CS Trabajo
12 Realiza una explicacioacuten argumentada sobre la difiacutecil recuperacioacuten de Alemania en el contexto de la economiacutea europea de posguerra
I CL Exposicioacuten oral
13 Selecciona informacioacuten e imaacutegenes del movimiento sufragista discute las causas de la lucha por el voto femenino y analiza su simultaneidad en distintas escalas geograacuteficas y temporales
A CD Trabajo
2 Distinguir los acontecimientos hitos y procesos econoacutemico-
21 Reconoce teacuterminos como bienes de consumo superproduccioacuten creacutedito bancario inflacioacuten especulacioacuten Bolsa Wall Street Crash y establece
B CS Prueba escrita
37
sociales maacutes importantes de la deacutecada de 1929-1939 y entender las cadenas y jerarquiacuteas causales en la explicacioacuten histoacuterica sobre esta eacutepoca y su conexioacuten con el presente
relaciones causales y jeraacuterquicas para explicar el origen y desarrollo de la crisis de 192922 Selecciona informacioacuten para realizar un mapa conceptual sobre la expansioacuten de la Crisis de 1929 y sus consecuencias demograacuteficas socioeconoacutemicas y poliacuteticas
I AA Prueba escrita
23 Relaciona algunas cuestiones concretas del pasado con el presente y las posibilidades de futuro como el alcance de las crisis financieras de 1929 y de 2008
A CS Actividades
3 Analizar las causas que provocaron el ascenso de los fascismos en Europa
31 Localiza e Identifica en un mapa de Europa del periodo de Entreguerras los diferentes sistemas poliacuteticos y compara regiacutemenes autoritarios o totalitarios con los democraacuteticos actuales
B CM Prueba escrita
32 Expone las causas que llevaron al ascenso a los fascismos europeos y analiza los grupos sociales que los apoyaron
B CS Prueba escrita
33 Elabora un esquema con las caracteriacutesticas de los regiacutemenes fascistas B AA Prueba escrita
4 Comprender la crisis de la monarquiacutea parlamentaria espantildeola y ponerla en relacioacuten con la poliacutetica reformista de la Segunda Repuacuteblica (1931-1936)
41 Elabora un eje cronoloacutegico con los principales periodos y acontecimientos del reinado de Alfonso XIII (1902-1931)
I CM Prueba escrita
42 Explica las principales reformas y reacciones a las mismas durante la II Repuacuteblica Espantildeola B CS Prueba escrita
43 Participa en un debate sobre los artiacuteculos maacutes novedosos de la Constitucioacuten de 1931 y los logros de la mujer durante la II Repuacuteblica tomando como referencia diversas imaacutegenes de la eacutepoca y otras fuentes historiograacuteficas
A CS Actividades
5 Estudiar de forma analiacutetica la Guerra Civil Espantildeola (1936-1939) y su significacioacuten histoacuterica
51 Explica las causas del conflicto y lo contextualiza en el marco europeo de esta eacutepoca B CS Prueba escrita
52 Distingue la evolucioacuten poliacutetica de ambas zonas durante la Guerra Civil y analiza las consecuencias demograacuteficas y socioeconoacutemicas del conflicto
I CS Prueba escrita
6 Conocer e interpretar la cultura y el arte del periodo de Entreguerras
61 Resume las caracteriacutesticas de la cultura y el arte del periodo de entreguerras y valora las innovaciones de la llamada Edad de Plata de la cultura espantildeola
B CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 7
Las causas y las consecuencias de la Segunda Guerra MundialTemporalizacioacuten
Sexto mesContenidos
La Segunda Guerra Mundial- El camino hacia la Guerra acontecimientos previos al estallido de la guerra expansioacuten nazi y ldquoapaciguamientordquo- De la Guerra europea a la guerra mundial (1939-1943)- Victoria de los aliados (1943-45)- Las Conferencias de Paz- La creacioacuten de la ONU- Consecuencias de la Guerra demograacuteficas econoacutemicas territoriales poliacuteticas sociales y morales
Los procesos de descolonizacioacuten en Aacutefrica yAsia
- Las causas de la descolonizacioacuten- El proceso de descolonizacioacuten- Consecuencias de la descolonizacioacuten
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Relacionar los principales hechos del panorama internacional que preparan el camino hacia la guerra (1931-1939)
11 Elabora una narrativa explicativa de las causas de la II Guerra Mundial a distintos niveles temporales y geograacuteficos
B CL Prueba escrita
12 Localiza en un mapa los territorios invadidos por Alemania Italia y Japoacuten antes del conflicto e identifica sus pretensiones
B CM Prueba escrita
38
2 Diferenciar las escalas geograacuteficas en esta guerra Europea y Mundial
21 Identifica a los paiacuteses beligerantes y explica sus motivaciones para alinearse en uno de los dos bloques enfrentados
B CC Prueba escrita
22 Analiza y comenta un mapa sobre las fases del conflicto a distintos niveles geograacuteficos y temporales B CS Prueba escrita
23 Da una interpretacioacuten de por queacute terminoacute antes la guerra ldquoeuropeardquo que la ldquomundialrdquo B AA Prueba escrita
3 Interpretar fuentes histoacutericas de distinta naturaleza y el comprender el concepto de ldquoguerra totalrdquo
31 Identifica a partir de fuentes diversas los diferentes escenarios de la guerra las nuevas armas y los efectos devastadores sobre las ciudades y la poblacioacuten civil
I CC Trabajo
4 Entender el contexto en el que se desarrolloacute el Holocausto en la guerra europea y sus consecuencias
41 Reconoce la significacioacuten histoacuterica del Holocausto judiacuteo y realiza a partir de fuentes histoacutericas un informe sobre la evidencia del Holocausto y muestra una actitud criacutetica sobre los regiacutemenes intolerantes y antidemocraacuteticos
I CS Exposicioacuten oral
5 Conocer las consecuencias de la II Guerra mundial y su proyeccioacuten histoacuterica
51 Redacta una narrativa explicativa de las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial en distintos aacutembitos y a distintos niveles geograacuteficos y temporales
A CS Trabajo
6 Analizar fuentes de distinta procedencia para contextualizar los planes de reconstruccioacuten beacutelica
61 Identifica a partir de fuentes iconograacuteficas a los liacutederes que participaron en las Conferencias de Paz que ponen fin al conflicto y explica los acuerdos que tomaron
I CC Trabajo
62 Interpreta un mapa de Europa despueacutes de la II Guerra mundial haciendo referencia a la remodelacioacuten territorial y al nuevo orden internacional
I AA Prueba escrita
7 Valorar la cultura de la paz y el diaacutelogo como manera de resolver los conflictos
71 Valora los mecanismos arbitrados por la ONU para garantizar la seguridad colectiva y regular paciacuteficamente las relaciones internacionales B CS Actividades
8 Organizar los hechos maacutes importantes de la descolonizacioacuten de postguerra en el siglo XX
81 Comenta un texto sobre los factores que impulsaron la descolonizacioacuten B CL Prueba escrita
82 Realiza un cronograma explicativo de los hechos maacutes relevantes del proceso descolonizador B CM Prueba escrita
9 Comprender los liacutemites de la descolonizacioacuten y de la independencia en un mundo desigual
91 Distingue entre contextos diferentes del mismo proceso por ejemplo la India (1947) y el Aacutefrica Sub-sahariana (1950-60)
A CS Trabajo
92 Participa en un debate sobre el colonialismo como una de las causas del subdesarrollo de muchos paiacuteses en la actualidad
A CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 8
La estabilizacioacuten del capitalismo y el aislamiento econoacutemico del Bloque SovieacuteticoTemporalizacioacuten
Seacuteptimo mesContenidos
La nueva geopoliacutetica mundial- Los planes de reconstruccioacuten posbeacutelica (1946-47) La doctrina Truman y el Plan Marshall- La divisioacuten del mundo en dos bloques- Los comienzos de la ldquoGuerra Friacuteardquo- Las caracteriacutesticas de la ldquoGuerra Friacuteardquo de 1947 a 1991
Evolucioacuten poliacutetica y socioeconoacutemica de la URSS y sus aliados (1945-1980)- Origen y organizacioacuten del bloque sovieacutetico desde 1945-1980- La China de Mao (1949-1976)
Evolucioacuten poliacutetica y socioeconoacutemica de Estados Unidos y sus aliados el Estado del Bienestar en Europa (1945-1973)- Origen y organizacioacuten del bloque occidental 1945-1973- Evolucioacuten del mundo capitalista (1945-1973) Los ldquoantildeos doradosrdquo
La dictadura de Franco en Espantildea (1939-1975)- Implantacioacuten del reacutegimen franquista- Fundamentos ideoloacutegicos y apoyos sociales- Evolucioacuten poliacutetica- Evolucioacuten socioeconoacutemica
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- La cultura y el arte en eacutepoca franquista La crisis del petroacuteleo de 1973
- Las causas y desarrollo de la crisis- Consecuencias en la economiacutea mundial
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Identificar el concepto de ldquoGuerra Friacuteardquordquo en el contexto posterior a 1945 asiacute como las relaciones entre los dos bloques USA y URSS
11 Comprende el concepto de ldquoGuerra Friacuteardquo y realiza un informe explicando sus oriacutegenes y caracteriacutesticas utilizando teacuterminos como tensioacuten internacional bloques teloacuten de acero doctrina Truman cooperacioacuten econoacutemica alianzas militares carrera de armamento
B CL Prueba escrita
12 Trabaja con un mapamundi de la deacutecada de los antildeos 70 identifica la divisioacuten del mundo en bloques e indica los paiacuteses que los integran y los que pertenecen a la OTAN y al Pacto de Varsovia asiacute como los no alineados
B CM Prueba escrita
13 Elabora un cronograma en el que refleje la evolucioacuten de la ldquoGuerrardquo Friacuteardquo indicando sus etapas de maacutexima tensioacuten y las de distensioacuten
B CM Prueba escrita
14 Utiliza fuentes histoacutericas e historiograacuteficas y explica los conflictos localizados que se producen entre ambos bloques durante el periodo de 1957-1977 y describe las consecuencias de la guerra de Vietnam
A CS Trabajo
2 Entender los avances econoacutemicos de los regiacutemenes comunistas y los peligros de su aislamiento interno
21 Localiza la extensioacuten del reacutegimen comunista en paiacuteses de Europa Asia y Aacutefrica hacia 1980 B CS Prueba escrita
22 Comprende teacuterminos como democracias populares sovjoacutes koljoacutes CAME y elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas poliacuteticas econoacutemicas y sociales del bloque sovieacutetico
B CL Prueba escrita
23 Identifica a Mao Tse-Tung y explica con argumentos la originalidad del comunismo chino (1949-1976)
B CS Prueba escrita
3 Analizar la evolucioacuten del bloque occidental o capitalista y los avances econoacutemicos del Estado del Bienestar en Europa
31 Trabaja con un mapa de la deacutecada de los antildeos 60 localizando los paiacuteses del mundo que integraban el bloque capitalista y analiza sus rasgos baacutesicos poliacuteticos y socioeconoacutemicos
A CM Actividades
32 Elabora un dossier sobre la sociedad de consumo y explica los avances del Estado del Bienestar en los antildeos dorados de la economiacutea americana concretando sus avances en Europa
A AA Trabajo
33 Reconoce los cambios sociales derivados de la incorporacioacuten de la mujer al trabajo asalariado I AA Exposicioacuten oral
4 Explicar las causas de que se estableciera una dictadura en Espantildea tras la guerra civil y coacutemo fue evolucionando esa dictadura desde 1939 a 1975
41 Maneja informacioacuten para analizar y describir la implantacioacuten del reacutegimen franquista sus etapas poliacuteticas y evolucioacuten socioeconoacutemica
B CL Prueba escrita
42 Participa en la elaboracioacuten y exposicioacuten de un trabajo sobre la situacioacuten de la posguerra y la represioacuten en Espantildea
A AA Exposicioacuten oral
43 Discute coacutemo se entiende en Espantildea y en Europa el concepto de memoria histoacuterica A CC Actividades
5 Comprender el concepto de crisis econoacutemica y su repercusioacuten mundial en un caso concreto
51 Selecciona informacioacuten de fuentes diversas para explicar las causas de la crisis del petroacuteleo de 1973 asiacute como sus consecuencias en la economiacutea mundial
I CD Trabajo
52 Compara la crisis energeacutetica de 1973 con la financiera de 2008 y su repercusioacuten mundial contrastando la informacioacuten
A AA Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 9
El mundo reciente entre los siglos XX y XXITemporalizacioacuten
Octavo mesContenidos
Las distintas formas econoacutemicas del capitalismo en el mundo
40
- Norteameacuterica- Europa- Japoacuten y el sureste asiaacutetico- Ameacuterica Latina- El mundo aacuterabe-islaacutemico y el Aacutefrica Sub-sahariana
Derrumbe de los regiacutemenes sovieacuteticos y sus consecuencias- Final del bloque sovieacutetico (1980-1991)- La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico de la URSS a la CEI- Desaparicioacuten de la influencia sovieacutetica en Europa del Este- China despueacutes de Mao
La transicioacuten poliacutetica en Espantildea de la dictadura a la democracia (1975-1982)- Los Inicios de la Transicioacuten Democraacutetica (1975- 1976)- El primer gobierno de Adolfo Suaacuterez (1976-1979)- El nuevo sistema poliacutetico espantildeol y el nuevo modelo territorial La democracia y el Estado de las Autonomiacuteas- El gobierno democraacutetico de Adolfo Suaacuterez (1979-1982)
El camino hacia la Unioacuten Europea desde la unioacuten econoacutemica a una futura unioacuten poliacutetica supranacional- El proceso de integracioacuten de Europa- Los tratados comunitarios- Medidas poliacuteticas econoacutemicas sociales y culturales de la Unioacuten Europea- Espantildea miembro de la Unioacuten Europea
Sociedad cultura y arte de finales del s XX
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Interpretar procesos a medio plazo de cambios econoacutemicos y poliacuteticos a nivel mundial
11 Obtiene informacioacuten de fuentes diversas para explicar la evolucioacuten del sistema capitalista despueacutes de la crisis energeacutetica de 1973 y analiza las nuevas poliacuteticas econoacutemicas y empresariales que se adoptaron en Ameacuterica y Europa desde finales del s XX
A CS Trabajo
12 Localiza en un mapa de Asia los nuevos paiacuteses industriales y explica coacutemo han evolucionado en los uacuteltimos antildeos
I CM Actividades
13 Comprende los pros y los contras de la sociedad del bienestar y analiza su influencia en el proceso de emancipacioacuten de la mujer
A CS Trabajo
2 Comprender las causas y las consecuencias inmediatas del derrumbe de la URSS y otros regiacutemenes sovieacuteticos
21 Explica el significado de los teacuterminos perestroika y glasnost y los relaciona con las medidas adoptadas por el liacuteder sovieacutetico Gorbachov en el contexto sovieacutetico de la URSS en los antildeos 80
B CS Prueba escrita
22 Analiza buscando informacioacuten online la desintegracioacuten de la URSS y la transicioacuten a la democracia y al capitalismo de los paiacuteses que perteneciacutean al antiguo bloque sovieacutetico
I AA Prueba escrita
23 Interpreta el renacimiento y el declive de las naciones en el nuevo mapa poliacutetico europeo de esa eacutepoca
A CS Actividades
3 Conocer los principales hechos que condujeron al cambio poliacutetico y social enEspantildea despueacutes de 1975 y sopesar distintas interpretaciones sobre su proceso
31 Enumera y explica alguno de los principaleshitos que dieron lugar al cambio en lasociedad espantildeola de la transicioacuten Coronacioacuten de Juan Carlos I la Ley para la Reforma Poliacuteticade 1976 ley de Amnistiacutea 1977 apertura de Cortes Constituyentes aprobacioacuten de la Constitucioacuten de 1978 nuevas elecciones generales
B CS Prueba escrita
32 Entiende la creacioacuten el Estado de lasAutonomiacuteas basado en el modeloterritorial de la Constitucioacuten de 1978 einvestiga sobre el proceso autonoacutemico deCastilla-La Mancha
B CS Prueba escrita
33 Analiza el problema del terrorismo enEspantildea durante esta etapa (ETA GRAPOTerra Lliure etc) geacutenesis e historia de la aparicioacuten de las organizaciones terroristas asiacute como los primeros movimientos asociativos en defensa de las viacutectimas
I AA Prueba escrita
34 Compara interpretaciones diversas sobre la transicioacuten espantildeola en los antildeos setenta y en la actualidad
A AA Actividades
41
4 Entender la evolucioacuten de la construccioacuten de la Unioacuten Europea
41 Explica a partir de mapas histoacutericos y otras fuentes historiograacuteficas los inicios de la construccioacuten Europea y sus sucesivas ampliaciones
I CM Prueba escrita
42 Elabora un dossier recopilando informacioacuten acerca de las instituciones de la Unioacuten Europea y los tratados comunitarios
I CS Prueba escrita
5 Identificar a Espantildea como miembro de la Unioacuten Europea y las implicaciones que ello supone
51 Conoce a partir de fuentes historiograacuteficas el momento histoacuterico en el que Espantildea se convierte en miembro de la Unioacuten Europea y las consecuencias de la integracioacuten
B CS Prueba escrita
52 Analiza las poliacuteticas europeas en diferentes aacutembitos y busca informacioacuten sobre alguna de las poliacuteticas comunitarias en las que participa Espantildea
I CS Prueba escrita
6 Interpretar los procesos de cambios sociales culturales y artiacutesticos desde finales del s XX a nivel mundial
61 Realiza un informe a partir de fuentes de diversa naturaleza sobre los cambios sociales en el mundo capitalista refirieacutendose a la demografiacutea la vida urbana la cultura del ocio emancipacioacuten de la mujer la alfabetizacioacuten y establece sus contrastes en distintas partes del mundo
A CC Trabajo
62 Conoce las tendencias arquitectoacutenicas escultoacutericas y pictoacutericas de fines del s XX e interpreta obras identificaacutendolas con las diferentes corrientes artiacutesticas
B CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 10
La revolucioacuten tecnoloacutegica y la globalizacioacuten a finales del s XX y principios del XXITemporalizacioacuten
Noveno mesContenidos
El fenoacutemeno de la globalizacioacuten econoacutemica y sus principales caracteriacutesticas- Oriacutegenes y caracteriacutesticas de la globalizacioacuten- Problemas y liacutemites de la globalizacioacuten
El Mundo actual globalizado y los focos de conflicto- El nuevo orden internacional y las relaciones interregionales en el mundo- Los problemas poliacuteticos- El conflicto aacuterabe-israeliacute- Conflictos tribales en Aacutefrica- Conflictos nacionalistas en Europa- Fundamentalismo y el terrorismo islaacutemico
Los avances cientiacuteficos y sus aplicaciones tecnoloacutegicas- Las ciencias naturales y sus aplicaciones- La informacioacuten y las comunicaciones- Consecuencias del avance cientiacutefico-tecnoloacutegico
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Definir la globalizacioacuten e identificar alguno de sus factores
11 Comprende el concepto de globalizacioacuten econoacutemica y explica sus oriacutegenes y los factores que la han impulsado en la uacuteltima mitad del s XX
B CL Prueba escrita
12 Realiza un informe detallado sobre los rasgos de la globalizacioacuten econoacutemica y la funcioacuten de los organismos internacionales que potencian este fenoacutemeno
A CS Exposicioacuten oral
13 Busca en la prensa noticias sobre alguacuten sector con relaciones globalizadas y elabora argumentos a favor y en contra
A CL Trabajo
2 Entender el panorama internacional de un Mundo globalizado y analizar los principales focos de conflicto
21 Comprende el panorama internacional analiza los principales focos de poder en la actualidad y su influencia en las decisiones poliacuteticas econoacutemicas y culturales del planeta
B CS Prueba escrita
22 Planifica y desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre alguno de los conflictos que se han desarrollado en las uacuteltimas deacutecadas y explica sus causas desarrollo y situacioacuten actual
I CC Trabajo
42
23 Valora la situacioacuten de injusticia y violencia que sufre la poblacioacuten de los espacios en conflicto y condena los movimientos extremistas de cualquier iacutendole que no respetan los derechos humanos
A CS Actividades
3 Comprender la interrelacioacuten entre ciencia y tecnologiacutea en la actualidad y sus implicaciones en un mundo globalizado
31 Comprende a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas el cambio cientiacutefico-tecnoloacutegico que se ha producido desde la segunda mitad del s XX y valora el impulso dado por diferentes Estados a este desarrollo
B AA Prueba escrita
32 Analiza algunas ideas de progreso y retroceso en la implantacioacuten de las recientes tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten a distintos niveles geograacuteficos
A AA Actividades
4 Reconocer el impacto de estos cambios a nivel local regional nacional y global previendo posibles escenarios maacutes o menos deseables de cuestiones medioambientales transnacionales y discute sobre el espacio globalizado
41 Crea contenidos que incluyan recursos como textos mapas graacuteficos para presentar alguacuten aspecto conflictivo de las condiciones sociales del proceso de globalizacioacuten tomando paraacutemetros del IDH
I AA Actividades
42 Comenta un texto sobre los problemas medioambientales globales y el decrecimiento de los recursos del Planeta Destaca las ideas principales y expone sus propias conclusiones
B CL Prueba escrita
43 Valora y expone las desigualdades que persisten a nivel nacional regional y local en un mundo globalizado asiacute como el papel de las ONG y los movimientos antiglobalizacioacuten sus objetivos y alternativas
A CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 11
La relacioacuten entre el pasado el presente y el futuro a traveacutes de la Historia y de la GeografiacuteaTemporalizacioacuten
Deacutecimo mesContenidos
La relacioacuten entre el pasado el presente y el futuro a traveacutes de la Historia y de la Geografiacutea La evolucioacuten de la poblacioacuten y los recursos del planeta Las innovaciones tecnoloacutegicas y el entorno natural La evolucioacuten de las Sociedades hacia la conquista de los Derechos Humanos La prevencioacuten y resolucioacuten de conflictos La creciente integracioacuten cultural
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Identificar la Geografiacutea y la Historia como las disciplinas que nos hacen comprender el pasado entender el presente y prevenir el futuro
11 Comprende la interrelacioacuten entre la geografiacutea y la Historia y conoce su objeto de estudio y meacutetodo de trabajo
B AA Actividades
12 Utiliza fuentes histoacutericas de diversa naturaleza e historiograacuteficas para elaborar un dossier que presente la evolucioacuten econoacutemica tecnoloacutegica social y poliacutetica de las sociedades a traveacutes de la historia
A IE Trabajo
2 Analizar el proceso de crecimiento de la poblacioacuten mundial y su proyeccioacuten en el futuro inmediato del derrumbe de la URSS y otros regiacutemenes sovieacuteticos
21 Entiende el concepto de ldquoexplosioacuten demograacuteficardquo y analiza datos de poblacioacuten desde la segunda mitad del s XX hasta nuestros diacuteas para explicar las causas del crecimiento en los paiacuteses asiaacuteticos y africanos
B CS Prueba escrita
22 Explica el progresivo envejecimiento de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados y sus consecuencias a medio y largo plazo
I CS Prueba escrita
23 Valora la intervencioacuten de los gobiernos en el crecimiento de la poblacioacuten y diferencia entre poliacuteticas pronatalistas y antinatalistas
A CS Prueba escrita
3 Reconocer los avances tecnoloacutegicos del hombre a traveacutes de la historia y los efectos sobre su entorno natural
31 Identifica el concepto de ldquorevolucioacuten industrialrdquo y compara (en uno o varios aspectos) las revoluciones industriales del s XIX con la revolucioacuten tecnoloacutegica de finales del s XX y principios del XXI
A AA Prueba escrita
32 Plantea posibles beneficios y desventajas para las sociedades humanas y para el medio natural de
B CS Prueba escrita
43
algunas consecuencias del calentamiento global como el deshielo del Baacuteltico33 Participa y aporta ideas en un coloquio sobre coacutemo contribuimos con nuestros haacutebitos de vida a frenar el cambio climaacutetico
I AA Actividades
4 Interpretar documentos de distinto tipo (textos histoacutericos e historiograacuteficos imaacutegenes) para entender la progresioacuten histoacuterica en la conquista de los derechos humanos
41 Comenta un fragmento de la ldquoDeclaracioacuten Universal de Derechos Humanosrdquo proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948 e identifica otros documentos histoacutericos sobre declaracioacuten de derechos
I CL Prueba escrita
42 Conoce las declaraciones internacionales en relacioacuten a la infancia y la igualdad de geacutenero y valora las medidas adoptadas en nuestro paiacutes para consolidar la igualdad real de la mujer y erradicar la violencia de geacutenero
I CC Prueba escrita
5 Entender la existencia de los conflictos mundiales desde el pasado y considerar la forma de resolverlos y prevenirlos para conseguir un mundo en paz
51 Entender el concepto de ldquoconflictordquo los tipos de conflicto y analiza las diferentes formas de abordarlos a lo largo de la historia
A CS Prueba escrita
52 Sopesa coacutemo una Europa en guerra durante el s XX puede llegar a una unioacuten econoacutemica y poliacutetica en el s XXI
A CS Prueba escrita
53 Utiliza las Nuevas Tecnologiacuteas para obtener informacioacuten sobre los foros de discusioacuten mundial y analiza la trascendencia de sus acuerdos en un mundo globalizado
A CD Trabajo
6 Valorar la progresiva interculturalidad del mundo actual
61 Analiza el intercambio cultural a lo largo de la historia y reconoce su impulso en las uacuteltimas deacutecadas por la globalizacioacuten
A CC Trabajo
62 Establece la relacioacuten entre conflictos armados e intolerancia cultural e identifica alguno en la actualidad
A CC Trabajo
Las consideraciones expuestas en el apartado de 4ordm ESO son igualmente aplicables en las secciones europeas No obstante creemos necesario especificar algunos aspectos uacutenicos en este caso dado el caraacutecter linguumliacutestico de esta materia
- Se usaraacute continuamente el idioma ingleacutes tanto escrito como oral para la totalidad de las clases En este sentido el profesor impartiraacute todos los contenidos usando esta lengua los recursos didaacutecticos y libro de texto empleados seraacuten en lengua inglesa y los alumnos usaraacuten en la medida de sus posibilidades esta lengua como el medio de comunicacioacuten habitual Excepcionalmente se recurriraacute al espantildeol cuando el profesor lo estime oportuno
- Se utilizaraacuten listenings y videos en lengua inglesa para mejorar la capacidad de escucha y comprensioacuten de los alumnos
- Si fuera posible contar con un profesor nativo en lengua inglesa se prepararaacuten actividades especiacuteficas para mejorar la competencia de comunicacioacuten oral en lengua inglesa tan necesaria en esta aacuterea En este caso de acuerdo con dicho profesor se intentaraacute que en el marco de la materia de Ciencias Sociales realizar estas actividades auacuten en detrimento de la temporalizacioacuten anteriormente sentildealada por considerar fundamental el desarrollo del lenguaje oral
- Se recurriraacute a los contenidos del Departamento de Ingleacutes como herramientas de evolucioacuten de la lengua inglesa dado que estimamos conveniente adaptar el nivel de ingleacutes a las estructuras sintaacutecticas linguumliacutesticas etc que nuestros compantildeeros estaacuten impartiendo en dicha materia En este sentido se utilizaraacuten los extractos que los asesores linguumliacutesticos nos han ido dando a lo largo de los antildeos de vigencia del Programa de Secciones Europeas
44
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESO BilinguumleBloque 0
Contenido comuacuten Primera Lengua Extranjera (Ingleacutes)Temporalizacioacuten
Todo el cursoCriterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
Identificar la informacioacuten esencial y los detalles relevantes en textos orales y escritos breves sencillos y bien estructurados que contengan un leacutexico de uso comuacuten de alta frecuencia y sean transmitidos en un registro formal informal o neutro Los textos orales estaraacuten articulados a velocidad lenta o media las condiciones acuacutesticas seraacuten buenas y se podraacute volver a escuchar lo dicho en los textos escritos se podraacuten releer las secciones difiacuteciles
1 Entiende lo esencial de lo que se le dice en los textos orales y escritos
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
Producir textos breves sencillos y de estructura clara articulados en un registro formal informal o neutro donde se intercambia informacioacuten sobre asuntos de intereacutes educativo o profesional y se justifican de manera simple pero suficiente los motivos de determinadas acciones y planes
1 Participa activamente y de manera espontaacutenea en actividades de aula usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso expresar opiniones responder una preguntahellip)2 Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual (poacutester PowerPoint Prezihellip) sobre temas de su intereacutes o relacionados con sus estudios y responde a preguntas breves y sencillas articuladas de manera clara y a velocidad lenta
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Produce textos breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera sencilla situaciones personas objetos y lugares y sentildealando los principales acontecimientos de forma esquemaacutetica
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Utiliza algunas de las siguientes estructuras sintaacutectico-discursivas
Afirmacioacuten (affirmative sentences) Negacioacuten (negative sentences with not never
neg There is no bread) nobody nothing me neither)
Exclamacioacuten (What (+ adj) + noun (eg What beautiful horses) How + adv + adj (eg How very nice) exclamatory sentences and phrases (eg Hey thatrsquos my bike))
Interrogacioacuten (Wh- questions Aux questions (What is the book about) tags)
Expresioacuten de relaciones loacutegicaso Conjuncioacuten (not onlybut also
bothand)o Disyuncioacuten (or)o Oposicioacutenconcesioacuten (but though)o Causa (because (of) due to as)o Finalidad (to-infinitive for)o Comparacioacuten (asnot so + adj as
lessmore + adjadv (than) better and better the highest in the world)
o Explicacioacuten (eg thatrsquos it for instance)o Resultado (so so that)
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
45
o Condicioacuten (if unless 1st 2nd and 3rd type of conditional sentences)
o Estilo indirecto (reported information offers suggestions commands)
o Voz pasiva (eg the report will be finished it was being cooked)
Expresioacuten de relaciones temporales (the moment (she left) while whenever)
Expresioacuten del tiempo verbalo Presente (present simple and
continuous)o Pasado (past simple and continuous
present perfect past perfect)o Futuro (going to will present simple and
continuous + adv)o Conditional (simple continuous and
perfect conditional) Expresioacuten del aspecto
o Puntual (simple tenses)o Durativo (present and past simple present
and past perfect and future continuous)o Habitual (simple tenses + (adv) eg
every Sunday morning used to)o Incoativo (be about to)o Terminativo (stop ndashing)
Expresioacuten de la modalidado Factualidad (declarative sentences)o Capacidad (can could be able to)o Posibilidadprobabilidad (may might
perhaps maybe)o Necesidad (must need have (got) to)o Obligacioacuten (have (got) to must
imperative)o Permiso (may could allow)o Consejo (should ought to)o Intencioacuten (present continuous)
Expresioacuten de la existencia (eg there could be) Expresioacuten de la entidad (countableuncountable
collectivecompound nouns relativereflexive emphatic pronouns one(s) determiners)
Expresioacuten de la cualidad (eg good too expensive)
Expresioacuten de la cantidado Nuacutemero (singularplural cardinalordinal
numerals)o Cantidad (eg lotsplenty (of))o Grado (eg absolutely extremely quite a
(little) bit) Expresioacuten del modo (Adv and phrases of manner
eg carefully in a hurry) Expresioacuten del espacio Preposiciones y adverbios de
o Lugar (eg between above)o Posicioacuten (eg inside nearby)o Distancia (eg fromhellipto)o Movimiento (eg through towards)o Direccioacuten (eg across along)o Origen (eg from)o Disposicioacuten (eg at the bottom on the
corner over) Expresioacuten del tiempo
o Puntual (e g at midnight)o Divisiones temporales (eg term)o Indicaciones de tiempo (eg ago early
46
late)o Duracioacuten (eg fromhellipto during until
since)o Anterioridad (eg already (not) yet)o Posterioridad (eg later afterwards)o Secuenciacioacuten (eg first second after
that finally)o Simultaneidad (eg just when)o Frecuencia (eg twicefour times a week
daily) Patrones sonoros acentuales riacutetmicos y de
entonacioacuten Patrones graacuteficos y convenciones ortograacuteficas
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Los estaacutendares categorizados como baacutesicos son considerados imprescindibles para garantizar un adecuado progreso del alumnado La ponderacioacuten de los estaacutendares sentildealados como baacutesicos supondraacute el sesenta por ciento de la calificacioacuten maacutexima establecida para la materia Asiacute mismo los estaacutendares sentildealados como avanzados no podraacuten exceder del diez por ciento de la calificacioacuten maacutexima establecida
La CALIFICACIOacuteN CURRICULAR TOTAL seraacute la suma de las calificaciones obtenidas en cada bloque CALIFICACIOacuteN TOTAL= calif BAacuteSICOS + calif INTERMEDIOS + calif AVANZADOS
El departamento de Geografiacutea e Historia ha decidido la siguiente ponderacioacuten en cada uno de los bloques de categorizacioacuten
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS 60 ESTAacuteNDARES INTERMEDIOS 30ESTAacuteNDARES AVANZADOS 10
En rojo los estaacutendares de aprendizaje considerados preferentes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 1 ndash Contenido comuacuten Coacutemo se escribe la historia
TemporalizacioacutenTodos los contenidos de Historia
Contenidos Teoriacutea de la historia
6 La historia como ciencia7 Espacio y tiempo coordenadas de la historia8 Naturaleza tipologiacutea e importancia de las distintas fuentes histoacutericas
El trabajo del historiador
47
11 Definimos teacuterminos y conceptos histoacutericos12 Comentamos mapas y textos histoacutericos13 Analizamos peliacuteculas como documentos histoacutericos14 Realizamos mapas conceptuales15 Trabajamos la prensa como documento histoacuterico
Elaboracioacuten y presentacioacuten de trabajos
El trabajo en grupo Las partes de un trabajo Seleccioacuten de fuentes Trabajamos con internet Organizacioacuten de la informacioacuten Redaccioacuten del trabajo Presentacioacuten La presentacioacuten multimedia
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr Evaluacioacuten
1 Reconocer las peculiaridades de la Historia como disciplina cientiacutefica y la utilidad de las fuentes para el trabajo del historiador
11 Conoce las caracteriacutesticas del meacutetodo cientiacutefico aplicado por los historiadores B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Distingue los distintos tipos de fuentes histoacutericas y el tratamiento y utilizacioacuten criacutetica de las mismas
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Obtener y analizar informacioacuten sobre el pasado de fuentes diversas valorando su relevancia y fiabilidad
21 Busca y obtiene informacioacuten sobre alguacuten hecho histoacuterico personaje o acontecimiento cultural de fuentes diversas (bibliotecas internet o prensa) y reconoce la pluralidad de interpretaciones que puede tener una misma realidad histoacuterica
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Elabora una siacutentesis o trabajo de investigacioacuten y presenta las conclusiones de manera estructurada utilizando correctamente los teacuterminos especiacuteficos de la materia
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Analizar textos mapas graacuteficos o fotografiacuteas de caraacutecter histoacuterico o historiograacutefico comprendiendo las circunstancias y factores a que se refieren y situaacutendolos en el contexto en que se producen
31 Emplea las teacutecnicas histoacutericas adecuadas para el comentario e interpretacioacuten de fuentes o materiales historiograacuteficos
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Manejar los conceptos baacutesicos y la terminologiacutea especiacutefica de la materia
41 Utiliza la terminologiacutea especiacutefica de la materia y define los conceptos baacutesicos con rigor situaacutendolos en el tiempo espacio y contexto adecuados
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Situar cronoloacutegica y espacialmente los acontecimientos y procesos relevantes
51 Representa en un eje cronoloacutegico los principales acontecimientos relativos a un determinado proceso histoacuterico
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
48
de la Historia contemporaacutenea
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 2 ndash El Antiguo Reacutegimen
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos Caracteriacutesticas del Antiguo Reacutegimen
- Concepto y cronologiacutea- La demografiacutea antigua- Actividades econoacutemicas- La sociedad del Antiguo Reacutegimen- Los Estados La monarquiacutea absoluta y su praacutectica de gobierno
Transformaciones en el Antiguo Reacutegimen economiacutea poblacioacuten y sociedad- Las transformaciones de las estructuras econoacutemico-sociales y demograacuteficas durante el siglo XVIII
Revoluciones y parlamentarismo en Inglaterra- La revolucioacuten inglesa- La monarquiacutea parlamentaria en Inglaterra
El pensamiento de la Ilustracioacuten- La Ilustracioacuten concepto y caracteriacutesticas- Un nuevo concepto de sociedad los pioneros britaacutenicos del siglo XVII y los ilustrados franceses del siglo
XVIII
Relaciones internacionales el equilibrio europeo- Los grandes estados durante el siglo XVIII y sus relaciones internacionales
Manifestaciones artiacutesticas del momento- Del Barroco al Rococoacute
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Definir los rasgos del Antiguo Reacutegimen describiendo sus aspectos demograacuteficos econoacutemicos poliacuteticos sociales y culturales
11 Extrae las caracteriacutesticas del AntiguoReacutegimen de un texto propuesto que los contenga
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Obtiene y selecciona informacioacuten escrita y graacutefica relevante utilizando fuentes primarias o secundarias relativa al Antiguo Reacutegimen
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Esquematizar los rasgos del Antiguo Reacutegimen utilizando diferentes tipos de diagramas
21 Elabora mapas conceptuales y cuadros sinoacutepticos que explican los rasgos caracteriacutesticos del Antiguo Reacutegimen
I CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Distinguir las transformaciones en el Antiguo Reacutegimen enumerando las que afectan a la economiacutea
31 Clasifica los rasgos del Antiguo Reacutegimen en aspectos demograacuteficos econoacutemicos poliacuteticos sociales y culturales B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Explica las transformaciones del B CC Actividades Trabajo y
49
poblacioacuten y sociedad
Antiguo Reacutegimen que afectan a la economiacutea poblacioacuten y sociedad durante el siglo XVIII
exaacutemenes
4 Explicar el parlamentarismo ingleacutes del siglo XVII resumiendo las caracteriacutesticas esenciales del sistema y valorando el papel de las revoluciones para alcanzar las transformaciones necesarias para lograrlo
41 Describe las caracteriacutesticas del parlamentarismo ingleacutes a partir de fuentes histoacutericas
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Diferencia entre la monarquiacutea parlamentaria y la monarquiacutea absoluta B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
43 Entiende y valora las revoluciones inglesas del siglo XVII como formas que promueven el cambio poliacutetico del Antiguo Reacutegimen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Identificar la Ilustracioacuten francesa como un movimiento ideoloacutegico criacutetico con el sistema del A Reacutegimen
51 Enumera y describe las ideas de la Ilustracioacuten francesa y su idea de progreso B CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
52 Explica las teoriacuteas de los principales filoacutesofos ilustrados relaciona sus aportaciones con los principios fundamentales del liberalismo democraacutetico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Busca y selecciona informacioacuten utilizando las TIC sobre la praacutectica poliacutetica del Despotismo ilustrado como sistema de gobierno de algunos monarcas del s XVIII
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Describir las relaciones internacionales delAntiguo Reacutegimen demostrando la idea de equilibrio europeo
61 Comprende la teoriacutea del equilibrio europeo y resume las caracteriacutesticas de las relaciones internacionales durante el siglo XVIII
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Situacutea en mapas de Europa los diversos paiacuteses o reinos en funcioacuten de los conflictos en los que intervienen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Diferenciar manifestaciones artiacutesticas del Antiguo Reacutegimen seleccionando las obras maacutes destacadas
71 Elabora un esquema con las caracteriacutesticas del Barroco y del Rococoacute sentildealando distinguiendo y caracterizando las obras maacutes significativas I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto adecuado
81 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos Antiguo Reacutegimen monarquiacutea absoluta ilustracioacuten despotismo ilustrado sociedad estamental gremio fisiocracia divisioacuten de poderes soberaniacutea nacional
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 3 ndash Las revoluciones industriales y sus consecuencias sociales
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos
50
Revolucioacuten o revoluciones industriales- Industrializacioacuten y revolucioacuten industrial concepto y cronologiacutea- Caracteriacutesticas generales
El protagonismo de Gran Bretantildea- iquestPor queacute la revolucioacuten industrial comienza en Gran Bretantildea
Transformaciones teacutecnicas y nuevas fuentes de energiacutea de la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial- Las innovaciones teacutecnicas el maquinismo- La aparicioacuten de las faacutebricas y la divisioacuten del trabajo- Nuevas formas de organizacioacuten del trabajo en la Segunda Revolucioacuten Industrial Fordismo y Taylorismo- Las fuentes de energiacutea del carboacuten a la aparicioacuten de nuevas fuentes de energiacutea en la Segunda Revolucioacuten
Industrial electricidad petroacuteleo y gas natural- Los avances tecnoloacutegicos de la Segunda Revolucioacuten Industrial
Los sectores industriales de la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial- La industria textil y siderurgia del hierro- Las nuevas ramas industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial
Cambios debidos a las revoluciones industriales- Los transportes del ferrocarril al automoacutevil y la aviacioacuten
- La agricultura la mecanizacioacuten inicial el nuevo sistema de propiedad y el cultivo- Las innovaciones agrarias de la Segunda Revolucioacuten Industrial- La expansioacuten comercial y la economiacutea mundializada- Las comunicaciones teleacutegrafo teleacutefono y radio- La poblacioacuten el crecimiento de la poblacioacuten y los movimientos migratorios internacionales y
transoceaacutenicos
La industrializacioacuten y las transformaciones sociales y culturales- La sociedad de clases caracteriacutesticas generales- Un mundo de ciudades caracteriacutesticas de la ciudad industrial- Las transformaciones culturales y cientiacuteficas
La extensioacuten del proceso de industrializacioacuten- La difusioacuten de la industrializacioacuten por Europa los ldquofirst comersrdquo y los paiacuteses perifeacutericos- La industrializacioacuten extraeuropea EEUU y Japoacuten
La Economiacutea industrial pensamiento y primera crisis- Adam Smith y el nacimiento del capitalismo- El gran capitalismo de la Segunda Revolucioacuten Industrial- La crisis del capitalismo
El nacimiento del proletariado y la organizacioacuten de la clase obrera- Oriacutegenes del sindicalismo- Corrientes de pensamiento socialismo utoacutepico marxismo y anarquismo- La Internacional obrera- Los partidos poliacuteticos obreros del momento la II Internacional y el nacimiento de los partidos socialistas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir las Revoluciones Industriales del siglo XIX estableciendo sus rasgos caracteriacutesticos
11 Define el concepto revolucioacuten industrial y explica su impacto sobre el sistema de produccioacuten del Antiguo Reacutegimen
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Identifica las causas de la Primera Revolucioacuten Industrial en Gran Bretantildea B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
13 Explica razonadamente la evolucioacuten hacia la II Revolucioacuten Industrial y expone brevemente las caracteriacutesticas de la II Revolucioacuten Industrial
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
51
14 Realiza un estudio comparativo y esquemaacutetico de las dos Revoluciones Industriales
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Obtener informacioacuten para explicar las revoluciones industriales del s XIX seleccionando fuentes bibliograacuteficas y online
21 Analiza aspectos que expliquen el desarrollo econoacutemico del sector industrial en los primeros paiacuteses industrializados a partir de fuentes historiograacuteficas
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Describe las nuevas ramas industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial seleccionando informacioacuten procedente de fuentes online
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Conocer las innovaciones teacutecnicas introducidas por la revolucioacuten industrial y las fuentes de energiacutea utilizadas
31 Describe las innovaciones teacutecnicas y la organizacioacuten en el trabajo introducidas por las revoluciones industriales y su impacto en la produccioacuten y en la vida cotidiana
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Realiza una presentacioacuten apoyaacutendose en las TIC sobre las diferentes fuentes de energiacutea utilizadas en la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial y sus diversas aplicaciones
A CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar los cambios en los transportes agricultura y poblacioacuten que influyeron o fueron consecuencia de la Revolucioacuten Industrial del siglo XIX
41 Interpreta una graacutefica con las fases de la transicioacuten demograacutefica comparando el reacutegimen demograacutefico del Antiguo reacutegimen con el caracteriacutestico de la sociedad industrializada
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
42 Conoce el significado del teacutermino revolucioacuten agraria explica sus caracteriacutesticas y lo relaciona con la revolucioacuten industrial
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Comenta mapas que expliquen la evolucioacuten de la extensioacuten redes de transporte ferrocarril carreteras y canales asociaacutendola a las innovaciones en los medios de transporte durante las revoluciones industriales
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Describir las transformaciones sociales culturales y cientiacuteficas que acompantildean a la industrializacioacuten
51 Sentildeala los cambios sociales maacutes relevantes del siglo XIX asociaacutendolos al proceso de la Revolucioacuten Industrial
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Describe a partir de un plano la ciudad industrial britaacutenica B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
53 Identifica en imaacutegenes los elementos propios de la vida en una ciudad industrial del siglo XIX y analiza su evolucioacuten
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
54 Realiza una presentacioacuten de imaacutegenes y textos sobre las transformaciones culturales y los avances cientiacuteficos en el siglo XIX
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
52
6 Enumerar los paiacuteses que iniciaron la industrializacioacuten localizaacutendolos adecuadamente y estableciendo las regiones en donde se produce ese avance
61 Resume la expansioacuten de la industrializacioacuten por Europa durante el siglo XIX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Indica los paiacuteses no europeos que se suman al proceso de industrializacioacuten y explica sus circunstancias B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
63 Localiza en un mapa los paiacuteses industrializados y sus regiones industriales B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer las caracteriacutesticas de la economiacutea industrial seleccionando ideas que la identifiquen
71 Expone las caracteriacutesticas del sistema capitalista surgido de la revolucioacuten industrial B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Analizar las corrientes de pensamiento que pretenden mejorar la situacioacuten de los obreros del siglo XIX
81 Compara las corrientes de pensamiento social de la eacutepoca de la Revolucioacuten Industrial socialismo utoacutepico socialismo cientiacutefico y anarquismo
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
82 Distingue y explica las caracteriacutesticas de los tipos de asociacionismo obrero B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
83 Explica el origen el programa y la difusioacuten de los partidos socialistas durante el uacuteltimo tercio del siglo XIX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto adecuado
91 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos revolucioacuten industrial capitalismo trust caacutertel taylorismo fordismo sindicato socialismo utoacutepico anarquismo y socialismo
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 4 ndash La crisis del Antiguo Reacutegimen
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos El nacimiento de los EEUU
- Causas y desarrollo de la revolucioacuten americana- El sistema poliacutetico de los EEUU caracteriacutesticas generales
La Revolucioacuten Francesa de 1789 aspectos poliacuteticos y sociales- Origen y desarrollo- Impacto poliacutetico social y cultural de la Revolucioacuten Francesa
El Imperio Napoleoacutenico- La difusioacuten de la Revolucioacuten en Europa
El Congreso de Viena y el Absolutismo- La Restauracioacuten del Absolutismo- El nuevo mapa de Europa
Las revoluciones liberales o burguesas de 1820 1830 y 1848- El liberalismo definicioacuten y caracteriacutesticas- Revoluciones burguesas concepto y cronologiacutea
53
- Liberalismo frente a Absolutismo- Las oleadas revolucionarias de 18201830 y 1848
El Nacionalismo Unificaciones de Italia y Alemania- El nacionalismo caracteriacutesticas generales- Las unificaciones de Italia y Alemania
Cultura y Arte Europa entre el neoclasicismo y el romanticismo
La independencia de las colonias hispanoamericanas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Analizar la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social cultural y de pensamiento que caracteriza a la primera mitad del siglo XIX distinguiendo los hechos personajes y siacutembolos y encuadraacutendolos en cada una de las variables analizadas
11 Realiza ejes cronoloacutegicos que incluyan diacroniacutea y sincroniacutea de los acontecimientos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales de la primera mitad del siglo XIX
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir las causas y el desarrollo de la Independencia de Estados Unidos estableciendo las causas maacutes inmediatas y las etapas de independencia
12 Identifica las causas de la guerra de independencia de Estados Unidos a partir de fuentes historiograacuteficas
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Analiza el desarrollo de la revolucioacuten americana y sus repercusiones en movimientos posteriores
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Expone utilizando las TIC el sistema poliacutetico de los Estados Unidos y lo compara con las monarquiacuteas absolutas europeas
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Explicar a partir de informacioacuten obtenida en Internet la Revolucioacuten Francesa de 1789 incluyendo cada idea obtenida en las causas el desarrollo y las consecuencias
31 Explica las causas de la Revolucioacuten Francesa de 1789 B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Sintetiza el desarrollo de la Revolucioacuten Francesa
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
33 Comenta un fragmento de la ldquoDeclaracioacuten de los Derechos del Hombre y del Ciudadanordquo utilizando la teacutecnica del comentario de texto histoacuterico
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
34 Describe los cambios que para todos los aacutembitos de la vida supone la revolucioacuten francesa respecto al antiguo reacutegimen
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar el Imperio Napoleoacutenico localizando su
41 Identifica en un mapa histoacuterico la extensioacuten del Imperio Napoleoacutenico B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
54
expansioacuten europea y estableciendo sus consecuencias
42 Valora el Imperio Napoleoacutenico como medio de difusioacuten de las ideas de la revolucioacuten francesa por Europa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Entender la trascendencia que tuvo para Europa el Congreso de Viena y la restauracioacuten del Absolutismo identificando sus consecuencias para los diversos paiacuteses implicados
51 Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena relacionaacutendolas con sus consecuencias
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Comenta un mapa con el nuevo orden territorial establecido en el Congreso de Viena y analiza su relacioacuten con conflictos posteriores
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Comprender las revoluciones burguesas de 1820 1830 y 1848 relacionando sus causas y desarrollo
61 Define con precisioacuten el teacutermino de revoluciones burguesas B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
62 Resume las caracteriacutesticas del liberalismo relacionaacutendolas con el pensamiento ilustrado y las aportaciones de la revolucioacuten francesa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
63 Identifica el liberalismo como base ideoloacutegica de las revoluciones burguesas y diferencia el Estado liberal de las monarquiacuteas absolutas
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
64 Compara las causas y el desarrollo de las revoluciones de 1820 1830 y 1848 I CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer el proceso de Unificacioacuten de Italia y Alemania y explicar su desarrollo a partir del anaacutelisis de fuentes graacuteficas
71 Planifica y realiza un trabajo de investigacioacuten sobre el nacionalismo del s XIX y sus caracteriacutesticas aportando conclusiones
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Describe y explica a partir de fuentes graacuteficas la Unificacioacuten de Italia y la unificacioacuten de Alemania
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Descubrir las manifestaciones artiacutesticas de comienzos del siglo XIX obteniendo informacioacuten de medios bibliograacuteficos o de Internet y presentaacutendola adecuadamente
81 Establece a partir de fuentes graacuteficas las caracteriacutesticas propias de la pintura la escultura y la arquitectura del Neoclasicismo y el Romanticismo
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
9 Analizar utilizando fuentes graacuteficas la independencia de Hispanoameacuterica
91 Realiza un cronograma explicativo de la Independencia de las colonias hispanoamericanas al comienzo del siglo XIX
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATO
55
Bloque 5 ndash La dominacioacuten europea del mundo y la I Guerra MundialTemporalizacioacuten
Primera y Segunda EvaluacioacutenContenidos Europa entre 1870 y 1914
- Europa a comienzos del siglo XX poblacioacuten economiacutea y sociedad- Las relaciones internacionales alianzas y tensiones
Evolucioacuten de los principales estados en Europa Ameacuterica y Asia- Inglaterra victoriana- Francia la III Repuacuteblica y el II Imperio- Alemania bismarckiana Imperio Austrohuacutengaro y Rusia- La crisis del Imperio Turco- Estados Unidos de la Guerra Civil hasta comienzos del siglo XX- Japoacuten transformaciones de finales del siglo XIX
La expansioacuten colonial de los paiacuteses industriales- El colonialismo concepto y cronologiacutea- Las causas del colonialismo- Diferentes formas de dominio colonial- El reparto de Asia Aacutefrica y otros enclaves coloniales- Movimientos de resistencia a la expansioacuten colonial- Las consecuencias del colonialismo para metroacutepolis y pueblos colonizados
La Paz Armada- La Triple Alianza y la Triple Entente- Las crisis prebeacutelicas
La I Guerra Mundial- Las causas de la guerra el debate de las responsabilidades- Desarrollo de la guerra en el frente y en la retaguardia- Consecuencias
Tratados de Paz y reajuste internacional- Las Conferencias de Pariacutes y los Tratados de paz La Alemania del Tratado de Versalles- El nuevo mapa de Europa cambios territoriales y problemas- La Sociedad de Naciones organizacioacuten y papel en las relaciones internacionales del periodo de
entreguerras
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir las transformaciones y conflictos surgidos a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX distinguiendo el desarrollo de los mismos y los factores desencadenantes
11 Resume el panorama general de Europa al comenzar el siglo XX desde el punto de vista demograacutefico econoacutemico y social
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Realiza un diagrama explicando cadenas causales y procesos dentro del periacuteodo ldquofinales del siglo XIX y comienzos del XXrdquo
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Localiza en un mapa los principales estados Europeos Estados Unidos y Japoacuten B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
14 Elabora un eje cronoloacutegico con hechos que explican la evolucioacuten durante la Segunda Mitad del siglo XIX de Inglaterra Francia Alemania Imperio Austrohuacutengaro Rusia Estados Unidos y Japoacuten
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Analizar la evolucioacuten poliacutetica
21 Explica las caracteriacutesticas de la Inglaterra Victoriana e identifica imaacutegenes B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
56
social Y econoacutemica de los principales paiacuteses europeos a finales del siglo XIX presentando informacioacuten que explique tales hechos
relacionadas con la eacutepoca
22 Describe las caracteriacutesticas y analiza textos relativos a la eacutepoca de Napoleoacuten III en Francia
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Identifica y explica razonadamente los hechos que convierten a Alemania durante el mandato de Bismarck en una potencia europea
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Busca y selecciona informacioacuten de diversas fuentes acerca de los pueblos que componiacutean el Imperio Austro-Huacutengaro y Ruso resumiendo sus caracteriacutesticas Y problemaacutetica
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
25 Localiza en un mapa de Europa de finales del s XIX los paiacuteses que surgen a partir de la desintegracioacuten del Imperio turco y analiza la inestabilidad poliacutetica en esta zona de los Balcanes
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Entender la evolucioacuten poliacutetica social y econoacutemica de Japoacuten y Estados Unidos a finales del s XIX presentando informacioacuten que explique tales hechos
31 Describe la evolucioacuten de los EEUU desde la Guerra Civil hasta comienzos del siglo XX B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Realiza una siacutentesis sobre la revolucioacuten Meijiacute en Japoacuten y sus consecuencias
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Describir la expansioacuten imperialista de europeos japoneses y estadounidenses a finales del siglo XIX estableciendo sus consecuencias
41 Identifica y explica razonadamente las causas de la expansioacuten colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Valora el Imperio Napoleoacutenico como medio de difusioacuten de las ideas de la revolucioacuten francesa por Europa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Entiende y explica las consecuencias de la expansioacuten colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX tanto para las metroacutepolis como para las colonias
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Analiza a partir de un mapamundi el reparto de Aacutefrica y la colonizacioacuten de Asia e identifica las colonias de las distintas potencias imperialistas
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
45 Investiga sobre algunos movimientos de resistencia a la expansioacuten colonial en diferentes continentes
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Comparar sinteacuteticamente los distintos sistemas de
51 Expone los sistemas de alianzas de los paiacuteses maacutes destacados durante la Paz Armada
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
57
alianzas del periacuteodo de la Paz Armada
52 Identifica los focos de tensioacuten en la Europa de la Paz armada B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Distinguir los acontecimientos que conducen a la declaracioacuten de las hostilidades de la Primera Guerra Mundial desarrollando sus etapas y sus consecuencias
61 Interpreta a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas las causas de la I Guerra Mundial
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Comenta siacutembolos y carteles conmemorativos vinculados a la I Guerra Mundial B CC Actividades
Trabajo y
7 Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc) y extraer informacioacuten de intereacutes valorando criacuteticamente su fiabilidad
71 Analiza y explica las distintas etapas de la Gran Guerra a partir de mapas histoacutericos
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Extrae conclusiones de graacuteficos e imaacutegenes sobre las consecuencias de la I Guerra Mundial
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Identificar los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial estableciendo como una consecuencia el surgimiento de la Sociedad de Naciones
81 Explica los acuerdos de los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial y analiza sus consecuencias a corto plazo B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
82 Compara un mapa con la Europa de antes y de despueacutes de la I Guerra Mundial B AA Actividades
Trabajo y exaacutemenes
83 Analiza a partir de fuentes histoacutericas el papel que juega la Sociedad de Naciones en las relaciones internacionales
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto histoacuterico de finales del siglo XIX y comienzos del XX
91 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos sistemas bismarckianos metroacutepoli colonialismo Conferencia de Berliacuten sistemas de alianzas crisis prebeacutelicas Paz Armada 14 puntos dictak
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 6 ndash El periodo de entreguerras la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias
TemporalizacioacutenSegunda Evaluacioacuten
Contenidos Economiacutea sociedad y cultura de la eacutepoca
La Revolucioacuten Rusa la formacioacuten y el desarrollo de la URSS- Rusia a comienzos del siglo XX- Las revoluciones de 1917- Rusia bajo el gobierno de Lenin los primeros pasos del nuevo reacutegimen- La dictadura de Stalin- La Tercera Internacional y las repercusiones de la revolucioacuten fuera de Rusia
58
Estados Unidos y la crisis de 1929 la Gran Depresioacuten y el New Deal Difusioacuten de la crisis por Europa- Las consecuencias econoacutemicas de la Guerra- Los ldquofelices antildeos veinterdquo- La caiacuteda de la Bolsa de Nueva York y las causas de la crisis- Las consecuencias econoacutemicas y sociales de la crisis- La difusioacuten de la crisis a Europa y el mundo- Los economistas frente a la crisis las propuestas de Keynes- Una salida a la crisis el New Deal de Roosevelt- Impacto poliacutetico de la crisis en Alemania la poliacutetica econoacutemica nazi para afrontar las consecuencias de la
crisis
Los fascismos europeos y el nazismo alemaacuten- El fascismo concepto cronologiacutea e interpretaciones- Las caracteriacutesticas del fascismo- El fascismo italiano- El nazismo alemaacuten
Las relaciones internacionales del periodo de entreguerras los virajes hacia la guerra
La Segunda Guerra Mundial- Aspectos generales de la guerra- Los oriacutegenes del conflicto- Desarrollo de la Guerra las operaciones militares- El ldquonuevo ordenrdquo en Europa y Asia colaboracioacuten y resistencia- El Antisemitismo El Holocausto- Consecuencias de la guerra- Preparacioacuten de la Paz y la ONU
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Reconocer las caracteriacutesticas del periacuteodo de Entreguerras insertaacutendolas en los correspondientes aspectos poliacuteticos econoacutemicos sociales o culturales
11 Elabora un eje cronoloacutegico con los acontecimientos maacutes significativos del Periodo Entreguerras
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Analiza los factores que hicieron posible la eacutepoca de prosperidad econoacutemica durante los antildeos veinte en EEUU y en Europa y sus limitaciones
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Explica las caracteriacutesticas del Periodo Entreguerras a partir de manifestaciones artiacutesticas y culturales de comienzos del siglo XX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Esquematizar el desarrollo de la Revolucioacuten Rusa de 1917 reconociendo sus etapas y sus protagonistas maacutes significativos y estableciendo sus consecuencias
21 Identifica y explica algunas de las causas de la Revolucioacuten Rusa de 1917 B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Compara la Revolucioacuten Rusa de Febrero de 1917 con la de Octubre de 1917 y explica las medidas adoptada por el gobierno bolchevique
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Describe las caracteriacutesticas poliacuteticas econoacutemicas y sociales de la URSS bajo la dictadura de Stalin
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Realiza un estudio comparativo entre el reacutegimen comunista de la URSS y las democracias occidentales contrastando
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
59
sus caracteriacutesticas poliacuteticas y econoacutemicas
25 Valora el impacto mundial de la creacioacuten de la Tercera Internacional y sus repercusiones en el movimiento socialista europeo
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Explicar la Gran Depresioacuten describiendo los factores desencadenantes y sus influencias en la vida cotidiana
31 Describe las causas de la Gran depresioacuten B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Interpreta imaacutegenes de la Gran Depresioacuten
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
33 Comenta graacuteficas que explican la crisis econoacutemica de 1929 I CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
34 Sintetiza las consecuencias sociales econoacutemicas y poliacuteticas de la crisis de 1929 B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
35 Analiza los mecanismos de difusioacuten de la crisis y describe su impacto en Europa y en el mundo
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
36 Realiza una buacutesqueda de informacioacuten por internet sobre las propuestas de Keynes para salir de la crisis y las expone
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Reconocer la trascendencia de los fascismos europeos como ideologiacuteas que condujeron al desencadenamiento de conflictos en el panorama europeo del momento
41 Identifica a traveacutes de mapas la distribucioacuten geograacutefica de los regiacutemenes poliacuteticos europeos en la deacutecada de 1930
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Relaciona el proceso de ascenso de los fascismos con la crisis de la democracia y la crisis econoacutemica y resume sus caracteriacutesticas e interpretaciones
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Diferencia desde el punto de vista poliacutetico econoacutemico y social entre los regiacutemenes fascistas y el sistema democraacutetico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Valora el respeto a los derechos individuales la pluralidad y la tolerancia como principios caracteriacutesticos de los sistemas democraacuteticos
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Analizar y comparar los regiacutemenes fascistas implantados en Europa durante el periodo de entreguerras el fascismo italiano y el nazismo alemaacuten
51 Entiende y compara la implantacioacuten y caracteriacutesticas del fascismo en Italia y el nazismo en Alemania
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Distingue siacutembolos de los fascismos europeos de la Primera Mitad del siglo XX B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Establecer las 61 Utiliza diferentes fuentes B CC Actividades Trabajo y
60
etapas del desarrollo de la II Guerra Mundial distinguiendo las que afectaron a Europa y las que afectaron a Estados Unidos y Japoacuten
contrapuestas para explicar las relaciones internacionales anteriores al estallido de la II Guerra Mundial
exaacutemenes
62 Identifica y explica a partir de fuentes histoacutericas las causas desencadenantes de la II Guerra Mundial
B CC Actividades Trabajo y
63 Explica las etapas de la II Guerra Mundial tanto en el frente europeo como en la guerra del Paciacutefico
B CLActividades Trabajos y Exaacutemenes
64 Analiza el desarrollo de la II Guerra Mundial a partir de mapas histoacutericos I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Comprender y valorar la proyeccioacuten histoacuterica de las consecuencias de la II Guerra Mundial
71 Describe las consecuencias de la II Guerra Mundial I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
72 Analiza las tres grandes conferencias de paz que se celebraron durante la guerra (Teheraacuten Yalta y Potsdam) identifica a sus protagonistas y relaciona los acuerdos tomados con los problemas de la posguerra
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Analizar el papel de la guerra mundial como elemento de transformacioacuten de la vida cotidiana
81 Describe el impacto de la guerra en la poblacioacuten civil y en la economiacutea de los paiacuteses implicados en el conflicto B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
82 Realiza una presentacioacuten utilizando las TIC sobre la situacioacuten lejos del frente la ldquoresistenciardquo y los ldquocolaboracionistasrdquo
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Obtener y seleccionar informacioacuten escrita y graacutefica relevante utilizando fuentes primarias o secundarias relativa tanto al periacuteodo de Entreguerras como a la II Guerra Mundial y la postguerra
91 Analiza imaacutegenes que explican el Holocausto llevado a cabo por la Alemania Nazi
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
92 Sintetiza textos que explican la intervencioacuten de la ONU en las relaciones internacionales y asuntos de descolonizacioacuten
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
10 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto histoacuterico de comienzos del XX
101 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos soviet bolchevique Komintern NEP martes negro keynesianismo New Deal virajes hacia la guerra espacio vital antisemitismo
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 7 ndash Evolucioacuten de dos mundos diferentes y sus enfrentamientos
61
TemporalizacioacutenSegunda Evaluacioacuten
Contenidos La Guerra Friacutea definicioacuten y cronologiacutea
La formacioacuten de los bloques- La situacioacuten econoacutemica de la Europa de la posguerra- La formacioacuten del bloque occidental- La formacioacuten del bloque comunista
Las dos superpotencias Estados Unidos y la URSS como modelos- Caracteriacutesticas sociales y culturales de dos modelos poliacuteticos diferentes comunismo y capitalismo
Conflictos de la Guerra Friacutea a la Coexistencia Paciacutefica y la Distensioacuten
Los Estados Unidos y la URSS en los antildeos 40 y 50
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir los hechos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales que explican el surgimiento de los dos bloques antagoacutenicos clasificaacutendolos y presentaacutendolos adecuadamente
11 Describe la formacioacuten de los dos bloques tras la II Guerra Mundial y su relacioacuten con la situacioacuten econoacutemica de la Europa de posguerra
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Resume las caracteriacutesticas generales del periodo de la Guerra friacutea utilizando la terminologiacutea propia de la aacutepoca sistema bipolar tensioacuten permanente riesgos calculados equilibrio del terror puntos conflictivos
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Localiza en un mapa los paiacuteses que forman el bloque comunista y capitalista y las alianzas econoacutemicas y militares de ambos bloques
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Interpretar la Guerra Friacutea la CoexistenciaPaciacutefica y la Distensioacuten y sus consecuencias estableciendo acontecimientos que ejemplifiquen cada una de estas etapas de las relaciones internacionales
21 Localiza e identifica en mapas histoacutericos los acontecimientos beacutelicos y su desarrollo durante la ldquoGuerra Friacuteardquo
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Comparar analizaacutendolos el modelo capitalista con el comunista desde el punto de vista poliacutetico social econoacutemico y
31 Identifica formas poliacuteticas del mundo occidental y del mundo comunista B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Explica a partir de graacuteficas algunas caracteriacutesticas de la economiacutea capitalista y comunista
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62
cultural
33 Establece razonada y comparativamente las diferencias entre el mundo capitalista y el mundo comunista
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
34 Realiza presentaciones de textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican cualquiera de los bloques
A CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar la materializacioacuten de los modelos comunista y capitalista ejemplificando con la seleccioacuten de hechos que durante este periacuteodo afecten a las dos grandes superpotencias URSS y Estados Unidos
41 Resume la evolucioacuten poliacutetica de los EEUU y de la URSS durante los antildeos 40 y 50 y sus repercusiones sobre las relaciones internacionales
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc) valorar criacuteticamente su fiabilidad y extraer informacioacuten presentaacutendola en el mismo formato en el que se ha obtenido
51 Extrae conclusiones de los textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican la evolucioacuten de ambos bloques enfrentados en la Guerra Friacutea sentildealando a que bloque pertenece y algunos motivos que explican esa pertenencia
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Selecciona siacutembolos e imaacutegenes que se identifican con el mundo capitalista y el mundo comunista
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Realiza presentaciones de textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican cualquiera de los bloques
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Utilizar con precisioacuten el vocabulario histoacuterico de la Guerra Friacutea insertaacutendolo en el contexto adecuado
61 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos Guerra Friacutea coexistencia paciacutefica distensioacuten Plan Marshall doctrina Truman equilibrio del terror teloacuten de acero carrera de armamentos crisis de los misiles movimientos pacifistas
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 8 ndash La Descolonizacioacuten y el Tercer Mundo
TemporalizacioacutenSegunda y Tercera Evaluacioacuten
Contenidos La Descolonizacioacuten
- Concepto y cronologiacutea- Oriacutegenes causas y factores de la descolonizacioacuten- El papel de la ONU
Desarrollo del proceso descolonizador- La descolonizacioacuten en Oriente Medio el conflicto de Israel- La descolonizacioacuten de Asia el caso de la India- La descolonizacioacuten del norte de Aacutefrica Argelia- La descolonizacioacuten del Aacutefrica negra Sudaacutefrica
El Tercer Mundo y el movimiento de paiacuteses no alineados problemas de los paiacuteses del Tercer Mundo- Concepto de Tercer Mundo
63
- El debate sobre las causas del subdesarrollo- Las caracteriacutesticas de los paiacuteses del Tercer Mundo- El Tercer Mundo en la escena internacional el Movimiento de paiacuteses no alineados
Las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y no desarrollados- Intercambio desigual y neocolonialismo sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo- El nacimiento de la ayuda internacional
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Explicar los motivos y hechos que conducen a la descolonizacioacuten estableciendo las causas y factores que explican el proceso
11 Define el concepto de descolonizacioacuten B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Expone de forma razonada las distintas causas y hechos o factores que desencadenan y explican el proceso de descolonizacioacuten
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir las etapas y consecuencias del proceso descolonizador identificando las que afectan a unas colonias y a otras estableciendo hechos y personajes significativos de cada proceso
21 Identifica y compara las caracteriacutesticas de la descolonizacioacuten de Asia y de Aacutefrica B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Confecciona ejes cronoloacutegicos que explican las etapas del desarrollo del proceso descolonizador en Asia y Aacutefrica y fechas trascendentes en el Movimiento de Paiacuteses No Alineados
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Localiza en un mapa las zonas afectadas por la descolonizacioacuten y sus conflictos
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Realiza una narracioacuten sinteacutetica sobre el origen del Estado de Israel y los conflictos desatados en Oriente Medio
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Definir el papel de la ONU en la descolonizacioacuten analizando informacioacuten que demuestre sus actuaciones
31 Explica a partir de fuentes histoacutericas las actuaciones de la ONU en el proceso descolonizador B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar el subdesarrollo del Tercer Mundo estableciendo las causas que lo explican
41 Define el concepto de Tercer Mundo y otros conceptos relacionados como norte-sur desarrollo-subdesarrollo y centro-periferia
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Analiza a partir de graacuteficas las caracteriacutesticas de los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Localiza en un mapa los Paiacuteses del Tercer Mundo B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
44 Enumera y analiza las teoriacuteas que tratan de explicar las causas del subdesarrollo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
64
45 Reconoce las relaciones entre subdesarrollo y colonialismo I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Conocer el posicionamiento del Tercer Mundo en poliacutetica internacional frente al bipolarismo propio de la Guerra Friacutea
51 Investiga en fuentes online y analiza la importancia de la Conferencia de Bandung en la consolidacioacuten poliacutetica de los paiacuteses del Tercer Mundo y en el nacimiento del Movimiento de Paiacuteses No Alineados
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Resume las actuaciones maacutes destacadas del Movimiento de Paiacuteses No Alineados y su trascendencia en el proceso descolonizador y en la poliacutetica de bloques
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Apreciar el nacimiento de la ayuda internacional y el surgimiento de las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y subdesarrollados reproduciendo las formas de ayuda al desarrollo y describiendo las formas de neocolonialismo dentro de la poliacutetica de bloques
61 Define el teacutermino neocolonialismo y explica sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Entiende el concepto intercambio desigual y analiza sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
63 Explica la evolucioacuten de las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo comparando la ayuda internacional con la intervencioacuten neocolonialista
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Obtener y seleccionar informacioacuten de fuentes primarias o secundarias analizando su credibilidad y considerando la presentacioacuten graacutefica o escrita
71 Analiza textos e imaacutegenes del Movimiento de Paiacuteses No Alineados de los paiacuteses subdesarrollados y del diaacutelogo norte-sur
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre el apartheid sudafricano y valora la actuacioacuten de Mandela en el establecimiento de la democracia y la reconciliacioacuten del paiacutes
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Ordenar cronoloacutegicamente los principales hechos que intervienen en el proceso descolonizador y describir sus consecuencias a partir de distintas fuentes de informacioacuten online o bibliograacuteficas
81 Elabora liacuteneas del tiempo que interrelacionen hechos poliacuteticos econoacutemicos y sociales de los paiacuteses capitalistas comunistas y del Tercer Mundo
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 9 ndash La crisis del bloque comunista
TemporalizacioacutenTercera Evaluacioacuten
65
Contenidos La URSS y las democracias populares
- La evolucioacuten de la URSS desde la muerte de Stalin hasta Gorbachov- Las democracias populares
La desaparicioacuten de la URSS- La crisis del sistema- La irrupcioacuten de M Gorbachov ldquoPerestroika y Glasnostrdquo- La desintegracioacuten de la URSS CEI-Federacioacuten Rusa y las nuevas repuacuteblicas ex - sovieacuteticas
La disolucioacuten del bloque comunista- Causas y circunstancias- La caiacuteda del muro de Berliacuten y la unificacioacuten de Alemania- La evolucioacuten de los paiacuteses de Europa central y oriental
El problema de los Balcanes La guerra de Yugoslavia
China otro camino hacia el comunismo- China en los primeros antildeos del siglo XX- El modelo comunista chino- China tras la muerte de Mao
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir la situacioacuten de la URSS a finales del siglo XX estableciendo sus rasgos maacutes significativos desde una perspectiva poliacutetica social y econoacutemica
11 Describe los rasgos poliacuteticos y socioeconoacutemicos de la URSS desde la eacutepoca de Kruschev hasta la de Gorbachov B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
2 Conocer las principales caracteriacutesticas de las democracias populares en los paiacuteses de la Europa oriental
21 Identifica la exportacioacuten del modelo sovieacutetico a los paiacuteses de Europa oriental y describe las principales caracteriacutesticas econoacutemicas y poliacuteticas de las llamadas democracias populares
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Explica alguacuten acontecimiento de oposicioacuten al reacutegimen sovieacutetico que tuvo lugar en estos paiacuteses y lo localiza en un mapa
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Resumir las poliacuteticas de M Gorbachov nombrando las disposiciones concernientes a la ldquoPerestroikardquo y a la ldquoGlasnostrdquo y resaltando sus influencias
31 Analiza la trascendencia de los liacutederes sovieacuteticos en la evolucioacuten y desintegracioacuten de la URSS enumerando sus actuaciones en el aacutembito de las decisiones de gobierno la Perestroika y la Glasnost
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Elabora un eje cronoloacutegico que ordena los acontecimientos que explican la desintegracioacuten de la URSS formacioacuten de la CEI y el surgimiento de las repuacuteblicas exsovieacuteticas
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar la situacioacuten creada con el surgimiento de la CEI
41 Confecciona un cuadro sinoacuteptico sobre la situacioacuten poliacutetica y econoacutemica de las repuacuteblicas exsovieacuteticas y la CEIFederacioacuten
BCL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
66
y las repuacuteblicas exsovieacuteticas recogiendo informaciones que resuman las nuevas circunstancias poliacuteticas y econoacutemicas
Rusa
42 Localiza en un mapa las repuacuteblicas exsovieacuteticas y los diferentes paiacuteses formados tras la caiacuteda del muro de Berliacuten
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Explicar la caiacuteda del muro de Berliacuten nombrando sus repercusiones en los paiacuteses de Europa Central y Oriental
51 Analiza imaacutegenes que reflejen la caiacuteda del muro de Berliacuten I CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
52 Describe comparativamente la evolucioacuten poliacutetica de los paiacuteses de Europa Central y Oriental tras la caiacuteda del muro de Berliacuten
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Explica las nuevas relaciones de las repuacuteblicas exsovieacuteticas con Europa occidental
B CLActividades
Trabajo y exaacutemanes
54 Valora la significacioacuten histoacuterica de la caiacuteda del muro de Berliacuten y su repercusioacuten en la paz y la unidad entre los pueblos
B AAActividades
Trabajo y exaacutemanes
6 Identificar el problema de los Balcanes enumerando las causas que explican el surgimiento de tal situacioacuten y resumiendo los hechos que configuran el desarrollo de conflictos en esta zona
61 Compara utilizando mapas de situacioacuten los paiacuteses de los Balcanes desde los antildeos 80 hasta la actualidad
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Describe y analiza las causas desarrollo y consecuencias de la guerra de los Balcanes especialmente en Yugoslavia
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer las caracteriacutesticas del reacutegimen comunista chino y sus diferencias respecto al reacutegimen sovieacutetico
71 Resume la evolucioacuten poliacutetica de China durante la primera mitad del siglo XX B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
72 Investiga selecciona y expone informacioacuten apoyaacutendose en las TIC sobre la implantacioacuten en China del comunismo y las caracteriacutesticas poliacuteticas y econoacutemicas de la China de Mao
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Obtener y seleccionar informacioacuten de diversas fuentes (bibliograacuteficas Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan la crisis
81 Realiza una buacutesqueda guiada en Internet para explicar de manera razonada la disolucioacuten del bloque comunista
A CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
67
del bloque comunistaHISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATO
Bloque 10 ndash El mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XXTemporalizacioacuten
Tercera EvaluacioacutenContenidos Pensamiento y cultura de la sociedad capitalista en la segunda mitad del siglo
El estado del Bienestar- La ldquoedad de orordquo del capitalismo (1945 ndash 1973)- La poliacutetica europea de posguerra y el estado del bienestar- La crisis de 1973- Las nuevas poliacuteticas econoacutemicas el neoliberalismo
El proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea- De las Comunidades Europeas a la Unioacuten- Objetivos e instituciones
Evolucioacuten de los Estados Unidos de los antildeos 60 a los 90- Los antildeos 60 Kennedy y la guerra de Vietnam- La crisis de los antildeos 70 de Nixon a Carter- Los antildeos 80 Reagan y Bush- Los antildeos 90 EEUU en el nuevo orden internacional tras la desaparicioacuten de la URSS
Japoacuten y los nuevos paiacuteses asiaacuteticos industrializados
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Distinguir los postulados que defiende la cultura capitalista de la segunda mitad del siglo XX estableciendo las liacuteneas de pensamiento y los logros obtenidos
11 Enumera las liacuteneas de pensamiento econoacutemico poliacutetico cultural cientiacutefico y tecnoloacutegico del mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX resumiendo sus logros y autores
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
2 Describir el Estado del Bienestar aludiendo a las caracteriacutesticas significativas que influyen en la vida cotidiana
21 Reconoce las razones que explican el desarrollo econoacutemico de los paiacuteses occidentales entre 1945 y 1973
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Expone la evolucioacuten poliacutetica de la Europa occidental hasta la deacutecada de los 80
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Identifica razonadamente las caracteriacutesticas y siacutembolos del Estado del Bienestar
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Analizar el impacto que la crisis econoacutemica de 1973 tuvo sobre el Estado del Bienestar
31 Reconoce las causas de la crisis econoacutemica de 1973 y su impacto en la economiacutea del mundo occidental B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Describe los fundamentos teoacutericos y las medidas implantadas por la poliacutetica neoliberal que se impone en occidente tras la crisis de 1973
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
68
33 Razona algunas diferencias entre el keynesianismo y el neoliberalismo B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
34 Explica el impacto que la poliacutetica neoliberal tiene sobre el Estado del Bienestar
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Explicar el proceso de construccioacuten de laUnioacuten Europea enumerando los hitos maacutes destacados que configuran su evolucioacuten
41 Analiza el proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Elabora ejes cronoloacutegicos sobre el proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Relaciona razonadamente las Instituciones de la Unioacuten Europea con los objetivos que eacutesta persigue
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Reflexiona sobre actuaciones de la UnioacutenEuropea que fomenten la solidaridad y la igualdad entre sus Estados miembros
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Describir la evolucioacuten poliacutetica social y econoacutemica de Estados Unidos desde los antildeos 60 a los 90 del siglo XX sintetizando los aspectos que explican la transformacioacuten de la sociedad norteamericana y que constituyen elementos originarios del Estado del Bienestar
51 Analiza la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica y social de los Estados Unidos desde los antildeos 60
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Realiza un eje cronoloacutegico de los hechos maacutes significativos de tipo poliacutetico social y econoacutemico de Estados Unidos desde los antildeos 60 a los 90
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Selecciona y presenta mediante mapas redes conceptuales o las TIC informacioacuten referida a Estados Unidos desde 1960 al 2000 (lucha por los derechos civiles escaacutendalo Watergatehellip)
A CLActividades
Trabajo y exaacutemanes
6 Identificar las singularidades del capitalismode Japoacuten y los Nuevos Paiacuteses IndustrialesAsiaacuteticos estableciendo rasgos de caraacutecter poliacutetico econoacutemico social y cultural
61 Establece razonadamente las caracteriacutesticas y siacutembolos que explican aspectos singulares del capitalismo de Japoacuten y el Aacuterea del Paciacutefico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Obtener y seleccionar informacioacuten de diversas fuentes (bibliograacuteficas Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan el mundo capitalista
71 Explica el modelo capitalista de un paiacutes elaborando informacioacuten a partir de una buacutesqueda guiada en internet
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
69
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 11 ndash El mundo actual desde una perspectiva histoacuterica
TemporalizacioacutenTercera Evaluacioacuten
Contenidos Un mundo global
- La globalizacioacuten concepto y caracteriacutesticas- La sociedad de la informacioacuten- La amenaza terrorista- El impacto cientiacutefico y tecnoloacutegico
Europa reto y unioacuten
La Rusia del siglo XXI- Evolucioacuten de Rusia desde la caiacuteda del comunismo hasta comienzos del siglo XXI
Rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI tras los atentados del 11-S de 2001
Hispanoameacuterica situacioacuten actual
El mundo islaacutemico en la actualidad
Aacutefrica islaacutemica subsahariana y Sudaacutefrica
India y China del siglo XX al siglo XXI evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social y de mentalidades
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Analizar las caracteriacutesticas de la globalizacioacuten describiendo la influencia que sobre este fenoacutemeno tienen los medios de comunicacioacuten y el impacto que los medios cientiacuteficos y tecnoloacutegicos tienen en la sociedad actual
11 Define el teacutermino globalizacioacuten y resume sus caracteriacutesticas B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Localiza en un mapamundi las zonas estrateacutegicas Unioacuten Europea Estados Unidos Latinoameacuterica Mundo Islaacutemico Aacutefrica Islaacutemica-Subsahariana y Sudaacutefrica India y China
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Identifica las principales caracteriacutesticas ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de informacioacuten existente en internet y otros medios digitales
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
14 Valora de forma criacutetica el papel de los medios de comunicacioacuten como trasmisores de informacioacuten y creadores de opinioacuten
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
15 Extrae conclusiones de imaacutegenes y material videograacutefico relacionados con el mundo actual
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
16 Comenta imaacutegenes y siacutembolos sobre los avances cientiacuteficos y su relacioacuten con la sociedad
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir los efectos de la amenaza terrorista sobre la vida
21 Define la amenaza terrorista y explica su trascendencia en las zonas afectadas y la amenaza a escala global
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
70
cotidiana explicando sus caracteriacutesticas
22 Realiza una buacutesqueda guiada en Internet sobre la amenaza terrorista organizaciones que la sustentan actos maacutes relevantes (Nueva York 11-S Madrid 11-M Londres 7- J etc) sus siacutembolos y repercusiones en la sociedad y analiza y comunica la informacioacuten maacutes relevante
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Resumir los retos que tiene la Unioacuten Europea en el mundo actual distinguiendo los problemas que posee para mostrarse como zona geopoliacutetica unida frente a otras aacutereas
31 Identifica los retos actuales de la Unioacuten Europea a partir de noticias periodiacutesticas seleccionadas B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Clasifica los retos planteados a la Unioacuten Europea relativos a completar todos los aspectos de la Unioacuten poliacutetica y econoacutemica
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
33 Explica comparativamente los desajustes que tiene la Unioacuten Europea en la relacioacuten con otros paiacuteses o aacutereas geopoliacuteticas
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar la situacioacuten de Rusia en la actualidad
41 Resume la evolucioacuten poliacutetica y econoacutemica de Rusia desde el gobierno de Yeltsin hasta la actualidad
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Enumerar los rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI distinguiendo la trascendencia de los atentados del 11-S y explicando las transformaciones y el impacto ocasionado a este paiacutes
51 Enumera hechos que muestran el impacto del 11-S en la sociedad norteamericana
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Elabora mapas conceptuales sobre los rasgos de la sociedad norteamericana agrupaacutendolos en poliacutetica sociedad economiacutea y cultura
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Comprender la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social y cultural de Hispanoameacuterica
61 Describe los principales movimientos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales de la Hispanoameacuterica actual B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Describir la evolucioacuten del mundo islaacutemico en la actualidad resumiendo sus rasgos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales
71 Enumera y explica los rasgos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales del mundo islaacutemico y localiza en un mapa los paiacuteses que forman en la actualidad el mundo islaacutemico
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Identifica las principales manifestaciones del integrismo islaacutemico y las localiza en un mapa
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Distinguir la evolucioacuten de los paiacuteses de Aacutefrica
81 Compara aspectos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales entre los B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
71
distinguiendo y relacionando sus zonas geoestrateacutegicas
principales paiacuteses del continente africano
82 Localiza en un mapa geograacutefico los paiacuteses que componen el Aacutefrica Islaacutemica Subsahariana y Sudaacutefrica
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas Igualmente se requeriraacute con caraacutecter voluntario la presentacioacuten de cuantas actividades o comentarios de documentos se estimen con el objetivo de aumentar (nunca disminuir) hasta en un 10 la nota de la evaluacioacuten
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Historia de Espantildea
El instrumento de evaluacioacuten utilizado en todo momento seraacute el de las pruebas escritas para de ese modo habituarlos a la prueba de acceso a la universidad En rojo se marcan los estaacutendares de evaluacioacuten preferentes
72
TEMA 1 LA PENIacuteNSULA IBEacuteRICA DESDE LOS PRIMEROS HUMANOS HASTA LA DESAPARICIOacuteN DE LA MONARQUIacuteA VISIGODA (711)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La prehistoria
- El proceso de hominizacioacuten en lapeniacutensula Ibeacuterica- La evolucioacuten del Paleoliacutetico alNeoliacutetico- La pintura cantaacutebrica y la levantina- La importancia de la metalurgia- El megalitismo
1 Describir las diferentes etapas de la Prehistoria y sus caracteriacutesticas2 Analizar el arte prehistoacuterico y conocer sus principales manifestaciones en la PeniacutensulaIbeacuterica
11Define el teacutermino hominizacioacuten y conoce lasdiversas especies y yacimientos de laPeniacutensula Ibeacuterica12 Explica las diferencias entre la economiacutea yla organizacioacuten social del Paleoliacutetico y elNeoliacutetico y las causas del cambio13 Describe los avances en el conocimiento de las teacutecnicas metaluacutergicas y explica sus repercusiones14 Relaciona la cultura del Bronce manchego con el resto de culturas peninsulares de la edad de los metales
21 Describe las caracteriacutesticas de la pintura rupestre cantaacutebrica y levantina e identifica sus diferencias22 Identifica las manifestaciones de la pintura rupestre en el territorio de Castilla-LaMancha (pintura levantina en Albacete Fuencaliente)23 Conoce las principales manifestaciones delmegalitismo en la Peniacutensula Ibeacuterica
B
I
A
A
B
A
I
CC
2 La configuracioacuten de las aacutereas celta e ibeacuterica
- Tartesos- Indoeuropeos y
3 Explicar la influencia de los pueblos indoeuropeos y mediterraacuteneos en los pueblosprerromanos
31 Resume las caracteriacutesticas principales de la cultura de Tartesos y cita las fuentes histoacutericas para su conocimiento
B CS y CC
73
colonizadoresorientales
32 Describe la penetracioacuten de los pueblos indoeuropeos en la peniacutensula asiacute como las colonizaciones de fenicios y griegos y sus consecuencias33 Dibuja un mapa esquemaacutetico de la peniacutensula Ibeacuterica y delimita en eacutel las aacutereas ibeacuterica y celta34 Explica el diferente nivel de desarrollo de las aacutereas celta e ibeacuterica en viacutesperas de la conquista romana en relacioacuten con la influencia recibida de los indoeuropeos la cultura de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos35 Conoce las principales manifestaciones delarte ibeacuterico en especial las relacionadas con el territorio de Castilla-La Mancha(Cerro de los Santos Balazote)
B
I
A
A
3 Hispania romana
- Conquista y romanizacioacuten de lapeniacutensula- El legado cultural romano
4 Describir las caracteriacutesticas de la Hispania romana5 Valorar el legado cultural de la civilizacioacuten romana
41 Representa una liacutenea del tiempo desde 250aC hasta 711 dC situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos42 Sintetiza las etapas de la conquista de laPeniacutensula por Roma43 Define el concepto de romanizacioacuten y describe los medios empleados para llevarla a cabo44 Compara el ritmo y grado de romanizacioacuten de los diferentes territorios peninsulares
51 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros oInternet) sobre
B
B
B
I
A
CC y CS
74
pervivencias culturales y artiacutesticas del legado romano en la Espantildea actual y elabora una breve exposicioacuten52 Reconoce los restos arqueoloacutegicos romanos en el territorio de Castilla-La Mancha (Segoacutebriga y Carranque)
A
4 La monarquiacutea visigoda
- Ruralizacioacuten de la economiacutea- El poder de la Iglesia y la nobleza
6 Describir las caracteriacutesticas de la Hispania visigoda
61 Describe el establecimiento de los visigodos en Hispania relacionaacutendolo con la crisis del Imperio romano62 Analiza las caracteriacutesticas econoacutemicas y sociales de la Hispania visigoda63 Resume las caracteriacutesticas de lasinstituciones poliacuteticas y las relaciona con elpoder de la nobleza y la influencia de laIglesia64 Reconoce las manifestacionesarqueoloacutegicas visigodas en el territorio de Castilla-La Mancha (Recoacutepolis)
B
A
A
A
CC y CS
TEMA 2 LA EDAD MEDIA TRES CULTURAS Y UN MAPA POLIacuteTICO EN CONSTANTE CAMBIO (711-1474)
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Nivel de
logroCC
1 Al Aacutendalus
- La conquista musulmana de lapeniacutensula- Evolucioacuten poliacutetica de Al Aacutendalus- Revitalizacioacuten econoacutemica y urbana- Estructura social- Religioacuten cultura y arte
1 Explicar la evolucioacuten de los territorios musulmanes en la peniacutensula describiendo sus etapas poliacuteticas asiacute como los cambios econoacutemicos sociales y culturales que introdujeron2 Analizar el arte musulmaacuten y conocer sus principales manifestaciones en la Peniacutensula Ibeacuterica
11 Explica las causas de la invasioacuten musulmana y de su raacutepida ocupacioacuten de la Peniacutensula12 Representa una liacutenea del tiempo desde 711 hasta 1474 situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al Aacutendalus y en otra los relativos a los reinos cristianos13 Describe la evolucioacuten poliacutetica de Al Aacutendalus
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14 Comenta un mapa con la evolucioacuten territorial de Al-Aacutendalus y de los reinos cristianos15 Resume los cambios econoacutemicos sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al Aacutendalus
21 Reconoce las manifestaciones maacutes significativas del arte musulmaacuten22 Valora el legado cultural y artiacutestico de la civilizacioacuten musulmana
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2 Los reinos cristianos hasta del siglo XIII
- Evolucioacuten poliacutetica- El proceso de reconquista y repoblacioacuten- Del estancamiento a la expansioacuten econoacutemica- El reacutegimen sentildeorial y la sociedad estamental- El nacimiento de las Cortes- Las manifestaciones artiacutesticas- El Camino de Santiago
3 Explicar la evolucioacuten y configuracioacuten poliacutetica de los reinos cristianos relacionaacutendola con el proceso de reconquista y el concepto patrimonial de la monarquiacutea4 Describir el modelo poliacutetico de los reinos cristianos5 Conocer las principales manifestaciones artiacutesticas de la Espantildea cristiana6 Analizar la estructura social de los reinos cristianos describiendo el reacutegimen sentildeorial y las caracteriacutesticas de la sociedad estamental7 Diferenciar las tres grandes fases de la evolucioacuten econoacutemica de los reinos cristianos durante toda la Edad Media (estancamiento expansioacuten y crisis) sentildealando sus factores y caracteriacutesticas
31 Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa poliacutetico de la Peniacutensula Ibeacuterica al final de la Edad Media32 Define el concepto de reconquista y sintetiza sus etapas33 Define el concepto de repoblacioacuten y comenta el aacutembito territorial y caracteriacutesticas de cada sistema de repoblacioacuten asiacute como sus causas y consecuencias34 Sintetiza el origen organizacioacuten y caracteriacutesticas de las Oacuterdenes Militares que repoblaron el territorio de Castilla-La Mancha
41 Define y explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales funciones42 Compara la organizacioacuten poliacutetica de la Corona de Castilla la Corona de Aragoacuten y el Reino de Navarra al final de la Edad Media
51 Reconoce las principales manifestaciones artiacutesticas en la Espantildea
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cristiana52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre la importancia cultural y artiacutestica del Camino de Santiago y elabora una breve exposicioacuten
61 Explica el origen y caracteriacutesticas del reacutegimen sentildeorial y la sociedad estamental en el aacutembito cristiano
71 Describe las grandes fases de la evolucioacuten econoacutemica de los territorios cristianos durante la Edad Media
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3 Los reinos cristianos en la Baja Edad Media (siglos XIV y XV)
- Crisis agraria y demograacutefica- Las tensiones sociales- La diferente evolucioacuten y organizacioacutenpoliacutetica de las Coronas de CastillaAragoacuten y Navarra
72 Resume los conflictos sociales y los relaciona con la crisis de la Baja Edad Media
I CS y CC
4 Una cultura plural cristianos musulmanes y judiacuteos
8 Describir las relaciones culturales de cristianos musulmanes y judiacuteos especificando sus colaboraciones e influencias mutuas
81 Valora la convivencia entre cristianos musulmanes y judiacuteos en la Espantildea medieval82 Describe la labor de los centros de traduccioacuten especialmente la labor de la escuela de traductores de Toledo
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TEMA 3 LA FORMACIOacuteN DE LA MONARQUIacuteA HISPAacuteNICA Y SU EXPANSIOacuteN MUNDIAL (1474-1700)
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Nivel de
logroCC
1 Los Reyes Catoacutelicos
1 Analizar el reinado de los Reyes Catoacutelicos como una etapa de transicioacuten entre la
11 Define el concepto de ldquounioacuten dinaacutesticardquo aplicado a Castilla y Aragoacuten en
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- La unioacuten dinaacutestica de Castilla y Aragoacuten- La reorganizacioacuten del Estado- La poliacutetica religiosa- La conquista de Granada- El descubrimiento de Ameacuterica- La incorporacioacuten de Navarra- Las relaciones con Portugal
Edad Media y la Edad Moderna identificando las pervivencias medievales y los hechos relevantes que abren el camino a la modernidad
tiempos de los Reyes Catoacutelicos y describe las caracteriacutesticas del nuevo Estado12 Explica las causas y consecuencias de los hechos maacutes relevantes de 149213 Analiza la poliacutetica exterior de los RRCC explicando sus motivaciones y consecuencias14 Analiza las relaciones de los Reyes Catoacutelicos con Portugal y los objetivos que perseguiacutean
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2 El auge del Imperio en el siglo XVI
- Los dominios de Carlos I y los de Felipe II el modelo poliacutetico de los Austrias- Los conflictos internos- Los conflictos religiosos en el seno del Imperio- Los conflictos exteriores- La exploracioacuten y colonizacioacuten de Ameacuterica y el Paciacutefico- La poliacutetica econoacutemica respecto a Ameacuterica la revolucioacuten de los precios y el coste del Imperio
2 Explicar la evolucioacuten y expansioacuten de la monarquiacutea hispaacutenica durante el siglo XVI diferenciando los reinados de Carlos I y Felipe II3 Analizar la exploracioacuten y colonizacioacuten de Ameacuterica y sus consecuencias para Espantildea y Europa
21 Comenta mapas sobre los imperios territoriales de Carlos I y de Felipe II y explica los diferentes problemas que acarrearon22 Describe el modelo poliacutetico de los Austrias23 Analiza los problemas internos durante los reinados de Carlos I y Felipe II24 Representa una liacutenea del tiempo desde 1474 hasta 1700 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
31 Explica la expansioacuten colonial en Ameacuterica y el Paciacutefico durante el siglo XVI32 Analiza la poliacutetica respecto a Ameacuterica en el siglo XVI y sus consecuencias para Espantildea Europa y la poblacioacuten americana
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3 Crisis y decadencia del Imperio en el siglo XVII
- Los validos- La expulsioacuten de los moriscos- Los proyectos de reforma de Olivares
4 Explicar las causas y consecuencias de la decadencia de la monarquiacutea hispaacutenica en el siglo XVII relacionando los problemas internos la poliacutetica exterior y la crisis econoacutemica y demograacutefica
41 Resume las caracteriacutesticas de los reinados de los Austrias menores42 Define el teacutermino valido y describe la praacutectica del valimiento y sus efectos en la crisis de la monarquiacutea43 Explica los principales proyectos de reforma del
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- La guerra de los Treinta Antildeos y la peacuterdida de la hegemoniacutea en Europa en favor de Francia- Las rebeliones de Cataluntildea y Portugal en 1640 Carlos II y el problema sucesorio- La crisis demograacutefica y econoacutemica
Conde Duque de Olivares44 Analiza las causas de la guerra de los Treinta Antildeos y sus consecuencias para la monarquiacutea hispaacutenica y para Europa45 Compara y comenta las rebeliones de Cataluntildea y Portugal de 164046 Explica los principales factores de la crisis demograacutefica y econoacutemica del siglo XVII y sus consecuencias47 Explica el problema sucesorio creado con la muerte de Carlos II y sus consecuencias
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4 El Siglo de Oro espantildeol
- Del Humanismo a la Contrarreforma- Renacimiento y Barroco en la literatura y el arte
5 Reconocer las grandes aportaciones culturales y artiacutesticas del Siglo de Oro espantildeol extrayendo informacioacuten de intereacutes en fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc)
51 Confecciona un esquema con las manifestaciones culturales y artiacutesticas y sus principales representantes del Siglo de Oro espantildeol52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) y elabora una breve exposicioacuten sobre los siguientes pintores del Siglo de Oro espantildeol El Greco Ribera Zurbaraacuten Velaacutezquez y Murillo
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TEMA 4 ESPANtildeA EN LA OacuteRBITA FRANCESA EL REFORMISMO DE LOS PRIMEROS BORBONES (1700-1788)
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Nivel de
logroCC
1 Cambio dinaacutestico y Guerra de Sucesioacuten
- Una contienda civil y europea- La Paz de Utrecht y el nuevoequilibrio europeo- Los Pactos de Familia con Francia
1 Analizar la Guerra de Sucesioacuten espantildeola como contienda civil y europea explicando sus consecuencias para la poliacutetica exterior espantildeola y el nuevo orden internacional
11 Explica las causas de la Guerra de Sucesioacuten Espantildeola y la composicioacuten de los bandos en conflicto12 Representa una liacutenea del tiempo desde 1700 hasta 1788 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos13 Detalla las caracteriacutesticas del nuevo orden europeo surgido de la Paz de Utrecht y el papel
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de Espantildea en eacutel14 Analiza las consecuencias que los pactos de familia tienen para la poliacutetica exterior
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2 Las reformas institucionales
- El nuevo modelo de Estado- La administracioacuten en Ameacuterica- La Hacienda Real- Las relaciones Iglesia-Estado
2 Describir las caracteriacutesticas del nuevo modelo de Estado implantado por los Borbones3 Describir el alcance de las reformas promovidas por los primeros monarcas de la dinastiacutea borboacutenica
21 Define queacute fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuracioacuten del nuevo Estado borboacutenico22 Resume las reformas poliacuteticas y administrativas introducidas por los borbones23 Elabora un esquema comparativo del modelo poliacutetico de los Austrias y el de los Borbones
31 Explica las medidas que adoptaron o proyectaron los primeros Borbones para sanear la Hacienda Real32 Describe las relaciones Iglesia-Estado y las causas de la expulsioacuten de los jesuitas
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3 La economiacutea y la poliacutetica econoacutemica
- La recuperacioacuten demograacutefica- Los problemas de la agricultura laindustria y el comercio- La liberalizacioacuten del comercio conAmeacuterica- El despegue econoacutemico de Cataluntildea
4 Comentar la situacioacuten inicial de los diferentes sectores econoacutemicos detallando los cambios introducidos y los objetivos de la nueva poliacutetica econoacutemica5 Explicar el despegue econoacutemico de Cataluntildea comparaacutendolo con la evolucioacuten econoacutemica del resto de Espantildea
33 Resume las reformas administrativas introducidas en Ameacuterica y sus consecuencias
41 Compara la evolucioacuten demograacutefica del siglo XVIII con la de la centuria anterior42 Desarrolla los principales problemas de la agricultura y las medidas impulsadas por Carlos III en este sector43 Explica la poliacutetica industrial de la monarquiacutea y las medidas adoptadas respecto al comercio con Ameacuterica
51 Especifica las causas del despegue econoacutemico de Cataluntildea en el siglo XVIII
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4 La Ilustracioacuten en Espantildea
6 Exponer los conceptos fundamentales del
61 Comenta las ideas fundamentales de la
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- Proyectistas novadores e ilustrados- El despotismo ilustrado- El nuevo concepto de educacioacuten- Las Sociedades Econoacutemicas deAmigos del Paiacutes- La prensa perioacutedica
pensamiento ilustrado identificando sus cauces de difusioacuten
Ilustracioacuten y define el concepto de despotismo ilustrado
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TEMA 5 LA CRISIS DEL ANTIGUO REacuteGIMEN (1788-1833) LIBERALISMO FRENTRE A ABSOLUTISMO
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Nivel de
logroCC
1 El impacto de la Revolucioacuten Francesa
- Las relaciones entre Espantildea y Francia- La Guerra de la Independencia- El primer intento de revolucioacuten liberal las Cortes de Caacutediz y la Constitucioacuten de 1812
1 Analizar las relaciones entre Espantildea y Francia desde la Revolucioacuten Francesa hasta la Guerra de la Independencia especificando en cada fase los principales acontecimientos y sus repercusiones para Espantildea2 Comentar la labor legisladora de las Cortes de Caacutediz3 Relacionar la labor legisladora de las Cortes de Caacutediz con el ideario del liberalismo
11 Resume los cambios que experimentan las relaciones entre Espantildea y Francia desde la revolucioacuten Francesa hasta el comienzo de la Guerra de Independencia12 Describe la Guerra de la Independencia sus causas la composicioacuten de los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos
21 Resume el proceso seguido desde la aparicioacuten de las Juntas hasta la reunioacuten de las Cortes en Caacutediz22 Compara las Cortes de Caacutediz con las cortes estamentales del Antiguo Reacutegimen23 Comenta las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 1812
31 Valora la labor legislativa de las Cortes de Caacutediz y su importancia en relacioacuten al final del Antiguo Reacutegimen y la implantacioacuten del liberalismo en Espantildea
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32 Representa en un esquema las diferencias en cuanto a sistema poliacutetico y estructura social entre el Antiguo Reacutegimen y el reacutegimen liberal burgueacutes
2 El reinado de Fernando VII
- La restauracioacuten del absolutismo- El Trienio liberal- La reaccioacuten absolutista
4 Describir las fases del reinado de FernandoVII explicando los principales hechos decada una de ellas
41 Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando VII42 Define el teacutermino carlismo y resume su origen y los apoyos con que contaba inicialmente43 Representa una liacutenea del tiempo desde 1788 hasta 1833 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
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3 La emancipacioacuten de la Ameacuterica espantildeola
- El protagonismo criollo- Las fases del proceso- Las repercusiones para Espantildea
5 Explicar el proceso de independencia de las colonias americanas diferenciando sus causas y fases asiacute como las repercusiones econoacutemicas para Espantildea
51 Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas52 Especifica las repercusiones econoacutemicas para Espantildea de la independencia de las colonias americanas
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4 La obra de Goya como testimonio de la eacutepoca
6 Relacionar las pinturas y grabados de Goya con los acontecimientos de este periodo identificando en ellas el reflejo de la situacioacuten y los acontecimientos contemporaacuteneos
61 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre Goya y elabora una breve exposicioacuten sobre su visioacuten de la guerra
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TEMA 6 LA CONFLICTIVA CONSTRUCCIOacuteN DEL ESTADO LIBERAL (1833-1874)
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Nivel de
logroCC
1 El carlismo como uacuteltimo bastioacuten absolutista
- Ideario y apoyos sociales- Las dos primeras guerras carlistas
1 Describir el fenoacutemeno del carlismo como resistencia absolutista frente a la revolucioacuten liberal analizando sus componentes ideoloacutegicos sus bases sociales su evolucioacuten en el tiempo y sus consecuencias
11 Identifica el aacutembito geograacutefico del carlismo y explica su ideario y apoyos sociales12 Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas13 Valora el carlismo como movimiento de oposicioacuten a las reformas
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propuestas por el liberalismo
2 El triunfo y consolidacioacuten del liberalismo enel reinado de Isabel II
- Los primeros partidos poliacuteticos- El protagonismo poliacutetico de los militares- El proceso constitucional- La legislacioacuten econoacutemica de signo liberal- La nueva sociedad de clases
2 Analizar la transicioacuten definitiva del Antiguo Reacutegimen al reacutegimen liberal burgueacutes durante el reinado de Isabel II explicando el protagonismo de los militares y especificando los cambios poliacuteticos econoacutemicos y sociales3 Explicar el proceso constitucional durante el reinado de Isabel II relacionaacutendolo con las diferentes corrientes ideoloacutegicas dentro del liberalismo y su lucha por el poder
14 Representa una liacutenea del tiempo desde 1833 hasta 1874 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
21 Resume las etapas de la evolucioacuten poliacutetica del reinado de Isabel II desde su minoriacutea de edad y explica el papel de los militares22 Explica las medidas de liberalizacioacuten del mercado de la tierra llevadas a cabo durante el reinado de Isabel II23 Define con precisioacuten el teacutermino desamortizacioacuten y compara las desamortizaciones de Mendizaacutebal y Madoz especificando los objetivos de una y otra24 Define el teacutermino sociedad de clases especifica sus caracteriacutesticas y la compara con la sociedad estamental del Antiguo Reacutegimen
31 Describe las caracteriacutesticas de los partidos poliacuteticos que surgieron durante el reinado de Isabel II y diferencia moderados de progresistas32 Comenta las caracteriacutesticas esenciales de las constituciones de 1837 y 1845 y las compara con el Estatuto Real de 1834
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3 El Sexenio Democraacutetico
- La revolucioacuten de 1868 y la caiacuteda de la monarquiacutea isabelina- La buacutesqueda de alternativas poliacuteticas la monarquiacutea de Amadeo I
4 Explicar el Sexenio Democraacutetico como periodo de buacutesqueda de alternativas democraacuteticas a la monarquiacutea isabelina especificando los grandes conflictos internos y externos que desestabilizaron al paiacutes
41 Explica las etapas poliacuteticas del Sexenio Democraacutetico42 Describe las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten democraacutetica de 186943 Valora los intentos de democratizar el sistema
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la Primera Repuacuteblica- La guerra de Cuba la tercera guerra carlista la insurreccioacuten cantonal
poliacutetico espantildeol durante la eacutepoca del sexenio44 Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias poliacuteticas
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4 Los inicios del movimiento obrero espantildeol
- Las condiciones de vida de obreros y campesinos- La Asociacioacuten Internacional de Trabajadores y el surgimiento de las corrientes anarquista y socialista
5 Describir las condiciones de vida de las clases trabajadoras y los inicios del movimiento obrero en Espantildea relacionaacutendolo con el desarrollo de movimiento obrero internacional
51 Analiza las primeras manifestaciones del movimiento obrero en Espantildea52 Relaciona la evolucioacuten del movimiento obrero espantildeol durante el Sexenio Democraacutetico con la del movimiento obrero internacional53 Define anarquismo y socialismo diferenciando sus propuestas y formas de organizacioacuten
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CS Y CC
TEMA 7 LA RESTAURACIOacuteN BORBOacuteNICA IMPLANTACIOacuteN Y AFIANZAMIENTO DE UN NUEVO SISTEMA POLIacuteTICO (1874-1902)
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Nivel de
logroCC
1 Teoriacutea y realidad del sistema canovista
- La inspiracioacuten en el modelo ingleacutes- La Constitucioacuten de 1876 y el bipartidismo- El turno de partidos el caciquismo y el fraude electoral
1 Explicar el sistema poliacutetico de la Restauracioacuten distinguiendo su teoriacutea y su funcionamiento real
11 Explica los elementos fundamentales del sistema poliacutetico ideado por Caacutenovas12 Especifica las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 1876 y su relacioacuten con los fundamentos del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten13 Describe el funcionamiento real del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten14 Compara el funcionamiento del sistema de la Restauracioacuten con el sistema democraacutetico en la Espantildea actual y extrae conclusiones15 Representa una liacutenea del tiempo desde 1874 hasta 1902 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
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2 La oposicioacuten al sistema
- El movimiento republicano- Catalanismo nacionalismo vasco y regionalismo gallego- El movimiento obrero
2 Analizar los movimientos poliacuteticos y sociales excluidos del sistema especificando su evolucioacuten durante el periodo estudiado
21 Resume las caracteriacutesticas y evolucioacuten del movimiento republicano en el uacuteltimo tercio del siglo XIX22 Resume el origen y evolucioacuten del catalanismo el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego23 Analiza las diferentes corrientes ideoloacutegicas del movimiento obrero y campesino espantildeol asiacute como su evolucioacuten durante el uacuteltimo cuarto del siglo XIX
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3 Los eacutexitos poliacuteticos
- Estabilidad y consolidacioacuten del poder civil- La liquidacioacuten del problema carlista- La solucioacuten temporal del problema de Cuba
3 Describir los principales logros del reinado de Alfonso XII y la regencia de Mariacutea Cristina infiriendo sus repercusiones en la consolidacioacuten del nuevo sistema poliacutetico
31 Compara el papel poliacutetico de los militares en el reinado de Alfonso XII con el de las etapas precedentes del siglo XIX32 Describe el origen desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista33 Sintetiza las principales reformas introducidas por los gobiernos del turno (Caacutenovas y Sagasta)
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4 La peacuterdida de las uacuteltimas colonias y la crisis del 98
- La guerra de Cuba y con Estados Unidos- El Tratado de Pariacutes- El regeneracionismo
4 Explicar el desastre colonial y la crisis del 98 identificando sus causas y consecuencias
41 Explica la poliacutetica espantildeola respecto al problema de Cuba42 Sentildeala los principales hechos del desastre colonial de 1898 y las consecuencias territoriales del Tratado de Pariacutes43 Especifica las consecuencias para Espantildea de la crisis del 98 en los aacutembitos econoacutemico poliacutetico e ideoloacutegico
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TEMA 8 PERVIVENCIAS Y TRANSFORMACIONES ECONOacuteMICAS EN EL SIGLO XIX UN DESARROLLO INSUFICIENTE
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Nivel de
logroCC
1 Un lento crecimiento de la poblacioacuten
1 Explicar la evolucioacuten demograacutefica de Espantildea a lo largo del siglo XIX comparando el crecimiento
11 Identifica los factores del lento crecimiento demograacutefico espantildeol en el siglo XIX
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- Alta mortalidad- Pervivencia de un reacutegimendemograacutefico antiguo- La excepcioacuten de Cataluntildea
de la poblacioacuten espantildeola en su conjunto con el de Cataluntildea y el de los paiacuteses maacutes avanzados de Europa
12 Compara la evolucioacuten demograacutefica de Cataluntildea con la del resto de Espantildea en el siglo XIX
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2 Una agricultura protegida y estancada
- Los efectos de lasdesamortizaciones- Los bajos rendimientos
2 Analizar las consecuencias econoacutemicas y sociales de las reformas liberales en la agricultura espantildeola
21 Explica los efectos econoacutemicos de las desamortizaciones de Mendizaacutebal y Madoz22 Especifica las causas de los bajos rendimientos de la agricultura espantildeola del siglo XIX
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3 Una deficiente industrializacioacuten la industria textil catalana la siderurgia y la mineriacutea
3 Analizar las caracteriacutesticas de la industrializacioacuten en Espantildea y sus diferencias respecto a Europa
31 Describe la evolucioacuten de la industria textil catalana la siderurgia y la mineriacutea a lo largo del siglo XIX32 Compara la revolucioacuten industrial espantildeola con la de los paiacuteses maacutes avanzados de Europa
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4 Las dificultades de los transportes
- Los condicionamientos geograacuteficos- La red de ferrocarriles
4 Explicar las caracteriacutesticas de la red de transportes espantildeola y su relacioacuten con el desarrollo econoacutemico
41 Relaciona las dificultades del transporte y el comercio interior con los condicionamientos geograacuteficos42 Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley General de Ferrocarriles de 185543 Comenta un mapa con la red ferroviaria espantildeola en torno al antildeo 1865
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5 El comercio proteccionismo frente a librecambismo
5 Diferenciar las poliacuteticas librecambistas del proteccionismo y analizar sus consecuencias
51 Define los teacuterminos proteccionismo y librecambismo52 Compara los apoyos argumentos y actuaciones de proteccionistas y librecambistas a lo largo del siglo XIX
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6 Las finanzas
- La peseta como unidad monetaria- El desarrollo de la banca moderna
- Los problemas de la
6 Resumir las reformas liberales respecto a Hacienda y al sector financiero
61 Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna62 Explica la reforma Mon-Santillaacuten de la Hacienda puacuteblica y sus efectos63 Especifica coacutemo las
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Hacienda- Las inversiones extranjeras
inversiones en Espantildea de Francia e Inglaterra afectaron al modelo de desarrollo econoacutemico espantildeol durante el siglo XIX
TEMA 9 LA CRISIS DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIOacuteN Y LA CAIacuteDA DE LA MONARQUIacuteA (1902-1931)
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Nivel de
logroCC
1 Los intentos de modernizacioacuten del sistema
- El revisionismo poliacutetico de los primeros gobiernos de Alfonso XIII- La intervencioacuten en Marruecos- La Semana Traacutegica de Barcelona- La oposicioacuten de republicanos y nacionalistas catalanes vascos gallegos y andaluces
1 Analizar las causas que provocaron la quiebra del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten identificando los factores internos y los externos2 Relacionar el regeneracionismo surgido de la crisis del 98 con el revisionismo poliacutetico de los primeros gobiernos especificando sus actuaciones maacutes importantes
11 Elabora un esquema con los factores internos y externos de la quiebra del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten
21 Define en queacute consistioacute el ldquorevisionismo poliacuteticordquo inicial del reinado de Alfonso XIII y las principales medidas adoptadas los gobiernos de Maura y Canalejas22 Analiza las causas principales hechos y consecuencias de la intervencioacuten de Espantildea en Marruecos entre 1904 y 192723 Representa una liacutenea del tiempo desde 1902 hasta 1931 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos24 Especifica la evolucioacuten de las fuerzas poliacuteticas de oposicioacuten al sistema republicanos y nacionalistas
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CS Y CC
2 El impacto de los acontecimientosexteriores la Primera Guerra Mundial
- Los efectos de la Guerra Mundial en la economiacutea
3 Analizar los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economiacutea espantildeola y sus consecuencias sociales
31 Analiza los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economiacutea espantildeola32 Explica las repercusiones sociales de la Primera Guerra Mundial
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B CS Y CC
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espantildeola3 La creciente
agitacioacuten social
- La crisis general de 1917- La Revolucioacuten Rusa el ldquotrienio bolcheviquerdquo en Andaluciacutea
4 Explicar los principales conflictos sociales y sus consecuencias
33 Analiza la crisis general de 1917 sus causas manifestaciones y consecuencias
41 Explica las repercusiones de la Revolucioacuten Rusa en Espantildea el ldquotrienio bolcheviquerdquo en Andaluciacutea y el ldquopistolerismordquo en Cataluntildea
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4 La Dictadura de Primo de Rivera
- Directorio militar y Directorio civil- El intervencionismo estatal de la Dictadura- El final de la guerra de Marruecos- La caiacuteda de la Dictadura- El hundimiento de la Monarquiacutea
5 Explicar la Dictadura de Primo de Rivera como solucioacuten autoritaria a la crisis del sistema describiendo sus caracteriacutesticas etapas y actuaciones
51 Especifica los oriacutegenes del golpe de Estado de Primo de Rivera y los apoyos con que contoacute inicialmente52 Describe la evolucioacuten de la Dictadura de Primo de Rivera desde el Directorio militar al Directorio civil y su final53 Describe la poliacutetica econoacutemica de la Dictadura de Primo de Rivera54 Explica las causas de la caiacuteda de la Monarquiacutea
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5 Crecimiento econoacutemico y cambiosdemograacuteficos en el primer tercio del siglo
- La economiacutea espantildeola en el primer tercio del siglo XX- La transicioacuten al reacutegimen demograacutefico moderno- Los movimientos migratorios- El trasvase de poblacioacuten de la agricultura a la industria
6 Explicar la evolucioacuten econoacutemica y demograacutefica en el primer tercio del siglo XX relacionaacutendola con la situacioacuten heredada del siglo XIX
61 Resume el panorama general de la economiacutea espantildeola en el primer tercio del siglo XX62 Explica los factores de la evolucioacuten demograacutefica de Espantildea en el primer tercio del siglo XX
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CS Y CC
TEMA 10 LA SEGUNDA REPUacuteBLICA LA GUERRA CIVIL EN UN CONTEXTO DE CRISIS INTERNACIONAL (1931-1939)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
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1 La proclamacioacuten de la Repuacuteblica
- La crisis de los antildeos 30- Las fuerzas poliacuteticas apoyos y oposicioacuten- Los primeros conflictos
1 Explicar la Segunda Repuacuteblica como solucioacuten democraacutetica al hundimiento del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten enmarcaacutendola en el contexto internacional de crisis econoacutemica y conflictividad social
11 Explica las causas que llevaron a la proclamacioacuten de la Segunda Repuacuteblica y relaciona sus dificultades con la crisis econoacutemica mundial de los antildeos 3012 Diferencia las fuerzas de apoyo y oposicioacuten a la Repuacuteblica en sus comienzos y describe sus razones y principales actuaciones
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BCS CC
2 El bienio reformista
- La Constitucioacuten de 1931- La poliacutetica de reformas- El Estatuto de Cataluntildea- Las fuerzas de oposicioacuten a la Repuacuteblica
2 Describir las reformas impulsadas durante el primer bienio republicano y sus consecuencias
21 Especifica las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 193122 Valora la aprobacioacuten del sufragio femenino como un paso esencial en el camino de la igualdad de derechos entre hombre y mujer23 Indica la composicioacuten del gobierno de Azantildea durante el primer bienio republicano y explica su programa de gobierno24 Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la Repuacuteblica25 Analiza el proyecto de reforma agraria sus razones su desarrollo y sus efectos26 Analiza la poliacutetica autonoacutemica y el estatuto de Cataluntildea27 Resume las fuerzas poliacuteticas y sociales de la oposicioacuten y sus actuaciones
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3 El bienio radical-cedista
- La poliacutetica restauradora y la radicalizacioacuten popular- La revolucioacuten de Asturias
3 Comparar la poliacutetica del bienio radical con la de la etapa anterior y explicar sus consecuencias
31 Compara las actuaciones del bienio radical-cedista con las del bienio anterior32 Describe las causas desarrollo y consecuencias de la Revolucioacuten de Asturias de 1934
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4 El Frente Popular
- Las primeras actuaciones del gobierno- La preparacioacuten del golpe militar
4 Analizar las elecciones del Frente Popular sus primeras actuaciones y la evolucioacuten del paiacutes hasta el comienzo de la guerra
41 Explica las causas de la formacioacuten del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral hasta el comienzo de la guerra
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42 Analiza la preparacioacuten del golpe militar y especifica sus apoyos poliacuteticos y sociales
5 La Guerra Civil
- La sublevacioacuten y el desarrollo de la guerra- La dimensioacuten internacional del conflicto- La evolucioacuten de las dos zonas- Las consecuencias de la guerra
5 Analizar la Guerra Civil identificando sus causas y consecuencias la intervencioacuten internacional y el curso de los acontecimientos en las dos zonas
51 Especifica los antecedentes de la Guerra Civil52 Relaciona la Guerra Civil espantildeola con el contexto internacional53 Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra desde el punto de vista militar54 Compara la evolucioacuten poliacutetica y la situacioacuten econoacutemica de los dos bandos durante la guerra55 Especifica los costes humanos y las consecuencias econoacutemicas y sociales de la guerra
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6 La Edad de Plata de la cultura espantildeola de la generacioacuten del 98 a la del 36
6 Valorar la importancia de la Edad de Plata de la cultura espantildeola exponiendo las aportaciones de las generaciones y figuras maacutes representativas
61 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros oInternet) y elabora una breve exposicioacutensobre la Edad de Plata de la culturaespantildeola
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CS Y CC
TEMA 11 LA DICTADURA FRANQUISTA (1939-1975)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Origen y naturaleza del franquismo
- Grupos ideoloacutegicos y apoyos sociales del franquismo- La configuracioacuten poliacutetica del nuevo Estado
1 Describir las caracteriacutesticas generales del franquismo y la configuracioacuten poliacutetica del nuevo estado
11 Resume las caracteriacutesticas generales del reacutegimen franquista12 Elabora un esquema con los grupos ideoloacutegicos y los apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial13 Explica la organizacioacuten poliacutetica del Estado franquista
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2 La postguerra
- Las oscilantes relaciones con el exterior- La represioacuten poliacutetica- La autarquiacutea econoacutemica
21 Explica las relaciones exteriores la evolucioacuten poliacutetica y la situacioacuten econoacutemica de Espantildea desde el final de la Guerra Civil hasta 1959
B CS Y CC
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3 Los antildeos del ldquodesarrollismordquo
- Los Planes de Desarrollo y el crecimiento econoacutemico- Las transformaciones sociales- La reafirmacioacuten poliacutetica del reacutegimen- La poliacutetica exterior- La creciente oposicioacuten al franquismo
2 Analizar las caracteriacutesticas del franquismo y su evolucioacuten en el tiempo especificando las transformaciones poliacuteticas econoacutemicas y sociales que se produjeron y relacionaacutendolas con la cambiante situacioacuten internacional3 Caracterizar la represioacuten franquista en sus diferentes aacutembitos (poliacutetico cultural educativohellip) y describir los primeros movimientos de oposicioacuten al reacutegimen
22 Explica las relaciones exteriores la evolucioacuten poliacutetica y las transformaciones econoacutemicas y sociales de Espantildea desde 1959 hasta 197323 Relaciona la evolucioacuten poliacutetica del reacutegimen con los cambios que se producen el contexto internacional24 Explica la poliacutetica econoacutemica del franquismo en sus diferentes etapas y la evolucioacuten econoacutemica del paiacutes25 Describe las transformaciones que experimenta la sociedad espantildeola durante los antildeos del franquismo asiacute como sus causas
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4 El final del franquismo
- La inestabilidad poliacutetica- Las dificultades exteriores- Los efectos de la crisis econoacutemica internacional de 1973
4 Analizar la crisis final del franquismo relacionaacutendola con la situacioacuten internacional y con la creciente oposicioacuten interna
41 Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 197342 Valora el papel jugado por la oposicioacuten democraacutetica al reacutegimen franquista en el restablecimiento de la democracia
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5 La cultura espantildeola durante el franquismo la cultura oficial la cultura del exilio la cultura interior al margen del sistema
5 Describir la diversidad cultural del periodo distinguiendo sus diferentes manifestaciones
51 Describe el panorama cultural del franquismo y diferencia la cultura oficial de la cultura que se desarrolla al margen del sistema52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) y elabora una breve exposicioacuten sobre la cultura del exilio durante el franquismo
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TEMA 12 NORMALIZACIOacuteN DEMOCRAacuteTICA DE ESPANtildeA E INTEGRACIOacuteN EN EUROPA (DESDE 1975)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
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1 La transicioacuten a la democracia
- La crisis econoacutemica mundial- Las alternativas poliacuteticas al franquismo continuismo reforma o ruptura- El papel del rey- La Ley para la Reforma Poliacutetica- Las primeras elecciones democraacuteticas
1 Describir las dificultades de la transicioacuten a la democracia desde el franquismo en un contexto de crisis econoacutemica2 Explicar las medidas que permitieron la celebracioacuten de las primeras elecciones democraacuteticas
11 Explica las alternativas poliacuteticas que se proponiacutean tras la muerte de Franco y quieacutenes defendiacutean cada una de ellas12 Describe el papel desempentildeado por el rey durante la transicioacuten
21 Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Suaacuterez para la reforma poliacutetica del reacutegimen franquista Ley para la Reforma poliacutetica de 1976 Ley de amnistiacutea de 1977 etc
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2 El periodo constituyente
- Los Pactos de la Moncloa- Las preautonomiacuteas de Cataluntildea y el Paiacutes Vasco- La Constitucioacuten de 1978 y el Estado de las autonomiacuteas
3 Caracterizar el nuevo modelo de Estado democraacutetico establecido en la Constitucioacuten de 1978 especificando las actuaciones previas encaminadas a alcanzar el maacutes amplio acuerdo social y poliacutetico
22 Explica las causas y los objetivos de los Pactos de la Moncloa23 Describe coacutemo se establecieron las preautonomiacuteas de Cataluntildea y el Paiacutes Vasco
31 Explica el proceso de elaboracioacuten y aprobacioacuten de la Constitucioacuten de 1978 y sus caracteriacutesticas esenciales32 Valora la importancia de la Constitucioacuten de 1978 en el proceso de recuperacioacuten de la convivencia democraacutetica en Espantildea33 Describe las caracteriacutesticas del estatuto de autonomiacutea de Castilla-La Mancha y lo inscribe en el estado de las autonomiacuteas establecido por la constitucioacuten
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3 Los gobiernos constitucionales
- El problema del terrorismo- El fallido golpe de Estado de 1981- El ingreso en la OTAN- La plena integracioacuten en
4 Analizar la evolucioacuten econoacutemica social y poliacutetica de Espantildea desde el primer gobierno constitucional de 1979 hasta la aguda crisis econoacutemica iniciada en 2008 sentildealando los efectos de la plena integracioacuten en Europa
41 Elabora un esquema con las etapas poliacuteticas desde 1979 hasta la actualidad seguacuten el partido en el poder y sentildeala los principales acontecimientos de cada una de ellas42 Comenta los hechos maacutes relevantes del proceso
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Europa de integracioacuten en Europa y las consecuencias para Espantildea de esta integracioacuten43 Analiza la evolucioacuten econoacutemica y social de Espantildea desde la segunda crisis del petroacuteleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de 200844 Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalizacioacuten democraacutetica de Espantildea describe la geacutenesis y evolucioacuten de las diferentes organizaciones terroristas que han actuado desde la transicioacuten democraacutetica hasta nuestros diacuteas (ETA GRAPO etc) y reflexiona sobre otros temas relacionados la ciudadaniacutea amenazada los movimientos asociativos de viacutectimas la mediacioacuten en conflictos etc
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4 El papel de Espantildea en el mundo actual
5 Resumir el papel de Espantildea en el mundo actual especificando su posicioacuten en la Unioacuten Europea y sus relaciones con otros aacutembitos geopoliacuteticos
51 Explica la posicioacuten y el papel de la Espantildea actual en la Unioacuten Europea y en el mundo
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TEMA 16 COacuteMO SE ESCRIBE LA HISTORIA CRITERIOS COMUNES
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 El meacutetodo histoacuterico respeto a las fuentes y diversidad de perspectivas
2 El trabajo del historiador tipos de fuentes y su utilizacioacuten de forma criacutetica
1 Localizar fuentes primarias (histoacutericas) y secundarias (historiograacuteficas) en bibliotecas Internet etc y extraer informacioacuten relevante a lo tratado valorando criacuteticamente su fiabilidad2 Elaborar mapas y liacuteneas
11 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre la importancia cultural y artiacutestica de un personaje histoacutericamente relevante hecho o proceso histoacuterico y elabora una breve exposicioacuten12 Presenta clara y ordenadamente las
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3 Los procedimientos en la Historia
- Definicioacuten de teacuterminos histoacutericos- Comentario de textos mapasgraacuteficos imaacutegenes- Los ejes cronoloacutegicos- Elaboracioacuten y presentacioacuten detrabajos- Las exposiciones orales
de tiempo localizando las fuentes adecuadas utilizando los datos proporcionados o sirvieacutendose de los conocimientos ya adquiridos3 Emplear con precisioacuten la terminologiacutea y el vocabulario propios de la materia4 Comentar e interpretar fuentes primarias (histoacutericas) y secundarias (historiograacuteficas) relacionando su informacioacuten con los conocimientos previos5 Reconocer la utilidad de las fuentes para el historiador aparte de su fiabilidad
conclusiones finales utilizando el vocabulario especiacutefico del aacuterea y recursos como mapas graacuteficos o imaacutegenes tanto de forma escrita oral o utilizando medios digitales21 Representa una liacutenea del tiempo situando en una fila los principales acontecimientos relativos a determinados hechos o procesos histoacutericos31 Define los teacuterminos y conceptos baacutesicos de la materia con rigor situaacutendolos en el espacio y en el tiempo y los relaciona con la eacutepoca en que se inscriben41 Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas42 Emplea las teacutecnicas histoacutericas adecuadas para el anaacutelisis comentario e interpretacioacuten de diversas fuentes y material historiograacutefico como por ejemplo textos graacuteficas mapas fotografiacuteas o tablas de datos51 Distingue el caraacutecter de las fuentes histoacutericas no soacutelo como informacioacuten sino como prueba para responder las preguntas que se plantean los historiadores
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CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el
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mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Recuperacioacuten del aacuterea para los alumnos que actualmente cursan 2ordm de Bachillerato (pendientes) La recuperacioacuten se llevaraacute a cabo en dos momentos del actual curso en torno a los meses de enero y abril Se realizaraacute en base a un examen con dos opciones a elegir distribuyeacutendose el contenido de la asignatura de forma equitativa entre ambos periacuteodos de evaluacioacuten
Los alumnos que suspendieran despueacutes de este proceso de evaluacioacuten se presentaraacuten en el mes de Junio para realizar el examen extraordinario
Geografiacutea
El instrumento de evaluacioacuten utilizado en todo momento seraacute el de las pruebas escritas para de ese modo habituarlos a la prueba de acceso a la universidad En rojo se marcan los estaacutendares de evaluacioacuten preferentes
TEMA 1 EL RELIEVE ESPANtildeOL SU DIVERSIDAD GEOMORFOLOacuteGICA
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Espantildea y su singularidad geograacutefica unidad y diversidad
1 Distinguir las singularidades del espacio geograacutefico espantildeol estableciendo los aspectos que le confieren unidad y los elementos que ocasionan diversidad
11 Describe las caracteriacutesticas del espacio geograacutefico espantildeol12 Dibuja y localiza sobre un mapa fiacutesico de Espantildea las unidades del relieve espantildeol comentando sus
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caracteriacutesticas
2 El relieve espantildeol su diversidad geomorfoloacutegica
- Localizacioacuten de los principales accidentes geograacuteficos- La evolucioacuten geoloacutegica del territorio espantildeol conforme a las diferentes morfoestructuras- Identificacioacuten de las unidades del relieve espantildeol peninsular e insular y rasgos de cada una- Litologiacutea peninsular e insular y formas de modelado- Corte topograacutefico realizacioacuten y anaacutelisis
2 Describir los rasgos del relieve espantildeol situando y analizando sus unidades de relieve3 Definir el territorio espantildeol subrayando las diferencias de las unidades morfoestructurales4 Conocer la litologiacutea de Espantildea diferenciando sus caracteriacutesticas y modelado5 Utilizar correctamente el vocabulario especiacutefico de la geomorfologiacutea6 Buscar y seleccionar informacioacuten del relieve obtenido de fuentes diversas bibliograacuteficas cartograacuteficas Internet o trabajos de campo presentaacutendola de forma adecuada y sentildealando los condicionamientos que el relieve puede imponer
21 Identifica las etapas geoloacutegicas y enumera y describe los principales rasgos del relieve peninsular e insular22 Describe y analiza cada una de las unidades de relieve
31 Identifica y describe las diferentes unidadesmorfoestructurales del relieve espantildeol
41 Clasifica las unidades del relieve espantildeol seguacuten sus caracteriacutesticas geomorfoloacutegicas
51 Define la terminologiacutea especiacutefica del relieve espantildeol con ejemplos de Espantildea yo Castilla-La Mancha
61 Busca y selecciona informacioacuten del relieve obtenido de fuentes diversas bibliograacuteficas cartograacuteficas Internet o trabajos de campo62 Presenta dicha informacioacuten de forma adecuada sentildealando los condicionamientos que el relieve puede imponer63 Realiza un corte topograacutefico y explica el relieve que refleja
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TEMA 2 LA DIVERSIDAD CLIMAacuteTICA VEGETACIOacuteN Y SUELOS
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Factores geograacuteficos y elementos del clima
1 Comprender los factores y elementos condicionantes del clima espantildeol
11 Define y clasifica los factores y elementos condicionantes del clima
B CCLCMCT
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espantildeol CDCAA
CSYCSIEP
CEC2 Dominios climaacuteticos
espantildeoles
- Dominios climaacuteticos espantildeoles sus caracteriacutesticas y representacioacuten en climogramas- Dominios climaacuteticos espantildeoles su problemaacutetica
2 Sentildealar en un mapa de Espantildea los dominios climaacuteticos3 Distinguir los climas en Espantildea y comentar sus caracteriacutesticas sentildealando los factores y elementos que los componen para diferenciarlos4 Distinguir los climas en Espantildea y su representacioacuten en climogramas
21 Localiza en un mapa de Espantildea los diversos climas
31 Describe y compara los climas en Espantildea enumerando los factores y elementos caracteriacutesticos
41 Elabora y comenta climogramas especiacuteficos de cada regioacuten
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CMCTCD
CAACSYC
SIEP
3 Tipos de tiempo atmosfeacuterico en Espantildea
- El mapa del tiempo su anaacutelisis e interpretacioacuten
5 Comentar la informacioacuten climatoloacutegica que se deduce utilizando mapas de temperaturas o precipitaciones de Espantildea6 Analizar los tipos de tiempo atmosfeacuterico en Espantildea utilizando los mapas de superficie y de altura7 Interpretar un mapa del tiempo aplicando las caracteriacutesticas de los tipos de tiempo peninsulares o insulares
51 Comenta y analiza mapas de temperaturas y de precipitaciones
61 Identifica e interpreta en un mapa del tiempo los elementos que explican los diversos tipos de tiempo atmosfeacuterico
71 Comenta un mapa del tiempo de Espantildea distinguiendo los elementos que explican el tipo de tiempo caracteriacutestico de la estacioacuten del antildeo correspondiente
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CCLCMCT
CDCAA
CSYCSIEP
CEC
4 Factores geograacuteficos y caracteriacutesticas de la vegetacioacuten Formaciones vegetales espantildeolas y su distribucioacuten
10 Identificar las diferentes regiones vegetales11 Diferenciar razonadamente las formaciones vegetales espantildeolas
101 Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales y describe y comenta sus caracteriacutesticas
111 Analiza razonadamente una cliserie que resulta significativa112 Identifica en un paisaje natural las formaciones vegetales que aparezcan
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CMCT CD
CAA
5 Los suelos en Espantildea variedad edaacutefica y sus caracteriacutesticas
9 Identificar las caracteriacutesticas edaacuteficas de los suelos
91 Localiza en un mapa de Espantildea los distintos tipos de suelos peninsulares e insulares
B CCLCMCT
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92 Enumera y describe los elementos constitutivos de los diferentes tipos de suelo de Espantildea
ICDCAA
CSYCSIEP
CEC
TEMA 3 LA HIDROGRAFIacuteA
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La diversidad hiacutedrica de la peniacutensula y las islas
1 Comprender los elementos y factores condicionantes de las aguas continentales espantildeolas2 Explicar la diversidad hiacutedrica de la peniacutensula Ibeacuterica y las islas enumerando y localizando los diversos tipos de elementos hiacutedricos que se pueden percibir observando el paisaje
11 Clasifica y define los factores y elementos hidrograacuteficos
21 Explica la diversidad hiacutedrica en Espantildea aguas superficiales y acuiacuteferos e identifica los diferentes elementos hiacutedricos que se pueden percibir en un paisaje
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BCCLCMCTCDCAACSYC
2 Las vertientes hidrograacuteficas
3 Describir las vertientes hidrograacuteficas y cuencas fluviales espantildeolas situaacutendolas en un mapa y enumerando sus caracteriacutesticas
31 Localiza en un mapa de Espantildea las principales cuencas fluviales enmarcadas en sus vertientes hidrograacuteficas
B CCLCMCTCDCAACSYC
3 Regiacutemenes fluviales predominantes
4 Identificar los regiacutemenes fluviales maacutes caracteriacutesticos
41 Identifica los regiacutemenes fluviales maacutes caracteriacutesticos
B CCLCMCTCDCAACSYC
4 Los humedales 5 Enumerar las zonas huacutemedas de Espantildea localizaacutendolas en un mapa y comentar sus caracteriacutesticas
51 Localiza en un mapa las zonas huacutemedas espantildeolas52 Describe las caracteriacutesticas de las zonas huacutemedas de Espantildea53 Debate un aspecto de actualidad sobre este tema con especial mencioacuten a los humedales propios de Castilla La Mancha
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5 Las aguas subterraacuteneas
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6 El aprovechamiento de los recursos hiacutedricos la incidencia de la sequiacutea y las lluvias torrenciales
6 Analizar y valorar el aprovechamiento de los recursos hiacutedricos en nuestro paiacutes incluyendo las caracteriacutesticas de sequiacutea y lluvias torrenciales del clima7 Obtener y seleccionar informacioacuten de contenido geograacutefico relativo a la hidrologiacutea espantildeola utilizando distintas fuentes de informacioacuten
61 Situacutea en un mapa de la red hidrograacutefica espantildeola los grandes embalses62 Deduce consecuencias analizando tambieacuten las caracteriacutesticas climaacuteticas63 Analiza y comenta graacuteficas y estadiacutesticas que reflejan las eacutepocas de sequiacutea en relacioacuten con un mapa de tipos de regiacutemenes fluviales de los riacuteos de la peniacutensula
71 Busca y selecciona en Internet imaacutegenes y noticias periodiacutesticas que reflejen la desigualdad hiacutedrica en Espantildea y en Castilla-La Mancha y su interaccioacuten con las actividades humanas
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TEMA 4 LOS PAISAJES NATURALES Y LAS INTERRELACIONES NATURALEZA-SOCIEDAD
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Los paisajes naturales espantildeoles sus variedades
1 Describir los paisajes naturales espantildeoles identificando sus rasgos2 Reflejar en un mapa las grandes aacutereas de paisajes naturales espantildeoles
11 Describe los paisajes naturales espantildeoles identificando sus rasgos21 Localiza en el mapa de Espantildea los paisajes naturales espantildeoles
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2 Los paisajes culturales
- La influencia del medio en la actividad humana- Los medios humanizados y su interaccioacuten en el espacio geograacutefico
3 Describir los espacios humanizados enumerando sus elementos constitutivos4 Relacionar el medio natural con la actividad humana describiendo casos de modificacioacuten del medio por el hombre
31 Diferencia los paisajes humanizados de los naturales
41 Identifica y plantea los problemas suscitados por la interaccioacuten del hombre-naturaleza sobre los paisajes
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3 Aprovechamiento sostenible del medio fiacutesico
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4 Poliacuteticas 42 Analiza alguacuten elemento A CCL
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favorecedoras del patrimonio natural
legislador correctivo de la accioacuten humana sobre la naturaleza
CMCTCDCAACSYC
TEMA 5 LA POBLACIOacuteN ESPANtildeOLA
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Distribucioacuten territorial de la poblacioacuten Evolucioacuten histoacuterica
2 Comentar graacuteficos y tasas que muestren la evolucioacuten de la poblacioacuten espantildeola6 Diferenciar la densidad de poblacioacuten en el espacio peninsular e insular explicando la distribucioacuten de poblacioacuten
21 Describe y comenta graacuteficos y tablas estadiacutesticas que aporten informacioacuten demograacutefica61 Interpreta y analiza el mapa de la densidad de poblacioacuten actual en Espantildea
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2 Movimientos naturales de poblacioacuten
- La transicioacuten demograacutefica en Espantildea- Indicadores demograacuteficos
3 Analizar las piraacutemides de poblacioacuten de las diversas Comunidades Autoacutenomas comentando sus peculiaridades4 Caracterizar la poblacioacuten espantildeola identificando los movimientos naturales7 Analizar la estructura de poblacioacuten espantildeola
31 Comenta la piraacutemide actual de poblacioacuten espantildeola32 Compara y contrasta piraacutemides de un periodo anterior o de previsiones futuras tanto de Espantildea como de las Comunidades Autoacutenomas y en especial la de Castilla-La Mancha33 Clasifica y distingue las distintas piraacutemides de poblacioacuten en su evolucioacuten histoacuterica
41 Aplica la teoriacutea de la Transicioacuten Demograacutefica al caso espantildeol42 Elige datos y tasas demograacuteficas que muestren la configuracioacuten de la poblacioacuten de un territorio43 Resuelve problemas de demografiacutea referidos al caacutelculo de tasas de poblacioacuten71 Analiza un graacutefico o una tabla estadiacutestica de la estructura de la poblacioacuten espantildeola
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3 Las Migraciones interiores y exteriores
5 Explicar la distribucioacuten de la poblacioacuten espantildeola identificando las
51 Explica los procesos migratorios antiguos que afectan a Espantildea
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histoacutericas y recientes
migraciones 52 Identifica y analiza las migraciones recientes tanto interiores como exteriores53 Explica las relaciones entre ComunidadesAutoacutenomas desde el punto de vista de las migraciones interiores54 Interpreta un mapa de flujos migratorios interiores y exteriores
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4 Diversidades regionales Estructura problemaacutetica actual y posibilidades de futuro de la poblacioacuten espantildeola
8 Analizar la poblacioacuten de las diversas Comunidades Autoacutenomas definiendo su evolucioacuten y la problemaacutetica de cada una de ellas9 Explicar las perspectivas de poblacioacuten espantildeola y la Ordenacioacuten del Territorio
81 Compara y comenta la poblacioacuten de lasComunidades Autoacutenomas analizando su problemaacutetica
91 Selecciona y analiza informacioacuten sobre las perspectivas de futuro de la poblacioacuten espantildeola y sus consecuencias en la Ordenacioacuten del Territorio
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TEMA 6 EL ESPACIO RURAL Y LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR PRIMARIO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La importancia del sector agrario espantildeol
- El peso de las actividadesagropecuarias forestales y pesqueras en el PIB La poblacioacuten activa- Aspectos naturales e histoacutericos queexplican los factores agrarios- La estructura de la propiedad y tenencia de la tierra- Las explotaciones agrarias sus caracteriacutesticas- Poliacuteticas de reforma agraria
1 Describir las actividades agropecuarias y forestales especificando las caracteriacutesticas de Espantildea5 Comprender la evolucioacuten de la estructura de la propiedad6 Identificar formas de tenencia de la tierra
11 Identifica y define las actividadesagropecuarias y forestales propias deEspantildea51 Define histoacutericamente de forma sumaria la estructura de la propiedad52 Explicar el sector agrario espantildeol teniendo en cuenta sus estructuras de la propiedad y las caracteriacutesticas de sus explotaciones53 Aporta datos o graacuteficos de aspectos estructurales que expliquen el dinamismo de un sector agrario dado61 Define y comenta la importancia actual de cada tipo de reacutegimen de tenencia utilizando todo tipo de fuentes
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2 La diversidad de las actividades rurales tradicioacuten y modernidad
- Tipos de agricultura y ganaderiacutea coexistencia de formas avanzadas y tradicionales- Las transformaciones agroindustriales- Los paisajes agrarios de Espantildea sus caracteriacutesticas- Paisajes agrarios y espacios rurales dinamismo y crisis Sus caracteriacutesticas Nuevos usos del espacio rural
2 Distinguir los paisajes agrarios estableciendo sus caracteriacutesticas3 Relacionar la actividad agraria con la actividad agroindustrial4 Analizar adecuadamente un paisaje rural distinguiendo el terrazgo bosques y haacutebitat asiacute como otros elementos tanto fiacutesicos como humanizados
21 Situacutea en uno o varios mapas la distribucioacuten de los principales aprovechamientos agrarios ganaderos agriacutecolas y forestales22 Aporta y explica los aspectos del pasado histoacuterico que han incidido en las estructuras agrarias espantildeolas31 Compara y contrasta los tipos de agricultura y ganaderiacutea atendiendo a su grado de desarrollo tecnoloacutegico32 Relaciona la actividad agraria con la actividad agroindustrial41 Selecciona y comenta imaacutegenes que ponen de manifiesto las caracteriacutesticas de los diversos paisajes rurales espantildeoles42 Identifica en una imagen o cartografiacutea los usos del suelo rural tanto agrarios como de otro tipo
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3 La situacioacuten espantildeola del sector en el contexto de la Unioacuten Europea La importancia de las poliacuteticas de la UE en concreto de la Poliacutetica Agraria Comuacuten (PAC)
7 Explicar la situacioacuten del sector agrario espantildeol teniendo en cuenta el contexto europeo y las poliacuteticas de la Unioacuten Europea como la Poliacutetica Agraria Comuacuten (PAC)10 Valorar la incidencia de la entrada en la Unioacuten Europea (UE) para el sector primario espantildeol y de Castilla-La Mancha
71 Indica los aspectos maacutes relevantes que la aplicacioacuten de la antigua y nueva PAC han tenido en el campo espantildeol y en Castilla-La Mancha matizando las ventajas e inconvenientes en funcioacuten del producto agrario101 Debate sobre la incidencia de la UE en el sector primario espantildeol y Castilla-La Mancha
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4 La actividad pesquera localizacioacuten caracteriacutesticas y problemas Anaacutelisis de los aspectos fiacutesicos y humanos que conforman el espacio pesquero
8 Analizar la actividad pesquera definiendo sus caracteriacutesticas y problemas asiacute como su relacioacuten con la Unioacuten Europea y en concreto con la Poliacutetica Pesquera Comuacuten (PPC)
81 Localiza y describe los principales caladeros propios y ajenos82 Selecciona y analiza noticias periodiacutesticas que tratan problemas pesqueros e identifica su origen tanto en relacioacuten con la Poliacutetica Pesquera Comuacuten (PPC) como de tipo medioambiental
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A CCLCMCTCDCAA CSYC
5 La silvicultura 9 Obtener y seleccionar 91 Obtiene y selecciona A CCL
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caracteriacutesticas y desarrollo en el territorio
informacioacuten de contenido geograacutefico tanto en su vertiente agraria como en los otros nuevos usos del suelo utilizando fuentes disponibles tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea
informacioacuten utilizando fuentes disponibles en Internet medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea especializada sobre contenidos relativos al espacio rural tanto en su vertiente agraria como en los otros nuevos usos del suelo
CDCAACSYC
TEMA 7 LAS FUENTES DE ENERGIacuteA Y EL ESPACIO INDUSTRIAL
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Localizacioacuten de las materias primas y fuentes de energiacutea en Espantildea
3 Relacionar las fuentes de energiacutea materias primas y la industrializacioacuten describiendo sus consecuencias en Espantildea
31 Relaciona las fuentes de energiacutea materias primas y la industrializacioacuten describiendo sus consecuencias32 Compara y contrasta la produccioacuten y el consumo de energiacutea en Espantildea y las consecuencias que esto conlleva
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ICCLCDCAACSYC
2 El proceso de industrializacioacuten espantildeol caracteriacutesticas y breve evolucioacuten histoacuterica
- Importancia del sector secundario Aportacioacuten al PIB del sector secundario La poblacioacuten activa
1 Describir las caracteriacutesticas de las distintas etapas del proceso de industrializacioacuten espantildeol2 Enumerar y describir los factores de localizacioacuten industrial tanto histoacutericos como actuales4 Analizar el proceso de industrializacioacuten espantildeol estableciendo las caracteriacutesticas histoacutericas que conducen a la situacioacuten actual
11 Establece un eje cronoloacutegico para explicar la evolucioacuten histoacuterica de la industrializacioacuten espantildeola21 Enumera y describe los factores claacutesicos de localizacioacuten22 Describe los factores de localizacioacuten industrial que continuacutean y los de nueva incorporacioacuten23 Sentildeala en un mapa los asentamientos industriales maacutes importantes distinguiendo entre los distintos sectores industriales41 Selecciona y analiza informacioacuten sobre los problemas con la configuracioacuten de la industria espantildeola actual42 Define el concepto de reconversioacuten industrial y explica por queacute cuaacutendo doacutende y coacutemo se
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CCLCMCTCDCAACSYC
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produjeron las sucesivas reconversiones industriales
3 Deficiencias y problemas del sector industrial espantildeol
- Sectores de produccioacuten industrial actual
5 Constatar las consecuencias del proceso de globalizacioacuten en la evolucioacuten industrial espantildeola
51 Define el proceso de deslocalizacioacuten industrial en un mundo globalizado y las consecuencias que esto ha tenido en nuestra industria
ICCLCMCTCDCAACSYC
4 Regiones industriales de Espantildea importancia de las poliacuteticas territoriales en el sector
6 Enumerar y analizar las caracteriacutesticas de la industria espantildeola y sus diferencias regionales
61 Enumera las caracteriacutesticas de la industria espantildeola y sus diferencias regionales62 Confecciona y analiza graacuteficas y estadiacutesticas que expliquen las producciones industriales por regiones o Comunidades Autoacutenomas
91 Analiza y comenta paisajes de espacios industriales tanto de Espantildea como de Castilla-La Mancha
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CCLCMCTCDCAA
5 Influencia de la poliacutetica de la Unioacuten Europea en la configuracioacuten de la industria espantildeola
8 Describir y valorar las poliacuteticas industrialesde la Unioacuten Europea y su influencia enEspantildea
81 Describe y valora las poliacuteticas industrialesde la Unioacuten Europea y su influencia enEspantildea
BCCLCMCTCDCAA
6 La planificacioacuten industrial Los ejes de desarrollo industrial perspectivas de futuro
10 Describir los ejes de desarrollo industrial sobre un mapa estableciendo sus caracteriacutesticas y las posibilidades de regeneracioacuten y cambio futuros
101 Localiza en un mapa y describe las regiones industriales y los ejes de desarrollo industrial actual102 Describe los ejes o focos de desarrollo industrial con proyeccioacuten al futuro
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CCLCMCTCDCAACSYC
TEMA 8 EL SECTOR SERVICIOS
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Importancia del sector servicios
- El proceso de terciarizacioacuten de la economiacutea espantildeola influencia en el PIB La
1 Analizar el proceso de terciarizacioacuten de la economiacutea espantildeola estableciendo sus caracteriacutesticas y la influencia en el Producto Interior Bruto
11 Identifica las posibles clasificaciones asiacute como las caracteriacutesticas propias del sector terciario12 Define proceso de terciarizacioacuten
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poblacioacuten activa del sector terciario
2 Anaacutelisis de los servicios y distribucioacuten en el territorio El impacto de las infraestructuras sobre el espacio geograacutefico
2 Identificar la presencia de los servicios en el territorio analizando su distribucioacuten e impacto en el medio
21 Explica la incidencia que para la economiacutea espantildeola posee el sector servicios constatando la desigualdad territorial en Espantildea
BCCLCDCAACSYCCEC
3 El sistema de transporte como forma de articulacioacuten territorial
3 Describir el sistema de transporte en Espantildea distinguiendo la articulacioacuten territorial que configura4 Describir y explicar los factores que explican la vertebracioacuten del territorio espantildeol en la red de transporte
31 Describe coacutemo se articulan los medios de comunicacioacuten maacutes importantes de Espantildea32 Distingue en un mapa los principales nodos de transporte espantildeol33 Resuelve problemas planteados en un caso especiacutefico sobre viacuteas de comunicacioacuten en nuestro paiacutes o en Castilla-La Mancha41 Describe y comenta mapas que reflejen un sistema de transporte determinado
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4 El desarrollo comercial Caracteriacutesticas y evolucioacuten
5 Describir el desarrollo del comercio interior estableciendo sus caracteriacutesticas y describiendo la ocupacioacuten territorial que impone asiacute como los cambios que se han producido6 Describir el desarrollo del comercio exterior estableciendo sus caracteriacutesticas actuales en el marco de la Unioacuten Europea y en un mundo globalizado
51 Describe las caracteriacutesticas del comercio interior asiacute como los factores de localizacioacuten52 Comenta graacuteficas y estadiacutesticas que explican el desarrollo comercial y valora su importancia61 Analiza la situacioacuten de nuestra Balanza Comercial62 Relaciona los datos de comercio exterior con el proceso de globalizacioacuten estudiando nuestra posicioacuten como paiacutes miembro de la Unioacuten Europea
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5 Los espacios turiacutesticos Caracteriacutesticas y evolucioacuten
7 Localizar en un mapa los espacios turiacutesticos enumerando y explicando sus caracteriacutesticas y desigualdades regionales8 Comentar la problemaacutetica de la actividad turiacutestica espantildeola y sus posibles soluciones
71 Localiza en un mapa las aacutereas turiacutesticas de Espantildea72 Indica los diferentes tipos de turismo que se oferta en nuestro paiacutes y en concreto en Castilla-La Mancha73 Analiza y explica las
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9 Identificar y comentar un paisaje transformado por una importante zona turiacutestica
desigualdades del espacio turiacutestico
81 Comenta a traveacutes de graacuteficas y estadiacutesticas la problemaacutetica de la actividad turiacutestica espantildeola y sus posibles soluciones
91 Identifica y comenta una imagen turiacutestica en la que se vea reflejado el impacto del turismo sobre el medio92 Analiza la influencia del sector servicios en la economiacutea y el empleo en Espantildea a partir de imaacutegenes
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6 Otras actividades terciarias sanidad educacioacuten finanzas Los servicios puacuteblicos y los servicios privados
10 Conocer y valorar otras actividades terciarias sanidad educacioacuten y finanzas diferenciando entre servicios puacuteblicos y servicios privados
101 Describe otras actividades terciarias sanidad educacioacuten finanzas102 Constata la importancia de los servicios puacuteblicos y valora su existencia y su utilidad
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CCLCDCAACSYCCEC
TEMA 9 EL ESPACIO URBANO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Concepto de ciudad y su influencia en la ordenacioacuten del territorio
1048696 Morfologiacutea y estructura urbanas
1 Analizar y comentar planos de ciudades distinguiendo su morfologiacutea
9 Definir el concepto de ciudad y constatar la complejidad de su definicioacuten
11Analiza y comenta el plano de una ciudad como modelo a estudiar distinguiendo su morfologiacutea
91 Define ciudad y contrasta los teacuterminos urbano y rural aportando ejemplos que se identifiquen con ambos conceptos
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2 Caracteriacutesticas del proceso de urbanizacioacuten
- Caracteriacutesticas del proceso de crecimiento espacial de las ciudades
2 Identificar el proceso de urbanizacioacuten enumerando sus caracteriacutesticas y planificaciones internas3 Analizar la morfologiacutea y estructura urbana extrayendo conclusiones de la huella de la Historia y su
21 Analiza y comenta el plano de la ciudad maacutes cercana o significativa al lugar de residencia22 Identifica el proceso de urbanizacioacuten enumerando sus caracteriacutesticas23 Explica y propone
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expansioacuten espacial reflejo de la evolucioacuten econoacutemica y poliacutetica de la ciudad
ejemplos de procesos de planificacioacuten urbana a lo largo de la historia31 Describe los rasgos principales de las ciudades reflejo de la historia
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3 Los usos del suelo urbano
4 Analizar y comentar un paisaje urbano
41 Sentildeala la influencia histoacuterica en el paisaje de las ciudades espantildeolas42 Selecciona y analiza imaacutegenes que expliquen la morfologiacutea y estructura urbana de una ciudad conocida
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4 El sistema urbano espantildeol
- Las aacutereas de influencia- La red urbana espantildeola
6 Identificar las principales funciones urbanas y explicar su localizacioacuten en la ciudad
61 Explica las caracteriacutesticas de la red urbana espantildeola62 Comenta en un mapa la jerarquiacutea urbana espantildeola63 Clasifica las distintas zonas de la ciudad en funcioacuten de los usos del suelo urbano
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5 Las planificaciones urbanas
- Agentes puacuteblicos y privados que intervienen en el crecimiento de la ciudad
5 Identificar y describir el papel de las ciudades en la Ordenacioacuten del Territorio7 Conocer los diferentes agentes que intervienen en el crecimiento de una ciudad asiacute como la legislacioacuten correspondiente
51 Describe las caracteriacutesticas y los condicionantes de la distribucioacuten urbana enEspantildea71 Indica los diferentes agentes que intervienen en el crecimiento de la ciudad tanto puacuteblicos como privados72 Define Plan General de Ordenacioacuten Urbana (PGOU) y Plan de Ordenacioacuten Municipal (POM) e indica las diferentes formas de calificacioacuten del suelo urbano
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6 La problemaacutetica de la ciudad
8 Obtener seleccionar y analizar informacioacuten de contenido geograacutefico relativo al espacio urbano espantildeol utilizando fuentes en las que se encuentre disponible tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o
81 Selecciona y analiza noticias periodiacutesticas relativas al espacio urbano que muestren la problemaacutetica social y medioambiental en nuestras ciudades utilizando fuentes en las que se encuentre
A CCLCMCTCDCAACSYCCEC
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bibliografiacutea disponible tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea
TEMA 10 FORMAS DE ORGANIZACIOacuteN TERRITORIAL
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La organizacioacuten territorial de Espantildea Influencia de la Historia y la Constitucioacuten de 1978
1 Describir la organizacioacuten territorial espantildeola analizando la estructura local regional autonoacutemica y nacional2 Explicar la organizacioacuten territorial espantildeola estableciendo la influencia de la Historia y la Constitucioacuten de 1978
11 Elabora un esquema con la actual organizacioacuten territorial de Espantildea12 Enumera y localiza las Comunidades Autoacutenomas13 Localiza las principales ciudades en cada una de las Comunidades Autoacutenomas asiacute como los paiacuteses fronterizos de Espantildea
21 Explica la ordenacioacuten territorial espantildeola a partir de mapas histoacutericos y actuales22 Compara a partir de mapas la ordenacioacuten territorial actual y la de la primera mitad del s XX
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2 Los desequilibrios y contrastes territoriales
3 Analizar la organizacioacuten territorial espantildeola describiendo los desequilibrios y contrastes territoriales y los mecanismos correctores
31 Caracteriza la ordenacioacuten territorial establecida por la Constitucioacuten de 197832 Explica las poliacuteticas territoriales que practican las Comunidades Autoacutenomas en aspectos concretos33 Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la organizacioacuten territorial espantildeola
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3 Las Comunidades Autoacutenomas poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial
4 Describir la trascendencia de las Comunidades Autoacutenomas definiendo las poliacuteticas territoriales que llevan a cabo estas
41 Distingue los siacutembolos que diferencian las Comunidades Autoacutenomas42 Explica razonadamente los rasgos esenciales de las poliacuteticas territoriales autonoacutemicas
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TEMA 11 ESPANtildeA EN EUROPA Y EN EL MUNDO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Espantildea situacioacuten geograacutefica posicioacuten y localizacioacuten de los territorios que conforman la unidad y diversidad poliacutetica
1 Definir la situacioacuten geograacutefica de Espantildea en el mundo estableciendo su posicioacuten y localizando sus territorios
11 Localiza en un mapa las grandes aacutereas geoeconoacutemicas y sentildeala aquellas con las que Espantildea tiene maacutes relacioacuten12 Identifica aspectos relevantes de Espantildea en la situacioacuten mundial13 Localiza la situacioacuten espantildeola entre las grandes aacutereas geoeconoacutemicas mundiales
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2 Espantildea en Europa
- Estructura territorial- Contrastes fiacutesicos y socioeconoacutemicos de Europa- La posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea- Poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial
2 Describir el continente europeo distinguiendo su estructura territorial y los contrastes fiacutesicos y socioeconoacutemicos3 Identificar la posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea enumerando las poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial que se practican en Europa y que afectan a nuestro paiacutes
21 Localiza los paiacuteses de la Unioacuten Europea22 Describe las caracteriacutesticas del medio fiacutesico europeo31 Comenta noticias periodiacutesticas o textos que explican la posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea32 Extrae conclusiones de las medidas que la Unioacuten Europea toma en poliacutetica regional y de cohesioacuten territorial que afectan a Espantildea
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3 Espantildea en el mundo
- Globalizacioacuten y diversidad en el mundo procesos de mundializacioacuten y desigualdades territoriales- Grandes ejes mundiales- Posicioacuten de Espantildea en las aacutereas socioeconoacutemicas y geopoliacuteticas mundiales
4 Definir la globalizacioacuten explicando sus rasgos5 Comparar los procesos de mundializacioacuten y diversidad territorial resumiendo las caracteriacutesticas de uno y otro6 Explicar las repercusiones de la inclusioacuten de Espantildea en espacios socioeconoacutemicos y geopoliacuteticos continentales y mundiales utilizando fuentes diversas basadas en material bibliograacutefico u online y en opiniones expuestas en los medios de
41 Identifica y describe los rasgos de la globalizacioacuten con ejemplificaciones que afectan a nuestro paiacutes51 Confecciona cuadros comparativos de la aplicacioacuten a casos concretos del concepto mundializacioacuten y el concepto diversidad territorial61 Explica las repercusiones de la inclusioacuten de Espantildea en espacios geopoliacuteticos y socioeconoacutemicos continentales y mundiales a partir de distintas fuentes
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CCLCDCAACEC
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comunicacioacuten de informacioacuten geograacutefica
TEMA 12 LA GEOGRAFIacuteA Y EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAacuteFICO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Concepto de Geografiacutea
1 Reconocer la peculiaridad del conocimiento geograacutefico utilizando sus herramientas de anaacutelisis y sus procedimientos
11 Describe el objeto de estudio de la Geografiacutea como ciencia de siacutentesis12 Conoce y utiliza las principales herramientas de anaacutelisis de la Geografiacutea y sus procedimientos
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2 Caracteriacutesticas del espacio geograacutefico
2 Identificar el espacio geograacutefico como tal en sus diversas ocupaciones entendieacutendolo como centro de relaciones humanas y sociales
21 Identifica en una imagen los distintos paisajes geograacuteficos diferenciando entre paisaje natural y paisaje humanizado
B CCLCMCTCDCAACSYC
3 El territorio como espacio de relaciones humanas y sociales especializadas
- El territorio centro de interaccioacuten de las sociedades el desarrollo sostenible- El concepto de paisaje como resultado cultural
4 Las teacutecnicas cartograacuteficas
- Planos y mapas sus componentes y sus anaacutelisis- Obtencioacuten e interpretacioacuten de la informacioacuten cartograacutefica- La representacioacuten graacutefica del espacio geograacutefico a escalas distintas
3 Distinguir y analizar los distintos tipos de planos y mapas con diferentes escalas identificaacutendolos como herramientas de representacioacuten del espacio geograacutefico4 Analizar y comentar el Mapa Topograacutefico Nacional E 1 50000 y o E 1250005 Buscar seleccionar y elaborar informacioacuten de contenido geograacutefico obtenida de fuentes diversas presentaacutendola de forma adecuada
31 Compara mapas de distinto tipo y de distintas escalas41 Extrae y comenta informacioacuten del Mapa Topograacutefico E 1 50000 yo E 125000 mediante los procedimientos de trabajo del geoacutegrafo42 Extrae la informacioacuten sobre mapas y planos de diferentes escalas51 Busca y selecciona informacioacuten de contenido geograacutefico a partir de un plano o mapa graacutefico tabla estadiacutestica o cualquier instrumento geograacutefico
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52 Analiza y extrae conclusiones de la observacioacuten de un plano o mapa graacutefico tabla estadiacutestica o cualquier instrumento geograacutefico comentando las caracteriacutesticas del espacio geograacutefico
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CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
HISTORIA DEL ARTEHISTORIA DEL ARTE 2ordm BACHILLERATO
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Bloque 1 Contenido Comuacuten Anaacutelisis comentario e interpretacioacuten de la obra de arteContenidos
El arte como expresioacuten humana en el tiempo y en el espacio Percepcioacuten y anaacutelisis de la obra de arte
La obra artiacutestica en su contexto histoacuterico El artista el proceso creativo y la consideracioacuten social La mujer en la creacioacuten artiacutestica El papel de los clientes y mecenas
El lenguaje plaacutestico de las artes visuales y su terminologiacutea materiales procedimientos teacutecnicos y elementos formales Importancia del lenguaje iconograacutefico
Aplicacioacuten de un meacutetodo de anaacutelisis e interpretacioacuten de obras de arte significativas en relacioacuten con los estilos y con artistas relevantes
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Comparar y analizar los cambios producidos en la concepcioacuten del arte y sus funciones en distintos momentos histoacutericos y en diversas culturas
11 Distingue las diferencias en la concepcioacuten del arte en el marco de su evolucioacuten histoacuterica
B CL
12 Deduce el significado de la obra de arte B CL
2 Entender las obras de arte en su globalidad como exponentes de la creatividad humanasusceptibles de ser disfrutadas por siacute mismas y valoradas como documentos de una eacutepocay cultura
21 Identifica las funciones del arte con relacioacuten a artistas clientes y promotores a lo largo de la historia
I CM
22 Valora la importancia del lenguaje artiacutestico como transmisor de emociones valores y pensamientos a lo largo de la historia
I AA
3 Conocer y diferenciar los lenguajes especiacuteficos de cada una de las artes con especial referencia a la arquitectura escultura y pintura
31 Conoce y diferencia los diferentes elementos que conforman la arquitectura escultura y pintura
I CL
4 Analizar y comentar obras de arte con un meacutetodo que tenga en cuenta la clasificacioacutende la obra (tipo de obra autor datacioacuten estilohellip) anaacutelisis estiliacutestico (materiales teacutecnicas etc) anaacutelisis esteacutetico
41 Clasifica e indica la obra de arte acomentar tipologiacutea tiacutetulo de la obra autoro quien la mandoacute realizar o en honor a quieacuten se hizo (si se conoce) cronologiacutea y ubicacioacuten
A CD
42 Describe y comenta la obra (anaacutelisis estiliacutestico) materiales procedimientos teacutecnicos y elementos formales
A CM
112
(caracteriacutesticas histoacuterico-artiacutesticas importancia y transcendencia de la obra) y conclusioacuten
43 Interpreta y explica la obra (anaacutelisis esteacutetico) estilo artiacutestico y etapa a los que pertenece su importancia y trascendenciarelacioacuten con el contexto histoacuterico-cultural
B
5 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
51 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas de la historia del arte
I AA
Bloque 2 Los oriacutegenes del arte y en las primeras civilizaciones
Contenidos Prehistoria Arte rupestre paleoliacutetico pinturas rupestres y las Venus Arte levantino
Megalitismo Stonehenge Mesopotamia Los templos y palacios El zigurat Egipto Arquitectura la tumba y el templo Formas y caracteriacutesticas
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte prehistoacuterico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte prehistoacuterico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CL
12 Describe la teacutecnica empleada en la elaboracioacuten de las pinturas rupestres
B CL
13 Analiza los diferentes monumentos megaliacuteticos menhir cromlech y dolmen
2 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte mesopotaacutemico relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
21 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte mesopotaacutemico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
A AA
3 Describir los elementos de la arquitectura mesopotaacutemica y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
31 Sentildeala las caracteriacutesticas principales de la arquitectura mesopotaacutemica
I CM
32 Comenta las partes esenciales de los templos y palacios mesopotaacutemicos
B AA
4 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte egipcio relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
41 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte egipcio y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
A CC
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5 Describir los elementos de la arquitectura egipcia y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
51 Sentildeala las caracteriacutesticas principales de la arquitectura egipcia
I CL
52 Describe las principales partes de las tumbas egipcias y su evolucioacuten
B
53 Comenta las diferentes tipologiacuteas del templo y su estructura
B
6 Conocer las caracteriacutesticas principales de la plaacutestica egipcia
61 Especifica las caracteriacutesticas de la escultura y pintura egipcias
A CD
7 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte prehistoacuterico y de las primeras civilizaciones en las exposiciones orales y escritasdenominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
71 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte prehistoacuterico egipcio y mesopotaacutemico
I AA
Bloque 3 Raiacuteces del arte europeo el legado del arte claacutesico
Contenidos Grecia creadora del lenguaje claacutesico Principales manifestaciones Los precedentes
Creta y Micenas El urbanismo griego Los oacuterdenes Tipologiacuteas arquitectoacutenicas el templo y el teatro La Acroacutepolis de Atenas Caracteriacutesticas y evolucioacuten de la escultura griega
La visioacuten del clasicismo en Roma Los precedentes Etruria Caracteriacutesticas generales de la arquitectura romana La ciudad romana Principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas La escultura el retrato y el relieve histoacuterico
El arte en la Hispania romana La huella del arte romano en la Peniacutensula Ibeacuterica y en Castilla-La Mancha
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Conocer los oriacutegenes de la civilizacioacuten heleacutenica asiacute como los elementos formales que anticiparaacuten el arte griego
11 Conoce la importancia del precedente cretomiceacutenico en la civilizacioacuten heleacutenica
B CM
2 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte griego relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
21 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte griego y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CM
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3 Describir los elementos de la arquitectura griega y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
31 Define el concepto de orden arquitectoacutenico y compara los tres oacuterdenes de la arquitectura griega
B AA
32 Describe los distintos tipos de templo griego con referencia a las caracteriacutesticas arquitectoacutenicas y la decoracioacuten escultoacuterica
B AA
33 Explica las caracteriacutesticas del teatro griego y la funcioacuten de cada una de sus partes
B CM
4 Indicar las caracteriacutesticas principales de la escultura griega y explicar su evolucioacuten
41 Identifica las caracteriacutesticas principales de la escultura griega (arcaica claacutesica y heleniacutestica) y los principales escultores de cada periodo estiliacutestico
B CM
42 Explica la evolucioacuten de la figura humana masculina en la escultura griega a partir del Kouros de Anavysos el Doriacuteforo (Policleto) y el Apoxiomenos (Lisipo)
B CM
5 Analizar comentar y clasificar obras significativas del arte griego aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques
51 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Partenoacuten Tribuna de las cariaacutetides del Erecteion templo de Atenea Nikeacute teatro de Epidauro
A CM
52 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Kouros de Anavysos Dama de Auxerre Auriga de Delfos Discoacutebolo (Miroacuten) Doriacuteforo (Policleto) los relieves de las metopas de la Procesioacuten de las Panateneas en el Partenoacuten (Fidias) Hermes con Dioniso nintildeo y Afrodita de Cnido (Praxiacuteteles) Meacutenade danzante (Scopas) Apoxiomenos (Lisipo) Victoria de Samotracia Laocoonte y sus hijos Venusde Milo friso del altar de Zeus en Peacutergamo (detalle de Atenea y Gea)
6 Conocer los oriacutegenes del arte romano destacando aquellos aspectos maacutes relevantes
61 Reconoce la importancia de la civilizacioacuten etrusca como antecedente del arte romano
B CL
7 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte romano relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
71 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte romano y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CS
115
8 Describir las novedades de la arquitectura romana y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
81 Especifica las aportaciones de laarquitectura romana en relacioacuten con lagriega
B AA
82 Describe las caracteriacutesticas y funciones de las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas edificios puacuteblicos y privados conmemorativos y obras de ingenieriacutea
A CL
83 Compara el templo y el teatro romanos con los respectivos griegos
A AA
84 Explica los rasgos principales de la ciudad romana a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CS
9 Indicar las caracteriacutesticas principales de la plaacutestica romana y explicar su evolucioacuten
91 Especifica las innovaciones de la escultura romana en relacioacuten con la griega
I CL
92 Explica las caracteriacutesticas y evolucioacuten del retrato y relieve romanos
B CL
93 Describe las caracteriacutesticas generales de los mosaicos y la pintura en Roma a partir de una fuente histoacuterica o historiograacutefica
B CL
10 Analizar comentar y clasificar obras significativas del arte romano aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
101 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Maison Carreacutee de Nimes Panteoacuten de Roma teatro de Meacuterida Coliseo de Roma Basiacutelica de Majencio y Constantino en Roma planta de las Termas de Caracalla en Roma el Circo Maacuteximo en Roma puente de Alcaacutentara Acueducto de Segovia Arco de Tito en Roma Columna de Trajano en Roma
B CM
102 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Augusto de Prima Porta estatua ecuestre de Marco Aurelio busto de Caracalla relieve de la Procesioacuten de la familia de Augusto en el Ara Pacis relieve del Arco de Tito y el relieve de la columna de Trajano
AA
11 Explicar la funcioacuten social del arte griego y del arte romano especificando el papel desempentildeado por clientes y artistas y las relaciones entre ellos
111 Determina quieacutenes eran los principales clientes del arte griego y la consideracioacuten social del arte y de los artistas
B CM
112 Establece quieacutenes eran los principales clientes del arte romano y la consideracioacuten social del arte y de los artistas
B CM
12 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios
121 Realiza un trabajo de investigacioacuten (utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas) sobre Fidias y el grupo escultoacuterico de Laocoonte y sus hijos
A AA
116
tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
13 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte claacutesico en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
131 Elabora un listado de los teacuterminoselementos y teacutecnicas propios del arte griego y romano
A AA
Bloque 4 Nacimiento de la tradicioacuten artiacutestica occidental el arte medieval
Contenidos La aportacioacuten cristiana en la arquitectura la basiacutelica paleocristiana La nueva
iconografiacutea Arte bizantino Concepto y etapas La eacutepoca de Justiniano Santa Sofiacutea de
Constantinopla y San Vital de Raacutevena La proyeccioacuten de la cultura bizantina en Occidente
Configuracioacuten y desarrollo del arte romaacutenico primer estilo europeo La arquitectura como integradora de las artes romaacutenicas El sistema constructivo El monasterio y la iglesia de peregrinacioacuten La iconografiacutea romaacutenica La portada romaacutenica La pintura mural
La aportacioacuten del goacutetico expresioacuten de una cultura urbana La catedral y la arquitectura civil Modalidades escultoacutericas La pintura italiana y flamenca origen de la pintura moderna
El peculiar desarrollo artiacutestico de la Peniacutensula Ibeacuterica El arte prerromaacutenico visigodo asturiano mozaacuterabe o de repoblacioacuten Arte hispano-musulmaacuten El romaacutenico en el Camino de Santiago El goacutetico y su larga duracioacuten
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte paleocristiano y sus caracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales delarte paleocristiano y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas12 Describe el origen caracteriacutesticas y funcioacuten de la basiacutelica paleocristiana13 Detalla las caracteriacutesticas y funcioacuten de los baptisterios mausoleos y martiria paleocristianos Funcioacuten de cada una de sus partes14 Explica la evolucioacuten de la pintura y el mosaico en el arte paleocristiano con especial referencia a la iconografiacutea
B CM
2 Analizar comentar y clasificar obras
21 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas
B CM
117
significativas del arte paleocristianoaplicando un meacutetodo que incluyadiferentes enfoques (teacutecnico formalsemaacutentico cultural socioloacutegico ehistoacuterico)
Basiacutelica de Santa Sabina y el mausoleo de Santa Constanza en Roma
3 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte bizantino y sus caracteriacutesticasrelacionadas con su contexto histoacuterico ycultural
31 Describe las caracteriacutesticas esenciales delarte bizantino y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas32 Explica la arquitectura bizantina a traveacutes de la iglesia de Santa Sofiacutea de Constantinopla33 Describe las caracteriacutesticas del mosaico
B CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte bizantino aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Reconoce analiza y comenta el mosaico del Emperador Justiniano y el Cortejo de la emperatriz Teodora de San Vital de Raacutevena
A CS
5 Conocer el arte prerromaacutenico en Espantildea e identificar y clasificar algunas de sus obras
51 Define el concepto de arte prerromaacutenico y especifica sus manifestaciones en Espantildea visigodo asturiano y mozaacuterabe o de repoblacioacuten52 Identifica y clasifica razonadamente en suestilo las siguientes obras San Pedro de la Nave (Zamora) Santa Mariacutea del Naranco (Oviedo) y San Miguel de la Escalada(Leoacuten)
I CC
6 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte islaacutemico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
61 Explica las caracteriacutesticas generales delarte islaacutemico y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
B CC
7 Describir los elementos de la arquitectura islaacutemica y su evolucioacuten en Al-Aacutendalus
71 Describe los rasgos esenciales de la mezquita y el palacio islaacutemico72 Explica la evolucioacuten del arte hispanomusulmaacuten durante el califato los reinos de taifas y el periodo nazariacute73 Sintetiza las caracteriacutesticas del arte mudeacutejar y especiacutefica con ejemplos de
B CL
118
obras concretas las diferencias entre elmudeacutejar popular y el cortesano
8 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte hispanomusulmaacutenaplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formalsemaacutentico cultural socioloacutegico ehistoacuterico)
81 Identifica analiza y comenta las siguientes obras hispanomusulmanas planta y mihrab de la Mezquita de Coacuterdoba Aljaferiacutea de Zaragoza Giralda de Sevilla la Alhambra de Granada Patio de los Arrayanes y elPatio de los Leones y el Generalife
B CL
9 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte romaacutenico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
91 Describe las caracteriacutesticas generales delarte romaacutenico y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
I AA
10 Describir los elementos de la arquitectura romaacutenica y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
101 Explica las caracteriacutesticas y funcioacuten de las iglesias con especial referencia a las situadas en los reinos cristianos peninsulares102 Identifica las caracteriacutesticas y partes de los monasterios
A CS
11 Identificar y describir los elementos de las artes plaacutesticas romaacutenicas teniendo en cuenta la iconografiacutea
111 Explica las caracteriacutesticas de la escultura con especial referencia a la iconografiacutea112 Resentildea las caracteriacutesticas de la pintura con especial referencia a la iconografiacutea
I CL
12 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte romaacutenico aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
121 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Santa Mariacutea de Veacutezelay conjunto de Pisa San Vicente de Cardona (Barcelona) San Clemente deTahull interior de la Colegiata de San Isidoro de Leoacuten San Martiacuten de Froacutemista y la Catedral de Santiago de Compostela122 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Juicio Final en el tiacutempano de Santa Fe de Conques (Francia) Portada del Crismoacuten en la Catedral de Jaca Portada del Cordero en la colegiata de San Isidoro de Leoacuten La duda de Santo Tomaacutes en el aacutengulo del claustro de Santo Domingode Silos (Burgos) Uacuteltima cena del capitel historiado del claustro de San Juan de la Pentildea (Huesca) y Poacutertico de la Gloria de la catedral de Santiago de Compostela
A CL
119
123 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas murales boacuteveda de la Anunciacioacuten a los pastores en el Panteoacuten Real de San Isidoro de Leoacuten aacutebside de San Clemente de Tahull y Santa Mariacutea de Tahull
13 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte goacutetico relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
131 Describe las caracteriacutesticas generales del arte goacutetico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
A CL
14 Describir las novedades de laarquitectura goacutetica y las principalestipologiacuteas arquitectoacutenicas
141 Explica las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura religiosa y especifica los cambios introducidos respecto a la romaacutenica142 Comenta las edificaciones civiles el ayuntamiento y la lonja143 Sintetiza las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura goacutetica en Espantildea
A AA
15 Analizar de manera comparada loscambios y tipologiacuteas de la escultura ypintura goacuteticas con respecto a estilosanteriores
151 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la escultura goacutetica y especifica sus diferencias tipoloacutegicas formales eiconograacuteficas respecto a la escultura romaacutenica152 Reconoce y explica las innovaciones de la pintura de Giotto y del Trecento italiano respecto a la pintura romaacutenica y bizantina153 Explica las innovaciones de la pintura flamenca del siglo XV y cita algunas obras de sus principales representantes
I CL
16 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte goacutetico aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
161 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas fachada occidental de la catedral de Notre Dame fachada occidental de la catedral de Reims interior de la planta superior de la Sainte Chapelle de Pariacutes fachada occidental de la catedral de Burgos fachada occidental e interior de la catedral de Leoacuten interior de la iglesia de Santa Mariacutea del Mar de Barcelona interior de la catedral de Barcelona exterior de la catedral de Palma de Mallorca162 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Grupo de la Anunciacioacuten y la Visitacioacuten de la catedral de Reims tiacutempano de la Portada del Sarmental de la catedralde Burgos la Virgen Blanca de la catedral de Leoacuten sepulcro del Doncel de
A CL
120
Siguumlenza y el Retablo de Gil de Siloeacute en la Cartuja de Miraflores (Burgos)163 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas escena de La huida a Egipto de Giotto de la Capilla Scrovegni de Padua el panel central de la Adoracioacuten del Cordero Miacutestico y el Matrimonio Arnolfini de los Van Eyck El descendimiento en la cruz de Roger van der Weyden y El Jardiacuten de las Delicias de El Bosco
17 Explicar la funcioacuten social del arte
171 Sentildeala las relaciones entre los artistas y los clientes del arte hispanomusulmaacuten172 Especifica las relaciones entre los artistas y los clientes del arte romaacutenico173 Determina las relaciones entre los artistas y los clientes del arte goacutetico y su variacioacuten respecto al romaacutenico
B CS
18 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacutenutilizando tanto medios tradicionalescomo las nuevas tecnologiacuteas
181 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre eltratamiento iconograacutefico y el significado de la Visioacuten apocaliacuteptica de Cristo y el Juicio Final en el arte medieval
I CD
19 Respetar las creaciones del artemedieval valorando su calidad enrelacioacuten con su eacutepoca y su importanciacomo patrimonio que hay que conservar
191 Explica la importancia del arte romaacutenico en el Camino de Santiago192 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras maacutes relevantes de arte medieval que se conservan en Castilla-La Mancha Tesoro de Guarrazar iglesia del Cristo de la Luz catedral de Cuenca catedral de Toledo y la iglesia deSantiago del Arrabal en Toledo
I AA
20 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte romaacutenico goacutetico e hispanomusulmaacuten en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
201 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte hispanomusulmaacuten romaacutenico y goacutetico
I CL
Bloque 5 Desarrollo y evolucioacuten del arte europeo en el mundo moderno
Contenidos
121
El Renacimiento italiano El Quattrocento El proceso de renovacioacuten delas artes Mecenas y artistas El marco urbano y las tipologiacuteas arquitectoacutenicas
La arquitectura Brunelleschi y Alberti La renovacioacuten de la escultura Donatello El nuevo sistema de representacioacuten en la pintura El Cinquecento El Clasicismo De Bramante a Palladio el templo el palacio y la villa La escultura Miguel Aacutengel Los grandes maestros del clasicismo pictoacutericoEl Manierismo La escuela veneciana
Tiziano Tintoretto y Veroneacutes La recepcioacuten de la esteacutetica renacentista en la Peniacutensula Ibeacuterica Arquitectura del
Plateresco al HerrerianoEscultura el maacutermol y el bronce La madera policromada Pintura El Greco
Unidad y diversidad del Barroco El barroco como arte de la persuasioacuten El lenguaje artiacutestico al servicio del poder civil y eclesiaacutestico Urbanismo y arquitectura el simbolismo de la Roma barroca Bernini y Borromini El palacio barroco como escenario del poder El modelo de Versalles La escultura barroca Italia Bernini La pintura barroca en Europa
El lenguaje de la pintura barroca La pintura italiana Caravaggio y el naturalismo Clasicismo y barroco decorativo La pintura flamenca yholandesa Rubens y Rembrandt El Barroco hispaacutenico Urbanismo y arquitectura Imagineriacutea barroca Escuelas Castilla y
Andaluciacutea La aportacioacuten de la pintura espantildeola escuela valenciana madrilentildea y andaluza El siglo XVIII La pervivencia del Barroco El refinamiento Rococoacute Neoclasicismo
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte del Renacimiento italiano y suscaracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales del Renacimiento italiano su periodizacioacuten y espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CM
2 Describir y analizar los elementos de la arquitectura escultura y pintura delRenacimiento italiano y su evolucioacuten
21 Especifica las caracteriacutesticas de la arquitectura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento almanierismo con especial referencia a los arquitectos Brunelleschi Alberti Bramante Miguel Aacutengel y Palladio22 Determina las caracteriacutesticas de la escultura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento almanierismo con especial referencia a los escultores Donatello Miguel Aacutengel y Giambologna23 Describe las caracteriacutesticas de la pintura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento al manierismo con especial referencia a los pintores Masaccio Fra Angelico Piero della Francesca
B CS
122
Boticelli Leonardo Rafael y Miguel Aacutengel24 Explica la peculiaridad de la pintura veneciana del Cinquecento y cita a sus artistas maacutes representativos
3 Contrastar las diferencias existentes entre la pintura del Quattrocento italiano y el resto de Europa
31 Compara la pintura italiana del Quattrocento con la de los pintores goacuteticos flamencos contemporaacuteneos
I CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del Renacimiento italiano aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas cuacutepula de Santa Mariacutea de las Flores e interior de la iglesia de San Lorenzo ambas en Florencia y de Brunelleschi Palacio Meacutedici-Riccardi en Florencia de Michelozzo fachada de Santa Mariacutea Novella y del Palacio Rucellai ambos en Florencia y de Alberti templete de San Pietro in Montorio en Roma de Bramante cuacutepula y proyecto de planta de San Pedro del Vaticano de Miguel Aacutengel Il Gesugrave en Roma de Giacomo della Porta y Vignola y Villa Capra (Villa Rotonda) en Vicenza de Palladio42 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas primer panel de la ldquoPuerta del Paraiacutesordquo (de la creacioacuten del mundo a la expulsioacuten del Paraiacuteso) de Ghiberti David y Gattamelata de Donatello Piedad del Vaticano David Moiseacutes y Tumbas mediceas de Miguel Aacutengel y El rapto de las sabinas de Giambologna43 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas El tributo de la moneda y La Trinidad de Masaccio Anunciacioacuten del Convento de San Marcos en Florencia de Fra Angelico Cristo yacente de Mantegna Nacimiento de Venus de Botticelli entrega de las llaves a San Pedro del Perugino Madonna del Duque de Urbino de Piero della Francesca La Virgen de las rocas La uacuteltima cena y La Gioconda de Leonardo da Vinci La Escuela de Atenas de Rafael la boacuteveda y el Juicio Final
I CS
123
de la Capilla Sixtina de Miguel Aacutengel La tempestad de Giorgione Venus de Urbino y Carlos V en Muumlhlberg de Tiziano El lavatorio de Tintoretto y Las bodas de Canaacute deVeroneacutes
5 Conocer el contexto histoacuterico de la Peniacutensula Ibeacuterica y la introduccioacuten de las formas renacentistas a comienzos del siglo XVI
51 Especifica las caracteriacutesticas peculiares del Renacimiento espantildeol y lo compara con elitaliano
I CS
6 Explicar las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura escultura y pintura en la Espantildea del siglo XVI
61 Describe la evolucioacuten de la arquitecturarenacentista espantildeola del Plateresco al Herreriano62 Explica la peculiaridad de la esculturarenacentista espantildeola63 Detalla las caracteriacutesticas de la pintura deEl Greco a traveacutes de algunas de sus obras maacutes representativas
B CC
7 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del Renacimientoespantildeol aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
71 Identifica analiza y comenta las siguientesobras arquitectoacutenicas fachada de la Universidad de Salamanca Palacio de Carlos V en la Alhambra de Granada de Pedro Machuca y el Monasterio de SanLorenzo de El Escorial de Juan de Herrera72 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras escultoacutericas Sacrificio de Isaac y San Sebastiaacuten del retablo de San Benito de Valladolid de Alonso Berruguete y el Santo entierro de Juan de Juni73 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas de El Greco El expolio La Santa Liga o Adoracioacuten del nombre de Jesuacutes El martirio de San Mauricio El entierro del Sentildeor de Orgaz La adoracioacuten de los pastores y El caballero de la mano en el pecho
A CL
8 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte barroco y sus caracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
81 Explica las caracteriacutesticas esenciales delBarroco y las diferencias entre la concepcioacuten barroca del arte y la renacentista
B CC
9 Describir los elementos de la arquitectura barroca y las principales tipologiacuteas
91 Especifica las caracteriacutesticas de la arquitectura barroca con especial referencia a Italia
A CM
124
arquitectoacutenicas en Europa y Espantildea
92 Explica las caracteriacutesticas generales del urbanismo barroco93 Identifica el modelo palaciego barroco Versalles94 Describe las caracteriacutesticas del urbanismobarroco en Espantildea y la evolucioacuten de la arquitectura durante el siglo XVII95 Compara la arquitectura barroca con la renacentista
10 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la arquitectura barrocaeuropea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
101 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas europeas del siglo XVII fachada de San Pedro del Vaticano de Carlo Maderno Baldaquino de San Pedro y columnata de la plaza de San Pedro del Vaticano de Bernini San Carlosde las Cuatro Fuentes en Roma de Borromini y el Palacio de Versalles de Le Vau JH Mansart y Le Nocirctre102 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas espantildeolas del siglo XVII Plaza Mayor de Madrid de Juan Goacutemez de Mora y el Retablo de San Esteban de Salamanca de Joseacute BenitoChurriguera
B CS
125
11 Indicar las caracteriacutesticas principales de la escultura barroca italiana y espantildeola
12 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la escultura barroca europea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
13 Conocer y explicar las caracteriacutesticas y diferencias en la pintura Barroca europea asiacute como en Espantildea
14 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la pintura barroca europea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e
113 Explica las caracteriacutesticas de la imagineriacutea barroca espantildeola del siglo XVII y compara la escuela castellana con la andaluza
121 Identifica analiza y comenta las siguientesesculturas de Bernini David Apolo y Dafne El eacutextasis de Santa Teresa y la Caacutetedra de San Pedro122 Reconoce analiza y comenta las siguientesesculturas del Barroco espantildeol del siglo XVII Cristo Crucificado y la Piedad de Gregorio Fernaacutendez Cristo de la Clemencia de Martiacutenez MontantildeeacutesInmaculada del facistol de Alonso Cano y la Magdalena penitente de Pedro de Mena
131 Describe las caracteriacutesticas generales de la pintura barroca y especifica las diferencias entre la Europa catoacutelica y la protestante132 Distingue y caracteriza las grandes tendencias de la pintura barroca en Italia y sus principales representantes133 Especifica las peculiaridades de la pintura barroca flamenca y holandesa Rubens y Rembrandt134 Explica las caracteriacutesticas generales de la pintura espantildeola del siglo XVII135 Reconoce los aspectos maacutes importantes enla produccioacuten de los pintores RiberaZurbaraacuten y Murillo136 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten dela pintura de Velaacutezquez
141 Identifica analiza y comenta las siguientespinturas europeas del siglo XVII Vocacioacuten de San Mateo y Muerte de la Virgen de Caravaggio Triunfo de Baco y Ariadna en la boacuteveda del Palacio Farnese de Roma de Annibale Carracci
I
A
I
CL
AA
CL
126
histoacuterico
15 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales del arte del siglo XVIII relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
16 Describir y analizar los elementos de la arquitectura escultura y pintura en la Europa y la Espantildea del XVI
Adoracioacuten del nombre de Jesuacutes boacuteveda de Il Gesugrave en Roma deGaulli (Il Baciccia) Adoracioacuten de los Magos Las tres Gracias y El jardiacuten del Amor de Rubens La leccioacuten de anatomiacutea del doctor Tulp y La ronda nocturna de Rembrandt
142 Reconoce analiza y comenta las siguientespinturas espantildeolas del siglo XVII Martirio de San Felipe El suentildeo de Jacob y El patizambo de Ribera Bodegoacuten del Museo del Prado y San Hugo en el refectorio de los cartujos de Zurbaraacuten El aguador deSevilla Los borrachos La fragua de Vulcano La rendicioacuten de Breda El Priacutencipe Baltasar Carlos a caballo El nintildeo de Vallecas La Venus del espejo VillaMeacutedicis Las Meninas Las hilanderas de Velaacutezquez La Sagrada Familia del pajarito La Inmaculada de El Escorial Los nintildeos de la concha y Nintildeos jugando a los dados de Murillo
151 Explica el siglo XVIII como eacutepoca de coexistencia de viejos y nuevos estilos artiacutesticos en un contexto histoacuterico de cambios profundos152 Compara el Barroco tardiacuteo y el Rococoacute yespecifica la diferente concepcioacuten de la vida y el arte que encierran uno y otro
161 Distingue entre la corriente tradicional y la clasicista de la arquitectura barroca espantildeola del siglo XVIII162 Analiza la figura de Salzillo
127
17 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del siglo XVIII aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
18 Explicar la funcioacuten social del arte moderno especificando el papel desempentildeado por mecenas Academias clientes y artistas y las relaciones entre ellos
19 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
20 Respetar las creaciones del arte de la Edad Moderna valorando su calidad en relacioacuten con su eacutepoca y su importancia como
como uacuteltimo representante de la imagineriacutea religiosa espantildeola en madera policromada163 Describe las caracteriacutesticas de la pintura rococoacute a traveacutes de obras de JA Watteau y J H Fragonard164 Explica las razones del surgimiento delNeoclasicismo y sus caracteriacutesticas generales en arquitectura escultura y pintura165 Sintetiza las caracteriacutesticas del neoclasicismo arquitectoacutenico durante el Imperio de Napoleoacuten166 Comenta la escultura neoclaacutesica a traveacutes de la obra de Canova167 Especifica las posibles coincidencias entre el Neoclasicismo y el Romanticismo en la pintura de David
171 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas del siglo XVIII fachada del Hospicio de San Fernando de Madrid de Pedro de Ribera Transparente de la catedral de Toledo de Narciso Tomeacute fachada del Obradoiro de la catedral deSantiago de Compostela de Casas y Novoa Palacio Real de Madrid de Juvara Sacchetti y Sabatini Panteoacuten de Pariacutes de Soufflot Puerta de Brandeburgo de Carl Gotthard Langhans y el Museo del Prado en Madrid de Juan de Villanueva172 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras escultoacutericas del siglo XVIII La oracioacuten en el huerto de Salzillo Eros y Psique y Paulina Bonaparte de Canova173 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de David El juramento de los Horacios La muerte de Marat y La coronacioacuten de Napoleoacuten
128
patrimonio que hay que conservar
21 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de los siglos XVI al XVIII en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
181 Describe la praacutectica del mecenazgo en elRenacimiento italiano y las nuevas reivindicaciones de los artistas en relacioacuten con su reconocimiento social y la naturaleza de su labor182 Describe el papel desempentildeado en el sigloXVIII por las Academias en toda Europa y en particular por el Saloacuten de Pariacutes
191 Realiza un trabajo de investigacioacuten(utilizando tanto medios tradicionales comolas nuevas tecnologiacuteas) sobre el proceso deconstruccioacuten de la nueva basiacutelica de SanPedro del Vaticano a lo largo de los siglosXVI y XVII
201 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras de arte maacutes relevantes de los siglos XVI al XVIII que se conservan en Castilla-La ManchaArquitectura Alcaacutezar Hospital de SantaCruz y Hospital Tavera en Toledo Palacio de Cogolludo en Guadalajara Monasterio de Ucleacutes Palacio del Marqueacutes de SantaCruz en el Viso del Marqueacutes Palacio de Antonio de Mendoza en GuadalajaraEscultura Sepulcro del Cardenal Cisnerosy Sepulcro del Cardenal Tavera Pintura LaCasulla de San Ildefonso de El Greco
211 Elabora un listado de los teacuterminoselementos y teacutecnicas propios del arte del
129
Renacimiento Barroco y del arte del sigloXVIII
Bloque 6 El siglo XIX el arte de un mundo en transformacioacuten
Contenidos La figura de Goya La Revolucioacuten industrial y el impacto de los nuevos materiales en la arquitectura Del
Historicismo al Modernismo La Escuela de Chicago El nacimiento del urbanismo moderno en el siglo XIX La evolucioacuten de la pintura Romanticismo Realismo Impresionismo Simbolismo Los
postimpresionistas el germen de las vanguardias pictoacutericas del siglo XX La escultura la pervivencia del clasicismo Rodin
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Analizar la obra de Goya identificando en ellalos rasgos propios de las corrientes de su eacutepoca y los que anticipan diversas vanguardias posteriores
11 Analiza la evolucioacuten de la obra de Goya como pintor y grabador desde su llegada a la Corte hasta su exilio final en Burdeos12 Compara la visioacuten de Goya en las series de grabados Los caprichos y Los disparates13 Reconoce la transcendencia de la obra deGoya en la produccioacuten pictoacuterica posterior
B CS
2 Analizar comentar y clasificar obras significativas de Goya aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
21 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de Goya El quitasol La familia de Carlos IV El 2 de mayo de 1808 en Madrid (La lucha con los mamelucos) Losfusilamientos del 3 de mayo de 1808 Desastre nordm 15 (ldquoY no hay remediordquo) de la serie Los desastres de la guerra Saturno devorando a un hijo y La lechera deBurdeos
B CS
3 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica ylas caracteriacutesticas esenciales de laarquitectura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contexto histoacuterico
31 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten dela arquitectura del hierro en el siglo XIX en relacioacuten con los avances y necesidades de la revolucioacuten industrial32 Explica las diferencias entre ingenieros y arquitectos en la primera mitad del siglo XIX33 Resentildea las caracteriacutesticas del
B CS
130
historicismo en arquitectura y su evolucioacuten hacia el eclecticismo34 Sintetiza las caracteriacutesticas y principales tendencias de la arquitectura modernista resaltando la obra de Antonio Gaudiacute35 Especifica las aportaciones de la Escuela de Chicago a la arquitectura36 Detalla las caracteriacutesticas y objetivos de las remodelaciones urbanas de Pariacutes
4 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales de la pintura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contextohistoacuterico
41 Describe las caracteriacutesticas del Romanticismo en la pintura y distingue entre el romanticismo de la liacutenea de Ingres y el romanticismo del color de Gericault yDelacroix42 Compara las visiones romaacutenticas del paisaje en Constable Turner y Friedrich43 Explica el Realismo y su aparicioacuten en el contexto de los cambios sociales y culturales de mediados del siglo XIX44 Compara el Realismo con el Romanticismo45 Describe las caracteriacutesticas generales del Impresionismo y el Neoimpresionismo46 Define el concepto de postimpresionismo y especifica las aportaciones de Ceacutezanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes artiacutesticas del siglo XX47 Explica el Simbolismo de finales del siglo XIX como reaccioacuten frente al Realismo y el Impresionismo
I AA
5 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales de la escultura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contexto histoacuterico
51 Relaciona la produccioacuten y el academicismodominante en la escultura del siglo XIX con las transformaciones llevadas a cabo en las ciudades (monumentos conmemorativos en plazas parques y avenidas y esculturas funerarias en los nuevos cementerios)52 Explica las caracteriacutesticas de la renovacioacuten escultoacuterica emprendida por Rodin
A AA
6 Analizar comentar y clasificar obras
61 Identifica analiza y comenta las siguientes obras
B CC
131
significativas del arte del siglo XIX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
arquitectoacutenicas Templo de la Magdalena en Pariacutes de Vignon Oacutepera de Pariacutes de Garnier Parlamento de Londres de Barry y Pugin Auditorium de Chicago yAlmacenes Carson de Sullivan y Adler Torre Eiffel de Pariacutes de Gustave Eiffel y el Templo de la Sagrada Familia en Barcelona de Gaudiacute62 Reconoce analiza y comenta las siguientes pinturas del siglo XIX El bantildeo turco de Ingres La balsa de la Medusa de Gericault La libertad guiando al pueblo de Delacroix El carro de heno de Constable Lluvia vapor y velocidad de Turner El caminante sobre el mar de nubes de Friedrich El entierro de Ornans de Courbet El aacutengelus de Millet Almuerzo sobre la hierba de Manet Impresioacuten sol naciente y la serie sobre la Catedral de Ruaacuten de Monet Leccioacuten de baile deDegas Le Moulin de la Galette de Renoir Una tarde de domingo en la Grande Jatte de Seurat Jugadores de cartas y Manzanas y naranjas de Ceacutezanne La noche estrellada y El segador de Van Gogh Visioacuten despueacutes del sermoacuten y El mercado (ldquoTa mateterdquo) de Gauguin63 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de Rodin El pensador y Los burgueses de Calais
7 Explicar la evolucioacuten hacia la independencia de los artistas respecto a los clientes especificando el papel desempentildeado por las Academias los Salones las galeriacuteas privadas y los marchantes
71 Explica los cambios que se producen referidos a la pintura en el siglo XIX en las relaciones entre artistas y clientes
B CC
8 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
81 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre las Exposiciones Universales del siglo XIX y su importancia desde el punto de vista arquitectoacutenico82 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre la influencia de la fotografiacutea y el grabado japoneacutes
I SI
132
en el desarrollo del Impresionismo con referencias a obras concretas
9 Respetar las creaciones del arte del siglo XIX valorando su calidad en relacioacuten con su eacutepoca y su importancia como patrimonio que hay que conservar
91 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras maacutes relevantes del arte del siglo XIX que se conservan en Castilla-La Mancha
B CS
10 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte del siglo XIX en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
101 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte del siglo XIX
B CS
BLOQUE 7 La ruptura de la tradicioacuten el arte en la primera mitad del siglo XX
CONTENIDOS
El fenoacutemeno de las vanguardias en las artes plaacutesticas Fauvismo Cubismo Expresionismo Futurismo Dadaiacutesmo Surrealismo y pintura abstracta
La aportacioacuten espantildeola Picasso Miroacute y Daliacute La escultura de la primera mitad del siglo XX Renovacioacuten del lenguaje arquitectoacutenico el funcionalismo del Movimiento Moderno y la
arquitectura orgaacutenica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1 Reconocer y explicar las concepciones esteacuteticas y las caracteriacutesticas esenciales de las vanguardias artiacutesticas de la primera mitad del siglo XX relacionando cada una de ellas con sus respectivos contextos histoacutericos y culturales
11 Define el concepto de vanguardia artiacutestica en relacioacuten con el acelerado ritmo de cambios en la sociedad de la eacutepoca y la libertad creativa de los artistas iniciada en la centuria anterior12 Describe el origen y caracteriacutesticas del Fauvismo con especial referencia a Henri Matisse13 Explica el proceso de gestacioacuten y las caracteriacutesticas del Cubismo distinguiendo entre el Cubismo analiacutetico y el sinteacutetico14 Identifica los antecedentes del expresionismo en el siglo XIX explica sus caracteriacutesticas generales y especifica las diferencias entre los grupos alemanes El Puente y El jinete azul15 Determina el ideario y principios baacutesicos del futurismo16 Describe las caracteriacutesticas del Dadaiacutesmo17 Resentildea el origen
A CC
133
caracteriacutesticas y objetivos del Surrealismo18 Sintetiza el proceso de gestacioacuten y las caracteriacutesticas la pintura abstracta distingue la vertiente cromaacutetica y la geomeacutetrica y especifica algunas de sus corrientes maacutes significativas como el Suprematismo ruso o el Neoplasticismo19 Explica la importancia de los pintores espantildeoles Picasso Miroacute y Daliacute en el desarrollo de las vanguardias artiacutesticas
2 Describir los rasgos esenciales de laescultura de la primera mitad del siglo XXdiferenciando aquellos que comparte con las vanguardias pictoacutericas y los que son propios
21 Analiza la renovacioacuten temaacutetica teacutecnica yformal de la escultura en la primera mitad del siglo XX distinguiendo las obras que estaacuten relacionadas con las vanguardias pictoacutericas y las que utilizan recursos o lenguajes independientes
B CC
3 Conocer las necesidades que plantea la sociedad del siglo XX y coacutemo responde la arquitectura a estos nuevos retos
31 Explica el proceso de configuracioacuten y los rasgos esenciales del Movimiento Moderno en arquitectura32 Especifica las aportaciones de la arquitectura orgaacutenica al Movimiento Moderno
B CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte de la primera mitad del siglo XX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Identifica analiza y comenta las siguientesobras La alegriacutea de vivir de Matisse Lassentildeoritas de Avignon Retrato de Ambroise Vollard Naturaleza muerta con silla de rejilla de cantildea y Guernica de Picasso La ciudad que emerge de Boccioni El grito de Munch La calle de Kirchner Liacuterica y Sobre blanco II de Kandinsky Cuadrado negro de Malevich Composicioacuten II de Mondrian LHOOQ de Duchamp El elefante de las Celebes de Ernst La llave de los campos de Magritte El carnaval de Arlequiacuten y Mujeres y paacutejaros a la luz de la luna de Miroacute El juego luacutegubre y La persistencia de la memoria de Daliacute42 Reconoce analiza y comenta las siguientesobras escultoacutericas El profeta de
A CM
134
GargalloFormas uacutenicas de continuidad en el espacio de Boccioni Fuente de Duchamp Mujer peinaacutendose ante un espejo de Julio Gonzaacutelez Mademoiselle Pogany I de Brancusi Langosta nasa y cola de pez de Calder y Figura reclinada de Henry Moore43 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Edificio de la Bauhaus en Dessau (Alemania) de Gropius Pabelloacuten de Alemania en Barcelona de Mies van der Rohe Villa Saboya en Poissy (Francia) de Le Corbusier y Casa Kaufmann (Casa de la Cascada) de Frank Lloyd Wright
5 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
51 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre el GATEPAC (Grupo de Artistas y Teacutecnicos EspantildeolesPara el Progreso de la ArquitecturaContemporaacutenea)
I CD
6 Respetar las manifestaciones del arte de la primera mitad del siglo XX valorando suimportancia como expresioacuten de la profundarenovacioacuten del lenguaje artiacutestico en el que se sustenta la libertad creativa actual
61 Selecciona una obra arquitectoacutenica unaescultura o una pintura de la primera mitad del siglo XX de las existentes en Castilla- La Mancha y justifica su eleccioacuten
I AA
7 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de la primera mitad del siglo XX en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
71 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte de la primera mitad del siglo XX
I CL
Bloque 8 La universalizacioacuten del arte desde la segunda mitad del siglo XX
El predominio del Movimiento Moderno o Estilo Internacional en arquitectura La arquitectura al margen del estilo internacional High Tech arquitectura Posmoderna Deconstruccioacuten
Las artes plaacutesticas de las segundas vanguardias a la posmodernidad Nuevos sistemas visuales fotografiacutea cine y televisioacuten cartelismo coacutemic La combinacioacuten de lenguajes expresivos
135
El impacto de las nuevas tecnologiacuteas en la difusioacuten y la creacioacuten artiacutestica Arte y cultura visual de masas El patrimonio artiacutestico como riqueza cultural La preocupacioacuten por su conservacioacuten
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Comprender y explicar la presencia del arte en la vida cotidiana actual y en los medios de comunicacioacuten social
11 Explica el papel desempentildeado en el proceso de universalizacioacuten del arte por los medios de comunicacioacuten de masas y las exposiciones y ferias internacionales de arte
I CL
2 Reconocer y explicar las caracteriacutesticasesenciales de la arquitectura desde lasegunda mitad del siglo XX enmarcaacutendolo en las nuevas relaciones entre clientes artistas y puacuteblico que caracterizan al mundo actual
21 Especifica las razones de la pervivencia ydifusioacuten internacional del MovimientoModerno en arquitectura22 Distingue y describe las caracteriacutesticas de otras tendencias arquitectoacutenicas al margen del Movimiento Moderno o Estilo Internacional en particular la High Tech la posmoderna y la deconstruccioacuten
I CS
3 Reconocer y explicar las concepciones esteacuteticas y las caracteriacutesticas esenciales de las artes plaacutesticas desde la segunda mitad del siglo XX enmarcaacutendolo en las nuevas relaciones entre clientes artistas y puacuteblico que caracterizan al mundo actual
31 Sintetiza y compara el Informalismoeuropeo y el Expresionismo abstractonorteamericano32 Explica la Abstraccioacuten postpictoacuterica33 Sentildeala las caracteriacutesticas del minimalismo34 Describe el arte cineacutetico y el Op-Art35 Sintetiza el arte conceptual36 Analiza la singularidad del Arte Povera37 Distingue y explica algunas de lasprincipales corrientes figurativas Pop-ArtNueva Figuracioacuten Hiperrealismo38 Explica en queacute consisten las siguientesmanifestaciones de arte no duraderoHappening Body Art y Land Art39 Describe los planteamientos
I CL
136
generales dela posmodernidad referida a las artes plaacutesticas
4 Explicar el desarrollo y la extensioacuten de los nuevos sistemas visuales como la fotografiacutea el cine la televisioacuten el cartelismo o el coacutemic
41 Resentildea brevemente el desarrollo de los nuevos sistemas visuales y las caracteriacutesticas de su lenguaje expresivo fotografiacutea cartel cine coacutemic
B CD
5 Describir las posibilidades que han abierto las nuevas tecnologiacuteas explicando sus efectos tanto para la creacioacuten artiacutestica como para la difusioacuten del arte
51 Especifica las posibilidades que ofrecen lasnuevas tecnologiacuteas para la creacioacuten artiacutestica y para la difusioacuten del arte
B CD
6 Identificar la presencia del arte en la vidacotidiana distinguiendo los muy diversosaacutembitos en que se manifiesta
61 Define el concepto de cultura visual de masas y describe sus rasgos esenciales62 Identifica el arte en los diferentes aacutembitosde la vida cotidiana
I CS
7 Explicar queacute es el Patrimonio Mundial de la UNESCO describiendo su origen y finalidad
71 Explica el origen del Patrimonio Mundial dela UNESCO y los objetivos que persigue
I CL
8 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte desde la segunda mitad del siglo XX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
81 Identifica analiza y comenta las siguientes obras la Uniteacute drsquohabitation en Marsella de Le Corbusier el Seagram Building en Nueva York de M Van der Rohe y Philip Johnson el Museo Guggenheim de Nueva York de F Lloyd Wright la Sydney Opera House de J Utzon el Centro Pompidou de Pariacutes de R Piano y R Rogers el AT amp T Building de Nueva York de Philip Johnson el Museo Guggenheim de Bilbao de F O Gehry82 Reconoce (al autor y la corriente artiacutestica no necesariamente el tiacutetulo) analiza y comenta las siguientes obras Pintura (Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofiacutea de Madrid) de Tapies Grito nordm 7 de Antonio Saura One number 31 1950 deJ Pollock Ctesiphon III de F
I CL
137
Stella Equivalente VIII de Carl Andreacute Vega 200 de Vasarely Una y tres sillas de J Kosuth Igluacute con aacuterbol de Mario Merz Marilyn Monroe (serigrafiacutea de 1967) de A Warhol El Papa que grita (estudio a partir delretrato del Papa Inocencio X) de Francis Bacon La Gran Viacutea madrilentildea en 1974 y La Familia de Juan Carlos I de Antonio Loacutepez
9 Respetar las manifestaciones del arte detodos los tiempos valoraacutendolo comopatrimonio cultural heredado que se debeconservar y transmitir a las generaciones futuras Y utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de la segunda mitad del siglo XX en lasexposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
91 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten(utilizando tanto medios tradicionales comolas nuevas tecnologiacuteas) relacionado con los bienes artiacutesticos de Espantildea inscritos en el cataacutelogo del Patrimonio Mundial de la UNESCO92 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre Antonio Loacutepez93 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte de la segunda mitad del siglo XX
I AA
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
138
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Los alumnos que suspendieran despueacutes de este proceso de evaluacioacuten se presentaraacuten en el mes de Junio para realizar el examen extraordinario
ANEXO II
Aspectos a tener en cuenta para si se producen los escenarios 2 y 3
ESO
Medios de informacioacuten y comunicacioacuten con alumnado y familias
- Papaacutes 20- Email- Teleacutefono (siempre que se pueda
usar el del centro educativo nunca el personal)
Recursos educativos que se van a utilizar
- El libro de texto- Recursos digitales
o Materiales didaacutecticos ofrecidos por la editorial
o Material complementario viacutedeos documentales graacuteficos mapas textoshellip de diversa procedencia
- Elaboracioacuten de viacutedeos para las exposiciones orales
- Aplicaciones informaacuteticas de escaneo de material manuscrito
Herramientas digitales y plataformas (deben facilitar el trabajo en grupo contribuir a la motivacioacuten y el autoaprendizaje y al refuerzo de
- Plataforma oficial ldquoEducamos CLMrdquo
o Delphos-Papaacutes
139
las competencias adquiridas)
o Microsoft Teamso Aula Virtual
- Otras plataformas alternativas (Zoom Meet Skype Hangoutshellip)
Modificacioacuten de la programacioacuten1 Contenidos baacutesicos e
imprescindibles2 Organizacioacuten de las
actividades3 Sistema de evaluacioacuten y
calificacioacuten del alumnado
1 Los marcados en color rojo en la programacioacuten
2 En escenario 2 las actividades se entregaraacuten los diacuteas en que el alumnado asista a clase de forma presencial con la regularidad que el profesor estime conveniente En escenario 3 las actividades se entregaraacuten de forma digital usando la herramienta digital que el profesorado estime conveniente Su plazo de entrega dependeraacute del grado de dificultad de la actividad (diaria semanalhellip) En cualquier caso se estableceraacute una fecha y hora liacutemite para la entrega
3 El sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten variaraacute en funcioacuten del escenario en el que nos encontremos Eso siacute las herramientas de evaluacioacuten seraacuten baacutesicamente las mismas
a Escenario 2 Se continuaraacuten aplicando los mismos sistemas de evaluacioacuten que en el escenario 1 ya que actividades trabajos y exaacutemenes se podraacuten seguir entregando o haciendo de forma presencial cuando el alumnado asista a clase
b Escenario 3 Los sistemas siguen siendo los mismos pero en este caso todos ellos de forma online Obviamente el aspecto maacutes delicado es la realizacioacuten de exaacutemenes online para lo que se podraacuten usar diversos sistemas con los permisos familiares pertinentes que preserven la privacidad del alumnado
140
Ajuste de los procesos de evaluacioacuten y calificacioacuten (instrumentos variados y ajustados a la realidad promoviendo la autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten)
Siguiendo con lo indicado en el apartado anterior en caso de llegar a escenario 2 y 3 se evaluariacutean soacutelo los contenidos baacutesicos e imprescindibles marcados en la programacioacuten en color rojo Por tanto la distribucioacuten porcentual que tenemos establecida (60 para baacutesicos 30 intermedios y 10 avanzados) quedariacutea anulada En su lugar el nuevo criterio de evaluacioacuten establece que en estos escenarios el 100 de la calificacioacuten proceda de los contenidos baacutesicos a los que nos referimos en color rojo Los instrumentos para la evaluacioacuten han sido expuestos en el apartado anterior
Sistemas de seguimiento del alumnado
- Registro de faltas de asistencia- Registro de entrega de
actividades trabajos etc- Registro de contacto telemaacutetico
(mensajes viacutea ldquoEducamosCLMrdquo emails asistencia a clases virtualeshellip)
- Cuaderno de calificacioacuten del profesorado hojas Excel etc
Metodologiacuteas propuestas - Clases online En escenario 2 se pueden llevar a cabo dentro del aula de manera que la mitad del alumnado siga la clase presencialmente y la otra mitad online En escenario 3 todas las clases se llevaraacuten a cabo en horario lectivo usando preferentemente la plataforma oficial
- Aula Virtual Se puede utilizar para enviar al alumnado el material que se va a trabajar Ademaacutes se puede usar para recibir actividades y trabajos relacionados con esos materiales Y principalmente se podraacute usar para la realizacioacuten de exaacutemenes online tipo test
- En escenario 2 exclusivamente y siempre que sea posible reservaremos las clases presenciales preferentemente para cuestiones praacutecticas que requieran ayuda del profesorado dejando
141
para la parte online las cuestiones maacutes teoacutericas
BACHILLERATO
Medios de informacioacuten y comunicacioacuten con alumnado y familias
- Papaacutes 20- Email- Teleacutefono (siempre que se pueda
usar el del centro educativo nunca el personal)
Recursos educativos que se van a utilizar
- Material redactado y preparado por el profesorado
- Recursos digitaleso Materiales didaacutecticos
ofrecidos por distintas editoriales
o Material complementario viacutedeos documentales graacuteficos mapas textoshellip
- Comentarios de imaacutegenes artistas y movimientos artiacutesticos
- Exposiciones orales o trabajos de investigacioacuten de pequentildeas dosis de contenido
- Aplicaciones informaacuteticas de escaneo de material manuscrito
Herramientas digitales y plataformas (deben facilitar el trabajo en grupo contribuir a la motivacioacuten y el autoaprendizaje y al refuerzo de las competencias adquiridas)
- Plataforma oficial ldquoEducamos CLMrdquo
o Delphos-Papaacuteso Microsoft Teamso Aula Virtual
- Otras plataformas alternativas (Zoom Meet Skype Hangoutshellip)
- EmailModificacioacuten de la programacioacuten
1 Contenidos baacutesicos e imprescindibles
2 Organizacioacuten de las actividades
3 Sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten del alumnado
1 Los marcados en color rojo en la programacioacuten
2 En escenario 2 las actividades se entregaraacuten los diacuteas en que el alumnado asista a clase de forma presencial con la regularidad que el profesor estime conveniente En escenario 3 las actividades se entregaraacuten de forma digital usando la herramienta digital que el profesorado estime conveniente Su plazo de entrega dependeraacute del grado de dificultad de la actividad (diaria semanalhellip) En cualquier caso se estableceraacute una fecha y hora liacutemite para la entrega
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3 El sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten variaraacute en funcioacuten del escenario en el que nos encontremos Eso siacute las herramientas de evaluacioacuten seraacuten baacutesicamente las mismas
a Escenario 2 Se continuaraacuten aplicando los mismos sistemas de evaluacioacuten que en el escenario 1 ya que actividades trabajos y exaacutemenes se podraacuten seguir entregando o haciendo de forma presencial cuando el alumnado asista a clase
b Escenario 3 Los sistemas siguen siendo los mismos pero en este caso todos ellos de forma online Obviamente el aspecto maacutes delicado es la realizacioacuten de exaacutemenes online para lo que se podraacuten usar diversos sistemas con los permisos familiares pertinentes que preserven la privacidad del alumnado Estos exaacutemenes podraacuten ser orales si el profesorado lo estima oportuno
Ajuste de los procesos de evaluacioacuten y calificacioacuten (instrumentos variados y ajustados a la realidad promoviendo la autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten)
Siguiendo con lo indicado en el apartado anterior en caso de llegar a escenario 2 y 3 se evaluariacutean soacutelo los contenidos baacutesicos e imprescindibles marcados en la programacioacuten en color rojo El criterio de evaluacioacuten establece que en estos escenarios el 100 de la calificacioacuten proceda de los contenidos baacutesicos a los que nos referimos en color rojo Los instrumentos para la evaluacioacuten han sido expuestos en el apartado anterior
Sistemas de seguimiento del alumnado
- Registro de faltas de asistencia- Registro de entrega de
actividades trabajos etc- Registro de contacto telemaacutetico
(mensajes viacutea ldquoEducamosCLMrdquo Papaacutes 20 emails asistencia a
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clases virtualeshellip)- Cuaderno de calificacioacuten del
profesorado hojas Excel etc
Metodologiacuteas propuestas
- Clases online En escenario 2 se pueden llevar a cabo dentro del aula de manera que la mitad del alumnado siga la clase presencialmente y la otra mitad online En escenario 3 todas las clases se llevaraacuten a cabo en horario lectivo usando preferentemente la plataforma oficial
- Aula Virtual Se puede utilizar para enviar al alumnado el material que se va a trabajar Ademaacutes se puede usar para recibir actividades y trabajos relacionados con estos materiales En escenario 2 exclusivamente y siempre que sea posible reservaremos las clases presenciales preferentemente para cuestiones praacutecticas que requieran ayuda del profesorado dejando para la parte online las cuestiones maacutes teoacutericas
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supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de geograacutefico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo
92 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo y muestra habilidades para la resolucioacuten paciacutefica de conflictos
A SITrabajos
11 Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
111 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
B SIActividades trabajos y exaacutemenes
112 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte papel yo digital
B CL Trabajos
Bloque 1 Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de Historia y Arte
Temporalizacioacuten segundo y tercer trimestreContenidos
La Historia
El conocimiento histoacuterico
El trabajo del historiador
Las teacutecnicas de trabajo en la Historia
La obra de arte interpretacioacuten y anaacutelisis
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
3 Conocer y valorar el objeto de estudio de la Historia y la importancia de esta ciencia
31 Define el objeto de estudio de la HistoriaB
CL Actividades trabajos y exaacutemenes
32 Identifica nombra y clasifica tipos de fuentes histoacutericas B
CL Actividades trabajos y exaacutemenes
4 Conocer las distintas teacutecnicas y procedimientos utilizados en Historia
41 Obtiene informacioacuten concreta y relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados utilizando fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
A AAActividades trabajos y exaacutemenes
42 Entiende y comenta textos y mapas histoacutericos adaptados a su nivel I AA
Actividades trabajos y exaacutemenes
5 Explicar las caracteriacutesticas de cada tiempo histoacuterico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia diferenciando periacuteodos que facilitan su estudio e interpretacioacuten
51 Ordena hechos histoacutericos relevantes utilizando para ello las nociones baacutesicas de sucesioacuten duracioacuten y simultaneidad
I CMActividades trabajos y exaacutemenes
52 Trabaja y entiende las distintas unidades temporales utilizadas en historia y realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos
I AA Actividades trabajos y exaacutemenes
6 Analizar e interpretar obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
61 Analiza e interpreta obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
A CC Actividades trabajos y exaacutemenes
7 Utilizar con rigor los teacuterminos histoacutericos geograacuteficos y artiacutesticos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en su contexto histoacuterico geograacutefico y artiacutestico
B CL Actividades trabajos y exaacutemenes
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de 81 Utiliza las Tic para solucionar problemas Actividades
2
la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para obtener informacioacuten y como instrumento para aprender conocer y utilizar los conceptos y herramientas propias de la Geografiacutea y la Historia
de tipo histoacuterico A CD trabajos y exaacutemenes
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un tema histoacuterico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico
A CMActividades trabajos y exaacutemenes
9 Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de caraacutecter social geograacutefico o histoacuterico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos o herramientas de caraacutecter social e histoacuterico
I AATrabajos
Bloque 2 El medio fiacutesico mundial y europeoTemporalizacioacuten primer y segundo trimestre
Contenidos El planeta Tierra
El universo el sistema solar y la Tierra La Tierra un punto en el universo La Tierra un planeta singular El tamantildeo y la forma de la Tierra
Los movimientos de la Tierra El movimiento de rotacioacuten y sus consecuencias El movimiento de traslacioacuten y sus consecuencias
La representacioacuten del espacio terrestre Los mapas y sus elementos La red geograacutefica (paralelos meridianos latitud longitud) El sistema de proyeccioacuten la escala y los signos convencionales
El medio fiacutesico de la Tierra Componentes baacutesicos
Las capas de la Tierra La estructura de la Tierra La litosfera y sus rasgos Continentes e islas
Las formas de relieve El relieve de las tierras emergidas El relieve de las tierras sumergidas El relieve costero
Formacioacuten y modificacioacuten del relieve La evolucioacuten de las formas de relieve La formacioacuten del relieve y sus agentes La modificacioacuten del relieve y sus agentes
La hidrosfera El agua en la Tierra El ciclo del agua
Agua salada y agua dulce Las aguas marinas Oceacuteanos y mares Las aguas continentales
El medio fiacutesico de la Tierra Los continentes
Asia El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos Ameacuterica El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos Aacutefrica El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos Europa El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos La Antaacutertida y Oceaniacutea El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos
El clima y las zonas bioclimaacuteticas
La atmoacutesfera y sus cambios La atmoacutesfera una capa esencial Las capas de la atmoacutesfera Fenoacutemenos atmosfeacutericos Tiempo y clima
Elementos del clima Temperatura y precipitacioacuten Los elementos del clima La temperatura y sus
3
factores La precipitacioacuten y sus factores
Elementos del clima Presioacuten y viento La presioacuten atmosfeacuterica y sus factores El viento y sus factores
Climas vegetacioacuten y bioclimas El clima y las zonas bioclimaacuteticas La vegetacioacuten y la biosfera Los bioclimas de la Tierra
Los grandes conjuntos bioclimaacuteticos de la Tierra
La zona caacutelida Caracteriacutesticas generales El bioclima ecuatorial El bioclima tropical
La zona templada El bioclima mediterraacuteneo El bioclima oceaacutenico El bioclima continental
La zona deseacutertica Desiertos caacutelidos y templados El clima El dominio de la aridez La vegetacioacuten de los desiertos
La zona friacutea Distribucioacuten geograacutefica El clima polar El dominio del friacuteo La vegetacioacuten polar
La montantildea Montantildeas caacutelidas y templadas El clima Dominio de la altitud La vegetacioacuten de las montantildeas
El medio fiacutesico en Europa
El mapa fiacutesico de Europa El relieve continental Caracteriacutesticas situacioacuten y liacutemites Las formas de relieve Las costas europeas
El mapa fiacutesico de Europa Mares lagos y riacuteos Los mares y los lagos de Europa Los riacuteos de Europa
El tiempo y el clima Los factores geograacuteficos Los factores atmosfeacutericos
Los bioclimas de Europa Oceaacutenico mediterraacuteneo continental polar de montantildea
El medio natural y las actividades humanas
El medio y los recursos naturales Los recursos de suelo el subsuelo y el relieve Los recursos del agua la atmoacutesfera y la vegetacioacuten El futuro de los recursos
El medio como riesgo Los riesgos climaacuteticos Los riesgos geoloacutegicos internos Los riesgos geoloacutegicos externos
Los riesgos naturales y el desarrollo desigual Una incidencia social desigual Prevencioacuten de riesgos naturales
La accioacuten del ser humano sobre el medio ambiente Los problemas de la vegetacioacuten y del suelo Los problemas del agua Los problemas de la atmoacutesfera Las soluciones a los problemas medioambientales globales La ONU y las cumbres de la Tierra El principio del desarrollo sostenible Los acuerdos y el derecho internacional Creacioacuten de espacios naturales protegidos
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Ubicar el planeta Tierra en el Sistema Solar
11 Conoce la importancia del Sistema Solar en la vida de la Tierra B CM Prueba escrita
2 Identificar y distinguir las diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones B CM Prueba escrita22 Compara una proyeccioacuten de Mercator con una de Peters I CM Actividades23 Interpreta la escala de un plano y un mapa y resuelve ejercicios de distancias entre puntos
B CM Prueba escrita
4
3 Desarrollar una visioacuten de la Tierra como un sistema dinaacutemico y comprender los movimientos de rotacioacuten y traslacioacuten de la Tierra y sus implicaciones en nuestra vida cotidiana
31 Analiza y resuelve problemas relacionados con un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas
B AA Prueba escrita
32 Explica las estaciones del antildeo y su relacioacuten con el movimiento de traslacioacuten de la Tierra
B CM Prueba escrita
4 Analizar e identificar las formas de representacioacuten de nuestro planeta el mapa y localizar puntos geograacuteficos espacios y lugares utilizando datos de coordenadas geograacuteficas
41 Situacutea un punto geograacutefico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales caracteriacutesticas
B CM Prueba escrita
42 Localiza espacios geograacuteficos y lugares utilizando datos de coordenadas geograacuteficas
B CM Prueba escrita
5 Explicar coacutemo se origina el relieve terrestre
51 Explica la accioacuten de las fuerzas internas y externas de la Tierra en el proceso de formacioacuten del relieve terrestre
B CM Prueba escrita
6 Conocer las distintas formas de relieve continental costero y marino
61 Describe cada una de las formas de relieve continental costero y marino
B CL Prueba escrita
7 Tener una visioacuten global del medio fiacutesico europeo y mundial y de sus caracteriacutesticas generales
71 Situacutea en un mapa fiacutesico las principales unidades y elementos del relieve europeo y mundial
B CSActividades
Prueba escrita
72 Describe las caracteriacutesticas generales del relieve mundial y las peculiaridades del relieve terrestre europeo
I CL Actividades
8 Localizar en mapas fiacutesicos del mundo y de Europa los grandes riacuteos mares y oceacuteanos y describir sus caracteriacutesticas
81 Localiza en mapas fiacutesicos del mundo y de Europa los principales elementos y referencias fiacutesicas mares y oceacuteanos continentes islas y archipieacutelagos maacutes importantes ademaacutes de los riacuteos principales
B AA Actividades Prueba escrita
9 Identificar el clima y su relacioacuten con el asentamiento humano y sus actividades productivas
91 Describe con ejemplos como el clima condiciona en gran parte del mundo los asentamientos humanos y las actividades productivas
I CL Exposicioacuten oral
11 Situar y conocer los grandes conjuntos bioclimaacuteticos del mundo
111 Localiza y describe cada zona bioclimaacutetica del mundo B CM Prueba escrita
12 Conocer comparar y describir los grandes conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico europeo
121 Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa B CM Actividades
122 Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimaacuteticas de nuestro continente B CM Actividades
123 Identifica y valora los principales espacios naturales de nuestro continente I CC Exposicioacuten oral
3 Conocer describir y valorar la accioacuten del hombre sobre el medio ambiente y sus consecuencias
131 Realiza buacutesquedas en medios impresos y digitales referidos a problemas medioambientales actuales y localiza paacuteginas y recursos web directamente relacionados con ellos
A AA Actividades
132 Valora la accioacuten negativa que el hombre ha realizado en el medioambiente y en concreto sobre el clima debido a sus actividades econoacutemicas y las propuestas de solucioacuten a problemas planetarios
A CS Exposicioacuten oral
14 Despertar curiosidad por conocer los principales
141 Investiga sobre los rasgos fiacutesicos de los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea A AA Trabajos
5
rasgos fiacutesicos de los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea Ameacuterica y la Antaacutertida
Ameacuterica y la Antaacutertida con el fin de aunar todos los conocimientos adquiridos sobre el medio fiacutesico
Actividades
Bloque 3 La PrehistoriaTemporalizacioacuten finales del segundo trimestre
Contenidos La Prehistoria
Edades y fuentes de la Prehistoria El tiempo y la ciencia histoacuterica La divisioacuten de la Prehistoria Las fuentes de la Prehistoria
Origen y evolucioacuten del ser humano El problema de nuestro origen Los rasgos homiacutenidos La evolucioacuten humana y sus etapas
La vida en el Paleoliacutetico La vida cotidiana en los pueblos cazadores Aportaciones tecnoloacutegicas e inventos La sociedad tribal Las creencias y la vida espiritual El nacimiento del arte
La vida en el Neoliacutetico los pueblos agricultores y ganaderos Las nuevas aportaciones e inventos
La vida en la Edad de los Metales Los pueblos metaluacutergicos Las nuevas teacutecnicas instrumentos e inventos Las transformaciones sociales El arte en la edad de los Metales
La Prehistoria en Espantildea Paleoliacutetico Neoliacutetico Edad de los metales
La Prehistoria en Castilla-La Mancha Paleoliacutetico Neoliacutetico Edad de los metales
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Entender el proceso de hominizacioacuten
11 Distingue los cambios evolutivos de la especie humana y explica su expansioacuten por la Tierra
B CM Prueba escrita
2 Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua
21 Realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos que representen las distintas fases de la prehistoria y de la historia antigua
I CM Actividades
22 Maneja las diferentes unidades temporales utilizadas en Prehistoria e Historia Antigua
B CM Prueba escrita
3 Datar la Prehistoria y diferenciar las caracteriacutesticas de la vida humana y las manifestaciones correspondientes a los periacuteodos en que se divide Paleoliacutetico Neoliacutetico y Edad de los Metales
31 Diferencia los periodos en los que se divide la Prehistoria y describe las caracteriacutesticas baacutesicas de cada uno de ellos
B CS Prueba escrita
32 Enumera las consecuencias sociales econoacutemicas y poliacuteticas que tuvo en los grupos humanos la aparicioacuten de la agricultura
B CSPrueba escrita
33 Analiza la trascendencia de la revolucioacuten neoliacutetica y el papel de la mujer en ella
A AA Trabajo
34 Reconoce visualmente los principales uacutetiles y herramientas de las distintas etapas de la Prehistoria
B CS Actividades
4 Comprender los primeros ritos religiosos y sus implicaciones en el arte prehistoacuterico
41 Comprende las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre y su vinculacioacuten con el arte prehistoacuterico
A CS Prueba escrita
42 Sentildeala los rasgos y funciones de las distintas manifestaciones artiacutesticas de la Prehistoria
B CCPrueba escrita
5 Conocer las 51 Conoce y valora las particularidades
6
peculiaridades de la Prehistoria en la Peniacutensula Ibeacuterica y Castilla-La Mancha
de la prehistoria espantildeola y castellano-manchega
I CC Exposicioacuten oral
6 Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua para adquirir una perspectiva global de su evolucioacuten
61 Describe los cambios socio-econoacutemicos que determinan el paso de la Prehistoria a la Edad Antigua A CC Trabajo
Bloque 4 Historia Antigua Las primeras civilizaciones
Temporalizacioacuten Tercer trimestre
Contenidos Las primeras civilizaciones histoacutericas
Las civilizaciones fluviales Las primeras civilizaciones fluviales Cambios poliacuteticos Cambios econoacutemicos sociales y culturales
Mesopotamia
El espacio y el tiempo El territorio de Mesopotamia La evolucioacuten histoacuterica (las primeras sociedades-estado
Organizacioacuten poliacutetica y econoacutemica El sistema poliacutetico Las primeras monarquiacuteas Las actividades econoacutemicas
Sociedad religioacuten y vida cotidiana La organizacioacuten social La religioacuten mesopotaacutemica La indumentaria
El legado cultural y artiacutestico La escritura cuneiforme La arquitectura (templos y palacios) La escritura y la ceraacutemica vidriada
Las civilizaciones mediterraacuteneas
Los cretenses y la cultura minoica
Los hebreos y la cultura judiacutea o israelita
Los fenicios inventores del alfabeto
Los etruscos antecesores de Roma
Egipto
Una antigua civilizacioacuten fluvial El Nilo el riacuteo de la vida El nacimiento de la civilizacioacuten egipcia Las etapas histoacutericas
La organizacioacuten poliacutetica y social La organizacioacuten poliacutetica el faraoacuten como rey jefe militar y jefe religioso
La economiacutea egipcia La agricultura de regadiacuteo Otras actividades econoacutemicas Aspectos de la vida cotidiana La indumentaria egipcia Viviendas y poblados La religioacuten egipcia Los dioses egipcios El juicio de Osiris El legado cultural y artiacutestico La escritura jerogliacutefica La arquitectura (tumbas y templos) La escultura y la pintura
Espantildea y Castilla- La Mancha en la Antiguumledad
La Espantildea prerromana La diversidad cultural La Peniacutensula Ibeacuterica en el primer milenio aC Los pueblos colonizadores (fenicios griegos cartagineses) Tartesos el primer estado peninsular
La Espantildea prerromana Los pueblos celtas Los pueblos iberos
7
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Fechar la Edad Antigua y enumerar algunas caracteriacutesticas de la vida humana en este periacuteodo
11 Distingue etapas dentro de la Historia Antigua B CM Prueba escrita
12 Entiende que el sistema socioeconoacutemico esclavista es uno de los elementos que caracteriza este periodo
I CS Actividades
2 Explicar el establecimiento y la difusioacuten de diferentes culturas urbanas despueacutes del neoliacutetico
21 Explica el nacimiento y evolucioacuten de las culturas urbanas y las ubica en un mapa
B CS Actividades
3 Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacroniacutea y sincroniacutea)
31 Entiende que varias culturas conviviacutean a la vez en diferentes enclaves geograacuteficos
I CS Exposicioacuten oral
4 Destacar la importancia del descubrimiento de la escritura
41 Diferencia entre las fuentes prehistoacutericas (restos materiales aacutegrafos) y las fuentes histoacutericas (textos)
I AA Actividades
42 Conoce el Coacutedigo de Hammurabi y destaca la importancia de la creacioacuten de leyes
B CS Prueba escrita
43 Diferencia entre los sistemas legales antiguos y los democraacuteticos actuales A CS Trabajo
5 Diferenciar las etapas en las que se divide la historia de Mesopotamia y Egipto
51 Enumera los principales acontecimientos y hechos de las distintas etapas en la historia de Mesopotamia y Egipto
A CS Actividades
52 Interpreta un mapa cronoloacutegico-geograacutefico de la expansioacuten de los pueblos de Mesopotamia y Egipto
A AA Actividades
6 Sentildealar las caracteriacutesticas culturales y religiosas en Mesopotamia y Egipto
61 Sentildeala los rasgos de las principales manifestaciones religiosas mesopotaacutemicas y egipcias
B CC Prueba escrita
62 Elabora un informe con las caracteriacutesticas culturales de las sociedades del Creciente Feacutertil y Egipto
I CC Trabajo
63 Describe coacutemo materializaban los egipcios su creencia en la vida del maacutes allaacute
B CC Prueba escrita
64 Realiza un esquema con los principales dioses del panteoacuten egipcio B CC Prueba escrita
7 Describir algunos ejemplos arquitectoacutenicos pictoacutericos de Mesopotamia y de Egipto
71 Explica y reconoce las caracteriacutesticas esenciales del arte mesopotaacutemico y egipcio
B CC Prueba escrita
72 Identifica algunas obras significativas de estos estilos B CC Prueba escrita
73 Localiza en un mapa los principales ejemplos de la arquitectura mesopotaacutemica y egipcia
I CM Actividades
8 Descubrir la primera religioacuten monoteiacutesta el judaiacutesmo
81 Analiza el origen y evolucioacuten del judaiacutesmo A CM Trabajo
82 Conoce los rasgos principales de la religioacuten hebrea
I CS Trabajo
8
9 Indicar las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y culturales de las distintas culturas que habitan el Mediterraacuteneo en torno al primer milenio antes de Cristo (cretense miceacutenica fenicia y etrusca)
91 Reconoce las caracteriacutesticas y manifestaciones artiacutesticas de las culturas mediterraacuteneas del primer milenio antes de Cristo
I CS Trabajo
Bloque 5 Historia Antigua Grecia y Roma
Temporalizacioacuten tercer trimestre
Contenidos El origen de la civilizacioacuten griega
Eacutepoca arcaica El territorio griego Los helenos y su tiempo La eacutepoca arcaica VIII-VI aC
Eacutepocas claacutesica y heleniacutestica La eacutepoca claacutesica La Atenas de Pericles El imperio de Alejandro Magno y sus sucesores el helenismo
La organizacioacuten poliacutetica de las polis Sistema poliacutetico de Esparta La oligarquiacutea Sistema poliacutetico de Atenas La democracia
La economiacutea y la sociedad Las actividades econoacutemicas La divisioacuten social
Aspectos de la vida cotidiana Coacutemo eran las ciudades griegas Coacutemo era la vida en la ciudad Coacutemo era la educacioacuten
La religioacuten y la cultura Dioses heacuteroes y mitos El culto a los dioses La cultura griega
El arte griego Las caracteriacutesticas de la arquitectura El templo griego La casa de los dioses Las caracteriacutesticas de la escultura La evolucioacuten a traveacutes de las eacutepocas La ceraacutemica y su decoracioacuten
Origen y etapas de la historia de Roma
La monarquiacutea El territorio romano Fundacioacuten de Roma y evolucioacuten histoacuterica La monarquiacutea (753-509 aC)
La Repuacuteblica 8509-27 a C) El gobierno republicano Los enfrentamientos sociales El inicio de la expansioacuten territorial La consecuencia de las conquistas
El Imperio (27 aC-476 dC) El nuevo sistema de gobierno ldquoPax romanardquo y romanizacioacuten La crisis del siglo III y sus consecuencias
Las actividades econoacutemicas L a agricultura y la propiedad de la tierra La mineriacutea y la artesaniacutea El comercio
La sociedad y la vida ciudadana Los grupos sociales Coacutemo era la ciudad El modo de vida urbano
Religioacuten y cultura romanas Los dioses romanos El cristianismo La cultura romana
El arte romano Las caracteriacutesticas de la arquitectura Los edificios religiosos y civiles La escultura en la eacutepoca republicana e imperial La pintura decorativa y el mosaico
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Enumerar y caracterizar las etapas de la historia griega identificando sus
11 Confecciona un mapa conceptual de las distintas etapas en la historia de Grecia
B CS Prueba escrita
12 Explica las causas y las
9
principales acontecimientos y personajes
consecuencias de los principales conflictos beacutelicos de la historia de la Heacutelade
B CS Prueba escrita
2 Conocer los rasgos principales de las ldquopolisrdquo griegas
21 Identifica distintos rasgos de la organizacioacuten socio-poliacutetica y econoacutemica de las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes histoacutericas
B CS Prueba escrita
22 Describe la organizacioacuten social del mundo griego y argumenta sobre las desigualdades existentes dentro de eacutel
B CS Prueba escrita
3 Entender la trascendencia de los conceptos ldquoDemocraciardquo y ldquoColonizacioacuten
31 Comenta las diferencias maacutes importantes entre la democracia griega y las democracias actuales
I CS Exposicioacuten oral
32 Ubica en un mapa histoacuterico las colonias griegas del Mediterraacuteneo B CM Prueba escrita
33 Sentildeala las caracteriacutesticas de la colonizacioacuten griega y su trascendencia histoacuterica
I CS Prueba escrita
4 Distinguir entre el sistema poliacutetico griego y el heleniacutestico
41 Contrasta el sistema poliacutetico de la Atenas de Pericles con el del Imperio de Alejandro Magno
I AA Actividades
42 Elabora y analiza un mapa del Imperio de Alejandro Magno A AA Actividades
43 Argumenta sobre el caraacutecter globalizador del helenismo A SI Exposicioacuten oral
5 Identificar y explicar diferencias entre interpretaciones de fuentes diversas
51 Compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro
A AA Actividades
52 Estudia distintos textos sobre la esclavitud (la defensa de Aristoacuteteles) frente a la actual Declaracioacuten de Derechos del Hombre
I CS Actividades
53 Investiga sobre la vida cotidiana y el papel de la mujer en las distintas culturas de la antiguumledad a traveacutes de los textos
A SI Trabajo
6 Argumentar y destacar la influencia de ldquolo claacutesicordquo en el arte y la cultura occidental
61 Reconoce y explica las caracteriacutesticas esenciales del arte griego y su evolucioacuten en el tiempo
B CCPrueba escrita
62 Identifica visualmente conocidas obras de arte griego B AA Prueba escrita
63 Cita ejemplos representativos de las distintas aacutereas del saber griego su influencia en la ciencia y cultura posterior y discute por queacute se considera que la cultura europea parte de la Grecia claacutesica
I SIExposicioacuten oral
7 Destacar las principales caracteriacutesticas de la religioacuten y mitologiacutea griega
71 Confecciona un mapa conceptual de las deidades y los ritos religiosos griegos B CC Prueba escrita
72 Busca informacioacuten sobre algunos de los mitos maacutes relevantes en la mitologiacutea griega
I SI Actividades
8 Definir los distintos pueblos prerromanos y las influencias en la Peniacutensula Ibeacuterica de otras culturas
81 Caracteriza los distintos pueblos prerromanos y los colonizadores e identifica sus principales manifestaciones culturales y artiacutesticas
B CS Prueba escrita
9 Diferenciar las etapas de la historia de Roma
91 Explica las distintas fases de la historia de Roma incidiendo especialmente en los cambios de sistema de gobierno y en la crisis del siglo III
B CS Prueba escrita
10
92 Confecciona y analiza un mapa con las distintas etapas de la expansioacuten de Roma
A CM Trabajo
93 Justifica el contenido cultural del concepto ldquoMare Nostrumrdquo I SI Actividades
10 Caracterizar los rasgos principales de la sociedad economiacutea y cultura romanas
101 Sentildeala las diferencias y semejanzas entre el sistema de gobierno republicano y el del Imperio
B CS Prueba escrita
102 Realiza un informe sobre la economiacutea la sociedad y la cultura romana I CS Trabajo
11 Reconocer los conceptos de cambio y continuidad producidos en la historia de la Roma antigua
111 Entiende queacute significoacute la ldquoromanizacioacutenrdquo en distintos aacutembitos sociales culturales y geograacuteficos
B AA Prueba escrita
12 Identificar y describir las caracteriacutesticas del arte romano comparaacutendolo con el griego y subrayando los rasgos que le son especiacuteficos
121 Compara obras arquitectoacutenicas y escultoacutericas de eacutepoca griega y romana sentildealando las caracteriacutesticas que le son propias
A CC Trabajo
122 Identifica conocidas obras del arte romano
B AA Prueba escrita
123 Reconoce el influjo del arte romano sobre estilos artiacutesticos posteriores
I CC Trabajo
13 Conocer las distintas religiones del Imperio
131 Representa un mapa conceptual de los dioses y ritos romanos
B CC Trabajo
132 Explica la aparicioacuten y difusioacuten del cristianismo
I CC Trabajo
14 Explicar el origen y la conquista romana de la Peniacutensula Ibeacuterica asiacute como la romanizacioacuten
141 Describe las causas y el desarrollo de la conquista romana de Hispania
B CS Prueba escrita
15 Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente
151 Realiza y comenta un mapa de la Peniacutensula Ibeacuterica donde se reflejen los cambios administrativos en eacutepoca romana
A CM Trabajo
152 Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad destacando los castellano-manchegos
B AA Prueba escrita
153 Reflexiona sobre la influencia del mundo romano en la cultura espantildeola A SI
Trabajo
2ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos imprescindibles que se deben abordar en septiembre
Los alumnos que pasen de 1ordm a 2ordm ESO iniciaraacuten el proacuteximo curso retomando los contenidos relativos a la caiacuteda del Imperio Romano para poder asiacute enlazar con los contenidos propios del curriacuteculo de 2ordm ESO (inicio de la Edad Media)
11
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de Historia y ArteTemporalizacioacuten
Todos los contenidos de HistoriaContenidos
La Historia
o El conocimiento histoacutericoo El trabajo del historiadoro Las teacutecnicas de trabajo en la Historia
La obra de arte interpretacioacuten y anaacutelisis
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
4 Conocer las distintas teacutecnicas y procedimientos utilizados en Historia
41 Obtiene informacioacuten concreta y relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados utilizando fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Entiende y comenta textos y mapas histoacutericos adaptados a su nivel B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Explicar las caracteriacutesticas de cada tiempo histoacuterico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia diferenciando periacuteodos que facilitan su estudio e interpretacioacuten
51 Ordena hechos histoacutericos relevantes utilizando para ello las nociones baacutesicas de sucesioacuten duracioacuten y simultaneidad
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Trabaja y entiende las distintas unidades temporales utilizadas en historia y realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Analizar e interpretar obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
61 Analiza e interpreta obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Utilizar con rigor los teacuterminos histoacutericos geograacuteficos y artiacutesticos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en su contexto histoacuterico geograacutefico y artiacutestico
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para obtener informacioacuten y como instrumento para aprender conocer y utilizar los conceptos y herramientas propias de la Geografiacutea y la Historia
81 Utiliza las Tic para solucionar problemas de tipo histoacuterico
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un tema histoacuterico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico
A CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de caraacutecter social geograacutefico o histoacuterico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos o herramientas de caraacutecter social e histoacuterico
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
12
de un equipo
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 3
Contenido especiacutefico Edad MediaTemporalizacioacuten
1ordf y 2ordf EvaluacioacutenContenidos
Concepto de ldquoEdad Mediardquo y sus sub-etapas Alta Plena y Baja Edad Media
La ldquocaiacutedardquo del imperio Romano en Occidente divisioacuten poliacutetica e invasiones germaacutenicas
Los reinos germaacutenicos
Los tres grandes imperios de la eacutepoca
o El imperio Bizantinoo El imperio de Carlomagnoo El Islam y el proceso de unificacioacuten de los pueblos aacuterabes
El feudalismo y la cristiandad
La Peniacutensula Ibeacuterica la invasioacuten musulmana (Al Aacutendalus) y la formacioacuten de los primeros nuacutecleos cristianos
La Plena Edad Media en Europa (siglos XII y XIII)
o La evolucioacuten de los reinos cristianos y musulmaneso Emirato y Califato de Coacuterdoba Reinos de Castilla y Aragoacuten (conquista y repoblacioacuten)o La evolucioacuten de los reinos europeoso Las monarquiacuteas feudaleso El nacimiento de las Cortes medievaleso Las relaciones internacionaleso La expansioacuten comercial europea y la recuperacioacuten de las ciudadeso La Iglesia y el nacimiento de las nuevas oacuterdenes monaacutesticaso La cultura medieval la aparicioacuten de las universidadeso El arte cristiano (romaacutenico y goacutetico) y el arte islaacutemico
La Baja Edad Media en Europa (siglos XIV y XV)
o La crisis de la Baja Edad Mediao La ldquoPeste Negrardquo y sus consecuenciaso Al-Aacutendalus los reinos de Taifaso Reinos de Aragoacuten y de Castilla
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Distinguir la nueva situacioacuten econoacutemica social poliacutetica y cultural de los reinos germaacutenicos
11 Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los reinos germaacutenicos y los situacutea en un mapa
B CS Actividades
12 Explica la evolucioacuten poliacutetica del reino visigodo B CS Prueba escrita13 Aprecia el patrimonio artiacutestico y cultural visigodo B CC Prueba escrita
2 Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta de fuentes histoacutericas en este periacuteodo
21 Utiliza las fuentes histoacutericas y entiende los liacutemites de lo que se puede escribir sobre el pasado B AA Trabajo
22 Reflexiona sobre la ruptura o continuidad entre el mundo romano y el mundo altomedieval A CS Actividades
3 Comprender el nacimiento desarrollo y fin del Imperio Bizantino y sus principales caracteriacutesticas poliacuteticas sociales econoacutemicas y culturales
31 Expone utilizando diversas fuentes los acontecimientos maacutes importantes y las caracteriacutesticas fundamentales del Imperio Bizantino incidiendo en sus relaciones con el resto de territorios europeos y mediterraacuteneos
I CL Exposicioacuten oral
32 Razona el valor de la cultura y el arte bizantino A CC Prueba escrita4 Considerar el Imperio 41 Expresa brevemente los hitos y caracteriacutesticas de B CM Prueba escrita
13
Carolingio como un enlace entre el Imperio Romano y los futuros intentos de integracioacuten europea
dicho imperio y lo ubica espacial y cronoloacutegicamente42 Valora el Imperio Carolingio como una secuela del Imperio Romano y la corte de Aquisgraacuten como un referente cultural
A CC Prueba escrita
5 Analizar el nacimiento del islam y la evolucioacuten poliacutetica de los territorios musulmanes
51 Expone los oriacutegenes del Islam expansioacuten y evolucioacuten a traveacutes de mapas y ejes cronoloacutegicos B CL Exposicioacuten oral
52 Conoce y entiende los preceptos del islam y las caracteriacutesticas de esta religioacuten B CC Prueba escrita
6 Describir los aspectos sociales econoacutemicos administrativos y culturales de los territorios musulmanes
61 Redacta un informe con las principales caracteriacutesticas (sociales econoacutemicas administrativas y culturales) de los pueblos musulmanes durante la Edad Media
I AA Trabajo
62 Toma conciencia de la importancia del legado cientiacutefico y cultural de la civilizacioacuten islaacutemica A CC Prueba escrita
7 Explicar la organizacioacuten feudal y sus consecuencias
71 Caracteriza la economiacutea y la sociedad feudal insistiendo en los viacutenculos de dependencia entre sentildeores y campesinos
I CS Prueba escrita
72 Describe la organizacioacuten de un feudo B CS Prueba escrita73 Sentildeala las limitaciones de las monarquiacuteas Feudales I CS Prueba escrita
8 Reflexionar sobre el concepto de cristiandad y la importancia de la Iglesia en la historia medieval
81 Entiende el concepto de cristiandad y la importancia de la Iglesia en la Edad Media B CL Prueba escrita
82 Explica la jerarquiacutea eclesiaacutestica y su importancia en el sistema feudal B CC Prueba escrita
9 Conocer el nacimiento y evolucioacuten poliacutetica de Al-Aacutendalus
91 Relata el origen de Al-Aacutendalus y su evolucioacuten utilizando el comentario de mapas textos y ejes cronoloacutegicos
B CL Trabajo
10 Reconocer los rasgos administrativos sociales econoacutemicos y culturales de AlAacutendalus
101 Elabora un informe con las caracteriacutesticas administrativas sociales econoacutemicas y culturales de Al-Aacutendalus
I CL Trabajo
102 Demuestra la importancia de Al-Aacutendalus en la Edad Media A CS Actividades
103 Evaluacutea la influencia de Al-Aacutendalus en la configuracioacuten de la cultura espantildeola A CC Actividades
11 Entender el proceso de las conquistas y la repoblacioacuten de los reinos cristianos en la Peniacutensula Ibeacuterica y sus relaciones con Al Aacutendalus
111 Interpreta mapas y ejes cronoloacutegicos que describen el nacimiento de los primeros nuacutecleos cristianos y los procesos de conquista y repoblacioacuten cristianas en la Peniacutensula Ibeacuterica
I CM Actividades
112 Justifica la influencia de la repoblacioacuten en la configuracioacuten territorial y administrativa de Espantildea A AA Prueba escrita
113 Conoce el papel y la influencia de las Oacuterdenes Militares durante la Edad Media en el territorio de la actual Castilla la Mancha
I CC Trabajo
114 Reflexiona sobre el concepto de Reconquista A CC Prueba escrita12 Analizar la evolucioacuten de los reinos cristianos peninsulares en sus aspectos socioeconoacutemicos poliacuteticos y culturales
121 Muestra la importancia del Camino de Santiago I CC Actividades122 Redacta un informe sobre las caracteriacutesticas administrativas sociales poliacuteticas y culturales de los reinos cristianos peninsulares
I CS Trabajo
123 Valora la convivencia de diversas culturas en la Peniacutensula Ibeacuterica durante la Edad Media A CC Trabajo
13 Identificar las causas y las consecuencias del Renacimiento Urbano medieval
131 Define los conceptos de burgo burguesiacutea gremio fuero feria rotacioacuten trienal letra de cambio Hansa lonja concejo y patriciado urbano
B CL Prueba escrita
132 Razona a partir de fuentes diversas las causas y consecuencias del Renacimiento Urbano Medieval B AA Prueba escrita
133 Investiga sobre la vida cotidiana en la Edad Media utilizando diversas fuentes y expone los resultados a sus compantildeeros
I AA Exposicioacuten oral
14 Sentildealar los cambios culturales desarrollados durante el Renacimiento Urbano medieval
141 Explica el papel y la influencia de las nuevas oacuterdenes monaacutesticas y las universidades B CS Prueba escrita
142 Sentildeala las caracteriacutesticas de la cultura medieval B CS Prueba escrita
15 Exponer la evolucioacuten poliacutetica de los principales reinos europeos durante
151 Determina el concepto de monarquiacutea feudal y cortes medievales diferenciando eacutestas de las actuales cortes democraacuteticas
I CS Prueba escrita
14
el periodo pleno y bajo medieval
152 Elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas baacutesicas de los principales reinos europeos en esta eacutepoca y los ubica en un mapa
A CM Trabajo
16 Describir las relaciones internacionales durante la Plena y Baja Edad Media
161 Analiza la importancia de las Cruzadas y la Guerra de los Cien Antildeos I AA Actividades
162 Considera el papel y la relevancia del Papado y del Sacro Imperio Romano Germaacutenico en las relaciones internacionales de la Edad Media
A CS Prueba escrita
17 Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media
171 Describe y reconoce las caracteriacutesticas del arte Romaacutenico Goacutetico e Islaacutemico B CC Prueba escrita
172 Identifica visualmente conocidas obras de arte Romaacutenico Goacutetico e Islaacutemico B CC Prueba escrita
18 Entender la crisis bajomedieval sus causas y consecuencias poliacuteticas econoacutemicas y sociales
181 Comprende las causas y las consecuencias de una crisis demograacutefica y econoacutemica en las sociedades medievales europeas incluidos los aspectos mentales y culturales
I CS Actividades
182 Lee y comenta textos y otro tipo de fuentes sobre la crisis medieval y su incidencia I CL Actividades
Los bloques temaacuteticos pertenecientes a los aspectos geograacuteficos de la materia seraacuten considerados como anexos a los de Historia Es decir dada nuestra experiencia en cursos anteriores y ante la imposibilidad de explicarlo todo con la reduccioacuten de dos semanas de clase en el presente curso optamos por priorizar los contenidos de Historia que nunca maacutes veraacuten en su educacioacuten los alumnos y alumnas presentes Los de Geografiacutea se vuelven a explicar en el proacuteximo curso por lo que en caso de ser imposible abordarlos todos optamos por explicar preferentemente los primeros
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de GeografiacuteaTemporalizacioacuten
Todo el cursoContenidos
La Geografiacutea
El espacio geograacutefico como objeto de estudio
El trabajo del geoacutegrafo
Las teacutecnicas y herramientas en la Geografiacutea El mapa como instrumento de representacioacuten
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
2 Conocer y utilizar las teacutecnicas y herramientas propias de la Geografiacutea e identificar y distinguir las diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Elabora graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y mapas temaacuteticos en soportes virtuales o analoacutegicos que reflejen informacioacuten de paiacuteses o aacutereas geograacuteficas a partir de los datos elegidos
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Comenta y utiliza graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y mapas temaacutetico I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Utiliza el mapa como instrumento baacutesico de representacioacuten del espacio y comenta e interpreta cualquier tipo de mapa temaacutetico
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Utilizar con rigor los teacuterminos geograacuteficos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en su contexto geograacutefico B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para
81 Utiliza mapas digitales para localizar puntos geograacuteficos y solucionar problemas de tipo geograacutefico
A CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
15
obtener informacioacuten y como instrumento para aprender conocer y utilizar los conceptos y herramientas propias de la Geografiacutea y la Historia
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de laInformacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un tema geograacutefico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico A CD Actividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de geograacutefico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos o herramientas de caraacutecter geograacutefico
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
92 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo y muestra habilidades para la resolucioacuten paciacutefica de conflictos B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
11 Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
111 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
112 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte papel yo digital B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 2
El espacio mundial y europeoTemporalizacioacuten
2ordf y 3ordf EvaluacioacutenContenidos
El Mundo y Europa el espacio humano
La poblacioacuten
o La organizacioacuten territorialo Modelos demograacuteficoso Movimientos migratorios
Sistemas y sectores econoacutemicos Espacios geograacuteficos seguacuten actividad econoacutemica Los tres sectores
Actividades humanas aacutereas productoras del mundo
Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales Desarrollo sostenible
La ciudad y el proceso de urbanizacioacuten
Estudio geograacutefico del medio humano de los continentes Asia Aacutefrica Ameacuterica y Oceaniacutea
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Localizar los paiacuteses del mundo clasificados por continentes asiacute como los estados europeos y sus capitales
11 Localiza en mapas los distintos paiacuteses del mundo y los estados europeos con sus capitales utilizando cartografiacutea analoacutegica o Digital
B CM Actividades
2 Conocer y analizar los elementos que intervienen en el estudio de la poblacioacuten y realizar operaciones sencillas de elaboracioacuten de tasas que permitan comparar datos
21 Describe cada uno de los elementos que interviene en el estudio de la poblacioacuten B CL Prueba escrita
22 Resuelve operaciones sencillas para convertir en tasas los indicadores demograacuteficos y permitir comparar unos paiacuteses con otros
B CM Prueba escrita
3 Conocer y contrastar las caracteriacutesticas de los paiacuteses
31 Compara y contrasta paiacuteses con diferente grado de desarrollo econoacutemico I CM Prueba escrita
32 Estudia los regiacutemenes demograacuteficos de varios A AA Trabajo
16
desarrollados y los paiacuteses paiacuteses analiza sus efectos y propone poliacuteticas demograacuteficas adecuadas
4 Elaborar e interpretar las piraacutemides de poblacioacuten de diferentes paiacuteses del mundo con el fin de contrastar su dinaacutemica de crecimiento
41 Elabora e interpreta una piraacutemide de poblacioacuten indicando su perfil B AA Actividades
42 Compara y contrasta piraacutemides de paiacuteses con distinto grado de desarrollo y piraacutemides de paiacuteses europeos
A AA Trabajo
5 Comentar la informacioacuten en mapas del mundo sobre la densidad de poblacioacuten
51 Localiza en el mapa mundial los continentes y las aacutereas maacutes densamente pobladas B CM Prueba escrita
52 Toma conciencia de los problemas demograacuteficos en el mundo actual y las poliacuteticas demograacuteficas aplicadas
B CC Trabajo
6 Analizar la poblacioacuten europea en cuanto a su distribucioacuten evolucioacuten dinaacutemica y poliacuteticas de poblacioacuten
61 Expone las caracteriacutesticas de la poblacioacuten europea B CL Prueba escrita
62 Coteja la poblacioacuten europea entre paiacuteses seguacuten su distribucioacuten evolucioacuten y dinaacutemica utilizando diferentes indicadores demograacuteficos
A CM Trabajo
7 Comentar la informacioacuten en mapas del mundo sobre los movimientos migratorios
71 Describe el impacto de las oleadas migratorias en los paiacuteses de origen y en los de acogida B CL Prueba escrita
72 Comprueba la existencia de movimientos migratorios forzosos y la problemaacutetica sociopoliacutetica que generan y propone soluciones
B CM Trabajo
8 Conocer las caracteriacutesticas de diversos tipos de sistemas econoacutemicos
81 Describe el funcionamiento de diversos tipos de sistemas econoacutemicos con ejemplos B CL Prueba escrita
82 Diferencia aspectos concretos y su interrelacioacuten dentro de un sistema econoacutemico B CM Prueba escrita
9 Reconocer las actividades econoacutemicas que se realizan en Europa en los tres sectores identificando distintas poliacuteticas econoacutemicas
91 Diferencia los diversos sectores econoacutemicos europeos B CM Prueba escrita
92 Elabora un organigrama con las poliacuteticas econoacutemicas que se aplican en los paiacuteses miembros de la Unioacuten Europea en materiaEconoacutemica
I AA Actividades
10 Constatar como el aprovechamiento agrario estaacute condicionado por factores fiacutesicos y humanos
101 Analiza el peso de la actividad agraria en la economiacutea mundial y en el espacio geograacutefico europeo y comprueba con ejemplos coacutemo los factores fiacutesicos y humanos condicionan en gran medida el aprovechamiento agrario de un paiacutes
I AA Prueba escrita
11 Distinguir entre los principales tipos de agricultura ganaderiacutea y pesca
111 Define cada tipo de agricultura y ganaderiacuteay busca ejemplos e imaacutegenes B CL Prueba escrita
112 Describe y localiza en un mapa los diferentes paisajes agrarios y los caladeros del mundo y de Europa
B CD Prueba escrita
12 Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial y en el europeo
121 Situacutea en el mapa las principales zonas agrarias y las maacutes importantes masas boscosas del mundo y de Europa
B CM Prueba escrita
122 Precisa en un mapa las principales zonas exportadoras de materias primas B CM Prueba escrita
13 Comprender las deficiencias existentes en materia de produccioacuten de minerales y energiacutea en el aacutembito mundial y de la Unioacuten Europea
131 Identifica en un mapa las principales zonas productoras y consumidoras de energiacutea en el mundo y en Europa
B CM Prueba escrita
132 Sentildeala en un mapa las principales zonas productoras de minerales en el mundo y enEuropa
B CM Prueba escrita
133 Averigua la dependencia energeacutetica de ciertos paiacuteses con respecto a fuentes de energiacutea estrateacutegicas y sus implicaciones
A CM Trabajo
14 Valorar la necesidad de buscar energiacuteas alternativas para conseguir el desarrollo sostenible
141 Define ldquodesarrollo sosteniblerdquo y describe conceptos clave relacionados con eacutel B CL Prueba escrita
142 Enumera algunas energiacuteas alternativas B CM Prueba escrita143 Examina las ventajas y los inconvenientes de las energiacuteas convencionales y de las energiacuteas alternativas a traveacutes de un caso concreto
I CM Trabajo
15 Explicar la distribucioacuten desigual de las regiones
151 Describe los principales factores que explican la localizacioacuten de la industria y aplica estos
A CL Prueba escrita
17
industrializadas en el mundo
conocimientos al anaacutelisis de casos concretos152 Define los conceptos de ldquodeslocalizacioacuten industrialrdquo y ldquoglobalizacioacutenrdquo a traveacutes de ejemplos B CM Prueba escrita
153 Compara las caracteriacutesticas y problemaacutetica de la industria en los paiacuteses desarrollados y en los paiacuteses en desarrollo
I CM Actividades
154 Localiza en un mapa a traveacutes de siacutembolos y leyenda adecuados los paiacuteses y las regiones maacutes industrializados del mundo y de Europa
B CM Prueba escrita
16 Analizar el impacto de los medios de transporte en su entorno
161 Traza sobre un mapamundi el itinerario que sigue un producto agrario y otro ganadero desde su recoleccioacuten hasta su consumo en zonas lejanas y extrae conclusiones
I CS Prueba escrita
162 Dibuja en un mapa el recorrido que sigue un producto industrial desde su disentildeo hasta su distribucioacuten para constatar el proceso de deslocalizacioacuten industrial y su relacioacuten con los medios de transporte
I CS Prueba escrita
17 Analizar los datos del peso del sector terciario de un paiacutes frente a los del sector primario y secundario Extraer conclusiones
171 Compara y contrasta datos del sector terciario de un paiacutes frente a los del sector primario y secundario y extrae conclusiones
A CM Prueba escrita
18 Sentildealar en un mapamundi las grandes aacutereas urbanas y realizar el comentario
181 Situacutea en el mapa del mundo las veinte ciudades maacutes pobladas las relaciona con el paiacutes al que pertenecen y explica su posicioacuten econoacutemica
I AA Exposicioacuten oral
19 Identificar el papel de grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la economiacutea de sus regiones
191 Muestra el funcionamiento de los intercambios a nivel internacional utilizando mapas temaacuteticos y graacuteficos en los que se refleja las liacuteneas de intercambio
A CM Trabajo
192 Realiza un graacutefico con datos de la evolucioacuten del crecimiento de la poblacioacuten urbana en el mundo I CM Actividades
20 Comprender el proceso de urbanizacioacuten sus pros y contras en Europa
201 Distingue los diversos tipos de ciudades existentes en nuestro continente B CM Prueba escrita
202 Resume elementos que diferencien lo urbano y lo rural en Europa B CL Prueba escrita
21 Analizar graacuteficos de barras por paiacuteses donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
211 Analiza graacuteficos de barras por paiacuteses donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
B AA Prueba escrita
212 Crea mapas conceptuales (usando recursos impresos y digitales) para explicar el funcionamiento del comercio desigual y el origen de la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
A AA Trabajo
213 Indica los organismos supranacionales que agrupan las zonas comerciales y explica su funcionamiento
B CS Prueba escrita
214 Realiza un informe sobre las medidas para tratar de superar las situaciones de pobreza con ejemplos como el Comercio Justo y el Consumo Responsable
A CS Trabajo
22 Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes paiacuteses y sacar conclusiones
221 Compara las caracteriacutesticas del consumo interior de paiacuteses como Brasil y Francia o cualquier otro ejemplo significativo
I AA Prueba escrita
23 Relacionar aacutereas de conflicto beacutelico en el mundo con factores econoacutemicos y poliacuteticos
231 Sentildeala aacutereas de conflicto beacutelico en el mapamundi y las relaciona con factores econoacutemicos y poliacuteticos
A CM Prueba escrita
24 Despertar curiosidad por conocer otros continentes desde el punto de vista del medio humano
241 Investiga sobre los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea y Ameacuterica con el fin de aunar todos los conocimientos adquiridos sobre el medio humano
A AA Trabajo
18
Las consideraciones expuestas en el apartado de 2ordm ESO son igualmente aplicables en las secciones europeas No obstante creemos necesario especificar algunos aspectos uacutenicos en este caso dado el caraacutecter linguumliacutestico de esta materia
- Se usaraacute continuamente el idioma ingleacutes tanto escrito como oral para la totalidad de las clases En este sentido el profesor impartiraacute todos los contenidos usando esta lengua los recursos didaacutecticos y libro de texto empleados seraacuten en lengua inglesa y los alumnos usaraacuten en la medida de sus posibilidades esta lengua como el medio de comunicacioacuten habitual Excepcionalmente se recurriraacute al espantildeol cuando el profesor lo estime oportuno
- Se utilizaraacuten listenings y videos en lengua inglesa para mejorar la capacidad de escucha y comprensioacuten de los alumnos
- Si fuera posible contar con un profesor nativo en lengua inglesa se prepararaacuten actividades especiacuteficas para mejorar la competencia de comunicacioacuten oral en lengua inglesa tan necesaria en esta aacuterea En este caso de acuerdo con dicho profesor se intentaraacute que en el marco de la materia de Ciencias Sociales realizar estas actividades auacuten en detrimento de la temporalizacioacuten anteriormente sentildealada por considerar fundamental el desarrollo del lenguaje oral
- Se recurriraacute a los contenidos del Departamento de Ingleacutes como herramientas de evolucioacuten de la lengua inglesa dado que estimamos conveniente adaptar el nivel de ingleacutes a las estructuras sintaacutecticas linguumliacutesticas etc que nuestros compantildeeros estaacuten impartiendo en dicha materia En este sentido se utilizaraacuten los extractos que los asesores linguumliacutesticos nos han ido dando a lo largo de los antildeos de vigencia del Programa de Secciones Europeas
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESO BilinguumleBloque 0
Contenido comuacuten Primera Lengua Extranjera (Ingleacutes)Temporalizacioacuten
Todo el cursoCriterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
Identificar la informacioacuten esencial y los detalles relevantes en textos orales y escritos breves sencillos y bien estructurados que contengan un leacutexico de uso comuacuten de alta frecuencia y sean transmitidos en un registro formal informal o neutro Los textos orales estaraacuten articulados a velocidad lenta o media las condiciones acuacutesticas seraacuten buenas y se podraacute volver a escuchar lo dicho en los textos escritos se podraacuten releer las secciones difiacuteciles
1 Entiende lo esencial de lo que se le dice en los textos orales y escritos
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
Producir textos breves sencillos y de estructura clara articulados en un registro formal informal o neutro donde se intercambia
1 Participa activamente y de manera espontaacutenea en actividades de aula usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso expresar opiniones responder una preguntahellip)2 Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual B CL Actividades
19
informacioacuten sobre asuntos de intereacutes educativo o profesional y se justifican de manera simple pero suficiente los motivos de determinadas acciones y planes
(poacutester PowerPoint Prezihellip) sobre temas de su intereacutes o relacionados con sus estudios y responde a preguntas breves y sencillas articuladas de manera clara y a velocidad lenta
Trabajo y exaacutemenes
3 Produce textos breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera sencilla situaciones personas objetos y lugares y sentildealando los principales acontecimientos de forma esquemaacutetica
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Utiliza algunas de las siguientes estructuras sintaacutectico-discursivas
Expresioacuten de relaciones temporales (when then) Expresioacuten del tiempo verbal
o Pasado (past simple and continuous)o Condicional (simple conditional)
Expresioacuten de la modalidado Factualidad (declarative sentences)
Capacidad (can be able to)o Posibilidadprobabilidad (could)o Necesidad (must need have (got) to))o Obligacioacuten (have (got) to must
imperative)o Permiso (can could may shall)o Consejo (should)
Expresioacuten de la existencia (eg there waswere there will be)
Expresioacuten de la cualidad (eg nice good at Maths)
Expresioacuten de la cantidado Nuacutemero (singularplural cardinalordinal
numerals)o Cantidad (eg much many a little)o Grado (eg really very)
Expresioacuten del modo (Adv and phrases of manner eg easily by post)
Preposiciones y adverbios deo Lugar (eg behind under there)o Posicioacuten (eg in on at)o Distancia (eg fromhellipto)o Movimiento (eg into onto)o Direccioacuten (eg to up down)o Origen (eg from)o Disposicioacuten (eg on the right on the left)
Expresioacuten del tiempoo Puntual (eg five to (ten))o Divisiones temporales (eg year
season)o Indicaciones de tiempo (eg ago early
late)o Duracioacuten (eg fromhellipto during until)o Anterioridad (eg before)o Posterioridad (eg after later)o Secuenciacioacuten (eg first then next)o Simultaneidad (eg while when)o Frecuencia (eg often usually once a
year)
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en
20
caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos recomendables que se deben abordar en septiembre
Al haber sido trabajados los contenidos del curriacuteculo pertenecientes al bloque de historia son los contenidos de la parte de Geografiacutea los que han quedado sin abordar En este sentido cabe sentildealar que en lo que se refiere al bloque de contenido comuacuten donde se trabajan teacutecnicas y herramientas propias de la Geografiacutea no seriacutea necesario ninguacuten planteamiento especiacutefico puesto que ese bloque tambieacuten forma parte de los contenidos de 3ordm ESO y seraacute por tanto tratado en el desarrollo del correspondiente curso acadeacutemicoEn cuanto a otros contenidos de Geografiacutea que formaban parte de la programacioacuten y que no han podido ser vistos podriacutea establecer una relacioacuten entre la parte del curriacuteculo de 2ordm ESO que se corresponde con el estudio geograacutefico desde el punto de vista humano y el Bloque 3 de los contenidos de 3ordf ESO que se ocupa del espacio humano de Espantildea y Castilla-La Mancha admitiendo pues un tratamiento que seriacutea comuacuten en algunos aspectos a ambos contenidos como el estudio de la poblacioacuten los sectores econoacutemicos o el estudio de las ciudades y los fenoacutemenos asociados a las mismas Posiblemente una vez tratados esos aspectos comunes a los contenidos de 2ordm ESO Y 3ordm ESO seriacutea necesario incidir en aquellos contenidos de 2ordm ESO relativos al espacio humano en los diferentes continentes y con una mayor incidencia en el espacio europeo Una vez tratados estos contenidos podriacutea establecerse una continuidad con los contenidos de 3ordm ESO que inciden baacutesicamente en los mismos aspectos pero centraacutendose en Espantildea y Castilla-La Mancha con lo que se podriacutea proporcionar continuidad a unos y otros
CIENCIAS SOCIALES Geografiacutea e Historia 3ordm ESO
Bloque 1 Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de Geografiacutea Historia y Arte
Temporalizacioacuten primer trimestre
Contenidos La Geografiacutea el territorio y los mapas La situacioacuten y el relieve Las aguas Medio fiacutesico
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO CC INSTR
1 Conocer y valorar el objeto de estudio de la
Geografiacutea y la importancia de esta ciencia
11 Define el concepto de Geografiacutea y su objeto de estudio el espacio y la interrelacioacuten con la accioacuten humana
B CL ex
12 Establece la diferencia entre Geografiacutea Fiacutesica y Geografiacutea Urbana
BCL
act
13 Identifica y valora el trabajo de un geoacutegrafo
B CL act
2 Conocer y utilizar las teacutecnicas y herramientas
propias de la Geografiacutea e identificar y distinguir las
diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Elabora graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y
mapas temaacuteticos en soportes virtuales o analoacutegicos que reflejen informacioacuten de paiacuteses o aacutereas geograacuteficas a partir de
los datos elegidos
I CD
trab
22 Comenta y utiliza graacuteficos de distinto tipo
(Lineales de barra y de sectores) y mapas temaacutetico
I AAtrab
21
23 Utiliza el mapa como instrumento baacutesico de representacioacuten del espacio y comenta e interpreta cualquier tipo de
mapa temaacutetico
I AAtrab
3 Conocer y valorar el objeto de estudio de la
Historia y la importancia de esta ciencia
31 Define el objeto de estudio de la Historia B CL
ex
32 Identifica nombra y clasifica tipos de fuentes histoacutericas B CL
act
33 Valora el trabajo del historiador y comprende que la historia no se puede
escribir sin fuentes ya sean restos materiales o textuales
I AAact
4 Conocer las distintas teacutecnicas y procedimientos
utilizados en Historia
41 Obtiene informacioacuten concreta y relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados utilizando fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
A AAact
42 Entiende y comenta textos y mapas histoacutericos adaptados a su nivel B AA
act
5 Explicar las caracteriacutesticas de cada
tiempo histoacuterico y ciertos acontecimientos que han
determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia diferenciando
periacuteodos que facilitan su estudio e interpretacioacuten
51 Ordena hechos histoacutericos relevantes utilizando para ello las
nociones baacutesicas de sucesioacuten duracioacuten y simultaneidad
I CMact
52 Trabaja y entiende las distintas unidades temporales utilizadas en
historia y realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos
B CMact
6 Analizar e interpretar obras de arte refirieacutendose
a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el
momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
61 Analiza e interpreta obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica
y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
A CC
act
7 Utilizar con rigor los teacuterminos geograacuteficos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir
conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos
situaacutendolos en su contexto geograacutefico I CL
ex
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para
obtener informacioacuten y como instrumento para aprender
conocer y utilizar los conceptos y herramientas
propias de la Geografiacutea y la Historia
81 Utiliza mapas digitales para localizar puntos geograacuteficos y solucionar problemas de tipo geograacutefico
A CDact
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de la
Informacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un
tema geograacutefico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico
A CD
act
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel
individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de
I CLact
22
supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de
textos de geograacutefico mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo
textos o herramientas de caraacutecter geograacutefico
92 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo
y muestrahabilidades para la resolucioacuten paciacutefica
de conflictos
I SI act
10 Respetar la variedad de los diferentes grupos
humanos y valorar la importancia de una
convivencia paciacutefica y tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente compartidos
101 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los
diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente compartidos
B CSact
11 Conocer y utilizar estrategias para desarrollar
la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
111 Aplica estrategias para desarrollar la
responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
B SI act
112 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte
papel yo digitalB CL
CDact
Bloque 2 El medio fiacutesico en Espantildea y Castilla-La Mancha
Temporalizacioacuten primer y segundo trimestre
Contenidos El relieve y las aguas de Espantildea y Castilla la Mancha El clima y las zonas bioclimaacuteticas de Espantildea y Castilla la Mancha Problemas medioambientales y espacios protegidos
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1 Localizar lugares en un mapa de Espantildea utilizando
datos de coordenadas geograacuteficas
11 Localiza espacios geograacuteficos y lugares en un mapa de Espantildea utilizando
datos de coordenadas geograacuteficas B CM
Act y ex
2 Utilizar el mapa como principal instrumento geograacutefico y resolver problemas de escalas
21 Comprende la leyenda y la escala de un mapa fiacutesico de Espantildea B CM
Act y ex
22 Realiza operaciones relativas a distancias en un mapa de Espantildea
utilizando la escala B CM
act
3 Tener una visioacuten global del medio fiacutesico espantildeol y
de sus caracteriacutesticas generales
31 Situacutea en un mapa fiacutesico las principales unidades del relieve espantildeol y
de Castilla-La Mancha B CM
Act y ex
32 Explica las caracteriacutesticas del relieve espantildeol B CL
Act y ex
4 Localizar en el mapa fiacutesico de Espantildea las aguas superficiales y relacionar
los principales factores que
41 Localiza en el mapa fiacutesico de Espantildea las vertientes hidrograacuteficas y las cuencas
maacutes importantes asiacute como los lagos y lagunas
B CMtrab
23
intervienen en el curso de un riacuteo
42 Busca un ejemplo cercano a tu localidad y analiza los factores que
intervienen en el curso de un rio I CM
trab
5 Conocer comparar y describir los grandes
conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico espantildeol
51 Sentildeala y describe en un mapa los distintos espacios bioclimaacuteticos de
Espantildea B CM trab
52 Analiza y compara los grandes conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico espantildeol y de Castilla-
La Mancha utilizando graacuteficos e imaacutegenes
B AA trab
6 Conocer los principales factores y elementos que
intervienen en el clima espantildeol
61 Explica coacutemo los factores modifican los elementos del clima en Espantildea y en
concreto en Castilla-La Mancha B AA act
7 Elaborar climogramas y comentar mapas del tiempo
de Espantildea
71 Elabora diferentes climogramas de Espantildea y de Castilla-La Mancha B AA act
72 Interpreta climogramas procedentes de distintas ciudades o comunidades
espantildeolas y relaciona sus datos con los paisajes bioclimaacuteticos y con la hidrografiacutea
I AA
act
73 Comenta los aspectos baacutesicos de un mapa del tiempo en superficie I AA
trab
8 Conocer y valorar los principales espacios
naturales protegidos a nivel peninsular e insular y en concreto en Castilla-La
Mancha
81 Situacutea los principales parques naturales y espacios protegidos de
nuestro paiacutes y en concreto de Castilla-La Mancha
B CM act
82 Valora los problemas medioambientales existentes en nuestro paiacutes y estudia el origen y las posibles
viacuteas para afrontar estos problemas
I CSact
Bloque 3 Espacio humano de Espantildea y de Castilla La Mancha
Temporalizacioacuten segundo trimestre
CONTENIDOS El territorio y la poblacioacuten de Espantildea y Castilla la Mancha Las ciudades de Espantildea y Castilla la Mancha Las actividades econoacutemicas en Espantildea y Castilla la Mancha
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1- Conocer la organizacioacuten territorial de Espantildea asiacute
como sus competencias y atribuciones
administrativas
11 Distingue en un mapa poliacutetico la divisioacuten territorial de Espantildea comunidades
autoacutenomas capitales provincias islasB CS Act y ex
12 Elaborar un organigrama sobre la organizacioacuten territorial y poliacutetica de Espantildea
donde se recojan las instituciones maacutes importantes y sus funciones
I CL act
21 Analiza y compara a traveacutes de tablas
24
2 Conocer analizar y comparar los elementos
que intervienen en el estudio de la poblacioacuten de
Espantildea y Castilla-La Mancha
estadiacutesticas graacuteficos y mapas los indicadores demograacuteficos necesarios para
el estudio de la poblacioacuten en Espantildea y Castilla-La Mancha
I AA act
22 Contrasta diferentes indicadores demograacuteficos entre las comunidades
autoacutenomas y en concreto de Castilla-La Mancha con el resto de comunidades
I AA act
3 Analizar las caracteriacutesticas de la
poblacioacuten espantildeola su distribucioacuten su dinaacutemica y
evolucioacuten
31 Comenta un mapa sobre densidad de poblacioacuten en Espantildea relacionaacutendolo con los
posibles factores fiacutesicos y humanos que hayan podido influir en la distribucioacuten de la
poblacioacuten
I AA trab
32 Explica las caracteriacutesticas de la poblacioacuten espantildeola aplicando el Modelo de
Transicioacuten Demograacutefica de la Europa Occidental a nuestro paiacutes
B CM act
33 Reconoce la problemaacutetica demograacutefica de Espantildea y los problemas
concretos de Castilla-La ManchaB AA act
4 Elaborar e interpretar piraacutemides de poblacioacuten
tanto de Espantildea como de las Comunidades
Autoacutenomas
41 Elabora e interpreta una piraacutemide de poblacioacuten de Espantildea y de Castilla-La
Mancha indicando su perfilI AA Trab y ex
42 Compara y contrasta piraacutemides de diferentes Comunidades Autoacutenomas I AA trab
5 Conocer los movimientos migratorios
sus efectos y consecuencias actuales
51 Clasifica los movimientos migratorios en base a diferentes criterios B CL act
52 Analiza las causas y consecuencias de los movimientos migratorios de las
uacuteltimas tres deacutecadasI AA act
53 Comenta textos periodiacutesticos donde se refleja la problemaacutetica actual relacionada con la inmigracioacuten y abarca su comentario desde una perspectiva global y europea
I CLAct y ex
6 Identificar y comparar los principales paisajes
humanizados espantildeoles identificaacutendolos por
Comunidades Autoacutenomas
61 Clasifica los principales paisajes humanizados espantildeoles (agrarios
industriales turiacutesticoshellip) a traveacutes de imaacutegenes
I CL act
7 Reconocer las actividades econoacutemicas
que se realizan en Espantildea en los tres sectores y
contrastar su importancia por Comunidades
Autoacutenomas
71 Compara y contrasta a traveacutes de indicadores los tres sectores de actividad
entre Comunidades Autoacutenomas para constatar los desequilibrios existentes
B AA act
8 Conocer las caracteriacutesticas del sector
primario espantildeol y de Castilla-La Mancha y
analizar su problemaacutetica
81 Describe las caracteriacutesticas del sector primario en Espantildea por actividades
agriacutecolas ganaderas explotacioacuten forestal y pesca
B CL Act y ex
82 Analiza la problemaacutetica del sector agrario actual a traveacutes de textos periodiacutesticos y diversas fuentes
I AA act
9 Conocer y analizar las caracteriacutesticas del sector
91 Enumera y analiza las caracteriacutesticas del sector secundario espantildeol y de Castilla- I AA Act y ex
25
secundario espantildeol y de Castilla-La Mancha
La Mancha materias primas fuentes de energiacutea e industria
10 Entender la idea de ldquodesarrollo sosteniblerdquo y
sus implicaciones
101 Define ldquodesarrollo sosteniblerdquo y describe conceptos clave relacionados con
eacutelB CL act
102 Debate sobre la problemaacutetica en torno a las energiacuteas convencionales y
alternativas utilizando fuentes de informacioacuten con diferentes opiniones
I CSact
11 Conocer y analizar las caracteriacutesticas del sector
terciario espantildeol y de Castilla-La Mancha
111 Enumera y analiza las caracteriacutesticas del sector terciario espantildeol y de Castilla-La
ManchaI AA Act y
trab
112 Describe las caracteriacutesticas del comercio y de la red de transporte
terrestre mariacutetimo y aeacutereo de Espantildea y Castilla-La Mancha
I AA Act y ex
113 Identifica las aacutereas turiacutesticas espantildeolas sus caracteriacutesticas y
problemaacuteticaB CL
Trab y ex
12 Interpretar imaacutegenes y mapas temaacuteticos
relacionados con los sectores de actividad
econoacutemica para conocer su distribucioacuten e impacto
121 Interpreta tablas estadiacutesticas graacuteficos o mapas temaacuteticos sobre la
distribucioacuten de las distintas actividades econoacutemicas
I AA act
122 Analiza el impacto de los medios de transporte en su entorno I AA act
13 Reconocer las caracteriacutesticas de las
ciudades espantildeolas y las formas de ocupacioacuten del
espacio urbano
131 Compara y contrasta las caracteriacutesticas del paisaje urbano y paisaje
rural espantildeolB AA act
132 Especifica las huellas que la historia ha dejado sobre las ciudades espantildeolas
con ejemplosB CL act
133 Interpreta un mapa que represente la jerarquiacutea urbana espantildeola I AA act
14 Interpretar textos y planos urbanos de diferentes ciudades
espantildeolas yo de Castilla-La Mancha
141 Comenta un plano de una ciudad espantildeola
I CM trab
142 Interpreta textos que expliquen las caracteriacutesticas de las ciudades de Espantildea
ayudaacutendote de Internet o de medios de comunicacioacuten escrita
I AACL
act
15 Debatir sobre la problemaacutetica que generan las grandes ciudades y los
nuacutecleos rurales despoblados
151 Evaluacutea y debate la problemaacutetica que generan los nuacutecleos rurales despoblados o las grandes ciudades y propone soluciones
I CS act
16 Aplicar los conocimientos y destrezas
geograacuteficas adquiridas sobre el medio fiacutesico y
humano al entorno maacutes cercano del alumno y
comprobar su utilidad en la vida cotidiana
161 Elabora un trabajo donde se apliquen los conocimientos y destrezas geograacuteficas adquiridas sobre el medio fiacutesico y humano
espantildeol yo de Castilla-La ManchaA AA
trab
26
Bloque 4 Edad Moderna
Temporalizacioacuten tercer trimestre
Contenidos El inicio de la Edad Moderna El inicio de la Edad Moderna en Espantildea y Ameacuterica El siglo XVII en Espantildea y Europa
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1 Comprender la significacioacuten histoacuterica de la
Edad Moderna y del Renacimiento en Europa
11 Distingue diferentes modos de periodizacioacuten histoacuterica (Edad Moderna Renacimiento Barroco y Absolutismo)
B CL ex
12 Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea a partir de
diferente tipo de fuentes histoacutericasI AA ex
13 Elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas sociales econoacutemicas poliacuteticas y
culturales del mundo modernoB CS trab
14 Reflexiona sobre el paso del mundo medieval al moderno B SI act
2 Relacionar el alcance de la nueva mirada de
humanistas y cientiacuteficos del Renacimiento con
etapas anteriores y posteriores
21 Conoce y valora el legado de humanistas y cientiacuteficos de la eacutepoca B CM
act
3 Caracterizar la sociedad la economiacutea y la cultura de los siglos XVI y
XVII
31 Cataloga los factores que intervinieron en la recuperacioacuten demograacutefica y econoacutemica de los
siglos XV y XVIB CS act
32 Diferencia a traveacutes de graacuteficas y otro tipo de fuentes las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas medievales frente a las de los siglos XV-XVI
B CSAA
trab
4 Entender la diferencia entre los reinos medievales
y las monarquiacuteas modernas
41 Sentildeala las caracteriacutesticas de las monarquiacuteas feudales de los regiacutemenes
monaacuterquicos autoritarios parlamentarios y absolutos insistiendo en el proceso de
concentracioacuten del poder por parte de los reyes modernos
B CSact
42 Lee y analiza textos de teoriacutea poliacutetica de la Edad Moderna
B CS trab
5 Analizar el reinado de los Reyes Catoacutelicos como
51 Expone los grandes hitos de la poliacutetica interior y exterior de los Reyes Catoacutelicos
incidiendo en la expansioacuten de Castilla y Aragoacuten B CS act
27
una etapa de transicioacuten entre la Edad Media y la
Edad Moderna
por el mundo y precisando los liacutemites de la unioacuten castellano-aragonesa
52 Justifica el papel de los Reyes Catoacutelicos como los primeros reyes modernos
BCI act
6 Conocer los pueblos y civilizaciones
precolombinas
61 Realiza un mapa conceptual con las principales caracteriacutesticas sociales econoacutemicas
poliacuteticas y culturales de las civilizaciones precolombinas maacutes importantes y las ubica
espacio-temporalmente
I CS trab
7 Interpretar los descubrimientos
geograacuteficos de Castilla y Portugal
71 Analiza las causas que condujeron a los descubrimientos geograacuteficos de los siglos XV-
XVI y sus futuras consecuenciasB CL act
72 Utiliza mapas y ejes cronoloacutegicos para explicar las expediciones de los descubrimientos
geograacuteficosI CL
Trab y ex
8 Explicar los procesos de conquista y colonizacioacuten
de Ameacuterica y sus consecuencias
81 Explica las causas desarrollo y consecuencias de la conquista y colonizacioacuten de
Ameacuterica utilizando mapas textos y ejes cronoloacutegicos
B CS act
82 Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonizacioacuten de Ameacuterica B AA act
83 Discute con sus compantildeeros el impacto cultural de la conquista y colonizacioacuten sobre los
pueblos indiacutegenasB CS act
84 Recaba informacioacuten sobre la posterior colonizacioacuten de Ameacuterica por parte de franceses holandeses ingleses y portugueses utilizando
diversas fuentes y expone sus conclusiones ante sus compantildeeros
A SI rab
85 Valora la herencia de Fray Bartolomeacute de las Casas respecto a la defensa de los indios B CS
act
9 Distinguir las diferentes corrientes religiosas
nacidas en el seno del cristianismo y sus consecuencias
91 Muestra las causas de la Reforma Protestante su expansioacuten y sus consecuencias
la ContrarreformaB CC
act
10 Enumerar rasgos de las relaciones exteriores del
siglo XVI en Europa
101 Analiza utilizando textos mapas y ejes cronoloacutegicos las relaciones internacionales entre
los reinos europeos en el siglo XVIB AA trab
102 Reflexiona sobre el papel poliacutetico del Papado
I AA act
103 Prepara un trabajo de investigacioacuten sobre el Imperio Otomano utilizando diversas fuentes A SI trab
11 Sentildealar las peculiaridades de la poliacutetica
interior de los principales 111 Identifica los principales reyes europeos I CIact
28
reinos europeos durante el siglo XVI
de este siglo y sus logros a traveacutes de diferente tipo de fuentes
12 Analizar los reinados de los Austrias Mayores
121 Conoce y explica los principales acontecimientos en poliacutetica interior y exterior de
los Austrias MayoresB CS act
122 Estudia a traveacutes de diferentes fuentes las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y culturales de los territorios hispaacutenicos durante los reinados de
Carlos V y Felipe II
B CS act
123 Comenta textos y mapas de temaacutetica diversa del periodo de los Austrias Mayores
insistiendo en las posesiones territoriales herencias
adquisiciones y peacuterdidas
B AAAct y trab
13 Reconocer las caracteriacutesticas del arte del Renacimiento e identificar algunas de sus obras maacutes
representativas
131 Enumera comenta e identifica los rasgos propios del arte renacentista B CC
ex y trab
132 Diferencia las peculiaridades del Renacimiento espantildeol I CC act
133 Reconoce obras representativas de arte renacentista europeo y espantildeol B CC
Ex y
trab
14 Relacionar las causas y efectos de la crisis del
Siglo XVII
141 Compara las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y poliacuteticas de este siglo con las
del anteriorB CS act
142 Confecciona un mapa conceptual que refleje los efectos de la crisis del siglo XVII B CS trab
143 Investiga a partir de diferentes fuentes los movimientos campesinos y las rebeliones
provocadas por la crisis del XVII y redacta un informe
I SI act
15 Conocer las relaciones exteriores del siglo XVII en Europa y la poliacutetica interior
de los distintos paiacuteses
151 Analiza utilizando diversos textos mapas e imaacutegenes las relaciones internacionales entre
los reinos europeos en el siglo XVII que conducen a guerras como la de los Treinta Antildeos
B AA trab
152 Expone los hechos maacutes significativos en poliacutetica interior de los distintos territorios
europeosI CS act
153 Reflexiona sobre la trascendencia de la Revolucioacuten Inglesa B CS act
29
16 Estudiar los reinados de los Austrias Menores
161 Elabora y razona mapas que reflejen los cambios en las posesiones territoriales de los
Austrias MenoresB CM act
162 Redacta un informe sobre la poliacutetica interior y exterior de Felipe III Felipe IV y Carlos
IIB CS act
163 Conoce los efectossocioeconoacutemicos de la crisis del siglo XVII en los
territorios de la Monarquiacutea HispaacutenicaB CS act
17 Investigar sobre la vida cotidiana durante la Edad
Moderna
171 Recaba informacioacuten de diversa iacutendole sobre la vida cotidiana de los distintos grupos
sociales durante la Edad Moderna y redacta un informe sobre ello
A SI trab
18 Destacar la importancia del arte
Barroco en Europa y en Ameacuterica
181 Sentildeala comenta y distingue las caracteriacutesticas del arte Barroco
B CC Ex y trab
182 Identifica obras significativas del arte Barroco
B CC Trab y ex
183 Diferencia las peculiaridades del Barroco espantildeol y americano
I CCact
19 Justificar la relevancia de algunos autores y obras
de los siglos XVI-XVII
191 Analiza obras o fragmentos de ellas de algunos autores de la Edad Moderna en su
contextoI CL act
192 Estudia en profundidad aspectos histoacutericos a partir de la lectura de obras representativas de
la Edad ModernaA AA act
193 Valora la repercusioacuten y la importancia de la Revolucioacuten Cientiacutefica del XVII I CM act
4ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos imprescindibles que se deben abordar en septiembre
En los grupos de 3ordm ESO dado que el curso pasado se decidioacute comenzar por los temas de Historia para que existiera una continuidad y garantiacutea de que se daban en su totalidad solo seriacutea conveniente realizar un breve repaso de esos temas la EDAD MODERNA para enlazar con los contenidos de 4ordm ESO
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten Coacutemo se escribe la Historia la Geografiacutea y el ArteTemporalizacioacuten
Todo el curso
30
Contenidos
La identificacioacuten de las fuentes histoacutericas- Las fuentes histoacutericas y su clasificacioacuten- La prensa como fuente de informacioacuten histoacuterica
El trabajo con fuentes histoacutericas ordenar analizar y relacionar la informacioacuten- Comentario de mapas textos histoacutericos y obras artiacutesticas- Comentario de graacuteficas- Elaboracioacuten de mapas conceptuales y cuadros-resumen comparativos- Realizacioacuten de cronogramas- Definicioacuten de conceptos histoacutericos- Elaboracioacuten de un dossier de documentos- Redaccioacuten de narraciones explicativas- Realizacioacuten de informes sobre temas monograacuteficos
Elaboracioacuten y presentacioacuten de trabajos de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo- Eleccioacuten del tema- Titulo del trabajo- Realizacioacuten de un guioacuten- Seleccioacuten de fuentes de diversa naturaleza- Organizacioacuten y contraste de la informacioacuten Redaccioacuten y conclusiones- Presentacioacuten La presentacioacuten multimedia
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Conocer el concepto de fuente histoacuterica diferenciar los tipos de fuentes y valorar su utilidad y fiabilidad para el trabajo del historiador
11 Identifica las fuentes de informacioacuten (textos imaacutegenes estadiacutesticas prensa) y diferencia entre fuentes histoacutericas e historiograacuteficas B AA Actividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Ordenar analizar y relacionar informacioacuten procedente de fuentes histoacutericas de diversa naturaleza
21 Ordena y representa etapas y acontecimientos histoacutericos en un cronograma o liacutenea del tiempo B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Analiza y comenta informacioacuten de fuentes diversas (mapas textos graacuteficas) indicando su naturaleza contextualizando y explicando su contenido e incorporando observaciones y conclusiones personales
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
23 Interpreta y comenta obras de arte refirieacutendose a sus elementos temaacutetica teacutecnicas empleadas y las contextualiza en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
24 Extrae ordena y analiza informacioacuten de fuentes histoacutericas de diversa naturaleza y elabora un cuadro-resumen comparativo entre dos etapas de la historia
B CSActividades
Trabajo y exaacutemenes
25 Selecciona ordena y relaciona informacioacuten para elaborar un mapa conceptual sobre un acontecimiento histoacuterico
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Utilizar con rigor los teacuterminos histoacutericos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
31 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en el momento histoacuterico al que corresponden B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Manejar informacioacuten procedente de diversas fuentes para crear un documento sobre un tema monograacutefico
41 Manejar informacioacuten procedente de diversas fuentes para crear un documento sobre un tema monograacutefico
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Elabora un dossier de documentos sobre el mismo personaje o acontecimiento histoacuterico incluyendo informacioacuten de fuentes diversas
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Realizar un trabajo de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo y utilizar las TIC para su elaboracioacuten y exposicioacuten
51 Realizar un trabajo de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo y utilizar las TIC para su elaboracioacuten y exposicioacuten
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Se responsabiliza de su trabajo y se coordina con sus compantildeeros respetando sus opiniones y observaciones
B CSActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Participa en la exposicioacuten multimedia del trabajo elaborado y aporta observaciones personales y
B CD Actividades Trabajo y
31
conclusiones exaacutemenes
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 2
El siglo XVIII en Europa hasta 1789Temporalizacioacuten
Primer mesContenidos
El s XVIII en Europa hasta 1789- El siglo XVIII en Europa del feudalismo al absolutismo y el parlamentarismo de las minoriacuteas Francia Inglaterra Espantildea- Las Monarquiacuteas absolutas en Europa Aspectos poliacuteticos sociales y econoacutemicos- La crisis del absolutismo Parlamentarismo en Inglaterra y las Provincias Unidas- Las transformaciones ideoloacutegicas durante el siglo XVIII La Ilustracioacuten- El Despotismo Ilustrado- Las Nuevas teoriacuteas econoacutemicas
El arte y la ciencia en Europa en los siglosXVII y XVIII- Barroco- Rococoacute- Neoclaacutesico- El Racionalismo y el empirismo
El Siglo XVIII en Espantildea Los Borbones- La Guerra de Sucesioacuten (1700-1713)- El Reformismo Borboacutenico- La Ilustracioacuten espantildeola- Las Manifestaciones artiacutesticas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Explicar las caracteriacutesticas del ldquoAntiguoReacutegimenrdquo en sus sentidos poliacutetico social yEconoacutemico
11 Contextualiza el teacutermino ldquoAntiguo Reacutegimenrdquo y explica brevemente sus caracteriacutesticas poliacuteticas sociales y econoacutemicas
B CL Prueba escrita
12 Define conceptos histoacutericos monarquiacutea absoluta sociedad estamental economiacutea agropecuaria gremio mercantilismo domestic system y parlamentarismo
B CL Prueba escrita
2 Seleccionar tratar e interpretar informacioacuten sobre la sociedad y la economiacutea del A Reacutegimen utilizando diversas fuentes de informacioacuten digital y bibliograacuteficas
21 Identifica los distintos estamentos de laSociedad del A Reacutegimen y comenta sus funciones en la sociedad a partir de textos o informacioacuten graacutefica relevante
B CC Prueba escrita
22 Realiza un esquema en el que refleja las caracteriacutesticas de las actividades econoacutemicas del A Reacutegimen a partir de fuentes primarias o historiograacuteficas
B CL Actividades
23 Analiza de manera criacutetica la desigualdad juriacutedica entre los estamentos sociales del A Reacutegimen A AA Trabajo
3 Identificar el alcance de la Ilustracioacuten como movimiento cultural y social del s XVIII
31 Describe las caracteriacutesticas de la cultura de la Ilustracioacuten y queacute implicaciones tiene en algunas monarquiacuteas del s XVIII
B CC Prueba escrita
32 Establece a traveacutes del anaacutelisis de diferentes textos la diferencia entre el Absolutismo Despotismo Ilustrado y Parlamentarismo
I AA Actividades
4 Distinguir las teoriacuteas econoacutemicas del s XVIII
41 Comenta e interpreta textos sobre las teoriacuteas econoacutemicas del s XVIII destaca las ideas fundamentales y las relaciona con sus respectivos autores
B CL Actividades
42 Reconoce en nuestro sistema econoacutemico actual las influencias del liberalismo econoacutemico y las expresa A AA Actividades
5 Conocer los avances de la ldquorevolucioacuten cientiacuteficardquo de los siglos XVII y XVIII
51 Comprende las implicaciones del empirismo y el meacutetodo cientiacutefico en una variedad de aacutereas A CS Actividades
52 Aprecia los avances cientiacuteficos y su aplicacioacuten a la vida diaria y contextualiza el papel de los cientiacuteficos en su propia eacutepoca
A CM Actividades
6 Analizar los principales movimientos artiacutesticos de los
61 Conoce las caracteriacutesticas de los diferentes estilos artiacutesticos e identifica a los principales artistas y analiza
B CC Prueba escrita
32
s XVII y XVIII
e interpreta sus obras maacutes representativas62 Interviene en un coloquio sobre ldquoEl patrimonio artiacutesticordquo y expone razones por las que hay conservar y respetar el patrimonio-histoacuterico-artiacutestico como parte del acervo cultural de los pueblos
A EE Trabajo
7 Comprender el cambio dinaacutestico que se produce en Espantildea con la llegada de los Borbones y las implicaciones que tendraacute en el desarrollo poliacutetico y cultural del s XVIII espantildeol
71 Entiende y expresa las causas la configuracioacuten de alianzas de ambos bandos y la evolucioacuten de la Guerra de Sucesioacuten Espantildeola
B CS Prueba escrita
72 Localiza en un mapa los territorios perdidos por Espantildea en las Paces de Utrecht y Rastatt y analiza la poliacutetica exterior de los Borbones durante el s XVIII
I CS Prueba escrita
73 Elabora un informe sobre el reformismo borboacutenico del s XVIII exponiendo las transformaciones poliacuteticas socioeconoacutemicas y culturales que se producen en Espantildea durante este periodo
A AA Exposicioacuten oral
74 Analiza la difusioacuten del rococoacute y el neoclaacutesico en Espantildea y comenta e interpreta obras de estos dos movimientos artiacutesticos
I CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 3
La era de las revoluciones liberalesTemporalizacioacuten
Segundo mesContenidos
La Era de las Revoluciones Liberales- Las revoluciones burguesas en el s XVIII- La Revolucioacuten e independencia de Estados Unidos- La Revolucioacuten Francesa Causas y comienzos de la Revolucioacuten Fin del A Reacutegimen- Etapas de la Revolucioacuten francesa- El Imperio Napoleoacutenico
La Restauracioacuten y las Revoluciones Liberales en el s XIX en Europa y Ameacuterica procesos unificadores e independentistas Los nacionalismos
- La Restauracioacuten El Congreso de Viena- Liberalismo y Nacionalismo
Las Revoluciones Liberales y Nacionales- Las revoluciones de 1820- Las revoluciones de 1830- Las revoluciones de 1848
El proceso unificador en Europa- La Unificacioacuten italiana- La Unificacioacuten alemana
Espantildea en el s XIX La construccioacuten del Estado Liberal- La Crisis de la Antiguo Reacutegimen La Guerra de la Independencia y las Cortes de Caacutediz (1808-1813)- Reinado de Fernando VII Entre el Absolutismo y el Liberalismo (1814-1833)- La Independencia de las colonias americanas (1808-1826)- La Construccioacuten del Estado Liberal El reinado de Isabel II (1833-1868)- El Sexenio Democraacutetico (1868-1874)- La Restauracioacuten monaacuterquica reinado de Alfonso XII y Regencia de Mordf Cristina de Habsburgo (1874-1902)
Cultura y Movimientos artiacutesticos de la primera mitad del siglo XIX- El Romanticismo
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Entender el significado de las revoluciones burguesas de finales del s XVIII
11 Define el concepto de revoluciones burguesas y analiza los objetivos poliacuteticos de los revolucionarios B CL Prueba escrita
2 Describir los principales acontecimientos de la Revolucioacuten Americana y su significacioacuten histoacuterica
21 Localiza en un mapa las colonias inglesas de Norteameacuterica y las contextualiza en el proceso de formacioacuten de los Imperios coloniales durante la E Moderna
B CC Prueba escrita
22 Redacta una narrativa explicativa con los principales hechos de la revolucioacuten americana acudiendo a explicaciones causales
B CL Prueba escrita
23 Busca informacioacuten sobre el nuevo sistema poliacutetico A AA Trabajo
33
y territorial que establecioacute la constitucioacuten de 1787 en EEUU y valora su proyeccioacuten histoacuterica
3 Identificar los principales acontecimientos de la Revolucioacuten Francesa y su significacioacuten histoacuterica
31 Explica los oriacutegenes y desarrollo de la revolucioacuten francesa de forma ordenada y utiliza el vocabulario histoacuterico apropiado para referirse a los hechos
B CC Prueba escrita
32 Elabora un cronograma de la RevolucioacutenFrancesa diferenciando fases de acontecimientos B AA Actividades
4 Comprender el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios del s XVIII
41 Reflexiona sobre la situacioacuten de los diferentes grupos sociales antes y despueacutes de las revoluciones burguesas de fines del s XVIII
I CS Actividades
42 Discute las implicaciones de violencia que conllevan las revoluciones a partir de la informacioacuten extraiacuteda de diversos tipos de fuentes
A CS Actividades
5 Interpretar la importancia del ImperioNapoleoacutenico en Europa y contextualizar y entender el significado de la Restauracioacuten
51 Redacta una narracioacuten sinteacutetica sobre la obra poliacutetica de Napoleoacuten en la Francia posrevolucionaria A CS Trabajo
52 Comenta un mapa del Imperio Napoleoacutenico e incide en el significado histoacuterico de la figura de Napoleoacuten y su actuacioacuten en Europa
A CS Actividades
53 Define el concepto de Restauracioacuten y analiza sus rasgos contextualizaacutendola en la Europa post-napoleoacutenica
B CL Prueba escrita
54 Confecciona un mapa de Europa surgido del Congreso de Viena de 1815 y comenta el nuevo orden territorial y su proyeccioacuten en los conflictos europeos del s XIX
B CM Prueba escrita
6 Analizar los principales hechos de lasrevoluciones liberales en Europa y enAmeacuterica durante la primera mitad del s XIX
61 Reconoce mediante el anaacutelisis de fuentes de diversa eacutepoca los principios del liberalismo poliacutetico del s XIX y valora las mismas no soacutelo como fuentes de informacioacuten sino como evidencia para los historiadores
A CC Trabajo
62 Redacta una narrativa sinteacutetica con los principales hechos de las revoluciones burguesas de 18201830 y 1848 acudiendo a explicaciones causales sopesando sus eacutexitos y fracasos
I AA Trabajo
63 Expone de forma clara y ordenada el origen y desarrollo de la independencia de las colonias espantildeolas en Ameacuterica y comprende las consecuencias para Espantildea
B CL Prueba escrita
7 Reconocer el nacionalismo como un movimiento ideoloacutegico y reconocer su proyeccioacuten en la Europa del s XIX
71 Comprende los conceptos de nacioacuten y de nacionalismo los expone y diferencia entre nacionalismo unificador y disgregador
B CL Prueba escrita
72 Esquematiza los procesos de las unificaciones alemana e italiana y diferencia causas etapas y consecuencias
I CL Prueba escrita
73 Identifica la evolucioacuten de Europa hacia losestados-nacioacuten y comprende la simultaneidad de los hechos histoacutericos en diversos lugares geograacuteficos
A AA Actividades
8 Interpretar los acontecimientos del reinado de Carlos IV comprender la relevancia de la Guerra de la Independencia y la labor de las Cortes de Caacutediz de 1810
81 Realiza un breve resumen del reinado de Carlos IV contextualizaacutendolo en la Europa de su tiempo y entiende el significado de la Guerra de Independencia explicando sus causas y consecuencias
B CL Prueba escrita
82 Analiza las caracteriacutesticas de las Cortes convocadas en Caacutediz en 1810 comenta un fragmento de la constitucioacuten de 1812 e identifica sus principios fundamentales y valora su significacioacuten histoacuterica
B CS Prueba escrita
9 Investigar sobre el reinado de Fernando VII(1814-1833) seleccionar y ordenar informacioacuten utilizando un soporte informaacutetico para exponerla
91 Contextualiza el comienzo del reinado deFernando VII con la Europa de la Restauracioacuten e interpreta lo que significoacute su regreso a Espantildea e identifica los acontecimientos maacutes significativos de este periodo
B CS Prueba escrita
10 Entender la Construccioacuten del Estado Liberal y analizar el desarrollo del liberalismo espantildeol
101 Comprende y define teacuterminos como Constitucioacuten Parlamento Sufragio Derechos y Libertades Soberaniacutea compartida Soberaniacutea nacional Poder
B CL Prueba escrita
34
Legislativo Poder Ejecutivo y Poder Judicial102 Narra de forma sinteacutetica una de las etapas de la historia de Espantildea comprendida entre 1833 y 1902 utilizando el vocabulario histoacuterico con rigor
B CL Prueba escrita
11 Analizar la cultura y las manifestaciones artiacutesticas de la primera mitad del s XIX
111 Reconoce los rasgos caracteriacutesticos del romanticismo y analiza obras arquitectoacutenicas escultoacutericas y pictoacutericas del arte europeo y espantildeol
B CC Prueba escrita
112 Realiza y expone un trabajo de investigacioacuten sobre la figura de Goya la evolucioacuten y significacioacuten histoacuterica de su obra artiacutestica y utiliza las nuevas tecnologiacuteas para su exposicioacuten
A CD Exposicioacuten oral
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 4
La revolucioacuten industrialTemporalizacioacuten
Tercer mesContenidos
La Revolucioacuten industrial Desde Gran Bretantildea al resto de Europa- La Revolucioacuten industrial en Gran Bretantildea Causas y factores- Transformacioacuten demograacutefica y agraria- Transformaciones industriales la era del maquinismo y la revolucioacuten en los transportes- La expansioacuten industrial por Europa- Transformaciones econoacutemicas el capitalismo industrial- Las transformaciones sociales la nueva sociedad industrial- Los inicios del movimiento obrero
La discusioacuten en torno a las caracteriacutesticas de la industrializacioacuten en Espantildea iquesteacutexito o fracaso- La poblacioacuten espantildeola en el s XIX- Transformaciones agrarias e inicios de la industrializacioacuten- La sociedad espantildeola del s XIX
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Describir los hechos relevantes de la revolucioacuten industrial y su encadenamiento causal
11 Explica e interrelaciona las causas y factores que hacen de Inglaterra el paiacutes pionero en la Revolucioacuten industrial
B CL Prueba escrita
12 Comprende la expresioacuten ldquoLa Era del maquinismordquo y elabora un informe sobre las innovaciones teacutecnicas y su aplicacioacuten a la industria y a los transportes durante la Primera Revolucioacuten Industrial
I CM Exposicioacuten oral
13 Utiliza teacuterminos como sociedades anoacutenimas bolsa o mercado de valores liberalismo econoacutemico bancos y explica el desarrollo del capitalismo industrial y financiero
A CL Prueba escrita
2 Entender el concepto de ldquoprogresordquo y los sacrificios y avances que conlleva
21 Resume las transformaciones en la organizacioacuten del trabajo en las primeras faacutebricas y sus consecuencias en la produccioacuten y en la vida laboral del obrero
B CS Prueba escrita
22 Explica la situacioacuten laboral femenina e infantil en las ciudades industriales B CC Prueba escrita
3 Analizar la difusioacuten de la industrializacioacuten enEuropa y las ventajas e inconvenientes de Gran Bretantildea al ser un paiacutes pionero en los cambios
31 Localiza las principales aacutereas geograacuteficas industrializadas en Europa entre 1780 y 1850 explica sus caracteriacutesticas y las compara con el proceso de industrializacioacuten en Inglaterra
A CM Prueba escrita
32 Interpreta y analiza una fuente graacutefica con datos sobre produccioacuten textil y sideruacutergica en Europa durante el s XIX y valora la mayor produccioacuten y comercializacioacuten inglesa frente al resto
A AA Actividades
4 Comprender las bases y configuracioacuten de la nueva sociedad industrial
41 Define el concepto de ldquosociedad de clasesrdquo y analiza las diferentes clases sociales y sus contrastes B CL Prueba escrita
42 Investiga sobre las condiciones de vida de la clase obrera y elabora un informe sobre los comienzos del movimiento obrero haciendo referencia a los principales teoacutericos y organizaciones que lo promovieron
A AA Trabajo
35
5 Interpretar la evolucioacuten de los cambios en Espantildea a raiacutez de la industrializacioacuten del paiacutes
51 Analiza utilizando recursos online las transformaciones agrarias y los rasgos fundamentales de la Revolucioacuten Industrial en Espantildea asiacute como las causas del retraso de su industrializacioacuten
A CD Actividades
52 Especifica algunas repercusiones poliacuteticas como consecuencia de los cambios econoacutemicos en Espantildea I CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 5
El Imperialismo del siglo XIX y la Primera Guerra MundialTemporalizacioacuten
Cuarto mesContenidos
El desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en el s XIX La Segunda Revolucioacuten Industrial en Europa Ameacuterica y Asia El Imperialismo en el s XIX
- Causas- Formacioacuten de los Imperios coloniales- Formas de dominacioacuten colonial europea a finales del s XIX- Consecuencias del Imperialismo
ldquoLa Gran Guerrardquo (1914-1918) o Primera Guerra Mundial- Causas- Fuerzas enfrentadas- Caracteriacutesticas y desarrollo- Los Tratados de Paz- Consecuencias demograacuteficas sociales y econoacutemicas
Las consecuencias de la Paz de Pariacutes El nuevo mapa de Europa La Revolucioacuten Rusa (1917)El nacimiento de la URSS El arte en la segunda mitad del s XIX en Europa Ameacuterica y Asia
- Realismo y Naturalismo- Impresionismo Expresionismo y otros ismos en Europa
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Conocer los principales avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos del s XIX consecuencia de las revoluciones industriales
11 Describe las transformaciones teacutecnicas la nueva organizacioacuten empresarial y los nuevos sectores industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial
B CL Prueba escrita
12 Elabora un eje cronoloacutegico diacroacutenico y sincroacutenico de los principales avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos del XIX y comienzos del XX valorando su aportacioacuten al progreso de la humanidad
I CM Actividades
2 Identificar las potencias imperialistas y el reparto de poder econoacutemico y poliacutetico en el mundo en el uacuteltimo cuarto del s XIX y principios del XX
21 Explica razonadamente que el concepto deldquoimperialismordquo refleja una realidad que influiraacute en la geopoliacutetica y en las relaciones econoacutemicas transnacionales
B CS Prueba escrita
22 Comenta textos histoacutericos e historiograacuteficos sobre las causas del imperialismo e interpreta cuaacuteles son los verdaderos objetivos de las potencias imperialistas
A CC Prueba escrita
23 Elabora un mapa sobre el reparto de Aacutefrica y Asia por las potencias europeas y analiza la formacioacuten de los grandes imperios coloniales
I CM Actividades
24 Participa en un debate sobre eurocentrismo y globalizacioacuten argumentando su opinioacuten A CS Actividades
3 Establecer jerarquiacuteas causales (aspecto escala temporal) de la evolucioacuten del imperialismo
31 Comprende el fenoacutemeno del colonialismo sus causas y proyeccioacuten histoacuterica desde la antiguumledad y lo compara con el Imperialismo de fines del s XIX
B CS Prueba escrita
32 Planifica realiza y expone un trabajo sobre las diferentes formas de dominio colonial del s XIX y su impacto en las sociedades indiacutegenas
A AA Exposicioacuten oral
33 Sabe reconocer cadenas e interconexiones causales entre colonialismo imperialismo y la Gran Guerra
A AA Trabajo
4 Conocer los principales acontecimientos de laGran Guerra sus interconexiones con la
41 Busca informacioacuten online sobre el periodo de la ldquoPaz Armadardquo realiza una narracioacuten sinteacutetica sobre los sistemas poliacuteticos y las relaciones internacionales europeas entre 1870 y 1914 y analiza sus
I CM Trabajo
36
Revolucioacuten Rusa
implicaciones en el origen de la Primera Guerra Mundial42 Diferencia los acontecimientos de los procesos en una explicacioacuten histoacuterica de la Primera Guerra Mundial y analiza su conexioacuten con la Revolucioacuten Rusa
B CS Prueba escrita
5 Identificar las consecuencias de la Paz de Pariacutes y valorar el diaacutelogo y la solidaridad como forma de resolver los conflictos
51 Comenta un mapa de Europa tras la I Guerra Mundial e indica los cambios territoriales y los nuevos Estados surgidos tras la Paz de Pariacutes
B CC Prueba escrita
52 Describe la derrota de Alemania desde su perspectiva y desde la de los aliados A CS Actividades
53 Participa en un debate sobre la necesidad de fomentar en la actualidad la cultura de la paz rechaza la violencia en todas sus formas y defiende la libertad la justicia y la comprensioacuten entre los pueblos
A CS Actividades
6 Esquematizar el origen el desarrollo y las consecuencias de la Revolucioacuten Rusa
61 Realiza un cuadro-resumen sobre las causas y etapas de la Revolucioacuten Rusa B CC Prueba escrita
62 Contrasta algunas interpretaciones del alcance de la Revolucioacuten Rusa en su eacutepoca y en la actualidad A AA Actividades
7 Relacionar movimientos culturales como el Realismo y el Naturalismo en distintas aacutereas y reconocer la originalidad de movimientos artiacutesticos como el impresionismo expresionismo y otros ismos en Europa
71 Conoce las caracteriacutesticas del arte de la segunda mitad del siglo XIX y comenta analiacuteticamente obras de las diferentes corrientes artiacutesticas
B CC Prueba escrita
72 Compara movimientos artiacutesticos europeos y asiaacuteticos
A CC Trabajo
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 6
La eacutepoca de ldquoEntreguerrasrdquo (1919-1939)Temporalizacioacuten
Quinto mesContenidos
La economiacutea del periodo de entreguerras- La inmediata posguerra y los ldquoFelices antildeos 20rdquo La difiacutecil recuperacioacuten de Alemania- El ldquoCrash de 1929rdquo y la Gran Depresioacuten causas la Gran Depresioacuten y su difusioacuten- Las consecuencias de la Crisis y la buacutesqueda de soluciones
El Ascenso de los fascismos- Causas y apoyos sociales de los fascismos- Caracteriacutesticas- El fascismo italiano- El nazismo alemaacuten
La II Repuacuteblica en Espantildea (1931-1939) La Guerra Civil espantildeola (1936-1939) La cultura y el arte en el periodo de entreguerras
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Conocer y comprender los acontecimientos hitos y procesos econoacutemico-sociales maacutes importantes de la deacutecada de 1919-1929
11 Analiza interpretaciones diversas y utiliza fuentes histoacutericas e historiograacuteficas de distinta procedencia para explicar los problemas y desequilibrios de la economiacutea mundial tras el final de la Primera Guerra Mundial
A CS Trabajo
12 Realiza una explicacioacuten argumentada sobre la difiacutecil recuperacioacuten de Alemania en el contexto de la economiacutea europea de posguerra
I CL Exposicioacuten oral
13 Selecciona informacioacuten e imaacutegenes del movimiento sufragista discute las causas de la lucha por el voto femenino y analiza su simultaneidad en distintas escalas geograacuteficas y temporales
A CD Trabajo
2 Distinguir los acontecimientos hitos y procesos econoacutemico-
21 Reconoce teacuterminos como bienes de consumo superproduccioacuten creacutedito bancario inflacioacuten especulacioacuten Bolsa Wall Street Crash y establece
B CS Prueba escrita
37
sociales maacutes importantes de la deacutecada de 1929-1939 y entender las cadenas y jerarquiacuteas causales en la explicacioacuten histoacuterica sobre esta eacutepoca y su conexioacuten con el presente
relaciones causales y jeraacuterquicas para explicar el origen y desarrollo de la crisis de 192922 Selecciona informacioacuten para realizar un mapa conceptual sobre la expansioacuten de la Crisis de 1929 y sus consecuencias demograacuteficas socioeconoacutemicas y poliacuteticas
I AA Prueba escrita
23 Relaciona algunas cuestiones concretas del pasado con el presente y las posibilidades de futuro como el alcance de las crisis financieras de 1929 y de 2008
A CS Actividades
3 Analizar las causas que provocaron el ascenso de los fascismos en Europa
31 Localiza e Identifica en un mapa de Europa del periodo de Entreguerras los diferentes sistemas poliacuteticos y compara regiacutemenes autoritarios o totalitarios con los democraacuteticos actuales
B CM Prueba escrita
32 Expone las causas que llevaron al ascenso a los fascismos europeos y analiza los grupos sociales que los apoyaron
B CS Prueba escrita
33 Elabora un esquema con las caracteriacutesticas de los regiacutemenes fascistas B AA Prueba escrita
4 Comprender la crisis de la monarquiacutea parlamentaria espantildeola y ponerla en relacioacuten con la poliacutetica reformista de la Segunda Repuacuteblica (1931-1936)
41 Elabora un eje cronoloacutegico con los principales periodos y acontecimientos del reinado de Alfonso XIII (1902-1931)
I CM Prueba escrita
42 Explica las principales reformas y reacciones a las mismas durante la II Repuacuteblica Espantildeola B CS Prueba escrita
43 Participa en un debate sobre los artiacuteculos maacutes novedosos de la Constitucioacuten de 1931 y los logros de la mujer durante la II Repuacuteblica tomando como referencia diversas imaacutegenes de la eacutepoca y otras fuentes historiograacuteficas
A CS Actividades
5 Estudiar de forma analiacutetica la Guerra Civil Espantildeola (1936-1939) y su significacioacuten histoacuterica
51 Explica las causas del conflicto y lo contextualiza en el marco europeo de esta eacutepoca B CS Prueba escrita
52 Distingue la evolucioacuten poliacutetica de ambas zonas durante la Guerra Civil y analiza las consecuencias demograacuteficas y socioeconoacutemicas del conflicto
I CS Prueba escrita
6 Conocer e interpretar la cultura y el arte del periodo de Entreguerras
61 Resume las caracteriacutesticas de la cultura y el arte del periodo de entreguerras y valora las innovaciones de la llamada Edad de Plata de la cultura espantildeola
B CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 7
Las causas y las consecuencias de la Segunda Guerra MundialTemporalizacioacuten
Sexto mesContenidos
La Segunda Guerra Mundial- El camino hacia la Guerra acontecimientos previos al estallido de la guerra expansioacuten nazi y ldquoapaciguamientordquo- De la Guerra europea a la guerra mundial (1939-1943)- Victoria de los aliados (1943-45)- Las Conferencias de Paz- La creacioacuten de la ONU- Consecuencias de la Guerra demograacuteficas econoacutemicas territoriales poliacuteticas sociales y morales
Los procesos de descolonizacioacuten en Aacutefrica yAsia
- Las causas de la descolonizacioacuten- El proceso de descolonizacioacuten- Consecuencias de la descolonizacioacuten
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Relacionar los principales hechos del panorama internacional que preparan el camino hacia la guerra (1931-1939)
11 Elabora una narrativa explicativa de las causas de la II Guerra Mundial a distintos niveles temporales y geograacuteficos
B CL Prueba escrita
12 Localiza en un mapa los territorios invadidos por Alemania Italia y Japoacuten antes del conflicto e identifica sus pretensiones
B CM Prueba escrita
38
2 Diferenciar las escalas geograacuteficas en esta guerra Europea y Mundial
21 Identifica a los paiacuteses beligerantes y explica sus motivaciones para alinearse en uno de los dos bloques enfrentados
B CC Prueba escrita
22 Analiza y comenta un mapa sobre las fases del conflicto a distintos niveles geograacuteficos y temporales B CS Prueba escrita
23 Da una interpretacioacuten de por queacute terminoacute antes la guerra ldquoeuropeardquo que la ldquomundialrdquo B AA Prueba escrita
3 Interpretar fuentes histoacutericas de distinta naturaleza y el comprender el concepto de ldquoguerra totalrdquo
31 Identifica a partir de fuentes diversas los diferentes escenarios de la guerra las nuevas armas y los efectos devastadores sobre las ciudades y la poblacioacuten civil
I CC Trabajo
4 Entender el contexto en el que se desarrolloacute el Holocausto en la guerra europea y sus consecuencias
41 Reconoce la significacioacuten histoacuterica del Holocausto judiacuteo y realiza a partir de fuentes histoacutericas un informe sobre la evidencia del Holocausto y muestra una actitud criacutetica sobre los regiacutemenes intolerantes y antidemocraacuteticos
I CS Exposicioacuten oral
5 Conocer las consecuencias de la II Guerra mundial y su proyeccioacuten histoacuterica
51 Redacta una narrativa explicativa de las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial en distintos aacutembitos y a distintos niveles geograacuteficos y temporales
A CS Trabajo
6 Analizar fuentes de distinta procedencia para contextualizar los planes de reconstruccioacuten beacutelica
61 Identifica a partir de fuentes iconograacuteficas a los liacutederes que participaron en las Conferencias de Paz que ponen fin al conflicto y explica los acuerdos que tomaron
I CC Trabajo
62 Interpreta un mapa de Europa despueacutes de la II Guerra mundial haciendo referencia a la remodelacioacuten territorial y al nuevo orden internacional
I AA Prueba escrita
7 Valorar la cultura de la paz y el diaacutelogo como manera de resolver los conflictos
71 Valora los mecanismos arbitrados por la ONU para garantizar la seguridad colectiva y regular paciacuteficamente las relaciones internacionales B CS Actividades
8 Organizar los hechos maacutes importantes de la descolonizacioacuten de postguerra en el siglo XX
81 Comenta un texto sobre los factores que impulsaron la descolonizacioacuten B CL Prueba escrita
82 Realiza un cronograma explicativo de los hechos maacutes relevantes del proceso descolonizador B CM Prueba escrita
9 Comprender los liacutemites de la descolonizacioacuten y de la independencia en un mundo desigual
91 Distingue entre contextos diferentes del mismo proceso por ejemplo la India (1947) y el Aacutefrica Sub-sahariana (1950-60)
A CS Trabajo
92 Participa en un debate sobre el colonialismo como una de las causas del subdesarrollo de muchos paiacuteses en la actualidad
A CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 8
La estabilizacioacuten del capitalismo y el aislamiento econoacutemico del Bloque SovieacuteticoTemporalizacioacuten
Seacuteptimo mesContenidos
La nueva geopoliacutetica mundial- Los planes de reconstruccioacuten posbeacutelica (1946-47) La doctrina Truman y el Plan Marshall- La divisioacuten del mundo en dos bloques- Los comienzos de la ldquoGuerra Friacuteardquo- Las caracteriacutesticas de la ldquoGuerra Friacuteardquo de 1947 a 1991
Evolucioacuten poliacutetica y socioeconoacutemica de la URSS y sus aliados (1945-1980)- Origen y organizacioacuten del bloque sovieacutetico desde 1945-1980- La China de Mao (1949-1976)
Evolucioacuten poliacutetica y socioeconoacutemica de Estados Unidos y sus aliados el Estado del Bienestar en Europa (1945-1973)- Origen y organizacioacuten del bloque occidental 1945-1973- Evolucioacuten del mundo capitalista (1945-1973) Los ldquoantildeos doradosrdquo
La dictadura de Franco en Espantildea (1939-1975)- Implantacioacuten del reacutegimen franquista- Fundamentos ideoloacutegicos y apoyos sociales- Evolucioacuten poliacutetica- Evolucioacuten socioeconoacutemica
39
- La cultura y el arte en eacutepoca franquista La crisis del petroacuteleo de 1973
- Las causas y desarrollo de la crisis- Consecuencias en la economiacutea mundial
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Identificar el concepto de ldquoGuerra Friacuteardquordquo en el contexto posterior a 1945 asiacute como las relaciones entre los dos bloques USA y URSS
11 Comprende el concepto de ldquoGuerra Friacuteardquo y realiza un informe explicando sus oriacutegenes y caracteriacutesticas utilizando teacuterminos como tensioacuten internacional bloques teloacuten de acero doctrina Truman cooperacioacuten econoacutemica alianzas militares carrera de armamento
B CL Prueba escrita
12 Trabaja con un mapamundi de la deacutecada de los antildeos 70 identifica la divisioacuten del mundo en bloques e indica los paiacuteses que los integran y los que pertenecen a la OTAN y al Pacto de Varsovia asiacute como los no alineados
B CM Prueba escrita
13 Elabora un cronograma en el que refleje la evolucioacuten de la ldquoGuerrardquo Friacuteardquo indicando sus etapas de maacutexima tensioacuten y las de distensioacuten
B CM Prueba escrita
14 Utiliza fuentes histoacutericas e historiograacuteficas y explica los conflictos localizados que se producen entre ambos bloques durante el periodo de 1957-1977 y describe las consecuencias de la guerra de Vietnam
A CS Trabajo
2 Entender los avances econoacutemicos de los regiacutemenes comunistas y los peligros de su aislamiento interno
21 Localiza la extensioacuten del reacutegimen comunista en paiacuteses de Europa Asia y Aacutefrica hacia 1980 B CS Prueba escrita
22 Comprende teacuterminos como democracias populares sovjoacutes koljoacutes CAME y elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas poliacuteticas econoacutemicas y sociales del bloque sovieacutetico
B CL Prueba escrita
23 Identifica a Mao Tse-Tung y explica con argumentos la originalidad del comunismo chino (1949-1976)
B CS Prueba escrita
3 Analizar la evolucioacuten del bloque occidental o capitalista y los avances econoacutemicos del Estado del Bienestar en Europa
31 Trabaja con un mapa de la deacutecada de los antildeos 60 localizando los paiacuteses del mundo que integraban el bloque capitalista y analiza sus rasgos baacutesicos poliacuteticos y socioeconoacutemicos
A CM Actividades
32 Elabora un dossier sobre la sociedad de consumo y explica los avances del Estado del Bienestar en los antildeos dorados de la economiacutea americana concretando sus avances en Europa
A AA Trabajo
33 Reconoce los cambios sociales derivados de la incorporacioacuten de la mujer al trabajo asalariado I AA Exposicioacuten oral
4 Explicar las causas de que se estableciera una dictadura en Espantildea tras la guerra civil y coacutemo fue evolucionando esa dictadura desde 1939 a 1975
41 Maneja informacioacuten para analizar y describir la implantacioacuten del reacutegimen franquista sus etapas poliacuteticas y evolucioacuten socioeconoacutemica
B CL Prueba escrita
42 Participa en la elaboracioacuten y exposicioacuten de un trabajo sobre la situacioacuten de la posguerra y la represioacuten en Espantildea
A AA Exposicioacuten oral
43 Discute coacutemo se entiende en Espantildea y en Europa el concepto de memoria histoacuterica A CC Actividades
5 Comprender el concepto de crisis econoacutemica y su repercusioacuten mundial en un caso concreto
51 Selecciona informacioacuten de fuentes diversas para explicar las causas de la crisis del petroacuteleo de 1973 asiacute como sus consecuencias en la economiacutea mundial
I CD Trabajo
52 Compara la crisis energeacutetica de 1973 con la financiera de 2008 y su repercusioacuten mundial contrastando la informacioacuten
A AA Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 9
El mundo reciente entre los siglos XX y XXITemporalizacioacuten
Octavo mesContenidos
Las distintas formas econoacutemicas del capitalismo en el mundo
40
- Norteameacuterica- Europa- Japoacuten y el sureste asiaacutetico- Ameacuterica Latina- El mundo aacuterabe-islaacutemico y el Aacutefrica Sub-sahariana
Derrumbe de los regiacutemenes sovieacuteticos y sus consecuencias- Final del bloque sovieacutetico (1980-1991)- La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico de la URSS a la CEI- Desaparicioacuten de la influencia sovieacutetica en Europa del Este- China despueacutes de Mao
La transicioacuten poliacutetica en Espantildea de la dictadura a la democracia (1975-1982)- Los Inicios de la Transicioacuten Democraacutetica (1975- 1976)- El primer gobierno de Adolfo Suaacuterez (1976-1979)- El nuevo sistema poliacutetico espantildeol y el nuevo modelo territorial La democracia y el Estado de las Autonomiacuteas- El gobierno democraacutetico de Adolfo Suaacuterez (1979-1982)
El camino hacia la Unioacuten Europea desde la unioacuten econoacutemica a una futura unioacuten poliacutetica supranacional- El proceso de integracioacuten de Europa- Los tratados comunitarios- Medidas poliacuteticas econoacutemicas sociales y culturales de la Unioacuten Europea- Espantildea miembro de la Unioacuten Europea
Sociedad cultura y arte de finales del s XX
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Interpretar procesos a medio plazo de cambios econoacutemicos y poliacuteticos a nivel mundial
11 Obtiene informacioacuten de fuentes diversas para explicar la evolucioacuten del sistema capitalista despueacutes de la crisis energeacutetica de 1973 y analiza las nuevas poliacuteticas econoacutemicas y empresariales que se adoptaron en Ameacuterica y Europa desde finales del s XX
A CS Trabajo
12 Localiza en un mapa de Asia los nuevos paiacuteses industriales y explica coacutemo han evolucionado en los uacuteltimos antildeos
I CM Actividades
13 Comprende los pros y los contras de la sociedad del bienestar y analiza su influencia en el proceso de emancipacioacuten de la mujer
A CS Trabajo
2 Comprender las causas y las consecuencias inmediatas del derrumbe de la URSS y otros regiacutemenes sovieacuteticos
21 Explica el significado de los teacuterminos perestroika y glasnost y los relaciona con las medidas adoptadas por el liacuteder sovieacutetico Gorbachov en el contexto sovieacutetico de la URSS en los antildeos 80
B CS Prueba escrita
22 Analiza buscando informacioacuten online la desintegracioacuten de la URSS y la transicioacuten a la democracia y al capitalismo de los paiacuteses que perteneciacutean al antiguo bloque sovieacutetico
I AA Prueba escrita
23 Interpreta el renacimiento y el declive de las naciones en el nuevo mapa poliacutetico europeo de esa eacutepoca
A CS Actividades
3 Conocer los principales hechos que condujeron al cambio poliacutetico y social enEspantildea despueacutes de 1975 y sopesar distintas interpretaciones sobre su proceso
31 Enumera y explica alguno de los principaleshitos que dieron lugar al cambio en lasociedad espantildeola de la transicioacuten Coronacioacuten de Juan Carlos I la Ley para la Reforma Poliacuteticade 1976 ley de Amnistiacutea 1977 apertura de Cortes Constituyentes aprobacioacuten de la Constitucioacuten de 1978 nuevas elecciones generales
B CS Prueba escrita
32 Entiende la creacioacuten el Estado de lasAutonomiacuteas basado en el modeloterritorial de la Constitucioacuten de 1978 einvestiga sobre el proceso autonoacutemico deCastilla-La Mancha
B CS Prueba escrita
33 Analiza el problema del terrorismo enEspantildea durante esta etapa (ETA GRAPOTerra Lliure etc) geacutenesis e historia de la aparicioacuten de las organizaciones terroristas asiacute como los primeros movimientos asociativos en defensa de las viacutectimas
I AA Prueba escrita
34 Compara interpretaciones diversas sobre la transicioacuten espantildeola en los antildeos setenta y en la actualidad
A AA Actividades
41
4 Entender la evolucioacuten de la construccioacuten de la Unioacuten Europea
41 Explica a partir de mapas histoacutericos y otras fuentes historiograacuteficas los inicios de la construccioacuten Europea y sus sucesivas ampliaciones
I CM Prueba escrita
42 Elabora un dossier recopilando informacioacuten acerca de las instituciones de la Unioacuten Europea y los tratados comunitarios
I CS Prueba escrita
5 Identificar a Espantildea como miembro de la Unioacuten Europea y las implicaciones que ello supone
51 Conoce a partir de fuentes historiograacuteficas el momento histoacuterico en el que Espantildea se convierte en miembro de la Unioacuten Europea y las consecuencias de la integracioacuten
B CS Prueba escrita
52 Analiza las poliacuteticas europeas en diferentes aacutembitos y busca informacioacuten sobre alguna de las poliacuteticas comunitarias en las que participa Espantildea
I CS Prueba escrita
6 Interpretar los procesos de cambios sociales culturales y artiacutesticos desde finales del s XX a nivel mundial
61 Realiza un informe a partir de fuentes de diversa naturaleza sobre los cambios sociales en el mundo capitalista refirieacutendose a la demografiacutea la vida urbana la cultura del ocio emancipacioacuten de la mujer la alfabetizacioacuten y establece sus contrastes en distintas partes del mundo
A CC Trabajo
62 Conoce las tendencias arquitectoacutenicas escultoacutericas y pictoacutericas de fines del s XX e interpreta obras identificaacutendolas con las diferentes corrientes artiacutesticas
B CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 10
La revolucioacuten tecnoloacutegica y la globalizacioacuten a finales del s XX y principios del XXITemporalizacioacuten
Noveno mesContenidos
El fenoacutemeno de la globalizacioacuten econoacutemica y sus principales caracteriacutesticas- Oriacutegenes y caracteriacutesticas de la globalizacioacuten- Problemas y liacutemites de la globalizacioacuten
El Mundo actual globalizado y los focos de conflicto- El nuevo orden internacional y las relaciones interregionales en el mundo- Los problemas poliacuteticos- El conflicto aacuterabe-israeliacute- Conflictos tribales en Aacutefrica- Conflictos nacionalistas en Europa- Fundamentalismo y el terrorismo islaacutemico
Los avances cientiacuteficos y sus aplicaciones tecnoloacutegicas- Las ciencias naturales y sus aplicaciones- La informacioacuten y las comunicaciones- Consecuencias del avance cientiacutefico-tecnoloacutegico
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Definir la globalizacioacuten e identificar alguno de sus factores
11 Comprende el concepto de globalizacioacuten econoacutemica y explica sus oriacutegenes y los factores que la han impulsado en la uacuteltima mitad del s XX
B CL Prueba escrita
12 Realiza un informe detallado sobre los rasgos de la globalizacioacuten econoacutemica y la funcioacuten de los organismos internacionales que potencian este fenoacutemeno
A CS Exposicioacuten oral
13 Busca en la prensa noticias sobre alguacuten sector con relaciones globalizadas y elabora argumentos a favor y en contra
A CL Trabajo
2 Entender el panorama internacional de un Mundo globalizado y analizar los principales focos de conflicto
21 Comprende el panorama internacional analiza los principales focos de poder en la actualidad y su influencia en las decisiones poliacuteticas econoacutemicas y culturales del planeta
B CS Prueba escrita
22 Planifica y desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre alguno de los conflictos que se han desarrollado en las uacuteltimas deacutecadas y explica sus causas desarrollo y situacioacuten actual
I CC Trabajo
42
23 Valora la situacioacuten de injusticia y violencia que sufre la poblacioacuten de los espacios en conflicto y condena los movimientos extremistas de cualquier iacutendole que no respetan los derechos humanos
A CS Actividades
3 Comprender la interrelacioacuten entre ciencia y tecnologiacutea en la actualidad y sus implicaciones en un mundo globalizado
31 Comprende a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas el cambio cientiacutefico-tecnoloacutegico que se ha producido desde la segunda mitad del s XX y valora el impulso dado por diferentes Estados a este desarrollo
B AA Prueba escrita
32 Analiza algunas ideas de progreso y retroceso en la implantacioacuten de las recientes tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten a distintos niveles geograacuteficos
A AA Actividades
4 Reconocer el impacto de estos cambios a nivel local regional nacional y global previendo posibles escenarios maacutes o menos deseables de cuestiones medioambientales transnacionales y discute sobre el espacio globalizado
41 Crea contenidos que incluyan recursos como textos mapas graacuteficos para presentar alguacuten aspecto conflictivo de las condiciones sociales del proceso de globalizacioacuten tomando paraacutemetros del IDH
I AA Actividades
42 Comenta un texto sobre los problemas medioambientales globales y el decrecimiento de los recursos del Planeta Destaca las ideas principales y expone sus propias conclusiones
B CL Prueba escrita
43 Valora y expone las desigualdades que persisten a nivel nacional regional y local en un mundo globalizado asiacute como el papel de las ONG y los movimientos antiglobalizacioacuten sus objetivos y alternativas
A CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 11
La relacioacuten entre el pasado el presente y el futuro a traveacutes de la Historia y de la GeografiacuteaTemporalizacioacuten
Deacutecimo mesContenidos
La relacioacuten entre el pasado el presente y el futuro a traveacutes de la Historia y de la Geografiacutea La evolucioacuten de la poblacioacuten y los recursos del planeta Las innovaciones tecnoloacutegicas y el entorno natural La evolucioacuten de las Sociedades hacia la conquista de los Derechos Humanos La prevencioacuten y resolucioacuten de conflictos La creciente integracioacuten cultural
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Identificar la Geografiacutea y la Historia como las disciplinas que nos hacen comprender el pasado entender el presente y prevenir el futuro
11 Comprende la interrelacioacuten entre la geografiacutea y la Historia y conoce su objeto de estudio y meacutetodo de trabajo
B AA Actividades
12 Utiliza fuentes histoacutericas de diversa naturaleza e historiograacuteficas para elaborar un dossier que presente la evolucioacuten econoacutemica tecnoloacutegica social y poliacutetica de las sociedades a traveacutes de la historia
A IE Trabajo
2 Analizar el proceso de crecimiento de la poblacioacuten mundial y su proyeccioacuten en el futuro inmediato del derrumbe de la URSS y otros regiacutemenes sovieacuteticos
21 Entiende el concepto de ldquoexplosioacuten demograacuteficardquo y analiza datos de poblacioacuten desde la segunda mitad del s XX hasta nuestros diacuteas para explicar las causas del crecimiento en los paiacuteses asiaacuteticos y africanos
B CS Prueba escrita
22 Explica el progresivo envejecimiento de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados y sus consecuencias a medio y largo plazo
I CS Prueba escrita
23 Valora la intervencioacuten de los gobiernos en el crecimiento de la poblacioacuten y diferencia entre poliacuteticas pronatalistas y antinatalistas
A CS Prueba escrita
3 Reconocer los avances tecnoloacutegicos del hombre a traveacutes de la historia y los efectos sobre su entorno natural
31 Identifica el concepto de ldquorevolucioacuten industrialrdquo y compara (en uno o varios aspectos) las revoluciones industriales del s XIX con la revolucioacuten tecnoloacutegica de finales del s XX y principios del XXI
A AA Prueba escrita
32 Plantea posibles beneficios y desventajas para las sociedades humanas y para el medio natural de
B CS Prueba escrita
43
algunas consecuencias del calentamiento global como el deshielo del Baacuteltico33 Participa y aporta ideas en un coloquio sobre coacutemo contribuimos con nuestros haacutebitos de vida a frenar el cambio climaacutetico
I AA Actividades
4 Interpretar documentos de distinto tipo (textos histoacutericos e historiograacuteficos imaacutegenes) para entender la progresioacuten histoacuterica en la conquista de los derechos humanos
41 Comenta un fragmento de la ldquoDeclaracioacuten Universal de Derechos Humanosrdquo proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948 e identifica otros documentos histoacutericos sobre declaracioacuten de derechos
I CL Prueba escrita
42 Conoce las declaraciones internacionales en relacioacuten a la infancia y la igualdad de geacutenero y valora las medidas adoptadas en nuestro paiacutes para consolidar la igualdad real de la mujer y erradicar la violencia de geacutenero
I CC Prueba escrita
5 Entender la existencia de los conflictos mundiales desde el pasado y considerar la forma de resolverlos y prevenirlos para conseguir un mundo en paz
51 Entender el concepto de ldquoconflictordquo los tipos de conflicto y analiza las diferentes formas de abordarlos a lo largo de la historia
A CS Prueba escrita
52 Sopesa coacutemo una Europa en guerra durante el s XX puede llegar a una unioacuten econoacutemica y poliacutetica en el s XXI
A CS Prueba escrita
53 Utiliza las Nuevas Tecnologiacuteas para obtener informacioacuten sobre los foros de discusioacuten mundial y analiza la trascendencia de sus acuerdos en un mundo globalizado
A CD Trabajo
6 Valorar la progresiva interculturalidad del mundo actual
61 Analiza el intercambio cultural a lo largo de la historia y reconoce su impulso en las uacuteltimas deacutecadas por la globalizacioacuten
A CC Trabajo
62 Establece la relacioacuten entre conflictos armados e intolerancia cultural e identifica alguno en la actualidad
A CC Trabajo
Las consideraciones expuestas en el apartado de 4ordm ESO son igualmente aplicables en las secciones europeas No obstante creemos necesario especificar algunos aspectos uacutenicos en este caso dado el caraacutecter linguumliacutestico de esta materia
- Se usaraacute continuamente el idioma ingleacutes tanto escrito como oral para la totalidad de las clases En este sentido el profesor impartiraacute todos los contenidos usando esta lengua los recursos didaacutecticos y libro de texto empleados seraacuten en lengua inglesa y los alumnos usaraacuten en la medida de sus posibilidades esta lengua como el medio de comunicacioacuten habitual Excepcionalmente se recurriraacute al espantildeol cuando el profesor lo estime oportuno
- Se utilizaraacuten listenings y videos en lengua inglesa para mejorar la capacidad de escucha y comprensioacuten de los alumnos
- Si fuera posible contar con un profesor nativo en lengua inglesa se prepararaacuten actividades especiacuteficas para mejorar la competencia de comunicacioacuten oral en lengua inglesa tan necesaria en esta aacuterea En este caso de acuerdo con dicho profesor se intentaraacute que en el marco de la materia de Ciencias Sociales realizar estas actividades auacuten en detrimento de la temporalizacioacuten anteriormente sentildealada por considerar fundamental el desarrollo del lenguaje oral
- Se recurriraacute a los contenidos del Departamento de Ingleacutes como herramientas de evolucioacuten de la lengua inglesa dado que estimamos conveniente adaptar el nivel de ingleacutes a las estructuras sintaacutecticas linguumliacutesticas etc que nuestros compantildeeros estaacuten impartiendo en dicha materia En este sentido se utilizaraacuten los extractos que los asesores linguumliacutesticos nos han ido dando a lo largo de los antildeos de vigencia del Programa de Secciones Europeas
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GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESO BilinguumleBloque 0
Contenido comuacuten Primera Lengua Extranjera (Ingleacutes)Temporalizacioacuten
Todo el cursoCriterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
Identificar la informacioacuten esencial y los detalles relevantes en textos orales y escritos breves sencillos y bien estructurados que contengan un leacutexico de uso comuacuten de alta frecuencia y sean transmitidos en un registro formal informal o neutro Los textos orales estaraacuten articulados a velocidad lenta o media las condiciones acuacutesticas seraacuten buenas y se podraacute volver a escuchar lo dicho en los textos escritos se podraacuten releer las secciones difiacuteciles
1 Entiende lo esencial de lo que se le dice en los textos orales y escritos
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
Producir textos breves sencillos y de estructura clara articulados en un registro formal informal o neutro donde se intercambia informacioacuten sobre asuntos de intereacutes educativo o profesional y se justifican de manera simple pero suficiente los motivos de determinadas acciones y planes
1 Participa activamente y de manera espontaacutenea en actividades de aula usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso expresar opiniones responder una preguntahellip)2 Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual (poacutester PowerPoint Prezihellip) sobre temas de su intereacutes o relacionados con sus estudios y responde a preguntas breves y sencillas articuladas de manera clara y a velocidad lenta
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Produce textos breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera sencilla situaciones personas objetos y lugares y sentildealando los principales acontecimientos de forma esquemaacutetica
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Utiliza algunas de las siguientes estructuras sintaacutectico-discursivas
Afirmacioacuten (affirmative sentences) Negacioacuten (negative sentences with not never
neg There is no bread) nobody nothing me neither)
Exclamacioacuten (What (+ adj) + noun (eg What beautiful horses) How + adv + adj (eg How very nice) exclamatory sentences and phrases (eg Hey thatrsquos my bike))
Interrogacioacuten (Wh- questions Aux questions (What is the book about) tags)
Expresioacuten de relaciones loacutegicaso Conjuncioacuten (not onlybut also
bothand)o Disyuncioacuten (or)o Oposicioacutenconcesioacuten (but though)o Causa (because (of) due to as)o Finalidad (to-infinitive for)o Comparacioacuten (asnot so + adj as
lessmore + adjadv (than) better and better the highest in the world)
o Explicacioacuten (eg thatrsquos it for instance)o Resultado (so so that)
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
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o Condicioacuten (if unless 1st 2nd and 3rd type of conditional sentences)
o Estilo indirecto (reported information offers suggestions commands)
o Voz pasiva (eg the report will be finished it was being cooked)
Expresioacuten de relaciones temporales (the moment (she left) while whenever)
Expresioacuten del tiempo verbalo Presente (present simple and
continuous)o Pasado (past simple and continuous
present perfect past perfect)o Futuro (going to will present simple and
continuous + adv)o Conditional (simple continuous and
perfect conditional) Expresioacuten del aspecto
o Puntual (simple tenses)o Durativo (present and past simple present
and past perfect and future continuous)o Habitual (simple tenses + (adv) eg
every Sunday morning used to)o Incoativo (be about to)o Terminativo (stop ndashing)
Expresioacuten de la modalidado Factualidad (declarative sentences)o Capacidad (can could be able to)o Posibilidadprobabilidad (may might
perhaps maybe)o Necesidad (must need have (got) to)o Obligacioacuten (have (got) to must
imperative)o Permiso (may could allow)o Consejo (should ought to)o Intencioacuten (present continuous)
Expresioacuten de la existencia (eg there could be) Expresioacuten de la entidad (countableuncountable
collectivecompound nouns relativereflexive emphatic pronouns one(s) determiners)
Expresioacuten de la cualidad (eg good too expensive)
Expresioacuten de la cantidado Nuacutemero (singularplural cardinalordinal
numerals)o Cantidad (eg lotsplenty (of))o Grado (eg absolutely extremely quite a
(little) bit) Expresioacuten del modo (Adv and phrases of manner
eg carefully in a hurry) Expresioacuten del espacio Preposiciones y adverbios de
o Lugar (eg between above)o Posicioacuten (eg inside nearby)o Distancia (eg fromhellipto)o Movimiento (eg through towards)o Direccioacuten (eg across along)o Origen (eg from)o Disposicioacuten (eg at the bottom on the
corner over) Expresioacuten del tiempo
o Puntual (e g at midnight)o Divisiones temporales (eg term)o Indicaciones de tiempo (eg ago early
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late)o Duracioacuten (eg fromhellipto during until
since)o Anterioridad (eg already (not) yet)o Posterioridad (eg later afterwards)o Secuenciacioacuten (eg first second after
that finally)o Simultaneidad (eg just when)o Frecuencia (eg twicefour times a week
daily) Patrones sonoros acentuales riacutetmicos y de
entonacioacuten Patrones graacuteficos y convenciones ortograacuteficas
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Los estaacutendares categorizados como baacutesicos son considerados imprescindibles para garantizar un adecuado progreso del alumnado La ponderacioacuten de los estaacutendares sentildealados como baacutesicos supondraacute el sesenta por ciento de la calificacioacuten maacutexima establecida para la materia Asiacute mismo los estaacutendares sentildealados como avanzados no podraacuten exceder del diez por ciento de la calificacioacuten maacutexima establecida
La CALIFICACIOacuteN CURRICULAR TOTAL seraacute la suma de las calificaciones obtenidas en cada bloque CALIFICACIOacuteN TOTAL= calif BAacuteSICOS + calif INTERMEDIOS + calif AVANZADOS
El departamento de Geografiacutea e Historia ha decidido la siguiente ponderacioacuten en cada uno de los bloques de categorizacioacuten
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS 60 ESTAacuteNDARES INTERMEDIOS 30ESTAacuteNDARES AVANZADOS 10
En rojo los estaacutendares de aprendizaje considerados preferentes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 1 ndash Contenido comuacuten Coacutemo se escribe la historia
TemporalizacioacutenTodos los contenidos de Historia
Contenidos Teoriacutea de la historia
6 La historia como ciencia7 Espacio y tiempo coordenadas de la historia8 Naturaleza tipologiacutea e importancia de las distintas fuentes histoacutericas
El trabajo del historiador
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11 Definimos teacuterminos y conceptos histoacutericos12 Comentamos mapas y textos histoacutericos13 Analizamos peliacuteculas como documentos histoacutericos14 Realizamos mapas conceptuales15 Trabajamos la prensa como documento histoacuterico
Elaboracioacuten y presentacioacuten de trabajos
El trabajo en grupo Las partes de un trabajo Seleccioacuten de fuentes Trabajamos con internet Organizacioacuten de la informacioacuten Redaccioacuten del trabajo Presentacioacuten La presentacioacuten multimedia
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr Evaluacioacuten
1 Reconocer las peculiaridades de la Historia como disciplina cientiacutefica y la utilidad de las fuentes para el trabajo del historiador
11 Conoce las caracteriacutesticas del meacutetodo cientiacutefico aplicado por los historiadores B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Distingue los distintos tipos de fuentes histoacutericas y el tratamiento y utilizacioacuten criacutetica de las mismas
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Obtener y analizar informacioacuten sobre el pasado de fuentes diversas valorando su relevancia y fiabilidad
21 Busca y obtiene informacioacuten sobre alguacuten hecho histoacuterico personaje o acontecimiento cultural de fuentes diversas (bibliotecas internet o prensa) y reconoce la pluralidad de interpretaciones que puede tener una misma realidad histoacuterica
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Elabora una siacutentesis o trabajo de investigacioacuten y presenta las conclusiones de manera estructurada utilizando correctamente los teacuterminos especiacuteficos de la materia
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Analizar textos mapas graacuteficos o fotografiacuteas de caraacutecter histoacuterico o historiograacutefico comprendiendo las circunstancias y factores a que se refieren y situaacutendolos en el contexto en que se producen
31 Emplea las teacutecnicas histoacutericas adecuadas para el comentario e interpretacioacuten de fuentes o materiales historiograacuteficos
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Manejar los conceptos baacutesicos y la terminologiacutea especiacutefica de la materia
41 Utiliza la terminologiacutea especiacutefica de la materia y define los conceptos baacutesicos con rigor situaacutendolos en el tiempo espacio y contexto adecuados
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Situar cronoloacutegica y espacialmente los acontecimientos y procesos relevantes
51 Representa en un eje cronoloacutegico los principales acontecimientos relativos a un determinado proceso histoacuterico
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
48
de la Historia contemporaacutenea
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 2 ndash El Antiguo Reacutegimen
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos Caracteriacutesticas del Antiguo Reacutegimen
- Concepto y cronologiacutea- La demografiacutea antigua- Actividades econoacutemicas- La sociedad del Antiguo Reacutegimen- Los Estados La monarquiacutea absoluta y su praacutectica de gobierno
Transformaciones en el Antiguo Reacutegimen economiacutea poblacioacuten y sociedad- Las transformaciones de las estructuras econoacutemico-sociales y demograacuteficas durante el siglo XVIII
Revoluciones y parlamentarismo en Inglaterra- La revolucioacuten inglesa- La monarquiacutea parlamentaria en Inglaterra
El pensamiento de la Ilustracioacuten- La Ilustracioacuten concepto y caracteriacutesticas- Un nuevo concepto de sociedad los pioneros britaacutenicos del siglo XVII y los ilustrados franceses del siglo
XVIII
Relaciones internacionales el equilibrio europeo- Los grandes estados durante el siglo XVIII y sus relaciones internacionales
Manifestaciones artiacutesticas del momento- Del Barroco al Rococoacute
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Definir los rasgos del Antiguo Reacutegimen describiendo sus aspectos demograacuteficos econoacutemicos poliacuteticos sociales y culturales
11 Extrae las caracteriacutesticas del AntiguoReacutegimen de un texto propuesto que los contenga
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Obtiene y selecciona informacioacuten escrita y graacutefica relevante utilizando fuentes primarias o secundarias relativa al Antiguo Reacutegimen
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Esquematizar los rasgos del Antiguo Reacutegimen utilizando diferentes tipos de diagramas
21 Elabora mapas conceptuales y cuadros sinoacutepticos que explican los rasgos caracteriacutesticos del Antiguo Reacutegimen
I CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Distinguir las transformaciones en el Antiguo Reacutegimen enumerando las que afectan a la economiacutea
31 Clasifica los rasgos del Antiguo Reacutegimen en aspectos demograacuteficos econoacutemicos poliacuteticos sociales y culturales B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Explica las transformaciones del B CC Actividades Trabajo y
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poblacioacuten y sociedad
Antiguo Reacutegimen que afectan a la economiacutea poblacioacuten y sociedad durante el siglo XVIII
exaacutemenes
4 Explicar el parlamentarismo ingleacutes del siglo XVII resumiendo las caracteriacutesticas esenciales del sistema y valorando el papel de las revoluciones para alcanzar las transformaciones necesarias para lograrlo
41 Describe las caracteriacutesticas del parlamentarismo ingleacutes a partir de fuentes histoacutericas
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Diferencia entre la monarquiacutea parlamentaria y la monarquiacutea absoluta B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
43 Entiende y valora las revoluciones inglesas del siglo XVII como formas que promueven el cambio poliacutetico del Antiguo Reacutegimen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Identificar la Ilustracioacuten francesa como un movimiento ideoloacutegico criacutetico con el sistema del A Reacutegimen
51 Enumera y describe las ideas de la Ilustracioacuten francesa y su idea de progreso B CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
52 Explica las teoriacuteas de los principales filoacutesofos ilustrados relaciona sus aportaciones con los principios fundamentales del liberalismo democraacutetico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Busca y selecciona informacioacuten utilizando las TIC sobre la praacutectica poliacutetica del Despotismo ilustrado como sistema de gobierno de algunos monarcas del s XVIII
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Describir las relaciones internacionales delAntiguo Reacutegimen demostrando la idea de equilibrio europeo
61 Comprende la teoriacutea del equilibrio europeo y resume las caracteriacutesticas de las relaciones internacionales durante el siglo XVIII
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Situacutea en mapas de Europa los diversos paiacuteses o reinos en funcioacuten de los conflictos en los que intervienen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Diferenciar manifestaciones artiacutesticas del Antiguo Reacutegimen seleccionando las obras maacutes destacadas
71 Elabora un esquema con las caracteriacutesticas del Barroco y del Rococoacute sentildealando distinguiendo y caracterizando las obras maacutes significativas I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto adecuado
81 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos Antiguo Reacutegimen monarquiacutea absoluta ilustracioacuten despotismo ilustrado sociedad estamental gremio fisiocracia divisioacuten de poderes soberaniacutea nacional
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 3 ndash Las revoluciones industriales y sus consecuencias sociales
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos
50
Revolucioacuten o revoluciones industriales- Industrializacioacuten y revolucioacuten industrial concepto y cronologiacutea- Caracteriacutesticas generales
El protagonismo de Gran Bretantildea- iquestPor queacute la revolucioacuten industrial comienza en Gran Bretantildea
Transformaciones teacutecnicas y nuevas fuentes de energiacutea de la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial- Las innovaciones teacutecnicas el maquinismo- La aparicioacuten de las faacutebricas y la divisioacuten del trabajo- Nuevas formas de organizacioacuten del trabajo en la Segunda Revolucioacuten Industrial Fordismo y Taylorismo- Las fuentes de energiacutea del carboacuten a la aparicioacuten de nuevas fuentes de energiacutea en la Segunda Revolucioacuten
Industrial electricidad petroacuteleo y gas natural- Los avances tecnoloacutegicos de la Segunda Revolucioacuten Industrial
Los sectores industriales de la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial- La industria textil y siderurgia del hierro- Las nuevas ramas industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial
Cambios debidos a las revoluciones industriales- Los transportes del ferrocarril al automoacutevil y la aviacioacuten
- La agricultura la mecanizacioacuten inicial el nuevo sistema de propiedad y el cultivo- Las innovaciones agrarias de la Segunda Revolucioacuten Industrial- La expansioacuten comercial y la economiacutea mundializada- Las comunicaciones teleacutegrafo teleacutefono y radio- La poblacioacuten el crecimiento de la poblacioacuten y los movimientos migratorios internacionales y
transoceaacutenicos
La industrializacioacuten y las transformaciones sociales y culturales- La sociedad de clases caracteriacutesticas generales- Un mundo de ciudades caracteriacutesticas de la ciudad industrial- Las transformaciones culturales y cientiacuteficas
La extensioacuten del proceso de industrializacioacuten- La difusioacuten de la industrializacioacuten por Europa los ldquofirst comersrdquo y los paiacuteses perifeacutericos- La industrializacioacuten extraeuropea EEUU y Japoacuten
La Economiacutea industrial pensamiento y primera crisis- Adam Smith y el nacimiento del capitalismo- El gran capitalismo de la Segunda Revolucioacuten Industrial- La crisis del capitalismo
El nacimiento del proletariado y la organizacioacuten de la clase obrera- Oriacutegenes del sindicalismo- Corrientes de pensamiento socialismo utoacutepico marxismo y anarquismo- La Internacional obrera- Los partidos poliacuteticos obreros del momento la II Internacional y el nacimiento de los partidos socialistas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir las Revoluciones Industriales del siglo XIX estableciendo sus rasgos caracteriacutesticos
11 Define el concepto revolucioacuten industrial y explica su impacto sobre el sistema de produccioacuten del Antiguo Reacutegimen
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Identifica las causas de la Primera Revolucioacuten Industrial en Gran Bretantildea B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
13 Explica razonadamente la evolucioacuten hacia la II Revolucioacuten Industrial y expone brevemente las caracteriacutesticas de la II Revolucioacuten Industrial
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
51
14 Realiza un estudio comparativo y esquemaacutetico de las dos Revoluciones Industriales
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Obtener informacioacuten para explicar las revoluciones industriales del s XIX seleccionando fuentes bibliograacuteficas y online
21 Analiza aspectos que expliquen el desarrollo econoacutemico del sector industrial en los primeros paiacuteses industrializados a partir de fuentes historiograacuteficas
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Describe las nuevas ramas industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial seleccionando informacioacuten procedente de fuentes online
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Conocer las innovaciones teacutecnicas introducidas por la revolucioacuten industrial y las fuentes de energiacutea utilizadas
31 Describe las innovaciones teacutecnicas y la organizacioacuten en el trabajo introducidas por las revoluciones industriales y su impacto en la produccioacuten y en la vida cotidiana
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Realiza una presentacioacuten apoyaacutendose en las TIC sobre las diferentes fuentes de energiacutea utilizadas en la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial y sus diversas aplicaciones
A CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar los cambios en los transportes agricultura y poblacioacuten que influyeron o fueron consecuencia de la Revolucioacuten Industrial del siglo XIX
41 Interpreta una graacutefica con las fases de la transicioacuten demograacutefica comparando el reacutegimen demograacutefico del Antiguo reacutegimen con el caracteriacutestico de la sociedad industrializada
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
42 Conoce el significado del teacutermino revolucioacuten agraria explica sus caracteriacutesticas y lo relaciona con la revolucioacuten industrial
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Comenta mapas que expliquen la evolucioacuten de la extensioacuten redes de transporte ferrocarril carreteras y canales asociaacutendola a las innovaciones en los medios de transporte durante las revoluciones industriales
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Describir las transformaciones sociales culturales y cientiacuteficas que acompantildean a la industrializacioacuten
51 Sentildeala los cambios sociales maacutes relevantes del siglo XIX asociaacutendolos al proceso de la Revolucioacuten Industrial
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Describe a partir de un plano la ciudad industrial britaacutenica B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
53 Identifica en imaacutegenes los elementos propios de la vida en una ciudad industrial del siglo XIX y analiza su evolucioacuten
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
54 Realiza una presentacioacuten de imaacutegenes y textos sobre las transformaciones culturales y los avances cientiacuteficos en el siglo XIX
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
52
6 Enumerar los paiacuteses que iniciaron la industrializacioacuten localizaacutendolos adecuadamente y estableciendo las regiones en donde se produce ese avance
61 Resume la expansioacuten de la industrializacioacuten por Europa durante el siglo XIX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Indica los paiacuteses no europeos que se suman al proceso de industrializacioacuten y explica sus circunstancias B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
63 Localiza en un mapa los paiacuteses industrializados y sus regiones industriales B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer las caracteriacutesticas de la economiacutea industrial seleccionando ideas que la identifiquen
71 Expone las caracteriacutesticas del sistema capitalista surgido de la revolucioacuten industrial B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Analizar las corrientes de pensamiento que pretenden mejorar la situacioacuten de los obreros del siglo XIX
81 Compara las corrientes de pensamiento social de la eacutepoca de la Revolucioacuten Industrial socialismo utoacutepico socialismo cientiacutefico y anarquismo
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
82 Distingue y explica las caracteriacutesticas de los tipos de asociacionismo obrero B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
83 Explica el origen el programa y la difusioacuten de los partidos socialistas durante el uacuteltimo tercio del siglo XIX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto adecuado
91 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos revolucioacuten industrial capitalismo trust caacutertel taylorismo fordismo sindicato socialismo utoacutepico anarquismo y socialismo
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 4 ndash La crisis del Antiguo Reacutegimen
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos El nacimiento de los EEUU
- Causas y desarrollo de la revolucioacuten americana- El sistema poliacutetico de los EEUU caracteriacutesticas generales
La Revolucioacuten Francesa de 1789 aspectos poliacuteticos y sociales- Origen y desarrollo- Impacto poliacutetico social y cultural de la Revolucioacuten Francesa
El Imperio Napoleoacutenico- La difusioacuten de la Revolucioacuten en Europa
El Congreso de Viena y el Absolutismo- La Restauracioacuten del Absolutismo- El nuevo mapa de Europa
Las revoluciones liberales o burguesas de 1820 1830 y 1848- El liberalismo definicioacuten y caracteriacutesticas- Revoluciones burguesas concepto y cronologiacutea
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- Liberalismo frente a Absolutismo- Las oleadas revolucionarias de 18201830 y 1848
El Nacionalismo Unificaciones de Italia y Alemania- El nacionalismo caracteriacutesticas generales- Las unificaciones de Italia y Alemania
Cultura y Arte Europa entre el neoclasicismo y el romanticismo
La independencia de las colonias hispanoamericanas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Analizar la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social cultural y de pensamiento que caracteriza a la primera mitad del siglo XIX distinguiendo los hechos personajes y siacutembolos y encuadraacutendolos en cada una de las variables analizadas
11 Realiza ejes cronoloacutegicos que incluyan diacroniacutea y sincroniacutea de los acontecimientos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales de la primera mitad del siglo XIX
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir las causas y el desarrollo de la Independencia de Estados Unidos estableciendo las causas maacutes inmediatas y las etapas de independencia
12 Identifica las causas de la guerra de independencia de Estados Unidos a partir de fuentes historiograacuteficas
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Analiza el desarrollo de la revolucioacuten americana y sus repercusiones en movimientos posteriores
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Expone utilizando las TIC el sistema poliacutetico de los Estados Unidos y lo compara con las monarquiacuteas absolutas europeas
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Explicar a partir de informacioacuten obtenida en Internet la Revolucioacuten Francesa de 1789 incluyendo cada idea obtenida en las causas el desarrollo y las consecuencias
31 Explica las causas de la Revolucioacuten Francesa de 1789 B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Sintetiza el desarrollo de la Revolucioacuten Francesa
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
33 Comenta un fragmento de la ldquoDeclaracioacuten de los Derechos del Hombre y del Ciudadanordquo utilizando la teacutecnica del comentario de texto histoacuterico
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
34 Describe los cambios que para todos los aacutembitos de la vida supone la revolucioacuten francesa respecto al antiguo reacutegimen
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar el Imperio Napoleoacutenico localizando su
41 Identifica en un mapa histoacuterico la extensioacuten del Imperio Napoleoacutenico B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
54
expansioacuten europea y estableciendo sus consecuencias
42 Valora el Imperio Napoleoacutenico como medio de difusioacuten de las ideas de la revolucioacuten francesa por Europa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Entender la trascendencia que tuvo para Europa el Congreso de Viena y la restauracioacuten del Absolutismo identificando sus consecuencias para los diversos paiacuteses implicados
51 Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena relacionaacutendolas con sus consecuencias
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Comenta un mapa con el nuevo orden territorial establecido en el Congreso de Viena y analiza su relacioacuten con conflictos posteriores
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Comprender las revoluciones burguesas de 1820 1830 y 1848 relacionando sus causas y desarrollo
61 Define con precisioacuten el teacutermino de revoluciones burguesas B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
62 Resume las caracteriacutesticas del liberalismo relacionaacutendolas con el pensamiento ilustrado y las aportaciones de la revolucioacuten francesa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
63 Identifica el liberalismo como base ideoloacutegica de las revoluciones burguesas y diferencia el Estado liberal de las monarquiacuteas absolutas
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
64 Compara las causas y el desarrollo de las revoluciones de 1820 1830 y 1848 I CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer el proceso de Unificacioacuten de Italia y Alemania y explicar su desarrollo a partir del anaacutelisis de fuentes graacuteficas
71 Planifica y realiza un trabajo de investigacioacuten sobre el nacionalismo del s XIX y sus caracteriacutesticas aportando conclusiones
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Describe y explica a partir de fuentes graacuteficas la Unificacioacuten de Italia y la unificacioacuten de Alemania
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Descubrir las manifestaciones artiacutesticas de comienzos del siglo XIX obteniendo informacioacuten de medios bibliograacuteficos o de Internet y presentaacutendola adecuadamente
81 Establece a partir de fuentes graacuteficas las caracteriacutesticas propias de la pintura la escultura y la arquitectura del Neoclasicismo y el Romanticismo
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
9 Analizar utilizando fuentes graacuteficas la independencia de Hispanoameacuterica
91 Realiza un cronograma explicativo de la Independencia de las colonias hispanoamericanas al comienzo del siglo XIX
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATO
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Bloque 5 ndash La dominacioacuten europea del mundo y la I Guerra MundialTemporalizacioacuten
Primera y Segunda EvaluacioacutenContenidos Europa entre 1870 y 1914
- Europa a comienzos del siglo XX poblacioacuten economiacutea y sociedad- Las relaciones internacionales alianzas y tensiones
Evolucioacuten de los principales estados en Europa Ameacuterica y Asia- Inglaterra victoriana- Francia la III Repuacuteblica y el II Imperio- Alemania bismarckiana Imperio Austrohuacutengaro y Rusia- La crisis del Imperio Turco- Estados Unidos de la Guerra Civil hasta comienzos del siglo XX- Japoacuten transformaciones de finales del siglo XIX
La expansioacuten colonial de los paiacuteses industriales- El colonialismo concepto y cronologiacutea- Las causas del colonialismo- Diferentes formas de dominio colonial- El reparto de Asia Aacutefrica y otros enclaves coloniales- Movimientos de resistencia a la expansioacuten colonial- Las consecuencias del colonialismo para metroacutepolis y pueblos colonizados
La Paz Armada- La Triple Alianza y la Triple Entente- Las crisis prebeacutelicas
La I Guerra Mundial- Las causas de la guerra el debate de las responsabilidades- Desarrollo de la guerra en el frente y en la retaguardia- Consecuencias
Tratados de Paz y reajuste internacional- Las Conferencias de Pariacutes y los Tratados de paz La Alemania del Tratado de Versalles- El nuevo mapa de Europa cambios territoriales y problemas- La Sociedad de Naciones organizacioacuten y papel en las relaciones internacionales del periodo de
entreguerras
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir las transformaciones y conflictos surgidos a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX distinguiendo el desarrollo de los mismos y los factores desencadenantes
11 Resume el panorama general de Europa al comenzar el siglo XX desde el punto de vista demograacutefico econoacutemico y social
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Realiza un diagrama explicando cadenas causales y procesos dentro del periacuteodo ldquofinales del siglo XIX y comienzos del XXrdquo
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Localiza en un mapa los principales estados Europeos Estados Unidos y Japoacuten B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
14 Elabora un eje cronoloacutegico con hechos que explican la evolucioacuten durante la Segunda Mitad del siglo XIX de Inglaterra Francia Alemania Imperio Austrohuacutengaro Rusia Estados Unidos y Japoacuten
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Analizar la evolucioacuten poliacutetica
21 Explica las caracteriacutesticas de la Inglaterra Victoriana e identifica imaacutegenes B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
56
social Y econoacutemica de los principales paiacuteses europeos a finales del siglo XIX presentando informacioacuten que explique tales hechos
relacionadas con la eacutepoca
22 Describe las caracteriacutesticas y analiza textos relativos a la eacutepoca de Napoleoacuten III en Francia
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Identifica y explica razonadamente los hechos que convierten a Alemania durante el mandato de Bismarck en una potencia europea
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Busca y selecciona informacioacuten de diversas fuentes acerca de los pueblos que componiacutean el Imperio Austro-Huacutengaro y Ruso resumiendo sus caracteriacutesticas Y problemaacutetica
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
25 Localiza en un mapa de Europa de finales del s XIX los paiacuteses que surgen a partir de la desintegracioacuten del Imperio turco y analiza la inestabilidad poliacutetica en esta zona de los Balcanes
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Entender la evolucioacuten poliacutetica social y econoacutemica de Japoacuten y Estados Unidos a finales del s XIX presentando informacioacuten que explique tales hechos
31 Describe la evolucioacuten de los EEUU desde la Guerra Civil hasta comienzos del siglo XX B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Realiza una siacutentesis sobre la revolucioacuten Meijiacute en Japoacuten y sus consecuencias
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Describir la expansioacuten imperialista de europeos japoneses y estadounidenses a finales del siglo XIX estableciendo sus consecuencias
41 Identifica y explica razonadamente las causas de la expansioacuten colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Valora el Imperio Napoleoacutenico como medio de difusioacuten de las ideas de la revolucioacuten francesa por Europa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Entiende y explica las consecuencias de la expansioacuten colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX tanto para las metroacutepolis como para las colonias
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Analiza a partir de un mapamundi el reparto de Aacutefrica y la colonizacioacuten de Asia e identifica las colonias de las distintas potencias imperialistas
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
45 Investiga sobre algunos movimientos de resistencia a la expansioacuten colonial en diferentes continentes
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Comparar sinteacuteticamente los distintos sistemas de
51 Expone los sistemas de alianzas de los paiacuteses maacutes destacados durante la Paz Armada
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
57
alianzas del periacuteodo de la Paz Armada
52 Identifica los focos de tensioacuten en la Europa de la Paz armada B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Distinguir los acontecimientos que conducen a la declaracioacuten de las hostilidades de la Primera Guerra Mundial desarrollando sus etapas y sus consecuencias
61 Interpreta a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas las causas de la I Guerra Mundial
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Comenta siacutembolos y carteles conmemorativos vinculados a la I Guerra Mundial B CC Actividades
Trabajo y
7 Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc) y extraer informacioacuten de intereacutes valorando criacuteticamente su fiabilidad
71 Analiza y explica las distintas etapas de la Gran Guerra a partir de mapas histoacutericos
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Extrae conclusiones de graacuteficos e imaacutegenes sobre las consecuencias de la I Guerra Mundial
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Identificar los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial estableciendo como una consecuencia el surgimiento de la Sociedad de Naciones
81 Explica los acuerdos de los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial y analiza sus consecuencias a corto plazo B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
82 Compara un mapa con la Europa de antes y de despueacutes de la I Guerra Mundial B AA Actividades
Trabajo y exaacutemenes
83 Analiza a partir de fuentes histoacutericas el papel que juega la Sociedad de Naciones en las relaciones internacionales
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto histoacuterico de finales del siglo XIX y comienzos del XX
91 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos sistemas bismarckianos metroacutepoli colonialismo Conferencia de Berliacuten sistemas de alianzas crisis prebeacutelicas Paz Armada 14 puntos dictak
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 6 ndash El periodo de entreguerras la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias
TemporalizacioacutenSegunda Evaluacioacuten
Contenidos Economiacutea sociedad y cultura de la eacutepoca
La Revolucioacuten Rusa la formacioacuten y el desarrollo de la URSS- Rusia a comienzos del siglo XX- Las revoluciones de 1917- Rusia bajo el gobierno de Lenin los primeros pasos del nuevo reacutegimen- La dictadura de Stalin- La Tercera Internacional y las repercusiones de la revolucioacuten fuera de Rusia
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Estados Unidos y la crisis de 1929 la Gran Depresioacuten y el New Deal Difusioacuten de la crisis por Europa- Las consecuencias econoacutemicas de la Guerra- Los ldquofelices antildeos veinterdquo- La caiacuteda de la Bolsa de Nueva York y las causas de la crisis- Las consecuencias econoacutemicas y sociales de la crisis- La difusioacuten de la crisis a Europa y el mundo- Los economistas frente a la crisis las propuestas de Keynes- Una salida a la crisis el New Deal de Roosevelt- Impacto poliacutetico de la crisis en Alemania la poliacutetica econoacutemica nazi para afrontar las consecuencias de la
crisis
Los fascismos europeos y el nazismo alemaacuten- El fascismo concepto cronologiacutea e interpretaciones- Las caracteriacutesticas del fascismo- El fascismo italiano- El nazismo alemaacuten
Las relaciones internacionales del periodo de entreguerras los virajes hacia la guerra
La Segunda Guerra Mundial- Aspectos generales de la guerra- Los oriacutegenes del conflicto- Desarrollo de la Guerra las operaciones militares- El ldquonuevo ordenrdquo en Europa y Asia colaboracioacuten y resistencia- El Antisemitismo El Holocausto- Consecuencias de la guerra- Preparacioacuten de la Paz y la ONU
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Reconocer las caracteriacutesticas del periacuteodo de Entreguerras insertaacutendolas en los correspondientes aspectos poliacuteticos econoacutemicos sociales o culturales
11 Elabora un eje cronoloacutegico con los acontecimientos maacutes significativos del Periodo Entreguerras
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Analiza los factores que hicieron posible la eacutepoca de prosperidad econoacutemica durante los antildeos veinte en EEUU y en Europa y sus limitaciones
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Explica las caracteriacutesticas del Periodo Entreguerras a partir de manifestaciones artiacutesticas y culturales de comienzos del siglo XX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Esquematizar el desarrollo de la Revolucioacuten Rusa de 1917 reconociendo sus etapas y sus protagonistas maacutes significativos y estableciendo sus consecuencias
21 Identifica y explica algunas de las causas de la Revolucioacuten Rusa de 1917 B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Compara la Revolucioacuten Rusa de Febrero de 1917 con la de Octubre de 1917 y explica las medidas adoptada por el gobierno bolchevique
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Describe las caracteriacutesticas poliacuteticas econoacutemicas y sociales de la URSS bajo la dictadura de Stalin
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Realiza un estudio comparativo entre el reacutegimen comunista de la URSS y las democracias occidentales contrastando
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
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sus caracteriacutesticas poliacuteticas y econoacutemicas
25 Valora el impacto mundial de la creacioacuten de la Tercera Internacional y sus repercusiones en el movimiento socialista europeo
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Explicar la Gran Depresioacuten describiendo los factores desencadenantes y sus influencias en la vida cotidiana
31 Describe las causas de la Gran depresioacuten B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Interpreta imaacutegenes de la Gran Depresioacuten
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
33 Comenta graacuteficas que explican la crisis econoacutemica de 1929 I CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
34 Sintetiza las consecuencias sociales econoacutemicas y poliacuteticas de la crisis de 1929 B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
35 Analiza los mecanismos de difusioacuten de la crisis y describe su impacto en Europa y en el mundo
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
36 Realiza una buacutesqueda de informacioacuten por internet sobre las propuestas de Keynes para salir de la crisis y las expone
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Reconocer la trascendencia de los fascismos europeos como ideologiacuteas que condujeron al desencadenamiento de conflictos en el panorama europeo del momento
41 Identifica a traveacutes de mapas la distribucioacuten geograacutefica de los regiacutemenes poliacuteticos europeos en la deacutecada de 1930
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Relaciona el proceso de ascenso de los fascismos con la crisis de la democracia y la crisis econoacutemica y resume sus caracteriacutesticas e interpretaciones
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Diferencia desde el punto de vista poliacutetico econoacutemico y social entre los regiacutemenes fascistas y el sistema democraacutetico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Valora el respeto a los derechos individuales la pluralidad y la tolerancia como principios caracteriacutesticos de los sistemas democraacuteticos
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Analizar y comparar los regiacutemenes fascistas implantados en Europa durante el periodo de entreguerras el fascismo italiano y el nazismo alemaacuten
51 Entiende y compara la implantacioacuten y caracteriacutesticas del fascismo en Italia y el nazismo en Alemania
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Distingue siacutembolos de los fascismos europeos de la Primera Mitad del siglo XX B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Establecer las 61 Utiliza diferentes fuentes B CC Actividades Trabajo y
60
etapas del desarrollo de la II Guerra Mundial distinguiendo las que afectaron a Europa y las que afectaron a Estados Unidos y Japoacuten
contrapuestas para explicar las relaciones internacionales anteriores al estallido de la II Guerra Mundial
exaacutemenes
62 Identifica y explica a partir de fuentes histoacutericas las causas desencadenantes de la II Guerra Mundial
B CC Actividades Trabajo y
63 Explica las etapas de la II Guerra Mundial tanto en el frente europeo como en la guerra del Paciacutefico
B CLActividades Trabajos y Exaacutemenes
64 Analiza el desarrollo de la II Guerra Mundial a partir de mapas histoacutericos I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Comprender y valorar la proyeccioacuten histoacuterica de las consecuencias de la II Guerra Mundial
71 Describe las consecuencias de la II Guerra Mundial I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
72 Analiza las tres grandes conferencias de paz que se celebraron durante la guerra (Teheraacuten Yalta y Potsdam) identifica a sus protagonistas y relaciona los acuerdos tomados con los problemas de la posguerra
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Analizar el papel de la guerra mundial como elemento de transformacioacuten de la vida cotidiana
81 Describe el impacto de la guerra en la poblacioacuten civil y en la economiacutea de los paiacuteses implicados en el conflicto B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
82 Realiza una presentacioacuten utilizando las TIC sobre la situacioacuten lejos del frente la ldquoresistenciardquo y los ldquocolaboracionistasrdquo
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Obtener y seleccionar informacioacuten escrita y graacutefica relevante utilizando fuentes primarias o secundarias relativa tanto al periacuteodo de Entreguerras como a la II Guerra Mundial y la postguerra
91 Analiza imaacutegenes que explican el Holocausto llevado a cabo por la Alemania Nazi
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
92 Sintetiza textos que explican la intervencioacuten de la ONU en las relaciones internacionales y asuntos de descolonizacioacuten
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
10 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto histoacuterico de comienzos del XX
101 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos soviet bolchevique Komintern NEP martes negro keynesianismo New Deal virajes hacia la guerra espacio vital antisemitismo
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 7 ndash Evolucioacuten de dos mundos diferentes y sus enfrentamientos
61
TemporalizacioacutenSegunda Evaluacioacuten
Contenidos La Guerra Friacutea definicioacuten y cronologiacutea
La formacioacuten de los bloques- La situacioacuten econoacutemica de la Europa de la posguerra- La formacioacuten del bloque occidental- La formacioacuten del bloque comunista
Las dos superpotencias Estados Unidos y la URSS como modelos- Caracteriacutesticas sociales y culturales de dos modelos poliacuteticos diferentes comunismo y capitalismo
Conflictos de la Guerra Friacutea a la Coexistencia Paciacutefica y la Distensioacuten
Los Estados Unidos y la URSS en los antildeos 40 y 50
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir los hechos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales que explican el surgimiento de los dos bloques antagoacutenicos clasificaacutendolos y presentaacutendolos adecuadamente
11 Describe la formacioacuten de los dos bloques tras la II Guerra Mundial y su relacioacuten con la situacioacuten econoacutemica de la Europa de posguerra
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Resume las caracteriacutesticas generales del periodo de la Guerra friacutea utilizando la terminologiacutea propia de la aacutepoca sistema bipolar tensioacuten permanente riesgos calculados equilibrio del terror puntos conflictivos
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Localiza en un mapa los paiacuteses que forman el bloque comunista y capitalista y las alianzas econoacutemicas y militares de ambos bloques
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Interpretar la Guerra Friacutea la CoexistenciaPaciacutefica y la Distensioacuten y sus consecuencias estableciendo acontecimientos que ejemplifiquen cada una de estas etapas de las relaciones internacionales
21 Localiza e identifica en mapas histoacutericos los acontecimientos beacutelicos y su desarrollo durante la ldquoGuerra Friacuteardquo
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Comparar analizaacutendolos el modelo capitalista con el comunista desde el punto de vista poliacutetico social econoacutemico y
31 Identifica formas poliacuteticas del mundo occidental y del mundo comunista B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Explica a partir de graacuteficas algunas caracteriacutesticas de la economiacutea capitalista y comunista
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62
cultural
33 Establece razonada y comparativamente las diferencias entre el mundo capitalista y el mundo comunista
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
34 Realiza presentaciones de textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican cualquiera de los bloques
A CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar la materializacioacuten de los modelos comunista y capitalista ejemplificando con la seleccioacuten de hechos que durante este periacuteodo afecten a las dos grandes superpotencias URSS y Estados Unidos
41 Resume la evolucioacuten poliacutetica de los EEUU y de la URSS durante los antildeos 40 y 50 y sus repercusiones sobre las relaciones internacionales
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc) valorar criacuteticamente su fiabilidad y extraer informacioacuten presentaacutendola en el mismo formato en el que se ha obtenido
51 Extrae conclusiones de los textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican la evolucioacuten de ambos bloques enfrentados en la Guerra Friacutea sentildealando a que bloque pertenece y algunos motivos que explican esa pertenencia
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Selecciona siacutembolos e imaacutegenes que se identifican con el mundo capitalista y el mundo comunista
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Realiza presentaciones de textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican cualquiera de los bloques
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Utilizar con precisioacuten el vocabulario histoacuterico de la Guerra Friacutea insertaacutendolo en el contexto adecuado
61 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos Guerra Friacutea coexistencia paciacutefica distensioacuten Plan Marshall doctrina Truman equilibrio del terror teloacuten de acero carrera de armamentos crisis de los misiles movimientos pacifistas
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 8 ndash La Descolonizacioacuten y el Tercer Mundo
TemporalizacioacutenSegunda y Tercera Evaluacioacuten
Contenidos La Descolonizacioacuten
- Concepto y cronologiacutea- Oriacutegenes causas y factores de la descolonizacioacuten- El papel de la ONU
Desarrollo del proceso descolonizador- La descolonizacioacuten en Oriente Medio el conflicto de Israel- La descolonizacioacuten de Asia el caso de la India- La descolonizacioacuten del norte de Aacutefrica Argelia- La descolonizacioacuten del Aacutefrica negra Sudaacutefrica
El Tercer Mundo y el movimiento de paiacuteses no alineados problemas de los paiacuteses del Tercer Mundo- Concepto de Tercer Mundo
63
- El debate sobre las causas del subdesarrollo- Las caracteriacutesticas de los paiacuteses del Tercer Mundo- El Tercer Mundo en la escena internacional el Movimiento de paiacuteses no alineados
Las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y no desarrollados- Intercambio desigual y neocolonialismo sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo- El nacimiento de la ayuda internacional
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Explicar los motivos y hechos que conducen a la descolonizacioacuten estableciendo las causas y factores que explican el proceso
11 Define el concepto de descolonizacioacuten B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Expone de forma razonada las distintas causas y hechos o factores que desencadenan y explican el proceso de descolonizacioacuten
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir las etapas y consecuencias del proceso descolonizador identificando las que afectan a unas colonias y a otras estableciendo hechos y personajes significativos de cada proceso
21 Identifica y compara las caracteriacutesticas de la descolonizacioacuten de Asia y de Aacutefrica B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Confecciona ejes cronoloacutegicos que explican las etapas del desarrollo del proceso descolonizador en Asia y Aacutefrica y fechas trascendentes en el Movimiento de Paiacuteses No Alineados
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Localiza en un mapa las zonas afectadas por la descolonizacioacuten y sus conflictos
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Realiza una narracioacuten sinteacutetica sobre el origen del Estado de Israel y los conflictos desatados en Oriente Medio
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Definir el papel de la ONU en la descolonizacioacuten analizando informacioacuten que demuestre sus actuaciones
31 Explica a partir de fuentes histoacutericas las actuaciones de la ONU en el proceso descolonizador B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar el subdesarrollo del Tercer Mundo estableciendo las causas que lo explican
41 Define el concepto de Tercer Mundo y otros conceptos relacionados como norte-sur desarrollo-subdesarrollo y centro-periferia
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Analiza a partir de graacuteficas las caracteriacutesticas de los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Localiza en un mapa los Paiacuteses del Tercer Mundo B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
44 Enumera y analiza las teoriacuteas que tratan de explicar las causas del subdesarrollo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
64
45 Reconoce las relaciones entre subdesarrollo y colonialismo I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Conocer el posicionamiento del Tercer Mundo en poliacutetica internacional frente al bipolarismo propio de la Guerra Friacutea
51 Investiga en fuentes online y analiza la importancia de la Conferencia de Bandung en la consolidacioacuten poliacutetica de los paiacuteses del Tercer Mundo y en el nacimiento del Movimiento de Paiacuteses No Alineados
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Resume las actuaciones maacutes destacadas del Movimiento de Paiacuteses No Alineados y su trascendencia en el proceso descolonizador y en la poliacutetica de bloques
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Apreciar el nacimiento de la ayuda internacional y el surgimiento de las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y subdesarrollados reproduciendo las formas de ayuda al desarrollo y describiendo las formas de neocolonialismo dentro de la poliacutetica de bloques
61 Define el teacutermino neocolonialismo y explica sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Entiende el concepto intercambio desigual y analiza sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
63 Explica la evolucioacuten de las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo comparando la ayuda internacional con la intervencioacuten neocolonialista
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Obtener y seleccionar informacioacuten de fuentes primarias o secundarias analizando su credibilidad y considerando la presentacioacuten graacutefica o escrita
71 Analiza textos e imaacutegenes del Movimiento de Paiacuteses No Alineados de los paiacuteses subdesarrollados y del diaacutelogo norte-sur
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre el apartheid sudafricano y valora la actuacioacuten de Mandela en el establecimiento de la democracia y la reconciliacioacuten del paiacutes
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Ordenar cronoloacutegicamente los principales hechos que intervienen en el proceso descolonizador y describir sus consecuencias a partir de distintas fuentes de informacioacuten online o bibliograacuteficas
81 Elabora liacuteneas del tiempo que interrelacionen hechos poliacuteticos econoacutemicos y sociales de los paiacuteses capitalistas comunistas y del Tercer Mundo
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 9 ndash La crisis del bloque comunista
TemporalizacioacutenTercera Evaluacioacuten
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Contenidos La URSS y las democracias populares
- La evolucioacuten de la URSS desde la muerte de Stalin hasta Gorbachov- Las democracias populares
La desaparicioacuten de la URSS- La crisis del sistema- La irrupcioacuten de M Gorbachov ldquoPerestroika y Glasnostrdquo- La desintegracioacuten de la URSS CEI-Federacioacuten Rusa y las nuevas repuacuteblicas ex - sovieacuteticas
La disolucioacuten del bloque comunista- Causas y circunstancias- La caiacuteda del muro de Berliacuten y la unificacioacuten de Alemania- La evolucioacuten de los paiacuteses de Europa central y oriental
El problema de los Balcanes La guerra de Yugoslavia
China otro camino hacia el comunismo- China en los primeros antildeos del siglo XX- El modelo comunista chino- China tras la muerte de Mao
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir la situacioacuten de la URSS a finales del siglo XX estableciendo sus rasgos maacutes significativos desde una perspectiva poliacutetica social y econoacutemica
11 Describe los rasgos poliacuteticos y socioeconoacutemicos de la URSS desde la eacutepoca de Kruschev hasta la de Gorbachov B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
2 Conocer las principales caracteriacutesticas de las democracias populares en los paiacuteses de la Europa oriental
21 Identifica la exportacioacuten del modelo sovieacutetico a los paiacuteses de Europa oriental y describe las principales caracteriacutesticas econoacutemicas y poliacuteticas de las llamadas democracias populares
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Explica alguacuten acontecimiento de oposicioacuten al reacutegimen sovieacutetico que tuvo lugar en estos paiacuteses y lo localiza en un mapa
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Resumir las poliacuteticas de M Gorbachov nombrando las disposiciones concernientes a la ldquoPerestroikardquo y a la ldquoGlasnostrdquo y resaltando sus influencias
31 Analiza la trascendencia de los liacutederes sovieacuteticos en la evolucioacuten y desintegracioacuten de la URSS enumerando sus actuaciones en el aacutembito de las decisiones de gobierno la Perestroika y la Glasnost
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Elabora un eje cronoloacutegico que ordena los acontecimientos que explican la desintegracioacuten de la URSS formacioacuten de la CEI y el surgimiento de las repuacuteblicas exsovieacuteticas
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar la situacioacuten creada con el surgimiento de la CEI
41 Confecciona un cuadro sinoacuteptico sobre la situacioacuten poliacutetica y econoacutemica de las repuacuteblicas exsovieacuteticas y la CEIFederacioacuten
BCL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
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y las repuacuteblicas exsovieacuteticas recogiendo informaciones que resuman las nuevas circunstancias poliacuteticas y econoacutemicas
Rusa
42 Localiza en un mapa las repuacuteblicas exsovieacuteticas y los diferentes paiacuteses formados tras la caiacuteda del muro de Berliacuten
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Explicar la caiacuteda del muro de Berliacuten nombrando sus repercusiones en los paiacuteses de Europa Central y Oriental
51 Analiza imaacutegenes que reflejen la caiacuteda del muro de Berliacuten I CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
52 Describe comparativamente la evolucioacuten poliacutetica de los paiacuteses de Europa Central y Oriental tras la caiacuteda del muro de Berliacuten
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Explica las nuevas relaciones de las repuacuteblicas exsovieacuteticas con Europa occidental
B CLActividades
Trabajo y exaacutemanes
54 Valora la significacioacuten histoacuterica de la caiacuteda del muro de Berliacuten y su repercusioacuten en la paz y la unidad entre los pueblos
B AAActividades
Trabajo y exaacutemanes
6 Identificar el problema de los Balcanes enumerando las causas que explican el surgimiento de tal situacioacuten y resumiendo los hechos que configuran el desarrollo de conflictos en esta zona
61 Compara utilizando mapas de situacioacuten los paiacuteses de los Balcanes desde los antildeos 80 hasta la actualidad
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Describe y analiza las causas desarrollo y consecuencias de la guerra de los Balcanes especialmente en Yugoslavia
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer las caracteriacutesticas del reacutegimen comunista chino y sus diferencias respecto al reacutegimen sovieacutetico
71 Resume la evolucioacuten poliacutetica de China durante la primera mitad del siglo XX B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
72 Investiga selecciona y expone informacioacuten apoyaacutendose en las TIC sobre la implantacioacuten en China del comunismo y las caracteriacutesticas poliacuteticas y econoacutemicas de la China de Mao
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Obtener y seleccionar informacioacuten de diversas fuentes (bibliograacuteficas Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan la crisis
81 Realiza una buacutesqueda guiada en Internet para explicar de manera razonada la disolucioacuten del bloque comunista
A CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
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del bloque comunistaHISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATO
Bloque 10 ndash El mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XXTemporalizacioacuten
Tercera EvaluacioacutenContenidos Pensamiento y cultura de la sociedad capitalista en la segunda mitad del siglo
El estado del Bienestar- La ldquoedad de orordquo del capitalismo (1945 ndash 1973)- La poliacutetica europea de posguerra y el estado del bienestar- La crisis de 1973- Las nuevas poliacuteticas econoacutemicas el neoliberalismo
El proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea- De las Comunidades Europeas a la Unioacuten- Objetivos e instituciones
Evolucioacuten de los Estados Unidos de los antildeos 60 a los 90- Los antildeos 60 Kennedy y la guerra de Vietnam- La crisis de los antildeos 70 de Nixon a Carter- Los antildeos 80 Reagan y Bush- Los antildeos 90 EEUU en el nuevo orden internacional tras la desaparicioacuten de la URSS
Japoacuten y los nuevos paiacuteses asiaacuteticos industrializados
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Distinguir los postulados que defiende la cultura capitalista de la segunda mitad del siglo XX estableciendo las liacuteneas de pensamiento y los logros obtenidos
11 Enumera las liacuteneas de pensamiento econoacutemico poliacutetico cultural cientiacutefico y tecnoloacutegico del mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX resumiendo sus logros y autores
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
2 Describir el Estado del Bienestar aludiendo a las caracteriacutesticas significativas que influyen en la vida cotidiana
21 Reconoce las razones que explican el desarrollo econoacutemico de los paiacuteses occidentales entre 1945 y 1973
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Expone la evolucioacuten poliacutetica de la Europa occidental hasta la deacutecada de los 80
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Identifica razonadamente las caracteriacutesticas y siacutembolos del Estado del Bienestar
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Analizar el impacto que la crisis econoacutemica de 1973 tuvo sobre el Estado del Bienestar
31 Reconoce las causas de la crisis econoacutemica de 1973 y su impacto en la economiacutea del mundo occidental B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Describe los fundamentos teoacutericos y las medidas implantadas por la poliacutetica neoliberal que se impone en occidente tras la crisis de 1973
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
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33 Razona algunas diferencias entre el keynesianismo y el neoliberalismo B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
34 Explica el impacto que la poliacutetica neoliberal tiene sobre el Estado del Bienestar
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Explicar el proceso de construccioacuten de laUnioacuten Europea enumerando los hitos maacutes destacados que configuran su evolucioacuten
41 Analiza el proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Elabora ejes cronoloacutegicos sobre el proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Relaciona razonadamente las Instituciones de la Unioacuten Europea con los objetivos que eacutesta persigue
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Reflexiona sobre actuaciones de la UnioacutenEuropea que fomenten la solidaridad y la igualdad entre sus Estados miembros
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Describir la evolucioacuten poliacutetica social y econoacutemica de Estados Unidos desde los antildeos 60 a los 90 del siglo XX sintetizando los aspectos que explican la transformacioacuten de la sociedad norteamericana y que constituyen elementos originarios del Estado del Bienestar
51 Analiza la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica y social de los Estados Unidos desde los antildeos 60
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Realiza un eje cronoloacutegico de los hechos maacutes significativos de tipo poliacutetico social y econoacutemico de Estados Unidos desde los antildeos 60 a los 90
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Selecciona y presenta mediante mapas redes conceptuales o las TIC informacioacuten referida a Estados Unidos desde 1960 al 2000 (lucha por los derechos civiles escaacutendalo Watergatehellip)
A CLActividades
Trabajo y exaacutemanes
6 Identificar las singularidades del capitalismode Japoacuten y los Nuevos Paiacuteses IndustrialesAsiaacuteticos estableciendo rasgos de caraacutecter poliacutetico econoacutemico social y cultural
61 Establece razonadamente las caracteriacutesticas y siacutembolos que explican aspectos singulares del capitalismo de Japoacuten y el Aacuterea del Paciacutefico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Obtener y seleccionar informacioacuten de diversas fuentes (bibliograacuteficas Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan el mundo capitalista
71 Explica el modelo capitalista de un paiacutes elaborando informacioacuten a partir de una buacutesqueda guiada en internet
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
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HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 11 ndash El mundo actual desde una perspectiva histoacuterica
TemporalizacioacutenTercera Evaluacioacuten
Contenidos Un mundo global
- La globalizacioacuten concepto y caracteriacutesticas- La sociedad de la informacioacuten- La amenaza terrorista- El impacto cientiacutefico y tecnoloacutegico
Europa reto y unioacuten
La Rusia del siglo XXI- Evolucioacuten de Rusia desde la caiacuteda del comunismo hasta comienzos del siglo XXI
Rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI tras los atentados del 11-S de 2001
Hispanoameacuterica situacioacuten actual
El mundo islaacutemico en la actualidad
Aacutefrica islaacutemica subsahariana y Sudaacutefrica
India y China del siglo XX al siglo XXI evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social y de mentalidades
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Analizar las caracteriacutesticas de la globalizacioacuten describiendo la influencia que sobre este fenoacutemeno tienen los medios de comunicacioacuten y el impacto que los medios cientiacuteficos y tecnoloacutegicos tienen en la sociedad actual
11 Define el teacutermino globalizacioacuten y resume sus caracteriacutesticas B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Localiza en un mapamundi las zonas estrateacutegicas Unioacuten Europea Estados Unidos Latinoameacuterica Mundo Islaacutemico Aacutefrica Islaacutemica-Subsahariana y Sudaacutefrica India y China
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Identifica las principales caracteriacutesticas ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de informacioacuten existente en internet y otros medios digitales
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
14 Valora de forma criacutetica el papel de los medios de comunicacioacuten como trasmisores de informacioacuten y creadores de opinioacuten
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
15 Extrae conclusiones de imaacutegenes y material videograacutefico relacionados con el mundo actual
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
16 Comenta imaacutegenes y siacutembolos sobre los avances cientiacuteficos y su relacioacuten con la sociedad
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir los efectos de la amenaza terrorista sobre la vida
21 Define la amenaza terrorista y explica su trascendencia en las zonas afectadas y la amenaza a escala global
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
70
cotidiana explicando sus caracteriacutesticas
22 Realiza una buacutesqueda guiada en Internet sobre la amenaza terrorista organizaciones que la sustentan actos maacutes relevantes (Nueva York 11-S Madrid 11-M Londres 7- J etc) sus siacutembolos y repercusiones en la sociedad y analiza y comunica la informacioacuten maacutes relevante
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Resumir los retos que tiene la Unioacuten Europea en el mundo actual distinguiendo los problemas que posee para mostrarse como zona geopoliacutetica unida frente a otras aacutereas
31 Identifica los retos actuales de la Unioacuten Europea a partir de noticias periodiacutesticas seleccionadas B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Clasifica los retos planteados a la Unioacuten Europea relativos a completar todos los aspectos de la Unioacuten poliacutetica y econoacutemica
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
33 Explica comparativamente los desajustes que tiene la Unioacuten Europea en la relacioacuten con otros paiacuteses o aacutereas geopoliacuteticas
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar la situacioacuten de Rusia en la actualidad
41 Resume la evolucioacuten poliacutetica y econoacutemica de Rusia desde el gobierno de Yeltsin hasta la actualidad
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Enumerar los rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI distinguiendo la trascendencia de los atentados del 11-S y explicando las transformaciones y el impacto ocasionado a este paiacutes
51 Enumera hechos que muestran el impacto del 11-S en la sociedad norteamericana
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Elabora mapas conceptuales sobre los rasgos de la sociedad norteamericana agrupaacutendolos en poliacutetica sociedad economiacutea y cultura
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Comprender la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social y cultural de Hispanoameacuterica
61 Describe los principales movimientos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales de la Hispanoameacuterica actual B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Describir la evolucioacuten del mundo islaacutemico en la actualidad resumiendo sus rasgos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales
71 Enumera y explica los rasgos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales del mundo islaacutemico y localiza en un mapa los paiacuteses que forman en la actualidad el mundo islaacutemico
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Identifica las principales manifestaciones del integrismo islaacutemico y las localiza en un mapa
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Distinguir la evolucioacuten de los paiacuteses de Aacutefrica
81 Compara aspectos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales entre los B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
71
distinguiendo y relacionando sus zonas geoestrateacutegicas
principales paiacuteses del continente africano
82 Localiza en un mapa geograacutefico los paiacuteses que componen el Aacutefrica Islaacutemica Subsahariana y Sudaacutefrica
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas Igualmente se requeriraacute con caraacutecter voluntario la presentacioacuten de cuantas actividades o comentarios de documentos se estimen con el objetivo de aumentar (nunca disminuir) hasta en un 10 la nota de la evaluacioacuten
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Historia de Espantildea
El instrumento de evaluacioacuten utilizado en todo momento seraacute el de las pruebas escritas para de ese modo habituarlos a la prueba de acceso a la universidad En rojo se marcan los estaacutendares de evaluacioacuten preferentes
72
TEMA 1 LA PENIacuteNSULA IBEacuteRICA DESDE LOS PRIMEROS HUMANOS HASTA LA DESAPARICIOacuteN DE LA MONARQUIacuteA VISIGODA (711)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La prehistoria
- El proceso de hominizacioacuten en lapeniacutensula Ibeacuterica- La evolucioacuten del Paleoliacutetico alNeoliacutetico- La pintura cantaacutebrica y la levantina- La importancia de la metalurgia- El megalitismo
1 Describir las diferentes etapas de la Prehistoria y sus caracteriacutesticas2 Analizar el arte prehistoacuterico y conocer sus principales manifestaciones en la PeniacutensulaIbeacuterica
11Define el teacutermino hominizacioacuten y conoce lasdiversas especies y yacimientos de laPeniacutensula Ibeacuterica12 Explica las diferencias entre la economiacutea yla organizacioacuten social del Paleoliacutetico y elNeoliacutetico y las causas del cambio13 Describe los avances en el conocimiento de las teacutecnicas metaluacutergicas y explica sus repercusiones14 Relaciona la cultura del Bronce manchego con el resto de culturas peninsulares de la edad de los metales
21 Describe las caracteriacutesticas de la pintura rupestre cantaacutebrica y levantina e identifica sus diferencias22 Identifica las manifestaciones de la pintura rupestre en el territorio de Castilla-LaMancha (pintura levantina en Albacete Fuencaliente)23 Conoce las principales manifestaciones delmegalitismo en la Peniacutensula Ibeacuterica
B
I
A
A
B
A
I
CC
2 La configuracioacuten de las aacutereas celta e ibeacuterica
- Tartesos- Indoeuropeos y
3 Explicar la influencia de los pueblos indoeuropeos y mediterraacuteneos en los pueblosprerromanos
31 Resume las caracteriacutesticas principales de la cultura de Tartesos y cita las fuentes histoacutericas para su conocimiento
B CS y CC
73
colonizadoresorientales
32 Describe la penetracioacuten de los pueblos indoeuropeos en la peniacutensula asiacute como las colonizaciones de fenicios y griegos y sus consecuencias33 Dibuja un mapa esquemaacutetico de la peniacutensula Ibeacuterica y delimita en eacutel las aacutereas ibeacuterica y celta34 Explica el diferente nivel de desarrollo de las aacutereas celta e ibeacuterica en viacutesperas de la conquista romana en relacioacuten con la influencia recibida de los indoeuropeos la cultura de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos35 Conoce las principales manifestaciones delarte ibeacuterico en especial las relacionadas con el territorio de Castilla-La Mancha(Cerro de los Santos Balazote)
B
I
A
A
3 Hispania romana
- Conquista y romanizacioacuten de lapeniacutensula- El legado cultural romano
4 Describir las caracteriacutesticas de la Hispania romana5 Valorar el legado cultural de la civilizacioacuten romana
41 Representa una liacutenea del tiempo desde 250aC hasta 711 dC situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos42 Sintetiza las etapas de la conquista de laPeniacutensula por Roma43 Define el concepto de romanizacioacuten y describe los medios empleados para llevarla a cabo44 Compara el ritmo y grado de romanizacioacuten de los diferentes territorios peninsulares
51 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros oInternet) sobre
B
B
B
I
A
CC y CS
74
pervivencias culturales y artiacutesticas del legado romano en la Espantildea actual y elabora una breve exposicioacuten52 Reconoce los restos arqueoloacutegicos romanos en el territorio de Castilla-La Mancha (Segoacutebriga y Carranque)
A
4 La monarquiacutea visigoda
- Ruralizacioacuten de la economiacutea- El poder de la Iglesia y la nobleza
6 Describir las caracteriacutesticas de la Hispania visigoda
61 Describe el establecimiento de los visigodos en Hispania relacionaacutendolo con la crisis del Imperio romano62 Analiza las caracteriacutesticas econoacutemicas y sociales de la Hispania visigoda63 Resume las caracteriacutesticas de lasinstituciones poliacuteticas y las relaciona con elpoder de la nobleza y la influencia de laIglesia64 Reconoce las manifestacionesarqueoloacutegicas visigodas en el territorio de Castilla-La Mancha (Recoacutepolis)
B
A
A
A
CC y CS
TEMA 2 LA EDAD MEDIA TRES CULTURAS Y UN MAPA POLIacuteTICO EN CONSTANTE CAMBIO (711-1474)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Al Aacutendalus
- La conquista musulmana de lapeniacutensula- Evolucioacuten poliacutetica de Al Aacutendalus- Revitalizacioacuten econoacutemica y urbana- Estructura social- Religioacuten cultura y arte
1 Explicar la evolucioacuten de los territorios musulmanes en la peniacutensula describiendo sus etapas poliacuteticas asiacute como los cambios econoacutemicos sociales y culturales que introdujeron2 Analizar el arte musulmaacuten y conocer sus principales manifestaciones en la Peniacutensula Ibeacuterica
11 Explica las causas de la invasioacuten musulmana y de su raacutepida ocupacioacuten de la Peniacutensula12 Representa una liacutenea del tiempo desde 711 hasta 1474 situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al Aacutendalus y en otra los relativos a los reinos cristianos13 Describe la evolucioacuten poliacutetica de Al Aacutendalus
B
B
BB
CC y CS
75
14 Comenta un mapa con la evolucioacuten territorial de Al-Aacutendalus y de los reinos cristianos15 Resume los cambios econoacutemicos sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al Aacutendalus
21 Reconoce las manifestaciones maacutes significativas del arte musulmaacuten22 Valora el legado cultural y artiacutestico de la civilizacioacuten musulmana
I
B
B
2 Los reinos cristianos hasta del siglo XIII
- Evolucioacuten poliacutetica- El proceso de reconquista y repoblacioacuten- Del estancamiento a la expansioacuten econoacutemica- El reacutegimen sentildeorial y la sociedad estamental- El nacimiento de las Cortes- Las manifestaciones artiacutesticas- El Camino de Santiago
3 Explicar la evolucioacuten y configuracioacuten poliacutetica de los reinos cristianos relacionaacutendola con el proceso de reconquista y el concepto patrimonial de la monarquiacutea4 Describir el modelo poliacutetico de los reinos cristianos5 Conocer las principales manifestaciones artiacutesticas de la Espantildea cristiana6 Analizar la estructura social de los reinos cristianos describiendo el reacutegimen sentildeorial y las caracteriacutesticas de la sociedad estamental7 Diferenciar las tres grandes fases de la evolucioacuten econoacutemica de los reinos cristianos durante toda la Edad Media (estancamiento expansioacuten y crisis) sentildealando sus factores y caracteriacutesticas
31 Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa poliacutetico de la Peniacutensula Ibeacuterica al final de la Edad Media32 Define el concepto de reconquista y sintetiza sus etapas33 Define el concepto de repoblacioacuten y comenta el aacutembito territorial y caracteriacutesticas de cada sistema de repoblacioacuten asiacute como sus causas y consecuencias34 Sintetiza el origen organizacioacuten y caracteriacutesticas de las Oacuterdenes Militares que repoblaron el territorio de Castilla-La Mancha
41 Define y explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales funciones42 Compara la organizacioacuten poliacutetica de la Corona de Castilla la Corona de Aragoacuten y el Reino de Navarra al final de la Edad Media
51 Reconoce las principales manifestaciones artiacutesticas en la Espantildea
B
B
B
A
B
I
B
A
CS y CC
76
cristiana52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre la importancia cultural y artiacutestica del Camino de Santiago y elabora una breve exposicioacuten
61 Explica el origen y caracteriacutesticas del reacutegimen sentildeorial y la sociedad estamental en el aacutembito cristiano
71 Describe las grandes fases de la evolucioacuten econoacutemica de los territorios cristianos durante la Edad Media
I
I
3 Los reinos cristianos en la Baja Edad Media (siglos XIV y XV)
- Crisis agraria y demograacutefica- Las tensiones sociales- La diferente evolucioacuten y organizacioacutenpoliacutetica de las Coronas de CastillaAragoacuten y Navarra
72 Resume los conflictos sociales y los relaciona con la crisis de la Baja Edad Media
I CS y CC
4 Una cultura plural cristianos musulmanes y judiacuteos
8 Describir las relaciones culturales de cristianos musulmanes y judiacuteos especificando sus colaboraciones e influencias mutuas
81 Valora la convivencia entre cristianos musulmanes y judiacuteos en la Espantildea medieval82 Describe la labor de los centros de traduccioacuten especialmente la labor de la escuela de traductores de Toledo
B
A
CS y CC
TEMA 3 LA FORMACIOacuteN DE LA MONARQUIacuteA HISPAacuteNICA Y SU EXPANSIOacuteN MUNDIAL (1474-1700)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Los Reyes Catoacutelicos
1 Analizar el reinado de los Reyes Catoacutelicos como una etapa de transicioacuten entre la
11 Define el concepto de ldquounioacuten dinaacutesticardquo aplicado a Castilla y Aragoacuten en
B CS y CC
77
- La unioacuten dinaacutestica de Castilla y Aragoacuten- La reorganizacioacuten del Estado- La poliacutetica religiosa- La conquista de Granada- El descubrimiento de Ameacuterica- La incorporacioacuten de Navarra- Las relaciones con Portugal
Edad Media y la Edad Moderna identificando las pervivencias medievales y los hechos relevantes que abren el camino a la modernidad
tiempos de los Reyes Catoacutelicos y describe las caracteriacutesticas del nuevo Estado12 Explica las causas y consecuencias de los hechos maacutes relevantes de 149213 Analiza la poliacutetica exterior de los RRCC explicando sus motivaciones y consecuencias14 Analiza las relaciones de los Reyes Catoacutelicos con Portugal y los objetivos que perseguiacutean
B
B
I
2 El auge del Imperio en el siglo XVI
- Los dominios de Carlos I y los de Felipe II el modelo poliacutetico de los Austrias- Los conflictos internos- Los conflictos religiosos en el seno del Imperio- Los conflictos exteriores- La exploracioacuten y colonizacioacuten de Ameacuterica y el Paciacutefico- La poliacutetica econoacutemica respecto a Ameacuterica la revolucioacuten de los precios y el coste del Imperio
2 Explicar la evolucioacuten y expansioacuten de la monarquiacutea hispaacutenica durante el siglo XVI diferenciando los reinados de Carlos I y Felipe II3 Analizar la exploracioacuten y colonizacioacuten de Ameacuterica y sus consecuencias para Espantildea y Europa
21 Comenta mapas sobre los imperios territoriales de Carlos I y de Felipe II y explica los diferentes problemas que acarrearon22 Describe el modelo poliacutetico de los Austrias23 Analiza los problemas internos durante los reinados de Carlos I y Felipe II24 Representa una liacutenea del tiempo desde 1474 hasta 1700 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
31 Explica la expansioacuten colonial en Ameacuterica y el Paciacutefico durante el siglo XVI32 Analiza la poliacutetica respecto a Ameacuterica en el siglo XVI y sus consecuencias para Espantildea Europa y la poblacioacuten americana
B
II
B
B
I
CS y CC
3 Crisis y decadencia del Imperio en el siglo XVII
- Los validos- La expulsioacuten de los moriscos- Los proyectos de reforma de Olivares
4 Explicar las causas y consecuencias de la decadencia de la monarquiacutea hispaacutenica en el siglo XVII relacionando los problemas internos la poliacutetica exterior y la crisis econoacutemica y demograacutefica
41 Resume las caracteriacutesticas de los reinados de los Austrias menores42 Define el teacutermino valido y describe la praacutectica del valimiento y sus efectos en la crisis de la monarquiacutea43 Explica los principales proyectos de reforma del
B
B
I
CS y CC
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- La guerra de los Treinta Antildeos y la peacuterdida de la hegemoniacutea en Europa en favor de Francia- Las rebeliones de Cataluntildea y Portugal en 1640 Carlos II y el problema sucesorio- La crisis demograacutefica y econoacutemica
Conde Duque de Olivares44 Analiza las causas de la guerra de los Treinta Antildeos y sus consecuencias para la monarquiacutea hispaacutenica y para Europa45 Compara y comenta las rebeliones de Cataluntildea y Portugal de 164046 Explica los principales factores de la crisis demograacutefica y econoacutemica del siglo XVII y sus consecuencias47 Explica el problema sucesorio creado con la muerte de Carlos II y sus consecuencias
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4 El Siglo de Oro espantildeol
- Del Humanismo a la Contrarreforma- Renacimiento y Barroco en la literatura y el arte
5 Reconocer las grandes aportaciones culturales y artiacutesticas del Siglo de Oro espantildeol extrayendo informacioacuten de intereacutes en fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc)
51 Confecciona un esquema con las manifestaciones culturales y artiacutesticas y sus principales representantes del Siglo de Oro espantildeol52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) y elabora una breve exposicioacuten sobre los siguientes pintores del Siglo de Oro espantildeol El Greco Ribera Zurbaraacuten Velaacutezquez y Murillo
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TEMA 4 ESPANtildeA EN LA OacuteRBITA FRANCESA EL REFORMISMO DE LOS PRIMEROS BORBONES (1700-1788)
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Nivel de
logroCC
1 Cambio dinaacutestico y Guerra de Sucesioacuten
- Una contienda civil y europea- La Paz de Utrecht y el nuevoequilibrio europeo- Los Pactos de Familia con Francia
1 Analizar la Guerra de Sucesioacuten espantildeola como contienda civil y europea explicando sus consecuencias para la poliacutetica exterior espantildeola y el nuevo orden internacional
11 Explica las causas de la Guerra de Sucesioacuten Espantildeola y la composicioacuten de los bandos en conflicto12 Representa una liacutenea del tiempo desde 1700 hasta 1788 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos13 Detalla las caracteriacutesticas del nuevo orden europeo surgido de la Paz de Utrecht y el papel
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de Espantildea en eacutel14 Analiza las consecuencias que los pactos de familia tienen para la poliacutetica exterior
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2 Las reformas institucionales
- El nuevo modelo de Estado- La administracioacuten en Ameacuterica- La Hacienda Real- Las relaciones Iglesia-Estado
2 Describir las caracteriacutesticas del nuevo modelo de Estado implantado por los Borbones3 Describir el alcance de las reformas promovidas por los primeros monarcas de la dinastiacutea borboacutenica
21 Define queacute fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuracioacuten del nuevo Estado borboacutenico22 Resume las reformas poliacuteticas y administrativas introducidas por los borbones23 Elabora un esquema comparativo del modelo poliacutetico de los Austrias y el de los Borbones
31 Explica las medidas que adoptaron o proyectaron los primeros Borbones para sanear la Hacienda Real32 Describe las relaciones Iglesia-Estado y las causas de la expulsioacuten de los jesuitas
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3 La economiacutea y la poliacutetica econoacutemica
- La recuperacioacuten demograacutefica- Los problemas de la agricultura laindustria y el comercio- La liberalizacioacuten del comercio conAmeacuterica- El despegue econoacutemico de Cataluntildea
4 Comentar la situacioacuten inicial de los diferentes sectores econoacutemicos detallando los cambios introducidos y los objetivos de la nueva poliacutetica econoacutemica5 Explicar el despegue econoacutemico de Cataluntildea comparaacutendolo con la evolucioacuten econoacutemica del resto de Espantildea
33 Resume las reformas administrativas introducidas en Ameacuterica y sus consecuencias
41 Compara la evolucioacuten demograacutefica del siglo XVIII con la de la centuria anterior42 Desarrolla los principales problemas de la agricultura y las medidas impulsadas por Carlos III en este sector43 Explica la poliacutetica industrial de la monarquiacutea y las medidas adoptadas respecto al comercio con Ameacuterica
51 Especifica las causas del despegue econoacutemico de Cataluntildea en el siglo XVIII
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4 La Ilustracioacuten en Espantildea
6 Exponer los conceptos fundamentales del
61 Comenta las ideas fundamentales de la
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- Proyectistas novadores e ilustrados- El despotismo ilustrado- El nuevo concepto de educacioacuten- Las Sociedades Econoacutemicas deAmigos del Paiacutes- La prensa perioacutedica
pensamiento ilustrado identificando sus cauces de difusioacuten
Ilustracioacuten y define el concepto de despotismo ilustrado
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TEMA 5 LA CRISIS DEL ANTIGUO REacuteGIMEN (1788-1833) LIBERALISMO FRENTRE A ABSOLUTISMO
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Nivel de
logroCC
1 El impacto de la Revolucioacuten Francesa
- Las relaciones entre Espantildea y Francia- La Guerra de la Independencia- El primer intento de revolucioacuten liberal las Cortes de Caacutediz y la Constitucioacuten de 1812
1 Analizar las relaciones entre Espantildea y Francia desde la Revolucioacuten Francesa hasta la Guerra de la Independencia especificando en cada fase los principales acontecimientos y sus repercusiones para Espantildea2 Comentar la labor legisladora de las Cortes de Caacutediz3 Relacionar la labor legisladora de las Cortes de Caacutediz con el ideario del liberalismo
11 Resume los cambios que experimentan las relaciones entre Espantildea y Francia desde la revolucioacuten Francesa hasta el comienzo de la Guerra de Independencia12 Describe la Guerra de la Independencia sus causas la composicioacuten de los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos
21 Resume el proceso seguido desde la aparicioacuten de las Juntas hasta la reunioacuten de las Cortes en Caacutediz22 Compara las Cortes de Caacutediz con las cortes estamentales del Antiguo Reacutegimen23 Comenta las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 1812
31 Valora la labor legislativa de las Cortes de Caacutediz y su importancia en relacioacuten al final del Antiguo Reacutegimen y la implantacioacuten del liberalismo en Espantildea
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32 Representa en un esquema las diferencias en cuanto a sistema poliacutetico y estructura social entre el Antiguo Reacutegimen y el reacutegimen liberal burgueacutes
2 El reinado de Fernando VII
- La restauracioacuten del absolutismo- El Trienio liberal- La reaccioacuten absolutista
4 Describir las fases del reinado de FernandoVII explicando los principales hechos decada una de ellas
41 Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando VII42 Define el teacutermino carlismo y resume su origen y los apoyos con que contaba inicialmente43 Representa una liacutenea del tiempo desde 1788 hasta 1833 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
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3 La emancipacioacuten de la Ameacuterica espantildeola
- El protagonismo criollo- Las fases del proceso- Las repercusiones para Espantildea
5 Explicar el proceso de independencia de las colonias americanas diferenciando sus causas y fases asiacute como las repercusiones econoacutemicas para Espantildea
51 Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas52 Especifica las repercusiones econoacutemicas para Espantildea de la independencia de las colonias americanas
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4 La obra de Goya como testimonio de la eacutepoca
6 Relacionar las pinturas y grabados de Goya con los acontecimientos de este periodo identificando en ellas el reflejo de la situacioacuten y los acontecimientos contemporaacuteneos
61 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre Goya y elabora una breve exposicioacuten sobre su visioacuten de la guerra
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TEMA 6 LA CONFLICTIVA CONSTRUCCIOacuteN DEL ESTADO LIBERAL (1833-1874)
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Nivel de
logroCC
1 El carlismo como uacuteltimo bastioacuten absolutista
- Ideario y apoyos sociales- Las dos primeras guerras carlistas
1 Describir el fenoacutemeno del carlismo como resistencia absolutista frente a la revolucioacuten liberal analizando sus componentes ideoloacutegicos sus bases sociales su evolucioacuten en el tiempo y sus consecuencias
11 Identifica el aacutembito geograacutefico del carlismo y explica su ideario y apoyos sociales12 Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas13 Valora el carlismo como movimiento de oposicioacuten a las reformas
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propuestas por el liberalismo
2 El triunfo y consolidacioacuten del liberalismo enel reinado de Isabel II
- Los primeros partidos poliacuteticos- El protagonismo poliacutetico de los militares- El proceso constitucional- La legislacioacuten econoacutemica de signo liberal- La nueva sociedad de clases
2 Analizar la transicioacuten definitiva del Antiguo Reacutegimen al reacutegimen liberal burgueacutes durante el reinado de Isabel II explicando el protagonismo de los militares y especificando los cambios poliacuteticos econoacutemicos y sociales3 Explicar el proceso constitucional durante el reinado de Isabel II relacionaacutendolo con las diferentes corrientes ideoloacutegicas dentro del liberalismo y su lucha por el poder
14 Representa una liacutenea del tiempo desde 1833 hasta 1874 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
21 Resume las etapas de la evolucioacuten poliacutetica del reinado de Isabel II desde su minoriacutea de edad y explica el papel de los militares22 Explica las medidas de liberalizacioacuten del mercado de la tierra llevadas a cabo durante el reinado de Isabel II23 Define con precisioacuten el teacutermino desamortizacioacuten y compara las desamortizaciones de Mendizaacutebal y Madoz especificando los objetivos de una y otra24 Define el teacutermino sociedad de clases especifica sus caracteriacutesticas y la compara con la sociedad estamental del Antiguo Reacutegimen
31 Describe las caracteriacutesticas de los partidos poliacuteticos que surgieron durante el reinado de Isabel II y diferencia moderados de progresistas32 Comenta las caracteriacutesticas esenciales de las constituciones de 1837 y 1845 y las compara con el Estatuto Real de 1834
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3 El Sexenio Democraacutetico
- La revolucioacuten de 1868 y la caiacuteda de la monarquiacutea isabelina- La buacutesqueda de alternativas poliacuteticas la monarquiacutea de Amadeo I
4 Explicar el Sexenio Democraacutetico como periodo de buacutesqueda de alternativas democraacuteticas a la monarquiacutea isabelina especificando los grandes conflictos internos y externos que desestabilizaron al paiacutes
41 Explica las etapas poliacuteticas del Sexenio Democraacutetico42 Describe las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten democraacutetica de 186943 Valora los intentos de democratizar el sistema
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la Primera Repuacuteblica- La guerra de Cuba la tercera guerra carlista la insurreccioacuten cantonal
poliacutetico espantildeol durante la eacutepoca del sexenio44 Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias poliacuteticas
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4 Los inicios del movimiento obrero espantildeol
- Las condiciones de vida de obreros y campesinos- La Asociacioacuten Internacional de Trabajadores y el surgimiento de las corrientes anarquista y socialista
5 Describir las condiciones de vida de las clases trabajadoras y los inicios del movimiento obrero en Espantildea relacionaacutendolo con el desarrollo de movimiento obrero internacional
51 Analiza las primeras manifestaciones del movimiento obrero en Espantildea52 Relaciona la evolucioacuten del movimiento obrero espantildeol durante el Sexenio Democraacutetico con la del movimiento obrero internacional53 Define anarquismo y socialismo diferenciando sus propuestas y formas de organizacioacuten
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TEMA 7 LA RESTAURACIOacuteN BORBOacuteNICA IMPLANTACIOacuteN Y AFIANZAMIENTO DE UN NUEVO SISTEMA POLIacuteTICO (1874-1902)
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Nivel de
logroCC
1 Teoriacutea y realidad del sistema canovista
- La inspiracioacuten en el modelo ingleacutes- La Constitucioacuten de 1876 y el bipartidismo- El turno de partidos el caciquismo y el fraude electoral
1 Explicar el sistema poliacutetico de la Restauracioacuten distinguiendo su teoriacutea y su funcionamiento real
11 Explica los elementos fundamentales del sistema poliacutetico ideado por Caacutenovas12 Especifica las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 1876 y su relacioacuten con los fundamentos del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten13 Describe el funcionamiento real del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten14 Compara el funcionamiento del sistema de la Restauracioacuten con el sistema democraacutetico en la Espantildea actual y extrae conclusiones15 Representa una liacutenea del tiempo desde 1874 hasta 1902 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
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2 La oposicioacuten al sistema
- El movimiento republicano- Catalanismo nacionalismo vasco y regionalismo gallego- El movimiento obrero
2 Analizar los movimientos poliacuteticos y sociales excluidos del sistema especificando su evolucioacuten durante el periodo estudiado
21 Resume las caracteriacutesticas y evolucioacuten del movimiento republicano en el uacuteltimo tercio del siglo XIX22 Resume el origen y evolucioacuten del catalanismo el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego23 Analiza las diferentes corrientes ideoloacutegicas del movimiento obrero y campesino espantildeol asiacute como su evolucioacuten durante el uacuteltimo cuarto del siglo XIX
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3 Los eacutexitos poliacuteticos
- Estabilidad y consolidacioacuten del poder civil- La liquidacioacuten del problema carlista- La solucioacuten temporal del problema de Cuba
3 Describir los principales logros del reinado de Alfonso XII y la regencia de Mariacutea Cristina infiriendo sus repercusiones en la consolidacioacuten del nuevo sistema poliacutetico
31 Compara el papel poliacutetico de los militares en el reinado de Alfonso XII con el de las etapas precedentes del siglo XIX32 Describe el origen desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista33 Sintetiza las principales reformas introducidas por los gobiernos del turno (Caacutenovas y Sagasta)
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4 La peacuterdida de las uacuteltimas colonias y la crisis del 98
- La guerra de Cuba y con Estados Unidos- El Tratado de Pariacutes- El regeneracionismo
4 Explicar el desastre colonial y la crisis del 98 identificando sus causas y consecuencias
41 Explica la poliacutetica espantildeola respecto al problema de Cuba42 Sentildeala los principales hechos del desastre colonial de 1898 y las consecuencias territoriales del Tratado de Pariacutes43 Especifica las consecuencias para Espantildea de la crisis del 98 en los aacutembitos econoacutemico poliacutetico e ideoloacutegico
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TEMA 8 PERVIVENCIAS Y TRANSFORMACIONES ECONOacuteMICAS EN EL SIGLO XIX UN DESARROLLO INSUFICIENTE
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Nivel de
logroCC
1 Un lento crecimiento de la poblacioacuten
1 Explicar la evolucioacuten demograacutefica de Espantildea a lo largo del siglo XIX comparando el crecimiento
11 Identifica los factores del lento crecimiento demograacutefico espantildeol en el siglo XIX
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- Alta mortalidad- Pervivencia de un reacutegimendemograacutefico antiguo- La excepcioacuten de Cataluntildea
de la poblacioacuten espantildeola en su conjunto con el de Cataluntildea y el de los paiacuteses maacutes avanzados de Europa
12 Compara la evolucioacuten demograacutefica de Cataluntildea con la del resto de Espantildea en el siglo XIX
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2 Una agricultura protegida y estancada
- Los efectos de lasdesamortizaciones- Los bajos rendimientos
2 Analizar las consecuencias econoacutemicas y sociales de las reformas liberales en la agricultura espantildeola
21 Explica los efectos econoacutemicos de las desamortizaciones de Mendizaacutebal y Madoz22 Especifica las causas de los bajos rendimientos de la agricultura espantildeola del siglo XIX
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3 Una deficiente industrializacioacuten la industria textil catalana la siderurgia y la mineriacutea
3 Analizar las caracteriacutesticas de la industrializacioacuten en Espantildea y sus diferencias respecto a Europa
31 Describe la evolucioacuten de la industria textil catalana la siderurgia y la mineriacutea a lo largo del siglo XIX32 Compara la revolucioacuten industrial espantildeola con la de los paiacuteses maacutes avanzados de Europa
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4 Las dificultades de los transportes
- Los condicionamientos geograacuteficos- La red de ferrocarriles
4 Explicar las caracteriacutesticas de la red de transportes espantildeola y su relacioacuten con el desarrollo econoacutemico
41 Relaciona las dificultades del transporte y el comercio interior con los condicionamientos geograacuteficos42 Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley General de Ferrocarriles de 185543 Comenta un mapa con la red ferroviaria espantildeola en torno al antildeo 1865
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5 El comercio proteccionismo frente a librecambismo
5 Diferenciar las poliacuteticas librecambistas del proteccionismo y analizar sus consecuencias
51 Define los teacuterminos proteccionismo y librecambismo52 Compara los apoyos argumentos y actuaciones de proteccionistas y librecambistas a lo largo del siglo XIX
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6 Las finanzas
- La peseta como unidad monetaria- El desarrollo de la banca moderna
- Los problemas de la
6 Resumir las reformas liberales respecto a Hacienda y al sector financiero
61 Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna62 Explica la reforma Mon-Santillaacuten de la Hacienda puacuteblica y sus efectos63 Especifica coacutemo las
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Hacienda- Las inversiones extranjeras
inversiones en Espantildea de Francia e Inglaterra afectaron al modelo de desarrollo econoacutemico espantildeol durante el siglo XIX
TEMA 9 LA CRISIS DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIOacuteN Y LA CAIacuteDA DE LA MONARQUIacuteA (1902-1931)
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Nivel de
logroCC
1 Los intentos de modernizacioacuten del sistema
- El revisionismo poliacutetico de los primeros gobiernos de Alfonso XIII- La intervencioacuten en Marruecos- La Semana Traacutegica de Barcelona- La oposicioacuten de republicanos y nacionalistas catalanes vascos gallegos y andaluces
1 Analizar las causas que provocaron la quiebra del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten identificando los factores internos y los externos2 Relacionar el regeneracionismo surgido de la crisis del 98 con el revisionismo poliacutetico de los primeros gobiernos especificando sus actuaciones maacutes importantes
11 Elabora un esquema con los factores internos y externos de la quiebra del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten
21 Define en queacute consistioacute el ldquorevisionismo poliacuteticordquo inicial del reinado de Alfonso XIII y las principales medidas adoptadas los gobiernos de Maura y Canalejas22 Analiza las causas principales hechos y consecuencias de la intervencioacuten de Espantildea en Marruecos entre 1904 y 192723 Representa una liacutenea del tiempo desde 1902 hasta 1931 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos24 Especifica la evolucioacuten de las fuerzas poliacuteticas de oposicioacuten al sistema republicanos y nacionalistas
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2 El impacto de los acontecimientosexteriores la Primera Guerra Mundial
- Los efectos de la Guerra Mundial en la economiacutea
3 Analizar los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economiacutea espantildeola y sus consecuencias sociales
31 Analiza los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economiacutea espantildeola32 Explica las repercusiones sociales de la Primera Guerra Mundial
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espantildeola3 La creciente
agitacioacuten social
- La crisis general de 1917- La Revolucioacuten Rusa el ldquotrienio bolcheviquerdquo en Andaluciacutea
4 Explicar los principales conflictos sociales y sus consecuencias
33 Analiza la crisis general de 1917 sus causas manifestaciones y consecuencias
41 Explica las repercusiones de la Revolucioacuten Rusa en Espantildea el ldquotrienio bolcheviquerdquo en Andaluciacutea y el ldquopistolerismordquo en Cataluntildea
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4 La Dictadura de Primo de Rivera
- Directorio militar y Directorio civil- El intervencionismo estatal de la Dictadura- El final de la guerra de Marruecos- La caiacuteda de la Dictadura- El hundimiento de la Monarquiacutea
5 Explicar la Dictadura de Primo de Rivera como solucioacuten autoritaria a la crisis del sistema describiendo sus caracteriacutesticas etapas y actuaciones
51 Especifica los oriacutegenes del golpe de Estado de Primo de Rivera y los apoyos con que contoacute inicialmente52 Describe la evolucioacuten de la Dictadura de Primo de Rivera desde el Directorio militar al Directorio civil y su final53 Describe la poliacutetica econoacutemica de la Dictadura de Primo de Rivera54 Explica las causas de la caiacuteda de la Monarquiacutea
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5 Crecimiento econoacutemico y cambiosdemograacuteficos en el primer tercio del siglo
- La economiacutea espantildeola en el primer tercio del siglo XX- La transicioacuten al reacutegimen demograacutefico moderno- Los movimientos migratorios- El trasvase de poblacioacuten de la agricultura a la industria
6 Explicar la evolucioacuten econoacutemica y demograacutefica en el primer tercio del siglo XX relacionaacutendola con la situacioacuten heredada del siglo XIX
61 Resume el panorama general de la economiacutea espantildeola en el primer tercio del siglo XX62 Explica los factores de la evolucioacuten demograacutefica de Espantildea en el primer tercio del siglo XX
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TEMA 10 LA SEGUNDA REPUacuteBLICA LA GUERRA CIVIL EN UN CONTEXTO DE CRISIS INTERNACIONAL (1931-1939)
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Nivel de
logroCC
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1 La proclamacioacuten de la Repuacuteblica
- La crisis de los antildeos 30- Las fuerzas poliacuteticas apoyos y oposicioacuten- Los primeros conflictos
1 Explicar la Segunda Repuacuteblica como solucioacuten democraacutetica al hundimiento del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten enmarcaacutendola en el contexto internacional de crisis econoacutemica y conflictividad social
11 Explica las causas que llevaron a la proclamacioacuten de la Segunda Repuacuteblica y relaciona sus dificultades con la crisis econoacutemica mundial de los antildeos 3012 Diferencia las fuerzas de apoyo y oposicioacuten a la Repuacuteblica en sus comienzos y describe sus razones y principales actuaciones
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2 El bienio reformista
- La Constitucioacuten de 1931- La poliacutetica de reformas- El Estatuto de Cataluntildea- Las fuerzas de oposicioacuten a la Repuacuteblica
2 Describir las reformas impulsadas durante el primer bienio republicano y sus consecuencias
21 Especifica las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 193122 Valora la aprobacioacuten del sufragio femenino como un paso esencial en el camino de la igualdad de derechos entre hombre y mujer23 Indica la composicioacuten del gobierno de Azantildea durante el primer bienio republicano y explica su programa de gobierno24 Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la Repuacuteblica25 Analiza el proyecto de reforma agraria sus razones su desarrollo y sus efectos26 Analiza la poliacutetica autonoacutemica y el estatuto de Cataluntildea27 Resume las fuerzas poliacuteticas y sociales de la oposicioacuten y sus actuaciones
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3 El bienio radical-cedista
- La poliacutetica restauradora y la radicalizacioacuten popular- La revolucioacuten de Asturias
3 Comparar la poliacutetica del bienio radical con la de la etapa anterior y explicar sus consecuencias
31 Compara las actuaciones del bienio radical-cedista con las del bienio anterior32 Describe las causas desarrollo y consecuencias de la Revolucioacuten de Asturias de 1934
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4 El Frente Popular
- Las primeras actuaciones del gobierno- La preparacioacuten del golpe militar
4 Analizar las elecciones del Frente Popular sus primeras actuaciones y la evolucioacuten del paiacutes hasta el comienzo de la guerra
41 Explica las causas de la formacioacuten del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral hasta el comienzo de la guerra
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42 Analiza la preparacioacuten del golpe militar y especifica sus apoyos poliacuteticos y sociales
5 La Guerra Civil
- La sublevacioacuten y el desarrollo de la guerra- La dimensioacuten internacional del conflicto- La evolucioacuten de las dos zonas- Las consecuencias de la guerra
5 Analizar la Guerra Civil identificando sus causas y consecuencias la intervencioacuten internacional y el curso de los acontecimientos en las dos zonas
51 Especifica los antecedentes de la Guerra Civil52 Relaciona la Guerra Civil espantildeola con el contexto internacional53 Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra desde el punto de vista militar54 Compara la evolucioacuten poliacutetica y la situacioacuten econoacutemica de los dos bandos durante la guerra55 Especifica los costes humanos y las consecuencias econoacutemicas y sociales de la guerra
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6 La Edad de Plata de la cultura espantildeola de la generacioacuten del 98 a la del 36
6 Valorar la importancia de la Edad de Plata de la cultura espantildeola exponiendo las aportaciones de las generaciones y figuras maacutes representativas
61 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros oInternet) y elabora una breve exposicioacutensobre la Edad de Plata de la culturaespantildeola
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TEMA 11 LA DICTADURA FRANQUISTA (1939-1975)
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Nivel de
logroCC
1 Origen y naturaleza del franquismo
- Grupos ideoloacutegicos y apoyos sociales del franquismo- La configuracioacuten poliacutetica del nuevo Estado
1 Describir las caracteriacutesticas generales del franquismo y la configuracioacuten poliacutetica del nuevo estado
11 Resume las caracteriacutesticas generales del reacutegimen franquista12 Elabora un esquema con los grupos ideoloacutegicos y los apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial13 Explica la organizacioacuten poliacutetica del Estado franquista
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2 La postguerra
- Las oscilantes relaciones con el exterior- La represioacuten poliacutetica- La autarquiacutea econoacutemica
21 Explica las relaciones exteriores la evolucioacuten poliacutetica y la situacioacuten econoacutemica de Espantildea desde el final de la Guerra Civil hasta 1959
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3 Los antildeos del ldquodesarrollismordquo
- Los Planes de Desarrollo y el crecimiento econoacutemico- Las transformaciones sociales- La reafirmacioacuten poliacutetica del reacutegimen- La poliacutetica exterior- La creciente oposicioacuten al franquismo
2 Analizar las caracteriacutesticas del franquismo y su evolucioacuten en el tiempo especificando las transformaciones poliacuteticas econoacutemicas y sociales que se produjeron y relacionaacutendolas con la cambiante situacioacuten internacional3 Caracterizar la represioacuten franquista en sus diferentes aacutembitos (poliacutetico cultural educativohellip) y describir los primeros movimientos de oposicioacuten al reacutegimen
22 Explica las relaciones exteriores la evolucioacuten poliacutetica y las transformaciones econoacutemicas y sociales de Espantildea desde 1959 hasta 197323 Relaciona la evolucioacuten poliacutetica del reacutegimen con los cambios que se producen el contexto internacional24 Explica la poliacutetica econoacutemica del franquismo en sus diferentes etapas y la evolucioacuten econoacutemica del paiacutes25 Describe las transformaciones que experimenta la sociedad espantildeola durante los antildeos del franquismo asiacute como sus causas
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4 El final del franquismo
- La inestabilidad poliacutetica- Las dificultades exteriores- Los efectos de la crisis econoacutemica internacional de 1973
4 Analizar la crisis final del franquismo relacionaacutendola con la situacioacuten internacional y con la creciente oposicioacuten interna
41 Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 197342 Valora el papel jugado por la oposicioacuten democraacutetica al reacutegimen franquista en el restablecimiento de la democracia
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5 La cultura espantildeola durante el franquismo la cultura oficial la cultura del exilio la cultura interior al margen del sistema
5 Describir la diversidad cultural del periodo distinguiendo sus diferentes manifestaciones
51 Describe el panorama cultural del franquismo y diferencia la cultura oficial de la cultura que se desarrolla al margen del sistema52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) y elabora una breve exposicioacuten sobre la cultura del exilio durante el franquismo
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TEMA 12 NORMALIZACIOacuteN DEMOCRAacuteTICA DE ESPANtildeA E INTEGRACIOacuteN EN EUROPA (DESDE 1975)
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Nivel de
logroCC
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1 La transicioacuten a la democracia
- La crisis econoacutemica mundial- Las alternativas poliacuteticas al franquismo continuismo reforma o ruptura- El papel del rey- La Ley para la Reforma Poliacutetica- Las primeras elecciones democraacuteticas
1 Describir las dificultades de la transicioacuten a la democracia desde el franquismo en un contexto de crisis econoacutemica2 Explicar las medidas que permitieron la celebracioacuten de las primeras elecciones democraacuteticas
11 Explica las alternativas poliacuteticas que se proponiacutean tras la muerte de Franco y quieacutenes defendiacutean cada una de ellas12 Describe el papel desempentildeado por el rey durante la transicioacuten
21 Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Suaacuterez para la reforma poliacutetica del reacutegimen franquista Ley para la Reforma poliacutetica de 1976 Ley de amnistiacutea de 1977 etc
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2 El periodo constituyente
- Los Pactos de la Moncloa- Las preautonomiacuteas de Cataluntildea y el Paiacutes Vasco- La Constitucioacuten de 1978 y el Estado de las autonomiacuteas
3 Caracterizar el nuevo modelo de Estado democraacutetico establecido en la Constitucioacuten de 1978 especificando las actuaciones previas encaminadas a alcanzar el maacutes amplio acuerdo social y poliacutetico
22 Explica las causas y los objetivos de los Pactos de la Moncloa23 Describe coacutemo se establecieron las preautonomiacuteas de Cataluntildea y el Paiacutes Vasco
31 Explica el proceso de elaboracioacuten y aprobacioacuten de la Constitucioacuten de 1978 y sus caracteriacutesticas esenciales32 Valora la importancia de la Constitucioacuten de 1978 en el proceso de recuperacioacuten de la convivencia democraacutetica en Espantildea33 Describe las caracteriacutesticas del estatuto de autonomiacutea de Castilla-La Mancha y lo inscribe en el estado de las autonomiacuteas establecido por la constitucioacuten
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3 Los gobiernos constitucionales
- El problema del terrorismo- El fallido golpe de Estado de 1981- El ingreso en la OTAN- La plena integracioacuten en
4 Analizar la evolucioacuten econoacutemica social y poliacutetica de Espantildea desde el primer gobierno constitucional de 1979 hasta la aguda crisis econoacutemica iniciada en 2008 sentildealando los efectos de la plena integracioacuten en Europa
41 Elabora un esquema con las etapas poliacuteticas desde 1979 hasta la actualidad seguacuten el partido en el poder y sentildeala los principales acontecimientos de cada una de ellas42 Comenta los hechos maacutes relevantes del proceso
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CS Y CC
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Europa de integracioacuten en Europa y las consecuencias para Espantildea de esta integracioacuten43 Analiza la evolucioacuten econoacutemica y social de Espantildea desde la segunda crisis del petroacuteleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de 200844 Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalizacioacuten democraacutetica de Espantildea describe la geacutenesis y evolucioacuten de las diferentes organizaciones terroristas que han actuado desde la transicioacuten democraacutetica hasta nuestros diacuteas (ETA GRAPO etc) y reflexiona sobre otros temas relacionados la ciudadaniacutea amenazada los movimientos asociativos de viacutectimas la mediacioacuten en conflictos etc
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4 El papel de Espantildea en el mundo actual
5 Resumir el papel de Espantildea en el mundo actual especificando su posicioacuten en la Unioacuten Europea y sus relaciones con otros aacutembitos geopoliacuteticos
51 Explica la posicioacuten y el papel de la Espantildea actual en la Unioacuten Europea y en el mundo
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CS Y CC
TEMA 16 COacuteMO SE ESCRIBE LA HISTORIA CRITERIOS COMUNES
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 El meacutetodo histoacuterico respeto a las fuentes y diversidad de perspectivas
2 El trabajo del historiador tipos de fuentes y su utilizacioacuten de forma criacutetica
1 Localizar fuentes primarias (histoacutericas) y secundarias (historiograacuteficas) en bibliotecas Internet etc y extraer informacioacuten relevante a lo tratado valorando criacuteticamente su fiabilidad2 Elaborar mapas y liacuteneas
11 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre la importancia cultural y artiacutestica de un personaje histoacutericamente relevante hecho o proceso histoacuterico y elabora una breve exposicioacuten12 Presenta clara y ordenadamente las
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CS Y CC
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3 Los procedimientos en la Historia
- Definicioacuten de teacuterminos histoacutericos- Comentario de textos mapasgraacuteficos imaacutegenes- Los ejes cronoloacutegicos- Elaboracioacuten y presentacioacuten detrabajos- Las exposiciones orales
de tiempo localizando las fuentes adecuadas utilizando los datos proporcionados o sirvieacutendose de los conocimientos ya adquiridos3 Emplear con precisioacuten la terminologiacutea y el vocabulario propios de la materia4 Comentar e interpretar fuentes primarias (histoacutericas) y secundarias (historiograacuteficas) relacionando su informacioacuten con los conocimientos previos5 Reconocer la utilidad de las fuentes para el historiador aparte de su fiabilidad
conclusiones finales utilizando el vocabulario especiacutefico del aacuterea y recursos como mapas graacuteficos o imaacutegenes tanto de forma escrita oral o utilizando medios digitales21 Representa una liacutenea del tiempo situando en una fila los principales acontecimientos relativos a determinados hechos o procesos histoacutericos31 Define los teacuterminos y conceptos baacutesicos de la materia con rigor situaacutendolos en el espacio y en el tiempo y los relaciona con la eacutepoca en que se inscriben41 Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas42 Emplea las teacutecnicas histoacutericas adecuadas para el anaacutelisis comentario e interpretacioacuten de diversas fuentes y material historiograacutefico como por ejemplo textos graacuteficas mapas fotografiacuteas o tablas de datos51 Distingue el caraacutecter de las fuentes histoacutericas no soacutelo como informacioacuten sino como prueba para responder las preguntas que se plantean los historiadores
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CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el
94
mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Recuperacioacuten del aacuterea para los alumnos que actualmente cursan 2ordm de Bachillerato (pendientes) La recuperacioacuten se llevaraacute a cabo en dos momentos del actual curso en torno a los meses de enero y abril Se realizaraacute en base a un examen con dos opciones a elegir distribuyeacutendose el contenido de la asignatura de forma equitativa entre ambos periacuteodos de evaluacioacuten
Los alumnos que suspendieran despueacutes de este proceso de evaluacioacuten se presentaraacuten en el mes de Junio para realizar el examen extraordinario
Geografiacutea
El instrumento de evaluacioacuten utilizado en todo momento seraacute el de las pruebas escritas para de ese modo habituarlos a la prueba de acceso a la universidad En rojo se marcan los estaacutendares de evaluacioacuten preferentes
TEMA 1 EL RELIEVE ESPANtildeOL SU DIVERSIDAD GEOMORFOLOacuteGICA
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Espantildea y su singularidad geograacutefica unidad y diversidad
1 Distinguir las singularidades del espacio geograacutefico espantildeol estableciendo los aspectos que le confieren unidad y los elementos que ocasionan diversidad
11 Describe las caracteriacutesticas del espacio geograacutefico espantildeol12 Dibuja y localiza sobre un mapa fiacutesico de Espantildea las unidades del relieve espantildeol comentando sus
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CCLCDCAACSYCCEC
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caracteriacutesticas
2 El relieve espantildeol su diversidad geomorfoloacutegica
- Localizacioacuten de los principales accidentes geograacuteficos- La evolucioacuten geoloacutegica del territorio espantildeol conforme a las diferentes morfoestructuras- Identificacioacuten de las unidades del relieve espantildeol peninsular e insular y rasgos de cada una- Litologiacutea peninsular e insular y formas de modelado- Corte topograacutefico realizacioacuten y anaacutelisis
2 Describir los rasgos del relieve espantildeol situando y analizando sus unidades de relieve3 Definir el territorio espantildeol subrayando las diferencias de las unidades morfoestructurales4 Conocer la litologiacutea de Espantildea diferenciando sus caracteriacutesticas y modelado5 Utilizar correctamente el vocabulario especiacutefico de la geomorfologiacutea6 Buscar y seleccionar informacioacuten del relieve obtenido de fuentes diversas bibliograacuteficas cartograacuteficas Internet o trabajos de campo presentaacutendola de forma adecuada y sentildealando los condicionamientos que el relieve puede imponer
21 Identifica las etapas geoloacutegicas y enumera y describe los principales rasgos del relieve peninsular e insular22 Describe y analiza cada una de las unidades de relieve
31 Identifica y describe las diferentes unidadesmorfoestructurales del relieve espantildeol
41 Clasifica las unidades del relieve espantildeol seguacuten sus caracteriacutesticas geomorfoloacutegicas
51 Define la terminologiacutea especiacutefica del relieve espantildeol con ejemplos de Espantildea yo Castilla-La Mancha
61 Busca y selecciona informacioacuten del relieve obtenido de fuentes diversas bibliograacuteficas cartograacuteficas Internet o trabajos de campo62 Presenta dicha informacioacuten de forma adecuada sentildealando los condicionamientos que el relieve puede imponer63 Realiza un corte topograacutefico y explica el relieve que refleja
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
TEMA 2 LA DIVERSIDAD CLIMAacuteTICA VEGETACIOacuteN Y SUELOS
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Factores geograacuteficos y elementos del clima
1 Comprender los factores y elementos condicionantes del clima espantildeol
11 Define y clasifica los factores y elementos condicionantes del clima
B CCLCMCT
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espantildeol CDCAA
CSYCSIEP
CEC2 Dominios climaacuteticos
espantildeoles
- Dominios climaacuteticos espantildeoles sus caracteriacutesticas y representacioacuten en climogramas- Dominios climaacuteticos espantildeoles su problemaacutetica
2 Sentildealar en un mapa de Espantildea los dominios climaacuteticos3 Distinguir los climas en Espantildea y comentar sus caracteriacutesticas sentildealando los factores y elementos que los componen para diferenciarlos4 Distinguir los climas en Espantildea y su representacioacuten en climogramas
21 Localiza en un mapa de Espantildea los diversos climas
31 Describe y compara los climas en Espantildea enumerando los factores y elementos caracteriacutesticos
41 Elabora y comenta climogramas especiacuteficos de cada regioacuten
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CMCTCD
CAACSYC
SIEP
3 Tipos de tiempo atmosfeacuterico en Espantildea
- El mapa del tiempo su anaacutelisis e interpretacioacuten
5 Comentar la informacioacuten climatoloacutegica que se deduce utilizando mapas de temperaturas o precipitaciones de Espantildea6 Analizar los tipos de tiempo atmosfeacuterico en Espantildea utilizando los mapas de superficie y de altura7 Interpretar un mapa del tiempo aplicando las caracteriacutesticas de los tipos de tiempo peninsulares o insulares
51 Comenta y analiza mapas de temperaturas y de precipitaciones
61 Identifica e interpreta en un mapa del tiempo los elementos que explican los diversos tipos de tiempo atmosfeacuterico
71 Comenta un mapa del tiempo de Espantildea distinguiendo los elementos que explican el tipo de tiempo caracteriacutestico de la estacioacuten del antildeo correspondiente
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CCLCMCT
CDCAA
CSYCSIEP
CEC
4 Factores geograacuteficos y caracteriacutesticas de la vegetacioacuten Formaciones vegetales espantildeolas y su distribucioacuten
10 Identificar las diferentes regiones vegetales11 Diferenciar razonadamente las formaciones vegetales espantildeolas
101 Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales y describe y comenta sus caracteriacutesticas
111 Analiza razonadamente una cliserie que resulta significativa112 Identifica en un paisaje natural las formaciones vegetales que aparezcan
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CMCT CD
CAA
5 Los suelos en Espantildea variedad edaacutefica y sus caracteriacutesticas
9 Identificar las caracteriacutesticas edaacuteficas de los suelos
91 Localiza en un mapa de Espantildea los distintos tipos de suelos peninsulares e insulares
B CCLCMCT
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92 Enumera y describe los elementos constitutivos de los diferentes tipos de suelo de Espantildea
ICDCAA
CSYCSIEP
CEC
TEMA 3 LA HIDROGRAFIacuteA
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La diversidad hiacutedrica de la peniacutensula y las islas
1 Comprender los elementos y factores condicionantes de las aguas continentales espantildeolas2 Explicar la diversidad hiacutedrica de la peniacutensula Ibeacuterica y las islas enumerando y localizando los diversos tipos de elementos hiacutedricos que se pueden percibir observando el paisaje
11 Clasifica y define los factores y elementos hidrograacuteficos
21 Explica la diversidad hiacutedrica en Espantildea aguas superficiales y acuiacuteferos e identifica los diferentes elementos hiacutedricos que se pueden percibir en un paisaje
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BCCLCMCTCDCAACSYC
2 Las vertientes hidrograacuteficas
3 Describir las vertientes hidrograacuteficas y cuencas fluviales espantildeolas situaacutendolas en un mapa y enumerando sus caracteriacutesticas
31 Localiza en un mapa de Espantildea las principales cuencas fluviales enmarcadas en sus vertientes hidrograacuteficas
B CCLCMCTCDCAACSYC
3 Regiacutemenes fluviales predominantes
4 Identificar los regiacutemenes fluviales maacutes caracteriacutesticos
41 Identifica los regiacutemenes fluviales maacutes caracteriacutesticos
B CCLCMCTCDCAACSYC
4 Los humedales 5 Enumerar las zonas huacutemedas de Espantildea localizaacutendolas en un mapa y comentar sus caracteriacutesticas
51 Localiza en un mapa las zonas huacutemedas espantildeolas52 Describe las caracteriacutesticas de las zonas huacutemedas de Espantildea53 Debate un aspecto de actualidad sobre este tema con especial mencioacuten a los humedales propios de Castilla La Mancha
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CCLCMCTCDCAACSYC
5 Las aguas subterraacuteneas
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6 El aprovechamiento de los recursos hiacutedricos la incidencia de la sequiacutea y las lluvias torrenciales
6 Analizar y valorar el aprovechamiento de los recursos hiacutedricos en nuestro paiacutes incluyendo las caracteriacutesticas de sequiacutea y lluvias torrenciales del clima7 Obtener y seleccionar informacioacuten de contenido geograacutefico relativo a la hidrologiacutea espantildeola utilizando distintas fuentes de informacioacuten
61 Situacutea en un mapa de la red hidrograacutefica espantildeola los grandes embalses62 Deduce consecuencias analizando tambieacuten las caracteriacutesticas climaacuteticas63 Analiza y comenta graacuteficas y estadiacutesticas que reflejan las eacutepocas de sequiacutea en relacioacuten con un mapa de tipos de regiacutemenes fluviales de los riacuteos de la peniacutensula
71 Busca y selecciona en Internet imaacutegenes y noticias periodiacutesticas que reflejen la desigualdad hiacutedrica en Espantildea y en Castilla-La Mancha y su interaccioacuten con las actividades humanas
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TEMA 4 LOS PAISAJES NATURALES Y LAS INTERRELACIONES NATURALEZA-SOCIEDAD
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Los paisajes naturales espantildeoles sus variedades
1 Describir los paisajes naturales espantildeoles identificando sus rasgos2 Reflejar en un mapa las grandes aacutereas de paisajes naturales espantildeoles
11 Describe los paisajes naturales espantildeoles identificando sus rasgos21 Localiza en el mapa de Espantildea los paisajes naturales espantildeoles
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CCLCMCTCDCAACSYC
2 Los paisajes culturales
- La influencia del medio en la actividad humana- Los medios humanizados y su interaccioacuten en el espacio geograacutefico
3 Describir los espacios humanizados enumerando sus elementos constitutivos4 Relacionar el medio natural con la actividad humana describiendo casos de modificacioacuten del medio por el hombre
31 Diferencia los paisajes humanizados de los naturales
41 Identifica y plantea los problemas suscitados por la interaccioacuten del hombre-naturaleza sobre los paisajes
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CCLCMCTCDCAACSYC
3 Aprovechamiento sostenible del medio fiacutesico
CCLCMCTCDCAACSYC
4 Poliacuteticas 42 Analiza alguacuten elemento A CCL
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favorecedoras del patrimonio natural
legislador correctivo de la accioacuten humana sobre la naturaleza
CMCTCDCAACSYC
TEMA 5 LA POBLACIOacuteN ESPANtildeOLA
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Distribucioacuten territorial de la poblacioacuten Evolucioacuten histoacuterica
2 Comentar graacuteficos y tasas que muestren la evolucioacuten de la poblacioacuten espantildeola6 Diferenciar la densidad de poblacioacuten en el espacio peninsular e insular explicando la distribucioacuten de poblacioacuten
21 Describe y comenta graacuteficos y tablas estadiacutesticas que aporten informacioacuten demograacutefica61 Interpreta y analiza el mapa de la densidad de poblacioacuten actual en Espantildea
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CCLCMCTCDCAACSYC
2 Movimientos naturales de poblacioacuten
- La transicioacuten demograacutefica en Espantildea- Indicadores demograacuteficos
3 Analizar las piraacutemides de poblacioacuten de las diversas Comunidades Autoacutenomas comentando sus peculiaridades4 Caracterizar la poblacioacuten espantildeola identificando los movimientos naturales7 Analizar la estructura de poblacioacuten espantildeola
31 Comenta la piraacutemide actual de poblacioacuten espantildeola32 Compara y contrasta piraacutemides de un periodo anterior o de previsiones futuras tanto de Espantildea como de las Comunidades Autoacutenomas y en especial la de Castilla-La Mancha33 Clasifica y distingue las distintas piraacutemides de poblacioacuten en su evolucioacuten histoacuterica
41 Aplica la teoriacutea de la Transicioacuten Demograacutefica al caso espantildeol42 Elige datos y tasas demograacuteficas que muestren la configuracioacuten de la poblacioacuten de un territorio43 Resuelve problemas de demografiacutea referidos al caacutelculo de tasas de poblacioacuten71 Analiza un graacutefico o una tabla estadiacutestica de la estructura de la poblacioacuten espantildeola
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CCLCMCTCDCAACSYCSIEP
3 Las Migraciones interiores y exteriores
5 Explicar la distribucioacuten de la poblacioacuten espantildeola identificando las
51 Explica los procesos migratorios antiguos que afectan a Espantildea
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histoacutericas y recientes
migraciones 52 Identifica y analiza las migraciones recientes tanto interiores como exteriores53 Explica las relaciones entre ComunidadesAutoacutenomas desde el punto de vista de las migraciones interiores54 Interpreta un mapa de flujos migratorios interiores y exteriores
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CAACSYCSIEP
4 Diversidades regionales Estructura problemaacutetica actual y posibilidades de futuro de la poblacioacuten espantildeola
8 Analizar la poblacioacuten de las diversas Comunidades Autoacutenomas definiendo su evolucioacuten y la problemaacutetica de cada una de ellas9 Explicar las perspectivas de poblacioacuten espantildeola y la Ordenacioacuten del Territorio
81 Compara y comenta la poblacioacuten de lasComunidades Autoacutenomas analizando su problemaacutetica
91 Selecciona y analiza informacioacuten sobre las perspectivas de futuro de la poblacioacuten espantildeola y sus consecuencias en la Ordenacioacuten del Territorio
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CCLCMCTCDCAACSYCSIEP
TEMA 6 EL ESPACIO RURAL Y LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR PRIMARIO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La importancia del sector agrario espantildeol
- El peso de las actividadesagropecuarias forestales y pesqueras en el PIB La poblacioacuten activa- Aspectos naturales e histoacutericos queexplican los factores agrarios- La estructura de la propiedad y tenencia de la tierra- Las explotaciones agrarias sus caracteriacutesticas- Poliacuteticas de reforma agraria
1 Describir las actividades agropecuarias y forestales especificando las caracteriacutesticas de Espantildea5 Comprender la evolucioacuten de la estructura de la propiedad6 Identificar formas de tenencia de la tierra
11 Identifica y define las actividadesagropecuarias y forestales propias deEspantildea51 Define histoacutericamente de forma sumaria la estructura de la propiedad52 Explicar el sector agrario espantildeol teniendo en cuenta sus estructuras de la propiedad y las caracteriacutesticas de sus explotaciones53 Aporta datos o graacuteficos de aspectos estructurales que expliquen el dinamismo de un sector agrario dado61 Define y comenta la importancia actual de cada tipo de reacutegimen de tenencia utilizando todo tipo de fuentes
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
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2 La diversidad de las actividades rurales tradicioacuten y modernidad
- Tipos de agricultura y ganaderiacutea coexistencia de formas avanzadas y tradicionales- Las transformaciones agroindustriales- Los paisajes agrarios de Espantildea sus caracteriacutesticas- Paisajes agrarios y espacios rurales dinamismo y crisis Sus caracteriacutesticas Nuevos usos del espacio rural
2 Distinguir los paisajes agrarios estableciendo sus caracteriacutesticas3 Relacionar la actividad agraria con la actividad agroindustrial4 Analizar adecuadamente un paisaje rural distinguiendo el terrazgo bosques y haacutebitat asiacute como otros elementos tanto fiacutesicos como humanizados
21 Situacutea en uno o varios mapas la distribucioacuten de los principales aprovechamientos agrarios ganaderos agriacutecolas y forestales22 Aporta y explica los aspectos del pasado histoacuterico que han incidido en las estructuras agrarias espantildeolas31 Compara y contrasta los tipos de agricultura y ganaderiacutea atendiendo a su grado de desarrollo tecnoloacutegico32 Relaciona la actividad agraria con la actividad agroindustrial41 Selecciona y comenta imaacutegenes que ponen de manifiesto las caracteriacutesticas de los diversos paisajes rurales espantildeoles42 Identifica en una imagen o cartografiacutea los usos del suelo rural tanto agrarios como de otro tipo
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CCLCMCTCDCAACEC
3 La situacioacuten espantildeola del sector en el contexto de la Unioacuten Europea La importancia de las poliacuteticas de la UE en concreto de la Poliacutetica Agraria Comuacuten (PAC)
7 Explicar la situacioacuten del sector agrario espantildeol teniendo en cuenta el contexto europeo y las poliacuteticas de la Unioacuten Europea como la Poliacutetica Agraria Comuacuten (PAC)10 Valorar la incidencia de la entrada en la Unioacuten Europea (UE) para el sector primario espantildeol y de Castilla-La Mancha
71 Indica los aspectos maacutes relevantes que la aplicacioacuten de la antigua y nueva PAC han tenido en el campo espantildeol y en Castilla-La Mancha matizando las ventajas e inconvenientes en funcioacuten del producto agrario101 Debate sobre la incidencia de la UE en el sector primario espantildeol y Castilla-La Mancha
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CCLCMCTCDCAACEC
4 La actividad pesquera localizacioacuten caracteriacutesticas y problemas Anaacutelisis de los aspectos fiacutesicos y humanos que conforman el espacio pesquero
8 Analizar la actividad pesquera definiendo sus caracteriacutesticas y problemas asiacute como su relacioacuten con la Unioacuten Europea y en concreto con la Poliacutetica Pesquera Comuacuten (PPC)
81 Localiza y describe los principales caladeros propios y ajenos82 Selecciona y analiza noticias periodiacutesticas que tratan problemas pesqueros e identifica su origen tanto en relacioacuten con la Poliacutetica Pesquera Comuacuten (PPC) como de tipo medioambiental
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A CCLCMCTCDCAA CSYC
5 La silvicultura 9 Obtener y seleccionar 91 Obtiene y selecciona A CCL
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caracteriacutesticas y desarrollo en el territorio
informacioacuten de contenido geograacutefico tanto en su vertiente agraria como en los otros nuevos usos del suelo utilizando fuentes disponibles tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea
informacioacuten utilizando fuentes disponibles en Internet medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea especializada sobre contenidos relativos al espacio rural tanto en su vertiente agraria como en los otros nuevos usos del suelo
CDCAACSYC
TEMA 7 LAS FUENTES DE ENERGIacuteA Y EL ESPACIO INDUSTRIAL
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Localizacioacuten de las materias primas y fuentes de energiacutea en Espantildea
3 Relacionar las fuentes de energiacutea materias primas y la industrializacioacuten describiendo sus consecuencias en Espantildea
31 Relaciona las fuentes de energiacutea materias primas y la industrializacioacuten describiendo sus consecuencias32 Compara y contrasta la produccioacuten y el consumo de energiacutea en Espantildea y las consecuencias que esto conlleva
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ICCLCDCAACSYC
2 El proceso de industrializacioacuten espantildeol caracteriacutesticas y breve evolucioacuten histoacuterica
- Importancia del sector secundario Aportacioacuten al PIB del sector secundario La poblacioacuten activa
1 Describir las caracteriacutesticas de las distintas etapas del proceso de industrializacioacuten espantildeol2 Enumerar y describir los factores de localizacioacuten industrial tanto histoacutericos como actuales4 Analizar el proceso de industrializacioacuten espantildeol estableciendo las caracteriacutesticas histoacutericas que conducen a la situacioacuten actual
11 Establece un eje cronoloacutegico para explicar la evolucioacuten histoacuterica de la industrializacioacuten espantildeola21 Enumera y describe los factores claacutesicos de localizacioacuten22 Describe los factores de localizacioacuten industrial que continuacutean y los de nueva incorporacioacuten23 Sentildeala en un mapa los asentamientos industriales maacutes importantes distinguiendo entre los distintos sectores industriales41 Selecciona y analiza informacioacuten sobre los problemas con la configuracioacuten de la industria espantildeola actual42 Define el concepto de reconversioacuten industrial y explica por queacute cuaacutendo doacutende y coacutemo se
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CCLCMCTCDCAACSYC
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produjeron las sucesivas reconversiones industriales
3 Deficiencias y problemas del sector industrial espantildeol
- Sectores de produccioacuten industrial actual
5 Constatar las consecuencias del proceso de globalizacioacuten en la evolucioacuten industrial espantildeola
51 Define el proceso de deslocalizacioacuten industrial en un mundo globalizado y las consecuencias que esto ha tenido en nuestra industria
ICCLCMCTCDCAACSYC
4 Regiones industriales de Espantildea importancia de las poliacuteticas territoriales en el sector
6 Enumerar y analizar las caracteriacutesticas de la industria espantildeola y sus diferencias regionales
61 Enumera las caracteriacutesticas de la industria espantildeola y sus diferencias regionales62 Confecciona y analiza graacuteficas y estadiacutesticas que expliquen las producciones industriales por regiones o Comunidades Autoacutenomas
91 Analiza y comenta paisajes de espacios industriales tanto de Espantildea como de Castilla-La Mancha
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CCLCMCTCDCAA
5 Influencia de la poliacutetica de la Unioacuten Europea en la configuracioacuten de la industria espantildeola
8 Describir y valorar las poliacuteticas industrialesde la Unioacuten Europea y su influencia enEspantildea
81 Describe y valora las poliacuteticas industrialesde la Unioacuten Europea y su influencia enEspantildea
BCCLCMCTCDCAA
6 La planificacioacuten industrial Los ejes de desarrollo industrial perspectivas de futuro
10 Describir los ejes de desarrollo industrial sobre un mapa estableciendo sus caracteriacutesticas y las posibilidades de regeneracioacuten y cambio futuros
101 Localiza en un mapa y describe las regiones industriales y los ejes de desarrollo industrial actual102 Describe los ejes o focos de desarrollo industrial con proyeccioacuten al futuro
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CCLCMCTCDCAACSYC
TEMA 8 EL SECTOR SERVICIOS
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Importancia del sector servicios
- El proceso de terciarizacioacuten de la economiacutea espantildeola influencia en el PIB La
1 Analizar el proceso de terciarizacioacuten de la economiacutea espantildeola estableciendo sus caracteriacutesticas y la influencia en el Producto Interior Bruto
11 Identifica las posibles clasificaciones asiacute como las caracteriacutesticas propias del sector terciario12 Define proceso de terciarizacioacuten
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CCLCDCAACSYCCEC
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poblacioacuten activa del sector terciario
2 Anaacutelisis de los servicios y distribucioacuten en el territorio El impacto de las infraestructuras sobre el espacio geograacutefico
2 Identificar la presencia de los servicios en el territorio analizando su distribucioacuten e impacto en el medio
21 Explica la incidencia que para la economiacutea espantildeola posee el sector servicios constatando la desigualdad territorial en Espantildea
BCCLCDCAACSYCCEC
3 El sistema de transporte como forma de articulacioacuten territorial
3 Describir el sistema de transporte en Espantildea distinguiendo la articulacioacuten territorial que configura4 Describir y explicar los factores que explican la vertebracioacuten del territorio espantildeol en la red de transporte
31 Describe coacutemo se articulan los medios de comunicacioacuten maacutes importantes de Espantildea32 Distingue en un mapa los principales nodos de transporte espantildeol33 Resuelve problemas planteados en un caso especiacutefico sobre viacuteas de comunicacioacuten en nuestro paiacutes o en Castilla-La Mancha41 Describe y comenta mapas que reflejen un sistema de transporte determinado
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4 El desarrollo comercial Caracteriacutesticas y evolucioacuten
5 Describir el desarrollo del comercio interior estableciendo sus caracteriacutesticas y describiendo la ocupacioacuten territorial que impone asiacute como los cambios que se han producido6 Describir el desarrollo del comercio exterior estableciendo sus caracteriacutesticas actuales en el marco de la Unioacuten Europea y en un mundo globalizado
51 Describe las caracteriacutesticas del comercio interior asiacute como los factores de localizacioacuten52 Comenta graacuteficas y estadiacutesticas que explican el desarrollo comercial y valora su importancia61 Analiza la situacioacuten de nuestra Balanza Comercial62 Relaciona los datos de comercio exterior con el proceso de globalizacioacuten estudiando nuestra posicioacuten como paiacutes miembro de la Unioacuten Europea
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5 Los espacios turiacutesticos Caracteriacutesticas y evolucioacuten
7 Localizar en un mapa los espacios turiacutesticos enumerando y explicando sus caracteriacutesticas y desigualdades regionales8 Comentar la problemaacutetica de la actividad turiacutestica espantildeola y sus posibles soluciones
71 Localiza en un mapa las aacutereas turiacutesticas de Espantildea72 Indica los diferentes tipos de turismo que se oferta en nuestro paiacutes y en concreto en Castilla-La Mancha73 Analiza y explica las
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9 Identificar y comentar un paisaje transformado por una importante zona turiacutestica
desigualdades del espacio turiacutestico
81 Comenta a traveacutes de graacuteficas y estadiacutesticas la problemaacutetica de la actividad turiacutestica espantildeola y sus posibles soluciones
91 Identifica y comenta una imagen turiacutestica en la que se vea reflejado el impacto del turismo sobre el medio92 Analiza la influencia del sector servicios en la economiacutea y el empleo en Espantildea a partir de imaacutegenes
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6 Otras actividades terciarias sanidad educacioacuten finanzas Los servicios puacuteblicos y los servicios privados
10 Conocer y valorar otras actividades terciarias sanidad educacioacuten y finanzas diferenciando entre servicios puacuteblicos y servicios privados
101 Describe otras actividades terciarias sanidad educacioacuten finanzas102 Constata la importancia de los servicios puacuteblicos y valora su existencia y su utilidad
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CCLCDCAACSYCCEC
TEMA 9 EL ESPACIO URBANO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Concepto de ciudad y su influencia en la ordenacioacuten del territorio
1048696 Morfologiacutea y estructura urbanas
1 Analizar y comentar planos de ciudades distinguiendo su morfologiacutea
9 Definir el concepto de ciudad y constatar la complejidad de su definicioacuten
11Analiza y comenta el plano de una ciudad como modelo a estudiar distinguiendo su morfologiacutea
91 Define ciudad y contrasta los teacuterminos urbano y rural aportando ejemplos que se identifiquen con ambos conceptos
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2 Caracteriacutesticas del proceso de urbanizacioacuten
- Caracteriacutesticas del proceso de crecimiento espacial de las ciudades
2 Identificar el proceso de urbanizacioacuten enumerando sus caracteriacutesticas y planificaciones internas3 Analizar la morfologiacutea y estructura urbana extrayendo conclusiones de la huella de la Historia y su
21 Analiza y comenta el plano de la ciudad maacutes cercana o significativa al lugar de residencia22 Identifica el proceso de urbanizacioacuten enumerando sus caracteriacutesticas23 Explica y propone
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expansioacuten espacial reflejo de la evolucioacuten econoacutemica y poliacutetica de la ciudad
ejemplos de procesos de planificacioacuten urbana a lo largo de la historia31 Describe los rasgos principales de las ciudades reflejo de la historia
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3 Los usos del suelo urbano
4 Analizar y comentar un paisaje urbano
41 Sentildeala la influencia histoacuterica en el paisaje de las ciudades espantildeolas42 Selecciona y analiza imaacutegenes que expliquen la morfologiacutea y estructura urbana de una ciudad conocida
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4 El sistema urbano espantildeol
- Las aacutereas de influencia- La red urbana espantildeola
6 Identificar las principales funciones urbanas y explicar su localizacioacuten en la ciudad
61 Explica las caracteriacutesticas de la red urbana espantildeola62 Comenta en un mapa la jerarquiacutea urbana espantildeola63 Clasifica las distintas zonas de la ciudad en funcioacuten de los usos del suelo urbano
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
5 Las planificaciones urbanas
- Agentes puacuteblicos y privados que intervienen en el crecimiento de la ciudad
5 Identificar y describir el papel de las ciudades en la Ordenacioacuten del Territorio7 Conocer los diferentes agentes que intervienen en el crecimiento de una ciudad asiacute como la legislacioacuten correspondiente
51 Describe las caracteriacutesticas y los condicionantes de la distribucioacuten urbana enEspantildea71 Indica los diferentes agentes que intervienen en el crecimiento de la ciudad tanto puacuteblicos como privados72 Define Plan General de Ordenacioacuten Urbana (PGOU) y Plan de Ordenacioacuten Municipal (POM) e indica las diferentes formas de calificacioacuten del suelo urbano
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6 La problemaacutetica de la ciudad
8 Obtener seleccionar y analizar informacioacuten de contenido geograacutefico relativo al espacio urbano espantildeol utilizando fuentes en las que se encuentre disponible tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o
81 Selecciona y analiza noticias periodiacutesticas relativas al espacio urbano que muestren la problemaacutetica social y medioambiental en nuestras ciudades utilizando fuentes en las que se encuentre
A CCLCMCTCDCAACSYCCEC
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bibliografiacutea disponible tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea
TEMA 10 FORMAS DE ORGANIZACIOacuteN TERRITORIAL
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La organizacioacuten territorial de Espantildea Influencia de la Historia y la Constitucioacuten de 1978
1 Describir la organizacioacuten territorial espantildeola analizando la estructura local regional autonoacutemica y nacional2 Explicar la organizacioacuten territorial espantildeola estableciendo la influencia de la Historia y la Constitucioacuten de 1978
11 Elabora un esquema con la actual organizacioacuten territorial de Espantildea12 Enumera y localiza las Comunidades Autoacutenomas13 Localiza las principales ciudades en cada una de las Comunidades Autoacutenomas asiacute como los paiacuteses fronterizos de Espantildea
21 Explica la ordenacioacuten territorial espantildeola a partir de mapas histoacutericos y actuales22 Compara a partir de mapas la ordenacioacuten territorial actual y la de la primera mitad del s XX
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2 Los desequilibrios y contrastes territoriales
3 Analizar la organizacioacuten territorial espantildeola describiendo los desequilibrios y contrastes territoriales y los mecanismos correctores
31 Caracteriza la ordenacioacuten territorial establecida por la Constitucioacuten de 197832 Explica las poliacuteticas territoriales que practican las Comunidades Autoacutenomas en aspectos concretos33 Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la organizacioacuten territorial espantildeola
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3 Las Comunidades Autoacutenomas poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial
4 Describir la trascendencia de las Comunidades Autoacutenomas definiendo las poliacuteticas territoriales que llevan a cabo estas
41 Distingue los siacutembolos que diferencian las Comunidades Autoacutenomas42 Explica razonadamente los rasgos esenciales de las poliacuteticas territoriales autonoacutemicas
I
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TEMA 11 ESPANtildeA EN EUROPA Y EN EL MUNDO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Espantildea situacioacuten geograacutefica posicioacuten y localizacioacuten de los territorios que conforman la unidad y diversidad poliacutetica
1 Definir la situacioacuten geograacutefica de Espantildea en el mundo estableciendo su posicioacuten y localizando sus territorios
11 Localiza en un mapa las grandes aacutereas geoeconoacutemicas y sentildeala aquellas con las que Espantildea tiene maacutes relacioacuten12 Identifica aspectos relevantes de Espantildea en la situacioacuten mundial13 Localiza la situacioacuten espantildeola entre las grandes aacutereas geoeconoacutemicas mundiales
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2 Espantildea en Europa
- Estructura territorial- Contrastes fiacutesicos y socioeconoacutemicos de Europa- La posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea- Poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial
2 Describir el continente europeo distinguiendo su estructura territorial y los contrastes fiacutesicos y socioeconoacutemicos3 Identificar la posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea enumerando las poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial que se practican en Europa y que afectan a nuestro paiacutes
21 Localiza los paiacuteses de la Unioacuten Europea22 Describe las caracteriacutesticas del medio fiacutesico europeo31 Comenta noticias periodiacutesticas o textos que explican la posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea32 Extrae conclusiones de las medidas que la Unioacuten Europea toma en poliacutetica regional y de cohesioacuten territorial que afectan a Espantildea
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3 Espantildea en el mundo
- Globalizacioacuten y diversidad en el mundo procesos de mundializacioacuten y desigualdades territoriales- Grandes ejes mundiales- Posicioacuten de Espantildea en las aacutereas socioeconoacutemicas y geopoliacuteticas mundiales
4 Definir la globalizacioacuten explicando sus rasgos5 Comparar los procesos de mundializacioacuten y diversidad territorial resumiendo las caracteriacutesticas de uno y otro6 Explicar las repercusiones de la inclusioacuten de Espantildea en espacios socioeconoacutemicos y geopoliacuteticos continentales y mundiales utilizando fuentes diversas basadas en material bibliograacutefico u online y en opiniones expuestas en los medios de
41 Identifica y describe los rasgos de la globalizacioacuten con ejemplificaciones que afectan a nuestro paiacutes51 Confecciona cuadros comparativos de la aplicacioacuten a casos concretos del concepto mundializacioacuten y el concepto diversidad territorial61 Explica las repercusiones de la inclusioacuten de Espantildea en espacios geopoliacuteticos y socioeconoacutemicos continentales y mundiales a partir de distintas fuentes
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CCLCDCAACEC
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comunicacioacuten de informacioacuten geograacutefica
TEMA 12 LA GEOGRAFIacuteA Y EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAacuteFICO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Concepto de Geografiacutea
1 Reconocer la peculiaridad del conocimiento geograacutefico utilizando sus herramientas de anaacutelisis y sus procedimientos
11 Describe el objeto de estudio de la Geografiacutea como ciencia de siacutentesis12 Conoce y utiliza las principales herramientas de anaacutelisis de la Geografiacutea y sus procedimientos
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2 Caracteriacutesticas del espacio geograacutefico
2 Identificar el espacio geograacutefico como tal en sus diversas ocupaciones entendieacutendolo como centro de relaciones humanas y sociales
21 Identifica en una imagen los distintos paisajes geograacuteficos diferenciando entre paisaje natural y paisaje humanizado
B CCLCMCTCDCAACSYC
3 El territorio como espacio de relaciones humanas y sociales especializadas
- El territorio centro de interaccioacuten de las sociedades el desarrollo sostenible- El concepto de paisaje como resultado cultural
4 Las teacutecnicas cartograacuteficas
- Planos y mapas sus componentes y sus anaacutelisis- Obtencioacuten e interpretacioacuten de la informacioacuten cartograacutefica- La representacioacuten graacutefica del espacio geograacutefico a escalas distintas
3 Distinguir y analizar los distintos tipos de planos y mapas con diferentes escalas identificaacutendolos como herramientas de representacioacuten del espacio geograacutefico4 Analizar y comentar el Mapa Topograacutefico Nacional E 1 50000 y o E 1250005 Buscar seleccionar y elaborar informacioacuten de contenido geograacutefico obtenida de fuentes diversas presentaacutendola de forma adecuada
31 Compara mapas de distinto tipo y de distintas escalas41 Extrae y comenta informacioacuten del Mapa Topograacutefico E 1 50000 yo E 125000 mediante los procedimientos de trabajo del geoacutegrafo42 Extrae la informacioacuten sobre mapas y planos de diferentes escalas51 Busca y selecciona informacioacuten de contenido geograacutefico a partir de un plano o mapa graacutefico tabla estadiacutestica o cualquier instrumento geograacutefico
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CCLCDCAACECCMCT
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52 Analiza y extrae conclusiones de la observacioacuten de un plano o mapa graacutefico tabla estadiacutestica o cualquier instrumento geograacutefico comentando las caracteriacutesticas del espacio geograacutefico
A
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
HISTORIA DEL ARTEHISTORIA DEL ARTE 2ordm BACHILLERATO
111
Bloque 1 Contenido Comuacuten Anaacutelisis comentario e interpretacioacuten de la obra de arteContenidos
El arte como expresioacuten humana en el tiempo y en el espacio Percepcioacuten y anaacutelisis de la obra de arte
La obra artiacutestica en su contexto histoacuterico El artista el proceso creativo y la consideracioacuten social La mujer en la creacioacuten artiacutestica El papel de los clientes y mecenas
El lenguaje plaacutestico de las artes visuales y su terminologiacutea materiales procedimientos teacutecnicos y elementos formales Importancia del lenguaje iconograacutefico
Aplicacioacuten de un meacutetodo de anaacutelisis e interpretacioacuten de obras de arte significativas en relacioacuten con los estilos y con artistas relevantes
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Comparar y analizar los cambios producidos en la concepcioacuten del arte y sus funciones en distintos momentos histoacutericos y en diversas culturas
11 Distingue las diferencias en la concepcioacuten del arte en el marco de su evolucioacuten histoacuterica
B CL
12 Deduce el significado de la obra de arte B CL
2 Entender las obras de arte en su globalidad como exponentes de la creatividad humanasusceptibles de ser disfrutadas por siacute mismas y valoradas como documentos de una eacutepocay cultura
21 Identifica las funciones del arte con relacioacuten a artistas clientes y promotores a lo largo de la historia
I CM
22 Valora la importancia del lenguaje artiacutestico como transmisor de emociones valores y pensamientos a lo largo de la historia
I AA
3 Conocer y diferenciar los lenguajes especiacuteficos de cada una de las artes con especial referencia a la arquitectura escultura y pintura
31 Conoce y diferencia los diferentes elementos que conforman la arquitectura escultura y pintura
I CL
4 Analizar y comentar obras de arte con un meacutetodo que tenga en cuenta la clasificacioacutende la obra (tipo de obra autor datacioacuten estilohellip) anaacutelisis estiliacutestico (materiales teacutecnicas etc) anaacutelisis esteacutetico
41 Clasifica e indica la obra de arte acomentar tipologiacutea tiacutetulo de la obra autoro quien la mandoacute realizar o en honor a quieacuten se hizo (si se conoce) cronologiacutea y ubicacioacuten
A CD
42 Describe y comenta la obra (anaacutelisis estiliacutestico) materiales procedimientos teacutecnicos y elementos formales
A CM
112
(caracteriacutesticas histoacuterico-artiacutesticas importancia y transcendencia de la obra) y conclusioacuten
43 Interpreta y explica la obra (anaacutelisis esteacutetico) estilo artiacutestico y etapa a los que pertenece su importancia y trascendenciarelacioacuten con el contexto histoacuterico-cultural
B
5 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
51 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas de la historia del arte
I AA
Bloque 2 Los oriacutegenes del arte y en las primeras civilizaciones
Contenidos Prehistoria Arte rupestre paleoliacutetico pinturas rupestres y las Venus Arte levantino
Megalitismo Stonehenge Mesopotamia Los templos y palacios El zigurat Egipto Arquitectura la tumba y el templo Formas y caracteriacutesticas
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte prehistoacuterico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte prehistoacuterico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CL
12 Describe la teacutecnica empleada en la elaboracioacuten de las pinturas rupestres
B CL
13 Analiza los diferentes monumentos megaliacuteticos menhir cromlech y dolmen
2 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte mesopotaacutemico relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
21 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte mesopotaacutemico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
A AA
3 Describir los elementos de la arquitectura mesopotaacutemica y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
31 Sentildeala las caracteriacutesticas principales de la arquitectura mesopotaacutemica
I CM
32 Comenta las partes esenciales de los templos y palacios mesopotaacutemicos
B AA
4 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte egipcio relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
41 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte egipcio y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
A CC
113
5 Describir los elementos de la arquitectura egipcia y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
51 Sentildeala las caracteriacutesticas principales de la arquitectura egipcia
I CL
52 Describe las principales partes de las tumbas egipcias y su evolucioacuten
B
53 Comenta las diferentes tipologiacuteas del templo y su estructura
B
6 Conocer las caracteriacutesticas principales de la plaacutestica egipcia
61 Especifica las caracteriacutesticas de la escultura y pintura egipcias
A CD
7 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte prehistoacuterico y de las primeras civilizaciones en las exposiciones orales y escritasdenominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
71 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte prehistoacuterico egipcio y mesopotaacutemico
I AA
Bloque 3 Raiacuteces del arte europeo el legado del arte claacutesico
Contenidos Grecia creadora del lenguaje claacutesico Principales manifestaciones Los precedentes
Creta y Micenas El urbanismo griego Los oacuterdenes Tipologiacuteas arquitectoacutenicas el templo y el teatro La Acroacutepolis de Atenas Caracteriacutesticas y evolucioacuten de la escultura griega
La visioacuten del clasicismo en Roma Los precedentes Etruria Caracteriacutesticas generales de la arquitectura romana La ciudad romana Principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas La escultura el retrato y el relieve histoacuterico
El arte en la Hispania romana La huella del arte romano en la Peniacutensula Ibeacuterica y en Castilla-La Mancha
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Conocer los oriacutegenes de la civilizacioacuten heleacutenica asiacute como los elementos formales que anticiparaacuten el arte griego
11 Conoce la importancia del precedente cretomiceacutenico en la civilizacioacuten heleacutenica
B CM
2 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte griego relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
21 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte griego y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CM
114
3 Describir los elementos de la arquitectura griega y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
31 Define el concepto de orden arquitectoacutenico y compara los tres oacuterdenes de la arquitectura griega
B AA
32 Describe los distintos tipos de templo griego con referencia a las caracteriacutesticas arquitectoacutenicas y la decoracioacuten escultoacuterica
B AA
33 Explica las caracteriacutesticas del teatro griego y la funcioacuten de cada una de sus partes
B CM
4 Indicar las caracteriacutesticas principales de la escultura griega y explicar su evolucioacuten
41 Identifica las caracteriacutesticas principales de la escultura griega (arcaica claacutesica y heleniacutestica) y los principales escultores de cada periodo estiliacutestico
B CM
42 Explica la evolucioacuten de la figura humana masculina en la escultura griega a partir del Kouros de Anavysos el Doriacuteforo (Policleto) y el Apoxiomenos (Lisipo)
B CM
5 Analizar comentar y clasificar obras significativas del arte griego aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques
51 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Partenoacuten Tribuna de las cariaacutetides del Erecteion templo de Atenea Nikeacute teatro de Epidauro
A CM
52 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Kouros de Anavysos Dama de Auxerre Auriga de Delfos Discoacutebolo (Miroacuten) Doriacuteforo (Policleto) los relieves de las metopas de la Procesioacuten de las Panateneas en el Partenoacuten (Fidias) Hermes con Dioniso nintildeo y Afrodita de Cnido (Praxiacuteteles) Meacutenade danzante (Scopas) Apoxiomenos (Lisipo) Victoria de Samotracia Laocoonte y sus hijos Venusde Milo friso del altar de Zeus en Peacutergamo (detalle de Atenea y Gea)
6 Conocer los oriacutegenes del arte romano destacando aquellos aspectos maacutes relevantes
61 Reconoce la importancia de la civilizacioacuten etrusca como antecedente del arte romano
B CL
7 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte romano relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
71 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte romano y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CS
115
8 Describir las novedades de la arquitectura romana y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
81 Especifica las aportaciones de laarquitectura romana en relacioacuten con lagriega
B AA
82 Describe las caracteriacutesticas y funciones de las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas edificios puacuteblicos y privados conmemorativos y obras de ingenieriacutea
A CL
83 Compara el templo y el teatro romanos con los respectivos griegos
A AA
84 Explica los rasgos principales de la ciudad romana a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CS
9 Indicar las caracteriacutesticas principales de la plaacutestica romana y explicar su evolucioacuten
91 Especifica las innovaciones de la escultura romana en relacioacuten con la griega
I CL
92 Explica las caracteriacutesticas y evolucioacuten del retrato y relieve romanos
B CL
93 Describe las caracteriacutesticas generales de los mosaicos y la pintura en Roma a partir de una fuente histoacuterica o historiograacutefica
B CL
10 Analizar comentar y clasificar obras significativas del arte romano aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
101 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Maison Carreacutee de Nimes Panteoacuten de Roma teatro de Meacuterida Coliseo de Roma Basiacutelica de Majencio y Constantino en Roma planta de las Termas de Caracalla en Roma el Circo Maacuteximo en Roma puente de Alcaacutentara Acueducto de Segovia Arco de Tito en Roma Columna de Trajano en Roma
B CM
102 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Augusto de Prima Porta estatua ecuestre de Marco Aurelio busto de Caracalla relieve de la Procesioacuten de la familia de Augusto en el Ara Pacis relieve del Arco de Tito y el relieve de la columna de Trajano
AA
11 Explicar la funcioacuten social del arte griego y del arte romano especificando el papel desempentildeado por clientes y artistas y las relaciones entre ellos
111 Determina quieacutenes eran los principales clientes del arte griego y la consideracioacuten social del arte y de los artistas
B CM
112 Establece quieacutenes eran los principales clientes del arte romano y la consideracioacuten social del arte y de los artistas
B CM
12 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios
121 Realiza un trabajo de investigacioacuten (utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas) sobre Fidias y el grupo escultoacuterico de Laocoonte y sus hijos
A AA
116
tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
13 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte claacutesico en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
131 Elabora un listado de los teacuterminoselementos y teacutecnicas propios del arte griego y romano
A AA
Bloque 4 Nacimiento de la tradicioacuten artiacutestica occidental el arte medieval
Contenidos La aportacioacuten cristiana en la arquitectura la basiacutelica paleocristiana La nueva
iconografiacutea Arte bizantino Concepto y etapas La eacutepoca de Justiniano Santa Sofiacutea de
Constantinopla y San Vital de Raacutevena La proyeccioacuten de la cultura bizantina en Occidente
Configuracioacuten y desarrollo del arte romaacutenico primer estilo europeo La arquitectura como integradora de las artes romaacutenicas El sistema constructivo El monasterio y la iglesia de peregrinacioacuten La iconografiacutea romaacutenica La portada romaacutenica La pintura mural
La aportacioacuten del goacutetico expresioacuten de una cultura urbana La catedral y la arquitectura civil Modalidades escultoacutericas La pintura italiana y flamenca origen de la pintura moderna
El peculiar desarrollo artiacutestico de la Peniacutensula Ibeacuterica El arte prerromaacutenico visigodo asturiano mozaacuterabe o de repoblacioacuten Arte hispano-musulmaacuten El romaacutenico en el Camino de Santiago El goacutetico y su larga duracioacuten
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte paleocristiano y sus caracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales delarte paleocristiano y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas12 Describe el origen caracteriacutesticas y funcioacuten de la basiacutelica paleocristiana13 Detalla las caracteriacutesticas y funcioacuten de los baptisterios mausoleos y martiria paleocristianos Funcioacuten de cada una de sus partes14 Explica la evolucioacuten de la pintura y el mosaico en el arte paleocristiano con especial referencia a la iconografiacutea
B CM
2 Analizar comentar y clasificar obras
21 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas
B CM
117
significativas del arte paleocristianoaplicando un meacutetodo que incluyadiferentes enfoques (teacutecnico formalsemaacutentico cultural socioloacutegico ehistoacuterico)
Basiacutelica de Santa Sabina y el mausoleo de Santa Constanza en Roma
3 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte bizantino y sus caracteriacutesticasrelacionadas con su contexto histoacuterico ycultural
31 Describe las caracteriacutesticas esenciales delarte bizantino y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas32 Explica la arquitectura bizantina a traveacutes de la iglesia de Santa Sofiacutea de Constantinopla33 Describe las caracteriacutesticas del mosaico
B CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte bizantino aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Reconoce analiza y comenta el mosaico del Emperador Justiniano y el Cortejo de la emperatriz Teodora de San Vital de Raacutevena
A CS
5 Conocer el arte prerromaacutenico en Espantildea e identificar y clasificar algunas de sus obras
51 Define el concepto de arte prerromaacutenico y especifica sus manifestaciones en Espantildea visigodo asturiano y mozaacuterabe o de repoblacioacuten52 Identifica y clasifica razonadamente en suestilo las siguientes obras San Pedro de la Nave (Zamora) Santa Mariacutea del Naranco (Oviedo) y San Miguel de la Escalada(Leoacuten)
I CC
6 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte islaacutemico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
61 Explica las caracteriacutesticas generales delarte islaacutemico y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
B CC
7 Describir los elementos de la arquitectura islaacutemica y su evolucioacuten en Al-Aacutendalus
71 Describe los rasgos esenciales de la mezquita y el palacio islaacutemico72 Explica la evolucioacuten del arte hispanomusulmaacuten durante el califato los reinos de taifas y el periodo nazariacute73 Sintetiza las caracteriacutesticas del arte mudeacutejar y especiacutefica con ejemplos de
B CL
118
obras concretas las diferencias entre elmudeacutejar popular y el cortesano
8 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte hispanomusulmaacutenaplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formalsemaacutentico cultural socioloacutegico ehistoacuterico)
81 Identifica analiza y comenta las siguientes obras hispanomusulmanas planta y mihrab de la Mezquita de Coacuterdoba Aljaferiacutea de Zaragoza Giralda de Sevilla la Alhambra de Granada Patio de los Arrayanes y elPatio de los Leones y el Generalife
B CL
9 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte romaacutenico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
91 Describe las caracteriacutesticas generales delarte romaacutenico y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
I AA
10 Describir los elementos de la arquitectura romaacutenica y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
101 Explica las caracteriacutesticas y funcioacuten de las iglesias con especial referencia a las situadas en los reinos cristianos peninsulares102 Identifica las caracteriacutesticas y partes de los monasterios
A CS
11 Identificar y describir los elementos de las artes plaacutesticas romaacutenicas teniendo en cuenta la iconografiacutea
111 Explica las caracteriacutesticas de la escultura con especial referencia a la iconografiacutea112 Resentildea las caracteriacutesticas de la pintura con especial referencia a la iconografiacutea
I CL
12 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte romaacutenico aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
121 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Santa Mariacutea de Veacutezelay conjunto de Pisa San Vicente de Cardona (Barcelona) San Clemente deTahull interior de la Colegiata de San Isidoro de Leoacuten San Martiacuten de Froacutemista y la Catedral de Santiago de Compostela122 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Juicio Final en el tiacutempano de Santa Fe de Conques (Francia) Portada del Crismoacuten en la Catedral de Jaca Portada del Cordero en la colegiata de San Isidoro de Leoacuten La duda de Santo Tomaacutes en el aacutengulo del claustro de Santo Domingode Silos (Burgos) Uacuteltima cena del capitel historiado del claustro de San Juan de la Pentildea (Huesca) y Poacutertico de la Gloria de la catedral de Santiago de Compostela
A CL
119
123 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas murales boacuteveda de la Anunciacioacuten a los pastores en el Panteoacuten Real de San Isidoro de Leoacuten aacutebside de San Clemente de Tahull y Santa Mariacutea de Tahull
13 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte goacutetico relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
131 Describe las caracteriacutesticas generales del arte goacutetico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
A CL
14 Describir las novedades de laarquitectura goacutetica y las principalestipologiacuteas arquitectoacutenicas
141 Explica las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura religiosa y especifica los cambios introducidos respecto a la romaacutenica142 Comenta las edificaciones civiles el ayuntamiento y la lonja143 Sintetiza las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura goacutetica en Espantildea
A AA
15 Analizar de manera comparada loscambios y tipologiacuteas de la escultura ypintura goacuteticas con respecto a estilosanteriores
151 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la escultura goacutetica y especifica sus diferencias tipoloacutegicas formales eiconograacuteficas respecto a la escultura romaacutenica152 Reconoce y explica las innovaciones de la pintura de Giotto y del Trecento italiano respecto a la pintura romaacutenica y bizantina153 Explica las innovaciones de la pintura flamenca del siglo XV y cita algunas obras de sus principales representantes
I CL
16 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte goacutetico aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
161 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas fachada occidental de la catedral de Notre Dame fachada occidental de la catedral de Reims interior de la planta superior de la Sainte Chapelle de Pariacutes fachada occidental de la catedral de Burgos fachada occidental e interior de la catedral de Leoacuten interior de la iglesia de Santa Mariacutea del Mar de Barcelona interior de la catedral de Barcelona exterior de la catedral de Palma de Mallorca162 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Grupo de la Anunciacioacuten y la Visitacioacuten de la catedral de Reims tiacutempano de la Portada del Sarmental de la catedralde Burgos la Virgen Blanca de la catedral de Leoacuten sepulcro del Doncel de
A CL
120
Siguumlenza y el Retablo de Gil de Siloeacute en la Cartuja de Miraflores (Burgos)163 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas escena de La huida a Egipto de Giotto de la Capilla Scrovegni de Padua el panel central de la Adoracioacuten del Cordero Miacutestico y el Matrimonio Arnolfini de los Van Eyck El descendimiento en la cruz de Roger van der Weyden y El Jardiacuten de las Delicias de El Bosco
17 Explicar la funcioacuten social del arte
171 Sentildeala las relaciones entre los artistas y los clientes del arte hispanomusulmaacuten172 Especifica las relaciones entre los artistas y los clientes del arte romaacutenico173 Determina las relaciones entre los artistas y los clientes del arte goacutetico y su variacioacuten respecto al romaacutenico
B CS
18 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacutenutilizando tanto medios tradicionalescomo las nuevas tecnologiacuteas
181 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre eltratamiento iconograacutefico y el significado de la Visioacuten apocaliacuteptica de Cristo y el Juicio Final en el arte medieval
I CD
19 Respetar las creaciones del artemedieval valorando su calidad enrelacioacuten con su eacutepoca y su importanciacomo patrimonio que hay que conservar
191 Explica la importancia del arte romaacutenico en el Camino de Santiago192 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras maacutes relevantes de arte medieval que se conservan en Castilla-La Mancha Tesoro de Guarrazar iglesia del Cristo de la Luz catedral de Cuenca catedral de Toledo y la iglesia deSantiago del Arrabal en Toledo
I AA
20 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte romaacutenico goacutetico e hispanomusulmaacuten en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
201 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte hispanomusulmaacuten romaacutenico y goacutetico
I CL
Bloque 5 Desarrollo y evolucioacuten del arte europeo en el mundo moderno
Contenidos
121
El Renacimiento italiano El Quattrocento El proceso de renovacioacuten delas artes Mecenas y artistas El marco urbano y las tipologiacuteas arquitectoacutenicas
La arquitectura Brunelleschi y Alberti La renovacioacuten de la escultura Donatello El nuevo sistema de representacioacuten en la pintura El Cinquecento El Clasicismo De Bramante a Palladio el templo el palacio y la villa La escultura Miguel Aacutengel Los grandes maestros del clasicismo pictoacutericoEl Manierismo La escuela veneciana
Tiziano Tintoretto y Veroneacutes La recepcioacuten de la esteacutetica renacentista en la Peniacutensula Ibeacuterica Arquitectura del
Plateresco al HerrerianoEscultura el maacutermol y el bronce La madera policromada Pintura El Greco
Unidad y diversidad del Barroco El barroco como arte de la persuasioacuten El lenguaje artiacutestico al servicio del poder civil y eclesiaacutestico Urbanismo y arquitectura el simbolismo de la Roma barroca Bernini y Borromini El palacio barroco como escenario del poder El modelo de Versalles La escultura barroca Italia Bernini La pintura barroca en Europa
El lenguaje de la pintura barroca La pintura italiana Caravaggio y el naturalismo Clasicismo y barroco decorativo La pintura flamenca yholandesa Rubens y Rembrandt El Barroco hispaacutenico Urbanismo y arquitectura Imagineriacutea barroca Escuelas Castilla y
Andaluciacutea La aportacioacuten de la pintura espantildeola escuela valenciana madrilentildea y andaluza El siglo XVIII La pervivencia del Barroco El refinamiento Rococoacute Neoclasicismo
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte del Renacimiento italiano y suscaracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales del Renacimiento italiano su periodizacioacuten y espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CM
2 Describir y analizar los elementos de la arquitectura escultura y pintura delRenacimiento italiano y su evolucioacuten
21 Especifica las caracteriacutesticas de la arquitectura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento almanierismo con especial referencia a los arquitectos Brunelleschi Alberti Bramante Miguel Aacutengel y Palladio22 Determina las caracteriacutesticas de la escultura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento almanierismo con especial referencia a los escultores Donatello Miguel Aacutengel y Giambologna23 Describe las caracteriacutesticas de la pintura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento al manierismo con especial referencia a los pintores Masaccio Fra Angelico Piero della Francesca
B CS
122
Boticelli Leonardo Rafael y Miguel Aacutengel24 Explica la peculiaridad de la pintura veneciana del Cinquecento y cita a sus artistas maacutes representativos
3 Contrastar las diferencias existentes entre la pintura del Quattrocento italiano y el resto de Europa
31 Compara la pintura italiana del Quattrocento con la de los pintores goacuteticos flamencos contemporaacuteneos
I CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del Renacimiento italiano aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas cuacutepula de Santa Mariacutea de las Flores e interior de la iglesia de San Lorenzo ambas en Florencia y de Brunelleschi Palacio Meacutedici-Riccardi en Florencia de Michelozzo fachada de Santa Mariacutea Novella y del Palacio Rucellai ambos en Florencia y de Alberti templete de San Pietro in Montorio en Roma de Bramante cuacutepula y proyecto de planta de San Pedro del Vaticano de Miguel Aacutengel Il Gesugrave en Roma de Giacomo della Porta y Vignola y Villa Capra (Villa Rotonda) en Vicenza de Palladio42 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas primer panel de la ldquoPuerta del Paraiacutesordquo (de la creacioacuten del mundo a la expulsioacuten del Paraiacuteso) de Ghiberti David y Gattamelata de Donatello Piedad del Vaticano David Moiseacutes y Tumbas mediceas de Miguel Aacutengel y El rapto de las sabinas de Giambologna43 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas El tributo de la moneda y La Trinidad de Masaccio Anunciacioacuten del Convento de San Marcos en Florencia de Fra Angelico Cristo yacente de Mantegna Nacimiento de Venus de Botticelli entrega de las llaves a San Pedro del Perugino Madonna del Duque de Urbino de Piero della Francesca La Virgen de las rocas La uacuteltima cena y La Gioconda de Leonardo da Vinci La Escuela de Atenas de Rafael la boacuteveda y el Juicio Final
I CS
123
de la Capilla Sixtina de Miguel Aacutengel La tempestad de Giorgione Venus de Urbino y Carlos V en Muumlhlberg de Tiziano El lavatorio de Tintoretto y Las bodas de Canaacute deVeroneacutes
5 Conocer el contexto histoacuterico de la Peniacutensula Ibeacuterica y la introduccioacuten de las formas renacentistas a comienzos del siglo XVI
51 Especifica las caracteriacutesticas peculiares del Renacimiento espantildeol y lo compara con elitaliano
I CS
6 Explicar las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura escultura y pintura en la Espantildea del siglo XVI
61 Describe la evolucioacuten de la arquitecturarenacentista espantildeola del Plateresco al Herreriano62 Explica la peculiaridad de la esculturarenacentista espantildeola63 Detalla las caracteriacutesticas de la pintura deEl Greco a traveacutes de algunas de sus obras maacutes representativas
B CC
7 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del Renacimientoespantildeol aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
71 Identifica analiza y comenta las siguientesobras arquitectoacutenicas fachada de la Universidad de Salamanca Palacio de Carlos V en la Alhambra de Granada de Pedro Machuca y el Monasterio de SanLorenzo de El Escorial de Juan de Herrera72 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras escultoacutericas Sacrificio de Isaac y San Sebastiaacuten del retablo de San Benito de Valladolid de Alonso Berruguete y el Santo entierro de Juan de Juni73 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas de El Greco El expolio La Santa Liga o Adoracioacuten del nombre de Jesuacutes El martirio de San Mauricio El entierro del Sentildeor de Orgaz La adoracioacuten de los pastores y El caballero de la mano en el pecho
A CL
8 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte barroco y sus caracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
81 Explica las caracteriacutesticas esenciales delBarroco y las diferencias entre la concepcioacuten barroca del arte y la renacentista
B CC
9 Describir los elementos de la arquitectura barroca y las principales tipologiacuteas
91 Especifica las caracteriacutesticas de la arquitectura barroca con especial referencia a Italia
A CM
124
arquitectoacutenicas en Europa y Espantildea
92 Explica las caracteriacutesticas generales del urbanismo barroco93 Identifica el modelo palaciego barroco Versalles94 Describe las caracteriacutesticas del urbanismobarroco en Espantildea y la evolucioacuten de la arquitectura durante el siglo XVII95 Compara la arquitectura barroca con la renacentista
10 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la arquitectura barrocaeuropea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
101 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas europeas del siglo XVII fachada de San Pedro del Vaticano de Carlo Maderno Baldaquino de San Pedro y columnata de la plaza de San Pedro del Vaticano de Bernini San Carlosde las Cuatro Fuentes en Roma de Borromini y el Palacio de Versalles de Le Vau JH Mansart y Le Nocirctre102 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas espantildeolas del siglo XVII Plaza Mayor de Madrid de Juan Goacutemez de Mora y el Retablo de San Esteban de Salamanca de Joseacute BenitoChurriguera
B CS
125
11 Indicar las caracteriacutesticas principales de la escultura barroca italiana y espantildeola
12 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la escultura barroca europea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
13 Conocer y explicar las caracteriacutesticas y diferencias en la pintura Barroca europea asiacute como en Espantildea
14 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la pintura barroca europea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e
113 Explica las caracteriacutesticas de la imagineriacutea barroca espantildeola del siglo XVII y compara la escuela castellana con la andaluza
121 Identifica analiza y comenta las siguientesesculturas de Bernini David Apolo y Dafne El eacutextasis de Santa Teresa y la Caacutetedra de San Pedro122 Reconoce analiza y comenta las siguientesesculturas del Barroco espantildeol del siglo XVII Cristo Crucificado y la Piedad de Gregorio Fernaacutendez Cristo de la Clemencia de Martiacutenez MontantildeeacutesInmaculada del facistol de Alonso Cano y la Magdalena penitente de Pedro de Mena
131 Describe las caracteriacutesticas generales de la pintura barroca y especifica las diferencias entre la Europa catoacutelica y la protestante132 Distingue y caracteriza las grandes tendencias de la pintura barroca en Italia y sus principales representantes133 Especifica las peculiaridades de la pintura barroca flamenca y holandesa Rubens y Rembrandt134 Explica las caracteriacutesticas generales de la pintura espantildeola del siglo XVII135 Reconoce los aspectos maacutes importantes enla produccioacuten de los pintores RiberaZurbaraacuten y Murillo136 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten dela pintura de Velaacutezquez
141 Identifica analiza y comenta las siguientespinturas europeas del siglo XVII Vocacioacuten de San Mateo y Muerte de la Virgen de Caravaggio Triunfo de Baco y Ariadna en la boacuteveda del Palacio Farnese de Roma de Annibale Carracci
I
A
I
CL
AA
CL
126
histoacuterico
15 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales del arte del siglo XVIII relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
16 Describir y analizar los elementos de la arquitectura escultura y pintura en la Europa y la Espantildea del XVI
Adoracioacuten del nombre de Jesuacutes boacuteveda de Il Gesugrave en Roma deGaulli (Il Baciccia) Adoracioacuten de los Magos Las tres Gracias y El jardiacuten del Amor de Rubens La leccioacuten de anatomiacutea del doctor Tulp y La ronda nocturna de Rembrandt
142 Reconoce analiza y comenta las siguientespinturas espantildeolas del siglo XVII Martirio de San Felipe El suentildeo de Jacob y El patizambo de Ribera Bodegoacuten del Museo del Prado y San Hugo en el refectorio de los cartujos de Zurbaraacuten El aguador deSevilla Los borrachos La fragua de Vulcano La rendicioacuten de Breda El Priacutencipe Baltasar Carlos a caballo El nintildeo de Vallecas La Venus del espejo VillaMeacutedicis Las Meninas Las hilanderas de Velaacutezquez La Sagrada Familia del pajarito La Inmaculada de El Escorial Los nintildeos de la concha y Nintildeos jugando a los dados de Murillo
151 Explica el siglo XVIII como eacutepoca de coexistencia de viejos y nuevos estilos artiacutesticos en un contexto histoacuterico de cambios profundos152 Compara el Barroco tardiacuteo y el Rococoacute yespecifica la diferente concepcioacuten de la vida y el arte que encierran uno y otro
161 Distingue entre la corriente tradicional y la clasicista de la arquitectura barroca espantildeola del siglo XVIII162 Analiza la figura de Salzillo
127
17 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del siglo XVIII aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
18 Explicar la funcioacuten social del arte moderno especificando el papel desempentildeado por mecenas Academias clientes y artistas y las relaciones entre ellos
19 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
20 Respetar las creaciones del arte de la Edad Moderna valorando su calidad en relacioacuten con su eacutepoca y su importancia como
como uacuteltimo representante de la imagineriacutea religiosa espantildeola en madera policromada163 Describe las caracteriacutesticas de la pintura rococoacute a traveacutes de obras de JA Watteau y J H Fragonard164 Explica las razones del surgimiento delNeoclasicismo y sus caracteriacutesticas generales en arquitectura escultura y pintura165 Sintetiza las caracteriacutesticas del neoclasicismo arquitectoacutenico durante el Imperio de Napoleoacuten166 Comenta la escultura neoclaacutesica a traveacutes de la obra de Canova167 Especifica las posibles coincidencias entre el Neoclasicismo y el Romanticismo en la pintura de David
171 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas del siglo XVIII fachada del Hospicio de San Fernando de Madrid de Pedro de Ribera Transparente de la catedral de Toledo de Narciso Tomeacute fachada del Obradoiro de la catedral deSantiago de Compostela de Casas y Novoa Palacio Real de Madrid de Juvara Sacchetti y Sabatini Panteoacuten de Pariacutes de Soufflot Puerta de Brandeburgo de Carl Gotthard Langhans y el Museo del Prado en Madrid de Juan de Villanueva172 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras escultoacutericas del siglo XVIII La oracioacuten en el huerto de Salzillo Eros y Psique y Paulina Bonaparte de Canova173 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de David El juramento de los Horacios La muerte de Marat y La coronacioacuten de Napoleoacuten
128
patrimonio que hay que conservar
21 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de los siglos XVI al XVIII en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
181 Describe la praacutectica del mecenazgo en elRenacimiento italiano y las nuevas reivindicaciones de los artistas en relacioacuten con su reconocimiento social y la naturaleza de su labor182 Describe el papel desempentildeado en el sigloXVIII por las Academias en toda Europa y en particular por el Saloacuten de Pariacutes
191 Realiza un trabajo de investigacioacuten(utilizando tanto medios tradicionales comolas nuevas tecnologiacuteas) sobre el proceso deconstruccioacuten de la nueva basiacutelica de SanPedro del Vaticano a lo largo de los siglosXVI y XVII
201 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras de arte maacutes relevantes de los siglos XVI al XVIII que se conservan en Castilla-La ManchaArquitectura Alcaacutezar Hospital de SantaCruz y Hospital Tavera en Toledo Palacio de Cogolludo en Guadalajara Monasterio de Ucleacutes Palacio del Marqueacutes de SantaCruz en el Viso del Marqueacutes Palacio de Antonio de Mendoza en GuadalajaraEscultura Sepulcro del Cardenal Cisnerosy Sepulcro del Cardenal Tavera Pintura LaCasulla de San Ildefonso de El Greco
211 Elabora un listado de los teacuterminoselementos y teacutecnicas propios del arte del
129
Renacimiento Barroco y del arte del sigloXVIII
Bloque 6 El siglo XIX el arte de un mundo en transformacioacuten
Contenidos La figura de Goya La Revolucioacuten industrial y el impacto de los nuevos materiales en la arquitectura Del
Historicismo al Modernismo La Escuela de Chicago El nacimiento del urbanismo moderno en el siglo XIX La evolucioacuten de la pintura Romanticismo Realismo Impresionismo Simbolismo Los
postimpresionistas el germen de las vanguardias pictoacutericas del siglo XX La escultura la pervivencia del clasicismo Rodin
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Analizar la obra de Goya identificando en ellalos rasgos propios de las corrientes de su eacutepoca y los que anticipan diversas vanguardias posteriores
11 Analiza la evolucioacuten de la obra de Goya como pintor y grabador desde su llegada a la Corte hasta su exilio final en Burdeos12 Compara la visioacuten de Goya en las series de grabados Los caprichos y Los disparates13 Reconoce la transcendencia de la obra deGoya en la produccioacuten pictoacuterica posterior
B CS
2 Analizar comentar y clasificar obras significativas de Goya aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
21 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de Goya El quitasol La familia de Carlos IV El 2 de mayo de 1808 en Madrid (La lucha con los mamelucos) Losfusilamientos del 3 de mayo de 1808 Desastre nordm 15 (ldquoY no hay remediordquo) de la serie Los desastres de la guerra Saturno devorando a un hijo y La lechera deBurdeos
B CS
3 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica ylas caracteriacutesticas esenciales de laarquitectura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contexto histoacuterico
31 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten dela arquitectura del hierro en el siglo XIX en relacioacuten con los avances y necesidades de la revolucioacuten industrial32 Explica las diferencias entre ingenieros y arquitectos en la primera mitad del siglo XIX33 Resentildea las caracteriacutesticas del
B CS
130
historicismo en arquitectura y su evolucioacuten hacia el eclecticismo34 Sintetiza las caracteriacutesticas y principales tendencias de la arquitectura modernista resaltando la obra de Antonio Gaudiacute35 Especifica las aportaciones de la Escuela de Chicago a la arquitectura36 Detalla las caracteriacutesticas y objetivos de las remodelaciones urbanas de Pariacutes
4 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales de la pintura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contextohistoacuterico
41 Describe las caracteriacutesticas del Romanticismo en la pintura y distingue entre el romanticismo de la liacutenea de Ingres y el romanticismo del color de Gericault yDelacroix42 Compara las visiones romaacutenticas del paisaje en Constable Turner y Friedrich43 Explica el Realismo y su aparicioacuten en el contexto de los cambios sociales y culturales de mediados del siglo XIX44 Compara el Realismo con el Romanticismo45 Describe las caracteriacutesticas generales del Impresionismo y el Neoimpresionismo46 Define el concepto de postimpresionismo y especifica las aportaciones de Ceacutezanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes artiacutesticas del siglo XX47 Explica el Simbolismo de finales del siglo XIX como reaccioacuten frente al Realismo y el Impresionismo
I AA
5 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales de la escultura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contexto histoacuterico
51 Relaciona la produccioacuten y el academicismodominante en la escultura del siglo XIX con las transformaciones llevadas a cabo en las ciudades (monumentos conmemorativos en plazas parques y avenidas y esculturas funerarias en los nuevos cementerios)52 Explica las caracteriacutesticas de la renovacioacuten escultoacuterica emprendida por Rodin
A AA
6 Analizar comentar y clasificar obras
61 Identifica analiza y comenta las siguientes obras
B CC
131
significativas del arte del siglo XIX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
arquitectoacutenicas Templo de la Magdalena en Pariacutes de Vignon Oacutepera de Pariacutes de Garnier Parlamento de Londres de Barry y Pugin Auditorium de Chicago yAlmacenes Carson de Sullivan y Adler Torre Eiffel de Pariacutes de Gustave Eiffel y el Templo de la Sagrada Familia en Barcelona de Gaudiacute62 Reconoce analiza y comenta las siguientes pinturas del siglo XIX El bantildeo turco de Ingres La balsa de la Medusa de Gericault La libertad guiando al pueblo de Delacroix El carro de heno de Constable Lluvia vapor y velocidad de Turner El caminante sobre el mar de nubes de Friedrich El entierro de Ornans de Courbet El aacutengelus de Millet Almuerzo sobre la hierba de Manet Impresioacuten sol naciente y la serie sobre la Catedral de Ruaacuten de Monet Leccioacuten de baile deDegas Le Moulin de la Galette de Renoir Una tarde de domingo en la Grande Jatte de Seurat Jugadores de cartas y Manzanas y naranjas de Ceacutezanne La noche estrellada y El segador de Van Gogh Visioacuten despueacutes del sermoacuten y El mercado (ldquoTa mateterdquo) de Gauguin63 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de Rodin El pensador y Los burgueses de Calais
7 Explicar la evolucioacuten hacia la independencia de los artistas respecto a los clientes especificando el papel desempentildeado por las Academias los Salones las galeriacuteas privadas y los marchantes
71 Explica los cambios que se producen referidos a la pintura en el siglo XIX en las relaciones entre artistas y clientes
B CC
8 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
81 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre las Exposiciones Universales del siglo XIX y su importancia desde el punto de vista arquitectoacutenico82 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre la influencia de la fotografiacutea y el grabado japoneacutes
I SI
132
en el desarrollo del Impresionismo con referencias a obras concretas
9 Respetar las creaciones del arte del siglo XIX valorando su calidad en relacioacuten con su eacutepoca y su importancia como patrimonio que hay que conservar
91 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras maacutes relevantes del arte del siglo XIX que se conservan en Castilla-La Mancha
B CS
10 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte del siglo XIX en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
101 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte del siglo XIX
B CS
BLOQUE 7 La ruptura de la tradicioacuten el arte en la primera mitad del siglo XX
CONTENIDOS
El fenoacutemeno de las vanguardias en las artes plaacutesticas Fauvismo Cubismo Expresionismo Futurismo Dadaiacutesmo Surrealismo y pintura abstracta
La aportacioacuten espantildeola Picasso Miroacute y Daliacute La escultura de la primera mitad del siglo XX Renovacioacuten del lenguaje arquitectoacutenico el funcionalismo del Movimiento Moderno y la
arquitectura orgaacutenica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1 Reconocer y explicar las concepciones esteacuteticas y las caracteriacutesticas esenciales de las vanguardias artiacutesticas de la primera mitad del siglo XX relacionando cada una de ellas con sus respectivos contextos histoacutericos y culturales
11 Define el concepto de vanguardia artiacutestica en relacioacuten con el acelerado ritmo de cambios en la sociedad de la eacutepoca y la libertad creativa de los artistas iniciada en la centuria anterior12 Describe el origen y caracteriacutesticas del Fauvismo con especial referencia a Henri Matisse13 Explica el proceso de gestacioacuten y las caracteriacutesticas del Cubismo distinguiendo entre el Cubismo analiacutetico y el sinteacutetico14 Identifica los antecedentes del expresionismo en el siglo XIX explica sus caracteriacutesticas generales y especifica las diferencias entre los grupos alemanes El Puente y El jinete azul15 Determina el ideario y principios baacutesicos del futurismo16 Describe las caracteriacutesticas del Dadaiacutesmo17 Resentildea el origen
A CC
133
caracteriacutesticas y objetivos del Surrealismo18 Sintetiza el proceso de gestacioacuten y las caracteriacutesticas la pintura abstracta distingue la vertiente cromaacutetica y la geomeacutetrica y especifica algunas de sus corrientes maacutes significativas como el Suprematismo ruso o el Neoplasticismo19 Explica la importancia de los pintores espantildeoles Picasso Miroacute y Daliacute en el desarrollo de las vanguardias artiacutesticas
2 Describir los rasgos esenciales de laescultura de la primera mitad del siglo XXdiferenciando aquellos que comparte con las vanguardias pictoacutericas y los que son propios
21 Analiza la renovacioacuten temaacutetica teacutecnica yformal de la escultura en la primera mitad del siglo XX distinguiendo las obras que estaacuten relacionadas con las vanguardias pictoacutericas y las que utilizan recursos o lenguajes independientes
B CC
3 Conocer las necesidades que plantea la sociedad del siglo XX y coacutemo responde la arquitectura a estos nuevos retos
31 Explica el proceso de configuracioacuten y los rasgos esenciales del Movimiento Moderno en arquitectura32 Especifica las aportaciones de la arquitectura orgaacutenica al Movimiento Moderno
B CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte de la primera mitad del siglo XX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Identifica analiza y comenta las siguientesobras La alegriacutea de vivir de Matisse Lassentildeoritas de Avignon Retrato de Ambroise Vollard Naturaleza muerta con silla de rejilla de cantildea y Guernica de Picasso La ciudad que emerge de Boccioni El grito de Munch La calle de Kirchner Liacuterica y Sobre blanco II de Kandinsky Cuadrado negro de Malevich Composicioacuten II de Mondrian LHOOQ de Duchamp El elefante de las Celebes de Ernst La llave de los campos de Magritte El carnaval de Arlequiacuten y Mujeres y paacutejaros a la luz de la luna de Miroacute El juego luacutegubre y La persistencia de la memoria de Daliacute42 Reconoce analiza y comenta las siguientesobras escultoacutericas El profeta de
A CM
134
GargalloFormas uacutenicas de continuidad en el espacio de Boccioni Fuente de Duchamp Mujer peinaacutendose ante un espejo de Julio Gonzaacutelez Mademoiselle Pogany I de Brancusi Langosta nasa y cola de pez de Calder y Figura reclinada de Henry Moore43 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Edificio de la Bauhaus en Dessau (Alemania) de Gropius Pabelloacuten de Alemania en Barcelona de Mies van der Rohe Villa Saboya en Poissy (Francia) de Le Corbusier y Casa Kaufmann (Casa de la Cascada) de Frank Lloyd Wright
5 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
51 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre el GATEPAC (Grupo de Artistas y Teacutecnicos EspantildeolesPara el Progreso de la ArquitecturaContemporaacutenea)
I CD
6 Respetar las manifestaciones del arte de la primera mitad del siglo XX valorando suimportancia como expresioacuten de la profundarenovacioacuten del lenguaje artiacutestico en el que se sustenta la libertad creativa actual
61 Selecciona una obra arquitectoacutenica unaescultura o una pintura de la primera mitad del siglo XX de las existentes en Castilla- La Mancha y justifica su eleccioacuten
I AA
7 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de la primera mitad del siglo XX en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
71 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte de la primera mitad del siglo XX
I CL
Bloque 8 La universalizacioacuten del arte desde la segunda mitad del siglo XX
El predominio del Movimiento Moderno o Estilo Internacional en arquitectura La arquitectura al margen del estilo internacional High Tech arquitectura Posmoderna Deconstruccioacuten
Las artes plaacutesticas de las segundas vanguardias a la posmodernidad Nuevos sistemas visuales fotografiacutea cine y televisioacuten cartelismo coacutemic La combinacioacuten de lenguajes expresivos
135
El impacto de las nuevas tecnologiacuteas en la difusioacuten y la creacioacuten artiacutestica Arte y cultura visual de masas El patrimonio artiacutestico como riqueza cultural La preocupacioacuten por su conservacioacuten
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Comprender y explicar la presencia del arte en la vida cotidiana actual y en los medios de comunicacioacuten social
11 Explica el papel desempentildeado en el proceso de universalizacioacuten del arte por los medios de comunicacioacuten de masas y las exposiciones y ferias internacionales de arte
I CL
2 Reconocer y explicar las caracteriacutesticasesenciales de la arquitectura desde lasegunda mitad del siglo XX enmarcaacutendolo en las nuevas relaciones entre clientes artistas y puacuteblico que caracterizan al mundo actual
21 Especifica las razones de la pervivencia ydifusioacuten internacional del MovimientoModerno en arquitectura22 Distingue y describe las caracteriacutesticas de otras tendencias arquitectoacutenicas al margen del Movimiento Moderno o Estilo Internacional en particular la High Tech la posmoderna y la deconstruccioacuten
I CS
3 Reconocer y explicar las concepciones esteacuteticas y las caracteriacutesticas esenciales de las artes plaacutesticas desde la segunda mitad del siglo XX enmarcaacutendolo en las nuevas relaciones entre clientes artistas y puacuteblico que caracterizan al mundo actual
31 Sintetiza y compara el Informalismoeuropeo y el Expresionismo abstractonorteamericano32 Explica la Abstraccioacuten postpictoacuterica33 Sentildeala las caracteriacutesticas del minimalismo34 Describe el arte cineacutetico y el Op-Art35 Sintetiza el arte conceptual36 Analiza la singularidad del Arte Povera37 Distingue y explica algunas de lasprincipales corrientes figurativas Pop-ArtNueva Figuracioacuten Hiperrealismo38 Explica en queacute consisten las siguientesmanifestaciones de arte no duraderoHappening Body Art y Land Art39 Describe los planteamientos
I CL
136
generales dela posmodernidad referida a las artes plaacutesticas
4 Explicar el desarrollo y la extensioacuten de los nuevos sistemas visuales como la fotografiacutea el cine la televisioacuten el cartelismo o el coacutemic
41 Resentildea brevemente el desarrollo de los nuevos sistemas visuales y las caracteriacutesticas de su lenguaje expresivo fotografiacutea cartel cine coacutemic
B CD
5 Describir las posibilidades que han abierto las nuevas tecnologiacuteas explicando sus efectos tanto para la creacioacuten artiacutestica como para la difusioacuten del arte
51 Especifica las posibilidades que ofrecen lasnuevas tecnologiacuteas para la creacioacuten artiacutestica y para la difusioacuten del arte
B CD
6 Identificar la presencia del arte en la vidacotidiana distinguiendo los muy diversosaacutembitos en que se manifiesta
61 Define el concepto de cultura visual de masas y describe sus rasgos esenciales62 Identifica el arte en los diferentes aacutembitosde la vida cotidiana
I CS
7 Explicar queacute es el Patrimonio Mundial de la UNESCO describiendo su origen y finalidad
71 Explica el origen del Patrimonio Mundial dela UNESCO y los objetivos que persigue
I CL
8 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte desde la segunda mitad del siglo XX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
81 Identifica analiza y comenta las siguientes obras la Uniteacute drsquohabitation en Marsella de Le Corbusier el Seagram Building en Nueva York de M Van der Rohe y Philip Johnson el Museo Guggenheim de Nueva York de F Lloyd Wright la Sydney Opera House de J Utzon el Centro Pompidou de Pariacutes de R Piano y R Rogers el AT amp T Building de Nueva York de Philip Johnson el Museo Guggenheim de Bilbao de F O Gehry82 Reconoce (al autor y la corriente artiacutestica no necesariamente el tiacutetulo) analiza y comenta las siguientes obras Pintura (Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofiacutea de Madrid) de Tapies Grito nordm 7 de Antonio Saura One number 31 1950 deJ Pollock Ctesiphon III de F
I CL
137
Stella Equivalente VIII de Carl Andreacute Vega 200 de Vasarely Una y tres sillas de J Kosuth Igluacute con aacuterbol de Mario Merz Marilyn Monroe (serigrafiacutea de 1967) de A Warhol El Papa que grita (estudio a partir delretrato del Papa Inocencio X) de Francis Bacon La Gran Viacutea madrilentildea en 1974 y La Familia de Juan Carlos I de Antonio Loacutepez
9 Respetar las manifestaciones del arte detodos los tiempos valoraacutendolo comopatrimonio cultural heredado que se debeconservar y transmitir a las generaciones futuras Y utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de la segunda mitad del siglo XX en lasexposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
91 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten(utilizando tanto medios tradicionales comolas nuevas tecnologiacuteas) relacionado con los bienes artiacutesticos de Espantildea inscritos en el cataacutelogo del Patrimonio Mundial de la UNESCO92 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre Antonio Loacutepez93 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte de la segunda mitad del siglo XX
I AA
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
138
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Los alumnos que suspendieran despueacutes de este proceso de evaluacioacuten se presentaraacuten en el mes de Junio para realizar el examen extraordinario
ANEXO II
Aspectos a tener en cuenta para si se producen los escenarios 2 y 3
ESO
Medios de informacioacuten y comunicacioacuten con alumnado y familias
- Papaacutes 20- Email- Teleacutefono (siempre que se pueda
usar el del centro educativo nunca el personal)
Recursos educativos que se van a utilizar
- El libro de texto- Recursos digitales
o Materiales didaacutecticos ofrecidos por la editorial
o Material complementario viacutedeos documentales graacuteficos mapas textoshellip de diversa procedencia
- Elaboracioacuten de viacutedeos para las exposiciones orales
- Aplicaciones informaacuteticas de escaneo de material manuscrito
Herramientas digitales y plataformas (deben facilitar el trabajo en grupo contribuir a la motivacioacuten y el autoaprendizaje y al refuerzo de
- Plataforma oficial ldquoEducamos CLMrdquo
o Delphos-Papaacutes
139
las competencias adquiridas)
o Microsoft Teamso Aula Virtual
- Otras plataformas alternativas (Zoom Meet Skype Hangoutshellip)
Modificacioacuten de la programacioacuten1 Contenidos baacutesicos e
imprescindibles2 Organizacioacuten de las
actividades3 Sistema de evaluacioacuten y
calificacioacuten del alumnado
1 Los marcados en color rojo en la programacioacuten
2 En escenario 2 las actividades se entregaraacuten los diacuteas en que el alumnado asista a clase de forma presencial con la regularidad que el profesor estime conveniente En escenario 3 las actividades se entregaraacuten de forma digital usando la herramienta digital que el profesorado estime conveniente Su plazo de entrega dependeraacute del grado de dificultad de la actividad (diaria semanalhellip) En cualquier caso se estableceraacute una fecha y hora liacutemite para la entrega
3 El sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten variaraacute en funcioacuten del escenario en el que nos encontremos Eso siacute las herramientas de evaluacioacuten seraacuten baacutesicamente las mismas
a Escenario 2 Se continuaraacuten aplicando los mismos sistemas de evaluacioacuten que en el escenario 1 ya que actividades trabajos y exaacutemenes se podraacuten seguir entregando o haciendo de forma presencial cuando el alumnado asista a clase
b Escenario 3 Los sistemas siguen siendo los mismos pero en este caso todos ellos de forma online Obviamente el aspecto maacutes delicado es la realizacioacuten de exaacutemenes online para lo que se podraacuten usar diversos sistemas con los permisos familiares pertinentes que preserven la privacidad del alumnado
140
Ajuste de los procesos de evaluacioacuten y calificacioacuten (instrumentos variados y ajustados a la realidad promoviendo la autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten)
Siguiendo con lo indicado en el apartado anterior en caso de llegar a escenario 2 y 3 se evaluariacutean soacutelo los contenidos baacutesicos e imprescindibles marcados en la programacioacuten en color rojo Por tanto la distribucioacuten porcentual que tenemos establecida (60 para baacutesicos 30 intermedios y 10 avanzados) quedariacutea anulada En su lugar el nuevo criterio de evaluacioacuten establece que en estos escenarios el 100 de la calificacioacuten proceda de los contenidos baacutesicos a los que nos referimos en color rojo Los instrumentos para la evaluacioacuten han sido expuestos en el apartado anterior
Sistemas de seguimiento del alumnado
- Registro de faltas de asistencia- Registro de entrega de
actividades trabajos etc- Registro de contacto telemaacutetico
(mensajes viacutea ldquoEducamosCLMrdquo emails asistencia a clases virtualeshellip)
- Cuaderno de calificacioacuten del profesorado hojas Excel etc
Metodologiacuteas propuestas - Clases online En escenario 2 se pueden llevar a cabo dentro del aula de manera que la mitad del alumnado siga la clase presencialmente y la otra mitad online En escenario 3 todas las clases se llevaraacuten a cabo en horario lectivo usando preferentemente la plataforma oficial
- Aula Virtual Se puede utilizar para enviar al alumnado el material que se va a trabajar Ademaacutes se puede usar para recibir actividades y trabajos relacionados con esos materiales Y principalmente se podraacute usar para la realizacioacuten de exaacutemenes online tipo test
- En escenario 2 exclusivamente y siempre que sea posible reservaremos las clases presenciales preferentemente para cuestiones praacutecticas que requieran ayuda del profesorado dejando
141
para la parte online las cuestiones maacutes teoacutericas
BACHILLERATO
Medios de informacioacuten y comunicacioacuten con alumnado y familias
- Papaacutes 20- Email- Teleacutefono (siempre que se pueda
usar el del centro educativo nunca el personal)
Recursos educativos que se van a utilizar
- Material redactado y preparado por el profesorado
- Recursos digitaleso Materiales didaacutecticos
ofrecidos por distintas editoriales
o Material complementario viacutedeos documentales graacuteficos mapas textoshellip
- Comentarios de imaacutegenes artistas y movimientos artiacutesticos
- Exposiciones orales o trabajos de investigacioacuten de pequentildeas dosis de contenido
- Aplicaciones informaacuteticas de escaneo de material manuscrito
Herramientas digitales y plataformas (deben facilitar el trabajo en grupo contribuir a la motivacioacuten y el autoaprendizaje y al refuerzo de las competencias adquiridas)
- Plataforma oficial ldquoEducamos CLMrdquo
o Delphos-Papaacuteso Microsoft Teamso Aula Virtual
- Otras plataformas alternativas (Zoom Meet Skype Hangoutshellip)
- EmailModificacioacuten de la programacioacuten
1 Contenidos baacutesicos e imprescindibles
2 Organizacioacuten de las actividades
3 Sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten del alumnado
1 Los marcados en color rojo en la programacioacuten
2 En escenario 2 las actividades se entregaraacuten los diacuteas en que el alumnado asista a clase de forma presencial con la regularidad que el profesor estime conveniente En escenario 3 las actividades se entregaraacuten de forma digital usando la herramienta digital que el profesorado estime conveniente Su plazo de entrega dependeraacute del grado de dificultad de la actividad (diaria semanalhellip) En cualquier caso se estableceraacute una fecha y hora liacutemite para la entrega
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3 El sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten variaraacute en funcioacuten del escenario en el que nos encontremos Eso siacute las herramientas de evaluacioacuten seraacuten baacutesicamente las mismas
a Escenario 2 Se continuaraacuten aplicando los mismos sistemas de evaluacioacuten que en el escenario 1 ya que actividades trabajos y exaacutemenes se podraacuten seguir entregando o haciendo de forma presencial cuando el alumnado asista a clase
b Escenario 3 Los sistemas siguen siendo los mismos pero en este caso todos ellos de forma online Obviamente el aspecto maacutes delicado es la realizacioacuten de exaacutemenes online para lo que se podraacuten usar diversos sistemas con los permisos familiares pertinentes que preserven la privacidad del alumnado Estos exaacutemenes podraacuten ser orales si el profesorado lo estima oportuno
Ajuste de los procesos de evaluacioacuten y calificacioacuten (instrumentos variados y ajustados a la realidad promoviendo la autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten)
Siguiendo con lo indicado en el apartado anterior en caso de llegar a escenario 2 y 3 se evaluariacutean soacutelo los contenidos baacutesicos e imprescindibles marcados en la programacioacuten en color rojo El criterio de evaluacioacuten establece que en estos escenarios el 100 de la calificacioacuten proceda de los contenidos baacutesicos a los que nos referimos en color rojo Los instrumentos para la evaluacioacuten han sido expuestos en el apartado anterior
Sistemas de seguimiento del alumnado
- Registro de faltas de asistencia- Registro de entrega de
actividades trabajos etc- Registro de contacto telemaacutetico
(mensajes viacutea ldquoEducamosCLMrdquo Papaacutes 20 emails asistencia a
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clases virtualeshellip)- Cuaderno de calificacioacuten del
profesorado hojas Excel etc
Metodologiacuteas propuestas
- Clases online En escenario 2 se pueden llevar a cabo dentro del aula de manera que la mitad del alumnado siga la clase presencialmente y la otra mitad online En escenario 3 todas las clases se llevaraacuten a cabo en horario lectivo usando preferentemente la plataforma oficial
- Aula Virtual Se puede utilizar para enviar al alumnado el material que se va a trabajar Ademaacutes se puede usar para recibir actividades y trabajos relacionados con estos materiales En escenario 2 exclusivamente y siempre que sea posible reservaremos las clases presenciales preferentemente para cuestiones praacutecticas que requieran ayuda del profesorado dejando para la parte online las cuestiones maacutes teoacutericas
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la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para obtener informacioacuten y como instrumento para aprender conocer y utilizar los conceptos y herramientas propias de la Geografiacutea y la Historia
de tipo histoacuterico A CD trabajos y exaacutemenes
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un tema histoacuterico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico
A CMActividades trabajos y exaacutemenes
9 Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de caraacutecter social geograacutefico o histoacuterico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos o herramientas de caraacutecter social e histoacuterico
I AATrabajos
Bloque 2 El medio fiacutesico mundial y europeoTemporalizacioacuten primer y segundo trimestre
Contenidos El planeta Tierra
El universo el sistema solar y la Tierra La Tierra un punto en el universo La Tierra un planeta singular El tamantildeo y la forma de la Tierra
Los movimientos de la Tierra El movimiento de rotacioacuten y sus consecuencias El movimiento de traslacioacuten y sus consecuencias
La representacioacuten del espacio terrestre Los mapas y sus elementos La red geograacutefica (paralelos meridianos latitud longitud) El sistema de proyeccioacuten la escala y los signos convencionales
El medio fiacutesico de la Tierra Componentes baacutesicos
Las capas de la Tierra La estructura de la Tierra La litosfera y sus rasgos Continentes e islas
Las formas de relieve El relieve de las tierras emergidas El relieve de las tierras sumergidas El relieve costero
Formacioacuten y modificacioacuten del relieve La evolucioacuten de las formas de relieve La formacioacuten del relieve y sus agentes La modificacioacuten del relieve y sus agentes
La hidrosfera El agua en la Tierra El ciclo del agua
Agua salada y agua dulce Las aguas marinas Oceacuteanos y mares Las aguas continentales
El medio fiacutesico de la Tierra Los continentes
Asia El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos Ameacuterica El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos Aacutefrica El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos Europa El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos La Antaacutertida y Oceaniacutea El relieve continental Las aguas Mares lagos y riacuteos
El clima y las zonas bioclimaacuteticas
La atmoacutesfera y sus cambios La atmoacutesfera una capa esencial Las capas de la atmoacutesfera Fenoacutemenos atmosfeacutericos Tiempo y clima
Elementos del clima Temperatura y precipitacioacuten Los elementos del clima La temperatura y sus
3
factores La precipitacioacuten y sus factores
Elementos del clima Presioacuten y viento La presioacuten atmosfeacuterica y sus factores El viento y sus factores
Climas vegetacioacuten y bioclimas El clima y las zonas bioclimaacuteticas La vegetacioacuten y la biosfera Los bioclimas de la Tierra
Los grandes conjuntos bioclimaacuteticos de la Tierra
La zona caacutelida Caracteriacutesticas generales El bioclima ecuatorial El bioclima tropical
La zona templada El bioclima mediterraacuteneo El bioclima oceaacutenico El bioclima continental
La zona deseacutertica Desiertos caacutelidos y templados El clima El dominio de la aridez La vegetacioacuten de los desiertos
La zona friacutea Distribucioacuten geograacutefica El clima polar El dominio del friacuteo La vegetacioacuten polar
La montantildea Montantildeas caacutelidas y templadas El clima Dominio de la altitud La vegetacioacuten de las montantildeas
El medio fiacutesico en Europa
El mapa fiacutesico de Europa El relieve continental Caracteriacutesticas situacioacuten y liacutemites Las formas de relieve Las costas europeas
El mapa fiacutesico de Europa Mares lagos y riacuteos Los mares y los lagos de Europa Los riacuteos de Europa
El tiempo y el clima Los factores geograacuteficos Los factores atmosfeacutericos
Los bioclimas de Europa Oceaacutenico mediterraacuteneo continental polar de montantildea
El medio natural y las actividades humanas
El medio y los recursos naturales Los recursos de suelo el subsuelo y el relieve Los recursos del agua la atmoacutesfera y la vegetacioacuten El futuro de los recursos
El medio como riesgo Los riesgos climaacuteticos Los riesgos geoloacutegicos internos Los riesgos geoloacutegicos externos
Los riesgos naturales y el desarrollo desigual Una incidencia social desigual Prevencioacuten de riesgos naturales
La accioacuten del ser humano sobre el medio ambiente Los problemas de la vegetacioacuten y del suelo Los problemas del agua Los problemas de la atmoacutesfera Las soluciones a los problemas medioambientales globales La ONU y las cumbres de la Tierra El principio del desarrollo sostenible Los acuerdos y el derecho internacional Creacioacuten de espacios naturales protegidos
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Ubicar el planeta Tierra en el Sistema Solar
11 Conoce la importancia del Sistema Solar en la vida de la Tierra B CM Prueba escrita
2 Identificar y distinguir las diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones B CM Prueba escrita22 Compara una proyeccioacuten de Mercator con una de Peters I CM Actividades23 Interpreta la escala de un plano y un mapa y resuelve ejercicios de distancias entre puntos
B CM Prueba escrita
4
3 Desarrollar una visioacuten de la Tierra como un sistema dinaacutemico y comprender los movimientos de rotacioacuten y traslacioacuten de la Tierra y sus implicaciones en nuestra vida cotidiana
31 Analiza y resuelve problemas relacionados con un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas
B AA Prueba escrita
32 Explica las estaciones del antildeo y su relacioacuten con el movimiento de traslacioacuten de la Tierra
B CM Prueba escrita
4 Analizar e identificar las formas de representacioacuten de nuestro planeta el mapa y localizar puntos geograacuteficos espacios y lugares utilizando datos de coordenadas geograacuteficas
41 Situacutea un punto geograacutefico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales caracteriacutesticas
B CM Prueba escrita
42 Localiza espacios geograacuteficos y lugares utilizando datos de coordenadas geograacuteficas
B CM Prueba escrita
5 Explicar coacutemo se origina el relieve terrestre
51 Explica la accioacuten de las fuerzas internas y externas de la Tierra en el proceso de formacioacuten del relieve terrestre
B CM Prueba escrita
6 Conocer las distintas formas de relieve continental costero y marino
61 Describe cada una de las formas de relieve continental costero y marino
B CL Prueba escrita
7 Tener una visioacuten global del medio fiacutesico europeo y mundial y de sus caracteriacutesticas generales
71 Situacutea en un mapa fiacutesico las principales unidades y elementos del relieve europeo y mundial
B CSActividades
Prueba escrita
72 Describe las caracteriacutesticas generales del relieve mundial y las peculiaridades del relieve terrestre europeo
I CL Actividades
8 Localizar en mapas fiacutesicos del mundo y de Europa los grandes riacuteos mares y oceacuteanos y describir sus caracteriacutesticas
81 Localiza en mapas fiacutesicos del mundo y de Europa los principales elementos y referencias fiacutesicas mares y oceacuteanos continentes islas y archipieacutelagos maacutes importantes ademaacutes de los riacuteos principales
B AA Actividades Prueba escrita
9 Identificar el clima y su relacioacuten con el asentamiento humano y sus actividades productivas
91 Describe con ejemplos como el clima condiciona en gran parte del mundo los asentamientos humanos y las actividades productivas
I CL Exposicioacuten oral
11 Situar y conocer los grandes conjuntos bioclimaacuteticos del mundo
111 Localiza y describe cada zona bioclimaacutetica del mundo B CM Prueba escrita
12 Conocer comparar y describir los grandes conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico europeo
121 Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa B CM Actividades
122 Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimaacuteticas de nuestro continente B CM Actividades
123 Identifica y valora los principales espacios naturales de nuestro continente I CC Exposicioacuten oral
3 Conocer describir y valorar la accioacuten del hombre sobre el medio ambiente y sus consecuencias
131 Realiza buacutesquedas en medios impresos y digitales referidos a problemas medioambientales actuales y localiza paacuteginas y recursos web directamente relacionados con ellos
A AA Actividades
132 Valora la accioacuten negativa que el hombre ha realizado en el medioambiente y en concreto sobre el clima debido a sus actividades econoacutemicas y las propuestas de solucioacuten a problemas planetarios
A CS Exposicioacuten oral
14 Despertar curiosidad por conocer los principales
141 Investiga sobre los rasgos fiacutesicos de los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea A AA Trabajos
5
rasgos fiacutesicos de los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea Ameacuterica y la Antaacutertida
Ameacuterica y la Antaacutertida con el fin de aunar todos los conocimientos adquiridos sobre el medio fiacutesico
Actividades
Bloque 3 La PrehistoriaTemporalizacioacuten finales del segundo trimestre
Contenidos La Prehistoria
Edades y fuentes de la Prehistoria El tiempo y la ciencia histoacuterica La divisioacuten de la Prehistoria Las fuentes de la Prehistoria
Origen y evolucioacuten del ser humano El problema de nuestro origen Los rasgos homiacutenidos La evolucioacuten humana y sus etapas
La vida en el Paleoliacutetico La vida cotidiana en los pueblos cazadores Aportaciones tecnoloacutegicas e inventos La sociedad tribal Las creencias y la vida espiritual El nacimiento del arte
La vida en el Neoliacutetico los pueblos agricultores y ganaderos Las nuevas aportaciones e inventos
La vida en la Edad de los Metales Los pueblos metaluacutergicos Las nuevas teacutecnicas instrumentos e inventos Las transformaciones sociales El arte en la edad de los Metales
La Prehistoria en Espantildea Paleoliacutetico Neoliacutetico Edad de los metales
La Prehistoria en Castilla-La Mancha Paleoliacutetico Neoliacutetico Edad de los metales
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Entender el proceso de hominizacioacuten
11 Distingue los cambios evolutivos de la especie humana y explica su expansioacuten por la Tierra
B CM Prueba escrita
2 Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua
21 Realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos que representen las distintas fases de la prehistoria y de la historia antigua
I CM Actividades
22 Maneja las diferentes unidades temporales utilizadas en Prehistoria e Historia Antigua
B CM Prueba escrita
3 Datar la Prehistoria y diferenciar las caracteriacutesticas de la vida humana y las manifestaciones correspondientes a los periacuteodos en que se divide Paleoliacutetico Neoliacutetico y Edad de los Metales
31 Diferencia los periodos en los que se divide la Prehistoria y describe las caracteriacutesticas baacutesicas de cada uno de ellos
B CS Prueba escrita
32 Enumera las consecuencias sociales econoacutemicas y poliacuteticas que tuvo en los grupos humanos la aparicioacuten de la agricultura
B CSPrueba escrita
33 Analiza la trascendencia de la revolucioacuten neoliacutetica y el papel de la mujer en ella
A AA Trabajo
34 Reconoce visualmente los principales uacutetiles y herramientas de las distintas etapas de la Prehistoria
B CS Actividades
4 Comprender los primeros ritos religiosos y sus implicaciones en el arte prehistoacuterico
41 Comprende las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre y su vinculacioacuten con el arte prehistoacuterico
A CS Prueba escrita
42 Sentildeala los rasgos y funciones de las distintas manifestaciones artiacutesticas de la Prehistoria
B CCPrueba escrita
5 Conocer las 51 Conoce y valora las particularidades
6
peculiaridades de la Prehistoria en la Peniacutensula Ibeacuterica y Castilla-La Mancha
de la prehistoria espantildeola y castellano-manchega
I CC Exposicioacuten oral
6 Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua para adquirir una perspectiva global de su evolucioacuten
61 Describe los cambios socio-econoacutemicos que determinan el paso de la Prehistoria a la Edad Antigua A CC Trabajo
Bloque 4 Historia Antigua Las primeras civilizaciones
Temporalizacioacuten Tercer trimestre
Contenidos Las primeras civilizaciones histoacutericas
Las civilizaciones fluviales Las primeras civilizaciones fluviales Cambios poliacuteticos Cambios econoacutemicos sociales y culturales
Mesopotamia
El espacio y el tiempo El territorio de Mesopotamia La evolucioacuten histoacuterica (las primeras sociedades-estado
Organizacioacuten poliacutetica y econoacutemica El sistema poliacutetico Las primeras monarquiacuteas Las actividades econoacutemicas
Sociedad religioacuten y vida cotidiana La organizacioacuten social La religioacuten mesopotaacutemica La indumentaria
El legado cultural y artiacutestico La escritura cuneiforme La arquitectura (templos y palacios) La escritura y la ceraacutemica vidriada
Las civilizaciones mediterraacuteneas
Los cretenses y la cultura minoica
Los hebreos y la cultura judiacutea o israelita
Los fenicios inventores del alfabeto
Los etruscos antecesores de Roma
Egipto
Una antigua civilizacioacuten fluvial El Nilo el riacuteo de la vida El nacimiento de la civilizacioacuten egipcia Las etapas histoacutericas
La organizacioacuten poliacutetica y social La organizacioacuten poliacutetica el faraoacuten como rey jefe militar y jefe religioso
La economiacutea egipcia La agricultura de regadiacuteo Otras actividades econoacutemicas Aspectos de la vida cotidiana La indumentaria egipcia Viviendas y poblados La religioacuten egipcia Los dioses egipcios El juicio de Osiris El legado cultural y artiacutestico La escritura jerogliacutefica La arquitectura (tumbas y templos) La escultura y la pintura
Espantildea y Castilla- La Mancha en la Antiguumledad
La Espantildea prerromana La diversidad cultural La Peniacutensula Ibeacuterica en el primer milenio aC Los pueblos colonizadores (fenicios griegos cartagineses) Tartesos el primer estado peninsular
La Espantildea prerromana Los pueblos celtas Los pueblos iberos
7
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Fechar la Edad Antigua y enumerar algunas caracteriacutesticas de la vida humana en este periacuteodo
11 Distingue etapas dentro de la Historia Antigua B CM Prueba escrita
12 Entiende que el sistema socioeconoacutemico esclavista es uno de los elementos que caracteriza este periodo
I CS Actividades
2 Explicar el establecimiento y la difusioacuten de diferentes culturas urbanas despueacutes del neoliacutetico
21 Explica el nacimiento y evolucioacuten de las culturas urbanas y las ubica en un mapa
B CS Actividades
3 Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacroniacutea y sincroniacutea)
31 Entiende que varias culturas conviviacutean a la vez en diferentes enclaves geograacuteficos
I CS Exposicioacuten oral
4 Destacar la importancia del descubrimiento de la escritura
41 Diferencia entre las fuentes prehistoacutericas (restos materiales aacutegrafos) y las fuentes histoacutericas (textos)
I AA Actividades
42 Conoce el Coacutedigo de Hammurabi y destaca la importancia de la creacioacuten de leyes
B CS Prueba escrita
43 Diferencia entre los sistemas legales antiguos y los democraacuteticos actuales A CS Trabajo
5 Diferenciar las etapas en las que se divide la historia de Mesopotamia y Egipto
51 Enumera los principales acontecimientos y hechos de las distintas etapas en la historia de Mesopotamia y Egipto
A CS Actividades
52 Interpreta un mapa cronoloacutegico-geograacutefico de la expansioacuten de los pueblos de Mesopotamia y Egipto
A AA Actividades
6 Sentildealar las caracteriacutesticas culturales y religiosas en Mesopotamia y Egipto
61 Sentildeala los rasgos de las principales manifestaciones religiosas mesopotaacutemicas y egipcias
B CC Prueba escrita
62 Elabora un informe con las caracteriacutesticas culturales de las sociedades del Creciente Feacutertil y Egipto
I CC Trabajo
63 Describe coacutemo materializaban los egipcios su creencia en la vida del maacutes allaacute
B CC Prueba escrita
64 Realiza un esquema con los principales dioses del panteoacuten egipcio B CC Prueba escrita
7 Describir algunos ejemplos arquitectoacutenicos pictoacutericos de Mesopotamia y de Egipto
71 Explica y reconoce las caracteriacutesticas esenciales del arte mesopotaacutemico y egipcio
B CC Prueba escrita
72 Identifica algunas obras significativas de estos estilos B CC Prueba escrita
73 Localiza en un mapa los principales ejemplos de la arquitectura mesopotaacutemica y egipcia
I CM Actividades
8 Descubrir la primera religioacuten monoteiacutesta el judaiacutesmo
81 Analiza el origen y evolucioacuten del judaiacutesmo A CM Trabajo
82 Conoce los rasgos principales de la religioacuten hebrea
I CS Trabajo
8
9 Indicar las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y culturales de las distintas culturas que habitan el Mediterraacuteneo en torno al primer milenio antes de Cristo (cretense miceacutenica fenicia y etrusca)
91 Reconoce las caracteriacutesticas y manifestaciones artiacutesticas de las culturas mediterraacuteneas del primer milenio antes de Cristo
I CS Trabajo
Bloque 5 Historia Antigua Grecia y Roma
Temporalizacioacuten tercer trimestre
Contenidos El origen de la civilizacioacuten griega
Eacutepoca arcaica El territorio griego Los helenos y su tiempo La eacutepoca arcaica VIII-VI aC
Eacutepocas claacutesica y heleniacutestica La eacutepoca claacutesica La Atenas de Pericles El imperio de Alejandro Magno y sus sucesores el helenismo
La organizacioacuten poliacutetica de las polis Sistema poliacutetico de Esparta La oligarquiacutea Sistema poliacutetico de Atenas La democracia
La economiacutea y la sociedad Las actividades econoacutemicas La divisioacuten social
Aspectos de la vida cotidiana Coacutemo eran las ciudades griegas Coacutemo era la vida en la ciudad Coacutemo era la educacioacuten
La religioacuten y la cultura Dioses heacuteroes y mitos El culto a los dioses La cultura griega
El arte griego Las caracteriacutesticas de la arquitectura El templo griego La casa de los dioses Las caracteriacutesticas de la escultura La evolucioacuten a traveacutes de las eacutepocas La ceraacutemica y su decoracioacuten
Origen y etapas de la historia de Roma
La monarquiacutea El territorio romano Fundacioacuten de Roma y evolucioacuten histoacuterica La monarquiacutea (753-509 aC)
La Repuacuteblica 8509-27 a C) El gobierno republicano Los enfrentamientos sociales El inicio de la expansioacuten territorial La consecuencia de las conquistas
El Imperio (27 aC-476 dC) El nuevo sistema de gobierno ldquoPax romanardquo y romanizacioacuten La crisis del siglo III y sus consecuencias
Las actividades econoacutemicas L a agricultura y la propiedad de la tierra La mineriacutea y la artesaniacutea El comercio
La sociedad y la vida ciudadana Los grupos sociales Coacutemo era la ciudad El modo de vida urbano
Religioacuten y cultura romanas Los dioses romanos El cristianismo La cultura romana
El arte romano Las caracteriacutesticas de la arquitectura Los edificios religiosos y civiles La escultura en la eacutepoca republicana e imperial La pintura decorativa y el mosaico
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Enumerar y caracterizar las etapas de la historia griega identificando sus
11 Confecciona un mapa conceptual de las distintas etapas en la historia de Grecia
B CS Prueba escrita
12 Explica las causas y las
9
principales acontecimientos y personajes
consecuencias de los principales conflictos beacutelicos de la historia de la Heacutelade
B CS Prueba escrita
2 Conocer los rasgos principales de las ldquopolisrdquo griegas
21 Identifica distintos rasgos de la organizacioacuten socio-poliacutetica y econoacutemica de las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes histoacutericas
B CS Prueba escrita
22 Describe la organizacioacuten social del mundo griego y argumenta sobre las desigualdades existentes dentro de eacutel
B CS Prueba escrita
3 Entender la trascendencia de los conceptos ldquoDemocraciardquo y ldquoColonizacioacuten
31 Comenta las diferencias maacutes importantes entre la democracia griega y las democracias actuales
I CS Exposicioacuten oral
32 Ubica en un mapa histoacuterico las colonias griegas del Mediterraacuteneo B CM Prueba escrita
33 Sentildeala las caracteriacutesticas de la colonizacioacuten griega y su trascendencia histoacuterica
I CS Prueba escrita
4 Distinguir entre el sistema poliacutetico griego y el heleniacutestico
41 Contrasta el sistema poliacutetico de la Atenas de Pericles con el del Imperio de Alejandro Magno
I AA Actividades
42 Elabora y analiza un mapa del Imperio de Alejandro Magno A AA Actividades
43 Argumenta sobre el caraacutecter globalizador del helenismo A SI Exposicioacuten oral
5 Identificar y explicar diferencias entre interpretaciones de fuentes diversas
51 Compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro
A AA Actividades
52 Estudia distintos textos sobre la esclavitud (la defensa de Aristoacuteteles) frente a la actual Declaracioacuten de Derechos del Hombre
I CS Actividades
53 Investiga sobre la vida cotidiana y el papel de la mujer en las distintas culturas de la antiguumledad a traveacutes de los textos
A SI Trabajo
6 Argumentar y destacar la influencia de ldquolo claacutesicordquo en el arte y la cultura occidental
61 Reconoce y explica las caracteriacutesticas esenciales del arte griego y su evolucioacuten en el tiempo
B CCPrueba escrita
62 Identifica visualmente conocidas obras de arte griego B AA Prueba escrita
63 Cita ejemplos representativos de las distintas aacutereas del saber griego su influencia en la ciencia y cultura posterior y discute por queacute se considera que la cultura europea parte de la Grecia claacutesica
I SIExposicioacuten oral
7 Destacar las principales caracteriacutesticas de la religioacuten y mitologiacutea griega
71 Confecciona un mapa conceptual de las deidades y los ritos religiosos griegos B CC Prueba escrita
72 Busca informacioacuten sobre algunos de los mitos maacutes relevantes en la mitologiacutea griega
I SI Actividades
8 Definir los distintos pueblos prerromanos y las influencias en la Peniacutensula Ibeacuterica de otras culturas
81 Caracteriza los distintos pueblos prerromanos y los colonizadores e identifica sus principales manifestaciones culturales y artiacutesticas
B CS Prueba escrita
9 Diferenciar las etapas de la historia de Roma
91 Explica las distintas fases de la historia de Roma incidiendo especialmente en los cambios de sistema de gobierno y en la crisis del siglo III
B CS Prueba escrita
10
92 Confecciona y analiza un mapa con las distintas etapas de la expansioacuten de Roma
A CM Trabajo
93 Justifica el contenido cultural del concepto ldquoMare Nostrumrdquo I SI Actividades
10 Caracterizar los rasgos principales de la sociedad economiacutea y cultura romanas
101 Sentildeala las diferencias y semejanzas entre el sistema de gobierno republicano y el del Imperio
B CS Prueba escrita
102 Realiza un informe sobre la economiacutea la sociedad y la cultura romana I CS Trabajo
11 Reconocer los conceptos de cambio y continuidad producidos en la historia de la Roma antigua
111 Entiende queacute significoacute la ldquoromanizacioacutenrdquo en distintos aacutembitos sociales culturales y geograacuteficos
B AA Prueba escrita
12 Identificar y describir las caracteriacutesticas del arte romano comparaacutendolo con el griego y subrayando los rasgos que le son especiacuteficos
121 Compara obras arquitectoacutenicas y escultoacutericas de eacutepoca griega y romana sentildealando las caracteriacutesticas que le son propias
A CC Trabajo
122 Identifica conocidas obras del arte romano
B AA Prueba escrita
123 Reconoce el influjo del arte romano sobre estilos artiacutesticos posteriores
I CC Trabajo
13 Conocer las distintas religiones del Imperio
131 Representa un mapa conceptual de los dioses y ritos romanos
B CC Trabajo
132 Explica la aparicioacuten y difusioacuten del cristianismo
I CC Trabajo
14 Explicar el origen y la conquista romana de la Peniacutensula Ibeacuterica asiacute como la romanizacioacuten
141 Describe las causas y el desarrollo de la conquista romana de Hispania
B CS Prueba escrita
15 Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente
151 Realiza y comenta un mapa de la Peniacutensula Ibeacuterica donde se reflejen los cambios administrativos en eacutepoca romana
A CM Trabajo
152 Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad destacando los castellano-manchegos
B AA Prueba escrita
153 Reflexiona sobre la influencia del mundo romano en la cultura espantildeola A SI
Trabajo
2ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos imprescindibles que se deben abordar en septiembre
Los alumnos que pasen de 1ordm a 2ordm ESO iniciaraacuten el proacuteximo curso retomando los contenidos relativos a la caiacuteda del Imperio Romano para poder asiacute enlazar con los contenidos propios del curriacuteculo de 2ordm ESO (inicio de la Edad Media)
11
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de Historia y ArteTemporalizacioacuten
Todos los contenidos de HistoriaContenidos
La Historia
o El conocimiento histoacutericoo El trabajo del historiadoro Las teacutecnicas de trabajo en la Historia
La obra de arte interpretacioacuten y anaacutelisis
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
4 Conocer las distintas teacutecnicas y procedimientos utilizados en Historia
41 Obtiene informacioacuten concreta y relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados utilizando fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Entiende y comenta textos y mapas histoacutericos adaptados a su nivel B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Explicar las caracteriacutesticas de cada tiempo histoacuterico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia diferenciando periacuteodos que facilitan su estudio e interpretacioacuten
51 Ordena hechos histoacutericos relevantes utilizando para ello las nociones baacutesicas de sucesioacuten duracioacuten y simultaneidad
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Trabaja y entiende las distintas unidades temporales utilizadas en historia y realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Analizar e interpretar obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
61 Analiza e interpreta obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Utilizar con rigor los teacuterminos histoacutericos geograacuteficos y artiacutesticos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en su contexto histoacuterico geograacutefico y artiacutestico
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para obtener informacioacuten y como instrumento para aprender conocer y utilizar los conceptos y herramientas propias de la Geografiacutea y la Historia
81 Utiliza las Tic para solucionar problemas de tipo histoacuterico
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un tema histoacuterico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico
A CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de caraacutecter social geograacutefico o histoacuterico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos o herramientas de caraacutecter social e histoacuterico
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
12
de un equipo
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 3
Contenido especiacutefico Edad MediaTemporalizacioacuten
1ordf y 2ordf EvaluacioacutenContenidos
Concepto de ldquoEdad Mediardquo y sus sub-etapas Alta Plena y Baja Edad Media
La ldquocaiacutedardquo del imperio Romano en Occidente divisioacuten poliacutetica e invasiones germaacutenicas
Los reinos germaacutenicos
Los tres grandes imperios de la eacutepoca
o El imperio Bizantinoo El imperio de Carlomagnoo El Islam y el proceso de unificacioacuten de los pueblos aacuterabes
El feudalismo y la cristiandad
La Peniacutensula Ibeacuterica la invasioacuten musulmana (Al Aacutendalus) y la formacioacuten de los primeros nuacutecleos cristianos
La Plena Edad Media en Europa (siglos XII y XIII)
o La evolucioacuten de los reinos cristianos y musulmaneso Emirato y Califato de Coacuterdoba Reinos de Castilla y Aragoacuten (conquista y repoblacioacuten)o La evolucioacuten de los reinos europeoso Las monarquiacuteas feudaleso El nacimiento de las Cortes medievaleso Las relaciones internacionaleso La expansioacuten comercial europea y la recuperacioacuten de las ciudadeso La Iglesia y el nacimiento de las nuevas oacuterdenes monaacutesticaso La cultura medieval la aparicioacuten de las universidadeso El arte cristiano (romaacutenico y goacutetico) y el arte islaacutemico
La Baja Edad Media en Europa (siglos XIV y XV)
o La crisis de la Baja Edad Mediao La ldquoPeste Negrardquo y sus consecuenciaso Al-Aacutendalus los reinos de Taifaso Reinos de Aragoacuten y de Castilla
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Distinguir la nueva situacioacuten econoacutemica social poliacutetica y cultural de los reinos germaacutenicos
11 Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los reinos germaacutenicos y los situacutea en un mapa
B CS Actividades
12 Explica la evolucioacuten poliacutetica del reino visigodo B CS Prueba escrita13 Aprecia el patrimonio artiacutestico y cultural visigodo B CC Prueba escrita
2 Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta de fuentes histoacutericas en este periacuteodo
21 Utiliza las fuentes histoacutericas y entiende los liacutemites de lo que se puede escribir sobre el pasado B AA Trabajo
22 Reflexiona sobre la ruptura o continuidad entre el mundo romano y el mundo altomedieval A CS Actividades
3 Comprender el nacimiento desarrollo y fin del Imperio Bizantino y sus principales caracteriacutesticas poliacuteticas sociales econoacutemicas y culturales
31 Expone utilizando diversas fuentes los acontecimientos maacutes importantes y las caracteriacutesticas fundamentales del Imperio Bizantino incidiendo en sus relaciones con el resto de territorios europeos y mediterraacuteneos
I CL Exposicioacuten oral
32 Razona el valor de la cultura y el arte bizantino A CC Prueba escrita4 Considerar el Imperio 41 Expresa brevemente los hitos y caracteriacutesticas de B CM Prueba escrita
13
Carolingio como un enlace entre el Imperio Romano y los futuros intentos de integracioacuten europea
dicho imperio y lo ubica espacial y cronoloacutegicamente42 Valora el Imperio Carolingio como una secuela del Imperio Romano y la corte de Aquisgraacuten como un referente cultural
A CC Prueba escrita
5 Analizar el nacimiento del islam y la evolucioacuten poliacutetica de los territorios musulmanes
51 Expone los oriacutegenes del Islam expansioacuten y evolucioacuten a traveacutes de mapas y ejes cronoloacutegicos B CL Exposicioacuten oral
52 Conoce y entiende los preceptos del islam y las caracteriacutesticas de esta religioacuten B CC Prueba escrita
6 Describir los aspectos sociales econoacutemicos administrativos y culturales de los territorios musulmanes
61 Redacta un informe con las principales caracteriacutesticas (sociales econoacutemicas administrativas y culturales) de los pueblos musulmanes durante la Edad Media
I AA Trabajo
62 Toma conciencia de la importancia del legado cientiacutefico y cultural de la civilizacioacuten islaacutemica A CC Prueba escrita
7 Explicar la organizacioacuten feudal y sus consecuencias
71 Caracteriza la economiacutea y la sociedad feudal insistiendo en los viacutenculos de dependencia entre sentildeores y campesinos
I CS Prueba escrita
72 Describe la organizacioacuten de un feudo B CS Prueba escrita73 Sentildeala las limitaciones de las monarquiacuteas Feudales I CS Prueba escrita
8 Reflexionar sobre el concepto de cristiandad y la importancia de la Iglesia en la historia medieval
81 Entiende el concepto de cristiandad y la importancia de la Iglesia en la Edad Media B CL Prueba escrita
82 Explica la jerarquiacutea eclesiaacutestica y su importancia en el sistema feudal B CC Prueba escrita
9 Conocer el nacimiento y evolucioacuten poliacutetica de Al-Aacutendalus
91 Relata el origen de Al-Aacutendalus y su evolucioacuten utilizando el comentario de mapas textos y ejes cronoloacutegicos
B CL Trabajo
10 Reconocer los rasgos administrativos sociales econoacutemicos y culturales de AlAacutendalus
101 Elabora un informe con las caracteriacutesticas administrativas sociales econoacutemicas y culturales de Al-Aacutendalus
I CL Trabajo
102 Demuestra la importancia de Al-Aacutendalus en la Edad Media A CS Actividades
103 Evaluacutea la influencia de Al-Aacutendalus en la configuracioacuten de la cultura espantildeola A CC Actividades
11 Entender el proceso de las conquistas y la repoblacioacuten de los reinos cristianos en la Peniacutensula Ibeacuterica y sus relaciones con Al Aacutendalus
111 Interpreta mapas y ejes cronoloacutegicos que describen el nacimiento de los primeros nuacutecleos cristianos y los procesos de conquista y repoblacioacuten cristianas en la Peniacutensula Ibeacuterica
I CM Actividades
112 Justifica la influencia de la repoblacioacuten en la configuracioacuten territorial y administrativa de Espantildea A AA Prueba escrita
113 Conoce el papel y la influencia de las Oacuterdenes Militares durante la Edad Media en el territorio de la actual Castilla la Mancha
I CC Trabajo
114 Reflexiona sobre el concepto de Reconquista A CC Prueba escrita12 Analizar la evolucioacuten de los reinos cristianos peninsulares en sus aspectos socioeconoacutemicos poliacuteticos y culturales
121 Muestra la importancia del Camino de Santiago I CC Actividades122 Redacta un informe sobre las caracteriacutesticas administrativas sociales poliacuteticas y culturales de los reinos cristianos peninsulares
I CS Trabajo
123 Valora la convivencia de diversas culturas en la Peniacutensula Ibeacuterica durante la Edad Media A CC Trabajo
13 Identificar las causas y las consecuencias del Renacimiento Urbano medieval
131 Define los conceptos de burgo burguesiacutea gremio fuero feria rotacioacuten trienal letra de cambio Hansa lonja concejo y patriciado urbano
B CL Prueba escrita
132 Razona a partir de fuentes diversas las causas y consecuencias del Renacimiento Urbano Medieval B AA Prueba escrita
133 Investiga sobre la vida cotidiana en la Edad Media utilizando diversas fuentes y expone los resultados a sus compantildeeros
I AA Exposicioacuten oral
14 Sentildealar los cambios culturales desarrollados durante el Renacimiento Urbano medieval
141 Explica el papel y la influencia de las nuevas oacuterdenes monaacutesticas y las universidades B CS Prueba escrita
142 Sentildeala las caracteriacutesticas de la cultura medieval B CS Prueba escrita
15 Exponer la evolucioacuten poliacutetica de los principales reinos europeos durante
151 Determina el concepto de monarquiacutea feudal y cortes medievales diferenciando eacutestas de las actuales cortes democraacuteticas
I CS Prueba escrita
14
el periodo pleno y bajo medieval
152 Elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas baacutesicas de los principales reinos europeos en esta eacutepoca y los ubica en un mapa
A CM Trabajo
16 Describir las relaciones internacionales durante la Plena y Baja Edad Media
161 Analiza la importancia de las Cruzadas y la Guerra de los Cien Antildeos I AA Actividades
162 Considera el papel y la relevancia del Papado y del Sacro Imperio Romano Germaacutenico en las relaciones internacionales de la Edad Media
A CS Prueba escrita
17 Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media
171 Describe y reconoce las caracteriacutesticas del arte Romaacutenico Goacutetico e Islaacutemico B CC Prueba escrita
172 Identifica visualmente conocidas obras de arte Romaacutenico Goacutetico e Islaacutemico B CC Prueba escrita
18 Entender la crisis bajomedieval sus causas y consecuencias poliacuteticas econoacutemicas y sociales
181 Comprende las causas y las consecuencias de una crisis demograacutefica y econoacutemica en las sociedades medievales europeas incluidos los aspectos mentales y culturales
I CS Actividades
182 Lee y comenta textos y otro tipo de fuentes sobre la crisis medieval y su incidencia I CL Actividades
Los bloques temaacuteticos pertenecientes a los aspectos geograacuteficos de la materia seraacuten considerados como anexos a los de Historia Es decir dada nuestra experiencia en cursos anteriores y ante la imposibilidad de explicarlo todo con la reduccioacuten de dos semanas de clase en el presente curso optamos por priorizar los contenidos de Historia que nunca maacutes veraacuten en su educacioacuten los alumnos y alumnas presentes Los de Geografiacutea se vuelven a explicar en el proacuteximo curso por lo que en caso de ser imposible abordarlos todos optamos por explicar preferentemente los primeros
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de GeografiacuteaTemporalizacioacuten
Todo el cursoContenidos
La Geografiacutea
El espacio geograacutefico como objeto de estudio
El trabajo del geoacutegrafo
Las teacutecnicas y herramientas en la Geografiacutea El mapa como instrumento de representacioacuten
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
2 Conocer y utilizar las teacutecnicas y herramientas propias de la Geografiacutea e identificar y distinguir las diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Elabora graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y mapas temaacuteticos en soportes virtuales o analoacutegicos que reflejen informacioacuten de paiacuteses o aacutereas geograacuteficas a partir de los datos elegidos
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Comenta y utiliza graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y mapas temaacutetico I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Utiliza el mapa como instrumento baacutesico de representacioacuten del espacio y comenta e interpreta cualquier tipo de mapa temaacutetico
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Utilizar con rigor los teacuterminos geograacuteficos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en su contexto geograacutefico B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para
81 Utiliza mapas digitales para localizar puntos geograacuteficos y solucionar problemas de tipo geograacutefico
A CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
15
obtener informacioacuten y como instrumento para aprender conocer y utilizar los conceptos y herramientas propias de la Geografiacutea y la Historia
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de laInformacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un tema geograacutefico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico A CD Actividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de geograacutefico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos o herramientas de caraacutecter geograacutefico
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
92 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo y muestra habilidades para la resolucioacuten paciacutefica de conflictos B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
11 Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
111 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
112 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte papel yo digital B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 2
El espacio mundial y europeoTemporalizacioacuten
2ordf y 3ordf EvaluacioacutenContenidos
El Mundo y Europa el espacio humano
La poblacioacuten
o La organizacioacuten territorialo Modelos demograacuteficoso Movimientos migratorios
Sistemas y sectores econoacutemicos Espacios geograacuteficos seguacuten actividad econoacutemica Los tres sectores
Actividades humanas aacutereas productoras del mundo
Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales Desarrollo sostenible
La ciudad y el proceso de urbanizacioacuten
Estudio geograacutefico del medio humano de los continentes Asia Aacutefrica Ameacuterica y Oceaniacutea
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Localizar los paiacuteses del mundo clasificados por continentes asiacute como los estados europeos y sus capitales
11 Localiza en mapas los distintos paiacuteses del mundo y los estados europeos con sus capitales utilizando cartografiacutea analoacutegica o Digital
B CM Actividades
2 Conocer y analizar los elementos que intervienen en el estudio de la poblacioacuten y realizar operaciones sencillas de elaboracioacuten de tasas que permitan comparar datos
21 Describe cada uno de los elementos que interviene en el estudio de la poblacioacuten B CL Prueba escrita
22 Resuelve operaciones sencillas para convertir en tasas los indicadores demograacuteficos y permitir comparar unos paiacuteses con otros
B CM Prueba escrita
3 Conocer y contrastar las caracteriacutesticas de los paiacuteses
31 Compara y contrasta paiacuteses con diferente grado de desarrollo econoacutemico I CM Prueba escrita
32 Estudia los regiacutemenes demograacuteficos de varios A AA Trabajo
16
desarrollados y los paiacuteses paiacuteses analiza sus efectos y propone poliacuteticas demograacuteficas adecuadas
4 Elaborar e interpretar las piraacutemides de poblacioacuten de diferentes paiacuteses del mundo con el fin de contrastar su dinaacutemica de crecimiento
41 Elabora e interpreta una piraacutemide de poblacioacuten indicando su perfil B AA Actividades
42 Compara y contrasta piraacutemides de paiacuteses con distinto grado de desarrollo y piraacutemides de paiacuteses europeos
A AA Trabajo
5 Comentar la informacioacuten en mapas del mundo sobre la densidad de poblacioacuten
51 Localiza en el mapa mundial los continentes y las aacutereas maacutes densamente pobladas B CM Prueba escrita
52 Toma conciencia de los problemas demograacuteficos en el mundo actual y las poliacuteticas demograacuteficas aplicadas
B CC Trabajo
6 Analizar la poblacioacuten europea en cuanto a su distribucioacuten evolucioacuten dinaacutemica y poliacuteticas de poblacioacuten
61 Expone las caracteriacutesticas de la poblacioacuten europea B CL Prueba escrita
62 Coteja la poblacioacuten europea entre paiacuteses seguacuten su distribucioacuten evolucioacuten y dinaacutemica utilizando diferentes indicadores demograacuteficos
A CM Trabajo
7 Comentar la informacioacuten en mapas del mundo sobre los movimientos migratorios
71 Describe el impacto de las oleadas migratorias en los paiacuteses de origen y en los de acogida B CL Prueba escrita
72 Comprueba la existencia de movimientos migratorios forzosos y la problemaacutetica sociopoliacutetica que generan y propone soluciones
B CM Trabajo
8 Conocer las caracteriacutesticas de diversos tipos de sistemas econoacutemicos
81 Describe el funcionamiento de diversos tipos de sistemas econoacutemicos con ejemplos B CL Prueba escrita
82 Diferencia aspectos concretos y su interrelacioacuten dentro de un sistema econoacutemico B CM Prueba escrita
9 Reconocer las actividades econoacutemicas que se realizan en Europa en los tres sectores identificando distintas poliacuteticas econoacutemicas
91 Diferencia los diversos sectores econoacutemicos europeos B CM Prueba escrita
92 Elabora un organigrama con las poliacuteticas econoacutemicas que se aplican en los paiacuteses miembros de la Unioacuten Europea en materiaEconoacutemica
I AA Actividades
10 Constatar como el aprovechamiento agrario estaacute condicionado por factores fiacutesicos y humanos
101 Analiza el peso de la actividad agraria en la economiacutea mundial y en el espacio geograacutefico europeo y comprueba con ejemplos coacutemo los factores fiacutesicos y humanos condicionan en gran medida el aprovechamiento agrario de un paiacutes
I AA Prueba escrita
11 Distinguir entre los principales tipos de agricultura ganaderiacutea y pesca
111 Define cada tipo de agricultura y ganaderiacuteay busca ejemplos e imaacutegenes B CL Prueba escrita
112 Describe y localiza en un mapa los diferentes paisajes agrarios y los caladeros del mundo y de Europa
B CD Prueba escrita
12 Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial y en el europeo
121 Situacutea en el mapa las principales zonas agrarias y las maacutes importantes masas boscosas del mundo y de Europa
B CM Prueba escrita
122 Precisa en un mapa las principales zonas exportadoras de materias primas B CM Prueba escrita
13 Comprender las deficiencias existentes en materia de produccioacuten de minerales y energiacutea en el aacutembito mundial y de la Unioacuten Europea
131 Identifica en un mapa las principales zonas productoras y consumidoras de energiacutea en el mundo y en Europa
B CM Prueba escrita
132 Sentildeala en un mapa las principales zonas productoras de minerales en el mundo y enEuropa
B CM Prueba escrita
133 Averigua la dependencia energeacutetica de ciertos paiacuteses con respecto a fuentes de energiacutea estrateacutegicas y sus implicaciones
A CM Trabajo
14 Valorar la necesidad de buscar energiacuteas alternativas para conseguir el desarrollo sostenible
141 Define ldquodesarrollo sosteniblerdquo y describe conceptos clave relacionados con eacutel B CL Prueba escrita
142 Enumera algunas energiacuteas alternativas B CM Prueba escrita143 Examina las ventajas y los inconvenientes de las energiacuteas convencionales y de las energiacuteas alternativas a traveacutes de un caso concreto
I CM Trabajo
15 Explicar la distribucioacuten desigual de las regiones
151 Describe los principales factores que explican la localizacioacuten de la industria y aplica estos
A CL Prueba escrita
17
industrializadas en el mundo
conocimientos al anaacutelisis de casos concretos152 Define los conceptos de ldquodeslocalizacioacuten industrialrdquo y ldquoglobalizacioacutenrdquo a traveacutes de ejemplos B CM Prueba escrita
153 Compara las caracteriacutesticas y problemaacutetica de la industria en los paiacuteses desarrollados y en los paiacuteses en desarrollo
I CM Actividades
154 Localiza en un mapa a traveacutes de siacutembolos y leyenda adecuados los paiacuteses y las regiones maacutes industrializados del mundo y de Europa
B CM Prueba escrita
16 Analizar el impacto de los medios de transporte en su entorno
161 Traza sobre un mapamundi el itinerario que sigue un producto agrario y otro ganadero desde su recoleccioacuten hasta su consumo en zonas lejanas y extrae conclusiones
I CS Prueba escrita
162 Dibuja en un mapa el recorrido que sigue un producto industrial desde su disentildeo hasta su distribucioacuten para constatar el proceso de deslocalizacioacuten industrial y su relacioacuten con los medios de transporte
I CS Prueba escrita
17 Analizar los datos del peso del sector terciario de un paiacutes frente a los del sector primario y secundario Extraer conclusiones
171 Compara y contrasta datos del sector terciario de un paiacutes frente a los del sector primario y secundario y extrae conclusiones
A CM Prueba escrita
18 Sentildealar en un mapamundi las grandes aacutereas urbanas y realizar el comentario
181 Situacutea en el mapa del mundo las veinte ciudades maacutes pobladas las relaciona con el paiacutes al que pertenecen y explica su posicioacuten econoacutemica
I AA Exposicioacuten oral
19 Identificar el papel de grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la economiacutea de sus regiones
191 Muestra el funcionamiento de los intercambios a nivel internacional utilizando mapas temaacuteticos y graacuteficos en los que se refleja las liacuteneas de intercambio
A CM Trabajo
192 Realiza un graacutefico con datos de la evolucioacuten del crecimiento de la poblacioacuten urbana en el mundo I CM Actividades
20 Comprender el proceso de urbanizacioacuten sus pros y contras en Europa
201 Distingue los diversos tipos de ciudades existentes en nuestro continente B CM Prueba escrita
202 Resume elementos que diferencien lo urbano y lo rural en Europa B CL Prueba escrita
21 Analizar graacuteficos de barras por paiacuteses donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
211 Analiza graacuteficos de barras por paiacuteses donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
B AA Prueba escrita
212 Crea mapas conceptuales (usando recursos impresos y digitales) para explicar el funcionamiento del comercio desigual y el origen de la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
A AA Trabajo
213 Indica los organismos supranacionales que agrupan las zonas comerciales y explica su funcionamiento
B CS Prueba escrita
214 Realiza un informe sobre las medidas para tratar de superar las situaciones de pobreza con ejemplos como el Comercio Justo y el Consumo Responsable
A CS Trabajo
22 Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes paiacuteses y sacar conclusiones
221 Compara las caracteriacutesticas del consumo interior de paiacuteses como Brasil y Francia o cualquier otro ejemplo significativo
I AA Prueba escrita
23 Relacionar aacutereas de conflicto beacutelico en el mundo con factores econoacutemicos y poliacuteticos
231 Sentildeala aacutereas de conflicto beacutelico en el mapamundi y las relaciona con factores econoacutemicos y poliacuteticos
A CM Prueba escrita
24 Despertar curiosidad por conocer otros continentes desde el punto de vista del medio humano
241 Investiga sobre los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea y Ameacuterica con el fin de aunar todos los conocimientos adquiridos sobre el medio humano
A AA Trabajo
18
Las consideraciones expuestas en el apartado de 2ordm ESO son igualmente aplicables en las secciones europeas No obstante creemos necesario especificar algunos aspectos uacutenicos en este caso dado el caraacutecter linguumliacutestico de esta materia
- Se usaraacute continuamente el idioma ingleacutes tanto escrito como oral para la totalidad de las clases En este sentido el profesor impartiraacute todos los contenidos usando esta lengua los recursos didaacutecticos y libro de texto empleados seraacuten en lengua inglesa y los alumnos usaraacuten en la medida de sus posibilidades esta lengua como el medio de comunicacioacuten habitual Excepcionalmente se recurriraacute al espantildeol cuando el profesor lo estime oportuno
- Se utilizaraacuten listenings y videos en lengua inglesa para mejorar la capacidad de escucha y comprensioacuten de los alumnos
- Si fuera posible contar con un profesor nativo en lengua inglesa se prepararaacuten actividades especiacuteficas para mejorar la competencia de comunicacioacuten oral en lengua inglesa tan necesaria en esta aacuterea En este caso de acuerdo con dicho profesor se intentaraacute que en el marco de la materia de Ciencias Sociales realizar estas actividades auacuten en detrimento de la temporalizacioacuten anteriormente sentildealada por considerar fundamental el desarrollo del lenguaje oral
- Se recurriraacute a los contenidos del Departamento de Ingleacutes como herramientas de evolucioacuten de la lengua inglesa dado que estimamos conveniente adaptar el nivel de ingleacutes a las estructuras sintaacutecticas linguumliacutesticas etc que nuestros compantildeeros estaacuten impartiendo en dicha materia En este sentido se utilizaraacuten los extractos que los asesores linguumliacutesticos nos han ido dando a lo largo de los antildeos de vigencia del Programa de Secciones Europeas
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESO BilinguumleBloque 0
Contenido comuacuten Primera Lengua Extranjera (Ingleacutes)Temporalizacioacuten
Todo el cursoCriterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
Identificar la informacioacuten esencial y los detalles relevantes en textos orales y escritos breves sencillos y bien estructurados que contengan un leacutexico de uso comuacuten de alta frecuencia y sean transmitidos en un registro formal informal o neutro Los textos orales estaraacuten articulados a velocidad lenta o media las condiciones acuacutesticas seraacuten buenas y se podraacute volver a escuchar lo dicho en los textos escritos se podraacuten releer las secciones difiacuteciles
1 Entiende lo esencial de lo que se le dice en los textos orales y escritos
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
Producir textos breves sencillos y de estructura clara articulados en un registro formal informal o neutro donde se intercambia
1 Participa activamente y de manera espontaacutenea en actividades de aula usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso expresar opiniones responder una preguntahellip)2 Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual B CL Actividades
19
informacioacuten sobre asuntos de intereacutes educativo o profesional y se justifican de manera simple pero suficiente los motivos de determinadas acciones y planes
(poacutester PowerPoint Prezihellip) sobre temas de su intereacutes o relacionados con sus estudios y responde a preguntas breves y sencillas articuladas de manera clara y a velocidad lenta
Trabajo y exaacutemenes
3 Produce textos breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera sencilla situaciones personas objetos y lugares y sentildealando los principales acontecimientos de forma esquemaacutetica
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Utiliza algunas de las siguientes estructuras sintaacutectico-discursivas
Expresioacuten de relaciones temporales (when then) Expresioacuten del tiempo verbal
o Pasado (past simple and continuous)o Condicional (simple conditional)
Expresioacuten de la modalidado Factualidad (declarative sentences)
Capacidad (can be able to)o Posibilidadprobabilidad (could)o Necesidad (must need have (got) to))o Obligacioacuten (have (got) to must
imperative)o Permiso (can could may shall)o Consejo (should)
Expresioacuten de la existencia (eg there waswere there will be)
Expresioacuten de la cualidad (eg nice good at Maths)
Expresioacuten de la cantidado Nuacutemero (singularplural cardinalordinal
numerals)o Cantidad (eg much many a little)o Grado (eg really very)
Expresioacuten del modo (Adv and phrases of manner eg easily by post)
Preposiciones y adverbios deo Lugar (eg behind under there)o Posicioacuten (eg in on at)o Distancia (eg fromhellipto)o Movimiento (eg into onto)o Direccioacuten (eg to up down)o Origen (eg from)o Disposicioacuten (eg on the right on the left)
Expresioacuten del tiempoo Puntual (eg five to (ten))o Divisiones temporales (eg year
season)o Indicaciones de tiempo (eg ago early
late)o Duracioacuten (eg fromhellipto during until)o Anterioridad (eg before)o Posterioridad (eg after later)o Secuenciacioacuten (eg first then next)o Simultaneidad (eg while when)o Frecuencia (eg often usually once a
year)
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en
20
caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos recomendables que se deben abordar en septiembre
Al haber sido trabajados los contenidos del curriacuteculo pertenecientes al bloque de historia son los contenidos de la parte de Geografiacutea los que han quedado sin abordar En este sentido cabe sentildealar que en lo que se refiere al bloque de contenido comuacuten donde se trabajan teacutecnicas y herramientas propias de la Geografiacutea no seriacutea necesario ninguacuten planteamiento especiacutefico puesto que ese bloque tambieacuten forma parte de los contenidos de 3ordm ESO y seraacute por tanto tratado en el desarrollo del correspondiente curso acadeacutemicoEn cuanto a otros contenidos de Geografiacutea que formaban parte de la programacioacuten y que no han podido ser vistos podriacutea establecer una relacioacuten entre la parte del curriacuteculo de 2ordm ESO que se corresponde con el estudio geograacutefico desde el punto de vista humano y el Bloque 3 de los contenidos de 3ordf ESO que se ocupa del espacio humano de Espantildea y Castilla-La Mancha admitiendo pues un tratamiento que seriacutea comuacuten en algunos aspectos a ambos contenidos como el estudio de la poblacioacuten los sectores econoacutemicos o el estudio de las ciudades y los fenoacutemenos asociados a las mismas Posiblemente una vez tratados esos aspectos comunes a los contenidos de 2ordm ESO Y 3ordm ESO seriacutea necesario incidir en aquellos contenidos de 2ordm ESO relativos al espacio humano en los diferentes continentes y con una mayor incidencia en el espacio europeo Una vez tratados estos contenidos podriacutea establecerse una continuidad con los contenidos de 3ordm ESO que inciden baacutesicamente en los mismos aspectos pero centraacutendose en Espantildea y Castilla-La Mancha con lo que se podriacutea proporcionar continuidad a unos y otros
CIENCIAS SOCIALES Geografiacutea e Historia 3ordm ESO
Bloque 1 Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de Geografiacutea Historia y Arte
Temporalizacioacuten primer trimestre
Contenidos La Geografiacutea el territorio y los mapas La situacioacuten y el relieve Las aguas Medio fiacutesico
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO CC INSTR
1 Conocer y valorar el objeto de estudio de la
Geografiacutea y la importancia de esta ciencia
11 Define el concepto de Geografiacutea y su objeto de estudio el espacio y la interrelacioacuten con la accioacuten humana
B CL ex
12 Establece la diferencia entre Geografiacutea Fiacutesica y Geografiacutea Urbana
BCL
act
13 Identifica y valora el trabajo de un geoacutegrafo
B CL act
2 Conocer y utilizar las teacutecnicas y herramientas
propias de la Geografiacutea e identificar y distinguir las
diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Elabora graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y
mapas temaacuteticos en soportes virtuales o analoacutegicos que reflejen informacioacuten de paiacuteses o aacutereas geograacuteficas a partir de
los datos elegidos
I CD
trab
22 Comenta y utiliza graacuteficos de distinto tipo
(Lineales de barra y de sectores) y mapas temaacutetico
I AAtrab
21
23 Utiliza el mapa como instrumento baacutesico de representacioacuten del espacio y comenta e interpreta cualquier tipo de
mapa temaacutetico
I AAtrab
3 Conocer y valorar el objeto de estudio de la
Historia y la importancia de esta ciencia
31 Define el objeto de estudio de la Historia B CL
ex
32 Identifica nombra y clasifica tipos de fuentes histoacutericas B CL
act
33 Valora el trabajo del historiador y comprende que la historia no se puede
escribir sin fuentes ya sean restos materiales o textuales
I AAact
4 Conocer las distintas teacutecnicas y procedimientos
utilizados en Historia
41 Obtiene informacioacuten concreta y relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados utilizando fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
A AAact
42 Entiende y comenta textos y mapas histoacutericos adaptados a su nivel B AA
act
5 Explicar las caracteriacutesticas de cada
tiempo histoacuterico y ciertos acontecimientos que han
determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia diferenciando
periacuteodos que facilitan su estudio e interpretacioacuten
51 Ordena hechos histoacutericos relevantes utilizando para ello las
nociones baacutesicas de sucesioacuten duracioacuten y simultaneidad
I CMact
52 Trabaja y entiende las distintas unidades temporales utilizadas en
historia y realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos
B CMact
6 Analizar e interpretar obras de arte refirieacutendose
a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el
momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
61 Analiza e interpreta obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica
y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
A CC
act
7 Utilizar con rigor los teacuterminos geograacuteficos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir
conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos
situaacutendolos en su contexto geograacutefico I CL
ex
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para
obtener informacioacuten y como instrumento para aprender
conocer y utilizar los conceptos y herramientas
propias de la Geografiacutea y la Historia
81 Utiliza mapas digitales para localizar puntos geograacuteficos y solucionar problemas de tipo geograacutefico
A CDact
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de la
Informacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un
tema geograacutefico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico
A CD
act
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel
individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de
I CLact
22
supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de
textos de geograacutefico mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo
textos o herramientas de caraacutecter geograacutefico
92 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo
y muestrahabilidades para la resolucioacuten paciacutefica
de conflictos
I SI act
10 Respetar la variedad de los diferentes grupos
humanos y valorar la importancia de una
convivencia paciacutefica y tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente compartidos
101 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los
diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente compartidos
B CSact
11 Conocer y utilizar estrategias para desarrollar
la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
111 Aplica estrategias para desarrollar la
responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
B SI act
112 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte
papel yo digitalB CL
CDact
Bloque 2 El medio fiacutesico en Espantildea y Castilla-La Mancha
Temporalizacioacuten primer y segundo trimestre
Contenidos El relieve y las aguas de Espantildea y Castilla la Mancha El clima y las zonas bioclimaacuteticas de Espantildea y Castilla la Mancha Problemas medioambientales y espacios protegidos
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1 Localizar lugares en un mapa de Espantildea utilizando
datos de coordenadas geograacuteficas
11 Localiza espacios geograacuteficos y lugares en un mapa de Espantildea utilizando
datos de coordenadas geograacuteficas B CM
Act y ex
2 Utilizar el mapa como principal instrumento geograacutefico y resolver problemas de escalas
21 Comprende la leyenda y la escala de un mapa fiacutesico de Espantildea B CM
Act y ex
22 Realiza operaciones relativas a distancias en un mapa de Espantildea
utilizando la escala B CM
act
3 Tener una visioacuten global del medio fiacutesico espantildeol y
de sus caracteriacutesticas generales
31 Situacutea en un mapa fiacutesico las principales unidades del relieve espantildeol y
de Castilla-La Mancha B CM
Act y ex
32 Explica las caracteriacutesticas del relieve espantildeol B CL
Act y ex
4 Localizar en el mapa fiacutesico de Espantildea las aguas superficiales y relacionar
los principales factores que
41 Localiza en el mapa fiacutesico de Espantildea las vertientes hidrograacuteficas y las cuencas
maacutes importantes asiacute como los lagos y lagunas
B CMtrab
23
intervienen en el curso de un riacuteo
42 Busca un ejemplo cercano a tu localidad y analiza los factores que
intervienen en el curso de un rio I CM
trab
5 Conocer comparar y describir los grandes
conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico espantildeol
51 Sentildeala y describe en un mapa los distintos espacios bioclimaacuteticos de
Espantildea B CM trab
52 Analiza y compara los grandes conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico espantildeol y de Castilla-
La Mancha utilizando graacuteficos e imaacutegenes
B AA trab
6 Conocer los principales factores y elementos que
intervienen en el clima espantildeol
61 Explica coacutemo los factores modifican los elementos del clima en Espantildea y en
concreto en Castilla-La Mancha B AA act
7 Elaborar climogramas y comentar mapas del tiempo
de Espantildea
71 Elabora diferentes climogramas de Espantildea y de Castilla-La Mancha B AA act
72 Interpreta climogramas procedentes de distintas ciudades o comunidades
espantildeolas y relaciona sus datos con los paisajes bioclimaacuteticos y con la hidrografiacutea
I AA
act
73 Comenta los aspectos baacutesicos de un mapa del tiempo en superficie I AA
trab
8 Conocer y valorar los principales espacios
naturales protegidos a nivel peninsular e insular y en concreto en Castilla-La
Mancha
81 Situacutea los principales parques naturales y espacios protegidos de
nuestro paiacutes y en concreto de Castilla-La Mancha
B CM act
82 Valora los problemas medioambientales existentes en nuestro paiacutes y estudia el origen y las posibles
viacuteas para afrontar estos problemas
I CSact
Bloque 3 Espacio humano de Espantildea y de Castilla La Mancha
Temporalizacioacuten segundo trimestre
CONTENIDOS El territorio y la poblacioacuten de Espantildea y Castilla la Mancha Las ciudades de Espantildea y Castilla la Mancha Las actividades econoacutemicas en Espantildea y Castilla la Mancha
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1- Conocer la organizacioacuten territorial de Espantildea asiacute
como sus competencias y atribuciones
administrativas
11 Distingue en un mapa poliacutetico la divisioacuten territorial de Espantildea comunidades
autoacutenomas capitales provincias islasB CS Act y ex
12 Elaborar un organigrama sobre la organizacioacuten territorial y poliacutetica de Espantildea
donde se recojan las instituciones maacutes importantes y sus funciones
I CL act
21 Analiza y compara a traveacutes de tablas
24
2 Conocer analizar y comparar los elementos
que intervienen en el estudio de la poblacioacuten de
Espantildea y Castilla-La Mancha
estadiacutesticas graacuteficos y mapas los indicadores demograacuteficos necesarios para
el estudio de la poblacioacuten en Espantildea y Castilla-La Mancha
I AA act
22 Contrasta diferentes indicadores demograacuteficos entre las comunidades
autoacutenomas y en concreto de Castilla-La Mancha con el resto de comunidades
I AA act
3 Analizar las caracteriacutesticas de la
poblacioacuten espantildeola su distribucioacuten su dinaacutemica y
evolucioacuten
31 Comenta un mapa sobre densidad de poblacioacuten en Espantildea relacionaacutendolo con los
posibles factores fiacutesicos y humanos que hayan podido influir en la distribucioacuten de la
poblacioacuten
I AA trab
32 Explica las caracteriacutesticas de la poblacioacuten espantildeola aplicando el Modelo de
Transicioacuten Demograacutefica de la Europa Occidental a nuestro paiacutes
B CM act
33 Reconoce la problemaacutetica demograacutefica de Espantildea y los problemas
concretos de Castilla-La ManchaB AA act
4 Elaborar e interpretar piraacutemides de poblacioacuten
tanto de Espantildea como de las Comunidades
Autoacutenomas
41 Elabora e interpreta una piraacutemide de poblacioacuten de Espantildea y de Castilla-La
Mancha indicando su perfilI AA Trab y ex
42 Compara y contrasta piraacutemides de diferentes Comunidades Autoacutenomas I AA trab
5 Conocer los movimientos migratorios
sus efectos y consecuencias actuales
51 Clasifica los movimientos migratorios en base a diferentes criterios B CL act
52 Analiza las causas y consecuencias de los movimientos migratorios de las
uacuteltimas tres deacutecadasI AA act
53 Comenta textos periodiacutesticos donde se refleja la problemaacutetica actual relacionada con la inmigracioacuten y abarca su comentario desde una perspectiva global y europea
I CLAct y ex
6 Identificar y comparar los principales paisajes
humanizados espantildeoles identificaacutendolos por
Comunidades Autoacutenomas
61 Clasifica los principales paisajes humanizados espantildeoles (agrarios
industriales turiacutesticoshellip) a traveacutes de imaacutegenes
I CL act
7 Reconocer las actividades econoacutemicas
que se realizan en Espantildea en los tres sectores y
contrastar su importancia por Comunidades
Autoacutenomas
71 Compara y contrasta a traveacutes de indicadores los tres sectores de actividad
entre Comunidades Autoacutenomas para constatar los desequilibrios existentes
B AA act
8 Conocer las caracteriacutesticas del sector
primario espantildeol y de Castilla-La Mancha y
analizar su problemaacutetica
81 Describe las caracteriacutesticas del sector primario en Espantildea por actividades
agriacutecolas ganaderas explotacioacuten forestal y pesca
B CL Act y ex
82 Analiza la problemaacutetica del sector agrario actual a traveacutes de textos periodiacutesticos y diversas fuentes
I AA act
9 Conocer y analizar las caracteriacutesticas del sector
91 Enumera y analiza las caracteriacutesticas del sector secundario espantildeol y de Castilla- I AA Act y ex
25
secundario espantildeol y de Castilla-La Mancha
La Mancha materias primas fuentes de energiacutea e industria
10 Entender la idea de ldquodesarrollo sosteniblerdquo y
sus implicaciones
101 Define ldquodesarrollo sosteniblerdquo y describe conceptos clave relacionados con
eacutelB CL act
102 Debate sobre la problemaacutetica en torno a las energiacuteas convencionales y
alternativas utilizando fuentes de informacioacuten con diferentes opiniones
I CSact
11 Conocer y analizar las caracteriacutesticas del sector
terciario espantildeol y de Castilla-La Mancha
111 Enumera y analiza las caracteriacutesticas del sector terciario espantildeol y de Castilla-La
ManchaI AA Act y
trab
112 Describe las caracteriacutesticas del comercio y de la red de transporte
terrestre mariacutetimo y aeacutereo de Espantildea y Castilla-La Mancha
I AA Act y ex
113 Identifica las aacutereas turiacutesticas espantildeolas sus caracteriacutesticas y
problemaacuteticaB CL
Trab y ex
12 Interpretar imaacutegenes y mapas temaacuteticos
relacionados con los sectores de actividad
econoacutemica para conocer su distribucioacuten e impacto
121 Interpreta tablas estadiacutesticas graacuteficos o mapas temaacuteticos sobre la
distribucioacuten de las distintas actividades econoacutemicas
I AA act
122 Analiza el impacto de los medios de transporte en su entorno I AA act
13 Reconocer las caracteriacutesticas de las
ciudades espantildeolas y las formas de ocupacioacuten del
espacio urbano
131 Compara y contrasta las caracteriacutesticas del paisaje urbano y paisaje
rural espantildeolB AA act
132 Especifica las huellas que la historia ha dejado sobre las ciudades espantildeolas
con ejemplosB CL act
133 Interpreta un mapa que represente la jerarquiacutea urbana espantildeola I AA act
14 Interpretar textos y planos urbanos de diferentes ciudades
espantildeolas yo de Castilla-La Mancha
141 Comenta un plano de una ciudad espantildeola
I CM trab
142 Interpreta textos que expliquen las caracteriacutesticas de las ciudades de Espantildea
ayudaacutendote de Internet o de medios de comunicacioacuten escrita
I AACL
act
15 Debatir sobre la problemaacutetica que generan las grandes ciudades y los
nuacutecleos rurales despoblados
151 Evaluacutea y debate la problemaacutetica que generan los nuacutecleos rurales despoblados o las grandes ciudades y propone soluciones
I CS act
16 Aplicar los conocimientos y destrezas
geograacuteficas adquiridas sobre el medio fiacutesico y
humano al entorno maacutes cercano del alumno y
comprobar su utilidad en la vida cotidiana
161 Elabora un trabajo donde se apliquen los conocimientos y destrezas geograacuteficas adquiridas sobre el medio fiacutesico y humano
espantildeol yo de Castilla-La ManchaA AA
trab
26
Bloque 4 Edad Moderna
Temporalizacioacuten tercer trimestre
Contenidos El inicio de la Edad Moderna El inicio de la Edad Moderna en Espantildea y Ameacuterica El siglo XVII en Espantildea y Europa
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1 Comprender la significacioacuten histoacuterica de la
Edad Moderna y del Renacimiento en Europa
11 Distingue diferentes modos de periodizacioacuten histoacuterica (Edad Moderna Renacimiento Barroco y Absolutismo)
B CL ex
12 Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea a partir de
diferente tipo de fuentes histoacutericasI AA ex
13 Elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas sociales econoacutemicas poliacuteticas y
culturales del mundo modernoB CS trab
14 Reflexiona sobre el paso del mundo medieval al moderno B SI act
2 Relacionar el alcance de la nueva mirada de
humanistas y cientiacuteficos del Renacimiento con
etapas anteriores y posteriores
21 Conoce y valora el legado de humanistas y cientiacuteficos de la eacutepoca B CM
act
3 Caracterizar la sociedad la economiacutea y la cultura de los siglos XVI y
XVII
31 Cataloga los factores que intervinieron en la recuperacioacuten demograacutefica y econoacutemica de los
siglos XV y XVIB CS act
32 Diferencia a traveacutes de graacuteficas y otro tipo de fuentes las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas medievales frente a las de los siglos XV-XVI
B CSAA
trab
4 Entender la diferencia entre los reinos medievales
y las monarquiacuteas modernas
41 Sentildeala las caracteriacutesticas de las monarquiacuteas feudales de los regiacutemenes
monaacuterquicos autoritarios parlamentarios y absolutos insistiendo en el proceso de
concentracioacuten del poder por parte de los reyes modernos
B CSact
42 Lee y analiza textos de teoriacutea poliacutetica de la Edad Moderna
B CS trab
5 Analizar el reinado de los Reyes Catoacutelicos como
51 Expone los grandes hitos de la poliacutetica interior y exterior de los Reyes Catoacutelicos
incidiendo en la expansioacuten de Castilla y Aragoacuten B CS act
27
una etapa de transicioacuten entre la Edad Media y la
Edad Moderna
por el mundo y precisando los liacutemites de la unioacuten castellano-aragonesa
52 Justifica el papel de los Reyes Catoacutelicos como los primeros reyes modernos
BCI act
6 Conocer los pueblos y civilizaciones
precolombinas
61 Realiza un mapa conceptual con las principales caracteriacutesticas sociales econoacutemicas
poliacuteticas y culturales de las civilizaciones precolombinas maacutes importantes y las ubica
espacio-temporalmente
I CS trab
7 Interpretar los descubrimientos
geograacuteficos de Castilla y Portugal
71 Analiza las causas que condujeron a los descubrimientos geograacuteficos de los siglos XV-
XVI y sus futuras consecuenciasB CL act
72 Utiliza mapas y ejes cronoloacutegicos para explicar las expediciones de los descubrimientos
geograacuteficosI CL
Trab y ex
8 Explicar los procesos de conquista y colonizacioacuten
de Ameacuterica y sus consecuencias
81 Explica las causas desarrollo y consecuencias de la conquista y colonizacioacuten de
Ameacuterica utilizando mapas textos y ejes cronoloacutegicos
B CS act
82 Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonizacioacuten de Ameacuterica B AA act
83 Discute con sus compantildeeros el impacto cultural de la conquista y colonizacioacuten sobre los
pueblos indiacutegenasB CS act
84 Recaba informacioacuten sobre la posterior colonizacioacuten de Ameacuterica por parte de franceses holandeses ingleses y portugueses utilizando
diversas fuentes y expone sus conclusiones ante sus compantildeeros
A SI rab
85 Valora la herencia de Fray Bartolomeacute de las Casas respecto a la defensa de los indios B CS
act
9 Distinguir las diferentes corrientes religiosas
nacidas en el seno del cristianismo y sus consecuencias
91 Muestra las causas de la Reforma Protestante su expansioacuten y sus consecuencias
la ContrarreformaB CC
act
10 Enumerar rasgos de las relaciones exteriores del
siglo XVI en Europa
101 Analiza utilizando textos mapas y ejes cronoloacutegicos las relaciones internacionales entre
los reinos europeos en el siglo XVIB AA trab
102 Reflexiona sobre el papel poliacutetico del Papado
I AA act
103 Prepara un trabajo de investigacioacuten sobre el Imperio Otomano utilizando diversas fuentes A SI trab
11 Sentildealar las peculiaridades de la poliacutetica
interior de los principales 111 Identifica los principales reyes europeos I CIact
28
reinos europeos durante el siglo XVI
de este siglo y sus logros a traveacutes de diferente tipo de fuentes
12 Analizar los reinados de los Austrias Mayores
121 Conoce y explica los principales acontecimientos en poliacutetica interior y exterior de
los Austrias MayoresB CS act
122 Estudia a traveacutes de diferentes fuentes las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y culturales de los territorios hispaacutenicos durante los reinados de
Carlos V y Felipe II
B CS act
123 Comenta textos y mapas de temaacutetica diversa del periodo de los Austrias Mayores
insistiendo en las posesiones territoriales herencias
adquisiciones y peacuterdidas
B AAAct y trab
13 Reconocer las caracteriacutesticas del arte del Renacimiento e identificar algunas de sus obras maacutes
representativas
131 Enumera comenta e identifica los rasgos propios del arte renacentista B CC
ex y trab
132 Diferencia las peculiaridades del Renacimiento espantildeol I CC act
133 Reconoce obras representativas de arte renacentista europeo y espantildeol B CC
Ex y
trab
14 Relacionar las causas y efectos de la crisis del
Siglo XVII
141 Compara las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y poliacuteticas de este siglo con las
del anteriorB CS act
142 Confecciona un mapa conceptual que refleje los efectos de la crisis del siglo XVII B CS trab
143 Investiga a partir de diferentes fuentes los movimientos campesinos y las rebeliones
provocadas por la crisis del XVII y redacta un informe
I SI act
15 Conocer las relaciones exteriores del siglo XVII en Europa y la poliacutetica interior
de los distintos paiacuteses
151 Analiza utilizando diversos textos mapas e imaacutegenes las relaciones internacionales entre
los reinos europeos en el siglo XVII que conducen a guerras como la de los Treinta Antildeos
B AA trab
152 Expone los hechos maacutes significativos en poliacutetica interior de los distintos territorios
europeosI CS act
153 Reflexiona sobre la trascendencia de la Revolucioacuten Inglesa B CS act
29
16 Estudiar los reinados de los Austrias Menores
161 Elabora y razona mapas que reflejen los cambios en las posesiones territoriales de los
Austrias MenoresB CM act
162 Redacta un informe sobre la poliacutetica interior y exterior de Felipe III Felipe IV y Carlos
IIB CS act
163 Conoce los efectossocioeconoacutemicos de la crisis del siglo XVII en los
territorios de la Monarquiacutea HispaacutenicaB CS act
17 Investigar sobre la vida cotidiana durante la Edad
Moderna
171 Recaba informacioacuten de diversa iacutendole sobre la vida cotidiana de los distintos grupos
sociales durante la Edad Moderna y redacta un informe sobre ello
A SI trab
18 Destacar la importancia del arte
Barroco en Europa y en Ameacuterica
181 Sentildeala comenta y distingue las caracteriacutesticas del arte Barroco
B CC Ex y trab
182 Identifica obras significativas del arte Barroco
B CC Trab y ex
183 Diferencia las peculiaridades del Barroco espantildeol y americano
I CCact
19 Justificar la relevancia de algunos autores y obras
de los siglos XVI-XVII
191 Analiza obras o fragmentos de ellas de algunos autores de la Edad Moderna en su
contextoI CL act
192 Estudia en profundidad aspectos histoacutericos a partir de la lectura de obras representativas de
la Edad ModernaA AA act
193 Valora la repercusioacuten y la importancia de la Revolucioacuten Cientiacutefica del XVII I CM act
4ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos imprescindibles que se deben abordar en septiembre
En los grupos de 3ordm ESO dado que el curso pasado se decidioacute comenzar por los temas de Historia para que existiera una continuidad y garantiacutea de que se daban en su totalidad solo seriacutea conveniente realizar un breve repaso de esos temas la EDAD MODERNA para enlazar con los contenidos de 4ordm ESO
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten Coacutemo se escribe la Historia la Geografiacutea y el ArteTemporalizacioacuten
Todo el curso
30
Contenidos
La identificacioacuten de las fuentes histoacutericas- Las fuentes histoacutericas y su clasificacioacuten- La prensa como fuente de informacioacuten histoacuterica
El trabajo con fuentes histoacutericas ordenar analizar y relacionar la informacioacuten- Comentario de mapas textos histoacutericos y obras artiacutesticas- Comentario de graacuteficas- Elaboracioacuten de mapas conceptuales y cuadros-resumen comparativos- Realizacioacuten de cronogramas- Definicioacuten de conceptos histoacutericos- Elaboracioacuten de un dossier de documentos- Redaccioacuten de narraciones explicativas- Realizacioacuten de informes sobre temas monograacuteficos
Elaboracioacuten y presentacioacuten de trabajos de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo- Eleccioacuten del tema- Titulo del trabajo- Realizacioacuten de un guioacuten- Seleccioacuten de fuentes de diversa naturaleza- Organizacioacuten y contraste de la informacioacuten Redaccioacuten y conclusiones- Presentacioacuten La presentacioacuten multimedia
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Conocer el concepto de fuente histoacuterica diferenciar los tipos de fuentes y valorar su utilidad y fiabilidad para el trabajo del historiador
11 Identifica las fuentes de informacioacuten (textos imaacutegenes estadiacutesticas prensa) y diferencia entre fuentes histoacutericas e historiograacuteficas B AA Actividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Ordenar analizar y relacionar informacioacuten procedente de fuentes histoacutericas de diversa naturaleza
21 Ordena y representa etapas y acontecimientos histoacutericos en un cronograma o liacutenea del tiempo B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Analiza y comenta informacioacuten de fuentes diversas (mapas textos graacuteficas) indicando su naturaleza contextualizando y explicando su contenido e incorporando observaciones y conclusiones personales
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
23 Interpreta y comenta obras de arte refirieacutendose a sus elementos temaacutetica teacutecnicas empleadas y las contextualiza en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
24 Extrae ordena y analiza informacioacuten de fuentes histoacutericas de diversa naturaleza y elabora un cuadro-resumen comparativo entre dos etapas de la historia
B CSActividades
Trabajo y exaacutemenes
25 Selecciona ordena y relaciona informacioacuten para elaborar un mapa conceptual sobre un acontecimiento histoacuterico
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Utilizar con rigor los teacuterminos histoacutericos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
31 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en el momento histoacuterico al que corresponden B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Manejar informacioacuten procedente de diversas fuentes para crear un documento sobre un tema monograacutefico
41 Manejar informacioacuten procedente de diversas fuentes para crear un documento sobre un tema monograacutefico
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Elabora un dossier de documentos sobre el mismo personaje o acontecimiento histoacuterico incluyendo informacioacuten de fuentes diversas
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Realizar un trabajo de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo y utilizar las TIC para su elaboracioacuten y exposicioacuten
51 Realizar un trabajo de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo y utilizar las TIC para su elaboracioacuten y exposicioacuten
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Se responsabiliza de su trabajo y se coordina con sus compantildeeros respetando sus opiniones y observaciones
B CSActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Participa en la exposicioacuten multimedia del trabajo elaborado y aporta observaciones personales y
B CD Actividades Trabajo y
31
conclusiones exaacutemenes
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 2
El siglo XVIII en Europa hasta 1789Temporalizacioacuten
Primer mesContenidos
El s XVIII en Europa hasta 1789- El siglo XVIII en Europa del feudalismo al absolutismo y el parlamentarismo de las minoriacuteas Francia Inglaterra Espantildea- Las Monarquiacuteas absolutas en Europa Aspectos poliacuteticos sociales y econoacutemicos- La crisis del absolutismo Parlamentarismo en Inglaterra y las Provincias Unidas- Las transformaciones ideoloacutegicas durante el siglo XVIII La Ilustracioacuten- El Despotismo Ilustrado- Las Nuevas teoriacuteas econoacutemicas
El arte y la ciencia en Europa en los siglosXVII y XVIII- Barroco- Rococoacute- Neoclaacutesico- El Racionalismo y el empirismo
El Siglo XVIII en Espantildea Los Borbones- La Guerra de Sucesioacuten (1700-1713)- El Reformismo Borboacutenico- La Ilustracioacuten espantildeola- Las Manifestaciones artiacutesticas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Explicar las caracteriacutesticas del ldquoAntiguoReacutegimenrdquo en sus sentidos poliacutetico social yEconoacutemico
11 Contextualiza el teacutermino ldquoAntiguo Reacutegimenrdquo y explica brevemente sus caracteriacutesticas poliacuteticas sociales y econoacutemicas
B CL Prueba escrita
12 Define conceptos histoacutericos monarquiacutea absoluta sociedad estamental economiacutea agropecuaria gremio mercantilismo domestic system y parlamentarismo
B CL Prueba escrita
2 Seleccionar tratar e interpretar informacioacuten sobre la sociedad y la economiacutea del A Reacutegimen utilizando diversas fuentes de informacioacuten digital y bibliograacuteficas
21 Identifica los distintos estamentos de laSociedad del A Reacutegimen y comenta sus funciones en la sociedad a partir de textos o informacioacuten graacutefica relevante
B CC Prueba escrita
22 Realiza un esquema en el que refleja las caracteriacutesticas de las actividades econoacutemicas del A Reacutegimen a partir de fuentes primarias o historiograacuteficas
B CL Actividades
23 Analiza de manera criacutetica la desigualdad juriacutedica entre los estamentos sociales del A Reacutegimen A AA Trabajo
3 Identificar el alcance de la Ilustracioacuten como movimiento cultural y social del s XVIII
31 Describe las caracteriacutesticas de la cultura de la Ilustracioacuten y queacute implicaciones tiene en algunas monarquiacuteas del s XVIII
B CC Prueba escrita
32 Establece a traveacutes del anaacutelisis de diferentes textos la diferencia entre el Absolutismo Despotismo Ilustrado y Parlamentarismo
I AA Actividades
4 Distinguir las teoriacuteas econoacutemicas del s XVIII
41 Comenta e interpreta textos sobre las teoriacuteas econoacutemicas del s XVIII destaca las ideas fundamentales y las relaciona con sus respectivos autores
B CL Actividades
42 Reconoce en nuestro sistema econoacutemico actual las influencias del liberalismo econoacutemico y las expresa A AA Actividades
5 Conocer los avances de la ldquorevolucioacuten cientiacuteficardquo de los siglos XVII y XVIII
51 Comprende las implicaciones del empirismo y el meacutetodo cientiacutefico en una variedad de aacutereas A CS Actividades
52 Aprecia los avances cientiacuteficos y su aplicacioacuten a la vida diaria y contextualiza el papel de los cientiacuteficos en su propia eacutepoca
A CM Actividades
6 Analizar los principales movimientos artiacutesticos de los
61 Conoce las caracteriacutesticas de los diferentes estilos artiacutesticos e identifica a los principales artistas y analiza
B CC Prueba escrita
32
s XVII y XVIII
e interpreta sus obras maacutes representativas62 Interviene en un coloquio sobre ldquoEl patrimonio artiacutesticordquo y expone razones por las que hay conservar y respetar el patrimonio-histoacuterico-artiacutestico como parte del acervo cultural de los pueblos
A EE Trabajo
7 Comprender el cambio dinaacutestico que se produce en Espantildea con la llegada de los Borbones y las implicaciones que tendraacute en el desarrollo poliacutetico y cultural del s XVIII espantildeol
71 Entiende y expresa las causas la configuracioacuten de alianzas de ambos bandos y la evolucioacuten de la Guerra de Sucesioacuten Espantildeola
B CS Prueba escrita
72 Localiza en un mapa los territorios perdidos por Espantildea en las Paces de Utrecht y Rastatt y analiza la poliacutetica exterior de los Borbones durante el s XVIII
I CS Prueba escrita
73 Elabora un informe sobre el reformismo borboacutenico del s XVIII exponiendo las transformaciones poliacuteticas socioeconoacutemicas y culturales que se producen en Espantildea durante este periodo
A AA Exposicioacuten oral
74 Analiza la difusioacuten del rococoacute y el neoclaacutesico en Espantildea y comenta e interpreta obras de estos dos movimientos artiacutesticos
I CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 3
La era de las revoluciones liberalesTemporalizacioacuten
Segundo mesContenidos
La Era de las Revoluciones Liberales- Las revoluciones burguesas en el s XVIII- La Revolucioacuten e independencia de Estados Unidos- La Revolucioacuten Francesa Causas y comienzos de la Revolucioacuten Fin del A Reacutegimen- Etapas de la Revolucioacuten francesa- El Imperio Napoleoacutenico
La Restauracioacuten y las Revoluciones Liberales en el s XIX en Europa y Ameacuterica procesos unificadores e independentistas Los nacionalismos
- La Restauracioacuten El Congreso de Viena- Liberalismo y Nacionalismo
Las Revoluciones Liberales y Nacionales- Las revoluciones de 1820- Las revoluciones de 1830- Las revoluciones de 1848
El proceso unificador en Europa- La Unificacioacuten italiana- La Unificacioacuten alemana
Espantildea en el s XIX La construccioacuten del Estado Liberal- La Crisis de la Antiguo Reacutegimen La Guerra de la Independencia y las Cortes de Caacutediz (1808-1813)- Reinado de Fernando VII Entre el Absolutismo y el Liberalismo (1814-1833)- La Independencia de las colonias americanas (1808-1826)- La Construccioacuten del Estado Liberal El reinado de Isabel II (1833-1868)- El Sexenio Democraacutetico (1868-1874)- La Restauracioacuten monaacuterquica reinado de Alfonso XII y Regencia de Mordf Cristina de Habsburgo (1874-1902)
Cultura y Movimientos artiacutesticos de la primera mitad del siglo XIX- El Romanticismo
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Entender el significado de las revoluciones burguesas de finales del s XVIII
11 Define el concepto de revoluciones burguesas y analiza los objetivos poliacuteticos de los revolucionarios B CL Prueba escrita
2 Describir los principales acontecimientos de la Revolucioacuten Americana y su significacioacuten histoacuterica
21 Localiza en un mapa las colonias inglesas de Norteameacuterica y las contextualiza en el proceso de formacioacuten de los Imperios coloniales durante la E Moderna
B CC Prueba escrita
22 Redacta una narrativa explicativa con los principales hechos de la revolucioacuten americana acudiendo a explicaciones causales
B CL Prueba escrita
23 Busca informacioacuten sobre el nuevo sistema poliacutetico A AA Trabajo
33
y territorial que establecioacute la constitucioacuten de 1787 en EEUU y valora su proyeccioacuten histoacuterica
3 Identificar los principales acontecimientos de la Revolucioacuten Francesa y su significacioacuten histoacuterica
31 Explica los oriacutegenes y desarrollo de la revolucioacuten francesa de forma ordenada y utiliza el vocabulario histoacuterico apropiado para referirse a los hechos
B CC Prueba escrita
32 Elabora un cronograma de la RevolucioacutenFrancesa diferenciando fases de acontecimientos B AA Actividades
4 Comprender el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios del s XVIII
41 Reflexiona sobre la situacioacuten de los diferentes grupos sociales antes y despueacutes de las revoluciones burguesas de fines del s XVIII
I CS Actividades
42 Discute las implicaciones de violencia que conllevan las revoluciones a partir de la informacioacuten extraiacuteda de diversos tipos de fuentes
A CS Actividades
5 Interpretar la importancia del ImperioNapoleoacutenico en Europa y contextualizar y entender el significado de la Restauracioacuten
51 Redacta una narracioacuten sinteacutetica sobre la obra poliacutetica de Napoleoacuten en la Francia posrevolucionaria A CS Trabajo
52 Comenta un mapa del Imperio Napoleoacutenico e incide en el significado histoacuterico de la figura de Napoleoacuten y su actuacioacuten en Europa
A CS Actividades
53 Define el concepto de Restauracioacuten y analiza sus rasgos contextualizaacutendola en la Europa post-napoleoacutenica
B CL Prueba escrita
54 Confecciona un mapa de Europa surgido del Congreso de Viena de 1815 y comenta el nuevo orden territorial y su proyeccioacuten en los conflictos europeos del s XIX
B CM Prueba escrita
6 Analizar los principales hechos de lasrevoluciones liberales en Europa y enAmeacuterica durante la primera mitad del s XIX
61 Reconoce mediante el anaacutelisis de fuentes de diversa eacutepoca los principios del liberalismo poliacutetico del s XIX y valora las mismas no soacutelo como fuentes de informacioacuten sino como evidencia para los historiadores
A CC Trabajo
62 Redacta una narrativa sinteacutetica con los principales hechos de las revoluciones burguesas de 18201830 y 1848 acudiendo a explicaciones causales sopesando sus eacutexitos y fracasos
I AA Trabajo
63 Expone de forma clara y ordenada el origen y desarrollo de la independencia de las colonias espantildeolas en Ameacuterica y comprende las consecuencias para Espantildea
B CL Prueba escrita
7 Reconocer el nacionalismo como un movimiento ideoloacutegico y reconocer su proyeccioacuten en la Europa del s XIX
71 Comprende los conceptos de nacioacuten y de nacionalismo los expone y diferencia entre nacionalismo unificador y disgregador
B CL Prueba escrita
72 Esquematiza los procesos de las unificaciones alemana e italiana y diferencia causas etapas y consecuencias
I CL Prueba escrita
73 Identifica la evolucioacuten de Europa hacia losestados-nacioacuten y comprende la simultaneidad de los hechos histoacutericos en diversos lugares geograacuteficos
A AA Actividades
8 Interpretar los acontecimientos del reinado de Carlos IV comprender la relevancia de la Guerra de la Independencia y la labor de las Cortes de Caacutediz de 1810
81 Realiza un breve resumen del reinado de Carlos IV contextualizaacutendolo en la Europa de su tiempo y entiende el significado de la Guerra de Independencia explicando sus causas y consecuencias
B CL Prueba escrita
82 Analiza las caracteriacutesticas de las Cortes convocadas en Caacutediz en 1810 comenta un fragmento de la constitucioacuten de 1812 e identifica sus principios fundamentales y valora su significacioacuten histoacuterica
B CS Prueba escrita
9 Investigar sobre el reinado de Fernando VII(1814-1833) seleccionar y ordenar informacioacuten utilizando un soporte informaacutetico para exponerla
91 Contextualiza el comienzo del reinado deFernando VII con la Europa de la Restauracioacuten e interpreta lo que significoacute su regreso a Espantildea e identifica los acontecimientos maacutes significativos de este periodo
B CS Prueba escrita
10 Entender la Construccioacuten del Estado Liberal y analizar el desarrollo del liberalismo espantildeol
101 Comprende y define teacuterminos como Constitucioacuten Parlamento Sufragio Derechos y Libertades Soberaniacutea compartida Soberaniacutea nacional Poder
B CL Prueba escrita
34
Legislativo Poder Ejecutivo y Poder Judicial102 Narra de forma sinteacutetica una de las etapas de la historia de Espantildea comprendida entre 1833 y 1902 utilizando el vocabulario histoacuterico con rigor
B CL Prueba escrita
11 Analizar la cultura y las manifestaciones artiacutesticas de la primera mitad del s XIX
111 Reconoce los rasgos caracteriacutesticos del romanticismo y analiza obras arquitectoacutenicas escultoacutericas y pictoacutericas del arte europeo y espantildeol
B CC Prueba escrita
112 Realiza y expone un trabajo de investigacioacuten sobre la figura de Goya la evolucioacuten y significacioacuten histoacuterica de su obra artiacutestica y utiliza las nuevas tecnologiacuteas para su exposicioacuten
A CD Exposicioacuten oral
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 4
La revolucioacuten industrialTemporalizacioacuten
Tercer mesContenidos
La Revolucioacuten industrial Desde Gran Bretantildea al resto de Europa- La Revolucioacuten industrial en Gran Bretantildea Causas y factores- Transformacioacuten demograacutefica y agraria- Transformaciones industriales la era del maquinismo y la revolucioacuten en los transportes- La expansioacuten industrial por Europa- Transformaciones econoacutemicas el capitalismo industrial- Las transformaciones sociales la nueva sociedad industrial- Los inicios del movimiento obrero
La discusioacuten en torno a las caracteriacutesticas de la industrializacioacuten en Espantildea iquesteacutexito o fracaso- La poblacioacuten espantildeola en el s XIX- Transformaciones agrarias e inicios de la industrializacioacuten- La sociedad espantildeola del s XIX
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Describir los hechos relevantes de la revolucioacuten industrial y su encadenamiento causal
11 Explica e interrelaciona las causas y factores que hacen de Inglaterra el paiacutes pionero en la Revolucioacuten industrial
B CL Prueba escrita
12 Comprende la expresioacuten ldquoLa Era del maquinismordquo y elabora un informe sobre las innovaciones teacutecnicas y su aplicacioacuten a la industria y a los transportes durante la Primera Revolucioacuten Industrial
I CM Exposicioacuten oral
13 Utiliza teacuterminos como sociedades anoacutenimas bolsa o mercado de valores liberalismo econoacutemico bancos y explica el desarrollo del capitalismo industrial y financiero
A CL Prueba escrita
2 Entender el concepto de ldquoprogresordquo y los sacrificios y avances que conlleva
21 Resume las transformaciones en la organizacioacuten del trabajo en las primeras faacutebricas y sus consecuencias en la produccioacuten y en la vida laboral del obrero
B CS Prueba escrita
22 Explica la situacioacuten laboral femenina e infantil en las ciudades industriales B CC Prueba escrita
3 Analizar la difusioacuten de la industrializacioacuten enEuropa y las ventajas e inconvenientes de Gran Bretantildea al ser un paiacutes pionero en los cambios
31 Localiza las principales aacutereas geograacuteficas industrializadas en Europa entre 1780 y 1850 explica sus caracteriacutesticas y las compara con el proceso de industrializacioacuten en Inglaterra
A CM Prueba escrita
32 Interpreta y analiza una fuente graacutefica con datos sobre produccioacuten textil y sideruacutergica en Europa durante el s XIX y valora la mayor produccioacuten y comercializacioacuten inglesa frente al resto
A AA Actividades
4 Comprender las bases y configuracioacuten de la nueva sociedad industrial
41 Define el concepto de ldquosociedad de clasesrdquo y analiza las diferentes clases sociales y sus contrastes B CL Prueba escrita
42 Investiga sobre las condiciones de vida de la clase obrera y elabora un informe sobre los comienzos del movimiento obrero haciendo referencia a los principales teoacutericos y organizaciones que lo promovieron
A AA Trabajo
35
5 Interpretar la evolucioacuten de los cambios en Espantildea a raiacutez de la industrializacioacuten del paiacutes
51 Analiza utilizando recursos online las transformaciones agrarias y los rasgos fundamentales de la Revolucioacuten Industrial en Espantildea asiacute como las causas del retraso de su industrializacioacuten
A CD Actividades
52 Especifica algunas repercusiones poliacuteticas como consecuencia de los cambios econoacutemicos en Espantildea I CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 5
El Imperialismo del siglo XIX y la Primera Guerra MundialTemporalizacioacuten
Cuarto mesContenidos
El desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en el s XIX La Segunda Revolucioacuten Industrial en Europa Ameacuterica y Asia El Imperialismo en el s XIX
- Causas- Formacioacuten de los Imperios coloniales- Formas de dominacioacuten colonial europea a finales del s XIX- Consecuencias del Imperialismo
ldquoLa Gran Guerrardquo (1914-1918) o Primera Guerra Mundial- Causas- Fuerzas enfrentadas- Caracteriacutesticas y desarrollo- Los Tratados de Paz- Consecuencias demograacuteficas sociales y econoacutemicas
Las consecuencias de la Paz de Pariacutes El nuevo mapa de Europa La Revolucioacuten Rusa (1917)El nacimiento de la URSS El arte en la segunda mitad del s XIX en Europa Ameacuterica y Asia
- Realismo y Naturalismo- Impresionismo Expresionismo y otros ismos en Europa
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Conocer los principales avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos del s XIX consecuencia de las revoluciones industriales
11 Describe las transformaciones teacutecnicas la nueva organizacioacuten empresarial y los nuevos sectores industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial
B CL Prueba escrita
12 Elabora un eje cronoloacutegico diacroacutenico y sincroacutenico de los principales avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos del XIX y comienzos del XX valorando su aportacioacuten al progreso de la humanidad
I CM Actividades
2 Identificar las potencias imperialistas y el reparto de poder econoacutemico y poliacutetico en el mundo en el uacuteltimo cuarto del s XIX y principios del XX
21 Explica razonadamente que el concepto deldquoimperialismordquo refleja una realidad que influiraacute en la geopoliacutetica y en las relaciones econoacutemicas transnacionales
B CS Prueba escrita
22 Comenta textos histoacutericos e historiograacuteficos sobre las causas del imperialismo e interpreta cuaacuteles son los verdaderos objetivos de las potencias imperialistas
A CC Prueba escrita
23 Elabora un mapa sobre el reparto de Aacutefrica y Asia por las potencias europeas y analiza la formacioacuten de los grandes imperios coloniales
I CM Actividades
24 Participa en un debate sobre eurocentrismo y globalizacioacuten argumentando su opinioacuten A CS Actividades
3 Establecer jerarquiacuteas causales (aspecto escala temporal) de la evolucioacuten del imperialismo
31 Comprende el fenoacutemeno del colonialismo sus causas y proyeccioacuten histoacuterica desde la antiguumledad y lo compara con el Imperialismo de fines del s XIX
B CS Prueba escrita
32 Planifica realiza y expone un trabajo sobre las diferentes formas de dominio colonial del s XIX y su impacto en las sociedades indiacutegenas
A AA Exposicioacuten oral
33 Sabe reconocer cadenas e interconexiones causales entre colonialismo imperialismo y la Gran Guerra
A AA Trabajo
4 Conocer los principales acontecimientos de laGran Guerra sus interconexiones con la
41 Busca informacioacuten online sobre el periodo de la ldquoPaz Armadardquo realiza una narracioacuten sinteacutetica sobre los sistemas poliacuteticos y las relaciones internacionales europeas entre 1870 y 1914 y analiza sus
I CM Trabajo
36
Revolucioacuten Rusa
implicaciones en el origen de la Primera Guerra Mundial42 Diferencia los acontecimientos de los procesos en una explicacioacuten histoacuterica de la Primera Guerra Mundial y analiza su conexioacuten con la Revolucioacuten Rusa
B CS Prueba escrita
5 Identificar las consecuencias de la Paz de Pariacutes y valorar el diaacutelogo y la solidaridad como forma de resolver los conflictos
51 Comenta un mapa de Europa tras la I Guerra Mundial e indica los cambios territoriales y los nuevos Estados surgidos tras la Paz de Pariacutes
B CC Prueba escrita
52 Describe la derrota de Alemania desde su perspectiva y desde la de los aliados A CS Actividades
53 Participa en un debate sobre la necesidad de fomentar en la actualidad la cultura de la paz rechaza la violencia en todas sus formas y defiende la libertad la justicia y la comprensioacuten entre los pueblos
A CS Actividades
6 Esquematizar el origen el desarrollo y las consecuencias de la Revolucioacuten Rusa
61 Realiza un cuadro-resumen sobre las causas y etapas de la Revolucioacuten Rusa B CC Prueba escrita
62 Contrasta algunas interpretaciones del alcance de la Revolucioacuten Rusa en su eacutepoca y en la actualidad A AA Actividades
7 Relacionar movimientos culturales como el Realismo y el Naturalismo en distintas aacutereas y reconocer la originalidad de movimientos artiacutesticos como el impresionismo expresionismo y otros ismos en Europa
71 Conoce las caracteriacutesticas del arte de la segunda mitad del siglo XIX y comenta analiacuteticamente obras de las diferentes corrientes artiacutesticas
B CC Prueba escrita
72 Compara movimientos artiacutesticos europeos y asiaacuteticos
A CC Trabajo
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 6
La eacutepoca de ldquoEntreguerrasrdquo (1919-1939)Temporalizacioacuten
Quinto mesContenidos
La economiacutea del periodo de entreguerras- La inmediata posguerra y los ldquoFelices antildeos 20rdquo La difiacutecil recuperacioacuten de Alemania- El ldquoCrash de 1929rdquo y la Gran Depresioacuten causas la Gran Depresioacuten y su difusioacuten- Las consecuencias de la Crisis y la buacutesqueda de soluciones
El Ascenso de los fascismos- Causas y apoyos sociales de los fascismos- Caracteriacutesticas- El fascismo italiano- El nazismo alemaacuten
La II Repuacuteblica en Espantildea (1931-1939) La Guerra Civil espantildeola (1936-1939) La cultura y el arte en el periodo de entreguerras
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Conocer y comprender los acontecimientos hitos y procesos econoacutemico-sociales maacutes importantes de la deacutecada de 1919-1929
11 Analiza interpretaciones diversas y utiliza fuentes histoacutericas e historiograacuteficas de distinta procedencia para explicar los problemas y desequilibrios de la economiacutea mundial tras el final de la Primera Guerra Mundial
A CS Trabajo
12 Realiza una explicacioacuten argumentada sobre la difiacutecil recuperacioacuten de Alemania en el contexto de la economiacutea europea de posguerra
I CL Exposicioacuten oral
13 Selecciona informacioacuten e imaacutegenes del movimiento sufragista discute las causas de la lucha por el voto femenino y analiza su simultaneidad en distintas escalas geograacuteficas y temporales
A CD Trabajo
2 Distinguir los acontecimientos hitos y procesos econoacutemico-
21 Reconoce teacuterminos como bienes de consumo superproduccioacuten creacutedito bancario inflacioacuten especulacioacuten Bolsa Wall Street Crash y establece
B CS Prueba escrita
37
sociales maacutes importantes de la deacutecada de 1929-1939 y entender las cadenas y jerarquiacuteas causales en la explicacioacuten histoacuterica sobre esta eacutepoca y su conexioacuten con el presente
relaciones causales y jeraacuterquicas para explicar el origen y desarrollo de la crisis de 192922 Selecciona informacioacuten para realizar un mapa conceptual sobre la expansioacuten de la Crisis de 1929 y sus consecuencias demograacuteficas socioeconoacutemicas y poliacuteticas
I AA Prueba escrita
23 Relaciona algunas cuestiones concretas del pasado con el presente y las posibilidades de futuro como el alcance de las crisis financieras de 1929 y de 2008
A CS Actividades
3 Analizar las causas que provocaron el ascenso de los fascismos en Europa
31 Localiza e Identifica en un mapa de Europa del periodo de Entreguerras los diferentes sistemas poliacuteticos y compara regiacutemenes autoritarios o totalitarios con los democraacuteticos actuales
B CM Prueba escrita
32 Expone las causas que llevaron al ascenso a los fascismos europeos y analiza los grupos sociales que los apoyaron
B CS Prueba escrita
33 Elabora un esquema con las caracteriacutesticas de los regiacutemenes fascistas B AA Prueba escrita
4 Comprender la crisis de la monarquiacutea parlamentaria espantildeola y ponerla en relacioacuten con la poliacutetica reformista de la Segunda Repuacuteblica (1931-1936)
41 Elabora un eje cronoloacutegico con los principales periodos y acontecimientos del reinado de Alfonso XIII (1902-1931)
I CM Prueba escrita
42 Explica las principales reformas y reacciones a las mismas durante la II Repuacuteblica Espantildeola B CS Prueba escrita
43 Participa en un debate sobre los artiacuteculos maacutes novedosos de la Constitucioacuten de 1931 y los logros de la mujer durante la II Repuacuteblica tomando como referencia diversas imaacutegenes de la eacutepoca y otras fuentes historiograacuteficas
A CS Actividades
5 Estudiar de forma analiacutetica la Guerra Civil Espantildeola (1936-1939) y su significacioacuten histoacuterica
51 Explica las causas del conflicto y lo contextualiza en el marco europeo de esta eacutepoca B CS Prueba escrita
52 Distingue la evolucioacuten poliacutetica de ambas zonas durante la Guerra Civil y analiza las consecuencias demograacuteficas y socioeconoacutemicas del conflicto
I CS Prueba escrita
6 Conocer e interpretar la cultura y el arte del periodo de Entreguerras
61 Resume las caracteriacutesticas de la cultura y el arte del periodo de entreguerras y valora las innovaciones de la llamada Edad de Plata de la cultura espantildeola
B CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 7
Las causas y las consecuencias de la Segunda Guerra MundialTemporalizacioacuten
Sexto mesContenidos
La Segunda Guerra Mundial- El camino hacia la Guerra acontecimientos previos al estallido de la guerra expansioacuten nazi y ldquoapaciguamientordquo- De la Guerra europea a la guerra mundial (1939-1943)- Victoria de los aliados (1943-45)- Las Conferencias de Paz- La creacioacuten de la ONU- Consecuencias de la Guerra demograacuteficas econoacutemicas territoriales poliacuteticas sociales y morales
Los procesos de descolonizacioacuten en Aacutefrica yAsia
- Las causas de la descolonizacioacuten- El proceso de descolonizacioacuten- Consecuencias de la descolonizacioacuten
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Relacionar los principales hechos del panorama internacional que preparan el camino hacia la guerra (1931-1939)
11 Elabora una narrativa explicativa de las causas de la II Guerra Mundial a distintos niveles temporales y geograacuteficos
B CL Prueba escrita
12 Localiza en un mapa los territorios invadidos por Alemania Italia y Japoacuten antes del conflicto e identifica sus pretensiones
B CM Prueba escrita
38
2 Diferenciar las escalas geograacuteficas en esta guerra Europea y Mundial
21 Identifica a los paiacuteses beligerantes y explica sus motivaciones para alinearse en uno de los dos bloques enfrentados
B CC Prueba escrita
22 Analiza y comenta un mapa sobre las fases del conflicto a distintos niveles geograacuteficos y temporales B CS Prueba escrita
23 Da una interpretacioacuten de por queacute terminoacute antes la guerra ldquoeuropeardquo que la ldquomundialrdquo B AA Prueba escrita
3 Interpretar fuentes histoacutericas de distinta naturaleza y el comprender el concepto de ldquoguerra totalrdquo
31 Identifica a partir de fuentes diversas los diferentes escenarios de la guerra las nuevas armas y los efectos devastadores sobre las ciudades y la poblacioacuten civil
I CC Trabajo
4 Entender el contexto en el que se desarrolloacute el Holocausto en la guerra europea y sus consecuencias
41 Reconoce la significacioacuten histoacuterica del Holocausto judiacuteo y realiza a partir de fuentes histoacutericas un informe sobre la evidencia del Holocausto y muestra una actitud criacutetica sobre los regiacutemenes intolerantes y antidemocraacuteticos
I CS Exposicioacuten oral
5 Conocer las consecuencias de la II Guerra mundial y su proyeccioacuten histoacuterica
51 Redacta una narrativa explicativa de las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial en distintos aacutembitos y a distintos niveles geograacuteficos y temporales
A CS Trabajo
6 Analizar fuentes de distinta procedencia para contextualizar los planes de reconstruccioacuten beacutelica
61 Identifica a partir de fuentes iconograacuteficas a los liacutederes que participaron en las Conferencias de Paz que ponen fin al conflicto y explica los acuerdos que tomaron
I CC Trabajo
62 Interpreta un mapa de Europa despueacutes de la II Guerra mundial haciendo referencia a la remodelacioacuten territorial y al nuevo orden internacional
I AA Prueba escrita
7 Valorar la cultura de la paz y el diaacutelogo como manera de resolver los conflictos
71 Valora los mecanismos arbitrados por la ONU para garantizar la seguridad colectiva y regular paciacuteficamente las relaciones internacionales B CS Actividades
8 Organizar los hechos maacutes importantes de la descolonizacioacuten de postguerra en el siglo XX
81 Comenta un texto sobre los factores que impulsaron la descolonizacioacuten B CL Prueba escrita
82 Realiza un cronograma explicativo de los hechos maacutes relevantes del proceso descolonizador B CM Prueba escrita
9 Comprender los liacutemites de la descolonizacioacuten y de la independencia en un mundo desigual
91 Distingue entre contextos diferentes del mismo proceso por ejemplo la India (1947) y el Aacutefrica Sub-sahariana (1950-60)
A CS Trabajo
92 Participa en un debate sobre el colonialismo como una de las causas del subdesarrollo de muchos paiacuteses en la actualidad
A CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 8
La estabilizacioacuten del capitalismo y el aislamiento econoacutemico del Bloque SovieacuteticoTemporalizacioacuten
Seacuteptimo mesContenidos
La nueva geopoliacutetica mundial- Los planes de reconstruccioacuten posbeacutelica (1946-47) La doctrina Truman y el Plan Marshall- La divisioacuten del mundo en dos bloques- Los comienzos de la ldquoGuerra Friacuteardquo- Las caracteriacutesticas de la ldquoGuerra Friacuteardquo de 1947 a 1991
Evolucioacuten poliacutetica y socioeconoacutemica de la URSS y sus aliados (1945-1980)- Origen y organizacioacuten del bloque sovieacutetico desde 1945-1980- La China de Mao (1949-1976)
Evolucioacuten poliacutetica y socioeconoacutemica de Estados Unidos y sus aliados el Estado del Bienestar en Europa (1945-1973)- Origen y organizacioacuten del bloque occidental 1945-1973- Evolucioacuten del mundo capitalista (1945-1973) Los ldquoantildeos doradosrdquo
La dictadura de Franco en Espantildea (1939-1975)- Implantacioacuten del reacutegimen franquista- Fundamentos ideoloacutegicos y apoyos sociales- Evolucioacuten poliacutetica- Evolucioacuten socioeconoacutemica
39
- La cultura y el arte en eacutepoca franquista La crisis del petroacuteleo de 1973
- Las causas y desarrollo de la crisis- Consecuencias en la economiacutea mundial
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Identificar el concepto de ldquoGuerra Friacuteardquordquo en el contexto posterior a 1945 asiacute como las relaciones entre los dos bloques USA y URSS
11 Comprende el concepto de ldquoGuerra Friacuteardquo y realiza un informe explicando sus oriacutegenes y caracteriacutesticas utilizando teacuterminos como tensioacuten internacional bloques teloacuten de acero doctrina Truman cooperacioacuten econoacutemica alianzas militares carrera de armamento
B CL Prueba escrita
12 Trabaja con un mapamundi de la deacutecada de los antildeos 70 identifica la divisioacuten del mundo en bloques e indica los paiacuteses que los integran y los que pertenecen a la OTAN y al Pacto de Varsovia asiacute como los no alineados
B CM Prueba escrita
13 Elabora un cronograma en el que refleje la evolucioacuten de la ldquoGuerrardquo Friacuteardquo indicando sus etapas de maacutexima tensioacuten y las de distensioacuten
B CM Prueba escrita
14 Utiliza fuentes histoacutericas e historiograacuteficas y explica los conflictos localizados que se producen entre ambos bloques durante el periodo de 1957-1977 y describe las consecuencias de la guerra de Vietnam
A CS Trabajo
2 Entender los avances econoacutemicos de los regiacutemenes comunistas y los peligros de su aislamiento interno
21 Localiza la extensioacuten del reacutegimen comunista en paiacuteses de Europa Asia y Aacutefrica hacia 1980 B CS Prueba escrita
22 Comprende teacuterminos como democracias populares sovjoacutes koljoacutes CAME y elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas poliacuteticas econoacutemicas y sociales del bloque sovieacutetico
B CL Prueba escrita
23 Identifica a Mao Tse-Tung y explica con argumentos la originalidad del comunismo chino (1949-1976)
B CS Prueba escrita
3 Analizar la evolucioacuten del bloque occidental o capitalista y los avances econoacutemicos del Estado del Bienestar en Europa
31 Trabaja con un mapa de la deacutecada de los antildeos 60 localizando los paiacuteses del mundo que integraban el bloque capitalista y analiza sus rasgos baacutesicos poliacuteticos y socioeconoacutemicos
A CM Actividades
32 Elabora un dossier sobre la sociedad de consumo y explica los avances del Estado del Bienestar en los antildeos dorados de la economiacutea americana concretando sus avances en Europa
A AA Trabajo
33 Reconoce los cambios sociales derivados de la incorporacioacuten de la mujer al trabajo asalariado I AA Exposicioacuten oral
4 Explicar las causas de que se estableciera una dictadura en Espantildea tras la guerra civil y coacutemo fue evolucionando esa dictadura desde 1939 a 1975
41 Maneja informacioacuten para analizar y describir la implantacioacuten del reacutegimen franquista sus etapas poliacuteticas y evolucioacuten socioeconoacutemica
B CL Prueba escrita
42 Participa en la elaboracioacuten y exposicioacuten de un trabajo sobre la situacioacuten de la posguerra y la represioacuten en Espantildea
A AA Exposicioacuten oral
43 Discute coacutemo se entiende en Espantildea y en Europa el concepto de memoria histoacuterica A CC Actividades
5 Comprender el concepto de crisis econoacutemica y su repercusioacuten mundial en un caso concreto
51 Selecciona informacioacuten de fuentes diversas para explicar las causas de la crisis del petroacuteleo de 1973 asiacute como sus consecuencias en la economiacutea mundial
I CD Trabajo
52 Compara la crisis energeacutetica de 1973 con la financiera de 2008 y su repercusioacuten mundial contrastando la informacioacuten
A AA Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 9
El mundo reciente entre los siglos XX y XXITemporalizacioacuten
Octavo mesContenidos
Las distintas formas econoacutemicas del capitalismo en el mundo
40
- Norteameacuterica- Europa- Japoacuten y el sureste asiaacutetico- Ameacuterica Latina- El mundo aacuterabe-islaacutemico y el Aacutefrica Sub-sahariana
Derrumbe de los regiacutemenes sovieacuteticos y sus consecuencias- Final del bloque sovieacutetico (1980-1991)- La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico de la URSS a la CEI- Desaparicioacuten de la influencia sovieacutetica en Europa del Este- China despueacutes de Mao
La transicioacuten poliacutetica en Espantildea de la dictadura a la democracia (1975-1982)- Los Inicios de la Transicioacuten Democraacutetica (1975- 1976)- El primer gobierno de Adolfo Suaacuterez (1976-1979)- El nuevo sistema poliacutetico espantildeol y el nuevo modelo territorial La democracia y el Estado de las Autonomiacuteas- El gobierno democraacutetico de Adolfo Suaacuterez (1979-1982)
El camino hacia la Unioacuten Europea desde la unioacuten econoacutemica a una futura unioacuten poliacutetica supranacional- El proceso de integracioacuten de Europa- Los tratados comunitarios- Medidas poliacuteticas econoacutemicas sociales y culturales de la Unioacuten Europea- Espantildea miembro de la Unioacuten Europea
Sociedad cultura y arte de finales del s XX
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Interpretar procesos a medio plazo de cambios econoacutemicos y poliacuteticos a nivel mundial
11 Obtiene informacioacuten de fuentes diversas para explicar la evolucioacuten del sistema capitalista despueacutes de la crisis energeacutetica de 1973 y analiza las nuevas poliacuteticas econoacutemicas y empresariales que se adoptaron en Ameacuterica y Europa desde finales del s XX
A CS Trabajo
12 Localiza en un mapa de Asia los nuevos paiacuteses industriales y explica coacutemo han evolucionado en los uacuteltimos antildeos
I CM Actividades
13 Comprende los pros y los contras de la sociedad del bienestar y analiza su influencia en el proceso de emancipacioacuten de la mujer
A CS Trabajo
2 Comprender las causas y las consecuencias inmediatas del derrumbe de la URSS y otros regiacutemenes sovieacuteticos
21 Explica el significado de los teacuterminos perestroika y glasnost y los relaciona con las medidas adoptadas por el liacuteder sovieacutetico Gorbachov en el contexto sovieacutetico de la URSS en los antildeos 80
B CS Prueba escrita
22 Analiza buscando informacioacuten online la desintegracioacuten de la URSS y la transicioacuten a la democracia y al capitalismo de los paiacuteses que perteneciacutean al antiguo bloque sovieacutetico
I AA Prueba escrita
23 Interpreta el renacimiento y el declive de las naciones en el nuevo mapa poliacutetico europeo de esa eacutepoca
A CS Actividades
3 Conocer los principales hechos que condujeron al cambio poliacutetico y social enEspantildea despueacutes de 1975 y sopesar distintas interpretaciones sobre su proceso
31 Enumera y explica alguno de los principaleshitos que dieron lugar al cambio en lasociedad espantildeola de la transicioacuten Coronacioacuten de Juan Carlos I la Ley para la Reforma Poliacuteticade 1976 ley de Amnistiacutea 1977 apertura de Cortes Constituyentes aprobacioacuten de la Constitucioacuten de 1978 nuevas elecciones generales
B CS Prueba escrita
32 Entiende la creacioacuten el Estado de lasAutonomiacuteas basado en el modeloterritorial de la Constitucioacuten de 1978 einvestiga sobre el proceso autonoacutemico deCastilla-La Mancha
B CS Prueba escrita
33 Analiza el problema del terrorismo enEspantildea durante esta etapa (ETA GRAPOTerra Lliure etc) geacutenesis e historia de la aparicioacuten de las organizaciones terroristas asiacute como los primeros movimientos asociativos en defensa de las viacutectimas
I AA Prueba escrita
34 Compara interpretaciones diversas sobre la transicioacuten espantildeola en los antildeos setenta y en la actualidad
A AA Actividades
41
4 Entender la evolucioacuten de la construccioacuten de la Unioacuten Europea
41 Explica a partir de mapas histoacutericos y otras fuentes historiograacuteficas los inicios de la construccioacuten Europea y sus sucesivas ampliaciones
I CM Prueba escrita
42 Elabora un dossier recopilando informacioacuten acerca de las instituciones de la Unioacuten Europea y los tratados comunitarios
I CS Prueba escrita
5 Identificar a Espantildea como miembro de la Unioacuten Europea y las implicaciones que ello supone
51 Conoce a partir de fuentes historiograacuteficas el momento histoacuterico en el que Espantildea se convierte en miembro de la Unioacuten Europea y las consecuencias de la integracioacuten
B CS Prueba escrita
52 Analiza las poliacuteticas europeas en diferentes aacutembitos y busca informacioacuten sobre alguna de las poliacuteticas comunitarias en las que participa Espantildea
I CS Prueba escrita
6 Interpretar los procesos de cambios sociales culturales y artiacutesticos desde finales del s XX a nivel mundial
61 Realiza un informe a partir de fuentes de diversa naturaleza sobre los cambios sociales en el mundo capitalista refirieacutendose a la demografiacutea la vida urbana la cultura del ocio emancipacioacuten de la mujer la alfabetizacioacuten y establece sus contrastes en distintas partes del mundo
A CC Trabajo
62 Conoce las tendencias arquitectoacutenicas escultoacutericas y pictoacutericas de fines del s XX e interpreta obras identificaacutendolas con las diferentes corrientes artiacutesticas
B CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 10
La revolucioacuten tecnoloacutegica y la globalizacioacuten a finales del s XX y principios del XXITemporalizacioacuten
Noveno mesContenidos
El fenoacutemeno de la globalizacioacuten econoacutemica y sus principales caracteriacutesticas- Oriacutegenes y caracteriacutesticas de la globalizacioacuten- Problemas y liacutemites de la globalizacioacuten
El Mundo actual globalizado y los focos de conflicto- El nuevo orden internacional y las relaciones interregionales en el mundo- Los problemas poliacuteticos- El conflicto aacuterabe-israeliacute- Conflictos tribales en Aacutefrica- Conflictos nacionalistas en Europa- Fundamentalismo y el terrorismo islaacutemico
Los avances cientiacuteficos y sus aplicaciones tecnoloacutegicas- Las ciencias naturales y sus aplicaciones- La informacioacuten y las comunicaciones- Consecuencias del avance cientiacutefico-tecnoloacutegico
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Definir la globalizacioacuten e identificar alguno de sus factores
11 Comprende el concepto de globalizacioacuten econoacutemica y explica sus oriacutegenes y los factores que la han impulsado en la uacuteltima mitad del s XX
B CL Prueba escrita
12 Realiza un informe detallado sobre los rasgos de la globalizacioacuten econoacutemica y la funcioacuten de los organismos internacionales que potencian este fenoacutemeno
A CS Exposicioacuten oral
13 Busca en la prensa noticias sobre alguacuten sector con relaciones globalizadas y elabora argumentos a favor y en contra
A CL Trabajo
2 Entender el panorama internacional de un Mundo globalizado y analizar los principales focos de conflicto
21 Comprende el panorama internacional analiza los principales focos de poder en la actualidad y su influencia en las decisiones poliacuteticas econoacutemicas y culturales del planeta
B CS Prueba escrita
22 Planifica y desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre alguno de los conflictos que se han desarrollado en las uacuteltimas deacutecadas y explica sus causas desarrollo y situacioacuten actual
I CC Trabajo
42
23 Valora la situacioacuten de injusticia y violencia que sufre la poblacioacuten de los espacios en conflicto y condena los movimientos extremistas de cualquier iacutendole que no respetan los derechos humanos
A CS Actividades
3 Comprender la interrelacioacuten entre ciencia y tecnologiacutea en la actualidad y sus implicaciones en un mundo globalizado
31 Comprende a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas el cambio cientiacutefico-tecnoloacutegico que se ha producido desde la segunda mitad del s XX y valora el impulso dado por diferentes Estados a este desarrollo
B AA Prueba escrita
32 Analiza algunas ideas de progreso y retroceso en la implantacioacuten de las recientes tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten a distintos niveles geograacuteficos
A AA Actividades
4 Reconocer el impacto de estos cambios a nivel local regional nacional y global previendo posibles escenarios maacutes o menos deseables de cuestiones medioambientales transnacionales y discute sobre el espacio globalizado
41 Crea contenidos que incluyan recursos como textos mapas graacuteficos para presentar alguacuten aspecto conflictivo de las condiciones sociales del proceso de globalizacioacuten tomando paraacutemetros del IDH
I AA Actividades
42 Comenta un texto sobre los problemas medioambientales globales y el decrecimiento de los recursos del Planeta Destaca las ideas principales y expone sus propias conclusiones
B CL Prueba escrita
43 Valora y expone las desigualdades que persisten a nivel nacional regional y local en un mundo globalizado asiacute como el papel de las ONG y los movimientos antiglobalizacioacuten sus objetivos y alternativas
A CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 11
La relacioacuten entre el pasado el presente y el futuro a traveacutes de la Historia y de la GeografiacuteaTemporalizacioacuten
Deacutecimo mesContenidos
La relacioacuten entre el pasado el presente y el futuro a traveacutes de la Historia y de la Geografiacutea La evolucioacuten de la poblacioacuten y los recursos del planeta Las innovaciones tecnoloacutegicas y el entorno natural La evolucioacuten de las Sociedades hacia la conquista de los Derechos Humanos La prevencioacuten y resolucioacuten de conflictos La creciente integracioacuten cultural
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Identificar la Geografiacutea y la Historia como las disciplinas que nos hacen comprender el pasado entender el presente y prevenir el futuro
11 Comprende la interrelacioacuten entre la geografiacutea y la Historia y conoce su objeto de estudio y meacutetodo de trabajo
B AA Actividades
12 Utiliza fuentes histoacutericas de diversa naturaleza e historiograacuteficas para elaborar un dossier que presente la evolucioacuten econoacutemica tecnoloacutegica social y poliacutetica de las sociedades a traveacutes de la historia
A IE Trabajo
2 Analizar el proceso de crecimiento de la poblacioacuten mundial y su proyeccioacuten en el futuro inmediato del derrumbe de la URSS y otros regiacutemenes sovieacuteticos
21 Entiende el concepto de ldquoexplosioacuten demograacuteficardquo y analiza datos de poblacioacuten desde la segunda mitad del s XX hasta nuestros diacuteas para explicar las causas del crecimiento en los paiacuteses asiaacuteticos y africanos
B CS Prueba escrita
22 Explica el progresivo envejecimiento de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados y sus consecuencias a medio y largo plazo
I CS Prueba escrita
23 Valora la intervencioacuten de los gobiernos en el crecimiento de la poblacioacuten y diferencia entre poliacuteticas pronatalistas y antinatalistas
A CS Prueba escrita
3 Reconocer los avances tecnoloacutegicos del hombre a traveacutes de la historia y los efectos sobre su entorno natural
31 Identifica el concepto de ldquorevolucioacuten industrialrdquo y compara (en uno o varios aspectos) las revoluciones industriales del s XIX con la revolucioacuten tecnoloacutegica de finales del s XX y principios del XXI
A AA Prueba escrita
32 Plantea posibles beneficios y desventajas para las sociedades humanas y para el medio natural de
B CS Prueba escrita
43
algunas consecuencias del calentamiento global como el deshielo del Baacuteltico33 Participa y aporta ideas en un coloquio sobre coacutemo contribuimos con nuestros haacutebitos de vida a frenar el cambio climaacutetico
I AA Actividades
4 Interpretar documentos de distinto tipo (textos histoacutericos e historiograacuteficos imaacutegenes) para entender la progresioacuten histoacuterica en la conquista de los derechos humanos
41 Comenta un fragmento de la ldquoDeclaracioacuten Universal de Derechos Humanosrdquo proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948 e identifica otros documentos histoacutericos sobre declaracioacuten de derechos
I CL Prueba escrita
42 Conoce las declaraciones internacionales en relacioacuten a la infancia y la igualdad de geacutenero y valora las medidas adoptadas en nuestro paiacutes para consolidar la igualdad real de la mujer y erradicar la violencia de geacutenero
I CC Prueba escrita
5 Entender la existencia de los conflictos mundiales desde el pasado y considerar la forma de resolverlos y prevenirlos para conseguir un mundo en paz
51 Entender el concepto de ldquoconflictordquo los tipos de conflicto y analiza las diferentes formas de abordarlos a lo largo de la historia
A CS Prueba escrita
52 Sopesa coacutemo una Europa en guerra durante el s XX puede llegar a una unioacuten econoacutemica y poliacutetica en el s XXI
A CS Prueba escrita
53 Utiliza las Nuevas Tecnologiacuteas para obtener informacioacuten sobre los foros de discusioacuten mundial y analiza la trascendencia de sus acuerdos en un mundo globalizado
A CD Trabajo
6 Valorar la progresiva interculturalidad del mundo actual
61 Analiza el intercambio cultural a lo largo de la historia y reconoce su impulso en las uacuteltimas deacutecadas por la globalizacioacuten
A CC Trabajo
62 Establece la relacioacuten entre conflictos armados e intolerancia cultural e identifica alguno en la actualidad
A CC Trabajo
Las consideraciones expuestas en el apartado de 4ordm ESO son igualmente aplicables en las secciones europeas No obstante creemos necesario especificar algunos aspectos uacutenicos en este caso dado el caraacutecter linguumliacutestico de esta materia
- Se usaraacute continuamente el idioma ingleacutes tanto escrito como oral para la totalidad de las clases En este sentido el profesor impartiraacute todos los contenidos usando esta lengua los recursos didaacutecticos y libro de texto empleados seraacuten en lengua inglesa y los alumnos usaraacuten en la medida de sus posibilidades esta lengua como el medio de comunicacioacuten habitual Excepcionalmente se recurriraacute al espantildeol cuando el profesor lo estime oportuno
- Se utilizaraacuten listenings y videos en lengua inglesa para mejorar la capacidad de escucha y comprensioacuten de los alumnos
- Si fuera posible contar con un profesor nativo en lengua inglesa se prepararaacuten actividades especiacuteficas para mejorar la competencia de comunicacioacuten oral en lengua inglesa tan necesaria en esta aacuterea En este caso de acuerdo con dicho profesor se intentaraacute que en el marco de la materia de Ciencias Sociales realizar estas actividades auacuten en detrimento de la temporalizacioacuten anteriormente sentildealada por considerar fundamental el desarrollo del lenguaje oral
- Se recurriraacute a los contenidos del Departamento de Ingleacutes como herramientas de evolucioacuten de la lengua inglesa dado que estimamos conveniente adaptar el nivel de ingleacutes a las estructuras sintaacutecticas linguumliacutesticas etc que nuestros compantildeeros estaacuten impartiendo en dicha materia En este sentido se utilizaraacuten los extractos que los asesores linguumliacutesticos nos han ido dando a lo largo de los antildeos de vigencia del Programa de Secciones Europeas
44
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESO BilinguumleBloque 0
Contenido comuacuten Primera Lengua Extranjera (Ingleacutes)Temporalizacioacuten
Todo el cursoCriterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
Identificar la informacioacuten esencial y los detalles relevantes en textos orales y escritos breves sencillos y bien estructurados que contengan un leacutexico de uso comuacuten de alta frecuencia y sean transmitidos en un registro formal informal o neutro Los textos orales estaraacuten articulados a velocidad lenta o media las condiciones acuacutesticas seraacuten buenas y se podraacute volver a escuchar lo dicho en los textos escritos se podraacuten releer las secciones difiacuteciles
1 Entiende lo esencial de lo que se le dice en los textos orales y escritos
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
Producir textos breves sencillos y de estructura clara articulados en un registro formal informal o neutro donde se intercambia informacioacuten sobre asuntos de intereacutes educativo o profesional y se justifican de manera simple pero suficiente los motivos de determinadas acciones y planes
1 Participa activamente y de manera espontaacutenea en actividades de aula usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso expresar opiniones responder una preguntahellip)2 Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual (poacutester PowerPoint Prezihellip) sobre temas de su intereacutes o relacionados con sus estudios y responde a preguntas breves y sencillas articuladas de manera clara y a velocidad lenta
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Produce textos breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera sencilla situaciones personas objetos y lugares y sentildealando los principales acontecimientos de forma esquemaacutetica
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Utiliza algunas de las siguientes estructuras sintaacutectico-discursivas
Afirmacioacuten (affirmative sentences) Negacioacuten (negative sentences with not never
neg There is no bread) nobody nothing me neither)
Exclamacioacuten (What (+ adj) + noun (eg What beautiful horses) How + adv + adj (eg How very nice) exclamatory sentences and phrases (eg Hey thatrsquos my bike))
Interrogacioacuten (Wh- questions Aux questions (What is the book about) tags)
Expresioacuten de relaciones loacutegicaso Conjuncioacuten (not onlybut also
bothand)o Disyuncioacuten (or)o Oposicioacutenconcesioacuten (but though)o Causa (because (of) due to as)o Finalidad (to-infinitive for)o Comparacioacuten (asnot so + adj as
lessmore + adjadv (than) better and better the highest in the world)
o Explicacioacuten (eg thatrsquos it for instance)o Resultado (so so that)
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
45
o Condicioacuten (if unless 1st 2nd and 3rd type of conditional sentences)
o Estilo indirecto (reported information offers suggestions commands)
o Voz pasiva (eg the report will be finished it was being cooked)
Expresioacuten de relaciones temporales (the moment (she left) while whenever)
Expresioacuten del tiempo verbalo Presente (present simple and
continuous)o Pasado (past simple and continuous
present perfect past perfect)o Futuro (going to will present simple and
continuous + adv)o Conditional (simple continuous and
perfect conditional) Expresioacuten del aspecto
o Puntual (simple tenses)o Durativo (present and past simple present
and past perfect and future continuous)o Habitual (simple tenses + (adv) eg
every Sunday morning used to)o Incoativo (be about to)o Terminativo (stop ndashing)
Expresioacuten de la modalidado Factualidad (declarative sentences)o Capacidad (can could be able to)o Posibilidadprobabilidad (may might
perhaps maybe)o Necesidad (must need have (got) to)o Obligacioacuten (have (got) to must
imperative)o Permiso (may could allow)o Consejo (should ought to)o Intencioacuten (present continuous)
Expresioacuten de la existencia (eg there could be) Expresioacuten de la entidad (countableuncountable
collectivecompound nouns relativereflexive emphatic pronouns one(s) determiners)
Expresioacuten de la cualidad (eg good too expensive)
Expresioacuten de la cantidado Nuacutemero (singularplural cardinalordinal
numerals)o Cantidad (eg lotsplenty (of))o Grado (eg absolutely extremely quite a
(little) bit) Expresioacuten del modo (Adv and phrases of manner
eg carefully in a hurry) Expresioacuten del espacio Preposiciones y adverbios de
o Lugar (eg between above)o Posicioacuten (eg inside nearby)o Distancia (eg fromhellipto)o Movimiento (eg through towards)o Direccioacuten (eg across along)o Origen (eg from)o Disposicioacuten (eg at the bottom on the
corner over) Expresioacuten del tiempo
o Puntual (e g at midnight)o Divisiones temporales (eg term)o Indicaciones de tiempo (eg ago early
46
late)o Duracioacuten (eg fromhellipto during until
since)o Anterioridad (eg already (not) yet)o Posterioridad (eg later afterwards)o Secuenciacioacuten (eg first second after
that finally)o Simultaneidad (eg just when)o Frecuencia (eg twicefour times a week
daily) Patrones sonoros acentuales riacutetmicos y de
entonacioacuten Patrones graacuteficos y convenciones ortograacuteficas
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Los estaacutendares categorizados como baacutesicos son considerados imprescindibles para garantizar un adecuado progreso del alumnado La ponderacioacuten de los estaacutendares sentildealados como baacutesicos supondraacute el sesenta por ciento de la calificacioacuten maacutexima establecida para la materia Asiacute mismo los estaacutendares sentildealados como avanzados no podraacuten exceder del diez por ciento de la calificacioacuten maacutexima establecida
La CALIFICACIOacuteN CURRICULAR TOTAL seraacute la suma de las calificaciones obtenidas en cada bloque CALIFICACIOacuteN TOTAL= calif BAacuteSICOS + calif INTERMEDIOS + calif AVANZADOS
El departamento de Geografiacutea e Historia ha decidido la siguiente ponderacioacuten en cada uno de los bloques de categorizacioacuten
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS 60 ESTAacuteNDARES INTERMEDIOS 30ESTAacuteNDARES AVANZADOS 10
En rojo los estaacutendares de aprendizaje considerados preferentes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 1 ndash Contenido comuacuten Coacutemo se escribe la historia
TemporalizacioacutenTodos los contenidos de Historia
Contenidos Teoriacutea de la historia
6 La historia como ciencia7 Espacio y tiempo coordenadas de la historia8 Naturaleza tipologiacutea e importancia de las distintas fuentes histoacutericas
El trabajo del historiador
47
11 Definimos teacuterminos y conceptos histoacutericos12 Comentamos mapas y textos histoacutericos13 Analizamos peliacuteculas como documentos histoacutericos14 Realizamos mapas conceptuales15 Trabajamos la prensa como documento histoacuterico
Elaboracioacuten y presentacioacuten de trabajos
El trabajo en grupo Las partes de un trabajo Seleccioacuten de fuentes Trabajamos con internet Organizacioacuten de la informacioacuten Redaccioacuten del trabajo Presentacioacuten La presentacioacuten multimedia
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr Evaluacioacuten
1 Reconocer las peculiaridades de la Historia como disciplina cientiacutefica y la utilidad de las fuentes para el trabajo del historiador
11 Conoce las caracteriacutesticas del meacutetodo cientiacutefico aplicado por los historiadores B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Distingue los distintos tipos de fuentes histoacutericas y el tratamiento y utilizacioacuten criacutetica de las mismas
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Obtener y analizar informacioacuten sobre el pasado de fuentes diversas valorando su relevancia y fiabilidad
21 Busca y obtiene informacioacuten sobre alguacuten hecho histoacuterico personaje o acontecimiento cultural de fuentes diversas (bibliotecas internet o prensa) y reconoce la pluralidad de interpretaciones que puede tener una misma realidad histoacuterica
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Elabora una siacutentesis o trabajo de investigacioacuten y presenta las conclusiones de manera estructurada utilizando correctamente los teacuterminos especiacuteficos de la materia
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Analizar textos mapas graacuteficos o fotografiacuteas de caraacutecter histoacuterico o historiograacutefico comprendiendo las circunstancias y factores a que se refieren y situaacutendolos en el contexto en que se producen
31 Emplea las teacutecnicas histoacutericas adecuadas para el comentario e interpretacioacuten de fuentes o materiales historiograacuteficos
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Manejar los conceptos baacutesicos y la terminologiacutea especiacutefica de la materia
41 Utiliza la terminologiacutea especiacutefica de la materia y define los conceptos baacutesicos con rigor situaacutendolos en el tiempo espacio y contexto adecuados
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Situar cronoloacutegica y espacialmente los acontecimientos y procesos relevantes
51 Representa en un eje cronoloacutegico los principales acontecimientos relativos a un determinado proceso histoacuterico
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
48
de la Historia contemporaacutenea
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 2 ndash El Antiguo Reacutegimen
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos Caracteriacutesticas del Antiguo Reacutegimen
- Concepto y cronologiacutea- La demografiacutea antigua- Actividades econoacutemicas- La sociedad del Antiguo Reacutegimen- Los Estados La monarquiacutea absoluta y su praacutectica de gobierno
Transformaciones en el Antiguo Reacutegimen economiacutea poblacioacuten y sociedad- Las transformaciones de las estructuras econoacutemico-sociales y demograacuteficas durante el siglo XVIII
Revoluciones y parlamentarismo en Inglaterra- La revolucioacuten inglesa- La monarquiacutea parlamentaria en Inglaterra
El pensamiento de la Ilustracioacuten- La Ilustracioacuten concepto y caracteriacutesticas- Un nuevo concepto de sociedad los pioneros britaacutenicos del siglo XVII y los ilustrados franceses del siglo
XVIII
Relaciones internacionales el equilibrio europeo- Los grandes estados durante el siglo XVIII y sus relaciones internacionales
Manifestaciones artiacutesticas del momento- Del Barroco al Rococoacute
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Definir los rasgos del Antiguo Reacutegimen describiendo sus aspectos demograacuteficos econoacutemicos poliacuteticos sociales y culturales
11 Extrae las caracteriacutesticas del AntiguoReacutegimen de un texto propuesto que los contenga
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Obtiene y selecciona informacioacuten escrita y graacutefica relevante utilizando fuentes primarias o secundarias relativa al Antiguo Reacutegimen
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Esquematizar los rasgos del Antiguo Reacutegimen utilizando diferentes tipos de diagramas
21 Elabora mapas conceptuales y cuadros sinoacutepticos que explican los rasgos caracteriacutesticos del Antiguo Reacutegimen
I CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Distinguir las transformaciones en el Antiguo Reacutegimen enumerando las que afectan a la economiacutea
31 Clasifica los rasgos del Antiguo Reacutegimen en aspectos demograacuteficos econoacutemicos poliacuteticos sociales y culturales B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Explica las transformaciones del B CC Actividades Trabajo y
49
poblacioacuten y sociedad
Antiguo Reacutegimen que afectan a la economiacutea poblacioacuten y sociedad durante el siglo XVIII
exaacutemenes
4 Explicar el parlamentarismo ingleacutes del siglo XVII resumiendo las caracteriacutesticas esenciales del sistema y valorando el papel de las revoluciones para alcanzar las transformaciones necesarias para lograrlo
41 Describe las caracteriacutesticas del parlamentarismo ingleacutes a partir de fuentes histoacutericas
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Diferencia entre la monarquiacutea parlamentaria y la monarquiacutea absoluta B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
43 Entiende y valora las revoluciones inglesas del siglo XVII como formas que promueven el cambio poliacutetico del Antiguo Reacutegimen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Identificar la Ilustracioacuten francesa como un movimiento ideoloacutegico criacutetico con el sistema del A Reacutegimen
51 Enumera y describe las ideas de la Ilustracioacuten francesa y su idea de progreso B CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
52 Explica las teoriacuteas de los principales filoacutesofos ilustrados relaciona sus aportaciones con los principios fundamentales del liberalismo democraacutetico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Busca y selecciona informacioacuten utilizando las TIC sobre la praacutectica poliacutetica del Despotismo ilustrado como sistema de gobierno de algunos monarcas del s XVIII
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Describir las relaciones internacionales delAntiguo Reacutegimen demostrando la idea de equilibrio europeo
61 Comprende la teoriacutea del equilibrio europeo y resume las caracteriacutesticas de las relaciones internacionales durante el siglo XVIII
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Situacutea en mapas de Europa los diversos paiacuteses o reinos en funcioacuten de los conflictos en los que intervienen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Diferenciar manifestaciones artiacutesticas del Antiguo Reacutegimen seleccionando las obras maacutes destacadas
71 Elabora un esquema con las caracteriacutesticas del Barroco y del Rococoacute sentildealando distinguiendo y caracterizando las obras maacutes significativas I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto adecuado
81 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos Antiguo Reacutegimen monarquiacutea absoluta ilustracioacuten despotismo ilustrado sociedad estamental gremio fisiocracia divisioacuten de poderes soberaniacutea nacional
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 3 ndash Las revoluciones industriales y sus consecuencias sociales
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos
50
Revolucioacuten o revoluciones industriales- Industrializacioacuten y revolucioacuten industrial concepto y cronologiacutea- Caracteriacutesticas generales
El protagonismo de Gran Bretantildea- iquestPor queacute la revolucioacuten industrial comienza en Gran Bretantildea
Transformaciones teacutecnicas y nuevas fuentes de energiacutea de la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial- Las innovaciones teacutecnicas el maquinismo- La aparicioacuten de las faacutebricas y la divisioacuten del trabajo- Nuevas formas de organizacioacuten del trabajo en la Segunda Revolucioacuten Industrial Fordismo y Taylorismo- Las fuentes de energiacutea del carboacuten a la aparicioacuten de nuevas fuentes de energiacutea en la Segunda Revolucioacuten
Industrial electricidad petroacuteleo y gas natural- Los avances tecnoloacutegicos de la Segunda Revolucioacuten Industrial
Los sectores industriales de la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial- La industria textil y siderurgia del hierro- Las nuevas ramas industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial
Cambios debidos a las revoluciones industriales- Los transportes del ferrocarril al automoacutevil y la aviacioacuten
- La agricultura la mecanizacioacuten inicial el nuevo sistema de propiedad y el cultivo- Las innovaciones agrarias de la Segunda Revolucioacuten Industrial- La expansioacuten comercial y la economiacutea mundializada- Las comunicaciones teleacutegrafo teleacutefono y radio- La poblacioacuten el crecimiento de la poblacioacuten y los movimientos migratorios internacionales y
transoceaacutenicos
La industrializacioacuten y las transformaciones sociales y culturales- La sociedad de clases caracteriacutesticas generales- Un mundo de ciudades caracteriacutesticas de la ciudad industrial- Las transformaciones culturales y cientiacuteficas
La extensioacuten del proceso de industrializacioacuten- La difusioacuten de la industrializacioacuten por Europa los ldquofirst comersrdquo y los paiacuteses perifeacutericos- La industrializacioacuten extraeuropea EEUU y Japoacuten
La Economiacutea industrial pensamiento y primera crisis- Adam Smith y el nacimiento del capitalismo- El gran capitalismo de la Segunda Revolucioacuten Industrial- La crisis del capitalismo
El nacimiento del proletariado y la organizacioacuten de la clase obrera- Oriacutegenes del sindicalismo- Corrientes de pensamiento socialismo utoacutepico marxismo y anarquismo- La Internacional obrera- Los partidos poliacuteticos obreros del momento la II Internacional y el nacimiento de los partidos socialistas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir las Revoluciones Industriales del siglo XIX estableciendo sus rasgos caracteriacutesticos
11 Define el concepto revolucioacuten industrial y explica su impacto sobre el sistema de produccioacuten del Antiguo Reacutegimen
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Identifica las causas de la Primera Revolucioacuten Industrial en Gran Bretantildea B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
13 Explica razonadamente la evolucioacuten hacia la II Revolucioacuten Industrial y expone brevemente las caracteriacutesticas de la II Revolucioacuten Industrial
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
51
14 Realiza un estudio comparativo y esquemaacutetico de las dos Revoluciones Industriales
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Obtener informacioacuten para explicar las revoluciones industriales del s XIX seleccionando fuentes bibliograacuteficas y online
21 Analiza aspectos que expliquen el desarrollo econoacutemico del sector industrial en los primeros paiacuteses industrializados a partir de fuentes historiograacuteficas
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Describe las nuevas ramas industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial seleccionando informacioacuten procedente de fuentes online
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Conocer las innovaciones teacutecnicas introducidas por la revolucioacuten industrial y las fuentes de energiacutea utilizadas
31 Describe las innovaciones teacutecnicas y la organizacioacuten en el trabajo introducidas por las revoluciones industriales y su impacto en la produccioacuten y en la vida cotidiana
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Realiza una presentacioacuten apoyaacutendose en las TIC sobre las diferentes fuentes de energiacutea utilizadas en la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial y sus diversas aplicaciones
A CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar los cambios en los transportes agricultura y poblacioacuten que influyeron o fueron consecuencia de la Revolucioacuten Industrial del siglo XIX
41 Interpreta una graacutefica con las fases de la transicioacuten demograacutefica comparando el reacutegimen demograacutefico del Antiguo reacutegimen con el caracteriacutestico de la sociedad industrializada
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
42 Conoce el significado del teacutermino revolucioacuten agraria explica sus caracteriacutesticas y lo relaciona con la revolucioacuten industrial
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Comenta mapas que expliquen la evolucioacuten de la extensioacuten redes de transporte ferrocarril carreteras y canales asociaacutendola a las innovaciones en los medios de transporte durante las revoluciones industriales
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Describir las transformaciones sociales culturales y cientiacuteficas que acompantildean a la industrializacioacuten
51 Sentildeala los cambios sociales maacutes relevantes del siglo XIX asociaacutendolos al proceso de la Revolucioacuten Industrial
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Describe a partir de un plano la ciudad industrial britaacutenica B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
53 Identifica en imaacutegenes los elementos propios de la vida en una ciudad industrial del siglo XIX y analiza su evolucioacuten
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
54 Realiza una presentacioacuten de imaacutegenes y textos sobre las transformaciones culturales y los avances cientiacuteficos en el siglo XIX
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
52
6 Enumerar los paiacuteses que iniciaron la industrializacioacuten localizaacutendolos adecuadamente y estableciendo las regiones en donde se produce ese avance
61 Resume la expansioacuten de la industrializacioacuten por Europa durante el siglo XIX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Indica los paiacuteses no europeos que se suman al proceso de industrializacioacuten y explica sus circunstancias B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
63 Localiza en un mapa los paiacuteses industrializados y sus regiones industriales B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer las caracteriacutesticas de la economiacutea industrial seleccionando ideas que la identifiquen
71 Expone las caracteriacutesticas del sistema capitalista surgido de la revolucioacuten industrial B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Analizar las corrientes de pensamiento que pretenden mejorar la situacioacuten de los obreros del siglo XIX
81 Compara las corrientes de pensamiento social de la eacutepoca de la Revolucioacuten Industrial socialismo utoacutepico socialismo cientiacutefico y anarquismo
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
82 Distingue y explica las caracteriacutesticas de los tipos de asociacionismo obrero B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
83 Explica el origen el programa y la difusioacuten de los partidos socialistas durante el uacuteltimo tercio del siglo XIX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto adecuado
91 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos revolucioacuten industrial capitalismo trust caacutertel taylorismo fordismo sindicato socialismo utoacutepico anarquismo y socialismo
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 4 ndash La crisis del Antiguo Reacutegimen
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos El nacimiento de los EEUU
- Causas y desarrollo de la revolucioacuten americana- El sistema poliacutetico de los EEUU caracteriacutesticas generales
La Revolucioacuten Francesa de 1789 aspectos poliacuteticos y sociales- Origen y desarrollo- Impacto poliacutetico social y cultural de la Revolucioacuten Francesa
El Imperio Napoleoacutenico- La difusioacuten de la Revolucioacuten en Europa
El Congreso de Viena y el Absolutismo- La Restauracioacuten del Absolutismo- El nuevo mapa de Europa
Las revoluciones liberales o burguesas de 1820 1830 y 1848- El liberalismo definicioacuten y caracteriacutesticas- Revoluciones burguesas concepto y cronologiacutea
53
- Liberalismo frente a Absolutismo- Las oleadas revolucionarias de 18201830 y 1848
El Nacionalismo Unificaciones de Italia y Alemania- El nacionalismo caracteriacutesticas generales- Las unificaciones de Italia y Alemania
Cultura y Arte Europa entre el neoclasicismo y el romanticismo
La independencia de las colonias hispanoamericanas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Analizar la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social cultural y de pensamiento que caracteriza a la primera mitad del siglo XIX distinguiendo los hechos personajes y siacutembolos y encuadraacutendolos en cada una de las variables analizadas
11 Realiza ejes cronoloacutegicos que incluyan diacroniacutea y sincroniacutea de los acontecimientos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales de la primera mitad del siglo XIX
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir las causas y el desarrollo de la Independencia de Estados Unidos estableciendo las causas maacutes inmediatas y las etapas de independencia
12 Identifica las causas de la guerra de independencia de Estados Unidos a partir de fuentes historiograacuteficas
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Analiza el desarrollo de la revolucioacuten americana y sus repercusiones en movimientos posteriores
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Expone utilizando las TIC el sistema poliacutetico de los Estados Unidos y lo compara con las monarquiacuteas absolutas europeas
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Explicar a partir de informacioacuten obtenida en Internet la Revolucioacuten Francesa de 1789 incluyendo cada idea obtenida en las causas el desarrollo y las consecuencias
31 Explica las causas de la Revolucioacuten Francesa de 1789 B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Sintetiza el desarrollo de la Revolucioacuten Francesa
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
33 Comenta un fragmento de la ldquoDeclaracioacuten de los Derechos del Hombre y del Ciudadanordquo utilizando la teacutecnica del comentario de texto histoacuterico
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
34 Describe los cambios que para todos los aacutembitos de la vida supone la revolucioacuten francesa respecto al antiguo reacutegimen
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar el Imperio Napoleoacutenico localizando su
41 Identifica en un mapa histoacuterico la extensioacuten del Imperio Napoleoacutenico B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
54
expansioacuten europea y estableciendo sus consecuencias
42 Valora el Imperio Napoleoacutenico como medio de difusioacuten de las ideas de la revolucioacuten francesa por Europa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Entender la trascendencia que tuvo para Europa el Congreso de Viena y la restauracioacuten del Absolutismo identificando sus consecuencias para los diversos paiacuteses implicados
51 Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena relacionaacutendolas con sus consecuencias
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Comenta un mapa con el nuevo orden territorial establecido en el Congreso de Viena y analiza su relacioacuten con conflictos posteriores
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Comprender las revoluciones burguesas de 1820 1830 y 1848 relacionando sus causas y desarrollo
61 Define con precisioacuten el teacutermino de revoluciones burguesas B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
62 Resume las caracteriacutesticas del liberalismo relacionaacutendolas con el pensamiento ilustrado y las aportaciones de la revolucioacuten francesa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
63 Identifica el liberalismo como base ideoloacutegica de las revoluciones burguesas y diferencia el Estado liberal de las monarquiacuteas absolutas
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
64 Compara las causas y el desarrollo de las revoluciones de 1820 1830 y 1848 I CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer el proceso de Unificacioacuten de Italia y Alemania y explicar su desarrollo a partir del anaacutelisis de fuentes graacuteficas
71 Planifica y realiza un trabajo de investigacioacuten sobre el nacionalismo del s XIX y sus caracteriacutesticas aportando conclusiones
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Describe y explica a partir de fuentes graacuteficas la Unificacioacuten de Italia y la unificacioacuten de Alemania
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Descubrir las manifestaciones artiacutesticas de comienzos del siglo XIX obteniendo informacioacuten de medios bibliograacuteficos o de Internet y presentaacutendola adecuadamente
81 Establece a partir de fuentes graacuteficas las caracteriacutesticas propias de la pintura la escultura y la arquitectura del Neoclasicismo y el Romanticismo
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
9 Analizar utilizando fuentes graacuteficas la independencia de Hispanoameacuterica
91 Realiza un cronograma explicativo de la Independencia de las colonias hispanoamericanas al comienzo del siglo XIX
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATO
55
Bloque 5 ndash La dominacioacuten europea del mundo y la I Guerra MundialTemporalizacioacuten
Primera y Segunda EvaluacioacutenContenidos Europa entre 1870 y 1914
- Europa a comienzos del siglo XX poblacioacuten economiacutea y sociedad- Las relaciones internacionales alianzas y tensiones
Evolucioacuten de los principales estados en Europa Ameacuterica y Asia- Inglaterra victoriana- Francia la III Repuacuteblica y el II Imperio- Alemania bismarckiana Imperio Austrohuacutengaro y Rusia- La crisis del Imperio Turco- Estados Unidos de la Guerra Civil hasta comienzos del siglo XX- Japoacuten transformaciones de finales del siglo XIX
La expansioacuten colonial de los paiacuteses industriales- El colonialismo concepto y cronologiacutea- Las causas del colonialismo- Diferentes formas de dominio colonial- El reparto de Asia Aacutefrica y otros enclaves coloniales- Movimientos de resistencia a la expansioacuten colonial- Las consecuencias del colonialismo para metroacutepolis y pueblos colonizados
La Paz Armada- La Triple Alianza y la Triple Entente- Las crisis prebeacutelicas
La I Guerra Mundial- Las causas de la guerra el debate de las responsabilidades- Desarrollo de la guerra en el frente y en la retaguardia- Consecuencias
Tratados de Paz y reajuste internacional- Las Conferencias de Pariacutes y los Tratados de paz La Alemania del Tratado de Versalles- El nuevo mapa de Europa cambios territoriales y problemas- La Sociedad de Naciones organizacioacuten y papel en las relaciones internacionales del periodo de
entreguerras
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir las transformaciones y conflictos surgidos a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX distinguiendo el desarrollo de los mismos y los factores desencadenantes
11 Resume el panorama general de Europa al comenzar el siglo XX desde el punto de vista demograacutefico econoacutemico y social
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Realiza un diagrama explicando cadenas causales y procesos dentro del periacuteodo ldquofinales del siglo XIX y comienzos del XXrdquo
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Localiza en un mapa los principales estados Europeos Estados Unidos y Japoacuten B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
14 Elabora un eje cronoloacutegico con hechos que explican la evolucioacuten durante la Segunda Mitad del siglo XIX de Inglaterra Francia Alemania Imperio Austrohuacutengaro Rusia Estados Unidos y Japoacuten
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Analizar la evolucioacuten poliacutetica
21 Explica las caracteriacutesticas de la Inglaterra Victoriana e identifica imaacutegenes B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
56
social Y econoacutemica de los principales paiacuteses europeos a finales del siglo XIX presentando informacioacuten que explique tales hechos
relacionadas con la eacutepoca
22 Describe las caracteriacutesticas y analiza textos relativos a la eacutepoca de Napoleoacuten III en Francia
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Identifica y explica razonadamente los hechos que convierten a Alemania durante el mandato de Bismarck en una potencia europea
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Busca y selecciona informacioacuten de diversas fuentes acerca de los pueblos que componiacutean el Imperio Austro-Huacutengaro y Ruso resumiendo sus caracteriacutesticas Y problemaacutetica
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
25 Localiza en un mapa de Europa de finales del s XIX los paiacuteses que surgen a partir de la desintegracioacuten del Imperio turco y analiza la inestabilidad poliacutetica en esta zona de los Balcanes
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Entender la evolucioacuten poliacutetica social y econoacutemica de Japoacuten y Estados Unidos a finales del s XIX presentando informacioacuten que explique tales hechos
31 Describe la evolucioacuten de los EEUU desde la Guerra Civil hasta comienzos del siglo XX B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Realiza una siacutentesis sobre la revolucioacuten Meijiacute en Japoacuten y sus consecuencias
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Describir la expansioacuten imperialista de europeos japoneses y estadounidenses a finales del siglo XIX estableciendo sus consecuencias
41 Identifica y explica razonadamente las causas de la expansioacuten colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Valora el Imperio Napoleoacutenico como medio de difusioacuten de las ideas de la revolucioacuten francesa por Europa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Entiende y explica las consecuencias de la expansioacuten colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX tanto para las metroacutepolis como para las colonias
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Analiza a partir de un mapamundi el reparto de Aacutefrica y la colonizacioacuten de Asia e identifica las colonias de las distintas potencias imperialistas
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
45 Investiga sobre algunos movimientos de resistencia a la expansioacuten colonial en diferentes continentes
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Comparar sinteacuteticamente los distintos sistemas de
51 Expone los sistemas de alianzas de los paiacuteses maacutes destacados durante la Paz Armada
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
57
alianzas del periacuteodo de la Paz Armada
52 Identifica los focos de tensioacuten en la Europa de la Paz armada B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Distinguir los acontecimientos que conducen a la declaracioacuten de las hostilidades de la Primera Guerra Mundial desarrollando sus etapas y sus consecuencias
61 Interpreta a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas las causas de la I Guerra Mundial
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Comenta siacutembolos y carteles conmemorativos vinculados a la I Guerra Mundial B CC Actividades
Trabajo y
7 Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc) y extraer informacioacuten de intereacutes valorando criacuteticamente su fiabilidad
71 Analiza y explica las distintas etapas de la Gran Guerra a partir de mapas histoacutericos
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Extrae conclusiones de graacuteficos e imaacutegenes sobre las consecuencias de la I Guerra Mundial
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Identificar los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial estableciendo como una consecuencia el surgimiento de la Sociedad de Naciones
81 Explica los acuerdos de los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial y analiza sus consecuencias a corto plazo B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
82 Compara un mapa con la Europa de antes y de despueacutes de la I Guerra Mundial B AA Actividades
Trabajo y exaacutemenes
83 Analiza a partir de fuentes histoacutericas el papel que juega la Sociedad de Naciones en las relaciones internacionales
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto histoacuterico de finales del siglo XIX y comienzos del XX
91 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos sistemas bismarckianos metroacutepoli colonialismo Conferencia de Berliacuten sistemas de alianzas crisis prebeacutelicas Paz Armada 14 puntos dictak
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 6 ndash El periodo de entreguerras la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias
TemporalizacioacutenSegunda Evaluacioacuten
Contenidos Economiacutea sociedad y cultura de la eacutepoca
La Revolucioacuten Rusa la formacioacuten y el desarrollo de la URSS- Rusia a comienzos del siglo XX- Las revoluciones de 1917- Rusia bajo el gobierno de Lenin los primeros pasos del nuevo reacutegimen- La dictadura de Stalin- La Tercera Internacional y las repercusiones de la revolucioacuten fuera de Rusia
58
Estados Unidos y la crisis de 1929 la Gran Depresioacuten y el New Deal Difusioacuten de la crisis por Europa- Las consecuencias econoacutemicas de la Guerra- Los ldquofelices antildeos veinterdquo- La caiacuteda de la Bolsa de Nueva York y las causas de la crisis- Las consecuencias econoacutemicas y sociales de la crisis- La difusioacuten de la crisis a Europa y el mundo- Los economistas frente a la crisis las propuestas de Keynes- Una salida a la crisis el New Deal de Roosevelt- Impacto poliacutetico de la crisis en Alemania la poliacutetica econoacutemica nazi para afrontar las consecuencias de la
crisis
Los fascismos europeos y el nazismo alemaacuten- El fascismo concepto cronologiacutea e interpretaciones- Las caracteriacutesticas del fascismo- El fascismo italiano- El nazismo alemaacuten
Las relaciones internacionales del periodo de entreguerras los virajes hacia la guerra
La Segunda Guerra Mundial- Aspectos generales de la guerra- Los oriacutegenes del conflicto- Desarrollo de la Guerra las operaciones militares- El ldquonuevo ordenrdquo en Europa y Asia colaboracioacuten y resistencia- El Antisemitismo El Holocausto- Consecuencias de la guerra- Preparacioacuten de la Paz y la ONU
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Reconocer las caracteriacutesticas del periacuteodo de Entreguerras insertaacutendolas en los correspondientes aspectos poliacuteticos econoacutemicos sociales o culturales
11 Elabora un eje cronoloacutegico con los acontecimientos maacutes significativos del Periodo Entreguerras
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Analiza los factores que hicieron posible la eacutepoca de prosperidad econoacutemica durante los antildeos veinte en EEUU y en Europa y sus limitaciones
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Explica las caracteriacutesticas del Periodo Entreguerras a partir de manifestaciones artiacutesticas y culturales de comienzos del siglo XX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Esquematizar el desarrollo de la Revolucioacuten Rusa de 1917 reconociendo sus etapas y sus protagonistas maacutes significativos y estableciendo sus consecuencias
21 Identifica y explica algunas de las causas de la Revolucioacuten Rusa de 1917 B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Compara la Revolucioacuten Rusa de Febrero de 1917 con la de Octubre de 1917 y explica las medidas adoptada por el gobierno bolchevique
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Describe las caracteriacutesticas poliacuteticas econoacutemicas y sociales de la URSS bajo la dictadura de Stalin
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Realiza un estudio comparativo entre el reacutegimen comunista de la URSS y las democracias occidentales contrastando
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
59
sus caracteriacutesticas poliacuteticas y econoacutemicas
25 Valora el impacto mundial de la creacioacuten de la Tercera Internacional y sus repercusiones en el movimiento socialista europeo
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Explicar la Gran Depresioacuten describiendo los factores desencadenantes y sus influencias en la vida cotidiana
31 Describe las causas de la Gran depresioacuten B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Interpreta imaacutegenes de la Gran Depresioacuten
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
33 Comenta graacuteficas que explican la crisis econoacutemica de 1929 I CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
34 Sintetiza las consecuencias sociales econoacutemicas y poliacuteticas de la crisis de 1929 B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
35 Analiza los mecanismos de difusioacuten de la crisis y describe su impacto en Europa y en el mundo
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
36 Realiza una buacutesqueda de informacioacuten por internet sobre las propuestas de Keynes para salir de la crisis y las expone
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Reconocer la trascendencia de los fascismos europeos como ideologiacuteas que condujeron al desencadenamiento de conflictos en el panorama europeo del momento
41 Identifica a traveacutes de mapas la distribucioacuten geograacutefica de los regiacutemenes poliacuteticos europeos en la deacutecada de 1930
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Relaciona el proceso de ascenso de los fascismos con la crisis de la democracia y la crisis econoacutemica y resume sus caracteriacutesticas e interpretaciones
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Diferencia desde el punto de vista poliacutetico econoacutemico y social entre los regiacutemenes fascistas y el sistema democraacutetico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Valora el respeto a los derechos individuales la pluralidad y la tolerancia como principios caracteriacutesticos de los sistemas democraacuteticos
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Analizar y comparar los regiacutemenes fascistas implantados en Europa durante el periodo de entreguerras el fascismo italiano y el nazismo alemaacuten
51 Entiende y compara la implantacioacuten y caracteriacutesticas del fascismo en Italia y el nazismo en Alemania
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Distingue siacutembolos de los fascismos europeos de la Primera Mitad del siglo XX B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Establecer las 61 Utiliza diferentes fuentes B CC Actividades Trabajo y
60
etapas del desarrollo de la II Guerra Mundial distinguiendo las que afectaron a Europa y las que afectaron a Estados Unidos y Japoacuten
contrapuestas para explicar las relaciones internacionales anteriores al estallido de la II Guerra Mundial
exaacutemenes
62 Identifica y explica a partir de fuentes histoacutericas las causas desencadenantes de la II Guerra Mundial
B CC Actividades Trabajo y
63 Explica las etapas de la II Guerra Mundial tanto en el frente europeo como en la guerra del Paciacutefico
B CLActividades Trabajos y Exaacutemenes
64 Analiza el desarrollo de la II Guerra Mundial a partir de mapas histoacutericos I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Comprender y valorar la proyeccioacuten histoacuterica de las consecuencias de la II Guerra Mundial
71 Describe las consecuencias de la II Guerra Mundial I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
72 Analiza las tres grandes conferencias de paz que se celebraron durante la guerra (Teheraacuten Yalta y Potsdam) identifica a sus protagonistas y relaciona los acuerdos tomados con los problemas de la posguerra
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Analizar el papel de la guerra mundial como elemento de transformacioacuten de la vida cotidiana
81 Describe el impacto de la guerra en la poblacioacuten civil y en la economiacutea de los paiacuteses implicados en el conflicto B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
82 Realiza una presentacioacuten utilizando las TIC sobre la situacioacuten lejos del frente la ldquoresistenciardquo y los ldquocolaboracionistasrdquo
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Obtener y seleccionar informacioacuten escrita y graacutefica relevante utilizando fuentes primarias o secundarias relativa tanto al periacuteodo de Entreguerras como a la II Guerra Mundial y la postguerra
91 Analiza imaacutegenes que explican el Holocausto llevado a cabo por la Alemania Nazi
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
92 Sintetiza textos que explican la intervencioacuten de la ONU en las relaciones internacionales y asuntos de descolonizacioacuten
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
10 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto histoacuterico de comienzos del XX
101 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos soviet bolchevique Komintern NEP martes negro keynesianismo New Deal virajes hacia la guerra espacio vital antisemitismo
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 7 ndash Evolucioacuten de dos mundos diferentes y sus enfrentamientos
61
TemporalizacioacutenSegunda Evaluacioacuten
Contenidos La Guerra Friacutea definicioacuten y cronologiacutea
La formacioacuten de los bloques- La situacioacuten econoacutemica de la Europa de la posguerra- La formacioacuten del bloque occidental- La formacioacuten del bloque comunista
Las dos superpotencias Estados Unidos y la URSS como modelos- Caracteriacutesticas sociales y culturales de dos modelos poliacuteticos diferentes comunismo y capitalismo
Conflictos de la Guerra Friacutea a la Coexistencia Paciacutefica y la Distensioacuten
Los Estados Unidos y la URSS en los antildeos 40 y 50
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir los hechos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales que explican el surgimiento de los dos bloques antagoacutenicos clasificaacutendolos y presentaacutendolos adecuadamente
11 Describe la formacioacuten de los dos bloques tras la II Guerra Mundial y su relacioacuten con la situacioacuten econoacutemica de la Europa de posguerra
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Resume las caracteriacutesticas generales del periodo de la Guerra friacutea utilizando la terminologiacutea propia de la aacutepoca sistema bipolar tensioacuten permanente riesgos calculados equilibrio del terror puntos conflictivos
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Localiza en un mapa los paiacuteses que forman el bloque comunista y capitalista y las alianzas econoacutemicas y militares de ambos bloques
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Interpretar la Guerra Friacutea la CoexistenciaPaciacutefica y la Distensioacuten y sus consecuencias estableciendo acontecimientos que ejemplifiquen cada una de estas etapas de las relaciones internacionales
21 Localiza e identifica en mapas histoacutericos los acontecimientos beacutelicos y su desarrollo durante la ldquoGuerra Friacuteardquo
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Comparar analizaacutendolos el modelo capitalista con el comunista desde el punto de vista poliacutetico social econoacutemico y
31 Identifica formas poliacuteticas del mundo occidental y del mundo comunista B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Explica a partir de graacuteficas algunas caracteriacutesticas de la economiacutea capitalista y comunista
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62
cultural
33 Establece razonada y comparativamente las diferencias entre el mundo capitalista y el mundo comunista
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
34 Realiza presentaciones de textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican cualquiera de los bloques
A CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar la materializacioacuten de los modelos comunista y capitalista ejemplificando con la seleccioacuten de hechos que durante este periacuteodo afecten a las dos grandes superpotencias URSS y Estados Unidos
41 Resume la evolucioacuten poliacutetica de los EEUU y de la URSS durante los antildeos 40 y 50 y sus repercusiones sobre las relaciones internacionales
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc) valorar criacuteticamente su fiabilidad y extraer informacioacuten presentaacutendola en el mismo formato en el que se ha obtenido
51 Extrae conclusiones de los textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican la evolucioacuten de ambos bloques enfrentados en la Guerra Friacutea sentildealando a que bloque pertenece y algunos motivos que explican esa pertenencia
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Selecciona siacutembolos e imaacutegenes que se identifican con el mundo capitalista y el mundo comunista
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Realiza presentaciones de textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican cualquiera de los bloques
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Utilizar con precisioacuten el vocabulario histoacuterico de la Guerra Friacutea insertaacutendolo en el contexto adecuado
61 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos Guerra Friacutea coexistencia paciacutefica distensioacuten Plan Marshall doctrina Truman equilibrio del terror teloacuten de acero carrera de armamentos crisis de los misiles movimientos pacifistas
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 8 ndash La Descolonizacioacuten y el Tercer Mundo
TemporalizacioacutenSegunda y Tercera Evaluacioacuten
Contenidos La Descolonizacioacuten
- Concepto y cronologiacutea- Oriacutegenes causas y factores de la descolonizacioacuten- El papel de la ONU
Desarrollo del proceso descolonizador- La descolonizacioacuten en Oriente Medio el conflicto de Israel- La descolonizacioacuten de Asia el caso de la India- La descolonizacioacuten del norte de Aacutefrica Argelia- La descolonizacioacuten del Aacutefrica negra Sudaacutefrica
El Tercer Mundo y el movimiento de paiacuteses no alineados problemas de los paiacuteses del Tercer Mundo- Concepto de Tercer Mundo
63
- El debate sobre las causas del subdesarrollo- Las caracteriacutesticas de los paiacuteses del Tercer Mundo- El Tercer Mundo en la escena internacional el Movimiento de paiacuteses no alineados
Las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y no desarrollados- Intercambio desigual y neocolonialismo sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo- El nacimiento de la ayuda internacional
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Explicar los motivos y hechos que conducen a la descolonizacioacuten estableciendo las causas y factores que explican el proceso
11 Define el concepto de descolonizacioacuten B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Expone de forma razonada las distintas causas y hechos o factores que desencadenan y explican el proceso de descolonizacioacuten
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir las etapas y consecuencias del proceso descolonizador identificando las que afectan a unas colonias y a otras estableciendo hechos y personajes significativos de cada proceso
21 Identifica y compara las caracteriacutesticas de la descolonizacioacuten de Asia y de Aacutefrica B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Confecciona ejes cronoloacutegicos que explican las etapas del desarrollo del proceso descolonizador en Asia y Aacutefrica y fechas trascendentes en el Movimiento de Paiacuteses No Alineados
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Localiza en un mapa las zonas afectadas por la descolonizacioacuten y sus conflictos
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Realiza una narracioacuten sinteacutetica sobre el origen del Estado de Israel y los conflictos desatados en Oriente Medio
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Definir el papel de la ONU en la descolonizacioacuten analizando informacioacuten que demuestre sus actuaciones
31 Explica a partir de fuentes histoacutericas las actuaciones de la ONU en el proceso descolonizador B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar el subdesarrollo del Tercer Mundo estableciendo las causas que lo explican
41 Define el concepto de Tercer Mundo y otros conceptos relacionados como norte-sur desarrollo-subdesarrollo y centro-periferia
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Analiza a partir de graacuteficas las caracteriacutesticas de los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Localiza en un mapa los Paiacuteses del Tercer Mundo B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
44 Enumera y analiza las teoriacuteas que tratan de explicar las causas del subdesarrollo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
64
45 Reconoce las relaciones entre subdesarrollo y colonialismo I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Conocer el posicionamiento del Tercer Mundo en poliacutetica internacional frente al bipolarismo propio de la Guerra Friacutea
51 Investiga en fuentes online y analiza la importancia de la Conferencia de Bandung en la consolidacioacuten poliacutetica de los paiacuteses del Tercer Mundo y en el nacimiento del Movimiento de Paiacuteses No Alineados
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Resume las actuaciones maacutes destacadas del Movimiento de Paiacuteses No Alineados y su trascendencia en el proceso descolonizador y en la poliacutetica de bloques
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Apreciar el nacimiento de la ayuda internacional y el surgimiento de las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y subdesarrollados reproduciendo las formas de ayuda al desarrollo y describiendo las formas de neocolonialismo dentro de la poliacutetica de bloques
61 Define el teacutermino neocolonialismo y explica sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Entiende el concepto intercambio desigual y analiza sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
63 Explica la evolucioacuten de las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo comparando la ayuda internacional con la intervencioacuten neocolonialista
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Obtener y seleccionar informacioacuten de fuentes primarias o secundarias analizando su credibilidad y considerando la presentacioacuten graacutefica o escrita
71 Analiza textos e imaacutegenes del Movimiento de Paiacuteses No Alineados de los paiacuteses subdesarrollados y del diaacutelogo norte-sur
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre el apartheid sudafricano y valora la actuacioacuten de Mandela en el establecimiento de la democracia y la reconciliacioacuten del paiacutes
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Ordenar cronoloacutegicamente los principales hechos que intervienen en el proceso descolonizador y describir sus consecuencias a partir de distintas fuentes de informacioacuten online o bibliograacuteficas
81 Elabora liacuteneas del tiempo que interrelacionen hechos poliacuteticos econoacutemicos y sociales de los paiacuteses capitalistas comunistas y del Tercer Mundo
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 9 ndash La crisis del bloque comunista
TemporalizacioacutenTercera Evaluacioacuten
65
Contenidos La URSS y las democracias populares
- La evolucioacuten de la URSS desde la muerte de Stalin hasta Gorbachov- Las democracias populares
La desaparicioacuten de la URSS- La crisis del sistema- La irrupcioacuten de M Gorbachov ldquoPerestroika y Glasnostrdquo- La desintegracioacuten de la URSS CEI-Federacioacuten Rusa y las nuevas repuacuteblicas ex - sovieacuteticas
La disolucioacuten del bloque comunista- Causas y circunstancias- La caiacuteda del muro de Berliacuten y la unificacioacuten de Alemania- La evolucioacuten de los paiacuteses de Europa central y oriental
El problema de los Balcanes La guerra de Yugoslavia
China otro camino hacia el comunismo- China en los primeros antildeos del siglo XX- El modelo comunista chino- China tras la muerte de Mao
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir la situacioacuten de la URSS a finales del siglo XX estableciendo sus rasgos maacutes significativos desde una perspectiva poliacutetica social y econoacutemica
11 Describe los rasgos poliacuteticos y socioeconoacutemicos de la URSS desde la eacutepoca de Kruschev hasta la de Gorbachov B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
2 Conocer las principales caracteriacutesticas de las democracias populares en los paiacuteses de la Europa oriental
21 Identifica la exportacioacuten del modelo sovieacutetico a los paiacuteses de Europa oriental y describe las principales caracteriacutesticas econoacutemicas y poliacuteticas de las llamadas democracias populares
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Explica alguacuten acontecimiento de oposicioacuten al reacutegimen sovieacutetico que tuvo lugar en estos paiacuteses y lo localiza en un mapa
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Resumir las poliacuteticas de M Gorbachov nombrando las disposiciones concernientes a la ldquoPerestroikardquo y a la ldquoGlasnostrdquo y resaltando sus influencias
31 Analiza la trascendencia de los liacutederes sovieacuteticos en la evolucioacuten y desintegracioacuten de la URSS enumerando sus actuaciones en el aacutembito de las decisiones de gobierno la Perestroika y la Glasnost
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Elabora un eje cronoloacutegico que ordena los acontecimientos que explican la desintegracioacuten de la URSS formacioacuten de la CEI y el surgimiento de las repuacuteblicas exsovieacuteticas
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar la situacioacuten creada con el surgimiento de la CEI
41 Confecciona un cuadro sinoacuteptico sobre la situacioacuten poliacutetica y econoacutemica de las repuacuteblicas exsovieacuteticas y la CEIFederacioacuten
BCL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
66
y las repuacuteblicas exsovieacuteticas recogiendo informaciones que resuman las nuevas circunstancias poliacuteticas y econoacutemicas
Rusa
42 Localiza en un mapa las repuacuteblicas exsovieacuteticas y los diferentes paiacuteses formados tras la caiacuteda del muro de Berliacuten
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Explicar la caiacuteda del muro de Berliacuten nombrando sus repercusiones en los paiacuteses de Europa Central y Oriental
51 Analiza imaacutegenes que reflejen la caiacuteda del muro de Berliacuten I CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
52 Describe comparativamente la evolucioacuten poliacutetica de los paiacuteses de Europa Central y Oriental tras la caiacuteda del muro de Berliacuten
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Explica las nuevas relaciones de las repuacuteblicas exsovieacuteticas con Europa occidental
B CLActividades
Trabajo y exaacutemanes
54 Valora la significacioacuten histoacuterica de la caiacuteda del muro de Berliacuten y su repercusioacuten en la paz y la unidad entre los pueblos
B AAActividades
Trabajo y exaacutemanes
6 Identificar el problema de los Balcanes enumerando las causas que explican el surgimiento de tal situacioacuten y resumiendo los hechos que configuran el desarrollo de conflictos en esta zona
61 Compara utilizando mapas de situacioacuten los paiacuteses de los Balcanes desde los antildeos 80 hasta la actualidad
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Describe y analiza las causas desarrollo y consecuencias de la guerra de los Balcanes especialmente en Yugoslavia
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer las caracteriacutesticas del reacutegimen comunista chino y sus diferencias respecto al reacutegimen sovieacutetico
71 Resume la evolucioacuten poliacutetica de China durante la primera mitad del siglo XX B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
72 Investiga selecciona y expone informacioacuten apoyaacutendose en las TIC sobre la implantacioacuten en China del comunismo y las caracteriacutesticas poliacuteticas y econoacutemicas de la China de Mao
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Obtener y seleccionar informacioacuten de diversas fuentes (bibliograacuteficas Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan la crisis
81 Realiza una buacutesqueda guiada en Internet para explicar de manera razonada la disolucioacuten del bloque comunista
A CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
67
del bloque comunistaHISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATO
Bloque 10 ndash El mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XXTemporalizacioacuten
Tercera EvaluacioacutenContenidos Pensamiento y cultura de la sociedad capitalista en la segunda mitad del siglo
El estado del Bienestar- La ldquoedad de orordquo del capitalismo (1945 ndash 1973)- La poliacutetica europea de posguerra y el estado del bienestar- La crisis de 1973- Las nuevas poliacuteticas econoacutemicas el neoliberalismo
El proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea- De las Comunidades Europeas a la Unioacuten- Objetivos e instituciones
Evolucioacuten de los Estados Unidos de los antildeos 60 a los 90- Los antildeos 60 Kennedy y la guerra de Vietnam- La crisis de los antildeos 70 de Nixon a Carter- Los antildeos 80 Reagan y Bush- Los antildeos 90 EEUU en el nuevo orden internacional tras la desaparicioacuten de la URSS
Japoacuten y los nuevos paiacuteses asiaacuteticos industrializados
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Distinguir los postulados que defiende la cultura capitalista de la segunda mitad del siglo XX estableciendo las liacuteneas de pensamiento y los logros obtenidos
11 Enumera las liacuteneas de pensamiento econoacutemico poliacutetico cultural cientiacutefico y tecnoloacutegico del mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX resumiendo sus logros y autores
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
2 Describir el Estado del Bienestar aludiendo a las caracteriacutesticas significativas que influyen en la vida cotidiana
21 Reconoce las razones que explican el desarrollo econoacutemico de los paiacuteses occidentales entre 1945 y 1973
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Expone la evolucioacuten poliacutetica de la Europa occidental hasta la deacutecada de los 80
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Identifica razonadamente las caracteriacutesticas y siacutembolos del Estado del Bienestar
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Analizar el impacto que la crisis econoacutemica de 1973 tuvo sobre el Estado del Bienestar
31 Reconoce las causas de la crisis econoacutemica de 1973 y su impacto en la economiacutea del mundo occidental B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Describe los fundamentos teoacutericos y las medidas implantadas por la poliacutetica neoliberal que se impone en occidente tras la crisis de 1973
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
68
33 Razona algunas diferencias entre el keynesianismo y el neoliberalismo B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
34 Explica el impacto que la poliacutetica neoliberal tiene sobre el Estado del Bienestar
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Explicar el proceso de construccioacuten de laUnioacuten Europea enumerando los hitos maacutes destacados que configuran su evolucioacuten
41 Analiza el proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Elabora ejes cronoloacutegicos sobre el proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Relaciona razonadamente las Instituciones de la Unioacuten Europea con los objetivos que eacutesta persigue
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Reflexiona sobre actuaciones de la UnioacutenEuropea que fomenten la solidaridad y la igualdad entre sus Estados miembros
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Describir la evolucioacuten poliacutetica social y econoacutemica de Estados Unidos desde los antildeos 60 a los 90 del siglo XX sintetizando los aspectos que explican la transformacioacuten de la sociedad norteamericana y que constituyen elementos originarios del Estado del Bienestar
51 Analiza la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica y social de los Estados Unidos desde los antildeos 60
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Realiza un eje cronoloacutegico de los hechos maacutes significativos de tipo poliacutetico social y econoacutemico de Estados Unidos desde los antildeos 60 a los 90
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Selecciona y presenta mediante mapas redes conceptuales o las TIC informacioacuten referida a Estados Unidos desde 1960 al 2000 (lucha por los derechos civiles escaacutendalo Watergatehellip)
A CLActividades
Trabajo y exaacutemanes
6 Identificar las singularidades del capitalismode Japoacuten y los Nuevos Paiacuteses IndustrialesAsiaacuteticos estableciendo rasgos de caraacutecter poliacutetico econoacutemico social y cultural
61 Establece razonadamente las caracteriacutesticas y siacutembolos que explican aspectos singulares del capitalismo de Japoacuten y el Aacuterea del Paciacutefico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Obtener y seleccionar informacioacuten de diversas fuentes (bibliograacuteficas Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan el mundo capitalista
71 Explica el modelo capitalista de un paiacutes elaborando informacioacuten a partir de una buacutesqueda guiada en internet
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
69
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 11 ndash El mundo actual desde una perspectiva histoacuterica
TemporalizacioacutenTercera Evaluacioacuten
Contenidos Un mundo global
- La globalizacioacuten concepto y caracteriacutesticas- La sociedad de la informacioacuten- La amenaza terrorista- El impacto cientiacutefico y tecnoloacutegico
Europa reto y unioacuten
La Rusia del siglo XXI- Evolucioacuten de Rusia desde la caiacuteda del comunismo hasta comienzos del siglo XXI
Rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI tras los atentados del 11-S de 2001
Hispanoameacuterica situacioacuten actual
El mundo islaacutemico en la actualidad
Aacutefrica islaacutemica subsahariana y Sudaacutefrica
India y China del siglo XX al siglo XXI evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social y de mentalidades
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Analizar las caracteriacutesticas de la globalizacioacuten describiendo la influencia que sobre este fenoacutemeno tienen los medios de comunicacioacuten y el impacto que los medios cientiacuteficos y tecnoloacutegicos tienen en la sociedad actual
11 Define el teacutermino globalizacioacuten y resume sus caracteriacutesticas B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Localiza en un mapamundi las zonas estrateacutegicas Unioacuten Europea Estados Unidos Latinoameacuterica Mundo Islaacutemico Aacutefrica Islaacutemica-Subsahariana y Sudaacutefrica India y China
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Identifica las principales caracteriacutesticas ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de informacioacuten existente en internet y otros medios digitales
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
14 Valora de forma criacutetica el papel de los medios de comunicacioacuten como trasmisores de informacioacuten y creadores de opinioacuten
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
15 Extrae conclusiones de imaacutegenes y material videograacutefico relacionados con el mundo actual
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
16 Comenta imaacutegenes y siacutembolos sobre los avances cientiacuteficos y su relacioacuten con la sociedad
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir los efectos de la amenaza terrorista sobre la vida
21 Define la amenaza terrorista y explica su trascendencia en las zonas afectadas y la amenaza a escala global
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
70
cotidiana explicando sus caracteriacutesticas
22 Realiza una buacutesqueda guiada en Internet sobre la amenaza terrorista organizaciones que la sustentan actos maacutes relevantes (Nueva York 11-S Madrid 11-M Londres 7- J etc) sus siacutembolos y repercusiones en la sociedad y analiza y comunica la informacioacuten maacutes relevante
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Resumir los retos que tiene la Unioacuten Europea en el mundo actual distinguiendo los problemas que posee para mostrarse como zona geopoliacutetica unida frente a otras aacutereas
31 Identifica los retos actuales de la Unioacuten Europea a partir de noticias periodiacutesticas seleccionadas B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Clasifica los retos planteados a la Unioacuten Europea relativos a completar todos los aspectos de la Unioacuten poliacutetica y econoacutemica
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
33 Explica comparativamente los desajustes que tiene la Unioacuten Europea en la relacioacuten con otros paiacuteses o aacutereas geopoliacuteticas
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar la situacioacuten de Rusia en la actualidad
41 Resume la evolucioacuten poliacutetica y econoacutemica de Rusia desde el gobierno de Yeltsin hasta la actualidad
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Enumerar los rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI distinguiendo la trascendencia de los atentados del 11-S y explicando las transformaciones y el impacto ocasionado a este paiacutes
51 Enumera hechos que muestran el impacto del 11-S en la sociedad norteamericana
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Elabora mapas conceptuales sobre los rasgos de la sociedad norteamericana agrupaacutendolos en poliacutetica sociedad economiacutea y cultura
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Comprender la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social y cultural de Hispanoameacuterica
61 Describe los principales movimientos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales de la Hispanoameacuterica actual B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Describir la evolucioacuten del mundo islaacutemico en la actualidad resumiendo sus rasgos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales
71 Enumera y explica los rasgos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales del mundo islaacutemico y localiza en un mapa los paiacuteses que forman en la actualidad el mundo islaacutemico
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Identifica las principales manifestaciones del integrismo islaacutemico y las localiza en un mapa
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Distinguir la evolucioacuten de los paiacuteses de Aacutefrica
81 Compara aspectos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales entre los B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
71
distinguiendo y relacionando sus zonas geoestrateacutegicas
principales paiacuteses del continente africano
82 Localiza en un mapa geograacutefico los paiacuteses que componen el Aacutefrica Islaacutemica Subsahariana y Sudaacutefrica
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas Igualmente se requeriraacute con caraacutecter voluntario la presentacioacuten de cuantas actividades o comentarios de documentos se estimen con el objetivo de aumentar (nunca disminuir) hasta en un 10 la nota de la evaluacioacuten
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Historia de Espantildea
El instrumento de evaluacioacuten utilizado en todo momento seraacute el de las pruebas escritas para de ese modo habituarlos a la prueba de acceso a la universidad En rojo se marcan los estaacutendares de evaluacioacuten preferentes
72
TEMA 1 LA PENIacuteNSULA IBEacuteRICA DESDE LOS PRIMEROS HUMANOS HASTA LA DESAPARICIOacuteN DE LA MONARQUIacuteA VISIGODA (711)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La prehistoria
- El proceso de hominizacioacuten en lapeniacutensula Ibeacuterica- La evolucioacuten del Paleoliacutetico alNeoliacutetico- La pintura cantaacutebrica y la levantina- La importancia de la metalurgia- El megalitismo
1 Describir las diferentes etapas de la Prehistoria y sus caracteriacutesticas2 Analizar el arte prehistoacuterico y conocer sus principales manifestaciones en la PeniacutensulaIbeacuterica
11Define el teacutermino hominizacioacuten y conoce lasdiversas especies y yacimientos de laPeniacutensula Ibeacuterica12 Explica las diferencias entre la economiacutea yla organizacioacuten social del Paleoliacutetico y elNeoliacutetico y las causas del cambio13 Describe los avances en el conocimiento de las teacutecnicas metaluacutergicas y explica sus repercusiones14 Relaciona la cultura del Bronce manchego con el resto de culturas peninsulares de la edad de los metales
21 Describe las caracteriacutesticas de la pintura rupestre cantaacutebrica y levantina e identifica sus diferencias22 Identifica las manifestaciones de la pintura rupestre en el territorio de Castilla-LaMancha (pintura levantina en Albacete Fuencaliente)23 Conoce las principales manifestaciones delmegalitismo en la Peniacutensula Ibeacuterica
B
I
A
A
B
A
I
CC
2 La configuracioacuten de las aacutereas celta e ibeacuterica
- Tartesos- Indoeuropeos y
3 Explicar la influencia de los pueblos indoeuropeos y mediterraacuteneos en los pueblosprerromanos
31 Resume las caracteriacutesticas principales de la cultura de Tartesos y cita las fuentes histoacutericas para su conocimiento
B CS y CC
73
colonizadoresorientales
32 Describe la penetracioacuten de los pueblos indoeuropeos en la peniacutensula asiacute como las colonizaciones de fenicios y griegos y sus consecuencias33 Dibuja un mapa esquemaacutetico de la peniacutensula Ibeacuterica y delimita en eacutel las aacutereas ibeacuterica y celta34 Explica el diferente nivel de desarrollo de las aacutereas celta e ibeacuterica en viacutesperas de la conquista romana en relacioacuten con la influencia recibida de los indoeuropeos la cultura de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos35 Conoce las principales manifestaciones delarte ibeacuterico en especial las relacionadas con el territorio de Castilla-La Mancha(Cerro de los Santos Balazote)
B
I
A
A
3 Hispania romana
- Conquista y romanizacioacuten de lapeniacutensula- El legado cultural romano
4 Describir las caracteriacutesticas de la Hispania romana5 Valorar el legado cultural de la civilizacioacuten romana
41 Representa una liacutenea del tiempo desde 250aC hasta 711 dC situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos42 Sintetiza las etapas de la conquista de laPeniacutensula por Roma43 Define el concepto de romanizacioacuten y describe los medios empleados para llevarla a cabo44 Compara el ritmo y grado de romanizacioacuten de los diferentes territorios peninsulares
51 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros oInternet) sobre
B
B
B
I
A
CC y CS
74
pervivencias culturales y artiacutesticas del legado romano en la Espantildea actual y elabora una breve exposicioacuten52 Reconoce los restos arqueoloacutegicos romanos en el territorio de Castilla-La Mancha (Segoacutebriga y Carranque)
A
4 La monarquiacutea visigoda
- Ruralizacioacuten de la economiacutea- El poder de la Iglesia y la nobleza
6 Describir las caracteriacutesticas de la Hispania visigoda
61 Describe el establecimiento de los visigodos en Hispania relacionaacutendolo con la crisis del Imperio romano62 Analiza las caracteriacutesticas econoacutemicas y sociales de la Hispania visigoda63 Resume las caracteriacutesticas de lasinstituciones poliacuteticas y las relaciona con elpoder de la nobleza y la influencia de laIglesia64 Reconoce las manifestacionesarqueoloacutegicas visigodas en el territorio de Castilla-La Mancha (Recoacutepolis)
B
A
A
A
CC y CS
TEMA 2 LA EDAD MEDIA TRES CULTURAS Y UN MAPA POLIacuteTICO EN CONSTANTE CAMBIO (711-1474)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Al Aacutendalus
- La conquista musulmana de lapeniacutensula- Evolucioacuten poliacutetica de Al Aacutendalus- Revitalizacioacuten econoacutemica y urbana- Estructura social- Religioacuten cultura y arte
1 Explicar la evolucioacuten de los territorios musulmanes en la peniacutensula describiendo sus etapas poliacuteticas asiacute como los cambios econoacutemicos sociales y culturales que introdujeron2 Analizar el arte musulmaacuten y conocer sus principales manifestaciones en la Peniacutensula Ibeacuterica
11 Explica las causas de la invasioacuten musulmana y de su raacutepida ocupacioacuten de la Peniacutensula12 Representa una liacutenea del tiempo desde 711 hasta 1474 situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al Aacutendalus y en otra los relativos a los reinos cristianos13 Describe la evolucioacuten poliacutetica de Al Aacutendalus
B
B
BB
CC y CS
75
14 Comenta un mapa con la evolucioacuten territorial de Al-Aacutendalus y de los reinos cristianos15 Resume los cambios econoacutemicos sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al Aacutendalus
21 Reconoce las manifestaciones maacutes significativas del arte musulmaacuten22 Valora el legado cultural y artiacutestico de la civilizacioacuten musulmana
I
B
B
2 Los reinos cristianos hasta del siglo XIII
- Evolucioacuten poliacutetica- El proceso de reconquista y repoblacioacuten- Del estancamiento a la expansioacuten econoacutemica- El reacutegimen sentildeorial y la sociedad estamental- El nacimiento de las Cortes- Las manifestaciones artiacutesticas- El Camino de Santiago
3 Explicar la evolucioacuten y configuracioacuten poliacutetica de los reinos cristianos relacionaacutendola con el proceso de reconquista y el concepto patrimonial de la monarquiacutea4 Describir el modelo poliacutetico de los reinos cristianos5 Conocer las principales manifestaciones artiacutesticas de la Espantildea cristiana6 Analizar la estructura social de los reinos cristianos describiendo el reacutegimen sentildeorial y las caracteriacutesticas de la sociedad estamental7 Diferenciar las tres grandes fases de la evolucioacuten econoacutemica de los reinos cristianos durante toda la Edad Media (estancamiento expansioacuten y crisis) sentildealando sus factores y caracteriacutesticas
31 Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa poliacutetico de la Peniacutensula Ibeacuterica al final de la Edad Media32 Define el concepto de reconquista y sintetiza sus etapas33 Define el concepto de repoblacioacuten y comenta el aacutembito territorial y caracteriacutesticas de cada sistema de repoblacioacuten asiacute como sus causas y consecuencias34 Sintetiza el origen organizacioacuten y caracteriacutesticas de las Oacuterdenes Militares que repoblaron el territorio de Castilla-La Mancha
41 Define y explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales funciones42 Compara la organizacioacuten poliacutetica de la Corona de Castilla la Corona de Aragoacuten y el Reino de Navarra al final de la Edad Media
51 Reconoce las principales manifestaciones artiacutesticas en la Espantildea
B
B
B
A
B
I
B
A
CS y CC
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cristiana52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre la importancia cultural y artiacutestica del Camino de Santiago y elabora una breve exposicioacuten
61 Explica el origen y caracteriacutesticas del reacutegimen sentildeorial y la sociedad estamental en el aacutembito cristiano
71 Describe las grandes fases de la evolucioacuten econoacutemica de los territorios cristianos durante la Edad Media
I
I
3 Los reinos cristianos en la Baja Edad Media (siglos XIV y XV)
- Crisis agraria y demograacutefica- Las tensiones sociales- La diferente evolucioacuten y organizacioacutenpoliacutetica de las Coronas de CastillaAragoacuten y Navarra
72 Resume los conflictos sociales y los relaciona con la crisis de la Baja Edad Media
I CS y CC
4 Una cultura plural cristianos musulmanes y judiacuteos
8 Describir las relaciones culturales de cristianos musulmanes y judiacuteos especificando sus colaboraciones e influencias mutuas
81 Valora la convivencia entre cristianos musulmanes y judiacuteos en la Espantildea medieval82 Describe la labor de los centros de traduccioacuten especialmente la labor de la escuela de traductores de Toledo
B
A
CS y CC
TEMA 3 LA FORMACIOacuteN DE LA MONARQUIacuteA HISPAacuteNICA Y SU EXPANSIOacuteN MUNDIAL (1474-1700)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Los Reyes Catoacutelicos
1 Analizar el reinado de los Reyes Catoacutelicos como una etapa de transicioacuten entre la
11 Define el concepto de ldquounioacuten dinaacutesticardquo aplicado a Castilla y Aragoacuten en
B CS y CC
77
- La unioacuten dinaacutestica de Castilla y Aragoacuten- La reorganizacioacuten del Estado- La poliacutetica religiosa- La conquista de Granada- El descubrimiento de Ameacuterica- La incorporacioacuten de Navarra- Las relaciones con Portugal
Edad Media y la Edad Moderna identificando las pervivencias medievales y los hechos relevantes que abren el camino a la modernidad
tiempos de los Reyes Catoacutelicos y describe las caracteriacutesticas del nuevo Estado12 Explica las causas y consecuencias de los hechos maacutes relevantes de 149213 Analiza la poliacutetica exterior de los RRCC explicando sus motivaciones y consecuencias14 Analiza las relaciones de los Reyes Catoacutelicos con Portugal y los objetivos que perseguiacutean
B
B
I
2 El auge del Imperio en el siglo XVI
- Los dominios de Carlos I y los de Felipe II el modelo poliacutetico de los Austrias- Los conflictos internos- Los conflictos religiosos en el seno del Imperio- Los conflictos exteriores- La exploracioacuten y colonizacioacuten de Ameacuterica y el Paciacutefico- La poliacutetica econoacutemica respecto a Ameacuterica la revolucioacuten de los precios y el coste del Imperio
2 Explicar la evolucioacuten y expansioacuten de la monarquiacutea hispaacutenica durante el siglo XVI diferenciando los reinados de Carlos I y Felipe II3 Analizar la exploracioacuten y colonizacioacuten de Ameacuterica y sus consecuencias para Espantildea y Europa
21 Comenta mapas sobre los imperios territoriales de Carlos I y de Felipe II y explica los diferentes problemas que acarrearon22 Describe el modelo poliacutetico de los Austrias23 Analiza los problemas internos durante los reinados de Carlos I y Felipe II24 Representa una liacutenea del tiempo desde 1474 hasta 1700 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
31 Explica la expansioacuten colonial en Ameacuterica y el Paciacutefico durante el siglo XVI32 Analiza la poliacutetica respecto a Ameacuterica en el siglo XVI y sus consecuencias para Espantildea Europa y la poblacioacuten americana
B
II
B
B
I
CS y CC
3 Crisis y decadencia del Imperio en el siglo XVII
- Los validos- La expulsioacuten de los moriscos- Los proyectos de reforma de Olivares
4 Explicar las causas y consecuencias de la decadencia de la monarquiacutea hispaacutenica en el siglo XVII relacionando los problemas internos la poliacutetica exterior y la crisis econoacutemica y demograacutefica
41 Resume las caracteriacutesticas de los reinados de los Austrias menores42 Define el teacutermino valido y describe la praacutectica del valimiento y sus efectos en la crisis de la monarquiacutea43 Explica los principales proyectos de reforma del
B
B
I
CS y CC
78
- La guerra de los Treinta Antildeos y la peacuterdida de la hegemoniacutea en Europa en favor de Francia- Las rebeliones de Cataluntildea y Portugal en 1640 Carlos II y el problema sucesorio- La crisis demograacutefica y econoacutemica
Conde Duque de Olivares44 Analiza las causas de la guerra de los Treinta Antildeos y sus consecuencias para la monarquiacutea hispaacutenica y para Europa45 Compara y comenta las rebeliones de Cataluntildea y Portugal de 164046 Explica los principales factores de la crisis demograacutefica y econoacutemica del siglo XVII y sus consecuencias47 Explica el problema sucesorio creado con la muerte de Carlos II y sus consecuencias
B
A
I
B
4 El Siglo de Oro espantildeol
- Del Humanismo a la Contrarreforma- Renacimiento y Barroco en la literatura y el arte
5 Reconocer las grandes aportaciones culturales y artiacutesticas del Siglo de Oro espantildeol extrayendo informacioacuten de intereacutes en fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc)
51 Confecciona un esquema con las manifestaciones culturales y artiacutesticas y sus principales representantes del Siglo de Oro espantildeol52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) y elabora una breve exposicioacuten sobre los siguientes pintores del Siglo de Oro espantildeol El Greco Ribera Zurbaraacuten Velaacutezquez y Murillo
B
A
TEMA 4 ESPANtildeA EN LA OacuteRBITA FRANCESA EL REFORMISMO DE LOS PRIMEROS BORBONES (1700-1788)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Cambio dinaacutestico y Guerra de Sucesioacuten
- Una contienda civil y europea- La Paz de Utrecht y el nuevoequilibrio europeo- Los Pactos de Familia con Francia
1 Analizar la Guerra de Sucesioacuten espantildeola como contienda civil y europea explicando sus consecuencias para la poliacutetica exterior espantildeola y el nuevo orden internacional
11 Explica las causas de la Guerra de Sucesioacuten Espantildeola y la composicioacuten de los bandos en conflicto12 Representa una liacutenea del tiempo desde 1700 hasta 1788 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos13 Detalla las caracteriacutesticas del nuevo orden europeo surgido de la Paz de Utrecht y el papel
B
B
B
CC Y CS
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de Espantildea en eacutel14 Analiza las consecuencias que los pactos de familia tienen para la poliacutetica exterior
A
2 Las reformas institucionales
- El nuevo modelo de Estado- La administracioacuten en Ameacuterica- La Hacienda Real- Las relaciones Iglesia-Estado
2 Describir las caracteriacutesticas del nuevo modelo de Estado implantado por los Borbones3 Describir el alcance de las reformas promovidas por los primeros monarcas de la dinastiacutea borboacutenica
21 Define queacute fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuracioacuten del nuevo Estado borboacutenico22 Resume las reformas poliacuteticas y administrativas introducidas por los borbones23 Elabora un esquema comparativo del modelo poliacutetico de los Austrias y el de los Borbones
31 Explica las medidas que adoptaron o proyectaron los primeros Borbones para sanear la Hacienda Real32 Describe las relaciones Iglesia-Estado y las causas de la expulsioacuten de los jesuitas
B
I
A
A
I
CC Y CS
3 La economiacutea y la poliacutetica econoacutemica
- La recuperacioacuten demograacutefica- Los problemas de la agricultura laindustria y el comercio- La liberalizacioacuten del comercio conAmeacuterica- El despegue econoacutemico de Cataluntildea
4 Comentar la situacioacuten inicial de los diferentes sectores econoacutemicos detallando los cambios introducidos y los objetivos de la nueva poliacutetica econoacutemica5 Explicar el despegue econoacutemico de Cataluntildea comparaacutendolo con la evolucioacuten econoacutemica del resto de Espantildea
33 Resume las reformas administrativas introducidas en Ameacuterica y sus consecuencias
41 Compara la evolucioacuten demograacutefica del siglo XVIII con la de la centuria anterior42 Desarrolla los principales problemas de la agricultura y las medidas impulsadas por Carlos III en este sector43 Explica la poliacutetica industrial de la monarquiacutea y las medidas adoptadas respecto al comercio con Ameacuterica
51 Especifica las causas del despegue econoacutemico de Cataluntildea en el siglo XVIII
A
A
A
A
A
CC Y CS
4 La Ilustracioacuten en Espantildea
6 Exponer los conceptos fundamentales del
61 Comenta las ideas fundamentales de la
B CS Y
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- Proyectistas novadores e ilustrados- El despotismo ilustrado- El nuevo concepto de educacioacuten- Las Sociedades Econoacutemicas deAmigos del Paiacutes- La prensa perioacutedica
pensamiento ilustrado identificando sus cauces de difusioacuten
Ilustracioacuten y define el concepto de despotismo ilustrado
CC
TEMA 5 LA CRISIS DEL ANTIGUO REacuteGIMEN (1788-1833) LIBERALISMO FRENTRE A ABSOLUTISMO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 El impacto de la Revolucioacuten Francesa
- Las relaciones entre Espantildea y Francia- La Guerra de la Independencia- El primer intento de revolucioacuten liberal las Cortes de Caacutediz y la Constitucioacuten de 1812
1 Analizar las relaciones entre Espantildea y Francia desde la Revolucioacuten Francesa hasta la Guerra de la Independencia especificando en cada fase los principales acontecimientos y sus repercusiones para Espantildea2 Comentar la labor legisladora de las Cortes de Caacutediz3 Relacionar la labor legisladora de las Cortes de Caacutediz con el ideario del liberalismo
11 Resume los cambios que experimentan las relaciones entre Espantildea y Francia desde la revolucioacuten Francesa hasta el comienzo de la Guerra de Independencia12 Describe la Guerra de la Independencia sus causas la composicioacuten de los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos
21 Resume el proceso seguido desde la aparicioacuten de las Juntas hasta la reunioacuten de las Cortes en Caacutediz22 Compara las Cortes de Caacutediz con las cortes estamentales del Antiguo Reacutegimen23 Comenta las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 1812
31 Valora la labor legislativa de las Cortes de Caacutediz y su importancia en relacioacuten al final del Antiguo Reacutegimen y la implantacioacuten del liberalismo en Espantildea
B
B
B
A
B
A
A
CS Y CC
81
32 Representa en un esquema las diferencias en cuanto a sistema poliacutetico y estructura social entre el Antiguo Reacutegimen y el reacutegimen liberal burgueacutes
2 El reinado de Fernando VII
- La restauracioacuten del absolutismo- El Trienio liberal- La reaccioacuten absolutista
4 Describir las fases del reinado de FernandoVII explicando los principales hechos decada una de ellas
41 Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando VII42 Define el teacutermino carlismo y resume su origen y los apoyos con que contaba inicialmente43 Representa una liacutenea del tiempo desde 1788 hasta 1833 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
B
B
B
CS Y CC
3 La emancipacioacuten de la Ameacuterica espantildeola
- El protagonismo criollo- Las fases del proceso- Las repercusiones para Espantildea
5 Explicar el proceso de independencia de las colonias americanas diferenciando sus causas y fases asiacute como las repercusiones econoacutemicas para Espantildea
51 Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas52 Especifica las repercusiones econoacutemicas para Espantildea de la independencia de las colonias americanas
B
BCS Y CC
4 La obra de Goya como testimonio de la eacutepoca
6 Relacionar las pinturas y grabados de Goya con los acontecimientos de este periodo identificando en ellas el reflejo de la situacioacuten y los acontecimientos contemporaacuteneos
61 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre Goya y elabora una breve exposicioacuten sobre su visioacuten de la guerra
A
CS Y CC
TEMA 6 LA CONFLICTIVA CONSTRUCCIOacuteN DEL ESTADO LIBERAL (1833-1874)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 El carlismo como uacuteltimo bastioacuten absolutista
- Ideario y apoyos sociales- Las dos primeras guerras carlistas
1 Describir el fenoacutemeno del carlismo como resistencia absolutista frente a la revolucioacuten liberal analizando sus componentes ideoloacutegicos sus bases sociales su evolucioacuten en el tiempo y sus consecuencias
11 Identifica el aacutembito geograacutefico del carlismo y explica su ideario y apoyos sociales12 Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas13 Valora el carlismo como movimiento de oposicioacuten a las reformas
B
B
A
CS Y CC
82
propuestas por el liberalismo
2 El triunfo y consolidacioacuten del liberalismo enel reinado de Isabel II
- Los primeros partidos poliacuteticos- El protagonismo poliacutetico de los militares- El proceso constitucional- La legislacioacuten econoacutemica de signo liberal- La nueva sociedad de clases
2 Analizar la transicioacuten definitiva del Antiguo Reacutegimen al reacutegimen liberal burgueacutes durante el reinado de Isabel II explicando el protagonismo de los militares y especificando los cambios poliacuteticos econoacutemicos y sociales3 Explicar el proceso constitucional durante el reinado de Isabel II relacionaacutendolo con las diferentes corrientes ideoloacutegicas dentro del liberalismo y su lucha por el poder
14 Representa una liacutenea del tiempo desde 1833 hasta 1874 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
21 Resume las etapas de la evolucioacuten poliacutetica del reinado de Isabel II desde su minoriacutea de edad y explica el papel de los militares22 Explica las medidas de liberalizacioacuten del mercado de la tierra llevadas a cabo durante el reinado de Isabel II23 Define con precisioacuten el teacutermino desamortizacioacuten y compara las desamortizaciones de Mendizaacutebal y Madoz especificando los objetivos de una y otra24 Define el teacutermino sociedad de clases especifica sus caracteriacutesticas y la compara con la sociedad estamental del Antiguo Reacutegimen
31 Describe las caracteriacutesticas de los partidos poliacuteticos que surgieron durante el reinado de Isabel II y diferencia moderados de progresistas32 Comenta las caracteriacutesticas esenciales de las constituciones de 1837 y 1845 y las compara con el Estatuto Real de 1834
B
B
A
B
B
I
I
CS Y CC
3 El Sexenio Democraacutetico
- La revolucioacuten de 1868 y la caiacuteda de la monarquiacutea isabelina- La buacutesqueda de alternativas poliacuteticas la monarquiacutea de Amadeo I
4 Explicar el Sexenio Democraacutetico como periodo de buacutesqueda de alternativas democraacuteticas a la monarquiacutea isabelina especificando los grandes conflictos internos y externos que desestabilizaron al paiacutes
41 Explica las etapas poliacuteticas del Sexenio Democraacutetico42 Describe las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten democraacutetica de 186943 Valora los intentos de democratizar el sistema
B
I
A
CS Y CC
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la Primera Repuacuteblica- La guerra de Cuba la tercera guerra carlista la insurreccioacuten cantonal
poliacutetico espantildeol durante la eacutepoca del sexenio44 Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias poliacuteticas
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4 Los inicios del movimiento obrero espantildeol
- Las condiciones de vida de obreros y campesinos- La Asociacioacuten Internacional de Trabajadores y el surgimiento de las corrientes anarquista y socialista
5 Describir las condiciones de vida de las clases trabajadoras y los inicios del movimiento obrero en Espantildea relacionaacutendolo con el desarrollo de movimiento obrero internacional
51 Analiza las primeras manifestaciones del movimiento obrero en Espantildea52 Relaciona la evolucioacuten del movimiento obrero espantildeol durante el Sexenio Democraacutetico con la del movimiento obrero internacional53 Define anarquismo y socialismo diferenciando sus propuestas y formas de organizacioacuten
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TEMA 7 LA RESTAURACIOacuteN BORBOacuteNICA IMPLANTACIOacuteN Y AFIANZAMIENTO DE UN NUEVO SISTEMA POLIacuteTICO (1874-1902)
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Nivel de
logroCC
1 Teoriacutea y realidad del sistema canovista
- La inspiracioacuten en el modelo ingleacutes- La Constitucioacuten de 1876 y el bipartidismo- El turno de partidos el caciquismo y el fraude electoral
1 Explicar el sistema poliacutetico de la Restauracioacuten distinguiendo su teoriacutea y su funcionamiento real
11 Explica los elementos fundamentales del sistema poliacutetico ideado por Caacutenovas12 Especifica las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 1876 y su relacioacuten con los fundamentos del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten13 Describe el funcionamiento real del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten14 Compara el funcionamiento del sistema de la Restauracioacuten con el sistema democraacutetico en la Espantildea actual y extrae conclusiones15 Representa una liacutenea del tiempo desde 1874 hasta 1902 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
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2 La oposicioacuten al sistema
- El movimiento republicano- Catalanismo nacionalismo vasco y regionalismo gallego- El movimiento obrero
2 Analizar los movimientos poliacuteticos y sociales excluidos del sistema especificando su evolucioacuten durante el periodo estudiado
21 Resume las caracteriacutesticas y evolucioacuten del movimiento republicano en el uacuteltimo tercio del siglo XIX22 Resume el origen y evolucioacuten del catalanismo el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego23 Analiza las diferentes corrientes ideoloacutegicas del movimiento obrero y campesino espantildeol asiacute como su evolucioacuten durante el uacuteltimo cuarto del siglo XIX
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3 Los eacutexitos poliacuteticos
- Estabilidad y consolidacioacuten del poder civil- La liquidacioacuten del problema carlista- La solucioacuten temporal del problema de Cuba
3 Describir los principales logros del reinado de Alfonso XII y la regencia de Mariacutea Cristina infiriendo sus repercusiones en la consolidacioacuten del nuevo sistema poliacutetico
31 Compara el papel poliacutetico de los militares en el reinado de Alfonso XII con el de las etapas precedentes del siglo XIX32 Describe el origen desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista33 Sintetiza las principales reformas introducidas por los gobiernos del turno (Caacutenovas y Sagasta)
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4 La peacuterdida de las uacuteltimas colonias y la crisis del 98
- La guerra de Cuba y con Estados Unidos- El Tratado de Pariacutes- El regeneracionismo
4 Explicar el desastre colonial y la crisis del 98 identificando sus causas y consecuencias
41 Explica la poliacutetica espantildeola respecto al problema de Cuba42 Sentildeala los principales hechos del desastre colonial de 1898 y las consecuencias territoriales del Tratado de Pariacutes43 Especifica las consecuencias para Espantildea de la crisis del 98 en los aacutembitos econoacutemico poliacutetico e ideoloacutegico
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TEMA 8 PERVIVENCIAS Y TRANSFORMACIONES ECONOacuteMICAS EN EL SIGLO XIX UN DESARROLLO INSUFICIENTE
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Nivel de
logroCC
1 Un lento crecimiento de la poblacioacuten
1 Explicar la evolucioacuten demograacutefica de Espantildea a lo largo del siglo XIX comparando el crecimiento
11 Identifica los factores del lento crecimiento demograacutefico espantildeol en el siglo XIX
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- Alta mortalidad- Pervivencia de un reacutegimendemograacutefico antiguo- La excepcioacuten de Cataluntildea
de la poblacioacuten espantildeola en su conjunto con el de Cataluntildea y el de los paiacuteses maacutes avanzados de Europa
12 Compara la evolucioacuten demograacutefica de Cataluntildea con la del resto de Espantildea en el siglo XIX
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2 Una agricultura protegida y estancada
- Los efectos de lasdesamortizaciones- Los bajos rendimientos
2 Analizar las consecuencias econoacutemicas y sociales de las reformas liberales en la agricultura espantildeola
21 Explica los efectos econoacutemicos de las desamortizaciones de Mendizaacutebal y Madoz22 Especifica las causas de los bajos rendimientos de la agricultura espantildeola del siglo XIX
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3 Una deficiente industrializacioacuten la industria textil catalana la siderurgia y la mineriacutea
3 Analizar las caracteriacutesticas de la industrializacioacuten en Espantildea y sus diferencias respecto a Europa
31 Describe la evolucioacuten de la industria textil catalana la siderurgia y la mineriacutea a lo largo del siglo XIX32 Compara la revolucioacuten industrial espantildeola con la de los paiacuteses maacutes avanzados de Europa
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4 Las dificultades de los transportes
- Los condicionamientos geograacuteficos- La red de ferrocarriles
4 Explicar las caracteriacutesticas de la red de transportes espantildeola y su relacioacuten con el desarrollo econoacutemico
41 Relaciona las dificultades del transporte y el comercio interior con los condicionamientos geograacuteficos42 Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley General de Ferrocarriles de 185543 Comenta un mapa con la red ferroviaria espantildeola en torno al antildeo 1865
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5 El comercio proteccionismo frente a librecambismo
5 Diferenciar las poliacuteticas librecambistas del proteccionismo y analizar sus consecuencias
51 Define los teacuterminos proteccionismo y librecambismo52 Compara los apoyos argumentos y actuaciones de proteccionistas y librecambistas a lo largo del siglo XIX
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6 Las finanzas
- La peseta como unidad monetaria- El desarrollo de la banca moderna
- Los problemas de la
6 Resumir las reformas liberales respecto a Hacienda y al sector financiero
61 Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna62 Explica la reforma Mon-Santillaacuten de la Hacienda puacuteblica y sus efectos63 Especifica coacutemo las
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Hacienda- Las inversiones extranjeras
inversiones en Espantildea de Francia e Inglaterra afectaron al modelo de desarrollo econoacutemico espantildeol durante el siglo XIX
TEMA 9 LA CRISIS DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIOacuteN Y LA CAIacuteDA DE LA MONARQUIacuteA (1902-1931)
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Nivel de
logroCC
1 Los intentos de modernizacioacuten del sistema
- El revisionismo poliacutetico de los primeros gobiernos de Alfonso XIII- La intervencioacuten en Marruecos- La Semana Traacutegica de Barcelona- La oposicioacuten de republicanos y nacionalistas catalanes vascos gallegos y andaluces
1 Analizar las causas que provocaron la quiebra del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten identificando los factores internos y los externos2 Relacionar el regeneracionismo surgido de la crisis del 98 con el revisionismo poliacutetico de los primeros gobiernos especificando sus actuaciones maacutes importantes
11 Elabora un esquema con los factores internos y externos de la quiebra del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten
21 Define en queacute consistioacute el ldquorevisionismo poliacuteticordquo inicial del reinado de Alfonso XIII y las principales medidas adoptadas los gobiernos de Maura y Canalejas22 Analiza las causas principales hechos y consecuencias de la intervencioacuten de Espantildea en Marruecos entre 1904 y 192723 Representa una liacutenea del tiempo desde 1902 hasta 1931 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos24 Especifica la evolucioacuten de las fuerzas poliacuteticas de oposicioacuten al sistema republicanos y nacionalistas
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2 El impacto de los acontecimientosexteriores la Primera Guerra Mundial
- Los efectos de la Guerra Mundial en la economiacutea
3 Analizar los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economiacutea espantildeola y sus consecuencias sociales
31 Analiza los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economiacutea espantildeola32 Explica las repercusiones sociales de la Primera Guerra Mundial
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espantildeola3 La creciente
agitacioacuten social
- La crisis general de 1917- La Revolucioacuten Rusa el ldquotrienio bolcheviquerdquo en Andaluciacutea
4 Explicar los principales conflictos sociales y sus consecuencias
33 Analiza la crisis general de 1917 sus causas manifestaciones y consecuencias
41 Explica las repercusiones de la Revolucioacuten Rusa en Espantildea el ldquotrienio bolcheviquerdquo en Andaluciacutea y el ldquopistolerismordquo en Cataluntildea
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4 La Dictadura de Primo de Rivera
- Directorio militar y Directorio civil- El intervencionismo estatal de la Dictadura- El final de la guerra de Marruecos- La caiacuteda de la Dictadura- El hundimiento de la Monarquiacutea
5 Explicar la Dictadura de Primo de Rivera como solucioacuten autoritaria a la crisis del sistema describiendo sus caracteriacutesticas etapas y actuaciones
51 Especifica los oriacutegenes del golpe de Estado de Primo de Rivera y los apoyos con que contoacute inicialmente52 Describe la evolucioacuten de la Dictadura de Primo de Rivera desde el Directorio militar al Directorio civil y su final53 Describe la poliacutetica econoacutemica de la Dictadura de Primo de Rivera54 Explica las causas de la caiacuteda de la Monarquiacutea
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5 Crecimiento econoacutemico y cambiosdemograacuteficos en el primer tercio del siglo
- La economiacutea espantildeola en el primer tercio del siglo XX- La transicioacuten al reacutegimen demograacutefico moderno- Los movimientos migratorios- El trasvase de poblacioacuten de la agricultura a la industria
6 Explicar la evolucioacuten econoacutemica y demograacutefica en el primer tercio del siglo XX relacionaacutendola con la situacioacuten heredada del siglo XIX
61 Resume el panorama general de la economiacutea espantildeola en el primer tercio del siglo XX62 Explica los factores de la evolucioacuten demograacutefica de Espantildea en el primer tercio del siglo XX
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TEMA 10 LA SEGUNDA REPUacuteBLICA LA GUERRA CIVIL EN UN CONTEXTO DE CRISIS INTERNACIONAL (1931-1939)
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Nivel de
logroCC
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1 La proclamacioacuten de la Repuacuteblica
- La crisis de los antildeos 30- Las fuerzas poliacuteticas apoyos y oposicioacuten- Los primeros conflictos
1 Explicar la Segunda Repuacuteblica como solucioacuten democraacutetica al hundimiento del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten enmarcaacutendola en el contexto internacional de crisis econoacutemica y conflictividad social
11 Explica las causas que llevaron a la proclamacioacuten de la Segunda Repuacuteblica y relaciona sus dificultades con la crisis econoacutemica mundial de los antildeos 3012 Diferencia las fuerzas de apoyo y oposicioacuten a la Repuacuteblica en sus comienzos y describe sus razones y principales actuaciones
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2 El bienio reformista
- La Constitucioacuten de 1931- La poliacutetica de reformas- El Estatuto de Cataluntildea- Las fuerzas de oposicioacuten a la Repuacuteblica
2 Describir las reformas impulsadas durante el primer bienio republicano y sus consecuencias
21 Especifica las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 193122 Valora la aprobacioacuten del sufragio femenino como un paso esencial en el camino de la igualdad de derechos entre hombre y mujer23 Indica la composicioacuten del gobierno de Azantildea durante el primer bienio republicano y explica su programa de gobierno24 Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la Repuacuteblica25 Analiza el proyecto de reforma agraria sus razones su desarrollo y sus efectos26 Analiza la poliacutetica autonoacutemica y el estatuto de Cataluntildea27 Resume las fuerzas poliacuteticas y sociales de la oposicioacuten y sus actuaciones
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3 El bienio radical-cedista
- La poliacutetica restauradora y la radicalizacioacuten popular- La revolucioacuten de Asturias
3 Comparar la poliacutetica del bienio radical con la de la etapa anterior y explicar sus consecuencias
31 Compara las actuaciones del bienio radical-cedista con las del bienio anterior32 Describe las causas desarrollo y consecuencias de la Revolucioacuten de Asturias de 1934
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4 El Frente Popular
- Las primeras actuaciones del gobierno- La preparacioacuten del golpe militar
4 Analizar las elecciones del Frente Popular sus primeras actuaciones y la evolucioacuten del paiacutes hasta el comienzo de la guerra
41 Explica las causas de la formacioacuten del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral hasta el comienzo de la guerra
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42 Analiza la preparacioacuten del golpe militar y especifica sus apoyos poliacuteticos y sociales
5 La Guerra Civil
- La sublevacioacuten y el desarrollo de la guerra- La dimensioacuten internacional del conflicto- La evolucioacuten de las dos zonas- Las consecuencias de la guerra
5 Analizar la Guerra Civil identificando sus causas y consecuencias la intervencioacuten internacional y el curso de los acontecimientos en las dos zonas
51 Especifica los antecedentes de la Guerra Civil52 Relaciona la Guerra Civil espantildeola con el contexto internacional53 Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra desde el punto de vista militar54 Compara la evolucioacuten poliacutetica y la situacioacuten econoacutemica de los dos bandos durante la guerra55 Especifica los costes humanos y las consecuencias econoacutemicas y sociales de la guerra
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6 La Edad de Plata de la cultura espantildeola de la generacioacuten del 98 a la del 36
6 Valorar la importancia de la Edad de Plata de la cultura espantildeola exponiendo las aportaciones de las generaciones y figuras maacutes representativas
61 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros oInternet) y elabora una breve exposicioacutensobre la Edad de Plata de la culturaespantildeola
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TEMA 11 LA DICTADURA FRANQUISTA (1939-1975)
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Nivel de
logroCC
1 Origen y naturaleza del franquismo
- Grupos ideoloacutegicos y apoyos sociales del franquismo- La configuracioacuten poliacutetica del nuevo Estado
1 Describir las caracteriacutesticas generales del franquismo y la configuracioacuten poliacutetica del nuevo estado
11 Resume las caracteriacutesticas generales del reacutegimen franquista12 Elabora un esquema con los grupos ideoloacutegicos y los apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial13 Explica la organizacioacuten poliacutetica del Estado franquista
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2 La postguerra
- Las oscilantes relaciones con el exterior- La represioacuten poliacutetica- La autarquiacutea econoacutemica
21 Explica las relaciones exteriores la evolucioacuten poliacutetica y la situacioacuten econoacutemica de Espantildea desde el final de la Guerra Civil hasta 1959
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3 Los antildeos del ldquodesarrollismordquo
- Los Planes de Desarrollo y el crecimiento econoacutemico- Las transformaciones sociales- La reafirmacioacuten poliacutetica del reacutegimen- La poliacutetica exterior- La creciente oposicioacuten al franquismo
2 Analizar las caracteriacutesticas del franquismo y su evolucioacuten en el tiempo especificando las transformaciones poliacuteticas econoacutemicas y sociales que se produjeron y relacionaacutendolas con la cambiante situacioacuten internacional3 Caracterizar la represioacuten franquista en sus diferentes aacutembitos (poliacutetico cultural educativohellip) y describir los primeros movimientos de oposicioacuten al reacutegimen
22 Explica las relaciones exteriores la evolucioacuten poliacutetica y las transformaciones econoacutemicas y sociales de Espantildea desde 1959 hasta 197323 Relaciona la evolucioacuten poliacutetica del reacutegimen con los cambios que se producen el contexto internacional24 Explica la poliacutetica econoacutemica del franquismo en sus diferentes etapas y la evolucioacuten econoacutemica del paiacutes25 Describe las transformaciones que experimenta la sociedad espantildeola durante los antildeos del franquismo asiacute como sus causas
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4 El final del franquismo
- La inestabilidad poliacutetica- Las dificultades exteriores- Los efectos de la crisis econoacutemica internacional de 1973
4 Analizar la crisis final del franquismo relacionaacutendola con la situacioacuten internacional y con la creciente oposicioacuten interna
41 Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 197342 Valora el papel jugado por la oposicioacuten democraacutetica al reacutegimen franquista en el restablecimiento de la democracia
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5 La cultura espantildeola durante el franquismo la cultura oficial la cultura del exilio la cultura interior al margen del sistema
5 Describir la diversidad cultural del periodo distinguiendo sus diferentes manifestaciones
51 Describe el panorama cultural del franquismo y diferencia la cultura oficial de la cultura que se desarrolla al margen del sistema52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) y elabora una breve exposicioacuten sobre la cultura del exilio durante el franquismo
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TEMA 12 NORMALIZACIOacuteN DEMOCRAacuteTICA DE ESPANtildeA E INTEGRACIOacuteN EN EUROPA (DESDE 1975)
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Nivel de
logroCC
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1 La transicioacuten a la democracia
- La crisis econoacutemica mundial- Las alternativas poliacuteticas al franquismo continuismo reforma o ruptura- El papel del rey- La Ley para la Reforma Poliacutetica- Las primeras elecciones democraacuteticas
1 Describir las dificultades de la transicioacuten a la democracia desde el franquismo en un contexto de crisis econoacutemica2 Explicar las medidas que permitieron la celebracioacuten de las primeras elecciones democraacuteticas
11 Explica las alternativas poliacuteticas que se proponiacutean tras la muerte de Franco y quieacutenes defendiacutean cada una de ellas12 Describe el papel desempentildeado por el rey durante la transicioacuten
21 Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Suaacuterez para la reforma poliacutetica del reacutegimen franquista Ley para la Reforma poliacutetica de 1976 Ley de amnistiacutea de 1977 etc
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2 El periodo constituyente
- Los Pactos de la Moncloa- Las preautonomiacuteas de Cataluntildea y el Paiacutes Vasco- La Constitucioacuten de 1978 y el Estado de las autonomiacuteas
3 Caracterizar el nuevo modelo de Estado democraacutetico establecido en la Constitucioacuten de 1978 especificando las actuaciones previas encaminadas a alcanzar el maacutes amplio acuerdo social y poliacutetico
22 Explica las causas y los objetivos de los Pactos de la Moncloa23 Describe coacutemo se establecieron las preautonomiacuteas de Cataluntildea y el Paiacutes Vasco
31 Explica el proceso de elaboracioacuten y aprobacioacuten de la Constitucioacuten de 1978 y sus caracteriacutesticas esenciales32 Valora la importancia de la Constitucioacuten de 1978 en el proceso de recuperacioacuten de la convivencia democraacutetica en Espantildea33 Describe las caracteriacutesticas del estatuto de autonomiacutea de Castilla-La Mancha y lo inscribe en el estado de las autonomiacuteas establecido por la constitucioacuten
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3 Los gobiernos constitucionales
- El problema del terrorismo- El fallido golpe de Estado de 1981- El ingreso en la OTAN- La plena integracioacuten en
4 Analizar la evolucioacuten econoacutemica social y poliacutetica de Espantildea desde el primer gobierno constitucional de 1979 hasta la aguda crisis econoacutemica iniciada en 2008 sentildealando los efectos de la plena integracioacuten en Europa
41 Elabora un esquema con las etapas poliacuteticas desde 1979 hasta la actualidad seguacuten el partido en el poder y sentildeala los principales acontecimientos de cada una de ellas42 Comenta los hechos maacutes relevantes del proceso
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Europa de integracioacuten en Europa y las consecuencias para Espantildea de esta integracioacuten43 Analiza la evolucioacuten econoacutemica y social de Espantildea desde la segunda crisis del petroacuteleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de 200844 Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalizacioacuten democraacutetica de Espantildea describe la geacutenesis y evolucioacuten de las diferentes organizaciones terroristas que han actuado desde la transicioacuten democraacutetica hasta nuestros diacuteas (ETA GRAPO etc) y reflexiona sobre otros temas relacionados la ciudadaniacutea amenazada los movimientos asociativos de viacutectimas la mediacioacuten en conflictos etc
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4 El papel de Espantildea en el mundo actual
5 Resumir el papel de Espantildea en el mundo actual especificando su posicioacuten en la Unioacuten Europea y sus relaciones con otros aacutembitos geopoliacuteticos
51 Explica la posicioacuten y el papel de la Espantildea actual en la Unioacuten Europea y en el mundo
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TEMA 16 COacuteMO SE ESCRIBE LA HISTORIA CRITERIOS COMUNES
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Nivel de
logroCC
1 El meacutetodo histoacuterico respeto a las fuentes y diversidad de perspectivas
2 El trabajo del historiador tipos de fuentes y su utilizacioacuten de forma criacutetica
1 Localizar fuentes primarias (histoacutericas) y secundarias (historiograacuteficas) en bibliotecas Internet etc y extraer informacioacuten relevante a lo tratado valorando criacuteticamente su fiabilidad2 Elaborar mapas y liacuteneas
11 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre la importancia cultural y artiacutestica de un personaje histoacutericamente relevante hecho o proceso histoacuterico y elabora una breve exposicioacuten12 Presenta clara y ordenadamente las
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3 Los procedimientos en la Historia
- Definicioacuten de teacuterminos histoacutericos- Comentario de textos mapasgraacuteficos imaacutegenes- Los ejes cronoloacutegicos- Elaboracioacuten y presentacioacuten detrabajos- Las exposiciones orales
de tiempo localizando las fuentes adecuadas utilizando los datos proporcionados o sirvieacutendose de los conocimientos ya adquiridos3 Emplear con precisioacuten la terminologiacutea y el vocabulario propios de la materia4 Comentar e interpretar fuentes primarias (histoacutericas) y secundarias (historiograacuteficas) relacionando su informacioacuten con los conocimientos previos5 Reconocer la utilidad de las fuentes para el historiador aparte de su fiabilidad
conclusiones finales utilizando el vocabulario especiacutefico del aacuterea y recursos como mapas graacuteficos o imaacutegenes tanto de forma escrita oral o utilizando medios digitales21 Representa una liacutenea del tiempo situando en una fila los principales acontecimientos relativos a determinados hechos o procesos histoacutericos31 Define los teacuterminos y conceptos baacutesicos de la materia con rigor situaacutendolos en el espacio y en el tiempo y los relaciona con la eacutepoca en que se inscriben41 Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas42 Emplea las teacutecnicas histoacutericas adecuadas para el anaacutelisis comentario e interpretacioacuten de diversas fuentes y material historiograacutefico como por ejemplo textos graacuteficas mapas fotografiacuteas o tablas de datos51 Distingue el caraacutecter de las fuentes histoacutericas no soacutelo como informacioacuten sino como prueba para responder las preguntas que se plantean los historiadores
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CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el
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mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Recuperacioacuten del aacuterea para los alumnos que actualmente cursan 2ordm de Bachillerato (pendientes) La recuperacioacuten se llevaraacute a cabo en dos momentos del actual curso en torno a los meses de enero y abril Se realizaraacute en base a un examen con dos opciones a elegir distribuyeacutendose el contenido de la asignatura de forma equitativa entre ambos periacuteodos de evaluacioacuten
Los alumnos que suspendieran despueacutes de este proceso de evaluacioacuten se presentaraacuten en el mes de Junio para realizar el examen extraordinario
Geografiacutea
El instrumento de evaluacioacuten utilizado en todo momento seraacute el de las pruebas escritas para de ese modo habituarlos a la prueba de acceso a la universidad En rojo se marcan los estaacutendares de evaluacioacuten preferentes
TEMA 1 EL RELIEVE ESPANtildeOL SU DIVERSIDAD GEOMORFOLOacuteGICA
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Espantildea y su singularidad geograacutefica unidad y diversidad
1 Distinguir las singularidades del espacio geograacutefico espantildeol estableciendo los aspectos que le confieren unidad y los elementos que ocasionan diversidad
11 Describe las caracteriacutesticas del espacio geograacutefico espantildeol12 Dibuja y localiza sobre un mapa fiacutesico de Espantildea las unidades del relieve espantildeol comentando sus
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caracteriacutesticas
2 El relieve espantildeol su diversidad geomorfoloacutegica
- Localizacioacuten de los principales accidentes geograacuteficos- La evolucioacuten geoloacutegica del territorio espantildeol conforme a las diferentes morfoestructuras- Identificacioacuten de las unidades del relieve espantildeol peninsular e insular y rasgos de cada una- Litologiacutea peninsular e insular y formas de modelado- Corte topograacutefico realizacioacuten y anaacutelisis
2 Describir los rasgos del relieve espantildeol situando y analizando sus unidades de relieve3 Definir el territorio espantildeol subrayando las diferencias de las unidades morfoestructurales4 Conocer la litologiacutea de Espantildea diferenciando sus caracteriacutesticas y modelado5 Utilizar correctamente el vocabulario especiacutefico de la geomorfologiacutea6 Buscar y seleccionar informacioacuten del relieve obtenido de fuentes diversas bibliograacuteficas cartograacuteficas Internet o trabajos de campo presentaacutendola de forma adecuada y sentildealando los condicionamientos que el relieve puede imponer
21 Identifica las etapas geoloacutegicas y enumera y describe los principales rasgos del relieve peninsular e insular22 Describe y analiza cada una de las unidades de relieve
31 Identifica y describe las diferentes unidadesmorfoestructurales del relieve espantildeol
41 Clasifica las unidades del relieve espantildeol seguacuten sus caracteriacutesticas geomorfoloacutegicas
51 Define la terminologiacutea especiacutefica del relieve espantildeol con ejemplos de Espantildea yo Castilla-La Mancha
61 Busca y selecciona informacioacuten del relieve obtenido de fuentes diversas bibliograacuteficas cartograacuteficas Internet o trabajos de campo62 Presenta dicha informacioacuten de forma adecuada sentildealando los condicionamientos que el relieve puede imponer63 Realiza un corte topograacutefico y explica el relieve que refleja
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TEMA 2 LA DIVERSIDAD CLIMAacuteTICA VEGETACIOacuteN Y SUELOS
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Factores geograacuteficos y elementos del clima
1 Comprender los factores y elementos condicionantes del clima espantildeol
11 Define y clasifica los factores y elementos condicionantes del clima
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espantildeol CDCAA
CSYCSIEP
CEC2 Dominios climaacuteticos
espantildeoles
- Dominios climaacuteticos espantildeoles sus caracteriacutesticas y representacioacuten en climogramas- Dominios climaacuteticos espantildeoles su problemaacutetica
2 Sentildealar en un mapa de Espantildea los dominios climaacuteticos3 Distinguir los climas en Espantildea y comentar sus caracteriacutesticas sentildealando los factores y elementos que los componen para diferenciarlos4 Distinguir los climas en Espantildea y su representacioacuten en climogramas
21 Localiza en un mapa de Espantildea los diversos climas
31 Describe y compara los climas en Espantildea enumerando los factores y elementos caracteriacutesticos
41 Elabora y comenta climogramas especiacuteficos de cada regioacuten
B
B
B
CCL
CMCTCD
CAACSYC
SIEP
3 Tipos de tiempo atmosfeacuterico en Espantildea
- El mapa del tiempo su anaacutelisis e interpretacioacuten
5 Comentar la informacioacuten climatoloacutegica que se deduce utilizando mapas de temperaturas o precipitaciones de Espantildea6 Analizar los tipos de tiempo atmosfeacuterico en Espantildea utilizando los mapas de superficie y de altura7 Interpretar un mapa del tiempo aplicando las caracteriacutesticas de los tipos de tiempo peninsulares o insulares
51 Comenta y analiza mapas de temperaturas y de precipitaciones
61 Identifica e interpreta en un mapa del tiempo los elementos que explican los diversos tipos de tiempo atmosfeacuterico
71 Comenta un mapa del tiempo de Espantildea distinguiendo los elementos que explican el tipo de tiempo caracteriacutestico de la estacioacuten del antildeo correspondiente
B
B
B
CCLCMCT
CDCAA
CSYCSIEP
CEC
4 Factores geograacuteficos y caracteriacutesticas de la vegetacioacuten Formaciones vegetales espantildeolas y su distribucioacuten
10 Identificar las diferentes regiones vegetales11 Diferenciar razonadamente las formaciones vegetales espantildeolas
101 Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales y describe y comenta sus caracteriacutesticas
111 Analiza razonadamente una cliserie que resulta significativa112 Identifica en un paisaje natural las formaciones vegetales que aparezcan
B
B
A
CCL
CMCT CD
CAA
5 Los suelos en Espantildea variedad edaacutefica y sus caracteriacutesticas
9 Identificar las caracteriacutesticas edaacuteficas de los suelos
91 Localiza en un mapa de Espantildea los distintos tipos de suelos peninsulares e insulares
B CCLCMCT
97
92 Enumera y describe los elementos constitutivos de los diferentes tipos de suelo de Espantildea
ICDCAA
CSYCSIEP
CEC
TEMA 3 LA HIDROGRAFIacuteA
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La diversidad hiacutedrica de la peniacutensula y las islas
1 Comprender los elementos y factores condicionantes de las aguas continentales espantildeolas2 Explicar la diversidad hiacutedrica de la peniacutensula Ibeacuterica y las islas enumerando y localizando los diversos tipos de elementos hiacutedricos que se pueden percibir observando el paisaje
11 Clasifica y define los factores y elementos hidrograacuteficos
21 Explica la diversidad hiacutedrica en Espantildea aguas superficiales y acuiacuteferos e identifica los diferentes elementos hiacutedricos que se pueden percibir en un paisaje
B
BCCLCMCTCDCAACSYC
2 Las vertientes hidrograacuteficas
3 Describir las vertientes hidrograacuteficas y cuencas fluviales espantildeolas situaacutendolas en un mapa y enumerando sus caracteriacutesticas
31 Localiza en un mapa de Espantildea las principales cuencas fluviales enmarcadas en sus vertientes hidrograacuteficas
B CCLCMCTCDCAACSYC
3 Regiacutemenes fluviales predominantes
4 Identificar los regiacutemenes fluviales maacutes caracteriacutesticos
41 Identifica los regiacutemenes fluviales maacutes caracteriacutesticos
B CCLCMCTCDCAACSYC
4 Los humedales 5 Enumerar las zonas huacutemedas de Espantildea localizaacutendolas en un mapa y comentar sus caracteriacutesticas
51 Localiza en un mapa las zonas huacutemedas espantildeolas52 Describe las caracteriacutesticas de las zonas huacutemedas de Espantildea53 Debate un aspecto de actualidad sobre este tema con especial mencioacuten a los humedales propios de Castilla La Mancha
B
B
A
CCLCMCTCDCAACSYC
5 Las aguas subterraacuteneas
98
6 El aprovechamiento de los recursos hiacutedricos la incidencia de la sequiacutea y las lluvias torrenciales
6 Analizar y valorar el aprovechamiento de los recursos hiacutedricos en nuestro paiacutes incluyendo las caracteriacutesticas de sequiacutea y lluvias torrenciales del clima7 Obtener y seleccionar informacioacuten de contenido geograacutefico relativo a la hidrologiacutea espantildeola utilizando distintas fuentes de informacioacuten
61 Situacutea en un mapa de la red hidrograacutefica espantildeola los grandes embalses62 Deduce consecuencias analizando tambieacuten las caracteriacutesticas climaacuteticas63 Analiza y comenta graacuteficas y estadiacutesticas que reflejan las eacutepocas de sequiacutea en relacioacuten con un mapa de tipos de regiacutemenes fluviales de los riacuteos de la peniacutensula
71 Busca y selecciona en Internet imaacutegenes y noticias periodiacutesticas que reflejen la desigualdad hiacutedrica en Espantildea y en Castilla-La Mancha y su interaccioacuten con las actividades humanas
I
A
A
A
CCLCMCTCDCAACSYC
TEMA 4 LOS PAISAJES NATURALES Y LAS INTERRELACIONES NATURALEZA-SOCIEDAD
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Los paisajes naturales espantildeoles sus variedades
1 Describir los paisajes naturales espantildeoles identificando sus rasgos2 Reflejar en un mapa las grandes aacutereas de paisajes naturales espantildeoles
11 Describe los paisajes naturales espantildeoles identificando sus rasgos21 Localiza en el mapa de Espantildea los paisajes naturales espantildeoles
B
B
CCLCMCTCDCAACSYC
2 Los paisajes culturales
- La influencia del medio en la actividad humana- Los medios humanizados y su interaccioacuten en el espacio geograacutefico
3 Describir los espacios humanizados enumerando sus elementos constitutivos4 Relacionar el medio natural con la actividad humana describiendo casos de modificacioacuten del medio por el hombre
31 Diferencia los paisajes humanizados de los naturales
41 Identifica y plantea los problemas suscitados por la interaccioacuten del hombre-naturaleza sobre los paisajes
B
A
CCLCMCTCDCAACSYC
3 Aprovechamiento sostenible del medio fiacutesico
CCLCMCTCDCAACSYC
4 Poliacuteticas 42 Analiza alguacuten elemento A CCL
99
favorecedoras del patrimonio natural
legislador correctivo de la accioacuten humana sobre la naturaleza
CMCTCDCAACSYC
TEMA 5 LA POBLACIOacuteN ESPANtildeOLA
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Nivel de
logroCC
1 Distribucioacuten territorial de la poblacioacuten Evolucioacuten histoacuterica
2 Comentar graacuteficos y tasas que muestren la evolucioacuten de la poblacioacuten espantildeola6 Diferenciar la densidad de poblacioacuten en el espacio peninsular e insular explicando la distribucioacuten de poblacioacuten
21 Describe y comenta graacuteficos y tablas estadiacutesticas que aporten informacioacuten demograacutefica61 Interpreta y analiza el mapa de la densidad de poblacioacuten actual en Espantildea
B
B
CCLCMCTCDCAACSYC
2 Movimientos naturales de poblacioacuten
- La transicioacuten demograacutefica en Espantildea- Indicadores demograacuteficos
3 Analizar las piraacutemides de poblacioacuten de las diversas Comunidades Autoacutenomas comentando sus peculiaridades4 Caracterizar la poblacioacuten espantildeola identificando los movimientos naturales7 Analizar la estructura de poblacioacuten espantildeola
31 Comenta la piraacutemide actual de poblacioacuten espantildeola32 Compara y contrasta piraacutemides de un periodo anterior o de previsiones futuras tanto de Espantildea como de las Comunidades Autoacutenomas y en especial la de Castilla-La Mancha33 Clasifica y distingue las distintas piraacutemides de poblacioacuten en su evolucioacuten histoacuterica
41 Aplica la teoriacutea de la Transicioacuten Demograacutefica al caso espantildeol42 Elige datos y tasas demograacuteficas que muestren la configuracioacuten de la poblacioacuten de un territorio43 Resuelve problemas de demografiacutea referidos al caacutelculo de tasas de poblacioacuten71 Analiza un graacutefico o una tabla estadiacutestica de la estructura de la poblacioacuten espantildeola
B
I
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CCLCMCTCDCAACSYCSIEP
3 Las Migraciones interiores y exteriores
5 Explicar la distribucioacuten de la poblacioacuten espantildeola identificando las
51 Explica los procesos migratorios antiguos que afectan a Espantildea
B CCLCMCTCD
100
histoacutericas y recientes
migraciones 52 Identifica y analiza las migraciones recientes tanto interiores como exteriores53 Explica las relaciones entre ComunidadesAutoacutenomas desde el punto de vista de las migraciones interiores54 Interpreta un mapa de flujos migratorios interiores y exteriores
B
A
I
CAACSYCSIEP
4 Diversidades regionales Estructura problemaacutetica actual y posibilidades de futuro de la poblacioacuten espantildeola
8 Analizar la poblacioacuten de las diversas Comunidades Autoacutenomas definiendo su evolucioacuten y la problemaacutetica de cada una de ellas9 Explicar las perspectivas de poblacioacuten espantildeola y la Ordenacioacuten del Territorio
81 Compara y comenta la poblacioacuten de lasComunidades Autoacutenomas analizando su problemaacutetica
91 Selecciona y analiza informacioacuten sobre las perspectivas de futuro de la poblacioacuten espantildeola y sus consecuencias en la Ordenacioacuten del Territorio
A
A
CCLCMCTCDCAACSYCSIEP
TEMA 6 EL ESPACIO RURAL Y LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR PRIMARIO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La importancia del sector agrario espantildeol
- El peso de las actividadesagropecuarias forestales y pesqueras en el PIB La poblacioacuten activa- Aspectos naturales e histoacutericos queexplican los factores agrarios- La estructura de la propiedad y tenencia de la tierra- Las explotaciones agrarias sus caracteriacutesticas- Poliacuteticas de reforma agraria
1 Describir las actividades agropecuarias y forestales especificando las caracteriacutesticas de Espantildea5 Comprender la evolucioacuten de la estructura de la propiedad6 Identificar formas de tenencia de la tierra
11 Identifica y define las actividadesagropecuarias y forestales propias deEspantildea51 Define histoacutericamente de forma sumaria la estructura de la propiedad52 Explicar el sector agrario espantildeol teniendo en cuenta sus estructuras de la propiedad y las caracteriacutesticas de sus explotaciones53 Aporta datos o graacuteficos de aspectos estructurales que expliquen el dinamismo de un sector agrario dado61 Define y comenta la importancia actual de cada tipo de reacutegimen de tenencia utilizando todo tipo de fuentes
B
B
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
101
2 La diversidad de las actividades rurales tradicioacuten y modernidad
- Tipos de agricultura y ganaderiacutea coexistencia de formas avanzadas y tradicionales- Las transformaciones agroindustriales- Los paisajes agrarios de Espantildea sus caracteriacutesticas- Paisajes agrarios y espacios rurales dinamismo y crisis Sus caracteriacutesticas Nuevos usos del espacio rural
2 Distinguir los paisajes agrarios estableciendo sus caracteriacutesticas3 Relacionar la actividad agraria con la actividad agroindustrial4 Analizar adecuadamente un paisaje rural distinguiendo el terrazgo bosques y haacutebitat asiacute como otros elementos tanto fiacutesicos como humanizados
21 Situacutea en uno o varios mapas la distribucioacuten de los principales aprovechamientos agrarios ganaderos agriacutecolas y forestales22 Aporta y explica los aspectos del pasado histoacuterico que han incidido en las estructuras agrarias espantildeolas31 Compara y contrasta los tipos de agricultura y ganaderiacutea atendiendo a su grado de desarrollo tecnoloacutegico32 Relaciona la actividad agraria con la actividad agroindustrial41 Selecciona y comenta imaacutegenes que ponen de manifiesto las caracteriacutesticas de los diversos paisajes rurales espantildeoles42 Identifica en una imagen o cartografiacutea los usos del suelo rural tanto agrarios como de otro tipo
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CCLCMCTCDCAACEC
3 La situacioacuten espantildeola del sector en el contexto de la Unioacuten Europea La importancia de las poliacuteticas de la UE en concreto de la Poliacutetica Agraria Comuacuten (PAC)
7 Explicar la situacioacuten del sector agrario espantildeol teniendo en cuenta el contexto europeo y las poliacuteticas de la Unioacuten Europea como la Poliacutetica Agraria Comuacuten (PAC)10 Valorar la incidencia de la entrada en la Unioacuten Europea (UE) para el sector primario espantildeol y de Castilla-La Mancha
71 Indica los aspectos maacutes relevantes que la aplicacioacuten de la antigua y nueva PAC han tenido en el campo espantildeol y en Castilla-La Mancha matizando las ventajas e inconvenientes en funcioacuten del producto agrario101 Debate sobre la incidencia de la UE en el sector primario espantildeol y Castilla-La Mancha
B
B
CCLCMCTCDCAACEC
4 La actividad pesquera localizacioacuten caracteriacutesticas y problemas Anaacutelisis de los aspectos fiacutesicos y humanos que conforman el espacio pesquero
8 Analizar la actividad pesquera definiendo sus caracteriacutesticas y problemas asiacute como su relacioacuten con la Unioacuten Europea y en concreto con la Poliacutetica Pesquera Comuacuten (PPC)
81 Localiza y describe los principales caladeros propios y ajenos82 Selecciona y analiza noticias periodiacutesticas que tratan problemas pesqueros e identifica su origen tanto en relacioacuten con la Poliacutetica Pesquera Comuacuten (PPC) como de tipo medioambiental
B
A CCLCMCTCDCAA CSYC
5 La silvicultura 9 Obtener y seleccionar 91 Obtiene y selecciona A CCL
102
caracteriacutesticas y desarrollo en el territorio
informacioacuten de contenido geograacutefico tanto en su vertiente agraria como en los otros nuevos usos del suelo utilizando fuentes disponibles tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea
informacioacuten utilizando fuentes disponibles en Internet medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea especializada sobre contenidos relativos al espacio rural tanto en su vertiente agraria como en los otros nuevos usos del suelo
CDCAACSYC
TEMA 7 LAS FUENTES DE ENERGIacuteA Y EL ESPACIO INDUSTRIAL
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Localizacioacuten de las materias primas y fuentes de energiacutea en Espantildea
3 Relacionar las fuentes de energiacutea materias primas y la industrializacioacuten describiendo sus consecuencias en Espantildea
31 Relaciona las fuentes de energiacutea materias primas y la industrializacioacuten describiendo sus consecuencias32 Compara y contrasta la produccioacuten y el consumo de energiacutea en Espantildea y las consecuencias que esto conlleva
B
ICCLCDCAACSYC
2 El proceso de industrializacioacuten espantildeol caracteriacutesticas y breve evolucioacuten histoacuterica
- Importancia del sector secundario Aportacioacuten al PIB del sector secundario La poblacioacuten activa
1 Describir las caracteriacutesticas de las distintas etapas del proceso de industrializacioacuten espantildeol2 Enumerar y describir los factores de localizacioacuten industrial tanto histoacutericos como actuales4 Analizar el proceso de industrializacioacuten espantildeol estableciendo las caracteriacutesticas histoacutericas que conducen a la situacioacuten actual
11 Establece un eje cronoloacutegico para explicar la evolucioacuten histoacuterica de la industrializacioacuten espantildeola21 Enumera y describe los factores claacutesicos de localizacioacuten22 Describe los factores de localizacioacuten industrial que continuacutean y los de nueva incorporacioacuten23 Sentildeala en un mapa los asentamientos industriales maacutes importantes distinguiendo entre los distintos sectores industriales41 Selecciona y analiza informacioacuten sobre los problemas con la configuracioacuten de la industria espantildeola actual42 Define el concepto de reconversioacuten industrial y explica por queacute cuaacutendo doacutende y coacutemo se
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B
B
A
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CCLCMCTCDCAACSYC
103
produjeron las sucesivas reconversiones industriales
3 Deficiencias y problemas del sector industrial espantildeol
- Sectores de produccioacuten industrial actual
5 Constatar las consecuencias del proceso de globalizacioacuten en la evolucioacuten industrial espantildeola
51 Define el proceso de deslocalizacioacuten industrial en un mundo globalizado y las consecuencias que esto ha tenido en nuestra industria
ICCLCMCTCDCAACSYC
4 Regiones industriales de Espantildea importancia de las poliacuteticas territoriales en el sector
6 Enumerar y analizar las caracteriacutesticas de la industria espantildeola y sus diferencias regionales
61 Enumera las caracteriacutesticas de la industria espantildeola y sus diferencias regionales62 Confecciona y analiza graacuteficas y estadiacutesticas que expliquen las producciones industriales por regiones o Comunidades Autoacutenomas
91 Analiza y comenta paisajes de espacios industriales tanto de Espantildea como de Castilla-La Mancha
A
A
I
CCLCMCTCDCAA
5 Influencia de la poliacutetica de la Unioacuten Europea en la configuracioacuten de la industria espantildeola
8 Describir y valorar las poliacuteticas industrialesde la Unioacuten Europea y su influencia enEspantildea
81 Describe y valora las poliacuteticas industrialesde la Unioacuten Europea y su influencia enEspantildea
BCCLCMCTCDCAA
6 La planificacioacuten industrial Los ejes de desarrollo industrial perspectivas de futuro
10 Describir los ejes de desarrollo industrial sobre un mapa estableciendo sus caracteriacutesticas y las posibilidades de regeneracioacuten y cambio futuros
101 Localiza en un mapa y describe las regiones industriales y los ejes de desarrollo industrial actual102 Describe los ejes o focos de desarrollo industrial con proyeccioacuten al futuro
B
B
CCLCMCTCDCAACSYC
TEMA 8 EL SECTOR SERVICIOS
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Importancia del sector servicios
- El proceso de terciarizacioacuten de la economiacutea espantildeola influencia en el PIB La
1 Analizar el proceso de terciarizacioacuten de la economiacutea espantildeola estableciendo sus caracteriacutesticas y la influencia en el Producto Interior Bruto
11 Identifica las posibles clasificaciones asiacute como las caracteriacutesticas propias del sector terciario12 Define proceso de terciarizacioacuten
B
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CCLCDCAACSYCCEC
104
poblacioacuten activa del sector terciario
2 Anaacutelisis de los servicios y distribucioacuten en el territorio El impacto de las infraestructuras sobre el espacio geograacutefico
2 Identificar la presencia de los servicios en el territorio analizando su distribucioacuten e impacto en el medio
21 Explica la incidencia que para la economiacutea espantildeola posee el sector servicios constatando la desigualdad territorial en Espantildea
BCCLCDCAACSYCCEC
3 El sistema de transporte como forma de articulacioacuten territorial
3 Describir el sistema de transporte en Espantildea distinguiendo la articulacioacuten territorial que configura4 Describir y explicar los factores que explican la vertebracioacuten del territorio espantildeol en la red de transporte
31 Describe coacutemo se articulan los medios de comunicacioacuten maacutes importantes de Espantildea32 Distingue en un mapa los principales nodos de transporte espantildeol33 Resuelve problemas planteados en un caso especiacutefico sobre viacuteas de comunicacioacuten en nuestro paiacutes o en Castilla-La Mancha41 Describe y comenta mapas que reflejen un sistema de transporte determinado
B
B
A
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CCLCDCAACSYCCEC
4 El desarrollo comercial Caracteriacutesticas y evolucioacuten
5 Describir el desarrollo del comercio interior estableciendo sus caracteriacutesticas y describiendo la ocupacioacuten territorial que impone asiacute como los cambios que se han producido6 Describir el desarrollo del comercio exterior estableciendo sus caracteriacutesticas actuales en el marco de la Unioacuten Europea y en un mundo globalizado
51 Describe las caracteriacutesticas del comercio interior asiacute como los factores de localizacioacuten52 Comenta graacuteficas y estadiacutesticas que explican el desarrollo comercial y valora su importancia61 Analiza la situacioacuten de nuestra Balanza Comercial62 Relaciona los datos de comercio exterior con el proceso de globalizacioacuten estudiando nuestra posicioacuten como paiacutes miembro de la Unioacuten Europea
B
B
B
I
CCLCDCAACSYCCEC
5 Los espacios turiacutesticos Caracteriacutesticas y evolucioacuten
7 Localizar en un mapa los espacios turiacutesticos enumerando y explicando sus caracteriacutesticas y desigualdades regionales8 Comentar la problemaacutetica de la actividad turiacutestica espantildeola y sus posibles soluciones
71 Localiza en un mapa las aacutereas turiacutesticas de Espantildea72 Indica los diferentes tipos de turismo que se oferta en nuestro paiacutes y en concreto en Castilla-La Mancha73 Analiza y explica las
B
B
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CCLCDCAACSYCCEC
105
9 Identificar y comentar un paisaje transformado por una importante zona turiacutestica
desigualdades del espacio turiacutestico
81 Comenta a traveacutes de graacuteficas y estadiacutesticas la problemaacutetica de la actividad turiacutestica espantildeola y sus posibles soluciones
91 Identifica y comenta una imagen turiacutestica en la que se vea reflejado el impacto del turismo sobre el medio92 Analiza la influencia del sector servicios en la economiacutea y el empleo en Espantildea a partir de imaacutegenes
I
A
I
6 Otras actividades terciarias sanidad educacioacuten finanzas Los servicios puacuteblicos y los servicios privados
10 Conocer y valorar otras actividades terciarias sanidad educacioacuten y finanzas diferenciando entre servicios puacuteblicos y servicios privados
101 Describe otras actividades terciarias sanidad educacioacuten finanzas102 Constata la importancia de los servicios puacuteblicos y valora su existencia y su utilidad
B
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CCLCDCAACSYCCEC
TEMA 9 EL ESPACIO URBANO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Concepto de ciudad y su influencia en la ordenacioacuten del territorio
1048696 Morfologiacutea y estructura urbanas
1 Analizar y comentar planos de ciudades distinguiendo su morfologiacutea
9 Definir el concepto de ciudad y constatar la complejidad de su definicioacuten
11Analiza y comenta el plano de una ciudad como modelo a estudiar distinguiendo su morfologiacutea
91 Define ciudad y contrasta los teacuterminos urbano y rural aportando ejemplos que se identifiquen con ambos conceptos
B
B
CCLCDCAACSYCCEC
2 Caracteriacutesticas del proceso de urbanizacioacuten
- Caracteriacutesticas del proceso de crecimiento espacial de las ciudades
2 Identificar el proceso de urbanizacioacuten enumerando sus caracteriacutesticas y planificaciones internas3 Analizar la morfologiacutea y estructura urbana extrayendo conclusiones de la huella de la Historia y su
21 Analiza y comenta el plano de la ciudad maacutes cercana o significativa al lugar de residencia22 Identifica el proceso de urbanizacioacuten enumerando sus caracteriacutesticas23 Explica y propone
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
106
expansioacuten espacial reflejo de la evolucioacuten econoacutemica y poliacutetica de la ciudad
ejemplos de procesos de planificacioacuten urbana a lo largo de la historia31 Describe los rasgos principales de las ciudades reflejo de la historia
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3 Los usos del suelo urbano
4 Analizar y comentar un paisaje urbano
41 Sentildeala la influencia histoacuterica en el paisaje de las ciudades espantildeolas42 Selecciona y analiza imaacutegenes que expliquen la morfologiacutea y estructura urbana de una ciudad conocida
B
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
4 El sistema urbano espantildeol
- Las aacutereas de influencia- La red urbana espantildeola
6 Identificar las principales funciones urbanas y explicar su localizacioacuten en la ciudad
61 Explica las caracteriacutesticas de la red urbana espantildeola62 Comenta en un mapa la jerarquiacutea urbana espantildeola63 Clasifica las distintas zonas de la ciudad en funcioacuten de los usos del suelo urbano
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I
B
CCLCMCTCDCAACSYCCEC
5 Las planificaciones urbanas
- Agentes puacuteblicos y privados que intervienen en el crecimiento de la ciudad
5 Identificar y describir el papel de las ciudades en la Ordenacioacuten del Territorio7 Conocer los diferentes agentes que intervienen en el crecimiento de una ciudad asiacute como la legislacioacuten correspondiente
51 Describe las caracteriacutesticas y los condicionantes de la distribucioacuten urbana enEspantildea71 Indica los diferentes agentes que intervienen en el crecimiento de la ciudad tanto puacuteblicos como privados72 Define Plan General de Ordenacioacuten Urbana (PGOU) y Plan de Ordenacioacuten Municipal (POM) e indica las diferentes formas de calificacioacuten del suelo urbano
A
A
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
6 La problemaacutetica de la ciudad
8 Obtener seleccionar y analizar informacioacuten de contenido geograacutefico relativo al espacio urbano espantildeol utilizando fuentes en las que se encuentre disponible tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o
81 Selecciona y analiza noticias periodiacutesticas relativas al espacio urbano que muestren la problemaacutetica social y medioambiental en nuestras ciudades utilizando fuentes en las que se encuentre
A CCLCMCTCDCAACSYCCEC
107
bibliografiacutea disponible tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea
TEMA 10 FORMAS DE ORGANIZACIOacuteN TERRITORIAL
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La organizacioacuten territorial de Espantildea Influencia de la Historia y la Constitucioacuten de 1978
1 Describir la organizacioacuten territorial espantildeola analizando la estructura local regional autonoacutemica y nacional2 Explicar la organizacioacuten territorial espantildeola estableciendo la influencia de la Historia y la Constitucioacuten de 1978
11 Elabora un esquema con la actual organizacioacuten territorial de Espantildea12 Enumera y localiza las Comunidades Autoacutenomas13 Localiza las principales ciudades en cada una de las Comunidades Autoacutenomas asiacute como los paiacuteses fronterizos de Espantildea
21 Explica la ordenacioacuten territorial espantildeola a partir de mapas histoacutericos y actuales22 Compara a partir de mapas la ordenacioacuten territorial actual y la de la primera mitad del s XX
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CCLCDCAA
2 Los desequilibrios y contrastes territoriales
3 Analizar la organizacioacuten territorial espantildeola describiendo los desequilibrios y contrastes territoriales y los mecanismos correctores
31 Caracteriza la ordenacioacuten territorial establecida por la Constitucioacuten de 197832 Explica las poliacuteticas territoriales que practican las Comunidades Autoacutenomas en aspectos concretos33 Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la organizacioacuten territorial espantildeola
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CCLCMCTCDCAA
3 Las Comunidades Autoacutenomas poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial
4 Describir la trascendencia de las Comunidades Autoacutenomas definiendo las poliacuteticas territoriales que llevan a cabo estas
41 Distingue los siacutembolos que diferencian las Comunidades Autoacutenomas42 Explica razonadamente los rasgos esenciales de las poliacuteticas territoriales autonoacutemicas
I
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CCLCMCTCDCAACSYC
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TEMA 11 ESPANtildeA EN EUROPA Y EN EL MUNDO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Espantildea situacioacuten geograacutefica posicioacuten y localizacioacuten de los territorios que conforman la unidad y diversidad poliacutetica
1 Definir la situacioacuten geograacutefica de Espantildea en el mundo estableciendo su posicioacuten y localizando sus territorios
11 Localiza en un mapa las grandes aacutereas geoeconoacutemicas y sentildeala aquellas con las que Espantildea tiene maacutes relacioacuten12 Identifica aspectos relevantes de Espantildea en la situacioacuten mundial13 Localiza la situacioacuten espantildeola entre las grandes aacutereas geoeconoacutemicas mundiales
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2 Espantildea en Europa
- Estructura territorial- Contrastes fiacutesicos y socioeconoacutemicos de Europa- La posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea- Poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial
2 Describir el continente europeo distinguiendo su estructura territorial y los contrastes fiacutesicos y socioeconoacutemicos3 Identificar la posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea enumerando las poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial que se practican en Europa y que afectan a nuestro paiacutes
21 Localiza los paiacuteses de la Unioacuten Europea22 Describe las caracteriacutesticas del medio fiacutesico europeo31 Comenta noticias periodiacutesticas o textos que explican la posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea32 Extrae conclusiones de las medidas que la Unioacuten Europea toma en poliacutetica regional y de cohesioacuten territorial que afectan a Espantildea
B
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CCLCDCAACEC
3 Espantildea en el mundo
- Globalizacioacuten y diversidad en el mundo procesos de mundializacioacuten y desigualdades territoriales- Grandes ejes mundiales- Posicioacuten de Espantildea en las aacutereas socioeconoacutemicas y geopoliacuteticas mundiales
4 Definir la globalizacioacuten explicando sus rasgos5 Comparar los procesos de mundializacioacuten y diversidad territorial resumiendo las caracteriacutesticas de uno y otro6 Explicar las repercusiones de la inclusioacuten de Espantildea en espacios socioeconoacutemicos y geopoliacuteticos continentales y mundiales utilizando fuentes diversas basadas en material bibliograacutefico u online y en opiniones expuestas en los medios de
41 Identifica y describe los rasgos de la globalizacioacuten con ejemplificaciones que afectan a nuestro paiacutes51 Confecciona cuadros comparativos de la aplicacioacuten a casos concretos del concepto mundializacioacuten y el concepto diversidad territorial61 Explica las repercusiones de la inclusioacuten de Espantildea en espacios geopoliacuteticos y socioeconoacutemicos continentales y mundiales a partir de distintas fuentes
B
A
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CCLCDCAACEC
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comunicacioacuten de informacioacuten geograacutefica
TEMA 12 LA GEOGRAFIacuteA Y EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAacuteFICO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Concepto de Geografiacutea
1 Reconocer la peculiaridad del conocimiento geograacutefico utilizando sus herramientas de anaacutelisis y sus procedimientos
11 Describe el objeto de estudio de la Geografiacutea como ciencia de siacutentesis12 Conoce y utiliza las principales herramientas de anaacutelisis de la Geografiacutea y sus procedimientos
B
A
CCLCMCTCDCAACSYC
2 Caracteriacutesticas del espacio geograacutefico
2 Identificar el espacio geograacutefico como tal en sus diversas ocupaciones entendieacutendolo como centro de relaciones humanas y sociales
21 Identifica en una imagen los distintos paisajes geograacuteficos diferenciando entre paisaje natural y paisaje humanizado
B CCLCMCTCDCAACSYC
3 El territorio como espacio de relaciones humanas y sociales especializadas
- El territorio centro de interaccioacuten de las sociedades el desarrollo sostenible- El concepto de paisaje como resultado cultural
4 Las teacutecnicas cartograacuteficas
- Planos y mapas sus componentes y sus anaacutelisis- Obtencioacuten e interpretacioacuten de la informacioacuten cartograacutefica- La representacioacuten graacutefica del espacio geograacutefico a escalas distintas
3 Distinguir y analizar los distintos tipos de planos y mapas con diferentes escalas identificaacutendolos como herramientas de representacioacuten del espacio geograacutefico4 Analizar y comentar el Mapa Topograacutefico Nacional E 1 50000 y o E 1250005 Buscar seleccionar y elaborar informacioacuten de contenido geograacutefico obtenida de fuentes diversas presentaacutendola de forma adecuada
31 Compara mapas de distinto tipo y de distintas escalas41 Extrae y comenta informacioacuten del Mapa Topograacutefico E 1 50000 yo E 125000 mediante los procedimientos de trabajo del geoacutegrafo42 Extrae la informacioacuten sobre mapas y planos de diferentes escalas51 Busca y selecciona informacioacuten de contenido geograacutefico a partir de un plano o mapa graacutefico tabla estadiacutestica o cualquier instrumento geograacutefico
B
A
A
A
CCLCDCAACECCMCT
110
52 Analiza y extrae conclusiones de la observacioacuten de un plano o mapa graacutefico tabla estadiacutestica o cualquier instrumento geograacutefico comentando las caracteriacutesticas del espacio geograacutefico
A
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
HISTORIA DEL ARTEHISTORIA DEL ARTE 2ordm BACHILLERATO
111
Bloque 1 Contenido Comuacuten Anaacutelisis comentario e interpretacioacuten de la obra de arteContenidos
El arte como expresioacuten humana en el tiempo y en el espacio Percepcioacuten y anaacutelisis de la obra de arte
La obra artiacutestica en su contexto histoacuterico El artista el proceso creativo y la consideracioacuten social La mujer en la creacioacuten artiacutestica El papel de los clientes y mecenas
El lenguaje plaacutestico de las artes visuales y su terminologiacutea materiales procedimientos teacutecnicos y elementos formales Importancia del lenguaje iconograacutefico
Aplicacioacuten de un meacutetodo de anaacutelisis e interpretacioacuten de obras de arte significativas en relacioacuten con los estilos y con artistas relevantes
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Comparar y analizar los cambios producidos en la concepcioacuten del arte y sus funciones en distintos momentos histoacutericos y en diversas culturas
11 Distingue las diferencias en la concepcioacuten del arte en el marco de su evolucioacuten histoacuterica
B CL
12 Deduce el significado de la obra de arte B CL
2 Entender las obras de arte en su globalidad como exponentes de la creatividad humanasusceptibles de ser disfrutadas por siacute mismas y valoradas como documentos de una eacutepocay cultura
21 Identifica las funciones del arte con relacioacuten a artistas clientes y promotores a lo largo de la historia
I CM
22 Valora la importancia del lenguaje artiacutestico como transmisor de emociones valores y pensamientos a lo largo de la historia
I AA
3 Conocer y diferenciar los lenguajes especiacuteficos de cada una de las artes con especial referencia a la arquitectura escultura y pintura
31 Conoce y diferencia los diferentes elementos que conforman la arquitectura escultura y pintura
I CL
4 Analizar y comentar obras de arte con un meacutetodo que tenga en cuenta la clasificacioacutende la obra (tipo de obra autor datacioacuten estilohellip) anaacutelisis estiliacutestico (materiales teacutecnicas etc) anaacutelisis esteacutetico
41 Clasifica e indica la obra de arte acomentar tipologiacutea tiacutetulo de la obra autoro quien la mandoacute realizar o en honor a quieacuten se hizo (si se conoce) cronologiacutea y ubicacioacuten
A CD
42 Describe y comenta la obra (anaacutelisis estiliacutestico) materiales procedimientos teacutecnicos y elementos formales
A CM
112
(caracteriacutesticas histoacuterico-artiacutesticas importancia y transcendencia de la obra) y conclusioacuten
43 Interpreta y explica la obra (anaacutelisis esteacutetico) estilo artiacutestico y etapa a los que pertenece su importancia y trascendenciarelacioacuten con el contexto histoacuterico-cultural
B
5 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
51 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas de la historia del arte
I AA
Bloque 2 Los oriacutegenes del arte y en las primeras civilizaciones
Contenidos Prehistoria Arte rupestre paleoliacutetico pinturas rupestres y las Venus Arte levantino
Megalitismo Stonehenge Mesopotamia Los templos y palacios El zigurat Egipto Arquitectura la tumba y el templo Formas y caracteriacutesticas
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte prehistoacuterico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte prehistoacuterico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CL
12 Describe la teacutecnica empleada en la elaboracioacuten de las pinturas rupestres
B CL
13 Analiza los diferentes monumentos megaliacuteticos menhir cromlech y dolmen
2 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte mesopotaacutemico relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
21 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte mesopotaacutemico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
A AA
3 Describir los elementos de la arquitectura mesopotaacutemica y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
31 Sentildeala las caracteriacutesticas principales de la arquitectura mesopotaacutemica
I CM
32 Comenta las partes esenciales de los templos y palacios mesopotaacutemicos
B AA
4 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte egipcio relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
41 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte egipcio y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
A CC
113
5 Describir los elementos de la arquitectura egipcia y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
51 Sentildeala las caracteriacutesticas principales de la arquitectura egipcia
I CL
52 Describe las principales partes de las tumbas egipcias y su evolucioacuten
B
53 Comenta las diferentes tipologiacuteas del templo y su estructura
B
6 Conocer las caracteriacutesticas principales de la plaacutestica egipcia
61 Especifica las caracteriacutesticas de la escultura y pintura egipcias
A CD
7 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte prehistoacuterico y de las primeras civilizaciones en las exposiciones orales y escritasdenominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
71 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte prehistoacuterico egipcio y mesopotaacutemico
I AA
Bloque 3 Raiacuteces del arte europeo el legado del arte claacutesico
Contenidos Grecia creadora del lenguaje claacutesico Principales manifestaciones Los precedentes
Creta y Micenas El urbanismo griego Los oacuterdenes Tipologiacuteas arquitectoacutenicas el templo y el teatro La Acroacutepolis de Atenas Caracteriacutesticas y evolucioacuten de la escultura griega
La visioacuten del clasicismo en Roma Los precedentes Etruria Caracteriacutesticas generales de la arquitectura romana La ciudad romana Principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas La escultura el retrato y el relieve histoacuterico
El arte en la Hispania romana La huella del arte romano en la Peniacutensula Ibeacuterica y en Castilla-La Mancha
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Conocer los oriacutegenes de la civilizacioacuten heleacutenica asiacute como los elementos formales que anticiparaacuten el arte griego
11 Conoce la importancia del precedente cretomiceacutenico en la civilizacioacuten heleacutenica
B CM
2 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte griego relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
21 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte griego y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CM
114
3 Describir los elementos de la arquitectura griega y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
31 Define el concepto de orden arquitectoacutenico y compara los tres oacuterdenes de la arquitectura griega
B AA
32 Describe los distintos tipos de templo griego con referencia a las caracteriacutesticas arquitectoacutenicas y la decoracioacuten escultoacuterica
B AA
33 Explica las caracteriacutesticas del teatro griego y la funcioacuten de cada una de sus partes
B CM
4 Indicar las caracteriacutesticas principales de la escultura griega y explicar su evolucioacuten
41 Identifica las caracteriacutesticas principales de la escultura griega (arcaica claacutesica y heleniacutestica) y los principales escultores de cada periodo estiliacutestico
B CM
42 Explica la evolucioacuten de la figura humana masculina en la escultura griega a partir del Kouros de Anavysos el Doriacuteforo (Policleto) y el Apoxiomenos (Lisipo)
B CM
5 Analizar comentar y clasificar obras significativas del arte griego aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques
51 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Partenoacuten Tribuna de las cariaacutetides del Erecteion templo de Atenea Nikeacute teatro de Epidauro
A CM
52 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Kouros de Anavysos Dama de Auxerre Auriga de Delfos Discoacutebolo (Miroacuten) Doriacuteforo (Policleto) los relieves de las metopas de la Procesioacuten de las Panateneas en el Partenoacuten (Fidias) Hermes con Dioniso nintildeo y Afrodita de Cnido (Praxiacuteteles) Meacutenade danzante (Scopas) Apoxiomenos (Lisipo) Victoria de Samotracia Laocoonte y sus hijos Venusde Milo friso del altar de Zeus en Peacutergamo (detalle de Atenea y Gea)
6 Conocer los oriacutegenes del arte romano destacando aquellos aspectos maacutes relevantes
61 Reconoce la importancia de la civilizacioacuten etrusca como antecedente del arte romano
B CL
7 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte romano relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
71 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte romano y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CS
115
8 Describir las novedades de la arquitectura romana y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
81 Especifica las aportaciones de laarquitectura romana en relacioacuten con lagriega
B AA
82 Describe las caracteriacutesticas y funciones de las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas edificios puacuteblicos y privados conmemorativos y obras de ingenieriacutea
A CL
83 Compara el templo y el teatro romanos con los respectivos griegos
A AA
84 Explica los rasgos principales de la ciudad romana a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CS
9 Indicar las caracteriacutesticas principales de la plaacutestica romana y explicar su evolucioacuten
91 Especifica las innovaciones de la escultura romana en relacioacuten con la griega
I CL
92 Explica las caracteriacutesticas y evolucioacuten del retrato y relieve romanos
B CL
93 Describe las caracteriacutesticas generales de los mosaicos y la pintura en Roma a partir de una fuente histoacuterica o historiograacutefica
B CL
10 Analizar comentar y clasificar obras significativas del arte romano aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
101 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Maison Carreacutee de Nimes Panteoacuten de Roma teatro de Meacuterida Coliseo de Roma Basiacutelica de Majencio y Constantino en Roma planta de las Termas de Caracalla en Roma el Circo Maacuteximo en Roma puente de Alcaacutentara Acueducto de Segovia Arco de Tito en Roma Columna de Trajano en Roma
B CM
102 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Augusto de Prima Porta estatua ecuestre de Marco Aurelio busto de Caracalla relieve de la Procesioacuten de la familia de Augusto en el Ara Pacis relieve del Arco de Tito y el relieve de la columna de Trajano
AA
11 Explicar la funcioacuten social del arte griego y del arte romano especificando el papel desempentildeado por clientes y artistas y las relaciones entre ellos
111 Determina quieacutenes eran los principales clientes del arte griego y la consideracioacuten social del arte y de los artistas
B CM
112 Establece quieacutenes eran los principales clientes del arte romano y la consideracioacuten social del arte y de los artistas
B CM
12 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios
121 Realiza un trabajo de investigacioacuten (utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas) sobre Fidias y el grupo escultoacuterico de Laocoonte y sus hijos
A AA
116
tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
13 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte claacutesico en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
131 Elabora un listado de los teacuterminoselementos y teacutecnicas propios del arte griego y romano
A AA
Bloque 4 Nacimiento de la tradicioacuten artiacutestica occidental el arte medieval
Contenidos La aportacioacuten cristiana en la arquitectura la basiacutelica paleocristiana La nueva
iconografiacutea Arte bizantino Concepto y etapas La eacutepoca de Justiniano Santa Sofiacutea de
Constantinopla y San Vital de Raacutevena La proyeccioacuten de la cultura bizantina en Occidente
Configuracioacuten y desarrollo del arte romaacutenico primer estilo europeo La arquitectura como integradora de las artes romaacutenicas El sistema constructivo El monasterio y la iglesia de peregrinacioacuten La iconografiacutea romaacutenica La portada romaacutenica La pintura mural
La aportacioacuten del goacutetico expresioacuten de una cultura urbana La catedral y la arquitectura civil Modalidades escultoacutericas La pintura italiana y flamenca origen de la pintura moderna
El peculiar desarrollo artiacutestico de la Peniacutensula Ibeacuterica El arte prerromaacutenico visigodo asturiano mozaacuterabe o de repoblacioacuten Arte hispano-musulmaacuten El romaacutenico en el Camino de Santiago El goacutetico y su larga duracioacuten
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte paleocristiano y sus caracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales delarte paleocristiano y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas12 Describe el origen caracteriacutesticas y funcioacuten de la basiacutelica paleocristiana13 Detalla las caracteriacutesticas y funcioacuten de los baptisterios mausoleos y martiria paleocristianos Funcioacuten de cada una de sus partes14 Explica la evolucioacuten de la pintura y el mosaico en el arte paleocristiano con especial referencia a la iconografiacutea
B CM
2 Analizar comentar y clasificar obras
21 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas
B CM
117
significativas del arte paleocristianoaplicando un meacutetodo que incluyadiferentes enfoques (teacutecnico formalsemaacutentico cultural socioloacutegico ehistoacuterico)
Basiacutelica de Santa Sabina y el mausoleo de Santa Constanza en Roma
3 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte bizantino y sus caracteriacutesticasrelacionadas con su contexto histoacuterico ycultural
31 Describe las caracteriacutesticas esenciales delarte bizantino y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas32 Explica la arquitectura bizantina a traveacutes de la iglesia de Santa Sofiacutea de Constantinopla33 Describe las caracteriacutesticas del mosaico
B CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte bizantino aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Reconoce analiza y comenta el mosaico del Emperador Justiniano y el Cortejo de la emperatriz Teodora de San Vital de Raacutevena
A CS
5 Conocer el arte prerromaacutenico en Espantildea e identificar y clasificar algunas de sus obras
51 Define el concepto de arte prerromaacutenico y especifica sus manifestaciones en Espantildea visigodo asturiano y mozaacuterabe o de repoblacioacuten52 Identifica y clasifica razonadamente en suestilo las siguientes obras San Pedro de la Nave (Zamora) Santa Mariacutea del Naranco (Oviedo) y San Miguel de la Escalada(Leoacuten)
I CC
6 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte islaacutemico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
61 Explica las caracteriacutesticas generales delarte islaacutemico y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
B CC
7 Describir los elementos de la arquitectura islaacutemica y su evolucioacuten en Al-Aacutendalus
71 Describe los rasgos esenciales de la mezquita y el palacio islaacutemico72 Explica la evolucioacuten del arte hispanomusulmaacuten durante el califato los reinos de taifas y el periodo nazariacute73 Sintetiza las caracteriacutesticas del arte mudeacutejar y especiacutefica con ejemplos de
B CL
118
obras concretas las diferencias entre elmudeacutejar popular y el cortesano
8 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte hispanomusulmaacutenaplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formalsemaacutentico cultural socioloacutegico ehistoacuterico)
81 Identifica analiza y comenta las siguientes obras hispanomusulmanas planta y mihrab de la Mezquita de Coacuterdoba Aljaferiacutea de Zaragoza Giralda de Sevilla la Alhambra de Granada Patio de los Arrayanes y elPatio de los Leones y el Generalife
B CL
9 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte romaacutenico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
91 Describe las caracteriacutesticas generales delarte romaacutenico y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
I AA
10 Describir los elementos de la arquitectura romaacutenica y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
101 Explica las caracteriacutesticas y funcioacuten de las iglesias con especial referencia a las situadas en los reinos cristianos peninsulares102 Identifica las caracteriacutesticas y partes de los monasterios
A CS
11 Identificar y describir los elementos de las artes plaacutesticas romaacutenicas teniendo en cuenta la iconografiacutea
111 Explica las caracteriacutesticas de la escultura con especial referencia a la iconografiacutea112 Resentildea las caracteriacutesticas de la pintura con especial referencia a la iconografiacutea
I CL
12 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte romaacutenico aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
121 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Santa Mariacutea de Veacutezelay conjunto de Pisa San Vicente de Cardona (Barcelona) San Clemente deTahull interior de la Colegiata de San Isidoro de Leoacuten San Martiacuten de Froacutemista y la Catedral de Santiago de Compostela122 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Juicio Final en el tiacutempano de Santa Fe de Conques (Francia) Portada del Crismoacuten en la Catedral de Jaca Portada del Cordero en la colegiata de San Isidoro de Leoacuten La duda de Santo Tomaacutes en el aacutengulo del claustro de Santo Domingode Silos (Burgos) Uacuteltima cena del capitel historiado del claustro de San Juan de la Pentildea (Huesca) y Poacutertico de la Gloria de la catedral de Santiago de Compostela
A CL
119
123 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas murales boacuteveda de la Anunciacioacuten a los pastores en el Panteoacuten Real de San Isidoro de Leoacuten aacutebside de San Clemente de Tahull y Santa Mariacutea de Tahull
13 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte goacutetico relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
131 Describe las caracteriacutesticas generales del arte goacutetico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
A CL
14 Describir las novedades de laarquitectura goacutetica y las principalestipologiacuteas arquitectoacutenicas
141 Explica las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura religiosa y especifica los cambios introducidos respecto a la romaacutenica142 Comenta las edificaciones civiles el ayuntamiento y la lonja143 Sintetiza las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura goacutetica en Espantildea
A AA
15 Analizar de manera comparada loscambios y tipologiacuteas de la escultura ypintura goacuteticas con respecto a estilosanteriores
151 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la escultura goacutetica y especifica sus diferencias tipoloacutegicas formales eiconograacuteficas respecto a la escultura romaacutenica152 Reconoce y explica las innovaciones de la pintura de Giotto y del Trecento italiano respecto a la pintura romaacutenica y bizantina153 Explica las innovaciones de la pintura flamenca del siglo XV y cita algunas obras de sus principales representantes
I CL
16 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte goacutetico aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
161 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas fachada occidental de la catedral de Notre Dame fachada occidental de la catedral de Reims interior de la planta superior de la Sainte Chapelle de Pariacutes fachada occidental de la catedral de Burgos fachada occidental e interior de la catedral de Leoacuten interior de la iglesia de Santa Mariacutea del Mar de Barcelona interior de la catedral de Barcelona exterior de la catedral de Palma de Mallorca162 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Grupo de la Anunciacioacuten y la Visitacioacuten de la catedral de Reims tiacutempano de la Portada del Sarmental de la catedralde Burgos la Virgen Blanca de la catedral de Leoacuten sepulcro del Doncel de
A CL
120
Siguumlenza y el Retablo de Gil de Siloeacute en la Cartuja de Miraflores (Burgos)163 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas escena de La huida a Egipto de Giotto de la Capilla Scrovegni de Padua el panel central de la Adoracioacuten del Cordero Miacutestico y el Matrimonio Arnolfini de los Van Eyck El descendimiento en la cruz de Roger van der Weyden y El Jardiacuten de las Delicias de El Bosco
17 Explicar la funcioacuten social del arte
171 Sentildeala las relaciones entre los artistas y los clientes del arte hispanomusulmaacuten172 Especifica las relaciones entre los artistas y los clientes del arte romaacutenico173 Determina las relaciones entre los artistas y los clientes del arte goacutetico y su variacioacuten respecto al romaacutenico
B CS
18 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacutenutilizando tanto medios tradicionalescomo las nuevas tecnologiacuteas
181 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre eltratamiento iconograacutefico y el significado de la Visioacuten apocaliacuteptica de Cristo y el Juicio Final en el arte medieval
I CD
19 Respetar las creaciones del artemedieval valorando su calidad enrelacioacuten con su eacutepoca y su importanciacomo patrimonio que hay que conservar
191 Explica la importancia del arte romaacutenico en el Camino de Santiago192 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras maacutes relevantes de arte medieval que se conservan en Castilla-La Mancha Tesoro de Guarrazar iglesia del Cristo de la Luz catedral de Cuenca catedral de Toledo y la iglesia deSantiago del Arrabal en Toledo
I AA
20 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte romaacutenico goacutetico e hispanomusulmaacuten en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
201 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte hispanomusulmaacuten romaacutenico y goacutetico
I CL
Bloque 5 Desarrollo y evolucioacuten del arte europeo en el mundo moderno
Contenidos
121
El Renacimiento italiano El Quattrocento El proceso de renovacioacuten delas artes Mecenas y artistas El marco urbano y las tipologiacuteas arquitectoacutenicas
La arquitectura Brunelleschi y Alberti La renovacioacuten de la escultura Donatello El nuevo sistema de representacioacuten en la pintura El Cinquecento El Clasicismo De Bramante a Palladio el templo el palacio y la villa La escultura Miguel Aacutengel Los grandes maestros del clasicismo pictoacutericoEl Manierismo La escuela veneciana
Tiziano Tintoretto y Veroneacutes La recepcioacuten de la esteacutetica renacentista en la Peniacutensula Ibeacuterica Arquitectura del
Plateresco al HerrerianoEscultura el maacutermol y el bronce La madera policromada Pintura El Greco
Unidad y diversidad del Barroco El barroco como arte de la persuasioacuten El lenguaje artiacutestico al servicio del poder civil y eclesiaacutestico Urbanismo y arquitectura el simbolismo de la Roma barroca Bernini y Borromini El palacio barroco como escenario del poder El modelo de Versalles La escultura barroca Italia Bernini La pintura barroca en Europa
El lenguaje de la pintura barroca La pintura italiana Caravaggio y el naturalismo Clasicismo y barroco decorativo La pintura flamenca yholandesa Rubens y Rembrandt El Barroco hispaacutenico Urbanismo y arquitectura Imagineriacutea barroca Escuelas Castilla y
Andaluciacutea La aportacioacuten de la pintura espantildeola escuela valenciana madrilentildea y andaluza El siglo XVIII La pervivencia del Barroco El refinamiento Rococoacute Neoclasicismo
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte del Renacimiento italiano y suscaracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales del Renacimiento italiano su periodizacioacuten y espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CM
2 Describir y analizar los elementos de la arquitectura escultura y pintura delRenacimiento italiano y su evolucioacuten
21 Especifica las caracteriacutesticas de la arquitectura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento almanierismo con especial referencia a los arquitectos Brunelleschi Alberti Bramante Miguel Aacutengel y Palladio22 Determina las caracteriacutesticas de la escultura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento almanierismo con especial referencia a los escultores Donatello Miguel Aacutengel y Giambologna23 Describe las caracteriacutesticas de la pintura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento al manierismo con especial referencia a los pintores Masaccio Fra Angelico Piero della Francesca
B CS
122
Boticelli Leonardo Rafael y Miguel Aacutengel24 Explica la peculiaridad de la pintura veneciana del Cinquecento y cita a sus artistas maacutes representativos
3 Contrastar las diferencias existentes entre la pintura del Quattrocento italiano y el resto de Europa
31 Compara la pintura italiana del Quattrocento con la de los pintores goacuteticos flamencos contemporaacuteneos
I CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del Renacimiento italiano aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas cuacutepula de Santa Mariacutea de las Flores e interior de la iglesia de San Lorenzo ambas en Florencia y de Brunelleschi Palacio Meacutedici-Riccardi en Florencia de Michelozzo fachada de Santa Mariacutea Novella y del Palacio Rucellai ambos en Florencia y de Alberti templete de San Pietro in Montorio en Roma de Bramante cuacutepula y proyecto de planta de San Pedro del Vaticano de Miguel Aacutengel Il Gesugrave en Roma de Giacomo della Porta y Vignola y Villa Capra (Villa Rotonda) en Vicenza de Palladio42 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas primer panel de la ldquoPuerta del Paraiacutesordquo (de la creacioacuten del mundo a la expulsioacuten del Paraiacuteso) de Ghiberti David y Gattamelata de Donatello Piedad del Vaticano David Moiseacutes y Tumbas mediceas de Miguel Aacutengel y El rapto de las sabinas de Giambologna43 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas El tributo de la moneda y La Trinidad de Masaccio Anunciacioacuten del Convento de San Marcos en Florencia de Fra Angelico Cristo yacente de Mantegna Nacimiento de Venus de Botticelli entrega de las llaves a San Pedro del Perugino Madonna del Duque de Urbino de Piero della Francesca La Virgen de las rocas La uacuteltima cena y La Gioconda de Leonardo da Vinci La Escuela de Atenas de Rafael la boacuteveda y el Juicio Final
I CS
123
de la Capilla Sixtina de Miguel Aacutengel La tempestad de Giorgione Venus de Urbino y Carlos V en Muumlhlberg de Tiziano El lavatorio de Tintoretto y Las bodas de Canaacute deVeroneacutes
5 Conocer el contexto histoacuterico de la Peniacutensula Ibeacuterica y la introduccioacuten de las formas renacentistas a comienzos del siglo XVI
51 Especifica las caracteriacutesticas peculiares del Renacimiento espantildeol y lo compara con elitaliano
I CS
6 Explicar las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura escultura y pintura en la Espantildea del siglo XVI
61 Describe la evolucioacuten de la arquitecturarenacentista espantildeola del Plateresco al Herreriano62 Explica la peculiaridad de la esculturarenacentista espantildeola63 Detalla las caracteriacutesticas de la pintura deEl Greco a traveacutes de algunas de sus obras maacutes representativas
B CC
7 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del Renacimientoespantildeol aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
71 Identifica analiza y comenta las siguientesobras arquitectoacutenicas fachada de la Universidad de Salamanca Palacio de Carlos V en la Alhambra de Granada de Pedro Machuca y el Monasterio de SanLorenzo de El Escorial de Juan de Herrera72 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras escultoacutericas Sacrificio de Isaac y San Sebastiaacuten del retablo de San Benito de Valladolid de Alonso Berruguete y el Santo entierro de Juan de Juni73 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas de El Greco El expolio La Santa Liga o Adoracioacuten del nombre de Jesuacutes El martirio de San Mauricio El entierro del Sentildeor de Orgaz La adoracioacuten de los pastores y El caballero de la mano en el pecho
A CL
8 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte barroco y sus caracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
81 Explica las caracteriacutesticas esenciales delBarroco y las diferencias entre la concepcioacuten barroca del arte y la renacentista
B CC
9 Describir los elementos de la arquitectura barroca y las principales tipologiacuteas
91 Especifica las caracteriacutesticas de la arquitectura barroca con especial referencia a Italia
A CM
124
arquitectoacutenicas en Europa y Espantildea
92 Explica las caracteriacutesticas generales del urbanismo barroco93 Identifica el modelo palaciego barroco Versalles94 Describe las caracteriacutesticas del urbanismobarroco en Espantildea y la evolucioacuten de la arquitectura durante el siglo XVII95 Compara la arquitectura barroca con la renacentista
10 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la arquitectura barrocaeuropea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
101 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas europeas del siglo XVII fachada de San Pedro del Vaticano de Carlo Maderno Baldaquino de San Pedro y columnata de la plaza de San Pedro del Vaticano de Bernini San Carlosde las Cuatro Fuentes en Roma de Borromini y el Palacio de Versalles de Le Vau JH Mansart y Le Nocirctre102 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas espantildeolas del siglo XVII Plaza Mayor de Madrid de Juan Goacutemez de Mora y el Retablo de San Esteban de Salamanca de Joseacute BenitoChurriguera
B CS
125
11 Indicar las caracteriacutesticas principales de la escultura barroca italiana y espantildeola
12 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la escultura barroca europea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
13 Conocer y explicar las caracteriacutesticas y diferencias en la pintura Barroca europea asiacute como en Espantildea
14 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la pintura barroca europea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e
113 Explica las caracteriacutesticas de la imagineriacutea barroca espantildeola del siglo XVII y compara la escuela castellana con la andaluza
121 Identifica analiza y comenta las siguientesesculturas de Bernini David Apolo y Dafne El eacutextasis de Santa Teresa y la Caacutetedra de San Pedro122 Reconoce analiza y comenta las siguientesesculturas del Barroco espantildeol del siglo XVII Cristo Crucificado y la Piedad de Gregorio Fernaacutendez Cristo de la Clemencia de Martiacutenez MontantildeeacutesInmaculada del facistol de Alonso Cano y la Magdalena penitente de Pedro de Mena
131 Describe las caracteriacutesticas generales de la pintura barroca y especifica las diferencias entre la Europa catoacutelica y la protestante132 Distingue y caracteriza las grandes tendencias de la pintura barroca en Italia y sus principales representantes133 Especifica las peculiaridades de la pintura barroca flamenca y holandesa Rubens y Rembrandt134 Explica las caracteriacutesticas generales de la pintura espantildeola del siglo XVII135 Reconoce los aspectos maacutes importantes enla produccioacuten de los pintores RiberaZurbaraacuten y Murillo136 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten dela pintura de Velaacutezquez
141 Identifica analiza y comenta las siguientespinturas europeas del siglo XVII Vocacioacuten de San Mateo y Muerte de la Virgen de Caravaggio Triunfo de Baco y Ariadna en la boacuteveda del Palacio Farnese de Roma de Annibale Carracci
I
A
I
CL
AA
CL
126
histoacuterico
15 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales del arte del siglo XVIII relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
16 Describir y analizar los elementos de la arquitectura escultura y pintura en la Europa y la Espantildea del XVI
Adoracioacuten del nombre de Jesuacutes boacuteveda de Il Gesugrave en Roma deGaulli (Il Baciccia) Adoracioacuten de los Magos Las tres Gracias y El jardiacuten del Amor de Rubens La leccioacuten de anatomiacutea del doctor Tulp y La ronda nocturna de Rembrandt
142 Reconoce analiza y comenta las siguientespinturas espantildeolas del siglo XVII Martirio de San Felipe El suentildeo de Jacob y El patizambo de Ribera Bodegoacuten del Museo del Prado y San Hugo en el refectorio de los cartujos de Zurbaraacuten El aguador deSevilla Los borrachos La fragua de Vulcano La rendicioacuten de Breda El Priacutencipe Baltasar Carlos a caballo El nintildeo de Vallecas La Venus del espejo VillaMeacutedicis Las Meninas Las hilanderas de Velaacutezquez La Sagrada Familia del pajarito La Inmaculada de El Escorial Los nintildeos de la concha y Nintildeos jugando a los dados de Murillo
151 Explica el siglo XVIII como eacutepoca de coexistencia de viejos y nuevos estilos artiacutesticos en un contexto histoacuterico de cambios profundos152 Compara el Barroco tardiacuteo y el Rococoacute yespecifica la diferente concepcioacuten de la vida y el arte que encierran uno y otro
161 Distingue entre la corriente tradicional y la clasicista de la arquitectura barroca espantildeola del siglo XVIII162 Analiza la figura de Salzillo
127
17 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del siglo XVIII aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
18 Explicar la funcioacuten social del arte moderno especificando el papel desempentildeado por mecenas Academias clientes y artistas y las relaciones entre ellos
19 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
20 Respetar las creaciones del arte de la Edad Moderna valorando su calidad en relacioacuten con su eacutepoca y su importancia como
como uacuteltimo representante de la imagineriacutea religiosa espantildeola en madera policromada163 Describe las caracteriacutesticas de la pintura rococoacute a traveacutes de obras de JA Watteau y J H Fragonard164 Explica las razones del surgimiento delNeoclasicismo y sus caracteriacutesticas generales en arquitectura escultura y pintura165 Sintetiza las caracteriacutesticas del neoclasicismo arquitectoacutenico durante el Imperio de Napoleoacuten166 Comenta la escultura neoclaacutesica a traveacutes de la obra de Canova167 Especifica las posibles coincidencias entre el Neoclasicismo y el Romanticismo en la pintura de David
171 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas del siglo XVIII fachada del Hospicio de San Fernando de Madrid de Pedro de Ribera Transparente de la catedral de Toledo de Narciso Tomeacute fachada del Obradoiro de la catedral deSantiago de Compostela de Casas y Novoa Palacio Real de Madrid de Juvara Sacchetti y Sabatini Panteoacuten de Pariacutes de Soufflot Puerta de Brandeburgo de Carl Gotthard Langhans y el Museo del Prado en Madrid de Juan de Villanueva172 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras escultoacutericas del siglo XVIII La oracioacuten en el huerto de Salzillo Eros y Psique y Paulina Bonaparte de Canova173 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de David El juramento de los Horacios La muerte de Marat y La coronacioacuten de Napoleoacuten
128
patrimonio que hay que conservar
21 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de los siglos XVI al XVIII en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
181 Describe la praacutectica del mecenazgo en elRenacimiento italiano y las nuevas reivindicaciones de los artistas en relacioacuten con su reconocimiento social y la naturaleza de su labor182 Describe el papel desempentildeado en el sigloXVIII por las Academias en toda Europa y en particular por el Saloacuten de Pariacutes
191 Realiza un trabajo de investigacioacuten(utilizando tanto medios tradicionales comolas nuevas tecnologiacuteas) sobre el proceso deconstruccioacuten de la nueva basiacutelica de SanPedro del Vaticano a lo largo de los siglosXVI y XVII
201 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras de arte maacutes relevantes de los siglos XVI al XVIII que se conservan en Castilla-La ManchaArquitectura Alcaacutezar Hospital de SantaCruz y Hospital Tavera en Toledo Palacio de Cogolludo en Guadalajara Monasterio de Ucleacutes Palacio del Marqueacutes de SantaCruz en el Viso del Marqueacutes Palacio de Antonio de Mendoza en GuadalajaraEscultura Sepulcro del Cardenal Cisnerosy Sepulcro del Cardenal Tavera Pintura LaCasulla de San Ildefonso de El Greco
211 Elabora un listado de los teacuterminoselementos y teacutecnicas propios del arte del
129
Renacimiento Barroco y del arte del sigloXVIII
Bloque 6 El siglo XIX el arte de un mundo en transformacioacuten
Contenidos La figura de Goya La Revolucioacuten industrial y el impacto de los nuevos materiales en la arquitectura Del
Historicismo al Modernismo La Escuela de Chicago El nacimiento del urbanismo moderno en el siglo XIX La evolucioacuten de la pintura Romanticismo Realismo Impresionismo Simbolismo Los
postimpresionistas el germen de las vanguardias pictoacutericas del siglo XX La escultura la pervivencia del clasicismo Rodin
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Analizar la obra de Goya identificando en ellalos rasgos propios de las corrientes de su eacutepoca y los que anticipan diversas vanguardias posteriores
11 Analiza la evolucioacuten de la obra de Goya como pintor y grabador desde su llegada a la Corte hasta su exilio final en Burdeos12 Compara la visioacuten de Goya en las series de grabados Los caprichos y Los disparates13 Reconoce la transcendencia de la obra deGoya en la produccioacuten pictoacuterica posterior
B CS
2 Analizar comentar y clasificar obras significativas de Goya aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
21 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de Goya El quitasol La familia de Carlos IV El 2 de mayo de 1808 en Madrid (La lucha con los mamelucos) Losfusilamientos del 3 de mayo de 1808 Desastre nordm 15 (ldquoY no hay remediordquo) de la serie Los desastres de la guerra Saturno devorando a un hijo y La lechera deBurdeos
B CS
3 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica ylas caracteriacutesticas esenciales de laarquitectura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contexto histoacuterico
31 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten dela arquitectura del hierro en el siglo XIX en relacioacuten con los avances y necesidades de la revolucioacuten industrial32 Explica las diferencias entre ingenieros y arquitectos en la primera mitad del siglo XIX33 Resentildea las caracteriacutesticas del
B CS
130
historicismo en arquitectura y su evolucioacuten hacia el eclecticismo34 Sintetiza las caracteriacutesticas y principales tendencias de la arquitectura modernista resaltando la obra de Antonio Gaudiacute35 Especifica las aportaciones de la Escuela de Chicago a la arquitectura36 Detalla las caracteriacutesticas y objetivos de las remodelaciones urbanas de Pariacutes
4 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales de la pintura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contextohistoacuterico
41 Describe las caracteriacutesticas del Romanticismo en la pintura y distingue entre el romanticismo de la liacutenea de Ingres y el romanticismo del color de Gericault yDelacroix42 Compara las visiones romaacutenticas del paisaje en Constable Turner y Friedrich43 Explica el Realismo y su aparicioacuten en el contexto de los cambios sociales y culturales de mediados del siglo XIX44 Compara el Realismo con el Romanticismo45 Describe las caracteriacutesticas generales del Impresionismo y el Neoimpresionismo46 Define el concepto de postimpresionismo y especifica las aportaciones de Ceacutezanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes artiacutesticas del siglo XX47 Explica el Simbolismo de finales del siglo XIX como reaccioacuten frente al Realismo y el Impresionismo
I AA
5 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales de la escultura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contexto histoacuterico
51 Relaciona la produccioacuten y el academicismodominante en la escultura del siglo XIX con las transformaciones llevadas a cabo en las ciudades (monumentos conmemorativos en plazas parques y avenidas y esculturas funerarias en los nuevos cementerios)52 Explica las caracteriacutesticas de la renovacioacuten escultoacuterica emprendida por Rodin
A AA
6 Analizar comentar y clasificar obras
61 Identifica analiza y comenta las siguientes obras
B CC
131
significativas del arte del siglo XIX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
arquitectoacutenicas Templo de la Magdalena en Pariacutes de Vignon Oacutepera de Pariacutes de Garnier Parlamento de Londres de Barry y Pugin Auditorium de Chicago yAlmacenes Carson de Sullivan y Adler Torre Eiffel de Pariacutes de Gustave Eiffel y el Templo de la Sagrada Familia en Barcelona de Gaudiacute62 Reconoce analiza y comenta las siguientes pinturas del siglo XIX El bantildeo turco de Ingres La balsa de la Medusa de Gericault La libertad guiando al pueblo de Delacroix El carro de heno de Constable Lluvia vapor y velocidad de Turner El caminante sobre el mar de nubes de Friedrich El entierro de Ornans de Courbet El aacutengelus de Millet Almuerzo sobre la hierba de Manet Impresioacuten sol naciente y la serie sobre la Catedral de Ruaacuten de Monet Leccioacuten de baile deDegas Le Moulin de la Galette de Renoir Una tarde de domingo en la Grande Jatte de Seurat Jugadores de cartas y Manzanas y naranjas de Ceacutezanne La noche estrellada y El segador de Van Gogh Visioacuten despueacutes del sermoacuten y El mercado (ldquoTa mateterdquo) de Gauguin63 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de Rodin El pensador y Los burgueses de Calais
7 Explicar la evolucioacuten hacia la independencia de los artistas respecto a los clientes especificando el papel desempentildeado por las Academias los Salones las galeriacuteas privadas y los marchantes
71 Explica los cambios que se producen referidos a la pintura en el siglo XIX en las relaciones entre artistas y clientes
B CC
8 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
81 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre las Exposiciones Universales del siglo XIX y su importancia desde el punto de vista arquitectoacutenico82 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre la influencia de la fotografiacutea y el grabado japoneacutes
I SI
132
en el desarrollo del Impresionismo con referencias a obras concretas
9 Respetar las creaciones del arte del siglo XIX valorando su calidad en relacioacuten con su eacutepoca y su importancia como patrimonio que hay que conservar
91 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras maacutes relevantes del arte del siglo XIX que se conservan en Castilla-La Mancha
B CS
10 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte del siglo XIX en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
101 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte del siglo XIX
B CS
BLOQUE 7 La ruptura de la tradicioacuten el arte en la primera mitad del siglo XX
CONTENIDOS
El fenoacutemeno de las vanguardias en las artes plaacutesticas Fauvismo Cubismo Expresionismo Futurismo Dadaiacutesmo Surrealismo y pintura abstracta
La aportacioacuten espantildeola Picasso Miroacute y Daliacute La escultura de la primera mitad del siglo XX Renovacioacuten del lenguaje arquitectoacutenico el funcionalismo del Movimiento Moderno y la
arquitectura orgaacutenica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1 Reconocer y explicar las concepciones esteacuteticas y las caracteriacutesticas esenciales de las vanguardias artiacutesticas de la primera mitad del siglo XX relacionando cada una de ellas con sus respectivos contextos histoacutericos y culturales
11 Define el concepto de vanguardia artiacutestica en relacioacuten con el acelerado ritmo de cambios en la sociedad de la eacutepoca y la libertad creativa de los artistas iniciada en la centuria anterior12 Describe el origen y caracteriacutesticas del Fauvismo con especial referencia a Henri Matisse13 Explica el proceso de gestacioacuten y las caracteriacutesticas del Cubismo distinguiendo entre el Cubismo analiacutetico y el sinteacutetico14 Identifica los antecedentes del expresionismo en el siglo XIX explica sus caracteriacutesticas generales y especifica las diferencias entre los grupos alemanes El Puente y El jinete azul15 Determina el ideario y principios baacutesicos del futurismo16 Describe las caracteriacutesticas del Dadaiacutesmo17 Resentildea el origen
A CC
133
caracteriacutesticas y objetivos del Surrealismo18 Sintetiza el proceso de gestacioacuten y las caracteriacutesticas la pintura abstracta distingue la vertiente cromaacutetica y la geomeacutetrica y especifica algunas de sus corrientes maacutes significativas como el Suprematismo ruso o el Neoplasticismo19 Explica la importancia de los pintores espantildeoles Picasso Miroacute y Daliacute en el desarrollo de las vanguardias artiacutesticas
2 Describir los rasgos esenciales de laescultura de la primera mitad del siglo XXdiferenciando aquellos que comparte con las vanguardias pictoacutericas y los que son propios
21 Analiza la renovacioacuten temaacutetica teacutecnica yformal de la escultura en la primera mitad del siglo XX distinguiendo las obras que estaacuten relacionadas con las vanguardias pictoacutericas y las que utilizan recursos o lenguajes independientes
B CC
3 Conocer las necesidades que plantea la sociedad del siglo XX y coacutemo responde la arquitectura a estos nuevos retos
31 Explica el proceso de configuracioacuten y los rasgos esenciales del Movimiento Moderno en arquitectura32 Especifica las aportaciones de la arquitectura orgaacutenica al Movimiento Moderno
B CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte de la primera mitad del siglo XX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Identifica analiza y comenta las siguientesobras La alegriacutea de vivir de Matisse Lassentildeoritas de Avignon Retrato de Ambroise Vollard Naturaleza muerta con silla de rejilla de cantildea y Guernica de Picasso La ciudad que emerge de Boccioni El grito de Munch La calle de Kirchner Liacuterica y Sobre blanco II de Kandinsky Cuadrado negro de Malevich Composicioacuten II de Mondrian LHOOQ de Duchamp El elefante de las Celebes de Ernst La llave de los campos de Magritte El carnaval de Arlequiacuten y Mujeres y paacutejaros a la luz de la luna de Miroacute El juego luacutegubre y La persistencia de la memoria de Daliacute42 Reconoce analiza y comenta las siguientesobras escultoacutericas El profeta de
A CM
134
GargalloFormas uacutenicas de continuidad en el espacio de Boccioni Fuente de Duchamp Mujer peinaacutendose ante un espejo de Julio Gonzaacutelez Mademoiselle Pogany I de Brancusi Langosta nasa y cola de pez de Calder y Figura reclinada de Henry Moore43 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Edificio de la Bauhaus en Dessau (Alemania) de Gropius Pabelloacuten de Alemania en Barcelona de Mies van der Rohe Villa Saboya en Poissy (Francia) de Le Corbusier y Casa Kaufmann (Casa de la Cascada) de Frank Lloyd Wright
5 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
51 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre el GATEPAC (Grupo de Artistas y Teacutecnicos EspantildeolesPara el Progreso de la ArquitecturaContemporaacutenea)
I CD
6 Respetar las manifestaciones del arte de la primera mitad del siglo XX valorando suimportancia como expresioacuten de la profundarenovacioacuten del lenguaje artiacutestico en el que se sustenta la libertad creativa actual
61 Selecciona una obra arquitectoacutenica unaescultura o una pintura de la primera mitad del siglo XX de las existentes en Castilla- La Mancha y justifica su eleccioacuten
I AA
7 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de la primera mitad del siglo XX en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
71 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte de la primera mitad del siglo XX
I CL
Bloque 8 La universalizacioacuten del arte desde la segunda mitad del siglo XX
El predominio del Movimiento Moderno o Estilo Internacional en arquitectura La arquitectura al margen del estilo internacional High Tech arquitectura Posmoderna Deconstruccioacuten
Las artes plaacutesticas de las segundas vanguardias a la posmodernidad Nuevos sistemas visuales fotografiacutea cine y televisioacuten cartelismo coacutemic La combinacioacuten de lenguajes expresivos
135
El impacto de las nuevas tecnologiacuteas en la difusioacuten y la creacioacuten artiacutestica Arte y cultura visual de masas El patrimonio artiacutestico como riqueza cultural La preocupacioacuten por su conservacioacuten
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Comprender y explicar la presencia del arte en la vida cotidiana actual y en los medios de comunicacioacuten social
11 Explica el papel desempentildeado en el proceso de universalizacioacuten del arte por los medios de comunicacioacuten de masas y las exposiciones y ferias internacionales de arte
I CL
2 Reconocer y explicar las caracteriacutesticasesenciales de la arquitectura desde lasegunda mitad del siglo XX enmarcaacutendolo en las nuevas relaciones entre clientes artistas y puacuteblico que caracterizan al mundo actual
21 Especifica las razones de la pervivencia ydifusioacuten internacional del MovimientoModerno en arquitectura22 Distingue y describe las caracteriacutesticas de otras tendencias arquitectoacutenicas al margen del Movimiento Moderno o Estilo Internacional en particular la High Tech la posmoderna y la deconstruccioacuten
I CS
3 Reconocer y explicar las concepciones esteacuteticas y las caracteriacutesticas esenciales de las artes plaacutesticas desde la segunda mitad del siglo XX enmarcaacutendolo en las nuevas relaciones entre clientes artistas y puacuteblico que caracterizan al mundo actual
31 Sintetiza y compara el Informalismoeuropeo y el Expresionismo abstractonorteamericano32 Explica la Abstraccioacuten postpictoacuterica33 Sentildeala las caracteriacutesticas del minimalismo34 Describe el arte cineacutetico y el Op-Art35 Sintetiza el arte conceptual36 Analiza la singularidad del Arte Povera37 Distingue y explica algunas de lasprincipales corrientes figurativas Pop-ArtNueva Figuracioacuten Hiperrealismo38 Explica en queacute consisten las siguientesmanifestaciones de arte no duraderoHappening Body Art y Land Art39 Describe los planteamientos
I CL
136
generales dela posmodernidad referida a las artes plaacutesticas
4 Explicar el desarrollo y la extensioacuten de los nuevos sistemas visuales como la fotografiacutea el cine la televisioacuten el cartelismo o el coacutemic
41 Resentildea brevemente el desarrollo de los nuevos sistemas visuales y las caracteriacutesticas de su lenguaje expresivo fotografiacutea cartel cine coacutemic
B CD
5 Describir las posibilidades que han abierto las nuevas tecnologiacuteas explicando sus efectos tanto para la creacioacuten artiacutestica como para la difusioacuten del arte
51 Especifica las posibilidades que ofrecen lasnuevas tecnologiacuteas para la creacioacuten artiacutestica y para la difusioacuten del arte
B CD
6 Identificar la presencia del arte en la vidacotidiana distinguiendo los muy diversosaacutembitos en que se manifiesta
61 Define el concepto de cultura visual de masas y describe sus rasgos esenciales62 Identifica el arte en los diferentes aacutembitosde la vida cotidiana
I CS
7 Explicar queacute es el Patrimonio Mundial de la UNESCO describiendo su origen y finalidad
71 Explica el origen del Patrimonio Mundial dela UNESCO y los objetivos que persigue
I CL
8 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte desde la segunda mitad del siglo XX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
81 Identifica analiza y comenta las siguientes obras la Uniteacute drsquohabitation en Marsella de Le Corbusier el Seagram Building en Nueva York de M Van der Rohe y Philip Johnson el Museo Guggenheim de Nueva York de F Lloyd Wright la Sydney Opera House de J Utzon el Centro Pompidou de Pariacutes de R Piano y R Rogers el AT amp T Building de Nueva York de Philip Johnson el Museo Guggenheim de Bilbao de F O Gehry82 Reconoce (al autor y la corriente artiacutestica no necesariamente el tiacutetulo) analiza y comenta las siguientes obras Pintura (Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofiacutea de Madrid) de Tapies Grito nordm 7 de Antonio Saura One number 31 1950 deJ Pollock Ctesiphon III de F
I CL
137
Stella Equivalente VIII de Carl Andreacute Vega 200 de Vasarely Una y tres sillas de J Kosuth Igluacute con aacuterbol de Mario Merz Marilyn Monroe (serigrafiacutea de 1967) de A Warhol El Papa que grita (estudio a partir delretrato del Papa Inocencio X) de Francis Bacon La Gran Viacutea madrilentildea en 1974 y La Familia de Juan Carlos I de Antonio Loacutepez
9 Respetar las manifestaciones del arte detodos los tiempos valoraacutendolo comopatrimonio cultural heredado que se debeconservar y transmitir a las generaciones futuras Y utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de la segunda mitad del siglo XX en lasexposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
91 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten(utilizando tanto medios tradicionales comolas nuevas tecnologiacuteas) relacionado con los bienes artiacutesticos de Espantildea inscritos en el cataacutelogo del Patrimonio Mundial de la UNESCO92 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre Antonio Loacutepez93 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte de la segunda mitad del siglo XX
I AA
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
138
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Los alumnos que suspendieran despueacutes de este proceso de evaluacioacuten se presentaraacuten en el mes de Junio para realizar el examen extraordinario
ANEXO II
Aspectos a tener en cuenta para si se producen los escenarios 2 y 3
ESO
Medios de informacioacuten y comunicacioacuten con alumnado y familias
- Papaacutes 20- Email- Teleacutefono (siempre que se pueda
usar el del centro educativo nunca el personal)
Recursos educativos que se van a utilizar
- El libro de texto- Recursos digitales
o Materiales didaacutecticos ofrecidos por la editorial
o Material complementario viacutedeos documentales graacuteficos mapas textoshellip de diversa procedencia
- Elaboracioacuten de viacutedeos para las exposiciones orales
- Aplicaciones informaacuteticas de escaneo de material manuscrito
Herramientas digitales y plataformas (deben facilitar el trabajo en grupo contribuir a la motivacioacuten y el autoaprendizaje y al refuerzo de
- Plataforma oficial ldquoEducamos CLMrdquo
o Delphos-Papaacutes
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las competencias adquiridas)
o Microsoft Teamso Aula Virtual
- Otras plataformas alternativas (Zoom Meet Skype Hangoutshellip)
Modificacioacuten de la programacioacuten1 Contenidos baacutesicos e
imprescindibles2 Organizacioacuten de las
actividades3 Sistema de evaluacioacuten y
calificacioacuten del alumnado
1 Los marcados en color rojo en la programacioacuten
2 En escenario 2 las actividades se entregaraacuten los diacuteas en que el alumnado asista a clase de forma presencial con la regularidad que el profesor estime conveniente En escenario 3 las actividades se entregaraacuten de forma digital usando la herramienta digital que el profesorado estime conveniente Su plazo de entrega dependeraacute del grado de dificultad de la actividad (diaria semanalhellip) En cualquier caso se estableceraacute una fecha y hora liacutemite para la entrega
3 El sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten variaraacute en funcioacuten del escenario en el que nos encontremos Eso siacute las herramientas de evaluacioacuten seraacuten baacutesicamente las mismas
a Escenario 2 Se continuaraacuten aplicando los mismos sistemas de evaluacioacuten que en el escenario 1 ya que actividades trabajos y exaacutemenes se podraacuten seguir entregando o haciendo de forma presencial cuando el alumnado asista a clase
b Escenario 3 Los sistemas siguen siendo los mismos pero en este caso todos ellos de forma online Obviamente el aspecto maacutes delicado es la realizacioacuten de exaacutemenes online para lo que se podraacuten usar diversos sistemas con los permisos familiares pertinentes que preserven la privacidad del alumnado
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Ajuste de los procesos de evaluacioacuten y calificacioacuten (instrumentos variados y ajustados a la realidad promoviendo la autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten)
Siguiendo con lo indicado en el apartado anterior en caso de llegar a escenario 2 y 3 se evaluariacutean soacutelo los contenidos baacutesicos e imprescindibles marcados en la programacioacuten en color rojo Por tanto la distribucioacuten porcentual que tenemos establecida (60 para baacutesicos 30 intermedios y 10 avanzados) quedariacutea anulada En su lugar el nuevo criterio de evaluacioacuten establece que en estos escenarios el 100 de la calificacioacuten proceda de los contenidos baacutesicos a los que nos referimos en color rojo Los instrumentos para la evaluacioacuten han sido expuestos en el apartado anterior
Sistemas de seguimiento del alumnado
- Registro de faltas de asistencia- Registro de entrega de
actividades trabajos etc- Registro de contacto telemaacutetico
(mensajes viacutea ldquoEducamosCLMrdquo emails asistencia a clases virtualeshellip)
- Cuaderno de calificacioacuten del profesorado hojas Excel etc
Metodologiacuteas propuestas - Clases online En escenario 2 se pueden llevar a cabo dentro del aula de manera que la mitad del alumnado siga la clase presencialmente y la otra mitad online En escenario 3 todas las clases se llevaraacuten a cabo en horario lectivo usando preferentemente la plataforma oficial
- Aula Virtual Se puede utilizar para enviar al alumnado el material que se va a trabajar Ademaacutes se puede usar para recibir actividades y trabajos relacionados con esos materiales Y principalmente se podraacute usar para la realizacioacuten de exaacutemenes online tipo test
- En escenario 2 exclusivamente y siempre que sea posible reservaremos las clases presenciales preferentemente para cuestiones praacutecticas que requieran ayuda del profesorado dejando
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para la parte online las cuestiones maacutes teoacutericas
BACHILLERATO
Medios de informacioacuten y comunicacioacuten con alumnado y familias
- Papaacutes 20- Email- Teleacutefono (siempre que se pueda
usar el del centro educativo nunca el personal)
Recursos educativos que se van a utilizar
- Material redactado y preparado por el profesorado
- Recursos digitaleso Materiales didaacutecticos
ofrecidos por distintas editoriales
o Material complementario viacutedeos documentales graacuteficos mapas textoshellip
- Comentarios de imaacutegenes artistas y movimientos artiacutesticos
- Exposiciones orales o trabajos de investigacioacuten de pequentildeas dosis de contenido
- Aplicaciones informaacuteticas de escaneo de material manuscrito
Herramientas digitales y plataformas (deben facilitar el trabajo en grupo contribuir a la motivacioacuten y el autoaprendizaje y al refuerzo de las competencias adquiridas)
- Plataforma oficial ldquoEducamos CLMrdquo
o Delphos-Papaacuteso Microsoft Teamso Aula Virtual
- Otras plataformas alternativas (Zoom Meet Skype Hangoutshellip)
- EmailModificacioacuten de la programacioacuten
1 Contenidos baacutesicos e imprescindibles
2 Organizacioacuten de las actividades
3 Sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten del alumnado
1 Los marcados en color rojo en la programacioacuten
2 En escenario 2 las actividades se entregaraacuten los diacuteas en que el alumnado asista a clase de forma presencial con la regularidad que el profesor estime conveniente En escenario 3 las actividades se entregaraacuten de forma digital usando la herramienta digital que el profesorado estime conveniente Su plazo de entrega dependeraacute del grado de dificultad de la actividad (diaria semanalhellip) En cualquier caso se estableceraacute una fecha y hora liacutemite para la entrega
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3 El sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten variaraacute en funcioacuten del escenario en el que nos encontremos Eso siacute las herramientas de evaluacioacuten seraacuten baacutesicamente las mismas
a Escenario 2 Se continuaraacuten aplicando los mismos sistemas de evaluacioacuten que en el escenario 1 ya que actividades trabajos y exaacutemenes se podraacuten seguir entregando o haciendo de forma presencial cuando el alumnado asista a clase
b Escenario 3 Los sistemas siguen siendo los mismos pero en este caso todos ellos de forma online Obviamente el aspecto maacutes delicado es la realizacioacuten de exaacutemenes online para lo que se podraacuten usar diversos sistemas con los permisos familiares pertinentes que preserven la privacidad del alumnado Estos exaacutemenes podraacuten ser orales si el profesorado lo estima oportuno
Ajuste de los procesos de evaluacioacuten y calificacioacuten (instrumentos variados y ajustados a la realidad promoviendo la autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten)
Siguiendo con lo indicado en el apartado anterior en caso de llegar a escenario 2 y 3 se evaluariacutean soacutelo los contenidos baacutesicos e imprescindibles marcados en la programacioacuten en color rojo El criterio de evaluacioacuten establece que en estos escenarios el 100 de la calificacioacuten proceda de los contenidos baacutesicos a los que nos referimos en color rojo Los instrumentos para la evaluacioacuten han sido expuestos en el apartado anterior
Sistemas de seguimiento del alumnado
- Registro de faltas de asistencia- Registro de entrega de
actividades trabajos etc- Registro de contacto telemaacutetico
(mensajes viacutea ldquoEducamosCLMrdquo Papaacutes 20 emails asistencia a
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clases virtualeshellip)- Cuaderno de calificacioacuten del
profesorado hojas Excel etc
Metodologiacuteas propuestas
- Clases online En escenario 2 se pueden llevar a cabo dentro del aula de manera que la mitad del alumnado siga la clase presencialmente y la otra mitad online En escenario 3 todas las clases se llevaraacuten a cabo en horario lectivo usando preferentemente la plataforma oficial
- Aula Virtual Se puede utilizar para enviar al alumnado el material que se va a trabajar Ademaacutes se puede usar para recibir actividades y trabajos relacionados con estos materiales En escenario 2 exclusivamente y siempre que sea posible reservaremos las clases presenciales preferentemente para cuestiones praacutecticas que requieran ayuda del profesorado dejando para la parte online las cuestiones maacutes teoacutericas
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factores La precipitacioacuten y sus factores
Elementos del clima Presioacuten y viento La presioacuten atmosfeacuterica y sus factores El viento y sus factores
Climas vegetacioacuten y bioclimas El clima y las zonas bioclimaacuteticas La vegetacioacuten y la biosfera Los bioclimas de la Tierra
Los grandes conjuntos bioclimaacuteticos de la Tierra
La zona caacutelida Caracteriacutesticas generales El bioclima ecuatorial El bioclima tropical
La zona templada El bioclima mediterraacuteneo El bioclima oceaacutenico El bioclima continental
La zona deseacutertica Desiertos caacutelidos y templados El clima El dominio de la aridez La vegetacioacuten de los desiertos
La zona friacutea Distribucioacuten geograacutefica El clima polar El dominio del friacuteo La vegetacioacuten polar
La montantildea Montantildeas caacutelidas y templadas El clima Dominio de la altitud La vegetacioacuten de las montantildeas
El medio fiacutesico en Europa
El mapa fiacutesico de Europa El relieve continental Caracteriacutesticas situacioacuten y liacutemites Las formas de relieve Las costas europeas
El mapa fiacutesico de Europa Mares lagos y riacuteos Los mares y los lagos de Europa Los riacuteos de Europa
El tiempo y el clima Los factores geograacuteficos Los factores atmosfeacutericos
Los bioclimas de Europa Oceaacutenico mediterraacuteneo continental polar de montantildea
El medio natural y las actividades humanas
El medio y los recursos naturales Los recursos de suelo el subsuelo y el relieve Los recursos del agua la atmoacutesfera y la vegetacioacuten El futuro de los recursos
El medio como riesgo Los riesgos climaacuteticos Los riesgos geoloacutegicos internos Los riesgos geoloacutegicos externos
Los riesgos naturales y el desarrollo desigual Una incidencia social desigual Prevencioacuten de riesgos naturales
La accioacuten del ser humano sobre el medio ambiente Los problemas de la vegetacioacuten y del suelo Los problemas del agua Los problemas de la atmoacutesfera Las soluciones a los problemas medioambientales globales La ONU y las cumbres de la Tierra El principio del desarrollo sostenible Los acuerdos y el derecho internacional Creacioacuten de espacios naturales protegidos
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Ubicar el planeta Tierra en el Sistema Solar
11 Conoce la importancia del Sistema Solar en la vida de la Tierra B CM Prueba escrita
2 Identificar y distinguir las diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones B CM Prueba escrita22 Compara una proyeccioacuten de Mercator con una de Peters I CM Actividades23 Interpreta la escala de un plano y un mapa y resuelve ejercicios de distancias entre puntos
B CM Prueba escrita
4
3 Desarrollar una visioacuten de la Tierra como un sistema dinaacutemico y comprender los movimientos de rotacioacuten y traslacioacuten de la Tierra y sus implicaciones en nuestra vida cotidiana
31 Analiza y resuelve problemas relacionados con un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas
B AA Prueba escrita
32 Explica las estaciones del antildeo y su relacioacuten con el movimiento de traslacioacuten de la Tierra
B CM Prueba escrita
4 Analizar e identificar las formas de representacioacuten de nuestro planeta el mapa y localizar puntos geograacuteficos espacios y lugares utilizando datos de coordenadas geograacuteficas
41 Situacutea un punto geograacutefico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales caracteriacutesticas
B CM Prueba escrita
42 Localiza espacios geograacuteficos y lugares utilizando datos de coordenadas geograacuteficas
B CM Prueba escrita
5 Explicar coacutemo se origina el relieve terrestre
51 Explica la accioacuten de las fuerzas internas y externas de la Tierra en el proceso de formacioacuten del relieve terrestre
B CM Prueba escrita
6 Conocer las distintas formas de relieve continental costero y marino
61 Describe cada una de las formas de relieve continental costero y marino
B CL Prueba escrita
7 Tener una visioacuten global del medio fiacutesico europeo y mundial y de sus caracteriacutesticas generales
71 Situacutea en un mapa fiacutesico las principales unidades y elementos del relieve europeo y mundial
B CSActividades
Prueba escrita
72 Describe las caracteriacutesticas generales del relieve mundial y las peculiaridades del relieve terrestre europeo
I CL Actividades
8 Localizar en mapas fiacutesicos del mundo y de Europa los grandes riacuteos mares y oceacuteanos y describir sus caracteriacutesticas
81 Localiza en mapas fiacutesicos del mundo y de Europa los principales elementos y referencias fiacutesicas mares y oceacuteanos continentes islas y archipieacutelagos maacutes importantes ademaacutes de los riacuteos principales
B AA Actividades Prueba escrita
9 Identificar el clima y su relacioacuten con el asentamiento humano y sus actividades productivas
91 Describe con ejemplos como el clima condiciona en gran parte del mundo los asentamientos humanos y las actividades productivas
I CL Exposicioacuten oral
11 Situar y conocer los grandes conjuntos bioclimaacuteticos del mundo
111 Localiza y describe cada zona bioclimaacutetica del mundo B CM Prueba escrita
12 Conocer comparar y describir los grandes conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico europeo
121 Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa B CM Actividades
122 Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimaacuteticas de nuestro continente B CM Actividades
123 Identifica y valora los principales espacios naturales de nuestro continente I CC Exposicioacuten oral
3 Conocer describir y valorar la accioacuten del hombre sobre el medio ambiente y sus consecuencias
131 Realiza buacutesquedas en medios impresos y digitales referidos a problemas medioambientales actuales y localiza paacuteginas y recursos web directamente relacionados con ellos
A AA Actividades
132 Valora la accioacuten negativa que el hombre ha realizado en el medioambiente y en concreto sobre el clima debido a sus actividades econoacutemicas y las propuestas de solucioacuten a problemas planetarios
A CS Exposicioacuten oral
14 Despertar curiosidad por conocer los principales
141 Investiga sobre los rasgos fiacutesicos de los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea A AA Trabajos
5
rasgos fiacutesicos de los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea Ameacuterica y la Antaacutertida
Ameacuterica y la Antaacutertida con el fin de aunar todos los conocimientos adquiridos sobre el medio fiacutesico
Actividades
Bloque 3 La PrehistoriaTemporalizacioacuten finales del segundo trimestre
Contenidos La Prehistoria
Edades y fuentes de la Prehistoria El tiempo y la ciencia histoacuterica La divisioacuten de la Prehistoria Las fuentes de la Prehistoria
Origen y evolucioacuten del ser humano El problema de nuestro origen Los rasgos homiacutenidos La evolucioacuten humana y sus etapas
La vida en el Paleoliacutetico La vida cotidiana en los pueblos cazadores Aportaciones tecnoloacutegicas e inventos La sociedad tribal Las creencias y la vida espiritual El nacimiento del arte
La vida en el Neoliacutetico los pueblos agricultores y ganaderos Las nuevas aportaciones e inventos
La vida en la Edad de los Metales Los pueblos metaluacutergicos Las nuevas teacutecnicas instrumentos e inventos Las transformaciones sociales El arte en la edad de los Metales
La Prehistoria en Espantildea Paleoliacutetico Neoliacutetico Edad de los metales
La Prehistoria en Castilla-La Mancha Paleoliacutetico Neoliacutetico Edad de los metales
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Entender el proceso de hominizacioacuten
11 Distingue los cambios evolutivos de la especie humana y explica su expansioacuten por la Tierra
B CM Prueba escrita
2 Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua
21 Realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos que representen las distintas fases de la prehistoria y de la historia antigua
I CM Actividades
22 Maneja las diferentes unidades temporales utilizadas en Prehistoria e Historia Antigua
B CM Prueba escrita
3 Datar la Prehistoria y diferenciar las caracteriacutesticas de la vida humana y las manifestaciones correspondientes a los periacuteodos en que se divide Paleoliacutetico Neoliacutetico y Edad de los Metales
31 Diferencia los periodos en los que se divide la Prehistoria y describe las caracteriacutesticas baacutesicas de cada uno de ellos
B CS Prueba escrita
32 Enumera las consecuencias sociales econoacutemicas y poliacuteticas que tuvo en los grupos humanos la aparicioacuten de la agricultura
B CSPrueba escrita
33 Analiza la trascendencia de la revolucioacuten neoliacutetica y el papel de la mujer en ella
A AA Trabajo
34 Reconoce visualmente los principales uacutetiles y herramientas de las distintas etapas de la Prehistoria
B CS Actividades
4 Comprender los primeros ritos religiosos y sus implicaciones en el arte prehistoacuterico
41 Comprende las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre y su vinculacioacuten con el arte prehistoacuterico
A CS Prueba escrita
42 Sentildeala los rasgos y funciones de las distintas manifestaciones artiacutesticas de la Prehistoria
B CCPrueba escrita
5 Conocer las 51 Conoce y valora las particularidades
6
peculiaridades de la Prehistoria en la Peniacutensula Ibeacuterica y Castilla-La Mancha
de la prehistoria espantildeola y castellano-manchega
I CC Exposicioacuten oral
6 Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua para adquirir una perspectiva global de su evolucioacuten
61 Describe los cambios socio-econoacutemicos que determinan el paso de la Prehistoria a la Edad Antigua A CC Trabajo
Bloque 4 Historia Antigua Las primeras civilizaciones
Temporalizacioacuten Tercer trimestre
Contenidos Las primeras civilizaciones histoacutericas
Las civilizaciones fluviales Las primeras civilizaciones fluviales Cambios poliacuteticos Cambios econoacutemicos sociales y culturales
Mesopotamia
El espacio y el tiempo El territorio de Mesopotamia La evolucioacuten histoacuterica (las primeras sociedades-estado
Organizacioacuten poliacutetica y econoacutemica El sistema poliacutetico Las primeras monarquiacuteas Las actividades econoacutemicas
Sociedad religioacuten y vida cotidiana La organizacioacuten social La religioacuten mesopotaacutemica La indumentaria
El legado cultural y artiacutestico La escritura cuneiforme La arquitectura (templos y palacios) La escritura y la ceraacutemica vidriada
Las civilizaciones mediterraacuteneas
Los cretenses y la cultura minoica
Los hebreos y la cultura judiacutea o israelita
Los fenicios inventores del alfabeto
Los etruscos antecesores de Roma
Egipto
Una antigua civilizacioacuten fluvial El Nilo el riacuteo de la vida El nacimiento de la civilizacioacuten egipcia Las etapas histoacutericas
La organizacioacuten poliacutetica y social La organizacioacuten poliacutetica el faraoacuten como rey jefe militar y jefe religioso
La economiacutea egipcia La agricultura de regadiacuteo Otras actividades econoacutemicas Aspectos de la vida cotidiana La indumentaria egipcia Viviendas y poblados La religioacuten egipcia Los dioses egipcios El juicio de Osiris El legado cultural y artiacutestico La escritura jerogliacutefica La arquitectura (tumbas y templos) La escultura y la pintura
Espantildea y Castilla- La Mancha en la Antiguumledad
La Espantildea prerromana La diversidad cultural La Peniacutensula Ibeacuterica en el primer milenio aC Los pueblos colonizadores (fenicios griegos cartagineses) Tartesos el primer estado peninsular
La Espantildea prerromana Los pueblos celtas Los pueblos iberos
7
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Fechar la Edad Antigua y enumerar algunas caracteriacutesticas de la vida humana en este periacuteodo
11 Distingue etapas dentro de la Historia Antigua B CM Prueba escrita
12 Entiende que el sistema socioeconoacutemico esclavista es uno de los elementos que caracteriza este periodo
I CS Actividades
2 Explicar el establecimiento y la difusioacuten de diferentes culturas urbanas despueacutes del neoliacutetico
21 Explica el nacimiento y evolucioacuten de las culturas urbanas y las ubica en un mapa
B CS Actividades
3 Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacroniacutea y sincroniacutea)
31 Entiende que varias culturas conviviacutean a la vez en diferentes enclaves geograacuteficos
I CS Exposicioacuten oral
4 Destacar la importancia del descubrimiento de la escritura
41 Diferencia entre las fuentes prehistoacutericas (restos materiales aacutegrafos) y las fuentes histoacutericas (textos)
I AA Actividades
42 Conoce el Coacutedigo de Hammurabi y destaca la importancia de la creacioacuten de leyes
B CS Prueba escrita
43 Diferencia entre los sistemas legales antiguos y los democraacuteticos actuales A CS Trabajo
5 Diferenciar las etapas en las que se divide la historia de Mesopotamia y Egipto
51 Enumera los principales acontecimientos y hechos de las distintas etapas en la historia de Mesopotamia y Egipto
A CS Actividades
52 Interpreta un mapa cronoloacutegico-geograacutefico de la expansioacuten de los pueblos de Mesopotamia y Egipto
A AA Actividades
6 Sentildealar las caracteriacutesticas culturales y religiosas en Mesopotamia y Egipto
61 Sentildeala los rasgos de las principales manifestaciones religiosas mesopotaacutemicas y egipcias
B CC Prueba escrita
62 Elabora un informe con las caracteriacutesticas culturales de las sociedades del Creciente Feacutertil y Egipto
I CC Trabajo
63 Describe coacutemo materializaban los egipcios su creencia en la vida del maacutes allaacute
B CC Prueba escrita
64 Realiza un esquema con los principales dioses del panteoacuten egipcio B CC Prueba escrita
7 Describir algunos ejemplos arquitectoacutenicos pictoacutericos de Mesopotamia y de Egipto
71 Explica y reconoce las caracteriacutesticas esenciales del arte mesopotaacutemico y egipcio
B CC Prueba escrita
72 Identifica algunas obras significativas de estos estilos B CC Prueba escrita
73 Localiza en un mapa los principales ejemplos de la arquitectura mesopotaacutemica y egipcia
I CM Actividades
8 Descubrir la primera religioacuten monoteiacutesta el judaiacutesmo
81 Analiza el origen y evolucioacuten del judaiacutesmo A CM Trabajo
82 Conoce los rasgos principales de la religioacuten hebrea
I CS Trabajo
8
9 Indicar las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y culturales de las distintas culturas que habitan el Mediterraacuteneo en torno al primer milenio antes de Cristo (cretense miceacutenica fenicia y etrusca)
91 Reconoce las caracteriacutesticas y manifestaciones artiacutesticas de las culturas mediterraacuteneas del primer milenio antes de Cristo
I CS Trabajo
Bloque 5 Historia Antigua Grecia y Roma
Temporalizacioacuten tercer trimestre
Contenidos El origen de la civilizacioacuten griega
Eacutepoca arcaica El territorio griego Los helenos y su tiempo La eacutepoca arcaica VIII-VI aC
Eacutepocas claacutesica y heleniacutestica La eacutepoca claacutesica La Atenas de Pericles El imperio de Alejandro Magno y sus sucesores el helenismo
La organizacioacuten poliacutetica de las polis Sistema poliacutetico de Esparta La oligarquiacutea Sistema poliacutetico de Atenas La democracia
La economiacutea y la sociedad Las actividades econoacutemicas La divisioacuten social
Aspectos de la vida cotidiana Coacutemo eran las ciudades griegas Coacutemo era la vida en la ciudad Coacutemo era la educacioacuten
La religioacuten y la cultura Dioses heacuteroes y mitos El culto a los dioses La cultura griega
El arte griego Las caracteriacutesticas de la arquitectura El templo griego La casa de los dioses Las caracteriacutesticas de la escultura La evolucioacuten a traveacutes de las eacutepocas La ceraacutemica y su decoracioacuten
Origen y etapas de la historia de Roma
La monarquiacutea El territorio romano Fundacioacuten de Roma y evolucioacuten histoacuterica La monarquiacutea (753-509 aC)
La Repuacuteblica 8509-27 a C) El gobierno republicano Los enfrentamientos sociales El inicio de la expansioacuten territorial La consecuencia de las conquistas
El Imperio (27 aC-476 dC) El nuevo sistema de gobierno ldquoPax romanardquo y romanizacioacuten La crisis del siglo III y sus consecuencias
Las actividades econoacutemicas L a agricultura y la propiedad de la tierra La mineriacutea y la artesaniacutea El comercio
La sociedad y la vida ciudadana Los grupos sociales Coacutemo era la ciudad El modo de vida urbano
Religioacuten y cultura romanas Los dioses romanos El cristianismo La cultura romana
El arte romano Las caracteriacutesticas de la arquitectura Los edificios religiosos y civiles La escultura en la eacutepoca republicana e imperial La pintura decorativa y el mosaico
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Enumerar y caracterizar las etapas de la historia griega identificando sus
11 Confecciona un mapa conceptual de las distintas etapas en la historia de Grecia
B CS Prueba escrita
12 Explica las causas y las
9
principales acontecimientos y personajes
consecuencias de los principales conflictos beacutelicos de la historia de la Heacutelade
B CS Prueba escrita
2 Conocer los rasgos principales de las ldquopolisrdquo griegas
21 Identifica distintos rasgos de la organizacioacuten socio-poliacutetica y econoacutemica de las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes histoacutericas
B CS Prueba escrita
22 Describe la organizacioacuten social del mundo griego y argumenta sobre las desigualdades existentes dentro de eacutel
B CS Prueba escrita
3 Entender la trascendencia de los conceptos ldquoDemocraciardquo y ldquoColonizacioacuten
31 Comenta las diferencias maacutes importantes entre la democracia griega y las democracias actuales
I CS Exposicioacuten oral
32 Ubica en un mapa histoacuterico las colonias griegas del Mediterraacuteneo B CM Prueba escrita
33 Sentildeala las caracteriacutesticas de la colonizacioacuten griega y su trascendencia histoacuterica
I CS Prueba escrita
4 Distinguir entre el sistema poliacutetico griego y el heleniacutestico
41 Contrasta el sistema poliacutetico de la Atenas de Pericles con el del Imperio de Alejandro Magno
I AA Actividades
42 Elabora y analiza un mapa del Imperio de Alejandro Magno A AA Actividades
43 Argumenta sobre el caraacutecter globalizador del helenismo A SI Exposicioacuten oral
5 Identificar y explicar diferencias entre interpretaciones de fuentes diversas
51 Compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro
A AA Actividades
52 Estudia distintos textos sobre la esclavitud (la defensa de Aristoacuteteles) frente a la actual Declaracioacuten de Derechos del Hombre
I CS Actividades
53 Investiga sobre la vida cotidiana y el papel de la mujer en las distintas culturas de la antiguumledad a traveacutes de los textos
A SI Trabajo
6 Argumentar y destacar la influencia de ldquolo claacutesicordquo en el arte y la cultura occidental
61 Reconoce y explica las caracteriacutesticas esenciales del arte griego y su evolucioacuten en el tiempo
B CCPrueba escrita
62 Identifica visualmente conocidas obras de arte griego B AA Prueba escrita
63 Cita ejemplos representativos de las distintas aacutereas del saber griego su influencia en la ciencia y cultura posterior y discute por queacute se considera que la cultura europea parte de la Grecia claacutesica
I SIExposicioacuten oral
7 Destacar las principales caracteriacutesticas de la religioacuten y mitologiacutea griega
71 Confecciona un mapa conceptual de las deidades y los ritos religiosos griegos B CC Prueba escrita
72 Busca informacioacuten sobre algunos de los mitos maacutes relevantes en la mitologiacutea griega
I SI Actividades
8 Definir los distintos pueblos prerromanos y las influencias en la Peniacutensula Ibeacuterica de otras culturas
81 Caracteriza los distintos pueblos prerromanos y los colonizadores e identifica sus principales manifestaciones culturales y artiacutesticas
B CS Prueba escrita
9 Diferenciar las etapas de la historia de Roma
91 Explica las distintas fases de la historia de Roma incidiendo especialmente en los cambios de sistema de gobierno y en la crisis del siglo III
B CS Prueba escrita
10
92 Confecciona y analiza un mapa con las distintas etapas de la expansioacuten de Roma
A CM Trabajo
93 Justifica el contenido cultural del concepto ldquoMare Nostrumrdquo I SI Actividades
10 Caracterizar los rasgos principales de la sociedad economiacutea y cultura romanas
101 Sentildeala las diferencias y semejanzas entre el sistema de gobierno republicano y el del Imperio
B CS Prueba escrita
102 Realiza un informe sobre la economiacutea la sociedad y la cultura romana I CS Trabajo
11 Reconocer los conceptos de cambio y continuidad producidos en la historia de la Roma antigua
111 Entiende queacute significoacute la ldquoromanizacioacutenrdquo en distintos aacutembitos sociales culturales y geograacuteficos
B AA Prueba escrita
12 Identificar y describir las caracteriacutesticas del arte romano comparaacutendolo con el griego y subrayando los rasgos que le son especiacuteficos
121 Compara obras arquitectoacutenicas y escultoacutericas de eacutepoca griega y romana sentildealando las caracteriacutesticas que le son propias
A CC Trabajo
122 Identifica conocidas obras del arte romano
B AA Prueba escrita
123 Reconoce el influjo del arte romano sobre estilos artiacutesticos posteriores
I CC Trabajo
13 Conocer las distintas religiones del Imperio
131 Representa un mapa conceptual de los dioses y ritos romanos
B CC Trabajo
132 Explica la aparicioacuten y difusioacuten del cristianismo
I CC Trabajo
14 Explicar el origen y la conquista romana de la Peniacutensula Ibeacuterica asiacute como la romanizacioacuten
141 Describe las causas y el desarrollo de la conquista romana de Hispania
B CS Prueba escrita
15 Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente
151 Realiza y comenta un mapa de la Peniacutensula Ibeacuterica donde se reflejen los cambios administrativos en eacutepoca romana
A CM Trabajo
152 Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad destacando los castellano-manchegos
B AA Prueba escrita
153 Reflexiona sobre la influencia del mundo romano en la cultura espantildeola A SI
Trabajo
2ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos imprescindibles que se deben abordar en septiembre
Los alumnos que pasen de 1ordm a 2ordm ESO iniciaraacuten el proacuteximo curso retomando los contenidos relativos a la caiacuteda del Imperio Romano para poder asiacute enlazar con los contenidos propios del curriacuteculo de 2ordm ESO (inicio de la Edad Media)
11
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de Historia y ArteTemporalizacioacuten
Todos los contenidos de HistoriaContenidos
La Historia
o El conocimiento histoacutericoo El trabajo del historiadoro Las teacutecnicas de trabajo en la Historia
La obra de arte interpretacioacuten y anaacutelisis
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
4 Conocer las distintas teacutecnicas y procedimientos utilizados en Historia
41 Obtiene informacioacuten concreta y relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados utilizando fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Entiende y comenta textos y mapas histoacutericos adaptados a su nivel B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Explicar las caracteriacutesticas de cada tiempo histoacuterico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia diferenciando periacuteodos que facilitan su estudio e interpretacioacuten
51 Ordena hechos histoacutericos relevantes utilizando para ello las nociones baacutesicas de sucesioacuten duracioacuten y simultaneidad
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Trabaja y entiende las distintas unidades temporales utilizadas en historia y realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Analizar e interpretar obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
61 Analiza e interpreta obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Utilizar con rigor los teacuterminos histoacutericos geograacuteficos y artiacutesticos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en su contexto histoacuterico geograacutefico y artiacutestico
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para obtener informacioacuten y como instrumento para aprender conocer y utilizar los conceptos y herramientas propias de la Geografiacutea y la Historia
81 Utiliza las Tic para solucionar problemas de tipo histoacuterico
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un tema histoacuterico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico
A CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de caraacutecter social geograacutefico o histoacuterico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos o herramientas de caraacutecter social e histoacuterico
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
12
de un equipo
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 3
Contenido especiacutefico Edad MediaTemporalizacioacuten
1ordf y 2ordf EvaluacioacutenContenidos
Concepto de ldquoEdad Mediardquo y sus sub-etapas Alta Plena y Baja Edad Media
La ldquocaiacutedardquo del imperio Romano en Occidente divisioacuten poliacutetica e invasiones germaacutenicas
Los reinos germaacutenicos
Los tres grandes imperios de la eacutepoca
o El imperio Bizantinoo El imperio de Carlomagnoo El Islam y el proceso de unificacioacuten de los pueblos aacuterabes
El feudalismo y la cristiandad
La Peniacutensula Ibeacuterica la invasioacuten musulmana (Al Aacutendalus) y la formacioacuten de los primeros nuacutecleos cristianos
La Plena Edad Media en Europa (siglos XII y XIII)
o La evolucioacuten de los reinos cristianos y musulmaneso Emirato y Califato de Coacuterdoba Reinos de Castilla y Aragoacuten (conquista y repoblacioacuten)o La evolucioacuten de los reinos europeoso Las monarquiacuteas feudaleso El nacimiento de las Cortes medievaleso Las relaciones internacionaleso La expansioacuten comercial europea y la recuperacioacuten de las ciudadeso La Iglesia y el nacimiento de las nuevas oacuterdenes monaacutesticaso La cultura medieval la aparicioacuten de las universidadeso El arte cristiano (romaacutenico y goacutetico) y el arte islaacutemico
La Baja Edad Media en Europa (siglos XIV y XV)
o La crisis de la Baja Edad Mediao La ldquoPeste Negrardquo y sus consecuenciaso Al-Aacutendalus los reinos de Taifaso Reinos de Aragoacuten y de Castilla
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Distinguir la nueva situacioacuten econoacutemica social poliacutetica y cultural de los reinos germaacutenicos
11 Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los reinos germaacutenicos y los situacutea en un mapa
B CS Actividades
12 Explica la evolucioacuten poliacutetica del reino visigodo B CS Prueba escrita13 Aprecia el patrimonio artiacutestico y cultural visigodo B CC Prueba escrita
2 Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta de fuentes histoacutericas en este periacuteodo
21 Utiliza las fuentes histoacutericas y entiende los liacutemites de lo que se puede escribir sobre el pasado B AA Trabajo
22 Reflexiona sobre la ruptura o continuidad entre el mundo romano y el mundo altomedieval A CS Actividades
3 Comprender el nacimiento desarrollo y fin del Imperio Bizantino y sus principales caracteriacutesticas poliacuteticas sociales econoacutemicas y culturales
31 Expone utilizando diversas fuentes los acontecimientos maacutes importantes y las caracteriacutesticas fundamentales del Imperio Bizantino incidiendo en sus relaciones con el resto de territorios europeos y mediterraacuteneos
I CL Exposicioacuten oral
32 Razona el valor de la cultura y el arte bizantino A CC Prueba escrita4 Considerar el Imperio 41 Expresa brevemente los hitos y caracteriacutesticas de B CM Prueba escrita
13
Carolingio como un enlace entre el Imperio Romano y los futuros intentos de integracioacuten europea
dicho imperio y lo ubica espacial y cronoloacutegicamente42 Valora el Imperio Carolingio como una secuela del Imperio Romano y la corte de Aquisgraacuten como un referente cultural
A CC Prueba escrita
5 Analizar el nacimiento del islam y la evolucioacuten poliacutetica de los territorios musulmanes
51 Expone los oriacutegenes del Islam expansioacuten y evolucioacuten a traveacutes de mapas y ejes cronoloacutegicos B CL Exposicioacuten oral
52 Conoce y entiende los preceptos del islam y las caracteriacutesticas de esta religioacuten B CC Prueba escrita
6 Describir los aspectos sociales econoacutemicos administrativos y culturales de los territorios musulmanes
61 Redacta un informe con las principales caracteriacutesticas (sociales econoacutemicas administrativas y culturales) de los pueblos musulmanes durante la Edad Media
I AA Trabajo
62 Toma conciencia de la importancia del legado cientiacutefico y cultural de la civilizacioacuten islaacutemica A CC Prueba escrita
7 Explicar la organizacioacuten feudal y sus consecuencias
71 Caracteriza la economiacutea y la sociedad feudal insistiendo en los viacutenculos de dependencia entre sentildeores y campesinos
I CS Prueba escrita
72 Describe la organizacioacuten de un feudo B CS Prueba escrita73 Sentildeala las limitaciones de las monarquiacuteas Feudales I CS Prueba escrita
8 Reflexionar sobre el concepto de cristiandad y la importancia de la Iglesia en la historia medieval
81 Entiende el concepto de cristiandad y la importancia de la Iglesia en la Edad Media B CL Prueba escrita
82 Explica la jerarquiacutea eclesiaacutestica y su importancia en el sistema feudal B CC Prueba escrita
9 Conocer el nacimiento y evolucioacuten poliacutetica de Al-Aacutendalus
91 Relata el origen de Al-Aacutendalus y su evolucioacuten utilizando el comentario de mapas textos y ejes cronoloacutegicos
B CL Trabajo
10 Reconocer los rasgos administrativos sociales econoacutemicos y culturales de AlAacutendalus
101 Elabora un informe con las caracteriacutesticas administrativas sociales econoacutemicas y culturales de Al-Aacutendalus
I CL Trabajo
102 Demuestra la importancia de Al-Aacutendalus en la Edad Media A CS Actividades
103 Evaluacutea la influencia de Al-Aacutendalus en la configuracioacuten de la cultura espantildeola A CC Actividades
11 Entender el proceso de las conquistas y la repoblacioacuten de los reinos cristianos en la Peniacutensula Ibeacuterica y sus relaciones con Al Aacutendalus
111 Interpreta mapas y ejes cronoloacutegicos que describen el nacimiento de los primeros nuacutecleos cristianos y los procesos de conquista y repoblacioacuten cristianas en la Peniacutensula Ibeacuterica
I CM Actividades
112 Justifica la influencia de la repoblacioacuten en la configuracioacuten territorial y administrativa de Espantildea A AA Prueba escrita
113 Conoce el papel y la influencia de las Oacuterdenes Militares durante la Edad Media en el territorio de la actual Castilla la Mancha
I CC Trabajo
114 Reflexiona sobre el concepto de Reconquista A CC Prueba escrita12 Analizar la evolucioacuten de los reinos cristianos peninsulares en sus aspectos socioeconoacutemicos poliacuteticos y culturales
121 Muestra la importancia del Camino de Santiago I CC Actividades122 Redacta un informe sobre las caracteriacutesticas administrativas sociales poliacuteticas y culturales de los reinos cristianos peninsulares
I CS Trabajo
123 Valora la convivencia de diversas culturas en la Peniacutensula Ibeacuterica durante la Edad Media A CC Trabajo
13 Identificar las causas y las consecuencias del Renacimiento Urbano medieval
131 Define los conceptos de burgo burguesiacutea gremio fuero feria rotacioacuten trienal letra de cambio Hansa lonja concejo y patriciado urbano
B CL Prueba escrita
132 Razona a partir de fuentes diversas las causas y consecuencias del Renacimiento Urbano Medieval B AA Prueba escrita
133 Investiga sobre la vida cotidiana en la Edad Media utilizando diversas fuentes y expone los resultados a sus compantildeeros
I AA Exposicioacuten oral
14 Sentildealar los cambios culturales desarrollados durante el Renacimiento Urbano medieval
141 Explica el papel y la influencia de las nuevas oacuterdenes monaacutesticas y las universidades B CS Prueba escrita
142 Sentildeala las caracteriacutesticas de la cultura medieval B CS Prueba escrita
15 Exponer la evolucioacuten poliacutetica de los principales reinos europeos durante
151 Determina el concepto de monarquiacutea feudal y cortes medievales diferenciando eacutestas de las actuales cortes democraacuteticas
I CS Prueba escrita
14
el periodo pleno y bajo medieval
152 Elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas baacutesicas de los principales reinos europeos en esta eacutepoca y los ubica en un mapa
A CM Trabajo
16 Describir las relaciones internacionales durante la Plena y Baja Edad Media
161 Analiza la importancia de las Cruzadas y la Guerra de los Cien Antildeos I AA Actividades
162 Considera el papel y la relevancia del Papado y del Sacro Imperio Romano Germaacutenico en las relaciones internacionales de la Edad Media
A CS Prueba escrita
17 Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media
171 Describe y reconoce las caracteriacutesticas del arte Romaacutenico Goacutetico e Islaacutemico B CC Prueba escrita
172 Identifica visualmente conocidas obras de arte Romaacutenico Goacutetico e Islaacutemico B CC Prueba escrita
18 Entender la crisis bajomedieval sus causas y consecuencias poliacuteticas econoacutemicas y sociales
181 Comprende las causas y las consecuencias de una crisis demograacutefica y econoacutemica en las sociedades medievales europeas incluidos los aspectos mentales y culturales
I CS Actividades
182 Lee y comenta textos y otro tipo de fuentes sobre la crisis medieval y su incidencia I CL Actividades
Los bloques temaacuteticos pertenecientes a los aspectos geograacuteficos de la materia seraacuten considerados como anexos a los de Historia Es decir dada nuestra experiencia en cursos anteriores y ante la imposibilidad de explicarlo todo con la reduccioacuten de dos semanas de clase en el presente curso optamos por priorizar los contenidos de Historia que nunca maacutes veraacuten en su educacioacuten los alumnos y alumnas presentes Los de Geografiacutea se vuelven a explicar en el proacuteximo curso por lo que en caso de ser imposible abordarlos todos optamos por explicar preferentemente los primeros
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de GeografiacuteaTemporalizacioacuten
Todo el cursoContenidos
La Geografiacutea
El espacio geograacutefico como objeto de estudio
El trabajo del geoacutegrafo
Las teacutecnicas y herramientas en la Geografiacutea El mapa como instrumento de representacioacuten
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
2 Conocer y utilizar las teacutecnicas y herramientas propias de la Geografiacutea e identificar y distinguir las diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Elabora graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y mapas temaacuteticos en soportes virtuales o analoacutegicos que reflejen informacioacuten de paiacuteses o aacutereas geograacuteficas a partir de los datos elegidos
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Comenta y utiliza graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y mapas temaacutetico I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Utiliza el mapa como instrumento baacutesico de representacioacuten del espacio y comenta e interpreta cualquier tipo de mapa temaacutetico
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Utilizar con rigor los teacuterminos geograacuteficos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en su contexto geograacutefico B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para
81 Utiliza mapas digitales para localizar puntos geograacuteficos y solucionar problemas de tipo geograacutefico
A CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
15
obtener informacioacuten y como instrumento para aprender conocer y utilizar los conceptos y herramientas propias de la Geografiacutea y la Historia
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de laInformacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un tema geograacutefico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico A CD Actividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de geograacutefico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos o herramientas de caraacutecter geograacutefico
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
92 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo y muestra habilidades para la resolucioacuten paciacutefica de conflictos B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
11 Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
111 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
112 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte papel yo digital B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 2
El espacio mundial y europeoTemporalizacioacuten
2ordf y 3ordf EvaluacioacutenContenidos
El Mundo y Europa el espacio humano
La poblacioacuten
o La organizacioacuten territorialo Modelos demograacuteficoso Movimientos migratorios
Sistemas y sectores econoacutemicos Espacios geograacuteficos seguacuten actividad econoacutemica Los tres sectores
Actividades humanas aacutereas productoras del mundo
Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales Desarrollo sostenible
La ciudad y el proceso de urbanizacioacuten
Estudio geograacutefico del medio humano de los continentes Asia Aacutefrica Ameacuterica y Oceaniacutea
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Localizar los paiacuteses del mundo clasificados por continentes asiacute como los estados europeos y sus capitales
11 Localiza en mapas los distintos paiacuteses del mundo y los estados europeos con sus capitales utilizando cartografiacutea analoacutegica o Digital
B CM Actividades
2 Conocer y analizar los elementos que intervienen en el estudio de la poblacioacuten y realizar operaciones sencillas de elaboracioacuten de tasas que permitan comparar datos
21 Describe cada uno de los elementos que interviene en el estudio de la poblacioacuten B CL Prueba escrita
22 Resuelve operaciones sencillas para convertir en tasas los indicadores demograacuteficos y permitir comparar unos paiacuteses con otros
B CM Prueba escrita
3 Conocer y contrastar las caracteriacutesticas de los paiacuteses
31 Compara y contrasta paiacuteses con diferente grado de desarrollo econoacutemico I CM Prueba escrita
32 Estudia los regiacutemenes demograacuteficos de varios A AA Trabajo
16
desarrollados y los paiacuteses paiacuteses analiza sus efectos y propone poliacuteticas demograacuteficas adecuadas
4 Elaborar e interpretar las piraacutemides de poblacioacuten de diferentes paiacuteses del mundo con el fin de contrastar su dinaacutemica de crecimiento
41 Elabora e interpreta una piraacutemide de poblacioacuten indicando su perfil B AA Actividades
42 Compara y contrasta piraacutemides de paiacuteses con distinto grado de desarrollo y piraacutemides de paiacuteses europeos
A AA Trabajo
5 Comentar la informacioacuten en mapas del mundo sobre la densidad de poblacioacuten
51 Localiza en el mapa mundial los continentes y las aacutereas maacutes densamente pobladas B CM Prueba escrita
52 Toma conciencia de los problemas demograacuteficos en el mundo actual y las poliacuteticas demograacuteficas aplicadas
B CC Trabajo
6 Analizar la poblacioacuten europea en cuanto a su distribucioacuten evolucioacuten dinaacutemica y poliacuteticas de poblacioacuten
61 Expone las caracteriacutesticas de la poblacioacuten europea B CL Prueba escrita
62 Coteja la poblacioacuten europea entre paiacuteses seguacuten su distribucioacuten evolucioacuten y dinaacutemica utilizando diferentes indicadores demograacuteficos
A CM Trabajo
7 Comentar la informacioacuten en mapas del mundo sobre los movimientos migratorios
71 Describe el impacto de las oleadas migratorias en los paiacuteses de origen y en los de acogida B CL Prueba escrita
72 Comprueba la existencia de movimientos migratorios forzosos y la problemaacutetica sociopoliacutetica que generan y propone soluciones
B CM Trabajo
8 Conocer las caracteriacutesticas de diversos tipos de sistemas econoacutemicos
81 Describe el funcionamiento de diversos tipos de sistemas econoacutemicos con ejemplos B CL Prueba escrita
82 Diferencia aspectos concretos y su interrelacioacuten dentro de un sistema econoacutemico B CM Prueba escrita
9 Reconocer las actividades econoacutemicas que se realizan en Europa en los tres sectores identificando distintas poliacuteticas econoacutemicas
91 Diferencia los diversos sectores econoacutemicos europeos B CM Prueba escrita
92 Elabora un organigrama con las poliacuteticas econoacutemicas que se aplican en los paiacuteses miembros de la Unioacuten Europea en materiaEconoacutemica
I AA Actividades
10 Constatar como el aprovechamiento agrario estaacute condicionado por factores fiacutesicos y humanos
101 Analiza el peso de la actividad agraria en la economiacutea mundial y en el espacio geograacutefico europeo y comprueba con ejemplos coacutemo los factores fiacutesicos y humanos condicionan en gran medida el aprovechamiento agrario de un paiacutes
I AA Prueba escrita
11 Distinguir entre los principales tipos de agricultura ganaderiacutea y pesca
111 Define cada tipo de agricultura y ganaderiacuteay busca ejemplos e imaacutegenes B CL Prueba escrita
112 Describe y localiza en un mapa los diferentes paisajes agrarios y los caladeros del mundo y de Europa
B CD Prueba escrita
12 Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial y en el europeo
121 Situacutea en el mapa las principales zonas agrarias y las maacutes importantes masas boscosas del mundo y de Europa
B CM Prueba escrita
122 Precisa en un mapa las principales zonas exportadoras de materias primas B CM Prueba escrita
13 Comprender las deficiencias existentes en materia de produccioacuten de minerales y energiacutea en el aacutembito mundial y de la Unioacuten Europea
131 Identifica en un mapa las principales zonas productoras y consumidoras de energiacutea en el mundo y en Europa
B CM Prueba escrita
132 Sentildeala en un mapa las principales zonas productoras de minerales en el mundo y enEuropa
B CM Prueba escrita
133 Averigua la dependencia energeacutetica de ciertos paiacuteses con respecto a fuentes de energiacutea estrateacutegicas y sus implicaciones
A CM Trabajo
14 Valorar la necesidad de buscar energiacuteas alternativas para conseguir el desarrollo sostenible
141 Define ldquodesarrollo sosteniblerdquo y describe conceptos clave relacionados con eacutel B CL Prueba escrita
142 Enumera algunas energiacuteas alternativas B CM Prueba escrita143 Examina las ventajas y los inconvenientes de las energiacuteas convencionales y de las energiacuteas alternativas a traveacutes de un caso concreto
I CM Trabajo
15 Explicar la distribucioacuten desigual de las regiones
151 Describe los principales factores que explican la localizacioacuten de la industria y aplica estos
A CL Prueba escrita
17
industrializadas en el mundo
conocimientos al anaacutelisis de casos concretos152 Define los conceptos de ldquodeslocalizacioacuten industrialrdquo y ldquoglobalizacioacutenrdquo a traveacutes de ejemplos B CM Prueba escrita
153 Compara las caracteriacutesticas y problemaacutetica de la industria en los paiacuteses desarrollados y en los paiacuteses en desarrollo
I CM Actividades
154 Localiza en un mapa a traveacutes de siacutembolos y leyenda adecuados los paiacuteses y las regiones maacutes industrializados del mundo y de Europa
B CM Prueba escrita
16 Analizar el impacto de los medios de transporte en su entorno
161 Traza sobre un mapamundi el itinerario que sigue un producto agrario y otro ganadero desde su recoleccioacuten hasta su consumo en zonas lejanas y extrae conclusiones
I CS Prueba escrita
162 Dibuja en un mapa el recorrido que sigue un producto industrial desde su disentildeo hasta su distribucioacuten para constatar el proceso de deslocalizacioacuten industrial y su relacioacuten con los medios de transporte
I CS Prueba escrita
17 Analizar los datos del peso del sector terciario de un paiacutes frente a los del sector primario y secundario Extraer conclusiones
171 Compara y contrasta datos del sector terciario de un paiacutes frente a los del sector primario y secundario y extrae conclusiones
A CM Prueba escrita
18 Sentildealar en un mapamundi las grandes aacutereas urbanas y realizar el comentario
181 Situacutea en el mapa del mundo las veinte ciudades maacutes pobladas las relaciona con el paiacutes al que pertenecen y explica su posicioacuten econoacutemica
I AA Exposicioacuten oral
19 Identificar el papel de grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la economiacutea de sus regiones
191 Muestra el funcionamiento de los intercambios a nivel internacional utilizando mapas temaacuteticos y graacuteficos en los que se refleja las liacuteneas de intercambio
A CM Trabajo
192 Realiza un graacutefico con datos de la evolucioacuten del crecimiento de la poblacioacuten urbana en el mundo I CM Actividades
20 Comprender el proceso de urbanizacioacuten sus pros y contras en Europa
201 Distingue los diversos tipos de ciudades existentes en nuestro continente B CM Prueba escrita
202 Resume elementos que diferencien lo urbano y lo rural en Europa B CL Prueba escrita
21 Analizar graacuteficos de barras por paiacuteses donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
211 Analiza graacuteficos de barras por paiacuteses donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
B AA Prueba escrita
212 Crea mapas conceptuales (usando recursos impresos y digitales) para explicar el funcionamiento del comercio desigual y el origen de la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
A AA Trabajo
213 Indica los organismos supranacionales que agrupan las zonas comerciales y explica su funcionamiento
B CS Prueba escrita
214 Realiza un informe sobre las medidas para tratar de superar las situaciones de pobreza con ejemplos como el Comercio Justo y el Consumo Responsable
A CS Trabajo
22 Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes paiacuteses y sacar conclusiones
221 Compara las caracteriacutesticas del consumo interior de paiacuteses como Brasil y Francia o cualquier otro ejemplo significativo
I AA Prueba escrita
23 Relacionar aacutereas de conflicto beacutelico en el mundo con factores econoacutemicos y poliacuteticos
231 Sentildeala aacutereas de conflicto beacutelico en el mapamundi y las relaciona con factores econoacutemicos y poliacuteticos
A CM Prueba escrita
24 Despertar curiosidad por conocer otros continentes desde el punto de vista del medio humano
241 Investiga sobre los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea y Ameacuterica con el fin de aunar todos los conocimientos adquiridos sobre el medio humano
A AA Trabajo
18
Las consideraciones expuestas en el apartado de 2ordm ESO son igualmente aplicables en las secciones europeas No obstante creemos necesario especificar algunos aspectos uacutenicos en este caso dado el caraacutecter linguumliacutestico de esta materia
- Se usaraacute continuamente el idioma ingleacutes tanto escrito como oral para la totalidad de las clases En este sentido el profesor impartiraacute todos los contenidos usando esta lengua los recursos didaacutecticos y libro de texto empleados seraacuten en lengua inglesa y los alumnos usaraacuten en la medida de sus posibilidades esta lengua como el medio de comunicacioacuten habitual Excepcionalmente se recurriraacute al espantildeol cuando el profesor lo estime oportuno
- Se utilizaraacuten listenings y videos en lengua inglesa para mejorar la capacidad de escucha y comprensioacuten de los alumnos
- Si fuera posible contar con un profesor nativo en lengua inglesa se prepararaacuten actividades especiacuteficas para mejorar la competencia de comunicacioacuten oral en lengua inglesa tan necesaria en esta aacuterea En este caso de acuerdo con dicho profesor se intentaraacute que en el marco de la materia de Ciencias Sociales realizar estas actividades auacuten en detrimento de la temporalizacioacuten anteriormente sentildealada por considerar fundamental el desarrollo del lenguaje oral
- Se recurriraacute a los contenidos del Departamento de Ingleacutes como herramientas de evolucioacuten de la lengua inglesa dado que estimamos conveniente adaptar el nivel de ingleacutes a las estructuras sintaacutecticas linguumliacutesticas etc que nuestros compantildeeros estaacuten impartiendo en dicha materia En este sentido se utilizaraacuten los extractos que los asesores linguumliacutesticos nos han ido dando a lo largo de los antildeos de vigencia del Programa de Secciones Europeas
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESO BilinguumleBloque 0
Contenido comuacuten Primera Lengua Extranjera (Ingleacutes)Temporalizacioacuten
Todo el cursoCriterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
Identificar la informacioacuten esencial y los detalles relevantes en textos orales y escritos breves sencillos y bien estructurados que contengan un leacutexico de uso comuacuten de alta frecuencia y sean transmitidos en un registro formal informal o neutro Los textos orales estaraacuten articulados a velocidad lenta o media las condiciones acuacutesticas seraacuten buenas y se podraacute volver a escuchar lo dicho en los textos escritos se podraacuten releer las secciones difiacuteciles
1 Entiende lo esencial de lo que se le dice en los textos orales y escritos
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
Producir textos breves sencillos y de estructura clara articulados en un registro formal informal o neutro donde se intercambia
1 Participa activamente y de manera espontaacutenea en actividades de aula usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso expresar opiniones responder una preguntahellip)2 Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual B CL Actividades
19
informacioacuten sobre asuntos de intereacutes educativo o profesional y se justifican de manera simple pero suficiente los motivos de determinadas acciones y planes
(poacutester PowerPoint Prezihellip) sobre temas de su intereacutes o relacionados con sus estudios y responde a preguntas breves y sencillas articuladas de manera clara y a velocidad lenta
Trabajo y exaacutemenes
3 Produce textos breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera sencilla situaciones personas objetos y lugares y sentildealando los principales acontecimientos de forma esquemaacutetica
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Utiliza algunas de las siguientes estructuras sintaacutectico-discursivas
Expresioacuten de relaciones temporales (when then) Expresioacuten del tiempo verbal
o Pasado (past simple and continuous)o Condicional (simple conditional)
Expresioacuten de la modalidado Factualidad (declarative sentences)
Capacidad (can be able to)o Posibilidadprobabilidad (could)o Necesidad (must need have (got) to))o Obligacioacuten (have (got) to must
imperative)o Permiso (can could may shall)o Consejo (should)
Expresioacuten de la existencia (eg there waswere there will be)
Expresioacuten de la cualidad (eg nice good at Maths)
Expresioacuten de la cantidado Nuacutemero (singularplural cardinalordinal
numerals)o Cantidad (eg much many a little)o Grado (eg really very)
Expresioacuten del modo (Adv and phrases of manner eg easily by post)
Preposiciones y adverbios deo Lugar (eg behind under there)o Posicioacuten (eg in on at)o Distancia (eg fromhellipto)o Movimiento (eg into onto)o Direccioacuten (eg to up down)o Origen (eg from)o Disposicioacuten (eg on the right on the left)
Expresioacuten del tiempoo Puntual (eg five to (ten))o Divisiones temporales (eg year
season)o Indicaciones de tiempo (eg ago early
late)o Duracioacuten (eg fromhellipto during until)o Anterioridad (eg before)o Posterioridad (eg after later)o Secuenciacioacuten (eg first then next)o Simultaneidad (eg while when)o Frecuencia (eg often usually once a
year)
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en
20
caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos recomendables que se deben abordar en septiembre
Al haber sido trabajados los contenidos del curriacuteculo pertenecientes al bloque de historia son los contenidos de la parte de Geografiacutea los que han quedado sin abordar En este sentido cabe sentildealar que en lo que se refiere al bloque de contenido comuacuten donde se trabajan teacutecnicas y herramientas propias de la Geografiacutea no seriacutea necesario ninguacuten planteamiento especiacutefico puesto que ese bloque tambieacuten forma parte de los contenidos de 3ordm ESO y seraacute por tanto tratado en el desarrollo del correspondiente curso acadeacutemicoEn cuanto a otros contenidos de Geografiacutea que formaban parte de la programacioacuten y que no han podido ser vistos podriacutea establecer una relacioacuten entre la parte del curriacuteculo de 2ordm ESO que se corresponde con el estudio geograacutefico desde el punto de vista humano y el Bloque 3 de los contenidos de 3ordf ESO que se ocupa del espacio humano de Espantildea y Castilla-La Mancha admitiendo pues un tratamiento que seriacutea comuacuten en algunos aspectos a ambos contenidos como el estudio de la poblacioacuten los sectores econoacutemicos o el estudio de las ciudades y los fenoacutemenos asociados a las mismas Posiblemente una vez tratados esos aspectos comunes a los contenidos de 2ordm ESO Y 3ordm ESO seriacutea necesario incidir en aquellos contenidos de 2ordm ESO relativos al espacio humano en los diferentes continentes y con una mayor incidencia en el espacio europeo Una vez tratados estos contenidos podriacutea establecerse una continuidad con los contenidos de 3ordm ESO que inciden baacutesicamente en los mismos aspectos pero centraacutendose en Espantildea y Castilla-La Mancha con lo que se podriacutea proporcionar continuidad a unos y otros
CIENCIAS SOCIALES Geografiacutea e Historia 3ordm ESO
Bloque 1 Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de Geografiacutea Historia y Arte
Temporalizacioacuten primer trimestre
Contenidos La Geografiacutea el territorio y los mapas La situacioacuten y el relieve Las aguas Medio fiacutesico
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO CC INSTR
1 Conocer y valorar el objeto de estudio de la
Geografiacutea y la importancia de esta ciencia
11 Define el concepto de Geografiacutea y su objeto de estudio el espacio y la interrelacioacuten con la accioacuten humana
B CL ex
12 Establece la diferencia entre Geografiacutea Fiacutesica y Geografiacutea Urbana
BCL
act
13 Identifica y valora el trabajo de un geoacutegrafo
B CL act
2 Conocer y utilizar las teacutecnicas y herramientas
propias de la Geografiacutea e identificar y distinguir las
diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Elabora graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y
mapas temaacuteticos en soportes virtuales o analoacutegicos que reflejen informacioacuten de paiacuteses o aacutereas geograacuteficas a partir de
los datos elegidos
I CD
trab
22 Comenta y utiliza graacuteficos de distinto tipo
(Lineales de barra y de sectores) y mapas temaacutetico
I AAtrab
21
23 Utiliza el mapa como instrumento baacutesico de representacioacuten del espacio y comenta e interpreta cualquier tipo de
mapa temaacutetico
I AAtrab
3 Conocer y valorar el objeto de estudio de la
Historia y la importancia de esta ciencia
31 Define el objeto de estudio de la Historia B CL
ex
32 Identifica nombra y clasifica tipos de fuentes histoacutericas B CL
act
33 Valora el trabajo del historiador y comprende que la historia no se puede
escribir sin fuentes ya sean restos materiales o textuales
I AAact
4 Conocer las distintas teacutecnicas y procedimientos
utilizados en Historia
41 Obtiene informacioacuten concreta y relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados utilizando fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
A AAact
42 Entiende y comenta textos y mapas histoacutericos adaptados a su nivel B AA
act
5 Explicar las caracteriacutesticas de cada
tiempo histoacuterico y ciertos acontecimientos que han
determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia diferenciando
periacuteodos que facilitan su estudio e interpretacioacuten
51 Ordena hechos histoacutericos relevantes utilizando para ello las
nociones baacutesicas de sucesioacuten duracioacuten y simultaneidad
I CMact
52 Trabaja y entiende las distintas unidades temporales utilizadas en
historia y realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos
B CMact
6 Analizar e interpretar obras de arte refirieacutendose
a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el
momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
61 Analiza e interpreta obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica
y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
A CC
act
7 Utilizar con rigor los teacuterminos geograacuteficos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir
conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos
situaacutendolos en su contexto geograacutefico I CL
ex
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para
obtener informacioacuten y como instrumento para aprender
conocer y utilizar los conceptos y herramientas
propias de la Geografiacutea y la Historia
81 Utiliza mapas digitales para localizar puntos geograacuteficos y solucionar problemas de tipo geograacutefico
A CDact
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de la
Informacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un
tema geograacutefico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico
A CD
act
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel
individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de
I CLact
22
supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de
textos de geograacutefico mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo
textos o herramientas de caraacutecter geograacutefico
92 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo
y muestrahabilidades para la resolucioacuten paciacutefica
de conflictos
I SI act
10 Respetar la variedad de los diferentes grupos
humanos y valorar la importancia de una
convivencia paciacutefica y tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente compartidos
101 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los
diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente compartidos
B CSact
11 Conocer y utilizar estrategias para desarrollar
la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
111 Aplica estrategias para desarrollar la
responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
B SI act
112 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte
papel yo digitalB CL
CDact
Bloque 2 El medio fiacutesico en Espantildea y Castilla-La Mancha
Temporalizacioacuten primer y segundo trimestre
Contenidos El relieve y las aguas de Espantildea y Castilla la Mancha El clima y las zonas bioclimaacuteticas de Espantildea y Castilla la Mancha Problemas medioambientales y espacios protegidos
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1 Localizar lugares en un mapa de Espantildea utilizando
datos de coordenadas geograacuteficas
11 Localiza espacios geograacuteficos y lugares en un mapa de Espantildea utilizando
datos de coordenadas geograacuteficas B CM
Act y ex
2 Utilizar el mapa como principal instrumento geograacutefico y resolver problemas de escalas
21 Comprende la leyenda y la escala de un mapa fiacutesico de Espantildea B CM
Act y ex
22 Realiza operaciones relativas a distancias en un mapa de Espantildea
utilizando la escala B CM
act
3 Tener una visioacuten global del medio fiacutesico espantildeol y
de sus caracteriacutesticas generales
31 Situacutea en un mapa fiacutesico las principales unidades del relieve espantildeol y
de Castilla-La Mancha B CM
Act y ex
32 Explica las caracteriacutesticas del relieve espantildeol B CL
Act y ex
4 Localizar en el mapa fiacutesico de Espantildea las aguas superficiales y relacionar
los principales factores que
41 Localiza en el mapa fiacutesico de Espantildea las vertientes hidrograacuteficas y las cuencas
maacutes importantes asiacute como los lagos y lagunas
B CMtrab
23
intervienen en el curso de un riacuteo
42 Busca un ejemplo cercano a tu localidad y analiza los factores que
intervienen en el curso de un rio I CM
trab
5 Conocer comparar y describir los grandes
conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico espantildeol
51 Sentildeala y describe en un mapa los distintos espacios bioclimaacuteticos de
Espantildea B CM trab
52 Analiza y compara los grandes conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico espantildeol y de Castilla-
La Mancha utilizando graacuteficos e imaacutegenes
B AA trab
6 Conocer los principales factores y elementos que
intervienen en el clima espantildeol
61 Explica coacutemo los factores modifican los elementos del clima en Espantildea y en
concreto en Castilla-La Mancha B AA act
7 Elaborar climogramas y comentar mapas del tiempo
de Espantildea
71 Elabora diferentes climogramas de Espantildea y de Castilla-La Mancha B AA act
72 Interpreta climogramas procedentes de distintas ciudades o comunidades
espantildeolas y relaciona sus datos con los paisajes bioclimaacuteticos y con la hidrografiacutea
I AA
act
73 Comenta los aspectos baacutesicos de un mapa del tiempo en superficie I AA
trab
8 Conocer y valorar los principales espacios
naturales protegidos a nivel peninsular e insular y en concreto en Castilla-La
Mancha
81 Situacutea los principales parques naturales y espacios protegidos de
nuestro paiacutes y en concreto de Castilla-La Mancha
B CM act
82 Valora los problemas medioambientales existentes en nuestro paiacutes y estudia el origen y las posibles
viacuteas para afrontar estos problemas
I CSact
Bloque 3 Espacio humano de Espantildea y de Castilla La Mancha
Temporalizacioacuten segundo trimestre
CONTENIDOS El territorio y la poblacioacuten de Espantildea y Castilla la Mancha Las ciudades de Espantildea y Castilla la Mancha Las actividades econoacutemicas en Espantildea y Castilla la Mancha
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1- Conocer la organizacioacuten territorial de Espantildea asiacute
como sus competencias y atribuciones
administrativas
11 Distingue en un mapa poliacutetico la divisioacuten territorial de Espantildea comunidades
autoacutenomas capitales provincias islasB CS Act y ex
12 Elaborar un organigrama sobre la organizacioacuten territorial y poliacutetica de Espantildea
donde se recojan las instituciones maacutes importantes y sus funciones
I CL act
21 Analiza y compara a traveacutes de tablas
24
2 Conocer analizar y comparar los elementos
que intervienen en el estudio de la poblacioacuten de
Espantildea y Castilla-La Mancha
estadiacutesticas graacuteficos y mapas los indicadores demograacuteficos necesarios para
el estudio de la poblacioacuten en Espantildea y Castilla-La Mancha
I AA act
22 Contrasta diferentes indicadores demograacuteficos entre las comunidades
autoacutenomas y en concreto de Castilla-La Mancha con el resto de comunidades
I AA act
3 Analizar las caracteriacutesticas de la
poblacioacuten espantildeola su distribucioacuten su dinaacutemica y
evolucioacuten
31 Comenta un mapa sobre densidad de poblacioacuten en Espantildea relacionaacutendolo con los
posibles factores fiacutesicos y humanos que hayan podido influir en la distribucioacuten de la
poblacioacuten
I AA trab
32 Explica las caracteriacutesticas de la poblacioacuten espantildeola aplicando el Modelo de
Transicioacuten Demograacutefica de la Europa Occidental a nuestro paiacutes
B CM act
33 Reconoce la problemaacutetica demograacutefica de Espantildea y los problemas
concretos de Castilla-La ManchaB AA act
4 Elaborar e interpretar piraacutemides de poblacioacuten
tanto de Espantildea como de las Comunidades
Autoacutenomas
41 Elabora e interpreta una piraacutemide de poblacioacuten de Espantildea y de Castilla-La
Mancha indicando su perfilI AA Trab y ex
42 Compara y contrasta piraacutemides de diferentes Comunidades Autoacutenomas I AA trab
5 Conocer los movimientos migratorios
sus efectos y consecuencias actuales
51 Clasifica los movimientos migratorios en base a diferentes criterios B CL act
52 Analiza las causas y consecuencias de los movimientos migratorios de las
uacuteltimas tres deacutecadasI AA act
53 Comenta textos periodiacutesticos donde se refleja la problemaacutetica actual relacionada con la inmigracioacuten y abarca su comentario desde una perspectiva global y europea
I CLAct y ex
6 Identificar y comparar los principales paisajes
humanizados espantildeoles identificaacutendolos por
Comunidades Autoacutenomas
61 Clasifica los principales paisajes humanizados espantildeoles (agrarios
industriales turiacutesticoshellip) a traveacutes de imaacutegenes
I CL act
7 Reconocer las actividades econoacutemicas
que se realizan en Espantildea en los tres sectores y
contrastar su importancia por Comunidades
Autoacutenomas
71 Compara y contrasta a traveacutes de indicadores los tres sectores de actividad
entre Comunidades Autoacutenomas para constatar los desequilibrios existentes
B AA act
8 Conocer las caracteriacutesticas del sector
primario espantildeol y de Castilla-La Mancha y
analizar su problemaacutetica
81 Describe las caracteriacutesticas del sector primario en Espantildea por actividades
agriacutecolas ganaderas explotacioacuten forestal y pesca
B CL Act y ex
82 Analiza la problemaacutetica del sector agrario actual a traveacutes de textos periodiacutesticos y diversas fuentes
I AA act
9 Conocer y analizar las caracteriacutesticas del sector
91 Enumera y analiza las caracteriacutesticas del sector secundario espantildeol y de Castilla- I AA Act y ex
25
secundario espantildeol y de Castilla-La Mancha
La Mancha materias primas fuentes de energiacutea e industria
10 Entender la idea de ldquodesarrollo sosteniblerdquo y
sus implicaciones
101 Define ldquodesarrollo sosteniblerdquo y describe conceptos clave relacionados con
eacutelB CL act
102 Debate sobre la problemaacutetica en torno a las energiacuteas convencionales y
alternativas utilizando fuentes de informacioacuten con diferentes opiniones
I CSact
11 Conocer y analizar las caracteriacutesticas del sector
terciario espantildeol y de Castilla-La Mancha
111 Enumera y analiza las caracteriacutesticas del sector terciario espantildeol y de Castilla-La
ManchaI AA Act y
trab
112 Describe las caracteriacutesticas del comercio y de la red de transporte
terrestre mariacutetimo y aeacutereo de Espantildea y Castilla-La Mancha
I AA Act y ex
113 Identifica las aacutereas turiacutesticas espantildeolas sus caracteriacutesticas y
problemaacuteticaB CL
Trab y ex
12 Interpretar imaacutegenes y mapas temaacuteticos
relacionados con los sectores de actividad
econoacutemica para conocer su distribucioacuten e impacto
121 Interpreta tablas estadiacutesticas graacuteficos o mapas temaacuteticos sobre la
distribucioacuten de las distintas actividades econoacutemicas
I AA act
122 Analiza el impacto de los medios de transporte en su entorno I AA act
13 Reconocer las caracteriacutesticas de las
ciudades espantildeolas y las formas de ocupacioacuten del
espacio urbano
131 Compara y contrasta las caracteriacutesticas del paisaje urbano y paisaje
rural espantildeolB AA act
132 Especifica las huellas que la historia ha dejado sobre las ciudades espantildeolas
con ejemplosB CL act
133 Interpreta un mapa que represente la jerarquiacutea urbana espantildeola I AA act
14 Interpretar textos y planos urbanos de diferentes ciudades
espantildeolas yo de Castilla-La Mancha
141 Comenta un plano de una ciudad espantildeola
I CM trab
142 Interpreta textos que expliquen las caracteriacutesticas de las ciudades de Espantildea
ayudaacutendote de Internet o de medios de comunicacioacuten escrita
I AACL
act
15 Debatir sobre la problemaacutetica que generan las grandes ciudades y los
nuacutecleos rurales despoblados
151 Evaluacutea y debate la problemaacutetica que generan los nuacutecleos rurales despoblados o las grandes ciudades y propone soluciones
I CS act
16 Aplicar los conocimientos y destrezas
geograacuteficas adquiridas sobre el medio fiacutesico y
humano al entorno maacutes cercano del alumno y
comprobar su utilidad en la vida cotidiana
161 Elabora un trabajo donde se apliquen los conocimientos y destrezas geograacuteficas adquiridas sobre el medio fiacutesico y humano
espantildeol yo de Castilla-La ManchaA AA
trab
26
Bloque 4 Edad Moderna
Temporalizacioacuten tercer trimestre
Contenidos El inicio de la Edad Moderna El inicio de la Edad Moderna en Espantildea y Ameacuterica El siglo XVII en Espantildea y Europa
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1 Comprender la significacioacuten histoacuterica de la
Edad Moderna y del Renacimiento en Europa
11 Distingue diferentes modos de periodizacioacuten histoacuterica (Edad Moderna Renacimiento Barroco y Absolutismo)
B CL ex
12 Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea a partir de
diferente tipo de fuentes histoacutericasI AA ex
13 Elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas sociales econoacutemicas poliacuteticas y
culturales del mundo modernoB CS trab
14 Reflexiona sobre el paso del mundo medieval al moderno B SI act
2 Relacionar el alcance de la nueva mirada de
humanistas y cientiacuteficos del Renacimiento con
etapas anteriores y posteriores
21 Conoce y valora el legado de humanistas y cientiacuteficos de la eacutepoca B CM
act
3 Caracterizar la sociedad la economiacutea y la cultura de los siglos XVI y
XVII
31 Cataloga los factores que intervinieron en la recuperacioacuten demograacutefica y econoacutemica de los
siglos XV y XVIB CS act
32 Diferencia a traveacutes de graacuteficas y otro tipo de fuentes las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas medievales frente a las de los siglos XV-XVI
B CSAA
trab
4 Entender la diferencia entre los reinos medievales
y las monarquiacuteas modernas
41 Sentildeala las caracteriacutesticas de las monarquiacuteas feudales de los regiacutemenes
monaacuterquicos autoritarios parlamentarios y absolutos insistiendo en el proceso de
concentracioacuten del poder por parte de los reyes modernos
B CSact
42 Lee y analiza textos de teoriacutea poliacutetica de la Edad Moderna
B CS trab
5 Analizar el reinado de los Reyes Catoacutelicos como
51 Expone los grandes hitos de la poliacutetica interior y exterior de los Reyes Catoacutelicos
incidiendo en la expansioacuten de Castilla y Aragoacuten B CS act
27
una etapa de transicioacuten entre la Edad Media y la
Edad Moderna
por el mundo y precisando los liacutemites de la unioacuten castellano-aragonesa
52 Justifica el papel de los Reyes Catoacutelicos como los primeros reyes modernos
BCI act
6 Conocer los pueblos y civilizaciones
precolombinas
61 Realiza un mapa conceptual con las principales caracteriacutesticas sociales econoacutemicas
poliacuteticas y culturales de las civilizaciones precolombinas maacutes importantes y las ubica
espacio-temporalmente
I CS trab
7 Interpretar los descubrimientos
geograacuteficos de Castilla y Portugal
71 Analiza las causas que condujeron a los descubrimientos geograacuteficos de los siglos XV-
XVI y sus futuras consecuenciasB CL act
72 Utiliza mapas y ejes cronoloacutegicos para explicar las expediciones de los descubrimientos
geograacuteficosI CL
Trab y ex
8 Explicar los procesos de conquista y colonizacioacuten
de Ameacuterica y sus consecuencias
81 Explica las causas desarrollo y consecuencias de la conquista y colonizacioacuten de
Ameacuterica utilizando mapas textos y ejes cronoloacutegicos
B CS act
82 Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonizacioacuten de Ameacuterica B AA act
83 Discute con sus compantildeeros el impacto cultural de la conquista y colonizacioacuten sobre los
pueblos indiacutegenasB CS act
84 Recaba informacioacuten sobre la posterior colonizacioacuten de Ameacuterica por parte de franceses holandeses ingleses y portugueses utilizando
diversas fuentes y expone sus conclusiones ante sus compantildeeros
A SI rab
85 Valora la herencia de Fray Bartolomeacute de las Casas respecto a la defensa de los indios B CS
act
9 Distinguir las diferentes corrientes religiosas
nacidas en el seno del cristianismo y sus consecuencias
91 Muestra las causas de la Reforma Protestante su expansioacuten y sus consecuencias
la ContrarreformaB CC
act
10 Enumerar rasgos de las relaciones exteriores del
siglo XVI en Europa
101 Analiza utilizando textos mapas y ejes cronoloacutegicos las relaciones internacionales entre
los reinos europeos en el siglo XVIB AA trab
102 Reflexiona sobre el papel poliacutetico del Papado
I AA act
103 Prepara un trabajo de investigacioacuten sobre el Imperio Otomano utilizando diversas fuentes A SI trab
11 Sentildealar las peculiaridades de la poliacutetica
interior de los principales 111 Identifica los principales reyes europeos I CIact
28
reinos europeos durante el siglo XVI
de este siglo y sus logros a traveacutes de diferente tipo de fuentes
12 Analizar los reinados de los Austrias Mayores
121 Conoce y explica los principales acontecimientos en poliacutetica interior y exterior de
los Austrias MayoresB CS act
122 Estudia a traveacutes de diferentes fuentes las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y culturales de los territorios hispaacutenicos durante los reinados de
Carlos V y Felipe II
B CS act
123 Comenta textos y mapas de temaacutetica diversa del periodo de los Austrias Mayores
insistiendo en las posesiones territoriales herencias
adquisiciones y peacuterdidas
B AAAct y trab
13 Reconocer las caracteriacutesticas del arte del Renacimiento e identificar algunas de sus obras maacutes
representativas
131 Enumera comenta e identifica los rasgos propios del arte renacentista B CC
ex y trab
132 Diferencia las peculiaridades del Renacimiento espantildeol I CC act
133 Reconoce obras representativas de arte renacentista europeo y espantildeol B CC
Ex y
trab
14 Relacionar las causas y efectos de la crisis del
Siglo XVII
141 Compara las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y poliacuteticas de este siglo con las
del anteriorB CS act
142 Confecciona un mapa conceptual que refleje los efectos de la crisis del siglo XVII B CS trab
143 Investiga a partir de diferentes fuentes los movimientos campesinos y las rebeliones
provocadas por la crisis del XVII y redacta un informe
I SI act
15 Conocer las relaciones exteriores del siglo XVII en Europa y la poliacutetica interior
de los distintos paiacuteses
151 Analiza utilizando diversos textos mapas e imaacutegenes las relaciones internacionales entre
los reinos europeos en el siglo XVII que conducen a guerras como la de los Treinta Antildeos
B AA trab
152 Expone los hechos maacutes significativos en poliacutetica interior de los distintos territorios
europeosI CS act
153 Reflexiona sobre la trascendencia de la Revolucioacuten Inglesa B CS act
29
16 Estudiar los reinados de los Austrias Menores
161 Elabora y razona mapas que reflejen los cambios en las posesiones territoriales de los
Austrias MenoresB CM act
162 Redacta un informe sobre la poliacutetica interior y exterior de Felipe III Felipe IV y Carlos
IIB CS act
163 Conoce los efectossocioeconoacutemicos de la crisis del siglo XVII en los
territorios de la Monarquiacutea HispaacutenicaB CS act
17 Investigar sobre la vida cotidiana durante la Edad
Moderna
171 Recaba informacioacuten de diversa iacutendole sobre la vida cotidiana de los distintos grupos
sociales durante la Edad Moderna y redacta un informe sobre ello
A SI trab
18 Destacar la importancia del arte
Barroco en Europa y en Ameacuterica
181 Sentildeala comenta y distingue las caracteriacutesticas del arte Barroco
B CC Ex y trab
182 Identifica obras significativas del arte Barroco
B CC Trab y ex
183 Diferencia las peculiaridades del Barroco espantildeol y americano
I CCact
19 Justificar la relevancia de algunos autores y obras
de los siglos XVI-XVII
191 Analiza obras o fragmentos de ellas de algunos autores de la Edad Moderna en su
contextoI CL act
192 Estudia en profundidad aspectos histoacutericos a partir de la lectura de obras representativas de
la Edad ModernaA AA act
193 Valora la repercusioacuten y la importancia de la Revolucioacuten Cientiacutefica del XVII I CM act
4ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos imprescindibles que se deben abordar en septiembre
En los grupos de 3ordm ESO dado que el curso pasado se decidioacute comenzar por los temas de Historia para que existiera una continuidad y garantiacutea de que se daban en su totalidad solo seriacutea conveniente realizar un breve repaso de esos temas la EDAD MODERNA para enlazar con los contenidos de 4ordm ESO
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten Coacutemo se escribe la Historia la Geografiacutea y el ArteTemporalizacioacuten
Todo el curso
30
Contenidos
La identificacioacuten de las fuentes histoacutericas- Las fuentes histoacutericas y su clasificacioacuten- La prensa como fuente de informacioacuten histoacuterica
El trabajo con fuentes histoacutericas ordenar analizar y relacionar la informacioacuten- Comentario de mapas textos histoacutericos y obras artiacutesticas- Comentario de graacuteficas- Elaboracioacuten de mapas conceptuales y cuadros-resumen comparativos- Realizacioacuten de cronogramas- Definicioacuten de conceptos histoacutericos- Elaboracioacuten de un dossier de documentos- Redaccioacuten de narraciones explicativas- Realizacioacuten de informes sobre temas monograacuteficos
Elaboracioacuten y presentacioacuten de trabajos de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo- Eleccioacuten del tema- Titulo del trabajo- Realizacioacuten de un guioacuten- Seleccioacuten de fuentes de diversa naturaleza- Organizacioacuten y contraste de la informacioacuten Redaccioacuten y conclusiones- Presentacioacuten La presentacioacuten multimedia
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Conocer el concepto de fuente histoacuterica diferenciar los tipos de fuentes y valorar su utilidad y fiabilidad para el trabajo del historiador
11 Identifica las fuentes de informacioacuten (textos imaacutegenes estadiacutesticas prensa) y diferencia entre fuentes histoacutericas e historiograacuteficas B AA Actividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Ordenar analizar y relacionar informacioacuten procedente de fuentes histoacutericas de diversa naturaleza
21 Ordena y representa etapas y acontecimientos histoacutericos en un cronograma o liacutenea del tiempo B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Analiza y comenta informacioacuten de fuentes diversas (mapas textos graacuteficas) indicando su naturaleza contextualizando y explicando su contenido e incorporando observaciones y conclusiones personales
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
23 Interpreta y comenta obras de arte refirieacutendose a sus elementos temaacutetica teacutecnicas empleadas y las contextualiza en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
24 Extrae ordena y analiza informacioacuten de fuentes histoacutericas de diversa naturaleza y elabora un cuadro-resumen comparativo entre dos etapas de la historia
B CSActividades
Trabajo y exaacutemenes
25 Selecciona ordena y relaciona informacioacuten para elaborar un mapa conceptual sobre un acontecimiento histoacuterico
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Utilizar con rigor los teacuterminos histoacutericos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
31 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en el momento histoacuterico al que corresponden B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Manejar informacioacuten procedente de diversas fuentes para crear un documento sobre un tema monograacutefico
41 Manejar informacioacuten procedente de diversas fuentes para crear un documento sobre un tema monograacutefico
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Elabora un dossier de documentos sobre el mismo personaje o acontecimiento histoacuterico incluyendo informacioacuten de fuentes diversas
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Realizar un trabajo de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo y utilizar las TIC para su elaboracioacuten y exposicioacuten
51 Realizar un trabajo de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo y utilizar las TIC para su elaboracioacuten y exposicioacuten
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Se responsabiliza de su trabajo y se coordina con sus compantildeeros respetando sus opiniones y observaciones
B CSActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Participa en la exposicioacuten multimedia del trabajo elaborado y aporta observaciones personales y
B CD Actividades Trabajo y
31
conclusiones exaacutemenes
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 2
El siglo XVIII en Europa hasta 1789Temporalizacioacuten
Primer mesContenidos
El s XVIII en Europa hasta 1789- El siglo XVIII en Europa del feudalismo al absolutismo y el parlamentarismo de las minoriacuteas Francia Inglaterra Espantildea- Las Monarquiacuteas absolutas en Europa Aspectos poliacuteticos sociales y econoacutemicos- La crisis del absolutismo Parlamentarismo en Inglaterra y las Provincias Unidas- Las transformaciones ideoloacutegicas durante el siglo XVIII La Ilustracioacuten- El Despotismo Ilustrado- Las Nuevas teoriacuteas econoacutemicas
El arte y la ciencia en Europa en los siglosXVII y XVIII- Barroco- Rococoacute- Neoclaacutesico- El Racionalismo y el empirismo
El Siglo XVIII en Espantildea Los Borbones- La Guerra de Sucesioacuten (1700-1713)- El Reformismo Borboacutenico- La Ilustracioacuten espantildeola- Las Manifestaciones artiacutesticas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Explicar las caracteriacutesticas del ldquoAntiguoReacutegimenrdquo en sus sentidos poliacutetico social yEconoacutemico
11 Contextualiza el teacutermino ldquoAntiguo Reacutegimenrdquo y explica brevemente sus caracteriacutesticas poliacuteticas sociales y econoacutemicas
B CL Prueba escrita
12 Define conceptos histoacutericos monarquiacutea absoluta sociedad estamental economiacutea agropecuaria gremio mercantilismo domestic system y parlamentarismo
B CL Prueba escrita
2 Seleccionar tratar e interpretar informacioacuten sobre la sociedad y la economiacutea del A Reacutegimen utilizando diversas fuentes de informacioacuten digital y bibliograacuteficas
21 Identifica los distintos estamentos de laSociedad del A Reacutegimen y comenta sus funciones en la sociedad a partir de textos o informacioacuten graacutefica relevante
B CC Prueba escrita
22 Realiza un esquema en el que refleja las caracteriacutesticas de las actividades econoacutemicas del A Reacutegimen a partir de fuentes primarias o historiograacuteficas
B CL Actividades
23 Analiza de manera criacutetica la desigualdad juriacutedica entre los estamentos sociales del A Reacutegimen A AA Trabajo
3 Identificar el alcance de la Ilustracioacuten como movimiento cultural y social del s XVIII
31 Describe las caracteriacutesticas de la cultura de la Ilustracioacuten y queacute implicaciones tiene en algunas monarquiacuteas del s XVIII
B CC Prueba escrita
32 Establece a traveacutes del anaacutelisis de diferentes textos la diferencia entre el Absolutismo Despotismo Ilustrado y Parlamentarismo
I AA Actividades
4 Distinguir las teoriacuteas econoacutemicas del s XVIII
41 Comenta e interpreta textos sobre las teoriacuteas econoacutemicas del s XVIII destaca las ideas fundamentales y las relaciona con sus respectivos autores
B CL Actividades
42 Reconoce en nuestro sistema econoacutemico actual las influencias del liberalismo econoacutemico y las expresa A AA Actividades
5 Conocer los avances de la ldquorevolucioacuten cientiacuteficardquo de los siglos XVII y XVIII
51 Comprende las implicaciones del empirismo y el meacutetodo cientiacutefico en una variedad de aacutereas A CS Actividades
52 Aprecia los avances cientiacuteficos y su aplicacioacuten a la vida diaria y contextualiza el papel de los cientiacuteficos en su propia eacutepoca
A CM Actividades
6 Analizar los principales movimientos artiacutesticos de los
61 Conoce las caracteriacutesticas de los diferentes estilos artiacutesticos e identifica a los principales artistas y analiza
B CC Prueba escrita
32
s XVII y XVIII
e interpreta sus obras maacutes representativas62 Interviene en un coloquio sobre ldquoEl patrimonio artiacutesticordquo y expone razones por las que hay conservar y respetar el patrimonio-histoacuterico-artiacutestico como parte del acervo cultural de los pueblos
A EE Trabajo
7 Comprender el cambio dinaacutestico que se produce en Espantildea con la llegada de los Borbones y las implicaciones que tendraacute en el desarrollo poliacutetico y cultural del s XVIII espantildeol
71 Entiende y expresa las causas la configuracioacuten de alianzas de ambos bandos y la evolucioacuten de la Guerra de Sucesioacuten Espantildeola
B CS Prueba escrita
72 Localiza en un mapa los territorios perdidos por Espantildea en las Paces de Utrecht y Rastatt y analiza la poliacutetica exterior de los Borbones durante el s XVIII
I CS Prueba escrita
73 Elabora un informe sobre el reformismo borboacutenico del s XVIII exponiendo las transformaciones poliacuteticas socioeconoacutemicas y culturales que se producen en Espantildea durante este periodo
A AA Exposicioacuten oral
74 Analiza la difusioacuten del rococoacute y el neoclaacutesico en Espantildea y comenta e interpreta obras de estos dos movimientos artiacutesticos
I CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 3
La era de las revoluciones liberalesTemporalizacioacuten
Segundo mesContenidos
La Era de las Revoluciones Liberales- Las revoluciones burguesas en el s XVIII- La Revolucioacuten e independencia de Estados Unidos- La Revolucioacuten Francesa Causas y comienzos de la Revolucioacuten Fin del A Reacutegimen- Etapas de la Revolucioacuten francesa- El Imperio Napoleoacutenico
La Restauracioacuten y las Revoluciones Liberales en el s XIX en Europa y Ameacuterica procesos unificadores e independentistas Los nacionalismos
- La Restauracioacuten El Congreso de Viena- Liberalismo y Nacionalismo
Las Revoluciones Liberales y Nacionales- Las revoluciones de 1820- Las revoluciones de 1830- Las revoluciones de 1848
El proceso unificador en Europa- La Unificacioacuten italiana- La Unificacioacuten alemana
Espantildea en el s XIX La construccioacuten del Estado Liberal- La Crisis de la Antiguo Reacutegimen La Guerra de la Independencia y las Cortes de Caacutediz (1808-1813)- Reinado de Fernando VII Entre el Absolutismo y el Liberalismo (1814-1833)- La Independencia de las colonias americanas (1808-1826)- La Construccioacuten del Estado Liberal El reinado de Isabel II (1833-1868)- El Sexenio Democraacutetico (1868-1874)- La Restauracioacuten monaacuterquica reinado de Alfonso XII y Regencia de Mordf Cristina de Habsburgo (1874-1902)
Cultura y Movimientos artiacutesticos de la primera mitad del siglo XIX- El Romanticismo
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Entender el significado de las revoluciones burguesas de finales del s XVIII
11 Define el concepto de revoluciones burguesas y analiza los objetivos poliacuteticos de los revolucionarios B CL Prueba escrita
2 Describir los principales acontecimientos de la Revolucioacuten Americana y su significacioacuten histoacuterica
21 Localiza en un mapa las colonias inglesas de Norteameacuterica y las contextualiza en el proceso de formacioacuten de los Imperios coloniales durante la E Moderna
B CC Prueba escrita
22 Redacta una narrativa explicativa con los principales hechos de la revolucioacuten americana acudiendo a explicaciones causales
B CL Prueba escrita
23 Busca informacioacuten sobre el nuevo sistema poliacutetico A AA Trabajo
33
y territorial que establecioacute la constitucioacuten de 1787 en EEUU y valora su proyeccioacuten histoacuterica
3 Identificar los principales acontecimientos de la Revolucioacuten Francesa y su significacioacuten histoacuterica
31 Explica los oriacutegenes y desarrollo de la revolucioacuten francesa de forma ordenada y utiliza el vocabulario histoacuterico apropiado para referirse a los hechos
B CC Prueba escrita
32 Elabora un cronograma de la RevolucioacutenFrancesa diferenciando fases de acontecimientos B AA Actividades
4 Comprender el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios del s XVIII
41 Reflexiona sobre la situacioacuten de los diferentes grupos sociales antes y despueacutes de las revoluciones burguesas de fines del s XVIII
I CS Actividades
42 Discute las implicaciones de violencia que conllevan las revoluciones a partir de la informacioacuten extraiacuteda de diversos tipos de fuentes
A CS Actividades
5 Interpretar la importancia del ImperioNapoleoacutenico en Europa y contextualizar y entender el significado de la Restauracioacuten
51 Redacta una narracioacuten sinteacutetica sobre la obra poliacutetica de Napoleoacuten en la Francia posrevolucionaria A CS Trabajo
52 Comenta un mapa del Imperio Napoleoacutenico e incide en el significado histoacuterico de la figura de Napoleoacuten y su actuacioacuten en Europa
A CS Actividades
53 Define el concepto de Restauracioacuten y analiza sus rasgos contextualizaacutendola en la Europa post-napoleoacutenica
B CL Prueba escrita
54 Confecciona un mapa de Europa surgido del Congreso de Viena de 1815 y comenta el nuevo orden territorial y su proyeccioacuten en los conflictos europeos del s XIX
B CM Prueba escrita
6 Analizar los principales hechos de lasrevoluciones liberales en Europa y enAmeacuterica durante la primera mitad del s XIX
61 Reconoce mediante el anaacutelisis de fuentes de diversa eacutepoca los principios del liberalismo poliacutetico del s XIX y valora las mismas no soacutelo como fuentes de informacioacuten sino como evidencia para los historiadores
A CC Trabajo
62 Redacta una narrativa sinteacutetica con los principales hechos de las revoluciones burguesas de 18201830 y 1848 acudiendo a explicaciones causales sopesando sus eacutexitos y fracasos
I AA Trabajo
63 Expone de forma clara y ordenada el origen y desarrollo de la independencia de las colonias espantildeolas en Ameacuterica y comprende las consecuencias para Espantildea
B CL Prueba escrita
7 Reconocer el nacionalismo como un movimiento ideoloacutegico y reconocer su proyeccioacuten en la Europa del s XIX
71 Comprende los conceptos de nacioacuten y de nacionalismo los expone y diferencia entre nacionalismo unificador y disgregador
B CL Prueba escrita
72 Esquematiza los procesos de las unificaciones alemana e italiana y diferencia causas etapas y consecuencias
I CL Prueba escrita
73 Identifica la evolucioacuten de Europa hacia losestados-nacioacuten y comprende la simultaneidad de los hechos histoacutericos en diversos lugares geograacuteficos
A AA Actividades
8 Interpretar los acontecimientos del reinado de Carlos IV comprender la relevancia de la Guerra de la Independencia y la labor de las Cortes de Caacutediz de 1810
81 Realiza un breve resumen del reinado de Carlos IV contextualizaacutendolo en la Europa de su tiempo y entiende el significado de la Guerra de Independencia explicando sus causas y consecuencias
B CL Prueba escrita
82 Analiza las caracteriacutesticas de las Cortes convocadas en Caacutediz en 1810 comenta un fragmento de la constitucioacuten de 1812 e identifica sus principios fundamentales y valora su significacioacuten histoacuterica
B CS Prueba escrita
9 Investigar sobre el reinado de Fernando VII(1814-1833) seleccionar y ordenar informacioacuten utilizando un soporte informaacutetico para exponerla
91 Contextualiza el comienzo del reinado deFernando VII con la Europa de la Restauracioacuten e interpreta lo que significoacute su regreso a Espantildea e identifica los acontecimientos maacutes significativos de este periodo
B CS Prueba escrita
10 Entender la Construccioacuten del Estado Liberal y analizar el desarrollo del liberalismo espantildeol
101 Comprende y define teacuterminos como Constitucioacuten Parlamento Sufragio Derechos y Libertades Soberaniacutea compartida Soberaniacutea nacional Poder
B CL Prueba escrita
34
Legislativo Poder Ejecutivo y Poder Judicial102 Narra de forma sinteacutetica una de las etapas de la historia de Espantildea comprendida entre 1833 y 1902 utilizando el vocabulario histoacuterico con rigor
B CL Prueba escrita
11 Analizar la cultura y las manifestaciones artiacutesticas de la primera mitad del s XIX
111 Reconoce los rasgos caracteriacutesticos del romanticismo y analiza obras arquitectoacutenicas escultoacutericas y pictoacutericas del arte europeo y espantildeol
B CC Prueba escrita
112 Realiza y expone un trabajo de investigacioacuten sobre la figura de Goya la evolucioacuten y significacioacuten histoacuterica de su obra artiacutestica y utiliza las nuevas tecnologiacuteas para su exposicioacuten
A CD Exposicioacuten oral
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 4
La revolucioacuten industrialTemporalizacioacuten
Tercer mesContenidos
La Revolucioacuten industrial Desde Gran Bretantildea al resto de Europa- La Revolucioacuten industrial en Gran Bretantildea Causas y factores- Transformacioacuten demograacutefica y agraria- Transformaciones industriales la era del maquinismo y la revolucioacuten en los transportes- La expansioacuten industrial por Europa- Transformaciones econoacutemicas el capitalismo industrial- Las transformaciones sociales la nueva sociedad industrial- Los inicios del movimiento obrero
La discusioacuten en torno a las caracteriacutesticas de la industrializacioacuten en Espantildea iquesteacutexito o fracaso- La poblacioacuten espantildeola en el s XIX- Transformaciones agrarias e inicios de la industrializacioacuten- La sociedad espantildeola del s XIX
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Describir los hechos relevantes de la revolucioacuten industrial y su encadenamiento causal
11 Explica e interrelaciona las causas y factores que hacen de Inglaterra el paiacutes pionero en la Revolucioacuten industrial
B CL Prueba escrita
12 Comprende la expresioacuten ldquoLa Era del maquinismordquo y elabora un informe sobre las innovaciones teacutecnicas y su aplicacioacuten a la industria y a los transportes durante la Primera Revolucioacuten Industrial
I CM Exposicioacuten oral
13 Utiliza teacuterminos como sociedades anoacutenimas bolsa o mercado de valores liberalismo econoacutemico bancos y explica el desarrollo del capitalismo industrial y financiero
A CL Prueba escrita
2 Entender el concepto de ldquoprogresordquo y los sacrificios y avances que conlleva
21 Resume las transformaciones en la organizacioacuten del trabajo en las primeras faacutebricas y sus consecuencias en la produccioacuten y en la vida laboral del obrero
B CS Prueba escrita
22 Explica la situacioacuten laboral femenina e infantil en las ciudades industriales B CC Prueba escrita
3 Analizar la difusioacuten de la industrializacioacuten enEuropa y las ventajas e inconvenientes de Gran Bretantildea al ser un paiacutes pionero en los cambios
31 Localiza las principales aacutereas geograacuteficas industrializadas en Europa entre 1780 y 1850 explica sus caracteriacutesticas y las compara con el proceso de industrializacioacuten en Inglaterra
A CM Prueba escrita
32 Interpreta y analiza una fuente graacutefica con datos sobre produccioacuten textil y sideruacutergica en Europa durante el s XIX y valora la mayor produccioacuten y comercializacioacuten inglesa frente al resto
A AA Actividades
4 Comprender las bases y configuracioacuten de la nueva sociedad industrial
41 Define el concepto de ldquosociedad de clasesrdquo y analiza las diferentes clases sociales y sus contrastes B CL Prueba escrita
42 Investiga sobre las condiciones de vida de la clase obrera y elabora un informe sobre los comienzos del movimiento obrero haciendo referencia a los principales teoacutericos y organizaciones que lo promovieron
A AA Trabajo
35
5 Interpretar la evolucioacuten de los cambios en Espantildea a raiacutez de la industrializacioacuten del paiacutes
51 Analiza utilizando recursos online las transformaciones agrarias y los rasgos fundamentales de la Revolucioacuten Industrial en Espantildea asiacute como las causas del retraso de su industrializacioacuten
A CD Actividades
52 Especifica algunas repercusiones poliacuteticas como consecuencia de los cambios econoacutemicos en Espantildea I CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 5
El Imperialismo del siglo XIX y la Primera Guerra MundialTemporalizacioacuten
Cuarto mesContenidos
El desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en el s XIX La Segunda Revolucioacuten Industrial en Europa Ameacuterica y Asia El Imperialismo en el s XIX
- Causas- Formacioacuten de los Imperios coloniales- Formas de dominacioacuten colonial europea a finales del s XIX- Consecuencias del Imperialismo
ldquoLa Gran Guerrardquo (1914-1918) o Primera Guerra Mundial- Causas- Fuerzas enfrentadas- Caracteriacutesticas y desarrollo- Los Tratados de Paz- Consecuencias demograacuteficas sociales y econoacutemicas
Las consecuencias de la Paz de Pariacutes El nuevo mapa de Europa La Revolucioacuten Rusa (1917)El nacimiento de la URSS El arte en la segunda mitad del s XIX en Europa Ameacuterica y Asia
- Realismo y Naturalismo- Impresionismo Expresionismo y otros ismos en Europa
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Conocer los principales avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos del s XIX consecuencia de las revoluciones industriales
11 Describe las transformaciones teacutecnicas la nueva organizacioacuten empresarial y los nuevos sectores industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial
B CL Prueba escrita
12 Elabora un eje cronoloacutegico diacroacutenico y sincroacutenico de los principales avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos del XIX y comienzos del XX valorando su aportacioacuten al progreso de la humanidad
I CM Actividades
2 Identificar las potencias imperialistas y el reparto de poder econoacutemico y poliacutetico en el mundo en el uacuteltimo cuarto del s XIX y principios del XX
21 Explica razonadamente que el concepto deldquoimperialismordquo refleja una realidad que influiraacute en la geopoliacutetica y en las relaciones econoacutemicas transnacionales
B CS Prueba escrita
22 Comenta textos histoacutericos e historiograacuteficos sobre las causas del imperialismo e interpreta cuaacuteles son los verdaderos objetivos de las potencias imperialistas
A CC Prueba escrita
23 Elabora un mapa sobre el reparto de Aacutefrica y Asia por las potencias europeas y analiza la formacioacuten de los grandes imperios coloniales
I CM Actividades
24 Participa en un debate sobre eurocentrismo y globalizacioacuten argumentando su opinioacuten A CS Actividades
3 Establecer jerarquiacuteas causales (aspecto escala temporal) de la evolucioacuten del imperialismo
31 Comprende el fenoacutemeno del colonialismo sus causas y proyeccioacuten histoacuterica desde la antiguumledad y lo compara con el Imperialismo de fines del s XIX
B CS Prueba escrita
32 Planifica realiza y expone un trabajo sobre las diferentes formas de dominio colonial del s XIX y su impacto en las sociedades indiacutegenas
A AA Exposicioacuten oral
33 Sabe reconocer cadenas e interconexiones causales entre colonialismo imperialismo y la Gran Guerra
A AA Trabajo
4 Conocer los principales acontecimientos de laGran Guerra sus interconexiones con la
41 Busca informacioacuten online sobre el periodo de la ldquoPaz Armadardquo realiza una narracioacuten sinteacutetica sobre los sistemas poliacuteticos y las relaciones internacionales europeas entre 1870 y 1914 y analiza sus
I CM Trabajo
36
Revolucioacuten Rusa
implicaciones en el origen de la Primera Guerra Mundial42 Diferencia los acontecimientos de los procesos en una explicacioacuten histoacuterica de la Primera Guerra Mundial y analiza su conexioacuten con la Revolucioacuten Rusa
B CS Prueba escrita
5 Identificar las consecuencias de la Paz de Pariacutes y valorar el diaacutelogo y la solidaridad como forma de resolver los conflictos
51 Comenta un mapa de Europa tras la I Guerra Mundial e indica los cambios territoriales y los nuevos Estados surgidos tras la Paz de Pariacutes
B CC Prueba escrita
52 Describe la derrota de Alemania desde su perspectiva y desde la de los aliados A CS Actividades
53 Participa en un debate sobre la necesidad de fomentar en la actualidad la cultura de la paz rechaza la violencia en todas sus formas y defiende la libertad la justicia y la comprensioacuten entre los pueblos
A CS Actividades
6 Esquematizar el origen el desarrollo y las consecuencias de la Revolucioacuten Rusa
61 Realiza un cuadro-resumen sobre las causas y etapas de la Revolucioacuten Rusa B CC Prueba escrita
62 Contrasta algunas interpretaciones del alcance de la Revolucioacuten Rusa en su eacutepoca y en la actualidad A AA Actividades
7 Relacionar movimientos culturales como el Realismo y el Naturalismo en distintas aacutereas y reconocer la originalidad de movimientos artiacutesticos como el impresionismo expresionismo y otros ismos en Europa
71 Conoce las caracteriacutesticas del arte de la segunda mitad del siglo XIX y comenta analiacuteticamente obras de las diferentes corrientes artiacutesticas
B CC Prueba escrita
72 Compara movimientos artiacutesticos europeos y asiaacuteticos
A CC Trabajo
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 6
La eacutepoca de ldquoEntreguerrasrdquo (1919-1939)Temporalizacioacuten
Quinto mesContenidos
La economiacutea del periodo de entreguerras- La inmediata posguerra y los ldquoFelices antildeos 20rdquo La difiacutecil recuperacioacuten de Alemania- El ldquoCrash de 1929rdquo y la Gran Depresioacuten causas la Gran Depresioacuten y su difusioacuten- Las consecuencias de la Crisis y la buacutesqueda de soluciones
El Ascenso de los fascismos- Causas y apoyos sociales de los fascismos- Caracteriacutesticas- El fascismo italiano- El nazismo alemaacuten
La II Repuacuteblica en Espantildea (1931-1939) La Guerra Civil espantildeola (1936-1939) La cultura y el arte en el periodo de entreguerras
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Conocer y comprender los acontecimientos hitos y procesos econoacutemico-sociales maacutes importantes de la deacutecada de 1919-1929
11 Analiza interpretaciones diversas y utiliza fuentes histoacutericas e historiograacuteficas de distinta procedencia para explicar los problemas y desequilibrios de la economiacutea mundial tras el final de la Primera Guerra Mundial
A CS Trabajo
12 Realiza una explicacioacuten argumentada sobre la difiacutecil recuperacioacuten de Alemania en el contexto de la economiacutea europea de posguerra
I CL Exposicioacuten oral
13 Selecciona informacioacuten e imaacutegenes del movimiento sufragista discute las causas de la lucha por el voto femenino y analiza su simultaneidad en distintas escalas geograacuteficas y temporales
A CD Trabajo
2 Distinguir los acontecimientos hitos y procesos econoacutemico-
21 Reconoce teacuterminos como bienes de consumo superproduccioacuten creacutedito bancario inflacioacuten especulacioacuten Bolsa Wall Street Crash y establece
B CS Prueba escrita
37
sociales maacutes importantes de la deacutecada de 1929-1939 y entender las cadenas y jerarquiacuteas causales en la explicacioacuten histoacuterica sobre esta eacutepoca y su conexioacuten con el presente
relaciones causales y jeraacuterquicas para explicar el origen y desarrollo de la crisis de 192922 Selecciona informacioacuten para realizar un mapa conceptual sobre la expansioacuten de la Crisis de 1929 y sus consecuencias demograacuteficas socioeconoacutemicas y poliacuteticas
I AA Prueba escrita
23 Relaciona algunas cuestiones concretas del pasado con el presente y las posibilidades de futuro como el alcance de las crisis financieras de 1929 y de 2008
A CS Actividades
3 Analizar las causas que provocaron el ascenso de los fascismos en Europa
31 Localiza e Identifica en un mapa de Europa del periodo de Entreguerras los diferentes sistemas poliacuteticos y compara regiacutemenes autoritarios o totalitarios con los democraacuteticos actuales
B CM Prueba escrita
32 Expone las causas que llevaron al ascenso a los fascismos europeos y analiza los grupos sociales que los apoyaron
B CS Prueba escrita
33 Elabora un esquema con las caracteriacutesticas de los regiacutemenes fascistas B AA Prueba escrita
4 Comprender la crisis de la monarquiacutea parlamentaria espantildeola y ponerla en relacioacuten con la poliacutetica reformista de la Segunda Repuacuteblica (1931-1936)
41 Elabora un eje cronoloacutegico con los principales periodos y acontecimientos del reinado de Alfonso XIII (1902-1931)
I CM Prueba escrita
42 Explica las principales reformas y reacciones a las mismas durante la II Repuacuteblica Espantildeola B CS Prueba escrita
43 Participa en un debate sobre los artiacuteculos maacutes novedosos de la Constitucioacuten de 1931 y los logros de la mujer durante la II Repuacuteblica tomando como referencia diversas imaacutegenes de la eacutepoca y otras fuentes historiograacuteficas
A CS Actividades
5 Estudiar de forma analiacutetica la Guerra Civil Espantildeola (1936-1939) y su significacioacuten histoacuterica
51 Explica las causas del conflicto y lo contextualiza en el marco europeo de esta eacutepoca B CS Prueba escrita
52 Distingue la evolucioacuten poliacutetica de ambas zonas durante la Guerra Civil y analiza las consecuencias demograacuteficas y socioeconoacutemicas del conflicto
I CS Prueba escrita
6 Conocer e interpretar la cultura y el arte del periodo de Entreguerras
61 Resume las caracteriacutesticas de la cultura y el arte del periodo de entreguerras y valora las innovaciones de la llamada Edad de Plata de la cultura espantildeola
B CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 7
Las causas y las consecuencias de la Segunda Guerra MundialTemporalizacioacuten
Sexto mesContenidos
La Segunda Guerra Mundial- El camino hacia la Guerra acontecimientos previos al estallido de la guerra expansioacuten nazi y ldquoapaciguamientordquo- De la Guerra europea a la guerra mundial (1939-1943)- Victoria de los aliados (1943-45)- Las Conferencias de Paz- La creacioacuten de la ONU- Consecuencias de la Guerra demograacuteficas econoacutemicas territoriales poliacuteticas sociales y morales
Los procesos de descolonizacioacuten en Aacutefrica yAsia
- Las causas de la descolonizacioacuten- El proceso de descolonizacioacuten- Consecuencias de la descolonizacioacuten
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Relacionar los principales hechos del panorama internacional que preparan el camino hacia la guerra (1931-1939)
11 Elabora una narrativa explicativa de las causas de la II Guerra Mundial a distintos niveles temporales y geograacuteficos
B CL Prueba escrita
12 Localiza en un mapa los territorios invadidos por Alemania Italia y Japoacuten antes del conflicto e identifica sus pretensiones
B CM Prueba escrita
38
2 Diferenciar las escalas geograacuteficas en esta guerra Europea y Mundial
21 Identifica a los paiacuteses beligerantes y explica sus motivaciones para alinearse en uno de los dos bloques enfrentados
B CC Prueba escrita
22 Analiza y comenta un mapa sobre las fases del conflicto a distintos niveles geograacuteficos y temporales B CS Prueba escrita
23 Da una interpretacioacuten de por queacute terminoacute antes la guerra ldquoeuropeardquo que la ldquomundialrdquo B AA Prueba escrita
3 Interpretar fuentes histoacutericas de distinta naturaleza y el comprender el concepto de ldquoguerra totalrdquo
31 Identifica a partir de fuentes diversas los diferentes escenarios de la guerra las nuevas armas y los efectos devastadores sobre las ciudades y la poblacioacuten civil
I CC Trabajo
4 Entender el contexto en el que se desarrolloacute el Holocausto en la guerra europea y sus consecuencias
41 Reconoce la significacioacuten histoacuterica del Holocausto judiacuteo y realiza a partir de fuentes histoacutericas un informe sobre la evidencia del Holocausto y muestra una actitud criacutetica sobre los regiacutemenes intolerantes y antidemocraacuteticos
I CS Exposicioacuten oral
5 Conocer las consecuencias de la II Guerra mundial y su proyeccioacuten histoacuterica
51 Redacta una narrativa explicativa de las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial en distintos aacutembitos y a distintos niveles geograacuteficos y temporales
A CS Trabajo
6 Analizar fuentes de distinta procedencia para contextualizar los planes de reconstruccioacuten beacutelica
61 Identifica a partir de fuentes iconograacuteficas a los liacutederes que participaron en las Conferencias de Paz que ponen fin al conflicto y explica los acuerdos que tomaron
I CC Trabajo
62 Interpreta un mapa de Europa despueacutes de la II Guerra mundial haciendo referencia a la remodelacioacuten territorial y al nuevo orden internacional
I AA Prueba escrita
7 Valorar la cultura de la paz y el diaacutelogo como manera de resolver los conflictos
71 Valora los mecanismos arbitrados por la ONU para garantizar la seguridad colectiva y regular paciacuteficamente las relaciones internacionales B CS Actividades
8 Organizar los hechos maacutes importantes de la descolonizacioacuten de postguerra en el siglo XX
81 Comenta un texto sobre los factores que impulsaron la descolonizacioacuten B CL Prueba escrita
82 Realiza un cronograma explicativo de los hechos maacutes relevantes del proceso descolonizador B CM Prueba escrita
9 Comprender los liacutemites de la descolonizacioacuten y de la independencia en un mundo desigual
91 Distingue entre contextos diferentes del mismo proceso por ejemplo la India (1947) y el Aacutefrica Sub-sahariana (1950-60)
A CS Trabajo
92 Participa en un debate sobre el colonialismo como una de las causas del subdesarrollo de muchos paiacuteses en la actualidad
A CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 8
La estabilizacioacuten del capitalismo y el aislamiento econoacutemico del Bloque SovieacuteticoTemporalizacioacuten
Seacuteptimo mesContenidos
La nueva geopoliacutetica mundial- Los planes de reconstruccioacuten posbeacutelica (1946-47) La doctrina Truman y el Plan Marshall- La divisioacuten del mundo en dos bloques- Los comienzos de la ldquoGuerra Friacuteardquo- Las caracteriacutesticas de la ldquoGuerra Friacuteardquo de 1947 a 1991
Evolucioacuten poliacutetica y socioeconoacutemica de la URSS y sus aliados (1945-1980)- Origen y organizacioacuten del bloque sovieacutetico desde 1945-1980- La China de Mao (1949-1976)
Evolucioacuten poliacutetica y socioeconoacutemica de Estados Unidos y sus aliados el Estado del Bienestar en Europa (1945-1973)- Origen y organizacioacuten del bloque occidental 1945-1973- Evolucioacuten del mundo capitalista (1945-1973) Los ldquoantildeos doradosrdquo
La dictadura de Franco en Espantildea (1939-1975)- Implantacioacuten del reacutegimen franquista- Fundamentos ideoloacutegicos y apoyos sociales- Evolucioacuten poliacutetica- Evolucioacuten socioeconoacutemica
39
- La cultura y el arte en eacutepoca franquista La crisis del petroacuteleo de 1973
- Las causas y desarrollo de la crisis- Consecuencias en la economiacutea mundial
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Identificar el concepto de ldquoGuerra Friacuteardquordquo en el contexto posterior a 1945 asiacute como las relaciones entre los dos bloques USA y URSS
11 Comprende el concepto de ldquoGuerra Friacuteardquo y realiza un informe explicando sus oriacutegenes y caracteriacutesticas utilizando teacuterminos como tensioacuten internacional bloques teloacuten de acero doctrina Truman cooperacioacuten econoacutemica alianzas militares carrera de armamento
B CL Prueba escrita
12 Trabaja con un mapamundi de la deacutecada de los antildeos 70 identifica la divisioacuten del mundo en bloques e indica los paiacuteses que los integran y los que pertenecen a la OTAN y al Pacto de Varsovia asiacute como los no alineados
B CM Prueba escrita
13 Elabora un cronograma en el que refleje la evolucioacuten de la ldquoGuerrardquo Friacuteardquo indicando sus etapas de maacutexima tensioacuten y las de distensioacuten
B CM Prueba escrita
14 Utiliza fuentes histoacutericas e historiograacuteficas y explica los conflictos localizados que se producen entre ambos bloques durante el periodo de 1957-1977 y describe las consecuencias de la guerra de Vietnam
A CS Trabajo
2 Entender los avances econoacutemicos de los regiacutemenes comunistas y los peligros de su aislamiento interno
21 Localiza la extensioacuten del reacutegimen comunista en paiacuteses de Europa Asia y Aacutefrica hacia 1980 B CS Prueba escrita
22 Comprende teacuterminos como democracias populares sovjoacutes koljoacutes CAME y elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas poliacuteticas econoacutemicas y sociales del bloque sovieacutetico
B CL Prueba escrita
23 Identifica a Mao Tse-Tung y explica con argumentos la originalidad del comunismo chino (1949-1976)
B CS Prueba escrita
3 Analizar la evolucioacuten del bloque occidental o capitalista y los avances econoacutemicos del Estado del Bienestar en Europa
31 Trabaja con un mapa de la deacutecada de los antildeos 60 localizando los paiacuteses del mundo que integraban el bloque capitalista y analiza sus rasgos baacutesicos poliacuteticos y socioeconoacutemicos
A CM Actividades
32 Elabora un dossier sobre la sociedad de consumo y explica los avances del Estado del Bienestar en los antildeos dorados de la economiacutea americana concretando sus avances en Europa
A AA Trabajo
33 Reconoce los cambios sociales derivados de la incorporacioacuten de la mujer al trabajo asalariado I AA Exposicioacuten oral
4 Explicar las causas de que se estableciera una dictadura en Espantildea tras la guerra civil y coacutemo fue evolucionando esa dictadura desde 1939 a 1975
41 Maneja informacioacuten para analizar y describir la implantacioacuten del reacutegimen franquista sus etapas poliacuteticas y evolucioacuten socioeconoacutemica
B CL Prueba escrita
42 Participa en la elaboracioacuten y exposicioacuten de un trabajo sobre la situacioacuten de la posguerra y la represioacuten en Espantildea
A AA Exposicioacuten oral
43 Discute coacutemo se entiende en Espantildea y en Europa el concepto de memoria histoacuterica A CC Actividades
5 Comprender el concepto de crisis econoacutemica y su repercusioacuten mundial en un caso concreto
51 Selecciona informacioacuten de fuentes diversas para explicar las causas de la crisis del petroacuteleo de 1973 asiacute como sus consecuencias en la economiacutea mundial
I CD Trabajo
52 Compara la crisis energeacutetica de 1973 con la financiera de 2008 y su repercusioacuten mundial contrastando la informacioacuten
A AA Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 9
El mundo reciente entre los siglos XX y XXITemporalizacioacuten
Octavo mesContenidos
Las distintas formas econoacutemicas del capitalismo en el mundo
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- Norteameacuterica- Europa- Japoacuten y el sureste asiaacutetico- Ameacuterica Latina- El mundo aacuterabe-islaacutemico y el Aacutefrica Sub-sahariana
Derrumbe de los regiacutemenes sovieacuteticos y sus consecuencias- Final del bloque sovieacutetico (1980-1991)- La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico de la URSS a la CEI- Desaparicioacuten de la influencia sovieacutetica en Europa del Este- China despueacutes de Mao
La transicioacuten poliacutetica en Espantildea de la dictadura a la democracia (1975-1982)- Los Inicios de la Transicioacuten Democraacutetica (1975- 1976)- El primer gobierno de Adolfo Suaacuterez (1976-1979)- El nuevo sistema poliacutetico espantildeol y el nuevo modelo territorial La democracia y el Estado de las Autonomiacuteas- El gobierno democraacutetico de Adolfo Suaacuterez (1979-1982)
El camino hacia la Unioacuten Europea desde la unioacuten econoacutemica a una futura unioacuten poliacutetica supranacional- El proceso de integracioacuten de Europa- Los tratados comunitarios- Medidas poliacuteticas econoacutemicas sociales y culturales de la Unioacuten Europea- Espantildea miembro de la Unioacuten Europea
Sociedad cultura y arte de finales del s XX
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Interpretar procesos a medio plazo de cambios econoacutemicos y poliacuteticos a nivel mundial
11 Obtiene informacioacuten de fuentes diversas para explicar la evolucioacuten del sistema capitalista despueacutes de la crisis energeacutetica de 1973 y analiza las nuevas poliacuteticas econoacutemicas y empresariales que se adoptaron en Ameacuterica y Europa desde finales del s XX
A CS Trabajo
12 Localiza en un mapa de Asia los nuevos paiacuteses industriales y explica coacutemo han evolucionado en los uacuteltimos antildeos
I CM Actividades
13 Comprende los pros y los contras de la sociedad del bienestar y analiza su influencia en el proceso de emancipacioacuten de la mujer
A CS Trabajo
2 Comprender las causas y las consecuencias inmediatas del derrumbe de la URSS y otros regiacutemenes sovieacuteticos
21 Explica el significado de los teacuterminos perestroika y glasnost y los relaciona con las medidas adoptadas por el liacuteder sovieacutetico Gorbachov en el contexto sovieacutetico de la URSS en los antildeos 80
B CS Prueba escrita
22 Analiza buscando informacioacuten online la desintegracioacuten de la URSS y la transicioacuten a la democracia y al capitalismo de los paiacuteses que perteneciacutean al antiguo bloque sovieacutetico
I AA Prueba escrita
23 Interpreta el renacimiento y el declive de las naciones en el nuevo mapa poliacutetico europeo de esa eacutepoca
A CS Actividades
3 Conocer los principales hechos que condujeron al cambio poliacutetico y social enEspantildea despueacutes de 1975 y sopesar distintas interpretaciones sobre su proceso
31 Enumera y explica alguno de los principaleshitos que dieron lugar al cambio en lasociedad espantildeola de la transicioacuten Coronacioacuten de Juan Carlos I la Ley para la Reforma Poliacuteticade 1976 ley de Amnistiacutea 1977 apertura de Cortes Constituyentes aprobacioacuten de la Constitucioacuten de 1978 nuevas elecciones generales
B CS Prueba escrita
32 Entiende la creacioacuten el Estado de lasAutonomiacuteas basado en el modeloterritorial de la Constitucioacuten de 1978 einvestiga sobre el proceso autonoacutemico deCastilla-La Mancha
B CS Prueba escrita
33 Analiza el problema del terrorismo enEspantildea durante esta etapa (ETA GRAPOTerra Lliure etc) geacutenesis e historia de la aparicioacuten de las organizaciones terroristas asiacute como los primeros movimientos asociativos en defensa de las viacutectimas
I AA Prueba escrita
34 Compara interpretaciones diversas sobre la transicioacuten espantildeola en los antildeos setenta y en la actualidad
A AA Actividades
41
4 Entender la evolucioacuten de la construccioacuten de la Unioacuten Europea
41 Explica a partir de mapas histoacutericos y otras fuentes historiograacuteficas los inicios de la construccioacuten Europea y sus sucesivas ampliaciones
I CM Prueba escrita
42 Elabora un dossier recopilando informacioacuten acerca de las instituciones de la Unioacuten Europea y los tratados comunitarios
I CS Prueba escrita
5 Identificar a Espantildea como miembro de la Unioacuten Europea y las implicaciones que ello supone
51 Conoce a partir de fuentes historiograacuteficas el momento histoacuterico en el que Espantildea se convierte en miembro de la Unioacuten Europea y las consecuencias de la integracioacuten
B CS Prueba escrita
52 Analiza las poliacuteticas europeas en diferentes aacutembitos y busca informacioacuten sobre alguna de las poliacuteticas comunitarias en las que participa Espantildea
I CS Prueba escrita
6 Interpretar los procesos de cambios sociales culturales y artiacutesticos desde finales del s XX a nivel mundial
61 Realiza un informe a partir de fuentes de diversa naturaleza sobre los cambios sociales en el mundo capitalista refirieacutendose a la demografiacutea la vida urbana la cultura del ocio emancipacioacuten de la mujer la alfabetizacioacuten y establece sus contrastes en distintas partes del mundo
A CC Trabajo
62 Conoce las tendencias arquitectoacutenicas escultoacutericas y pictoacutericas de fines del s XX e interpreta obras identificaacutendolas con las diferentes corrientes artiacutesticas
B CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 10
La revolucioacuten tecnoloacutegica y la globalizacioacuten a finales del s XX y principios del XXITemporalizacioacuten
Noveno mesContenidos
El fenoacutemeno de la globalizacioacuten econoacutemica y sus principales caracteriacutesticas- Oriacutegenes y caracteriacutesticas de la globalizacioacuten- Problemas y liacutemites de la globalizacioacuten
El Mundo actual globalizado y los focos de conflicto- El nuevo orden internacional y las relaciones interregionales en el mundo- Los problemas poliacuteticos- El conflicto aacuterabe-israeliacute- Conflictos tribales en Aacutefrica- Conflictos nacionalistas en Europa- Fundamentalismo y el terrorismo islaacutemico
Los avances cientiacuteficos y sus aplicaciones tecnoloacutegicas- Las ciencias naturales y sus aplicaciones- La informacioacuten y las comunicaciones- Consecuencias del avance cientiacutefico-tecnoloacutegico
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Definir la globalizacioacuten e identificar alguno de sus factores
11 Comprende el concepto de globalizacioacuten econoacutemica y explica sus oriacutegenes y los factores que la han impulsado en la uacuteltima mitad del s XX
B CL Prueba escrita
12 Realiza un informe detallado sobre los rasgos de la globalizacioacuten econoacutemica y la funcioacuten de los organismos internacionales que potencian este fenoacutemeno
A CS Exposicioacuten oral
13 Busca en la prensa noticias sobre alguacuten sector con relaciones globalizadas y elabora argumentos a favor y en contra
A CL Trabajo
2 Entender el panorama internacional de un Mundo globalizado y analizar los principales focos de conflicto
21 Comprende el panorama internacional analiza los principales focos de poder en la actualidad y su influencia en las decisiones poliacuteticas econoacutemicas y culturales del planeta
B CS Prueba escrita
22 Planifica y desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre alguno de los conflictos que se han desarrollado en las uacuteltimas deacutecadas y explica sus causas desarrollo y situacioacuten actual
I CC Trabajo
42
23 Valora la situacioacuten de injusticia y violencia que sufre la poblacioacuten de los espacios en conflicto y condena los movimientos extremistas de cualquier iacutendole que no respetan los derechos humanos
A CS Actividades
3 Comprender la interrelacioacuten entre ciencia y tecnologiacutea en la actualidad y sus implicaciones en un mundo globalizado
31 Comprende a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas el cambio cientiacutefico-tecnoloacutegico que se ha producido desde la segunda mitad del s XX y valora el impulso dado por diferentes Estados a este desarrollo
B AA Prueba escrita
32 Analiza algunas ideas de progreso y retroceso en la implantacioacuten de las recientes tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten a distintos niveles geograacuteficos
A AA Actividades
4 Reconocer el impacto de estos cambios a nivel local regional nacional y global previendo posibles escenarios maacutes o menos deseables de cuestiones medioambientales transnacionales y discute sobre el espacio globalizado
41 Crea contenidos que incluyan recursos como textos mapas graacuteficos para presentar alguacuten aspecto conflictivo de las condiciones sociales del proceso de globalizacioacuten tomando paraacutemetros del IDH
I AA Actividades
42 Comenta un texto sobre los problemas medioambientales globales y el decrecimiento de los recursos del Planeta Destaca las ideas principales y expone sus propias conclusiones
B CL Prueba escrita
43 Valora y expone las desigualdades que persisten a nivel nacional regional y local en un mundo globalizado asiacute como el papel de las ONG y los movimientos antiglobalizacioacuten sus objetivos y alternativas
A CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 11
La relacioacuten entre el pasado el presente y el futuro a traveacutes de la Historia y de la GeografiacuteaTemporalizacioacuten
Deacutecimo mesContenidos
La relacioacuten entre el pasado el presente y el futuro a traveacutes de la Historia y de la Geografiacutea La evolucioacuten de la poblacioacuten y los recursos del planeta Las innovaciones tecnoloacutegicas y el entorno natural La evolucioacuten de las Sociedades hacia la conquista de los Derechos Humanos La prevencioacuten y resolucioacuten de conflictos La creciente integracioacuten cultural
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Identificar la Geografiacutea y la Historia como las disciplinas que nos hacen comprender el pasado entender el presente y prevenir el futuro
11 Comprende la interrelacioacuten entre la geografiacutea y la Historia y conoce su objeto de estudio y meacutetodo de trabajo
B AA Actividades
12 Utiliza fuentes histoacutericas de diversa naturaleza e historiograacuteficas para elaborar un dossier que presente la evolucioacuten econoacutemica tecnoloacutegica social y poliacutetica de las sociedades a traveacutes de la historia
A IE Trabajo
2 Analizar el proceso de crecimiento de la poblacioacuten mundial y su proyeccioacuten en el futuro inmediato del derrumbe de la URSS y otros regiacutemenes sovieacuteticos
21 Entiende el concepto de ldquoexplosioacuten demograacuteficardquo y analiza datos de poblacioacuten desde la segunda mitad del s XX hasta nuestros diacuteas para explicar las causas del crecimiento en los paiacuteses asiaacuteticos y africanos
B CS Prueba escrita
22 Explica el progresivo envejecimiento de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados y sus consecuencias a medio y largo plazo
I CS Prueba escrita
23 Valora la intervencioacuten de los gobiernos en el crecimiento de la poblacioacuten y diferencia entre poliacuteticas pronatalistas y antinatalistas
A CS Prueba escrita
3 Reconocer los avances tecnoloacutegicos del hombre a traveacutes de la historia y los efectos sobre su entorno natural
31 Identifica el concepto de ldquorevolucioacuten industrialrdquo y compara (en uno o varios aspectos) las revoluciones industriales del s XIX con la revolucioacuten tecnoloacutegica de finales del s XX y principios del XXI
A AA Prueba escrita
32 Plantea posibles beneficios y desventajas para las sociedades humanas y para el medio natural de
B CS Prueba escrita
43
algunas consecuencias del calentamiento global como el deshielo del Baacuteltico33 Participa y aporta ideas en un coloquio sobre coacutemo contribuimos con nuestros haacutebitos de vida a frenar el cambio climaacutetico
I AA Actividades
4 Interpretar documentos de distinto tipo (textos histoacutericos e historiograacuteficos imaacutegenes) para entender la progresioacuten histoacuterica en la conquista de los derechos humanos
41 Comenta un fragmento de la ldquoDeclaracioacuten Universal de Derechos Humanosrdquo proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948 e identifica otros documentos histoacutericos sobre declaracioacuten de derechos
I CL Prueba escrita
42 Conoce las declaraciones internacionales en relacioacuten a la infancia y la igualdad de geacutenero y valora las medidas adoptadas en nuestro paiacutes para consolidar la igualdad real de la mujer y erradicar la violencia de geacutenero
I CC Prueba escrita
5 Entender la existencia de los conflictos mundiales desde el pasado y considerar la forma de resolverlos y prevenirlos para conseguir un mundo en paz
51 Entender el concepto de ldquoconflictordquo los tipos de conflicto y analiza las diferentes formas de abordarlos a lo largo de la historia
A CS Prueba escrita
52 Sopesa coacutemo una Europa en guerra durante el s XX puede llegar a una unioacuten econoacutemica y poliacutetica en el s XXI
A CS Prueba escrita
53 Utiliza las Nuevas Tecnologiacuteas para obtener informacioacuten sobre los foros de discusioacuten mundial y analiza la trascendencia de sus acuerdos en un mundo globalizado
A CD Trabajo
6 Valorar la progresiva interculturalidad del mundo actual
61 Analiza el intercambio cultural a lo largo de la historia y reconoce su impulso en las uacuteltimas deacutecadas por la globalizacioacuten
A CC Trabajo
62 Establece la relacioacuten entre conflictos armados e intolerancia cultural e identifica alguno en la actualidad
A CC Trabajo
Las consideraciones expuestas en el apartado de 4ordm ESO son igualmente aplicables en las secciones europeas No obstante creemos necesario especificar algunos aspectos uacutenicos en este caso dado el caraacutecter linguumliacutestico de esta materia
- Se usaraacute continuamente el idioma ingleacutes tanto escrito como oral para la totalidad de las clases En este sentido el profesor impartiraacute todos los contenidos usando esta lengua los recursos didaacutecticos y libro de texto empleados seraacuten en lengua inglesa y los alumnos usaraacuten en la medida de sus posibilidades esta lengua como el medio de comunicacioacuten habitual Excepcionalmente se recurriraacute al espantildeol cuando el profesor lo estime oportuno
- Se utilizaraacuten listenings y videos en lengua inglesa para mejorar la capacidad de escucha y comprensioacuten de los alumnos
- Si fuera posible contar con un profesor nativo en lengua inglesa se prepararaacuten actividades especiacuteficas para mejorar la competencia de comunicacioacuten oral en lengua inglesa tan necesaria en esta aacuterea En este caso de acuerdo con dicho profesor se intentaraacute que en el marco de la materia de Ciencias Sociales realizar estas actividades auacuten en detrimento de la temporalizacioacuten anteriormente sentildealada por considerar fundamental el desarrollo del lenguaje oral
- Se recurriraacute a los contenidos del Departamento de Ingleacutes como herramientas de evolucioacuten de la lengua inglesa dado que estimamos conveniente adaptar el nivel de ingleacutes a las estructuras sintaacutecticas linguumliacutesticas etc que nuestros compantildeeros estaacuten impartiendo en dicha materia En este sentido se utilizaraacuten los extractos que los asesores linguumliacutesticos nos han ido dando a lo largo de los antildeos de vigencia del Programa de Secciones Europeas
44
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESO BilinguumleBloque 0
Contenido comuacuten Primera Lengua Extranjera (Ingleacutes)Temporalizacioacuten
Todo el cursoCriterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
Identificar la informacioacuten esencial y los detalles relevantes en textos orales y escritos breves sencillos y bien estructurados que contengan un leacutexico de uso comuacuten de alta frecuencia y sean transmitidos en un registro formal informal o neutro Los textos orales estaraacuten articulados a velocidad lenta o media las condiciones acuacutesticas seraacuten buenas y se podraacute volver a escuchar lo dicho en los textos escritos se podraacuten releer las secciones difiacuteciles
1 Entiende lo esencial de lo que se le dice en los textos orales y escritos
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
Producir textos breves sencillos y de estructura clara articulados en un registro formal informal o neutro donde se intercambia informacioacuten sobre asuntos de intereacutes educativo o profesional y se justifican de manera simple pero suficiente los motivos de determinadas acciones y planes
1 Participa activamente y de manera espontaacutenea en actividades de aula usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso expresar opiniones responder una preguntahellip)2 Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual (poacutester PowerPoint Prezihellip) sobre temas de su intereacutes o relacionados con sus estudios y responde a preguntas breves y sencillas articuladas de manera clara y a velocidad lenta
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Produce textos breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera sencilla situaciones personas objetos y lugares y sentildealando los principales acontecimientos de forma esquemaacutetica
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Utiliza algunas de las siguientes estructuras sintaacutectico-discursivas
Afirmacioacuten (affirmative sentences) Negacioacuten (negative sentences with not never
neg There is no bread) nobody nothing me neither)
Exclamacioacuten (What (+ adj) + noun (eg What beautiful horses) How + adv + adj (eg How very nice) exclamatory sentences and phrases (eg Hey thatrsquos my bike))
Interrogacioacuten (Wh- questions Aux questions (What is the book about) tags)
Expresioacuten de relaciones loacutegicaso Conjuncioacuten (not onlybut also
bothand)o Disyuncioacuten (or)o Oposicioacutenconcesioacuten (but though)o Causa (because (of) due to as)o Finalidad (to-infinitive for)o Comparacioacuten (asnot so + adj as
lessmore + adjadv (than) better and better the highest in the world)
o Explicacioacuten (eg thatrsquos it for instance)o Resultado (so so that)
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
45
o Condicioacuten (if unless 1st 2nd and 3rd type of conditional sentences)
o Estilo indirecto (reported information offers suggestions commands)
o Voz pasiva (eg the report will be finished it was being cooked)
Expresioacuten de relaciones temporales (the moment (she left) while whenever)
Expresioacuten del tiempo verbalo Presente (present simple and
continuous)o Pasado (past simple and continuous
present perfect past perfect)o Futuro (going to will present simple and
continuous + adv)o Conditional (simple continuous and
perfect conditional) Expresioacuten del aspecto
o Puntual (simple tenses)o Durativo (present and past simple present
and past perfect and future continuous)o Habitual (simple tenses + (adv) eg
every Sunday morning used to)o Incoativo (be about to)o Terminativo (stop ndashing)
Expresioacuten de la modalidado Factualidad (declarative sentences)o Capacidad (can could be able to)o Posibilidadprobabilidad (may might
perhaps maybe)o Necesidad (must need have (got) to)o Obligacioacuten (have (got) to must
imperative)o Permiso (may could allow)o Consejo (should ought to)o Intencioacuten (present continuous)
Expresioacuten de la existencia (eg there could be) Expresioacuten de la entidad (countableuncountable
collectivecompound nouns relativereflexive emphatic pronouns one(s) determiners)
Expresioacuten de la cualidad (eg good too expensive)
Expresioacuten de la cantidado Nuacutemero (singularplural cardinalordinal
numerals)o Cantidad (eg lotsplenty (of))o Grado (eg absolutely extremely quite a
(little) bit) Expresioacuten del modo (Adv and phrases of manner
eg carefully in a hurry) Expresioacuten del espacio Preposiciones y adverbios de
o Lugar (eg between above)o Posicioacuten (eg inside nearby)o Distancia (eg fromhellipto)o Movimiento (eg through towards)o Direccioacuten (eg across along)o Origen (eg from)o Disposicioacuten (eg at the bottom on the
corner over) Expresioacuten del tiempo
o Puntual (e g at midnight)o Divisiones temporales (eg term)o Indicaciones de tiempo (eg ago early
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late)o Duracioacuten (eg fromhellipto during until
since)o Anterioridad (eg already (not) yet)o Posterioridad (eg later afterwards)o Secuenciacioacuten (eg first second after
that finally)o Simultaneidad (eg just when)o Frecuencia (eg twicefour times a week
daily) Patrones sonoros acentuales riacutetmicos y de
entonacioacuten Patrones graacuteficos y convenciones ortograacuteficas
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Los estaacutendares categorizados como baacutesicos son considerados imprescindibles para garantizar un adecuado progreso del alumnado La ponderacioacuten de los estaacutendares sentildealados como baacutesicos supondraacute el sesenta por ciento de la calificacioacuten maacutexima establecida para la materia Asiacute mismo los estaacutendares sentildealados como avanzados no podraacuten exceder del diez por ciento de la calificacioacuten maacutexima establecida
La CALIFICACIOacuteN CURRICULAR TOTAL seraacute la suma de las calificaciones obtenidas en cada bloque CALIFICACIOacuteN TOTAL= calif BAacuteSICOS + calif INTERMEDIOS + calif AVANZADOS
El departamento de Geografiacutea e Historia ha decidido la siguiente ponderacioacuten en cada uno de los bloques de categorizacioacuten
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS 60 ESTAacuteNDARES INTERMEDIOS 30ESTAacuteNDARES AVANZADOS 10
En rojo los estaacutendares de aprendizaje considerados preferentes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 1 ndash Contenido comuacuten Coacutemo se escribe la historia
TemporalizacioacutenTodos los contenidos de Historia
Contenidos Teoriacutea de la historia
6 La historia como ciencia7 Espacio y tiempo coordenadas de la historia8 Naturaleza tipologiacutea e importancia de las distintas fuentes histoacutericas
El trabajo del historiador
47
11 Definimos teacuterminos y conceptos histoacutericos12 Comentamos mapas y textos histoacutericos13 Analizamos peliacuteculas como documentos histoacutericos14 Realizamos mapas conceptuales15 Trabajamos la prensa como documento histoacuterico
Elaboracioacuten y presentacioacuten de trabajos
El trabajo en grupo Las partes de un trabajo Seleccioacuten de fuentes Trabajamos con internet Organizacioacuten de la informacioacuten Redaccioacuten del trabajo Presentacioacuten La presentacioacuten multimedia
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr Evaluacioacuten
1 Reconocer las peculiaridades de la Historia como disciplina cientiacutefica y la utilidad de las fuentes para el trabajo del historiador
11 Conoce las caracteriacutesticas del meacutetodo cientiacutefico aplicado por los historiadores B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Distingue los distintos tipos de fuentes histoacutericas y el tratamiento y utilizacioacuten criacutetica de las mismas
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Obtener y analizar informacioacuten sobre el pasado de fuentes diversas valorando su relevancia y fiabilidad
21 Busca y obtiene informacioacuten sobre alguacuten hecho histoacuterico personaje o acontecimiento cultural de fuentes diversas (bibliotecas internet o prensa) y reconoce la pluralidad de interpretaciones que puede tener una misma realidad histoacuterica
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Elabora una siacutentesis o trabajo de investigacioacuten y presenta las conclusiones de manera estructurada utilizando correctamente los teacuterminos especiacuteficos de la materia
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Analizar textos mapas graacuteficos o fotografiacuteas de caraacutecter histoacuterico o historiograacutefico comprendiendo las circunstancias y factores a que se refieren y situaacutendolos en el contexto en que se producen
31 Emplea las teacutecnicas histoacutericas adecuadas para el comentario e interpretacioacuten de fuentes o materiales historiograacuteficos
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Manejar los conceptos baacutesicos y la terminologiacutea especiacutefica de la materia
41 Utiliza la terminologiacutea especiacutefica de la materia y define los conceptos baacutesicos con rigor situaacutendolos en el tiempo espacio y contexto adecuados
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Situar cronoloacutegica y espacialmente los acontecimientos y procesos relevantes
51 Representa en un eje cronoloacutegico los principales acontecimientos relativos a un determinado proceso histoacuterico
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
48
de la Historia contemporaacutenea
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 2 ndash El Antiguo Reacutegimen
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos Caracteriacutesticas del Antiguo Reacutegimen
- Concepto y cronologiacutea- La demografiacutea antigua- Actividades econoacutemicas- La sociedad del Antiguo Reacutegimen- Los Estados La monarquiacutea absoluta y su praacutectica de gobierno
Transformaciones en el Antiguo Reacutegimen economiacutea poblacioacuten y sociedad- Las transformaciones de las estructuras econoacutemico-sociales y demograacuteficas durante el siglo XVIII
Revoluciones y parlamentarismo en Inglaterra- La revolucioacuten inglesa- La monarquiacutea parlamentaria en Inglaterra
El pensamiento de la Ilustracioacuten- La Ilustracioacuten concepto y caracteriacutesticas- Un nuevo concepto de sociedad los pioneros britaacutenicos del siglo XVII y los ilustrados franceses del siglo
XVIII
Relaciones internacionales el equilibrio europeo- Los grandes estados durante el siglo XVIII y sus relaciones internacionales
Manifestaciones artiacutesticas del momento- Del Barroco al Rococoacute
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Definir los rasgos del Antiguo Reacutegimen describiendo sus aspectos demograacuteficos econoacutemicos poliacuteticos sociales y culturales
11 Extrae las caracteriacutesticas del AntiguoReacutegimen de un texto propuesto que los contenga
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Obtiene y selecciona informacioacuten escrita y graacutefica relevante utilizando fuentes primarias o secundarias relativa al Antiguo Reacutegimen
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Esquematizar los rasgos del Antiguo Reacutegimen utilizando diferentes tipos de diagramas
21 Elabora mapas conceptuales y cuadros sinoacutepticos que explican los rasgos caracteriacutesticos del Antiguo Reacutegimen
I CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Distinguir las transformaciones en el Antiguo Reacutegimen enumerando las que afectan a la economiacutea
31 Clasifica los rasgos del Antiguo Reacutegimen en aspectos demograacuteficos econoacutemicos poliacuteticos sociales y culturales B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Explica las transformaciones del B CC Actividades Trabajo y
49
poblacioacuten y sociedad
Antiguo Reacutegimen que afectan a la economiacutea poblacioacuten y sociedad durante el siglo XVIII
exaacutemenes
4 Explicar el parlamentarismo ingleacutes del siglo XVII resumiendo las caracteriacutesticas esenciales del sistema y valorando el papel de las revoluciones para alcanzar las transformaciones necesarias para lograrlo
41 Describe las caracteriacutesticas del parlamentarismo ingleacutes a partir de fuentes histoacutericas
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Diferencia entre la monarquiacutea parlamentaria y la monarquiacutea absoluta B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
43 Entiende y valora las revoluciones inglesas del siglo XVII como formas que promueven el cambio poliacutetico del Antiguo Reacutegimen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Identificar la Ilustracioacuten francesa como un movimiento ideoloacutegico criacutetico con el sistema del A Reacutegimen
51 Enumera y describe las ideas de la Ilustracioacuten francesa y su idea de progreso B CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
52 Explica las teoriacuteas de los principales filoacutesofos ilustrados relaciona sus aportaciones con los principios fundamentales del liberalismo democraacutetico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Busca y selecciona informacioacuten utilizando las TIC sobre la praacutectica poliacutetica del Despotismo ilustrado como sistema de gobierno de algunos monarcas del s XVIII
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Describir las relaciones internacionales delAntiguo Reacutegimen demostrando la idea de equilibrio europeo
61 Comprende la teoriacutea del equilibrio europeo y resume las caracteriacutesticas de las relaciones internacionales durante el siglo XVIII
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Situacutea en mapas de Europa los diversos paiacuteses o reinos en funcioacuten de los conflictos en los que intervienen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Diferenciar manifestaciones artiacutesticas del Antiguo Reacutegimen seleccionando las obras maacutes destacadas
71 Elabora un esquema con las caracteriacutesticas del Barroco y del Rococoacute sentildealando distinguiendo y caracterizando las obras maacutes significativas I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto adecuado
81 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos Antiguo Reacutegimen monarquiacutea absoluta ilustracioacuten despotismo ilustrado sociedad estamental gremio fisiocracia divisioacuten de poderes soberaniacutea nacional
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 3 ndash Las revoluciones industriales y sus consecuencias sociales
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos
50
Revolucioacuten o revoluciones industriales- Industrializacioacuten y revolucioacuten industrial concepto y cronologiacutea- Caracteriacutesticas generales
El protagonismo de Gran Bretantildea- iquestPor queacute la revolucioacuten industrial comienza en Gran Bretantildea
Transformaciones teacutecnicas y nuevas fuentes de energiacutea de la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial- Las innovaciones teacutecnicas el maquinismo- La aparicioacuten de las faacutebricas y la divisioacuten del trabajo- Nuevas formas de organizacioacuten del trabajo en la Segunda Revolucioacuten Industrial Fordismo y Taylorismo- Las fuentes de energiacutea del carboacuten a la aparicioacuten de nuevas fuentes de energiacutea en la Segunda Revolucioacuten
Industrial electricidad petroacuteleo y gas natural- Los avances tecnoloacutegicos de la Segunda Revolucioacuten Industrial
Los sectores industriales de la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial- La industria textil y siderurgia del hierro- Las nuevas ramas industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial
Cambios debidos a las revoluciones industriales- Los transportes del ferrocarril al automoacutevil y la aviacioacuten
- La agricultura la mecanizacioacuten inicial el nuevo sistema de propiedad y el cultivo- Las innovaciones agrarias de la Segunda Revolucioacuten Industrial- La expansioacuten comercial y la economiacutea mundializada- Las comunicaciones teleacutegrafo teleacutefono y radio- La poblacioacuten el crecimiento de la poblacioacuten y los movimientos migratorios internacionales y
transoceaacutenicos
La industrializacioacuten y las transformaciones sociales y culturales- La sociedad de clases caracteriacutesticas generales- Un mundo de ciudades caracteriacutesticas de la ciudad industrial- Las transformaciones culturales y cientiacuteficas
La extensioacuten del proceso de industrializacioacuten- La difusioacuten de la industrializacioacuten por Europa los ldquofirst comersrdquo y los paiacuteses perifeacutericos- La industrializacioacuten extraeuropea EEUU y Japoacuten
La Economiacutea industrial pensamiento y primera crisis- Adam Smith y el nacimiento del capitalismo- El gran capitalismo de la Segunda Revolucioacuten Industrial- La crisis del capitalismo
El nacimiento del proletariado y la organizacioacuten de la clase obrera- Oriacutegenes del sindicalismo- Corrientes de pensamiento socialismo utoacutepico marxismo y anarquismo- La Internacional obrera- Los partidos poliacuteticos obreros del momento la II Internacional y el nacimiento de los partidos socialistas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir las Revoluciones Industriales del siglo XIX estableciendo sus rasgos caracteriacutesticos
11 Define el concepto revolucioacuten industrial y explica su impacto sobre el sistema de produccioacuten del Antiguo Reacutegimen
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Identifica las causas de la Primera Revolucioacuten Industrial en Gran Bretantildea B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
13 Explica razonadamente la evolucioacuten hacia la II Revolucioacuten Industrial y expone brevemente las caracteriacutesticas de la II Revolucioacuten Industrial
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
51
14 Realiza un estudio comparativo y esquemaacutetico de las dos Revoluciones Industriales
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Obtener informacioacuten para explicar las revoluciones industriales del s XIX seleccionando fuentes bibliograacuteficas y online
21 Analiza aspectos que expliquen el desarrollo econoacutemico del sector industrial en los primeros paiacuteses industrializados a partir de fuentes historiograacuteficas
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Describe las nuevas ramas industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial seleccionando informacioacuten procedente de fuentes online
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Conocer las innovaciones teacutecnicas introducidas por la revolucioacuten industrial y las fuentes de energiacutea utilizadas
31 Describe las innovaciones teacutecnicas y la organizacioacuten en el trabajo introducidas por las revoluciones industriales y su impacto en la produccioacuten y en la vida cotidiana
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Realiza una presentacioacuten apoyaacutendose en las TIC sobre las diferentes fuentes de energiacutea utilizadas en la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial y sus diversas aplicaciones
A CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar los cambios en los transportes agricultura y poblacioacuten que influyeron o fueron consecuencia de la Revolucioacuten Industrial del siglo XIX
41 Interpreta una graacutefica con las fases de la transicioacuten demograacutefica comparando el reacutegimen demograacutefico del Antiguo reacutegimen con el caracteriacutestico de la sociedad industrializada
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
42 Conoce el significado del teacutermino revolucioacuten agraria explica sus caracteriacutesticas y lo relaciona con la revolucioacuten industrial
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Comenta mapas que expliquen la evolucioacuten de la extensioacuten redes de transporte ferrocarril carreteras y canales asociaacutendola a las innovaciones en los medios de transporte durante las revoluciones industriales
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Describir las transformaciones sociales culturales y cientiacuteficas que acompantildean a la industrializacioacuten
51 Sentildeala los cambios sociales maacutes relevantes del siglo XIX asociaacutendolos al proceso de la Revolucioacuten Industrial
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Describe a partir de un plano la ciudad industrial britaacutenica B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
53 Identifica en imaacutegenes los elementos propios de la vida en una ciudad industrial del siglo XIX y analiza su evolucioacuten
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
54 Realiza una presentacioacuten de imaacutegenes y textos sobre las transformaciones culturales y los avances cientiacuteficos en el siglo XIX
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
52
6 Enumerar los paiacuteses que iniciaron la industrializacioacuten localizaacutendolos adecuadamente y estableciendo las regiones en donde se produce ese avance
61 Resume la expansioacuten de la industrializacioacuten por Europa durante el siglo XIX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Indica los paiacuteses no europeos que se suman al proceso de industrializacioacuten y explica sus circunstancias B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
63 Localiza en un mapa los paiacuteses industrializados y sus regiones industriales B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer las caracteriacutesticas de la economiacutea industrial seleccionando ideas que la identifiquen
71 Expone las caracteriacutesticas del sistema capitalista surgido de la revolucioacuten industrial B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Analizar las corrientes de pensamiento que pretenden mejorar la situacioacuten de los obreros del siglo XIX
81 Compara las corrientes de pensamiento social de la eacutepoca de la Revolucioacuten Industrial socialismo utoacutepico socialismo cientiacutefico y anarquismo
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
82 Distingue y explica las caracteriacutesticas de los tipos de asociacionismo obrero B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
83 Explica el origen el programa y la difusioacuten de los partidos socialistas durante el uacuteltimo tercio del siglo XIX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto adecuado
91 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos revolucioacuten industrial capitalismo trust caacutertel taylorismo fordismo sindicato socialismo utoacutepico anarquismo y socialismo
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 4 ndash La crisis del Antiguo Reacutegimen
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos El nacimiento de los EEUU
- Causas y desarrollo de la revolucioacuten americana- El sistema poliacutetico de los EEUU caracteriacutesticas generales
La Revolucioacuten Francesa de 1789 aspectos poliacuteticos y sociales- Origen y desarrollo- Impacto poliacutetico social y cultural de la Revolucioacuten Francesa
El Imperio Napoleoacutenico- La difusioacuten de la Revolucioacuten en Europa
El Congreso de Viena y el Absolutismo- La Restauracioacuten del Absolutismo- El nuevo mapa de Europa
Las revoluciones liberales o burguesas de 1820 1830 y 1848- El liberalismo definicioacuten y caracteriacutesticas- Revoluciones burguesas concepto y cronologiacutea
53
- Liberalismo frente a Absolutismo- Las oleadas revolucionarias de 18201830 y 1848
El Nacionalismo Unificaciones de Italia y Alemania- El nacionalismo caracteriacutesticas generales- Las unificaciones de Italia y Alemania
Cultura y Arte Europa entre el neoclasicismo y el romanticismo
La independencia de las colonias hispanoamericanas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Analizar la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social cultural y de pensamiento que caracteriza a la primera mitad del siglo XIX distinguiendo los hechos personajes y siacutembolos y encuadraacutendolos en cada una de las variables analizadas
11 Realiza ejes cronoloacutegicos que incluyan diacroniacutea y sincroniacutea de los acontecimientos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales de la primera mitad del siglo XIX
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir las causas y el desarrollo de la Independencia de Estados Unidos estableciendo las causas maacutes inmediatas y las etapas de independencia
12 Identifica las causas de la guerra de independencia de Estados Unidos a partir de fuentes historiograacuteficas
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Analiza el desarrollo de la revolucioacuten americana y sus repercusiones en movimientos posteriores
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Expone utilizando las TIC el sistema poliacutetico de los Estados Unidos y lo compara con las monarquiacuteas absolutas europeas
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Explicar a partir de informacioacuten obtenida en Internet la Revolucioacuten Francesa de 1789 incluyendo cada idea obtenida en las causas el desarrollo y las consecuencias
31 Explica las causas de la Revolucioacuten Francesa de 1789 B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Sintetiza el desarrollo de la Revolucioacuten Francesa
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
33 Comenta un fragmento de la ldquoDeclaracioacuten de los Derechos del Hombre y del Ciudadanordquo utilizando la teacutecnica del comentario de texto histoacuterico
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
34 Describe los cambios que para todos los aacutembitos de la vida supone la revolucioacuten francesa respecto al antiguo reacutegimen
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar el Imperio Napoleoacutenico localizando su
41 Identifica en un mapa histoacuterico la extensioacuten del Imperio Napoleoacutenico B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
54
expansioacuten europea y estableciendo sus consecuencias
42 Valora el Imperio Napoleoacutenico como medio de difusioacuten de las ideas de la revolucioacuten francesa por Europa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Entender la trascendencia que tuvo para Europa el Congreso de Viena y la restauracioacuten del Absolutismo identificando sus consecuencias para los diversos paiacuteses implicados
51 Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena relacionaacutendolas con sus consecuencias
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Comenta un mapa con el nuevo orden territorial establecido en el Congreso de Viena y analiza su relacioacuten con conflictos posteriores
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Comprender las revoluciones burguesas de 1820 1830 y 1848 relacionando sus causas y desarrollo
61 Define con precisioacuten el teacutermino de revoluciones burguesas B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
62 Resume las caracteriacutesticas del liberalismo relacionaacutendolas con el pensamiento ilustrado y las aportaciones de la revolucioacuten francesa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
63 Identifica el liberalismo como base ideoloacutegica de las revoluciones burguesas y diferencia el Estado liberal de las monarquiacuteas absolutas
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
64 Compara las causas y el desarrollo de las revoluciones de 1820 1830 y 1848 I CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer el proceso de Unificacioacuten de Italia y Alemania y explicar su desarrollo a partir del anaacutelisis de fuentes graacuteficas
71 Planifica y realiza un trabajo de investigacioacuten sobre el nacionalismo del s XIX y sus caracteriacutesticas aportando conclusiones
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Describe y explica a partir de fuentes graacuteficas la Unificacioacuten de Italia y la unificacioacuten de Alemania
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Descubrir las manifestaciones artiacutesticas de comienzos del siglo XIX obteniendo informacioacuten de medios bibliograacuteficos o de Internet y presentaacutendola adecuadamente
81 Establece a partir de fuentes graacuteficas las caracteriacutesticas propias de la pintura la escultura y la arquitectura del Neoclasicismo y el Romanticismo
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
9 Analizar utilizando fuentes graacuteficas la independencia de Hispanoameacuterica
91 Realiza un cronograma explicativo de la Independencia de las colonias hispanoamericanas al comienzo del siglo XIX
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATO
55
Bloque 5 ndash La dominacioacuten europea del mundo y la I Guerra MundialTemporalizacioacuten
Primera y Segunda EvaluacioacutenContenidos Europa entre 1870 y 1914
- Europa a comienzos del siglo XX poblacioacuten economiacutea y sociedad- Las relaciones internacionales alianzas y tensiones
Evolucioacuten de los principales estados en Europa Ameacuterica y Asia- Inglaterra victoriana- Francia la III Repuacuteblica y el II Imperio- Alemania bismarckiana Imperio Austrohuacutengaro y Rusia- La crisis del Imperio Turco- Estados Unidos de la Guerra Civil hasta comienzos del siglo XX- Japoacuten transformaciones de finales del siglo XIX
La expansioacuten colonial de los paiacuteses industriales- El colonialismo concepto y cronologiacutea- Las causas del colonialismo- Diferentes formas de dominio colonial- El reparto de Asia Aacutefrica y otros enclaves coloniales- Movimientos de resistencia a la expansioacuten colonial- Las consecuencias del colonialismo para metroacutepolis y pueblos colonizados
La Paz Armada- La Triple Alianza y la Triple Entente- Las crisis prebeacutelicas
La I Guerra Mundial- Las causas de la guerra el debate de las responsabilidades- Desarrollo de la guerra en el frente y en la retaguardia- Consecuencias
Tratados de Paz y reajuste internacional- Las Conferencias de Pariacutes y los Tratados de paz La Alemania del Tratado de Versalles- El nuevo mapa de Europa cambios territoriales y problemas- La Sociedad de Naciones organizacioacuten y papel en las relaciones internacionales del periodo de
entreguerras
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir las transformaciones y conflictos surgidos a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX distinguiendo el desarrollo de los mismos y los factores desencadenantes
11 Resume el panorama general de Europa al comenzar el siglo XX desde el punto de vista demograacutefico econoacutemico y social
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Realiza un diagrama explicando cadenas causales y procesos dentro del periacuteodo ldquofinales del siglo XIX y comienzos del XXrdquo
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Localiza en un mapa los principales estados Europeos Estados Unidos y Japoacuten B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
14 Elabora un eje cronoloacutegico con hechos que explican la evolucioacuten durante la Segunda Mitad del siglo XIX de Inglaterra Francia Alemania Imperio Austrohuacutengaro Rusia Estados Unidos y Japoacuten
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Analizar la evolucioacuten poliacutetica
21 Explica las caracteriacutesticas de la Inglaterra Victoriana e identifica imaacutegenes B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
56
social Y econoacutemica de los principales paiacuteses europeos a finales del siglo XIX presentando informacioacuten que explique tales hechos
relacionadas con la eacutepoca
22 Describe las caracteriacutesticas y analiza textos relativos a la eacutepoca de Napoleoacuten III en Francia
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Identifica y explica razonadamente los hechos que convierten a Alemania durante el mandato de Bismarck en una potencia europea
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Busca y selecciona informacioacuten de diversas fuentes acerca de los pueblos que componiacutean el Imperio Austro-Huacutengaro y Ruso resumiendo sus caracteriacutesticas Y problemaacutetica
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
25 Localiza en un mapa de Europa de finales del s XIX los paiacuteses que surgen a partir de la desintegracioacuten del Imperio turco y analiza la inestabilidad poliacutetica en esta zona de los Balcanes
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Entender la evolucioacuten poliacutetica social y econoacutemica de Japoacuten y Estados Unidos a finales del s XIX presentando informacioacuten que explique tales hechos
31 Describe la evolucioacuten de los EEUU desde la Guerra Civil hasta comienzos del siglo XX B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Realiza una siacutentesis sobre la revolucioacuten Meijiacute en Japoacuten y sus consecuencias
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Describir la expansioacuten imperialista de europeos japoneses y estadounidenses a finales del siglo XIX estableciendo sus consecuencias
41 Identifica y explica razonadamente las causas de la expansioacuten colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Valora el Imperio Napoleoacutenico como medio de difusioacuten de las ideas de la revolucioacuten francesa por Europa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Entiende y explica las consecuencias de la expansioacuten colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX tanto para las metroacutepolis como para las colonias
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Analiza a partir de un mapamundi el reparto de Aacutefrica y la colonizacioacuten de Asia e identifica las colonias de las distintas potencias imperialistas
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
45 Investiga sobre algunos movimientos de resistencia a la expansioacuten colonial en diferentes continentes
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Comparar sinteacuteticamente los distintos sistemas de
51 Expone los sistemas de alianzas de los paiacuteses maacutes destacados durante la Paz Armada
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
57
alianzas del periacuteodo de la Paz Armada
52 Identifica los focos de tensioacuten en la Europa de la Paz armada B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Distinguir los acontecimientos que conducen a la declaracioacuten de las hostilidades de la Primera Guerra Mundial desarrollando sus etapas y sus consecuencias
61 Interpreta a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas las causas de la I Guerra Mundial
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Comenta siacutembolos y carteles conmemorativos vinculados a la I Guerra Mundial B CC Actividades
Trabajo y
7 Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc) y extraer informacioacuten de intereacutes valorando criacuteticamente su fiabilidad
71 Analiza y explica las distintas etapas de la Gran Guerra a partir de mapas histoacutericos
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Extrae conclusiones de graacuteficos e imaacutegenes sobre las consecuencias de la I Guerra Mundial
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Identificar los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial estableciendo como una consecuencia el surgimiento de la Sociedad de Naciones
81 Explica los acuerdos de los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial y analiza sus consecuencias a corto plazo B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
82 Compara un mapa con la Europa de antes y de despueacutes de la I Guerra Mundial B AA Actividades
Trabajo y exaacutemenes
83 Analiza a partir de fuentes histoacutericas el papel que juega la Sociedad de Naciones en las relaciones internacionales
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto histoacuterico de finales del siglo XIX y comienzos del XX
91 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos sistemas bismarckianos metroacutepoli colonialismo Conferencia de Berliacuten sistemas de alianzas crisis prebeacutelicas Paz Armada 14 puntos dictak
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 6 ndash El periodo de entreguerras la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias
TemporalizacioacutenSegunda Evaluacioacuten
Contenidos Economiacutea sociedad y cultura de la eacutepoca
La Revolucioacuten Rusa la formacioacuten y el desarrollo de la URSS- Rusia a comienzos del siglo XX- Las revoluciones de 1917- Rusia bajo el gobierno de Lenin los primeros pasos del nuevo reacutegimen- La dictadura de Stalin- La Tercera Internacional y las repercusiones de la revolucioacuten fuera de Rusia
58
Estados Unidos y la crisis de 1929 la Gran Depresioacuten y el New Deal Difusioacuten de la crisis por Europa- Las consecuencias econoacutemicas de la Guerra- Los ldquofelices antildeos veinterdquo- La caiacuteda de la Bolsa de Nueva York y las causas de la crisis- Las consecuencias econoacutemicas y sociales de la crisis- La difusioacuten de la crisis a Europa y el mundo- Los economistas frente a la crisis las propuestas de Keynes- Una salida a la crisis el New Deal de Roosevelt- Impacto poliacutetico de la crisis en Alemania la poliacutetica econoacutemica nazi para afrontar las consecuencias de la
crisis
Los fascismos europeos y el nazismo alemaacuten- El fascismo concepto cronologiacutea e interpretaciones- Las caracteriacutesticas del fascismo- El fascismo italiano- El nazismo alemaacuten
Las relaciones internacionales del periodo de entreguerras los virajes hacia la guerra
La Segunda Guerra Mundial- Aspectos generales de la guerra- Los oriacutegenes del conflicto- Desarrollo de la Guerra las operaciones militares- El ldquonuevo ordenrdquo en Europa y Asia colaboracioacuten y resistencia- El Antisemitismo El Holocausto- Consecuencias de la guerra- Preparacioacuten de la Paz y la ONU
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Reconocer las caracteriacutesticas del periacuteodo de Entreguerras insertaacutendolas en los correspondientes aspectos poliacuteticos econoacutemicos sociales o culturales
11 Elabora un eje cronoloacutegico con los acontecimientos maacutes significativos del Periodo Entreguerras
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Analiza los factores que hicieron posible la eacutepoca de prosperidad econoacutemica durante los antildeos veinte en EEUU y en Europa y sus limitaciones
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Explica las caracteriacutesticas del Periodo Entreguerras a partir de manifestaciones artiacutesticas y culturales de comienzos del siglo XX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Esquematizar el desarrollo de la Revolucioacuten Rusa de 1917 reconociendo sus etapas y sus protagonistas maacutes significativos y estableciendo sus consecuencias
21 Identifica y explica algunas de las causas de la Revolucioacuten Rusa de 1917 B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Compara la Revolucioacuten Rusa de Febrero de 1917 con la de Octubre de 1917 y explica las medidas adoptada por el gobierno bolchevique
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Describe las caracteriacutesticas poliacuteticas econoacutemicas y sociales de la URSS bajo la dictadura de Stalin
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Realiza un estudio comparativo entre el reacutegimen comunista de la URSS y las democracias occidentales contrastando
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
59
sus caracteriacutesticas poliacuteticas y econoacutemicas
25 Valora el impacto mundial de la creacioacuten de la Tercera Internacional y sus repercusiones en el movimiento socialista europeo
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Explicar la Gran Depresioacuten describiendo los factores desencadenantes y sus influencias en la vida cotidiana
31 Describe las causas de la Gran depresioacuten B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Interpreta imaacutegenes de la Gran Depresioacuten
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
33 Comenta graacuteficas que explican la crisis econoacutemica de 1929 I CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
34 Sintetiza las consecuencias sociales econoacutemicas y poliacuteticas de la crisis de 1929 B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
35 Analiza los mecanismos de difusioacuten de la crisis y describe su impacto en Europa y en el mundo
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
36 Realiza una buacutesqueda de informacioacuten por internet sobre las propuestas de Keynes para salir de la crisis y las expone
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Reconocer la trascendencia de los fascismos europeos como ideologiacuteas que condujeron al desencadenamiento de conflictos en el panorama europeo del momento
41 Identifica a traveacutes de mapas la distribucioacuten geograacutefica de los regiacutemenes poliacuteticos europeos en la deacutecada de 1930
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Relaciona el proceso de ascenso de los fascismos con la crisis de la democracia y la crisis econoacutemica y resume sus caracteriacutesticas e interpretaciones
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Diferencia desde el punto de vista poliacutetico econoacutemico y social entre los regiacutemenes fascistas y el sistema democraacutetico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Valora el respeto a los derechos individuales la pluralidad y la tolerancia como principios caracteriacutesticos de los sistemas democraacuteticos
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Analizar y comparar los regiacutemenes fascistas implantados en Europa durante el periodo de entreguerras el fascismo italiano y el nazismo alemaacuten
51 Entiende y compara la implantacioacuten y caracteriacutesticas del fascismo en Italia y el nazismo en Alemania
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Distingue siacutembolos de los fascismos europeos de la Primera Mitad del siglo XX B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Establecer las 61 Utiliza diferentes fuentes B CC Actividades Trabajo y
60
etapas del desarrollo de la II Guerra Mundial distinguiendo las que afectaron a Europa y las que afectaron a Estados Unidos y Japoacuten
contrapuestas para explicar las relaciones internacionales anteriores al estallido de la II Guerra Mundial
exaacutemenes
62 Identifica y explica a partir de fuentes histoacutericas las causas desencadenantes de la II Guerra Mundial
B CC Actividades Trabajo y
63 Explica las etapas de la II Guerra Mundial tanto en el frente europeo como en la guerra del Paciacutefico
B CLActividades Trabajos y Exaacutemenes
64 Analiza el desarrollo de la II Guerra Mundial a partir de mapas histoacutericos I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Comprender y valorar la proyeccioacuten histoacuterica de las consecuencias de la II Guerra Mundial
71 Describe las consecuencias de la II Guerra Mundial I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
72 Analiza las tres grandes conferencias de paz que se celebraron durante la guerra (Teheraacuten Yalta y Potsdam) identifica a sus protagonistas y relaciona los acuerdos tomados con los problemas de la posguerra
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Analizar el papel de la guerra mundial como elemento de transformacioacuten de la vida cotidiana
81 Describe el impacto de la guerra en la poblacioacuten civil y en la economiacutea de los paiacuteses implicados en el conflicto B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
82 Realiza una presentacioacuten utilizando las TIC sobre la situacioacuten lejos del frente la ldquoresistenciardquo y los ldquocolaboracionistasrdquo
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Obtener y seleccionar informacioacuten escrita y graacutefica relevante utilizando fuentes primarias o secundarias relativa tanto al periacuteodo de Entreguerras como a la II Guerra Mundial y la postguerra
91 Analiza imaacutegenes que explican el Holocausto llevado a cabo por la Alemania Nazi
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
92 Sintetiza textos que explican la intervencioacuten de la ONU en las relaciones internacionales y asuntos de descolonizacioacuten
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
10 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto histoacuterico de comienzos del XX
101 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos soviet bolchevique Komintern NEP martes negro keynesianismo New Deal virajes hacia la guerra espacio vital antisemitismo
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 7 ndash Evolucioacuten de dos mundos diferentes y sus enfrentamientos
61
TemporalizacioacutenSegunda Evaluacioacuten
Contenidos La Guerra Friacutea definicioacuten y cronologiacutea
La formacioacuten de los bloques- La situacioacuten econoacutemica de la Europa de la posguerra- La formacioacuten del bloque occidental- La formacioacuten del bloque comunista
Las dos superpotencias Estados Unidos y la URSS como modelos- Caracteriacutesticas sociales y culturales de dos modelos poliacuteticos diferentes comunismo y capitalismo
Conflictos de la Guerra Friacutea a la Coexistencia Paciacutefica y la Distensioacuten
Los Estados Unidos y la URSS en los antildeos 40 y 50
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir los hechos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales que explican el surgimiento de los dos bloques antagoacutenicos clasificaacutendolos y presentaacutendolos adecuadamente
11 Describe la formacioacuten de los dos bloques tras la II Guerra Mundial y su relacioacuten con la situacioacuten econoacutemica de la Europa de posguerra
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Resume las caracteriacutesticas generales del periodo de la Guerra friacutea utilizando la terminologiacutea propia de la aacutepoca sistema bipolar tensioacuten permanente riesgos calculados equilibrio del terror puntos conflictivos
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Localiza en un mapa los paiacuteses que forman el bloque comunista y capitalista y las alianzas econoacutemicas y militares de ambos bloques
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Interpretar la Guerra Friacutea la CoexistenciaPaciacutefica y la Distensioacuten y sus consecuencias estableciendo acontecimientos que ejemplifiquen cada una de estas etapas de las relaciones internacionales
21 Localiza e identifica en mapas histoacutericos los acontecimientos beacutelicos y su desarrollo durante la ldquoGuerra Friacuteardquo
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Comparar analizaacutendolos el modelo capitalista con el comunista desde el punto de vista poliacutetico social econoacutemico y
31 Identifica formas poliacuteticas del mundo occidental y del mundo comunista B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Explica a partir de graacuteficas algunas caracteriacutesticas de la economiacutea capitalista y comunista
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62
cultural
33 Establece razonada y comparativamente las diferencias entre el mundo capitalista y el mundo comunista
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
34 Realiza presentaciones de textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican cualquiera de los bloques
A CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar la materializacioacuten de los modelos comunista y capitalista ejemplificando con la seleccioacuten de hechos que durante este periacuteodo afecten a las dos grandes superpotencias URSS y Estados Unidos
41 Resume la evolucioacuten poliacutetica de los EEUU y de la URSS durante los antildeos 40 y 50 y sus repercusiones sobre las relaciones internacionales
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc) valorar criacuteticamente su fiabilidad y extraer informacioacuten presentaacutendola en el mismo formato en el que se ha obtenido
51 Extrae conclusiones de los textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican la evolucioacuten de ambos bloques enfrentados en la Guerra Friacutea sentildealando a que bloque pertenece y algunos motivos que explican esa pertenencia
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Selecciona siacutembolos e imaacutegenes que se identifican con el mundo capitalista y el mundo comunista
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Realiza presentaciones de textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican cualquiera de los bloques
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Utilizar con precisioacuten el vocabulario histoacuterico de la Guerra Friacutea insertaacutendolo en el contexto adecuado
61 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos Guerra Friacutea coexistencia paciacutefica distensioacuten Plan Marshall doctrina Truman equilibrio del terror teloacuten de acero carrera de armamentos crisis de los misiles movimientos pacifistas
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 8 ndash La Descolonizacioacuten y el Tercer Mundo
TemporalizacioacutenSegunda y Tercera Evaluacioacuten
Contenidos La Descolonizacioacuten
- Concepto y cronologiacutea- Oriacutegenes causas y factores de la descolonizacioacuten- El papel de la ONU
Desarrollo del proceso descolonizador- La descolonizacioacuten en Oriente Medio el conflicto de Israel- La descolonizacioacuten de Asia el caso de la India- La descolonizacioacuten del norte de Aacutefrica Argelia- La descolonizacioacuten del Aacutefrica negra Sudaacutefrica
El Tercer Mundo y el movimiento de paiacuteses no alineados problemas de los paiacuteses del Tercer Mundo- Concepto de Tercer Mundo
63
- El debate sobre las causas del subdesarrollo- Las caracteriacutesticas de los paiacuteses del Tercer Mundo- El Tercer Mundo en la escena internacional el Movimiento de paiacuteses no alineados
Las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y no desarrollados- Intercambio desigual y neocolonialismo sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo- El nacimiento de la ayuda internacional
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Explicar los motivos y hechos que conducen a la descolonizacioacuten estableciendo las causas y factores que explican el proceso
11 Define el concepto de descolonizacioacuten B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Expone de forma razonada las distintas causas y hechos o factores que desencadenan y explican el proceso de descolonizacioacuten
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir las etapas y consecuencias del proceso descolonizador identificando las que afectan a unas colonias y a otras estableciendo hechos y personajes significativos de cada proceso
21 Identifica y compara las caracteriacutesticas de la descolonizacioacuten de Asia y de Aacutefrica B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Confecciona ejes cronoloacutegicos que explican las etapas del desarrollo del proceso descolonizador en Asia y Aacutefrica y fechas trascendentes en el Movimiento de Paiacuteses No Alineados
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Localiza en un mapa las zonas afectadas por la descolonizacioacuten y sus conflictos
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Realiza una narracioacuten sinteacutetica sobre el origen del Estado de Israel y los conflictos desatados en Oriente Medio
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Definir el papel de la ONU en la descolonizacioacuten analizando informacioacuten que demuestre sus actuaciones
31 Explica a partir de fuentes histoacutericas las actuaciones de la ONU en el proceso descolonizador B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar el subdesarrollo del Tercer Mundo estableciendo las causas que lo explican
41 Define el concepto de Tercer Mundo y otros conceptos relacionados como norte-sur desarrollo-subdesarrollo y centro-periferia
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Analiza a partir de graacuteficas las caracteriacutesticas de los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Localiza en un mapa los Paiacuteses del Tercer Mundo B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
44 Enumera y analiza las teoriacuteas que tratan de explicar las causas del subdesarrollo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
64
45 Reconoce las relaciones entre subdesarrollo y colonialismo I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Conocer el posicionamiento del Tercer Mundo en poliacutetica internacional frente al bipolarismo propio de la Guerra Friacutea
51 Investiga en fuentes online y analiza la importancia de la Conferencia de Bandung en la consolidacioacuten poliacutetica de los paiacuteses del Tercer Mundo y en el nacimiento del Movimiento de Paiacuteses No Alineados
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Resume las actuaciones maacutes destacadas del Movimiento de Paiacuteses No Alineados y su trascendencia en el proceso descolonizador y en la poliacutetica de bloques
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Apreciar el nacimiento de la ayuda internacional y el surgimiento de las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y subdesarrollados reproduciendo las formas de ayuda al desarrollo y describiendo las formas de neocolonialismo dentro de la poliacutetica de bloques
61 Define el teacutermino neocolonialismo y explica sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Entiende el concepto intercambio desigual y analiza sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
63 Explica la evolucioacuten de las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo comparando la ayuda internacional con la intervencioacuten neocolonialista
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Obtener y seleccionar informacioacuten de fuentes primarias o secundarias analizando su credibilidad y considerando la presentacioacuten graacutefica o escrita
71 Analiza textos e imaacutegenes del Movimiento de Paiacuteses No Alineados de los paiacuteses subdesarrollados y del diaacutelogo norte-sur
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre el apartheid sudafricano y valora la actuacioacuten de Mandela en el establecimiento de la democracia y la reconciliacioacuten del paiacutes
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Ordenar cronoloacutegicamente los principales hechos que intervienen en el proceso descolonizador y describir sus consecuencias a partir de distintas fuentes de informacioacuten online o bibliograacuteficas
81 Elabora liacuteneas del tiempo que interrelacionen hechos poliacuteticos econoacutemicos y sociales de los paiacuteses capitalistas comunistas y del Tercer Mundo
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 9 ndash La crisis del bloque comunista
TemporalizacioacutenTercera Evaluacioacuten
65
Contenidos La URSS y las democracias populares
- La evolucioacuten de la URSS desde la muerte de Stalin hasta Gorbachov- Las democracias populares
La desaparicioacuten de la URSS- La crisis del sistema- La irrupcioacuten de M Gorbachov ldquoPerestroika y Glasnostrdquo- La desintegracioacuten de la URSS CEI-Federacioacuten Rusa y las nuevas repuacuteblicas ex - sovieacuteticas
La disolucioacuten del bloque comunista- Causas y circunstancias- La caiacuteda del muro de Berliacuten y la unificacioacuten de Alemania- La evolucioacuten de los paiacuteses de Europa central y oriental
El problema de los Balcanes La guerra de Yugoslavia
China otro camino hacia el comunismo- China en los primeros antildeos del siglo XX- El modelo comunista chino- China tras la muerte de Mao
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir la situacioacuten de la URSS a finales del siglo XX estableciendo sus rasgos maacutes significativos desde una perspectiva poliacutetica social y econoacutemica
11 Describe los rasgos poliacuteticos y socioeconoacutemicos de la URSS desde la eacutepoca de Kruschev hasta la de Gorbachov B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
2 Conocer las principales caracteriacutesticas de las democracias populares en los paiacuteses de la Europa oriental
21 Identifica la exportacioacuten del modelo sovieacutetico a los paiacuteses de Europa oriental y describe las principales caracteriacutesticas econoacutemicas y poliacuteticas de las llamadas democracias populares
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Explica alguacuten acontecimiento de oposicioacuten al reacutegimen sovieacutetico que tuvo lugar en estos paiacuteses y lo localiza en un mapa
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Resumir las poliacuteticas de M Gorbachov nombrando las disposiciones concernientes a la ldquoPerestroikardquo y a la ldquoGlasnostrdquo y resaltando sus influencias
31 Analiza la trascendencia de los liacutederes sovieacuteticos en la evolucioacuten y desintegracioacuten de la URSS enumerando sus actuaciones en el aacutembito de las decisiones de gobierno la Perestroika y la Glasnost
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Elabora un eje cronoloacutegico que ordena los acontecimientos que explican la desintegracioacuten de la URSS formacioacuten de la CEI y el surgimiento de las repuacuteblicas exsovieacuteticas
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar la situacioacuten creada con el surgimiento de la CEI
41 Confecciona un cuadro sinoacuteptico sobre la situacioacuten poliacutetica y econoacutemica de las repuacuteblicas exsovieacuteticas y la CEIFederacioacuten
BCL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
66
y las repuacuteblicas exsovieacuteticas recogiendo informaciones que resuman las nuevas circunstancias poliacuteticas y econoacutemicas
Rusa
42 Localiza en un mapa las repuacuteblicas exsovieacuteticas y los diferentes paiacuteses formados tras la caiacuteda del muro de Berliacuten
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Explicar la caiacuteda del muro de Berliacuten nombrando sus repercusiones en los paiacuteses de Europa Central y Oriental
51 Analiza imaacutegenes que reflejen la caiacuteda del muro de Berliacuten I CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
52 Describe comparativamente la evolucioacuten poliacutetica de los paiacuteses de Europa Central y Oriental tras la caiacuteda del muro de Berliacuten
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Explica las nuevas relaciones de las repuacuteblicas exsovieacuteticas con Europa occidental
B CLActividades
Trabajo y exaacutemanes
54 Valora la significacioacuten histoacuterica de la caiacuteda del muro de Berliacuten y su repercusioacuten en la paz y la unidad entre los pueblos
B AAActividades
Trabajo y exaacutemanes
6 Identificar el problema de los Balcanes enumerando las causas que explican el surgimiento de tal situacioacuten y resumiendo los hechos que configuran el desarrollo de conflictos en esta zona
61 Compara utilizando mapas de situacioacuten los paiacuteses de los Balcanes desde los antildeos 80 hasta la actualidad
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Describe y analiza las causas desarrollo y consecuencias de la guerra de los Balcanes especialmente en Yugoslavia
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer las caracteriacutesticas del reacutegimen comunista chino y sus diferencias respecto al reacutegimen sovieacutetico
71 Resume la evolucioacuten poliacutetica de China durante la primera mitad del siglo XX B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
72 Investiga selecciona y expone informacioacuten apoyaacutendose en las TIC sobre la implantacioacuten en China del comunismo y las caracteriacutesticas poliacuteticas y econoacutemicas de la China de Mao
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Obtener y seleccionar informacioacuten de diversas fuentes (bibliograacuteficas Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan la crisis
81 Realiza una buacutesqueda guiada en Internet para explicar de manera razonada la disolucioacuten del bloque comunista
A CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
67
del bloque comunistaHISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATO
Bloque 10 ndash El mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XXTemporalizacioacuten
Tercera EvaluacioacutenContenidos Pensamiento y cultura de la sociedad capitalista en la segunda mitad del siglo
El estado del Bienestar- La ldquoedad de orordquo del capitalismo (1945 ndash 1973)- La poliacutetica europea de posguerra y el estado del bienestar- La crisis de 1973- Las nuevas poliacuteticas econoacutemicas el neoliberalismo
El proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea- De las Comunidades Europeas a la Unioacuten- Objetivos e instituciones
Evolucioacuten de los Estados Unidos de los antildeos 60 a los 90- Los antildeos 60 Kennedy y la guerra de Vietnam- La crisis de los antildeos 70 de Nixon a Carter- Los antildeos 80 Reagan y Bush- Los antildeos 90 EEUU en el nuevo orden internacional tras la desaparicioacuten de la URSS
Japoacuten y los nuevos paiacuteses asiaacuteticos industrializados
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Distinguir los postulados que defiende la cultura capitalista de la segunda mitad del siglo XX estableciendo las liacuteneas de pensamiento y los logros obtenidos
11 Enumera las liacuteneas de pensamiento econoacutemico poliacutetico cultural cientiacutefico y tecnoloacutegico del mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX resumiendo sus logros y autores
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
2 Describir el Estado del Bienestar aludiendo a las caracteriacutesticas significativas que influyen en la vida cotidiana
21 Reconoce las razones que explican el desarrollo econoacutemico de los paiacuteses occidentales entre 1945 y 1973
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Expone la evolucioacuten poliacutetica de la Europa occidental hasta la deacutecada de los 80
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Identifica razonadamente las caracteriacutesticas y siacutembolos del Estado del Bienestar
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Analizar el impacto que la crisis econoacutemica de 1973 tuvo sobre el Estado del Bienestar
31 Reconoce las causas de la crisis econoacutemica de 1973 y su impacto en la economiacutea del mundo occidental B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Describe los fundamentos teoacutericos y las medidas implantadas por la poliacutetica neoliberal que se impone en occidente tras la crisis de 1973
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
68
33 Razona algunas diferencias entre el keynesianismo y el neoliberalismo B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
34 Explica el impacto que la poliacutetica neoliberal tiene sobre el Estado del Bienestar
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Explicar el proceso de construccioacuten de laUnioacuten Europea enumerando los hitos maacutes destacados que configuran su evolucioacuten
41 Analiza el proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Elabora ejes cronoloacutegicos sobre el proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Relaciona razonadamente las Instituciones de la Unioacuten Europea con los objetivos que eacutesta persigue
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Reflexiona sobre actuaciones de la UnioacutenEuropea que fomenten la solidaridad y la igualdad entre sus Estados miembros
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Describir la evolucioacuten poliacutetica social y econoacutemica de Estados Unidos desde los antildeos 60 a los 90 del siglo XX sintetizando los aspectos que explican la transformacioacuten de la sociedad norteamericana y que constituyen elementos originarios del Estado del Bienestar
51 Analiza la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica y social de los Estados Unidos desde los antildeos 60
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Realiza un eje cronoloacutegico de los hechos maacutes significativos de tipo poliacutetico social y econoacutemico de Estados Unidos desde los antildeos 60 a los 90
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Selecciona y presenta mediante mapas redes conceptuales o las TIC informacioacuten referida a Estados Unidos desde 1960 al 2000 (lucha por los derechos civiles escaacutendalo Watergatehellip)
A CLActividades
Trabajo y exaacutemanes
6 Identificar las singularidades del capitalismode Japoacuten y los Nuevos Paiacuteses IndustrialesAsiaacuteticos estableciendo rasgos de caraacutecter poliacutetico econoacutemico social y cultural
61 Establece razonadamente las caracteriacutesticas y siacutembolos que explican aspectos singulares del capitalismo de Japoacuten y el Aacuterea del Paciacutefico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Obtener y seleccionar informacioacuten de diversas fuentes (bibliograacuteficas Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan el mundo capitalista
71 Explica el modelo capitalista de un paiacutes elaborando informacioacuten a partir de una buacutesqueda guiada en internet
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
69
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 11 ndash El mundo actual desde una perspectiva histoacuterica
TemporalizacioacutenTercera Evaluacioacuten
Contenidos Un mundo global
- La globalizacioacuten concepto y caracteriacutesticas- La sociedad de la informacioacuten- La amenaza terrorista- El impacto cientiacutefico y tecnoloacutegico
Europa reto y unioacuten
La Rusia del siglo XXI- Evolucioacuten de Rusia desde la caiacuteda del comunismo hasta comienzos del siglo XXI
Rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI tras los atentados del 11-S de 2001
Hispanoameacuterica situacioacuten actual
El mundo islaacutemico en la actualidad
Aacutefrica islaacutemica subsahariana y Sudaacutefrica
India y China del siglo XX al siglo XXI evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social y de mentalidades
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Analizar las caracteriacutesticas de la globalizacioacuten describiendo la influencia que sobre este fenoacutemeno tienen los medios de comunicacioacuten y el impacto que los medios cientiacuteficos y tecnoloacutegicos tienen en la sociedad actual
11 Define el teacutermino globalizacioacuten y resume sus caracteriacutesticas B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Localiza en un mapamundi las zonas estrateacutegicas Unioacuten Europea Estados Unidos Latinoameacuterica Mundo Islaacutemico Aacutefrica Islaacutemica-Subsahariana y Sudaacutefrica India y China
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Identifica las principales caracteriacutesticas ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de informacioacuten existente en internet y otros medios digitales
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
14 Valora de forma criacutetica el papel de los medios de comunicacioacuten como trasmisores de informacioacuten y creadores de opinioacuten
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
15 Extrae conclusiones de imaacutegenes y material videograacutefico relacionados con el mundo actual
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
16 Comenta imaacutegenes y siacutembolos sobre los avances cientiacuteficos y su relacioacuten con la sociedad
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir los efectos de la amenaza terrorista sobre la vida
21 Define la amenaza terrorista y explica su trascendencia en las zonas afectadas y la amenaza a escala global
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
70
cotidiana explicando sus caracteriacutesticas
22 Realiza una buacutesqueda guiada en Internet sobre la amenaza terrorista organizaciones que la sustentan actos maacutes relevantes (Nueva York 11-S Madrid 11-M Londres 7- J etc) sus siacutembolos y repercusiones en la sociedad y analiza y comunica la informacioacuten maacutes relevante
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Resumir los retos que tiene la Unioacuten Europea en el mundo actual distinguiendo los problemas que posee para mostrarse como zona geopoliacutetica unida frente a otras aacutereas
31 Identifica los retos actuales de la Unioacuten Europea a partir de noticias periodiacutesticas seleccionadas B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Clasifica los retos planteados a la Unioacuten Europea relativos a completar todos los aspectos de la Unioacuten poliacutetica y econoacutemica
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
33 Explica comparativamente los desajustes que tiene la Unioacuten Europea en la relacioacuten con otros paiacuteses o aacutereas geopoliacuteticas
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar la situacioacuten de Rusia en la actualidad
41 Resume la evolucioacuten poliacutetica y econoacutemica de Rusia desde el gobierno de Yeltsin hasta la actualidad
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Enumerar los rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI distinguiendo la trascendencia de los atentados del 11-S y explicando las transformaciones y el impacto ocasionado a este paiacutes
51 Enumera hechos que muestran el impacto del 11-S en la sociedad norteamericana
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Elabora mapas conceptuales sobre los rasgos de la sociedad norteamericana agrupaacutendolos en poliacutetica sociedad economiacutea y cultura
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Comprender la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social y cultural de Hispanoameacuterica
61 Describe los principales movimientos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales de la Hispanoameacuterica actual B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Describir la evolucioacuten del mundo islaacutemico en la actualidad resumiendo sus rasgos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales
71 Enumera y explica los rasgos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales del mundo islaacutemico y localiza en un mapa los paiacuteses que forman en la actualidad el mundo islaacutemico
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Identifica las principales manifestaciones del integrismo islaacutemico y las localiza en un mapa
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Distinguir la evolucioacuten de los paiacuteses de Aacutefrica
81 Compara aspectos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales entre los B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
71
distinguiendo y relacionando sus zonas geoestrateacutegicas
principales paiacuteses del continente africano
82 Localiza en un mapa geograacutefico los paiacuteses que componen el Aacutefrica Islaacutemica Subsahariana y Sudaacutefrica
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas Igualmente se requeriraacute con caraacutecter voluntario la presentacioacuten de cuantas actividades o comentarios de documentos se estimen con el objetivo de aumentar (nunca disminuir) hasta en un 10 la nota de la evaluacioacuten
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Historia de Espantildea
El instrumento de evaluacioacuten utilizado en todo momento seraacute el de las pruebas escritas para de ese modo habituarlos a la prueba de acceso a la universidad En rojo se marcan los estaacutendares de evaluacioacuten preferentes
72
TEMA 1 LA PENIacuteNSULA IBEacuteRICA DESDE LOS PRIMEROS HUMANOS HASTA LA DESAPARICIOacuteN DE LA MONARQUIacuteA VISIGODA (711)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La prehistoria
- El proceso de hominizacioacuten en lapeniacutensula Ibeacuterica- La evolucioacuten del Paleoliacutetico alNeoliacutetico- La pintura cantaacutebrica y la levantina- La importancia de la metalurgia- El megalitismo
1 Describir las diferentes etapas de la Prehistoria y sus caracteriacutesticas2 Analizar el arte prehistoacuterico y conocer sus principales manifestaciones en la PeniacutensulaIbeacuterica
11Define el teacutermino hominizacioacuten y conoce lasdiversas especies y yacimientos de laPeniacutensula Ibeacuterica12 Explica las diferencias entre la economiacutea yla organizacioacuten social del Paleoliacutetico y elNeoliacutetico y las causas del cambio13 Describe los avances en el conocimiento de las teacutecnicas metaluacutergicas y explica sus repercusiones14 Relaciona la cultura del Bronce manchego con el resto de culturas peninsulares de la edad de los metales
21 Describe las caracteriacutesticas de la pintura rupestre cantaacutebrica y levantina e identifica sus diferencias22 Identifica las manifestaciones de la pintura rupestre en el territorio de Castilla-LaMancha (pintura levantina en Albacete Fuencaliente)23 Conoce las principales manifestaciones delmegalitismo en la Peniacutensula Ibeacuterica
B
I
A
A
B
A
I
CC
2 La configuracioacuten de las aacutereas celta e ibeacuterica
- Tartesos- Indoeuropeos y
3 Explicar la influencia de los pueblos indoeuropeos y mediterraacuteneos en los pueblosprerromanos
31 Resume las caracteriacutesticas principales de la cultura de Tartesos y cita las fuentes histoacutericas para su conocimiento
B CS y CC
73
colonizadoresorientales
32 Describe la penetracioacuten de los pueblos indoeuropeos en la peniacutensula asiacute como las colonizaciones de fenicios y griegos y sus consecuencias33 Dibuja un mapa esquemaacutetico de la peniacutensula Ibeacuterica y delimita en eacutel las aacutereas ibeacuterica y celta34 Explica el diferente nivel de desarrollo de las aacutereas celta e ibeacuterica en viacutesperas de la conquista romana en relacioacuten con la influencia recibida de los indoeuropeos la cultura de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos35 Conoce las principales manifestaciones delarte ibeacuterico en especial las relacionadas con el territorio de Castilla-La Mancha(Cerro de los Santos Balazote)
B
I
A
A
3 Hispania romana
- Conquista y romanizacioacuten de lapeniacutensula- El legado cultural romano
4 Describir las caracteriacutesticas de la Hispania romana5 Valorar el legado cultural de la civilizacioacuten romana
41 Representa una liacutenea del tiempo desde 250aC hasta 711 dC situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos42 Sintetiza las etapas de la conquista de laPeniacutensula por Roma43 Define el concepto de romanizacioacuten y describe los medios empleados para llevarla a cabo44 Compara el ritmo y grado de romanizacioacuten de los diferentes territorios peninsulares
51 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros oInternet) sobre
B
B
B
I
A
CC y CS
74
pervivencias culturales y artiacutesticas del legado romano en la Espantildea actual y elabora una breve exposicioacuten52 Reconoce los restos arqueoloacutegicos romanos en el territorio de Castilla-La Mancha (Segoacutebriga y Carranque)
A
4 La monarquiacutea visigoda
- Ruralizacioacuten de la economiacutea- El poder de la Iglesia y la nobleza
6 Describir las caracteriacutesticas de la Hispania visigoda
61 Describe el establecimiento de los visigodos en Hispania relacionaacutendolo con la crisis del Imperio romano62 Analiza las caracteriacutesticas econoacutemicas y sociales de la Hispania visigoda63 Resume las caracteriacutesticas de lasinstituciones poliacuteticas y las relaciona con elpoder de la nobleza y la influencia de laIglesia64 Reconoce las manifestacionesarqueoloacutegicas visigodas en el territorio de Castilla-La Mancha (Recoacutepolis)
B
A
A
A
CC y CS
TEMA 2 LA EDAD MEDIA TRES CULTURAS Y UN MAPA POLIacuteTICO EN CONSTANTE CAMBIO (711-1474)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Al Aacutendalus
- La conquista musulmana de lapeniacutensula- Evolucioacuten poliacutetica de Al Aacutendalus- Revitalizacioacuten econoacutemica y urbana- Estructura social- Religioacuten cultura y arte
1 Explicar la evolucioacuten de los territorios musulmanes en la peniacutensula describiendo sus etapas poliacuteticas asiacute como los cambios econoacutemicos sociales y culturales que introdujeron2 Analizar el arte musulmaacuten y conocer sus principales manifestaciones en la Peniacutensula Ibeacuterica
11 Explica las causas de la invasioacuten musulmana y de su raacutepida ocupacioacuten de la Peniacutensula12 Representa una liacutenea del tiempo desde 711 hasta 1474 situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al Aacutendalus y en otra los relativos a los reinos cristianos13 Describe la evolucioacuten poliacutetica de Al Aacutendalus
B
B
BB
CC y CS
75
14 Comenta un mapa con la evolucioacuten territorial de Al-Aacutendalus y de los reinos cristianos15 Resume los cambios econoacutemicos sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al Aacutendalus
21 Reconoce las manifestaciones maacutes significativas del arte musulmaacuten22 Valora el legado cultural y artiacutestico de la civilizacioacuten musulmana
I
B
B
2 Los reinos cristianos hasta del siglo XIII
- Evolucioacuten poliacutetica- El proceso de reconquista y repoblacioacuten- Del estancamiento a la expansioacuten econoacutemica- El reacutegimen sentildeorial y la sociedad estamental- El nacimiento de las Cortes- Las manifestaciones artiacutesticas- El Camino de Santiago
3 Explicar la evolucioacuten y configuracioacuten poliacutetica de los reinos cristianos relacionaacutendola con el proceso de reconquista y el concepto patrimonial de la monarquiacutea4 Describir el modelo poliacutetico de los reinos cristianos5 Conocer las principales manifestaciones artiacutesticas de la Espantildea cristiana6 Analizar la estructura social de los reinos cristianos describiendo el reacutegimen sentildeorial y las caracteriacutesticas de la sociedad estamental7 Diferenciar las tres grandes fases de la evolucioacuten econoacutemica de los reinos cristianos durante toda la Edad Media (estancamiento expansioacuten y crisis) sentildealando sus factores y caracteriacutesticas
31 Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa poliacutetico de la Peniacutensula Ibeacuterica al final de la Edad Media32 Define el concepto de reconquista y sintetiza sus etapas33 Define el concepto de repoblacioacuten y comenta el aacutembito territorial y caracteriacutesticas de cada sistema de repoblacioacuten asiacute como sus causas y consecuencias34 Sintetiza el origen organizacioacuten y caracteriacutesticas de las Oacuterdenes Militares que repoblaron el territorio de Castilla-La Mancha
41 Define y explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales funciones42 Compara la organizacioacuten poliacutetica de la Corona de Castilla la Corona de Aragoacuten y el Reino de Navarra al final de la Edad Media
51 Reconoce las principales manifestaciones artiacutesticas en la Espantildea
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CS y CC
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cristiana52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre la importancia cultural y artiacutestica del Camino de Santiago y elabora una breve exposicioacuten
61 Explica el origen y caracteriacutesticas del reacutegimen sentildeorial y la sociedad estamental en el aacutembito cristiano
71 Describe las grandes fases de la evolucioacuten econoacutemica de los territorios cristianos durante la Edad Media
I
I
3 Los reinos cristianos en la Baja Edad Media (siglos XIV y XV)
- Crisis agraria y demograacutefica- Las tensiones sociales- La diferente evolucioacuten y organizacioacutenpoliacutetica de las Coronas de CastillaAragoacuten y Navarra
72 Resume los conflictos sociales y los relaciona con la crisis de la Baja Edad Media
I CS y CC
4 Una cultura plural cristianos musulmanes y judiacuteos
8 Describir las relaciones culturales de cristianos musulmanes y judiacuteos especificando sus colaboraciones e influencias mutuas
81 Valora la convivencia entre cristianos musulmanes y judiacuteos en la Espantildea medieval82 Describe la labor de los centros de traduccioacuten especialmente la labor de la escuela de traductores de Toledo
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CS y CC
TEMA 3 LA FORMACIOacuteN DE LA MONARQUIacuteA HISPAacuteNICA Y SU EXPANSIOacuteN MUNDIAL (1474-1700)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Los Reyes Catoacutelicos
1 Analizar el reinado de los Reyes Catoacutelicos como una etapa de transicioacuten entre la
11 Define el concepto de ldquounioacuten dinaacutesticardquo aplicado a Castilla y Aragoacuten en
B CS y CC
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- La unioacuten dinaacutestica de Castilla y Aragoacuten- La reorganizacioacuten del Estado- La poliacutetica religiosa- La conquista de Granada- El descubrimiento de Ameacuterica- La incorporacioacuten de Navarra- Las relaciones con Portugal
Edad Media y la Edad Moderna identificando las pervivencias medievales y los hechos relevantes que abren el camino a la modernidad
tiempos de los Reyes Catoacutelicos y describe las caracteriacutesticas del nuevo Estado12 Explica las causas y consecuencias de los hechos maacutes relevantes de 149213 Analiza la poliacutetica exterior de los RRCC explicando sus motivaciones y consecuencias14 Analiza las relaciones de los Reyes Catoacutelicos con Portugal y los objetivos que perseguiacutean
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2 El auge del Imperio en el siglo XVI
- Los dominios de Carlos I y los de Felipe II el modelo poliacutetico de los Austrias- Los conflictos internos- Los conflictos religiosos en el seno del Imperio- Los conflictos exteriores- La exploracioacuten y colonizacioacuten de Ameacuterica y el Paciacutefico- La poliacutetica econoacutemica respecto a Ameacuterica la revolucioacuten de los precios y el coste del Imperio
2 Explicar la evolucioacuten y expansioacuten de la monarquiacutea hispaacutenica durante el siglo XVI diferenciando los reinados de Carlos I y Felipe II3 Analizar la exploracioacuten y colonizacioacuten de Ameacuterica y sus consecuencias para Espantildea y Europa
21 Comenta mapas sobre los imperios territoriales de Carlos I y de Felipe II y explica los diferentes problemas que acarrearon22 Describe el modelo poliacutetico de los Austrias23 Analiza los problemas internos durante los reinados de Carlos I y Felipe II24 Representa una liacutenea del tiempo desde 1474 hasta 1700 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
31 Explica la expansioacuten colonial en Ameacuterica y el Paciacutefico durante el siglo XVI32 Analiza la poliacutetica respecto a Ameacuterica en el siglo XVI y sus consecuencias para Espantildea Europa y la poblacioacuten americana
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CS y CC
3 Crisis y decadencia del Imperio en el siglo XVII
- Los validos- La expulsioacuten de los moriscos- Los proyectos de reforma de Olivares
4 Explicar las causas y consecuencias de la decadencia de la monarquiacutea hispaacutenica en el siglo XVII relacionando los problemas internos la poliacutetica exterior y la crisis econoacutemica y demograacutefica
41 Resume las caracteriacutesticas de los reinados de los Austrias menores42 Define el teacutermino valido y describe la praacutectica del valimiento y sus efectos en la crisis de la monarquiacutea43 Explica los principales proyectos de reforma del
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- La guerra de los Treinta Antildeos y la peacuterdida de la hegemoniacutea en Europa en favor de Francia- Las rebeliones de Cataluntildea y Portugal en 1640 Carlos II y el problema sucesorio- La crisis demograacutefica y econoacutemica
Conde Duque de Olivares44 Analiza las causas de la guerra de los Treinta Antildeos y sus consecuencias para la monarquiacutea hispaacutenica y para Europa45 Compara y comenta las rebeliones de Cataluntildea y Portugal de 164046 Explica los principales factores de la crisis demograacutefica y econoacutemica del siglo XVII y sus consecuencias47 Explica el problema sucesorio creado con la muerte de Carlos II y sus consecuencias
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4 El Siglo de Oro espantildeol
- Del Humanismo a la Contrarreforma- Renacimiento y Barroco en la literatura y el arte
5 Reconocer las grandes aportaciones culturales y artiacutesticas del Siglo de Oro espantildeol extrayendo informacioacuten de intereacutes en fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc)
51 Confecciona un esquema con las manifestaciones culturales y artiacutesticas y sus principales representantes del Siglo de Oro espantildeol52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) y elabora una breve exposicioacuten sobre los siguientes pintores del Siglo de Oro espantildeol El Greco Ribera Zurbaraacuten Velaacutezquez y Murillo
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TEMA 4 ESPANtildeA EN LA OacuteRBITA FRANCESA EL REFORMISMO DE LOS PRIMEROS BORBONES (1700-1788)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Cambio dinaacutestico y Guerra de Sucesioacuten
- Una contienda civil y europea- La Paz de Utrecht y el nuevoequilibrio europeo- Los Pactos de Familia con Francia
1 Analizar la Guerra de Sucesioacuten espantildeola como contienda civil y europea explicando sus consecuencias para la poliacutetica exterior espantildeola y el nuevo orden internacional
11 Explica las causas de la Guerra de Sucesioacuten Espantildeola y la composicioacuten de los bandos en conflicto12 Representa una liacutenea del tiempo desde 1700 hasta 1788 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos13 Detalla las caracteriacutesticas del nuevo orden europeo surgido de la Paz de Utrecht y el papel
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CC Y CS
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de Espantildea en eacutel14 Analiza las consecuencias que los pactos de familia tienen para la poliacutetica exterior
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2 Las reformas institucionales
- El nuevo modelo de Estado- La administracioacuten en Ameacuterica- La Hacienda Real- Las relaciones Iglesia-Estado
2 Describir las caracteriacutesticas del nuevo modelo de Estado implantado por los Borbones3 Describir el alcance de las reformas promovidas por los primeros monarcas de la dinastiacutea borboacutenica
21 Define queacute fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuracioacuten del nuevo Estado borboacutenico22 Resume las reformas poliacuteticas y administrativas introducidas por los borbones23 Elabora un esquema comparativo del modelo poliacutetico de los Austrias y el de los Borbones
31 Explica las medidas que adoptaron o proyectaron los primeros Borbones para sanear la Hacienda Real32 Describe las relaciones Iglesia-Estado y las causas de la expulsioacuten de los jesuitas
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CC Y CS
3 La economiacutea y la poliacutetica econoacutemica
- La recuperacioacuten demograacutefica- Los problemas de la agricultura laindustria y el comercio- La liberalizacioacuten del comercio conAmeacuterica- El despegue econoacutemico de Cataluntildea
4 Comentar la situacioacuten inicial de los diferentes sectores econoacutemicos detallando los cambios introducidos y los objetivos de la nueva poliacutetica econoacutemica5 Explicar el despegue econoacutemico de Cataluntildea comparaacutendolo con la evolucioacuten econoacutemica del resto de Espantildea
33 Resume las reformas administrativas introducidas en Ameacuterica y sus consecuencias
41 Compara la evolucioacuten demograacutefica del siglo XVIII con la de la centuria anterior42 Desarrolla los principales problemas de la agricultura y las medidas impulsadas por Carlos III en este sector43 Explica la poliacutetica industrial de la monarquiacutea y las medidas adoptadas respecto al comercio con Ameacuterica
51 Especifica las causas del despegue econoacutemico de Cataluntildea en el siglo XVIII
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CC Y CS
4 La Ilustracioacuten en Espantildea
6 Exponer los conceptos fundamentales del
61 Comenta las ideas fundamentales de la
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- Proyectistas novadores e ilustrados- El despotismo ilustrado- El nuevo concepto de educacioacuten- Las Sociedades Econoacutemicas deAmigos del Paiacutes- La prensa perioacutedica
pensamiento ilustrado identificando sus cauces de difusioacuten
Ilustracioacuten y define el concepto de despotismo ilustrado
CC
TEMA 5 LA CRISIS DEL ANTIGUO REacuteGIMEN (1788-1833) LIBERALISMO FRENTRE A ABSOLUTISMO
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Nivel de
logroCC
1 El impacto de la Revolucioacuten Francesa
- Las relaciones entre Espantildea y Francia- La Guerra de la Independencia- El primer intento de revolucioacuten liberal las Cortes de Caacutediz y la Constitucioacuten de 1812
1 Analizar las relaciones entre Espantildea y Francia desde la Revolucioacuten Francesa hasta la Guerra de la Independencia especificando en cada fase los principales acontecimientos y sus repercusiones para Espantildea2 Comentar la labor legisladora de las Cortes de Caacutediz3 Relacionar la labor legisladora de las Cortes de Caacutediz con el ideario del liberalismo
11 Resume los cambios que experimentan las relaciones entre Espantildea y Francia desde la revolucioacuten Francesa hasta el comienzo de la Guerra de Independencia12 Describe la Guerra de la Independencia sus causas la composicioacuten de los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos
21 Resume el proceso seguido desde la aparicioacuten de las Juntas hasta la reunioacuten de las Cortes en Caacutediz22 Compara las Cortes de Caacutediz con las cortes estamentales del Antiguo Reacutegimen23 Comenta las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 1812
31 Valora la labor legislativa de las Cortes de Caacutediz y su importancia en relacioacuten al final del Antiguo Reacutegimen y la implantacioacuten del liberalismo en Espantildea
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32 Representa en un esquema las diferencias en cuanto a sistema poliacutetico y estructura social entre el Antiguo Reacutegimen y el reacutegimen liberal burgueacutes
2 El reinado de Fernando VII
- La restauracioacuten del absolutismo- El Trienio liberal- La reaccioacuten absolutista
4 Describir las fases del reinado de FernandoVII explicando los principales hechos decada una de ellas
41 Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando VII42 Define el teacutermino carlismo y resume su origen y los apoyos con que contaba inicialmente43 Representa una liacutenea del tiempo desde 1788 hasta 1833 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
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CS Y CC
3 La emancipacioacuten de la Ameacuterica espantildeola
- El protagonismo criollo- Las fases del proceso- Las repercusiones para Espantildea
5 Explicar el proceso de independencia de las colonias americanas diferenciando sus causas y fases asiacute como las repercusiones econoacutemicas para Espantildea
51 Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas52 Especifica las repercusiones econoacutemicas para Espantildea de la independencia de las colonias americanas
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BCS Y CC
4 La obra de Goya como testimonio de la eacutepoca
6 Relacionar las pinturas y grabados de Goya con los acontecimientos de este periodo identificando en ellas el reflejo de la situacioacuten y los acontecimientos contemporaacuteneos
61 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre Goya y elabora una breve exposicioacuten sobre su visioacuten de la guerra
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CS Y CC
TEMA 6 LA CONFLICTIVA CONSTRUCCIOacuteN DEL ESTADO LIBERAL (1833-1874)
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Nivel de
logroCC
1 El carlismo como uacuteltimo bastioacuten absolutista
- Ideario y apoyos sociales- Las dos primeras guerras carlistas
1 Describir el fenoacutemeno del carlismo como resistencia absolutista frente a la revolucioacuten liberal analizando sus componentes ideoloacutegicos sus bases sociales su evolucioacuten en el tiempo y sus consecuencias
11 Identifica el aacutembito geograacutefico del carlismo y explica su ideario y apoyos sociales12 Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas13 Valora el carlismo como movimiento de oposicioacuten a las reformas
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CS Y CC
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propuestas por el liberalismo
2 El triunfo y consolidacioacuten del liberalismo enel reinado de Isabel II
- Los primeros partidos poliacuteticos- El protagonismo poliacutetico de los militares- El proceso constitucional- La legislacioacuten econoacutemica de signo liberal- La nueva sociedad de clases
2 Analizar la transicioacuten definitiva del Antiguo Reacutegimen al reacutegimen liberal burgueacutes durante el reinado de Isabel II explicando el protagonismo de los militares y especificando los cambios poliacuteticos econoacutemicos y sociales3 Explicar el proceso constitucional durante el reinado de Isabel II relacionaacutendolo con las diferentes corrientes ideoloacutegicas dentro del liberalismo y su lucha por el poder
14 Representa una liacutenea del tiempo desde 1833 hasta 1874 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
21 Resume las etapas de la evolucioacuten poliacutetica del reinado de Isabel II desde su minoriacutea de edad y explica el papel de los militares22 Explica las medidas de liberalizacioacuten del mercado de la tierra llevadas a cabo durante el reinado de Isabel II23 Define con precisioacuten el teacutermino desamortizacioacuten y compara las desamortizaciones de Mendizaacutebal y Madoz especificando los objetivos de una y otra24 Define el teacutermino sociedad de clases especifica sus caracteriacutesticas y la compara con la sociedad estamental del Antiguo Reacutegimen
31 Describe las caracteriacutesticas de los partidos poliacuteticos que surgieron durante el reinado de Isabel II y diferencia moderados de progresistas32 Comenta las caracteriacutesticas esenciales de las constituciones de 1837 y 1845 y las compara con el Estatuto Real de 1834
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3 El Sexenio Democraacutetico
- La revolucioacuten de 1868 y la caiacuteda de la monarquiacutea isabelina- La buacutesqueda de alternativas poliacuteticas la monarquiacutea de Amadeo I
4 Explicar el Sexenio Democraacutetico como periodo de buacutesqueda de alternativas democraacuteticas a la monarquiacutea isabelina especificando los grandes conflictos internos y externos que desestabilizaron al paiacutes
41 Explica las etapas poliacuteticas del Sexenio Democraacutetico42 Describe las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten democraacutetica de 186943 Valora los intentos de democratizar el sistema
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la Primera Repuacuteblica- La guerra de Cuba la tercera guerra carlista la insurreccioacuten cantonal
poliacutetico espantildeol durante la eacutepoca del sexenio44 Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias poliacuteticas
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4 Los inicios del movimiento obrero espantildeol
- Las condiciones de vida de obreros y campesinos- La Asociacioacuten Internacional de Trabajadores y el surgimiento de las corrientes anarquista y socialista
5 Describir las condiciones de vida de las clases trabajadoras y los inicios del movimiento obrero en Espantildea relacionaacutendolo con el desarrollo de movimiento obrero internacional
51 Analiza las primeras manifestaciones del movimiento obrero en Espantildea52 Relaciona la evolucioacuten del movimiento obrero espantildeol durante el Sexenio Democraacutetico con la del movimiento obrero internacional53 Define anarquismo y socialismo diferenciando sus propuestas y formas de organizacioacuten
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CS Y CC
TEMA 7 LA RESTAURACIOacuteN BORBOacuteNICA IMPLANTACIOacuteN Y AFIANZAMIENTO DE UN NUEVO SISTEMA POLIacuteTICO (1874-1902)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Teoriacutea y realidad del sistema canovista
- La inspiracioacuten en el modelo ingleacutes- La Constitucioacuten de 1876 y el bipartidismo- El turno de partidos el caciquismo y el fraude electoral
1 Explicar el sistema poliacutetico de la Restauracioacuten distinguiendo su teoriacutea y su funcionamiento real
11 Explica los elementos fundamentales del sistema poliacutetico ideado por Caacutenovas12 Especifica las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 1876 y su relacioacuten con los fundamentos del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten13 Describe el funcionamiento real del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten14 Compara el funcionamiento del sistema de la Restauracioacuten con el sistema democraacutetico en la Espantildea actual y extrae conclusiones15 Representa una liacutenea del tiempo desde 1874 hasta 1902 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
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2 La oposicioacuten al sistema
- El movimiento republicano- Catalanismo nacionalismo vasco y regionalismo gallego- El movimiento obrero
2 Analizar los movimientos poliacuteticos y sociales excluidos del sistema especificando su evolucioacuten durante el periodo estudiado
21 Resume las caracteriacutesticas y evolucioacuten del movimiento republicano en el uacuteltimo tercio del siglo XIX22 Resume el origen y evolucioacuten del catalanismo el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego23 Analiza las diferentes corrientes ideoloacutegicas del movimiento obrero y campesino espantildeol asiacute como su evolucioacuten durante el uacuteltimo cuarto del siglo XIX
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CS Y CC
3 Los eacutexitos poliacuteticos
- Estabilidad y consolidacioacuten del poder civil- La liquidacioacuten del problema carlista- La solucioacuten temporal del problema de Cuba
3 Describir los principales logros del reinado de Alfonso XII y la regencia de Mariacutea Cristina infiriendo sus repercusiones en la consolidacioacuten del nuevo sistema poliacutetico
31 Compara el papel poliacutetico de los militares en el reinado de Alfonso XII con el de las etapas precedentes del siglo XIX32 Describe el origen desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista33 Sintetiza las principales reformas introducidas por los gobiernos del turno (Caacutenovas y Sagasta)
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CS Y CC
4 La peacuterdida de las uacuteltimas colonias y la crisis del 98
- La guerra de Cuba y con Estados Unidos- El Tratado de Pariacutes- El regeneracionismo
4 Explicar el desastre colonial y la crisis del 98 identificando sus causas y consecuencias
41 Explica la poliacutetica espantildeola respecto al problema de Cuba42 Sentildeala los principales hechos del desastre colonial de 1898 y las consecuencias territoriales del Tratado de Pariacutes43 Especifica las consecuencias para Espantildea de la crisis del 98 en los aacutembitos econoacutemico poliacutetico e ideoloacutegico
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CS Y CC
TEMA 8 PERVIVENCIAS Y TRANSFORMACIONES ECONOacuteMICAS EN EL SIGLO XIX UN DESARROLLO INSUFICIENTE
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Un lento crecimiento de la poblacioacuten
1 Explicar la evolucioacuten demograacutefica de Espantildea a lo largo del siglo XIX comparando el crecimiento
11 Identifica los factores del lento crecimiento demograacutefico espantildeol en el siglo XIX
BCS Y CC
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- Alta mortalidad- Pervivencia de un reacutegimendemograacutefico antiguo- La excepcioacuten de Cataluntildea
de la poblacioacuten espantildeola en su conjunto con el de Cataluntildea y el de los paiacuteses maacutes avanzados de Europa
12 Compara la evolucioacuten demograacutefica de Cataluntildea con la del resto de Espantildea en el siglo XIX
A
2 Una agricultura protegida y estancada
- Los efectos de lasdesamortizaciones- Los bajos rendimientos
2 Analizar las consecuencias econoacutemicas y sociales de las reformas liberales en la agricultura espantildeola
21 Explica los efectos econoacutemicos de las desamortizaciones de Mendizaacutebal y Madoz22 Especifica las causas de los bajos rendimientos de la agricultura espantildeola del siglo XIX
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ACS Y CC
3 Una deficiente industrializacioacuten la industria textil catalana la siderurgia y la mineriacutea
3 Analizar las caracteriacutesticas de la industrializacioacuten en Espantildea y sus diferencias respecto a Europa
31 Describe la evolucioacuten de la industria textil catalana la siderurgia y la mineriacutea a lo largo del siglo XIX32 Compara la revolucioacuten industrial espantildeola con la de los paiacuteses maacutes avanzados de Europa
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4 Las dificultades de los transportes
- Los condicionamientos geograacuteficos- La red de ferrocarriles
4 Explicar las caracteriacutesticas de la red de transportes espantildeola y su relacioacuten con el desarrollo econoacutemico
41 Relaciona las dificultades del transporte y el comercio interior con los condicionamientos geograacuteficos42 Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley General de Ferrocarriles de 185543 Comenta un mapa con la red ferroviaria espantildeola en torno al antildeo 1865
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5 El comercio proteccionismo frente a librecambismo
5 Diferenciar las poliacuteticas librecambistas del proteccionismo y analizar sus consecuencias
51 Define los teacuterminos proteccionismo y librecambismo52 Compara los apoyos argumentos y actuaciones de proteccionistas y librecambistas a lo largo del siglo XIX
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A CS Y CC
6 Las finanzas
- La peseta como unidad monetaria- El desarrollo de la banca moderna
- Los problemas de la
6 Resumir las reformas liberales respecto a Hacienda y al sector financiero
61 Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna62 Explica la reforma Mon-Santillaacuten de la Hacienda puacuteblica y sus efectos63 Especifica coacutemo las
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CS Y CC
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Hacienda- Las inversiones extranjeras
inversiones en Espantildea de Francia e Inglaterra afectaron al modelo de desarrollo econoacutemico espantildeol durante el siglo XIX
TEMA 9 LA CRISIS DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIOacuteN Y LA CAIacuteDA DE LA MONARQUIacuteA (1902-1931)
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Nivel de
logroCC
1 Los intentos de modernizacioacuten del sistema
- El revisionismo poliacutetico de los primeros gobiernos de Alfonso XIII- La intervencioacuten en Marruecos- La Semana Traacutegica de Barcelona- La oposicioacuten de republicanos y nacionalistas catalanes vascos gallegos y andaluces
1 Analizar las causas que provocaron la quiebra del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten identificando los factores internos y los externos2 Relacionar el regeneracionismo surgido de la crisis del 98 con el revisionismo poliacutetico de los primeros gobiernos especificando sus actuaciones maacutes importantes
11 Elabora un esquema con los factores internos y externos de la quiebra del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten
21 Define en queacute consistioacute el ldquorevisionismo poliacuteticordquo inicial del reinado de Alfonso XIII y las principales medidas adoptadas los gobiernos de Maura y Canalejas22 Analiza las causas principales hechos y consecuencias de la intervencioacuten de Espantildea en Marruecos entre 1904 y 192723 Representa una liacutenea del tiempo desde 1902 hasta 1931 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos24 Especifica la evolucioacuten de las fuerzas poliacuteticas de oposicioacuten al sistema republicanos y nacionalistas
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CS Y CC
2 El impacto de los acontecimientosexteriores la Primera Guerra Mundial
- Los efectos de la Guerra Mundial en la economiacutea
3 Analizar los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economiacutea espantildeola y sus consecuencias sociales
31 Analiza los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economiacutea espantildeola32 Explica las repercusiones sociales de la Primera Guerra Mundial
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B CS Y CC
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espantildeola3 La creciente
agitacioacuten social
- La crisis general de 1917- La Revolucioacuten Rusa el ldquotrienio bolcheviquerdquo en Andaluciacutea
4 Explicar los principales conflictos sociales y sus consecuencias
33 Analiza la crisis general de 1917 sus causas manifestaciones y consecuencias
41 Explica las repercusiones de la Revolucioacuten Rusa en Espantildea el ldquotrienio bolcheviquerdquo en Andaluciacutea y el ldquopistolerismordquo en Cataluntildea
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I CS Y CC
4 La Dictadura de Primo de Rivera
- Directorio militar y Directorio civil- El intervencionismo estatal de la Dictadura- El final de la guerra de Marruecos- La caiacuteda de la Dictadura- El hundimiento de la Monarquiacutea
5 Explicar la Dictadura de Primo de Rivera como solucioacuten autoritaria a la crisis del sistema describiendo sus caracteriacutesticas etapas y actuaciones
51 Especifica los oriacutegenes del golpe de Estado de Primo de Rivera y los apoyos con que contoacute inicialmente52 Describe la evolucioacuten de la Dictadura de Primo de Rivera desde el Directorio militar al Directorio civil y su final53 Describe la poliacutetica econoacutemica de la Dictadura de Primo de Rivera54 Explica las causas de la caiacuteda de la Monarquiacutea
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5 Crecimiento econoacutemico y cambiosdemograacuteficos en el primer tercio del siglo
- La economiacutea espantildeola en el primer tercio del siglo XX- La transicioacuten al reacutegimen demograacutefico moderno- Los movimientos migratorios- El trasvase de poblacioacuten de la agricultura a la industria
6 Explicar la evolucioacuten econoacutemica y demograacutefica en el primer tercio del siglo XX relacionaacutendola con la situacioacuten heredada del siglo XIX
61 Resume el panorama general de la economiacutea espantildeola en el primer tercio del siglo XX62 Explica los factores de la evolucioacuten demograacutefica de Espantildea en el primer tercio del siglo XX
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TEMA 10 LA SEGUNDA REPUacuteBLICA LA GUERRA CIVIL EN UN CONTEXTO DE CRISIS INTERNACIONAL (1931-1939)
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Nivel de
logroCC
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1 La proclamacioacuten de la Repuacuteblica
- La crisis de los antildeos 30- Las fuerzas poliacuteticas apoyos y oposicioacuten- Los primeros conflictos
1 Explicar la Segunda Repuacuteblica como solucioacuten democraacutetica al hundimiento del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten enmarcaacutendola en el contexto internacional de crisis econoacutemica y conflictividad social
11 Explica las causas que llevaron a la proclamacioacuten de la Segunda Repuacuteblica y relaciona sus dificultades con la crisis econoacutemica mundial de los antildeos 3012 Diferencia las fuerzas de apoyo y oposicioacuten a la Repuacuteblica en sus comienzos y describe sus razones y principales actuaciones
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2 El bienio reformista
- La Constitucioacuten de 1931- La poliacutetica de reformas- El Estatuto de Cataluntildea- Las fuerzas de oposicioacuten a la Repuacuteblica
2 Describir las reformas impulsadas durante el primer bienio republicano y sus consecuencias
21 Especifica las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 193122 Valora la aprobacioacuten del sufragio femenino como un paso esencial en el camino de la igualdad de derechos entre hombre y mujer23 Indica la composicioacuten del gobierno de Azantildea durante el primer bienio republicano y explica su programa de gobierno24 Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la Repuacuteblica25 Analiza el proyecto de reforma agraria sus razones su desarrollo y sus efectos26 Analiza la poliacutetica autonoacutemica y el estatuto de Cataluntildea27 Resume las fuerzas poliacuteticas y sociales de la oposicioacuten y sus actuaciones
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3 El bienio radical-cedista
- La poliacutetica restauradora y la radicalizacioacuten popular- La revolucioacuten de Asturias
3 Comparar la poliacutetica del bienio radical con la de la etapa anterior y explicar sus consecuencias
31 Compara las actuaciones del bienio radical-cedista con las del bienio anterior32 Describe las causas desarrollo y consecuencias de la Revolucioacuten de Asturias de 1934
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4 El Frente Popular
- Las primeras actuaciones del gobierno- La preparacioacuten del golpe militar
4 Analizar las elecciones del Frente Popular sus primeras actuaciones y la evolucioacuten del paiacutes hasta el comienzo de la guerra
41 Explica las causas de la formacioacuten del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral hasta el comienzo de la guerra
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42 Analiza la preparacioacuten del golpe militar y especifica sus apoyos poliacuteticos y sociales
5 La Guerra Civil
- La sublevacioacuten y el desarrollo de la guerra- La dimensioacuten internacional del conflicto- La evolucioacuten de las dos zonas- Las consecuencias de la guerra
5 Analizar la Guerra Civil identificando sus causas y consecuencias la intervencioacuten internacional y el curso de los acontecimientos en las dos zonas
51 Especifica los antecedentes de la Guerra Civil52 Relaciona la Guerra Civil espantildeola con el contexto internacional53 Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra desde el punto de vista militar54 Compara la evolucioacuten poliacutetica y la situacioacuten econoacutemica de los dos bandos durante la guerra55 Especifica los costes humanos y las consecuencias econoacutemicas y sociales de la guerra
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6 La Edad de Plata de la cultura espantildeola de la generacioacuten del 98 a la del 36
6 Valorar la importancia de la Edad de Plata de la cultura espantildeola exponiendo las aportaciones de las generaciones y figuras maacutes representativas
61 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros oInternet) y elabora una breve exposicioacutensobre la Edad de Plata de la culturaespantildeola
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CS Y CC
TEMA 11 LA DICTADURA FRANQUISTA (1939-1975)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Origen y naturaleza del franquismo
- Grupos ideoloacutegicos y apoyos sociales del franquismo- La configuracioacuten poliacutetica del nuevo Estado
1 Describir las caracteriacutesticas generales del franquismo y la configuracioacuten poliacutetica del nuevo estado
11 Resume las caracteriacutesticas generales del reacutegimen franquista12 Elabora un esquema con los grupos ideoloacutegicos y los apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial13 Explica la organizacioacuten poliacutetica del Estado franquista
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2 La postguerra
- Las oscilantes relaciones con el exterior- La represioacuten poliacutetica- La autarquiacutea econoacutemica
21 Explica las relaciones exteriores la evolucioacuten poliacutetica y la situacioacuten econoacutemica de Espantildea desde el final de la Guerra Civil hasta 1959
B CS Y CC
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3 Los antildeos del ldquodesarrollismordquo
- Los Planes de Desarrollo y el crecimiento econoacutemico- Las transformaciones sociales- La reafirmacioacuten poliacutetica del reacutegimen- La poliacutetica exterior- La creciente oposicioacuten al franquismo
2 Analizar las caracteriacutesticas del franquismo y su evolucioacuten en el tiempo especificando las transformaciones poliacuteticas econoacutemicas y sociales que se produjeron y relacionaacutendolas con la cambiante situacioacuten internacional3 Caracterizar la represioacuten franquista en sus diferentes aacutembitos (poliacutetico cultural educativohellip) y describir los primeros movimientos de oposicioacuten al reacutegimen
22 Explica las relaciones exteriores la evolucioacuten poliacutetica y las transformaciones econoacutemicas y sociales de Espantildea desde 1959 hasta 197323 Relaciona la evolucioacuten poliacutetica del reacutegimen con los cambios que se producen el contexto internacional24 Explica la poliacutetica econoacutemica del franquismo en sus diferentes etapas y la evolucioacuten econoacutemica del paiacutes25 Describe las transformaciones que experimenta la sociedad espantildeola durante los antildeos del franquismo asiacute como sus causas
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4 El final del franquismo
- La inestabilidad poliacutetica- Las dificultades exteriores- Los efectos de la crisis econoacutemica internacional de 1973
4 Analizar la crisis final del franquismo relacionaacutendola con la situacioacuten internacional y con la creciente oposicioacuten interna
41 Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 197342 Valora el papel jugado por la oposicioacuten democraacutetica al reacutegimen franquista en el restablecimiento de la democracia
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5 La cultura espantildeola durante el franquismo la cultura oficial la cultura del exilio la cultura interior al margen del sistema
5 Describir la diversidad cultural del periodo distinguiendo sus diferentes manifestaciones
51 Describe el panorama cultural del franquismo y diferencia la cultura oficial de la cultura que se desarrolla al margen del sistema52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) y elabora una breve exposicioacuten sobre la cultura del exilio durante el franquismo
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A CS Y CC
TEMA 12 NORMALIZACIOacuteN DEMOCRAacuteTICA DE ESPANtildeA E INTEGRACIOacuteN EN EUROPA (DESDE 1975)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
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1 La transicioacuten a la democracia
- La crisis econoacutemica mundial- Las alternativas poliacuteticas al franquismo continuismo reforma o ruptura- El papel del rey- La Ley para la Reforma Poliacutetica- Las primeras elecciones democraacuteticas
1 Describir las dificultades de la transicioacuten a la democracia desde el franquismo en un contexto de crisis econoacutemica2 Explicar las medidas que permitieron la celebracioacuten de las primeras elecciones democraacuteticas
11 Explica las alternativas poliacuteticas que se proponiacutean tras la muerte de Franco y quieacutenes defendiacutean cada una de ellas12 Describe el papel desempentildeado por el rey durante la transicioacuten
21 Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Suaacuterez para la reforma poliacutetica del reacutegimen franquista Ley para la Reforma poliacutetica de 1976 Ley de amnistiacutea de 1977 etc
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2 El periodo constituyente
- Los Pactos de la Moncloa- Las preautonomiacuteas de Cataluntildea y el Paiacutes Vasco- La Constitucioacuten de 1978 y el Estado de las autonomiacuteas
3 Caracterizar el nuevo modelo de Estado democraacutetico establecido en la Constitucioacuten de 1978 especificando las actuaciones previas encaminadas a alcanzar el maacutes amplio acuerdo social y poliacutetico
22 Explica las causas y los objetivos de los Pactos de la Moncloa23 Describe coacutemo se establecieron las preautonomiacuteas de Cataluntildea y el Paiacutes Vasco
31 Explica el proceso de elaboracioacuten y aprobacioacuten de la Constitucioacuten de 1978 y sus caracteriacutesticas esenciales32 Valora la importancia de la Constitucioacuten de 1978 en el proceso de recuperacioacuten de la convivencia democraacutetica en Espantildea33 Describe las caracteriacutesticas del estatuto de autonomiacutea de Castilla-La Mancha y lo inscribe en el estado de las autonomiacuteas establecido por la constitucioacuten
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3 Los gobiernos constitucionales
- El problema del terrorismo- El fallido golpe de Estado de 1981- El ingreso en la OTAN- La plena integracioacuten en
4 Analizar la evolucioacuten econoacutemica social y poliacutetica de Espantildea desde el primer gobierno constitucional de 1979 hasta la aguda crisis econoacutemica iniciada en 2008 sentildealando los efectos de la plena integracioacuten en Europa
41 Elabora un esquema con las etapas poliacuteticas desde 1979 hasta la actualidad seguacuten el partido en el poder y sentildeala los principales acontecimientos de cada una de ellas42 Comenta los hechos maacutes relevantes del proceso
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Europa de integracioacuten en Europa y las consecuencias para Espantildea de esta integracioacuten43 Analiza la evolucioacuten econoacutemica y social de Espantildea desde la segunda crisis del petroacuteleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de 200844 Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalizacioacuten democraacutetica de Espantildea describe la geacutenesis y evolucioacuten de las diferentes organizaciones terroristas que han actuado desde la transicioacuten democraacutetica hasta nuestros diacuteas (ETA GRAPO etc) y reflexiona sobre otros temas relacionados la ciudadaniacutea amenazada los movimientos asociativos de viacutectimas la mediacioacuten en conflictos etc
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4 El papel de Espantildea en el mundo actual
5 Resumir el papel de Espantildea en el mundo actual especificando su posicioacuten en la Unioacuten Europea y sus relaciones con otros aacutembitos geopoliacuteticos
51 Explica la posicioacuten y el papel de la Espantildea actual en la Unioacuten Europea y en el mundo
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TEMA 16 COacuteMO SE ESCRIBE LA HISTORIA CRITERIOS COMUNES
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 El meacutetodo histoacuterico respeto a las fuentes y diversidad de perspectivas
2 El trabajo del historiador tipos de fuentes y su utilizacioacuten de forma criacutetica
1 Localizar fuentes primarias (histoacutericas) y secundarias (historiograacuteficas) en bibliotecas Internet etc y extraer informacioacuten relevante a lo tratado valorando criacuteticamente su fiabilidad2 Elaborar mapas y liacuteneas
11 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre la importancia cultural y artiacutestica de un personaje histoacutericamente relevante hecho o proceso histoacuterico y elabora una breve exposicioacuten12 Presenta clara y ordenadamente las
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3 Los procedimientos en la Historia
- Definicioacuten de teacuterminos histoacutericos- Comentario de textos mapasgraacuteficos imaacutegenes- Los ejes cronoloacutegicos- Elaboracioacuten y presentacioacuten detrabajos- Las exposiciones orales
de tiempo localizando las fuentes adecuadas utilizando los datos proporcionados o sirvieacutendose de los conocimientos ya adquiridos3 Emplear con precisioacuten la terminologiacutea y el vocabulario propios de la materia4 Comentar e interpretar fuentes primarias (histoacutericas) y secundarias (historiograacuteficas) relacionando su informacioacuten con los conocimientos previos5 Reconocer la utilidad de las fuentes para el historiador aparte de su fiabilidad
conclusiones finales utilizando el vocabulario especiacutefico del aacuterea y recursos como mapas graacuteficos o imaacutegenes tanto de forma escrita oral o utilizando medios digitales21 Representa una liacutenea del tiempo situando en una fila los principales acontecimientos relativos a determinados hechos o procesos histoacutericos31 Define los teacuterminos y conceptos baacutesicos de la materia con rigor situaacutendolos en el espacio y en el tiempo y los relaciona con la eacutepoca en que se inscriben41 Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas42 Emplea las teacutecnicas histoacutericas adecuadas para el anaacutelisis comentario e interpretacioacuten de diversas fuentes y material historiograacutefico como por ejemplo textos graacuteficas mapas fotografiacuteas o tablas de datos51 Distingue el caraacutecter de las fuentes histoacutericas no soacutelo como informacioacuten sino como prueba para responder las preguntas que se plantean los historiadores
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CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el
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mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Recuperacioacuten del aacuterea para los alumnos que actualmente cursan 2ordm de Bachillerato (pendientes) La recuperacioacuten se llevaraacute a cabo en dos momentos del actual curso en torno a los meses de enero y abril Se realizaraacute en base a un examen con dos opciones a elegir distribuyeacutendose el contenido de la asignatura de forma equitativa entre ambos periacuteodos de evaluacioacuten
Los alumnos que suspendieran despueacutes de este proceso de evaluacioacuten se presentaraacuten en el mes de Junio para realizar el examen extraordinario
Geografiacutea
El instrumento de evaluacioacuten utilizado en todo momento seraacute el de las pruebas escritas para de ese modo habituarlos a la prueba de acceso a la universidad En rojo se marcan los estaacutendares de evaluacioacuten preferentes
TEMA 1 EL RELIEVE ESPANtildeOL SU DIVERSIDAD GEOMORFOLOacuteGICA
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Espantildea y su singularidad geograacutefica unidad y diversidad
1 Distinguir las singularidades del espacio geograacutefico espantildeol estableciendo los aspectos que le confieren unidad y los elementos que ocasionan diversidad
11 Describe las caracteriacutesticas del espacio geograacutefico espantildeol12 Dibuja y localiza sobre un mapa fiacutesico de Espantildea las unidades del relieve espantildeol comentando sus
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CCLCDCAACSYCCEC
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caracteriacutesticas
2 El relieve espantildeol su diversidad geomorfoloacutegica
- Localizacioacuten de los principales accidentes geograacuteficos- La evolucioacuten geoloacutegica del territorio espantildeol conforme a las diferentes morfoestructuras- Identificacioacuten de las unidades del relieve espantildeol peninsular e insular y rasgos de cada una- Litologiacutea peninsular e insular y formas de modelado- Corte topograacutefico realizacioacuten y anaacutelisis
2 Describir los rasgos del relieve espantildeol situando y analizando sus unidades de relieve3 Definir el territorio espantildeol subrayando las diferencias de las unidades morfoestructurales4 Conocer la litologiacutea de Espantildea diferenciando sus caracteriacutesticas y modelado5 Utilizar correctamente el vocabulario especiacutefico de la geomorfologiacutea6 Buscar y seleccionar informacioacuten del relieve obtenido de fuentes diversas bibliograacuteficas cartograacuteficas Internet o trabajos de campo presentaacutendola de forma adecuada y sentildealando los condicionamientos que el relieve puede imponer
21 Identifica las etapas geoloacutegicas y enumera y describe los principales rasgos del relieve peninsular e insular22 Describe y analiza cada una de las unidades de relieve
31 Identifica y describe las diferentes unidadesmorfoestructurales del relieve espantildeol
41 Clasifica las unidades del relieve espantildeol seguacuten sus caracteriacutesticas geomorfoloacutegicas
51 Define la terminologiacutea especiacutefica del relieve espantildeol con ejemplos de Espantildea yo Castilla-La Mancha
61 Busca y selecciona informacioacuten del relieve obtenido de fuentes diversas bibliograacuteficas cartograacuteficas Internet o trabajos de campo62 Presenta dicha informacioacuten de forma adecuada sentildealando los condicionamientos que el relieve puede imponer63 Realiza un corte topograacutefico y explica el relieve que refleja
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
TEMA 2 LA DIVERSIDAD CLIMAacuteTICA VEGETACIOacuteN Y SUELOS
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Factores geograacuteficos y elementos del clima
1 Comprender los factores y elementos condicionantes del clima espantildeol
11 Define y clasifica los factores y elementos condicionantes del clima
B CCLCMCT
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espantildeol CDCAA
CSYCSIEP
CEC2 Dominios climaacuteticos
espantildeoles
- Dominios climaacuteticos espantildeoles sus caracteriacutesticas y representacioacuten en climogramas- Dominios climaacuteticos espantildeoles su problemaacutetica
2 Sentildealar en un mapa de Espantildea los dominios climaacuteticos3 Distinguir los climas en Espantildea y comentar sus caracteriacutesticas sentildealando los factores y elementos que los componen para diferenciarlos4 Distinguir los climas en Espantildea y su representacioacuten en climogramas
21 Localiza en un mapa de Espantildea los diversos climas
31 Describe y compara los climas en Espantildea enumerando los factores y elementos caracteriacutesticos
41 Elabora y comenta climogramas especiacuteficos de cada regioacuten
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CMCTCD
CAACSYC
SIEP
3 Tipos de tiempo atmosfeacuterico en Espantildea
- El mapa del tiempo su anaacutelisis e interpretacioacuten
5 Comentar la informacioacuten climatoloacutegica que se deduce utilizando mapas de temperaturas o precipitaciones de Espantildea6 Analizar los tipos de tiempo atmosfeacuterico en Espantildea utilizando los mapas de superficie y de altura7 Interpretar un mapa del tiempo aplicando las caracteriacutesticas de los tipos de tiempo peninsulares o insulares
51 Comenta y analiza mapas de temperaturas y de precipitaciones
61 Identifica e interpreta en un mapa del tiempo los elementos que explican los diversos tipos de tiempo atmosfeacuterico
71 Comenta un mapa del tiempo de Espantildea distinguiendo los elementos que explican el tipo de tiempo caracteriacutestico de la estacioacuten del antildeo correspondiente
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CCLCMCT
CDCAA
CSYCSIEP
CEC
4 Factores geograacuteficos y caracteriacutesticas de la vegetacioacuten Formaciones vegetales espantildeolas y su distribucioacuten
10 Identificar las diferentes regiones vegetales11 Diferenciar razonadamente las formaciones vegetales espantildeolas
101 Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales y describe y comenta sus caracteriacutesticas
111 Analiza razonadamente una cliserie que resulta significativa112 Identifica en un paisaje natural las formaciones vegetales que aparezcan
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CMCT CD
CAA
5 Los suelos en Espantildea variedad edaacutefica y sus caracteriacutesticas
9 Identificar las caracteriacutesticas edaacuteficas de los suelos
91 Localiza en un mapa de Espantildea los distintos tipos de suelos peninsulares e insulares
B CCLCMCT
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92 Enumera y describe los elementos constitutivos de los diferentes tipos de suelo de Espantildea
ICDCAA
CSYCSIEP
CEC
TEMA 3 LA HIDROGRAFIacuteA
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La diversidad hiacutedrica de la peniacutensula y las islas
1 Comprender los elementos y factores condicionantes de las aguas continentales espantildeolas2 Explicar la diversidad hiacutedrica de la peniacutensula Ibeacuterica y las islas enumerando y localizando los diversos tipos de elementos hiacutedricos que se pueden percibir observando el paisaje
11 Clasifica y define los factores y elementos hidrograacuteficos
21 Explica la diversidad hiacutedrica en Espantildea aguas superficiales y acuiacuteferos e identifica los diferentes elementos hiacutedricos que se pueden percibir en un paisaje
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BCCLCMCTCDCAACSYC
2 Las vertientes hidrograacuteficas
3 Describir las vertientes hidrograacuteficas y cuencas fluviales espantildeolas situaacutendolas en un mapa y enumerando sus caracteriacutesticas
31 Localiza en un mapa de Espantildea las principales cuencas fluviales enmarcadas en sus vertientes hidrograacuteficas
B CCLCMCTCDCAACSYC
3 Regiacutemenes fluviales predominantes
4 Identificar los regiacutemenes fluviales maacutes caracteriacutesticos
41 Identifica los regiacutemenes fluviales maacutes caracteriacutesticos
B CCLCMCTCDCAACSYC
4 Los humedales 5 Enumerar las zonas huacutemedas de Espantildea localizaacutendolas en un mapa y comentar sus caracteriacutesticas
51 Localiza en un mapa las zonas huacutemedas espantildeolas52 Describe las caracteriacutesticas de las zonas huacutemedas de Espantildea53 Debate un aspecto de actualidad sobre este tema con especial mencioacuten a los humedales propios de Castilla La Mancha
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CCLCMCTCDCAACSYC
5 Las aguas subterraacuteneas
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6 El aprovechamiento de los recursos hiacutedricos la incidencia de la sequiacutea y las lluvias torrenciales
6 Analizar y valorar el aprovechamiento de los recursos hiacutedricos en nuestro paiacutes incluyendo las caracteriacutesticas de sequiacutea y lluvias torrenciales del clima7 Obtener y seleccionar informacioacuten de contenido geograacutefico relativo a la hidrologiacutea espantildeola utilizando distintas fuentes de informacioacuten
61 Situacutea en un mapa de la red hidrograacutefica espantildeola los grandes embalses62 Deduce consecuencias analizando tambieacuten las caracteriacutesticas climaacuteticas63 Analiza y comenta graacuteficas y estadiacutesticas que reflejan las eacutepocas de sequiacutea en relacioacuten con un mapa de tipos de regiacutemenes fluviales de los riacuteos de la peniacutensula
71 Busca y selecciona en Internet imaacutegenes y noticias periodiacutesticas que reflejen la desigualdad hiacutedrica en Espantildea y en Castilla-La Mancha y su interaccioacuten con las actividades humanas
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TEMA 4 LOS PAISAJES NATURALES Y LAS INTERRELACIONES NATURALEZA-SOCIEDAD
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Los paisajes naturales espantildeoles sus variedades
1 Describir los paisajes naturales espantildeoles identificando sus rasgos2 Reflejar en un mapa las grandes aacutereas de paisajes naturales espantildeoles
11 Describe los paisajes naturales espantildeoles identificando sus rasgos21 Localiza en el mapa de Espantildea los paisajes naturales espantildeoles
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CCLCMCTCDCAACSYC
2 Los paisajes culturales
- La influencia del medio en la actividad humana- Los medios humanizados y su interaccioacuten en el espacio geograacutefico
3 Describir los espacios humanizados enumerando sus elementos constitutivos4 Relacionar el medio natural con la actividad humana describiendo casos de modificacioacuten del medio por el hombre
31 Diferencia los paisajes humanizados de los naturales
41 Identifica y plantea los problemas suscitados por la interaccioacuten del hombre-naturaleza sobre los paisajes
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CCLCMCTCDCAACSYC
3 Aprovechamiento sostenible del medio fiacutesico
CCLCMCTCDCAACSYC
4 Poliacuteticas 42 Analiza alguacuten elemento A CCL
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favorecedoras del patrimonio natural
legislador correctivo de la accioacuten humana sobre la naturaleza
CMCTCDCAACSYC
TEMA 5 LA POBLACIOacuteN ESPANtildeOLA
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Distribucioacuten territorial de la poblacioacuten Evolucioacuten histoacuterica
2 Comentar graacuteficos y tasas que muestren la evolucioacuten de la poblacioacuten espantildeola6 Diferenciar la densidad de poblacioacuten en el espacio peninsular e insular explicando la distribucioacuten de poblacioacuten
21 Describe y comenta graacuteficos y tablas estadiacutesticas que aporten informacioacuten demograacutefica61 Interpreta y analiza el mapa de la densidad de poblacioacuten actual en Espantildea
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CCLCMCTCDCAACSYC
2 Movimientos naturales de poblacioacuten
- La transicioacuten demograacutefica en Espantildea- Indicadores demograacuteficos
3 Analizar las piraacutemides de poblacioacuten de las diversas Comunidades Autoacutenomas comentando sus peculiaridades4 Caracterizar la poblacioacuten espantildeola identificando los movimientos naturales7 Analizar la estructura de poblacioacuten espantildeola
31 Comenta la piraacutemide actual de poblacioacuten espantildeola32 Compara y contrasta piraacutemides de un periodo anterior o de previsiones futuras tanto de Espantildea como de las Comunidades Autoacutenomas y en especial la de Castilla-La Mancha33 Clasifica y distingue las distintas piraacutemides de poblacioacuten en su evolucioacuten histoacuterica
41 Aplica la teoriacutea de la Transicioacuten Demograacutefica al caso espantildeol42 Elige datos y tasas demograacuteficas que muestren la configuracioacuten de la poblacioacuten de un territorio43 Resuelve problemas de demografiacutea referidos al caacutelculo de tasas de poblacioacuten71 Analiza un graacutefico o una tabla estadiacutestica de la estructura de la poblacioacuten espantildeola
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CCLCMCTCDCAACSYCSIEP
3 Las Migraciones interiores y exteriores
5 Explicar la distribucioacuten de la poblacioacuten espantildeola identificando las
51 Explica los procesos migratorios antiguos que afectan a Espantildea
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histoacutericas y recientes
migraciones 52 Identifica y analiza las migraciones recientes tanto interiores como exteriores53 Explica las relaciones entre ComunidadesAutoacutenomas desde el punto de vista de las migraciones interiores54 Interpreta un mapa de flujos migratorios interiores y exteriores
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CAACSYCSIEP
4 Diversidades regionales Estructura problemaacutetica actual y posibilidades de futuro de la poblacioacuten espantildeola
8 Analizar la poblacioacuten de las diversas Comunidades Autoacutenomas definiendo su evolucioacuten y la problemaacutetica de cada una de ellas9 Explicar las perspectivas de poblacioacuten espantildeola y la Ordenacioacuten del Territorio
81 Compara y comenta la poblacioacuten de lasComunidades Autoacutenomas analizando su problemaacutetica
91 Selecciona y analiza informacioacuten sobre las perspectivas de futuro de la poblacioacuten espantildeola y sus consecuencias en la Ordenacioacuten del Territorio
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CCLCMCTCDCAACSYCSIEP
TEMA 6 EL ESPACIO RURAL Y LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR PRIMARIO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La importancia del sector agrario espantildeol
- El peso de las actividadesagropecuarias forestales y pesqueras en el PIB La poblacioacuten activa- Aspectos naturales e histoacutericos queexplican los factores agrarios- La estructura de la propiedad y tenencia de la tierra- Las explotaciones agrarias sus caracteriacutesticas- Poliacuteticas de reforma agraria
1 Describir las actividades agropecuarias y forestales especificando las caracteriacutesticas de Espantildea5 Comprender la evolucioacuten de la estructura de la propiedad6 Identificar formas de tenencia de la tierra
11 Identifica y define las actividadesagropecuarias y forestales propias deEspantildea51 Define histoacutericamente de forma sumaria la estructura de la propiedad52 Explicar el sector agrario espantildeol teniendo en cuenta sus estructuras de la propiedad y las caracteriacutesticas de sus explotaciones53 Aporta datos o graacuteficos de aspectos estructurales que expliquen el dinamismo de un sector agrario dado61 Define y comenta la importancia actual de cada tipo de reacutegimen de tenencia utilizando todo tipo de fuentes
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
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2 La diversidad de las actividades rurales tradicioacuten y modernidad
- Tipos de agricultura y ganaderiacutea coexistencia de formas avanzadas y tradicionales- Las transformaciones agroindustriales- Los paisajes agrarios de Espantildea sus caracteriacutesticas- Paisajes agrarios y espacios rurales dinamismo y crisis Sus caracteriacutesticas Nuevos usos del espacio rural
2 Distinguir los paisajes agrarios estableciendo sus caracteriacutesticas3 Relacionar la actividad agraria con la actividad agroindustrial4 Analizar adecuadamente un paisaje rural distinguiendo el terrazgo bosques y haacutebitat asiacute como otros elementos tanto fiacutesicos como humanizados
21 Situacutea en uno o varios mapas la distribucioacuten de los principales aprovechamientos agrarios ganaderos agriacutecolas y forestales22 Aporta y explica los aspectos del pasado histoacuterico que han incidido en las estructuras agrarias espantildeolas31 Compara y contrasta los tipos de agricultura y ganaderiacutea atendiendo a su grado de desarrollo tecnoloacutegico32 Relaciona la actividad agraria con la actividad agroindustrial41 Selecciona y comenta imaacutegenes que ponen de manifiesto las caracteriacutesticas de los diversos paisajes rurales espantildeoles42 Identifica en una imagen o cartografiacutea los usos del suelo rural tanto agrarios como de otro tipo
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CCLCMCTCDCAACEC
3 La situacioacuten espantildeola del sector en el contexto de la Unioacuten Europea La importancia de las poliacuteticas de la UE en concreto de la Poliacutetica Agraria Comuacuten (PAC)
7 Explicar la situacioacuten del sector agrario espantildeol teniendo en cuenta el contexto europeo y las poliacuteticas de la Unioacuten Europea como la Poliacutetica Agraria Comuacuten (PAC)10 Valorar la incidencia de la entrada en la Unioacuten Europea (UE) para el sector primario espantildeol y de Castilla-La Mancha
71 Indica los aspectos maacutes relevantes que la aplicacioacuten de la antigua y nueva PAC han tenido en el campo espantildeol y en Castilla-La Mancha matizando las ventajas e inconvenientes en funcioacuten del producto agrario101 Debate sobre la incidencia de la UE en el sector primario espantildeol y Castilla-La Mancha
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CCLCMCTCDCAACEC
4 La actividad pesquera localizacioacuten caracteriacutesticas y problemas Anaacutelisis de los aspectos fiacutesicos y humanos que conforman el espacio pesquero
8 Analizar la actividad pesquera definiendo sus caracteriacutesticas y problemas asiacute como su relacioacuten con la Unioacuten Europea y en concreto con la Poliacutetica Pesquera Comuacuten (PPC)
81 Localiza y describe los principales caladeros propios y ajenos82 Selecciona y analiza noticias periodiacutesticas que tratan problemas pesqueros e identifica su origen tanto en relacioacuten con la Poliacutetica Pesquera Comuacuten (PPC) como de tipo medioambiental
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A CCLCMCTCDCAA CSYC
5 La silvicultura 9 Obtener y seleccionar 91 Obtiene y selecciona A CCL
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caracteriacutesticas y desarrollo en el territorio
informacioacuten de contenido geograacutefico tanto en su vertiente agraria como en los otros nuevos usos del suelo utilizando fuentes disponibles tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea
informacioacuten utilizando fuentes disponibles en Internet medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea especializada sobre contenidos relativos al espacio rural tanto en su vertiente agraria como en los otros nuevos usos del suelo
CDCAACSYC
TEMA 7 LAS FUENTES DE ENERGIacuteA Y EL ESPACIO INDUSTRIAL
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Localizacioacuten de las materias primas y fuentes de energiacutea en Espantildea
3 Relacionar las fuentes de energiacutea materias primas y la industrializacioacuten describiendo sus consecuencias en Espantildea
31 Relaciona las fuentes de energiacutea materias primas y la industrializacioacuten describiendo sus consecuencias32 Compara y contrasta la produccioacuten y el consumo de energiacutea en Espantildea y las consecuencias que esto conlleva
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ICCLCDCAACSYC
2 El proceso de industrializacioacuten espantildeol caracteriacutesticas y breve evolucioacuten histoacuterica
- Importancia del sector secundario Aportacioacuten al PIB del sector secundario La poblacioacuten activa
1 Describir las caracteriacutesticas de las distintas etapas del proceso de industrializacioacuten espantildeol2 Enumerar y describir los factores de localizacioacuten industrial tanto histoacutericos como actuales4 Analizar el proceso de industrializacioacuten espantildeol estableciendo las caracteriacutesticas histoacutericas que conducen a la situacioacuten actual
11 Establece un eje cronoloacutegico para explicar la evolucioacuten histoacuterica de la industrializacioacuten espantildeola21 Enumera y describe los factores claacutesicos de localizacioacuten22 Describe los factores de localizacioacuten industrial que continuacutean y los de nueva incorporacioacuten23 Sentildeala en un mapa los asentamientos industriales maacutes importantes distinguiendo entre los distintos sectores industriales41 Selecciona y analiza informacioacuten sobre los problemas con la configuracioacuten de la industria espantildeola actual42 Define el concepto de reconversioacuten industrial y explica por queacute cuaacutendo doacutende y coacutemo se
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produjeron las sucesivas reconversiones industriales
3 Deficiencias y problemas del sector industrial espantildeol
- Sectores de produccioacuten industrial actual
5 Constatar las consecuencias del proceso de globalizacioacuten en la evolucioacuten industrial espantildeola
51 Define el proceso de deslocalizacioacuten industrial en un mundo globalizado y las consecuencias que esto ha tenido en nuestra industria
ICCLCMCTCDCAACSYC
4 Regiones industriales de Espantildea importancia de las poliacuteticas territoriales en el sector
6 Enumerar y analizar las caracteriacutesticas de la industria espantildeola y sus diferencias regionales
61 Enumera las caracteriacutesticas de la industria espantildeola y sus diferencias regionales62 Confecciona y analiza graacuteficas y estadiacutesticas que expliquen las producciones industriales por regiones o Comunidades Autoacutenomas
91 Analiza y comenta paisajes de espacios industriales tanto de Espantildea como de Castilla-La Mancha
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CCLCMCTCDCAA
5 Influencia de la poliacutetica de la Unioacuten Europea en la configuracioacuten de la industria espantildeola
8 Describir y valorar las poliacuteticas industrialesde la Unioacuten Europea y su influencia enEspantildea
81 Describe y valora las poliacuteticas industrialesde la Unioacuten Europea y su influencia enEspantildea
BCCLCMCTCDCAA
6 La planificacioacuten industrial Los ejes de desarrollo industrial perspectivas de futuro
10 Describir los ejes de desarrollo industrial sobre un mapa estableciendo sus caracteriacutesticas y las posibilidades de regeneracioacuten y cambio futuros
101 Localiza en un mapa y describe las regiones industriales y los ejes de desarrollo industrial actual102 Describe los ejes o focos de desarrollo industrial con proyeccioacuten al futuro
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CCLCMCTCDCAACSYC
TEMA 8 EL SECTOR SERVICIOS
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Importancia del sector servicios
- El proceso de terciarizacioacuten de la economiacutea espantildeola influencia en el PIB La
1 Analizar el proceso de terciarizacioacuten de la economiacutea espantildeola estableciendo sus caracteriacutesticas y la influencia en el Producto Interior Bruto
11 Identifica las posibles clasificaciones asiacute como las caracteriacutesticas propias del sector terciario12 Define proceso de terciarizacioacuten
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poblacioacuten activa del sector terciario
2 Anaacutelisis de los servicios y distribucioacuten en el territorio El impacto de las infraestructuras sobre el espacio geograacutefico
2 Identificar la presencia de los servicios en el territorio analizando su distribucioacuten e impacto en el medio
21 Explica la incidencia que para la economiacutea espantildeola posee el sector servicios constatando la desigualdad territorial en Espantildea
BCCLCDCAACSYCCEC
3 El sistema de transporte como forma de articulacioacuten territorial
3 Describir el sistema de transporte en Espantildea distinguiendo la articulacioacuten territorial que configura4 Describir y explicar los factores que explican la vertebracioacuten del territorio espantildeol en la red de transporte
31 Describe coacutemo se articulan los medios de comunicacioacuten maacutes importantes de Espantildea32 Distingue en un mapa los principales nodos de transporte espantildeol33 Resuelve problemas planteados en un caso especiacutefico sobre viacuteas de comunicacioacuten en nuestro paiacutes o en Castilla-La Mancha41 Describe y comenta mapas que reflejen un sistema de transporte determinado
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4 El desarrollo comercial Caracteriacutesticas y evolucioacuten
5 Describir el desarrollo del comercio interior estableciendo sus caracteriacutesticas y describiendo la ocupacioacuten territorial que impone asiacute como los cambios que se han producido6 Describir el desarrollo del comercio exterior estableciendo sus caracteriacutesticas actuales en el marco de la Unioacuten Europea y en un mundo globalizado
51 Describe las caracteriacutesticas del comercio interior asiacute como los factores de localizacioacuten52 Comenta graacuteficas y estadiacutesticas que explican el desarrollo comercial y valora su importancia61 Analiza la situacioacuten de nuestra Balanza Comercial62 Relaciona los datos de comercio exterior con el proceso de globalizacioacuten estudiando nuestra posicioacuten como paiacutes miembro de la Unioacuten Europea
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5 Los espacios turiacutesticos Caracteriacutesticas y evolucioacuten
7 Localizar en un mapa los espacios turiacutesticos enumerando y explicando sus caracteriacutesticas y desigualdades regionales8 Comentar la problemaacutetica de la actividad turiacutestica espantildeola y sus posibles soluciones
71 Localiza en un mapa las aacutereas turiacutesticas de Espantildea72 Indica los diferentes tipos de turismo que se oferta en nuestro paiacutes y en concreto en Castilla-La Mancha73 Analiza y explica las
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9 Identificar y comentar un paisaje transformado por una importante zona turiacutestica
desigualdades del espacio turiacutestico
81 Comenta a traveacutes de graacuteficas y estadiacutesticas la problemaacutetica de la actividad turiacutestica espantildeola y sus posibles soluciones
91 Identifica y comenta una imagen turiacutestica en la que se vea reflejado el impacto del turismo sobre el medio92 Analiza la influencia del sector servicios en la economiacutea y el empleo en Espantildea a partir de imaacutegenes
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6 Otras actividades terciarias sanidad educacioacuten finanzas Los servicios puacuteblicos y los servicios privados
10 Conocer y valorar otras actividades terciarias sanidad educacioacuten y finanzas diferenciando entre servicios puacuteblicos y servicios privados
101 Describe otras actividades terciarias sanidad educacioacuten finanzas102 Constata la importancia de los servicios puacuteblicos y valora su existencia y su utilidad
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CCLCDCAACSYCCEC
TEMA 9 EL ESPACIO URBANO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Concepto de ciudad y su influencia en la ordenacioacuten del territorio
1048696 Morfologiacutea y estructura urbanas
1 Analizar y comentar planos de ciudades distinguiendo su morfologiacutea
9 Definir el concepto de ciudad y constatar la complejidad de su definicioacuten
11Analiza y comenta el plano de una ciudad como modelo a estudiar distinguiendo su morfologiacutea
91 Define ciudad y contrasta los teacuterminos urbano y rural aportando ejemplos que se identifiquen con ambos conceptos
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CCLCDCAACSYCCEC
2 Caracteriacutesticas del proceso de urbanizacioacuten
- Caracteriacutesticas del proceso de crecimiento espacial de las ciudades
2 Identificar el proceso de urbanizacioacuten enumerando sus caracteriacutesticas y planificaciones internas3 Analizar la morfologiacutea y estructura urbana extrayendo conclusiones de la huella de la Historia y su
21 Analiza y comenta el plano de la ciudad maacutes cercana o significativa al lugar de residencia22 Identifica el proceso de urbanizacioacuten enumerando sus caracteriacutesticas23 Explica y propone
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expansioacuten espacial reflejo de la evolucioacuten econoacutemica y poliacutetica de la ciudad
ejemplos de procesos de planificacioacuten urbana a lo largo de la historia31 Describe los rasgos principales de las ciudades reflejo de la historia
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3 Los usos del suelo urbano
4 Analizar y comentar un paisaje urbano
41 Sentildeala la influencia histoacuterica en el paisaje de las ciudades espantildeolas42 Selecciona y analiza imaacutegenes que expliquen la morfologiacutea y estructura urbana de una ciudad conocida
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4 El sistema urbano espantildeol
- Las aacutereas de influencia- La red urbana espantildeola
6 Identificar las principales funciones urbanas y explicar su localizacioacuten en la ciudad
61 Explica las caracteriacutesticas de la red urbana espantildeola62 Comenta en un mapa la jerarquiacutea urbana espantildeola63 Clasifica las distintas zonas de la ciudad en funcioacuten de los usos del suelo urbano
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
5 Las planificaciones urbanas
- Agentes puacuteblicos y privados que intervienen en el crecimiento de la ciudad
5 Identificar y describir el papel de las ciudades en la Ordenacioacuten del Territorio7 Conocer los diferentes agentes que intervienen en el crecimiento de una ciudad asiacute como la legislacioacuten correspondiente
51 Describe las caracteriacutesticas y los condicionantes de la distribucioacuten urbana enEspantildea71 Indica los diferentes agentes que intervienen en el crecimiento de la ciudad tanto puacuteblicos como privados72 Define Plan General de Ordenacioacuten Urbana (PGOU) y Plan de Ordenacioacuten Municipal (POM) e indica las diferentes formas de calificacioacuten del suelo urbano
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6 La problemaacutetica de la ciudad
8 Obtener seleccionar y analizar informacioacuten de contenido geograacutefico relativo al espacio urbano espantildeol utilizando fuentes en las que se encuentre disponible tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o
81 Selecciona y analiza noticias periodiacutesticas relativas al espacio urbano que muestren la problemaacutetica social y medioambiental en nuestras ciudades utilizando fuentes en las que se encuentre
A CCLCMCTCDCAACSYCCEC
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bibliografiacutea disponible tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea
TEMA 10 FORMAS DE ORGANIZACIOacuteN TERRITORIAL
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La organizacioacuten territorial de Espantildea Influencia de la Historia y la Constitucioacuten de 1978
1 Describir la organizacioacuten territorial espantildeola analizando la estructura local regional autonoacutemica y nacional2 Explicar la organizacioacuten territorial espantildeola estableciendo la influencia de la Historia y la Constitucioacuten de 1978
11 Elabora un esquema con la actual organizacioacuten territorial de Espantildea12 Enumera y localiza las Comunidades Autoacutenomas13 Localiza las principales ciudades en cada una de las Comunidades Autoacutenomas asiacute como los paiacuteses fronterizos de Espantildea
21 Explica la ordenacioacuten territorial espantildeola a partir de mapas histoacutericos y actuales22 Compara a partir de mapas la ordenacioacuten territorial actual y la de la primera mitad del s XX
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2 Los desequilibrios y contrastes territoriales
3 Analizar la organizacioacuten territorial espantildeola describiendo los desequilibrios y contrastes territoriales y los mecanismos correctores
31 Caracteriza la ordenacioacuten territorial establecida por la Constitucioacuten de 197832 Explica las poliacuteticas territoriales que practican las Comunidades Autoacutenomas en aspectos concretos33 Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la organizacioacuten territorial espantildeola
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3 Las Comunidades Autoacutenomas poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial
4 Describir la trascendencia de las Comunidades Autoacutenomas definiendo las poliacuteticas territoriales que llevan a cabo estas
41 Distingue los siacutembolos que diferencian las Comunidades Autoacutenomas42 Explica razonadamente los rasgos esenciales de las poliacuteticas territoriales autonoacutemicas
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TEMA 11 ESPANtildeA EN EUROPA Y EN EL MUNDO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Espantildea situacioacuten geograacutefica posicioacuten y localizacioacuten de los territorios que conforman la unidad y diversidad poliacutetica
1 Definir la situacioacuten geograacutefica de Espantildea en el mundo estableciendo su posicioacuten y localizando sus territorios
11 Localiza en un mapa las grandes aacutereas geoeconoacutemicas y sentildeala aquellas con las que Espantildea tiene maacutes relacioacuten12 Identifica aspectos relevantes de Espantildea en la situacioacuten mundial13 Localiza la situacioacuten espantildeola entre las grandes aacutereas geoeconoacutemicas mundiales
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2 Espantildea en Europa
- Estructura territorial- Contrastes fiacutesicos y socioeconoacutemicos de Europa- La posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea- Poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial
2 Describir el continente europeo distinguiendo su estructura territorial y los contrastes fiacutesicos y socioeconoacutemicos3 Identificar la posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea enumerando las poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial que se practican en Europa y que afectan a nuestro paiacutes
21 Localiza los paiacuteses de la Unioacuten Europea22 Describe las caracteriacutesticas del medio fiacutesico europeo31 Comenta noticias periodiacutesticas o textos que explican la posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea32 Extrae conclusiones de las medidas que la Unioacuten Europea toma en poliacutetica regional y de cohesioacuten territorial que afectan a Espantildea
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3 Espantildea en el mundo
- Globalizacioacuten y diversidad en el mundo procesos de mundializacioacuten y desigualdades territoriales- Grandes ejes mundiales- Posicioacuten de Espantildea en las aacutereas socioeconoacutemicas y geopoliacuteticas mundiales
4 Definir la globalizacioacuten explicando sus rasgos5 Comparar los procesos de mundializacioacuten y diversidad territorial resumiendo las caracteriacutesticas de uno y otro6 Explicar las repercusiones de la inclusioacuten de Espantildea en espacios socioeconoacutemicos y geopoliacuteticos continentales y mundiales utilizando fuentes diversas basadas en material bibliograacutefico u online y en opiniones expuestas en los medios de
41 Identifica y describe los rasgos de la globalizacioacuten con ejemplificaciones que afectan a nuestro paiacutes51 Confecciona cuadros comparativos de la aplicacioacuten a casos concretos del concepto mundializacioacuten y el concepto diversidad territorial61 Explica las repercusiones de la inclusioacuten de Espantildea en espacios geopoliacuteticos y socioeconoacutemicos continentales y mundiales a partir de distintas fuentes
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CCLCDCAACEC
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comunicacioacuten de informacioacuten geograacutefica
TEMA 12 LA GEOGRAFIacuteA Y EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAacuteFICO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Concepto de Geografiacutea
1 Reconocer la peculiaridad del conocimiento geograacutefico utilizando sus herramientas de anaacutelisis y sus procedimientos
11 Describe el objeto de estudio de la Geografiacutea como ciencia de siacutentesis12 Conoce y utiliza las principales herramientas de anaacutelisis de la Geografiacutea y sus procedimientos
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2 Caracteriacutesticas del espacio geograacutefico
2 Identificar el espacio geograacutefico como tal en sus diversas ocupaciones entendieacutendolo como centro de relaciones humanas y sociales
21 Identifica en una imagen los distintos paisajes geograacuteficos diferenciando entre paisaje natural y paisaje humanizado
B CCLCMCTCDCAACSYC
3 El territorio como espacio de relaciones humanas y sociales especializadas
- El territorio centro de interaccioacuten de las sociedades el desarrollo sostenible- El concepto de paisaje como resultado cultural
4 Las teacutecnicas cartograacuteficas
- Planos y mapas sus componentes y sus anaacutelisis- Obtencioacuten e interpretacioacuten de la informacioacuten cartograacutefica- La representacioacuten graacutefica del espacio geograacutefico a escalas distintas
3 Distinguir y analizar los distintos tipos de planos y mapas con diferentes escalas identificaacutendolos como herramientas de representacioacuten del espacio geograacutefico4 Analizar y comentar el Mapa Topograacutefico Nacional E 1 50000 y o E 1250005 Buscar seleccionar y elaborar informacioacuten de contenido geograacutefico obtenida de fuentes diversas presentaacutendola de forma adecuada
31 Compara mapas de distinto tipo y de distintas escalas41 Extrae y comenta informacioacuten del Mapa Topograacutefico E 1 50000 yo E 125000 mediante los procedimientos de trabajo del geoacutegrafo42 Extrae la informacioacuten sobre mapas y planos de diferentes escalas51 Busca y selecciona informacioacuten de contenido geograacutefico a partir de un plano o mapa graacutefico tabla estadiacutestica o cualquier instrumento geograacutefico
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CCLCDCAACECCMCT
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52 Analiza y extrae conclusiones de la observacioacuten de un plano o mapa graacutefico tabla estadiacutestica o cualquier instrumento geograacutefico comentando las caracteriacutesticas del espacio geograacutefico
A
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
HISTORIA DEL ARTEHISTORIA DEL ARTE 2ordm BACHILLERATO
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Bloque 1 Contenido Comuacuten Anaacutelisis comentario e interpretacioacuten de la obra de arteContenidos
El arte como expresioacuten humana en el tiempo y en el espacio Percepcioacuten y anaacutelisis de la obra de arte
La obra artiacutestica en su contexto histoacuterico El artista el proceso creativo y la consideracioacuten social La mujer en la creacioacuten artiacutestica El papel de los clientes y mecenas
El lenguaje plaacutestico de las artes visuales y su terminologiacutea materiales procedimientos teacutecnicos y elementos formales Importancia del lenguaje iconograacutefico
Aplicacioacuten de un meacutetodo de anaacutelisis e interpretacioacuten de obras de arte significativas en relacioacuten con los estilos y con artistas relevantes
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Comparar y analizar los cambios producidos en la concepcioacuten del arte y sus funciones en distintos momentos histoacutericos y en diversas culturas
11 Distingue las diferencias en la concepcioacuten del arte en el marco de su evolucioacuten histoacuterica
B CL
12 Deduce el significado de la obra de arte B CL
2 Entender las obras de arte en su globalidad como exponentes de la creatividad humanasusceptibles de ser disfrutadas por siacute mismas y valoradas como documentos de una eacutepocay cultura
21 Identifica las funciones del arte con relacioacuten a artistas clientes y promotores a lo largo de la historia
I CM
22 Valora la importancia del lenguaje artiacutestico como transmisor de emociones valores y pensamientos a lo largo de la historia
I AA
3 Conocer y diferenciar los lenguajes especiacuteficos de cada una de las artes con especial referencia a la arquitectura escultura y pintura
31 Conoce y diferencia los diferentes elementos que conforman la arquitectura escultura y pintura
I CL
4 Analizar y comentar obras de arte con un meacutetodo que tenga en cuenta la clasificacioacutende la obra (tipo de obra autor datacioacuten estilohellip) anaacutelisis estiliacutestico (materiales teacutecnicas etc) anaacutelisis esteacutetico
41 Clasifica e indica la obra de arte acomentar tipologiacutea tiacutetulo de la obra autoro quien la mandoacute realizar o en honor a quieacuten se hizo (si se conoce) cronologiacutea y ubicacioacuten
A CD
42 Describe y comenta la obra (anaacutelisis estiliacutestico) materiales procedimientos teacutecnicos y elementos formales
A CM
112
(caracteriacutesticas histoacuterico-artiacutesticas importancia y transcendencia de la obra) y conclusioacuten
43 Interpreta y explica la obra (anaacutelisis esteacutetico) estilo artiacutestico y etapa a los que pertenece su importancia y trascendenciarelacioacuten con el contexto histoacuterico-cultural
B
5 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
51 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas de la historia del arte
I AA
Bloque 2 Los oriacutegenes del arte y en las primeras civilizaciones
Contenidos Prehistoria Arte rupestre paleoliacutetico pinturas rupestres y las Venus Arte levantino
Megalitismo Stonehenge Mesopotamia Los templos y palacios El zigurat Egipto Arquitectura la tumba y el templo Formas y caracteriacutesticas
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte prehistoacuterico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte prehistoacuterico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CL
12 Describe la teacutecnica empleada en la elaboracioacuten de las pinturas rupestres
B CL
13 Analiza los diferentes monumentos megaliacuteticos menhir cromlech y dolmen
2 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte mesopotaacutemico relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
21 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte mesopotaacutemico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
A AA
3 Describir los elementos de la arquitectura mesopotaacutemica y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
31 Sentildeala las caracteriacutesticas principales de la arquitectura mesopotaacutemica
I CM
32 Comenta las partes esenciales de los templos y palacios mesopotaacutemicos
B AA
4 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte egipcio relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
41 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte egipcio y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
A CC
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5 Describir los elementos de la arquitectura egipcia y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
51 Sentildeala las caracteriacutesticas principales de la arquitectura egipcia
I CL
52 Describe las principales partes de las tumbas egipcias y su evolucioacuten
B
53 Comenta las diferentes tipologiacuteas del templo y su estructura
B
6 Conocer las caracteriacutesticas principales de la plaacutestica egipcia
61 Especifica las caracteriacutesticas de la escultura y pintura egipcias
A CD
7 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte prehistoacuterico y de las primeras civilizaciones en las exposiciones orales y escritasdenominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
71 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte prehistoacuterico egipcio y mesopotaacutemico
I AA
Bloque 3 Raiacuteces del arte europeo el legado del arte claacutesico
Contenidos Grecia creadora del lenguaje claacutesico Principales manifestaciones Los precedentes
Creta y Micenas El urbanismo griego Los oacuterdenes Tipologiacuteas arquitectoacutenicas el templo y el teatro La Acroacutepolis de Atenas Caracteriacutesticas y evolucioacuten de la escultura griega
La visioacuten del clasicismo en Roma Los precedentes Etruria Caracteriacutesticas generales de la arquitectura romana La ciudad romana Principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas La escultura el retrato y el relieve histoacuterico
El arte en la Hispania romana La huella del arte romano en la Peniacutensula Ibeacuterica y en Castilla-La Mancha
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Conocer los oriacutegenes de la civilizacioacuten heleacutenica asiacute como los elementos formales que anticiparaacuten el arte griego
11 Conoce la importancia del precedente cretomiceacutenico en la civilizacioacuten heleacutenica
B CM
2 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte griego relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
21 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte griego y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CM
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3 Describir los elementos de la arquitectura griega y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
31 Define el concepto de orden arquitectoacutenico y compara los tres oacuterdenes de la arquitectura griega
B AA
32 Describe los distintos tipos de templo griego con referencia a las caracteriacutesticas arquitectoacutenicas y la decoracioacuten escultoacuterica
B AA
33 Explica las caracteriacutesticas del teatro griego y la funcioacuten de cada una de sus partes
B CM
4 Indicar las caracteriacutesticas principales de la escultura griega y explicar su evolucioacuten
41 Identifica las caracteriacutesticas principales de la escultura griega (arcaica claacutesica y heleniacutestica) y los principales escultores de cada periodo estiliacutestico
B CM
42 Explica la evolucioacuten de la figura humana masculina en la escultura griega a partir del Kouros de Anavysos el Doriacuteforo (Policleto) y el Apoxiomenos (Lisipo)
B CM
5 Analizar comentar y clasificar obras significativas del arte griego aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques
51 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Partenoacuten Tribuna de las cariaacutetides del Erecteion templo de Atenea Nikeacute teatro de Epidauro
A CM
52 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Kouros de Anavysos Dama de Auxerre Auriga de Delfos Discoacutebolo (Miroacuten) Doriacuteforo (Policleto) los relieves de las metopas de la Procesioacuten de las Panateneas en el Partenoacuten (Fidias) Hermes con Dioniso nintildeo y Afrodita de Cnido (Praxiacuteteles) Meacutenade danzante (Scopas) Apoxiomenos (Lisipo) Victoria de Samotracia Laocoonte y sus hijos Venusde Milo friso del altar de Zeus en Peacutergamo (detalle de Atenea y Gea)
6 Conocer los oriacutegenes del arte romano destacando aquellos aspectos maacutes relevantes
61 Reconoce la importancia de la civilizacioacuten etrusca como antecedente del arte romano
B CL
7 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte romano relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
71 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte romano y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CS
115
8 Describir las novedades de la arquitectura romana y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
81 Especifica las aportaciones de laarquitectura romana en relacioacuten con lagriega
B AA
82 Describe las caracteriacutesticas y funciones de las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas edificios puacuteblicos y privados conmemorativos y obras de ingenieriacutea
A CL
83 Compara el templo y el teatro romanos con los respectivos griegos
A AA
84 Explica los rasgos principales de la ciudad romana a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CS
9 Indicar las caracteriacutesticas principales de la plaacutestica romana y explicar su evolucioacuten
91 Especifica las innovaciones de la escultura romana en relacioacuten con la griega
I CL
92 Explica las caracteriacutesticas y evolucioacuten del retrato y relieve romanos
B CL
93 Describe las caracteriacutesticas generales de los mosaicos y la pintura en Roma a partir de una fuente histoacuterica o historiograacutefica
B CL
10 Analizar comentar y clasificar obras significativas del arte romano aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
101 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Maison Carreacutee de Nimes Panteoacuten de Roma teatro de Meacuterida Coliseo de Roma Basiacutelica de Majencio y Constantino en Roma planta de las Termas de Caracalla en Roma el Circo Maacuteximo en Roma puente de Alcaacutentara Acueducto de Segovia Arco de Tito en Roma Columna de Trajano en Roma
B CM
102 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Augusto de Prima Porta estatua ecuestre de Marco Aurelio busto de Caracalla relieve de la Procesioacuten de la familia de Augusto en el Ara Pacis relieve del Arco de Tito y el relieve de la columna de Trajano
AA
11 Explicar la funcioacuten social del arte griego y del arte romano especificando el papel desempentildeado por clientes y artistas y las relaciones entre ellos
111 Determina quieacutenes eran los principales clientes del arte griego y la consideracioacuten social del arte y de los artistas
B CM
112 Establece quieacutenes eran los principales clientes del arte romano y la consideracioacuten social del arte y de los artistas
B CM
12 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios
121 Realiza un trabajo de investigacioacuten (utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas) sobre Fidias y el grupo escultoacuterico de Laocoonte y sus hijos
A AA
116
tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
13 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte claacutesico en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
131 Elabora un listado de los teacuterminoselementos y teacutecnicas propios del arte griego y romano
A AA
Bloque 4 Nacimiento de la tradicioacuten artiacutestica occidental el arte medieval
Contenidos La aportacioacuten cristiana en la arquitectura la basiacutelica paleocristiana La nueva
iconografiacutea Arte bizantino Concepto y etapas La eacutepoca de Justiniano Santa Sofiacutea de
Constantinopla y San Vital de Raacutevena La proyeccioacuten de la cultura bizantina en Occidente
Configuracioacuten y desarrollo del arte romaacutenico primer estilo europeo La arquitectura como integradora de las artes romaacutenicas El sistema constructivo El monasterio y la iglesia de peregrinacioacuten La iconografiacutea romaacutenica La portada romaacutenica La pintura mural
La aportacioacuten del goacutetico expresioacuten de una cultura urbana La catedral y la arquitectura civil Modalidades escultoacutericas La pintura italiana y flamenca origen de la pintura moderna
El peculiar desarrollo artiacutestico de la Peniacutensula Ibeacuterica El arte prerromaacutenico visigodo asturiano mozaacuterabe o de repoblacioacuten Arte hispano-musulmaacuten El romaacutenico en el Camino de Santiago El goacutetico y su larga duracioacuten
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte paleocristiano y sus caracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales delarte paleocristiano y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas12 Describe el origen caracteriacutesticas y funcioacuten de la basiacutelica paleocristiana13 Detalla las caracteriacutesticas y funcioacuten de los baptisterios mausoleos y martiria paleocristianos Funcioacuten de cada una de sus partes14 Explica la evolucioacuten de la pintura y el mosaico en el arte paleocristiano con especial referencia a la iconografiacutea
B CM
2 Analizar comentar y clasificar obras
21 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas
B CM
117
significativas del arte paleocristianoaplicando un meacutetodo que incluyadiferentes enfoques (teacutecnico formalsemaacutentico cultural socioloacutegico ehistoacuterico)
Basiacutelica de Santa Sabina y el mausoleo de Santa Constanza en Roma
3 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte bizantino y sus caracteriacutesticasrelacionadas con su contexto histoacuterico ycultural
31 Describe las caracteriacutesticas esenciales delarte bizantino y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas32 Explica la arquitectura bizantina a traveacutes de la iglesia de Santa Sofiacutea de Constantinopla33 Describe las caracteriacutesticas del mosaico
B CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte bizantino aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Reconoce analiza y comenta el mosaico del Emperador Justiniano y el Cortejo de la emperatriz Teodora de San Vital de Raacutevena
A CS
5 Conocer el arte prerromaacutenico en Espantildea e identificar y clasificar algunas de sus obras
51 Define el concepto de arte prerromaacutenico y especifica sus manifestaciones en Espantildea visigodo asturiano y mozaacuterabe o de repoblacioacuten52 Identifica y clasifica razonadamente en suestilo las siguientes obras San Pedro de la Nave (Zamora) Santa Mariacutea del Naranco (Oviedo) y San Miguel de la Escalada(Leoacuten)
I CC
6 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte islaacutemico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
61 Explica las caracteriacutesticas generales delarte islaacutemico y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
B CC
7 Describir los elementos de la arquitectura islaacutemica y su evolucioacuten en Al-Aacutendalus
71 Describe los rasgos esenciales de la mezquita y el palacio islaacutemico72 Explica la evolucioacuten del arte hispanomusulmaacuten durante el califato los reinos de taifas y el periodo nazariacute73 Sintetiza las caracteriacutesticas del arte mudeacutejar y especiacutefica con ejemplos de
B CL
118
obras concretas las diferencias entre elmudeacutejar popular y el cortesano
8 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte hispanomusulmaacutenaplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formalsemaacutentico cultural socioloacutegico ehistoacuterico)
81 Identifica analiza y comenta las siguientes obras hispanomusulmanas planta y mihrab de la Mezquita de Coacuterdoba Aljaferiacutea de Zaragoza Giralda de Sevilla la Alhambra de Granada Patio de los Arrayanes y elPatio de los Leones y el Generalife
B CL
9 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte romaacutenico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
91 Describe las caracteriacutesticas generales delarte romaacutenico y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
I AA
10 Describir los elementos de la arquitectura romaacutenica y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
101 Explica las caracteriacutesticas y funcioacuten de las iglesias con especial referencia a las situadas en los reinos cristianos peninsulares102 Identifica las caracteriacutesticas y partes de los monasterios
A CS
11 Identificar y describir los elementos de las artes plaacutesticas romaacutenicas teniendo en cuenta la iconografiacutea
111 Explica las caracteriacutesticas de la escultura con especial referencia a la iconografiacutea112 Resentildea las caracteriacutesticas de la pintura con especial referencia a la iconografiacutea
I CL
12 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte romaacutenico aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
121 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Santa Mariacutea de Veacutezelay conjunto de Pisa San Vicente de Cardona (Barcelona) San Clemente deTahull interior de la Colegiata de San Isidoro de Leoacuten San Martiacuten de Froacutemista y la Catedral de Santiago de Compostela122 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Juicio Final en el tiacutempano de Santa Fe de Conques (Francia) Portada del Crismoacuten en la Catedral de Jaca Portada del Cordero en la colegiata de San Isidoro de Leoacuten La duda de Santo Tomaacutes en el aacutengulo del claustro de Santo Domingode Silos (Burgos) Uacuteltima cena del capitel historiado del claustro de San Juan de la Pentildea (Huesca) y Poacutertico de la Gloria de la catedral de Santiago de Compostela
A CL
119
123 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas murales boacuteveda de la Anunciacioacuten a los pastores en el Panteoacuten Real de San Isidoro de Leoacuten aacutebside de San Clemente de Tahull y Santa Mariacutea de Tahull
13 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte goacutetico relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
131 Describe las caracteriacutesticas generales del arte goacutetico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
A CL
14 Describir las novedades de laarquitectura goacutetica y las principalestipologiacuteas arquitectoacutenicas
141 Explica las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura religiosa y especifica los cambios introducidos respecto a la romaacutenica142 Comenta las edificaciones civiles el ayuntamiento y la lonja143 Sintetiza las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura goacutetica en Espantildea
A AA
15 Analizar de manera comparada loscambios y tipologiacuteas de la escultura ypintura goacuteticas con respecto a estilosanteriores
151 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la escultura goacutetica y especifica sus diferencias tipoloacutegicas formales eiconograacuteficas respecto a la escultura romaacutenica152 Reconoce y explica las innovaciones de la pintura de Giotto y del Trecento italiano respecto a la pintura romaacutenica y bizantina153 Explica las innovaciones de la pintura flamenca del siglo XV y cita algunas obras de sus principales representantes
I CL
16 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte goacutetico aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
161 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas fachada occidental de la catedral de Notre Dame fachada occidental de la catedral de Reims interior de la planta superior de la Sainte Chapelle de Pariacutes fachada occidental de la catedral de Burgos fachada occidental e interior de la catedral de Leoacuten interior de la iglesia de Santa Mariacutea del Mar de Barcelona interior de la catedral de Barcelona exterior de la catedral de Palma de Mallorca162 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Grupo de la Anunciacioacuten y la Visitacioacuten de la catedral de Reims tiacutempano de la Portada del Sarmental de la catedralde Burgos la Virgen Blanca de la catedral de Leoacuten sepulcro del Doncel de
A CL
120
Siguumlenza y el Retablo de Gil de Siloeacute en la Cartuja de Miraflores (Burgos)163 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas escena de La huida a Egipto de Giotto de la Capilla Scrovegni de Padua el panel central de la Adoracioacuten del Cordero Miacutestico y el Matrimonio Arnolfini de los Van Eyck El descendimiento en la cruz de Roger van der Weyden y El Jardiacuten de las Delicias de El Bosco
17 Explicar la funcioacuten social del arte
171 Sentildeala las relaciones entre los artistas y los clientes del arte hispanomusulmaacuten172 Especifica las relaciones entre los artistas y los clientes del arte romaacutenico173 Determina las relaciones entre los artistas y los clientes del arte goacutetico y su variacioacuten respecto al romaacutenico
B CS
18 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacutenutilizando tanto medios tradicionalescomo las nuevas tecnologiacuteas
181 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre eltratamiento iconograacutefico y el significado de la Visioacuten apocaliacuteptica de Cristo y el Juicio Final en el arte medieval
I CD
19 Respetar las creaciones del artemedieval valorando su calidad enrelacioacuten con su eacutepoca y su importanciacomo patrimonio que hay que conservar
191 Explica la importancia del arte romaacutenico en el Camino de Santiago192 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras maacutes relevantes de arte medieval que se conservan en Castilla-La Mancha Tesoro de Guarrazar iglesia del Cristo de la Luz catedral de Cuenca catedral de Toledo y la iglesia deSantiago del Arrabal en Toledo
I AA
20 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte romaacutenico goacutetico e hispanomusulmaacuten en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
201 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte hispanomusulmaacuten romaacutenico y goacutetico
I CL
Bloque 5 Desarrollo y evolucioacuten del arte europeo en el mundo moderno
Contenidos
121
El Renacimiento italiano El Quattrocento El proceso de renovacioacuten delas artes Mecenas y artistas El marco urbano y las tipologiacuteas arquitectoacutenicas
La arquitectura Brunelleschi y Alberti La renovacioacuten de la escultura Donatello El nuevo sistema de representacioacuten en la pintura El Cinquecento El Clasicismo De Bramante a Palladio el templo el palacio y la villa La escultura Miguel Aacutengel Los grandes maestros del clasicismo pictoacutericoEl Manierismo La escuela veneciana
Tiziano Tintoretto y Veroneacutes La recepcioacuten de la esteacutetica renacentista en la Peniacutensula Ibeacuterica Arquitectura del
Plateresco al HerrerianoEscultura el maacutermol y el bronce La madera policromada Pintura El Greco
Unidad y diversidad del Barroco El barroco como arte de la persuasioacuten El lenguaje artiacutestico al servicio del poder civil y eclesiaacutestico Urbanismo y arquitectura el simbolismo de la Roma barroca Bernini y Borromini El palacio barroco como escenario del poder El modelo de Versalles La escultura barroca Italia Bernini La pintura barroca en Europa
El lenguaje de la pintura barroca La pintura italiana Caravaggio y el naturalismo Clasicismo y barroco decorativo La pintura flamenca yholandesa Rubens y Rembrandt El Barroco hispaacutenico Urbanismo y arquitectura Imagineriacutea barroca Escuelas Castilla y
Andaluciacutea La aportacioacuten de la pintura espantildeola escuela valenciana madrilentildea y andaluza El siglo XVIII La pervivencia del Barroco El refinamiento Rococoacute Neoclasicismo
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte del Renacimiento italiano y suscaracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales del Renacimiento italiano su periodizacioacuten y espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CM
2 Describir y analizar los elementos de la arquitectura escultura y pintura delRenacimiento italiano y su evolucioacuten
21 Especifica las caracteriacutesticas de la arquitectura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento almanierismo con especial referencia a los arquitectos Brunelleschi Alberti Bramante Miguel Aacutengel y Palladio22 Determina las caracteriacutesticas de la escultura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento almanierismo con especial referencia a los escultores Donatello Miguel Aacutengel y Giambologna23 Describe las caracteriacutesticas de la pintura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento al manierismo con especial referencia a los pintores Masaccio Fra Angelico Piero della Francesca
B CS
122
Boticelli Leonardo Rafael y Miguel Aacutengel24 Explica la peculiaridad de la pintura veneciana del Cinquecento y cita a sus artistas maacutes representativos
3 Contrastar las diferencias existentes entre la pintura del Quattrocento italiano y el resto de Europa
31 Compara la pintura italiana del Quattrocento con la de los pintores goacuteticos flamencos contemporaacuteneos
I CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del Renacimiento italiano aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas cuacutepula de Santa Mariacutea de las Flores e interior de la iglesia de San Lorenzo ambas en Florencia y de Brunelleschi Palacio Meacutedici-Riccardi en Florencia de Michelozzo fachada de Santa Mariacutea Novella y del Palacio Rucellai ambos en Florencia y de Alberti templete de San Pietro in Montorio en Roma de Bramante cuacutepula y proyecto de planta de San Pedro del Vaticano de Miguel Aacutengel Il Gesugrave en Roma de Giacomo della Porta y Vignola y Villa Capra (Villa Rotonda) en Vicenza de Palladio42 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas primer panel de la ldquoPuerta del Paraiacutesordquo (de la creacioacuten del mundo a la expulsioacuten del Paraiacuteso) de Ghiberti David y Gattamelata de Donatello Piedad del Vaticano David Moiseacutes y Tumbas mediceas de Miguel Aacutengel y El rapto de las sabinas de Giambologna43 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas El tributo de la moneda y La Trinidad de Masaccio Anunciacioacuten del Convento de San Marcos en Florencia de Fra Angelico Cristo yacente de Mantegna Nacimiento de Venus de Botticelli entrega de las llaves a San Pedro del Perugino Madonna del Duque de Urbino de Piero della Francesca La Virgen de las rocas La uacuteltima cena y La Gioconda de Leonardo da Vinci La Escuela de Atenas de Rafael la boacuteveda y el Juicio Final
I CS
123
de la Capilla Sixtina de Miguel Aacutengel La tempestad de Giorgione Venus de Urbino y Carlos V en Muumlhlberg de Tiziano El lavatorio de Tintoretto y Las bodas de Canaacute deVeroneacutes
5 Conocer el contexto histoacuterico de la Peniacutensula Ibeacuterica y la introduccioacuten de las formas renacentistas a comienzos del siglo XVI
51 Especifica las caracteriacutesticas peculiares del Renacimiento espantildeol y lo compara con elitaliano
I CS
6 Explicar las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura escultura y pintura en la Espantildea del siglo XVI
61 Describe la evolucioacuten de la arquitecturarenacentista espantildeola del Plateresco al Herreriano62 Explica la peculiaridad de la esculturarenacentista espantildeola63 Detalla las caracteriacutesticas de la pintura deEl Greco a traveacutes de algunas de sus obras maacutes representativas
B CC
7 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del Renacimientoespantildeol aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
71 Identifica analiza y comenta las siguientesobras arquitectoacutenicas fachada de la Universidad de Salamanca Palacio de Carlos V en la Alhambra de Granada de Pedro Machuca y el Monasterio de SanLorenzo de El Escorial de Juan de Herrera72 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras escultoacutericas Sacrificio de Isaac y San Sebastiaacuten del retablo de San Benito de Valladolid de Alonso Berruguete y el Santo entierro de Juan de Juni73 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas de El Greco El expolio La Santa Liga o Adoracioacuten del nombre de Jesuacutes El martirio de San Mauricio El entierro del Sentildeor de Orgaz La adoracioacuten de los pastores y El caballero de la mano en el pecho
A CL
8 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte barroco y sus caracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
81 Explica las caracteriacutesticas esenciales delBarroco y las diferencias entre la concepcioacuten barroca del arte y la renacentista
B CC
9 Describir los elementos de la arquitectura barroca y las principales tipologiacuteas
91 Especifica las caracteriacutesticas de la arquitectura barroca con especial referencia a Italia
A CM
124
arquitectoacutenicas en Europa y Espantildea
92 Explica las caracteriacutesticas generales del urbanismo barroco93 Identifica el modelo palaciego barroco Versalles94 Describe las caracteriacutesticas del urbanismobarroco en Espantildea y la evolucioacuten de la arquitectura durante el siglo XVII95 Compara la arquitectura barroca con la renacentista
10 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la arquitectura barrocaeuropea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
101 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas europeas del siglo XVII fachada de San Pedro del Vaticano de Carlo Maderno Baldaquino de San Pedro y columnata de la plaza de San Pedro del Vaticano de Bernini San Carlosde las Cuatro Fuentes en Roma de Borromini y el Palacio de Versalles de Le Vau JH Mansart y Le Nocirctre102 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas espantildeolas del siglo XVII Plaza Mayor de Madrid de Juan Goacutemez de Mora y el Retablo de San Esteban de Salamanca de Joseacute BenitoChurriguera
B CS
125
11 Indicar las caracteriacutesticas principales de la escultura barroca italiana y espantildeola
12 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la escultura barroca europea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
13 Conocer y explicar las caracteriacutesticas y diferencias en la pintura Barroca europea asiacute como en Espantildea
14 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la pintura barroca europea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e
113 Explica las caracteriacutesticas de la imagineriacutea barroca espantildeola del siglo XVII y compara la escuela castellana con la andaluza
121 Identifica analiza y comenta las siguientesesculturas de Bernini David Apolo y Dafne El eacutextasis de Santa Teresa y la Caacutetedra de San Pedro122 Reconoce analiza y comenta las siguientesesculturas del Barroco espantildeol del siglo XVII Cristo Crucificado y la Piedad de Gregorio Fernaacutendez Cristo de la Clemencia de Martiacutenez MontantildeeacutesInmaculada del facistol de Alonso Cano y la Magdalena penitente de Pedro de Mena
131 Describe las caracteriacutesticas generales de la pintura barroca y especifica las diferencias entre la Europa catoacutelica y la protestante132 Distingue y caracteriza las grandes tendencias de la pintura barroca en Italia y sus principales representantes133 Especifica las peculiaridades de la pintura barroca flamenca y holandesa Rubens y Rembrandt134 Explica las caracteriacutesticas generales de la pintura espantildeola del siglo XVII135 Reconoce los aspectos maacutes importantes enla produccioacuten de los pintores RiberaZurbaraacuten y Murillo136 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten dela pintura de Velaacutezquez
141 Identifica analiza y comenta las siguientespinturas europeas del siglo XVII Vocacioacuten de San Mateo y Muerte de la Virgen de Caravaggio Triunfo de Baco y Ariadna en la boacuteveda del Palacio Farnese de Roma de Annibale Carracci
I
A
I
CL
AA
CL
126
histoacuterico
15 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales del arte del siglo XVIII relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
16 Describir y analizar los elementos de la arquitectura escultura y pintura en la Europa y la Espantildea del XVI
Adoracioacuten del nombre de Jesuacutes boacuteveda de Il Gesugrave en Roma deGaulli (Il Baciccia) Adoracioacuten de los Magos Las tres Gracias y El jardiacuten del Amor de Rubens La leccioacuten de anatomiacutea del doctor Tulp y La ronda nocturna de Rembrandt
142 Reconoce analiza y comenta las siguientespinturas espantildeolas del siglo XVII Martirio de San Felipe El suentildeo de Jacob y El patizambo de Ribera Bodegoacuten del Museo del Prado y San Hugo en el refectorio de los cartujos de Zurbaraacuten El aguador deSevilla Los borrachos La fragua de Vulcano La rendicioacuten de Breda El Priacutencipe Baltasar Carlos a caballo El nintildeo de Vallecas La Venus del espejo VillaMeacutedicis Las Meninas Las hilanderas de Velaacutezquez La Sagrada Familia del pajarito La Inmaculada de El Escorial Los nintildeos de la concha y Nintildeos jugando a los dados de Murillo
151 Explica el siglo XVIII como eacutepoca de coexistencia de viejos y nuevos estilos artiacutesticos en un contexto histoacuterico de cambios profundos152 Compara el Barroco tardiacuteo y el Rococoacute yespecifica la diferente concepcioacuten de la vida y el arte que encierran uno y otro
161 Distingue entre la corriente tradicional y la clasicista de la arquitectura barroca espantildeola del siglo XVIII162 Analiza la figura de Salzillo
127
17 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del siglo XVIII aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
18 Explicar la funcioacuten social del arte moderno especificando el papel desempentildeado por mecenas Academias clientes y artistas y las relaciones entre ellos
19 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
20 Respetar las creaciones del arte de la Edad Moderna valorando su calidad en relacioacuten con su eacutepoca y su importancia como
como uacuteltimo representante de la imagineriacutea religiosa espantildeola en madera policromada163 Describe las caracteriacutesticas de la pintura rococoacute a traveacutes de obras de JA Watteau y J H Fragonard164 Explica las razones del surgimiento delNeoclasicismo y sus caracteriacutesticas generales en arquitectura escultura y pintura165 Sintetiza las caracteriacutesticas del neoclasicismo arquitectoacutenico durante el Imperio de Napoleoacuten166 Comenta la escultura neoclaacutesica a traveacutes de la obra de Canova167 Especifica las posibles coincidencias entre el Neoclasicismo y el Romanticismo en la pintura de David
171 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas del siglo XVIII fachada del Hospicio de San Fernando de Madrid de Pedro de Ribera Transparente de la catedral de Toledo de Narciso Tomeacute fachada del Obradoiro de la catedral deSantiago de Compostela de Casas y Novoa Palacio Real de Madrid de Juvara Sacchetti y Sabatini Panteoacuten de Pariacutes de Soufflot Puerta de Brandeburgo de Carl Gotthard Langhans y el Museo del Prado en Madrid de Juan de Villanueva172 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras escultoacutericas del siglo XVIII La oracioacuten en el huerto de Salzillo Eros y Psique y Paulina Bonaparte de Canova173 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de David El juramento de los Horacios La muerte de Marat y La coronacioacuten de Napoleoacuten
128
patrimonio que hay que conservar
21 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de los siglos XVI al XVIII en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
181 Describe la praacutectica del mecenazgo en elRenacimiento italiano y las nuevas reivindicaciones de los artistas en relacioacuten con su reconocimiento social y la naturaleza de su labor182 Describe el papel desempentildeado en el sigloXVIII por las Academias en toda Europa y en particular por el Saloacuten de Pariacutes
191 Realiza un trabajo de investigacioacuten(utilizando tanto medios tradicionales comolas nuevas tecnologiacuteas) sobre el proceso deconstruccioacuten de la nueva basiacutelica de SanPedro del Vaticano a lo largo de los siglosXVI y XVII
201 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras de arte maacutes relevantes de los siglos XVI al XVIII que se conservan en Castilla-La ManchaArquitectura Alcaacutezar Hospital de SantaCruz y Hospital Tavera en Toledo Palacio de Cogolludo en Guadalajara Monasterio de Ucleacutes Palacio del Marqueacutes de SantaCruz en el Viso del Marqueacutes Palacio de Antonio de Mendoza en GuadalajaraEscultura Sepulcro del Cardenal Cisnerosy Sepulcro del Cardenal Tavera Pintura LaCasulla de San Ildefonso de El Greco
211 Elabora un listado de los teacuterminoselementos y teacutecnicas propios del arte del
129
Renacimiento Barroco y del arte del sigloXVIII
Bloque 6 El siglo XIX el arte de un mundo en transformacioacuten
Contenidos La figura de Goya La Revolucioacuten industrial y el impacto de los nuevos materiales en la arquitectura Del
Historicismo al Modernismo La Escuela de Chicago El nacimiento del urbanismo moderno en el siglo XIX La evolucioacuten de la pintura Romanticismo Realismo Impresionismo Simbolismo Los
postimpresionistas el germen de las vanguardias pictoacutericas del siglo XX La escultura la pervivencia del clasicismo Rodin
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Analizar la obra de Goya identificando en ellalos rasgos propios de las corrientes de su eacutepoca y los que anticipan diversas vanguardias posteriores
11 Analiza la evolucioacuten de la obra de Goya como pintor y grabador desde su llegada a la Corte hasta su exilio final en Burdeos12 Compara la visioacuten de Goya en las series de grabados Los caprichos y Los disparates13 Reconoce la transcendencia de la obra deGoya en la produccioacuten pictoacuterica posterior
B CS
2 Analizar comentar y clasificar obras significativas de Goya aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
21 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de Goya El quitasol La familia de Carlos IV El 2 de mayo de 1808 en Madrid (La lucha con los mamelucos) Losfusilamientos del 3 de mayo de 1808 Desastre nordm 15 (ldquoY no hay remediordquo) de la serie Los desastres de la guerra Saturno devorando a un hijo y La lechera deBurdeos
B CS
3 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica ylas caracteriacutesticas esenciales de laarquitectura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contexto histoacuterico
31 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten dela arquitectura del hierro en el siglo XIX en relacioacuten con los avances y necesidades de la revolucioacuten industrial32 Explica las diferencias entre ingenieros y arquitectos en la primera mitad del siglo XIX33 Resentildea las caracteriacutesticas del
B CS
130
historicismo en arquitectura y su evolucioacuten hacia el eclecticismo34 Sintetiza las caracteriacutesticas y principales tendencias de la arquitectura modernista resaltando la obra de Antonio Gaudiacute35 Especifica las aportaciones de la Escuela de Chicago a la arquitectura36 Detalla las caracteriacutesticas y objetivos de las remodelaciones urbanas de Pariacutes
4 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales de la pintura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contextohistoacuterico
41 Describe las caracteriacutesticas del Romanticismo en la pintura y distingue entre el romanticismo de la liacutenea de Ingres y el romanticismo del color de Gericault yDelacroix42 Compara las visiones romaacutenticas del paisaje en Constable Turner y Friedrich43 Explica el Realismo y su aparicioacuten en el contexto de los cambios sociales y culturales de mediados del siglo XIX44 Compara el Realismo con el Romanticismo45 Describe las caracteriacutesticas generales del Impresionismo y el Neoimpresionismo46 Define el concepto de postimpresionismo y especifica las aportaciones de Ceacutezanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes artiacutesticas del siglo XX47 Explica el Simbolismo de finales del siglo XIX como reaccioacuten frente al Realismo y el Impresionismo
I AA
5 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales de la escultura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contexto histoacuterico
51 Relaciona la produccioacuten y el academicismodominante en la escultura del siglo XIX con las transformaciones llevadas a cabo en las ciudades (monumentos conmemorativos en plazas parques y avenidas y esculturas funerarias en los nuevos cementerios)52 Explica las caracteriacutesticas de la renovacioacuten escultoacuterica emprendida por Rodin
A AA
6 Analizar comentar y clasificar obras
61 Identifica analiza y comenta las siguientes obras
B CC
131
significativas del arte del siglo XIX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
arquitectoacutenicas Templo de la Magdalena en Pariacutes de Vignon Oacutepera de Pariacutes de Garnier Parlamento de Londres de Barry y Pugin Auditorium de Chicago yAlmacenes Carson de Sullivan y Adler Torre Eiffel de Pariacutes de Gustave Eiffel y el Templo de la Sagrada Familia en Barcelona de Gaudiacute62 Reconoce analiza y comenta las siguientes pinturas del siglo XIX El bantildeo turco de Ingres La balsa de la Medusa de Gericault La libertad guiando al pueblo de Delacroix El carro de heno de Constable Lluvia vapor y velocidad de Turner El caminante sobre el mar de nubes de Friedrich El entierro de Ornans de Courbet El aacutengelus de Millet Almuerzo sobre la hierba de Manet Impresioacuten sol naciente y la serie sobre la Catedral de Ruaacuten de Monet Leccioacuten de baile deDegas Le Moulin de la Galette de Renoir Una tarde de domingo en la Grande Jatte de Seurat Jugadores de cartas y Manzanas y naranjas de Ceacutezanne La noche estrellada y El segador de Van Gogh Visioacuten despueacutes del sermoacuten y El mercado (ldquoTa mateterdquo) de Gauguin63 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de Rodin El pensador y Los burgueses de Calais
7 Explicar la evolucioacuten hacia la independencia de los artistas respecto a los clientes especificando el papel desempentildeado por las Academias los Salones las galeriacuteas privadas y los marchantes
71 Explica los cambios que se producen referidos a la pintura en el siglo XIX en las relaciones entre artistas y clientes
B CC
8 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
81 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre las Exposiciones Universales del siglo XIX y su importancia desde el punto de vista arquitectoacutenico82 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre la influencia de la fotografiacutea y el grabado japoneacutes
I SI
132
en el desarrollo del Impresionismo con referencias a obras concretas
9 Respetar las creaciones del arte del siglo XIX valorando su calidad en relacioacuten con su eacutepoca y su importancia como patrimonio que hay que conservar
91 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras maacutes relevantes del arte del siglo XIX que se conservan en Castilla-La Mancha
B CS
10 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte del siglo XIX en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
101 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte del siglo XIX
B CS
BLOQUE 7 La ruptura de la tradicioacuten el arte en la primera mitad del siglo XX
CONTENIDOS
El fenoacutemeno de las vanguardias en las artes plaacutesticas Fauvismo Cubismo Expresionismo Futurismo Dadaiacutesmo Surrealismo y pintura abstracta
La aportacioacuten espantildeola Picasso Miroacute y Daliacute La escultura de la primera mitad del siglo XX Renovacioacuten del lenguaje arquitectoacutenico el funcionalismo del Movimiento Moderno y la
arquitectura orgaacutenica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1 Reconocer y explicar las concepciones esteacuteticas y las caracteriacutesticas esenciales de las vanguardias artiacutesticas de la primera mitad del siglo XX relacionando cada una de ellas con sus respectivos contextos histoacutericos y culturales
11 Define el concepto de vanguardia artiacutestica en relacioacuten con el acelerado ritmo de cambios en la sociedad de la eacutepoca y la libertad creativa de los artistas iniciada en la centuria anterior12 Describe el origen y caracteriacutesticas del Fauvismo con especial referencia a Henri Matisse13 Explica el proceso de gestacioacuten y las caracteriacutesticas del Cubismo distinguiendo entre el Cubismo analiacutetico y el sinteacutetico14 Identifica los antecedentes del expresionismo en el siglo XIX explica sus caracteriacutesticas generales y especifica las diferencias entre los grupos alemanes El Puente y El jinete azul15 Determina el ideario y principios baacutesicos del futurismo16 Describe las caracteriacutesticas del Dadaiacutesmo17 Resentildea el origen
A CC
133
caracteriacutesticas y objetivos del Surrealismo18 Sintetiza el proceso de gestacioacuten y las caracteriacutesticas la pintura abstracta distingue la vertiente cromaacutetica y la geomeacutetrica y especifica algunas de sus corrientes maacutes significativas como el Suprematismo ruso o el Neoplasticismo19 Explica la importancia de los pintores espantildeoles Picasso Miroacute y Daliacute en el desarrollo de las vanguardias artiacutesticas
2 Describir los rasgos esenciales de laescultura de la primera mitad del siglo XXdiferenciando aquellos que comparte con las vanguardias pictoacutericas y los que son propios
21 Analiza la renovacioacuten temaacutetica teacutecnica yformal de la escultura en la primera mitad del siglo XX distinguiendo las obras que estaacuten relacionadas con las vanguardias pictoacutericas y las que utilizan recursos o lenguajes independientes
B CC
3 Conocer las necesidades que plantea la sociedad del siglo XX y coacutemo responde la arquitectura a estos nuevos retos
31 Explica el proceso de configuracioacuten y los rasgos esenciales del Movimiento Moderno en arquitectura32 Especifica las aportaciones de la arquitectura orgaacutenica al Movimiento Moderno
B CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte de la primera mitad del siglo XX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Identifica analiza y comenta las siguientesobras La alegriacutea de vivir de Matisse Lassentildeoritas de Avignon Retrato de Ambroise Vollard Naturaleza muerta con silla de rejilla de cantildea y Guernica de Picasso La ciudad que emerge de Boccioni El grito de Munch La calle de Kirchner Liacuterica y Sobre blanco II de Kandinsky Cuadrado negro de Malevich Composicioacuten II de Mondrian LHOOQ de Duchamp El elefante de las Celebes de Ernst La llave de los campos de Magritte El carnaval de Arlequiacuten y Mujeres y paacutejaros a la luz de la luna de Miroacute El juego luacutegubre y La persistencia de la memoria de Daliacute42 Reconoce analiza y comenta las siguientesobras escultoacutericas El profeta de
A CM
134
GargalloFormas uacutenicas de continuidad en el espacio de Boccioni Fuente de Duchamp Mujer peinaacutendose ante un espejo de Julio Gonzaacutelez Mademoiselle Pogany I de Brancusi Langosta nasa y cola de pez de Calder y Figura reclinada de Henry Moore43 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Edificio de la Bauhaus en Dessau (Alemania) de Gropius Pabelloacuten de Alemania en Barcelona de Mies van der Rohe Villa Saboya en Poissy (Francia) de Le Corbusier y Casa Kaufmann (Casa de la Cascada) de Frank Lloyd Wright
5 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
51 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre el GATEPAC (Grupo de Artistas y Teacutecnicos EspantildeolesPara el Progreso de la ArquitecturaContemporaacutenea)
I CD
6 Respetar las manifestaciones del arte de la primera mitad del siglo XX valorando suimportancia como expresioacuten de la profundarenovacioacuten del lenguaje artiacutestico en el que se sustenta la libertad creativa actual
61 Selecciona una obra arquitectoacutenica unaescultura o una pintura de la primera mitad del siglo XX de las existentes en Castilla- La Mancha y justifica su eleccioacuten
I AA
7 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de la primera mitad del siglo XX en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
71 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte de la primera mitad del siglo XX
I CL
Bloque 8 La universalizacioacuten del arte desde la segunda mitad del siglo XX
El predominio del Movimiento Moderno o Estilo Internacional en arquitectura La arquitectura al margen del estilo internacional High Tech arquitectura Posmoderna Deconstruccioacuten
Las artes plaacutesticas de las segundas vanguardias a la posmodernidad Nuevos sistemas visuales fotografiacutea cine y televisioacuten cartelismo coacutemic La combinacioacuten de lenguajes expresivos
135
El impacto de las nuevas tecnologiacuteas en la difusioacuten y la creacioacuten artiacutestica Arte y cultura visual de masas El patrimonio artiacutestico como riqueza cultural La preocupacioacuten por su conservacioacuten
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Comprender y explicar la presencia del arte en la vida cotidiana actual y en los medios de comunicacioacuten social
11 Explica el papel desempentildeado en el proceso de universalizacioacuten del arte por los medios de comunicacioacuten de masas y las exposiciones y ferias internacionales de arte
I CL
2 Reconocer y explicar las caracteriacutesticasesenciales de la arquitectura desde lasegunda mitad del siglo XX enmarcaacutendolo en las nuevas relaciones entre clientes artistas y puacuteblico que caracterizan al mundo actual
21 Especifica las razones de la pervivencia ydifusioacuten internacional del MovimientoModerno en arquitectura22 Distingue y describe las caracteriacutesticas de otras tendencias arquitectoacutenicas al margen del Movimiento Moderno o Estilo Internacional en particular la High Tech la posmoderna y la deconstruccioacuten
I CS
3 Reconocer y explicar las concepciones esteacuteticas y las caracteriacutesticas esenciales de las artes plaacutesticas desde la segunda mitad del siglo XX enmarcaacutendolo en las nuevas relaciones entre clientes artistas y puacuteblico que caracterizan al mundo actual
31 Sintetiza y compara el Informalismoeuropeo y el Expresionismo abstractonorteamericano32 Explica la Abstraccioacuten postpictoacuterica33 Sentildeala las caracteriacutesticas del minimalismo34 Describe el arte cineacutetico y el Op-Art35 Sintetiza el arte conceptual36 Analiza la singularidad del Arte Povera37 Distingue y explica algunas de lasprincipales corrientes figurativas Pop-ArtNueva Figuracioacuten Hiperrealismo38 Explica en queacute consisten las siguientesmanifestaciones de arte no duraderoHappening Body Art y Land Art39 Describe los planteamientos
I CL
136
generales dela posmodernidad referida a las artes plaacutesticas
4 Explicar el desarrollo y la extensioacuten de los nuevos sistemas visuales como la fotografiacutea el cine la televisioacuten el cartelismo o el coacutemic
41 Resentildea brevemente el desarrollo de los nuevos sistemas visuales y las caracteriacutesticas de su lenguaje expresivo fotografiacutea cartel cine coacutemic
B CD
5 Describir las posibilidades que han abierto las nuevas tecnologiacuteas explicando sus efectos tanto para la creacioacuten artiacutestica como para la difusioacuten del arte
51 Especifica las posibilidades que ofrecen lasnuevas tecnologiacuteas para la creacioacuten artiacutestica y para la difusioacuten del arte
B CD
6 Identificar la presencia del arte en la vidacotidiana distinguiendo los muy diversosaacutembitos en que se manifiesta
61 Define el concepto de cultura visual de masas y describe sus rasgos esenciales62 Identifica el arte en los diferentes aacutembitosde la vida cotidiana
I CS
7 Explicar queacute es el Patrimonio Mundial de la UNESCO describiendo su origen y finalidad
71 Explica el origen del Patrimonio Mundial dela UNESCO y los objetivos que persigue
I CL
8 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte desde la segunda mitad del siglo XX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
81 Identifica analiza y comenta las siguientes obras la Uniteacute drsquohabitation en Marsella de Le Corbusier el Seagram Building en Nueva York de M Van der Rohe y Philip Johnson el Museo Guggenheim de Nueva York de F Lloyd Wright la Sydney Opera House de J Utzon el Centro Pompidou de Pariacutes de R Piano y R Rogers el AT amp T Building de Nueva York de Philip Johnson el Museo Guggenheim de Bilbao de F O Gehry82 Reconoce (al autor y la corriente artiacutestica no necesariamente el tiacutetulo) analiza y comenta las siguientes obras Pintura (Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofiacutea de Madrid) de Tapies Grito nordm 7 de Antonio Saura One number 31 1950 deJ Pollock Ctesiphon III de F
I CL
137
Stella Equivalente VIII de Carl Andreacute Vega 200 de Vasarely Una y tres sillas de J Kosuth Igluacute con aacuterbol de Mario Merz Marilyn Monroe (serigrafiacutea de 1967) de A Warhol El Papa que grita (estudio a partir delretrato del Papa Inocencio X) de Francis Bacon La Gran Viacutea madrilentildea en 1974 y La Familia de Juan Carlos I de Antonio Loacutepez
9 Respetar las manifestaciones del arte detodos los tiempos valoraacutendolo comopatrimonio cultural heredado que se debeconservar y transmitir a las generaciones futuras Y utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de la segunda mitad del siglo XX en lasexposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
91 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten(utilizando tanto medios tradicionales comolas nuevas tecnologiacuteas) relacionado con los bienes artiacutesticos de Espantildea inscritos en el cataacutelogo del Patrimonio Mundial de la UNESCO92 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre Antonio Loacutepez93 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte de la segunda mitad del siglo XX
I AA
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
138
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Los alumnos que suspendieran despueacutes de este proceso de evaluacioacuten se presentaraacuten en el mes de Junio para realizar el examen extraordinario
ANEXO II
Aspectos a tener en cuenta para si se producen los escenarios 2 y 3
ESO
Medios de informacioacuten y comunicacioacuten con alumnado y familias
- Papaacutes 20- Email- Teleacutefono (siempre que se pueda
usar el del centro educativo nunca el personal)
Recursos educativos que se van a utilizar
- El libro de texto- Recursos digitales
o Materiales didaacutecticos ofrecidos por la editorial
o Material complementario viacutedeos documentales graacuteficos mapas textoshellip de diversa procedencia
- Elaboracioacuten de viacutedeos para las exposiciones orales
- Aplicaciones informaacuteticas de escaneo de material manuscrito
Herramientas digitales y plataformas (deben facilitar el trabajo en grupo contribuir a la motivacioacuten y el autoaprendizaje y al refuerzo de
- Plataforma oficial ldquoEducamos CLMrdquo
o Delphos-Papaacutes
139
las competencias adquiridas)
o Microsoft Teamso Aula Virtual
- Otras plataformas alternativas (Zoom Meet Skype Hangoutshellip)
Modificacioacuten de la programacioacuten1 Contenidos baacutesicos e
imprescindibles2 Organizacioacuten de las
actividades3 Sistema de evaluacioacuten y
calificacioacuten del alumnado
1 Los marcados en color rojo en la programacioacuten
2 En escenario 2 las actividades se entregaraacuten los diacuteas en que el alumnado asista a clase de forma presencial con la regularidad que el profesor estime conveniente En escenario 3 las actividades se entregaraacuten de forma digital usando la herramienta digital que el profesorado estime conveniente Su plazo de entrega dependeraacute del grado de dificultad de la actividad (diaria semanalhellip) En cualquier caso se estableceraacute una fecha y hora liacutemite para la entrega
3 El sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten variaraacute en funcioacuten del escenario en el que nos encontremos Eso siacute las herramientas de evaluacioacuten seraacuten baacutesicamente las mismas
a Escenario 2 Se continuaraacuten aplicando los mismos sistemas de evaluacioacuten que en el escenario 1 ya que actividades trabajos y exaacutemenes se podraacuten seguir entregando o haciendo de forma presencial cuando el alumnado asista a clase
b Escenario 3 Los sistemas siguen siendo los mismos pero en este caso todos ellos de forma online Obviamente el aspecto maacutes delicado es la realizacioacuten de exaacutemenes online para lo que se podraacuten usar diversos sistemas con los permisos familiares pertinentes que preserven la privacidad del alumnado
140
Ajuste de los procesos de evaluacioacuten y calificacioacuten (instrumentos variados y ajustados a la realidad promoviendo la autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten)
Siguiendo con lo indicado en el apartado anterior en caso de llegar a escenario 2 y 3 se evaluariacutean soacutelo los contenidos baacutesicos e imprescindibles marcados en la programacioacuten en color rojo Por tanto la distribucioacuten porcentual que tenemos establecida (60 para baacutesicos 30 intermedios y 10 avanzados) quedariacutea anulada En su lugar el nuevo criterio de evaluacioacuten establece que en estos escenarios el 100 de la calificacioacuten proceda de los contenidos baacutesicos a los que nos referimos en color rojo Los instrumentos para la evaluacioacuten han sido expuestos en el apartado anterior
Sistemas de seguimiento del alumnado
- Registro de faltas de asistencia- Registro de entrega de
actividades trabajos etc- Registro de contacto telemaacutetico
(mensajes viacutea ldquoEducamosCLMrdquo emails asistencia a clases virtualeshellip)
- Cuaderno de calificacioacuten del profesorado hojas Excel etc
Metodologiacuteas propuestas - Clases online En escenario 2 se pueden llevar a cabo dentro del aula de manera que la mitad del alumnado siga la clase presencialmente y la otra mitad online En escenario 3 todas las clases se llevaraacuten a cabo en horario lectivo usando preferentemente la plataforma oficial
- Aula Virtual Se puede utilizar para enviar al alumnado el material que se va a trabajar Ademaacutes se puede usar para recibir actividades y trabajos relacionados con esos materiales Y principalmente se podraacute usar para la realizacioacuten de exaacutemenes online tipo test
- En escenario 2 exclusivamente y siempre que sea posible reservaremos las clases presenciales preferentemente para cuestiones praacutecticas que requieran ayuda del profesorado dejando
141
para la parte online las cuestiones maacutes teoacutericas
BACHILLERATO
Medios de informacioacuten y comunicacioacuten con alumnado y familias
- Papaacutes 20- Email- Teleacutefono (siempre que se pueda
usar el del centro educativo nunca el personal)
Recursos educativos que se van a utilizar
- Material redactado y preparado por el profesorado
- Recursos digitaleso Materiales didaacutecticos
ofrecidos por distintas editoriales
o Material complementario viacutedeos documentales graacuteficos mapas textoshellip
- Comentarios de imaacutegenes artistas y movimientos artiacutesticos
- Exposiciones orales o trabajos de investigacioacuten de pequentildeas dosis de contenido
- Aplicaciones informaacuteticas de escaneo de material manuscrito
Herramientas digitales y plataformas (deben facilitar el trabajo en grupo contribuir a la motivacioacuten y el autoaprendizaje y al refuerzo de las competencias adquiridas)
- Plataforma oficial ldquoEducamos CLMrdquo
o Delphos-Papaacuteso Microsoft Teamso Aula Virtual
- Otras plataformas alternativas (Zoom Meet Skype Hangoutshellip)
- EmailModificacioacuten de la programacioacuten
1 Contenidos baacutesicos e imprescindibles
2 Organizacioacuten de las actividades
3 Sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten del alumnado
1 Los marcados en color rojo en la programacioacuten
2 En escenario 2 las actividades se entregaraacuten los diacuteas en que el alumnado asista a clase de forma presencial con la regularidad que el profesor estime conveniente En escenario 3 las actividades se entregaraacuten de forma digital usando la herramienta digital que el profesorado estime conveniente Su plazo de entrega dependeraacute del grado de dificultad de la actividad (diaria semanalhellip) En cualquier caso se estableceraacute una fecha y hora liacutemite para la entrega
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3 El sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten variaraacute en funcioacuten del escenario en el que nos encontremos Eso siacute las herramientas de evaluacioacuten seraacuten baacutesicamente las mismas
a Escenario 2 Se continuaraacuten aplicando los mismos sistemas de evaluacioacuten que en el escenario 1 ya que actividades trabajos y exaacutemenes se podraacuten seguir entregando o haciendo de forma presencial cuando el alumnado asista a clase
b Escenario 3 Los sistemas siguen siendo los mismos pero en este caso todos ellos de forma online Obviamente el aspecto maacutes delicado es la realizacioacuten de exaacutemenes online para lo que se podraacuten usar diversos sistemas con los permisos familiares pertinentes que preserven la privacidad del alumnado Estos exaacutemenes podraacuten ser orales si el profesorado lo estima oportuno
Ajuste de los procesos de evaluacioacuten y calificacioacuten (instrumentos variados y ajustados a la realidad promoviendo la autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten)
Siguiendo con lo indicado en el apartado anterior en caso de llegar a escenario 2 y 3 se evaluariacutean soacutelo los contenidos baacutesicos e imprescindibles marcados en la programacioacuten en color rojo El criterio de evaluacioacuten establece que en estos escenarios el 100 de la calificacioacuten proceda de los contenidos baacutesicos a los que nos referimos en color rojo Los instrumentos para la evaluacioacuten han sido expuestos en el apartado anterior
Sistemas de seguimiento del alumnado
- Registro de faltas de asistencia- Registro de entrega de
actividades trabajos etc- Registro de contacto telemaacutetico
(mensajes viacutea ldquoEducamosCLMrdquo Papaacutes 20 emails asistencia a
143
clases virtualeshellip)- Cuaderno de calificacioacuten del
profesorado hojas Excel etc
Metodologiacuteas propuestas
- Clases online En escenario 2 se pueden llevar a cabo dentro del aula de manera que la mitad del alumnado siga la clase presencialmente y la otra mitad online En escenario 3 todas las clases se llevaraacuten a cabo en horario lectivo usando preferentemente la plataforma oficial
- Aula Virtual Se puede utilizar para enviar al alumnado el material que se va a trabajar Ademaacutes se puede usar para recibir actividades y trabajos relacionados con estos materiales En escenario 2 exclusivamente y siempre que sea posible reservaremos las clases presenciales preferentemente para cuestiones praacutecticas que requieran ayuda del profesorado dejando para la parte online las cuestiones maacutes teoacutericas
144
3 Desarrollar una visioacuten de la Tierra como un sistema dinaacutemico y comprender los movimientos de rotacioacuten y traslacioacuten de la Tierra y sus implicaciones en nuestra vida cotidiana
31 Analiza y resuelve problemas relacionados con un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas
B AA Prueba escrita
32 Explica las estaciones del antildeo y su relacioacuten con el movimiento de traslacioacuten de la Tierra
B CM Prueba escrita
4 Analizar e identificar las formas de representacioacuten de nuestro planeta el mapa y localizar puntos geograacuteficos espacios y lugares utilizando datos de coordenadas geograacuteficas
41 Situacutea un punto geograacutefico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales caracteriacutesticas
B CM Prueba escrita
42 Localiza espacios geograacuteficos y lugares utilizando datos de coordenadas geograacuteficas
B CM Prueba escrita
5 Explicar coacutemo se origina el relieve terrestre
51 Explica la accioacuten de las fuerzas internas y externas de la Tierra en el proceso de formacioacuten del relieve terrestre
B CM Prueba escrita
6 Conocer las distintas formas de relieve continental costero y marino
61 Describe cada una de las formas de relieve continental costero y marino
B CL Prueba escrita
7 Tener una visioacuten global del medio fiacutesico europeo y mundial y de sus caracteriacutesticas generales
71 Situacutea en un mapa fiacutesico las principales unidades y elementos del relieve europeo y mundial
B CSActividades
Prueba escrita
72 Describe las caracteriacutesticas generales del relieve mundial y las peculiaridades del relieve terrestre europeo
I CL Actividades
8 Localizar en mapas fiacutesicos del mundo y de Europa los grandes riacuteos mares y oceacuteanos y describir sus caracteriacutesticas
81 Localiza en mapas fiacutesicos del mundo y de Europa los principales elementos y referencias fiacutesicas mares y oceacuteanos continentes islas y archipieacutelagos maacutes importantes ademaacutes de los riacuteos principales
B AA Actividades Prueba escrita
9 Identificar el clima y su relacioacuten con el asentamiento humano y sus actividades productivas
91 Describe con ejemplos como el clima condiciona en gran parte del mundo los asentamientos humanos y las actividades productivas
I CL Exposicioacuten oral
11 Situar y conocer los grandes conjuntos bioclimaacuteticos del mundo
111 Localiza y describe cada zona bioclimaacutetica del mundo B CM Prueba escrita
12 Conocer comparar y describir los grandes conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico europeo
121 Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa B CM Actividades
122 Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimaacuteticas de nuestro continente B CM Actividades
123 Identifica y valora los principales espacios naturales de nuestro continente I CC Exposicioacuten oral
3 Conocer describir y valorar la accioacuten del hombre sobre el medio ambiente y sus consecuencias
131 Realiza buacutesquedas en medios impresos y digitales referidos a problemas medioambientales actuales y localiza paacuteginas y recursos web directamente relacionados con ellos
A AA Actividades
132 Valora la accioacuten negativa que el hombre ha realizado en el medioambiente y en concreto sobre el clima debido a sus actividades econoacutemicas y las propuestas de solucioacuten a problemas planetarios
A CS Exposicioacuten oral
14 Despertar curiosidad por conocer los principales
141 Investiga sobre los rasgos fiacutesicos de los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea A AA Trabajos
5
rasgos fiacutesicos de los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea Ameacuterica y la Antaacutertida
Ameacuterica y la Antaacutertida con el fin de aunar todos los conocimientos adquiridos sobre el medio fiacutesico
Actividades
Bloque 3 La PrehistoriaTemporalizacioacuten finales del segundo trimestre
Contenidos La Prehistoria
Edades y fuentes de la Prehistoria El tiempo y la ciencia histoacuterica La divisioacuten de la Prehistoria Las fuentes de la Prehistoria
Origen y evolucioacuten del ser humano El problema de nuestro origen Los rasgos homiacutenidos La evolucioacuten humana y sus etapas
La vida en el Paleoliacutetico La vida cotidiana en los pueblos cazadores Aportaciones tecnoloacutegicas e inventos La sociedad tribal Las creencias y la vida espiritual El nacimiento del arte
La vida en el Neoliacutetico los pueblos agricultores y ganaderos Las nuevas aportaciones e inventos
La vida en la Edad de los Metales Los pueblos metaluacutergicos Las nuevas teacutecnicas instrumentos e inventos Las transformaciones sociales El arte en la edad de los Metales
La Prehistoria en Espantildea Paleoliacutetico Neoliacutetico Edad de los metales
La Prehistoria en Castilla-La Mancha Paleoliacutetico Neoliacutetico Edad de los metales
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Entender el proceso de hominizacioacuten
11 Distingue los cambios evolutivos de la especie humana y explica su expansioacuten por la Tierra
B CM Prueba escrita
2 Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua
21 Realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos que representen las distintas fases de la prehistoria y de la historia antigua
I CM Actividades
22 Maneja las diferentes unidades temporales utilizadas en Prehistoria e Historia Antigua
B CM Prueba escrita
3 Datar la Prehistoria y diferenciar las caracteriacutesticas de la vida humana y las manifestaciones correspondientes a los periacuteodos en que se divide Paleoliacutetico Neoliacutetico y Edad de los Metales
31 Diferencia los periodos en los que se divide la Prehistoria y describe las caracteriacutesticas baacutesicas de cada uno de ellos
B CS Prueba escrita
32 Enumera las consecuencias sociales econoacutemicas y poliacuteticas que tuvo en los grupos humanos la aparicioacuten de la agricultura
B CSPrueba escrita
33 Analiza la trascendencia de la revolucioacuten neoliacutetica y el papel de la mujer en ella
A AA Trabajo
34 Reconoce visualmente los principales uacutetiles y herramientas de las distintas etapas de la Prehistoria
B CS Actividades
4 Comprender los primeros ritos religiosos y sus implicaciones en el arte prehistoacuterico
41 Comprende las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre y su vinculacioacuten con el arte prehistoacuterico
A CS Prueba escrita
42 Sentildeala los rasgos y funciones de las distintas manifestaciones artiacutesticas de la Prehistoria
B CCPrueba escrita
5 Conocer las 51 Conoce y valora las particularidades
6
peculiaridades de la Prehistoria en la Peniacutensula Ibeacuterica y Castilla-La Mancha
de la prehistoria espantildeola y castellano-manchega
I CC Exposicioacuten oral
6 Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua para adquirir una perspectiva global de su evolucioacuten
61 Describe los cambios socio-econoacutemicos que determinan el paso de la Prehistoria a la Edad Antigua A CC Trabajo
Bloque 4 Historia Antigua Las primeras civilizaciones
Temporalizacioacuten Tercer trimestre
Contenidos Las primeras civilizaciones histoacutericas
Las civilizaciones fluviales Las primeras civilizaciones fluviales Cambios poliacuteticos Cambios econoacutemicos sociales y culturales
Mesopotamia
El espacio y el tiempo El territorio de Mesopotamia La evolucioacuten histoacuterica (las primeras sociedades-estado
Organizacioacuten poliacutetica y econoacutemica El sistema poliacutetico Las primeras monarquiacuteas Las actividades econoacutemicas
Sociedad religioacuten y vida cotidiana La organizacioacuten social La religioacuten mesopotaacutemica La indumentaria
El legado cultural y artiacutestico La escritura cuneiforme La arquitectura (templos y palacios) La escritura y la ceraacutemica vidriada
Las civilizaciones mediterraacuteneas
Los cretenses y la cultura minoica
Los hebreos y la cultura judiacutea o israelita
Los fenicios inventores del alfabeto
Los etruscos antecesores de Roma
Egipto
Una antigua civilizacioacuten fluvial El Nilo el riacuteo de la vida El nacimiento de la civilizacioacuten egipcia Las etapas histoacutericas
La organizacioacuten poliacutetica y social La organizacioacuten poliacutetica el faraoacuten como rey jefe militar y jefe religioso
La economiacutea egipcia La agricultura de regadiacuteo Otras actividades econoacutemicas Aspectos de la vida cotidiana La indumentaria egipcia Viviendas y poblados La religioacuten egipcia Los dioses egipcios El juicio de Osiris El legado cultural y artiacutestico La escritura jerogliacutefica La arquitectura (tumbas y templos) La escultura y la pintura
Espantildea y Castilla- La Mancha en la Antiguumledad
La Espantildea prerromana La diversidad cultural La Peniacutensula Ibeacuterica en el primer milenio aC Los pueblos colonizadores (fenicios griegos cartagineses) Tartesos el primer estado peninsular
La Espantildea prerromana Los pueblos celtas Los pueblos iberos
7
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Fechar la Edad Antigua y enumerar algunas caracteriacutesticas de la vida humana en este periacuteodo
11 Distingue etapas dentro de la Historia Antigua B CM Prueba escrita
12 Entiende que el sistema socioeconoacutemico esclavista es uno de los elementos que caracteriza este periodo
I CS Actividades
2 Explicar el establecimiento y la difusioacuten de diferentes culturas urbanas despueacutes del neoliacutetico
21 Explica el nacimiento y evolucioacuten de las culturas urbanas y las ubica en un mapa
B CS Actividades
3 Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacroniacutea y sincroniacutea)
31 Entiende que varias culturas conviviacutean a la vez en diferentes enclaves geograacuteficos
I CS Exposicioacuten oral
4 Destacar la importancia del descubrimiento de la escritura
41 Diferencia entre las fuentes prehistoacutericas (restos materiales aacutegrafos) y las fuentes histoacutericas (textos)
I AA Actividades
42 Conoce el Coacutedigo de Hammurabi y destaca la importancia de la creacioacuten de leyes
B CS Prueba escrita
43 Diferencia entre los sistemas legales antiguos y los democraacuteticos actuales A CS Trabajo
5 Diferenciar las etapas en las que se divide la historia de Mesopotamia y Egipto
51 Enumera los principales acontecimientos y hechos de las distintas etapas en la historia de Mesopotamia y Egipto
A CS Actividades
52 Interpreta un mapa cronoloacutegico-geograacutefico de la expansioacuten de los pueblos de Mesopotamia y Egipto
A AA Actividades
6 Sentildealar las caracteriacutesticas culturales y religiosas en Mesopotamia y Egipto
61 Sentildeala los rasgos de las principales manifestaciones religiosas mesopotaacutemicas y egipcias
B CC Prueba escrita
62 Elabora un informe con las caracteriacutesticas culturales de las sociedades del Creciente Feacutertil y Egipto
I CC Trabajo
63 Describe coacutemo materializaban los egipcios su creencia en la vida del maacutes allaacute
B CC Prueba escrita
64 Realiza un esquema con los principales dioses del panteoacuten egipcio B CC Prueba escrita
7 Describir algunos ejemplos arquitectoacutenicos pictoacutericos de Mesopotamia y de Egipto
71 Explica y reconoce las caracteriacutesticas esenciales del arte mesopotaacutemico y egipcio
B CC Prueba escrita
72 Identifica algunas obras significativas de estos estilos B CC Prueba escrita
73 Localiza en un mapa los principales ejemplos de la arquitectura mesopotaacutemica y egipcia
I CM Actividades
8 Descubrir la primera religioacuten monoteiacutesta el judaiacutesmo
81 Analiza el origen y evolucioacuten del judaiacutesmo A CM Trabajo
82 Conoce los rasgos principales de la religioacuten hebrea
I CS Trabajo
8
9 Indicar las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y culturales de las distintas culturas que habitan el Mediterraacuteneo en torno al primer milenio antes de Cristo (cretense miceacutenica fenicia y etrusca)
91 Reconoce las caracteriacutesticas y manifestaciones artiacutesticas de las culturas mediterraacuteneas del primer milenio antes de Cristo
I CS Trabajo
Bloque 5 Historia Antigua Grecia y Roma
Temporalizacioacuten tercer trimestre
Contenidos El origen de la civilizacioacuten griega
Eacutepoca arcaica El territorio griego Los helenos y su tiempo La eacutepoca arcaica VIII-VI aC
Eacutepocas claacutesica y heleniacutestica La eacutepoca claacutesica La Atenas de Pericles El imperio de Alejandro Magno y sus sucesores el helenismo
La organizacioacuten poliacutetica de las polis Sistema poliacutetico de Esparta La oligarquiacutea Sistema poliacutetico de Atenas La democracia
La economiacutea y la sociedad Las actividades econoacutemicas La divisioacuten social
Aspectos de la vida cotidiana Coacutemo eran las ciudades griegas Coacutemo era la vida en la ciudad Coacutemo era la educacioacuten
La religioacuten y la cultura Dioses heacuteroes y mitos El culto a los dioses La cultura griega
El arte griego Las caracteriacutesticas de la arquitectura El templo griego La casa de los dioses Las caracteriacutesticas de la escultura La evolucioacuten a traveacutes de las eacutepocas La ceraacutemica y su decoracioacuten
Origen y etapas de la historia de Roma
La monarquiacutea El territorio romano Fundacioacuten de Roma y evolucioacuten histoacuterica La monarquiacutea (753-509 aC)
La Repuacuteblica 8509-27 a C) El gobierno republicano Los enfrentamientos sociales El inicio de la expansioacuten territorial La consecuencia de las conquistas
El Imperio (27 aC-476 dC) El nuevo sistema de gobierno ldquoPax romanardquo y romanizacioacuten La crisis del siglo III y sus consecuencias
Las actividades econoacutemicas L a agricultura y la propiedad de la tierra La mineriacutea y la artesaniacutea El comercio
La sociedad y la vida ciudadana Los grupos sociales Coacutemo era la ciudad El modo de vida urbano
Religioacuten y cultura romanas Los dioses romanos El cristianismo La cultura romana
El arte romano Las caracteriacutesticas de la arquitectura Los edificios religiosos y civiles La escultura en la eacutepoca republicana e imperial La pintura decorativa y el mosaico
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Enumerar y caracterizar las etapas de la historia griega identificando sus
11 Confecciona un mapa conceptual de las distintas etapas en la historia de Grecia
B CS Prueba escrita
12 Explica las causas y las
9
principales acontecimientos y personajes
consecuencias de los principales conflictos beacutelicos de la historia de la Heacutelade
B CS Prueba escrita
2 Conocer los rasgos principales de las ldquopolisrdquo griegas
21 Identifica distintos rasgos de la organizacioacuten socio-poliacutetica y econoacutemica de las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes histoacutericas
B CS Prueba escrita
22 Describe la organizacioacuten social del mundo griego y argumenta sobre las desigualdades existentes dentro de eacutel
B CS Prueba escrita
3 Entender la trascendencia de los conceptos ldquoDemocraciardquo y ldquoColonizacioacuten
31 Comenta las diferencias maacutes importantes entre la democracia griega y las democracias actuales
I CS Exposicioacuten oral
32 Ubica en un mapa histoacuterico las colonias griegas del Mediterraacuteneo B CM Prueba escrita
33 Sentildeala las caracteriacutesticas de la colonizacioacuten griega y su trascendencia histoacuterica
I CS Prueba escrita
4 Distinguir entre el sistema poliacutetico griego y el heleniacutestico
41 Contrasta el sistema poliacutetico de la Atenas de Pericles con el del Imperio de Alejandro Magno
I AA Actividades
42 Elabora y analiza un mapa del Imperio de Alejandro Magno A AA Actividades
43 Argumenta sobre el caraacutecter globalizador del helenismo A SI Exposicioacuten oral
5 Identificar y explicar diferencias entre interpretaciones de fuentes diversas
51 Compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro
A AA Actividades
52 Estudia distintos textos sobre la esclavitud (la defensa de Aristoacuteteles) frente a la actual Declaracioacuten de Derechos del Hombre
I CS Actividades
53 Investiga sobre la vida cotidiana y el papel de la mujer en las distintas culturas de la antiguumledad a traveacutes de los textos
A SI Trabajo
6 Argumentar y destacar la influencia de ldquolo claacutesicordquo en el arte y la cultura occidental
61 Reconoce y explica las caracteriacutesticas esenciales del arte griego y su evolucioacuten en el tiempo
B CCPrueba escrita
62 Identifica visualmente conocidas obras de arte griego B AA Prueba escrita
63 Cita ejemplos representativos de las distintas aacutereas del saber griego su influencia en la ciencia y cultura posterior y discute por queacute se considera que la cultura europea parte de la Grecia claacutesica
I SIExposicioacuten oral
7 Destacar las principales caracteriacutesticas de la religioacuten y mitologiacutea griega
71 Confecciona un mapa conceptual de las deidades y los ritos religiosos griegos B CC Prueba escrita
72 Busca informacioacuten sobre algunos de los mitos maacutes relevantes en la mitologiacutea griega
I SI Actividades
8 Definir los distintos pueblos prerromanos y las influencias en la Peniacutensula Ibeacuterica de otras culturas
81 Caracteriza los distintos pueblos prerromanos y los colonizadores e identifica sus principales manifestaciones culturales y artiacutesticas
B CS Prueba escrita
9 Diferenciar las etapas de la historia de Roma
91 Explica las distintas fases de la historia de Roma incidiendo especialmente en los cambios de sistema de gobierno y en la crisis del siglo III
B CS Prueba escrita
10
92 Confecciona y analiza un mapa con las distintas etapas de la expansioacuten de Roma
A CM Trabajo
93 Justifica el contenido cultural del concepto ldquoMare Nostrumrdquo I SI Actividades
10 Caracterizar los rasgos principales de la sociedad economiacutea y cultura romanas
101 Sentildeala las diferencias y semejanzas entre el sistema de gobierno republicano y el del Imperio
B CS Prueba escrita
102 Realiza un informe sobre la economiacutea la sociedad y la cultura romana I CS Trabajo
11 Reconocer los conceptos de cambio y continuidad producidos en la historia de la Roma antigua
111 Entiende queacute significoacute la ldquoromanizacioacutenrdquo en distintos aacutembitos sociales culturales y geograacuteficos
B AA Prueba escrita
12 Identificar y describir las caracteriacutesticas del arte romano comparaacutendolo con el griego y subrayando los rasgos que le son especiacuteficos
121 Compara obras arquitectoacutenicas y escultoacutericas de eacutepoca griega y romana sentildealando las caracteriacutesticas que le son propias
A CC Trabajo
122 Identifica conocidas obras del arte romano
B AA Prueba escrita
123 Reconoce el influjo del arte romano sobre estilos artiacutesticos posteriores
I CC Trabajo
13 Conocer las distintas religiones del Imperio
131 Representa un mapa conceptual de los dioses y ritos romanos
B CC Trabajo
132 Explica la aparicioacuten y difusioacuten del cristianismo
I CC Trabajo
14 Explicar el origen y la conquista romana de la Peniacutensula Ibeacuterica asiacute como la romanizacioacuten
141 Describe las causas y el desarrollo de la conquista romana de Hispania
B CS Prueba escrita
15 Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente
151 Realiza y comenta un mapa de la Peniacutensula Ibeacuterica donde se reflejen los cambios administrativos en eacutepoca romana
A CM Trabajo
152 Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad destacando los castellano-manchegos
B AA Prueba escrita
153 Reflexiona sobre la influencia del mundo romano en la cultura espantildeola A SI
Trabajo
2ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos imprescindibles que se deben abordar en septiembre
Los alumnos que pasen de 1ordm a 2ordm ESO iniciaraacuten el proacuteximo curso retomando los contenidos relativos a la caiacuteda del Imperio Romano para poder asiacute enlazar con los contenidos propios del curriacuteculo de 2ordm ESO (inicio de la Edad Media)
11
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de Historia y ArteTemporalizacioacuten
Todos los contenidos de HistoriaContenidos
La Historia
o El conocimiento histoacutericoo El trabajo del historiadoro Las teacutecnicas de trabajo en la Historia
La obra de arte interpretacioacuten y anaacutelisis
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
4 Conocer las distintas teacutecnicas y procedimientos utilizados en Historia
41 Obtiene informacioacuten concreta y relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados utilizando fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Entiende y comenta textos y mapas histoacutericos adaptados a su nivel B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Explicar las caracteriacutesticas de cada tiempo histoacuterico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia diferenciando periacuteodos que facilitan su estudio e interpretacioacuten
51 Ordena hechos histoacutericos relevantes utilizando para ello las nociones baacutesicas de sucesioacuten duracioacuten y simultaneidad
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Trabaja y entiende las distintas unidades temporales utilizadas en historia y realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Analizar e interpretar obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
61 Analiza e interpreta obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Utilizar con rigor los teacuterminos histoacutericos geograacuteficos y artiacutesticos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en su contexto histoacuterico geograacutefico y artiacutestico
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para obtener informacioacuten y como instrumento para aprender conocer y utilizar los conceptos y herramientas propias de la Geografiacutea y la Historia
81 Utiliza las Tic para solucionar problemas de tipo histoacuterico
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un tema histoacuterico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico
A CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de caraacutecter social geograacutefico o histoacuterico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos o herramientas de caraacutecter social e histoacuterico
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
12
de un equipo
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 3
Contenido especiacutefico Edad MediaTemporalizacioacuten
1ordf y 2ordf EvaluacioacutenContenidos
Concepto de ldquoEdad Mediardquo y sus sub-etapas Alta Plena y Baja Edad Media
La ldquocaiacutedardquo del imperio Romano en Occidente divisioacuten poliacutetica e invasiones germaacutenicas
Los reinos germaacutenicos
Los tres grandes imperios de la eacutepoca
o El imperio Bizantinoo El imperio de Carlomagnoo El Islam y el proceso de unificacioacuten de los pueblos aacuterabes
El feudalismo y la cristiandad
La Peniacutensula Ibeacuterica la invasioacuten musulmana (Al Aacutendalus) y la formacioacuten de los primeros nuacutecleos cristianos
La Plena Edad Media en Europa (siglos XII y XIII)
o La evolucioacuten de los reinos cristianos y musulmaneso Emirato y Califato de Coacuterdoba Reinos de Castilla y Aragoacuten (conquista y repoblacioacuten)o La evolucioacuten de los reinos europeoso Las monarquiacuteas feudaleso El nacimiento de las Cortes medievaleso Las relaciones internacionaleso La expansioacuten comercial europea y la recuperacioacuten de las ciudadeso La Iglesia y el nacimiento de las nuevas oacuterdenes monaacutesticaso La cultura medieval la aparicioacuten de las universidadeso El arte cristiano (romaacutenico y goacutetico) y el arte islaacutemico
La Baja Edad Media en Europa (siglos XIV y XV)
o La crisis de la Baja Edad Mediao La ldquoPeste Negrardquo y sus consecuenciaso Al-Aacutendalus los reinos de Taifaso Reinos de Aragoacuten y de Castilla
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Distinguir la nueva situacioacuten econoacutemica social poliacutetica y cultural de los reinos germaacutenicos
11 Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los reinos germaacutenicos y los situacutea en un mapa
B CS Actividades
12 Explica la evolucioacuten poliacutetica del reino visigodo B CS Prueba escrita13 Aprecia el patrimonio artiacutestico y cultural visigodo B CC Prueba escrita
2 Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta de fuentes histoacutericas en este periacuteodo
21 Utiliza las fuentes histoacutericas y entiende los liacutemites de lo que se puede escribir sobre el pasado B AA Trabajo
22 Reflexiona sobre la ruptura o continuidad entre el mundo romano y el mundo altomedieval A CS Actividades
3 Comprender el nacimiento desarrollo y fin del Imperio Bizantino y sus principales caracteriacutesticas poliacuteticas sociales econoacutemicas y culturales
31 Expone utilizando diversas fuentes los acontecimientos maacutes importantes y las caracteriacutesticas fundamentales del Imperio Bizantino incidiendo en sus relaciones con el resto de territorios europeos y mediterraacuteneos
I CL Exposicioacuten oral
32 Razona el valor de la cultura y el arte bizantino A CC Prueba escrita4 Considerar el Imperio 41 Expresa brevemente los hitos y caracteriacutesticas de B CM Prueba escrita
13
Carolingio como un enlace entre el Imperio Romano y los futuros intentos de integracioacuten europea
dicho imperio y lo ubica espacial y cronoloacutegicamente42 Valora el Imperio Carolingio como una secuela del Imperio Romano y la corte de Aquisgraacuten como un referente cultural
A CC Prueba escrita
5 Analizar el nacimiento del islam y la evolucioacuten poliacutetica de los territorios musulmanes
51 Expone los oriacutegenes del Islam expansioacuten y evolucioacuten a traveacutes de mapas y ejes cronoloacutegicos B CL Exposicioacuten oral
52 Conoce y entiende los preceptos del islam y las caracteriacutesticas de esta religioacuten B CC Prueba escrita
6 Describir los aspectos sociales econoacutemicos administrativos y culturales de los territorios musulmanes
61 Redacta un informe con las principales caracteriacutesticas (sociales econoacutemicas administrativas y culturales) de los pueblos musulmanes durante la Edad Media
I AA Trabajo
62 Toma conciencia de la importancia del legado cientiacutefico y cultural de la civilizacioacuten islaacutemica A CC Prueba escrita
7 Explicar la organizacioacuten feudal y sus consecuencias
71 Caracteriza la economiacutea y la sociedad feudal insistiendo en los viacutenculos de dependencia entre sentildeores y campesinos
I CS Prueba escrita
72 Describe la organizacioacuten de un feudo B CS Prueba escrita73 Sentildeala las limitaciones de las monarquiacuteas Feudales I CS Prueba escrita
8 Reflexionar sobre el concepto de cristiandad y la importancia de la Iglesia en la historia medieval
81 Entiende el concepto de cristiandad y la importancia de la Iglesia en la Edad Media B CL Prueba escrita
82 Explica la jerarquiacutea eclesiaacutestica y su importancia en el sistema feudal B CC Prueba escrita
9 Conocer el nacimiento y evolucioacuten poliacutetica de Al-Aacutendalus
91 Relata el origen de Al-Aacutendalus y su evolucioacuten utilizando el comentario de mapas textos y ejes cronoloacutegicos
B CL Trabajo
10 Reconocer los rasgos administrativos sociales econoacutemicos y culturales de AlAacutendalus
101 Elabora un informe con las caracteriacutesticas administrativas sociales econoacutemicas y culturales de Al-Aacutendalus
I CL Trabajo
102 Demuestra la importancia de Al-Aacutendalus en la Edad Media A CS Actividades
103 Evaluacutea la influencia de Al-Aacutendalus en la configuracioacuten de la cultura espantildeola A CC Actividades
11 Entender el proceso de las conquistas y la repoblacioacuten de los reinos cristianos en la Peniacutensula Ibeacuterica y sus relaciones con Al Aacutendalus
111 Interpreta mapas y ejes cronoloacutegicos que describen el nacimiento de los primeros nuacutecleos cristianos y los procesos de conquista y repoblacioacuten cristianas en la Peniacutensula Ibeacuterica
I CM Actividades
112 Justifica la influencia de la repoblacioacuten en la configuracioacuten territorial y administrativa de Espantildea A AA Prueba escrita
113 Conoce el papel y la influencia de las Oacuterdenes Militares durante la Edad Media en el territorio de la actual Castilla la Mancha
I CC Trabajo
114 Reflexiona sobre el concepto de Reconquista A CC Prueba escrita12 Analizar la evolucioacuten de los reinos cristianos peninsulares en sus aspectos socioeconoacutemicos poliacuteticos y culturales
121 Muestra la importancia del Camino de Santiago I CC Actividades122 Redacta un informe sobre las caracteriacutesticas administrativas sociales poliacuteticas y culturales de los reinos cristianos peninsulares
I CS Trabajo
123 Valora la convivencia de diversas culturas en la Peniacutensula Ibeacuterica durante la Edad Media A CC Trabajo
13 Identificar las causas y las consecuencias del Renacimiento Urbano medieval
131 Define los conceptos de burgo burguesiacutea gremio fuero feria rotacioacuten trienal letra de cambio Hansa lonja concejo y patriciado urbano
B CL Prueba escrita
132 Razona a partir de fuentes diversas las causas y consecuencias del Renacimiento Urbano Medieval B AA Prueba escrita
133 Investiga sobre la vida cotidiana en la Edad Media utilizando diversas fuentes y expone los resultados a sus compantildeeros
I AA Exposicioacuten oral
14 Sentildealar los cambios culturales desarrollados durante el Renacimiento Urbano medieval
141 Explica el papel y la influencia de las nuevas oacuterdenes monaacutesticas y las universidades B CS Prueba escrita
142 Sentildeala las caracteriacutesticas de la cultura medieval B CS Prueba escrita
15 Exponer la evolucioacuten poliacutetica de los principales reinos europeos durante
151 Determina el concepto de monarquiacutea feudal y cortes medievales diferenciando eacutestas de las actuales cortes democraacuteticas
I CS Prueba escrita
14
el periodo pleno y bajo medieval
152 Elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas baacutesicas de los principales reinos europeos en esta eacutepoca y los ubica en un mapa
A CM Trabajo
16 Describir las relaciones internacionales durante la Plena y Baja Edad Media
161 Analiza la importancia de las Cruzadas y la Guerra de los Cien Antildeos I AA Actividades
162 Considera el papel y la relevancia del Papado y del Sacro Imperio Romano Germaacutenico en las relaciones internacionales de la Edad Media
A CS Prueba escrita
17 Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media
171 Describe y reconoce las caracteriacutesticas del arte Romaacutenico Goacutetico e Islaacutemico B CC Prueba escrita
172 Identifica visualmente conocidas obras de arte Romaacutenico Goacutetico e Islaacutemico B CC Prueba escrita
18 Entender la crisis bajomedieval sus causas y consecuencias poliacuteticas econoacutemicas y sociales
181 Comprende las causas y las consecuencias de una crisis demograacutefica y econoacutemica en las sociedades medievales europeas incluidos los aspectos mentales y culturales
I CS Actividades
182 Lee y comenta textos y otro tipo de fuentes sobre la crisis medieval y su incidencia I CL Actividades
Los bloques temaacuteticos pertenecientes a los aspectos geograacuteficos de la materia seraacuten considerados como anexos a los de Historia Es decir dada nuestra experiencia en cursos anteriores y ante la imposibilidad de explicarlo todo con la reduccioacuten de dos semanas de clase en el presente curso optamos por priorizar los contenidos de Historia que nunca maacutes veraacuten en su educacioacuten los alumnos y alumnas presentes Los de Geografiacutea se vuelven a explicar en el proacuteximo curso por lo que en caso de ser imposible abordarlos todos optamos por explicar preferentemente los primeros
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de GeografiacuteaTemporalizacioacuten
Todo el cursoContenidos
La Geografiacutea
El espacio geograacutefico como objeto de estudio
El trabajo del geoacutegrafo
Las teacutecnicas y herramientas en la Geografiacutea El mapa como instrumento de representacioacuten
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
2 Conocer y utilizar las teacutecnicas y herramientas propias de la Geografiacutea e identificar y distinguir las diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Elabora graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y mapas temaacuteticos en soportes virtuales o analoacutegicos que reflejen informacioacuten de paiacuteses o aacutereas geograacuteficas a partir de los datos elegidos
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Comenta y utiliza graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y mapas temaacutetico I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Utiliza el mapa como instrumento baacutesico de representacioacuten del espacio y comenta e interpreta cualquier tipo de mapa temaacutetico
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Utilizar con rigor los teacuterminos geograacuteficos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en su contexto geograacutefico B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para
81 Utiliza mapas digitales para localizar puntos geograacuteficos y solucionar problemas de tipo geograacutefico
A CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
15
obtener informacioacuten y como instrumento para aprender conocer y utilizar los conceptos y herramientas propias de la Geografiacutea y la Historia
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de laInformacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un tema geograacutefico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico A CD Actividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos de geograacutefico mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de textos o herramientas de caraacutecter geograacutefico
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
92 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo y muestra habilidades para la resolucioacuten paciacutefica de conflictos B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
11 Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
111 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
112 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte papel yo digital B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESOBloque 2
El espacio mundial y europeoTemporalizacioacuten
2ordf y 3ordf EvaluacioacutenContenidos
El Mundo y Europa el espacio humano
La poblacioacuten
o La organizacioacuten territorialo Modelos demograacuteficoso Movimientos migratorios
Sistemas y sectores econoacutemicos Espacios geograacuteficos seguacuten actividad econoacutemica Los tres sectores
Actividades humanas aacutereas productoras del mundo
Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales Desarrollo sostenible
La ciudad y el proceso de urbanizacioacuten
Estudio geograacutefico del medio humano de los continentes Asia Aacutefrica Ameacuterica y Oceaniacutea
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Localizar los paiacuteses del mundo clasificados por continentes asiacute como los estados europeos y sus capitales
11 Localiza en mapas los distintos paiacuteses del mundo y los estados europeos con sus capitales utilizando cartografiacutea analoacutegica o Digital
B CM Actividades
2 Conocer y analizar los elementos que intervienen en el estudio de la poblacioacuten y realizar operaciones sencillas de elaboracioacuten de tasas que permitan comparar datos
21 Describe cada uno de los elementos que interviene en el estudio de la poblacioacuten B CL Prueba escrita
22 Resuelve operaciones sencillas para convertir en tasas los indicadores demograacuteficos y permitir comparar unos paiacuteses con otros
B CM Prueba escrita
3 Conocer y contrastar las caracteriacutesticas de los paiacuteses
31 Compara y contrasta paiacuteses con diferente grado de desarrollo econoacutemico I CM Prueba escrita
32 Estudia los regiacutemenes demograacuteficos de varios A AA Trabajo
16
desarrollados y los paiacuteses paiacuteses analiza sus efectos y propone poliacuteticas demograacuteficas adecuadas
4 Elaborar e interpretar las piraacutemides de poblacioacuten de diferentes paiacuteses del mundo con el fin de contrastar su dinaacutemica de crecimiento
41 Elabora e interpreta una piraacutemide de poblacioacuten indicando su perfil B AA Actividades
42 Compara y contrasta piraacutemides de paiacuteses con distinto grado de desarrollo y piraacutemides de paiacuteses europeos
A AA Trabajo
5 Comentar la informacioacuten en mapas del mundo sobre la densidad de poblacioacuten
51 Localiza en el mapa mundial los continentes y las aacutereas maacutes densamente pobladas B CM Prueba escrita
52 Toma conciencia de los problemas demograacuteficos en el mundo actual y las poliacuteticas demograacuteficas aplicadas
B CC Trabajo
6 Analizar la poblacioacuten europea en cuanto a su distribucioacuten evolucioacuten dinaacutemica y poliacuteticas de poblacioacuten
61 Expone las caracteriacutesticas de la poblacioacuten europea B CL Prueba escrita
62 Coteja la poblacioacuten europea entre paiacuteses seguacuten su distribucioacuten evolucioacuten y dinaacutemica utilizando diferentes indicadores demograacuteficos
A CM Trabajo
7 Comentar la informacioacuten en mapas del mundo sobre los movimientos migratorios
71 Describe el impacto de las oleadas migratorias en los paiacuteses de origen y en los de acogida B CL Prueba escrita
72 Comprueba la existencia de movimientos migratorios forzosos y la problemaacutetica sociopoliacutetica que generan y propone soluciones
B CM Trabajo
8 Conocer las caracteriacutesticas de diversos tipos de sistemas econoacutemicos
81 Describe el funcionamiento de diversos tipos de sistemas econoacutemicos con ejemplos B CL Prueba escrita
82 Diferencia aspectos concretos y su interrelacioacuten dentro de un sistema econoacutemico B CM Prueba escrita
9 Reconocer las actividades econoacutemicas que se realizan en Europa en los tres sectores identificando distintas poliacuteticas econoacutemicas
91 Diferencia los diversos sectores econoacutemicos europeos B CM Prueba escrita
92 Elabora un organigrama con las poliacuteticas econoacutemicas que se aplican en los paiacuteses miembros de la Unioacuten Europea en materiaEconoacutemica
I AA Actividades
10 Constatar como el aprovechamiento agrario estaacute condicionado por factores fiacutesicos y humanos
101 Analiza el peso de la actividad agraria en la economiacutea mundial y en el espacio geograacutefico europeo y comprueba con ejemplos coacutemo los factores fiacutesicos y humanos condicionan en gran medida el aprovechamiento agrario de un paiacutes
I AA Prueba escrita
11 Distinguir entre los principales tipos de agricultura ganaderiacutea y pesca
111 Define cada tipo de agricultura y ganaderiacuteay busca ejemplos e imaacutegenes B CL Prueba escrita
112 Describe y localiza en un mapa los diferentes paisajes agrarios y los caladeros del mundo y de Europa
B CD Prueba escrita
12 Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial y en el europeo
121 Situacutea en el mapa las principales zonas agrarias y las maacutes importantes masas boscosas del mundo y de Europa
B CM Prueba escrita
122 Precisa en un mapa las principales zonas exportadoras de materias primas B CM Prueba escrita
13 Comprender las deficiencias existentes en materia de produccioacuten de minerales y energiacutea en el aacutembito mundial y de la Unioacuten Europea
131 Identifica en un mapa las principales zonas productoras y consumidoras de energiacutea en el mundo y en Europa
B CM Prueba escrita
132 Sentildeala en un mapa las principales zonas productoras de minerales en el mundo y enEuropa
B CM Prueba escrita
133 Averigua la dependencia energeacutetica de ciertos paiacuteses con respecto a fuentes de energiacutea estrateacutegicas y sus implicaciones
A CM Trabajo
14 Valorar la necesidad de buscar energiacuteas alternativas para conseguir el desarrollo sostenible
141 Define ldquodesarrollo sosteniblerdquo y describe conceptos clave relacionados con eacutel B CL Prueba escrita
142 Enumera algunas energiacuteas alternativas B CM Prueba escrita143 Examina las ventajas y los inconvenientes de las energiacuteas convencionales y de las energiacuteas alternativas a traveacutes de un caso concreto
I CM Trabajo
15 Explicar la distribucioacuten desigual de las regiones
151 Describe los principales factores que explican la localizacioacuten de la industria y aplica estos
A CL Prueba escrita
17
industrializadas en el mundo
conocimientos al anaacutelisis de casos concretos152 Define los conceptos de ldquodeslocalizacioacuten industrialrdquo y ldquoglobalizacioacutenrdquo a traveacutes de ejemplos B CM Prueba escrita
153 Compara las caracteriacutesticas y problemaacutetica de la industria en los paiacuteses desarrollados y en los paiacuteses en desarrollo
I CM Actividades
154 Localiza en un mapa a traveacutes de siacutembolos y leyenda adecuados los paiacuteses y las regiones maacutes industrializados del mundo y de Europa
B CM Prueba escrita
16 Analizar el impacto de los medios de transporte en su entorno
161 Traza sobre un mapamundi el itinerario que sigue un producto agrario y otro ganadero desde su recoleccioacuten hasta su consumo en zonas lejanas y extrae conclusiones
I CS Prueba escrita
162 Dibuja en un mapa el recorrido que sigue un producto industrial desde su disentildeo hasta su distribucioacuten para constatar el proceso de deslocalizacioacuten industrial y su relacioacuten con los medios de transporte
I CS Prueba escrita
17 Analizar los datos del peso del sector terciario de un paiacutes frente a los del sector primario y secundario Extraer conclusiones
171 Compara y contrasta datos del sector terciario de un paiacutes frente a los del sector primario y secundario y extrae conclusiones
A CM Prueba escrita
18 Sentildealar en un mapamundi las grandes aacutereas urbanas y realizar el comentario
181 Situacutea en el mapa del mundo las veinte ciudades maacutes pobladas las relaciona con el paiacutes al que pertenecen y explica su posicioacuten econoacutemica
I AA Exposicioacuten oral
19 Identificar el papel de grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la economiacutea de sus regiones
191 Muestra el funcionamiento de los intercambios a nivel internacional utilizando mapas temaacuteticos y graacuteficos en los que se refleja las liacuteneas de intercambio
A CM Trabajo
192 Realiza un graacutefico con datos de la evolucioacuten del crecimiento de la poblacioacuten urbana en el mundo I CM Actividades
20 Comprender el proceso de urbanizacioacuten sus pros y contras en Europa
201 Distingue los diversos tipos de ciudades existentes en nuestro continente B CM Prueba escrita
202 Resume elementos que diferencien lo urbano y lo rural en Europa B CL Prueba escrita
21 Analizar graacuteficos de barras por paiacuteses donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
211 Analiza graacuteficos de barras por paiacuteses donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
B AA Prueba escrita
212 Crea mapas conceptuales (usando recursos impresos y digitales) para explicar el funcionamiento del comercio desigual y el origen de la deuda externa entre paiacuteses en desarrollo y desarrollados
A AA Trabajo
213 Indica los organismos supranacionales que agrupan las zonas comerciales y explica su funcionamiento
B CS Prueba escrita
214 Realiza un informe sobre las medidas para tratar de superar las situaciones de pobreza con ejemplos como el Comercio Justo y el Consumo Responsable
A CS Trabajo
22 Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes paiacuteses y sacar conclusiones
221 Compara las caracteriacutesticas del consumo interior de paiacuteses como Brasil y Francia o cualquier otro ejemplo significativo
I AA Prueba escrita
23 Relacionar aacutereas de conflicto beacutelico en el mundo con factores econoacutemicos y poliacuteticos
231 Sentildeala aacutereas de conflicto beacutelico en el mapamundi y las relaciona con factores econoacutemicos y poliacuteticos
A CM Prueba escrita
24 Despertar curiosidad por conocer otros continentes desde el punto de vista del medio humano
241 Investiga sobre los continentes Aacutefrica Asia Oceaniacutea y Ameacuterica con el fin de aunar todos los conocimientos adquiridos sobre el medio humano
A AA Trabajo
18
Las consideraciones expuestas en el apartado de 2ordm ESO son igualmente aplicables en las secciones europeas No obstante creemos necesario especificar algunos aspectos uacutenicos en este caso dado el caraacutecter linguumliacutestico de esta materia
- Se usaraacute continuamente el idioma ingleacutes tanto escrito como oral para la totalidad de las clases En este sentido el profesor impartiraacute todos los contenidos usando esta lengua los recursos didaacutecticos y libro de texto empleados seraacuten en lengua inglesa y los alumnos usaraacuten en la medida de sus posibilidades esta lengua como el medio de comunicacioacuten habitual Excepcionalmente se recurriraacute al espantildeol cuando el profesor lo estime oportuno
- Se utilizaraacuten listenings y videos en lengua inglesa para mejorar la capacidad de escucha y comprensioacuten de los alumnos
- Si fuera posible contar con un profesor nativo en lengua inglesa se prepararaacuten actividades especiacuteficas para mejorar la competencia de comunicacioacuten oral en lengua inglesa tan necesaria en esta aacuterea En este caso de acuerdo con dicho profesor se intentaraacute que en el marco de la materia de Ciencias Sociales realizar estas actividades auacuten en detrimento de la temporalizacioacuten anteriormente sentildealada por considerar fundamental el desarrollo del lenguaje oral
- Se recurriraacute a los contenidos del Departamento de Ingleacutes como herramientas de evolucioacuten de la lengua inglesa dado que estimamos conveniente adaptar el nivel de ingleacutes a las estructuras sintaacutecticas linguumliacutesticas etc que nuestros compantildeeros estaacuten impartiendo en dicha materia En este sentido se utilizaraacuten los extractos que los asesores linguumliacutesticos nos han ido dando a lo largo de los antildeos de vigencia del Programa de Secciones Europeas
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 2ordm ESO BilinguumleBloque 0
Contenido comuacuten Primera Lengua Extranjera (Ingleacutes)Temporalizacioacuten
Todo el cursoCriterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
Identificar la informacioacuten esencial y los detalles relevantes en textos orales y escritos breves sencillos y bien estructurados que contengan un leacutexico de uso comuacuten de alta frecuencia y sean transmitidos en un registro formal informal o neutro Los textos orales estaraacuten articulados a velocidad lenta o media las condiciones acuacutesticas seraacuten buenas y se podraacute volver a escuchar lo dicho en los textos escritos se podraacuten releer las secciones difiacuteciles
1 Entiende lo esencial de lo que se le dice en los textos orales y escritos
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
Producir textos breves sencillos y de estructura clara articulados en un registro formal informal o neutro donde se intercambia
1 Participa activamente y de manera espontaacutenea en actividades de aula usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso expresar opiniones responder una preguntahellip)2 Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual B CL Actividades
19
informacioacuten sobre asuntos de intereacutes educativo o profesional y se justifican de manera simple pero suficiente los motivos de determinadas acciones y planes
(poacutester PowerPoint Prezihellip) sobre temas de su intereacutes o relacionados con sus estudios y responde a preguntas breves y sencillas articuladas de manera clara y a velocidad lenta
Trabajo y exaacutemenes
3 Produce textos breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera sencilla situaciones personas objetos y lugares y sentildealando los principales acontecimientos de forma esquemaacutetica
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Utiliza algunas de las siguientes estructuras sintaacutectico-discursivas
Expresioacuten de relaciones temporales (when then) Expresioacuten del tiempo verbal
o Pasado (past simple and continuous)o Condicional (simple conditional)
Expresioacuten de la modalidado Factualidad (declarative sentences)
Capacidad (can be able to)o Posibilidadprobabilidad (could)o Necesidad (must need have (got) to))o Obligacioacuten (have (got) to must
imperative)o Permiso (can could may shall)o Consejo (should)
Expresioacuten de la existencia (eg there waswere there will be)
Expresioacuten de la cualidad (eg nice good at Maths)
Expresioacuten de la cantidado Nuacutemero (singularplural cardinalordinal
numerals)o Cantidad (eg much many a little)o Grado (eg really very)
Expresioacuten del modo (Adv and phrases of manner eg easily by post)
Preposiciones y adverbios deo Lugar (eg behind under there)o Posicioacuten (eg in on at)o Distancia (eg fromhellipto)o Movimiento (eg into onto)o Direccioacuten (eg to up down)o Origen (eg from)o Disposicioacuten (eg on the right on the left)
Expresioacuten del tiempoo Puntual (eg five to (ten))o Divisiones temporales (eg year
season)o Indicaciones de tiempo (eg ago early
late)o Duracioacuten (eg fromhellipto during until)o Anterioridad (eg before)o Posterioridad (eg after later)o Secuenciacioacuten (eg first then next)o Simultaneidad (eg while when)o Frecuencia (eg often usually once a
year)
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en
20
caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos recomendables que se deben abordar en septiembre
Al haber sido trabajados los contenidos del curriacuteculo pertenecientes al bloque de historia son los contenidos de la parte de Geografiacutea los que han quedado sin abordar En este sentido cabe sentildealar que en lo que se refiere al bloque de contenido comuacuten donde se trabajan teacutecnicas y herramientas propias de la Geografiacutea no seriacutea necesario ninguacuten planteamiento especiacutefico puesto que ese bloque tambieacuten forma parte de los contenidos de 3ordm ESO y seraacute por tanto tratado en el desarrollo del correspondiente curso acadeacutemicoEn cuanto a otros contenidos de Geografiacutea que formaban parte de la programacioacuten y que no han podido ser vistos podriacutea establecer una relacioacuten entre la parte del curriacuteculo de 2ordm ESO que se corresponde con el estudio geograacutefico desde el punto de vista humano y el Bloque 3 de los contenidos de 3ordf ESO que se ocupa del espacio humano de Espantildea y Castilla-La Mancha admitiendo pues un tratamiento que seriacutea comuacuten en algunos aspectos a ambos contenidos como el estudio de la poblacioacuten los sectores econoacutemicos o el estudio de las ciudades y los fenoacutemenos asociados a las mismas Posiblemente una vez tratados esos aspectos comunes a los contenidos de 2ordm ESO Y 3ordm ESO seriacutea necesario incidir en aquellos contenidos de 2ordm ESO relativos al espacio humano en los diferentes continentes y con una mayor incidencia en el espacio europeo Una vez tratados estos contenidos podriacutea establecerse una continuidad con los contenidos de 3ordm ESO que inciden baacutesicamente en los mismos aspectos pero centraacutendose en Espantildea y Castilla-La Mancha con lo que se podriacutea proporcionar continuidad a unos y otros
CIENCIAS SOCIALES Geografiacutea e Historia 3ordm ESO
Bloque 1 Contenido comuacuten teacutecnicas y herramientas de Geografiacutea Historia y Arte
Temporalizacioacuten primer trimestre
Contenidos La Geografiacutea el territorio y los mapas La situacioacuten y el relieve Las aguas Medio fiacutesico
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO CC INSTR
1 Conocer y valorar el objeto de estudio de la
Geografiacutea y la importancia de esta ciencia
11 Define el concepto de Geografiacutea y su objeto de estudio el espacio y la interrelacioacuten con la accioacuten humana
B CL ex
12 Establece la diferencia entre Geografiacutea Fiacutesica y Geografiacutea Urbana
BCL
act
13 Identifica y valora el trabajo de un geoacutegrafo
B CL act
2 Conocer y utilizar las teacutecnicas y herramientas
propias de la Geografiacutea e identificar y distinguir las
diferentes representaciones cartograacuteficas y sus escalas
21 Elabora graacuteficos de distinto tipo (lineales de barra y de sectores) y
mapas temaacuteticos en soportes virtuales o analoacutegicos que reflejen informacioacuten de paiacuteses o aacutereas geograacuteficas a partir de
los datos elegidos
I CD
trab
22 Comenta y utiliza graacuteficos de distinto tipo
(Lineales de barra y de sectores) y mapas temaacutetico
I AAtrab
21
23 Utiliza el mapa como instrumento baacutesico de representacioacuten del espacio y comenta e interpreta cualquier tipo de
mapa temaacutetico
I AAtrab
3 Conocer y valorar el objeto de estudio de la
Historia y la importancia de esta ciencia
31 Define el objeto de estudio de la Historia B CL
ex
32 Identifica nombra y clasifica tipos de fuentes histoacutericas B CL
act
33 Valora el trabajo del historiador y comprende que la historia no se puede
escribir sin fuentes ya sean restos materiales o textuales
I AAact
4 Conocer las distintas teacutecnicas y procedimientos
utilizados en Historia
41 Obtiene informacioacuten concreta y relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados utilizando fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
A AAact
42 Entiende y comenta textos y mapas histoacutericos adaptados a su nivel B AA
act
5 Explicar las caracteriacutesticas de cada
tiempo histoacuterico y ciertos acontecimientos que han
determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia diferenciando
periacuteodos que facilitan su estudio e interpretacioacuten
51 Ordena hechos histoacutericos relevantes utilizando para ello las
nociones baacutesicas de sucesioacuten duracioacuten y simultaneidad
I CMact
52 Trabaja y entiende las distintas unidades temporales utilizadas en
historia y realiza diversos tipos de ejes cronoloacutegicos
B CMact
6 Analizar e interpretar obras de arte refirieacutendose
a sus elementos y temaacutetica y contextualizaacutendolas en el
momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
61 Analiza e interpreta obras de arte refirieacutendose a sus elementos y temaacutetica
y contextualizaacutendolas en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
A CC
act
7 Utilizar con rigor los teacuterminos geograacuteficos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir
conceptos
71 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos
situaacutendolos en su contexto geograacutefico I CL
ex
8 Utilizar las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) para
obtener informacioacuten y como instrumento para aprender
conocer y utilizar los conceptos y herramientas
propias de la Geografiacutea y la Historia
81 Utiliza mapas digitales para localizar puntos geograacuteficos y solucionar problemas de tipo geograacutefico
A CDact
82 Investiga utilizando las Tecnologiacuteas de la
Informacioacuten y de la Comunicacioacuten sobre un
tema geograacutefico siguiendo el meacutetodo cientiacutefico
A CD
act
9 Realizar trabajos y representaciones a nivel individual y grupal que
91 Realiza trabajos y presentaciones a nivel
individual y grupal que suponen la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de
I CLact
22
supongan la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten de
textos de geograacutefico mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo
textos o herramientas de caraacutecter geograacutefico
92 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo
y muestrahabilidades para la resolucioacuten paciacutefica
de conflictos
I SI act
10 Respetar la variedad de los diferentes grupos
humanos y valorar la importancia de una
convivencia paciacutefica y tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente compartidos
101 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los
diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente compartidos
B CSact
11 Conocer y utilizar estrategias para desarrollar
la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
111 Aplica estrategias para desarrollar la
responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio
B SI act
112 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte
papel yo digitalB CL
CDact
Bloque 2 El medio fiacutesico en Espantildea y Castilla-La Mancha
Temporalizacioacuten primer y segundo trimestre
Contenidos El relieve y las aguas de Espantildea y Castilla la Mancha El clima y las zonas bioclimaacuteticas de Espantildea y Castilla la Mancha Problemas medioambientales y espacios protegidos
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1 Localizar lugares en un mapa de Espantildea utilizando
datos de coordenadas geograacuteficas
11 Localiza espacios geograacuteficos y lugares en un mapa de Espantildea utilizando
datos de coordenadas geograacuteficas B CM
Act y ex
2 Utilizar el mapa como principal instrumento geograacutefico y resolver problemas de escalas
21 Comprende la leyenda y la escala de un mapa fiacutesico de Espantildea B CM
Act y ex
22 Realiza operaciones relativas a distancias en un mapa de Espantildea
utilizando la escala B CM
act
3 Tener una visioacuten global del medio fiacutesico espantildeol y
de sus caracteriacutesticas generales
31 Situacutea en un mapa fiacutesico las principales unidades del relieve espantildeol y
de Castilla-La Mancha B CM
Act y ex
32 Explica las caracteriacutesticas del relieve espantildeol B CL
Act y ex
4 Localizar en el mapa fiacutesico de Espantildea las aguas superficiales y relacionar
los principales factores que
41 Localiza en el mapa fiacutesico de Espantildea las vertientes hidrograacuteficas y las cuencas
maacutes importantes asiacute como los lagos y lagunas
B CMtrab
23
intervienen en el curso de un riacuteo
42 Busca un ejemplo cercano a tu localidad y analiza los factores que
intervienen en el curso de un rio I CM
trab
5 Conocer comparar y describir los grandes
conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico espantildeol
51 Sentildeala y describe en un mapa los distintos espacios bioclimaacuteticos de
Espantildea B CM trab
52 Analiza y compara los grandes conjuntos bioclimaacuteticos que conforman el espacio geograacutefico espantildeol y de Castilla-
La Mancha utilizando graacuteficos e imaacutegenes
B AA trab
6 Conocer los principales factores y elementos que
intervienen en el clima espantildeol
61 Explica coacutemo los factores modifican los elementos del clima en Espantildea y en
concreto en Castilla-La Mancha B AA act
7 Elaborar climogramas y comentar mapas del tiempo
de Espantildea
71 Elabora diferentes climogramas de Espantildea y de Castilla-La Mancha B AA act
72 Interpreta climogramas procedentes de distintas ciudades o comunidades
espantildeolas y relaciona sus datos con los paisajes bioclimaacuteticos y con la hidrografiacutea
I AA
act
73 Comenta los aspectos baacutesicos de un mapa del tiempo en superficie I AA
trab
8 Conocer y valorar los principales espacios
naturales protegidos a nivel peninsular e insular y en concreto en Castilla-La
Mancha
81 Situacutea los principales parques naturales y espacios protegidos de
nuestro paiacutes y en concreto de Castilla-La Mancha
B CM act
82 Valora los problemas medioambientales existentes en nuestro paiacutes y estudia el origen y las posibles
viacuteas para afrontar estos problemas
I CSact
Bloque 3 Espacio humano de Espantildea y de Castilla La Mancha
Temporalizacioacuten segundo trimestre
CONTENIDOS El territorio y la poblacioacuten de Espantildea y Castilla la Mancha Las ciudades de Espantildea y Castilla la Mancha Las actividades econoacutemicas en Espantildea y Castilla la Mancha
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1- Conocer la organizacioacuten territorial de Espantildea asiacute
como sus competencias y atribuciones
administrativas
11 Distingue en un mapa poliacutetico la divisioacuten territorial de Espantildea comunidades
autoacutenomas capitales provincias islasB CS Act y ex
12 Elaborar un organigrama sobre la organizacioacuten territorial y poliacutetica de Espantildea
donde se recojan las instituciones maacutes importantes y sus funciones
I CL act
21 Analiza y compara a traveacutes de tablas
24
2 Conocer analizar y comparar los elementos
que intervienen en el estudio de la poblacioacuten de
Espantildea y Castilla-La Mancha
estadiacutesticas graacuteficos y mapas los indicadores demograacuteficos necesarios para
el estudio de la poblacioacuten en Espantildea y Castilla-La Mancha
I AA act
22 Contrasta diferentes indicadores demograacuteficos entre las comunidades
autoacutenomas y en concreto de Castilla-La Mancha con el resto de comunidades
I AA act
3 Analizar las caracteriacutesticas de la
poblacioacuten espantildeola su distribucioacuten su dinaacutemica y
evolucioacuten
31 Comenta un mapa sobre densidad de poblacioacuten en Espantildea relacionaacutendolo con los
posibles factores fiacutesicos y humanos que hayan podido influir en la distribucioacuten de la
poblacioacuten
I AA trab
32 Explica las caracteriacutesticas de la poblacioacuten espantildeola aplicando el Modelo de
Transicioacuten Demograacutefica de la Europa Occidental a nuestro paiacutes
B CM act
33 Reconoce la problemaacutetica demograacutefica de Espantildea y los problemas
concretos de Castilla-La ManchaB AA act
4 Elaborar e interpretar piraacutemides de poblacioacuten
tanto de Espantildea como de las Comunidades
Autoacutenomas
41 Elabora e interpreta una piraacutemide de poblacioacuten de Espantildea y de Castilla-La
Mancha indicando su perfilI AA Trab y ex
42 Compara y contrasta piraacutemides de diferentes Comunidades Autoacutenomas I AA trab
5 Conocer los movimientos migratorios
sus efectos y consecuencias actuales
51 Clasifica los movimientos migratorios en base a diferentes criterios B CL act
52 Analiza las causas y consecuencias de los movimientos migratorios de las
uacuteltimas tres deacutecadasI AA act
53 Comenta textos periodiacutesticos donde se refleja la problemaacutetica actual relacionada con la inmigracioacuten y abarca su comentario desde una perspectiva global y europea
I CLAct y ex
6 Identificar y comparar los principales paisajes
humanizados espantildeoles identificaacutendolos por
Comunidades Autoacutenomas
61 Clasifica los principales paisajes humanizados espantildeoles (agrarios
industriales turiacutesticoshellip) a traveacutes de imaacutegenes
I CL act
7 Reconocer las actividades econoacutemicas
que se realizan en Espantildea en los tres sectores y
contrastar su importancia por Comunidades
Autoacutenomas
71 Compara y contrasta a traveacutes de indicadores los tres sectores de actividad
entre Comunidades Autoacutenomas para constatar los desequilibrios existentes
B AA act
8 Conocer las caracteriacutesticas del sector
primario espantildeol y de Castilla-La Mancha y
analizar su problemaacutetica
81 Describe las caracteriacutesticas del sector primario en Espantildea por actividades
agriacutecolas ganaderas explotacioacuten forestal y pesca
B CL Act y ex
82 Analiza la problemaacutetica del sector agrario actual a traveacutes de textos periodiacutesticos y diversas fuentes
I AA act
9 Conocer y analizar las caracteriacutesticas del sector
91 Enumera y analiza las caracteriacutesticas del sector secundario espantildeol y de Castilla- I AA Act y ex
25
secundario espantildeol y de Castilla-La Mancha
La Mancha materias primas fuentes de energiacutea e industria
10 Entender la idea de ldquodesarrollo sosteniblerdquo y
sus implicaciones
101 Define ldquodesarrollo sosteniblerdquo y describe conceptos clave relacionados con
eacutelB CL act
102 Debate sobre la problemaacutetica en torno a las energiacuteas convencionales y
alternativas utilizando fuentes de informacioacuten con diferentes opiniones
I CSact
11 Conocer y analizar las caracteriacutesticas del sector
terciario espantildeol y de Castilla-La Mancha
111 Enumera y analiza las caracteriacutesticas del sector terciario espantildeol y de Castilla-La
ManchaI AA Act y
trab
112 Describe las caracteriacutesticas del comercio y de la red de transporte
terrestre mariacutetimo y aeacutereo de Espantildea y Castilla-La Mancha
I AA Act y ex
113 Identifica las aacutereas turiacutesticas espantildeolas sus caracteriacutesticas y
problemaacuteticaB CL
Trab y ex
12 Interpretar imaacutegenes y mapas temaacuteticos
relacionados con los sectores de actividad
econoacutemica para conocer su distribucioacuten e impacto
121 Interpreta tablas estadiacutesticas graacuteficos o mapas temaacuteticos sobre la
distribucioacuten de las distintas actividades econoacutemicas
I AA act
122 Analiza el impacto de los medios de transporte en su entorno I AA act
13 Reconocer las caracteriacutesticas de las
ciudades espantildeolas y las formas de ocupacioacuten del
espacio urbano
131 Compara y contrasta las caracteriacutesticas del paisaje urbano y paisaje
rural espantildeolB AA act
132 Especifica las huellas que la historia ha dejado sobre las ciudades espantildeolas
con ejemplosB CL act
133 Interpreta un mapa que represente la jerarquiacutea urbana espantildeola I AA act
14 Interpretar textos y planos urbanos de diferentes ciudades
espantildeolas yo de Castilla-La Mancha
141 Comenta un plano de una ciudad espantildeola
I CM trab
142 Interpreta textos que expliquen las caracteriacutesticas de las ciudades de Espantildea
ayudaacutendote de Internet o de medios de comunicacioacuten escrita
I AACL
act
15 Debatir sobre la problemaacutetica que generan las grandes ciudades y los
nuacutecleos rurales despoblados
151 Evaluacutea y debate la problemaacutetica que generan los nuacutecleos rurales despoblados o las grandes ciudades y propone soluciones
I CS act
16 Aplicar los conocimientos y destrezas
geograacuteficas adquiridas sobre el medio fiacutesico y
humano al entorno maacutes cercano del alumno y
comprobar su utilidad en la vida cotidiana
161 Elabora un trabajo donde se apliquen los conocimientos y destrezas geograacuteficas adquiridas sobre el medio fiacutesico y humano
espantildeol yo de Castilla-La ManchaA AA
trab
26
Bloque 4 Edad Moderna
Temporalizacioacuten tercer trimestre
Contenidos El inicio de la Edad Moderna El inicio de la Edad Moderna en Espantildea y Ameacuterica El siglo XVII en Espantildea y Europa
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
NIVEL DE LOGRO
CC
1 Comprender la significacioacuten histoacuterica de la
Edad Moderna y del Renacimiento en Europa
11 Distingue diferentes modos de periodizacioacuten histoacuterica (Edad Moderna Renacimiento Barroco y Absolutismo)
B CL ex
12 Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea a partir de
diferente tipo de fuentes histoacutericasI AA ex
13 Elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas sociales econoacutemicas poliacuteticas y
culturales del mundo modernoB CS trab
14 Reflexiona sobre el paso del mundo medieval al moderno B SI act
2 Relacionar el alcance de la nueva mirada de
humanistas y cientiacuteficos del Renacimiento con
etapas anteriores y posteriores
21 Conoce y valora el legado de humanistas y cientiacuteficos de la eacutepoca B CM
act
3 Caracterizar la sociedad la economiacutea y la cultura de los siglos XVI y
XVII
31 Cataloga los factores que intervinieron en la recuperacioacuten demograacutefica y econoacutemica de los
siglos XV y XVIB CS act
32 Diferencia a traveacutes de graacuteficas y otro tipo de fuentes las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas medievales frente a las de los siglos XV-XVI
B CSAA
trab
4 Entender la diferencia entre los reinos medievales
y las monarquiacuteas modernas
41 Sentildeala las caracteriacutesticas de las monarquiacuteas feudales de los regiacutemenes
monaacuterquicos autoritarios parlamentarios y absolutos insistiendo en el proceso de
concentracioacuten del poder por parte de los reyes modernos
B CSact
42 Lee y analiza textos de teoriacutea poliacutetica de la Edad Moderna
B CS trab
5 Analizar el reinado de los Reyes Catoacutelicos como
51 Expone los grandes hitos de la poliacutetica interior y exterior de los Reyes Catoacutelicos
incidiendo en la expansioacuten de Castilla y Aragoacuten B CS act
27
una etapa de transicioacuten entre la Edad Media y la
Edad Moderna
por el mundo y precisando los liacutemites de la unioacuten castellano-aragonesa
52 Justifica el papel de los Reyes Catoacutelicos como los primeros reyes modernos
BCI act
6 Conocer los pueblos y civilizaciones
precolombinas
61 Realiza un mapa conceptual con las principales caracteriacutesticas sociales econoacutemicas
poliacuteticas y culturales de las civilizaciones precolombinas maacutes importantes y las ubica
espacio-temporalmente
I CS trab
7 Interpretar los descubrimientos
geograacuteficos de Castilla y Portugal
71 Analiza las causas que condujeron a los descubrimientos geograacuteficos de los siglos XV-
XVI y sus futuras consecuenciasB CL act
72 Utiliza mapas y ejes cronoloacutegicos para explicar las expediciones de los descubrimientos
geograacuteficosI CL
Trab y ex
8 Explicar los procesos de conquista y colonizacioacuten
de Ameacuterica y sus consecuencias
81 Explica las causas desarrollo y consecuencias de la conquista y colonizacioacuten de
Ameacuterica utilizando mapas textos y ejes cronoloacutegicos
B CS act
82 Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonizacioacuten de Ameacuterica B AA act
83 Discute con sus compantildeeros el impacto cultural de la conquista y colonizacioacuten sobre los
pueblos indiacutegenasB CS act
84 Recaba informacioacuten sobre la posterior colonizacioacuten de Ameacuterica por parte de franceses holandeses ingleses y portugueses utilizando
diversas fuentes y expone sus conclusiones ante sus compantildeeros
A SI rab
85 Valora la herencia de Fray Bartolomeacute de las Casas respecto a la defensa de los indios B CS
act
9 Distinguir las diferentes corrientes religiosas
nacidas en el seno del cristianismo y sus consecuencias
91 Muestra las causas de la Reforma Protestante su expansioacuten y sus consecuencias
la ContrarreformaB CC
act
10 Enumerar rasgos de las relaciones exteriores del
siglo XVI en Europa
101 Analiza utilizando textos mapas y ejes cronoloacutegicos las relaciones internacionales entre
los reinos europeos en el siglo XVIB AA trab
102 Reflexiona sobre el papel poliacutetico del Papado
I AA act
103 Prepara un trabajo de investigacioacuten sobre el Imperio Otomano utilizando diversas fuentes A SI trab
11 Sentildealar las peculiaridades de la poliacutetica
interior de los principales 111 Identifica los principales reyes europeos I CIact
28
reinos europeos durante el siglo XVI
de este siglo y sus logros a traveacutes de diferente tipo de fuentes
12 Analizar los reinados de los Austrias Mayores
121 Conoce y explica los principales acontecimientos en poliacutetica interior y exterior de
los Austrias MayoresB CS act
122 Estudia a traveacutes de diferentes fuentes las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y culturales de los territorios hispaacutenicos durante los reinados de
Carlos V y Felipe II
B CS act
123 Comenta textos y mapas de temaacutetica diversa del periodo de los Austrias Mayores
insistiendo en las posesiones territoriales herencias
adquisiciones y peacuterdidas
B AAAct y trab
13 Reconocer las caracteriacutesticas del arte del Renacimiento e identificar algunas de sus obras maacutes
representativas
131 Enumera comenta e identifica los rasgos propios del arte renacentista B CC
ex y trab
132 Diferencia las peculiaridades del Renacimiento espantildeol I CC act
133 Reconoce obras representativas de arte renacentista europeo y espantildeol B CC
Ex y
trab
14 Relacionar las causas y efectos de la crisis del
Siglo XVII
141 Compara las caracteriacutesticas socioeconoacutemicas y poliacuteticas de este siglo con las
del anteriorB CS act
142 Confecciona un mapa conceptual que refleje los efectos de la crisis del siglo XVII B CS trab
143 Investiga a partir de diferentes fuentes los movimientos campesinos y las rebeliones
provocadas por la crisis del XVII y redacta un informe
I SI act
15 Conocer las relaciones exteriores del siglo XVII en Europa y la poliacutetica interior
de los distintos paiacuteses
151 Analiza utilizando diversos textos mapas e imaacutegenes las relaciones internacionales entre
los reinos europeos en el siglo XVII que conducen a guerras como la de los Treinta Antildeos
B AA trab
152 Expone los hechos maacutes significativos en poliacutetica interior de los distintos territorios
europeosI CS act
153 Reflexiona sobre la trascendencia de la Revolucioacuten Inglesa B CS act
29
16 Estudiar los reinados de los Austrias Menores
161 Elabora y razona mapas que reflejen los cambios en las posesiones territoriales de los
Austrias MenoresB CM act
162 Redacta un informe sobre la poliacutetica interior y exterior de Felipe III Felipe IV y Carlos
IIB CS act
163 Conoce los efectossocioeconoacutemicos de la crisis del siglo XVII en los
territorios de la Monarquiacutea HispaacutenicaB CS act
17 Investigar sobre la vida cotidiana durante la Edad
Moderna
171 Recaba informacioacuten de diversa iacutendole sobre la vida cotidiana de los distintos grupos
sociales durante la Edad Moderna y redacta un informe sobre ello
A SI trab
18 Destacar la importancia del arte
Barroco en Europa y en Ameacuterica
181 Sentildeala comenta y distingue las caracteriacutesticas del arte Barroco
B CC Ex y trab
182 Identifica obras significativas del arte Barroco
B CC Trab y ex
183 Diferencia las peculiaridades del Barroco espantildeol y americano
I CCact
19 Justificar la relevancia de algunos autores y obras
de los siglos XVI-XVII
191 Analiza obras o fragmentos de ellas de algunos autores de la Edad Moderna en su
contextoI CL act
192 Estudia en profundidad aspectos histoacutericos a partir de la lectura de obras representativas de
la Edad ModernaA AA act
193 Valora la repercusioacuten y la importancia de la Revolucioacuten Cientiacutefica del XVII I CM act
4ordm ESO
Nota En rojo los estaacutendares de aprendizaje evaluables considerados preferentes en caso de escenarios 2 y 3
1 Contenidos imprescindibles que se deben abordar en septiembre
En los grupos de 3ordm ESO dado que el curso pasado se decidioacute comenzar por los temas de Historia para que existiera una continuidad y garantiacutea de que se daban en su totalidad solo seriacutea conveniente realizar un breve repaso de esos temas la EDAD MODERNA para enlazar con los contenidos de 4ordm ESO
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 1
Contenido comuacuten Coacutemo se escribe la Historia la Geografiacutea y el ArteTemporalizacioacuten
Todo el curso
30
Contenidos
La identificacioacuten de las fuentes histoacutericas- Las fuentes histoacutericas y su clasificacioacuten- La prensa como fuente de informacioacuten histoacuterica
El trabajo con fuentes histoacutericas ordenar analizar y relacionar la informacioacuten- Comentario de mapas textos histoacutericos y obras artiacutesticas- Comentario de graacuteficas- Elaboracioacuten de mapas conceptuales y cuadros-resumen comparativos- Realizacioacuten de cronogramas- Definicioacuten de conceptos histoacutericos- Elaboracioacuten de un dossier de documentos- Redaccioacuten de narraciones explicativas- Realizacioacuten de informes sobre temas monograacuteficos
Elaboracioacuten y presentacioacuten de trabajos de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo- Eleccioacuten del tema- Titulo del trabajo- Realizacioacuten de un guioacuten- Seleccioacuten de fuentes de diversa naturaleza- Organizacioacuten y contraste de la informacioacuten Redaccioacuten y conclusiones- Presentacioacuten La presentacioacuten multimedia
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Conocer el concepto de fuente histoacuterica diferenciar los tipos de fuentes y valorar su utilidad y fiabilidad para el trabajo del historiador
11 Identifica las fuentes de informacioacuten (textos imaacutegenes estadiacutesticas prensa) y diferencia entre fuentes histoacutericas e historiograacuteficas B AA Actividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Ordenar analizar y relacionar informacioacuten procedente de fuentes histoacutericas de diversa naturaleza
21 Ordena y representa etapas y acontecimientos histoacutericos en un cronograma o liacutenea del tiempo B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Analiza y comenta informacioacuten de fuentes diversas (mapas textos graacuteficas) indicando su naturaleza contextualizando y explicando su contenido e incorporando observaciones y conclusiones personales
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
23 Interpreta y comenta obras de arte refirieacutendose a sus elementos temaacutetica teacutecnicas empleadas y las contextualiza en el momento histoacuterico y cultural al que pertenecen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
24 Extrae ordena y analiza informacioacuten de fuentes histoacutericas de diversa naturaleza y elabora un cuadro-resumen comparativo entre dos etapas de la historia
B CSActividades
Trabajo y exaacutemenes
25 Selecciona ordena y relaciona informacioacuten para elaborar un mapa conceptual sobre un acontecimiento histoacuterico
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Utilizar con rigor los teacuterminos histoacutericos y emplear el vocabulario especiacutefico para definir conceptos
31 Emplea la terminologiacutea propia de la materia y define los conceptos situaacutendolos en el momento histoacuterico al que corresponden B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Manejar informacioacuten procedente de diversas fuentes para crear un documento sobre un tema monograacutefico
41 Manejar informacioacuten procedente de diversas fuentes para crear un documento sobre un tema monograacutefico
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Elabora un dossier de documentos sobre el mismo personaje o acontecimiento histoacuterico incluyendo informacioacuten de fuentes diversas
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Realizar un trabajo de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo y utilizar las TIC para su elaboracioacuten y exposicioacuten
51 Realizar un trabajo de investigacioacuten histoacuterica individualmente o en equipo y utilizar las TIC para su elaboracioacuten y exposicioacuten
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Se responsabiliza de su trabajo y se coordina con sus compantildeeros respetando sus opiniones y observaciones
B CSActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Participa en la exposicioacuten multimedia del trabajo elaborado y aporta observaciones personales y
B CD Actividades Trabajo y
31
conclusiones exaacutemenes
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 2
El siglo XVIII en Europa hasta 1789Temporalizacioacuten
Primer mesContenidos
El s XVIII en Europa hasta 1789- El siglo XVIII en Europa del feudalismo al absolutismo y el parlamentarismo de las minoriacuteas Francia Inglaterra Espantildea- Las Monarquiacuteas absolutas en Europa Aspectos poliacuteticos sociales y econoacutemicos- La crisis del absolutismo Parlamentarismo en Inglaterra y las Provincias Unidas- Las transformaciones ideoloacutegicas durante el siglo XVIII La Ilustracioacuten- El Despotismo Ilustrado- Las Nuevas teoriacuteas econoacutemicas
El arte y la ciencia en Europa en los siglosXVII y XVIII- Barroco- Rococoacute- Neoclaacutesico- El Racionalismo y el empirismo
El Siglo XVIII en Espantildea Los Borbones- La Guerra de Sucesioacuten (1700-1713)- El Reformismo Borboacutenico- La Ilustracioacuten espantildeola- Las Manifestaciones artiacutesticas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Explicar las caracteriacutesticas del ldquoAntiguoReacutegimenrdquo en sus sentidos poliacutetico social yEconoacutemico
11 Contextualiza el teacutermino ldquoAntiguo Reacutegimenrdquo y explica brevemente sus caracteriacutesticas poliacuteticas sociales y econoacutemicas
B CL Prueba escrita
12 Define conceptos histoacutericos monarquiacutea absoluta sociedad estamental economiacutea agropecuaria gremio mercantilismo domestic system y parlamentarismo
B CL Prueba escrita
2 Seleccionar tratar e interpretar informacioacuten sobre la sociedad y la economiacutea del A Reacutegimen utilizando diversas fuentes de informacioacuten digital y bibliograacuteficas
21 Identifica los distintos estamentos de laSociedad del A Reacutegimen y comenta sus funciones en la sociedad a partir de textos o informacioacuten graacutefica relevante
B CC Prueba escrita
22 Realiza un esquema en el que refleja las caracteriacutesticas de las actividades econoacutemicas del A Reacutegimen a partir de fuentes primarias o historiograacuteficas
B CL Actividades
23 Analiza de manera criacutetica la desigualdad juriacutedica entre los estamentos sociales del A Reacutegimen A AA Trabajo
3 Identificar el alcance de la Ilustracioacuten como movimiento cultural y social del s XVIII
31 Describe las caracteriacutesticas de la cultura de la Ilustracioacuten y queacute implicaciones tiene en algunas monarquiacuteas del s XVIII
B CC Prueba escrita
32 Establece a traveacutes del anaacutelisis de diferentes textos la diferencia entre el Absolutismo Despotismo Ilustrado y Parlamentarismo
I AA Actividades
4 Distinguir las teoriacuteas econoacutemicas del s XVIII
41 Comenta e interpreta textos sobre las teoriacuteas econoacutemicas del s XVIII destaca las ideas fundamentales y las relaciona con sus respectivos autores
B CL Actividades
42 Reconoce en nuestro sistema econoacutemico actual las influencias del liberalismo econoacutemico y las expresa A AA Actividades
5 Conocer los avances de la ldquorevolucioacuten cientiacuteficardquo de los siglos XVII y XVIII
51 Comprende las implicaciones del empirismo y el meacutetodo cientiacutefico en una variedad de aacutereas A CS Actividades
52 Aprecia los avances cientiacuteficos y su aplicacioacuten a la vida diaria y contextualiza el papel de los cientiacuteficos en su propia eacutepoca
A CM Actividades
6 Analizar los principales movimientos artiacutesticos de los
61 Conoce las caracteriacutesticas de los diferentes estilos artiacutesticos e identifica a los principales artistas y analiza
B CC Prueba escrita
32
s XVII y XVIII
e interpreta sus obras maacutes representativas62 Interviene en un coloquio sobre ldquoEl patrimonio artiacutesticordquo y expone razones por las que hay conservar y respetar el patrimonio-histoacuterico-artiacutestico como parte del acervo cultural de los pueblos
A EE Trabajo
7 Comprender el cambio dinaacutestico que se produce en Espantildea con la llegada de los Borbones y las implicaciones que tendraacute en el desarrollo poliacutetico y cultural del s XVIII espantildeol
71 Entiende y expresa las causas la configuracioacuten de alianzas de ambos bandos y la evolucioacuten de la Guerra de Sucesioacuten Espantildeola
B CS Prueba escrita
72 Localiza en un mapa los territorios perdidos por Espantildea en las Paces de Utrecht y Rastatt y analiza la poliacutetica exterior de los Borbones durante el s XVIII
I CS Prueba escrita
73 Elabora un informe sobre el reformismo borboacutenico del s XVIII exponiendo las transformaciones poliacuteticas socioeconoacutemicas y culturales que se producen en Espantildea durante este periodo
A AA Exposicioacuten oral
74 Analiza la difusioacuten del rococoacute y el neoclaacutesico en Espantildea y comenta e interpreta obras de estos dos movimientos artiacutesticos
I CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 3
La era de las revoluciones liberalesTemporalizacioacuten
Segundo mesContenidos
La Era de las Revoluciones Liberales- Las revoluciones burguesas en el s XVIII- La Revolucioacuten e independencia de Estados Unidos- La Revolucioacuten Francesa Causas y comienzos de la Revolucioacuten Fin del A Reacutegimen- Etapas de la Revolucioacuten francesa- El Imperio Napoleoacutenico
La Restauracioacuten y las Revoluciones Liberales en el s XIX en Europa y Ameacuterica procesos unificadores e independentistas Los nacionalismos
- La Restauracioacuten El Congreso de Viena- Liberalismo y Nacionalismo
Las Revoluciones Liberales y Nacionales- Las revoluciones de 1820- Las revoluciones de 1830- Las revoluciones de 1848
El proceso unificador en Europa- La Unificacioacuten italiana- La Unificacioacuten alemana
Espantildea en el s XIX La construccioacuten del Estado Liberal- La Crisis de la Antiguo Reacutegimen La Guerra de la Independencia y las Cortes de Caacutediz (1808-1813)- Reinado de Fernando VII Entre el Absolutismo y el Liberalismo (1814-1833)- La Independencia de las colonias americanas (1808-1826)- La Construccioacuten del Estado Liberal El reinado de Isabel II (1833-1868)- El Sexenio Democraacutetico (1868-1874)- La Restauracioacuten monaacuterquica reinado de Alfonso XII y Regencia de Mordf Cristina de Habsburgo (1874-1902)
Cultura y Movimientos artiacutesticos de la primera mitad del siglo XIX- El Romanticismo
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten1 Entender el significado de las revoluciones burguesas de finales del s XVIII
11 Define el concepto de revoluciones burguesas y analiza los objetivos poliacuteticos de los revolucionarios B CL Prueba escrita
2 Describir los principales acontecimientos de la Revolucioacuten Americana y su significacioacuten histoacuterica
21 Localiza en un mapa las colonias inglesas de Norteameacuterica y las contextualiza en el proceso de formacioacuten de los Imperios coloniales durante la E Moderna
B CC Prueba escrita
22 Redacta una narrativa explicativa con los principales hechos de la revolucioacuten americana acudiendo a explicaciones causales
B CL Prueba escrita
23 Busca informacioacuten sobre el nuevo sistema poliacutetico A AA Trabajo
33
y territorial que establecioacute la constitucioacuten de 1787 en EEUU y valora su proyeccioacuten histoacuterica
3 Identificar los principales acontecimientos de la Revolucioacuten Francesa y su significacioacuten histoacuterica
31 Explica los oriacutegenes y desarrollo de la revolucioacuten francesa de forma ordenada y utiliza el vocabulario histoacuterico apropiado para referirse a los hechos
B CC Prueba escrita
32 Elabora un cronograma de la RevolucioacutenFrancesa diferenciando fases de acontecimientos B AA Actividades
4 Comprender el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios del s XVIII
41 Reflexiona sobre la situacioacuten de los diferentes grupos sociales antes y despueacutes de las revoluciones burguesas de fines del s XVIII
I CS Actividades
42 Discute las implicaciones de violencia que conllevan las revoluciones a partir de la informacioacuten extraiacuteda de diversos tipos de fuentes
A CS Actividades
5 Interpretar la importancia del ImperioNapoleoacutenico en Europa y contextualizar y entender el significado de la Restauracioacuten
51 Redacta una narracioacuten sinteacutetica sobre la obra poliacutetica de Napoleoacuten en la Francia posrevolucionaria A CS Trabajo
52 Comenta un mapa del Imperio Napoleoacutenico e incide en el significado histoacuterico de la figura de Napoleoacuten y su actuacioacuten en Europa
A CS Actividades
53 Define el concepto de Restauracioacuten y analiza sus rasgos contextualizaacutendola en la Europa post-napoleoacutenica
B CL Prueba escrita
54 Confecciona un mapa de Europa surgido del Congreso de Viena de 1815 y comenta el nuevo orden territorial y su proyeccioacuten en los conflictos europeos del s XIX
B CM Prueba escrita
6 Analizar los principales hechos de lasrevoluciones liberales en Europa y enAmeacuterica durante la primera mitad del s XIX
61 Reconoce mediante el anaacutelisis de fuentes de diversa eacutepoca los principios del liberalismo poliacutetico del s XIX y valora las mismas no soacutelo como fuentes de informacioacuten sino como evidencia para los historiadores
A CC Trabajo
62 Redacta una narrativa sinteacutetica con los principales hechos de las revoluciones burguesas de 18201830 y 1848 acudiendo a explicaciones causales sopesando sus eacutexitos y fracasos
I AA Trabajo
63 Expone de forma clara y ordenada el origen y desarrollo de la independencia de las colonias espantildeolas en Ameacuterica y comprende las consecuencias para Espantildea
B CL Prueba escrita
7 Reconocer el nacionalismo como un movimiento ideoloacutegico y reconocer su proyeccioacuten en la Europa del s XIX
71 Comprende los conceptos de nacioacuten y de nacionalismo los expone y diferencia entre nacionalismo unificador y disgregador
B CL Prueba escrita
72 Esquematiza los procesos de las unificaciones alemana e italiana y diferencia causas etapas y consecuencias
I CL Prueba escrita
73 Identifica la evolucioacuten de Europa hacia losestados-nacioacuten y comprende la simultaneidad de los hechos histoacutericos en diversos lugares geograacuteficos
A AA Actividades
8 Interpretar los acontecimientos del reinado de Carlos IV comprender la relevancia de la Guerra de la Independencia y la labor de las Cortes de Caacutediz de 1810
81 Realiza un breve resumen del reinado de Carlos IV contextualizaacutendolo en la Europa de su tiempo y entiende el significado de la Guerra de Independencia explicando sus causas y consecuencias
B CL Prueba escrita
82 Analiza las caracteriacutesticas de las Cortes convocadas en Caacutediz en 1810 comenta un fragmento de la constitucioacuten de 1812 e identifica sus principios fundamentales y valora su significacioacuten histoacuterica
B CS Prueba escrita
9 Investigar sobre el reinado de Fernando VII(1814-1833) seleccionar y ordenar informacioacuten utilizando un soporte informaacutetico para exponerla
91 Contextualiza el comienzo del reinado deFernando VII con la Europa de la Restauracioacuten e interpreta lo que significoacute su regreso a Espantildea e identifica los acontecimientos maacutes significativos de este periodo
B CS Prueba escrita
10 Entender la Construccioacuten del Estado Liberal y analizar el desarrollo del liberalismo espantildeol
101 Comprende y define teacuterminos como Constitucioacuten Parlamento Sufragio Derechos y Libertades Soberaniacutea compartida Soberaniacutea nacional Poder
B CL Prueba escrita
34
Legislativo Poder Ejecutivo y Poder Judicial102 Narra de forma sinteacutetica una de las etapas de la historia de Espantildea comprendida entre 1833 y 1902 utilizando el vocabulario histoacuterico con rigor
B CL Prueba escrita
11 Analizar la cultura y las manifestaciones artiacutesticas de la primera mitad del s XIX
111 Reconoce los rasgos caracteriacutesticos del romanticismo y analiza obras arquitectoacutenicas escultoacutericas y pictoacutericas del arte europeo y espantildeol
B CC Prueba escrita
112 Realiza y expone un trabajo de investigacioacuten sobre la figura de Goya la evolucioacuten y significacioacuten histoacuterica de su obra artiacutestica y utiliza las nuevas tecnologiacuteas para su exposicioacuten
A CD Exposicioacuten oral
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 4
La revolucioacuten industrialTemporalizacioacuten
Tercer mesContenidos
La Revolucioacuten industrial Desde Gran Bretantildea al resto de Europa- La Revolucioacuten industrial en Gran Bretantildea Causas y factores- Transformacioacuten demograacutefica y agraria- Transformaciones industriales la era del maquinismo y la revolucioacuten en los transportes- La expansioacuten industrial por Europa- Transformaciones econoacutemicas el capitalismo industrial- Las transformaciones sociales la nueva sociedad industrial- Los inicios del movimiento obrero
La discusioacuten en torno a las caracteriacutesticas de la industrializacioacuten en Espantildea iquesteacutexito o fracaso- La poblacioacuten espantildeola en el s XIX- Transformaciones agrarias e inicios de la industrializacioacuten- La sociedad espantildeola del s XIX
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Describir los hechos relevantes de la revolucioacuten industrial y su encadenamiento causal
11 Explica e interrelaciona las causas y factores que hacen de Inglaterra el paiacutes pionero en la Revolucioacuten industrial
B CL Prueba escrita
12 Comprende la expresioacuten ldquoLa Era del maquinismordquo y elabora un informe sobre las innovaciones teacutecnicas y su aplicacioacuten a la industria y a los transportes durante la Primera Revolucioacuten Industrial
I CM Exposicioacuten oral
13 Utiliza teacuterminos como sociedades anoacutenimas bolsa o mercado de valores liberalismo econoacutemico bancos y explica el desarrollo del capitalismo industrial y financiero
A CL Prueba escrita
2 Entender el concepto de ldquoprogresordquo y los sacrificios y avances que conlleva
21 Resume las transformaciones en la organizacioacuten del trabajo en las primeras faacutebricas y sus consecuencias en la produccioacuten y en la vida laboral del obrero
B CS Prueba escrita
22 Explica la situacioacuten laboral femenina e infantil en las ciudades industriales B CC Prueba escrita
3 Analizar la difusioacuten de la industrializacioacuten enEuropa y las ventajas e inconvenientes de Gran Bretantildea al ser un paiacutes pionero en los cambios
31 Localiza las principales aacutereas geograacuteficas industrializadas en Europa entre 1780 y 1850 explica sus caracteriacutesticas y las compara con el proceso de industrializacioacuten en Inglaterra
A CM Prueba escrita
32 Interpreta y analiza una fuente graacutefica con datos sobre produccioacuten textil y sideruacutergica en Europa durante el s XIX y valora la mayor produccioacuten y comercializacioacuten inglesa frente al resto
A AA Actividades
4 Comprender las bases y configuracioacuten de la nueva sociedad industrial
41 Define el concepto de ldquosociedad de clasesrdquo y analiza las diferentes clases sociales y sus contrastes B CL Prueba escrita
42 Investiga sobre las condiciones de vida de la clase obrera y elabora un informe sobre los comienzos del movimiento obrero haciendo referencia a los principales teoacutericos y organizaciones que lo promovieron
A AA Trabajo
35
5 Interpretar la evolucioacuten de los cambios en Espantildea a raiacutez de la industrializacioacuten del paiacutes
51 Analiza utilizando recursos online las transformaciones agrarias y los rasgos fundamentales de la Revolucioacuten Industrial en Espantildea asiacute como las causas del retraso de su industrializacioacuten
A CD Actividades
52 Especifica algunas repercusiones poliacuteticas como consecuencia de los cambios econoacutemicos en Espantildea I CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 5
El Imperialismo del siglo XIX y la Primera Guerra MundialTemporalizacioacuten
Cuarto mesContenidos
El desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en el s XIX La Segunda Revolucioacuten Industrial en Europa Ameacuterica y Asia El Imperialismo en el s XIX
- Causas- Formacioacuten de los Imperios coloniales- Formas de dominacioacuten colonial europea a finales del s XIX- Consecuencias del Imperialismo
ldquoLa Gran Guerrardquo (1914-1918) o Primera Guerra Mundial- Causas- Fuerzas enfrentadas- Caracteriacutesticas y desarrollo- Los Tratados de Paz- Consecuencias demograacuteficas sociales y econoacutemicas
Las consecuencias de la Paz de Pariacutes El nuevo mapa de Europa La Revolucioacuten Rusa (1917)El nacimiento de la URSS El arte en la segunda mitad del s XIX en Europa Ameacuterica y Asia
- Realismo y Naturalismo- Impresionismo Expresionismo y otros ismos en Europa
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Conocer los principales avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos del s XIX consecuencia de las revoluciones industriales
11 Describe las transformaciones teacutecnicas la nueva organizacioacuten empresarial y los nuevos sectores industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial
B CL Prueba escrita
12 Elabora un eje cronoloacutegico diacroacutenico y sincroacutenico de los principales avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos del XIX y comienzos del XX valorando su aportacioacuten al progreso de la humanidad
I CM Actividades
2 Identificar las potencias imperialistas y el reparto de poder econoacutemico y poliacutetico en el mundo en el uacuteltimo cuarto del s XIX y principios del XX
21 Explica razonadamente que el concepto deldquoimperialismordquo refleja una realidad que influiraacute en la geopoliacutetica y en las relaciones econoacutemicas transnacionales
B CS Prueba escrita
22 Comenta textos histoacutericos e historiograacuteficos sobre las causas del imperialismo e interpreta cuaacuteles son los verdaderos objetivos de las potencias imperialistas
A CC Prueba escrita
23 Elabora un mapa sobre el reparto de Aacutefrica y Asia por las potencias europeas y analiza la formacioacuten de los grandes imperios coloniales
I CM Actividades
24 Participa en un debate sobre eurocentrismo y globalizacioacuten argumentando su opinioacuten A CS Actividades
3 Establecer jerarquiacuteas causales (aspecto escala temporal) de la evolucioacuten del imperialismo
31 Comprende el fenoacutemeno del colonialismo sus causas y proyeccioacuten histoacuterica desde la antiguumledad y lo compara con el Imperialismo de fines del s XIX
B CS Prueba escrita
32 Planifica realiza y expone un trabajo sobre las diferentes formas de dominio colonial del s XIX y su impacto en las sociedades indiacutegenas
A AA Exposicioacuten oral
33 Sabe reconocer cadenas e interconexiones causales entre colonialismo imperialismo y la Gran Guerra
A AA Trabajo
4 Conocer los principales acontecimientos de laGran Guerra sus interconexiones con la
41 Busca informacioacuten online sobre el periodo de la ldquoPaz Armadardquo realiza una narracioacuten sinteacutetica sobre los sistemas poliacuteticos y las relaciones internacionales europeas entre 1870 y 1914 y analiza sus
I CM Trabajo
36
Revolucioacuten Rusa
implicaciones en el origen de la Primera Guerra Mundial42 Diferencia los acontecimientos de los procesos en una explicacioacuten histoacuterica de la Primera Guerra Mundial y analiza su conexioacuten con la Revolucioacuten Rusa
B CS Prueba escrita
5 Identificar las consecuencias de la Paz de Pariacutes y valorar el diaacutelogo y la solidaridad como forma de resolver los conflictos
51 Comenta un mapa de Europa tras la I Guerra Mundial e indica los cambios territoriales y los nuevos Estados surgidos tras la Paz de Pariacutes
B CC Prueba escrita
52 Describe la derrota de Alemania desde su perspectiva y desde la de los aliados A CS Actividades
53 Participa en un debate sobre la necesidad de fomentar en la actualidad la cultura de la paz rechaza la violencia en todas sus formas y defiende la libertad la justicia y la comprensioacuten entre los pueblos
A CS Actividades
6 Esquematizar el origen el desarrollo y las consecuencias de la Revolucioacuten Rusa
61 Realiza un cuadro-resumen sobre las causas y etapas de la Revolucioacuten Rusa B CC Prueba escrita
62 Contrasta algunas interpretaciones del alcance de la Revolucioacuten Rusa en su eacutepoca y en la actualidad A AA Actividades
7 Relacionar movimientos culturales como el Realismo y el Naturalismo en distintas aacutereas y reconocer la originalidad de movimientos artiacutesticos como el impresionismo expresionismo y otros ismos en Europa
71 Conoce las caracteriacutesticas del arte de la segunda mitad del siglo XIX y comenta analiacuteticamente obras de las diferentes corrientes artiacutesticas
B CC Prueba escrita
72 Compara movimientos artiacutesticos europeos y asiaacuteticos
A CC Trabajo
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 6
La eacutepoca de ldquoEntreguerrasrdquo (1919-1939)Temporalizacioacuten
Quinto mesContenidos
La economiacutea del periodo de entreguerras- La inmediata posguerra y los ldquoFelices antildeos 20rdquo La difiacutecil recuperacioacuten de Alemania- El ldquoCrash de 1929rdquo y la Gran Depresioacuten causas la Gran Depresioacuten y su difusioacuten- Las consecuencias de la Crisis y la buacutesqueda de soluciones
El Ascenso de los fascismos- Causas y apoyos sociales de los fascismos- Caracteriacutesticas- El fascismo italiano- El nazismo alemaacuten
La II Repuacuteblica en Espantildea (1931-1939) La Guerra Civil espantildeola (1936-1939) La cultura y el arte en el periodo de entreguerras
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Conocer y comprender los acontecimientos hitos y procesos econoacutemico-sociales maacutes importantes de la deacutecada de 1919-1929
11 Analiza interpretaciones diversas y utiliza fuentes histoacutericas e historiograacuteficas de distinta procedencia para explicar los problemas y desequilibrios de la economiacutea mundial tras el final de la Primera Guerra Mundial
A CS Trabajo
12 Realiza una explicacioacuten argumentada sobre la difiacutecil recuperacioacuten de Alemania en el contexto de la economiacutea europea de posguerra
I CL Exposicioacuten oral
13 Selecciona informacioacuten e imaacutegenes del movimiento sufragista discute las causas de la lucha por el voto femenino y analiza su simultaneidad en distintas escalas geograacuteficas y temporales
A CD Trabajo
2 Distinguir los acontecimientos hitos y procesos econoacutemico-
21 Reconoce teacuterminos como bienes de consumo superproduccioacuten creacutedito bancario inflacioacuten especulacioacuten Bolsa Wall Street Crash y establece
B CS Prueba escrita
37
sociales maacutes importantes de la deacutecada de 1929-1939 y entender las cadenas y jerarquiacuteas causales en la explicacioacuten histoacuterica sobre esta eacutepoca y su conexioacuten con el presente
relaciones causales y jeraacuterquicas para explicar el origen y desarrollo de la crisis de 192922 Selecciona informacioacuten para realizar un mapa conceptual sobre la expansioacuten de la Crisis de 1929 y sus consecuencias demograacuteficas socioeconoacutemicas y poliacuteticas
I AA Prueba escrita
23 Relaciona algunas cuestiones concretas del pasado con el presente y las posibilidades de futuro como el alcance de las crisis financieras de 1929 y de 2008
A CS Actividades
3 Analizar las causas que provocaron el ascenso de los fascismos en Europa
31 Localiza e Identifica en un mapa de Europa del periodo de Entreguerras los diferentes sistemas poliacuteticos y compara regiacutemenes autoritarios o totalitarios con los democraacuteticos actuales
B CM Prueba escrita
32 Expone las causas que llevaron al ascenso a los fascismos europeos y analiza los grupos sociales que los apoyaron
B CS Prueba escrita
33 Elabora un esquema con las caracteriacutesticas de los regiacutemenes fascistas B AA Prueba escrita
4 Comprender la crisis de la monarquiacutea parlamentaria espantildeola y ponerla en relacioacuten con la poliacutetica reformista de la Segunda Repuacuteblica (1931-1936)
41 Elabora un eje cronoloacutegico con los principales periodos y acontecimientos del reinado de Alfonso XIII (1902-1931)
I CM Prueba escrita
42 Explica las principales reformas y reacciones a las mismas durante la II Repuacuteblica Espantildeola B CS Prueba escrita
43 Participa en un debate sobre los artiacuteculos maacutes novedosos de la Constitucioacuten de 1931 y los logros de la mujer durante la II Repuacuteblica tomando como referencia diversas imaacutegenes de la eacutepoca y otras fuentes historiograacuteficas
A CS Actividades
5 Estudiar de forma analiacutetica la Guerra Civil Espantildeola (1936-1939) y su significacioacuten histoacuterica
51 Explica las causas del conflicto y lo contextualiza en el marco europeo de esta eacutepoca B CS Prueba escrita
52 Distingue la evolucioacuten poliacutetica de ambas zonas durante la Guerra Civil y analiza las consecuencias demograacuteficas y socioeconoacutemicas del conflicto
I CS Prueba escrita
6 Conocer e interpretar la cultura y el arte del periodo de Entreguerras
61 Resume las caracteriacutesticas de la cultura y el arte del periodo de entreguerras y valora las innovaciones de la llamada Edad de Plata de la cultura espantildeola
B CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 7
Las causas y las consecuencias de la Segunda Guerra MundialTemporalizacioacuten
Sexto mesContenidos
La Segunda Guerra Mundial- El camino hacia la Guerra acontecimientos previos al estallido de la guerra expansioacuten nazi y ldquoapaciguamientordquo- De la Guerra europea a la guerra mundial (1939-1943)- Victoria de los aliados (1943-45)- Las Conferencias de Paz- La creacioacuten de la ONU- Consecuencias de la Guerra demograacuteficas econoacutemicas territoriales poliacuteticas sociales y morales
Los procesos de descolonizacioacuten en Aacutefrica yAsia
- Las causas de la descolonizacioacuten- El proceso de descolonizacioacuten- Consecuencias de la descolonizacioacuten
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Relacionar los principales hechos del panorama internacional que preparan el camino hacia la guerra (1931-1939)
11 Elabora una narrativa explicativa de las causas de la II Guerra Mundial a distintos niveles temporales y geograacuteficos
B CL Prueba escrita
12 Localiza en un mapa los territorios invadidos por Alemania Italia y Japoacuten antes del conflicto e identifica sus pretensiones
B CM Prueba escrita
38
2 Diferenciar las escalas geograacuteficas en esta guerra Europea y Mundial
21 Identifica a los paiacuteses beligerantes y explica sus motivaciones para alinearse en uno de los dos bloques enfrentados
B CC Prueba escrita
22 Analiza y comenta un mapa sobre las fases del conflicto a distintos niveles geograacuteficos y temporales B CS Prueba escrita
23 Da una interpretacioacuten de por queacute terminoacute antes la guerra ldquoeuropeardquo que la ldquomundialrdquo B AA Prueba escrita
3 Interpretar fuentes histoacutericas de distinta naturaleza y el comprender el concepto de ldquoguerra totalrdquo
31 Identifica a partir de fuentes diversas los diferentes escenarios de la guerra las nuevas armas y los efectos devastadores sobre las ciudades y la poblacioacuten civil
I CC Trabajo
4 Entender el contexto en el que se desarrolloacute el Holocausto en la guerra europea y sus consecuencias
41 Reconoce la significacioacuten histoacuterica del Holocausto judiacuteo y realiza a partir de fuentes histoacutericas un informe sobre la evidencia del Holocausto y muestra una actitud criacutetica sobre los regiacutemenes intolerantes y antidemocraacuteticos
I CS Exposicioacuten oral
5 Conocer las consecuencias de la II Guerra mundial y su proyeccioacuten histoacuterica
51 Redacta una narrativa explicativa de las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial en distintos aacutembitos y a distintos niveles geograacuteficos y temporales
A CS Trabajo
6 Analizar fuentes de distinta procedencia para contextualizar los planes de reconstruccioacuten beacutelica
61 Identifica a partir de fuentes iconograacuteficas a los liacutederes que participaron en las Conferencias de Paz que ponen fin al conflicto y explica los acuerdos que tomaron
I CC Trabajo
62 Interpreta un mapa de Europa despueacutes de la II Guerra mundial haciendo referencia a la remodelacioacuten territorial y al nuevo orden internacional
I AA Prueba escrita
7 Valorar la cultura de la paz y el diaacutelogo como manera de resolver los conflictos
71 Valora los mecanismos arbitrados por la ONU para garantizar la seguridad colectiva y regular paciacuteficamente las relaciones internacionales B CS Actividades
8 Organizar los hechos maacutes importantes de la descolonizacioacuten de postguerra en el siglo XX
81 Comenta un texto sobre los factores que impulsaron la descolonizacioacuten B CL Prueba escrita
82 Realiza un cronograma explicativo de los hechos maacutes relevantes del proceso descolonizador B CM Prueba escrita
9 Comprender los liacutemites de la descolonizacioacuten y de la independencia en un mundo desigual
91 Distingue entre contextos diferentes del mismo proceso por ejemplo la India (1947) y el Aacutefrica Sub-sahariana (1950-60)
A CS Trabajo
92 Participa en un debate sobre el colonialismo como una de las causas del subdesarrollo de muchos paiacuteses en la actualidad
A CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 8
La estabilizacioacuten del capitalismo y el aislamiento econoacutemico del Bloque SovieacuteticoTemporalizacioacuten
Seacuteptimo mesContenidos
La nueva geopoliacutetica mundial- Los planes de reconstruccioacuten posbeacutelica (1946-47) La doctrina Truman y el Plan Marshall- La divisioacuten del mundo en dos bloques- Los comienzos de la ldquoGuerra Friacuteardquo- Las caracteriacutesticas de la ldquoGuerra Friacuteardquo de 1947 a 1991
Evolucioacuten poliacutetica y socioeconoacutemica de la URSS y sus aliados (1945-1980)- Origen y organizacioacuten del bloque sovieacutetico desde 1945-1980- La China de Mao (1949-1976)
Evolucioacuten poliacutetica y socioeconoacutemica de Estados Unidos y sus aliados el Estado del Bienestar en Europa (1945-1973)- Origen y organizacioacuten del bloque occidental 1945-1973- Evolucioacuten del mundo capitalista (1945-1973) Los ldquoantildeos doradosrdquo
La dictadura de Franco en Espantildea (1939-1975)- Implantacioacuten del reacutegimen franquista- Fundamentos ideoloacutegicos y apoyos sociales- Evolucioacuten poliacutetica- Evolucioacuten socioeconoacutemica
39
- La cultura y el arte en eacutepoca franquista La crisis del petroacuteleo de 1973
- Las causas y desarrollo de la crisis- Consecuencias en la economiacutea mundial
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Identificar el concepto de ldquoGuerra Friacuteardquordquo en el contexto posterior a 1945 asiacute como las relaciones entre los dos bloques USA y URSS
11 Comprende el concepto de ldquoGuerra Friacuteardquo y realiza un informe explicando sus oriacutegenes y caracteriacutesticas utilizando teacuterminos como tensioacuten internacional bloques teloacuten de acero doctrina Truman cooperacioacuten econoacutemica alianzas militares carrera de armamento
B CL Prueba escrita
12 Trabaja con un mapamundi de la deacutecada de los antildeos 70 identifica la divisioacuten del mundo en bloques e indica los paiacuteses que los integran y los que pertenecen a la OTAN y al Pacto de Varsovia asiacute como los no alineados
B CM Prueba escrita
13 Elabora un cronograma en el que refleje la evolucioacuten de la ldquoGuerrardquo Friacuteardquo indicando sus etapas de maacutexima tensioacuten y las de distensioacuten
B CM Prueba escrita
14 Utiliza fuentes histoacutericas e historiograacuteficas y explica los conflictos localizados que se producen entre ambos bloques durante el periodo de 1957-1977 y describe las consecuencias de la guerra de Vietnam
A CS Trabajo
2 Entender los avances econoacutemicos de los regiacutemenes comunistas y los peligros de su aislamiento interno
21 Localiza la extensioacuten del reacutegimen comunista en paiacuteses de Europa Asia y Aacutefrica hacia 1980 B CS Prueba escrita
22 Comprende teacuterminos como democracias populares sovjoacutes koljoacutes CAME y elabora un mapa conceptual con las caracteriacutesticas poliacuteticas econoacutemicas y sociales del bloque sovieacutetico
B CL Prueba escrita
23 Identifica a Mao Tse-Tung y explica con argumentos la originalidad del comunismo chino (1949-1976)
B CS Prueba escrita
3 Analizar la evolucioacuten del bloque occidental o capitalista y los avances econoacutemicos del Estado del Bienestar en Europa
31 Trabaja con un mapa de la deacutecada de los antildeos 60 localizando los paiacuteses del mundo que integraban el bloque capitalista y analiza sus rasgos baacutesicos poliacuteticos y socioeconoacutemicos
A CM Actividades
32 Elabora un dossier sobre la sociedad de consumo y explica los avances del Estado del Bienestar en los antildeos dorados de la economiacutea americana concretando sus avances en Europa
A AA Trabajo
33 Reconoce los cambios sociales derivados de la incorporacioacuten de la mujer al trabajo asalariado I AA Exposicioacuten oral
4 Explicar las causas de que se estableciera una dictadura en Espantildea tras la guerra civil y coacutemo fue evolucionando esa dictadura desde 1939 a 1975
41 Maneja informacioacuten para analizar y describir la implantacioacuten del reacutegimen franquista sus etapas poliacuteticas y evolucioacuten socioeconoacutemica
B CL Prueba escrita
42 Participa en la elaboracioacuten y exposicioacuten de un trabajo sobre la situacioacuten de la posguerra y la represioacuten en Espantildea
A AA Exposicioacuten oral
43 Discute coacutemo se entiende en Espantildea y en Europa el concepto de memoria histoacuterica A CC Actividades
5 Comprender el concepto de crisis econoacutemica y su repercusioacuten mundial en un caso concreto
51 Selecciona informacioacuten de fuentes diversas para explicar las causas de la crisis del petroacuteleo de 1973 asiacute como sus consecuencias en la economiacutea mundial
I CD Trabajo
52 Compara la crisis energeacutetica de 1973 con la financiera de 2008 y su repercusioacuten mundial contrastando la informacioacuten
A AA Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 9
El mundo reciente entre los siglos XX y XXITemporalizacioacuten
Octavo mesContenidos
Las distintas formas econoacutemicas del capitalismo en el mundo
40
- Norteameacuterica- Europa- Japoacuten y el sureste asiaacutetico- Ameacuterica Latina- El mundo aacuterabe-islaacutemico y el Aacutefrica Sub-sahariana
Derrumbe de los regiacutemenes sovieacuteticos y sus consecuencias- Final del bloque sovieacutetico (1980-1991)- La desintegracioacuten del bloque sovieacutetico de la URSS a la CEI- Desaparicioacuten de la influencia sovieacutetica en Europa del Este- China despueacutes de Mao
La transicioacuten poliacutetica en Espantildea de la dictadura a la democracia (1975-1982)- Los Inicios de la Transicioacuten Democraacutetica (1975- 1976)- El primer gobierno de Adolfo Suaacuterez (1976-1979)- El nuevo sistema poliacutetico espantildeol y el nuevo modelo territorial La democracia y el Estado de las Autonomiacuteas- El gobierno democraacutetico de Adolfo Suaacuterez (1979-1982)
El camino hacia la Unioacuten Europea desde la unioacuten econoacutemica a una futura unioacuten poliacutetica supranacional- El proceso de integracioacuten de Europa- Los tratados comunitarios- Medidas poliacuteticas econoacutemicas sociales y culturales de la Unioacuten Europea- Espantildea miembro de la Unioacuten Europea
Sociedad cultura y arte de finales del s XX
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Interpretar procesos a medio plazo de cambios econoacutemicos y poliacuteticos a nivel mundial
11 Obtiene informacioacuten de fuentes diversas para explicar la evolucioacuten del sistema capitalista despueacutes de la crisis energeacutetica de 1973 y analiza las nuevas poliacuteticas econoacutemicas y empresariales que se adoptaron en Ameacuterica y Europa desde finales del s XX
A CS Trabajo
12 Localiza en un mapa de Asia los nuevos paiacuteses industriales y explica coacutemo han evolucionado en los uacuteltimos antildeos
I CM Actividades
13 Comprende los pros y los contras de la sociedad del bienestar y analiza su influencia en el proceso de emancipacioacuten de la mujer
A CS Trabajo
2 Comprender las causas y las consecuencias inmediatas del derrumbe de la URSS y otros regiacutemenes sovieacuteticos
21 Explica el significado de los teacuterminos perestroika y glasnost y los relaciona con las medidas adoptadas por el liacuteder sovieacutetico Gorbachov en el contexto sovieacutetico de la URSS en los antildeos 80
B CS Prueba escrita
22 Analiza buscando informacioacuten online la desintegracioacuten de la URSS y la transicioacuten a la democracia y al capitalismo de los paiacuteses que perteneciacutean al antiguo bloque sovieacutetico
I AA Prueba escrita
23 Interpreta el renacimiento y el declive de las naciones en el nuevo mapa poliacutetico europeo de esa eacutepoca
A CS Actividades
3 Conocer los principales hechos que condujeron al cambio poliacutetico y social enEspantildea despueacutes de 1975 y sopesar distintas interpretaciones sobre su proceso
31 Enumera y explica alguno de los principaleshitos que dieron lugar al cambio en lasociedad espantildeola de la transicioacuten Coronacioacuten de Juan Carlos I la Ley para la Reforma Poliacuteticade 1976 ley de Amnistiacutea 1977 apertura de Cortes Constituyentes aprobacioacuten de la Constitucioacuten de 1978 nuevas elecciones generales
B CS Prueba escrita
32 Entiende la creacioacuten el Estado de lasAutonomiacuteas basado en el modeloterritorial de la Constitucioacuten de 1978 einvestiga sobre el proceso autonoacutemico deCastilla-La Mancha
B CS Prueba escrita
33 Analiza el problema del terrorismo enEspantildea durante esta etapa (ETA GRAPOTerra Lliure etc) geacutenesis e historia de la aparicioacuten de las organizaciones terroristas asiacute como los primeros movimientos asociativos en defensa de las viacutectimas
I AA Prueba escrita
34 Compara interpretaciones diversas sobre la transicioacuten espantildeola en los antildeos setenta y en la actualidad
A AA Actividades
41
4 Entender la evolucioacuten de la construccioacuten de la Unioacuten Europea
41 Explica a partir de mapas histoacutericos y otras fuentes historiograacuteficas los inicios de la construccioacuten Europea y sus sucesivas ampliaciones
I CM Prueba escrita
42 Elabora un dossier recopilando informacioacuten acerca de las instituciones de la Unioacuten Europea y los tratados comunitarios
I CS Prueba escrita
5 Identificar a Espantildea como miembro de la Unioacuten Europea y las implicaciones que ello supone
51 Conoce a partir de fuentes historiograacuteficas el momento histoacuterico en el que Espantildea se convierte en miembro de la Unioacuten Europea y las consecuencias de la integracioacuten
B CS Prueba escrita
52 Analiza las poliacuteticas europeas en diferentes aacutembitos y busca informacioacuten sobre alguna de las poliacuteticas comunitarias en las que participa Espantildea
I CS Prueba escrita
6 Interpretar los procesos de cambios sociales culturales y artiacutesticos desde finales del s XX a nivel mundial
61 Realiza un informe a partir de fuentes de diversa naturaleza sobre los cambios sociales en el mundo capitalista refirieacutendose a la demografiacutea la vida urbana la cultura del ocio emancipacioacuten de la mujer la alfabetizacioacuten y establece sus contrastes en distintas partes del mundo
A CC Trabajo
62 Conoce las tendencias arquitectoacutenicas escultoacutericas y pictoacutericas de fines del s XX e interpreta obras identificaacutendolas con las diferentes corrientes artiacutesticas
B CC Prueba escrita
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 10
La revolucioacuten tecnoloacutegica y la globalizacioacuten a finales del s XX y principios del XXITemporalizacioacuten
Noveno mesContenidos
El fenoacutemeno de la globalizacioacuten econoacutemica y sus principales caracteriacutesticas- Oriacutegenes y caracteriacutesticas de la globalizacioacuten- Problemas y liacutemites de la globalizacioacuten
El Mundo actual globalizado y los focos de conflicto- El nuevo orden internacional y las relaciones interregionales en el mundo- Los problemas poliacuteticos- El conflicto aacuterabe-israeliacute- Conflictos tribales en Aacutefrica- Conflictos nacionalistas en Europa- Fundamentalismo y el terrorismo islaacutemico
Los avances cientiacuteficos y sus aplicaciones tecnoloacutegicas- Las ciencias naturales y sus aplicaciones- La informacioacuten y las comunicaciones- Consecuencias del avance cientiacutefico-tecnoloacutegico
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Definir la globalizacioacuten e identificar alguno de sus factores
11 Comprende el concepto de globalizacioacuten econoacutemica y explica sus oriacutegenes y los factores que la han impulsado en la uacuteltima mitad del s XX
B CL Prueba escrita
12 Realiza un informe detallado sobre los rasgos de la globalizacioacuten econoacutemica y la funcioacuten de los organismos internacionales que potencian este fenoacutemeno
A CS Exposicioacuten oral
13 Busca en la prensa noticias sobre alguacuten sector con relaciones globalizadas y elabora argumentos a favor y en contra
A CL Trabajo
2 Entender el panorama internacional de un Mundo globalizado y analizar los principales focos de conflicto
21 Comprende el panorama internacional analiza los principales focos de poder en la actualidad y su influencia en las decisiones poliacuteticas econoacutemicas y culturales del planeta
B CS Prueba escrita
22 Planifica y desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre alguno de los conflictos que se han desarrollado en las uacuteltimas deacutecadas y explica sus causas desarrollo y situacioacuten actual
I CC Trabajo
42
23 Valora la situacioacuten de injusticia y violencia que sufre la poblacioacuten de los espacios en conflicto y condena los movimientos extremistas de cualquier iacutendole que no respetan los derechos humanos
A CS Actividades
3 Comprender la interrelacioacuten entre ciencia y tecnologiacutea en la actualidad y sus implicaciones en un mundo globalizado
31 Comprende a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas el cambio cientiacutefico-tecnoloacutegico que se ha producido desde la segunda mitad del s XX y valora el impulso dado por diferentes Estados a este desarrollo
B AA Prueba escrita
32 Analiza algunas ideas de progreso y retroceso en la implantacioacuten de las recientes tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten a distintos niveles geograacuteficos
A AA Actividades
4 Reconocer el impacto de estos cambios a nivel local regional nacional y global previendo posibles escenarios maacutes o menos deseables de cuestiones medioambientales transnacionales y discute sobre el espacio globalizado
41 Crea contenidos que incluyan recursos como textos mapas graacuteficos para presentar alguacuten aspecto conflictivo de las condiciones sociales del proceso de globalizacioacuten tomando paraacutemetros del IDH
I AA Actividades
42 Comenta un texto sobre los problemas medioambientales globales y el decrecimiento de los recursos del Planeta Destaca las ideas principales y expone sus propias conclusiones
B CL Prueba escrita
43 Valora y expone las desigualdades que persisten a nivel nacional regional y local en un mundo globalizado asiacute como el papel de las ONG y los movimientos antiglobalizacioacuten sus objetivos y alternativas
A CS Actividades
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESOBloque 11
La relacioacuten entre el pasado el presente y el futuro a traveacutes de la Historia y de la GeografiacuteaTemporalizacioacuten
Deacutecimo mesContenidos
La relacioacuten entre el pasado el presente y el futuro a traveacutes de la Historia y de la Geografiacutea La evolucioacuten de la poblacioacuten y los recursos del planeta Las innovaciones tecnoloacutegicas y el entorno natural La evolucioacuten de las Sociedades hacia la conquista de los Derechos Humanos La prevencioacuten y resolucioacuten de conflictos La creciente integracioacuten cultural
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
1 Identificar la Geografiacutea y la Historia como las disciplinas que nos hacen comprender el pasado entender el presente y prevenir el futuro
11 Comprende la interrelacioacuten entre la geografiacutea y la Historia y conoce su objeto de estudio y meacutetodo de trabajo
B AA Actividades
12 Utiliza fuentes histoacutericas de diversa naturaleza e historiograacuteficas para elaborar un dossier que presente la evolucioacuten econoacutemica tecnoloacutegica social y poliacutetica de las sociedades a traveacutes de la historia
A IE Trabajo
2 Analizar el proceso de crecimiento de la poblacioacuten mundial y su proyeccioacuten en el futuro inmediato del derrumbe de la URSS y otros regiacutemenes sovieacuteticos
21 Entiende el concepto de ldquoexplosioacuten demograacuteficardquo y analiza datos de poblacioacuten desde la segunda mitad del s XX hasta nuestros diacuteas para explicar las causas del crecimiento en los paiacuteses asiaacuteticos y africanos
B CS Prueba escrita
22 Explica el progresivo envejecimiento de la poblacioacuten en los paiacuteses desarrollados y sus consecuencias a medio y largo plazo
I CS Prueba escrita
23 Valora la intervencioacuten de los gobiernos en el crecimiento de la poblacioacuten y diferencia entre poliacuteticas pronatalistas y antinatalistas
A CS Prueba escrita
3 Reconocer los avances tecnoloacutegicos del hombre a traveacutes de la historia y los efectos sobre su entorno natural
31 Identifica el concepto de ldquorevolucioacuten industrialrdquo y compara (en uno o varios aspectos) las revoluciones industriales del s XIX con la revolucioacuten tecnoloacutegica de finales del s XX y principios del XXI
A AA Prueba escrita
32 Plantea posibles beneficios y desventajas para las sociedades humanas y para el medio natural de
B CS Prueba escrita
43
algunas consecuencias del calentamiento global como el deshielo del Baacuteltico33 Participa y aporta ideas en un coloquio sobre coacutemo contribuimos con nuestros haacutebitos de vida a frenar el cambio climaacutetico
I AA Actividades
4 Interpretar documentos de distinto tipo (textos histoacutericos e historiograacuteficos imaacutegenes) para entender la progresioacuten histoacuterica en la conquista de los derechos humanos
41 Comenta un fragmento de la ldquoDeclaracioacuten Universal de Derechos Humanosrdquo proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948 e identifica otros documentos histoacutericos sobre declaracioacuten de derechos
I CL Prueba escrita
42 Conoce las declaraciones internacionales en relacioacuten a la infancia y la igualdad de geacutenero y valora las medidas adoptadas en nuestro paiacutes para consolidar la igualdad real de la mujer y erradicar la violencia de geacutenero
I CC Prueba escrita
5 Entender la existencia de los conflictos mundiales desde el pasado y considerar la forma de resolverlos y prevenirlos para conseguir un mundo en paz
51 Entender el concepto de ldquoconflictordquo los tipos de conflicto y analiza las diferentes formas de abordarlos a lo largo de la historia
A CS Prueba escrita
52 Sopesa coacutemo una Europa en guerra durante el s XX puede llegar a una unioacuten econoacutemica y poliacutetica en el s XXI
A CS Prueba escrita
53 Utiliza las Nuevas Tecnologiacuteas para obtener informacioacuten sobre los foros de discusioacuten mundial y analiza la trascendencia de sus acuerdos en un mundo globalizado
A CD Trabajo
6 Valorar la progresiva interculturalidad del mundo actual
61 Analiza el intercambio cultural a lo largo de la historia y reconoce su impulso en las uacuteltimas deacutecadas por la globalizacioacuten
A CC Trabajo
62 Establece la relacioacuten entre conflictos armados e intolerancia cultural e identifica alguno en la actualidad
A CC Trabajo
Las consideraciones expuestas en el apartado de 4ordm ESO son igualmente aplicables en las secciones europeas No obstante creemos necesario especificar algunos aspectos uacutenicos en este caso dado el caraacutecter linguumliacutestico de esta materia
- Se usaraacute continuamente el idioma ingleacutes tanto escrito como oral para la totalidad de las clases En este sentido el profesor impartiraacute todos los contenidos usando esta lengua los recursos didaacutecticos y libro de texto empleados seraacuten en lengua inglesa y los alumnos usaraacuten en la medida de sus posibilidades esta lengua como el medio de comunicacioacuten habitual Excepcionalmente se recurriraacute al espantildeol cuando el profesor lo estime oportuno
- Se utilizaraacuten listenings y videos en lengua inglesa para mejorar la capacidad de escucha y comprensioacuten de los alumnos
- Si fuera posible contar con un profesor nativo en lengua inglesa se prepararaacuten actividades especiacuteficas para mejorar la competencia de comunicacioacuten oral en lengua inglesa tan necesaria en esta aacuterea En este caso de acuerdo con dicho profesor se intentaraacute que en el marco de la materia de Ciencias Sociales realizar estas actividades auacuten en detrimento de la temporalizacioacuten anteriormente sentildealada por considerar fundamental el desarrollo del lenguaje oral
- Se recurriraacute a los contenidos del Departamento de Ingleacutes como herramientas de evolucioacuten de la lengua inglesa dado que estimamos conveniente adaptar el nivel de ingleacutes a las estructuras sintaacutecticas linguumliacutesticas etc que nuestros compantildeeros estaacuten impartiendo en dicha materia En este sentido se utilizaraacuten los extractos que los asesores linguumliacutesticos nos han ido dando a lo largo de los antildeos de vigencia del Programa de Secciones Europeas
44
GEOGRAFIacuteA E HISTORIacuteA 4ordm ESO BilinguumleBloque 0
Contenido comuacuten Primera Lengua Extranjera (Ingleacutes)Temporalizacioacuten
Todo el cursoCriterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr evaluacioacuten
Identificar la informacioacuten esencial y los detalles relevantes en textos orales y escritos breves sencillos y bien estructurados que contengan un leacutexico de uso comuacuten de alta frecuencia y sean transmitidos en un registro formal informal o neutro Los textos orales estaraacuten articulados a velocidad lenta o media las condiciones acuacutesticas seraacuten buenas y se podraacute volver a escuchar lo dicho en los textos escritos se podraacuten releer las secciones difiacuteciles
1 Entiende lo esencial de lo que se le dice en los textos orales y escritos
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
Producir textos breves sencillos y de estructura clara articulados en un registro formal informal o neutro donde se intercambia informacioacuten sobre asuntos de intereacutes educativo o profesional y se justifican de manera simple pero suficiente los motivos de determinadas acciones y planes
1 Participa activamente y de manera espontaacutenea en actividades de aula usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso expresar opiniones responder una preguntahellip)2 Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual (poacutester PowerPoint Prezihellip) sobre temas de su intereacutes o relacionados con sus estudios y responde a preguntas breves y sencillas articuladas de manera clara y a velocidad lenta
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Produce textos breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera sencilla situaciones personas objetos y lugares y sentildealando los principales acontecimientos de forma esquemaacutetica
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Utiliza algunas de las siguientes estructuras sintaacutectico-discursivas
Afirmacioacuten (affirmative sentences) Negacioacuten (negative sentences with not never
neg There is no bread) nobody nothing me neither)
Exclamacioacuten (What (+ adj) + noun (eg What beautiful horses) How + adv + adj (eg How very nice) exclamatory sentences and phrases (eg Hey thatrsquos my bike))
Interrogacioacuten (Wh- questions Aux questions (What is the book about) tags)
Expresioacuten de relaciones loacutegicaso Conjuncioacuten (not onlybut also
bothand)o Disyuncioacuten (or)o Oposicioacutenconcesioacuten (but though)o Causa (because (of) due to as)o Finalidad (to-infinitive for)o Comparacioacuten (asnot so + adj as
lessmore + adjadv (than) better and better the highest in the world)
o Explicacioacuten (eg thatrsquos it for instance)o Resultado (so so that)
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
45
o Condicioacuten (if unless 1st 2nd and 3rd type of conditional sentences)
o Estilo indirecto (reported information offers suggestions commands)
o Voz pasiva (eg the report will be finished it was being cooked)
Expresioacuten de relaciones temporales (the moment (she left) while whenever)
Expresioacuten del tiempo verbalo Presente (present simple and
continuous)o Pasado (past simple and continuous
present perfect past perfect)o Futuro (going to will present simple and
continuous + adv)o Conditional (simple continuous and
perfect conditional) Expresioacuten del aspecto
o Puntual (simple tenses)o Durativo (present and past simple present
and past perfect and future continuous)o Habitual (simple tenses + (adv) eg
every Sunday morning used to)o Incoativo (be about to)o Terminativo (stop ndashing)
Expresioacuten de la modalidado Factualidad (declarative sentences)o Capacidad (can could be able to)o Posibilidadprobabilidad (may might
perhaps maybe)o Necesidad (must need have (got) to)o Obligacioacuten (have (got) to must
imperative)o Permiso (may could allow)o Consejo (should ought to)o Intencioacuten (present continuous)
Expresioacuten de la existencia (eg there could be) Expresioacuten de la entidad (countableuncountable
collectivecompound nouns relativereflexive emphatic pronouns one(s) determiners)
Expresioacuten de la cualidad (eg good too expensive)
Expresioacuten de la cantidado Nuacutemero (singularplural cardinalordinal
numerals)o Cantidad (eg lotsplenty (of))o Grado (eg absolutely extremely quite a
(little) bit) Expresioacuten del modo (Adv and phrases of manner
eg carefully in a hurry) Expresioacuten del espacio Preposiciones y adverbios de
o Lugar (eg between above)o Posicioacuten (eg inside nearby)o Distancia (eg fromhellipto)o Movimiento (eg through towards)o Direccioacuten (eg across along)o Origen (eg from)o Disposicioacuten (eg at the bottom on the
corner over) Expresioacuten del tiempo
o Puntual (e g at midnight)o Divisiones temporales (eg term)o Indicaciones de tiempo (eg ago early
46
late)o Duracioacuten (eg fromhellipto during until
since)o Anterioridad (eg already (not) yet)o Posterioridad (eg later afterwards)o Secuenciacioacuten (eg first second after
that finally)o Simultaneidad (eg just when)o Frecuencia (eg twicefour times a week
daily) Patrones sonoros acentuales riacutetmicos y de
entonacioacuten Patrones graacuteficos y convenciones ortograacuteficas
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Los estaacutendares categorizados como baacutesicos son considerados imprescindibles para garantizar un adecuado progreso del alumnado La ponderacioacuten de los estaacutendares sentildealados como baacutesicos supondraacute el sesenta por ciento de la calificacioacuten maacutexima establecida para la materia Asiacute mismo los estaacutendares sentildealados como avanzados no podraacuten exceder del diez por ciento de la calificacioacuten maacutexima establecida
La CALIFICACIOacuteN CURRICULAR TOTAL seraacute la suma de las calificaciones obtenidas en cada bloque CALIFICACIOacuteN TOTAL= calif BAacuteSICOS + calif INTERMEDIOS + calif AVANZADOS
El departamento de Geografiacutea e Historia ha decidido la siguiente ponderacioacuten en cada uno de los bloques de categorizacioacuten
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS 60 ESTAacuteNDARES INTERMEDIOS 30ESTAacuteNDARES AVANZADOS 10
En rojo los estaacutendares de aprendizaje considerados preferentes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 1 ndash Contenido comuacuten Coacutemo se escribe la historia
TemporalizacioacutenTodos los contenidos de Historia
Contenidos Teoriacutea de la historia
6 La historia como ciencia7 Espacio y tiempo coordenadas de la historia8 Naturaleza tipologiacutea e importancia de las distintas fuentes histoacutericas
El trabajo del historiador
47
11 Definimos teacuterminos y conceptos histoacutericos12 Comentamos mapas y textos histoacutericos13 Analizamos peliacuteculas como documentos histoacutericos14 Realizamos mapas conceptuales15 Trabajamos la prensa como documento histoacuterico
Elaboracioacuten y presentacioacuten de trabajos
El trabajo en grupo Las partes de un trabajo Seleccioacuten de fuentes Trabajamos con internet Organizacioacuten de la informacioacuten Redaccioacuten del trabajo Presentacioacuten La presentacioacuten multimedia
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC Instr Evaluacioacuten
1 Reconocer las peculiaridades de la Historia como disciplina cientiacutefica y la utilidad de las fuentes para el trabajo del historiador
11 Conoce las caracteriacutesticas del meacutetodo cientiacutefico aplicado por los historiadores B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Distingue los distintos tipos de fuentes histoacutericas y el tratamiento y utilizacioacuten criacutetica de las mismas
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Obtener y analizar informacioacuten sobre el pasado de fuentes diversas valorando su relevancia y fiabilidad
21 Busca y obtiene informacioacuten sobre alguacuten hecho histoacuterico personaje o acontecimiento cultural de fuentes diversas (bibliotecas internet o prensa) y reconoce la pluralidad de interpretaciones que puede tener una misma realidad histoacuterica
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Elabora una siacutentesis o trabajo de investigacioacuten y presenta las conclusiones de manera estructurada utilizando correctamente los teacuterminos especiacuteficos de la materia
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Analizar textos mapas graacuteficos o fotografiacuteas de caraacutecter histoacuterico o historiograacutefico comprendiendo las circunstancias y factores a que se refieren y situaacutendolos en el contexto en que se producen
31 Emplea las teacutecnicas histoacutericas adecuadas para el comentario e interpretacioacuten de fuentes o materiales historiograacuteficos
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Manejar los conceptos baacutesicos y la terminologiacutea especiacutefica de la materia
41 Utiliza la terminologiacutea especiacutefica de la materia y define los conceptos baacutesicos con rigor situaacutendolos en el tiempo espacio y contexto adecuados
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Situar cronoloacutegica y espacialmente los acontecimientos y procesos relevantes
51 Representa en un eje cronoloacutegico los principales acontecimientos relativos a un determinado proceso histoacuterico
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
48
de la Historia contemporaacutenea
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 2 ndash El Antiguo Reacutegimen
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos Caracteriacutesticas del Antiguo Reacutegimen
- Concepto y cronologiacutea- La demografiacutea antigua- Actividades econoacutemicas- La sociedad del Antiguo Reacutegimen- Los Estados La monarquiacutea absoluta y su praacutectica de gobierno
Transformaciones en el Antiguo Reacutegimen economiacutea poblacioacuten y sociedad- Las transformaciones de las estructuras econoacutemico-sociales y demograacuteficas durante el siglo XVIII
Revoluciones y parlamentarismo en Inglaterra- La revolucioacuten inglesa- La monarquiacutea parlamentaria en Inglaterra
El pensamiento de la Ilustracioacuten- La Ilustracioacuten concepto y caracteriacutesticas- Un nuevo concepto de sociedad los pioneros britaacutenicos del siglo XVII y los ilustrados franceses del siglo
XVIII
Relaciones internacionales el equilibrio europeo- Los grandes estados durante el siglo XVIII y sus relaciones internacionales
Manifestaciones artiacutesticas del momento- Del Barroco al Rococoacute
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Definir los rasgos del Antiguo Reacutegimen describiendo sus aspectos demograacuteficos econoacutemicos poliacuteticos sociales y culturales
11 Extrae las caracteriacutesticas del AntiguoReacutegimen de un texto propuesto que los contenga
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Obtiene y selecciona informacioacuten escrita y graacutefica relevante utilizando fuentes primarias o secundarias relativa al Antiguo Reacutegimen
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Esquematizar los rasgos del Antiguo Reacutegimen utilizando diferentes tipos de diagramas
21 Elabora mapas conceptuales y cuadros sinoacutepticos que explican los rasgos caracteriacutesticos del Antiguo Reacutegimen
I CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Distinguir las transformaciones en el Antiguo Reacutegimen enumerando las que afectan a la economiacutea
31 Clasifica los rasgos del Antiguo Reacutegimen en aspectos demograacuteficos econoacutemicos poliacuteticos sociales y culturales B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Explica las transformaciones del B CC Actividades Trabajo y
49
poblacioacuten y sociedad
Antiguo Reacutegimen que afectan a la economiacutea poblacioacuten y sociedad durante el siglo XVIII
exaacutemenes
4 Explicar el parlamentarismo ingleacutes del siglo XVII resumiendo las caracteriacutesticas esenciales del sistema y valorando el papel de las revoluciones para alcanzar las transformaciones necesarias para lograrlo
41 Describe las caracteriacutesticas del parlamentarismo ingleacutes a partir de fuentes histoacutericas
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Diferencia entre la monarquiacutea parlamentaria y la monarquiacutea absoluta B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
43 Entiende y valora las revoluciones inglesas del siglo XVII como formas que promueven el cambio poliacutetico del Antiguo Reacutegimen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Identificar la Ilustracioacuten francesa como un movimiento ideoloacutegico criacutetico con el sistema del A Reacutegimen
51 Enumera y describe las ideas de la Ilustracioacuten francesa y su idea de progreso B CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
52 Explica las teoriacuteas de los principales filoacutesofos ilustrados relaciona sus aportaciones con los principios fundamentales del liberalismo democraacutetico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Busca y selecciona informacioacuten utilizando las TIC sobre la praacutectica poliacutetica del Despotismo ilustrado como sistema de gobierno de algunos monarcas del s XVIII
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Describir las relaciones internacionales delAntiguo Reacutegimen demostrando la idea de equilibrio europeo
61 Comprende la teoriacutea del equilibrio europeo y resume las caracteriacutesticas de las relaciones internacionales durante el siglo XVIII
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Situacutea en mapas de Europa los diversos paiacuteses o reinos en funcioacuten de los conflictos en los que intervienen
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Diferenciar manifestaciones artiacutesticas del Antiguo Reacutegimen seleccionando las obras maacutes destacadas
71 Elabora un esquema con las caracteriacutesticas del Barroco y del Rococoacute sentildealando distinguiendo y caracterizando las obras maacutes significativas I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto adecuado
81 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos Antiguo Reacutegimen monarquiacutea absoluta ilustracioacuten despotismo ilustrado sociedad estamental gremio fisiocracia divisioacuten de poderes soberaniacutea nacional
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 3 ndash Las revoluciones industriales y sus consecuencias sociales
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos
50
Revolucioacuten o revoluciones industriales- Industrializacioacuten y revolucioacuten industrial concepto y cronologiacutea- Caracteriacutesticas generales
El protagonismo de Gran Bretantildea- iquestPor queacute la revolucioacuten industrial comienza en Gran Bretantildea
Transformaciones teacutecnicas y nuevas fuentes de energiacutea de la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial- Las innovaciones teacutecnicas el maquinismo- La aparicioacuten de las faacutebricas y la divisioacuten del trabajo- Nuevas formas de organizacioacuten del trabajo en la Segunda Revolucioacuten Industrial Fordismo y Taylorismo- Las fuentes de energiacutea del carboacuten a la aparicioacuten de nuevas fuentes de energiacutea en la Segunda Revolucioacuten
Industrial electricidad petroacuteleo y gas natural- Los avances tecnoloacutegicos de la Segunda Revolucioacuten Industrial
Los sectores industriales de la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial- La industria textil y siderurgia del hierro- Las nuevas ramas industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial
Cambios debidos a las revoluciones industriales- Los transportes del ferrocarril al automoacutevil y la aviacioacuten
- La agricultura la mecanizacioacuten inicial el nuevo sistema de propiedad y el cultivo- Las innovaciones agrarias de la Segunda Revolucioacuten Industrial- La expansioacuten comercial y la economiacutea mundializada- Las comunicaciones teleacutegrafo teleacutefono y radio- La poblacioacuten el crecimiento de la poblacioacuten y los movimientos migratorios internacionales y
transoceaacutenicos
La industrializacioacuten y las transformaciones sociales y culturales- La sociedad de clases caracteriacutesticas generales- Un mundo de ciudades caracteriacutesticas de la ciudad industrial- Las transformaciones culturales y cientiacuteficas
La extensioacuten del proceso de industrializacioacuten- La difusioacuten de la industrializacioacuten por Europa los ldquofirst comersrdquo y los paiacuteses perifeacutericos- La industrializacioacuten extraeuropea EEUU y Japoacuten
La Economiacutea industrial pensamiento y primera crisis- Adam Smith y el nacimiento del capitalismo- El gran capitalismo de la Segunda Revolucioacuten Industrial- La crisis del capitalismo
El nacimiento del proletariado y la organizacioacuten de la clase obrera- Oriacutegenes del sindicalismo- Corrientes de pensamiento socialismo utoacutepico marxismo y anarquismo- La Internacional obrera- Los partidos poliacuteticos obreros del momento la II Internacional y el nacimiento de los partidos socialistas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir las Revoluciones Industriales del siglo XIX estableciendo sus rasgos caracteriacutesticos
11 Define el concepto revolucioacuten industrial y explica su impacto sobre el sistema de produccioacuten del Antiguo Reacutegimen
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Identifica las causas de la Primera Revolucioacuten Industrial en Gran Bretantildea B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
13 Explica razonadamente la evolucioacuten hacia la II Revolucioacuten Industrial y expone brevemente las caracteriacutesticas de la II Revolucioacuten Industrial
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
51
14 Realiza un estudio comparativo y esquemaacutetico de las dos Revoluciones Industriales
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Obtener informacioacuten para explicar las revoluciones industriales del s XIX seleccionando fuentes bibliograacuteficas y online
21 Analiza aspectos que expliquen el desarrollo econoacutemico del sector industrial en los primeros paiacuteses industrializados a partir de fuentes historiograacuteficas
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Describe las nuevas ramas industriales de la Segunda Revolucioacuten Industrial seleccionando informacioacuten procedente de fuentes online
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Conocer las innovaciones teacutecnicas introducidas por la revolucioacuten industrial y las fuentes de energiacutea utilizadas
31 Describe las innovaciones teacutecnicas y la organizacioacuten en el trabajo introducidas por las revoluciones industriales y su impacto en la produccioacuten y en la vida cotidiana
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Realiza una presentacioacuten apoyaacutendose en las TIC sobre las diferentes fuentes de energiacutea utilizadas en la Primera y Segunda Revolucioacuten Industrial y sus diversas aplicaciones
A CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar los cambios en los transportes agricultura y poblacioacuten que influyeron o fueron consecuencia de la Revolucioacuten Industrial del siglo XIX
41 Interpreta una graacutefica con las fases de la transicioacuten demograacutefica comparando el reacutegimen demograacutefico del Antiguo reacutegimen con el caracteriacutestico de la sociedad industrializada
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
42 Conoce el significado del teacutermino revolucioacuten agraria explica sus caracteriacutesticas y lo relaciona con la revolucioacuten industrial
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Comenta mapas que expliquen la evolucioacuten de la extensioacuten redes de transporte ferrocarril carreteras y canales asociaacutendola a las innovaciones en los medios de transporte durante las revoluciones industriales
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Describir las transformaciones sociales culturales y cientiacuteficas que acompantildean a la industrializacioacuten
51 Sentildeala los cambios sociales maacutes relevantes del siglo XIX asociaacutendolos al proceso de la Revolucioacuten Industrial
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Describe a partir de un plano la ciudad industrial britaacutenica B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
53 Identifica en imaacutegenes los elementos propios de la vida en una ciudad industrial del siglo XIX y analiza su evolucioacuten
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
54 Realiza una presentacioacuten de imaacutegenes y textos sobre las transformaciones culturales y los avances cientiacuteficos en el siglo XIX
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
52
6 Enumerar los paiacuteses que iniciaron la industrializacioacuten localizaacutendolos adecuadamente y estableciendo las regiones en donde se produce ese avance
61 Resume la expansioacuten de la industrializacioacuten por Europa durante el siglo XIX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Indica los paiacuteses no europeos que se suman al proceso de industrializacioacuten y explica sus circunstancias B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
63 Localiza en un mapa los paiacuteses industrializados y sus regiones industriales B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer las caracteriacutesticas de la economiacutea industrial seleccionando ideas que la identifiquen
71 Expone las caracteriacutesticas del sistema capitalista surgido de la revolucioacuten industrial B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
8 Analizar las corrientes de pensamiento que pretenden mejorar la situacioacuten de los obreros del siglo XIX
81 Compara las corrientes de pensamiento social de la eacutepoca de la Revolucioacuten Industrial socialismo utoacutepico socialismo cientiacutefico y anarquismo
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
82 Distingue y explica las caracteriacutesticas de los tipos de asociacionismo obrero B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
83 Explica el origen el programa y la difusioacuten de los partidos socialistas durante el uacuteltimo tercio del siglo XIX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto adecuado
91 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos revolucioacuten industrial capitalismo trust caacutertel taylorismo fordismo sindicato socialismo utoacutepico anarquismo y socialismo
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 4 ndash La crisis del Antiguo Reacutegimen
TemporalizacioacutenPrimera Evaluacioacuten
Contenidos El nacimiento de los EEUU
- Causas y desarrollo de la revolucioacuten americana- El sistema poliacutetico de los EEUU caracteriacutesticas generales
La Revolucioacuten Francesa de 1789 aspectos poliacuteticos y sociales- Origen y desarrollo- Impacto poliacutetico social y cultural de la Revolucioacuten Francesa
El Imperio Napoleoacutenico- La difusioacuten de la Revolucioacuten en Europa
El Congreso de Viena y el Absolutismo- La Restauracioacuten del Absolutismo- El nuevo mapa de Europa
Las revoluciones liberales o burguesas de 1820 1830 y 1848- El liberalismo definicioacuten y caracteriacutesticas- Revoluciones burguesas concepto y cronologiacutea
53
- Liberalismo frente a Absolutismo- Las oleadas revolucionarias de 18201830 y 1848
El Nacionalismo Unificaciones de Italia y Alemania- El nacionalismo caracteriacutesticas generales- Las unificaciones de Italia y Alemania
Cultura y Arte Europa entre el neoclasicismo y el romanticismo
La independencia de las colonias hispanoamericanas
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Analizar la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social cultural y de pensamiento que caracteriza a la primera mitad del siglo XIX distinguiendo los hechos personajes y siacutembolos y encuadraacutendolos en cada una de las variables analizadas
11 Realiza ejes cronoloacutegicos que incluyan diacroniacutea y sincroniacutea de los acontecimientos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales de la primera mitad del siglo XIX
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir las causas y el desarrollo de la Independencia de Estados Unidos estableciendo las causas maacutes inmediatas y las etapas de independencia
12 Identifica las causas de la guerra de independencia de Estados Unidos a partir de fuentes historiograacuteficas
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Analiza el desarrollo de la revolucioacuten americana y sus repercusiones en movimientos posteriores
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Expone utilizando las TIC el sistema poliacutetico de los Estados Unidos y lo compara con las monarquiacuteas absolutas europeas
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Explicar a partir de informacioacuten obtenida en Internet la Revolucioacuten Francesa de 1789 incluyendo cada idea obtenida en las causas el desarrollo y las consecuencias
31 Explica las causas de la Revolucioacuten Francesa de 1789 B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Sintetiza el desarrollo de la Revolucioacuten Francesa
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
33 Comenta un fragmento de la ldquoDeclaracioacuten de los Derechos del Hombre y del Ciudadanordquo utilizando la teacutecnica del comentario de texto histoacuterico
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
34 Describe los cambios que para todos los aacutembitos de la vida supone la revolucioacuten francesa respecto al antiguo reacutegimen
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar el Imperio Napoleoacutenico localizando su
41 Identifica en un mapa histoacuterico la extensioacuten del Imperio Napoleoacutenico B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
54
expansioacuten europea y estableciendo sus consecuencias
42 Valora el Imperio Napoleoacutenico como medio de difusioacuten de las ideas de la revolucioacuten francesa por Europa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Entender la trascendencia que tuvo para Europa el Congreso de Viena y la restauracioacuten del Absolutismo identificando sus consecuencias para los diversos paiacuteses implicados
51 Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena relacionaacutendolas con sus consecuencias
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Comenta un mapa con el nuevo orden territorial establecido en el Congreso de Viena y analiza su relacioacuten con conflictos posteriores
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Comprender las revoluciones burguesas de 1820 1830 y 1848 relacionando sus causas y desarrollo
61 Define con precisioacuten el teacutermino de revoluciones burguesas B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
62 Resume las caracteriacutesticas del liberalismo relacionaacutendolas con el pensamiento ilustrado y las aportaciones de la revolucioacuten francesa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
63 Identifica el liberalismo como base ideoloacutegica de las revoluciones burguesas y diferencia el Estado liberal de las monarquiacuteas absolutas
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
64 Compara las causas y el desarrollo de las revoluciones de 1820 1830 y 1848 I CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer el proceso de Unificacioacuten de Italia y Alemania y explicar su desarrollo a partir del anaacutelisis de fuentes graacuteficas
71 Planifica y realiza un trabajo de investigacioacuten sobre el nacionalismo del s XIX y sus caracteriacutesticas aportando conclusiones
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Describe y explica a partir de fuentes graacuteficas la Unificacioacuten de Italia y la unificacioacuten de Alemania
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Descubrir las manifestaciones artiacutesticas de comienzos del siglo XIX obteniendo informacioacuten de medios bibliograacuteficos o de Internet y presentaacutendola adecuadamente
81 Establece a partir de fuentes graacuteficas las caracteriacutesticas propias de la pintura la escultura y la arquitectura del Neoclasicismo y el Romanticismo
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
9 Analizar utilizando fuentes graacuteficas la independencia de Hispanoameacuterica
91 Realiza un cronograma explicativo de la Independencia de las colonias hispanoamericanas al comienzo del siglo XIX
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATO
55
Bloque 5 ndash La dominacioacuten europea del mundo y la I Guerra MundialTemporalizacioacuten
Primera y Segunda EvaluacioacutenContenidos Europa entre 1870 y 1914
- Europa a comienzos del siglo XX poblacioacuten economiacutea y sociedad- Las relaciones internacionales alianzas y tensiones
Evolucioacuten de los principales estados en Europa Ameacuterica y Asia- Inglaterra victoriana- Francia la III Repuacuteblica y el II Imperio- Alemania bismarckiana Imperio Austrohuacutengaro y Rusia- La crisis del Imperio Turco- Estados Unidos de la Guerra Civil hasta comienzos del siglo XX- Japoacuten transformaciones de finales del siglo XIX
La expansioacuten colonial de los paiacuteses industriales- El colonialismo concepto y cronologiacutea- Las causas del colonialismo- Diferentes formas de dominio colonial- El reparto de Asia Aacutefrica y otros enclaves coloniales- Movimientos de resistencia a la expansioacuten colonial- Las consecuencias del colonialismo para metroacutepolis y pueblos colonizados
La Paz Armada- La Triple Alianza y la Triple Entente- Las crisis prebeacutelicas
La I Guerra Mundial- Las causas de la guerra el debate de las responsabilidades- Desarrollo de la guerra en el frente y en la retaguardia- Consecuencias
Tratados de Paz y reajuste internacional- Las Conferencias de Pariacutes y los Tratados de paz La Alemania del Tratado de Versalles- El nuevo mapa de Europa cambios territoriales y problemas- La Sociedad de Naciones organizacioacuten y papel en las relaciones internacionales del periodo de
entreguerras
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir las transformaciones y conflictos surgidos a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX distinguiendo el desarrollo de los mismos y los factores desencadenantes
11 Resume el panorama general de Europa al comenzar el siglo XX desde el punto de vista demograacutefico econoacutemico y social
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Realiza un diagrama explicando cadenas causales y procesos dentro del periacuteodo ldquofinales del siglo XIX y comienzos del XXrdquo
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Localiza en un mapa los principales estados Europeos Estados Unidos y Japoacuten B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
14 Elabora un eje cronoloacutegico con hechos que explican la evolucioacuten durante la Segunda Mitad del siglo XIX de Inglaterra Francia Alemania Imperio Austrohuacutengaro Rusia Estados Unidos y Japoacuten
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Analizar la evolucioacuten poliacutetica
21 Explica las caracteriacutesticas de la Inglaterra Victoriana e identifica imaacutegenes B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
56
social Y econoacutemica de los principales paiacuteses europeos a finales del siglo XIX presentando informacioacuten que explique tales hechos
relacionadas con la eacutepoca
22 Describe las caracteriacutesticas y analiza textos relativos a la eacutepoca de Napoleoacuten III en Francia
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Identifica y explica razonadamente los hechos que convierten a Alemania durante el mandato de Bismarck en una potencia europea
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Busca y selecciona informacioacuten de diversas fuentes acerca de los pueblos que componiacutean el Imperio Austro-Huacutengaro y Ruso resumiendo sus caracteriacutesticas Y problemaacutetica
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
25 Localiza en un mapa de Europa de finales del s XIX los paiacuteses que surgen a partir de la desintegracioacuten del Imperio turco y analiza la inestabilidad poliacutetica en esta zona de los Balcanes
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Entender la evolucioacuten poliacutetica social y econoacutemica de Japoacuten y Estados Unidos a finales del s XIX presentando informacioacuten que explique tales hechos
31 Describe la evolucioacuten de los EEUU desde la Guerra Civil hasta comienzos del siglo XX B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Realiza una siacutentesis sobre la revolucioacuten Meijiacute en Japoacuten y sus consecuencias
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Describir la expansioacuten imperialista de europeos japoneses y estadounidenses a finales del siglo XIX estableciendo sus consecuencias
41 Identifica y explica razonadamente las causas de la expansioacuten colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Valora el Imperio Napoleoacutenico como medio de difusioacuten de las ideas de la revolucioacuten francesa por Europa
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Entiende y explica las consecuencias de la expansioacuten colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX tanto para las metroacutepolis como para las colonias
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Analiza a partir de un mapamundi el reparto de Aacutefrica y la colonizacioacuten de Asia e identifica las colonias de las distintas potencias imperialistas
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
45 Investiga sobre algunos movimientos de resistencia a la expansioacuten colonial en diferentes continentes
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Comparar sinteacuteticamente los distintos sistemas de
51 Expone los sistemas de alianzas de los paiacuteses maacutes destacados durante la Paz Armada
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
57
alianzas del periacuteodo de la Paz Armada
52 Identifica los focos de tensioacuten en la Europa de la Paz armada B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Distinguir los acontecimientos que conducen a la declaracioacuten de las hostilidades de la Primera Guerra Mundial desarrollando sus etapas y sus consecuencias
61 Interpreta a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas las causas de la I Guerra Mundial
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Comenta siacutembolos y carteles conmemorativos vinculados a la I Guerra Mundial B CC Actividades
Trabajo y
7 Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc) y extraer informacioacuten de intereacutes valorando criacuteticamente su fiabilidad
71 Analiza y explica las distintas etapas de la Gran Guerra a partir de mapas histoacutericos
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Extrae conclusiones de graacuteficos e imaacutegenes sobre las consecuencias de la I Guerra Mundial
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Identificar los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial estableciendo como una consecuencia el surgimiento de la Sociedad de Naciones
81 Explica los acuerdos de los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial y analiza sus consecuencias a corto plazo B CL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
82 Compara un mapa con la Europa de antes y de despueacutes de la I Guerra Mundial B AA Actividades
Trabajo y exaacutemenes
83 Analiza a partir de fuentes histoacutericas el papel que juega la Sociedad de Naciones en las relaciones internacionales
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto histoacuterico de finales del siglo XIX y comienzos del XX
91 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos sistemas bismarckianos metroacutepoli colonialismo Conferencia de Berliacuten sistemas de alianzas crisis prebeacutelicas Paz Armada 14 puntos dictak
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 6 ndash El periodo de entreguerras la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias
TemporalizacioacutenSegunda Evaluacioacuten
Contenidos Economiacutea sociedad y cultura de la eacutepoca
La Revolucioacuten Rusa la formacioacuten y el desarrollo de la URSS- Rusia a comienzos del siglo XX- Las revoluciones de 1917- Rusia bajo el gobierno de Lenin los primeros pasos del nuevo reacutegimen- La dictadura de Stalin- La Tercera Internacional y las repercusiones de la revolucioacuten fuera de Rusia
58
Estados Unidos y la crisis de 1929 la Gran Depresioacuten y el New Deal Difusioacuten de la crisis por Europa- Las consecuencias econoacutemicas de la Guerra- Los ldquofelices antildeos veinterdquo- La caiacuteda de la Bolsa de Nueva York y las causas de la crisis- Las consecuencias econoacutemicas y sociales de la crisis- La difusioacuten de la crisis a Europa y el mundo- Los economistas frente a la crisis las propuestas de Keynes- Una salida a la crisis el New Deal de Roosevelt- Impacto poliacutetico de la crisis en Alemania la poliacutetica econoacutemica nazi para afrontar las consecuencias de la
crisis
Los fascismos europeos y el nazismo alemaacuten- El fascismo concepto cronologiacutea e interpretaciones- Las caracteriacutesticas del fascismo- El fascismo italiano- El nazismo alemaacuten
Las relaciones internacionales del periodo de entreguerras los virajes hacia la guerra
La Segunda Guerra Mundial- Aspectos generales de la guerra- Los oriacutegenes del conflicto- Desarrollo de la Guerra las operaciones militares- El ldquonuevo ordenrdquo en Europa y Asia colaboracioacuten y resistencia- El Antisemitismo El Holocausto- Consecuencias de la guerra- Preparacioacuten de la Paz y la ONU
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Reconocer las caracteriacutesticas del periacuteodo de Entreguerras insertaacutendolas en los correspondientes aspectos poliacuteticos econoacutemicos sociales o culturales
11 Elabora un eje cronoloacutegico con los acontecimientos maacutes significativos del Periodo Entreguerras
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Analiza los factores que hicieron posible la eacutepoca de prosperidad econoacutemica durante los antildeos veinte en EEUU y en Europa y sus limitaciones
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Explica las caracteriacutesticas del Periodo Entreguerras a partir de manifestaciones artiacutesticas y culturales de comienzos del siglo XX
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Esquematizar el desarrollo de la Revolucioacuten Rusa de 1917 reconociendo sus etapas y sus protagonistas maacutes significativos y estableciendo sus consecuencias
21 Identifica y explica algunas de las causas de la Revolucioacuten Rusa de 1917 B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Compara la Revolucioacuten Rusa de Febrero de 1917 con la de Octubre de 1917 y explica las medidas adoptada por el gobierno bolchevique
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Describe las caracteriacutesticas poliacuteticas econoacutemicas y sociales de la URSS bajo la dictadura de Stalin
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Realiza un estudio comparativo entre el reacutegimen comunista de la URSS y las democracias occidentales contrastando
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
59
sus caracteriacutesticas poliacuteticas y econoacutemicas
25 Valora el impacto mundial de la creacioacuten de la Tercera Internacional y sus repercusiones en el movimiento socialista europeo
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Explicar la Gran Depresioacuten describiendo los factores desencadenantes y sus influencias en la vida cotidiana
31 Describe las causas de la Gran depresioacuten B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Interpreta imaacutegenes de la Gran Depresioacuten
B CC Actividades Trabajo y exaacutemenes
33 Comenta graacuteficas que explican la crisis econoacutemica de 1929 I CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
34 Sintetiza las consecuencias sociales econoacutemicas y poliacuteticas de la crisis de 1929 B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
35 Analiza los mecanismos de difusioacuten de la crisis y describe su impacto en Europa y en el mundo
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
36 Realiza una buacutesqueda de informacioacuten por internet sobre las propuestas de Keynes para salir de la crisis y las expone
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Reconocer la trascendencia de los fascismos europeos como ideologiacuteas que condujeron al desencadenamiento de conflictos en el panorama europeo del momento
41 Identifica a traveacutes de mapas la distribucioacuten geograacutefica de los regiacutemenes poliacuteticos europeos en la deacutecada de 1930
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Relaciona el proceso de ascenso de los fascismos con la crisis de la democracia y la crisis econoacutemica y resume sus caracteriacutesticas e interpretaciones
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Diferencia desde el punto de vista poliacutetico econoacutemico y social entre los regiacutemenes fascistas y el sistema democraacutetico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Valora el respeto a los derechos individuales la pluralidad y la tolerancia como principios caracteriacutesticos de los sistemas democraacuteticos
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Analizar y comparar los regiacutemenes fascistas implantados en Europa durante el periodo de entreguerras el fascismo italiano y el nazismo alemaacuten
51 Entiende y compara la implantacioacuten y caracteriacutesticas del fascismo en Italia y el nazismo en Alemania
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Distingue siacutembolos de los fascismos europeos de la Primera Mitad del siglo XX B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
6 Establecer las 61 Utiliza diferentes fuentes B CC Actividades Trabajo y
60
etapas del desarrollo de la II Guerra Mundial distinguiendo las que afectaron a Europa y las que afectaron a Estados Unidos y Japoacuten
contrapuestas para explicar las relaciones internacionales anteriores al estallido de la II Guerra Mundial
exaacutemenes
62 Identifica y explica a partir de fuentes histoacutericas las causas desencadenantes de la II Guerra Mundial
B CC Actividades Trabajo y
63 Explica las etapas de la II Guerra Mundial tanto en el frente europeo como en la guerra del Paciacutefico
B CLActividades Trabajos y Exaacutemenes
64 Analiza el desarrollo de la II Guerra Mundial a partir de mapas histoacutericos I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Comprender y valorar la proyeccioacuten histoacuterica de las consecuencias de la II Guerra Mundial
71 Describe las consecuencias de la II Guerra Mundial I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
72 Analiza las tres grandes conferencias de paz que se celebraron durante la guerra (Teheraacuten Yalta y Potsdam) identifica a sus protagonistas y relaciona los acuerdos tomados con los problemas de la posguerra
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Analizar el papel de la guerra mundial como elemento de transformacioacuten de la vida cotidiana
81 Describe el impacto de la guerra en la poblacioacuten civil y en la economiacutea de los paiacuteses implicados en el conflicto B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
82 Realiza una presentacioacuten utilizando las TIC sobre la situacioacuten lejos del frente la ldquoresistenciardquo y los ldquocolaboracionistasrdquo
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
9 Obtener y seleccionar informacioacuten escrita y graacutefica relevante utilizando fuentes primarias o secundarias relativa tanto al periacuteodo de Entreguerras como a la II Guerra Mundial y la postguerra
91 Analiza imaacutegenes que explican el Holocausto llevado a cabo por la Alemania Nazi
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
92 Sintetiza textos que explican la intervencioacuten de la ONU en las relaciones internacionales y asuntos de descolonizacioacuten
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
10 Utilizar el vocabulario histoacuterico con precisioacuten insertaacutendolo en el contexto histoacuterico de comienzos del XX
101 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos soviet bolchevique Komintern NEP martes negro keynesianismo New Deal virajes hacia la guerra espacio vital antisemitismo
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 7 ndash Evolucioacuten de dos mundos diferentes y sus enfrentamientos
61
TemporalizacioacutenSegunda Evaluacioacuten
Contenidos La Guerra Friacutea definicioacuten y cronologiacutea
La formacioacuten de los bloques- La situacioacuten econoacutemica de la Europa de la posguerra- La formacioacuten del bloque occidental- La formacioacuten del bloque comunista
Las dos superpotencias Estados Unidos y la URSS como modelos- Caracteriacutesticas sociales y culturales de dos modelos poliacuteticos diferentes comunismo y capitalismo
Conflictos de la Guerra Friacutea a la Coexistencia Paciacutefica y la Distensioacuten
Los Estados Unidos y la URSS en los antildeos 40 y 50
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir los hechos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales que explican el surgimiento de los dos bloques antagoacutenicos clasificaacutendolos y presentaacutendolos adecuadamente
11 Describe la formacioacuten de los dos bloques tras la II Guerra Mundial y su relacioacuten con la situacioacuten econoacutemica de la Europa de posguerra
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
12 Resume las caracteriacutesticas generales del periodo de la Guerra friacutea utilizando la terminologiacutea propia de la aacutepoca sistema bipolar tensioacuten permanente riesgos calculados equilibrio del terror puntos conflictivos
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Localiza en un mapa los paiacuteses que forman el bloque comunista y capitalista y las alianzas econoacutemicas y militares de ambos bloques
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Interpretar la Guerra Friacutea la CoexistenciaPaciacutefica y la Distensioacuten y sus consecuencias estableciendo acontecimientos que ejemplifiquen cada una de estas etapas de las relaciones internacionales
21 Localiza e identifica en mapas histoacutericos los acontecimientos beacutelicos y su desarrollo durante la ldquoGuerra Friacuteardquo
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Comparar analizaacutendolos el modelo capitalista con el comunista desde el punto de vista poliacutetico social econoacutemico y
31 Identifica formas poliacuteticas del mundo occidental y del mundo comunista B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Explica a partir de graacuteficas algunas caracteriacutesticas de la economiacutea capitalista y comunista
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62
cultural
33 Establece razonada y comparativamente las diferencias entre el mundo capitalista y el mundo comunista
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
34 Realiza presentaciones de textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican cualquiera de los bloques
A CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Identificar la materializacioacuten de los modelos comunista y capitalista ejemplificando con la seleccioacuten de hechos que durante este periacuteodo afecten a las dos grandes superpotencias URSS y Estados Unidos
41 Resume la evolucioacuten poliacutetica de los EEUU y de la URSS durante los antildeos 40 y 50 y sus repercusiones sobre las relaciones internacionales
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc) valorar criacuteticamente su fiabilidad y extraer informacioacuten presentaacutendola en el mismo formato en el que se ha obtenido
51 Extrae conclusiones de los textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican la evolucioacuten de ambos bloques enfrentados en la Guerra Friacutea sentildealando a que bloque pertenece y algunos motivos que explican esa pertenencia
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Selecciona siacutembolos e imaacutegenes que se identifican con el mundo capitalista y el mundo comunista
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Realiza presentaciones de textos imaacutegenes mapas graacuteficas que explican cualquiera de los bloques
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Utilizar con precisioacuten el vocabulario histoacuterico de la Guerra Friacutea insertaacutendolo en el contexto adecuado
61 Define situaacutendolos en el tiempo y en el espacio los siguientes teacuterminos Guerra Friacutea coexistencia paciacutefica distensioacuten Plan Marshall doctrina Truman equilibrio del terror teloacuten de acero carrera de armamentos crisis de los misiles movimientos pacifistas
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 8 ndash La Descolonizacioacuten y el Tercer Mundo
TemporalizacioacutenSegunda y Tercera Evaluacioacuten
Contenidos La Descolonizacioacuten
- Concepto y cronologiacutea- Oriacutegenes causas y factores de la descolonizacioacuten- El papel de la ONU
Desarrollo del proceso descolonizador- La descolonizacioacuten en Oriente Medio el conflicto de Israel- La descolonizacioacuten de Asia el caso de la India- La descolonizacioacuten del norte de Aacutefrica Argelia- La descolonizacioacuten del Aacutefrica negra Sudaacutefrica
El Tercer Mundo y el movimiento de paiacuteses no alineados problemas de los paiacuteses del Tercer Mundo- Concepto de Tercer Mundo
63
- El debate sobre las causas del subdesarrollo- Las caracteriacutesticas de los paiacuteses del Tercer Mundo- El Tercer Mundo en la escena internacional el Movimiento de paiacuteses no alineados
Las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y no desarrollados- Intercambio desigual y neocolonialismo sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo- El nacimiento de la ayuda internacional
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Explicar los motivos y hechos que conducen a la descolonizacioacuten estableciendo las causas y factores que explican el proceso
11 Define el concepto de descolonizacioacuten B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Expone de forma razonada las distintas causas y hechos o factores que desencadenan y explican el proceso de descolonizacioacuten
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir las etapas y consecuencias del proceso descolonizador identificando las que afectan a unas colonias y a otras estableciendo hechos y personajes significativos de cada proceso
21 Identifica y compara las caracteriacutesticas de la descolonizacioacuten de Asia y de Aacutefrica B CM
Actividades Trabajo y exaacutemenes
22 Confecciona ejes cronoloacutegicos que explican las etapas del desarrollo del proceso descolonizador en Asia y Aacutefrica y fechas trascendentes en el Movimiento de Paiacuteses No Alineados
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Localiza en un mapa las zonas afectadas por la descolonizacioacuten y sus conflictos
A AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
24 Realiza una narracioacuten sinteacutetica sobre el origen del Estado de Israel y los conflictos desatados en Oriente Medio
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
3 Definir el papel de la ONU en la descolonizacioacuten analizando informacioacuten que demuestre sus actuaciones
31 Explica a partir de fuentes histoacutericas las actuaciones de la ONU en el proceso descolonizador B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar el subdesarrollo del Tercer Mundo estableciendo las causas que lo explican
41 Define el concepto de Tercer Mundo y otros conceptos relacionados como norte-sur desarrollo-subdesarrollo y centro-periferia
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Analiza a partir de graacuteficas las caracteriacutesticas de los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Localiza en un mapa los Paiacuteses del Tercer Mundo B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
44 Enumera y analiza las teoriacuteas que tratan de explicar las causas del subdesarrollo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
64
45 Reconoce las relaciones entre subdesarrollo y colonialismo I AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Conocer el posicionamiento del Tercer Mundo en poliacutetica internacional frente al bipolarismo propio de la Guerra Friacutea
51 Investiga en fuentes online y analiza la importancia de la Conferencia de Bandung en la consolidacioacuten poliacutetica de los paiacuteses del Tercer Mundo y en el nacimiento del Movimiento de Paiacuteses No Alineados
A CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Resume las actuaciones maacutes destacadas del Movimiento de Paiacuteses No Alineados y su trascendencia en el proceso descolonizador y en la poliacutetica de bloques
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Apreciar el nacimiento de la ayuda internacional y el surgimiento de las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y subdesarrollados reproduciendo las formas de ayuda al desarrollo y describiendo las formas de neocolonialismo dentro de la poliacutetica de bloques
61 Define el teacutermino neocolonialismo y explica sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Entiende el concepto intercambio desigual y analiza sus implicaciones para los paiacuteses del Tercer Mundo
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
63 Explica la evolucioacuten de las relaciones entre los paiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo comparando la ayuda internacional con la intervencioacuten neocolonialista
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Obtener y seleccionar informacioacuten de fuentes primarias o secundarias analizando su credibilidad y considerando la presentacioacuten graacutefica o escrita
71 Analiza textos e imaacutegenes del Movimiento de Paiacuteses No Alineados de los paiacuteses subdesarrollados y del diaacutelogo norte-sur
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre el apartheid sudafricano y valora la actuacioacuten de Mandela en el establecimiento de la democracia y la reconciliacioacuten del paiacutes
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Ordenar cronoloacutegicamente los principales hechos que intervienen en el proceso descolonizador y describir sus consecuencias a partir de distintas fuentes de informacioacuten online o bibliograacuteficas
81 Elabora liacuteneas del tiempo que interrelacionen hechos poliacuteticos econoacutemicos y sociales de los paiacuteses capitalistas comunistas y del Tercer Mundo
I CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 9 ndash La crisis del bloque comunista
TemporalizacioacutenTercera Evaluacioacuten
65
Contenidos La URSS y las democracias populares
- La evolucioacuten de la URSS desde la muerte de Stalin hasta Gorbachov- Las democracias populares
La desaparicioacuten de la URSS- La crisis del sistema- La irrupcioacuten de M Gorbachov ldquoPerestroika y Glasnostrdquo- La desintegracioacuten de la URSS CEI-Federacioacuten Rusa y las nuevas repuacuteblicas ex - sovieacuteticas
La disolucioacuten del bloque comunista- Causas y circunstancias- La caiacuteda del muro de Berliacuten y la unificacioacuten de Alemania- La evolucioacuten de los paiacuteses de Europa central y oriental
El problema de los Balcanes La guerra de Yugoslavia
China otro camino hacia el comunismo- China en los primeros antildeos del siglo XX- El modelo comunista chino- China tras la muerte de Mao
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Describir la situacioacuten de la URSS a finales del siglo XX estableciendo sus rasgos maacutes significativos desde una perspectiva poliacutetica social y econoacutemica
11 Describe los rasgos poliacuteticos y socioeconoacutemicos de la URSS desde la eacutepoca de Kruschev hasta la de Gorbachov B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
2 Conocer las principales caracteriacutesticas de las democracias populares en los paiacuteses de la Europa oriental
21 Identifica la exportacioacuten del modelo sovieacutetico a los paiacuteses de Europa oriental y describe las principales caracteriacutesticas econoacutemicas y poliacuteticas de las llamadas democracias populares
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Explica alguacuten acontecimiento de oposicioacuten al reacutegimen sovieacutetico que tuvo lugar en estos paiacuteses y lo localiza en un mapa
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Resumir las poliacuteticas de M Gorbachov nombrando las disposiciones concernientes a la ldquoPerestroikardquo y a la ldquoGlasnostrdquo y resaltando sus influencias
31 Analiza la trascendencia de los liacutederes sovieacuteticos en la evolucioacuten y desintegracioacuten de la URSS enumerando sus actuaciones en el aacutembito de las decisiones de gobierno la Perestroika y la Glasnost
B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Elabora un eje cronoloacutegico que ordena los acontecimientos que explican la desintegracioacuten de la URSS formacioacuten de la CEI y el surgimiento de las repuacuteblicas exsovieacuteticas
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar la situacioacuten creada con el surgimiento de la CEI
41 Confecciona un cuadro sinoacuteptico sobre la situacioacuten poliacutetica y econoacutemica de las repuacuteblicas exsovieacuteticas y la CEIFederacioacuten
BCL Actividades
Trabajo y exaacutemenes
66
y las repuacuteblicas exsovieacuteticas recogiendo informaciones que resuman las nuevas circunstancias poliacuteticas y econoacutemicas
Rusa
42 Localiza en un mapa las repuacuteblicas exsovieacuteticas y los diferentes paiacuteses formados tras la caiacuteda del muro de Berliacuten
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Explicar la caiacuteda del muro de Berliacuten nombrando sus repercusiones en los paiacuteses de Europa Central y Oriental
51 Analiza imaacutegenes que reflejen la caiacuteda del muro de Berliacuten I CD
Actividades Trabajo y exaacutemenes
52 Describe comparativamente la evolucioacuten poliacutetica de los paiacuteses de Europa Central y Oriental tras la caiacuteda del muro de Berliacuten
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Explica las nuevas relaciones de las repuacuteblicas exsovieacuteticas con Europa occidental
B CLActividades
Trabajo y exaacutemanes
54 Valora la significacioacuten histoacuterica de la caiacuteda del muro de Berliacuten y su repercusioacuten en la paz y la unidad entre los pueblos
B AAActividades
Trabajo y exaacutemanes
6 Identificar el problema de los Balcanes enumerando las causas que explican el surgimiento de tal situacioacuten y resumiendo los hechos que configuran el desarrollo de conflictos en esta zona
61 Compara utilizando mapas de situacioacuten los paiacuteses de los Balcanes desde los antildeos 80 hasta la actualidad
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
62 Describe y analiza las causas desarrollo y consecuencias de la guerra de los Balcanes especialmente en Yugoslavia
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Conocer las caracteriacutesticas del reacutegimen comunista chino y sus diferencias respecto al reacutegimen sovieacutetico
71 Resume la evolucioacuten poliacutetica de China durante la primera mitad del siglo XX B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
72 Investiga selecciona y expone informacioacuten apoyaacutendose en las TIC sobre la implantacioacuten en China del comunismo y las caracteriacutesticas poliacuteticas y econoacutemicas de la China de Mao
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Obtener y seleccionar informacioacuten de diversas fuentes (bibliograacuteficas Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan la crisis
81 Realiza una buacutesqueda guiada en Internet para explicar de manera razonada la disolucioacuten del bloque comunista
A CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
67
del bloque comunistaHISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATO
Bloque 10 ndash El mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XXTemporalizacioacuten
Tercera EvaluacioacutenContenidos Pensamiento y cultura de la sociedad capitalista en la segunda mitad del siglo
El estado del Bienestar- La ldquoedad de orordquo del capitalismo (1945 ndash 1973)- La poliacutetica europea de posguerra y el estado del bienestar- La crisis de 1973- Las nuevas poliacuteticas econoacutemicas el neoliberalismo
El proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea- De las Comunidades Europeas a la Unioacuten- Objetivos e instituciones
Evolucioacuten de los Estados Unidos de los antildeos 60 a los 90- Los antildeos 60 Kennedy y la guerra de Vietnam- La crisis de los antildeos 70 de Nixon a Carter- Los antildeos 80 Reagan y Bush- Los antildeos 90 EEUU en el nuevo orden internacional tras la desaparicioacuten de la URSS
Japoacuten y los nuevos paiacuteses asiaacuteticos industrializados
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Distinguir los postulados que defiende la cultura capitalista de la segunda mitad del siglo XX estableciendo las liacuteneas de pensamiento y los logros obtenidos
11 Enumera las liacuteneas de pensamiento econoacutemico poliacutetico cultural cientiacutefico y tecnoloacutegico del mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX resumiendo sus logros y autores
B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
2 Describir el Estado del Bienestar aludiendo a las caracteriacutesticas significativas que influyen en la vida cotidiana
21 Reconoce las razones que explican el desarrollo econoacutemico de los paiacuteses occidentales entre 1945 y 1973
B CMActividades
Trabajo y exaacutemenes
22 Expone la evolucioacuten poliacutetica de la Europa occidental hasta la deacutecada de los 80
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
23 Identifica razonadamente las caracteriacutesticas y siacutembolos del Estado del Bienestar
B AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Analizar el impacto que la crisis econoacutemica de 1973 tuvo sobre el Estado del Bienestar
31 Reconoce las causas de la crisis econoacutemica de 1973 y su impacto en la economiacutea del mundo occidental B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Describe los fundamentos teoacutericos y las medidas implantadas por la poliacutetica neoliberal que se impone en occidente tras la crisis de 1973
I AA Actividades Trabajo y exaacutemenes
68
33 Razona algunas diferencias entre el keynesianismo y el neoliberalismo B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
34 Explica el impacto que la poliacutetica neoliberal tiene sobre el Estado del Bienestar
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Explicar el proceso de construccioacuten de laUnioacuten Europea enumerando los hitos maacutes destacados que configuran su evolucioacuten
41 Analiza el proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
42 Elabora ejes cronoloacutegicos sobre el proceso de construccioacuten de la Unioacuten Europea
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
43 Relaciona razonadamente las Instituciones de la Unioacuten Europea con los objetivos que eacutesta persigue
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
44 Reflexiona sobre actuaciones de la UnioacutenEuropea que fomenten la solidaridad y la igualdad entre sus Estados miembros
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
5 Describir la evolucioacuten poliacutetica social y econoacutemica de Estados Unidos desde los antildeos 60 a los 90 del siglo XX sintetizando los aspectos que explican la transformacioacuten de la sociedad norteamericana y que constituyen elementos originarios del Estado del Bienestar
51 Analiza la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica y social de los Estados Unidos desde los antildeos 60
B CDActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Realiza un eje cronoloacutegico de los hechos maacutes significativos de tipo poliacutetico social y econoacutemico de Estados Unidos desde los antildeos 60 a los 90
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
53 Selecciona y presenta mediante mapas redes conceptuales o las TIC informacioacuten referida a Estados Unidos desde 1960 al 2000 (lucha por los derechos civiles escaacutendalo Watergatehellip)
A CLActividades
Trabajo y exaacutemanes
6 Identificar las singularidades del capitalismode Japoacuten y los Nuevos Paiacuteses IndustrialesAsiaacuteticos estableciendo rasgos de caraacutecter poliacutetico econoacutemico social y cultural
61 Establece razonadamente las caracteriacutesticas y siacutembolos que explican aspectos singulares del capitalismo de Japoacuten y el Aacuterea del Paciacutefico
B CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
7 Obtener y seleccionar informacioacuten de diversas fuentes (bibliograacuteficas Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan el mundo capitalista
71 Explica el modelo capitalista de un paiacutes elaborando informacioacuten a partir de una buacutesqueda guiada en internet
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
69
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORAacuteNEO ndash 1ordm BACHILLERATOBloque 11 ndash El mundo actual desde una perspectiva histoacuterica
TemporalizacioacutenTercera Evaluacioacuten
Contenidos Un mundo global
- La globalizacioacuten concepto y caracteriacutesticas- La sociedad de la informacioacuten- La amenaza terrorista- El impacto cientiacutefico y tecnoloacutegico
Europa reto y unioacuten
La Rusia del siglo XXI- Evolucioacuten de Rusia desde la caiacuteda del comunismo hasta comienzos del siglo XXI
Rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI tras los atentados del 11-S de 2001
Hispanoameacuterica situacioacuten actual
El mundo islaacutemico en la actualidad
Aacutefrica islaacutemica subsahariana y Sudaacutefrica
India y China del siglo XX al siglo XXI evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social y de mentalidades
Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares aprendizaje evaluables Pond CC
Instr Evaluacioacuten
1 Analizar las caracteriacutesticas de la globalizacioacuten describiendo la influencia que sobre este fenoacutemeno tienen los medios de comunicacioacuten y el impacto que los medios cientiacuteficos y tecnoloacutegicos tienen en la sociedad actual
11 Define el teacutermino globalizacioacuten y resume sus caracteriacutesticas B AA
Actividades Trabajo y exaacutemenes
12 Localiza en un mapamundi las zonas estrateacutegicas Unioacuten Europea Estados Unidos Latinoameacuterica Mundo Islaacutemico Aacutefrica Islaacutemica-Subsahariana y Sudaacutefrica India y China
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
13 Identifica las principales caracteriacutesticas ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de informacioacuten existente en internet y otros medios digitales
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
14 Valora de forma criacutetica el papel de los medios de comunicacioacuten como trasmisores de informacioacuten y creadores de opinioacuten
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
15 Extrae conclusiones de imaacutegenes y material videograacutefico relacionados con el mundo actual
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
16 Comenta imaacutegenes y siacutembolos sobre los avances cientiacuteficos y su relacioacuten con la sociedad
I CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
2 Describir los efectos de la amenaza terrorista sobre la vida
21 Define la amenaza terrorista y explica su trascendencia en las zonas afectadas y la amenaza a escala global
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
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cotidiana explicando sus caracteriacutesticas
22 Realiza una buacutesqueda guiada en Internet sobre la amenaza terrorista organizaciones que la sustentan actos maacutes relevantes (Nueva York 11-S Madrid 11-M Londres 7- J etc) sus siacutembolos y repercusiones en la sociedad y analiza y comunica la informacioacuten maacutes relevante
B CD Actividades Trabajo y exaacutemenes
3 Resumir los retos que tiene la Unioacuten Europea en el mundo actual distinguiendo los problemas que posee para mostrarse como zona geopoliacutetica unida frente a otras aacutereas
31 Identifica los retos actuales de la Unioacuten Europea a partir de noticias periodiacutesticas seleccionadas B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
32 Clasifica los retos planteados a la Unioacuten Europea relativos a completar todos los aspectos de la Unioacuten poliacutetica y econoacutemica
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
33 Explica comparativamente los desajustes que tiene la Unioacuten Europea en la relacioacuten con otros paiacuteses o aacutereas geopoliacuteticas
B AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
4 Analizar la situacioacuten de Rusia en la actualidad
41 Resume la evolucioacuten poliacutetica y econoacutemica de Rusia desde el gobierno de Yeltsin hasta la actualidad
B CL Actividades Trabajo y exaacutemenes
5 Enumerar los rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI distinguiendo la trascendencia de los atentados del 11-S y explicando las transformaciones y el impacto ocasionado a este paiacutes
51 Enumera hechos que muestran el impacto del 11-S en la sociedad norteamericana
B CLActividades
Trabajo y exaacutemenes
52 Elabora mapas conceptuales sobre los rasgos de la sociedad norteamericana agrupaacutendolos en poliacutetica sociedad economiacutea y cultura
I CCActividades
Trabajo y exaacutemenes
6 Comprender la evolucioacuten poliacutetica econoacutemica social y cultural de Hispanoameacuterica
61 Describe los principales movimientos poliacuteticos econoacutemicos sociales y culturales de la Hispanoameacuterica actual B CC
Actividades Trabajo y exaacutemenes
7 Describir la evolucioacuten del mundo islaacutemico en la actualidad resumiendo sus rasgos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales
71 Enumera y explica los rasgos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales del mundo islaacutemico y localiza en un mapa los paiacuteses que forman en la actualidad el mundo islaacutemico
A AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
72 Identifica las principales manifestaciones del integrismo islaacutemico y las localiza en un mapa
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
8 Distinguir la evolucioacuten de los paiacuteses de Aacutefrica
81 Compara aspectos econoacutemicos poliacuteticos religiosos y sociales entre los B CL
Actividades Trabajo y exaacutemenes
71
distinguiendo y relacionando sus zonas geoestrateacutegicas
principales paiacuteses del continente africano
82 Localiza en un mapa geograacutefico los paiacuteses que componen el Aacutefrica Islaacutemica Subsahariana y Sudaacutefrica
I AAActividades
Trabajo y exaacutemenes
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas Igualmente se requeriraacute con caraacutecter voluntario la presentacioacuten de cuantas actividades o comentarios de documentos se estimen con el objetivo de aumentar (nunca disminuir) hasta en un 10 la nota de la evaluacioacuten
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Historia de Espantildea
El instrumento de evaluacioacuten utilizado en todo momento seraacute el de las pruebas escritas para de ese modo habituarlos a la prueba de acceso a la universidad En rojo se marcan los estaacutendares de evaluacioacuten preferentes
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TEMA 1 LA PENIacuteNSULA IBEacuteRICA DESDE LOS PRIMEROS HUMANOS HASTA LA DESAPARICIOacuteN DE LA MONARQUIacuteA VISIGODA (711)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La prehistoria
- El proceso de hominizacioacuten en lapeniacutensula Ibeacuterica- La evolucioacuten del Paleoliacutetico alNeoliacutetico- La pintura cantaacutebrica y la levantina- La importancia de la metalurgia- El megalitismo
1 Describir las diferentes etapas de la Prehistoria y sus caracteriacutesticas2 Analizar el arte prehistoacuterico y conocer sus principales manifestaciones en la PeniacutensulaIbeacuterica
11Define el teacutermino hominizacioacuten y conoce lasdiversas especies y yacimientos de laPeniacutensula Ibeacuterica12 Explica las diferencias entre la economiacutea yla organizacioacuten social del Paleoliacutetico y elNeoliacutetico y las causas del cambio13 Describe los avances en el conocimiento de las teacutecnicas metaluacutergicas y explica sus repercusiones14 Relaciona la cultura del Bronce manchego con el resto de culturas peninsulares de la edad de los metales
21 Describe las caracteriacutesticas de la pintura rupestre cantaacutebrica y levantina e identifica sus diferencias22 Identifica las manifestaciones de la pintura rupestre en el territorio de Castilla-LaMancha (pintura levantina en Albacete Fuencaliente)23 Conoce las principales manifestaciones delmegalitismo en la Peniacutensula Ibeacuterica
B
I
A
A
B
A
I
CC
2 La configuracioacuten de las aacutereas celta e ibeacuterica
- Tartesos- Indoeuropeos y
3 Explicar la influencia de los pueblos indoeuropeos y mediterraacuteneos en los pueblosprerromanos
31 Resume las caracteriacutesticas principales de la cultura de Tartesos y cita las fuentes histoacutericas para su conocimiento
B CS y CC
73
colonizadoresorientales
32 Describe la penetracioacuten de los pueblos indoeuropeos en la peniacutensula asiacute como las colonizaciones de fenicios y griegos y sus consecuencias33 Dibuja un mapa esquemaacutetico de la peniacutensula Ibeacuterica y delimita en eacutel las aacutereas ibeacuterica y celta34 Explica el diferente nivel de desarrollo de las aacutereas celta e ibeacuterica en viacutesperas de la conquista romana en relacioacuten con la influencia recibida de los indoeuropeos la cultura de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos35 Conoce las principales manifestaciones delarte ibeacuterico en especial las relacionadas con el territorio de Castilla-La Mancha(Cerro de los Santos Balazote)
B
I
A
A
3 Hispania romana
- Conquista y romanizacioacuten de lapeniacutensula- El legado cultural romano
4 Describir las caracteriacutesticas de la Hispania romana5 Valorar el legado cultural de la civilizacioacuten romana
41 Representa una liacutenea del tiempo desde 250aC hasta 711 dC situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos42 Sintetiza las etapas de la conquista de laPeniacutensula por Roma43 Define el concepto de romanizacioacuten y describe los medios empleados para llevarla a cabo44 Compara el ritmo y grado de romanizacioacuten de los diferentes territorios peninsulares
51 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros oInternet) sobre
B
B
B
I
A
CC y CS
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pervivencias culturales y artiacutesticas del legado romano en la Espantildea actual y elabora una breve exposicioacuten52 Reconoce los restos arqueoloacutegicos romanos en el territorio de Castilla-La Mancha (Segoacutebriga y Carranque)
A
4 La monarquiacutea visigoda
- Ruralizacioacuten de la economiacutea- El poder de la Iglesia y la nobleza
6 Describir las caracteriacutesticas de la Hispania visigoda
61 Describe el establecimiento de los visigodos en Hispania relacionaacutendolo con la crisis del Imperio romano62 Analiza las caracteriacutesticas econoacutemicas y sociales de la Hispania visigoda63 Resume las caracteriacutesticas de lasinstituciones poliacuteticas y las relaciona con elpoder de la nobleza y la influencia de laIglesia64 Reconoce las manifestacionesarqueoloacutegicas visigodas en el territorio de Castilla-La Mancha (Recoacutepolis)
B
A
A
A
CC y CS
TEMA 2 LA EDAD MEDIA TRES CULTURAS Y UN MAPA POLIacuteTICO EN CONSTANTE CAMBIO (711-1474)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Al Aacutendalus
- La conquista musulmana de lapeniacutensula- Evolucioacuten poliacutetica de Al Aacutendalus- Revitalizacioacuten econoacutemica y urbana- Estructura social- Religioacuten cultura y arte
1 Explicar la evolucioacuten de los territorios musulmanes en la peniacutensula describiendo sus etapas poliacuteticas asiacute como los cambios econoacutemicos sociales y culturales que introdujeron2 Analizar el arte musulmaacuten y conocer sus principales manifestaciones en la Peniacutensula Ibeacuterica
11 Explica las causas de la invasioacuten musulmana y de su raacutepida ocupacioacuten de la Peniacutensula12 Representa una liacutenea del tiempo desde 711 hasta 1474 situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al Aacutendalus y en otra los relativos a los reinos cristianos13 Describe la evolucioacuten poliacutetica de Al Aacutendalus
B
B
BB
CC y CS
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14 Comenta un mapa con la evolucioacuten territorial de Al-Aacutendalus y de los reinos cristianos15 Resume los cambios econoacutemicos sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al Aacutendalus
21 Reconoce las manifestaciones maacutes significativas del arte musulmaacuten22 Valora el legado cultural y artiacutestico de la civilizacioacuten musulmana
I
B
B
2 Los reinos cristianos hasta del siglo XIII
- Evolucioacuten poliacutetica- El proceso de reconquista y repoblacioacuten- Del estancamiento a la expansioacuten econoacutemica- El reacutegimen sentildeorial y la sociedad estamental- El nacimiento de las Cortes- Las manifestaciones artiacutesticas- El Camino de Santiago
3 Explicar la evolucioacuten y configuracioacuten poliacutetica de los reinos cristianos relacionaacutendola con el proceso de reconquista y el concepto patrimonial de la monarquiacutea4 Describir el modelo poliacutetico de los reinos cristianos5 Conocer las principales manifestaciones artiacutesticas de la Espantildea cristiana6 Analizar la estructura social de los reinos cristianos describiendo el reacutegimen sentildeorial y las caracteriacutesticas de la sociedad estamental7 Diferenciar las tres grandes fases de la evolucioacuten econoacutemica de los reinos cristianos durante toda la Edad Media (estancamiento expansioacuten y crisis) sentildealando sus factores y caracteriacutesticas
31 Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa poliacutetico de la Peniacutensula Ibeacuterica al final de la Edad Media32 Define el concepto de reconquista y sintetiza sus etapas33 Define el concepto de repoblacioacuten y comenta el aacutembito territorial y caracteriacutesticas de cada sistema de repoblacioacuten asiacute como sus causas y consecuencias34 Sintetiza el origen organizacioacuten y caracteriacutesticas de las Oacuterdenes Militares que repoblaron el territorio de Castilla-La Mancha
41 Define y explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales funciones42 Compara la organizacioacuten poliacutetica de la Corona de Castilla la Corona de Aragoacuten y el Reino de Navarra al final de la Edad Media
51 Reconoce las principales manifestaciones artiacutesticas en la Espantildea
B
B
B
A
B
I
B
A
CS y CC
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cristiana52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre la importancia cultural y artiacutestica del Camino de Santiago y elabora una breve exposicioacuten
61 Explica el origen y caracteriacutesticas del reacutegimen sentildeorial y la sociedad estamental en el aacutembito cristiano
71 Describe las grandes fases de la evolucioacuten econoacutemica de los territorios cristianos durante la Edad Media
I
I
3 Los reinos cristianos en la Baja Edad Media (siglos XIV y XV)
- Crisis agraria y demograacutefica- Las tensiones sociales- La diferente evolucioacuten y organizacioacutenpoliacutetica de las Coronas de CastillaAragoacuten y Navarra
72 Resume los conflictos sociales y los relaciona con la crisis de la Baja Edad Media
I CS y CC
4 Una cultura plural cristianos musulmanes y judiacuteos
8 Describir las relaciones culturales de cristianos musulmanes y judiacuteos especificando sus colaboraciones e influencias mutuas
81 Valora la convivencia entre cristianos musulmanes y judiacuteos en la Espantildea medieval82 Describe la labor de los centros de traduccioacuten especialmente la labor de la escuela de traductores de Toledo
B
A
CS y CC
TEMA 3 LA FORMACIOacuteN DE LA MONARQUIacuteA HISPAacuteNICA Y SU EXPANSIOacuteN MUNDIAL (1474-1700)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Los Reyes Catoacutelicos
1 Analizar el reinado de los Reyes Catoacutelicos como una etapa de transicioacuten entre la
11 Define el concepto de ldquounioacuten dinaacutesticardquo aplicado a Castilla y Aragoacuten en
B CS y CC
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- La unioacuten dinaacutestica de Castilla y Aragoacuten- La reorganizacioacuten del Estado- La poliacutetica religiosa- La conquista de Granada- El descubrimiento de Ameacuterica- La incorporacioacuten de Navarra- Las relaciones con Portugal
Edad Media y la Edad Moderna identificando las pervivencias medievales y los hechos relevantes que abren el camino a la modernidad
tiempos de los Reyes Catoacutelicos y describe las caracteriacutesticas del nuevo Estado12 Explica las causas y consecuencias de los hechos maacutes relevantes de 149213 Analiza la poliacutetica exterior de los RRCC explicando sus motivaciones y consecuencias14 Analiza las relaciones de los Reyes Catoacutelicos con Portugal y los objetivos que perseguiacutean
B
B
I
2 El auge del Imperio en el siglo XVI
- Los dominios de Carlos I y los de Felipe II el modelo poliacutetico de los Austrias- Los conflictos internos- Los conflictos religiosos en el seno del Imperio- Los conflictos exteriores- La exploracioacuten y colonizacioacuten de Ameacuterica y el Paciacutefico- La poliacutetica econoacutemica respecto a Ameacuterica la revolucioacuten de los precios y el coste del Imperio
2 Explicar la evolucioacuten y expansioacuten de la monarquiacutea hispaacutenica durante el siglo XVI diferenciando los reinados de Carlos I y Felipe II3 Analizar la exploracioacuten y colonizacioacuten de Ameacuterica y sus consecuencias para Espantildea y Europa
21 Comenta mapas sobre los imperios territoriales de Carlos I y de Felipe II y explica los diferentes problemas que acarrearon22 Describe el modelo poliacutetico de los Austrias23 Analiza los problemas internos durante los reinados de Carlos I y Felipe II24 Representa una liacutenea del tiempo desde 1474 hasta 1700 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
31 Explica la expansioacuten colonial en Ameacuterica y el Paciacutefico durante el siglo XVI32 Analiza la poliacutetica respecto a Ameacuterica en el siglo XVI y sus consecuencias para Espantildea Europa y la poblacioacuten americana
B
II
B
B
I
CS y CC
3 Crisis y decadencia del Imperio en el siglo XVII
- Los validos- La expulsioacuten de los moriscos- Los proyectos de reforma de Olivares
4 Explicar las causas y consecuencias de la decadencia de la monarquiacutea hispaacutenica en el siglo XVII relacionando los problemas internos la poliacutetica exterior y la crisis econoacutemica y demograacutefica
41 Resume las caracteriacutesticas de los reinados de los Austrias menores42 Define el teacutermino valido y describe la praacutectica del valimiento y sus efectos en la crisis de la monarquiacutea43 Explica los principales proyectos de reforma del
B
B
I
CS y CC
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- La guerra de los Treinta Antildeos y la peacuterdida de la hegemoniacutea en Europa en favor de Francia- Las rebeliones de Cataluntildea y Portugal en 1640 Carlos II y el problema sucesorio- La crisis demograacutefica y econoacutemica
Conde Duque de Olivares44 Analiza las causas de la guerra de los Treinta Antildeos y sus consecuencias para la monarquiacutea hispaacutenica y para Europa45 Compara y comenta las rebeliones de Cataluntildea y Portugal de 164046 Explica los principales factores de la crisis demograacutefica y econoacutemica del siglo XVII y sus consecuencias47 Explica el problema sucesorio creado con la muerte de Carlos II y sus consecuencias
B
A
I
B
4 El Siglo de Oro espantildeol
- Del Humanismo a la Contrarreforma- Renacimiento y Barroco en la literatura y el arte
5 Reconocer las grandes aportaciones culturales y artiacutesticas del Siglo de Oro espantildeol extrayendo informacioacuten de intereacutes en fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas Internet etc)
51 Confecciona un esquema con las manifestaciones culturales y artiacutesticas y sus principales representantes del Siglo de Oro espantildeol52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) y elabora una breve exposicioacuten sobre los siguientes pintores del Siglo de Oro espantildeol El Greco Ribera Zurbaraacuten Velaacutezquez y Murillo
B
A
TEMA 4 ESPANtildeA EN LA OacuteRBITA FRANCESA EL REFORMISMO DE LOS PRIMEROS BORBONES (1700-1788)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Cambio dinaacutestico y Guerra de Sucesioacuten
- Una contienda civil y europea- La Paz de Utrecht y el nuevoequilibrio europeo- Los Pactos de Familia con Francia
1 Analizar la Guerra de Sucesioacuten espantildeola como contienda civil y europea explicando sus consecuencias para la poliacutetica exterior espantildeola y el nuevo orden internacional
11 Explica las causas de la Guerra de Sucesioacuten Espantildeola y la composicioacuten de los bandos en conflicto12 Representa una liacutenea del tiempo desde 1700 hasta 1788 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos13 Detalla las caracteriacutesticas del nuevo orden europeo surgido de la Paz de Utrecht y el papel
B
B
B
CC Y CS
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de Espantildea en eacutel14 Analiza las consecuencias que los pactos de familia tienen para la poliacutetica exterior
A
2 Las reformas institucionales
- El nuevo modelo de Estado- La administracioacuten en Ameacuterica- La Hacienda Real- Las relaciones Iglesia-Estado
2 Describir las caracteriacutesticas del nuevo modelo de Estado implantado por los Borbones3 Describir el alcance de las reformas promovidas por los primeros monarcas de la dinastiacutea borboacutenica
21 Define queacute fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuracioacuten del nuevo Estado borboacutenico22 Resume las reformas poliacuteticas y administrativas introducidas por los borbones23 Elabora un esquema comparativo del modelo poliacutetico de los Austrias y el de los Borbones
31 Explica las medidas que adoptaron o proyectaron los primeros Borbones para sanear la Hacienda Real32 Describe las relaciones Iglesia-Estado y las causas de la expulsioacuten de los jesuitas
B
I
A
A
I
CC Y CS
3 La economiacutea y la poliacutetica econoacutemica
- La recuperacioacuten demograacutefica- Los problemas de la agricultura laindustria y el comercio- La liberalizacioacuten del comercio conAmeacuterica- El despegue econoacutemico de Cataluntildea
4 Comentar la situacioacuten inicial de los diferentes sectores econoacutemicos detallando los cambios introducidos y los objetivos de la nueva poliacutetica econoacutemica5 Explicar el despegue econoacutemico de Cataluntildea comparaacutendolo con la evolucioacuten econoacutemica del resto de Espantildea
33 Resume las reformas administrativas introducidas en Ameacuterica y sus consecuencias
41 Compara la evolucioacuten demograacutefica del siglo XVIII con la de la centuria anterior42 Desarrolla los principales problemas de la agricultura y las medidas impulsadas por Carlos III en este sector43 Explica la poliacutetica industrial de la monarquiacutea y las medidas adoptadas respecto al comercio con Ameacuterica
51 Especifica las causas del despegue econoacutemico de Cataluntildea en el siglo XVIII
A
A
A
A
A
CC Y CS
4 La Ilustracioacuten en Espantildea
6 Exponer los conceptos fundamentales del
61 Comenta las ideas fundamentales de la
B CS Y
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- Proyectistas novadores e ilustrados- El despotismo ilustrado- El nuevo concepto de educacioacuten- Las Sociedades Econoacutemicas deAmigos del Paiacutes- La prensa perioacutedica
pensamiento ilustrado identificando sus cauces de difusioacuten
Ilustracioacuten y define el concepto de despotismo ilustrado
CC
TEMA 5 LA CRISIS DEL ANTIGUO REacuteGIMEN (1788-1833) LIBERALISMO FRENTRE A ABSOLUTISMO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 El impacto de la Revolucioacuten Francesa
- Las relaciones entre Espantildea y Francia- La Guerra de la Independencia- El primer intento de revolucioacuten liberal las Cortes de Caacutediz y la Constitucioacuten de 1812
1 Analizar las relaciones entre Espantildea y Francia desde la Revolucioacuten Francesa hasta la Guerra de la Independencia especificando en cada fase los principales acontecimientos y sus repercusiones para Espantildea2 Comentar la labor legisladora de las Cortes de Caacutediz3 Relacionar la labor legisladora de las Cortes de Caacutediz con el ideario del liberalismo
11 Resume los cambios que experimentan las relaciones entre Espantildea y Francia desde la revolucioacuten Francesa hasta el comienzo de la Guerra de Independencia12 Describe la Guerra de la Independencia sus causas la composicioacuten de los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos
21 Resume el proceso seguido desde la aparicioacuten de las Juntas hasta la reunioacuten de las Cortes en Caacutediz22 Compara las Cortes de Caacutediz con las cortes estamentales del Antiguo Reacutegimen23 Comenta las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 1812
31 Valora la labor legislativa de las Cortes de Caacutediz y su importancia en relacioacuten al final del Antiguo Reacutegimen y la implantacioacuten del liberalismo en Espantildea
B
B
B
A
B
A
A
CS Y CC
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32 Representa en un esquema las diferencias en cuanto a sistema poliacutetico y estructura social entre el Antiguo Reacutegimen y el reacutegimen liberal burgueacutes
2 El reinado de Fernando VII
- La restauracioacuten del absolutismo- El Trienio liberal- La reaccioacuten absolutista
4 Describir las fases del reinado de FernandoVII explicando los principales hechos decada una de ellas
41 Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando VII42 Define el teacutermino carlismo y resume su origen y los apoyos con que contaba inicialmente43 Representa una liacutenea del tiempo desde 1788 hasta 1833 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
B
B
B
CS Y CC
3 La emancipacioacuten de la Ameacuterica espantildeola
- El protagonismo criollo- Las fases del proceso- Las repercusiones para Espantildea
5 Explicar el proceso de independencia de las colonias americanas diferenciando sus causas y fases asiacute como las repercusiones econoacutemicas para Espantildea
51 Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas52 Especifica las repercusiones econoacutemicas para Espantildea de la independencia de las colonias americanas
B
BCS Y CC
4 La obra de Goya como testimonio de la eacutepoca
6 Relacionar las pinturas y grabados de Goya con los acontecimientos de este periodo identificando en ellas el reflejo de la situacioacuten y los acontecimientos contemporaacuteneos
61 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre Goya y elabora una breve exposicioacuten sobre su visioacuten de la guerra
A
CS Y CC
TEMA 6 LA CONFLICTIVA CONSTRUCCIOacuteN DEL ESTADO LIBERAL (1833-1874)
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 El carlismo como uacuteltimo bastioacuten absolutista
- Ideario y apoyos sociales- Las dos primeras guerras carlistas
1 Describir el fenoacutemeno del carlismo como resistencia absolutista frente a la revolucioacuten liberal analizando sus componentes ideoloacutegicos sus bases sociales su evolucioacuten en el tiempo y sus consecuencias
11 Identifica el aacutembito geograacutefico del carlismo y explica su ideario y apoyos sociales12 Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas13 Valora el carlismo como movimiento de oposicioacuten a las reformas
B
B
A
CS Y CC
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propuestas por el liberalismo
2 El triunfo y consolidacioacuten del liberalismo enel reinado de Isabel II
- Los primeros partidos poliacuteticos- El protagonismo poliacutetico de los militares- El proceso constitucional- La legislacioacuten econoacutemica de signo liberal- La nueva sociedad de clases
2 Analizar la transicioacuten definitiva del Antiguo Reacutegimen al reacutegimen liberal burgueacutes durante el reinado de Isabel II explicando el protagonismo de los militares y especificando los cambios poliacuteticos econoacutemicos y sociales3 Explicar el proceso constitucional durante el reinado de Isabel II relacionaacutendolo con las diferentes corrientes ideoloacutegicas dentro del liberalismo y su lucha por el poder
14 Representa una liacutenea del tiempo desde 1833 hasta 1874 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
21 Resume las etapas de la evolucioacuten poliacutetica del reinado de Isabel II desde su minoriacutea de edad y explica el papel de los militares22 Explica las medidas de liberalizacioacuten del mercado de la tierra llevadas a cabo durante el reinado de Isabel II23 Define con precisioacuten el teacutermino desamortizacioacuten y compara las desamortizaciones de Mendizaacutebal y Madoz especificando los objetivos de una y otra24 Define el teacutermino sociedad de clases especifica sus caracteriacutesticas y la compara con la sociedad estamental del Antiguo Reacutegimen
31 Describe las caracteriacutesticas de los partidos poliacuteticos que surgieron durante el reinado de Isabel II y diferencia moderados de progresistas32 Comenta las caracteriacutesticas esenciales de las constituciones de 1837 y 1845 y las compara con el Estatuto Real de 1834
B
B
A
B
B
I
I
CS Y CC
3 El Sexenio Democraacutetico
- La revolucioacuten de 1868 y la caiacuteda de la monarquiacutea isabelina- La buacutesqueda de alternativas poliacuteticas la monarquiacutea de Amadeo I
4 Explicar el Sexenio Democraacutetico como periodo de buacutesqueda de alternativas democraacuteticas a la monarquiacutea isabelina especificando los grandes conflictos internos y externos que desestabilizaron al paiacutes
41 Explica las etapas poliacuteticas del Sexenio Democraacutetico42 Describe las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten democraacutetica de 186943 Valora los intentos de democratizar el sistema
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la Primera Repuacuteblica- La guerra de Cuba la tercera guerra carlista la insurreccioacuten cantonal
poliacutetico espantildeol durante la eacutepoca del sexenio44 Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias poliacuteticas
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4 Los inicios del movimiento obrero espantildeol
- Las condiciones de vida de obreros y campesinos- La Asociacioacuten Internacional de Trabajadores y el surgimiento de las corrientes anarquista y socialista
5 Describir las condiciones de vida de las clases trabajadoras y los inicios del movimiento obrero en Espantildea relacionaacutendolo con el desarrollo de movimiento obrero internacional
51 Analiza las primeras manifestaciones del movimiento obrero en Espantildea52 Relaciona la evolucioacuten del movimiento obrero espantildeol durante el Sexenio Democraacutetico con la del movimiento obrero internacional53 Define anarquismo y socialismo diferenciando sus propuestas y formas de organizacioacuten
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TEMA 7 LA RESTAURACIOacuteN BORBOacuteNICA IMPLANTACIOacuteN Y AFIANZAMIENTO DE UN NUEVO SISTEMA POLIacuteTICO (1874-1902)
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Nivel de
logroCC
1 Teoriacutea y realidad del sistema canovista
- La inspiracioacuten en el modelo ingleacutes- La Constitucioacuten de 1876 y el bipartidismo- El turno de partidos el caciquismo y el fraude electoral
1 Explicar el sistema poliacutetico de la Restauracioacuten distinguiendo su teoriacutea y su funcionamiento real
11 Explica los elementos fundamentales del sistema poliacutetico ideado por Caacutenovas12 Especifica las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 1876 y su relacioacuten con los fundamentos del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten13 Describe el funcionamiento real del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten14 Compara el funcionamiento del sistema de la Restauracioacuten con el sistema democraacutetico en la Espantildea actual y extrae conclusiones15 Representa una liacutenea del tiempo desde 1874 hasta 1902 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos
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2 La oposicioacuten al sistema
- El movimiento republicano- Catalanismo nacionalismo vasco y regionalismo gallego- El movimiento obrero
2 Analizar los movimientos poliacuteticos y sociales excluidos del sistema especificando su evolucioacuten durante el periodo estudiado
21 Resume las caracteriacutesticas y evolucioacuten del movimiento republicano en el uacuteltimo tercio del siglo XIX22 Resume el origen y evolucioacuten del catalanismo el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego23 Analiza las diferentes corrientes ideoloacutegicas del movimiento obrero y campesino espantildeol asiacute como su evolucioacuten durante el uacuteltimo cuarto del siglo XIX
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3 Los eacutexitos poliacuteticos
- Estabilidad y consolidacioacuten del poder civil- La liquidacioacuten del problema carlista- La solucioacuten temporal del problema de Cuba
3 Describir los principales logros del reinado de Alfonso XII y la regencia de Mariacutea Cristina infiriendo sus repercusiones en la consolidacioacuten del nuevo sistema poliacutetico
31 Compara el papel poliacutetico de los militares en el reinado de Alfonso XII con el de las etapas precedentes del siglo XIX32 Describe el origen desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista33 Sintetiza las principales reformas introducidas por los gobiernos del turno (Caacutenovas y Sagasta)
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4 La peacuterdida de las uacuteltimas colonias y la crisis del 98
- La guerra de Cuba y con Estados Unidos- El Tratado de Pariacutes- El regeneracionismo
4 Explicar el desastre colonial y la crisis del 98 identificando sus causas y consecuencias
41 Explica la poliacutetica espantildeola respecto al problema de Cuba42 Sentildeala los principales hechos del desastre colonial de 1898 y las consecuencias territoriales del Tratado de Pariacutes43 Especifica las consecuencias para Espantildea de la crisis del 98 en los aacutembitos econoacutemico poliacutetico e ideoloacutegico
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TEMA 8 PERVIVENCIAS Y TRANSFORMACIONES ECONOacuteMICAS EN EL SIGLO XIX UN DESARROLLO INSUFICIENTE
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Nivel de
logroCC
1 Un lento crecimiento de la poblacioacuten
1 Explicar la evolucioacuten demograacutefica de Espantildea a lo largo del siglo XIX comparando el crecimiento
11 Identifica los factores del lento crecimiento demograacutefico espantildeol en el siglo XIX
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- Alta mortalidad- Pervivencia de un reacutegimendemograacutefico antiguo- La excepcioacuten de Cataluntildea
de la poblacioacuten espantildeola en su conjunto con el de Cataluntildea y el de los paiacuteses maacutes avanzados de Europa
12 Compara la evolucioacuten demograacutefica de Cataluntildea con la del resto de Espantildea en el siglo XIX
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2 Una agricultura protegida y estancada
- Los efectos de lasdesamortizaciones- Los bajos rendimientos
2 Analizar las consecuencias econoacutemicas y sociales de las reformas liberales en la agricultura espantildeola
21 Explica los efectos econoacutemicos de las desamortizaciones de Mendizaacutebal y Madoz22 Especifica las causas de los bajos rendimientos de la agricultura espantildeola del siglo XIX
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3 Una deficiente industrializacioacuten la industria textil catalana la siderurgia y la mineriacutea
3 Analizar las caracteriacutesticas de la industrializacioacuten en Espantildea y sus diferencias respecto a Europa
31 Describe la evolucioacuten de la industria textil catalana la siderurgia y la mineriacutea a lo largo del siglo XIX32 Compara la revolucioacuten industrial espantildeola con la de los paiacuteses maacutes avanzados de Europa
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4 Las dificultades de los transportes
- Los condicionamientos geograacuteficos- La red de ferrocarriles
4 Explicar las caracteriacutesticas de la red de transportes espantildeola y su relacioacuten con el desarrollo econoacutemico
41 Relaciona las dificultades del transporte y el comercio interior con los condicionamientos geograacuteficos42 Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley General de Ferrocarriles de 185543 Comenta un mapa con la red ferroviaria espantildeola en torno al antildeo 1865
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5 El comercio proteccionismo frente a librecambismo
5 Diferenciar las poliacuteticas librecambistas del proteccionismo y analizar sus consecuencias
51 Define los teacuterminos proteccionismo y librecambismo52 Compara los apoyos argumentos y actuaciones de proteccionistas y librecambistas a lo largo del siglo XIX
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6 Las finanzas
- La peseta como unidad monetaria- El desarrollo de la banca moderna
- Los problemas de la
6 Resumir las reformas liberales respecto a Hacienda y al sector financiero
61 Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna62 Explica la reforma Mon-Santillaacuten de la Hacienda puacuteblica y sus efectos63 Especifica coacutemo las
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Hacienda- Las inversiones extranjeras
inversiones en Espantildea de Francia e Inglaterra afectaron al modelo de desarrollo econoacutemico espantildeol durante el siglo XIX
TEMA 9 LA CRISIS DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIOacuteN Y LA CAIacuteDA DE LA MONARQUIacuteA (1902-1931)
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Nivel de
logroCC
1 Los intentos de modernizacioacuten del sistema
- El revisionismo poliacutetico de los primeros gobiernos de Alfonso XIII- La intervencioacuten en Marruecos- La Semana Traacutegica de Barcelona- La oposicioacuten de republicanos y nacionalistas catalanes vascos gallegos y andaluces
1 Analizar las causas que provocaron la quiebra del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten identificando los factores internos y los externos2 Relacionar el regeneracionismo surgido de la crisis del 98 con el revisionismo poliacutetico de los primeros gobiernos especificando sus actuaciones maacutes importantes
11 Elabora un esquema con los factores internos y externos de la quiebra del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten
21 Define en queacute consistioacute el ldquorevisionismo poliacuteticordquo inicial del reinado de Alfonso XIII y las principales medidas adoptadas los gobiernos de Maura y Canalejas22 Analiza las causas principales hechos y consecuencias de la intervencioacuten de Espantildea en Marruecos entre 1904 y 192723 Representa una liacutenea del tiempo desde 1902 hasta 1931 situando en ella los principales acontecimientos histoacutericos24 Especifica la evolucioacuten de las fuerzas poliacuteticas de oposicioacuten al sistema republicanos y nacionalistas
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2 El impacto de los acontecimientosexteriores la Primera Guerra Mundial
- Los efectos de la Guerra Mundial en la economiacutea
3 Analizar los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economiacutea espantildeola y sus consecuencias sociales
31 Analiza los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economiacutea espantildeola32 Explica las repercusiones sociales de la Primera Guerra Mundial
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espantildeola3 La creciente
agitacioacuten social
- La crisis general de 1917- La Revolucioacuten Rusa el ldquotrienio bolcheviquerdquo en Andaluciacutea
4 Explicar los principales conflictos sociales y sus consecuencias
33 Analiza la crisis general de 1917 sus causas manifestaciones y consecuencias
41 Explica las repercusiones de la Revolucioacuten Rusa en Espantildea el ldquotrienio bolcheviquerdquo en Andaluciacutea y el ldquopistolerismordquo en Cataluntildea
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4 La Dictadura de Primo de Rivera
- Directorio militar y Directorio civil- El intervencionismo estatal de la Dictadura- El final de la guerra de Marruecos- La caiacuteda de la Dictadura- El hundimiento de la Monarquiacutea
5 Explicar la Dictadura de Primo de Rivera como solucioacuten autoritaria a la crisis del sistema describiendo sus caracteriacutesticas etapas y actuaciones
51 Especifica los oriacutegenes del golpe de Estado de Primo de Rivera y los apoyos con que contoacute inicialmente52 Describe la evolucioacuten de la Dictadura de Primo de Rivera desde el Directorio militar al Directorio civil y su final53 Describe la poliacutetica econoacutemica de la Dictadura de Primo de Rivera54 Explica las causas de la caiacuteda de la Monarquiacutea
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5 Crecimiento econoacutemico y cambiosdemograacuteficos en el primer tercio del siglo
- La economiacutea espantildeola en el primer tercio del siglo XX- La transicioacuten al reacutegimen demograacutefico moderno- Los movimientos migratorios- El trasvase de poblacioacuten de la agricultura a la industria
6 Explicar la evolucioacuten econoacutemica y demograacutefica en el primer tercio del siglo XX relacionaacutendola con la situacioacuten heredada del siglo XIX
61 Resume el panorama general de la economiacutea espantildeola en el primer tercio del siglo XX62 Explica los factores de la evolucioacuten demograacutefica de Espantildea en el primer tercio del siglo XX
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TEMA 10 LA SEGUNDA REPUacuteBLICA LA GUERRA CIVIL EN UN CONTEXTO DE CRISIS INTERNACIONAL (1931-1939)
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Nivel de
logroCC
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1 La proclamacioacuten de la Repuacuteblica
- La crisis de los antildeos 30- Las fuerzas poliacuteticas apoyos y oposicioacuten- Los primeros conflictos
1 Explicar la Segunda Repuacuteblica como solucioacuten democraacutetica al hundimiento del sistema poliacutetico de la Restauracioacuten enmarcaacutendola en el contexto internacional de crisis econoacutemica y conflictividad social
11 Explica las causas que llevaron a la proclamacioacuten de la Segunda Repuacuteblica y relaciona sus dificultades con la crisis econoacutemica mundial de los antildeos 3012 Diferencia las fuerzas de apoyo y oposicioacuten a la Repuacuteblica en sus comienzos y describe sus razones y principales actuaciones
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2 El bienio reformista
- La Constitucioacuten de 1931- La poliacutetica de reformas- El Estatuto de Cataluntildea- Las fuerzas de oposicioacuten a la Repuacuteblica
2 Describir las reformas impulsadas durante el primer bienio republicano y sus consecuencias
21 Especifica las caracteriacutesticas esenciales de la Constitucioacuten de 193122 Valora la aprobacioacuten del sufragio femenino como un paso esencial en el camino de la igualdad de derechos entre hombre y mujer23 Indica la composicioacuten del gobierno de Azantildea durante el primer bienio republicano y explica su programa de gobierno24 Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la Repuacuteblica25 Analiza el proyecto de reforma agraria sus razones su desarrollo y sus efectos26 Analiza la poliacutetica autonoacutemica y el estatuto de Cataluntildea27 Resume las fuerzas poliacuteticas y sociales de la oposicioacuten y sus actuaciones
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3 El bienio radical-cedista
- La poliacutetica restauradora y la radicalizacioacuten popular- La revolucioacuten de Asturias
3 Comparar la poliacutetica del bienio radical con la de la etapa anterior y explicar sus consecuencias
31 Compara las actuaciones del bienio radical-cedista con las del bienio anterior32 Describe las causas desarrollo y consecuencias de la Revolucioacuten de Asturias de 1934
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4 El Frente Popular
- Las primeras actuaciones del gobierno- La preparacioacuten del golpe militar
4 Analizar las elecciones del Frente Popular sus primeras actuaciones y la evolucioacuten del paiacutes hasta el comienzo de la guerra
41 Explica las causas de la formacioacuten del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral hasta el comienzo de la guerra
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42 Analiza la preparacioacuten del golpe militar y especifica sus apoyos poliacuteticos y sociales
5 La Guerra Civil
- La sublevacioacuten y el desarrollo de la guerra- La dimensioacuten internacional del conflicto- La evolucioacuten de las dos zonas- Las consecuencias de la guerra
5 Analizar la Guerra Civil identificando sus causas y consecuencias la intervencioacuten internacional y el curso de los acontecimientos en las dos zonas
51 Especifica los antecedentes de la Guerra Civil52 Relaciona la Guerra Civil espantildeola con el contexto internacional53 Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra desde el punto de vista militar54 Compara la evolucioacuten poliacutetica y la situacioacuten econoacutemica de los dos bandos durante la guerra55 Especifica los costes humanos y las consecuencias econoacutemicas y sociales de la guerra
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6 La Edad de Plata de la cultura espantildeola de la generacioacuten del 98 a la del 36
6 Valorar la importancia de la Edad de Plata de la cultura espantildeola exponiendo las aportaciones de las generaciones y figuras maacutes representativas
61 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros oInternet) y elabora una breve exposicioacutensobre la Edad de Plata de la culturaespantildeola
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TEMA 11 LA DICTADURA FRANQUISTA (1939-1975)
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Nivel de
logroCC
1 Origen y naturaleza del franquismo
- Grupos ideoloacutegicos y apoyos sociales del franquismo- La configuracioacuten poliacutetica del nuevo Estado
1 Describir las caracteriacutesticas generales del franquismo y la configuracioacuten poliacutetica del nuevo estado
11 Resume las caracteriacutesticas generales del reacutegimen franquista12 Elabora un esquema con los grupos ideoloacutegicos y los apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial13 Explica la organizacioacuten poliacutetica del Estado franquista
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2 La postguerra
- Las oscilantes relaciones con el exterior- La represioacuten poliacutetica- La autarquiacutea econoacutemica
21 Explica las relaciones exteriores la evolucioacuten poliacutetica y la situacioacuten econoacutemica de Espantildea desde el final de la Guerra Civil hasta 1959
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3 Los antildeos del ldquodesarrollismordquo
- Los Planes de Desarrollo y el crecimiento econoacutemico- Las transformaciones sociales- La reafirmacioacuten poliacutetica del reacutegimen- La poliacutetica exterior- La creciente oposicioacuten al franquismo
2 Analizar las caracteriacutesticas del franquismo y su evolucioacuten en el tiempo especificando las transformaciones poliacuteticas econoacutemicas y sociales que se produjeron y relacionaacutendolas con la cambiante situacioacuten internacional3 Caracterizar la represioacuten franquista en sus diferentes aacutembitos (poliacutetico cultural educativohellip) y describir los primeros movimientos de oposicioacuten al reacutegimen
22 Explica las relaciones exteriores la evolucioacuten poliacutetica y las transformaciones econoacutemicas y sociales de Espantildea desde 1959 hasta 197323 Relaciona la evolucioacuten poliacutetica del reacutegimen con los cambios que se producen el contexto internacional24 Explica la poliacutetica econoacutemica del franquismo en sus diferentes etapas y la evolucioacuten econoacutemica del paiacutes25 Describe las transformaciones que experimenta la sociedad espantildeola durante los antildeos del franquismo asiacute como sus causas
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4 El final del franquismo
- La inestabilidad poliacutetica- Las dificultades exteriores- Los efectos de la crisis econoacutemica internacional de 1973
4 Analizar la crisis final del franquismo relacionaacutendola con la situacioacuten internacional y con la creciente oposicioacuten interna
41 Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 197342 Valora el papel jugado por la oposicioacuten democraacutetica al reacutegimen franquista en el restablecimiento de la democracia
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5 La cultura espantildeola durante el franquismo la cultura oficial la cultura del exilio la cultura interior al margen del sistema
5 Describir la diversidad cultural del periodo distinguiendo sus diferentes manifestaciones
51 Describe el panorama cultural del franquismo y diferencia la cultura oficial de la cultura que se desarrolla al margen del sistema52 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) y elabora una breve exposicioacuten sobre la cultura del exilio durante el franquismo
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TEMA 12 NORMALIZACIOacuteN DEMOCRAacuteTICA DE ESPANtildeA E INTEGRACIOacuteN EN EUROPA (DESDE 1975)
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Nivel de
logroCC
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1 La transicioacuten a la democracia
- La crisis econoacutemica mundial- Las alternativas poliacuteticas al franquismo continuismo reforma o ruptura- El papel del rey- La Ley para la Reforma Poliacutetica- Las primeras elecciones democraacuteticas
1 Describir las dificultades de la transicioacuten a la democracia desde el franquismo en un contexto de crisis econoacutemica2 Explicar las medidas que permitieron la celebracioacuten de las primeras elecciones democraacuteticas
11 Explica las alternativas poliacuteticas que se proponiacutean tras la muerte de Franco y quieacutenes defendiacutean cada una de ellas12 Describe el papel desempentildeado por el rey durante la transicioacuten
21 Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Suaacuterez para la reforma poliacutetica del reacutegimen franquista Ley para la Reforma poliacutetica de 1976 Ley de amnistiacutea de 1977 etc
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2 El periodo constituyente
- Los Pactos de la Moncloa- Las preautonomiacuteas de Cataluntildea y el Paiacutes Vasco- La Constitucioacuten de 1978 y el Estado de las autonomiacuteas
3 Caracterizar el nuevo modelo de Estado democraacutetico establecido en la Constitucioacuten de 1978 especificando las actuaciones previas encaminadas a alcanzar el maacutes amplio acuerdo social y poliacutetico
22 Explica las causas y los objetivos de los Pactos de la Moncloa23 Describe coacutemo se establecieron las preautonomiacuteas de Cataluntildea y el Paiacutes Vasco
31 Explica el proceso de elaboracioacuten y aprobacioacuten de la Constitucioacuten de 1978 y sus caracteriacutesticas esenciales32 Valora la importancia de la Constitucioacuten de 1978 en el proceso de recuperacioacuten de la convivencia democraacutetica en Espantildea33 Describe las caracteriacutesticas del estatuto de autonomiacutea de Castilla-La Mancha y lo inscribe en el estado de las autonomiacuteas establecido por la constitucioacuten
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3 Los gobiernos constitucionales
- El problema del terrorismo- El fallido golpe de Estado de 1981- El ingreso en la OTAN- La plena integracioacuten en
4 Analizar la evolucioacuten econoacutemica social y poliacutetica de Espantildea desde el primer gobierno constitucional de 1979 hasta la aguda crisis econoacutemica iniciada en 2008 sentildealando los efectos de la plena integracioacuten en Europa
41 Elabora un esquema con las etapas poliacuteticas desde 1979 hasta la actualidad seguacuten el partido en el poder y sentildeala los principales acontecimientos de cada una de ellas42 Comenta los hechos maacutes relevantes del proceso
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Europa de integracioacuten en Europa y las consecuencias para Espantildea de esta integracioacuten43 Analiza la evolucioacuten econoacutemica y social de Espantildea desde la segunda crisis del petroacuteleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de 200844 Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalizacioacuten democraacutetica de Espantildea describe la geacutenesis y evolucioacuten de las diferentes organizaciones terroristas que han actuado desde la transicioacuten democraacutetica hasta nuestros diacuteas (ETA GRAPO etc) y reflexiona sobre otros temas relacionados la ciudadaniacutea amenazada los movimientos asociativos de viacutectimas la mediacioacuten en conflictos etc
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4 El papel de Espantildea en el mundo actual
5 Resumir el papel de Espantildea en el mundo actual especificando su posicioacuten en la Unioacuten Europea y sus relaciones con otros aacutembitos geopoliacuteticos
51 Explica la posicioacuten y el papel de la Espantildea actual en la Unioacuten Europea y en el mundo
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TEMA 16 COacuteMO SE ESCRIBE LA HISTORIA CRITERIOS COMUNES
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Nivel de
logroCC
1 El meacutetodo histoacuterico respeto a las fuentes y diversidad de perspectivas
2 El trabajo del historiador tipos de fuentes y su utilizacioacuten de forma criacutetica
1 Localizar fuentes primarias (histoacutericas) y secundarias (historiograacuteficas) en bibliotecas Internet etc y extraer informacioacuten relevante a lo tratado valorando criacuteticamente su fiabilidad2 Elaborar mapas y liacuteneas
11 Busca informacioacuten de intereacutes (en libros o Internet) sobre la importancia cultural y artiacutestica de un personaje histoacutericamente relevante hecho o proceso histoacuterico y elabora una breve exposicioacuten12 Presenta clara y ordenadamente las
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3 Los procedimientos en la Historia
- Definicioacuten de teacuterminos histoacutericos- Comentario de textos mapasgraacuteficos imaacutegenes- Los ejes cronoloacutegicos- Elaboracioacuten y presentacioacuten detrabajos- Las exposiciones orales
de tiempo localizando las fuentes adecuadas utilizando los datos proporcionados o sirvieacutendose de los conocimientos ya adquiridos3 Emplear con precisioacuten la terminologiacutea y el vocabulario propios de la materia4 Comentar e interpretar fuentes primarias (histoacutericas) y secundarias (historiograacuteficas) relacionando su informacioacuten con los conocimientos previos5 Reconocer la utilidad de las fuentes para el historiador aparte de su fiabilidad
conclusiones finales utilizando el vocabulario especiacutefico del aacuterea y recursos como mapas graacuteficos o imaacutegenes tanto de forma escrita oral o utilizando medios digitales21 Representa una liacutenea del tiempo situando en una fila los principales acontecimientos relativos a determinados hechos o procesos histoacutericos31 Define los teacuterminos y conceptos baacutesicos de la materia con rigor situaacutendolos en el espacio y en el tiempo y los relaciona con la eacutepoca en que se inscriben41 Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes histoacutericas e historiograacuteficas42 Emplea las teacutecnicas histoacutericas adecuadas para el anaacutelisis comentario e interpretacioacuten de diversas fuentes y material historiograacutefico como por ejemplo textos graacuteficas mapas fotografiacuteas o tablas de datos51 Distingue el caraacutecter de las fuentes histoacutericas no soacutelo como informacioacuten sino como prueba para responder las preguntas que se plantean los historiadores
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CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el
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mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Recuperacioacuten del aacuterea para los alumnos que actualmente cursan 2ordm de Bachillerato (pendientes) La recuperacioacuten se llevaraacute a cabo en dos momentos del actual curso en torno a los meses de enero y abril Se realizaraacute en base a un examen con dos opciones a elegir distribuyeacutendose el contenido de la asignatura de forma equitativa entre ambos periacuteodos de evaluacioacuten
Los alumnos que suspendieran despueacutes de este proceso de evaluacioacuten se presentaraacuten en el mes de Junio para realizar el examen extraordinario
Geografiacutea
El instrumento de evaluacioacuten utilizado en todo momento seraacute el de las pruebas escritas para de ese modo habituarlos a la prueba de acceso a la universidad En rojo se marcan los estaacutendares de evaluacioacuten preferentes
TEMA 1 EL RELIEVE ESPANtildeOL SU DIVERSIDAD GEOMORFOLOacuteGICA
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Espantildea y su singularidad geograacutefica unidad y diversidad
1 Distinguir las singularidades del espacio geograacutefico espantildeol estableciendo los aspectos que le confieren unidad y los elementos que ocasionan diversidad
11 Describe las caracteriacutesticas del espacio geograacutefico espantildeol12 Dibuja y localiza sobre un mapa fiacutesico de Espantildea las unidades del relieve espantildeol comentando sus
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caracteriacutesticas
2 El relieve espantildeol su diversidad geomorfoloacutegica
- Localizacioacuten de los principales accidentes geograacuteficos- La evolucioacuten geoloacutegica del territorio espantildeol conforme a las diferentes morfoestructuras- Identificacioacuten de las unidades del relieve espantildeol peninsular e insular y rasgos de cada una- Litologiacutea peninsular e insular y formas de modelado- Corte topograacutefico realizacioacuten y anaacutelisis
2 Describir los rasgos del relieve espantildeol situando y analizando sus unidades de relieve3 Definir el territorio espantildeol subrayando las diferencias de las unidades morfoestructurales4 Conocer la litologiacutea de Espantildea diferenciando sus caracteriacutesticas y modelado5 Utilizar correctamente el vocabulario especiacutefico de la geomorfologiacutea6 Buscar y seleccionar informacioacuten del relieve obtenido de fuentes diversas bibliograacuteficas cartograacuteficas Internet o trabajos de campo presentaacutendola de forma adecuada y sentildealando los condicionamientos que el relieve puede imponer
21 Identifica las etapas geoloacutegicas y enumera y describe los principales rasgos del relieve peninsular e insular22 Describe y analiza cada una de las unidades de relieve
31 Identifica y describe las diferentes unidadesmorfoestructurales del relieve espantildeol
41 Clasifica las unidades del relieve espantildeol seguacuten sus caracteriacutesticas geomorfoloacutegicas
51 Define la terminologiacutea especiacutefica del relieve espantildeol con ejemplos de Espantildea yo Castilla-La Mancha
61 Busca y selecciona informacioacuten del relieve obtenido de fuentes diversas bibliograacuteficas cartograacuteficas Internet o trabajos de campo62 Presenta dicha informacioacuten de forma adecuada sentildealando los condicionamientos que el relieve puede imponer63 Realiza un corte topograacutefico y explica el relieve que refleja
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TEMA 2 LA DIVERSIDAD CLIMAacuteTICA VEGETACIOacuteN Y SUELOS
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Factores geograacuteficos y elementos del clima
1 Comprender los factores y elementos condicionantes del clima espantildeol
11 Define y clasifica los factores y elementos condicionantes del clima
B CCLCMCT
96
espantildeol CDCAA
CSYCSIEP
CEC2 Dominios climaacuteticos
espantildeoles
- Dominios climaacuteticos espantildeoles sus caracteriacutesticas y representacioacuten en climogramas- Dominios climaacuteticos espantildeoles su problemaacutetica
2 Sentildealar en un mapa de Espantildea los dominios climaacuteticos3 Distinguir los climas en Espantildea y comentar sus caracteriacutesticas sentildealando los factores y elementos que los componen para diferenciarlos4 Distinguir los climas en Espantildea y su representacioacuten en climogramas
21 Localiza en un mapa de Espantildea los diversos climas
31 Describe y compara los climas en Espantildea enumerando los factores y elementos caracteriacutesticos
41 Elabora y comenta climogramas especiacuteficos de cada regioacuten
B
B
B
CCL
CMCTCD
CAACSYC
SIEP
3 Tipos de tiempo atmosfeacuterico en Espantildea
- El mapa del tiempo su anaacutelisis e interpretacioacuten
5 Comentar la informacioacuten climatoloacutegica que se deduce utilizando mapas de temperaturas o precipitaciones de Espantildea6 Analizar los tipos de tiempo atmosfeacuterico en Espantildea utilizando los mapas de superficie y de altura7 Interpretar un mapa del tiempo aplicando las caracteriacutesticas de los tipos de tiempo peninsulares o insulares
51 Comenta y analiza mapas de temperaturas y de precipitaciones
61 Identifica e interpreta en un mapa del tiempo los elementos que explican los diversos tipos de tiempo atmosfeacuterico
71 Comenta un mapa del tiempo de Espantildea distinguiendo los elementos que explican el tipo de tiempo caracteriacutestico de la estacioacuten del antildeo correspondiente
B
B
B
CCLCMCT
CDCAA
CSYCSIEP
CEC
4 Factores geograacuteficos y caracteriacutesticas de la vegetacioacuten Formaciones vegetales espantildeolas y su distribucioacuten
10 Identificar las diferentes regiones vegetales11 Diferenciar razonadamente las formaciones vegetales espantildeolas
101 Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales y describe y comenta sus caracteriacutesticas
111 Analiza razonadamente una cliserie que resulta significativa112 Identifica en un paisaje natural las formaciones vegetales que aparezcan
B
B
A
CCL
CMCT CD
CAA
5 Los suelos en Espantildea variedad edaacutefica y sus caracteriacutesticas
9 Identificar las caracteriacutesticas edaacuteficas de los suelos
91 Localiza en un mapa de Espantildea los distintos tipos de suelos peninsulares e insulares
B CCLCMCT
97
92 Enumera y describe los elementos constitutivos de los diferentes tipos de suelo de Espantildea
ICDCAA
CSYCSIEP
CEC
TEMA 3 LA HIDROGRAFIacuteA
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Nivel de
logroCC
1 La diversidad hiacutedrica de la peniacutensula y las islas
1 Comprender los elementos y factores condicionantes de las aguas continentales espantildeolas2 Explicar la diversidad hiacutedrica de la peniacutensula Ibeacuterica y las islas enumerando y localizando los diversos tipos de elementos hiacutedricos que se pueden percibir observando el paisaje
11 Clasifica y define los factores y elementos hidrograacuteficos
21 Explica la diversidad hiacutedrica en Espantildea aguas superficiales y acuiacuteferos e identifica los diferentes elementos hiacutedricos que se pueden percibir en un paisaje
B
BCCLCMCTCDCAACSYC
2 Las vertientes hidrograacuteficas
3 Describir las vertientes hidrograacuteficas y cuencas fluviales espantildeolas situaacutendolas en un mapa y enumerando sus caracteriacutesticas
31 Localiza en un mapa de Espantildea las principales cuencas fluviales enmarcadas en sus vertientes hidrograacuteficas
B CCLCMCTCDCAACSYC
3 Regiacutemenes fluviales predominantes
4 Identificar los regiacutemenes fluviales maacutes caracteriacutesticos
41 Identifica los regiacutemenes fluviales maacutes caracteriacutesticos
B CCLCMCTCDCAACSYC
4 Los humedales 5 Enumerar las zonas huacutemedas de Espantildea localizaacutendolas en un mapa y comentar sus caracteriacutesticas
51 Localiza en un mapa las zonas huacutemedas espantildeolas52 Describe las caracteriacutesticas de las zonas huacutemedas de Espantildea53 Debate un aspecto de actualidad sobre este tema con especial mencioacuten a los humedales propios de Castilla La Mancha
B
B
A
CCLCMCTCDCAACSYC
5 Las aguas subterraacuteneas
98
6 El aprovechamiento de los recursos hiacutedricos la incidencia de la sequiacutea y las lluvias torrenciales
6 Analizar y valorar el aprovechamiento de los recursos hiacutedricos en nuestro paiacutes incluyendo las caracteriacutesticas de sequiacutea y lluvias torrenciales del clima7 Obtener y seleccionar informacioacuten de contenido geograacutefico relativo a la hidrologiacutea espantildeola utilizando distintas fuentes de informacioacuten
61 Situacutea en un mapa de la red hidrograacutefica espantildeola los grandes embalses62 Deduce consecuencias analizando tambieacuten las caracteriacutesticas climaacuteticas63 Analiza y comenta graacuteficas y estadiacutesticas que reflejan las eacutepocas de sequiacutea en relacioacuten con un mapa de tipos de regiacutemenes fluviales de los riacuteos de la peniacutensula
71 Busca y selecciona en Internet imaacutegenes y noticias periodiacutesticas que reflejen la desigualdad hiacutedrica en Espantildea y en Castilla-La Mancha y su interaccioacuten con las actividades humanas
I
A
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CCLCMCTCDCAACSYC
TEMA 4 LOS PAISAJES NATURALES Y LAS INTERRELACIONES NATURALEZA-SOCIEDAD
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Nivel de
logroCC
1 Los paisajes naturales espantildeoles sus variedades
1 Describir los paisajes naturales espantildeoles identificando sus rasgos2 Reflejar en un mapa las grandes aacutereas de paisajes naturales espantildeoles
11 Describe los paisajes naturales espantildeoles identificando sus rasgos21 Localiza en el mapa de Espantildea los paisajes naturales espantildeoles
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CCLCMCTCDCAACSYC
2 Los paisajes culturales
- La influencia del medio en la actividad humana- Los medios humanizados y su interaccioacuten en el espacio geograacutefico
3 Describir los espacios humanizados enumerando sus elementos constitutivos4 Relacionar el medio natural con la actividad humana describiendo casos de modificacioacuten del medio por el hombre
31 Diferencia los paisajes humanizados de los naturales
41 Identifica y plantea los problemas suscitados por la interaccioacuten del hombre-naturaleza sobre los paisajes
B
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CCLCMCTCDCAACSYC
3 Aprovechamiento sostenible del medio fiacutesico
CCLCMCTCDCAACSYC
4 Poliacuteticas 42 Analiza alguacuten elemento A CCL
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favorecedoras del patrimonio natural
legislador correctivo de la accioacuten humana sobre la naturaleza
CMCTCDCAACSYC
TEMA 5 LA POBLACIOacuteN ESPANtildeOLA
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Nivel de
logroCC
1 Distribucioacuten territorial de la poblacioacuten Evolucioacuten histoacuterica
2 Comentar graacuteficos y tasas que muestren la evolucioacuten de la poblacioacuten espantildeola6 Diferenciar la densidad de poblacioacuten en el espacio peninsular e insular explicando la distribucioacuten de poblacioacuten
21 Describe y comenta graacuteficos y tablas estadiacutesticas que aporten informacioacuten demograacutefica61 Interpreta y analiza el mapa de la densidad de poblacioacuten actual en Espantildea
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CCLCMCTCDCAACSYC
2 Movimientos naturales de poblacioacuten
- La transicioacuten demograacutefica en Espantildea- Indicadores demograacuteficos
3 Analizar las piraacutemides de poblacioacuten de las diversas Comunidades Autoacutenomas comentando sus peculiaridades4 Caracterizar la poblacioacuten espantildeola identificando los movimientos naturales7 Analizar la estructura de poblacioacuten espantildeola
31 Comenta la piraacutemide actual de poblacioacuten espantildeola32 Compara y contrasta piraacutemides de un periodo anterior o de previsiones futuras tanto de Espantildea como de las Comunidades Autoacutenomas y en especial la de Castilla-La Mancha33 Clasifica y distingue las distintas piraacutemides de poblacioacuten en su evolucioacuten histoacuterica
41 Aplica la teoriacutea de la Transicioacuten Demograacutefica al caso espantildeol42 Elige datos y tasas demograacuteficas que muestren la configuracioacuten de la poblacioacuten de un territorio43 Resuelve problemas de demografiacutea referidos al caacutelculo de tasas de poblacioacuten71 Analiza un graacutefico o una tabla estadiacutestica de la estructura de la poblacioacuten espantildeola
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CCLCMCTCDCAACSYCSIEP
3 Las Migraciones interiores y exteriores
5 Explicar la distribucioacuten de la poblacioacuten espantildeola identificando las
51 Explica los procesos migratorios antiguos que afectan a Espantildea
B CCLCMCTCD
100
histoacutericas y recientes
migraciones 52 Identifica y analiza las migraciones recientes tanto interiores como exteriores53 Explica las relaciones entre ComunidadesAutoacutenomas desde el punto de vista de las migraciones interiores54 Interpreta un mapa de flujos migratorios interiores y exteriores
B
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CAACSYCSIEP
4 Diversidades regionales Estructura problemaacutetica actual y posibilidades de futuro de la poblacioacuten espantildeola
8 Analizar la poblacioacuten de las diversas Comunidades Autoacutenomas definiendo su evolucioacuten y la problemaacutetica de cada una de ellas9 Explicar las perspectivas de poblacioacuten espantildeola y la Ordenacioacuten del Territorio
81 Compara y comenta la poblacioacuten de lasComunidades Autoacutenomas analizando su problemaacutetica
91 Selecciona y analiza informacioacuten sobre las perspectivas de futuro de la poblacioacuten espantildeola y sus consecuencias en la Ordenacioacuten del Territorio
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CCLCMCTCDCAACSYCSIEP
TEMA 6 EL ESPACIO RURAL Y LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR PRIMARIO
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Nivel de
logroCC
1 La importancia del sector agrario espantildeol
- El peso de las actividadesagropecuarias forestales y pesqueras en el PIB La poblacioacuten activa- Aspectos naturales e histoacutericos queexplican los factores agrarios- La estructura de la propiedad y tenencia de la tierra- Las explotaciones agrarias sus caracteriacutesticas- Poliacuteticas de reforma agraria
1 Describir las actividades agropecuarias y forestales especificando las caracteriacutesticas de Espantildea5 Comprender la evolucioacuten de la estructura de la propiedad6 Identificar formas de tenencia de la tierra
11 Identifica y define las actividadesagropecuarias y forestales propias deEspantildea51 Define histoacutericamente de forma sumaria la estructura de la propiedad52 Explicar el sector agrario espantildeol teniendo en cuenta sus estructuras de la propiedad y las caracteriacutesticas de sus explotaciones53 Aporta datos o graacuteficos de aspectos estructurales que expliquen el dinamismo de un sector agrario dado61 Define y comenta la importancia actual de cada tipo de reacutegimen de tenencia utilizando todo tipo de fuentes
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
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2 La diversidad de las actividades rurales tradicioacuten y modernidad
- Tipos de agricultura y ganaderiacutea coexistencia de formas avanzadas y tradicionales- Las transformaciones agroindustriales- Los paisajes agrarios de Espantildea sus caracteriacutesticas- Paisajes agrarios y espacios rurales dinamismo y crisis Sus caracteriacutesticas Nuevos usos del espacio rural
2 Distinguir los paisajes agrarios estableciendo sus caracteriacutesticas3 Relacionar la actividad agraria con la actividad agroindustrial4 Analizar adecuadamente un paisaje rural distinguiendo el terrazgo bosques y haacutebitat asiacute como otros elementos tanto fiacutesicos como humanizados
21 Situacutea en uno o varios mapas la distribucioacuten de los principales aprovechamientos agrarios ganaderos agriacutecolas y forestales22 Aporta y explica los aspectos del pasado histoacuterico que han incidido en las estructuras agrarias espantildeolas31 Compara y contrasta los tipos de agricultura y ganaderiacutea atendiendo a su grado de desarrollo tecnoloacutegico32 Relaciona la actividad agraria con la actividad agroindustrial41 Selecciona y comenta imaacutegenes que ponen de manifiesto las caracteriacutesticas de los diversos paisajes rurales espantildeoles42 Identifica en una imagen o cartografiacutea los usos del suelo rural tanto agrarios como de otro tipo
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CCLCMCTCDCAACEC
3 La situacioacuten espantildeola del sector en el contexto de la Unioacuten Europea La importancia de las poliacuteticas de la UE en concreto de la Poliacutetica Agraria Comuacuten (PAC)
7 Explicar la situacioacuten del sector agrario espantildeol teniendo en cuenta el contexto europeo y las poliacuteticas de la Unioacuten Europea como la Poliacutetica Agraria Comuacuten (PAC)10 Valorar la incidencia de la entrada en la Unioacuten Europea (UE) para el sector primario espantildeol y de Castilla-La Mancha
71 Indica los aspectos maacutes relevantes que la aplicacioacuten de la antigua y nueva PAC han tenido en el campo espantildeol y en Castilla-La Mancha matizando las ventajas e inconvenientes en funcioacuten del producto agrario101 Debate sobre la incidencia de la UE en el sector primario espantildeol y Castilla-La Mancha
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CCLCMCTCDCAACEC
4 La actividad pesquera localizacioacuten caracteriacutesticas y problemas Anaacutelisis de los aspectos fiacutesicos y humanos que conforman el espacio pesquero
8 Analizar la actividad pesquera definiendo sus caracteriacutesticas y problemas asiacute como su relacioacuten con la Unioacuten Europea y en concreto con la Poliacutetica Pesquera Comuacuten (PPC)
81 Localiza y describe los principales caladeros propios y ajenos82 Selecciona y analiza noticias periodiacutesticas que tratan problemas pesqueros e identifica su origen tanto en relacioacuten con la Poliacutetica Pesquera Comuacuten (PPC) como de tipo medioambiental
B
A CCLCMCTCDCAA CSYC
5 La silvicultura 9 Obtener y seleccionar 91 Obtiene y selecciona A CCL
102
caracteriacutesticas y desarrollo en el territorio
informacioacuten de contenido geograacutefico tanto en su vertiente agraria como en los otros nuevos usos del suelo utilizando fuentes disponibles tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea
informacioacuten utilizando fuentes disponibles en Internet medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea especializada sobre contenidos relativos al espacio rural tanto en su vertiente agraria como en los otros nuevos usos del suelo
CDCAACSYC
TEMA 7 LAS FUENTES DE ENERGIacuteA Y EL ESPACIO INDUSTRIAL
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Nivel de
logroCC
1 Localizacioacuten de las materias primas y fuentes de energiacutea en Espantildea
3 Relacionar las fuentes de energiacutea materias primas y la industrializacioacuten describiendo sus consecuencias en Espantildea
31 Relaciona las fuentes de energiacutea materias primas y la industrializacioacuten describiendo sus consecuencias32 Compara y contrasta la produccioacuten y el consumo de energiacutea en Espantildea y las consecuencias que esto conlleva
B
ICCLCDCAACSYC
2 El proceso de industrializacioacuten espantildeol caracteriacutesticas y breve evolucioacuten histoacuterica
- Importancia del sector secundario Aportacioacuten al PIB del sector secundario La poblacioacuten activa
1 Describir las caracteriacutesticas de las distintas etapas del proceso de industrializacioacuten espantildeol2 Enumerar y describir los factores de localizacioacuten industrial tanto histoacutericos como actuales4 Analizar el proceso de industrializacioacuten espantildeol estableciendo las caracteriacutesticas histoacutericas que conducen a la situacioacuten actual
11 Establece un eje cronoloacutegico para explicar la evolucioacuten histoacuterica de la industrializacioacuten espantildeola21 Enumera y describe los factores claacutesicos de localizacioacuten22 Describe los factores de localizacioacuten industrial que continuacutean y los de nueva incorporacioacuten23 Sentildeala en un mapa los asentamientos industriales maacutes importantes distinguiendo entre los distintos sectores industriales41 Selecciona y analiza informacioacuten sobre los problemas con la configuracioacuten de la industria espantildeola actual42 Define el concepto de reconversioacuten industrial y explica por queacute cuaacutendo doacutende y coacutemo se
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CCLCMCTCDCAACSYC
103
produjeron las sucesivas reconversiones industriales
3 Deficiencias y problemas del sector industrial espantildeol
- Sectores de produccioacuten industrial actual
5 Constatar las consecuencias del proceso de globalizacioacuten en la evolucioacuten industrial espantildeola
51 Define el proceso de deslocalizacioacuten industrial en un mundo globalizado y las consecuencias que esto ha tenido en nuestra industria
ICCLCMCTCDCAACSYC
4 Regiones industriales de Espantildea importancia de las poliacuteticas territoriales en el sector
6 Enumerar y analizar las caracteriacutesticas de la industria espantildeola y sus diferencias regionales
61 Enumera las caracteriacutesticas de la industria espantildeola y sus diferencias regionales62 Confecciona y analiza graacuteficas y estadiacutesticas que expliquen las producciones industriales por regiones o Comunidades Autoacutenomas
91 Analiza y comenta paisajes de espacios industriales tanto de Espantildea como de Castilla-La Mancha
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I
CCLCMCTCDCAA
5 Influencia de la poliacutetica de la Unioacuten Europea en la configuracioacuten de la industria espantildeola
8 Describir y valorar las poliacuteticas industrialesde la Unioacuten Europea y su influencia enEspantildea
81 Describe y valora las poliacuteticas industrialesde la Unioacuten Europea y su influencia enEspantildea
BCCLCMCTCDCAA
6 La planificacioacuten industrial Los ejes de desarrollo industrial perspectivas de futuro
10 Describir los ejes de desarrollo industrial sobre un mapa estableciendo sus caracteriacutesticas y las posibilidades de regeneracioacuten y cambio futuros
101 Localiza en un mapa y describe las regiones industriales y los ejes de desarrollo industrial actual102 Describe los ejes o focos de desarrollo industrial con proyeccioacuten al futuro
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CCLCMCTCDCAACSYC
TEMA 8 EL SECTOR SERVICIOS
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Importancia del sector servicios
- El proceso de terciarizacioacuten de la economiacutea espantildeola influencia en el PIB La
1 Analizar el proceso de terciarizacioacuten de la economiacutea espantildeola estableciendo sus caracteriacutesticas y la influencia en el Producto Interior Bruto
11 Identifica las posibles clasificaciones asiacute como las caracteriacutesticas propias del sector terciario12 Define proceso de terciarizacioacuten
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CCLCDCAACSYCCEC
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poblacioacuten activa del sector terciario
2 Anaacutelisis de los servicios y distribucioacuten en el territorio El impacto de las infraestructuras sobre el espacio geograacutefico
2 Identificar la presencia de los servicios en el territorio analizando su distribucioacuten e impacto en el medio
21 Explica la incidencia que para la economiacutea espantildeola posee el sector servicios constatando la desigualdad territorial en Espantildea
BCCLCDCAACSYCCEC
3 El sistema de transporte como forma de articulacioacuten territorial
3 Describir el sistema de transporte en Espantildea distinguiendo la articulacioacuten territorial que configura4 Describir y explicar los factores que explican la vertebracioacuten del territorio espantildeol en la red de transporte
31 Describe coacutemo se articulan los medios de comunicacioacuten maacutes importantes de Espantildea32 Distingue en un mapa los principales nodos de transporte espantildeol33 Resuelve problemas planteados en un caso especiacutefico sobre viacuteas de comunicacioacuten en nuestro paiacutes o en Castilla-La Mancha41 Describe y comenta mapas que reflejen un sistema de transporte determinado
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CCLCDCAACSYCCEC
4 El desarrollo comercial Caracteriacutesticas y evolucioacuten
5 Describir el desarrollo del comercio interior estableciendo sus caracteriacutesticas y describiendo la ocupacioacuten territorial que impone asiacute como los cambios que se han producido6 Describir el desarrollo del comercio exterior estableciendo sus caracteriacutesticas actuales en el marco de la Unioacuten Europea y en un mundo globalizado
51 Describe las caracteriacutesticas del comercio interior asiacute como los factores de localizacioacuten52 Comenta graacuteficas y estadiacutesticas que explican el desarrollo comercial y valora su importancia61 Analiza la situacioacuten de nuestra Balanza Comercial62 Relaciona los datos de comercio exterior con el proceso de globalizacioacuten estudiando nuestra posicioacuten como paiacutes miembro de la Unioacuten Europea
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CCLCDCAACSYCCEC
5 Los espacios turiacutesticos Caracteriacutesticas y evolucioacuten
7 Localizar en un mapa los espacios turiacutesticos enumerando y explicando sus caracteriacutesticas y desigualdades regionales8 Comentar la problemaacutetica de la actividad turiacutestica espantildeola y sus posibles soluciones
71 Localiza en un mapa las aacutereas turiacutesticas de Espantildea72 Indica los diferentes tipos de turismo que se oferta en nuestro paiacutes y en concreto en Castilla-La Mancha73 Analiza y explica las
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CCLCDCAACSYCCEC
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9 Identificar y comentar un paisaje transformado por una importante zona turiacutestica
desigualdades del espacio turiacutestico
81 Comenta a traveacutes de graacuteficas y estadiacutesticas la problemaacutetica de la actividad turiacutestica espantildeola y sus posibles soluciones
91 Identifica y comenta una imagen turiacutestica en la que se vea reflejado el impacto del turismo sobre el medio92 Analiza la influencia del sector servicios en la economiacutea y el empleo en Espantildea a partir de imaacutegenes
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6 Otras actividades terciarias sanidad educacioacuten finanzas Los servicios puacuteblicos y los servicios privados
10 Conocer y valorar otras actividades terciarias sanidad educacioacuten y finanzas diferenciando entre servicios puacuteblicos y servicios privados
101 Describe otras actividades terciarias sanidad educacioacuten finanzas102 Constata la importancia de los servicios puacuteblicos y valora su existencia y su utilidad
B
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CCLCDCAACSYCCEC
TEMA 9 EL ESPACIO URBANO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Concepto de ciudad y su influencia en la ordenacioacuten del territorio
1048696 Morfologiacutea y estructura urbanas
1 Analizar y comentar planos de ciudades distinguiendo su morfologiacutea
9 Definir el concepto de ciudad y constatar la complejidad de su definicioacuten
11Analiza y comenta el plano de una ciudad como modelo a estudiar distinguiendo su morfologiacutea
91 Define ciudad y contrasta los teacuterminos urbano y rural aportando ejemplos que se identifiquen con ambos conceptos
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CCLCDCAACSYCCEC
2 Caracteriacutesticas del proceso de urbanizacioacuten
- Caracteriacutesticas del proceso de crecimiento espacial de las ciudades
2 Identificar el proceso de urbanizacioacuten enumerando sus caracteriacutesticas y planificaciones internas3 Analizar la morfologiacutea y estructura urbana extrayendo conclusiones de la huella de la Historia y su
21 Analiza y comenta el plano de la ciudad maacutes cercana o significativa al lugar de residencia22 Identifica el proceso de urbanizacioacuten enumerando sus caracteriacutesticas23 Explica y propone
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
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expansioacuten espacial reflejo de la evolucioacuten econoacutemica y poliacutetica de la ciudad
ejemplos de procesos de planificacioacuten urbana a lo largo de la historia31 Describe los rasgos principales de las ciudades reflejo de la historia
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3 Los usos del suelo urbano
4 Analizar y comentar un paisaje urbano
41 Sentildeala la influencia histoacuterica en el paisaje de las ciudades espantildeolas42 Selecciona y analiza imaacutegenes que expliquen la morfologiacutea y estructura urbana de una ciudad conocida
B
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
4 El sistema urbano espantildeol
- Las aacutereas de influencia- La red urbana espantildeola
6 Identificar las principales funciones urbanas y explicar su localizacioacuten en la ciudad
61 Explica las caracteriacutesticas de la red urbana espantildeola62 Comenta en un mapa la jerarquiacutea urbana espantildeola63 Clasifica las distintas zonas de la ciudad en funcioacuten de los usos del suelo urbano
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
5 Las planificaciones urbanas
- Agentes puacuteblicos y privados que intervienen en el crecimiento de la ciudad
5 Identificar y describir el papel de las ciudades en la Ordenacioacuten del Territorio7 Conocer los diferentes agentes que intervienen en el crecimiento de una ciudad asiacute como la legislacioacuten correspondiente
51 Describe las caracteriacutesticas y los condicionantes de la distribucioacuten urbana enEspantildea71 Indica los diferentes agentes que intervienen en el crecimiento de la ciudad tanto puacuteblicos como privados72 Define Plan General de Ordenacioacuten Urbana (PGOU) y Plan de Ordenacioacuten Municipal (POM) e indica las diferentes formas de calificacioacuten del suelo urbano
A
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CCLCMCTCDCAACSYCCEC
6 La problemaacutetica de la ciudad
8 Obtener seleccionar y analizar informacioacuten de contenido geograacutefico relativo al espacio urbano espantildeol utilizando fuentes en las que se encuentre disponible tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o
81 Selecciona y analiza noticias periodiacutesticas relativas al espacio urbano que muestren la problemaacutetica social y medioambiental en nuestras ciudades utilizando fuentes en las que se encuentre
A CCLCMCTCDCAACSYCCEC
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bibliografiacutea disponible tanto en Internet como en medios de comunicacioacuten social o bibliografiacutea
TEMA 10 FORMAS DE ORGANIZACIOacuteN TERRITORIAL
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 La organizacioacuten territorial de Espantildea Influencia de la Historia y la Constitucioacuten de 1978
1 Describir la organizacioacuten territorial espantildeola analizando la estructura local regional autonoacutemica y nacional2 Explicar la organizacioacuten territorial espantildeola estableciendo la influencia de la Historia y la Constitucioacuten de 1978
11 Elabora un esquema con la actual organizacioacuten territorial de Espantildea12 Enumera y localiza las Comunidades Autoacutenomas13 Localiza las principales ciudades en cada una de las Comunidades Autoacutenomas asiacute como los paiacuteses fronterizos de Espantildea
21 Explica la ordenacioacuten territorial espantildeola a partir de mapas histoacutericos y actuales22 Compara a partir de mapas la ordenacioacuten territorial actual y la de la primera mitad del s XX
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2 Los desequilibrios y contrastes territoriales
3 Analizar la organizacioacuten territorial espantildeola describiendo los desequilibrios y contrastes territoriales y los mecanismos correctores
31 Caracteriza la ordenacioacuten territorial establecida por la Constitucioacuten de 197832 Explica las poliacuteticas territoriales que practican las Comunidades Autoacutenomas en aspectos concretos33 Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la organizacioacuten territorial espantildeola
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CCLCMCTCDCAA
3 Las Comunidades Autoacutenomas poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial
4 Describir la trascendencia de las Comunidades Autoacutenomas definiendo las poliacuteticas territoriales que llevan a cabo estas
41 Distingue los siacutembolos que diferencian las Comunidades Autoacutenomas42 Explica razonadamente los rasgos esenciales de las poliacuteticas territoriales autonoacutemicas
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CCLCMCTCDCAACSYC
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TEMA 11 ESPANtildeA EN EUROPA Y EN EL MUNDO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Espantildea situacioacuten geograacutefica posicioacuten y localizacioacuten de los territorios que conforman la unidad y diversidad poliacutetica
1 Definir la situacioacuten geograacutefica de Espantildea en el mundo estableciendo su posicioacuten y localizando sus territorios
11 Localiza en un mapa las grandes aacutereas geoeconoacutemicas y sentildeala aquellas con las que Espantildea tiene maacutes relacioacuten12 Identifica aspectos relevantes de Espantildea en la situacioacuten mundial13 Localiza la situacioacuten espantildeola entre las grandes aacutereas geoeconoacutemicas mundiales
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CCLCDCAACMCT
2 Espantildea en Europa
- Estructura territorial- Contrastes fiacutesicos y socioeconoacutemicos de Europa- La posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea- Poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial
2 Describir el continente europeo distinguiendo su estructura territorial y los contrastes fiacutesicos y socioeconoacutemicos3 Identificar la posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea enumerando las poliacuteticas regionales y de cohesioacuten territorial que se practican en Europa y que afectan a nuestro paiacutes
21 Localiza los paiacuteses de la Unioacuten Europea22 Describe las caracteriacutesticas del medio fiacutesico europeo31 Comenta noticias periodiacutesticas o textos que explican la posicioacuten de Espantildea en la Unioacuten Europea32 Extrae conclusiones de las medidas que la Unioacuten Europea toma en poliacutetica regional y de cohesioacuten territorial que afectan a Espantildea
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CCLCDCAACEC
3 Espantildea en el mundo
- Globalizacioacuten y diversidad en el mundo procesos de mundializacioacuten y desigualdades territoriales- Grandes ejes mundiales- Posicioacuten de Espantildea en las aacutereas socioeconoacutemicas y geopoliacuteticas mundiales
4 Definir la globalizacioacuten explicando sus rasgos5 Comparar los procesos de mundializacioacuten y diversidad territorial resumiendo las caracteriacutesticas de uno y otro6 Explicar las repercusiones de la inclusioacuten de Espantildea en espacios socioeconoacutemicos y geopoliacuteticos continentales y mundiales utilizando fuentes diversas basadas en material bibliograacutefico u online y en opiniones expuestas en los medios de
41 Identifica y describe los rasgos de la globalizacioacuten con ejemplificaciones que afectan a nuestro paiacutes51 Confecciona cuadros comparativos de la aplicacioacuten a casos concretos del concepto mundializacioacuten y el concepto diversidad territorial61 Explica las repercusiones de la inclusioacuten de Espantildea en espacios geopoliacuteticos y socioeconoacutemicos continentales y mundiales a partir de distintas fuentes
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CCLCDCAACEC
109
comunicacioacuten de informacioacuten geograacutefica
TEMA 12 LA GEOGRAFIacuteA Y EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAacuteFICO
Contenidos Criterios de evaluacioacuten Estaacutendares de aprendizaje evaluables
Nivel de
logroCC
1 Concepto de Geografiacutea
1 Reconocer la peculiaridad del conocimiento geograacutefico utilizando sus herramientas de anaacutelisis y sus procedimientos
11 Describe el objeto de estudio de la Geografiacutea como ciencia de siacutentesis12 Conoce y utiliza las principales herramientas de anaacutelisis de la Geografiacutea y sus procedimientos
B
A
CCLCMCTCDCAACSYC
2 Caracteriacutesticas del espacio geograacutefico
2 Identificar el espacio geograacutefico como tal en sus diversas ocupaciones entendieacutendolo como centro de relaciones humanas y sociales
21 Identifica en una imagen los distintos paisajes geograacuteficos diferenciando entre paisaje natural y paisaje humanizado
B CCLCMCTCDCAACSYC
3 El territorio como espacio de relaciones humanas y sociales especializadas
- El territorio centro de interaccioacuten de las sociedades el desarrollo sostenible- El concepto de paisaje como resultado cultural
4 Las teacutecnicas cartograacuteficas
- Planos y mapas sus componentes y sus anaacutelisis- Obtencioacuten e interpretacioacuten de la informacioacuten cartograacutefica- La representacioacuten graacutefica del espacio geograacutefico a escalas distintas
3 Distinguir y analizar los distintos tipos de planos y mapas con diferentes escalas identificaacutendolos como herramientas de representacioacuten del espacio geograacutefico4 Analizar y comentar el Mapa Topograacutefico Nacional E 1 50000 y o E 1250005 Buscar seleccionar y elaborar informacioacuten de contenido geograacutefico obtenida de fuentes diversas presentaacutendola de forma adecuada
31 Compara mapas de distinto tipo y de distintas escalas41 Extrae y comenta informacioacuten del Mapa Topograacutefico E 1 50000 yo E 125000 mediante los procedimientos de trabajo del geoacutegrafo42 Extrae la informacioacuten sobre mapas y planos de diferentes escalas51 Busca y selecciona informacioacuten de contenido geograacutefico a partir de un plano o mapa graacutefico tabla estadiacutestica o cualquier instrumento geograacutefico
B
A
A
A
CCLCDCAACECCMCT
110
52 Analiza y extrae conclusiones de la observacioacuten de un plano o mapa graacutefico tabla estadiacutestica o cualquier instrumento geograacutefico comentando las caracteriacutesticas del espacio geograacutefico
A
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
HISTORIA DEL ARTEHISTORIA DEL ARTE 2ordm BACHILLERATO
111
Bloque 1 Contenido Comuacuten Anaacutelisis comentario e interpretacioacuten de la obra de arteContenidos
El arte como expresioacuten humana en el tiempo y en el espacio Percepcioacuten y anaacutelisis de la obra de arte
La obra artiacutestica en su contexto histoacuterico El artista el proceso creativo y la consideracioacuten social La mujer en la creacioacuten artiacutestica El papel de los clientes y mecenas
El lenguaje plaacutestico de las artes visuales y su terminologiacutea materiales procedimientos teacutecnicos y elementos formales Importancia del lenguaje iconograacutefico
Aplicacioacuten de un meacutetodo de anaacutelisis e interpretacioacuten de obras de arte significativas en relacioacuten con los estilos y con artistas relevantes
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Comparar y analizar los cambios producidos en la concepcioacuten del arte y sus funciones en distintos momentos histoacutericos y en diversas culturas
11 Distingue las diferencias en la concepcioacuten del arte en el marco de su evolucioacuten histoacuterica
B CL
12 Deduce el significado de la obra de arte B CL
2 Entender las obras de arte en su globalidad como exponentes de la creatividad humanasusceptibles de ser disfrutadas por siacute mismas y valoradas como documentos de una eacutepocay cultura
21 Identifica las funciones del arte con relacioacuten a artistas clientes y promotores a lo largo de la historia
I CM
22 Valora la importancia del lenguaje artiacutestico como transmisor de emociones valores y pensamientos a lo largo de la historia
I AA
3 Conocer y diferenciar los lenguajes especiacuteficos de cada una de las artes con especial referencia a la arquitectura escultura y pintura
31 Conoce y diferencia los diferentes elementos que conforman la arquitectura escultura y pintura
I CL
4 Analizar y comentar obras de arte con un meacutetodo que tenga en cuenta la clasificacioacutende la obra (tipo de obra autor datacioacuten estilohellip) anaacutelisis estiliacutestico (materiales teacutecnicas etc) anaacutelisis esteacutetico
41 Clasifica e indica la obra de arte acomentar tipologiacutea tiacutetulo de la obra autoro quien la mandoacute realizar o en honor a quieacuten se hizo (si se conoce) cronologiacutea y ubicacioacuten
A CD
42 Describe y comenta la obra (anaacutelisis estiliacutestico) materiales procedimientos teacutecnicos y elementos formales
A CM
112
(caracteriacutesticas histoacuterico-artiacutesticas importancia y transcendencia de la obra) y conclusioacuten
43 Interpreta y explica la obra (anaacutelisis esteacutetico) estilo artiacutestico y etapa a los que pertenece su importancia y trascendenciarelacioacuten con el contexto histoacuterico-cultural
B
5 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
51 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas de la historia del arte
I AA
Bloque 2 Los oriacutegenes del arte y en las primeras civilizaciones
Contenidos Prehistoria Arte rupestre paleoliacutetico pinturas rupestres y las Venus Arte levantino
Megalitismo Stonehenge Mesopotamia Los templos y palacios El zigurat Egipto Arquitectura la tumba y el templo Formas y caracteriacutesticas
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte prehistoacuterico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte prehistoacuterico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CL
12 Describe la teacutecnica empleada en la elaboracioacuten de las pinturas rupestres
B CL
13 Analiza los diferentes monumentos megaliacuteticos menhir cromlech y dolmen
2 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte mesopotaacutemico relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
21 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte mesopotaacutemico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
A AA
3 Describir los elementos de la arquitectura mesopotaacutemica y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
31 Sentildeala las caracteriacutesticas principales de la arquitectura mesopotaacutemica
I CM
32 Comenta las partes esenciales de los templos y palacios mesopotaacutemicos
B AA
4 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte egipcio relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
41 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte egipcio y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
A CC
113
5 Describir los elementos de la arquitectura egipcia y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
51 Sentildeala las caracteriacutesticas principales de la arquitectura egipcia
I CL
52 Describe las principales partes de las tumbas egipcias y su evolucioacuten
B
53 Comenta las diferentes tipologiacuteas del templo y su estructura
B
6 Conocer las caracteriacutesticas principales de la plaacutestica egipcia
61 Especifica las caracteriacutesticas de la escultura y pintura egipcias
A CD
7 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte prehistoacuterico y de las primeras civilizaciones en las exposiciones orales y escritasdenominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
71 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte prehistoacuterico egipcio y mesopotaacutemico
I AA
Bloque 3 Raiacuteces del arte europeo el legado del arte claacutesico
Contenidos Grecia creadora del lenguaje claacutesico Principales manifestaciones Los precedentes
Creta y Micenas El urbanismo griego Los oacuterdenes Tipologiacuteas arquitectoacutenicas el templo y el teatro La Acroacutepolis de Atenas Caracteriacutesticas y evolucioacuten de la escultura griega
La visioacuten del clasicismo en Roma Los precedentes Etruria Caracteriacutesticas generales de la arquitectura romana La ciudad romana Principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas La escultura el retrato y el relieve histoacuterico
El arte en la Hispania romana La huella del arte romano en la Peniacutensula Ibeacuterica y en Castilla-La Mancha
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Conocer los oriacutegenes de la civilizacioacuten heleacutenica asiacute como los elementos formales que anticiparaacuten el arte griego
11 Conoce la importancia del precedente cretomiceacutenico en la civilizacioacuten heleacutenica
B CM
2 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte griego relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
21 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte griego y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CM
114
3 Describir los elementos de la arquitectura griega y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
31 Define el concepto de orden arquitectoacutenico y compara los tres oacuterdenes de la arquitectura griega
B AA
32 Describe los distintos tipos de templo griego con referencia a las caracteriacutesticas arquitectoacutenicas y la decoracioacuten escultoacuterica
B AA
33 Explica las caracteriacutesticas del teatro griego y la funcioacuten de cada una de sus partes
B CM
4 Indicar las caracteriacutesticas principales de la escultura griega y explicar su evolucioacuten
41 Identifica las caracteriacutesticas principales de la escultura griega (arcaica claacutesica y heleniacutestica) y los principales escultores de cada periodo estiliacutestico
B CM
42 Explica la evolucioacuten de la figura humana masculina en la escultura griega a partir del Kouros de Anavysos el Doriacuteforo (Policleto) y el Apoxiomenos (Lisipo)
B CM
5 Analizar comentar y clasificar obras significativas del arte griego aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques
51 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Partenoacuten Tribuna de las cariaacutetides del Erecteion templo de Atenea Nikeacute teatro de Epidauro
A CM
52 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Kouros de Anavysos Dama de Auxerre Auriga de Delfos Discoacutebolo (Miroacuten) Doriacuteforo (Policleto) los relieves de las metopas de la Procesioacuten de las Panateneas en el Partenoacuten (Fidias) Hermes con Dioniso nintildeo y Afrodita de Cnido (Praxiacuteteles) Meacutenade danzante (Scopas) Apoxiomenos (Lisipo) Victoria de Samotracia Laocoonte y sus hijos Venusde Milo friso del altar de Zeus en Peacutergamo (detalle de Atenea y Gea)
6 Conocer los oriacutegenes del arte romano destacando aquellos aspectos maacutes relevantes
61 Reconoce la importancia de la civilizacioacuten etrusca como antecedente del arte romano
B CL
7 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica del arte romano relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
71 Explica las caracteriacutesticas esenciales del arte romano y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CS
115
8 Describir las novedades de la arquitectura romana y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
81 Especifica las aportaciones de laarquitectura romana en relacioacuten con lagriega
B AA
82 Describe las caracteriacutesticas y funciones de las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas edificios puacuteblicos y privados conmemorativos y obras de ingenieriacutea
A CL
83 Compara el templo y el teatro romanos con los respectivos griegos
A AA
84 Explica los rasgos principales de la ciudad romana a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CS
9 Indicar las caracteriacutesticas principales de la plaacutestica romana y explicar su evolucioacuten
91 Especifica las innovaciones de la escultura romana en relacioacuten con la griega
I CL
92 Explica las caracteriacutesticas y evolucioacuten del retrato y relieve romanos
B CL
93 Describe las caracteriacutesticas generales de los mosaicos y la pintura en Roma a partir de una fuente histoacuterica o historiograacutefica
B CL
10 Analizar comentar y clasificar obras significativas del arte romano aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
101 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Maison Carreacutee de Nimes Panteoacuten de Roma teatro de Meacuterida Coliseo de Roma Basiacutelica de Majencio y Constantino en Roma planta de las Termas de Caracalla en Roma el Circo Maacuteximo en Roma puente de Alcaacutentara Acueducto de Segovia Arco de Tito en Roma Columna de Trajano en Roma
B CM
102 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Augusto de Prima Porta estatua ecuestre de Marco Aurelio busto de Caracalla relieve de la Procesioacuten de la familia de Augusto en el Ara Pacis relieve del Arco de Tito y el relieve de la columna de Trajano
AA
11 Explicar la funcioacuten social del arte griego y del arte romano especificando el papel desempentildeado por clientes y artistas y las relaciones entre ellos
111 Determina quieacutenes eran los principales clientes del arte griego y la consideracioacuten social del arte y de los artistas
B CM
112 Establece quieacutenes eran los principales clientes del arte romano y la consideracioacuten social del arte y de los artistas
B CM
12 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios
121 Realiza un trabajo de investigacioacuten (utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas) sobre Fidias y el grupo escultoacuterico de Laocoonte y sus hijos
A AA
116
tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
13 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte claacutesico en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
131 Elabora un listado de los teacuterminoselementos y teacutecnicas propios del arte griego y romano
A AA
Bloque 4 Nacimiento de la tradicioacuten artiacutestica occidental el arte medieval
Contenidos La aportacioacuten cristiana en la arquitectura la basiacutelica paleocristiana La nueva
iconografiacutea Arte bizantino Concepto y etapas La eacutepoca de Justiniano Santa Sofiacutea de
Constantinopla y San Vital de Raacutevena La proyeccioacuten de la cultura bizantina en Occidente
Configuracioacuten y desarrollo del arte romaacutenico primer estilo europeo La arquitectura como integradora de las artes romaacutenicas El sistema constructivo El monasterio y la iglesia de peregrinacioacuten La iconografiacutea romaacutenica La portada romaacutenica La pintura mural
La aportacioacuten del goacutetico expresioacuten de una cultura urbana La catedral y la arquitectura civil Modalidades escultoacutericas La pintura italiana y flamenca origen de la pintura moderna
El peculiar desarrollo artiacutestico de la Peniacutensula Ibeacuterica El arte prerromaacutenico visigodo asturiano mozaacuterabe o de repoblacioacuten Arte hispano-musulmaacuten El romaacutenico en el Camino de Santiago El goacutetico y su larga duracioacuten
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte paleocristiano y sus caracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales delarte paleocristiano y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas12 Describe el origen caracteriacutesticas y funcioacuten de la basiacutelica paleocristiana13 Detalla las caracteriacutesticas y funcioacuten de los baptisterios mausoleos y martiria paleocristianos Funcioacuten de cada una de sus partes14 Explica la evolucioacuten de la pintura y el mosaico en el arte paleocristiano con especial referencia a la iconografiacutea
B CM
2 Analizar comentar y clasificar obras
21 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas
B CM
117
significativas del arte paleocristianoaplicando un meacutetodo que incluyadiferentes enfoques (teacutecnico formalsemaacutentico cultural socioloacutegico ehistoacuterico)
Basiacutelica de Santa Sabina y el mausoleo de Santa Constanza en Roma
3 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte bizantino y sus caracteriacutesticasrelacionadas con su contexto histoacuterico ycultural
31 Describe las caracteriacutesticas esenciales delarte bizantino y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas32 Explica la arquitectura bizantina a traveacutes de la iglesia de Santa Sofiacutea de Constantinopla33 Describe las caracteriacutesticas del mosaico
B CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte bizantino aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Reconoce analiza y comenta el mosaico del Emperador Justiniano y el Cortejo de la emperatriz Teodora de San Vital de Raacutevena
A CS
5 Conocer el arte prerromaacutenico en Espantildea e identificar y clasificar algunas de sus obras
51 Define el concepto de arte prerromaacutenico y especifica sus manifestaciones en Espantildea visigodo asturiano y mozaacuterabe o de repoblacioacuten52 Identifica y clasifica razonadamente en suestilo las siguientes obras San Pedro de la Nave (Zamora) Santa Mariacutea del Naranco (Oviedo) y San Miguel de la Escalada(Leoacuten)
I CC
6 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte islaacutemico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
61 Explica las caracteriacutesticas generales delarte islaacutemico y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
B CC
7 Describir los elementos de la arquitectura islaacutemica y su evolucioacuten en Al-Aacutendalus
71 Describe los rasgos esenciales de la mezquita y el palacio islaacutemico72 Explica la evolucioacuten del arte hispanomusulmaacuten durante el califato los reinos de taifas y el periodo nazariacute73 Sintetiza las caracteriacutesticas del arte mudeacutejar y especiacutefica con ejemplos de
B CL
118
obras concretas las diferencias entre elmudeacutejar popular y el cortesano
8 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte hispanomusulmaacutenaplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formalsemaacutentico cultural socioloacutegico ehistoacuterico)
81 Identifica analiza y comenta las siguientes obras hispanomusulmanas planta y mihrab de la Mezquita de Coacuterdoba Aljaferiacutea de Zaragoza Giralda de Sevilla la Alhambra de Granada Patio de los Arrayanes y elPatio de los Leones y el Generalife
B CL
9 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte romaacutenico relacionada con sucontexto histoacuterico y cultural
91 Describe las caracteriacutesticas generales delarte romaacutenico y su evolucioacuten en el tiempo yen el espacio a partir de fuentes histoacutericaso historiograacuteficas
I AA
10 Describir los elementos de la arquitectura romaacutenica y las principales tipologiacuteas arquitectoacutenicas
101 Explica las caracteriacutesticas y funcioacuten de las iglesias con especial referencia a las situadas en los reinos cristianos peninsulares102 Identifica las caracteriacutesticas y partes de los monasterios
A CS
11 Identificar y describir los elementos de las artes plaacutesticas romaacutenicas teniendo en cuenta la iconografiacutea
111 Explica las caracteriacutesticas de la escultura con especial referencia a la iconografiacutea112 Resentildea las caracteriacutesticas de la pintura con especial referencia a la iconografiacutea
I CL
12 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte romaacutenico aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
121 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Santa Mariacutea de Veacutezelay conjunto de Pisa San Vicente de Cardona (Barcelona) San Clemente deTahull interior de la Colegiata de San Isidoro de Leoacuten San Martiacuten de Froacutemista y la Catedral de Santiago de Compostela122 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Juicio Final en el tiacutempano de Santa Fe de Conques (Francia) Portada del Crismoacuten en la Catedral de Jaca Portada del Cordero en la colegiata de San Isidoro de Leoacuten La duda de Santo Tomaacutes en el aacutengulo del claustro de Santo Domingode Silos (Burgos) Uacuteltima cena del capitel historiado del claustro de San Juan de la Pentildea (Huesca) y Poacutertico de la Gloria de la catedral de Santiago de Compostela
A CL
119
123 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas murales boacuteveda de la Anunciacioacuten a los pastores en el Panteoacuten Real de San Isidoro de Leoacuten aacutebside de San Clemente de Tahull y Santa Mariacutea de Tahull
13 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte goacutetico relacionada con su contexto histoacuterico y cultural
131 Describe las caracteriacutesticas generales del arte goacutetico y su evolucioacuten en el tiempo y en el espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
A CL
14 Describir las novedades de laarquitectura goacutetica y las principalestipologiacuteas arquitectoacutenicas
141 Explica las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura religiosa y especifica los cambios introducidos respecto a la romaacutenica142 Comenta las edificaciones civiles el ayuntamiento y la lonja143 Sintetiza las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura goacutetica en Espantildea
A AA
15 Analizar de manera comparada loscambios y tipologiacuteas de la escultura ypintura goacuteticas con respecto a estilosanteriores
151 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la escultura goacutetica y especifica sus diferencias tipoloacutegicas formales eiconograacuteficas respecto a la escultura romaacutenica152 Reconoce y explica las innovaciones de la pintura de Giotto y del Trecento italiano respecto a la pintura romaacutenica y bizantina153 Explica las innovaciones de la pintura flamenca del siglo XV y cita algunas obras de sus principales representantes
I CL
16 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte goacutetico aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
161 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas fachada occidental de la catedral de Notre Dame fachada occidental de la catedral de Reims interior de la planta superior de la Sainte Chapelle de Pariacutes fachada occidental de la catedral de Burgos fachada occidental e interior de la catedral de Leoacuten interior de la iglesia de Santa Mariacutea del Mar de Barcelona interior de la catedral de Barcelona exterior de la catedral de Palma de Mallorca162 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas Grupo de la Anunciacioacuten y la Visitacioacuten de la catedral de Reims tiacutempano de la Portada del Sarmental de la catedralde Burgos la Virgen Blanca de la catedral de Leoacuten sepulcro del Doncel de
A CL
120
Siguumlenza y el Retablo de Gil de Siloeacute en la Cartuja de Miraflores (Burgos)163 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas escena de La huida a Egipto de Giotto de la Capilla Scrovegni de Padua el panel central de la Adoracioacuten del Cordero Miacutestico y el Matrimonio Arnolfini de los Van Eyck El descendimiento en la cruz de Roger van der Weyden y El Jardiacuten de las Delicias de El Bosco
17 Explicar la funcioacuten social del arte
171 Sentildeala las relaciones entre los artistas y los clientes del arte hispanomusulmaacuten172 Especifica las relaciones entre los artistas y los clientes del arte romaacutenico173 Determina las relaciones entre los artistas y los clientes del arte goacutetico y su variacioacuten respecto al romaacutenico
B CS
18 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacutenutilizando tanto medios tradicionalescomo las nuevas tecnologiacuteas
181 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre eltratamiento iconograacutefico y el significado de la Visioacuten apocaliacuteptica de Cristo y el Juicio Final en el arte medieval
I CD
19 Respetar las creaciones del artemedieval valorando su calidad enrelacioacuten con su eacutepoca y su importanciacomo patrimonio que hay que conservar
191 Explica la importancia del arte romaacutenico en el Camino de Santiago192 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras maacutes relevantes de arte medieval que se conservan en Castilla-La Mancha Tesoro de Guarrazar iglesia del Cristo de la Luz catedral de Cuenca catedral de Toledo y la iglesia deSantiago del Arrabal en Toledo
I AA
20 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte romaacutenico goacutetico e hispanomusulmaacuten en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
201 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte hispanomusulmaacuten romaacutenico y goacutetico
I CL
Bloque 5 Desarrollo y evolucioacuten del arte europeo en el mundo moderno
Contenidos
121
El Renacimiento italiano El Quattrocento El proceso de renovacioacuten delas artes Mecenas y artistas El marco urbano y las tipologiacuteas arquitectoacutenicas
La arquitectura Brunelleschi y Alberti La renovacioacuten de la escultura Donatello El nuevo sistema de representacioacuten en la pintura El Cinquecento El Clasicismo De Bramante a Palladio el templo el palacio y la villa La escultura Miguel Aacutengel Los grandes maestros del clasicismo pictoacutericoEl Manierismo La escuela veneciana
Tiziano Tintoretto y Veroneacutes La recepcioacuten de la esteacutetica renacentista en la Peniacutensula Ibeacuterica Arquitectura del
Plateresco al HerrerianoEscultura el maacutermol y el bronce La madera policromada Pintura El Greco
Unidad y diversidad del Barroco El barroco como arte de la persuasioacuten El lenguaje artiacutestico al servicio del poder civil y eclesiaacutestico Urbanismo y arquitectura el simbolismo de la Roma barroca Bernini y Borromini El palacio barroco como escenario del poder El modelo de Versalles La escultura barroca Italia Bernini La pintura barroca en Europa
El lenguaje de la pintura barroca La pintura italiana Caravaggio y el naturalismo Clasicismo y barroco decorativo La pintura flamenca yholandesa Rubens y Rembrandt El Barroco hispaacutenico Urbanismo y arquitectura Imagineriacutea barroca Escuelas Castilla y
Andaluciacutea La aportacioacuten de la pintura espantildeola escuela valenciana madrilentildea y andaluza El siglo XVIII La pervivencia del Barroco El refinamiento Rococoacute Neoclasicismo
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte del Renacimiento italiano y suscaracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
11 Explica las caracteriacutesticas esenciales del Renacimiento italiano su periodizacioacuten y espacio a partir de fuentes histoacutericas o historiograacuteficas
B CM
2 Describir y analizar los elementos de la arquitectura escultura y pintura delRenacimiento italiano y su evolucioacuten
21 Especifica las caracteriacutesticas de la arquitectura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento almanierismo con especial referencia a los arquitectos Brunelleschi Alberti Bramante Miguel Aacutengel y Palladio22 Determina las caracteriacutesticas de la escultura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento almanierismo con especial referencia a los escultores Donatello Miguel Aacutengel y Giambologna23 Describe las caracteriacutesticas de la pintura renacentista italiana y explica su evolucioacuten desde el Quattrocento al manierismo con especial referencia a los pintores Masaccio Fra Angelico Piero della Francesca
B CS
122
Boticelli Leonardo Rafael y Miguel Aacutengel24 Explica la peculiaridad de la pintura veneciana del Cinquecento y cita a sus artistas maacutes representativos
3 Contrastar las diferencias existentes entre la pintura del Quattrocento italiano y el resto de Europa
31 Compara la pintura italiana del Quattrocento con la de los pintores goacuteticos flamencos contemporaacuteneos
I CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del Renacimiento italiano aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas cuacutepula de Santa Mariacutea de las Flores e interior de la iglesia de San Lorenzo ambas en Florencia y de Brunelleschi Palacio Meacutedici-Riccardi en Florencia de Michelozzo fachada de Santa Mariacutea Novella y del Palacio Rucellai ambos en Florencia y de Alberti templete de San Pietro in Montorio en Roma de Bramante cuacutepula y proyecto de planta de San Pedro del Vaticano de Miguel Aacutengel Il Gesugrave en Roma de Giacomo della Porta y Vignola y Villa Capra (Villa Rotonda) en Vicenza de Palladio42 Reconoce analiza y comenta las siguientes esculturas primer panel de la ldquoPuerta del Paraiacutesordquo (de la creacioacuten del mundo a la expulsioacuten del Paraiacuteso) de Ghiberti David y Gattamelata de Donatello Piedad del Vaticano David Moiseacutes y Tumbas mediceas de Miguel Aacutengel y El rapto de las sabinas de Giambologna43 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas El tributo de la moneda y La Trinidad de Masaccio Anunciacioacuten del Convento de San Marcos en Florencia de Fra Angelico Cristo yacente de Mantegna Nacimiento de Venus de Botticelli entrega de las llaves a San Pedro del Perugino Madonna del Duque de Urbino de Piero della Francesca La Virgen de las rocas La uacuteltima cena y La Gioconda de Leonardo da Vinci La Escuela de Atenas de Rafael la boacuteveda y el Juicio Final
I CS
123
de la Capilla Sixtina de Miguel Aacutengel La tempestad de Giorgione Venus de Urbino y Carlos V en Muumlhlberg de Tiziano El lavatorio de Tintoretto y Las bodas de Canaacute deVeroneacutes
5 Conocer el contexto histoacuterico de la Peniacutensula Ibeacuterica y la introduccioacuten de las formas renacentistas a comienzos del siglo XVI
51 Especifica las caracteriacutesticas peculiares del Renacimiento espantildeol y lo compara con elitaliano
I CS
6 Explicar las caracteriacutesticas y evolucioacuten de la arquitectura escultura y pintura en la Espantildea del siglo XVI
61 Describe la evolucioacuten de la arquitecturarenacentista espantildeola del Plateresco al Herreriano62 Explica la peculiaridad de la esculturarenacentista espantildeola63 Detalla las caracteriacutesticas de la pintura deEl Greco a traveacutes de algunas de sus obras maacutes representativas
B CC
7 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del Renacimientoespantildeol aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
71 Identifica analiza y comenta las siguientesobras arquitectoacutenicas fachada de la Universidad de Salamanca Palacio de Carlos V en la Alhambra de Granada de Pedro Machuca y el Monasterio de SanLorenzo de El Escorial de Juan de Herrera72 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras escultoacutericas Sacrificio de Isaac y San Sebastiaacuten del retablo de San Benito de Valladolid de Alonso Berruguete y el Santo entierro de Juan de Juni73 Identifica analiza y comenta las siguientes pinturas de El Greco El expolio La Santa Liga o Adoracioacuten del nombre de Jesuacutes El martirio de San Mauricio El entierro del Sentildeor de Orgaz La adoracioacuten de los pastores y El caballero de la mano en el pecho
A CL
8 Reconocer y explicar la concepcioacuten del arte barroco y sus caracteriacutesticas relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
81 Explica las caracteriacutesticas esenciales delBarroco y las diferencias entre la concepcioacuten barroca del arte y la renacentista
B CC
9 Describir los elementos de la arquitectura barroca y las principales tipologiacuteas
91 Especifica las caracteriacutesticas de la arquitectura barroca con especial referencia a Italia
A CM
124
arquitectoacutenicas en Europa y Espantildea
92 Explica las caracteriacutesticas generales del urbanismo barroco93 Identifica el modelo palaciego barroco Versalles94 Describe las caracteriacutesticas del urbanismobarroco en Espantildea y la evolucioacuten de la arquitectura durante el siglo XVII95 Compara la arquitectura barroca con la renacentista
10 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la arquitectura barrocaeuropea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
101 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas europeas del siglo XVII fachada de San Pedro del Vaticano de Carlo Maderno Baldaquino de San Pedro y columnata de la plaza de San Pedro del Vaticano de Bernini San Carlosde las Cuatro Fuentes en Roma de Borromini y el Palacio de Versalles de Le Vau JH Mansart y Le Nocirctre102 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas espantildeolas del siglo XVII Plaza Mayor de Madrid de Juan Goacutemez de Mora y el Retablo de San Esteban de Salamanca de Joseacute BenitoChurriguera
B CS
125
11 Indicar las caracteriacutesticas principales de la escultura barroca italiana y espantildeola
12 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la escultura barroca europea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
13 Conocer y explicar las caracteriacutesticas y diferencias en la pintura Barroca europea asiacute como en Espantildea
14 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas de la pintura barroca europea y espantildeola aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e
113 Explica las caracteriacutesticas de la imagineriacutea barroca espantildeola del siglo XVII y compara la escuela castellana con la andaluza
121 Identifica analiza y comenta las siguientesesculturas de Bernini David Apolo y Dafne El eacutextasis de Santa Teresa y la Caacutetedra de San Pedro122 Reconoce analiza y comenta las siguientesesculturas del Barroco espantildeol del siglo XVII Cristo Crucificado y la Piedad de Gregorio Fernaacutendez Cristo de la Clemencia de Martiacutenez MontantildeeacutesInmaculada del facistol de Alonso Cano y la Magdalena penitente de Pedro de Mena
131 Describe las caracteriacutesticas generales de la pintura barroca y especifica las diferencias entre la Europa catoacutelica y la protestante132 Distingue y caracteriza las grandes tendencias de la pintura barroca en Italia y sus principales representantes133 Especifica las peculiaridades de la pintura barroca flamenca y holandesa Rubens y Rembrandt134 Explica las caracteriacutesticas generales de la pintura espantildeola del siglo XVII135 Reconoce los aspectos maacutes importantes enla produccioacuten de los pintores RiberaZurbaraacuten y Murillo136 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten dela pintura de Velaacutezquez
141 Identifica analiza y comenta las siguientespinturas europeas del siglo XVII Vocacioacuten de San Mateo y Muerte de la Virgen de Caravaggio Triunfo de Baco y Ariadna en la boacuteveda del Palacio Farnese de Roma de Annibale Carracci
I
A
I
CL
AA
CL
126
histoacuterico
15 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales del arte del siglo XVIII relacionadas con su contexto histoacuterico y cultural
16 Describir y analizar los elementos de la arquitectura escultura y pintura en la Europa y la Espantildea del XVI
Adoracioacuten del nombre de Jesuacutes boacuteveda de Il Gesugrave en Roma deGaulli (Il Baciccia) Adoracioacuten de los Magos Las tres Gracias y El jardiacuten del Amor de Rubens La leccioacuten de anatomiacutea del doctor Tulp y La ronda nocturna de Rembrandt
142 Reconoce analiza y comenta las siguientespinturas espantildeolas del siglo XVII Martirio de San Felipe El suentildeo de Jacob y El patizambo de Ribera Bodegoacuten del Museo del Prado y San Hugo en el refectorio de los cartujos de Zurbaraacuten El aguador deSevilla Los borrachos La fragua de Vulcano La rendicioacuten de Breda El Priacutencipe Baltasar Carlos a caballo El nintildeo de Vallecas La Venus del espejo VillaMeacutedicis Las Meninas Las hilanderas de Velaacutezquez La Sagrada Familia del pajarito La Inmaculada de El Escorial Los nintildeos de la concha y Nintildeos jugando a los dados de Murillo
151 Explica el siglo XVIII como eacutepoca de coexistencia de viejos y nuevos estilos artiacutesticos en un contexto histoacuterico de cambios profundos152 Compara el Barroco tardiacuteo y el Rococoacute yespecifica la diferente concepcioacuten de la vida y el arte que encierran uno y otro
161 Distingue entre la corriente tradicional y la clasicista de la arquitectura barroca espantildeola del siglo XVIII162 Analiza la figura de Salzillo
127
17 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte del siglo XVIII aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
18 Explicar la funcioacuten social del arte moderno especificando el papel desempentildeado por mecenas Academias clientes y artistas y las relaciones entre ellos
19 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
20 Respetar las creaciones del arte de la Edad Moderna valorando su calidad en relacioacuten con su eacutepoca y su importancia como
como uacuteltimo representante de la imagineriacutea religiosa espantildeola en madera policromada163 Describe las caracteriacutesticas de la pintura rococoacute a traveacutes de obras de JA Watteau y J H Fragonard164 Explica las razones del surgimiento delNeoclasicismo y sus caracteriacutesticas generales en arquitectura escultura y pintura165 Sintetiza las caracteriacutesticas del neoclasicismo arquitectoacutenico durante el Imperio de Napoleoacuten166 Comenta la escultura neoclaacutesica a traveacutes de la obra de Canova167 Especifica las posibles coincidencias entre el Neoclasicismo y el Romanticismo en la pintura de David
171 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas del siglo XVIII fachada del Hospicio de San Fernando de Madrid de Pedro de Ribera Transparente de la catedral de Toledo de Narciso Tomeacute fachada del Obradoiro de la catedral deSantiago de Compostela de Casas y Novoa Palacio Real de Madrid de Juvara Sacchetti y Sabatini Panteoacuten de Pariacutes de Soufflot Puerta de Brandeburgo de Carl Gotthard Langhans y el Museo del Prado en Madrid de Juan de Villanueva172 Reconoce analiza y comenta las siguientes obras escultoacutericas del siglo XVIII La oracioacuten en el huerto de Salzillo Eros y Psique y Paulina Bonaparte de Canova173 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de David El juramento de los Horacios La muerte de Marat y La coronacioacuten de Napoleoacuten
128
patrimonio que hay que conservar
21 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de los siglos XVI al XVIII en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
181 Describe la praacutectica del mecenazgo en elRenacimiento italiano y las nuevas reivindicaciones de los artistas en relacioacuten con su reconocimiento social y la naturaleza de su labor182 Describe el papel desempentildeado en el sigloXVIII por las Academias en toda Europa y en particular por el Saloacuten de Pariacutes
191 Realiza un trabajo de investigacioacuten(utilizando tanto medios tradicionales comolas nuevas tecnologiacuteas) sobre el proceso deconstruccioacuten de la nueva basiacutelica de SanPedro del Vaticano a lo largo de los siglosXVI y XVII
201 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras de arte maacutes relevantes de los siglos XVI al XVIII que se conservan en Castilla-La ManchaArquitectura Alcaacutezar Hospital de SantaCruz y Hospital Tavera en Toledo Palacio de Cogolludo en Guadalajara Monasterio de Ucleacutes Palacio del Marqueacutes de SantaCruz en el Viso del Marqueacutes Palacio de Antonio de Mendoza en GuadalajaraEscultura Sepulcro del Cardenal Cisnerosy Sepulcro del Cardenal Tavera Pintura LaCasulla de San Ildefonso de El Greco
211 Elabora un listado de los teacuterminoselementos y teacutecnicas propios del arte del
129
Renacimiento Barroco y del arte del sigloXVIII
Bloque 6 El siglo XIX el arte de un mundo en transformacioacuten
Contenidos La figura de Goya La Revolucioacuten industrial y el impacto de los nuevos materiales en la arquitectura Del
Historicismo al Modernismo La Escuela de Chicago El nacimiento del urbanismo moderno en el siglo XIX La evolucioacuten de la pintura Romanticismo Realismo Impresionismo Simbolismo Los
postimpresionistas el germen de las vanguardias pictoacutericas del siglo XX La escultura la pervivencia del clasicismo Rodin
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Analizar la obra de Goya identificando en ellalos rasgos propios de las corrientes de su eacutepoca y los que anticipan diversas vanguardias posteriores
11 Analiza la evolucioacuten de la obra de Goya como pintor y grabador desde su llegada a la Corte hasta su exilio final en Burdeos12 Compara la visioacuten de Goya en las series de grabados Los caprichos y Los disparates13 Reconoce la transcendencia de la obra deGoya en la produccioacuten pictoacuterica posterior
B CS
2 Analizar comentar y clasificar obras significativas de Goya aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
21 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de Goya El quitasol La familia de Carlos IV El 2 de mayo de 1808 en Madrid (La lucha con los mamelucos) Losfusilamientos del 3 de mayo de 1808 Desastre nordm 15 (ldquoY no hay remediordquo) de la serie Los desastres de la guerra Saturno devorando a un hijo y La lechera deBurdeos
B CS
3 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica ylas caracteriacutesticas esenciales de laarquitectura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contexto histoacuterico
31 Describe las caracteriacutesticas y evolucioacuten dela arquitectura del hierro en el siglo XIX en relacioacuten con los avances y necesidades de la revolucioacuten industrial32 Explica las diferencias entre ingenieros y arquitectos en la primera mitad del siglo XIX33 Resentildea las caracteriacutesticas del
B CS
130
historicismo en arquitectura y su evolucioacuten hacia el eclecticismo34 Sintetiza las caracteriacutesticas y principales tendencias de la arquitectura modernista resaltando la obra de Antonio Gaudiacute35 Especifica las aportaciones de la Escuela de Chicago a la arquitectura36 Detalla las caracteriacutesticas y objetivos de las remodelaciones urbanas de Pariacutes
4 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales de la pintura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contextohistoacuterico
41 Describe las caracteriacutesticas del Romanticismo en la pintura y distingue entre el romanticismo de la liacutenea de Ingres y el romanticismo del color de Gericault yDelacroix42 Compara las visiones romaacutenticas del paisaje en Constable Turner y Friedrich43 Explica el Realismo y su aparicioacuten en el contexto de los cambios sociales y culturales de mediados del siglo XIX44 Compara el Realismo con el Romanticismo45 Describe las caracteriacutesticas generales del Impresionismo y el Neoimpresionismo46 Define el concepto de postimpresionismo y especifica las aportaciones de Ceacutezanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes artiacutesticas del siglo XX47 Explica el Simbolismo de finales del siglo XIX como reaccioacuten frente al Realismo y el Impresionismo
I AA
5 Reconocer y explicar la concepcioacuten esteacutetica y las caracteriacutesticas esenciales de la escultura del siglo XIX relacionaacutendolas con su contexto histoacuterico
51 Relaciona la produccioacuten y el academicismodominante en la escultura del siglo XIX con las transformaciones llevadas a cabo en las ciudades (monumentos conmemorativos en plazas parques y avenidas y esculturas funerarias en los nuevos cementerios)52 Explica las caracteriacutesticas de la renovacioacuten escultoacuterica emprendida por Rodin
A AA
6 Analizar comentar y clasificar obras
61 Identifica analiza y comenta las siguientes obras
B CC
131
significativas del arte del siglo XIX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
arquitectoacutenicas Templo de la Magdalena en Pariacutes de Vignon Oacutepera de Pariacutes de Garnier Parlamento de Londres de Barry y Pugin Auditorium de Chicago yAlmacenes Carson de Sullivan y Adler Torre Eiffel de Pariacutes de Gustave Eiffel y el Templo de la Sagrada Familia en Barcelona de Gaudiacute62 Reconoce analiza y comenta las siguientes pinturas del siglo XIX El bantildeo turco de Ingres La balsa de la Medusa de Gericault La libertad guiando al pueblo de Delacroix El carro de heno de Constable Lluvia vapor y velocidad de Turner El caminante sobre el mar de nubes de Friedrich El entierro de Ornans de Courbet El aacutengelus de Millet Almuerzo sobre la hierba de Manet Impresioacuten sol naciente y la serie sobre la Catedral de Ruaacuten de Monet Leccioacuten de baile deDegas Le Moulin de la Galette de Renoir Una tarde de domingo en la Grande Jatte de Seurat Jugadores de cartas y Manzanas y naranjas de Ceacutezanne La noche estrellada y El segador de Van Gogh Visioacuten despueacutes del sermoacuten y El mercado (ldquoTa mateterdquo) de Gauguin63 Identifica analiza y comenta las siguientes obras de Rodin El pensador y Los burgueses de Calais
7 Explicar la evolucioacuten hacia la independencia de los artistas respecto a los clientes especificando el papel desempentildeado por las Academias los Salones las galeriacuteas privadas y los marchantes
71 Explica los cambios que se producen referidos a la pintura en el siglo XIX en las relaciones entre artistas y clientes
B CC
8 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
81 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre las Exposiciones Universales del siglo XIX y su importancia desde el punto de vista arquitectoacutenico82 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre la influencia de la fotografiacutea y el grabado japoneacutes
I SI
132
en el desarrollo del Impresionismo con referencias a obras concretas
9 Respetar las creaciones del arte del siglo XIX valorando su calidad en relacioacuten con su eacutepoca y su importancia como patrimonio que hay que conservar
91 Confecciona un cataacutelogo con breves comentarios de las obras maacutes relevantes del arte del siglo XIX que se conservan en Castilla-La Mancha
B CS
10 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte del siglo XIX en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
101 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte del siglo XIX
B CS
BLOQUE 7 La ruptura de la tradicioacuten el arte en la primera mitad del siglo XX
CONTENIDOS
El fenoacutemeno de las vanguardias en las artes plaacutesticas Fauvismo Cubismo Expresionismo Futurismo Dadaiacutesmo Surrealismo y pintura abstracta
La aportacioacuten espantildeola Picasso Miroacute y Daliacute La escultura de la primera mitad del siglo XX Renovacioacuten del lenguaje arquitectoacutenico el funcionalismo del Movimiento Moderno y la
arquitectura orgaacutenica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1 Reconocer y explicar las concepciones esteacuteticas y las caracteriacutesticas esenciales de las vanguardias artiacutesticas de la primera mitad del siglo XX relacionando cada una de ellas con sus respectivos contextos histoacutericos y culturales
11 Define el concepto de vanguardia artiacutestica en relacioacuten con el acelerado ritmo de cambios en la sociedad de la eacutepoca y la libertad creativa de los artistas iniciada en la centuria anterior12 Describe el origen y caracteriacutesticas del Fauvismo con especial referencia a Henri Matisse13 Explica el proceso de gestacioacuten y las caracteriacutesticas del Cubismo distinguiendo entre el Cubismo analiacutetico y el sinteacutetico14 Identifica los antecedentes del expresionismo en el siglo XIX explica sus caracteriacutesticas generales y especifica las diferencias entre los grupos alemanes El Puente y El jinete azul15 Determina el ideario y principios baacutesicos del futurismo16 Describe las caracteriacutesticas del Dadaiacutesmo17 Resentildea el origen
A CC
133
caracteriacutesticas y objetivos del Surrealismo18 Sintetiza el proceso de gestacioacuten y las caracteriacutesticas la pintura abstracta distingue la vertiente cromaacutetica y la geomeacutetrica y especifica algunas de sus corrientes maacutes significativas como el Suprematismo ruso o el Neoplasticismo19 Explica la importancia de los pintores espantildeoles Picasso Miroacute y Daliacute en el desarrollo de las vanguardias artiacutesticas
2 Describir los rasgos esenciales de laescultura de la primera mitad del siglo XXdiferenciando aquellos que comparte con las vanguardias pictoacutericas y los que son propios
21 Analiza la renovacioacuten temaacutetica teacutecnica yformal de la escultura en la primera mitad del siglo XX distinguiendo las obras que estaacuten relacionadas con las vanguardias pictoacutericas y las que utilizan recursos o lenguajes independientes
B CC
3 Conocer las necesidades que plantea la sociedad del siglo XX y coacutemo responde la arquitectura a estos nuevos retos
31 Explica el proceso de configuracioacuten y los rasgos esenciales del Movimiento Moderno en arquitectura32 Especifica las aportaciones de la arquitectura orgaacutenica al Movimiento Moderno
B CS
4 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte de la primera mitad del siglo XX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
41 Identifica analiza y comenta las siguientesobras La alegriacutea de vivir de Matisse Lassentildeoritas de Avignon Retrato de Ambroise Vollard Naturaleza muerta con silla de rejilla de cantildea y Guernica de Picasso La ciudad que emerge de Boccioni El grito de Munch La calle de Kirchner Liacuterica y Sobre blanco II de Kandinsky Cuadrado negro de Malevich Composicioacuten II de Mondrian LHOOQ de Duchamp El elefante de las Celebes de Ernst La llave de los campos de Magritte El carnaval de Arlequiacuten y Mujeres y paacutejaros a la luz de la luna de Miroacute El juego luacutegubre y La persistencia de la memoria de Daliacute42 Reconoce analiza y comenta las siguientesobras escultoacutericas El profeta de
A CM
134
GargalloFormas uacutenicas de continuidad en el espacio de Boccioni Fuente de Duchamp Mujer peinaacutendose ante un espejo de Julio Gonzaacutelez Mademoiselle Pogany I de Brancusi Langosta nasa y cola de pez de Calder y Figura reclinada de Henry Moore43 Identifica analiza y comenta las siguientes obras arquitectoacutenicas Edificio de la Bauhaus en Dessau (Alemania) de Gropius Pabelloacuten de Alemania en Barcelona de Mies van der Rohe Villa Saboya en Poissy (Francia) de Le Corbusier y Casa Kaufmann (Casa de la Cascada) de Frank Lloyd Wright
5 Realizar y exponer individualmente o en grupo trabajos de investigacioacuten utilizando tanto medios tradicionales como las nuevas tecnologiacuteas
51 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten sobre el GATEPAC (Grupo de Artistas y Teacutecnicos EspantildeolesPara el Progreso de la ArquitecturaContemporaacutenea)
I CD
6 Respetar las manifestaciones del arte de la primera mitad del siglo XX valorando suimportancia como expresioacuten de la profundarenovacioacuten del lenguaje artiacutestico en el que se sustenta la libertad creativa actual
61 Selecciona una obra arquitectoacutenica unaescultura o una pintura de la primera mitad del siglo XX de las existentes en Castilla- La Mancha y justifica su eleccioacuten
I AA
7 Utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de la primera mitad del siglo XX en las exposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
71 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte de la primera mitad del siglo XX
I CL
Bloque 8 La universalizacioacuten del arte desde la segunda mitad del siglo XX
El predominio del Movimiento Moderno o Estilo Internacional en arquitectura La arquitectura al margen del estilo internacional High Tech arquitectura Posmoderna Deconstruccioacuten
Las artes plaacutesticas de las segundas vanguardias a la posmodernidad Nuevos sistemas visuales fotografiacutea cine y televisioacuten cartelismo coacutemic La combinacioacuten de lenguajes expresivos
135
El impacto de las nuevas tecnologiacuteas en la difusioacuten y la creacioacuten artiacutestica Arte y cultura visual de masas El patrimonio artiacutestico como riqueza cultural La preocupacioacuten por su conservacioacuten
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
P CC
1 Comprender y explicar la presencia del arte en la vida cotidiana actual y en los medios de comunicacioacuten social
11 Explica el papel desempentildeado en el proceso de universalizacioacuten del arte por los medios de comunicacioacuten de masas y las exposiciones y ferias internacionales de arte
I CL
2 Reconocer y explicar las caracteriacutesticasesenciales de la arquitectura desde lasegunda mitad del siglo XX enmarcaacutendolo en las nuevas relaciones entre clientes artistas y puacuteblico que caracterizan al mundo actual
21 Especifica las razones de la pervivencia ydifusioacuten internacional del MovimientoModerno en arquitectura22 Distingue y describe las caracteriacutesticas de otras tendencias arquitectoacutenicas al margen del Movimiento Moderno o Estilo Internacional en particular la High Tech la posmoderna y la deconstruccioacuten
I CS
3 Reconocer y explicar las concepciones esteacuteticas y las caracteriacutesticas esenciales de las artes plaacutesticas desde la segunda mitad del siglo XX enmarcaacutendolo en las nuevas relaciones entre clientes artistas y puacuteblico que caracterizan al mundo actual
31 Sintetiza y compara el Informalismoeuropeo y el Expresionismo abstractonorteamericano32 Explica la Abstraccioacuten postpictoacuterica33 Sentildeala las caracteriacutesticas del minimalismo34 Describe el arte cineacutetico y el Op-Art35 Sintetiza el arte conceptual36 Analiza la singularidad del Arte Povera37 Distingue y explica algunas de lasprincipales corrientes figurativas Pop-ArtNueva Figuracioacuten Hiperrealismo38 Explica en queacute consisten las siguientesmanifestaciones de arte no duraderoHappening Body Art y Land Art39 Describe los planteamientos
I CL
136
generales dela posmodernidad referida a las artes plaacutesticas
4 Explicar el desarrollo y la extensioacuten de los nuevos sistemas visuales como la fotografiacutea el cine la televisioacuten el cartelismo o el coacutemic
41 Resentildea brevemente el desarrollo de los nuevos sistemas visuales y las caracteriacutesticas de su lenguaje expresivo fotografiacutea cartel cine coacutemic
B CD
5 Describir las posibilidades que han abierto las nuevas tecnologiacuteas explicando sus efectos tanto para la creacioacuten artiacutestica como para la difusioacuten del arte
51 Especifica las posibilidades que ofrecen lasnuevas tecnologiacuteas para la creacioacuten artiacutestica y para la difusioacuten del arte
B CD
6 Identificar la presencia del arte en la vidacotidiana distinguiendo los muy diversosaacutembitos en que se manifiesta
61 Define el concepto de cultura visual de masas y describe sus rasgos esenciales62 Identifica el arte en los diferentes aacutembitosde la vida cotidiana
I CS
7 Explicar queacute es el Patrimonio Mundial de la UNESCO describiendo su origen y finalidad
71 Explica el origen del Patrimonio Mundial dela UNESCO y los objetivos que persigue
I CL
8 Analizar comentar y clasificar obrassignificativas del arte desde la segunda mitad del siglo XX aplicando un meacutetodo que incluya diferentes enfoques (teacutecnico formal semaacutentico cultural socioloacutegico e histoacuterico)
81 Identifica analiza y comenta las siguientes obras la Uniteacute drsquohabitation en Marsella de Le Corbusier el Seagram Building en Nueva York de M Van der Rohe y Philip Johnson el Museo Guggenheim de Nueva York de F Lloyd Wright la Sydney Opera House de J Utzon el Centro Pompidou de Pariacutes de R Piano y R Rogers el AT amp T Building de Nueva York de Philip Johnson el Museo Guggenheim de Bilbao de F O Gehry82 Reconoce (al autor y la corriente artiacutestica no necesariamente el tiacutetulo) analiza y comenta las siguientes obras Pintura (Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofiacutea de Madrid) de Tapies Grito nordm 7 de Antonio Saura One number 31 1950 deJ Pollock Ctesiphon III de F
I CL
137
Stella Equivalente VIII de Carl Andreacute Vega 200 de Vasarely Una y tres sillas de J Kosuth Igluacute con aacuterbol de Mario Merz Marilyn Monroe (serigrafiacutea de 1967) de A Warhol El Papa que grita (estudio a partir delretrato del Papa Inocencio X) de Francis Bacon La Gran Viacutea madrilentildea en 1974 y La Familia de Juan Carlos I de Antonio Loacutepez
9 Respetar las manifestaciones del arte detodos los tiempos valoraacutendolo comopatrimonio cultural heredado que se debeconservar y transmitir a las generaciones futuras Y utilizar la terminologiacutea especiacutefica del arte de la segunda mitad del siglo XX en lasexposiciones orales y escritas denominando con precisioacuten los principales elementos y teacutecnicas
91 Desarrolla un trabajo de investigacioacuten(utilizando tanto medios tradicionales comolas nuevas tecnologiacuteas) relacionado con los bienes artiacutesticos de Espantildea inscritos en el cataacutelogo del Patrimonio Mundial de la UNESCO92 Realiza un trabajo de investigacioacuten sobre Antonio Loacutepez93 Elabora un listado de los teacuterminos elementos y teacutecnicas propios del arte de la segunda mitad del siglo XX
I AA
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
Los estaacutendares de aprendizaje evaluables se han estructurado en tres categoriacuteas baacutesicos intermedios y avanzados bajo los criterios de complejidad y significatividad de los mismos en el marco general del curriacuteculo con la finalidad de orientar el contenido de las programaciones didaacutecticas y la evaluacioacuten de los aprendizajes de los alumnos
Las valoraciones iraacuten acompantildeadas de una calificacioacuten numeacuterica sin emplear decimales en una escala de uno a diez
La nota de cada evaluacioacuten seraacute el resultado de la media aritmeacutetica de dos pruebas escritas a las que el profesor de la asignatura deacute la consideracioacuten de parciales para el caacutelculo de dicha calificacioacuten teniendo en cuenta que todas ellas tengan el mismo valor El profesor no obstante puede indicar previamente el valor de cada prueba en funcioacuten de la distribucioacuten de los contenidos por cada una de ellas
138
Si la nota de la evaluacioacuten fuera inferior a cinco puntos la misma se consideraraacute suspensa por insuficiencia en los contenidos que constituyen la ensentildeanza comprensiva y punto de partida imprescindible para construir cualquier aprendizaje ulterior En atencioacuten a la demanda de nota de los alumnos de 2ordm de Bachillerato se ofreceraacute la posibilidad de aun habiendo aprobado la evaluacioacuten presentarse a subir nota de cada una de ellas yo en el examen final premiando en este caso el esfuerzo realizado para alcanzar una nota superior vaacutelida en su computo personal de acceso a la universidad
Antes de la nota final para los casos en que tras el caacutelculo de la media de las tres evaluaciones la calificacioacuten sea inferior a cinco puntos se ofreceraacute posibilidad de superar la asignatura en un uacutenico examen final que comprenderaacute todos los contenidos programados para la asignatura En caso de suspender (nota inferior a cinco puntos) el alumno tendraacute una nueva oportunidad en el mes de junio seguacuten las mismas condiciones
La recuperacioacuten de cada evaluacioacuten se realizaraacute por medio de un uacutenico examen tomando como referencia el estudio de todo el contenido impartido en el periacuteodo correspondiente al desarrollo de la evaluacioacuten suspendida
Finalizado el periacuteodo de evaluaciones se llevaraacute a cabo un examen final con dos opciones a elegir para los alumnos que hayan suspendido el aacuterea tomando como referencia el contenido iacutentegro impartido a lo largo del curso En el mes de Junio se realizaraacute el correspondiente examen extraordinario con el mismo formato que el de Mayo
Los alumnos que suspendieran despueacutes de este proceso de evaluacioacuten se presentaraacuten en el mes de Junio para realizar el examen extraordinario
ANEXO II
Aspectos a tener en cuenta para si se producen los escenarios 2 y 3
ESO
Medios de informacioacuten y comunicacioacuten con alumnado y familias
- Papaacutes 20- Email- Teleacutefono (siempre que se pueda
usar el del centro educativo nunca el personal)
Recursos educativos que se van a utilizar
- El libro de texto- Recursos digitales
o Materiales didaacutecticos ofrecidos por la editorial
o Material complementario viacutedeos documentales graacuteficos mapas textoshellip de diversa procedencia
- Elaboracioacuten de viacutedeos para las exposiciones orales
- Aplicaciones informaacuteticas de escaneo de material manuscrito
Herramientas digitales y plataformas (deben facilitar el trabajo en grupo contribuir a la motivacioacuten y el autoaprendizaje y al refuerzo de
- Plataforma oficial ldquoEducamos CLMrdquo
o Delphos-Papaacutes
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las competencias adquiridas)
o Microsoft Teamso Aula Virtual
- Otras plataformas alternativas (Zoom Meet Skype Hangoutshellip)
Modificacioacuten de la programacioacuten1 Contenidos baacutesicos e
imprescindibles2 Organizacioacuten de las
actividades3 Sistema de evaluacioacuten y
calificacioacuten del alumnado
1 Los marcados en color rojo en la programacioacuten
2 En escenario 2 las actividades se entregaraacuten los diacuteas en que el alumnado asista a clase de forma presencial con la regularidad que el profesor estime conveniente En escenario 3 las actividades se entregaraacuten de forma digital usando la herramienta digital que el profesorado estime conveniente Su plazo de entrega dependeraacute del grado de dificultad de la actividad (diaria semanalhellip) En cualquier caso se estableceraacute una fecha y hora liacutemite para la entrega
3 El sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten variaraacute en funcioacuten del escenario en el que nos encontremos Eso siacute las herramientas de evaluacioacuten seraacuten baacutesicamente las mismas
a Escenario 2 Se continuaraacuten aplicando los mismos sistemas de evaluacioacuten que en el escenario 1 ya que actividades trabajos y exaacutemenes se podraacuten seguir entregando o haciendo de forma presencial cuando el alumnado asista a clase
b Escenario 3 Los sistemas siguen siendo los mismos pero en este caso todos ellos de forma online Obviamente el aspecto maacutes delicado es la realizacioacuten de exaacutemenes online para lo que se podraacuten usar diversos sistemas con los permisos familiares pertinentes que preserven la privacidad del alumnado
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Ajuste de los procesos de evaluacioacuten y calificacioacuten (instrumentos variados y ajustados a la realidad promoviendo la autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten)
Siguiendo con lo indicado en el apartado anterior en caso de llegar a escenario 2 y 3 se evaluariacutean soacutelo los contenidos baacutesicos e imprescindibles marcados en la programacioacuten en color rojo Por tanto la distribucioacuten porcentual que tenemos establecida (60 para baacutesicos 30 intermedios y 10 avanzados) quedariacutea anulada En su lugar el nuevo criterio de evaluacioacuten establece que en estos escenarios el 100 de la calificacioacuten proceda de los contenidos baacutesicos a los que nos referimos en color rojo Los instrumentos para la evaluacioacuten han sido expuestos en el apartado anterior
Sistemas de seguimiento del alumnado
- Registro de faltas de asistencia- Registro de entrega de
actividades trabajos etc- Registro de contacto telemaacutetico
(mensajes viacutea ldquoEducamosCLMrdquo emails asistencia a clases virtualeshellip)
- Cuaderno de calificacioacuten del profesorado hojas Excel etc
Metodologiacuteas propuestas - Clases online En escenario 2 se pueden llevar a cabo dentro del aula de manera que la mitad del alumnado siga la clase presencialmente y la otra mitad online En escenario 3 todas las clases se llevaraacuten a cabo en horario lectivo usando preferentemente la plataforma oficial
- Aula Virtual Se puede utilizar para enviar al alumnado el material que se va a trabajar Ademaacutes se puede usar para recibir actividades y trabajos relacionados con esos materiales Y principalmente se podraacute usar para la realizacioacuten de exaacutemenes online tipo test
- En escenario 2 exclusivamente y siempre que sea posible reservaremos las clases presenciales preferentemente para cuestiones praacutecticas que requieran ayuda del profesorado dejando
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para la parte online las cuestiones maacutes teoacutericas
BACHILLERATO
Medios de informacioacuten y comunicacioacuten con alumnado y familias
- Papaacutes 20- Email- Teleacutefono (siempre que se pueda
usar el del centro educativo nunca el personal)
Recursos educativos que se van a utilizar
- Material redactado y preparado por el profesorado
- Recursos digitaleso Materiales didaacutecticos
ofrecidos por distintas editoriales
o Material complementario viacutedeos documentales graacuteficos mapas textoshellip
- Comentarios de imaacutegenes artistas y movimientos artiacutesticos
- Exposiciones orales o trabajos de investigacioacuten de pequentildeas dosis de contenido
- Aplicaciones informaacuteticas de escaneo de material manuscrito
Herramientas digitales y plataformas (deben facilitar el trabajo en grupo contribuir a la motivacioacuten y el autoaprendizaje y al refuerzo de las competencias adquiridas)
- Plataforma oficial ldquoEducamos CLMrdquo
o Delphos-Papaacuteso Microsoft Teamso Aula Virtual
- Otras plataformas alternativas (Zoom Meet Skype Hangoutshellip)
- EmailModificacioacuten de la programacioacuten
1 Contenidos baacutesicos e imprescindibles
2 Organizacioacuten de las actividades
3 Sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten del alumnado
1 Los marcados en color rojo en la programacioacuten
2 En escenario 2 las actividades se entregaraacuten los diacuteas en que el alumnado asista a clase de forma presencial con la regularidad que el profesor estime conveniente En escenario 3 las actividades se entregaraacuten de forma digital usando la herramienta digital que el profesorado estime conveniente Su plazo de entrega dependeraacute del grado de dificultad de la actividad (diaria semanalhellip) En cualquier caso se estableceraacute una fecha y hora liacutemite para la entrega
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3 El sistema de evaluacioacuten y calificacioacuten variaraacute en funcioacuten del escenario en el que nos encontremos Eso siacute las herramientas de evaluacioacuten seraacuten baacutesicamente las mismas
a Escenario 2 Se continuaraacuten aplicando los mismos sistemas de evaluacioacuten que en el escenario 1 ya que actividades trabajos y exaacutemenes se podraacuten seguir entregando o haciendo de forma presencial cuando el alumnado asista a clase
b Escenario 3 Los sistemas siguen siendo los mismos pero en este caso todos ellos de forma online Obviamente el aspecto maacutes delicado es la realizacioacuten de exaacutemenes online para lo que se podraacuten usar diversos sistemas con los permisos familiares pertinentes que preserven la privacidad del alumnado Estos exaacutemenes podraacuten ser orales si el profesorado lo estima oportuno
Ajuste de los procesos de evaluacioacuten y calificacioacuten (instrumentos variados y ajustados a la realidad promoviendo la autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten)
Siguiendo con lo indicado en el apartado anterior en caso de llegar a escenario 2 y 3 se evaluariacutean soacutelo los contenidos baacutesicos e imprescindibles marcados en la programacioacuten en color rojo El criterio de evaluacioacuten establece que en estos escenarios el 100 de la calificacioacuten proceda de los contenidos baacutesicos a los que nos referimos en color rojo Los instrumentos para la evaluacioacuten han sido expuestos en el apartado anterior
Sistemas de seguimiento del alumnado
- Registro de faltas de asistencia- Registro de entrega de
actividades trabajos etc- Registro de contacto telemaacutetico
(mensajes viacutea ldquoEducamosCLMrdquo Papaacutes 20 emails asistencia a
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clases virtualeshellip)- Cuaderno de calificacioacuten del
profesorado hojas Excel etc
Metodologiacuteas propuestas
- Clases online En escenario 2 se pueden llevar a cabo dentro del aula de manera que la mitad del alumnado siga la clase presencialmente y la otra mitad online En escenario 3 todas las clases se llevaraacuten a cabo en horario lectivo usando preferentemente la plataforma oficial
- Aula Virtual Se puede utilizar para enviar al alumnado el material que se va a trabajar Ademaacutes se puede usar para recibir actividades y trabajos relacionados con estos materiales En escenario 2 exclusivamente y siempre que sea posible reservaremos las clases presenciales preferentemente para cuestiones praacutecticas que requieran ayuda del profesorado dejando para la parte online las cuestiones maacutes teoacutericas
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