ELABORACION DE INFOGRAMAS CON LAS TICS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN ENFERMERIA

Autores: M.C.E Gloria Margarita Ruiz Gómez, Br. Zaida Martínez, P.L.E.S.S. Evelyn Anaid Guadarrama Ortiz

En la Educación Superior, una de las demandas en la actualidad es el uso y manejo de las tecnologías de la información. Para lo cual el docente que se desenvuelva en el ámbito universitario deberá ser competente con las tecnologías y el manejo de los sistemas de información de tal formar que permita generar en el estudiante las habilidades y destrezas de las tecnologías haciendo de estas una adopción en su formación profesional.

IntroducciónIntroducción

DesarrolloDesarrollo

El aprendizaje del estudiante, debe generarse de tal forma que desarrollen sus capacidades e intereses en torno a las necesidades sociales.

ConclusionesConclusiones

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMENDES CIENCIAS DE LA SALUD

Navarro Edel, R. Las competencias digitales en la educación superior. Foro interregional de investigación sobre entornos virtuales de aprendizaje. Red Temática de Tecnologías de la Información y Comunicación. COMIE. 2011.Vera Cervantes, E.E. Contreras González, M. Fuchs Gómez, O.L. Aula Virtual para la enseñanza contrcutivista de metodología de la programación de nivel superior. Foro interregional de investigación sobre entornos virtuales de aprendizaje. Red Temática de Tecnologías de la Información y Comunicación. COMIE. 2011.Villa Sánchez , A. Aprendizaje basado en competencia: una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas. Universidad de Deusto. España, 2007.

ReferenciasReferencias

Planeación Educativa Planeación Educativa

Realizar una planeación referida al

desarrollo de un campo formativo

l.

Son los rasgos que caracterizan al grupo escolar y los procesos de desarrollo en los alumnos

Son los rasgos que caracterizan al grupo escolar y los procesos de desarrollo en los alumnos

Factores para construir y direccionar un proyecto de plan de clase (flexibilidad, adecuación curricular, características del grupo y del entorno escolar) o Elementos de un proyecto de plan de clase y su intencionalidad o Problemas para llevar a cabo un proyecto de plan de clase

Factores para construir y direccionar un proyecto de plan de clase (flexibilidad, adecuación curricular, características del grupo y del entorno escolar) o Elementos de un proyecto de plan de clase y su intencionalidad o Problemas para llevar a cabo un proyecto de plan de clase

ll.

lll

A manera de adoptar los nuevos retos en la educación, implementa en el proceso de enseñanza y aprendizaje el uso y manejo de las tecnologías de la información, con la finalidad de construir para los estudiantes experiencias áulicas mediante programas proactivos y de desarrollo. La reinterpretación crítica del currículo y de los programas de curso basados en las competencias profesionalizantes en el proceso de enseñanza, permite en sus temas lineales como en las posibilidades transversales, que el estudiante desarrolle de manera grupal e individual; habilidades, destrezas, conocimientos y valores que lo preparen para superar con éxito circunstancias en diferentes escenarios, y así vivir en el futuro satisfactoriamente. De manera que tomen decisiones precisas y que den solución a los problemas reales y planteados.