casa del saber fichas de matematicas 2

8/12/2019 Casa Del Saber Fichas de Matematicas 2

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Matemática

Fichas2º año de Educación Básica



El Cuadernillo Fichas de enriquecimiento es un material creado

por PENTA UC y editado por el Departamento de Investigaciones

Educativas de Editorial Santillana.

Director editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdirectora de contenidos: Ana María Anwandter Rodríguez

Jefatura de área: Cristian Gúmera Valenzuela

Edición: Lucía Donoso Suárez

Corrección de estilo: Patricio Varetto Cabré

Documentación: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarría.

Gestión de autorizaciones: María Cecilia Mery Zúñiga

Subdirección de extensión PENTA UC: Magdalena Moreno Zuloaga

Autoría PENTA UC: Laura Sánchez Fernández

Subdirectora de arte: María Verónica Román Soto

Jefatura de arte: Raúl Urbano Cornejo

Diseño y diagramación: Teresa Serrano Quevedo

Ilustraciones: Archivo Santillana

Fotografías: Archivo Santillana

Cubierta: Raúl Urbano Cornejo

Producción: Germán Urrutia Garín

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares

del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total

o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos

la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplaresde ella mediante alquiler o préstamo público.

© 2013, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones.

Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile).

PRINTED IN CHILE, impreso en Chile por Ediciones Mercosur Ltda.

Inscripción N° 224.175

www.santillana.cl [email protected]

SANTILLANA® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

Todos los derechos reservados.



Presentación

Hola amiga y amigo:

Te presentamos estas fichas para que sigas avanzando por el camino delos conocimiento matemáticos que viste en cada unidad del texto. Si estos

despertaron tu interés o si te resultó fácil desarrollar las actividades de clase,

te proponemos trabajar con estas fichas para que asumas nuevos desafíos y

perfecciones tus aprendizajes.

¡Tómate todo el tiempo que necesites!

¡Mucho ánimo!



Nombre: Curso: Fecha:

Ficha de enriquecimiento

Unidad 1

1. Lee y luego resuelve.

Cada vez que haces grupos de 10, obtienes una decena. Cuando tienes diez grupos

de diez o diez decenas, formas una centena.

Si no se alcanza a formar un grupo de 10, entonces quedan unidades sueltas.

Ejemplo:

• Hay 11 decenas de y 2 unidades de .

• Hay 10 decenas y 12 unidades de .

• Hay 1 centena de , 1 decena de y 2 unidades de .



a. b. c.

Unidad 1

a. Encierra con cuerdas los y los en grupos de 10.

b. Hay decenas de y unidades de .

c. La cantidad de escrita con palabras es: .

d. Hay decenas de y unidades de .

e. La cantidad de escrita con palabras es: .

2. Relaciona cada imagen con los números 40, 100 y 25.



Unidad 1

3. Completa cada frase, según corresponda.

a.

b.

c.

d.

e. Ordena de menor a mayor las cantidades de palitos.

, , ,

4. Si cada bolsa tiene 20 frutas, ¿cuántas frutas estimas que hay en total? Encierra tu

respuesta.

a. 50

b. 80

c. 120

Hay palitos.

Hay palitos.

Hay palitos.

Hay palitos.



Unidad 1

5. En un colegio se hace una campaña de cuadraditos de lana, para conseguir fondos de

un concurso solidario. El curso que tenga más cuadraditos de lana ganará el concurso.

a. ¿Qué curso ganó?

b. ¿Cuántos cuadraditos de lana estimas que confeccionó cada curso?

1º 5º

2º 6º

3º 7º

4º 8º

6. Para ordenar la atención en la sala de espera de un centro médico, se entregan de

manera ordenada tickets con números y letras. La letra se mantiene mientras el número

aumenta hasta 99; luego, cambia la letra.a. Ordena los siguientes tickets , según lo antes mencionado.

, , , , , ,

1º 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 202º 20 20 20 20 20

3º 20 20 20 20 20 20 20

4º 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

5º 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

6º 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

7º 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

8º 20 20 20 20 20 20 20 20

85B 1 3A 58B 31A 6 7C 9 9A 01D





Unidad 2

1. Agrupa los siguientes elementos para realizar las operaciones que corresponden.

a.

– =

b.

+ =

2. Encierra de tal forma que representes las siguientes operaciones, utilizando la estrategia

“completando la decena”.

Ejemplo:

16 + 43

16 + 4 + 39 = 20 + 39 = 59

Quitar

Agregar

Agregar



Unidad 2

a. 37 + 12

37 + 12 = + +

= + =

b. 24 + 16

24 + 16 = + +

= + =

c. 28 + 22

28 + 22 = + +

= + =

Agregar



Unidad 2

3. Completa las siguientes secuencias numéricas indicando el patrón de formación

correspondiente.

Las alternativas son:

• Restar 4

• Restar 10

• Sumar 7

a. 85 , , 65 , 55 , , , 25

El patrón de formación es:

b. 13 , , 27 , 34 , , ,


c. 94 , , 86 , 82 , , ,




Unidad 2

4. Nicolás y Pedro están organizando una excursión a la montaña. Para ello, deben

considerar todo lo que necesitarán ellos dos y 3 personas más que los acompañarán.

Llevaron 6 sándwiches para cada persona por día. Además, llevaron cantimploras de1 litro de agua, un botiquín para los cinco, y 10 cuerdas.

a. Si comieron en total 90 sándwiches, ¿cuántos días estuvieron en la montaña?

Respuesta:

b. Si cada uno de ellos se tomó 3 litros de agua cada día y sobraron 5 litros, ¿cuántos

litros en total llevaron?

Respuesta:

c. Si las cuerdas fueron pocas, porque debían usar 3 cada uno, ¿cuántas cuerdas

menos de las necesarias llevaron?

Respuesta:





Unidad 3

1. En cada uno de los siguientes vasos, debes introducir 5 fichas.

a. Completa con la operación.

• = fichas

b. ¿Las fichas que están dibujadas son suficientes para introducir en cada vaso

5 fichas? Explica.

c. ¿Cuántas fichas podrías poner en cada vaso?

• = 12

Cantidad devasos

Fichas encada vaso

Total de fichas



Unidad 3

2. Representa las siguientes situaciones utilizando .

Una gallina pone 6 huevos cada vez.

a. 2 gallinas ponen huevos cada una.

Hay huevos en total.

• =

b. 5 gallinas ponen huevos cada una.


• =

c. 10 gallinas ponen huevos cada una.


• =



Unidad 3

3. Representa las multiplicaciones utilizando .

a. 5 • 3

b. 2 • 10

c. 10 • 2

d. 8 • 4



Unidad 3

4. Manuel fue a comprar con su madre al supermercado, porque había una cena familiar.

En la cena estarían su tío Pedro y su tía Marisa, su abuela María y su abuelo Juan,

además de sus tres primos, su mamá, su papá y él mismo.

a. Si con cada botella de jugo se llenan 5 vasos, ¿cuántos vasos de jugo le correspondería

a cada persona?

b. ¿Cuántas empanadas le corresponde a cada uno?

c. ¿Compraron ensaladas suficientes para todos? Explica.

d. ¿Calcularon bien las porciones de torta, pensando en que cada uno se comiera

2 porciones? Escribe la multiplicación que te permite responder a esta pregunta.

Hicieron la siguiente lista:

– 4 botellas grandes de jugo

– 20 empanadas de pino

– 10 empanadas de queso y jamón

– Ensaladas para 15 personas

– Torta de 20 porciones.





Unidad 4

1. Identifica el patrón de formación de cada secuencia. Luego, completa con los términos

que faltan.

a.

2 8


b.

2 4 6

1 1 1


c.

3 1 4 2




Unidad 4

2. Une aquellos dibujos que tengan igual cantidad de grupos de elementos.



Unidad 4

3. En una estantería se organizan los libros de izquierda a derecha conforme a las siguientes

características:

• El libro con numeración mayor está a la izquierda del con numeración par mayor.• A la derecha del libro con numeración par mayor se encuentra el libro con numeración

impar más pequeña.

• El libro que sobra se coloca al final.

a. Escribe los números de los libros en el orden que permita que se cumplan todas las

características anteriores.

, , ,

11 13 45 44



Unidad 4

4. Pedro quiere rellenar sus peceras con varios peces que le han gustado, a partir de las

siguientes condiciones:

• Decide poner en la pecera 1 los peces pequeños que son más numerosos.

• En la pecera 2, coloca los peces pequeños, menos numerosos.

• En la pecera 3, pone los peces grandes, más numerosos.

• Por último, en la pecera 4 coloca los peces que sobran.

a. Encierra con color los peces de la pecera 1, con los de la pecera 2, con

los de la pecera 3 y con los de la pecera 4.

b. Ordena las peceras según la cantidad de peces que contienen.

< < <





Unidad 5

1. Dibuja la situación que se describe a continuación.

Andrés se fue a jugar a un parque y llevó un cesto lleno con diez frutillas que dejó

a su derecha , justo abajo de la copa de un árbol.

Mientras Andrés jugaba, llegó un perro que se puso a dormir delante del árbol.

Al cabo de un rato, el perro comenzó a ladrar. Había un sapo al lado izquierdo

de Andrés y lo miraba.

Andrés lo pasó muy bien esa tarde. ¡Estuvo muy acompañado!



Unidad 5

2. Busca en el calendario del año 2013 las fechas en que los martes fueron días con

númeración impar entre 14 y 20.

a. El de .

b. El de .

c. El de .

d. El de .

e. El de .

ENERO

Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

MARZO


1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

ABRIL


1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

AGOSTO


1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

JULIO


1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

JUNIO


1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 2 3

24 25 26 27 28 29 30

MAYO


1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

SEPTIEMBRE


1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

OCTUBRE


1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

NOVIEMBRE


1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

DICIEMBRE


1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

FEBRERO


1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28

2013



Unidad 5

3. Ordena las horas de menor a mayor en los siguientes relojes:

4. Completa, según corresponda.

5. Completa las siguientes oraciones.

a. Mi goma de borrar mide cm.

b. El ancho de la mesa mide gomas de borrar.

c. ¿Cuántos centímetros estimas que mide el ancho de tu mesa? cm.

d. Mide con una regla el ancho de tu mesa. ¿Cuántos cm de diferencia encuentras

entre tu estimación y el valor real del ancho de la mesa? cm.

e. ¿Cuántos cm estimas que mide tu pie? cm.

f. Ahora mide el largo de tu pie. ¿Cuántos centímetros de diferencia hay entre lo que

estimaste y la medida real? cm.

g. La sala de clases mide de ancho pies.

h. ¿Cuántos metros y centímetros estimas que mide el ancho de tu sala de clases?

m y cm.

i. ¿Cuánto mide el ancho de tu sala de clases? m y cm.



Unidad 5

6. Selecciona las figuras geométricas que componen las caras de los siguientes cuerpos

geométricos. Puedes elegir en distintos cuerpos las mismas figuras geométricas.

rectángulo – cuadrado – triángulo

a. Las caras de este paralelepípedo tienen forma de

y .

b. Las caras del cubo tienen forma de .

c. Las caras del prisma tienen forma de

y .

d. ¿Qué diferencias existen entre el prisma de base cuadrada y el prisma de base

triangular?

e. ¿Son ambos paralelepípedos? Justifica tu respuesta.





Unidad 6

1. Para estimar cuántas pelotitas hay en la siguiente imagen, forma grupos de 20 pelotitas.

a. ¿Cuántas pelotitas estimas que hay en la siguiente imagen?

b. ¿Se te ocurre alguna agrupación que te ayude a contar más rápido?

c. ¿Cuántas pelotitas faltan para llegar a 1.000 pelotitas?



Unidad 6

d. ¿Cuántas pelotitas sobran para tener 260?

2. Determina el resultado de las siguientes adiciones, operando por descomposición de

unidades.

Ejemplo: 372 + 520 = 300 + 70 + 2 + 500 + 20

= 300 + 500 + 70 + 20 + 2

= 800 + 90 + 2

= 892

a. 351 + 569

b. 329 + 599

c. 451 + 379



Unidad 6

3. Al finalizar el trayecto en un taxi, el taxímetro marca un total de $ 970.

a. Si pagas con un billete de $ 1.000, ¿cuánto dinero te devolverá el taxista?

b. ¿Cuántas monedas te devolverá? Menciona una opción.

monedas de $ .

c. Y si el costo final fue de $ 850, ¿qué combinaciones de monedas te dará como

vuelto? Menciona tres opciones diferentes.

4. Combina los siguientes números de tres en tres, para que restando dos de ellos, puedas

obtener el tercero. Una vez que hayas usado un número, sácalo de la lista de posibles

números para restar.

233, 767, 485, 34, 938, 197, 741, 147, 519, 235, 382, 1.000.

Ejemplo: 382 – 235 = 147

– – –



Unidad 6

5. María fue de paseo a un parque zoológico y encontró animales de distintas estaturas.

Los animales se ordenaban en las jaulas según la estatura que tenían.

• La jirafa tiene una estatura de 550 cm.

• El hipopótamo tiene una estatura de 400 cm menos que la jirafa.

• El oso polar tiene una estatura de 440 cm menos que la jirafa.

• El elefante tiene una estatura de 290 cm más que el hipopótamo.

a. ¿Cuál es la estatura de cada animal?

Jirafa: cm Oso polar: cm

Hipopótamo: cm Elefante: cm

b. ¿Qué animal es el de menor estatura?

c. Ordena los animales desde el que tiene menor altura al que tiene mayor altura.

, , , ,





Unidad 7

1. Observa el siguiente gráfico de barras que registra cuáles son los colores preferidos por

un grupo de 31 personas. Después, contesta las preguntas que se plantean.

a. ¿Cuántas personas escogieron el color verde? Completa el gráfico de barras.

b. ¿Cuál es el color favorito?

c. ¿Cuánta gente eligió ese color?

d. ¿Cuál es el color que menos prefieren las personas?

e. ¿Cuántas personas escogieron ese color?

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0Azul Rojo Verde Naranjo Morado

Cantidad depersonas

Color

Color preferido



Unidad 7

f. Completa la tabla de conteo a partir del gráfico de barras anterior.

g. ¿Cuál es el segundo color más escogido por las personas?

h. ¿Cuántas personas escogieron ese color?

2. Observa el siguiente grupo de figuras y construye los pictogramas pedidos.

a. Construye un pictograma.

Color preferido

Colores Conteo Total



Unidad 7

b. ¿Se puede construir un pictograma con escala 3?, ¿por qué?

3. ¿Cuáles de los siguientes juegos son aleatorios? Marca Sí o No, según corresponda.

a. Sacar la mayor carta de una baraja española de cartas. Sí No

b. Sacar la menor carta de un grupo de 4 cartas de reyes. Sí No

c. Lanzar un dado de números pares y que se obtenga un número impar. Sí No

4. Consigue una moneda con 2 lados diferentes:

Lanza la moneda 4 veces y grafica tus resultados. Vuelve a lanzar la moneda otras

4 veces y vuelve a graficar. Repite los lanzamientos hasta completar 3 gráficos.

a. 1er grupo de 4 lanzamientos.

10

9

8

7

6

54

3

2

1

0



Unidad 7

b. 2do grupo de 4 lanzamientos.

c. 3er grupo de 4 lanzamientos.

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0



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