castellano - asistescolar...colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que...
TRANSCRIPT
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U. E. Colegio “Santa Rosa”
Castellano
PLAN DE ESTUDIO 2020 - 2021
2do Año
Secciones:
“A, B, C, D, E”
Recibe un cordial saludo… de parte de tu profesora: Ligia Serradas
y /o Saida Cardona
Con un fuerte abrazo virtual te reciben en tu nuevo año escolar las profesoras de
Castellano, que compartirán diferentes momentos alegres junto a tu persona aún
en la distancia, sé que lograremos el mejor de los éxitos en el área.
Este ciclo que está por comenzar implica un conjunto de desafíos, de encuentros
y desencuentros con nuevos conocimientos, nuevas reglas, nuevas costumbres y
hábitos de los cuales deberán apropiarse para ser partícipes.
Pero esta maravillosa etapa que hoy da inicio será, la más importante, pues, les
permitirá creer en ustedes, les dará herramientas para construirse un mejor futuro
y emprender.
Ustedes, todos los estudiantes, son lo más importante en esta institución y lo que
estamos expresando no es para aumentar la vanidad de ustedes, sino para
generarles responsabilidad, respeto y amor por nuestro colegio.
Bienvenidos, a su nuevo año escolar.
SGA
Ca
Prevención y Control de Covid-19
1er Corte
Área: Sistema de Gestión
Ambiental
Competencia: Conocer
diferentes medidas de
prevención y control del COVID
– 19.
Enlace aprendizaje
esperado por el P.J.E.:
“Creatividad”
El Ministerio de Salud fiel al cumplimiento de su deber jurídicamente otorgado y ante la declaración de la Organización Mundial de la Salud de emergencia internacional, debido a la rápida expansión del virus emite las siguientes medidas preventivas:
Lavar las manos con agua y jabón o con desinfectante a base de alcohol.
Evitar el saludo de mano y de beso. Cocinar bien los alimentos que van a consumir. Cubrir la nariz y la boca al toser y estornudar
con pañuelos desechables o con tu antebrazo. Limpiar bien las áreas de tu casa y el lugar de
trabajo con algún desinfectante. Evitar el contacto cercano con cualquier
persona con gripe o síntomas del resfrío. Si tiene síntomas de refriado o gripe, tomar
mucho líquido, y si no mejoras, no te automediques y acude a tu instalación de salud más cercana.
Glosario de términos
Infectividad:
Se denomina infectividad en
epidemiología a la capacidad de
un agente patógeno para invadir
un organismo y provocar en él
una infección.
Tensioactivos:
Son sustancias que influyen
por medio de la tensión
superficial en la superficie de
contacto entre dos fases.
¿Por qué es importante el uso de la mascarilla? La Organización Mundial de la Salud (OMS), tras los nuevos estudios científicos respaldados por el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) ha recomendado el uso de la mascarilla como una forma de prevención de la expansión del virus. Esto ocurre en estos momentos porque, según nos explica la especialista Paola Salas, la tasa de infectividad del virus ha crecido. “Hace poco se establecía que por cada persona positiva existía la posibilidad que se infectaran 3 personas más, los estudios hoy están evidenciando que esta propagación -dado lo explosivo del contagio sea mayor, habiendo estudios que señalan, incluso, un promedio de 15 personas contagiadas por un infectado”.
¿Qué mascarillas sirven y por qué? Cabe señalar que el uso de la mascarilla no es 100% efectivo y que debe ir acompañado de otra serie de medidas para evitar el contagio. Para efectos de esta explicación, podemos dividir las mascarillas en cuatro tipos: N95, quirúrgica, de género y otras.
Mascarillas N95: son las más efectivas, “pues impiden en mayor porcentaje el ingreso del virus a las vías respiratorias”.
Mascarillas quirúrgicas: se recomienda el uso de este tipo, que se compran en farmacias. De color verde cuentan con una banda de metal en la parte de arriba, tienen un filtro interior de un género llamado politropileno y por fuera están recubiertas con otro género denominado rayón.
Mascarillas de género: son las recomendadas por el Ministerio de Salud en caso de no contar con el insumo, se puede armar en casa con dos elásticos y género; tienen una forma especial de doblarse. Son efectivas mientras se usen con las precauciones necesarias: “puedes lavarla, eso quiere decir que sales a comprar y te pones la mascarilla de género, con los hilos de elástico, no te la sacas. Llegas a tu casa, las sacas desde atrás de tus orejas, no la tocas y la pones en un recipiente con agua caliente (a 70° a 90° ideal) con detergente habitual y la lavas. La cuelgas al sol, la planchas y la puedes volver a utilizar”,
Cuaderno bihemisférico: Uso de la mascarilla
Lavado de Manos
La explicación reside en la estructura del coronavirus, que básicamente tiene tres elementos: el material genético (ARN), las proteínas (responsables de que se introduzca en las células y las infecte) y la envoltura vírica, que rodea y protege al virus. Esta membrana está formada por lípidos que, además de ser muy sensibles a los cambios en la humedad y temperatura, tienen un gran enemigo: el jabón. Los jabones y el resto de tensioactivos disuelven la grasa, dejando al coronavirus sin su envoltura vírica y, por lo tanto, desprotegido. Los tensioactivos disuelven la grasa gracias a su estructura química. Las moléculas de jabón cuentan con dos partes: un extremo hidrofílico que atrae el agua, y otro hidrófobo, que atrae las grasas. Por esta razón, pueden encapsular la suciedad de la piel y solubilizarla en el agua. La importancia del lavado de manos es tan alta porque con ellas tocamos muchas superficies, en las que el coronavirus puede permanecer activo durante un tiempo determinado. Si nuestras manos entran en contacto con esas superficies contaminadas, o fómites, todavía no estamos infectados, ya que el coronavirus no es capaz de atravesar la piel. Sin embargo, sí que puede entrar en nuestro cuerpo, a través de la boca, la nariz y los ojos. Solemos tocarnos la cara una vez cada 2-5 minutos, con lo cual puedes hacerte una idea de por qué es importante lavarse las manos a menudo.
Actividad de evaluación
Criterios de evaluación:
- Puntualidad
- Pulcritud
- Ortografía
- La retroalimentación se realizará por foro y chat del aula virtual.
- Ponderación (2 puntos)
Crear un solo archivo en formato PDF y enviar a la sesión correspondiente del aula virtual.
Recuerda:
Aspectos formales de la escritura:
o Letra legible
Colocar la fecha completa, tu nombre, año y
sección a la que perteneces
Usa tu creatividad.
Diseña una infografía donde se expliquen
los tipos de valores.
Se realizará en forma digital.
Usando la aplicación CANVA.
Prevención y Control de COVID-19
Área: Castellano
Actividad Inicial
Glosario de términos:
Mensaje: El mensaje es, en el
sentido más general, el objeto
de la comunicación. Está
definido como la información o
enunciado verbal que el emisor
envía al receptor, a través de un
canal de comunicación o medio
de comunicación determinado.
Idea: Una idea es una
representación mental que surge
a partir del razonamiento o de la
imaginación de una persona.
Enlace aprendizaje
esperado por el P.J.E.:
“Oratoria”
Competencia: Diferenciar las
partes de una oración.
1er Corte
Actividad de evaluación
Recuerda:
Aspectos formales de la escritura:
o Sangría
o Márgenes
o Letra legible
Colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que perteneces.
Copia en tu cuaderno o carpeta con hojas perforadas:
Desarrolla
1) Indicar en las siguientes oraciones el sujeto, verbo y predicado.
Ejemplo: El amigo de María llegó tarde
Sujeto Verbo Predicado
Oraciones:
a) Los dromedarios tienen una sola cola
b) El locutor leyó la noticia
c) El viejo marino miró por la ventana
d) La mujer rubia paseaba orgullosa a su perro
e) Este verano fuimos a una casa rural
Además, crea cinco (5) oraciones relacionadas con las emociones, identificando el sujeto, verbo y predicado.
2) Separar en sílabas las siguientes palabras e indicar si hay diptongo o hiato.
Ejemplo: Cuaderno: cua – der- no (Diptongo)
Palabras:
a) León
b) Lluvia
c) Mediterráneo
d) Venezuela
e) Cohete
3) Conjugar el verbo “estudiar” en los siguientes tiempos: Modo Indicativo
Presente Pasado Futuro
Yo
Tú
Él
Nosotros
Vosotros
Ellos
Criterios de evaluación:
- Puntualidad
- Pulcritud
- Ortografía
- La retroalimentación se realizará por foro y chat del aula virtual.
Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato PDF) a las actividades de evaluación y
enviar a la sesión correspondiente del aula virtual.
. Ponderación: 2 puntos.
Área: Castellano Tema 1:
La acentuación.
Glosario de términos:
Entonación: Variación del tono de
la voz de una persona al hablar;
puede indicar algún tipo de matiz
expresivo referente al mensaje o a la
propia persona.
Gramatical: es el estudio de las
reglas y principios que gobiernan el uso
de las lenguas y la organización de las
palabras dentro de unas oraciones y
otro tipo de constituyentes sintácticas.
Enlace aprendizaje
esperado por el P.J.E.:
“Oratoria”
Enlaces sugeridos:
https://youtu.be/G10FfLbdf-w
https://youtu.be/gkmNZ62KNbk
https://youtu.be/iq98JfYf6GE
Competencia: Reconocer e
identificar las clases de palabras
según el acento. Al leer observamos que emitimos pequeños
impulsos, elementos menores que llamamos
sílabas. En una palabra, de dos o más sílabas, en
una de ellas tiene la entonación más fuerte o se
pronuncia con un esfuerzo de la intensidad
espiratoria.
Ese esfuerzo de la intensidad espiratoria es
lo que recibe el nombre de acento. La sílaba que
tiene la mayor entonación, recibe el nombre de
tónica, ahí recae la mayor fuerza de voz.
La sílaba tónica puede llevar marcado o no
el acento, eso depende de las reglas de
acentuación. Ejemplos: majestad, alegría,
imaginación, colorido, sueño, cárcel.
La silaba no acentuada recibe el nombre de
átona.
Clases de acento:
a) Acento ortográfico: es la rayita llamada
tilde que colocamos sobre la vocal de una
sílaba, en una palabra. Ejemplo: mágico,
ilusión.
b) Acento prosódico: es la mayor intensidad
de voz que tiene una vocal en una sílaba
de la palabra (no se marca). Ejemplo:
casual, atento.
c) Acento diacrítico: es el acento que se
coloca en la vocal de palabras homónimas,
es decir, palabras que tienen igual
estructura, pero que desempeñan
diferentes funciones gramaticales.
1er Corte
Ejemplos:
Clases de palabras según el acento:
a) Palabras agudas u oxítonas: tienen la mayor fuerza de voz en la última
sílaba, se acentúan cuando terminan en vocal o en consonante (n-s).
Ejemplos: estudió, según, además.
Nota: no se acentúan cuando terminan en otras consonantes.
Ejemplos: trabajador, salud.
b) Palabras graves o paroxítonas: tienen la mayor fuerza de voz en la
penúltima sílaba y se acentúan cuando no terminan en vocales o en
consonantes (n-s).
Ejemplos: lápiz, mármol.
Nota: no se acentúan cuando terminan en n-s o en vocal.
Ejemplos: llevan, puntos, golpe.
c) Palabras esdrújulas o proparoxítonas: tienen la mayor fuerza de voz en
la antepenúltima sílaba. Siempre se acentúan.
Ejemplos: mágico, fantástico.
d) Palabras sobreesdrújulas: siempre se acentúan, tienen la mayor fuerza
de voz en la sílaba que procede a la antepenúltima (trasantepenúltima
sílaba).
Ejemplos: gráficamente, escríbemelo, inútilmente.
Actividad de evaluación
Recuerda:
Aspectos formales de la escritura:
o Sangría
o Márgenes
o Letra legible
Colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que perteneces.
Copia en tu cuaderno o carpeta con hojas perforadas:
Desarrolla lo siguiente:
1.- Clasifica las siguientes palabras según la posición de la sílaba tónica.
Palabras Separación en sílabas Clasificación
Ejemplo: Sillón Si-llón Aguda
Alemán
Móvil
Teléfono
Llévatelo
Electrónica
Inútil
Común
Dulce
Cápsula
Cacerola
Cuéntamelo
Gramática
Geografía
Pared
Convoy
Página
2.- Lee detenidamente algunos tipos de emociones: Por ejemplo: La tristeza es un tipo de emoción negativa en la que
hacemos un proceso de valoración sobre un acontecimiento que ha sucedido; que puede ser la pérdida o el fracaso de algo que es importante para nosotros.
Felicidad o alegría. ...
Miedo. ...
Sorpresa. ...
Ira… otras.
Una vez leído lo relacionado con la tristeza crea un concepto según tu criterio, y agrégalo a las emociones que aún no lo
contienen incorporando palabras según el acento e identificarlas.
Criterios de evaluación: Criterios de evaluación:
- Puntualidad
- Pulcritud
- Ortografía
La retroalimentación se realizará por foro y chat del aula virtual.
Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato PDF) a las actividades de evaluación y enviar
a la sesión correspondiente del aula virtual.
. Ponderación: 2 puntos.
Área: Castellano Tema 2: Palabras Tritónicas
Glosario de términos:
Secuencia gráfica:
Es un conjunto ordenado de
elementos, donde cada uno
ocupa una posición en la que
se puede distinguir el primero,
el segundo, el tercero, otros.
Toda secuencia tiene una
propiedad o ley de formación
de sus elementos también
llamado patrón.
Enlace aprendizaje
esperado por el P.J.E.:
“Programación
Neurolingüística”
Competencia: Conocer que la
silaba tónica puede tener tres
posiciones diferentes. Se llaman así porque pueden tener la
sílaba tónica en tres posiciones diferentes, de
acuerdo al acento ortográfico. Gracias a ellas
distinguimos entre:
Público - publico – publicó
Médico – medico – medicó
Límite – limite – limité
Las sílabas subrayadas en estas palabras
son las sílabas que llevan el acento. Esto nos
indica que el acento puede ocupar distintas
posiciones en la palabra y a la vez la palabra no
tiene la misma significación.
Ejemplo:
Yo asistí a un acto público
Yo publico un artículo en la prensa cada
mes
Él publicó su más reciente obra literaria.
Las tres palabras muestran una secuencia
gráfica similar y una significación diferente en
cada caso. Con el primer ejemplo la palabra
“público” significa un acto donde acude todo tipo
de personas. En el segundo ejemplo la palabra
“publico es una forma del verbo publicar, tiempo
presente. Y en el tercer ejemplo la palabra
publicó es una forma del verbo publicar en
tiempo pretérito o pasado.
1er Corte
Actividad de evaluación
Recuerda:
Aspectos formales de la escritura:
o Sangría
o Márgenes
o Letra legible
Colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que perteneces.
Copia en tu cuaderno o carpeta con hojas perforadas:
Desarrolla lo siguiente:
Completar el espacio en blanco, con la palabra correcta:
a) Célebre – Celebre – Celebré
Cuando ella __________ su santo te invitará
Cervantes es un personaje _________
Yo __________ mi cumpleaños ayer.
b) Práctico – Practico – Practicó
Yo todos los días __________ la ortografía
El paraguas plegable es muy __________
Pedro __________ la natación en el colegio
c) Médico – Medico – Medicó
La doctora Teresa ___________ ayer al enfermo
Santiago es __________ del aparato digestivo
Yo __________ a mis hijos; soy doctora.
d) Árbitro – Arbitro – Arbitró
Agustín es __________ de baloncesto
Ayer Ana __________ el partido de los peques
Yo __________ cada día un partido.
e) Cálculo – Calculo – Calculó
José __________ bien el tiempo
Practico el _________ todos los días
Yo __________ que tardaremos media hora.
Criterios de evaluación:
- Puntualidad
- Pulcritud
- Ortografía
La retroalimentación se realizará por foro y chat del aula virtual.
Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato PDF) a las actividades de evaluación y
enviar a la sesión correspondiente del aula virtual.
. Ponderación: 2 puntos.
Área: Castellano Tema 3: La Ortografía
Glosario de términos:
Pronunciación:
Se refiere a: La manera en que
una palabra o idioma es hablada;
El modo en que alguien pronuncia
una palabra.
Ortografía:
Es el conjunto de reglas y
convenciones que rigen el
sistema de escritura habitual
establecido para una lengua
estándar.
Enlace aprendizaje
esperado por el P.J.E.:
“Oratoria”
Competencia: Reconocer
cuando una palabra es
homófona.
Homófonas con C-S-Z
Las palabras homófonas son aquellas que
tienen igual pronunciación, pero diferente
ortografía y significado.
Ejemplo:
Casa: vivienda / forma del verbo
“casar(se)”
Oración: La casa es grande y decorada con
buen gusto.
Caza: cacería / forma del verbo
“cazar”
Oración: Nos vamos a la sierra en plan
de caza.
Abrazo: del verbo abrazar
Oración: Te voy a dar un abrazo
Abraso: del verbo abrasar, quemar.
Oración: Abraso la carne con carbón.
1er Corte
Actividad de evaluación
Recuerda:
Aspectos formales de la escritura:
o Sangría
o Márgenes
o Letra legible
Colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que perteneces.
Copia en tu cuaderno o carpeta con hojas perforadas:
Desarrolla lo siguiente:
1.- Elaborar oraciones con los siguientes grupos de palabras homófonas:
Cede – Sede
Cocer – Coser
Tasa – Taza
Cima – Sima
Encima – Enzima
2.- Organizar una pequeña dramatización con el apoyo de tu familia: importante trabajar las palabras Homófonas
y emplear los principios fundamentales del buen habla (dicción). Grabar un video corto (máximo 1 minuto). Escribir
el texto de la dramatización e identificar las palabras homófonas utilizadas.
Algunos principios fundamentales: Claridad,
brevedad, concisión, sencillez, elegancia.
Criterios de evaluación Criterios de evaluación:
- Puntualidad
- Pulcritud
- Ortografía
La retroalimentación se realizará por foro y chat del aula virtual.
Enviar vídeo a la sesión correspondiente del aula virtual.
Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato PDF) a las actividades de evaluación y
enviar a la sesión correspondiente del aula virtual.
. Ponderación: 3 puntos.