UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS PROFESORADO EN ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CURSO: PRACTICA DOCENTE ASESOR DE PRACTICA: LIC. ARLIN MAYLER MARROQUIN ALUMNA PRACTICANTE: CARNE: 200841533 SAN MARCOS, JUNIO DE 2011 ID Y ENSEAD A TODOS GLADIS AZUCENA RAMOS OROZCO

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INDICE INFORMACION GENERAL DOCENTE1 DEL CENTRO DE PRACTICA

Introduccion 2 3 Objetivos 4 ETAPA I PLAN DE PRACTICA Solicitud establecimiento5 Certificacion del acta inicio6 ETAPA II DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Etapa del diagnostico instiotucional10 59 Diagnostico de control comunitario.60 79 ETAPA III OBSERVACION DOCENTE Boletas y analisis de observacion docente...80 142 ETAPA IV AUXILIATURA DOCENTE Boletas de auxiliatura docente143 147 Constancia de administrativa148 ETAPA V DOCENCIA DIRECTA Plan anual del area de biologia..149 154 Plan y contenido de area...155162 auxiliatura al de

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Primera evaluacion biologia..163

de

Cuadros de registros de resultados....164 165 Constancia asistencia166 Cuadros de evaluacion P.P.S..167 de de la

ETAPA VI ORIENTACION Y SUPERVISION Planificacion de actividad general psicopedagogica..168 171 Solicitud a conferencistas.172 173 Certificacion de culminacion P.P.S.174 ETAPA VII ACTIVIDADES COCURRICULARES Planificacion cocurricular del dia de la madre.175 176 CONCLUCIONES..177 RECOMENDACIONES.178 BIBLIOGRAFIA..179 ANEXOS de

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS CURSO: PRACTICA PROFESIONAL SUPERVISADA CODIGO: 343 ASESOR DE PRACTICA: LIC. ARLIN MAYLER MARROQUIN ALUMNA PRACTICANTE: GLADIS AZUCENA RAMOS OROZCO CARNE:200841533

LUGAR DE PRACTICA PROFESIONAL SUPERVISADA: INSTITUTO NORMAL MIXTO DE OCCIDENTE JUSTO RUFINO BARRIOS. LUGAR DE UBICACIN: 10. AVENIDA 8-27 ZONA 3 SAN MARCOS, SAN MARCOS.USAC-CUSAM ID Y ENSEAD A TODOS Pgina 5

DURACION DE LA PRACTICA: 3 DE FEBRERO AL 30 DE JUNIO DE 2011. CURSO: BIOLOGIA CATEDRATICA: PEM. Geraldina Aida Bautista SAN MARCOS, SAN MARCOS JUNIO DE 201

INTRODUCCION El informe que a continuacion se presenta se desarrollo en el INSTITUTO NORMAL MIXTO DE OCCIDENTE JUSTO RUFINO BARRIOS del municipio de San Marcos del departamento de San Marcos, lugar donde tuve a bien realizar la practica profesional supervisada, en la cual tuve a bien realizar actividades educativas y socio-culturales.

Tambien se detalla de acuerdo al normativo de la practica profesional supervisada, de la carrera de PROFESORADO EN ENSEANZA MEDIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION, DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS, que se nos diera al principiar dicha actividad, conteniendo todo el proceso tecnico, administrativo y docente, del trabajo realizado en la etapa diagnostica, observacion, auxiliatura y docencia directa, esperando que el presente informe llene los objetivos y requisitos propuestos tanto para la carrera como para nosotros los estudiantes.

En la actualidad estamos inmersos en una siciedad que requiere atencion en todos los ordenes de la vida cotidiana, de modo que, la participacion como estudiantes y como

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ciudadanos se hace necesaria a traves de mecanismos validos para darles solucion a cada problema manifestado por estudiantes, docentes y padres de familia; tomando en cuenta los diferentes recursos.

Con la implementacion de la practicac profesional supervisada se busca contribuir a la formacion del capital humano, preparandolo para enfrentar los retos de la actual coyuntura y que sean con valores humanos, basados en la honradez, solidaridad y con espiritud de servicio, capaces de contribuir al cambio de su realidad por medio de una autentica participacion a nivel educativo y familiar.

Para elaborar el diagnostico institucional utilize como medio la tecnica del FODA para recaudar la infmacion requerida en ella se encuentran aspectos que en ella se encuentran , aspectos que ayudan al fortalecimiento del centr educativo, las oportunidades que ofrece a las sociedades de poder superarse dento del ramo educativo marca las ebilidades que se manifiestan dentro del establecimiento .

El diagnostico institucional sirve para verificar los aspectos admiistrativos, pedagogicos y toda actividad cocurricular presentando un enfoque detallado de lo que es el INSTITUTO NORMAL MIXTO DE OCCIDENTE JUSTO RUFINO BARROS y para detallar las demas etapas de la practica profesional supervisada. La etapa de observacion detalla la metodologia que el o la docente para poder llevar a cbo su docencia, manifestando la tabulacion realizando. Todos los docentes estan inmersos dentro del arco educativo con especializacion pedagogica , por lo general todo el personal trabaja con las mismas tecnicas de aprendizaje como el dictado, la exposicion, etc.

En la auxiliatura docente me permitio tener una formacon mas elocuente y la oportunidad de estar cerca de los estudiantes, docentes y el personal administrativo la cual es una etapa muy servicial donde comno profesionales de la educacion transmitiendole confianza a los docentes indicados ya que en el se puede acoplar el medio del estudiante y de las exigencias del centro educativo .

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Debemos hacer un balance al final de la unidad para comprobar cuales han sido los logros obtenidos,si son positivos o negativos lo cual nos ayudara a mejorar los procesos en proximas oportunidades , para asi hacer mejor el aprendizaje y tambien nos permitira comprobar si nuestros objetivos de PPS fueron alcanzadoscon satisfaccion.

OBJETIVOS

GENERALES: Dar a conocer los alcances y las limitaciones encontradas durante todo el proceso de practica, en las diferentes etapas ejecutadas en beneficio del instituto. Realizar la practica profesional supervisada de la carrera de profesorado en enseanza media y ciencias de la educacion, fundamentada en el compromiso de la formacion del estudiantado. Orientar al personal tecnico administrativos con ejes tematicos que fortalezcan sus conocimientos.

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ESPECIFICOS: Orientar un proceso educativo que contribuya al desarrollo del estudiantado en un ambito social y economico. Propiciar espacios de participacion del alumno practicante en procesos de planificacion y ejecucion para la educacion y el desarrollo. Contribuir al desarrollo social del estudiante a traves de la solucion de problemas de diversa indole. Participar activamente en el proceso de enseanza aprendizaje de la poblacion estudiantil mediante la actualizacion de recurso didacticos.

ETAPA DEL DIAGNOSTICO ISTITUCIONAL DIAGNOSTICO: conjuto de tecnicas para analizar datos para evaluar fenomenos problematicosa de diversa naturaleza. INSTITUCION: cada una de las organizaciones fundamentales que desempean una funcion interes publilco, especialmente benefico a docentes en un estado, nacion o sociedad. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL: consiste en un proceso evaluativo que se inicia en el centro o establecimietno educativo, y que se realiza bajo el control de profesionales de la educacion que desempean un trabajo arduo en el mismo, con el objetivo de comprender y mejorar la enseanza escolar. Esta accion pretende dar a conocer las diferentes dificultades y la deficiencia de esta institucion como parte del proceso de Practica Profesional Supervisada.

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PARTE INFORMATIVA DEL INSTITUTO NORMAL MIXTO DE OCCIDENTE JUSTO RUFINO BARRIOS UBICACIN: Parte centrica del Municipio de San Marcos, Departamento de San Marcos NOMBRE DEL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO: Lic. Elifas Eliu Godinez Godinez DIRECCION: 10. AVENIDA 8-27 ZONA 3 SAN MARCOS, SAN MARCOS. ESTRUCTURA INTERNA: Paredes de Bloock, techos de lamina y terraza, piso de cemento, columnas de hierro , ventanales de vidrios , puertas y porton de metal. UNIFORME:Los colores del uniforme son: CABALLEROS Pantalon azul, camisa blanca, corbata azul y chumpa gris. DAMAS Falda a cuadros blanco,azul y gris, blusa blanca , sueter azul y calcetas blancas altas. TIPO DE ESTABLECIMIENTO: Oficial JORNADA DE ESTUDIOS: Vespertina NIVEL EDUCATIVO: Diversificado SERVICIO QUE PRESTA: Magisterio Primario CATEGORIA DEL ESTABLECIMIENTO: Mixto FUNDACION DEL ESTABLECIMIENTO: 28 de enero de 1875y reapertura el 11 de junio de 1945.

RESEA HISTORICA Con el triunfo de la revolucion liberal del 30 de junio de 1871, y estando en la pesidencia de la republica, los generales Miguel Garcia Granados y Justo Rufino Barrios, siendo el primero de los mencionados jefe del ejecutivo, se le dio mucho apoyo a la educacion. Los representantes de una nueva corriente politica, formados en la doctrina del liveralismo, pensaron bien, que para empezar a cumplir el ideario de la nueva tendencia, como sistema de gobierno, se necesitaba impulsar la educacion en el pais y poner en vigencia una nueva concepcion educativa. Fue el impulso creador de la epoca el que motivo el nacimento del INSTITUTO NORMAL MIXTO DE OCCIDENTE JUSTO RUFINO BARRIOS, por decreto emitido precisamente por JUSTO RUFINO BARRIOS, a 28 de enero de 1875 . En San Marcos se inician los estudios secundarios con la aperdtura del Instituto Normal en 1875, constando su creacion con el decreto No. 134 del 28 deenero de 1875. El establecimento

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fue dirigido por el Profesor Manuel Cabral, quien mas tarde fue ministro de instruccin publica. Por acerudo del 3 de marzo de 1893, se crea un establecimiento con caracteristicas diferentes a los demas plnateles de su tipo, con la denominacion de Escuela Normal de Institutores. Se ignora por que razones las autoridades educativas de la epoca decidieron imprimirle una orientacion diferente a las demas escuelas normales de la republica de guatemala. Su inauguracion se llevo a el 4 de julio del mencionado ao, sienfo su director el profesor Carlos A. Velasquez, a quien se le asignaron 25 plazas para beneficiarios, feneciendo este estableceiemitno en 1931. pero de 1902 a 1931 funciono la escula practica normal de varones, la cual fue cerrada durante 14 aos por orden del dictador Jorgue Ubico Castaeda. Felizmente y como producto de la revolucion de 1944, y con un gobierno ilustre encabezado por el Dr. Juan Jose Arevalo, se cubrio de gloria al reabrir el Instituto de San Marcos. El surgimiento de nuestro querido INMO fue el inicio de la formacion integral de los marquenses y de otras latitudes del suroccidente, de gallardas juventudes que plasmaron su inquietud y conquistaron lauros; el nacimento del I.N.M.O. se hizo bajo el amparo de la nueva filosofia educativa, para impulsar los valores humanos, en un ambiente de libertad, destruyendo como consecuencia las fuerzas regresivas de la historia, proteccionistas,de una educacion clasista. Por eso la creacion del establecimiento se hizo para que respondiera a las necesidades educstivas y elevacion cultural de sus habitantes; y asi fue como desde aquella fecha abrio sus puertas en su primera epoca y desde entonces por ellas, hasta el presente, aunque interumopido en 2 ocasiones, la primera por un fenomeno natural los terremotos de abril de 1902 y la segunda por motivos politicos oscurantistas,en 1931; miles de jovenes de todas las condiciones sociales, las han traspassado,enriquesidos por una formacion y un caudal de conocimientos que los prepararon para hacerle frente a la vida en sus diversos quehaceres. Fue en la maana de 11 de junio de 1945,cuando se efectua el acto de inauguracion de la reapertura de la escuela Normal, se inicia la tercera epoca de vida de lo que fueran sus etapas antereores la ESCUELA NORMAL DE VARONES, hoy INSTITUTO NORMAL MIXTO DE OCCIDENTE JUSTO RUFINO BARRIOS ;el DECRETO DE REAPERTURA fue emitido con la presencia de autoridades gubernamenteales y educativas, tale como: profesores, padres de familia, y vecinos, siendo sus primeros directores los educadores Max. Gonzales Giron y florencio Glavez. Y agradenciendo el gesto de Justicia del GENERAL FEDERICO PONCE VAIDES, de fecha 10 de agosto de 1944; es a el, y a la municipalidad de la cabecea del departamento de San Marcos, a Jefe Politico del departamento, a la Asociacion de Auxilios

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Mutuos (EL OBRERO) y demas fuerzas vivas de aquel entonces a quienes debe de agradecer la juventud estudiosa por este trascedental acontecimiento. Posteriormente, se le dio la denominbacion merecida al establecimiento de Instituto Normal Mixto de Occidente, Justo Rufino Barrios, el homenaje al hijo ilustre de San Marcos, por la obra educativa que realizo cuando fungio como presidente de Guatemala, nombre con el que se le conoce actualmente.EL ACUERDO DE REAPERTURA

El 10 de agosto de 1944 se emitio el acuerdo para la reapertura de las escuelas normales de varones y seoritas de San Marcos. En el diario de centro america, tomo XLI No. 41 de fecha 29 de agosto de 1944 aprece el siguiente acuerdo: palacio Nacional, Guatemala 10 de agosto de 1944. En vista de la solicitud dfe la Municipalidad de la cabecera del departamento de San Marcos y del informe favorable de la junta politica del aquel departamento. El primer designado en el ejercicio de la presidencia de la republica, acuerda: ARTICULO 1. Restablecer las escuelas normales de varones y seoritas de San Marcos. ARTICULO2. Los establecimietnos mencionados anteriormente iniciaran sus labores al iniciarse el proximo ciclo escolar debiendo dedicarse el resto del presente ao al acondicionamiento de los edificios, provision de muebles, utiles, enseres y demas elementos necesarios para el perfecto funcionamiento de los referidos planteles. ARTICULO 3. La secretaria de educacion publica queda encardaga del cumplimiento de las disposiciones contenidas en el presente acuerdo. Comuniquese. Ponce V. el secretario de estado en el despacho de educacion publica Luis Gaitan. EL EDIFICIO DONDE FUNCIONA La honorable dama MARIA FRANCISCA BARRIOS VDA. DE LA ENSENADA, hija del expresidente de la republica, Don Justo Rufino Barrios Auyon, oriundo de San Lorenzo, San Marcos, dio un valioso donativo economico a la comuna marquese, quien construyo acertadamente varias obras, entre ellas el edificio destinado para la escuela de artes y oficios, pero posteriormente se decidio que fuera para el funcionamiento del Instituto. De esa cuenta el auditorium del establecimiento ha llevado el nombre de MARIA FRANCISCA BARRIOS VDA. DE LA ENSENADA y el plantel, el nombre de JUSTO RUFINO BARRIOS el cual con cario y justicia de identifica como el Glorioso INMO.

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PERSONAJES SOBRESALIENTES: Justo Rufino Barrios, Carlos A. Velasquez,Jacinto Nicolas Sigenza, Biokar Ovidio Hernandez y Augusto Ochoa Argueta. PEI (proyecto educativo institucional) : A partir de su reapertura la Escuela Normal ha contadocon un currculum tradicional en donde la formacin de docentes se realiza en condiciones precarias a travs de mtodos tradicionales, la profesionalizacin y formacin docente del magisterio es incipiente, las condiciones materiales y morales son precarias, mismo que en la actualidad requiere de cambios de acuerdo al contexto para la formacin de los nuevos maestros.

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Normal de San Marco, constituye un proyecto educativo del Estado en el cual forman parte diversos actores, organizaciones y entidades y se desarrolla como proceso de construccin de una voluntad poltica que ayuda a legitimar los procesos curriculares con una amplia base social que lo respalde. De tal manera que este Proyecto Educativo constituye mucho ms que una formulacin tcnico pedaggica para convertirse en una propuesta de orden Poltico.

El PEI del INMO de San Marcos toma en cuenta las necesidades que dan legitimidad a las polticas que el Estado de Guatemala promueve y formula en base a los Acuerdos de Paz que recomiendan a travs de la Reforma Educativa contando con la participacin social y comunitaria de entidades y sectores para lograr la legitimidad antes planteada. El PEI del INMO se desarrolla con una amplia participacin de los sectores involucrados de la Escuela Normal (direccin, docentes, estudiantes, padres de familia y autoridades), dicha participacin no constituye solamente un acto para obtener insumos, si no para que la educacin del departamento de San Marcos llene las expectativas de los estudiantes.

ORGANIGRAMA DEL INSTITUTO NORMAL MIXTO DE OCCIDENTEMINEDUC JUSTO RUFINO BARRIOS CICLO DIVERSIFICADO

DIRECCIN DEPARTAMENTAL DE EDUCACION

DIRECCION

SUB-DIRECCIONUSAC-CUSAMSECRETARIA CONTADORA OFICINISTA I OFICINISTA II

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VISION: proporciana mayor cobertura a la comunidad educativa con una carrera de mayor demanda y brinda una educacion basada en valores y con una preparacion tecnica y academica para wue el estudiante compita en el ambito laboral y con capacidad de continuar estudios superiores. MISION: formar profesionales de aprendizaje calificado para integrarse a la fuerza laboral especificamente el la educacion nacional.

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Propiciar las experiencias para que el estudiante pueda potencializar y optimizar el desarroll0 y sus capacidades, para mantener un programa constante que permite insentivar la motivacion del estudiante y su propia superacion, reconociendo el valor del estudio y del Utiliza El Pensamiento lgico, reflexivo, crtico propositivo y creativo en la construccin del conocimiento y solucin de problemas cotidianos.

trabajo en la superacion personal y social. PERFIL DE INGRESO Y EGRESO DEL ESTUDIANTE: que los estudiantes de la carrera de Magisterio Primario hagan un buen uso de la educacion que se les a brindado en este establecimiento, para que cada uno de ellos al momento de egresar del mismo, sean capaces de desarrollarse sin ninguna dificultad en el campo laboral, y les perimita poner en practica todo aquello que se le ha enseando para la formacion de unos buenos profesionales mas adelante.

Aplica los saberes, la tecnologa y los conocimientos de las artes y las ciencias, propias de su cultura y de otras culturas, enfocadas al desarrollo personal, familiar, comunitario, social y nacional Solidaria/o

con la comunidad educativa.

Defensora/or de la justicia social y de la libertad, de los derechos humanos del estudiante, de comunidad educativa, local y nacional. Respetuosa/o de la libertad de la y el estudiante y dems miembros de la comunidad educativa. Fomentadora/or del liderazgo estudiantil. Poseedora/or de excelentes relaciones interpersonales. Poseedora/or de valores morales ticos, cvicos y espirituales. Promotora/or de liderazgo positivo y propositivo en la comunidad. Respetuosa/o de las normas y leyes constitucionales y del subsistema escolar.

REGLAMENTO INTERNO: MINISTERIO DE EDUCACION INSTITUTO NORMAL MIXTO DE OCCIDENTE JUSTO RUFINO BARRIOSUSAC-CUSAM ID Y ENSEAD A TODOS Pgina 15

CICLO DIVERSIFICADO DE LA CARRERA DE MAGISTERIO URBANO. SAN MARCOS. REGLAMENTO INTERNO ACUERDO MINISTERIAL NMERO 61 DEL 18 DE FEBRERO DE 1993 PALACIO NACIONAL GUATEMALA 18 DE FEBRERO DE 2011 LA MINISTRO DE EDUCACION, CONSIDERANDO: Que es necesario la emisin de las disposiciones que regulen la organizacin y funcionamiento de Instituto Normal Mixto de Occidente JUSTO RUFINO BARRIOS, ubicado en la cabecera departamental de San Marcos, donde funciona el Ciclo Diversificado de la Carrera de Maestros de Educacin Primaria Urbana; CONSIDERANDO: Que al analizar el expediente respectivo, se estableci que el mismo cuenta con opciones favorables de la Direccin General de Educacin Escolar, Direccin Tcnica de Educacin Regional de suroccidente y Asesora Jurdica del Ramo, por lo que se estima procedente dictar la disposicin correspondiente; POR TANTO: En ejercicio de las funciones que le confiere el articulo 194 inciso a) , de la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala, y con fundamento de los Artculos 8 y 10 de la Ley de Educacin Nacional, decreto numero 12-91 del congreso de la repblica; ACUERDA Aprobar el siguiente REGLAMENTO DEL INSTITUTO NORMAL MIXTO DE OCCIDENTE JUSTO RUFINO BARRIOS, ubicado en la cabecera departamental de San Marcos.

CAPITULO I ARTICULO 1. El Instituto Normal Mixto de Occidente Justo Rufino Barrios Ciclo Diversificado, Carrera de Magisterio Urbano de la Ciudad de San Marcos, es un establecimiento de Educacin Media, destinado de la formacin de Maestros de Educacin Primaria Urbana y cuya sede se encuentra en la cabecera departamental de San Marcos. Su reapertura data del 11 de junio de 1945, fecha en que se realiza sus aniversario.

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ARTICULO 2. El Instituto se propone alcanzar fines formativos, informativos y profesionales tendientes a la formacin del carcter, vigorizado actitudes de responsabilidad cvica, social, moral y de orden disciplinario en la Direccin y estimulacin de aprendizaje, impartiendo una eficiente capacitacin tcnico-pedaggica y contribuyendo a la integracin humana de los educandos. ARTICULO 3. Los estudios comprenden el Ciclo Diversificado de Magisterio en tres aos. A los alumnos que aprueben los exmenes y llenen los requisitos que establece la Ley, se les otorga el Ttulo de Maestro de Educacin Primaria Urbana, a travs del Ministerio de educacin. CAPITULO II ARTICULO 4. De acuerdo con su naturaleza y funciones se clasifica el personal en: a. Tcnico-Administrativo: a.1. Director a.2. Subdirector a.3. Catedrticos Auxiliares b. Docente b.1. Cuerpo de Catedrticos b.2. Supervisores de Prctica Docente c. Personal Administrativo: c.1. Secretaria contadora c.2. Oficinista I c.3. Oficinista II d. Personal Tcnico: d.1 Laboratorista d.2. Bibliotecrio e. Personal Operativo y de Servicio: e.1. Carpintero e.2. Conserjes e.3. Porteros e.4. Guardianes f. Otros: f.1. Alumnado en general f.2. Comisiones especificas de apoyo, integrada por todo el personal f.3. Asociacin de Estudiantes f.4. Asociacin de padres de Familia f.5. Directores y profesores de Escuelas de Aplicacin.

CAPITULO III ATRIBUCIONES AL DIRECTOR:

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ARTICULO 5. El Director es la mxima autoridad del establecimiento, como tal debe tener amplio conocimiento de tres grandes campos: a. DE CARCTER GENERAL a.1. Administrativo: En este campo debe tener conocimiento y dominio del proceso administrativo, especialmente de las funciones: y Plantear: Pronosticar, fijar objetivos, desarrollar estrategias, programar, fijar procedimientos y formular polticas de trabajo. y Organizar: Establecer la estructura de la organizacin, delinear las relaciones y preparar las descripciones de cada puesto. y Integrar: Seleccionar, orientar y desarrollar personal. y Delegar responsabilidades y motivar los esfuerzos del personal, y buscar una eficaz coordinacin. y Medir los resultados, segn metas o propsitos y verificar la marcha constante de las actividades. a.2. Tcnico- Pedaggico: Fundamentalmente par orientar la accin docente del personal, hacia la consecucin de los fines de la Educacin Nacional en particular, del establecimiento. El Director debe sentir su orientacin Pedaggica para que el profesorado se actualice en lo mtodos y tcnicas en la direccin y estimulacin del aprendizaje, los planes y sus respectivos programas sean desarrollados de conformidad con los planteamientos de nuestra realidad Nacional. a.3. Legislativo: El Director tiene la obligacin de conocer y aplicar las Leyes relacionadas con administracin de personal y especialmente, todas las disposiciones legales emanadas del Despacho de Educacin o de su respectiva Dependencias. b. DE CARCTER ESPECFICAS Segn el Artculo 37. Ley de Educacin Nacional, Decreto Legislativo numero 12-91 OBLIGACIONES DE DIRECTORES. Son obligaciones de los Directores de Centros Educativos las siguientes. b.1. Tener conocimiento y pleno dominio del proceso administrativo de los aspectos Tcnico-Pedaggico y de Legislacin educativa vigente relacionada con su cargo y centro educativo que dirige. b.2. Planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar y evaluar todas las acciones administrativas del Centro Educativo en forma eficiente. b.3. Asumir conjuntamente con el personal a su cargo la responsabilidad de que e l Proceso enseanza aprendizaje se realice en el marco de los principios. b.4. Responsabilizarse por el cuidado y buen uso de los muebles e inmuebles de Centro Educativo. b.5. Mantener informacin al personal de las disposiciones emitidas por las autoridades Ministeriales. b.6. Representar el Centro Educativo en todos aquellos actos oficiales y extra oficiales que son de su competencia. b.7. Realizar reuniones de trabajo peridicas con el Personal Docente, Tcnico, Administrativo, Educandos y Padres de Familia de su Centro Educativo.

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b.8. Propiciar y apoyar la organizacin de asociaciones de estudiantes en su Centro Educativo. b.9. Apoyar y contribuir a la realizacin de las actividades culturales, sociales y deportivas de su establecimiento. b.10. Propiciar las buenas relaciones entre los miembros del personal del Centro Educativo e interpersonales de la comunidad en general. b.11. Respetar y hacer respetar la dignidad de los miembros de la Comunidad Educativa. b.12. Promover acciones de actualizacin y capacitacin Tcnico-Pedaggico y Administrativa en coordinacin con el personal docente. b.13. Apoyar la organizacin de los trabajadores educativos a su cargo. c. OTRAS:

c.1. Refrenar todos los documentos que son de competencia como: Diplomas, certificados, cuadros de evaluacin apreciacin objetiva, Ttulos. Firmar y sellar cualquier documento, revisndolo cuidadosamente. c.2. Dar posesin de sus cargos al personal de nuevo ingreso, de conformidad con los procedimientos establecidos o instrucciones del despacho. c.3. Conocer, estudiar, conceder, denegar y dar tramite a las licencias y permisos al personal, de conformidad con las normas y leyes vigentes. c.4. Ordenar el trmite que corresponde a expedientes o documentos, respetando las jerarquas y niveles del sistema. ARTICULO 6. DERECHO DE LOS DIRECTORES Y SUBDIRECTORES. Segn el Articulo 42, Ley de Educacin Nacional, Decreto Legislativo numero 12-91, son derechos de los Directores y Sub Directores. a. Ejercer su autoridad para adecuar el modelo Pedaggico que corresponda a los intereses de la comunidad educativa bajo su responsabilidad, en coordinacin con el Personal Docente. b. Ejercer la autoridad acorde al cargo que ostenta, para dirigir el Centro Educativo.

CAPITULO IV

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OBLIGACIONES DEL SUB DIRECTOR: ARTICULO 7. Obligaciones de los Sub Directores. Segn el Artculo 38, Ley de Educacin Nacional; decreto Legislativo nmero 12-91. Son obligaciones de los Sub Directores del Establecimiento de los Sub Directores del establecimiento, las siguientes: a. Las comprendidas en los incisos b.1, b.3, b.4, b.9, b.10, b.11, b.12 de las obligaciones Especificas del Director. b. Las comprendidas en los incisos b.2, b.4, b.5, b.6, b.7, b.8, b.13, c.1 (sin incluir la firma de Ttulos), c.2, c.3, y c.4 de las obligaciones especificas del Director contempladas en el Presente Reglamento, en ausencia de este en el establecimiento. c. OTRAS: c.1. Revisar y aprobar los planes de trabajo del personal docente. c.2. Revisar constantemente archivo de Secretaria y/o sugerir procedimientos en la agilizacin administrativa, con criterios conjuntos del Director. c.3. Controlar la asistencia diaria del personal, revisando constantemente el libro de asistencia u otro procedimiento y presentar informe peridico a la Direccin. c.4. Coordinadora con el Director, las sanciones disciplinarias a quienes, en funcin de sus cargos las infrinjan. c.5. Revisara peridicamente los Expedientes de alumnos de Sexto Grado de Magisterio del establecimiento para que estos o personal de secretaria Procedan a ordenarlos o rectificar errores. c.6. Velara por el desarrollo eficiente del proceso acadmico del establecimiento. ARTICULO 8. DERECHO DE LOS SUB DIRECTORES. Los comprendidos en el Articulo 6., incisos a, b. Derecho de los Directores y Sub Directores de este Reglamento. CAPITULO V OBLIGACIONES DE LOS CATEDRATICOS AUXILIARES ARTICULO 9. Segn los Artculos 2., 3., 4., y 5. - El Acuerdo Ministerio nmero 404 de fecha 7 de abril de 1967, son funciones de los catedrticos Auxiliares las siguientes: a. Tcnicas: 1. Docentes 2. De orientacin b. Administrativas

Articulo 10. Son funciones docentes: a. Colaborar estrechamente con los Catedrticos en el desarrollo de lo diferentes programas de estudio.USAC-CUSAM ID Y ENSEAD A TODOS Pgina 20

b. Sustituir a los catedrticos en caso de ausencia temporal o accidental comprobada, de acuerdo con su especialidad, inters o experiencia. c. Formar en lo educandos, adems de su conciencia nacionalista, espritu de solidaridad y sensibilidad para la comprensin de los problemas. d. Insertarse por ayudar a los alumnos en sus estudios, asesorndolos a fin obtener de ellos, el mejor rendimiento, para todo lo cual se mantendr en constante comunicacin y directa colaboracin con los Catedrticos. ARTICULO 11. Son funciones de orientacin. a. Aplicar con criterio de educadores con finalidades edificantes los recursos y sanciones que aconsejan las modernas corrientes de la Pedagoga, recomendndose la prevencin de la conducta irregular, el consejo oportuno, la persuasin y el empleo de estmulos convenientes y efectivos, usando las sanciones lcitas nicamente en los casos en que sean indispensables. b. Observar las manifestaciones propias del periodo adolescente, ayudando a los alumnos a ajustar su personalidad y a pasar esta, poca de su vida en las mejores condiciones, especialmente en los casos de crisis o inadaptacin. c. Cultivar y desarrollar valores que permitan el educando el equilibrio de su personalidad y la mas adecuada convivencia social. d. Formar parte del Comit de Orientacin y prestar su decidida colaboracin en todas las actividades que le sean asignadas. e. Dictar a sus alumnos plticas de orientacin vocacional, cvica, moral, higinica, etc. Para lograr los objetivos sealados. f. Atender con fines educativos la conducta general y particular de los alumnos, observar y encausar su vida individual y social, dentro del establecimiento, proyectndose hacia la prctica constante de los buenos hbitos. g. Estudiar hasta donde sea posible la personalidad de cada uno de los alumnos a su cargo, orientndolos en sus actuaciones y promoviendo en todo momento la formacin de satisfactorio ambiente educativo, y. h. Procurar que los educandos usen de manera sana y provechosa sus horas libres. ARTICULO 12. Son funciones Administrativas: a. Organizar conjuntamente con los Catedrticos, de acuerdo con la direccin, los diferentes actos de carcter cultural, social cvico deportivo, etc. Que tengan que efectuarse en su oportunidad.

b. Velar por el mantenimiento del orden y la disciplina dentro del establecimiento, reportando donde corresponde los casos de infraccin a las Leyes y disposiciones que norman la buena marcha del mismo. c. Llevar un record de las faltas de conducta irregular cometidas por los alumnos, informando de las mismas a los padres de familia, con el visto bueno de la Direccin o Sub Direccin.USAC-CUSAM ID Y ENSEAD A TODOS Pgina 21

d. Reunir peridicamente a los padres de familia de los grupos de alumnos que le corresponde, para obtener de ellos una estrecha colaboracin. e. Colaborar con la Direccin y Sub Direccin en la elaboracin del calendario de actividades anuales, horario de clases y distribucin de ctedras, considerando de la departamentalizacin de las mismas. f. Llevar un control minucioso de la regularidad y puntualidad en la asistencia de los catedrticos como todo el personal, informando diariamente a la Direccin o Sub Direccin. g. Coordinar en cada accin, la integracin de comisiones de disciplina dentro del plantel y la organizacin del estudiantado. h. Presentar informe diario sobre las actividades que se desarrollen en el plantel. i. Colaborar con la Direccin y Sub Direccin del establecimiento en la organizacin y administracin de los diferentes servicios, con el fin de que se cumplan los objetivos de la Educacin. j. Colaborar en las pocas de inscripcin de los alumnos y de exmenes y en los diferentes trabajos que se les encomiende, de acuerdo con los respectivos reglamentos. k. Cooperar estrechamente con la Direccin, Sub Direccin, Catedrticos, Alumnos y dems organismos del plantel, al mantenimiento de un ambiente de cordialidad y buenas relaciones entre todos. l. Llevar los registros necesarios a su labor formativa a la vida escolar de los estudiantes, tales como control de asistencia, puntualidad, actividades especficas y dems referencias que permitan una comprensin adecuada a los educandos a su cargo. ARTICULO 13. Derecho de los Catedrticos Auxiliares. Los establecidos en los Artculo 15, Derecho de los Educadores de este Reglamento, segn el Artculo 41, Ley de Educacin Nacional, Decreto Legislativo nmero 12-91. CAPITULO VI OBLIGACIONES DE LOS DOCENTES: (Personal Docente) ARTICULO 14. Obligaciones de los Educadores. Segn el Artculo 36, Ley de Educacin Nacional, Decreto Legislativo nmero 12-91. Son obligaciones de los educadores que participan en el proceso educativo, las siguientes: a. Ser orientador para la educacin con base en el proceso histrico, social y cultural de Guatemala. b. Respetar y fomentar el respeto para con su comunidad en torno a los valores ticos y morales de esta ltima. c. Actualizar los contenidos de la materia que ensea y la metodologa educativa que utiliza. d. Participar activamente en el proceso educativo.

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e. Conocer su entorno ecolgico, la realidad econmica, histrica, social, poltica y cultural guatemaltecos, para lograr congruencia entre el proceso de enseanza aprendizaje y las necesidades del desarrollo nacional. f. Elaborar una eficiente planificacin de su trabajo. g. Participar en actividades de actualizacin y capacitacin Pedaggica. h. Cumplir con los calendarios y horarios de trabajo docente. i. Colaborar en la organizacin y realizacin de actividades educativas y culturales de la comunidad en general. j. Promover en el educando el conocimiento de la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala, la Declaracin de los Derechos Humanos y la Conservacin Universal de los Derechos del Nio. k. Integrar comisiones internas en su establecimiento. l. Propiciar en la conciencia de los educandos y la propia actitud favorable a las transformaciones y la crtica en el proceso educativo. m. Propiciar una conciencia cvica nacionalista en los educandos. OTROS: n. Presentarse al establecimiento vestido con elegancia que caracteriza al maestro que forma maestros, utilizando saco y corbata en su actividad acadmica, como en cualquier actividad donde represente el plantel. o. Firmar diariamente el libro de asistencia u otro instrumento de dicho control. p. Desarrollar con eficiencia y tica profesional las asignaturas del pensum de estudios. q. Respetar y cumplir las disposiciones emanadas del Ministerio de Educacin, de las autoridades Departamentales de Educacin y del Establecimiento, as como, de la Directiva de Personal, Comisin de Evaluacin y todas aquellas que redunden en beneficio del propio personal, los estudiantes del I.N.M.O. ARTICULO 15. Derecho de los Educadores. Segn el Artculo 41, Ley de Educacin Nacional, Decreto Legislativo nmero 12-91, son derechos de los Educadores: a. Ejercer la libertad de enseanza y criterio docente. b. Participar en las decisiones relacionadas con el proceso educativo dentro y fuera del establecimiento. c. Organizar libremente en asociaciones de educadores, sindicatos, Cooperativas o en forma conveniente para el pleno ejercicio de los derechos individuales y colectivos y para el estudio, mejoramiento y proteccin de sus intereses econmicos y sociales. d. Mantenerse en el goce y disfrute de los derechos establecidos en el Decreto Legislativo 1,485 Ley de Dignificacin y Catalogacin del Magisterio Nacional, en las Leyes Magisteriales del pas. Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala y convenios internacionales. e. Optar a cargos dentro del sistema educativo que mejoren su posicin profesional, social y econmica de acuerdo a sus mritos. f. Participar en actividades de recreacin, culturales, sociales y deportivas. g. Gozar de beneficios econmicos y sociales implementados por el estado. h. Optar a becas para su superacin profesional. i. Ser estimulados en sus investigaciones cientficas y produccin literaria.

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j. k. l. m. n. o. p.

Participar activamente por medio de organizaciones, en el estudio, discusin y aprobacin de planes, programas y proyectos educativos. Participar en la planificacin y desarrollo del proceso de alfabetizacin. Ser implementados de material didctico. Gozar de inamovilidad en su cargo de acuerdo a lo establecido en la Ley de Catalogacin y Dignificacin del Magisterio. Ser ubicado oficialmente en el nivel que le corresponde. Apelar ante las autoridades competentes en caso de inconformidad en su evaluacin y gozar de un ambiente de equidad y justicia laboral. Elegir y ser electo en los diferentes cargos a nivel de empleados del establecimiento, tomando el e criterio del deber del servicio para con los mismos y el establecimiento. CAPITULO VII OBLIGACIONES DE SECRETARIO (A) CONTADOR (A):

ARTICULO 16. Son obligaciones de Secretario (a) contador (a) las siguientes: a. Llevar registros, control y emisin de rdenes de compra y pago. b. Llevar el control del presupuesto interno. c. Preparar un informe del presupuesto a noviembre de cada ao, en donde se incluye asignaciones, transferencias, gastos y saldos, enviados copia a donde corresponde. d. Distribuir y supervisar el trabajo del personal de secretaria. e. Manejar fondos de caja. f. Controlar, registrar y extender matrculas tanto del establecimiento como, de los establecimientos asignados por las autoridades educativas como cuenta dante. g. Realizar los trmites correspondientes a los retiros trimestrales, segn asignacin presupuestara. h. Llevar al da los libros de registro: Actas, inventarios, inscripcin,. i. Efectuar un inventario anual sobre el material existente. j. Hacer trmites diversos de contabilidad en las dependencias del estado. k. Llevar las ejecuciones de presupuestos de cada ao fiscal al nivel de regln. l. Hacer la clasificacin de todos los comprobantes pagados diariamente en original, conforme disposiciones prevalecientes y de acuerdo a las operaciones en caja. m. Reportar la contabilidad mensualmente en el formulario respectivo. n. Velar porque haya existencia de material de oficina tanto para secretara como Sub Direccin. o. Atender todo lo relativo a alumnos becados en este establecimiento. p. Extender matrculas para darle validez a los cursos de recuperacin. q. Otras tareas afines que le sean asignadas por el Director o Sub Director. ARTICULO 17. DERECHOS DE SECRETARIOS (A). Los establecidos en los Artculos 101, 102 incisos a a la t. Artculos 103, 104, 105, 106, 107, 108, 110, 112, 113, 114, 115, 116, y 117 de la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala y al

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Artculo 61, incisos del 1 al 12 y Artculos 63 del Decreto nmero 1748, ley de Servicio Civil y los establecidos por autoridades del plantel. ARTICULO 18. OBLIGACIONES DE OFICINISTAS I Y II: DE LA OFICINISTA I. a. Elaborar documentos oficiales, informes, oficios, providencias, circulares, etc., llevando el respectivo control. b. Registrar informes, y otros documentos relacionados con los programas que se produzcan y dems actividades del establecimiento. c. Razonar certificados. d. Picar estncils del trabajo que se saca en limpio de los informes y programas que se produzcan en el establecimiento. e. Extender certificados de estudios a los alumnos y personas interesadas. f. Atender al pblico y dar la informacin oficial que se demande. g. Llevar el archivo de correspondencia enviada. h. Elaborar cuadros de exmenes de alumnos de Sexto Magisterio (finales). i. Llevar certificados de Sexto Magisterio. j. Controlar y revisar expedientes y elaboracin de certificaciones generales de cursos de las secciones de Sexto Magisterio secciones C y D. k. Revisar expedientes de Sexto Magisterio para efectos legales de la tramitacin de Ttulo, de acuerdo a las secciones asignadas: C y D. l. Extender Matrculas durante el perodo de inscripcin. m. Otras tareas afines que le sean asignadas. DE LA OFICINISTA I-A. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. Extender certificaciones de estudio a los alumnos y personas interesadas. Atender al pblico y dar la informacin oficial que se demande. Ordenar archivos por ao y establecer que documentos lo contienen. Elaborar cuadros de exmenes, y establecer al final de ao que alumnos de Sexto Magisterio formarn la promocin de Maestros de Educacin Primaria Urbana, de acuerdo a las secciones asignadas. A-B. Extender certificaciones generales que se incluye en el expediente de Sexto Grado Magisterio. Recibir y ordenar Cuadros de exmenes finales para efecto de entrega a las autoridades del Ministerio de Educacin. Elaborar documentos oficiales relacionados a tramitacin de Ttulos. Revisar expedientes de Sexto Magisterio para efectos legales de la tramitacin de Ttulos, de acuerdo a las secciones: A-B. Revisin de expedientes durante, el perodo de inscripcin. Elaborar cuadros finales de exmenes de alumnos Sexto Magisterio. Otras tareas afines que le sean asignadas.

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ARTICULO 19. OBLIGACIONES DE OFICINISTA II. Son obligaciones de oficinistas II las siguientes: a. Atender al pblico y dar la informacin oficial que se demande. b. Elaborar cuadros de exmenes y establecer al final del ao que alumnos de Sexto Magisterio formarn la Promocin de nuevos Maestros de Educacin Primaria Urbana, de acuerdo a la seccin asignada: E. c. Revisar expedientes de Sexto Magisterio para efectos legales de la tramitacin de Ttulos de la seccin: E. d. Revisin de expedientes durante el perodo de inscripcin. e. Tramitar Ttulos a Direccin Regional y oficinas del Ministerio de Educacin de la Ciudad de Guatemala. f. Otras afines que se le sean asignadas por las autoridades del plantel y/o Secretaria Contadora. CAPITULO VIII OBLIGACIONES Y DERECHOS DEL BIBLIOTECARIO. ARTICULO 20. Obligaciones: Son obligaciones del bibliotecario las siguientes. a. Catalogar y clasificar los libros revistas y dems publicaciones que sean de inters cultural. b. Organizar, dirigir y Supervisar las actividades de la biblioteca a su cargo. c. Registrar la entrada de publicaciones recibidas por concepto de compra, canje o donacin. d. Hacer gestiones a diferentes Instituciones Estatales o Privadas solicitando libros, revistas, enciclopedias, peridicos, etc., para implementar la biblioteca. e. Impartir plticas de orientacin a los alumnos sobre el uso de la biblioteca de acuerdo a la planificacin de cada ao. f. Tener al da los archivos de la biblioteca. g. Rendir informes peridicos a la Direccin y/o Sub Direccin sobre el uso de la biblioteca o las actividades realizadas. h. Fomentar el inters por la lectura e investigacin en los educandos. i. Velar por la conservacin de la biblioteca existente y establecer un sistema adecuado de prstamo de libros. j. Verificar constantemente el inventario general de bibliografa que mas utilizan los estudiantes y llevar un inventario auxiliar para anotar bibliografa especifica. k. Firmar tarjeta de responsabilidad por la bibliografa que est a su cargo. l. Actuar y/o regirse de acuerdo al Manual de organizacin y funciones Normas y procedimientos de la biblioteca 11 de junio del I.N.MO. aprobado por Directores, Sub Directores y Bibliotecarios presentado por el P.E.M. Hctor Alfonso Lpez.

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ARTICULO 21. Derecho de Bibliotecario. Los establecidos en el Artculo 17. De este reglamento. CAPITULO IX OBLIGACIONES Y DERECHOS DEL LABORATORISTA: ARTICULO 22. OBLIGACIONES del Laboratorista. Son obligaciones del Laboratorista las siguientes: a) Llevar el control y registro de material y equipo de Laboratorio. b) Orientar a los alumnos en el uso del Laboratorio con la colaboracin de los Catedrticos que hacen uso del l. c) Preparar un reglamento interno del uso del Laboratorio con la colaboracin de los alumnos y catedrticos, entregndolo a la Direccin o Sub Direccin para el visto bueno. d) Coordinar y calendarizar con los catedrticos, el uso del laboratorio en clases tcnicas: Biologa, Qumica, Fsica, etc. e) Extender la solvencia a cada catedrtico al finalizar el ciclo escolar, siempre y cuando el equipo este completo y en buenas condiciones. f) Reportar a la Direccin y/o Sub Direccin la falta de equipo de laboratorio o que se encuentre en mal estado, para determinar las medidas pertinentes. g) Informar al director o Sub Director de las actividades que se realizan en forma peridica o presentar al inicio del ao, el manual de stas. h) Elaborar y poner a la vista el horario de uso del laboratorio. i) Firmar tarjeta de responsabilidad por los instrumentos cientficos que estn a cargo. j) Otras que le sean asignadas por Direccin y /o Sub Direccin. ARTICULO 23. Derechos del Laboratorista. Los establecidos en el Artculo 17. De este reglamento. CAPITULO X OBLIGACIONES Y DERECHOS DEL PERSONAL OPERATIVO Y DE SERVICIO: ARTICULO 24. Obligaciones del Carpintero. Son obligaciones del Carpintero las siguientes: a. Velar por las instalaciones de luz, agua, servicios, etc. Estn en buenas condiciones. b. Mantener en buen estado los techos, canales, desages, bajadas de agua, etc.

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c. Arreglar escritorios de madera, ctedras, sillas, pizarrones, muebles, anaqueles, puertas, ventanas, chapas, etc. Del establecimiento y de la biblioteca 11 de junio del INMO. d. Pintar lo que se indica en el inciso C anterior, as como las aulas instalaciones y el edificio cuando se considere necesario. e. Prestar colaboracin y obedecer a los requerimientos de las autoridades del plantel, evitando el desacato e irresponsabilidad en el trabajo. f. Otras que se le asigne en relacin con el puesto por parte de las autoridades. ARTICULO 25. Obligaciones del Conserje. Son obligaciones del Conserje las siguientes: a. Desempear labores de limpieza en salones, oficinas, patios, corredores, calles, y avenidas adyacentes al establecimiento, vidrios de ventanales y servicios sanitarios tanto del plantel como de la Escuela de Aplicacin Naciones Unidas. b. Limpiar muebles, ventanas, puertas, etc. c. Llevar la correspondencia al correo, otras dependencias y recorrer circulares. d. Tomar las precauciones necesarias en recoleccin y depsitos de basura. e. Prestar colaboracin en aspectos de instalacin de agua, luz y otros siempre que su habilidad se lo permita. f. Otras que se le asignen en relacin a su trabajo. ARTICULO 26. Obligaciones del Portero. Son obligaciones Portero las siguientes: a. Encargado de la puerta del establecimiento, mantenerla cerrada de conformidad con el horario de labores. b. Abrir a la hora indicada y cerrarla de acuerdo al horario que le sea indicado. c. No permitir el ingreso de personas que pueden causar desrdenes en el establecimiento. d. No permitir el ingreso de personas de horas hbiles salvo el caso de que se presenten una autorizacin firmada y sellada por la Direccin y/o Sub Direccin. e. No permitir la salida de ninguna mquina, equipos, de materiales salvo que se presente autorizacin, por escrito, firmada y sellada por la Direccin y/o Sub Direccin. f. Dar aviso a la Direccin y/o Sub Direccin de cualquier anomala que se presente o sea observada. g. Otras que se les asigne en relacin al puesto.

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ARTICULO 27. Obligaciones del Guardin. Son obligaciones del Guardin la siguiente: a. Permanecer dentro del establecimiento, de conformidad con el calendario de guardiana. b. Velar y ser responsables por la seguridad del establecimiento y todo lo que en el se encuentra. c. Vigilar durante sus guardianas: Luces, puertas, ventanas, etc. d. Informar a las autoridades de cualquier anomala que se presente. e. Otras que se le asignen en relacin a su puesto. ARTICULO 28. Derecho del personal Operativo y de Servicio. Los establecidos en el Artculo 17. De este reglamento. ARTICULO XI OBLIGACIONES Y DERECHOS DE LO EDUCANDOS ARTICULO 29. Obligaciones de los Educandos. Segn el Artculo 34 de la Ley de Educacin Nacional, Decreto Nmero 12-91 del Congreso de la Repblica. Son obligaciones de los educandos las siguientes: a. Participar en el proceso educativo de manera activa, regular, y puntual en las instancias, etapas o fases que lo requieran. b. Cumplir con los requisitos expresados en los reglamentos que rigen los Centros Educativos de acuerdo con las disposiciones que se derivan de la ejecucin de esta ley. c. Respetar a todos los miembros de su comunidad educativa. d. Preservar los bienes muebles e inmuebles del centro educativo. e. Corresponsabilizarse con su comunidad educativa, del logro de una accin educativa conjunta que se proyecta en su beneficio y el de su comunidad. f. Participar en la planificacin y realizacin de las actividades de la comunidad educativa. OTRAS: g. Cumplir con lo establecido en el compromiso de responsabilidades. h. Asistir puntualmente a sus clases, y al no hacerlo enviar excusa por escrito a la Direccin o Sub Direccin del plantel. i. Abstenerse en participar en otras actividades que no sean educativas dentro del plantel. j. Presentarse al establecimiento vestido con su uniforme de diario. k. Pagar ntegramente el valor de los objetos de cuya prdida o deterioro resulte responsable. l. Los estudiantes del ltimo grado, deben presentarse a su Prctica Docente con traje completo y las seoritas con su uniforme respectivo. m. Solventar personalmente, cualquier problema de papelera en la Secretara del Plantel.USAC-CUSAM ID Y ENSEAD A TODOS Pgina 29

n. Cumplir con lo requerido, por los catedrticos en su respectivo curso. o. No evadirse del establecimiento en perodos de clases o de actividades programadas (desfiles, actos cvicos y culturales, etc.). Al hacerlo se har acreedor a las sanciones respectivas. ARTICULO 30. Derechos de los Educandos. Segn el Artculo 39 de la Ley de Educacin Nacional. Decreto nmero 2-91 del Congreso de la Repblica de Guatemala, son derechos de los educandos los siguientes: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. El respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser humano. Organizarse en asociaciones estudiantiles sin ser objeto de represalias. Participar en todas las actividades de la comunidad educativa. Recibir y adquirir conocimientos cientficos, tcnicos y humansticos a travs de una metodologa adecuada. Ser evaluados con objetividad y justicia. Optar a una capacitacin tcnica alterna a la educacin formal. Recibir orientacin integral. Optar a becas, bolsas de estudio y otras prestaciones favorables. Participar en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales programadas en su comunidad educativa. Ser estimulado positivamente en todo momento de su proceso educativo. Tener derecho a la coeducacin en todos los niveles. Participar en programas de aprovechamiento educativo, recreativo, deportivo y cultural en tiempo libre y durante las vacaciones. Ser inscrito en cualquier establecimiento educativo de conformidad a lo establecido en la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala y dems ordenamientos legales. CAPITULO XII OBLIGACIONES Y DERECHOS DE LA ASOCIACION DE ESTUDIANTES: ARTICULO 31. Obligaciones de la Asociacin de Estudiantes. Las establecidas en el Acuerdo Gubernativo nmero 110 de fecha 2 de abril de 1962, Reglamento para organizacin y funcionamiento de las Asociaciones de Estudiantes de Educacin Secundaria y Media. Y las establecidas en el presente reglamento, las siguientes: a. Ajustarse estrictamente a las disposiciones reglamentarias del establecimiento en donde funcione. b. Elaborar sus estatutos, lo que para ser aprobados por Acuerdo Ministerial, debern ser revisados antes por el Claustro de Catedrticos de lo Planteles correspondientes y por el Ministerio de Educacin. c. Ser ajenas a toda clase de actividades polticas, religiosas o sectarias. d. Sus actividades debern realizarse, preferentemente, fueras de las horas de trabajo correspondientes al horario regular docente.USAC-CUSAM ID Y ENSEAD A TODOS Pgina 30

e. Los organismos directos de las Asociaciones y los Comits especficos que se integre, sern electos o designados, exclusivamente, por los alumnos. f. La Junta Directiva y los Comits respectivos contarn por lo menos, con un catedrtico que actuar en su calidad de asesor, el cual ser designado por la Direccin. g. Los estudiantes, candidatos para desempear cargos directivos, debern reunir condiciones de equilibrio de la personalidad, buen rendimiento en los estudios. h. Los alumnos miembros de la Asociacin de Estudiantes, sern mayores o menores de edad, no estn exentos de sus responsabilidades disciplinarias dentro del establecimiento ni de su condicin de alumnos ni de las legales consiguientes. i. Los implementos, tiles y enseres adquiridos o que se adquieren por la Asociacin de Estudiantes, debern registrarse en inventarios autorizados por la Direccin del Establecimiento, debindose mantener en el mejor estado de conservacin, de acuerdo con su propia naturaleza. En ningn caso se entregar a personas o entidades ajenas al establecimiento, pero la Direccin respectiva si podr ordenar el uso de ellos cuando lo estime conveniente, en beneficio del propio plantel. j. Los fondos que se manejen por la Asociacin de Estudiantes, cualquiera que sea su procedencia, sern controlados por el Director y/o Comisin de Finanzas del establecimiento para evitar conjeturas o malos entendidos de parte del Estudiantado. k. La falta de cumplimiento de cualquiera de las disposiciones del presente Reglamento, dar lugar, previa comprobacin y Justificacin del caso, a la suspensin de las actividades de la Asociacin de Estudiantes y se Convocar a la integracin e una nueva por parte del estudiantado. OTROS: l. Los miembros de los Consejos de Grado y la Asociacin de Estudiantes debern colaborar con la Comisin de Disciplina organizada e integrada por Catedrticos Auxiliares y Presidente de Disciplina de cada seccin. m. Cualquier actividad estudiantil deber ser planificada previamente y presentarla a la Direccin para el visto bueno. n. La Asociacin de Estudiantes estar organizada de acuerdo a los Estatutos de la misma y ser integrada por los Presidentes de Consejos de Grado de cada seccin. o. La directiva de Asociacin de Estudiantes ser electa la primera quincena de cada ao y deber ser integrada por dos representantes de cada grado, los dems fungirn como vocales. p. Al finalizar el perodo de actividades de la Asociacin de Estudiantes, esta deber entregar inmediatamente a la nueva, luego de hacer un informe por menor izado de su gestin al estudiantado. ARTICULO 32. Derechos de la Asociacin de Estudiantes. Segn lo establecido en el Artculo 30. Del presente Reglamento. CAPITULO XIII OBLIGACIONES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA:

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ARTICULO 33. Obligaciones de los Padres de Familia. Segn el Artculo 35. De la Ley de Educacin Nacional, Decreto nmero 12-91 del Congreso de la Repblica de Guatemala. Son obligaciones de los Padres de Familia: a. Ser orientadores del proceso educativo de sus hijos. b. Enviar a sus hijos a los centros educativos respectivos de acuerdo a lo establecido en el Artculo74 de la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala. c. Brindar a sus hijos el apoyo moral y material necesario para el buen desarrollo del proceso educativo. d. Velar porque sus hijos cumplan con las obligaciones establecidas en la presente Ley y en el Reglamento Interno de este centro educativo. e. Informarse personalmente con periodicidad del rendimiento acadmico i disciplinaria de sus hijos. f. Asistir a reuniones y sesiones las veces que sean requeridos por el centro educativo. g. Colaborar activamente con la comunidad educativa de acuerdo a los reglamentos de los centros educativos. h. Coadyuvar al cumplimiento de esta Ley. ARTICULO 34. Derecho de los Padres de Familia. Segn el Artculo 40 de la Ley de Educacin Nacional, Decreto nmero 12-91 del Congreso de la Repblica de Guatemala, son derechos de los padres de familia los siguientes: a. Optar a la educacin que consideren mas convenientes para sus hijos. b. Organizarse como padres de familia. c. Informarse de los planes, programas y contenidos, por medio de los cuales son educados sus hijos. d. Exigir y velar por una eficiente educacin para sus hijo.

CAPITULO XIV OBLIGACIONES Y DERECHOS DEL ENCARGADO DE LA COMPUTADORA: ARTICULO 35. Obligaciones del encargado de la Computadora. a. Deber registrar las diversas situaciones cuantitativas del proceso evaluativo que se realicen en el plantel tanto de evaluaciones parciales y finales. b. Registrar datos generales del estudiantado al inicio de la inscripcin. c. Registrara nombres de estudiantes por grado y seccin y elaborar listas oficiales para autoridades educativas del plantel, Personal Docente y Catedrticos Auxiliares a travs de los cuadros de Registro de Apreciacin Objetiva. d. Informara en hojas computarizadas, de resultados de evaluaciones parciales a los padres de familia.

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e. Elaborar, de acuerdo a los registros hechos, cuadros y certificados finales para las autoridades Educativas del Ministerio de Educacin y para los estudiantes de los diferentes grados. f. Comparar y corregir resultados hechos por los seores catedrticos, de acuerdo al Reglamento de evaluacin. g. Otras, que por requerirlo las autoridades del Plantel, deben hacerse. ARTICULO 36. De los Derechos del Encargado de la Computadora. Segn lo establecida en el Artculo 17. De este Reglamento. CAPITULO XV DISPOCISIONES GENERALES: ARTICULO 37. Para ingresar al Instituto Normal Mixto de Occidente Justo Rufino Barrios, Ciclo Diversificado de la Carrera de Magisterio Urbano de San Marcos, es necesario llenar requisitos legales, los cuales, sern establecidos por las autoridades Educativas del plantel, con el aval respectivo del Ministerio de Educacin. ARTICULO 38. El Archivo General, y la documentacin de expedientes de alumnos de Sexto Grado de Magisterio, estar bajo la estricta responsabilidad de la secretaria Contadora y Oficinistas quienes, tendrn asignadas sus funciones especificas a travs de Direccin y Sub Direccin y Secretaria Contadora y velarn por la revisin y ordenamiento constantemente del mismo. ARTICULO 39. Todo cobro adicional para trmites de Ttulos, debe hacerse en base a consultas previas y a probacin de las autoridades del establecimiento, haciendo las aclaraciones respectivas y por los medios convenientes para evitar especulaciones. ARTICULO 40. Todo documento que egrese de Secretaria, se anotar en el registro especial, previa autorizacin respectiva. ARTICULO 41. La nmina de alumnos de sexto Grado Magisterio que resulten aprobados todos los cursos para efecto de promocin, ser conocido inmediatamente por la Direccin, Sub Direccin y Comisin de Evaluacin, luego de establecerse a travs de los cuados finales de cada asignatura presentados por los catedrticos. ARTICULO 42. El (la) secretaria Contadora, como representante legal del Establecimiento, har la tramitacin oficial de los ttulos. ARTICULO 43. Secretaria Contadora, llevar archivos por ao de la documentacin mas importante relacionada a Estadsticas, informes de tesorera etc. ARTICULO 44. Las obligaciones y derechos de los Catedrticos de Prctica Docente son las mismas que han establecido para el Personal Docente, los cuales, Planificarn sus actividades especficas para su aprobacin.USAC-CUSAM ID Y ENSEAD A TODOS Pgina 33

ARTICULO 45. Todo el personal del establecimiento ser objeto de Supervisin planificada para establecer el funcionamiento de sus funciones. ARTICULO 46. Las comisiones de apoyo establecidas, son rganos independientes en la planificacin y ejecucin de sus propias actividades las cuales, para el beneficio del desarrollo cultural, docente deportivo y administrativo del plantel, sern avaladas por las autoridades educativas del mismo. ARTICULO 47. El nmero de miembros de cada comisin de apoyo ser establecida en asamblea general de empleados del plantel, los primeros das del mes de enero de cada ao. ARTICULO 48. Las comisiones de apoyo establecidas, rendirn un informe anual de sus actividades planificadas antes que el ciclo lectivo finalice. ARTICULO 49. La Comisin de Evaluacin regir sus funciones a travs del reglamento de Evaluacin Interna y velar porque se cumplan las disposiciones establecidas en l. As mismo, resolver todo lo concerniente a dicha funcin evaluativa. ARTICULO 50. La comisin de Finanzas velar por el buen manejo de fondos econmicos de acuerdo a asignaciones que le competen, como de la fiscalizacin de toda actividad donde se manejen aspectos econmicos, tanto de personal como de la Asociacin se Estudiantes y otras. ARTICULO 51. La Comisin de finanzas, al hacer su informe final, pormenorizar gastos realizados durante su perodo de funciones. ARTICULO 52. La Directiva de Empleados del INMO Magisterio, ser electa la segunda quincena del mes de enero. La anterior entregar inmediatamente despus de electa sta e informar de su gestin administrativa. ARTICULO 53. El personal Docente y Administrativo gozar de prerrogativas inherentes al desempeo de cardos directivos de cualquier asociacin magisterial. ARTICULO 54. El Personal Operativo y de Servicio debern atender todos aquellos aspectos que redunden en beneficios de la estructura fsica del establecimiento y prestar colaboracin en la elaboracin de altares patrios, carrozas, escenarios, etc. ARTICULO 55. El Personal Operativo y de Servicio regir sus funciones, adems de las establecidas en este reglamento, de acuerdo a un Reglamento especfico elaborado conjuntamente con el personal dem del Ciclo Bsico de la Jornada Matutina. ARTICULO 56. Las atribuciones de los empleados del establecimiento, limitarn sus funciones en el campo de accin que les corresponde.

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ARTICULO 57. Cualquier decisin que deba asumirse para beneficio del personal, del estudiantado o estructura fsica del establecimiento, tendr que aprobarse por la mitad mas de uno de quienes, a travs del anlisis requerido participen en sesiones de comisin o asamblea general. ARTICULO 58. Todo proyecto presentado, ser estudiado, analizado, aprobado o desaprobado por todos los miembros de comisin a quienes se presente, responder por escrito, sugiriendo reformas para mejorarlo. La opinin unipersonal no es vlida. ARTICULO 59. Se mantendr la ayuda mnima establecidas para gastos funerales en caso de fallecimiento de padres, cnyuges o hijos de los empleados del establecimiento, nombrndose, en caso, a la Comisin de Finanzas u otra comisin especfica, para que lleve el control de cuotas mensuales. ARTICULO 60. Rgimen disciplinario, para el personal del INMO Magisterio, segn lo establecido en el Artculo 74, numerales 1, 2, 3 y 4 y el Artculo 75 del decreto nmero 1748 Ley del Servicio Civil, y lo establecido por Autoridades del plantel. ARTICULO 61. Rgimen de despido. Lo establecido en el Artculo 76, numerales 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y los Artculos 77, 78 y 79 de la Ley de Servicio Civil. ARTICULO 62. Rgimen disciplinario para los estudiantes del INMO Magisterio. El incumplimiento del compromiso de estudios y del Reglamento Interno permitir a la Direccin y Sub Direccin aplicar las siguientes sanciones: a. b. c. d. Amonestacin Verbal. Amonestacin Escrita. Suspensin temporal del establecimiento. Retiro del plantel, dependiendo de la gravedad de la o las faltas cometidas.

ARTICULO 63. Se anular cualquier prueba objetiva parcial o final al presentarse denuncia de sustraccin de test o parte de stas, siempre y cuando dicha denuncia sea por escrito y avalada por el nombre y firma de por lo menos diez personas (alumnos) inscritos legalmente en el establecimiento o tres miembros del personal docente. ARTICULO 64. Cualquier miembro del personal apelar cualquier sancin que se considere injusticia, en base a la Ley de Servicio Civil, siempre y cuando presente las justificaciones legales. ARTICULO 65. Las disposiciones no completadas en el presente Reglamento Interno, sern resueltas por las autoridades del establecimiento y/o comisiones especficas cuya accin se establece en el Artculo 45. De este Reglamento. ARTICULO 66. El presente acuerdo empezar a regir inmediatamente.

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INDICADORES DE LA PLANTA FISICA: DIMNESIONES Y DESCRIPCIONES DEL AREA DEL ESTABLECIMIENTO: PERIMETRO: 64.80 mts (largo) 52.40 mts (ancho) AREA: 3,379.80 mts2. AMBIENTES Y SERVICIOS CON QUE CUENTA EL ESTABLECIMIENTO: Canchas Deportivas, Aulas, Mobiliario Adecuado, Laboratorio de Computo, Laboratorio de Ciencias, Corredores, Salon de actos, Direccion, Subdireccion, Secretaria, Sala de Profesores, Profesoria Auxiliar, Biblioteca, Cuarto de Personal Operativo, Bodega, Tienda Escolar, Sanitarios y Laboratorio de Expresion Artistica.

CONDICIONES PEDAGOGICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR EN BUEN ESTADO: Ubicacin, Accesibilidad, Seguridad. CONDICIONES PEDAGOGICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR EN REGULAR ESTADO: Ventilacion, Iluminacion, Amplitud y Decoracion. ESTRUCTURA DEL ESTABLECIMIENTO: Tradicional

DATOS CUANTITATIVOS DEL ESTABLECIMIENTO: GRADOS Y SECCIONES CON QUE CUENTA EL ESTABLECIMIENTO: Grado: 4to. Secciones: 7 Grado: 5to. Secciones: 6

Grado: 6to. Secciones: 4 ESTADISTICA DE ALUMNOS INSCRITOS ACTUALMENTE:

GRADO Cuarto Quinto Sexto TOTAL

HOMBRES 237 170 101 508

MUJERES 341 280 133 754

TOTAL 578 450 234 1262

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LISTADO DE MAESTROS Y ASIGNACION ACADEMICA CICLO ESCOLAR 2011Total de Perodos

No.

DOCENTE

AREA ACADEMICA

Periodos

Grado y Secciones

Observaciones

01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

Expresin Fidel Arel Artstica y su Orozco Aprendizaje Orozco Ciencia Social Biologa Geraldina Qumica Bautista de Lpez Matemtica y Gerardo su Angel Aprendizaje Lpez Matemtica 5 Comunicacin Roel y Lenguaje y Miranda su Fuentes Aprendizaje Lengua y Literatura Lengua y Mirza Literatura Guzmn Ciencias Naturales y su Aprendizaje Medio Social Frida y Natural y su Marena Aprendizaje Escott Investigacin Educativa Desarrollo Alina Sostenible Arreaga Lengua y de Literatura 5 Miranda Estadstica

08 18 16 08 16 08 16 08

Sexto: A, B, C, D Cuarto: A,B,C,D,E,F Sexto: A,B,C,D Quinto: A, B, Sexto: A, B, C, D Quinto: A, B, Sexto: A, B, C, D Quinto: A, B,

26

24

24

24

08 16

Quinto: C, D Sexto: A,B,C,D

24

08 18

Sexto: A, B, C Quinto: A,B,C,D,E,F

26

16 08

Sexto: A, B, C, D Quinto: E, F

24

08. Domitila Velsquez Baten

21 16 09

Cuarto: A,B,C,D,E,F,G Sexto: A, B, C, D Quinto: D, E, F

21Falta 1 Perdo de 5. F

Ciencias 09. Sonia Social Robles de Formacin Huertas Ciudadana

y y

25

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10.

11.

12.

13.

su Aprendizaje Ciencia Social y Formacin Ciudadana 5 Atencin a Rmulo Estudiantes Abel Soto con Gonzlez Necesidades Especiales Filosofa Computacin Docente 1 IV Filosofa Ingls Idalia Legislacin Pradelina Educativa Navarro Idioma Gamaliel Indgena Bamaca (MAM) Hernndez Estrategias de Aprendizaje

12 12

Sexto: A, B, C, D Quinto: A, B, C, D

24

21 06 12 15

14 12

Cuarto: A,B,C,D,E,F, Quinto: E, F Quinto: A,B,C,D,E,F Cuarto: C,D,E,F,G Cuarto: A,B,C,D,E,F,G Quinto: A,B,C,D,

27

27

26

No.

DOCENTE

AREA ACADEMICA

Periodos

Grado y Secciones

Total de Perodos

Observaciones

14.

15.

16.

17.

Educacin Gudiel Fsica Francisco Educacin Lpez Fsica y su Aprendizaje Computacin Erik Sal V Gonzlez Legislacin Navarro Educativa Psicologa IV Donalia Literatura Liseth Infantil Fuentes Introduccin Francisco al Diseo Javier Curricular y Garca su Prctica Expresin Artstica

14 12

Cuarto: A,B,C,D,E,F,G Quinto: A,B,C,D,E,F Quinto: A,B,C,D,E,F Cuarto: A, B Cuarto: A,B,C,D,E,F,G Quinto: E, F Quinto: A, B, C, D Cuarto: A,B,C,D,E,F,G

26

18 06

24

21 06

27

12 14

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18. Odilia Fuentes de Gmez

Pedagoga IV

28

Cuarto: A,B,C,D,E,F,G

28

19. Thelma Lengua y Miriam Literatura IV Bonilla de Len 20. Darwin Velsquez 21. Oscar Caal Mrida 22. Onelia Orozco Fuentes Matemtica 4 Fsica V Matemtica

28

Cuarto: A,B,C,D,E,F,G

28

24 21 04

Cuarto: A,B,C,D,E,F Cuarto: A,B,C,D,E,F,G Cuarto: G Quinto: E, F Cuarto: A,B,C,D,E,F,G

24

25

Estrategias de Aprendizaje Historia de la Educacin de Guatemala Qumica 23. Rosana Medio Social Orozco de y Natural y su Len Aprendizaje Literatura 24. Mara Infantil Paola Diseo Ochoa Curricular ( Barrios falta 1 en F) Ciencia Social Matemtica 5 25. Glenda Ciencia Gabriela Social Ortiz Roblero

06 21

27

16 08

Quinto: C,D,E,F, Sexto: C, D Quinto: A,B,C,D Quinto: E,F Cuarto: G

24

12 06 03

21

16 09

Quinto: C,D,E,F Quinto: A,B,C

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PERSONAL TECNICO ADMINISTRATIVO No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 NOMBRES Y APELLIDOS Elifas Eliu Godinez Godinez Cristobal Emilio Juarez Francisco Obdulio Cifuentes Fernando Quiroa Barrios Maribel Felicita de de Leon Eleazar Abel Fuentes Heidy Maite Monzon Maria Lisseth Miranda Silvia Eugenia Lopez Wilson Artemio Orozco Perfecto Egidio Velasquez PUESTO Director a.i. Sub-director Catedratico Auxiliar Catedratico Auxiliar Catedratico Auxiliar Catedratico Auxiliar Oficinista I Oficinista I Oficinista I Secretario contador Bibliotecario

Personal operativo No. 1 2 3 4 5 6 NOMBRES Y APELLIDOS Pedro Alberto Merida Fidel Sebastian Requena Rosa Gonzalez Hernandez Jorge Augusto Ortiz Sonia Aminta Rodas Carlos Rolando Mazariegos PUESTO Operativo Operativo Operativo Operativo Operativo Operativo

COMISION A NIVEL DE CLAUSTRO DE DOCENTES No. 1 2 3 4 5 6 7 8 COMISIONES Finanzas Evaluacion Psicopedagogica Arte Disciplina Deportes Gestion Primeros auxilios RESPONSABLES Sonia Robles, Alina Arreaga. Areli, Fernando, Alina y Elifas Godinez. Romulo, Gerardo, Geraldina ,Frida y Roel Miranda. Mirza, Donalia,Domitila,Thelma, Odilia y Francisco Garcia. Eleazar, Obdulio , Maribel, Liliana y Cristobal Juarez. Gudiel, Saul, Darwin, Alina, Idalia y Dora Maldonado. Maribel, Sandra, Eleazar, Esdras y Paola Ochoa. Gudiel, Gamaliel,Rosa, Onelia, Mariela y Glenda Ortiiz.

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COMISION A NIVEL DE ALUMNOS: Estas organizaciones debern tomar en cuenta dos criterios: directiva de seccin y Asociacin de Estudiantes del INMO. La Asociacin de Estudiantes del INMO es la mxima representacin de las alumnas y alumnos. Niveles de integracin: a) Directiva de Aula: Una Directiva de 07 integrantes. b) Asociacin de Estudiantes. Esta asociacin es integrada por los diferentes presidentes de cada directiva de seccin. Debido a la cantidad de secciones se organizan planillas de las cuales se elige a la Asociacin de estudiantes democrticamente. Integracin de la Asociacin de Estudiantes: 1. 2. 3. 4. 5. Presidente Vicepresidente Secretario Contador Vocales I, II, III

ORGANIZACIN Y PARTICIPACIONDE PADRES DE FAMILIA: PATRONATO DE PADRES DE FAMILIA: Este patronato ser elegido por la asamblea general de padres de familia y se convertir en apoyo a la comunidad educativa. y y y y y y y y y y Coordinar reuniones y procesos de formacin con padres de familia Ser el ente de intercomunicacin entre las diferentes asociaciones. Definir y decidir a travs de consensos con la asamblea general de padres de familia actividades en beneficio de la institucin. Velar por que sus hijos cumplan con las obligaciones establecidas en el compromiso de estudios que se firma en el momento de su inscripcin Asistir a reuniones y sesiones las veces que sean requeridas por el establecimiento. Colaborar activamente con el establecimiento Apoyar los procesos de gestin del Instituto. Desarrollar planes de trabajo para el mejoramiento de las instalaciones del Instituto. Informarse personalmente, en forma constante del rendimiento acadmico y disciplinario de su hijo. Ser orientador del proceso educativo de su hijo.

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ASPECTOS PEDAGOGICOS -DIDACTICOS TIPO DE PLANIFICACION QUE UTILIZAN LOS DOCENTES

y

Plan de Clase

Semanal

Mensual

Anual X

y METODOLOGIA QUE APLICA

Inductivo

Deductivo

Participativo X

Analitico

Sintetico

Global

INDICADORES DEL CURRICULUM: y Pensum de Estudios4. Magisterio 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Matemtica IV (3) Fsica I Pedagoga General Psicologa General Didctica General1 Evaluacin Educativa I PROCESOS INVESTIGATIVOS Y TECNICAS DE ESTUDIO (Lenguaje I) Lenguaje y Literatura I Moral y tica Computacin I Historia de la Educacin Guatemalteca y Universal Ciencia Sociales I Educacin fsica para la salud (Conocimiento y 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 5. Magisterio Matemtica V (3) Fsica II. Qumica. Estadstica Aplicada a la Educacin (Informtica aplicada a la educacin II.) Psicologa del Nio y del Adolescente (inteligencias mltiples). Didctica2 de Matemtica Y DE LAS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES II Principios de Educacin Cvica y formacin valores ciudadanos y su aprendizaje, Ambiente Social y Natural. Lenguaje y Literatura II 2. 3. 4. 6. Magisterio Matemtica VI (3) Biologa Prctica docente supervisada 5. Lenguaje y Literatura Universal III. 6. Seminario como proyecto educativo 7. Computacin III 8. Tecnologa Educativa. 9. Diseo curricular 10. Filosofa y su aplicacin en la educacin guatemalteca. 11. Realidad

8. 9. 10. 11. 12. 13.

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Aplicacin de Primeros Auxilios) 14. Ortocaligrafa 15. Ingls I 16. Expresin Artstica I

8. 1. 9. 10. 11. 12. 13.

Infantil (Didctica del idioma espaol Expresin Artstica II Legislacin, organizacin y administracin escolar. Ingls II. Filosofa I Evaluacin y manejo de materiales didcticos. Computacin II Evaluacin educativa I

sociocultural 12. Ingls III

HORARIO DE CLASE:

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SISTEMA DE EVALUACION: Se realizan tres evaluaciones y se hacen los meses de Abril, Julio y la tercera a disposicion del Ministerio de Educacion. DISTRIBUCION DEL PUNTEO : De 1 a 100 Punteo Primera 1 a 100 30 RECURSOS MATERIALES CANTIDAD 2 1324 82 12 7 106 18 10 20 1 1 1 2 6 2 5 1 1 15 CLASE fotocopiadoras Escritorios de paleta Escritorios de madera archivos Ewscritorio dsew madsera sde oficina Sillas plasticas Escritorios de metal estanterias microscopios televisores Aparato de amplificacion de circuito cerrado Aparato de amplificacion bancas Mesas largas computadoras Computadoras ds secretaria Amueblado de sala Fax y telefono Libreras ESTADO 1 buena 1 mala Segunda 30 Tercera 40

FUNCIONALIDAD OBSERVACIONES Personal doc. Y administrativo Alumnos alumnos

regular bueno buenas bueno 2 malas Buen estado bueno Bueno Bueno regular buenas

Administracion docente Administracion y biblioteca Sdocentes y alumnos docentes adsministrativos Estudsiantes y docentes Sin uso comision encargada Sub-direccion biblioteca Laboratorio de ciencias naturales Dsireccion y sub-direccion direccion secretaria

Bueno Bueno

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1

percoladora

bueno

auxiliatura

PROYECCIONES DEL ESTABLECIMIENTO: LNEAS DE ACCIN Formacin, capacitacin auto capacitacin docente. COMPONENTES y No existe un ente rector que y promueva la unificacin de criterios y de estrategias para buscar un sistema de planificacin que responda a los constantes cambios que se estn implementando en la formacin inicial de docentes. y Cada docente hace entrega oportunamente de su planificacin, pero no existe una revisin tcnica que permita la confiabilidad en el logro de las metas propuestas. y No hay un acompaamiento de los entes rectores del rea tcnicapedaggica que sugiera reajustes o establecer el cumplimiento de lo planificado. ACTIVIDADES Integracin de equipo tcnico tomando como base las comisiones psicopedaggica, orientacin y evaluacin). RECURSOS TIEMPO A inicios y final de semestre las capacitacion es.

Departame ntal de Educacin (MINEDUC )

Capacitacin comisiones.

Otras de instancias.

La auto capacitacin es constante.

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Solicitud Becas

de La mayora de estudiantes no tienen disponibilidad de tiempo fuera de horarios de clase, ya que deben realizar trabajos ajenos a su formacin magisterial para poder subsistir.

Auto gestionar los recursos para becas en otras instituciones.

A finales de y MINEDUC y GESTION cada ao e INSTITUCIO inicios. NAL

y Cierto porcentaje de estudiantes no traen principios elementales de investigacin creativa, convirtindose enUSAC-CUSAM

Aplicacin de una prueba vocacional. Y prueba de exploracin motivacional sobre tcnicas de investigacin para

Personal docente.

Prueba

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memorsticos y repetitivos. y No existe una comisin especfica que oriente a los estudiantes para ubicarlos o despertar en ellos la vocacin magisterial. y Desercin de estudiantes cuando descubren durante el proceso de formacin que no tienen la ms mnima vocacin hacia el magisterio. y La formacin en el ciclo bsico es insuficiente debido a los programas a distancia, acelerados, radiofnicos y por madurez

implementar fortalecer el rea investigacin estudio de carrera magisterio.

y de y la de

vocacional A final de cada ao.

Catedrticos de las diferente Prueba s reas. Exploratoria A inicio de ao.

y Inconsistencia en la formacin de los docentes, atendiendo al una perfil de egreso y y Crear comisin que a los estndares pueda gestionar la de calidad capacitacin del educativa segn docente ante las las exigencias de autoridades la sociedad superiores o otras moderna. entidades y as mismo promover la carrera al finalizar e iniciarUSAC-CUSAM ID Y ENSEAD A TODOS Pgina 48

un ciclo escolar en los diferentes lugares del departamento como de la regin y Formacin inicial de docentes a la travs de planes y y Que capacitacin programas sin inicial del docente pertinencia se incluya las cultural. tcnicas del y Poca informacin nuevo proyecto hacia la poblacin educativo y dotar sobre los cambios al establecimiento sustantivos de la de toda la formacin bibliografa magisterial. necesaria y y La falta de apoyo material didctico, directo de las incentivar al autoridades estudiante con educativas bolsas escolares especficas en la por parte del formacin inicial MINEDUC, otras del docente. instancias y personas particulares.

MINEDUC (Direccin Departament al de Educacin) y otras instituciones educativas, ONGS

Cuatro veces durante ciclo escolar.

el

y Factores externos e internos provocan bajo rendimiento en los estudiantes. y Insuficiente recurso y material didctico. y Poco acceso a bibliografa en los diferentes cursos. y Las bolsas de estudio son muy pocas y su monto es muy bajo.

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y La desmotivacin del docente a falta de incentivos de acuerdo a su y Que a travs de preparacin DDE se pueda acadmica y nivel gestionar un bono de desempeo. de su preparacin y nivel acadmico. y No existe una legislacin especfica que Gestionar a travs norme las de los diputados acciones particulares de distritales y del una Escuela departamento una Normal. ley que regule el funcionamiento y calidad de las escuelas normales. y La diversidad de criterios en materia de planificacin, de ejecucin y evaluacin, puede provocar confusiones constantes en la formacin de los estudiantes.

MINEDUC, (Direccin Departament al de Educacin) y otras instituciones Inicios de educativas, ciclo ONGS escolar. Comisin de gestin del establecimie nto. Inicio y final de ciclo escolar.

Gestionar talleres de capacitacin para docentes en relacin a planificacin, ejecucin y evaluacin ante Supervisin Educativa, USAC Y UNIVERSISDADE PRIVADAS.

y Orientar la formacin de los estudiantes en un esquema diferente al que se est implementando en las escuelas del

Talleres de capacitacin a travs de DIGEACE, DICADE sobre el nuevo CNB y los

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nivel primario. y Existe una malla curricular en la modalidad semestral, cubriendo las diferentes reas de formacin de los futuros docentes. y La jornada vespertina permite el acceso a estudiantes de diferentes lugares aledaos al municipio de San Marcos. y La implementacin de una malla curricular no acorde a las necesidades del contexto. y El horario de 10 a 18 hrs., obliga a los estudiantes a no inscribirse en la carrera de magisterio.

nuevos horarios que establece el mismo para su aplicacin.

Gestionar ante la autoridad competente (MINEDUC) para que la malla curricular y el horario sean acorde a la necesidad del contexto.

Gestin a travs de la Comunidad Normalista a nivel Solicitarlo nacional.

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en forma constante.

A travs de la comunidad normalista del INMO y autoridades Cuatro departament reuniones ales. durante el ciclo escolar.

Supervisin Educativa, USAC Y UNIVERSISD ADE PRIVADAS.

En forma constante.

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DIGEACE, DICADE.

De acuerdo a planificaci n de dichas entidades.

Comunidad educativa del INMO y comunidades Normalistas.

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A inicio y final del ciclo escolar. Aceptar plazas Comunidad y En relacin al Gestionar personal que est dentro del rengln Educativa nicamente llegando por 011, personal del personal contrato al administrativo, rengln 011 instituto, se debidamente docentes, desconoce la calificado por estrategia de estando servicio civil y seleccin, ya que fortalecidas por de esta manera su desempeo se realiza sin una padres de familia y podrn buscar especializacin o alumnos. un capacitancin una previa carrera constante en docente, base a su nicamente estabilidad comprometidos laboral. confiando en su capacidad. y Acomodamiento de varios docentes presupuestados que, confiados en su estabilidad laboral, desarrollan un nivel mnimo de autoformacin. Formar en estudiante el y No existe comisin especfica una Talleres sensibilizacin que de Diferentes organizacion En el momento en que las plazas queden vacantes por jubilacin o por retiro voluntario.

Inicio, a mediados y

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normalista una oriente a los estudiantes para Conciencia ubicarlos o Social durante despertar en ellos su preparacin la vocacin acadmica de la magisterial. carrera y Las acciones para humanista, formacin o convirtindose impulso de liderazgo no han en un lder sido bien positivo en su orientados. comunidad o trabajo. Participara en y Falta llegar a Participar en las acuerdos en mesas de dialogo a las mesas de relacin con la nivel nacional. dialogo transformacin convocados por curricular, su el MINEDUC significado y su implementacin. Que la comisin y No existe un sistema de evaluacin de evaluacin real cumpla su que permita funcin de identificar logros en acuerdo al el aspecto reglamento de administrativo, Evaluacin docente y a nivel de vigente. estudiantes. Actualizacin a y Escasa bibliografa travs del actualizada MINEDUC la sistematizada. biblioteca del y establecimiento Revisin exhaustiva de la comisin de evaluacin con los docentes y aplicarlo al contexto.

es gubernament ales y no gubernament ales.

final de semestre.

Representant es de la comunidad educativa del INMO.

Cuando se requiera la participaci n.

Comisin de Inicio y final evaluacin y de ao. comisin psicopedagg ica del establecimien to.

Gestin de comunidad y educativa.

la MINEDUC, comisin de gestin del establecimien to.

En el transcurso del ciclo escolar.

Implementar biblioteca y laboratorios: Ciencias, fsica, Computacin entre

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otros. Aplicar el sistema educativo de una escuela activa. Caer en la monotona o rutina de trabajo, repitiendo ao con ao los mismos modelos tradicionales. Talleres de sensibilizacin para fortalecer los valores y las relaciones interpersonales entre alumnos y maestros. Diferentes organizacione s gubernament ales y no gubernament ales. Inicio, a mediados y final de semestre.

Prdida de las relaciones armnicas entre estudiantes y docentes.(debilidad )

y Formar resentimiento y actitudes de rechazo de los estudiantes y padres de familia.(Debilidad Consolidar la y La organizacin y Convocatoria a de los estudiantes padres de familia, organizacin de y de los padres de alumnos y la comunidad familia no es docentes para la educativa. slida. organizacin slida que vele y La organizacin por los intereses estudiantil slo se de la comunidad conforma y activa educativa. para movimientos la de inconformidad y Promover hacia una medida participacin de la del Ministerio de comunidad Educacin. educativa organizada en la y No existen lderes solucin de reales con problemas que se conciencia de presentan en el participacin en

Comunidad educativa del establecimie nto.

A inicios del ciclo escolar.

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beneficio comn, propositivos, y con solvencia en rendimiento escolar.

y No existe una organizacin de Escuelas Normales a nivel y Promover la nacional que participacin de la Diferentes permita la comunidad organizacione participacin del educativa en la s estudiante en la organizacin de gubernament solucin de los Escuelas ales y no problemas que les Normales a nivel afecta. regional, para gubernament conocimiento de ales. cambios y promover alternativas de solucin en la problemtica de y Prdida de la escuelas armona y poca normales. disponibilidad Directiva de para participar en claustro y las actividades. asociacin de y Promover talleres estudiantes. y Esfuerzos aislados, dispersos, cada cual actuando por su lado, sin un objetivo comn. y Problemas de tipo personal entre laborantes entre sobre relaciones interpersonales.

establecimiento. Gestionando proyectos para beneficio del mismo. y Promover talleres de organizacin para la comunidad educativa conociendo derechos y obligaciones que le compete a cada uno.

En el transcurso del ciclo escolar.

En el transcurso del ciclo escolar.

y Valorar el esfuerzo del personal (administrativos, docente y de servicio) a travs de actividadesID Y ENSEAD A TODOS Pgina 57

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sus distintos roles.

extra aulas. (excursiones y actividades recreativas en donde se fomente salud mental)

y Tendencia a disminuir el nmero de integrantes de las asociaciones y comisiones por inconformidad en la toma de decisiones.

y Direccin. y La direccin de a conocer los derechos y obligaciones de las asociaciones y comisiones para participar durante el ciclo escolar, y al final sea evaluado tomando en cuenta la hoja de servicio que se presenta al MINEDUC.

Direccin, subdireccin, diversas comisiones del establecimien to.

En el transcurso del ciclo escolar.

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En el transcurso Direccin y del ciclo subdireccin. escolar.

CONSOLIDACI y No ha sido emitido el N Y nombramiento FORTALECIMIEN para la Direccin. TO DEL AREA y Hacen falta ADMINISTRATIV subdirectores, no A se cuenta con catedrticos auxiliares. y Hacen falta manuales administrativos. y Si no se implementanUSAC-CUSAM

y Gestionar a travs de la comunidad educativa el nombramiento del director, sub director y catedrticos auxiliares del establecimiento.

Comunidad En el educativa momento que surja la necesidad (plaza vacante)

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medidas correctivas para promover el apego a los reglamentos, se genera desorden y hasta caos. y El reglamento de prctica docente todava no cuenta con aval de las autoridades educativas.

y Talleres de capacitacin al personal administrativo para el Direccin y conocimiento de sub direccin. reglamentos as como sus funciones.

En el transcurso del ciclo escolar.

y Sin un control computarizado ms avanzado, pueden resultar estudiantes afectados o favorecidos