Marzo 2012

Cartilla de Educación Básica

Subsecretaría de Educación Básica (SEB) en coordinación con:

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas

Dirección General de Acreditación y Revalidación (UPEPE-DGAIR)

Nuevo reporte de evaluación de aprendizajes – Seguimiento al Acuerdo R.27ª.6

Nuevos criterios de evaluación, promoción,

acreditación y certificación de aprendizajes

• La Cartilla de Educación Básica concreta el enfoque formativo de la evaluación en un documento que permite el registro del nivel de desempeño de los alumnos, y de ser necesario las acciones que la escuela y la familia deben realizar para favorecer que avancen en el logro de los aprendizajes esperados.

Cartilla de Educación Básica

Preescolar Número de escuelas

General 875

Indígena 83

CENDI 20

Total 978

Primaria Número de escuelas

General 4515

Indígena 487

Total 5002

Secundaria Número de escuelas

General 477

Técnica 296

Telesecundaria 227

Total 1000

ETAPA DE PRUEBA

Universo de aplicación: 6980 escuelas

Estrategia

– Orientaciones para la etapa de prueba por parte de los equipos académicos de la SEB y de las entidades.

– Obtención de información sobre la etapa de prueba, a través de un cuestionario en línea dirigido a maestros, en coordinación con las entidades.

– Sistematización de la experiencia a través de informes estatales.

– Integración del Informe Nacional (primer corte febrero de 2012).

ETAPA DE PRUEBA (Ciclo escolar 2011-2012)

• El Acuerdo 592, dispone la necesidad de transitar de la actual boleta de calificaciones, a un nuevo reporte de evaluación: Cartilla de Educación Básica. Ésta consignará el progreso de los estudiantes en cada periodo escolar, considerando una visión cuantitativa y cualitativa de los aprendizajes.

• Considerando el avance y los resultados preliminares de la prueba de aplicación de la Cartilla de Educación Básica en 7 mil escuelas, y a reserva de los resultados finales de dicho ejercicio, se considera que existen condiciones para su posible implementación generalizada en el ciclo 2012-2013.

• Esta implementación está sujeta a las posibilidades y requerimientos de cada entidad federativa.

Avances

• A fin de conocer las condiciones específicas de viabilidad del proyecto en cada entidad federativa, se realizará en los siguientes días un diagnóstico nacional que permita determinar las posibilidades de cada entidad para: A. Adecuar sus sistemas de control escolar que

hoy soportan boletas electrónicas, al nuevo modelo de Cartilla,

B. Utilizar la plataforma tecnológica implementada por la SEP que se ofrecerá a los estados que no operan boletas electrónicas, o

C. Utilizar versión impresa de la Cartilla que se produzca localmente o se proporcione por la SEP.

• Los procesos de mejora en la calidad de la

educación demandan de decisiones fundamentadas en indicadores, hechos y datos, por lo que es imperativo contar con información confiable, oportuna y accesible.

Propuesta

• Además de la Cartilla, el Acuerdo 592, señala la necesidad de reformar el Acuerdo No. 200 vigente (reformado por Acuerdo 499), en materia de normas de evaluación del aprendizaje.

• Un grupo especializado de trabajo INEE-SEP, ha concluido una versión de nuevas normas de evaluación del aprendizaje en el aula, que considera distintas opiniones captadas en el marco de la COMPYE.

• Dicha propuesta, será presentada en breve a la Comisión de Secretarios responsables del seguimiento a la RIEB, a fin de que si así se decide, se presente en la siguiente sesión del CONAEDU el proyecto de acuerdo secretarial que sustituirá al número 200 vigente, a partir del ciclo escolar 2012-2013.

Criterios de evaluación

Marzo 2012

Cartilla de Educación Básica

Subsecretaría de Educación Básica (SEB) en coordinación con:

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas

Dirección General de Acreditación y Revalidación (UPEPE-DGAIR)

Nuevo reporte de evaluación de aprendizajes – Seguimiento al Acuerdo R.27ª.6

Nuevos criterios de evaluación, promoción,

acreditación y certificación de aprendizajes