castellano grado primero

DIARIO DE CLASEINSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO PALERMO – HUILA

INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO CURRICULAR

AREA : LENGUA CASTELLANA GRADO: 101 DOCENTE: MONICA PERDOMO

CLASE NO. DESEMPEÑO EJE TEMÁTICO ACTIVIDADES RECURSOS FECHA

1234567891011121314

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

Comprendo la información que circula a través de algunossistemas de comunicaciónno verbal.

Aprestamiento: Nombre y describe cada

objeto (expresión oral) Relaciona parejas de

objetos que riman.(discriminación auditiva)

Comenta sobre lo que ve en cada imagen (clasificación).

Describe imágenes y elabora relatos de estos. (discriminación visual).

Posición de imágenes (percepción de direcciones).

Señala objetos diferentes dados los conjuntos (discriminación visual).

Señala imágenes que tiene igual sonido (discriminación auditiva)

-ordena los cuadros de las historietas siguiendo la historia Ordenamiento de secuencias).

Cuenta hechos de la vida cotidiana. Realiza lectura de imágenes. Lee imágenes secuencialmente. Respeta las opiniones de los demás. Establece relaciones de ubicación, dirección

y asociación.*ordena la secuencia de historietas dadas.

Continúa trazos. Transcripciones.

Fotocopias Lectura de cuentos Cuentos Marcador Cuadernos Tablero Lápices Colores Canciones Cd grabadora

Enero: 23, 24, 25, 26, 27, 30 y 31.

Febrero: 1, 2 y 3.

FIRMA DOCENTE ______________________________ V.B. COORDINADOR _______________________ FECHA____________________



AREA : LENGUA CASTELLANA GRADO: 101 DOCENTE: MONICA PERDOMO CLASE NO. DESEMPEÑO EJE TEMÁTICO ACTIVIDADES RECURSOS FECHA

15161718192021

Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo.

- Vocales: o, a, i, u, e,

- Diptongos

Nombra y reconoce las vocales que llevan su nombre y el de sus compañeros dado un texto o señalando en el tablero.

Realiza lectura de imágenes e identifica en ellas las vocales.

Nombra objetos de su entorno que llevan diptongo.

Copia al dictado las vocales Identifica las vocales vistas Poesía : vocales pag. 30 texto

portal del idioma 1

Cd canciones de las vocales.

Video canciones de las vocales

Tijeras Recortes Colbón Tv. dvd cartulina fotocopias textos portal del

idioma 1 cuentos

Febrero: 6,7,8,9 y 10.






222324252627


- Diptongos- Conjunción “y”.- Consonante m

LECTURA POESÍA A MAMÁ: Mamita, mamita que linda que estas,mirando estas flores que tu hija te da,sonríe, sonríe mi linda mamitamis ojos te miran tu dulce

carita,pareces princesa , princesa realvestida de fiesta, mi dulce mama. Decorado de la imagen de la mamá Aprenderse la poesía a la mamá Afianzamiento de las vocales Dictados de palabras Emplea la conjunción “y” para unir

nombres. Realiza el trazo de la m Identificar la m Copiar al dictado palabras con m Nombra objetos de su entorno que llevan

diptongo. Ordena letras para formar palabras con

base en imágenes Evaluación escrita las vocales: 16 de

febrero. Revisión cuaderno: viernes 17 de

febrero.

cartulina fotocopias texto portal del

idioma 1 Tijeras Recortes Colbón Flash card Audio cuentos Tijeras Cd rondas las

vocales

Febrero: 13, 14 15, 16.El 17 hay izada de bandera (día de la democracia) por lo tanto no hay

clase de castellano.






28293031323334


Consonante p, s, Sílaba inversa s

Construcción texto sobre el papá con todos los niñosResuelve el rompecabezas del papá

Diálogos sobre el papá canción sami el heladero Laberinto para sami Dictados de palabras Realiza el trazo de la p, s Identificar la p, s en palabras Copiar al dictado palabras con p, s Ordena letras para formar palabras. Recorta y pega consonantes p, s. Escucha cuentos y los narra

Evaluación escrita consonante m, p: 23 de febrero

Flash card Cintas: empaque y

papel Fotocopias Video beam Cd interactivo Canciones Cuentos Tijeras texto portal del

idioma 1

Febrero: 20, 21, 22, 23 y 24.

CLASE NO.

DESEMPEÑO EJE TEMÁTICO ACTIVIDADES RECURSOS FECHA

353637383940


Consonantes: n Artículos un,

unos, una,

Lecturas individuales de imágenes de los niños.

Escribir al dictado palabras con n inversa.

Ordenar letras para formar palabras. Encerrar artículos en la lectura de

oraciones. Utilizar los artículos en la creación de

oraciones Relacionar la palabra con la imagen Relata con espontaneidad historias. Lecturas de la profesora Proyección de cuentos en tv.

Tijeras Recortes Colbón Tv. dvd cartulina fotocopias textos portal del

idioma 1 cuentos frisos

Febrero: 27, 28 y 29.

Marzo: 1 y 2.




AREA : LENGUA CASTELLANA GRADO: 101 DOCENTE: MONICA PERDOMO escrita consonante s, n, un, unos, una: 1

de marzoCLASE NO. DESEMPEÑO EJE TEMÁTICO ACTIVIDADES RECURSOS FECHA

414243444546


Consonantes: d, Realiza el trazo de la l(planitas) Identificar la y d en escritura de las

palabras Recorta y pega consonante d, Dictados de palabras con d Señala imágenes que tiene igual

sonido (discriminación auditiva) Ordenar letras para formar palabras

según imagen. Utilización de flash card para lectura de

imágenes. Proyección de cuentos en tv. Dictados con sílabas inversa d Escucha cuentos y los narra

escrita consonantes d, s, sílabas inversas con n: 8 de marzo

Tijeras Recortes Colbón Tv. dvd cartulina fotocopias textos portal

del idioma 1 cuentos flash card frisos

Marzo: 5,6,7,8,9






474849505152


Consonante: l Artículos el, la,

los, las Sílaba inversa l

Lectura cuento de lulú. Realiza el trazo de la

l(planitas) Identificar la y l en

escritura de las palabras.

Recorta y pega consonante , l

Dictados de palabras con , l Señala imágenes que tiene igual sonido

(discriminación auditiva) Ordenar letras para formar palabras

según imagen. Proyección de cuentos en tv. Dictados con sílabas inversa l

Escucha escrita consonantes vistas hasta l,

sílabas inversas con l:15 de marzo

Tijeras Recortes Colbón Tv. dvd cartulina fotocopias textos portal

del idioma 1 cuentos

Marzo: 12, 13, 14, 15, 16





535455565758


Consonante: t Canción don tomateVideoEscritura de palabras con t consumo de tomates y su importancia

Realiza el trazo de la l(planitas) de la t Identificar la y t en escritura de las

palabras Recorta y pega consonante t Dictados de palabras con t Ordenar letras para formar palabras

según imagen. juegos

Video Tomate Canción Falsh card Tijeras Colbón fotocopias

Marzo: Lunes 19 es festivo20,21,22,23

CLASE DESEMPEÑO EJE TEMÁTICO ACTIVIDADES RECURSOS FECHA




AREA : LENGUA CASTELLANA GRADO: 101 DOCENTE: MONICA PERDOMO NO.

59606162636667


Semana de la lectura y el dictado

Dictados Leer y escribir textos donde se

utilicen sílabas inversas con s, l, n. Lecturas variadas expuestas

alrededor del salón de clases y corredor utilizando todos los fonemas vistos hasta el momento, llevando los niños al tour por la lectura.

Completar frases (propositivo) Revisión cuaderno: viernes 30 de

marzo Evaluación final del primer periodo:

29 de marzo

carteles con lecturas

cuentos texto nacho

lee fotocopias

Marzo: 26, 27, 28, 29, 30





AREA : LENGUA CASTELLANA GRADO: 101 DOCENTE: MONICA PERDOMO Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo.

Entrega de escarapelas: aprendo a escribir mi nombre y el de mis amigos.

1. Entrega de escarapelas de forma personalizada, con los nombres de cada estudiante.(Con la cajita denominada el tesoro).

2. Relacionar el nombre del estudiante con el abecedario escrito en el tablero.(Asociar y diferenciar las letras que encuentran en cada nombre.)

3. Fichas didácticas el Abecedario. 4. Escribir el nombre de los compañeros de la mesa de

trabajo. 5. División silábica de forma oral con los nombres de los

estudiantes. 6. Escritura del nombre en bombas y pegarlas en el salón

de clases( Cada estudiante reconocerá la ubicación de la bomba que lleva escrito su nombre )

7. Diferenciación fonética. 8. Formar el nombre con las partes dadas. 9. Reconocer el nombre, mediantes fotos digitales

tomadas anteriormente. 10. Moldear en plastilina el nombre. 11. Diferenciar y reconocer el nombre escrito en diversos

tipos de letra : mayúscula, minúscula y script. 12. Loterías con los nombre escritos en los diferentes tipos

de letras. 13. Establecimiento de normas y acuerdos para la

elaboración del contrato didáctico. 14.Construcción , lectura y firma del contrato didáctico.

cartulina

marcadores

ganchos nodriza

fotocopias

fichas del

abcdario

lápices

bombas

plastilina

contrato

Febrero marzo





AREA : LENGUA CASTELLANA GRADO: 101 DOCENTE: MONICA PERDOMO Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo.

Los animales 1. Se distribuyeron diferentes animales (muñecos) en el salón de clases, para que los estudiantes observen, establezcan diferencias y narren sucesos de acuerdo a las experiencias vividas.

2. Relaciones espaciales ubicación de los animales (encima, debajo, al frente, atrás. etc.) Lateralidad(Derecha, Izquierda,)

3. Expresión oral y construcción de textos de acuerdo al contexto semántico.

4. División silábica. 5. Lectura del cuento la granja y

onomatopeyas. 6. Realizar estimaciones y conteo de las

imágenes de animales descritas en el cuento.

7. Escritura de vocabulario nuevo en el diccionario.

8. Secuencias numéricas del 1 al 9 y conteo. 9. La decena. 10.Ubicación de cantidades numéricas en el

Abaco. 11.Diseño y moldeado de paisajes en

plastilina.

cartulina marcadores fotocopias fichas del

abcdario lápices animales de

peluche cuentos ábaco plastilina

marzo





Ordeno y completo la secuencia de viñetas que conforman una historieta.


ordena los cuadros de las historietas siguiendo la historia Ordenamiento de secuencias).

Vocales Diptongos

Nombre y describe cada objeto (expresión oral) Relaciona parejas de objetos que riman.

(discriminación auditiva) Comenta sobre lo que ve en cada imagen

(clasificación). Describe imágenes y elabora relatos de estos.

(discriminación visual). Posición de imágenes (percepción de direcciones). Señala objetos diferentes dados los conjuntos

(discriminación visual). Señala imágenes que tiene igual sonido

(discriminación auditiva)-ordena los cuadros de las historietas siguiendo la historia Ordenamiento de secuencias).

Vocales Diptongos

-ordena la secuencia de historietas dadas se entrega a los niños tijeras, fotocopias, colbón y tendrán que recortar, pegar colocar el numero de la secuencia.

Realiza lectura de imágenes e identifica en ellas las vocales.

Nombra objetos de su entorno que llevan diptongo Ordena letras para formar palabras. Establece la relación que existe entre palabra e

imagen. Relata, con espontaneidad, historias con palabras

dadas.

tijeras fotocopias abecedario

en distintas texturas

sobre con los animales, letras y palabras

marzo






Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato, evitar el mal trato en el juego y en la vida escolar.

Diferencio los valores del respeto, la tolerancia y solidaridad, los comprendo y los asumo en mis relaciones diarias (aula de clase, recreo, hogar).

Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.

-Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa.

CUENTO ”CHOCO BUSCA UNA MAMÁ”

Manual de convivencia

Consonantes

Combinaciones

-Los mensajes.

FábulasCoplas, rejaleñas.Eje temático mi Huila

Trata a sus compañeros con respeto y tolerancia. Utiliza vocabulario adecuado para tratar a sus

compañeros. Reconozco las normas acordadas en clase y las

pongo en práctica con mi (salón de clases, recreo, y hogar). La profesora leerá en cada clase las normas de comportamiento puestas en el muro del salón.

Emplea la conjunción “y” para unir nombres Conjunción “y”. los niños pasarán al tablero y

colocarán las conjunción y para completar la oración lo mismo con los artículos y mediante focopias de completar.

artículos un, unos, una, y el, la, los ,las. Diferencia entre parejas de palabras que llevan r

(suave) y rr (fuerte). Consonantes. Discrimina combinaciones con sonidos

semejantes. Leo palabras Escribo textos cortos donde utilizo las

combinaciones Interpreto textos cortos que tengan las sílabas

Escribo diferentes clases de textos hasta de un párrafo.

Realiza lectura en voz alta con la entonación adecuada.

-Redacta mensajes sencillos y los expone ante sus amigos con un fin determinado.

- manual de convivencia

- cartelera del comportamiento

- flash card del cuento de choco

- fotocopias- plastilina - abecedario- colores- video de los

animales del cuento de choco

- tv- dvd- computador- glosario de

palabras mi huila.- instrumentos

musicales- video mitos y

leyendas.- internet

ABRIL

Mayo-junio





-Leo fábulas, cuentos, poemas,relatos mitológicos,leyendas, o cualquier otrotexto literario.-Valoro y aprendo el folclor de mi región.

video de mitos y leyendas en sala de video elaboración de la madremonte con ayuda de

los niños utilizando témperas, cartulinas, pinceles estimulando la creatividad.

Me recreo cantando las coplas de mi región.

Valoro los mitos y leyendas de mi región.

seudolectura de mitos y leyendas.

exposición elementos autóctonos del Huila.

pasar al tablero mediante concursos para dictados.

identificación de silabas.

Mayo-junio




AREA : LENGUA CASTELLANA GRADO: 101 DOCENTE: MONICA PERDOMO periodo 3 UNIDAD: EL FUROR DE LA LECTURA


130131132133134135136137138139140141142

143144145146147

148149150151152153154

Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

Desarrollo un plan textual para la producción de un texto descriptivo.

* Elaboro hipótesis acerca del sentidoglobal de los textos, antes ydurante el proceso de lectura; parael efecto, me apoyo en mis conocimientos

Lectura de afiches, noticias, carteleras.

Palabras interrogativas

Palabras con mp y mb

Consonantes q,y, f,b y v.

Combinaciones: cl, bl, br y cr.

Consonante ñ, f, g, h.

Combinaciones fl, fr, gl, gr, gue, gui, güe, güi, ce ci.

Sílabas complejas con c y p.

Familias de palabras.

Marco contextual “pimienta en la cabecita” donde se desglosan palabras del para el glosario(lectura del cuento y análisis)

Reconoce las consonantes estudiadas, al leer textos breves y subraya las que tiene el inicio de cada palabra del glosario.

juegos con barajas de cartas con mímica, por grupos, hallando la pareja, concéntrese.

transcripción de textos en con trazos con trazos legibles.

identificar cada imagen con su correspondiente acción descrita.

Crea narraciones cortas, utilizando palabras con las combinaciones vistas.

Asocia palabras que riman. Forma familia de palabras con el vocabulario

dado. (era, ero,ería) Elabora oraciones utilizando familia de

palabras. Escucha e interpreta textos cortos. Señala en una lectura, las palabras que

llevan las sílabas complejas con c y p ( oc, ec, ac, ap, op, ep,ip).

evaluación acumulativa tercer periodo

fotocopias tarjetas barajas de

cartas abecedario

en fichas marcadores

Agosto 2122, 23, 24, 27, 28, 29, 30, 31

Sep: 5, 6, 7,

Sep:10, 11, 12, 13, 14




AREA : LENGUA CASTELLANA GRADO: 101 DOCENTE: MONICA PERDOMO periodo 4 UNIDAD: EL FUROR DE LA LECTURA


15515615718159160161

-Identifico los diversosmedios de comunicaciónmasiva con los queinteractúo.

• Caracterizo algunos mediosde comunicación:radio, televisión, prensa,entre otros.

• Comento mis programasfavoritos de televisión oradio.

• Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas,entre otros

Medios de comunicación.

La televisión La radio Internet El periódico

Mediante láminas identifica como es más fácil comunicarse.

Se entrega prensa a los niños- periódico del colegio para leer algunas noticias y que las reproduzcan.

Se prende la radio y miramos su función.Visita al aula de informática para consultas en internet sobre el tema de los medios masivos de comunicación.

-frente a cada imagen de medio de comunicación el niño escribe su característica.

-mediante fichas con noticias cada niño dirá en qué medio la desearía emitir.

Trae noticias escritas en casa de lo visto en noticieros.

Nombra novelas, simula comerciales, colorea caricaturas.

Recorta noticias y las expone

-Narra los programas vistos en casa.

-Emite el concepto de cada medio de comunicación y para qué sirve cada uno.-Evaluación del tema

textos Fotocopias tv internet sala de

biblioteca- computo

fichas periódicos pegante tijeras grabadora

Sep: 17, 18, 19, 20, 21: no hay clases por salud ocupacional emcosald





PERIODO 4 UNIDAD: 4 EL FUROR DE LA LECTURA

CLASE NO.


162163164165166167168

Conozco y respecto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de otra persona.

Obras de teatro Lecturas Diálogos,

dramatizaciones.

Palabras con gue gui, q, r, rr, mediante desarrollo de crucigramas, dictados, separación silábica, relación palabra imagen, organización de letras para formar palabras, lecturas (el renacuajo paseador).

Los niños dramatizan el renacuajo paseador. Construcción de diálogos.

Dictados con fonemas vistos.

Refuerzos en casa con dictados y desarrollo de actividades del texto “El tesoro del saber”.

fotocopias texto NACHO Consultas en

internet. Video el

renacuajo paseador

texto el tesoro del saber.

Sep: 24, 25, 26, 27, 28,





PERIODO 4 UNIDAD: 4 EL FUROR DE LA LECTURA

CLASE NO.


169170171172

Expreso en forma claras mis ideas y sentimientos según lo amerita la situación comunicativa.

consonantes h ce-ci

dictados construcción de

textos

Consonante H, uso de ce- ci mediante desarrollo de crucigramas, sopa de letras, dictados.

Lecturas cortas con h y ce- ci. de la cartilla Nacho

Desarrollo de las actividades del texto el tesoro del saber.

Construcción de pequeños textos usando palabras con h.

Construcción de pequeños textos usando palabras con ce- ci.

Reunión padres de familia para evaluación de procesos 03/10/1204 de octubre día de las ciencias sociales05 de octubre rally de ciencias y matemáticas

fotocopias textos: el tesoro

del saber y NACHO

consultas en internet

Octubre:1,2,3




AREA : LENGUA CASTELLANA GRADO: 101 DOCENTE: MONICA PERDOMO CLASE NO.


173174175176177178


combinaciones cr-cl, pl-pr, letras k, z, x.

Diminutivos y aumentativos.

Construcción de textos.

familia de palabras

Mediante de dibujos, crucigramas, sopa de letras ejercicios de completar, ordenar silabas y palabras se conocerán las combinaciones y letras (pl- pr- cr-cl-k-z-x).

Inventar frases con base en la identificación de una palabra entre varias que tengan pl- pr- cr-cl-k-z-x .

Lectura de textos

Dictados de palabras y frases.

Dado el nombre de un elemento los niños colocarán su aumentativo y diminutivo.

Se explica a los niños que de una palabra se pueden construir otras así: pan: panadero, panecillo, pandero, panetón.Casa: casado, casamiento, casorio, Caballo: caballeriza, caballete, caballeroViento: ventilador, ventisca, ventarrónFlor: florero, Cubrir: cobertura, cubierta, cobertizo Aire: aéreo, airoso, airear, desaireSol: soleado, asoleado, solsticio.Caza: cazar, cazadoAgua: desagüe, paraguas, aguacero, aguarSilla: silletería, silletaMesa: mesón, Árbol: arboleda, arbusto

fotocopias lecturas textos Nacho, el

tesoro del saber y taller estudio manual 1 edit futuro.

Octubre: 16, 17, 18, 19.




AREA : LENGUA CASTELLANA GRADO: 101 DOCENTE: MONICA PERDOMO PERIODO 4 UNIDAD: 4 EL FUROR DE LA LECTURA

CLASE NO.


179180181182183



-sonidos Y Ñ

Dadas palabras en los niños seguirán diciendo su aumentativo y diminutivo observando imágenes pequeñas e imágenes grandes, luego construirán pequeñas narraciones, acomodando la palabra más adecuada.

Sonidos Y, Ñ: explicación del uso de la y y su sonido. los niños leen fotocopias con imágenes y crucigramas y las desarrollan con asesoría docente descubriendo nuevas palabras.

Lecturas de cuentos: a cada niño se le asigna un cuento el cual deberá leer practicando todos los fonemas vistos, luego dirá qué comprendió de lo leído.

Revisión de trabajos asignados.

fotocopias textos

Octubre: 22, 23, 24,26

(25 pruebas saber)




AREA : LENGUA CASTELLANA GRADO: 101 DOCENTE: MONICA PERDOMO PERIODO 4 UNIDAD: 4 EL FUROR DE LA LECTURA

CLASE NO.


184185186187188189190


Combinaciones br- bl- dr- dl

Mediante escritura de un texto los niños subrayan palabras que suene con br, bl, dr, dl.

Producción de texto con palabras e imágenes dadas.

Lecturas variadas cartilla Nacho.

Desarrollo fotocopias con palabras para completar y crucigramas- sopas de letras.

Encuentro de la canción colombiana.

Evaluación de desempeños.

Fotocopias Texto Nacho

Octubre: 29, 30, 31

Nov: 1, 2





CLASE NO.


191192193194

Utilizo la entonación y los matices afectivos de la voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.


Cambio de z a c en plural.

Sílabas inversas con z, c. m. s, l, n, b,

.

Dada una palabra los niños deberán colocarla en diminutivo: ito-ita aumentativo: ota- azo – ote -

Practicar los matices afectivos de la voz en la lectura oral de cuentos, fábulas, y diálogos.

los niños notarán o mejor descubrirán que cuando se pasa de singular a plural para palaras terminadas en z se cambia por c y se agrega es.

Escribo al dictado textos cortos que hagan uso de plurales.

se dictan y realizan lectura y fotocopias con silabas inversas con z, c. m. s, l, n, b,

Cuentos FotocopiasTextosdictados

Nov: 6,7,9

8 de nov festival de la arcilla





CLASE NO.


195196197198199

Utilizo la entonación y los matices afectivos de la voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.

Uso de mayúsculas.

Uso del punto y de la coma

Señales e imágenes.

DictadosConstrucción de textos

dada una oración en una fotocopia el niño deberá organizarla teniendo en cuenta la clave que consiste en que la primera palabra es la que inicia el párrafo si tiene la mayúscula.

otro caso será cuando las palabras sean sustantivos propios.

el punto y la coma darán más sentido a las oraciones si se descansa a la vez que se respira mejor.

ubicar el punto donde crean conveniente en un texto dado.

Dada una fotocopia de un paisaje los niños advertirán algunas señales que dan avisos a las personas sobre prevenciones o situaciones.Los niños realizan avisos y señales en casa y se evalúa mediante exposición de éstas.

DictadosConstrucción de texto a partir de pequeñas imágenes o situaciones.

evaluación diaria de progresos individuales.

Fotocopias Nov: 13,1415,16


castellano grado primero

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