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1 – Carrera de Psicopedagogía IES N º 1 “Dra Alicia Moreau de Justo”

Instituto de Enseñanza Superior N º 1

“Dra Alicia Moreau de Justo”

CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA

2017


DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Instituto de Enseñanza Superior Nº 1 “Dra. Alicia Moreau de Justo”

Dirección, Código Postal, Teléfono, Fax, E-mail, Página web Dirección: Av. Córdoba 2016

Ciudad Autónoma de Buenos Aires - C. P. C1120AAP

Teléfonos-Fax: 4374-4068 y 4373-3731

URL: http://ies1.caba.infd.edu.ar

Autoridades: Rectora Lic. Claudia G. Bueno

Vicerrectora: Prof. Mabel Rojas

Regente: Prof. Beatriz Frenkel

Carreras que se dictan:

Profesorado de Educación Superior en Filosofía

Profesorado de Educación Superior en Psicología

Profesorado de Educación Superior en Lengua y Literatura

Profesorado de Educación Superior en Matemática

Profesorado de Educación Superior en Física

Profesorado de Educación Superior en Historia

Psicopedagogía

Títulos que se otorgan:

Profesor/a de Educación Superior en Filosofía

Profesor/a de Educación Superior en Psicología

Profesor/a de Educación Superior en Lengua y Literatura

Profesor/a de Educación Superior en Matemática

Profesor/a de Educación Superior en Física

Profesor/a de Educación Superior en Historia

Psicopedagogo/a

Este instituto depende de la Dirección de Formación Docente del Ministerio de

Educación de la Ciudad de Buenos Aires.


En este cuadernillo les acercamos información en relación a la INSTITUCIÓN y

a la CARRERA que han elegido, para ayudarlos a planificar su año lectivo:

Gobierno de la Institución.

Competencia del título

Perfil docente.

Organización de la Carrera de Psicopedagogía

Estructura curricular y su organización.

¡¡ BIENVENIDOS A LA CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA DEL

IES Nº 1“DRA ALICIA MOREAU DE JUSTO”!


GOBIERNO DE LA INSTITUCIÓN

Cada cuatro años la comunidad educativa, a través de los claustros de docentes,

alumnos y graduados, elige Rector, Vicerrector y Regente.

Asimismo, cada claustro vota a sus representantes en el Consejo Directivo, que

se reúne en sesiones ordinarias periódicas realizadas en la sede del Rectorado. Las

reuniones son abiertas para todos los miembros de la comunidad educativa que quieran

asistir a ellas.

Conforman el gobierno de la institución el Rectorado y el Consejo Directivo.

Del Rectorado dependen la Regencia y la Secretaría Administrativa.

Bajo la órbita de la Regencia se hallan los Departamentos Académicos –dirigidos

en el caso de la Carrera de Psicopedagogía por la Directora, la Coordinadora del Campo

de Formación de la Práctica Profesionalizante y la Junta Departamental.

Integran la Secretaría Administrativa el Departamento de Alumnos, que tiene

entre otras la función de orientación al estudiante, y el Departamento de Profesores

(Bedelía).

El Instituto cuenta con un REGLAMENTO ORGÁNICO. El mismo atiende

básicamente a los PRINCIPIOS ESTRUCTURALES Y DE ORGANIZACIÓN DE

LA INSTITUCIÓN. Podrán consultar el mismo en la biblioteca y en forma digital en

la página web de la institución (http://ies1.caba.infd.edu.ar).

Algunas sugerencias:

Recordá que como integrantes del claustro de alumnos, los consejeros alumnos te representan en el Consejo Directivo. Además existe un Centro de Estudiantes

(CEA). Es importante que conozcas a tus representantes y cuáles son tus vías de

participación y comunicación.

Consultá periódicamente la página web, en la que se brinda información

actualizada acerca de todas las actividades del IES, tanto intrainstitucionales como

de extensión a la comunidad (Por ejemplo, talleres de idiomas).

Es importante que sepas que:

El Instituto cuenta además con un Centro de Orientación y Apoyo al Estudiante, Espacio

de Tutoría y Servicio de Fonoaudiología.

Por tratarse de un establecimiento educativo de Gestión Estatal, el IES Nº 1 cuenta con

una Asociación Cooperadora integrada por alumnos y ex alumnos de la institución.

http://ies1.caba.infd.edu.ar/


Dirección de la Carrera

Prof. Lic. Gabriela Elena Varela

[email protected]

Horarios de dirección:

Lunes: de 20.20 a 21.40 hs

Martes: de 8 a 10 hs

Jueves: de 8.40 a 10 hs y de 20.20 a 22.20 hs

Coordinación de la Formación de la Práctica Profesionalizante

Lic. Romina Donato

[email protected]

Horarios de coordinación:

Lunes de 8:00 a 10:40 hs.

Martes de 15 a 20:20 hs.

CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA

COMPETENCIA DEL TÍTULO

PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS Y ESTRUCTURA CURRICULAR a) Denominación: Tecnicatura en Psicopedagogía

b) Título o certificado que otorga: Psicopedagogo

c) Características generales: nivel superior, tecnicatura sociohumanística, presencial.

d) Duración total de la carrera:

f) Perfil del egresado: El Psicopedagogo es un profesional comprometido con los sujetos en todo lo que atañe a su

experiencia de aprendizaje, abordándola desde los vínculos con el medio socioafectivo, con

los procesos y los espacios que concurren a la construcción de esa experiencia. El alcance

de la acción psicopedagógica puede ubicarse en múltiples contextos: instituciones

educativas (formales y no formales), sanitarias, jurídicas y laborales, en una tarea individual

o colectiva.

El Psicopedagogo se encarga de prevenir, detectar y atender problemas vinculados al

aprendizaje y de promover e implementar estrategias eficaces -individuales, grupales o

institucionales-que posibiliten a los sujetos de cualquier edad optimizar sus capacidades y

progresar hacia una valoración de sí y de los demás en línea con el desarrollo de la

autonomía para la integración a los diversos ámbitos y contextos en los que se construyen la

identidad subjetiva y los lazos sociales.

Sus funciones son:

- Elaborar y establecer un diagnóstico de las dificultades de aprendizaje de los sujetos.

- Proyectar y promover estrategias adecuadas para cada problemática y para cada

individuo según sus particularidades.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


- Realizar las derivaciones pertinentes hacia el/los profesional/es que corresponda/n al

momento de detectar, mediante la evaluación en las áreas del desarrollo a nivel cognitivo,

emocional y físico, dificultades que obstaculicen un desarrollo adecuado de los sujetos y

sus actividades.

- Realizar tareas de seguimiento de casos individuales y grupales reconociendo

necesidades personales, relacionales y comunitarias.

- Realizar tareas de orientación educacional, vocacional y ocupacional, individual y

grupal.

- Participar activamente como miembro de equipos de orientación escolar en la dinámica

de las relaciones de la comunidad educativa, a fin de favorecer procesos de integración y

cambio.

- Desarrollar actividades de orientación familiar o comunitaria con el propósito de aportar

al mejoramiento de las problemáticas de aprendizaje en los diversos contextos y ámbitos

que configuran la vida social-vincular del individuo.

- Intervenir pertinentemente para maximizar las capacidades de cada individuo y

favorecer, a partir del asesoramiento a grupos e instituciones, las condiciones óptimas

para afrontar problemáticas vinculadas al aprendizaje.

- Asesorar y orientar a docentes y equipos profesionales para mejorar las acciones de

enseñanza de modo de potenciar la calidad del aprendizaje.

- Asesorar en instancias de selección y capacitación de personal.

Rasgos profesionales:

- Capacidad de trabajo en equipo y en redes interinstitucionales, reconociendo y

valorando los aportes de los distintos especialistas y priorizando un abordaje integral de

las situaciones que atiende.

- Comprensión de la complejidad de los procesos de aprendizaje, las características que

éstos asumen en los distintos momentos de la vida y de la necesaria singularidad en que

se manifiestan en cada sujeto.

- Conocimiento de los procesos que intervienen en la constitución biológica, psíquica y

social del sujeto.

- Capacidad de observación de las dinámicas institucionales, con conocimiento profundo

de las condiciones actuantes en las instituciones educativas, sanitarias, jurídicas, laborales

y comunitarias, en tanto contextos de su desempeño profesional y de los sujetos a los que

atiende.

- Capacidad de empatía y comprensión hacia los sujetos con diversas dificultades de

aprendizaje y posibles patologías asociadas, y hacia su entorno más cercano.

Incumbencias profesionales

El título de psicopedagogo expedido por el Instituto de Enseñanza Superior Nº 1 “Dra.

Alicia Moreau de Justo” habilita para el desempeño profesional en las áreas de educación,

salud mental, justicia y laboral.

Según la Resolución Nº 1463/92 del Ministerio de Cultura y Educación las incumbencias

del título de psicopedagogo son:

Asesorar con respecto a la caracterización del proceso de aprendizaje, sus

perturbaciones y/o anomalías para favorecer las condiciones óptimas del mismo en el ser

humano, a lo largo de todas sus etapas evolutivas en forma individual y grupal, en el

ámbito de la educación y de la salud mental.

Realizar acciones que posibiliten la detección de las perturbaciones y/o anomalías en

el proceso de aprendizaje.


Explorar las características psicoevolutivas del sujeto en situación de aprendizaje.

Participar en la dinámica de las relaciones de la comunidad educativa, a fin de

favorecer procesos de integración y cambio.

Orientar respecto de las adecuaciones metodológicas acordes con las características

bio-psico-socio-culturales de individuos y grupos.

Realizar proceso de orientación educacional, vocacional – ocupacional en las

modalidades individual y grupal.

Realizar diagnósticos de los aspectos preservados y perturbados comprendidos en el

proceso de aprendizaje, para efectuar pronósticos de evolución.

Implementar sobre la base del diagnóstico, estrategias específicas – tratamiento,

orientación, derivación- destinadas a promover procesos armónicos de aprendizaje.

Participar en equipos interdisciplinarios responsables de la elaboración, dirección,

ejecución y evaluación de planes, programas y proyectos en las áreas de educación y salud

mental.

Ámbitos de desempeño profesional

El Psicopedagogo se encuentra capacitado para asumir las funciones preventivas y

asistenciales en las siguientes áreas de desempeño profesional:

Educación

El psicopedagogo podrá desempeñar sus funciones en equipos de coordinación, centros

especialmente destinados al abordaje de las problemáticas del aprendizaje y servicios de

educación integrada o especial, programas, proyectos y emprendimientos educativos y

recreativos comunitarios que se lleven a cabo a través de instituciones y organizaciones

de la sociedad civil.

Salud

El psicopedagogo podrá desempeñar sus funciones en centros de salud mental, centros de

atención temprana, centros de atención a la tercera edad, centros de diagnóstico y

tratamiento de las dificultades de aprendizaje y otros soportes comunitarios vinculados a

su tarea.

Laboral

El psicopedagogo podrá aportar con sus conocimientos a diversas tareas vinculadas con

ámbitos laborales. Se encuentra profesionalmente preparado para integrarse a equipos de

trabajo que tienen por objeto explorar y evaluar las condiciones de aspirantes a un empleo

y de realizar tareas de capacitación de personal cuando el aprendizaje constituya una

operación indispensable para el desempeño laboral de los sujetos. Del mismo modo,

puede asumir la tarea de orientación para la formación laboral de sujetos tanto en

situación de empleo como de desempleo en agencias, departamentos de recursos

humanos, mutuales, sindicatos otras organizaciones sociales.

Finalidades y objetivos de la formación

Los objetivos formulados para la presente propuesta curricular procuran expresar

globalmente los alcances de la formación de Psicopedagogos desde una perspectiva que

integra funciones y áreas de incumbencia, a saber:

Formar psicopedagogos comprometidos con la profesión, capaces de desempeñar sus

funciones con idoneidad en las áreas de su competencia.

Promover la identidad profesional sobre la base de los conocimientos académicos


logrados y de los valores vinculados a la responsabilidad profesional.

Fortalecer la formación académica y la práctica profesional a través de la transmisión

y adquisición de contenidos que coadyuven en el desarrollo de una praxis crítica e

históricamente situada.

Fortalecer la naturaleza de los procesos y los logros de la enseñanza para la formación

de nuevos profesionales que sepan considerar los cambios socioculturales y las

transformaciones científicas y tecnológicas.

Desarrollar instancias de profundización y capacitación a partir de la producción de

trabajos de investigación

Como expresó María Elena Arzeno (2005) la psicopedagogía ha devenido en práctica de

pensamiento porque el aprendizaje acontece y por la complejidad del aprender y de los

campos de aprendizajes. Campos físicos y virtuales, y los de desempeño profesional que

mencionamos párrafos anteriores. Por tal motivo consideramos que la formación del

psicopedagogo y de la psicopedagoga demanda conocimientos técnicos

interdisciplinarios en permanente actualización que permitan desarrollar pensamiento

disciplinar crítico.

La organización del Plan de Estudios en sus áreas de formación y el régimen de

correlatividades son condiciones necesarias para la gradualidad en la construcción de

esos conocimientos y pensamiento interdisciplinario propio de la Psicopedagogía y del

perfil del egresado del IES N°1. Siendo esta la única institución estatal de la Ciudad

Autónoma de Buenos Aires que forma psicopedagogos y psicopedagogas buscamos que

el estudiante alcance un compromiso profesional en lo público, político, social y ético.

En este mismo sentido se elaboraron Pautas para las equivalencias que se otorguen a

egresados de otras disciplinas y/o a asignaturas cursadas y aprobadas en otras

instituciones.

Para que puedan anticipar la organización del año lectivo y de la formación en general, a

continuación se informa:

1) la Organización del Plan de Estudios de la Carrera de Psicopedagogía

2) el Régimen de Correlatividades que tienen que tener en cuenta para inscribirse a

las asignaturas, seminarios o talleres. Es importante que presten atención ya que

este régimen es el que otorga condición de cursada.

3) las Pautas para evaluar las equivalencias de espacios curriculares de otras Carreras

y /o aprobados en otras instituciones terciarias o universitarias.


ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Área Formativa Instancias

Curriculares

Unidad

curricular

Régimen y condiciones

de cursada

Hs/cát semanales para

los estudiantes

Hs/cát. acreditación de

trabajo autónomo

Área de Formación

General

Filosofía de la educación Materia Anual 3

Pedagogía Materia Anual 5

Sociología Materia Cuatrimestral 4

Antropología Materia Cuatrimestral 4

Ética y deontología profesional Materia Cuatrimestral 4

Carga horaria total del área

Área de Formación de

Fundamento

Bases neurofisiológicas del

aprendizaje Materia Anual 4

Psicología General Materia Anual 5

Didáctica General Materia Anual 3

Estadística Materia Cuatrimestral 4

Psicología Social Materia Cuatrimestral 4

Teoría y Dinámica de Grupos Materia Cuatrimestral 4

Neuropsicopatología Materia Anual 4

Psicoanálisis Materia Anual 4

Psicopatología Materia Anual 4

Metodología de la Investigación Materia Cuatrimestral 4 4

Psicología de la Niñez Materia Cuatrimestral 6

Psicología de la Adolescencia y la

Adultez

Materia Cuatrimestral 6


Área de Formación

Específica

Psicología Genética Materia Cuatrimestral 6 4

Psicología del Aprendizaje Materia Anual 4

Lenguajes expresivos aplicados a

la Psicopedagogía Taller Cuatrimestral 4

Promoción y Prevención en

Psicopedagogía Materia Anual 3

Problemáticas de la Discapacidad Materia Cuatrimestral 4

Didáctica en el Nivel Inicial Materia Cuatrimestral 3

Didáctica en el Nivel Primario Materia Cuatrimestral 3

Didáctica en el Nivel Medio y

Superior Materia Cuatrimestral 6

Intervenciones psicopedagógicas

en trastornos del desarrollo Materia Anual 4

Intervenciones psicopedagógicas

en la discapacidad Materia Cuatrimestral 4

Teoría y Técnicas Psicométricas

de Evaluación Taller Anual 4

Teoría y Técnicas Proyectivas de

Evaluación Taller Anual 4

Seminario de Actualización

Seminario

Cuatrimestral – Uno

entre opciones 3 10

Una materia entre:

Psicopedagogía Jurídico- Social

Psicopedagogía Laboral

Abordajes Psicopedagógicos en

Personas Mayores

Materia Cuatrimestral 4


Área de Prácticas

PPI: Acercamiento al campo

profesional

Taller

Cuatrimestral

4 10

Trabajo en

contexto 20

Diagnóstico Psicopedagógico Materia Anual 4 6

Clínica Psicopedagógica en la Materia Anual 5


Niñez

Clínica Psicopedagógica en

Adolescentes y Adultos Materia Anual 5

Orientación Educacional,

Vocacional y Profesional Taller Anual 4 20

PPII: Residencia

Taller

Cuatrimestral

4

Trabajo en

contexto 82


166

Carga horaria total


RÉGIMEN DE CORRELATIVIDADES

Plan de estudios de la Carrera de Psicopedagogía (2014) Régimen de Correlatividades

Materia o Taller que TIENEN CORRELATIVIDADES

CORRELATIVIDADES

Aprobado o por aprobar (regularizada)

Cursada o cursando en simultáneo

Neuropsicopatología (anual, 4 horas)

Bases Neurofisiológicas del aprendizaje (anual, 4 horas)

Psicoanálisis (anual, 4 horas)

Psicología general (Anual, 5 horas)

Psicología de la niñez (cuatrimestral, 6 horas)

Psicología de la adolescente y de la adultez (cuatrimestral, 6 horas)

Psicología del aprendizaje (anual, 4 horas)

Psicología genética (cuatrimestral, 6 horas)

Didáctica en el nivel inicial (cuatrimestral, 3 horas)


Didáctica en el nivel primario (cuatrimestral, 3 horas)

Didáctica general (anual, 3 horas)

Didáctica en el nivel medio y superior (Cuatrimestral, 6 horas)

Metodología de la investigación ((cuatrimestral, 4 horas)

Estadística (cuatrimestral, 4 horas)

Ética y deontología profesional (Cuatrimestral, 4 horas)

Filosofía de la educación (Anual, 3 horas)

Psicopatología (anual, 4 horas)

Psicoanálisis (anual, 4 horas)

Intervenciones Psicopedagógicas en Trastornos del desarrollo (Anual, 4 horas)

Problemática de la discapacidad (cuatrimestral, 4 horas)


Diagnóstico psicopedagógico (anual, 4 horas)

Psicología de la niñez Psicología de la adolescencia y de la adultez Psicología genética

Talleres: Teoría y técnica psicométrica de evaluación (Anual, 4 horas) Teoría y técnica proyectivas de evaluación (anual, 4 horas)

Teoría y técnica psicométrica de evaluación (Anual, 4 horas)

Psicología de la niñez Psicología de la adolescencia y de la adultez


Teoría y técnica proyectivas de evaluación (anual, 4 horas)

Clínica psicopedagógica en la niñez (anual, 5 horas)

Psicología de la niñez Diagnóstico psicopedagógico

Intervenciones psicopedagógicas en trastornos del desarrollo Clínica psicopedagógica en adolescentes y

adultos (anual, 5 horas)

Psicología de la adolescencia y de la adultez Diagnóstico psicopedagógico


Taller Orientación Educacional, Vocacional y Profesional (anual, 4 horas)

Talleres: Teoría y técnica psicométrica de evaluación (Anual, 4 horas) Teoría y técnica proyectivas de evaluación (anual, 4 horas)

Taller Práctica Profesionalizante (PP) I: Acercamiento al campo profesional (cuatrimestral, 4 horas)

Pedagogía

Taller PP II: Residencia (Cuatrimestral, 4 horas)

Taller Práctica Profesionalizante (PP) I: Acercamiento al campo profesional (cuatrimestral, 4 horas)

Clínica psicopedagógica en la niñez (anual, 5 horas) Clínica psicopedagógica en adolescentes y adultos (anual, 5 horas)

Las correlatividades están pensadas teniendo en cuenta el principio de gradualidad para la construcción de los conocimientos. Hay dos tipos de correlatividades:

1. la que marca que la condición académica que necesita encontrarse la materia o taller antes de ser aprobada. Tiene que estar aprobado o regularizada para ser aprobada (segunda columna)

2. La que marca la condición académica que necesita encontrarse la materia o taller entes de ser aprobada. Tiene que estar cursada o cursando en simultáneo. (tercera columna)

3. Los talleres no se pueden rendir en condición de libre y solo se acreditan con promoción directa no hay instancia de final. Lo mismo sucede con los seminarios de actualización. (ver el Plan de estudio)

En función a este régimen de correlatividades los/las alumnos deben inscribirse a las materias y talleres. Las materias, talleres o seminarios que no se encuentren en esta tabla no tienen correlatividades.


PAUTAS PARA EVALUAR LAS EQUIVALENCIAS

CRITERIOS

EQUIVALENCIA APROBADA

EQUIVALENCIA NO APROBADA

Carga horaria

Cuando el espacio curricular solicitado por equivalencia tiene igual o mayor

cantidad de horas cátedra que el solicitad del Plan de estudio 2014.

El espacio curricular solicitado para equivalencia tiene menor

cantidad de horas cátedra que el solicitad del Plan de estudio

Psicopedagogía 2014

Formato

curricular

Cuando el formato del espacio curricular solicitado por equivalencia es igual al

formato curricular

Ejemplo: Materia por materia - Seminario por Seminario

No se otorgan por equivalencias los espacios curriculares que integran

la Formación de la Practica Profesionalizante.

Extensión

Se otorga un (1) espacio curricular por equivalencia con igual carga horaria

(Cuatrimestral por cuatrimestral. Anual por anual).

Se otorgan dos (2) espacios curriculares cuatrimestrales por uno anual siempre

que tengan coherencia y consistencia interna y que se encuentren los contenidos

mínimos del Plan de estudios de Psicopedagogía. (2014)

No se otorgan más de un (1) espacio curricular por cada equivalencia

con igual carga horaria.

No se otorgan dos (2) espacios curriculares cuatrimestrales por uno

anual cuando no se encuentra coherencia ni consistencia interna y no

se encuentran los contenidos mínimos del Plan de estudios de

Psicopedagogía. (2014)

Cantidad de años

de aprobación

Cuando el espacio curricular solicitado por equivalencia tiene diez (10) años

o menos de diez (10) años de aprobada.

Cuando el espacio curricular solicitado por equivalencia tiene más de diez (10)

años de finalizada la carrera y se encuentra en ejercicio profesional. Ej:

Docente

El espacio curricular solicitado por equivalencia tiene más de diez

(10) años y la estudiante que lo solicita no se encuentra en ejercicio

profesional.

Contenido

Cuando el contenido del espacio curricular solicitado por equivalencia tiene un

60% de los contenidos de la asignatura, seminario o taller. Los contenidos

mínimos establecidos en el Plan de estudios de Psicopedagogía (2014) deberán

encontrarse dentro de ese porcentaje.

El contenido del espacio curricular solicitado por equivalencia tiene

menos del 60% de los contenidos del espacio del Plan de Estudios de

Psicopedagogía.

O cuando tiene un 60% pero no se encuentran presentes en el Programa

didáctico los contenidos específicos solicitados por los Profesores,

teniendo en cuenta los contenidos mínimos del Plan de estudios de

Psicopedagogía.


CURSO DE INGRESO – MARZO 2017

TURNO MAÑANA

Miércoles 1 Jueves 2 Martes 7

8:30 a 10 hs. Institucional. Tutoría Información sobre la Carrera de

Psicopedagogía – Cuadernillo para el

ingresante y de apoyo para la trayectoria

formativa en Psicopedagogía.

Presentación de la Coordinadora de las

Prácticas Profesionalizante -

Presentación del espacio Orientación

Psicopedagógica a cargo de las Residentes de

Psicopedagogía

10:20 a 12 hs Directora de la Carrera - Centro

de estudiantes

Definición y delimitación de la

Psicopedagogía – Campos de incumbencia -

Trabajo con los estudiantes: Estilo de

aprendizaje y Estrategias de aprendizaje

TURNO VESPERTINO

Miércoles 1 Jueves 2 Martes 7

18:30 a 20 hs. Institucional. Tutoría Información sobre la Carrera de

Psicopedagogía – Cuadernillo para ingresantes

y de apoyo para la trayectoria formativa en

Psicopedagogía

Presentación de la Coordinadora de las

Prácticas Profesionalizante

Presentación del espacio Orientación

Psicopedagógica a cargo de las Residentes de

Psicopedagogía

20:20 a 22 hs Centro de estudiantes Definición y delimitación de la

Psicopedagogía –

Campos de incumbencia -

Trabajo con los estudiantes: Estilo de

aprendizaje y Estrategias de aprendizaje

carrera de psicopedagogÍa 2017 - ies1 … · 2 – carrera de psicopedagogía ies n º 1 “dra...

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