carpeta del director de la est 77

Carpeta de Gestión Escolar

Del Director Ciclo Escolar 2011- 2012

PROCERGES 2010 – 2015

“Programa de Certificación de los Procesos de Gestión Escolar basados en la

estructura jerárquica: Jefaturas de Sector, Supervisiones Escolares, Jefes de

Enseñanza, Directores, Subdirectores, de Centros Escolares y Personal

Docente”

Secretaría de Educación y Cultura

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Educación Secundaria

Octubre 2011


Dirección General de Educación Secundaria Carpeta de Gestión Escolar del Director

Ciclo Escolar 2011-2012

ii

DIRECTORIO

LIC. GUILLERMO PADRÉS ELÍAS

GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE SONORA

MTRO. JORGE LUIS IBARRA MENDIVIL

SECRETARIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA

MTRA. SHIRLEY GUADALUPE VÁZQUEZ ROMERO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

MTRO. CARLOS MANUEL SALAZAR GRANILLO

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA




iii

Índice General Página Introducción 3

Contexto 11

Misión y Visión de la Secretaría de Educación y Cultura 14

Parte 1. Generalidades: Características cualitativas y cuantitativas

de la dirección

15

Generalidades de la dirección

Ficha de datos generales

16

Descripción de la dirección 17

Parte 2. Diagnóstico: Condiciones generales de la dirección al inicio

del ciclo escolar

19

Resultados al cierre del ciclo escolar anterior 29

Evaluaciones externas 31

Parte 3. Análisis y planteamientos en base al diagnóstico Estrategias

de mejora globales en base a las acciones propias de la dirección

46

Misión y Visión de la Dirección General de Educación Secundaria 49

Misión y Visión General de la Dirección 49

Ámbitos de desempeño del Director 50

Dimensión Pedagógica Curricular Dimensión Administrativa 54

55

Dimensión Organizativa 56

Dimensión Comunitaria y de Participación Social 55

Parte 4. Plan Anual de Trabajo de la Dirección 58

Dimensión Pedagógica Curricular 61

Dimensión Organizativa 62




iv

Índice de Formatos

Dimensión Administrativa 63

Dimensión: Comunitaria y de Participación Social 64

Informe Anual de la Dirección 67

Parte 5. Anexos 68

Fuentes de Consulta 79

Formato 1. Descripción de la cobertura de la zona escolar 16

Formato 2. Diagnóstico Inicial 20

Formato 3. Indicadores educativos del ciclo anterior 29

Formato 4. Resultados de ENLACE (ciclo anterior) del plantel 31

Formato 5. Cuadro comparativo de resultados de ENLACE 32

Formato 6. Cuadro comparativo de resultados EVEDEPS (Evaluación Estatal del

Desempeño Escolar en Primaria y Secundaria)

32

Formato 7. Diagnóstico de la Dimensión Técnico – Pedagógica 34

Formato 8. Diagnóstico de la Dimensión Administrativa

Formato 9. Diagnóstico de la estructura educativa de Control Escolar de inicio

de ciclo fecha límite al 30 de septiembre (concentrado de zona)

34

Formato 10. Concentrado del control Técnico Pedagógico de las escuelas al

inicio del ciclo escolar. Fecha límite al 30 de septiembre

35

Formato 11. Diagnóstico del concentrado de la dirección (condiciones materiales

de las Instalaciones, Mobiliario y Equipo)

36

Formato 12. Seguimiento de las gestiones realizadas por escuela por parte de la

dirección para cubrir las necesidades detectadas en el formato

anterior.

37

Formato 13. Diagnóstico del Control de Recursos Financieros y Materiales 38

Formato 14. Concentrado de Recursos Financieros 39

Formato 15. Diagnóstico de zona de las condiciones y características de la

Dimensión Organizativa

39

Formato 16. Formato 16. Evaluación y seguimiento donde se presenta el lugar

estatal obtenido por el plantel en los Encuentros Estatales de

Evaluación Académica, Tecnológica, Convocatorias (nombre) y

Cultural en el último ciclo escolar

43

Formato 17. Concentrado de Zona donde se detallan el número de grupos

estudiantiles con que se cuenta para proyección a la comunidad de

la que forman parte.

44

Formato 18. Evaluación y seguimiento de concentrado del plantel donde se 45




v

presenta el porcentaje que aplican a programas, campañas o

proyectos de extensión y servicio comunitario

Formato 19. Diagnóstico de los grupos de asistencia y extensión comunitaria del

plantel

45

Formato 20. Análisis, conclusiones y proyección de la Dimensión Pedagógica

Curricular de la dirección.

54

Formato 21. Análisis, conclusiones y proyección de la Dimensión

Administrativa de la dirección.

55

Formato 22. Análisis, conclusiones y proyección de la Dimensión Organizativa

de la dirección.

56

Formato 23. Análisis, conclusiones y proyección de la Participación Social y

Comunitaria de la dirección.

57

Formato 24. Desarrollar acciones que tiendan a la mejora de los resultados

educativos, para el fortalecimiento del aprovechamiento escolar

de los alumnos.

61

Formato 25. Desarrollar acciones que promuevan la operación y buen

funcionamiento del plantel

62

Formato 26. Desarrollar acciones que tiendan a la mejora la administración de

los recursos con que cuenta el plantel

63

Formato 27. Desarrollar acciones que tiendan a fortalecer el funcionamiento del

plantel, los organismos de apoyo y su vinculación con la

comunidad

64

Formato 28. Evaluación de avance en el cumplimiento de los objetivos y

estándares

65

Formato 29. Estándares por atender en el siguiente ciclo escolar de acuerdo a las

áreas de oportunidad identificadas en este informe.

66

Anexos

Formato 30. Calendarización de agendas de Consejo Técnico 69

Formato 31. Calendarización de agendas de Consejo Técnico 69

Formato 32 Acuerdos y compromisos del Consejo Técnico 70

Formato 33. Seguimiento a los Acuerdos y Compromisos del Consejo Técnico 71

Formato 34. Observaciones, sugerencias y/o compromisos establecidos

SUPERVISOR – DIRECTOR

72

Formato 35. Para presentación del Informe Bimestral por escuela 73

Formato 36. Informe concentrado de resultados de evaluaciones bimestral 74

Formato 37. AGENDA 75

Formato 38. Ficha de observación. Visita a clase. 76




3

Introducción

La Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo 2011 - 2012, se encuentra compuesta de

cinco secciones. Con excepción de la primera, en donde se proyectan las generalidades de las

condiciones cualitativas y cuantitativas en las que el Director desempeña su labor, el resto de las

secciones tratan y se dividen en las cuatro dimensiones relacionadas con la gestión educativa

estratégica. En una segunda sección, se desarrolla la parte diagnóstica en donde se trata de las

condiciones generales de la dirección al inicio del ciclo escolar. Posteriormente, la tercera

sección consiste en el análisis, conclusiones y planteamientos que el Director deberá de

establecerse como estrategias de mejora globales con base en las condiciones propias de la

dirección. El Programa Anual de Trabajo del Director se encuentra contemplado en la sección

cuarta, el cual – al igual que todas las demás secciones – se proyecta de manera ordenada de

acuerdo a las dimensiones del modelo de gestión educativa estratégica (pedagógica – curricular,

organizativa, administrativa, de participación social y comunitaria) concluyendo entonces con

una última sección que tiene que ver con todos los anexos que, por la propia dinámica de la

Carpeta de Gestión Escolar del Director Ciclo 2011 – 2012, él mismo requerirá no sólo para

auto-evaluarse y dar seguimiento a sus acciones, sino ,a la vez, a las de todos y cada uno de los

integrantes de su equipo de trabajo que fortalecen la supervisión a su cargo.

Por último, es importante mencionar que la Carpeta de Gestión Escolar del Director, ha

evolucionado, entendiendo esa evolución como parte de los procesos de mejora realizados para

este ciclo, quedando esta nueva versión abierta al igual que la anterior, a nuevas sugerencias y

observaciones que permitan ir obteniendo un instrumento de seguimiento de la gestión escolar

más práctico, dinámico y eficiente de acuerdo a los nuevos tiempos y necesidades, ya que para

PROCERGES 2010 – 2015, la calidad es entendida como una mejora continua.




4

Contexto

El PROCERGES 2010-2015 tiene como marcos normativos cuatro principales programas

a nivel nacional – internacional y estatal que dirigen sus acciones hacia los rumbos establecidos

por las instituciones gubernamentales en la búsqueda constante de la calidad en los servicios

educativos. En primer término, se parte del Programa Sectorial 2006 – 2012, en el cual, en lo

referente a educación, se establecen seis objetivos principales:

1. Objetivo 1. Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes

mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener

acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

2. Objetivo 2. Ampliar las oportunidades educativas para reducir

desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la

equidad.

3. Objetivo 3. Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la

información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el

aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y

favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

4. Objetivo 4. Ofrecer una educación integral que equilibre la formación

en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de

conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica

docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia

democrática e intercultural.

5. Objetivo 5. Ofrecer servicios educativos de calidad para formar

personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de

manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

6. Objetivo 6. Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca

la participación de los centros escolares en la toma de decisiones,

corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y

promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la

rendición de cuentas.

El PROCERGES 2010 – 2015, es una respuesta a los objetivos planteados a nivel nacional. Por

otro lado, los fundamentos del Plan Estatal de Desarrollo para el estado de Sonora 2009 – 2015

en su apartado referido a la educación, plantea como una estrategia bien definida la siguiente:

• Estrategia 3.1. Educar para competir




5

• Ofrecer una educación de calidad que responda a las necesidades

del desarrollo y genere los valores y actitudes que propicie la

convivencia armónica en los ámbitos de la vida.

3.1.3 Eficientar la gestión escolar y promover la

acreditación y certificación de los procesos educativos para

el reconocimiento de Sonora en los ámbitos nacional e

internacional.

Por otra parte, el Programa Estatal de Educación 2010 – 2015, contiene como uno de sus

objetivos estratégicos el siguiente:

Objetivo estratégico 3:

Gestión escolar, acreditación y certificación para el reconocimiento en los

ámbitos nacional e internacional.

Políticas:

Fortalecer en las instituciones de educación, una cultura de

acreditación y certificación.

Aplicar las Tecnologías de Información y de la

Comunicación. Asegurar la participación social en todos

los procesos de gestión.

Desagregándose en el documento rector, en un objetivo particular:

3.3 Objetivo particular

Eficientar la gestión escolar, a partir de la certificación de los procesos

educativos y la actualización de la normatividad, organización y procedimientos

de educación básica.

Líneas de acción

1. Favorecer el desarrollo del proceso educativo en educación

inicial y básica, a partir de la actualización del reglamento

escolar, con base en los requerimientos del contexto actual.

2. Instaurar la certificación de los procesos de gestión escolar

en los planteles de educación básica.

3. A partir del 2011, certificar anualmente en la norma ISO

9001:2008/IWA2, al menos un procedimiento de gestión

escolar basado en la estructura jerárquica.

4. Generar mecanismos para evaluar, identificar y reconocer

a las escuelas de educación básica que se destaquen por la

eficacia y eficiencia en el desarrollo de sus procesos de

gestión institucional.




6

5. A partir del 2011, otorgar un reconocimiento oficial y

público a las escuelas de educación inicial y básica que se

destaquen por su participación para la certificación en los

procedimientos de gestión escolar, mediante la norma ISO

9001:2008/IWA2.

6. Instaurar un sistema de gestión de calidad que establezca

una mejora de los procesos de gestión escolar generados

en la Secretaría de Educación y Cultura. Programa Estatal

de Educación 2010 – 2015.

7. Para el 2015, certificar el 100% de los procedimientos de

gestión escolar de las Unidades Administrativas adscritas a

la Subsecretaría de Educación Básica en calidad ISO

9001:2008/IWA2.

Gobierno del Estado de Sonora. Secretaría

de Educación y Cultura. Programa Estatal

de Educación 2010 – 2015.

Todo lo anterior, viene a fortalecerse con el Programa de Calidad Gubernamental “Nuevo

Sonora” 2010 – 2015, que funge como un organismo que fortifica las acciones de sus

instituciones en la búsqueda de nuevas prácticas e innovaciones tendientes a alcanzar la calidad

en sus servicios.

Es importante mencionar que todas estas iniciativas están arropadas por las políticas

internacionales que marcan la búsqueda de la calidad en los procesos y, en particular, la mejora

en la calidad y servicio educativo a la niñez mundial.

Lo anterior descrito, son los marcos de referencia bajo los cuales el PROCERGES 2010 – 2015

se sustenta y es el apoyo para enmarcar las acciones a seguir en su implementación y

seguimiento. Pero sobre todo, porque se reconoce que los tiempos avanzan y las estrategias

educativas deben de responder a los mismos y a lo que se le demanda.

Por todo lo anterior, la Secretaría de Educación y Cultura, preocupada por dar respuesta y estar a

la vanguardia, se plantea una misión y visión que responda a los tiempos y enmarque los

objetivos, metas, estrategias y acciones que habrán de encadenarse con toda la estructura

educativa, proporcionando con ello, un solo objetivo a lograr: La Calidad y Transformación de la

Educación en Sonora y el PROCERGES 2010 – 2015 es parte de esta búsqueda de la calidad e

impulsor de esa transformación que exige la sociedad sonorense y, principalmente, nuestros

estudiantes y padres de familia.




7

Misión y Visión De la Secretaría de Educación Cultura:

MISIÓN “Proporcionar servicios educativos en todos los niveles y

modalidades, con calidad, equidad, humanidad y liderazgo,

para lograr la formación integral del estado y contribuir así

a su desarrollo sustentable."

VISIÓN “Ser un sistema educativo estatal líder a nivel nacional e

internacional por su calidad y pertinencia, basado en la

formación integral del ser humano y su integración con el

desarrollo sustentable.”




8

Parte 1 G e n e r a l i d a d e s Características cuantitativas y cualitativas de la dirección




9

Generalidades de la Dirección Ficha de datos generales

Nombre de la dirección escolar ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 77

Clave 26DST0077E

Nivel BASICO

Modalidad TECNICA INDUSTRIAL

Domicilio CALLE DE LOS TOBOSOS

Localidad H. NOGALES

Municipio H. NOGALES

Nombre completo Director (a) ROLANDO MEDINA AYALA

RFC MEAX660412Q92

Grado de estudios DOCTORADO EN EDUCACION

Teléfono oficina 631 32 6 22 15

Teléfono particular 633 33 1 22 46

Teléfono celular 631 13 58 207

Email institucional est.77e @gmail.com

Email alterno [email protected]

Email Personal sancuditorolando@hotmail

08-DES-P04-F00DIRECTOR/REV.00

Formato 1. Descripción de la cobertura de la zona escolar Nombre de la escuela Clave CT Ubicación Teléfono con clave

lada

DIEGO RIVERA LAS BELLOTAS

FRANCISCO VILLA LAS BELLOTAS

NUEVA CREACION LAS BELLOTAS

NUEVA CREACION LUIS D. COLOSIO

08-DES-P04-F01 DIRECTOR /REV.00

mailto:[email protected]




10

Descripción de la Dirección

Ubicación de la Zona: Macro y micro localización del plantel: la Escuela

Secundaria Técnica 77 se encuentra ubicada en el Fraccionamiento Las Bellotas,

colindando con la colonia Luis Donaldo Colosio del municipio de H. Nogales,

Sonora. Pertenece a la zona escolar 014 del subsistema de Educación

Secundaria.

Competencias profesionales de los equipos de la dirección para orientar a

los docentes: En las nuevas competencias que debe practicar un directivo para

favorecer su intervención de orientación del personal docente se encuentran las

siguientes: Comunicativas, Colaborativas, De acompañamiento y Asesoría, las

cuales a su vez están focalizadas a desarrollar en los docentes distintas

competencias profesionales para lograr una educación de calidad.

Dificultades y condiciones que enfrenta el director para realizar su labor

a. Económica: Los recursos que llegan a la escuela son los provenientes de

la Tienda Escolar y Sociedad de alumnos en su mayor parte, en el

presente ciclo escolar se sumaron los recursos de P.A.E. Con ellos la

escuela ha subsanado las necesidades básicas para su funcionamiento.

b. Infraestructura: Por incremento natural de grupos la institución se ha

visto obligada a trasladar su espacio directivo/administrativo a un aula

móvil prestada. Aunado a lo anterior se menciona que existe un

laboratorio de ciencias el cual se encuentra desprovisto a la fecha de

mesas de trabajo.

c. Mobiliario y Equipo: La mayor dificultad que enfrenta la escuela hasta

el momento es la falta de equipo de cómputo para el área administrativa.

d. Recursos humanos: La dificultad presentada se refiere a la falta de

personal al inicio de ciclo, ocasionado esto por los movimientos de

cambios o incremento de nuevo personal, pero lo anterior se solucionó

prontamente.

Participación de la dirección escolar en el mejoramiento de la gestión escolar a

través de la asesoría y acompañamiento enfocados en las cuatro dimensiones:

a. Dimensión Técnico Pedagógica: En lo que respecta esta dimensión se

contempla las Reuniones de orientación a los docentes y análisis de su

labor.




11

b. Dimensión Organizativa: En este apartado se orientará de manera

concreta las diferentes formas de organizar su labor primordialmente se

dará énfasis a la carpeta PROCERGES, ya que es una acción que se

relaciona directamente con esta dimensión.

c. Dimensión Administrativa: Se reforzarán temas que se relacionen con la

estructuración de Documentos que se solicitarán a los docentes a lo largo

del ciclo escolar comenzando con el acompañamiento del Plan Anual de

Trabajo.

d. Dimensión Comunitaria y de Participación Social: Se buscará de

manera permanente alternativas de Proyección y Participación

comunitaria para la proyección del centro escolar en su entorno social.

Evaluación de los resultados bimestrales del ciclo escolar inmediato

anterior del plantel: Se analizó de manera profunda los distintos indicadores

educativos del ciclo anterior así como también las fortalezas y campos de

oportunidades que se tienen como colegiado, en el cual se obtuvieron algunas

sugerencias encaminadas a la mejora de dichos indicadores.




12

“La única manera de saber nuestros límites,

es dando el mejor esfuerzo posible,

el cual siempre puede ser superado” (Anónimo)

La siguiente sección contiene los datos que deben considerarse en el

plantel con la finalidad de informar a la supervisión de área sobre las

condiciones que prevalecen en los mismos, desde el inicio del ciclo

escolar, con el firme propósito de subsanar necesidades básicas y

prioritarias, así como establecer las estrategias que conlleven a resolverlas

de manera adecuada.

Al inicio del ciclo escolar, es importante que

el Director posea una visión muy clara de las

características, condiciones, ambientes, personal,

infraestructura, y demás con los que cuenta para

realizar su labor diaria.

Para apoyarlo en lograr lo anterior, se diseñó

una serie de herramientas que mediante su aplicación

le proporcionarán un bosquejo completo de su zona

escolar.

Se considera importante mencionar que todos

los datos a trabajarse en esta sección, están referidos

al ciclo escolar anterior.




13

Parte 2 D i a g n ó s t i c o Condiciones generales de la Dirección al inicio del ciclo escolar




14

Formato 2 08-DES-P04-F02 DIRECTOR /REV.00

Diagnóstico Inicial

Fecha:

01 – SEPTIEMBRE-2011

Modalidad:

SECUNDARIA TECNICA

Nombre del Director:

ROLANDO MEDINA AYALA

Modalidad de la Dirección TÉCNICA INDUSTRAL

Escuela ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 77

Lugar H. NOGALES, SONORA

Fecha 01 – SEPTIEMBRE-2011

Director(a) ROLANDO MEDINA AYALA

I Dimensión Pedagógica Curricular

1. Si hacen falta planes y programas de estudio, señale las asignaturas: Si, en todas las

asignaturas del Plan de Estudio de Educación Básica Secundaria 2006. Actualmente

el colegiado cuenta con los documentos en electrónico, tarea encabezada por la

dirección de la escuela 2006 y 2011, en virtud de que los ejemplares en físico no

estaban en existencia.

2. Indique el porcentaje de cumplimiento en la entrega de los cronogramas anuales por

los docentes: El 90% al momento de este diagnóstico, resultado de un docente que no

cumplió este aspecto y de otro docente que inició en septiembre cubriendo interinato

en horas de arte.

3. Nombres de los docentes que no han entregado los cronogramas anuales:

J. RAFAEL ZAZUETA CASTRO

CRYSTEL MARIA CEBREROS JOCOBI (INICIÓ DESPUÉS)

4. Porcentaje de cumplimiento en la entrega de la planeación didáctica es: El 90 % por

las situaciones descritas en el apartado inmediato anterior

5. Nombres y asignaturas de los docentes que no entregaron su planeación didáctica:





15

6. Porcentaje de cumplimiento en la aplicación de la evaluación diagnostica a los

alumnos: El 90 % de los docentes.

7. Nombres de los maestros que no cumplieron con la evaluación diagnóstica:


CRYSTEL MARIA CEBREROS JOCOBI (INICIÓ DESPUÉS)




16

8. Si hacen falta libros de texto para los alumnos, señale las asignaturas y grados

Esta acción se llevó a cabo en tiempo y forma a través de Conaliteg. Cabe señalar que los

libros de texto que llegaron no correspondieron a los solicitados por los docentes, sin embargo

esto sirvió para que el maestro tuviera más elementos de consulta para sus clases.

Asignatura Grado Total

9. ¿La dirección de la escuela cuenta con el PETE y el PAT para el presente ciclo

escolar?

Solo con Plan Anual de Trabajo

10. ¿Ya se hicieron las correcciones en dichos documentos conforme a las

recomendaciones hechas, por la supervisión? En el momento y secciones indicadas

por la Supervisión de la Zona Escolar una vez que el documento fue revisado.

11. Se incluyó en el PETE y PAT alguna meta relacionada con el desarrollo de

competencias, de transversalidad y articulación de la Reforma? Si, se

contemplaron competencias y tales aspectos. Además se sugirió a los docentes hacer

lo propio en su Plan Anual de Trabajo para que éste estuviera en línea con el de la

dirección de la escuela.

12. Anote si ya se cuenta con la planeación anual desglosada y calendarizada en:

Coordinación de act. académicas NO EXISTE TAL FIGURA

Coordinación de act. Tecnológicas NO EXISTE TAL FIGURA

Coordinación de Asistencia Educativa NO EXISTE TAL FIGURA

Orientación educative NO EXISTE TAL FIGURA

Tutorías SI (DOCE)

Docentes con horas comisionadas SI

Médico escolar NO EXISTE TAL FIGURA

Prefectos SI




17

Trabajo social NO EXISTE TAL FIGURA

Aula de medios SI

Bibliotecario NO EXISTE TAL FIGURA

Sectores productivos* NO EXISTE TAL FIGURA

Proyectos productivos* NO EXISTE TAL FIGURA

Otros * de acuerdo a la modalidad

13.-Anote los nombres de los encargados de llevar el control y seguimiento de la planeación

didáctica:

NOMBRE ASIGNATURA QUE

ATIENDE

EVIDENCIA DE

SEGUIMIENTO

GUSTAVO SIXTO

CHAVEZ ENCINAS

ESPAÑOL CARPETA DE DOCENTE

HOJAS DE CONTROL

14.Otros:




18

II. Dimensión Organizativa

1. ¿Ya se elaboraron los horarios del Personal docente y no docente? SI

2. ¿Dichos horarios fueron entregados y firmados de recibido? SI

3. ¿Dichos horarios ya fueron enviados y validados por la dirección de zona? SI

4. ¿Se realizó una reunión de organización del ciclo escolar antes de iniciar las clases

con el Personal? SI

Docente SI

Administrativo SI

Auxiliar de intendencia SI

Servicios educativos complementarios SI

Otros

5. ¿Ya se actualizó la plantilla del Personal? SI, al inicio del ciclo escolar, reportándose

en el Formato de Estructura Educativa

6. Anote las comisiones asignadas por escrito al Personal a su cargo:

AULA DE MEDIOS: Luis Fernando Mada Beas

DEPORTE: Profr. Roberto Carlos Paredes López

ACTIVACION FISICA: Profra. Berenice Velázquez Soto

SOCIALES: Lic. Miriam Guadalupe Carreón Calderón

ACCION CIVICA: Profra. Arcelia Orelia Perea Favela

HONORES: Profra. Astrid Minerva Morales Enriquez

PERIODICO MURAL: Profr. Jesús Alonso Amaya Mendivil

PLANEACION DIDACTICA: Profr. Gustavo Sixto Chávez Encinas

CARPETA PROCERGES: Profr. Gustavo Sixto Chávez Encinas

SOCIEDAD DE ALUMNOS: Profr. Francisco Valentín Ruiz Salas

RONDALLA ESCOLAR: Profr. Francisco Valentín Ruiz Salas




19




20

7. Ya se calendarizaron las asambleas para la renovación de:

Asociación de padres de familia SI

Consejo escolar de participación social SI

Sociedad de alumnos SI

Junta disciplinaria SI

Consejo técnico escolar SI

Comité de seguridad y emergencia escolar SI

Otros

8. Otros:

III Dimensión Administrativa

El Personal con que cuenta la escuela está integrado por: (donde tengan más horas)

Asignatura Hombres Mujeres Total

-Español

2

1

3

-Matemáticas

1

2

3

-Ciencias

2

1

3

-Inglés

2

0

2

-Geografía

1

0

1

-Historia

2

0

2

-Asignatura Estatal

0

0

0




21

-Artes

1

1

2

-Educación Física

2

0

2

-Formación Cívica y Ética

1

1

2

-Orientación y tutoría

0

0

0

-Tecnologías

2

0

2

Total

16

6

22

Personal Administrativo

Secretarias 1

2 3

Auxiliares de intendencia 3 2 5

Vigilantes 0 0 0

Médico escolar 0 0 0

Orientadores Educativos 0 0 0

Trabajadores Sociales 0 0 0

Bibliotecarios

(en función de Aula de Medios) 1 0 1

Mantenimiento 0 0 0

Otros

Total 5 4 9




22

Dimensión Administrativa El Personal con que cuenta la escuela está integrado por: (donde tengan más horas)

Grados Hombres Mujeres Total

Primero 6 2

8

Segundo 5

4

9

Tercero 5

0

5

Personal Administrativo

Secretarias 1

En función de

prefecto

2 3

Auxiliares de intendencia 3

Uno en función

de prefecto

2 5

Vigilantes 0 0 0

Médico escolar 0 0 0

Orientadores Educativos 0 0 0

Trabajadores Sociales 0 0 0

Bibliotecarios 1

En función de

Aula de Medios

0 1

Mantenimiento 0 0 0

Otros 0 0 0

Total 18 13 31

Especifique las necesidades de Personal en el plantel

Edificio Ninguna

Aulas Ninguna

Laboratorio Ninguna

Talleres Electricidad- Electrónica




23

Biblioteca 1

Mobiliario 50 bancos, mesas para maestro, archiveros

Energía eléctrica Ninguna

Sanitarios Ninguna

Otros

Especifique las necesidades materiales más urgentes del plantel:

Si hace falta mobiliario anote el número real:

Sillas de paleta (derechas) 50

Sillas de paleta (izquierdas) 5

Escritorios y sillas para docentes 3

Pizarrones 4 PINTARRONES

Otros MESAS DE LABORATORIO

Grupos de alumnos existentes:

Primero 5

Segundo 4

Tercero 3

Alumnos inscritos y reinscritos:

Grados Existencia de Alumnos

Inscritos (nuevos) Reinscritos

Primero 196 4 200

Segundo 0 0 156

Tercero 0 0 140

Ya se implementaron las medidas administrativas para el control normativo de:

Firma de entrada y salida en el libro de registro de asistencia: SI

Tres permisos económicos de hasta tres días en distintos meses: SI

Presentación de justificantes de faltas justificadas: SI

Evaluaciones internas de las metas del PETE y PAT: SI

Cumplimiento de funciones y desempeño.: SI

Cumplimiento de comisiones: SI

¿Ya está funcionando la tienda escolar? SI

¿Ya se renovó el Comité Coordinador de la tienda escolar? SI

¿La existencia de dinero de ingresos propios es de?...........

¿Se cuenta con suficientes recibos oficiales? SI

¿Se promovió la inscripción y el incremento de puntos en escalafón? SI




24

Número de docentes en Carrera Magisterial

Vertiente (niveles) Observaciones

Primera Segunda Tercera

A B C D E A B C D E A B C D E

1 DIRECTOR

Dimensión Comunitaria y de Participación Social

1. ¿Qué autoridades acompañaron el inicio del ciclo escolar? SUPERVISOR ESCOLAR

2. ¿Cuántos padres de familia acompañaron el inicio del ciclo escolar? 35 (DE 1ER.

GRADO PRINCIPALMENTE)

3. Anote la participación de la mesa directiva de la Asociación de Padres en apoyo al plantel

al inicio del ciclo escolar.: NADA RELEVANTE, SOLO ACOMPAÑAMIENTO

4. ¿La Dirección de la escuela ya presentó a la Mesa Directiva de Padres la relación de

necesidades de la escuela?: SI

5. Otros:

Resultados al cierre del ciclo escolar anterior Formato 3. Indicadores educativos del ciclo anterior

Indicadores Resultados

Aprobación 93 %

Deserción 0.0 %

Eficiencia terminal 88.03 %

Repetición 3 %

Alumnos irregulares 23.2 %





25

Aprobación: Alumnos que culminaron satisfactoriamente el grado inmediato anterior.

Deserción: Señala el grado de eficiencia del sistema educativo, al lograr retener o no a los

alumnos y representa a aquellos que abandonaron de manera definitiva el nivel en el que

estaba inscritos.

Deserción = (Número total de alumnos ingresados en cada nivel) – (Número total de

alumnos que no egresan*)

Especificaciones de la fórmula:

Número total de alumnos ingresados en cada nivel: Se deberá de considerar el

total de alumnos que se inscriben para iniciar el nuevo ciclo escolar.

Número total de alumnos que no egresan: Se refiere al total de alumnos que no

terminan el ciclo escolar al que se inscribieron o en su caso, que terminan

pero que no se reinscriben al siguiente ciclo. En este caso, deberá de

tenerse extremo cuidado en confirmar que estos alumnos NO hayan

pasado por sus documentos y expedientes ya que esto se considera un

elemento que les impedirá inscribirse en un nuevo CT, por lo que se

considera que NO CONTINUARÁN CON SUS ESTUDIOS

*PONER ESPECIAL CUIDADO DE QUE SE TRATE DE ALUMNOS QUE NO SE LES ENTREGÓ SU

EXPEDIENTE Y LOS DOCUMENTOS OFICIALES

Eficiencia terminal: Indicador que mide la eficiencia del sistema educativo y se entiende como

aquellos alumnos que culminaron satisfactoriamente cierto nivel educativo. Se mide

dividiendo los alumnos que culminaron el último grado del nivel educativo de referencia

entre los que ingresaron en el primer grado de ese mismo nivel.

Eficiencia terminal = (Número total de alumnos de generación egresados)(100) ∕

(Número total de alumnos de generación ingresados)

Especificaciones de la fórmula:

Alumnos de generación egresados: Se refiere al número total de alumnos de una

misma generación, que lograron culminar satisfactoriamente sus estudios

de secundaria

Número total de alumnos de generación ingresados: Se refiere al número total de

alumnos de una misma generación que ingresaron para realizar sus

estudios de secundaria




26

Repetición: Es un fenómeno educativo que da cuenta de los alumnos que reprobaron un grado

de cierto nivel de estudios y se inscribieron en ese mismo grado.

Alumnos irregulares: Alumnos que reprobaron entre una y cinco asignaturas y tiene derecho a

regularizarse en tres ocasiones durante el ciclo escolar. Un alumno irregular, sólo puede

ser inscrito en el siguiente grado si tiene dos asignaturas reprobadas. En caso contrario

tendrá que repetir el grado.




27

Evaluaciones externas

Los resultados obtenidos en los exámenes a nivel nacional y estatal tiene por objeto evaluar hasta

qué punto los alumnos de educación básica han adquirido rasgos y desarrollado sus

competencias.

Formato 4. Resultados de ENLACE (ciclo anterior) del plantel M E D I A S

PRIMER GRADO SEGUNDO

GRADO

TERCER GRADO GRADO DE

MARGINACIÓN

ESCUELA TURNO LOCALIDAD ESPAÑOL MAT GEOGRAFIA MAT ESPAÑOL MATEMÁTICAS ESPAÑOL GLOBAL

77 M NOGALES 445 447 461 482 436 458 499 461 MUY BAJO

77 V NOGALES NA NA NA NA NA NA NA NA MUY BAJO


Los resultados obtenidos en los exámenes a nivel nacional y estatal tiene por objeto

evaluar hasta qué punto los alumnos de educación básica han adquirido rasgos y desarrollado sus

competencias. Apegándose a los resultados de ENLACE y EVEDEPS (Evaluación Estatal del

Desempeño Escolar en Primaria y Secundaria), favor de llenar los formatos siguientes




28

Formato 5. Cuadro comparativo de resultados de ENLACE

(Repetir el formato por turno si es necesario)

Escuela 2009 2010 2011

E.S.T. 77 (matutino)

448

474

461

E.S.T. 77

(vespertino)

S/D

S/D

S/D


Formato 6. Cuadro comparativo de resultados EVEDEPS (Evaluación Estatal del

Desempeño Escolar en Primaria y Secundaria) (Repetir el formato por turno si es necesario)

Escuela 2009 2010 2011

E.S.T. 77 (matutino)

ESTANDAR

ESTANDAR

BAJO ESTÁNDAR

E.S.T. 77

(vespertino)

S/D

S/D

S/D





29

La siguiente sección está diseñada para realizar la evaluación del plantel, de acuerdo a las

cuatro dimensiones de gestión escolar. Se totaliza el porcentaje correspondiente en cada una de

las preguntas de acuerdo a los resultados que presente su zona al 30 de septiembre, por lo que a

partir de este formato se deberá proyectar al ciclo escolar 2011 – 2012

Formato 7. Diagnóstico de la Dimensión Técnico – Pedagógica

DIMENSIÓN TECNICO -

PEDAGÓGICA

%

SI

%

NO

Observaciones Necesidades

1. 1. ¿Los docentes cuentan el plan y

los programas vigentes?

100 0 EN ELECTRONICO IMPRESIONES

2. 2. ¿Presentan los docentes en la

planeación anual la implementación

de proyectos colaborativos?

70 30 NO CONOCEN ORIENTACION

3. 3. ¿Se desarrolla la planeación

didáctica por competencia y por

aprendizajes esperados?

90 10 ALGUNOS NO

PLANEAN

APOYO DE

SUPERVISION

4. 4. ¿Con qué frecuencia se realiza la

planeación didáctica? (marque con

una x)

X

Semanal

Quincenal

Mensual

Bimestral

Bloque* para la

modalidad que aplique

5. ¿Se aplicó la evaluación diagnóstica?

90 10

6. 6. ¿Fueron constituidas las

academias de maestros conforme a

la normatividad vigente según

modalidad?

100 0

7. 7. ¿Los alumnos cuentan con los

libros de texto gratuito?

100 0

8. ¿En la planeación anual, los docentes

incluyeron la temática del curso

básico de formación continua?

90 10 NO REALIZARON

PLANEACION





30

Formato 8. Diagnóstico de la Dimensión Administrativa

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA EXISTENCIA

ACTUAL

NECESIDADES DE PERSONAL

PERSONAL ESCOLAR

Personal directivo 1 1 SUBDIRECTOR

Coordinadores 0 1 COORDINADOR DE A.A.

Personal docente 22

Personal de asistencia educativa 1 1 TRABAJO SOCIAL , 1 PREFECTO 1 ENCARGADO DE AULA DE MEDIOS

Personal administrativo 3

Personal de servicios 5 1 VIGILANTE

Otros

TOTAL DE PERSONAL 32


Formato 9. Diagnóstico de la estructura educativa de Control Escolar de inicio de ciclo

fecha límite al 30 de septiembre (concentrado de zona)

Estructura

educativa del

plantel

Primero Segundo Tercero Total

Turno y Grado Grupos Alumnos Grupos Alumnos Grupos Alumnos Grupos Alumnos

Matutino 4 160 4 156 3 140 11 456

Vespertino 1 40 - - - - 1 40

Nocturno - - - - - - - -

TOTAL (al 30 de

septiembre) 5 200 4 156 3 140 12 496

08-DES-P04-F09DIRECTOR /REV.00




31

Formato 10. Concentrado del control Técnico Pedagógico de las escuelas al inicio del ciclo

escolar. Fecha límite al 30 de septiembre

Expediente de control técnico pedagógico por

zona escolar

% del cumplimiento Observaciones

1. Plan Anual de Trabajo (PAT) 90

1. Planeación didáctica 90

2. Dosificación Anual 90

3. Evaluación Diagnóstica 90

4. Criterios de evaluación (rasgos a evaluar) 100

5. Regularización de alumnos (agosto –

septiembre) 80

6. Otros (rasgos de evaluación conforme al

acuerdo 200 y 499)


Nota: % de alumnos regularizados al 30 de septiembre en la zona




32

RECURSOS MATERIALES Formato 11. Diagnóstico del concentrado de la dirección (condiciones materiales de las Instalaciones, Mobiliario y Equipo)

Modalidad __SECUNDARIA TECNICA (INDUSTRIAL)___Clave del plantel: 26DST0077E

MATERIAL

EXISTENCIA BUENO REGULAR MALO NECESIDADES

GESTIONES REALIZADAS

PARA CUBRIR

NECESIDADES

DETECTADAS QUE NO HAN

SIDO ATENDIDAS

OBSERVACIONES

Dirección 0 1 OFICIOS Se consiguió aula móvil

Anexos 0 1 OFICIOS

Aulas 12 12 0

Laboratorios 1 1 0

DEMOLAB 0 1 OFICIOS

EDULAB 0 1 OFICIOS

Talleres 0 3 OFICIOS

Bibliotecas 0 1 OFICIOS

Sanitarios 2 2 0

Energía eléctrica 1 1 0

Almacenes 0 1 NINGUNA

Bebederos 0 2 OFICIOS

Pizarrones 12 7 2 3 4 OFICIOS

Escritorios 10 3 OFICIOS

Mesabancos

450 380 17 53 53 OFICIOS

Libros 0

Aulas de medios 1 1 0

Otros 0





33




34

Formato 12. Seguimiento de las gestiones realizadas por escuela por parte de la dirección para cubrir las necesidades

detectadas en el formato anterior.

Modalidad: __SECUNDARIA TECNICA (INDUSTRIAL)__Clave del plantel __26DST0077E_

GESTIONES REALIZADAS PARA CUBRIR NECESIDADES

DETECTADAS QUE NO HAN SIDO ATENDIDAS NECESIDADES OBSERVACIONES

OFICIOS A AUTORIDADES DE CECYTES Y SERVICIOS

REGIONALES PINTARRONES

OFICIOS A AUTORIDADES DE CECYTES BANCOS

OFICIOS A SERVICIOS REGIONALES MESA DE MAESTRO

OFICIOS A SERVICIOS REGIONALES ARCHIVEROS

08-DES-P04-F12DIRECTOR /REV.00 Nota : IMPORTANTE : Adjuntar evidencia.




35

Formato 13. Diagnóstico del Control de Recursos Financieros y Materiales

Nombre de la escuela: Cantidad Observaciones

Existe No existe

Tienda escolar 1

Comité Coordinador 1

Convenios 1

Libro contable de ingresos propios

actualizado

1

Cuenta bancaria mancomunada 1

Rinde el Informe Mensual 1

Rinde el Informe Semestral 1

Recibos oficiales* 1

Comprobantes de gastos 1

Sectores productivos * X

Cédula Censal Actualizada (activos fijos) 1

Programa de apoyo escolar 1

Programa Escuelas de Calidad X

Programa Escuela Siempre Abierta X

Programa de Uniformes escolares 1 SE REGRESARON LAS PRENDAS SOBRANTES, ASI

COMO LAS DE CAMBIO

Auto evaluación administrativa y financiera 1 08-DES-P04-F13DIRECTOR /REV.00

*Para la modalidad que aplica. Datos por escuela. Especifique el sector productivo que maneja




36

Formato 14. Concentrado de Recursos Financieros

Complemento de recursos a través de: Porcentaje Observaciones

Tienda Escolar

Donaciones 0% NO HUBO

Actividades Escolares (por el

Personal) 0%

NO SE REALIZARON

Actividades Padres de Familia 0% NO REALIZARON ACTIVIDADES

Actividades Soc. Alumnos 0%

Programa de apoyo escolar

Programa Escuelas de Calidad 0% NO PARTICIPA

Programa Escuela Siempre Abierta 0% NO PARTICIPA

Proyectos productivos 0% NO EXISTEN

Otros (especifique) 08-DES-P04-F14DIRECTOR /REV.00

Formato 15. Diagnóstico de zona de las condiciones y características de la Dimensión

Organizativa

DIMENSION ORGANIZATIVA Porcentaje de avance Observaciones

El directivo tienen elaborado su Plan Anual de Trabajo

(PAT)

100

Docentes que tienen elaborado su Plan Anual de Trabajo

(PAT)

90

Porcentaje del personal que participó en la elaboración del

PETE y PAT

70 NO SE HA

HECHO PETE

Porcentaje del personal que cuenta con Plan Anual de

Trabajo

Jefe de enseñanza ------ NO EXISTE

LA FIGURA

Asesor Técnico- pedagógico ------ NO EXISTE

Personal docente 90

Personal de Asistencia Educativa 100

DOCUMENTOS NORMATIVOS CON LOS QUE

CUENTA LOS PLANTELES DE LA ZONA

Numero con el que

cuenta

Especifique

que cantidad

requiere

Reglamento Escolar para Educación Básica

oficial del Estado de Sonora (vigente)

1 1

Ley del Servicio Civil para el Estado de 1 1




37

Sonora

Reglamento de las condiciones de trabajo del

Personal de la SEP

1 1

Manual del Director del plantel de Educación

Secundaria

1 1

Reglamento de la Comisión de Escalafón

actualizado

1 1

Reglamento de promociones internas 1 1

Ley de Educación del Estado de Sonora 1 1

Lineamientos generales de Carrera Magisterial 1 1

Normas de Inscripción, Reinscripción,

acreditación, Regularización y Certificación para

Escuelas Secundarias

1 1

Acuerdo 499 1 1

Ley General de Educación y Artículo 3°

Constitucional

1 1

Plan y Programas (Plan de estudios 2006) 1 1

Constitución política de los Estados Unidos

Mexicanos

1 1

AVANCE EN LA ORGANIZACIÓN DE LA FUNCIÓN DEL

PERSONAL DE LA ESCUELA (aplica según modalidad) Porcentaje de avance

Se entregaron los horarios a todo el personal según su

nombramiento 100%

Se entregaron las funciones del Personal 100% Se reestructuraron las academias de maestros 100% Se instaló el Consejo Técnico y las comisiones respectivas 100% Los horarios para el ciclo escolar, son funcionales y se elaboraron

de acuerdo a necesidades de los alumnos 100%

Profesores que cubren asignaturas (sin repetir) donde tenga

la mayor carga en la escuela Número total de docentes

Español 3 Ciencias I 1 Ciencias II 1 Ciencias III 1 Matemáticas 3 Inglés 2 Geografía 1 F.C. y Ética 2




38

Asignatura Estatal 0 Historia 2 Artes 2 Ed. Física 2 Tecnologías 2 Gran total por zona 22 Gran Total por zona

Nombre del personal de Asistencia Educativa

Jefe de enseñanza adscritos a la zona* Señalar la Asignatura

NO EXISTE LA FIGURA

Asesores Técnicos Pedagógicos adscritos a la zona* Señalar la Asignatura

RUBEN RASCON PACHECO MATEMATICAS

Coordinador de actividades académicas

NO EXISTE LA FIGURA

Coordinador de actividades tecnológicas Señale la Asignatura

NO EXISTE LA FIGURA

Coordinador de asistencia educativa

NO EXISTE LA FIGURA

Orientador Escolar

NO EXISTE LA FIGURA Médico escolar

NO EXISTE LA FIGURA Enfermera

NO EXISTE LA FIGURA Docentes con funciones de Laboratorista

ARCELIA ORELIA PEREA FAVELA CIENCIAS Trabajo Social

NO EXISTE LA FIGURA Prefectos

JESE ARISTEO ESCALANTE PARRA NO HAY CLAVE PRESUPUESTAL.

COMISIONADO. Bibliotecarios

LUIS FERNANDO MADA BEAS ASIGNADO A AULA




39

TECNOLOGICA

Otros (especifique)

Prestadores de servicio social externos

EVENTUALES

Prestadores de prácticas profesionales externos

NO HAY

Personal de USAER

NO HAY ADSCRITOS

Gran Total de personal 08-DES-P04-F15DIRECTOR /REV.00




40

Diagnóstico de la zona de las condiciones y características de la Dimensión Comunitaria y de

Participación Social

Formato 16. Evaluación y seguimiento donde se presenta el lugar estatal obtenido por el

plantel en los Encuentros Estatales de Evaluación Académica, Tecnológica, Convocatorias

(nombre) y Cultural en el último ciclo escolar

Nombre y clave del plantel: _____ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 77_____

ACTIVIDAD ESCUELA 2010- 2011 OBSERVACIONES

Declamación NINGUNA 0

NO SE REALIZARON

TALES ENCUENTROS

Oratoria NINGUNA 0

Pintura NINGUNA 0

Cartel NINGUNA 0

Ajedrez NINGUNA 0

Interpretación

músico – vocal NINGUNA 0

Interpretación

músico –

instrumental

NINGUNA 0

Confrontación

académica NINGUNA 0

Otras convocatorias NINGUNA

Danza regional NINGUNA 0

Mini robótica NINGUNA 0

Innovación

tecnológica NINGUNA 0

Ortografía NINGUNA 0

Trabajo social y/o

comunitario NINGUNA 0

Trabajo de

responsabilidad

ambiental

NINGUNA 0





41

Formato 17. Concentrado de Zona donde se detallan el número de grupos estudiantiles con

que se cuenta para proyección a la comunidad de la que forman parte.

GRUPOS 2010 -2011 % CT 2011 - 2012 % CT OBSERVACIONES

Banda de guerra

Porristas

Bastoneras 1

Cantantes 1 1

Cuadros gimnásticos

Grupos de danza

Teatro

Clubes Ambientales

Clubes Filantrópicos

Beisbol

Futbol

Balón cesto

Voleibol

Atletismo

Otros 1 TOCHITO NFL

Actividades

extraescolares enfocadas

a la articulación del CT

con la comunidad

Especifique

Otros Especifique





42

Formato 18. Evaluación y seguimiento de concentrado del plantel donde se presenta el

porcentaje que aplican a programas, campañas o proyectos de extensión y servicio

comunitario

NOMBRE DEL

PROGRAMA EN EL

QUE PARTICIPA

PERIODO

2010-2011 2011 - 2012 OBSERVACIONES O DATOS

SOBRESALIENTES

NO EXISTEN PROGRAMAS

DE SERVICIO COMUNITARIO

EN LA ESCUELA


Formato 19. Diagnóstico de los grupos de asistencia y extensión comunitaria del plantel Grupos en existencia y en proceso de formación

GRUPOS DE EXTENSIÓN ESCOLAR % Existentes % En proceso Observaciones

Comités y Organismos de Apoyo

organizados

0%

Asociación de Padres de Familia 100%

Sociedad de Alumnos 100%

Consejo de Participación Social 100%

Comité de Emergencia y Seguridad Escolar 100%

1. Manejo y seguimiento de Agenda de

Riesgo

0%

Otros Especifique





43

Parte 3 Análisis y planteamientos en base al diagnóstico

Estrategias de mejora globales con base en las acciones propias de la dirección




44

“Aquellos que dicen que algo no puede hacerse,

suelen ser interrumpidos por otros que

lo están haciendo”. (Joel A. Baker)

Una parte prioritaria del proceso de mejora no solo Personal

sino laborar, es reconocer nuestras áreas de oportunidades

para fortalecerlas con nuestras acciones diarias. Ir sin

rumbo, significará desgastes de energía, recursos y

acrecentará en nosotros la percepción de estancamiento. De

allí, parte el valor e importancia que tiene para todos y cada

uno, tener muy claro el rumbo a seguir y, evaluar nuestros

avances en base a los frutos de los esfuerzos ya realizados.

Apoyados en la idea anterior,

reconocemos la importancia de

planear nuestras acciones.

Como actores claves en el complejo

proceso educativo, la planeación debe

de ser vista como una estrategia de

mejora continua y de punto de

referencia para identificar

adecuadamente los éxitos alcanzados.




45

En la primera parte que comprende la siguiente

sección, se busca establecer una plataforma

uniforme de acciones, en la que se reconozcan los

objetivos que cada Director deberá plantearse dentro

de las cuatro dimensiones de la gestión escolar.

Por ende, se tendrán mucho más claras las metas,

acciones, estrategias que al Director le corresponde

realizar dentro de cada una de ellas.

La planeación deberá de basarse en el resultado

arrojado por el diagnóstico realizado con

anterioridad en la Parte 2 y considerar

necesariamente, los objetivos plateados desde la

supervisión y las jefaturas de sector.




46

La Dirección General de Educación Secundaria (DGES)

Misión:

Unidad administrativa responsable de operar y coordinar los servicios de educación secundaria

y educación física, garantizando el acceso, permanencia y formación integral de los alumnos a

través de la implementación de programas sustantivos y compensatorios de calidad y justicia

social.

Visión: Ser una unidad de excelencia académica y administrativa, responsable de operar y coordinar los

servicios de educación secundaria y educación física, mediante un Modelo de Gestión

Educativa Estratégica con procesos y procedimientos ágiles, dinámicos, eficientes y eficaces,

para lograr una educación de calidad, comprometida con el aprovechamiento escolar de los

alumnos y la formación de una conciencia tecnológica y humanista basada en competencias, en

la que Autoridades, Directivos, Docentes, Personal de Apoyo y Padres de Familia contribuyan

con su orientación a su desarrollo pleno, que les permita incorporarse al ámbito productivo.

Tomando en consideración tanto la Misión y Visión de la SEC como de la DGES se establece

para el Director una:

Misión General de la Dirección

Acompañar a los planteles para su óptimo desarrollo en las dimensiones técnico pedagógico,

organizativa, administrativas, comunitaria y de participación social conforme a la normatividad

vigente.

Visión General de la Dirección:

Ser un agente mediador, propositivo, pertinente e innovador para el logro de los objetivos

institucionales.




47

Ámbitos de desempeño del Director

Planear, organizar, dirigir y evaluar la presentación del servicio de educación secundaria,

conforme a las normas y a los lineamientos establecidos por las leyes, reglamentos y

disposiciones dictadas por las autoridades de la Secretaría de Educación Pública.

FUNCIONES

Vigilar que la aplicación del plan y el desarrollo de los programas de estudio, se

efectúe conforme a las normas y a las disposiciones establecidas.

Evaluar la eficiencia de los métodos, técnicas y materiales didácticos empleados

en la conducción del aprendizaje.

Programar, organizar y presidir las reuniones técnico-pedagógicas procedentes.

Programar y promover la realización de acciones que propicien el desarrollo de las

actividades académicas, tecnológicas, culturales, deportivas y sociales del plantel.

Captar la información de la demanda de servicios educativos del plantel, y

proponer a las autoridades educativas correspondientes el número de grupos por

grado con que pueda operar la escuela.

Distribuir las tareas encaminadas a atender los servicios técnico-pedagógicos,

organizativos, administrativos y de intendencia del plantel entre los miembros del

personal, con criterio de equidad y conforme a las responsabilidades y a las

obligaciones que implican sus respectivos nombramientos.

Organizar reuniones con el personal escolar para orientarlo, instruirlo y motivarlo

para el cumplimiento de sus funciones y responsabilidades, alentando su iniciativa

y resolviendo los problemas que se presenten en la labor educativa.

Vigilar la puntualidad y asistencia del personal escolar e informar a las

autoridades sobre las irregularidades en que éste incurra.




48

Evaluar el desarrollo del trabajo encomendado a los miembros del personal, y

otorgar estímulos o promover las medidas pertinentes para superar las

deficiencias.

Expedir los créditos escalafonarios anuales del personal de la escuela.

Conceder licencias económicas al personal a sus órdenes en los términos

establecidos en los reglamentos y disposiciones vigentes.

Tratar con la representación sindical los asuntos relacionados con la situación

laboral del personal de la escuela, e informar sobre los mismos a las autoridades

superiores cuando se requiera.

Levantar las actas administrativas que procedan por irresponsabilidad e

incumplimiento en que incurra el personal.

Controlar la elaboración y la actualización de la plantilla del personal de la

escuela.

Proponer a las autoridades superiores la designación o remoción de personal

escolar, de acuerdo con las normas y los procedimientos establecidos y las

necesidades del servicio.

Administrar debidamente los recursos financieros y materiales de la escuela.

Determinar las necesidades de material y equipo para la prestación de los servicios

de la escuela y realizar las gestiones conducentes para satisfacerlas.

Vigilar que se lleven eficientemente los inventarios de activo fijo y de material de

consumo de la escuela.

Supervisar tanto el funcionamiento, estado de limpieza, conservación, apariencia y

seguridad de las aulas y demás anexos del plantel, como la funcionalidad de los

locales, mobiliario, instalaciones y equipo.

Coordinar la elaboración del proyecto de presupuesto de la escuela y presentarlo a

las autoridades correspondientes.




49

Proponer a las autoridades superiores correspondientes las modificaciones

presupuestarias, que en su caso se requieran, para el cumplimiento de las labores

encomendadas a la escuela.

Ejercer el presupuesto autorizado y presentar la documentación justificativa y

comprobatoria de los gastos realizados por el plantel, conforme lo indican las

normas establecidas.

Autorizar la inscripción de los alumnos que cumplan con los requisitos

establecidos.

Revisar y firmar la documentación oficial expedida por el plantel referente al

control escolar.

Vigilar la aplicación de los sistemas de control de asistencia, disciplina escolar,

evaluación del aprovechamiento y seguimiento de los educandos.

Solicitar a las autoridades superiores las revisiones o convalidaciones de estudios

de los alumnos que requieran este trámite.

Entregar a la autoridad educativa correspondiente la documentación relativa al

registro de inscripción y calificaciones de los alumnos, conforme a los

procedimientos y al calendario establecido para el caso.

Coordinar la aplicación de los exámenes extraordinarios y cuando proceda, la de

los exámenes a título de suficiencia en el plantel, de acuerdo con el calendario y

con las disposiciones específicas que determinan las autoridades competentes.

Establecer los mecanismos convenientes para atender con eficiencia y

comedimiento a los padres de la familia o tutores, e informar sobre el

aprovechamiento y comportamiento escolar de los alumnos.

Vigilar que se logren las finalidades de los programas de orientación educativa y

vocacional, trabajo social, educación para la salud y prefectura, y solicitar a la




50

autoridad competente la asesoría requerida para la mejor prestación de estos

servicios.

Vigilar que los trámites de becas para los alumnos del plantel, se realice conforme

a las disposiciones y a los procedimientos establecidos al respecto.

Cumplir con los lineamientos establecidos para la integración de la Asociación de

Padres de Familia y prestar asesoría en relación con su funcionamiento.

Integrar la Sociedad de Alumnos, y orientar y vigilar su funcionamiento.

Promover la constitución de la Cooperativa Escolar de Consumo, tramitar su

registro ante el área de cooperativas correspondiente y supervisar su

funcionamiento.

Propiciar el funcionamiento óptimo y el incremento constante de la biblioteca del

plantel.

Solicitar la autorización que corresponda, para promover y realizar actividades

deportivas, artísticas, sociales y culturales entre la comunidad escolar.

Presidir los actos en que participen los alumnos, maestros o padres de familia, en

su calidad de miembros de la comunidad escolar.

Promover, entre los alumnos y maestros, la elaboración y difusión de trabajos de

carácter científico, tecnológico, artístico o recreativo, y orientarlos en sus

finalidades.




51

Tomando como puntos de partida los resultados obtenidos durante la realización del diagnóstico

inicial, deberá de planear sus actividades de acuerdo a cada una de las dimensiones de gestión

escolar.

Para lograr adecuadamente lo anterior, es necesario se tomen en consideración los resultados

plasmados en los formatos.

Para el caso de la dimensión Pedagógico Curricular analizar y concluir en base a los

resultados obtenidos en los formatos 2, 3, 4,5 y 6 para posteriormente proyectar las acciones de

mejora que realizará en su dirección.

Formato 20. Análisis, conclusiones y proyección de la Dimensión Pedagógica Curricular

de la dirección. DIMENSIÓN

PEDAGÓGICA CURRICULAR

DESCRIPCIÓN

Análisis de los resultados La escuela cuenta con un alto % de cumplimiento

en relación a acciones de organización y

documentación reglamentaria de inicio de ciclo

correspondiente a cada personal, sin embargo el

total no se ha logrado.

Conclusiones Falta mejorar los indicadores educativos.

Falta elevar el % de cumplimiento en docentes

respecto a la documentación y acción de inicio.

Se necesita retomar el liderazgo en evaluaciones

externas.

Acciones de mejora Cruzadas de concientización en docentes.

Orientación y acompañamiento permanente.

Promover asesorías a alumnos.

Vigilar cumplimiento de funciones.

Eficientar el uso del tiempo en clase.

Mejorar las deficiencias encontradas

Herramientas de evaluación Comparativos

Seguimiento Hojas de control

Reuniones de análisis

Carpeta PROCERGES

Evidencias Informe bimestral

Informe final




52

Minutas

Actas de consejo técnico

Resultados esperados Elevar los % de los indicadores educativos o en su

caso disminuirlos.

Reubicar a la escuela en los estándares anteriores de

EVEDEPS y ENLACE

Mejorar el % de cumplimiento en acciones y

documentación de docentes y demás personal

Períodos de tiempo para alcanzar los

resultados

Al inicio del ciclo escolar inmediato

Durante todo el ciclo escolar vigente

Al final del ciclo escolar vigente

Responsable Dirección de la escuela

Maestro comisionado del seguimiento

Docentes del plantel

Necesidades Reuniones de asesorías por ATP

Visitas continuas de Supervisión

Fortalezas Disposición docente.

Personal actualizado

Compromiso en la educación

Áreas de oportunidad Capacidad de tolerancia

Experiencia

Manejo de situaciones

Otras 08-DES-P04-F20DIRECTOR /REV.00




53

Para el caso de la Dimensión Administrativa analizar y concluir en base a los resultados

obtenidos en los formatos 7, 8, 9,10, 11, 12 para posteriormente proyectar las acciones de mejora

que realizará en su dirección.

Formato 21. Análisis, conclusiones y proyección de la Dimensión Administrativa de la

dirección.

DIMENSIÓN

ADMINISTRATIVA

DESCRIPCIÓN

Análisis de los resultados Los procesos iniciales en relación a inscripción,

personal necesario, recursos materiales, cumplimiento

de acciones imprescindibles, así como documentación

requerida, permitieron el arranque del ciclo escolar

vigente con pocas dificultades.

Conclusiones Falta personal en asignaturas aun cuando sean pocas

horas

Faltan planes y programas para los docentes

Falta regularizar alumnos

Falta elevar % en cumplimiento de Dx, dosificación, etc.

Acciones de mejora Gestionar ante SEC para cubrir vacantes de docentes

Administrar a docentes incumplidos

Gestionar la adquisición de recursos materiales

Promover acompañamientos para implementación de

proyectos colaborativos, transversalidad, temas del

curso básico, reuniones de academias, etcétera.

Gestionar personal de apoyo.

Herramientas de evaluación Porcentaje de alcance de metas

Seguimiento Acompañamiento continuo

Evidencias Informes a supervisión escolar

Carpeta del docente

Hojas de control

Resultados esperados Mantener el 100% de la cobertura del servicio educativo

Subsanar las necesidades básicas del plantel




54


resultados

Durante el ciclo escolar vigente


Necesidades Personal para cubrir los mandos medios

Fortalezas Personal relativamente joven (actualizados)

Buena disposición de representantes de la SEC

Áreas de oportunidad Mejorar en cumplimiento de disposiciones

reglamentarias para el buen desempeño de la labor

docente





55

De igual manera para la Dimensión Organizativa, analizar y concluir en base al resultado

obtenido en el formato 15 para posteriormente proyectar las acciones de mejora que realizará en

su dirección.

Formato 22. Análisis, conclusiones y proyección de la Dimensión Organizativa de la

dirección. DIMENSION ORGANIZATIVA DESCRIPCIÓN

Análisis de los resultados El plantel tiene algunas deficiencias sin que ello sea

un impedimento para su funcionamiento. Con

dificultades de inicio pero sin que se vea en la

necesidad de brindar el servicio educativo de forma

deficiente.

Conclusiones Falta elaborar el PETE

Faltan docentes de elaborar el PAT

No existen documentos normativos en físico

Falta personal de asistencia educativa y mandos

medios

Falta más intervención de docentes en la

elaboración del PAT

Acciones de mejora Elaboración del PETE

Elevar el % de cumplimiento de PAT en docentes y

demás personal

Gestionar personal de apoyo faltante

Herramientas de evaluación Cumplimiento del punto anterior

Seguimiento Asesorías

Evidencias Informe al supervisor de zona

Comparativos

Resultados esperados Contar con los aspectos faltantes y que ello redunde

en la calidad del servicio educativo


resultados

Durante el ciclo escolar vigente


Necesidades Personal de apoyo

Fortalezas Capacidad de gestión

Áreas de oportunidad Mejoramiento de los aspectos





56

Para el caso de la Dimensión Participación Social y Comunitaria analizar y concluir en base a

los resultados obtenidos en los formatos 16, 17,18 y 19 para posteriormente proyectar las

acciones de mejora que realizará en su dirección.

Formato 23. Análisis, conclusiones y proyección de la Participación Social y

Comunitaria de la dirección.

DIMENSIÓN

PARTICIPACIÓN SOCIAL Y

COMUNITARIA

DESCRIPCIÓN

Análisis de los resultados Se observa que la escuela tiene poca proyección e

interacción con la comunidad en la que se encuentra

enclavada, por lo que se hace indispensable mejorar en

este aspecto

Conclusiones Faltan acciones de proyección

Falta involucrar a organismos de apoyo

Acciones de mejora Promover participación en desfiles

Realizar acciones que involucren padres de familia por

ejemplo en activación física.

Realizar campañas de servicio social a la comunidad

Herramientas de evaluación Impacto en la percepción a través de encuestas

Seguimiento A través de proyectos simples pero funcionales

Evidencias Fotos

Informes

Encuestas

Resultados esperados Mejorar la percepción positiva de la ciudadanía en

relación al plantel


resultados

Final del ciclo escolar

Responsable Asesor de la sociedad de alumnos.

Maestros de ciencias

Necesidades Materiales de promoción, limpieza, etcétera.

Fortalezas Disposición al trabajo

Entusiasmo de los jóvenes y docentes

Áreas de oportunidad Mejoramiento de nuestra imagen





57

Parte 4 Programa Anual de Trabajo de la Dirección




58

“Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor,

la electricidad y la energía atómica.

Esa fuerza es la voluntad” (Einstein)

El Plan Anual de Trabajo de la dirección (PAT),

deberá de estar armado de acuerdo a los resultados,

análisis y planteamientos de las secciones anteriores.

El PAT será para cada Director una herramienta de

guía y apoyo que le permita realizar sus actividades de

manera más organizada y dirigida hacia los objetivos

que debe cumplir




59

De acuerdo a los resultados de la parte 1, 2 y 3 el

Director deberá de establecer su Plan Anual de Trabajo

separando todas y cada una de sus actividades de acuerdo a

la dimensión a la que pertenezcan. Así mismo, deberá de

establecer un objetivo de acuerdo al número de acciones a

realizar.




60

Dimensión Pedagógica Curricular

Objetivo: Verificar que el plantel cumplan con los criterios pedagógicos

establecidos en el Plan y Programas de estudio vigentes, así como la correcta

aplicación de los acuerdos secretariales de evaluación garantizando el desarrollo de

competencias y la adquisición de rasgos para el logro del perfil de egreso de la

educación básica.

Formato 24. Desarrollar acciones que tiendan a la mejora de los resultados educativos,

para el fortalecimiento del aprovechamiento escolar de los alumnos.

DEFINICIÓN

DE LAS

ACTIVIDADES

METAS RESPONSA

-BLE

PERIODO DE

REALIZA-

CIÓN

EVIDENCIA OBSERV

ACIONES

1.1.-Se elaborarán y reproducirán los exámenes de diagnóstico. 1.2.-Se aplicarán los exámenes de diagnóstico. 1.3.-Se revisarán los exámenes de diagnóstico para reconocer sus conocimientos y habilidades.

1.-Aplicar el examen de diagnóstico a la totalidad del alumnado para conocer la situación académica de los estudiantes y optimizar el desarrollo de destrezas.

-Docentes de la asignatura. -Docentes de cada asignatura. -Dirección y docentes

Agosto -Agosto -Agosto

Carpeta PROCERGES : -Ejemplo del instrumento empleado -Cuadros de concentración -Análisis y Conclusiones de grupo/maestro/academia




61

2.1.- Se entregarán los formatos de planeación a los docentes para todo el ciclo escolar y que los utilicen en su planificación. 2.2.-Se darán a conocer los enfoques en cada asignatura para su análisis 2.3.-Se reunirá al personal para asesorar en la planeación y tomando en cuenta los resultados del diagnóstico y los indicadores alcanzados e el ciclo anterior

2.- Que los docentes realicen la planificación de sus clases de acuerdo al diagnóstico y atendiendo los enfoques de las diversas asignaturas y tecnologías para elevar los indicadores educativos del ciclo anterior: Eficiencia terminal: 88.03% Alumnos regulares: 76.8% Alumnos repetidores: 3% Aprovechamiento Escolar: 7.6% Aprobación: 93.1%

-Dirección Dirección Dirección.

-Agosto -Agosto -Agosto

-Revisión de planeación -Minuta Portafolio del maestro Informes bimestrales

3.1.- Coordinar la aplicación y envío de los diferentes

3.-Que se apliquen bimestralmente los exámenes de

Dirección

-En las fechas programadas para ello.

Se revisará el impacto en los resultados emitidos por los organismos




62

exámenes bimestrales, internos y externos. 3.2.-Informar de la aplicación de los exámenes de desempeño escolar de carrera magisterial para los docentes y que puedan prepararse. 3.3 Mantener el nivel estándar de IEEES

cada asignatura y se participe en otros exámenes externos como el del logro académico y el de desempeño escolar, así como los de aprovechamiento escolar y preparación profesional de carrera magisterial, participando más que el ciclo anterior para que con ello desarrollen otras estrategias de enseñanza.

Dirección y docentes Dirección y docentes

Durante el ciclo escolar Permanente

de evaluación. Con las estadísticas bimestrales de aprovechamiento y aprobación. Con los dictámenes emitidos por carrera magisterial. Publicación de resultados

4.1.- Disponer en tiempo y forma de los materiales que difundan la información sobre los cursos, diplomados, especialización y posgrados para su participación

4.-Promover la participación de los docentes en los cursos estatales y nacionales, así como, diplomados y posgrados y que de este modo se actualicen y

Directivos Durante el ciclo escolar

Con las listas de maestros participantes. Convocatorias firmadas de enterado por cada docente




63

con éxito

mejoren su desempeño los docentes.

5.1.-Que los docentes dispongan de sus aulas y participen en proyectos colectivos de mantenimiento, higiene y conservación de sus instalaciones y mobiliario para que se establezca un ambiente más propicio que favorezca el aprendizaje. 5.2.- Motivar al docente a que cumpla con lo anterior con más material de limpieza, banderines, reconocimientos y realizar gestiones para otros premios.

5.- Que cada docente de la escuela disponga de su aula para que se responsabilicen de su espacio físico, mantengan sus materiales necesarios para mejorar su desempeño.

Directivos, asesores y tutores.

Durante el ciclo escolar.

Se revisará el estado físico de las aulas periódicamente y se valorará el impacto en el aprendizaje de los alumnos en un ambiente más favorable.

6.1.-Programar un curso-taller con el

6.-Que se programe un curso- taller con el

Directivos, Orientadora

cuando lo programe la SEC.

Lista de asistencia

Fotos




64


Departamento de Salud escolar de la SEC para que se refuercen los valores y se estrechen los lazos de compañerismo entre todo el personal de la escuela

departamento de salud escolar de la SEC para favorecer los procesos educativos en la escuela entre todo el personal

7.1.- Se elaborarán y distribuirán entre el alumnado los horarios, guías de estudio de los E.E.R. 7.2.- Se aplicará el E.E.R. a los alumnos para su regularización en SICRES.

7.- Se rescatará a los alumnos en E.E.R a fin de que prosigan sus estudios sin adeudos de ciclos anteriores

Directivos Secretarias

Agosto Septiembre Enero

Horarios Actas de examen




65

Dimensión Organizativa

Objetivo: Promover la organización, operación y buen funcionamiento de las

instituciones educativas conforme al manual de organización de la escuela de educación

secundaria y a la metodología de cada modalidad.

Formato 25. Desarrollar acciones que promuevan la operación y buen funcionamiento del

plantel

DEFINICIÓN DE

LAS

ACTIVIDADES

METAS RESPONSA

-BLE

PERIODO

DE

REALIZA-

CIÓN

EVIDENCIA OBSERV

ACIONES

1.1.-Regularizar la instalación de las mesas de laboratorio de ciencias para que se utilice y aprendan lo relacionado con las ciencias con base a muestras experimentales. 1.2.-Iniciarar la instalación de archiveros para el resguardo de material de los alumnos y maestros a fin de que estén disponibles para cuando se

1.-Lograr que las aulas, el

aula de medios, el

laboratorio de ciencias y las

oficinas administrativas se encuentren

en mejores condiciones

para la prestación del

servicio educativo.

Encargado del

laboratorio de

ciencias: Octavio Alcántar Valdez

-Dirección

Al iniciar el ciclo escolar

- Octubre

Fotos de la obra realizada

antes y después.

Fotos del mobiliario instalado en las aulas.




66

necesiten. 1.3.-Dar servicio a las computadoras del aula tecnológica para mejor aprovechamiento por los alumnos 1.4.-Completar el servicio a los minisplit del aula tecnológica 1.5.-Entregar un paquete de material didáctico a los maestros de matemáticas (juegos geométricos) para el desarrollo de sus clases y se eleve el aprovechamiento de los alumnos. 1.6.-Mejorar las instalaciones sanitarias y

- Encargado del aula de medios: Luis Mada Beas -Encargado del aula de medios. Luis Mada Beas Dirección Dirección y Auxiliares de

-inicio de ciclo -Septiembre Septiembre Durante todo el ciclo escolar

Reporte del servicio por técnicos de aula tecnológicas -Factura del servicio -Recibos por el material firmados por los encargados. Fotos de las instalaciones antes y




67

oficinas administrativas del plantel a fin de que el personal y el alumnado cuente con un servicio digno, de acuerdo a las normas de higiene y seguridad en el plantel para que se logre ambiente sano y seguro que concluya en un mejor servicio educativo

intenden-cia

después.

2.1.-Elaborar y entregar las diversas comisiones que coadyuven a mejorar nuestro servicio educativo

2.-Lograr que el 100% del personal de la escuela cuente con su comisión de acuerdo a su perfil y función para que lo cumpla en el transcurso del ciclo escolar y la organización funcione favorablemen-te.

Dirección y docentes

Agosto para las de funciones específicas y durante el ciclo escolar cuando los eventos y actividades internas y externas lo requieran.

-Revisión de comisiones

3.1.-Elaborar y entregar los horarios al

3.-Entregar los horarios a la totalidad del

Directivos

Agosto y septiembre

-Revisión de horarios. -envío en




68

personal y al alumnado.

personal y a los grupos a fin de que se cumplan en un 98% para que con esta organización se logre cumplir con la Reforma de Educación Secundaria y que todos los alumnos reciban educación en las horas y asignaturas que se mencionan en el Plan y Programas de Estudio de Educación Secundaria.

forma electrónica a supervisión

4.1.-Elaborar trípticos con el reglamento escolar. 4.2.-Entregar a los padres copia del reglamento escolar al momento de la inscripción o reinscripción de

4.-Conocer, difundir y aplicar el reglamento escolar en la institución, para el mejor funcionamiento de la misma y contrarrestar la indisciplina.

Prefectos, Orientación, Docentes

Septiembre

Copia de firma de recibido por el padre o tutor/alumno




69


su hijo(a). 4.3.-Hacer reuniones con el personal para dar a conocer el reglamento escolar y contrarrestar la indisciplina.

Directivos,

-Agosto y septiembre

-Listas de asistencia a las reuniones.

5.1.-Informar a los alumnos y padres sobre las funciones de los asesores y tutores en reuniones preparadas para ello para que estén enterados y sepan a quien dirigirse en el transcurso del ciclo escolar en las dudas con respecto al aprovechamiento escolar y la disciplina de sus hijos.

5.-Entregar las asesorías y tutorías al 100% de los maestros para el buen funcionamiento de la escuela en cuanto a la organización y distribución de los grupos de alumnos, para así informarlo a los padres y alumnos

Docentes, Trabajo Social y directivos.

-Agosto y septiembre

Listas de asistencia a las reuniones de información.




70

Dimensión Administrativa

Objetivo: Verificar que se administren los recursos humanos, financieros y materiales

conforme a las normas y lineamientos establecidos en la normatividad vigente, optimizando

recursos y gestionando apoyos que se vean reflejados en mejores ambientes escolares.

Formato 26. Desarrollar acciones que tiendan a la mejora la administración de los recursos

con que cuenta el plantel

DEFINICIÓN

DE LAS

ACTIVIDADES

METAS RESPONSA

BLE

PERIODO DE

REALIZACIÓ

N

EVIDENCIA OBSERVACI

ONES

1.1.-Mantener limpias y vigiladas las áreas que les correspondan a cada quien con roles de aseo, campañas de limpieza, reforestación, encalado y mantenimiento, que conlleven a lograr un espacio de esparcimiento limpio y seguro en el que los estudiantes logren desarrollar sus habilidades integralmente.

1.-Se distribuirá el 100% de las áreas de la escuela al personal de intendencia para su higiene, conservación, seguridad escolar y vigilancia para que los alumnos dispongan de un espacio de esparcimiento seguro y limpio en el que desarrollen sus habilidades de una forma integral.

Intendentes y

director. Docentes de FCE y Ciencias

Durante el ciclo escolar

Escuela limpia y segura con

fotos y revisiones

periódicas por el director.




71

2.1.-Llevarán el control escolar del alumnado desde inscripción, reinscripción, altas, bajas y existencia para tener los documentos en regla de todo el alumnado. 2.2.-Registrarán las calificaciones e inasistencias parciales de los alumnos en el sicres. 2.3.-Expedirán credenciales, boletas, certificados y constancias que acrediten al estudiante como alumno de esta institución. 2.4.-Capturarán y reproducirán los exámenes

2.-Se repartirán el 100% de los grupos entre el personal administrativo para el control escolar del 100% de los grupos y grados optimizando los recursos para que se desarrolle el trabajo de una manera ágil y fluida y los estudiantes puedan tener sus documentos en regla para cuando finalice el ciclo escolar

Administra-tivas

-En el transcurso del ciclo escolar

-cuadros estadísticos




72


que los docentes diseñen para cada bimestre en cada asignatura a fin de que se apliquen a los estudiantes y pueda dársele seguimiento a la evaluación según el acuerdo 499.

3.1.-Revisarán los correos electrónicos diariamente a fin de elaborar y enviar los requerimientos superiores.

3.-Se mantendrá una diaria comunicación electrónica con las autoridades superiores para cumplir oportunamente con sus disposiciones y requerimientos para que así los documentos de los alumnos están listos al final del ciclo Escolar.

Dirección y administrativas.

- durante el ciclo escolar.

entrega oportuna de requerimientos en la zona escolar y en la Dirección General de Secundarias Técnicas.




73

Dimensión: Comunitaria y de Participación Social

Objetivo: Fomentar y fortalecer la interrelación al exterior del plantel de todos y cada uno

de los actores sociales e institucionales para su involucramiento activo, proactivo y

eficiente en los procesos de mejora educativa.

Formato 27. Desarrollar acciones que tiendan a fortalecer el funcionamiento del plantel,

los organismos de apoyo y su vinculación con la comunidad

DEFINICIÓN DE

LAS ACTIVIDADES

METAS RESPONSA

BLE

PERIODO

DE

REALIZA-

CIÓN

EVIDENCI

A

OBSERV

ACIONES

1.1.-Se formará el Consejo Escolar de Participación Social al inicio del ciclo escolar. 1.2.- Se realizará un cronograma de actividades en conjunto con los representantes de las asociaciones mencionadas a fin de establecer acciones para todo el ciclo escolar que tenga incidencia positiva en el comportamiento de los alumnos al promover la participación activa en distintas actividades como desfiles, campañas de diversa índole,

1.-Se aprovechará el Consejo Escolar de participación social, la Sociedad de alumnos y la Asociación de padres de familia para concretizar acciones que se realicen en la escuela o fuera de ella en la que participen nuestros padres y alumnos; tales como: pláticas, conferencias, intercambios académicos, culturales y deportivos, apoyos externos, entre otras, y que coadyuven a una mejor proyección de la escuela

Director Colectivo docente

Al inicio del ciclo escolar. Al inicio del ciclo escolar y cada bimestre, por lo menos una vez.

Actas de cada uno de los organismos de apoyo. -Minuta de las reuniones, listas de asistencia, acuerdos, cronograma.




74

festivales, concursos, entre otras. 1.3.- Se proyectarán videos informativos a los padres de familia y tutores en 4 sesiones de 30 minutos para reforzar la promoción en valores y conocimiento del adolescente para que con conocimiento de causa puedan apoyar a sus hijos en su formación integral. 1.4.-Se participará en intercambios deportivos, culturales y académicos en la comunidad para que el alumno desarrolle integralmente sus habilidades, refuerce los valores y se proyecte positivamente hacia la comunidad.

hacia la comunidad y la práctica de valores que propicien la reducción de los casos de indisciplina

Orienta-ción, asesores y tutores. Encargados del deporte -Encargados de Arte -Directivos -

dos en el ciclo En el transcurso del ciclo escolar

-Listas de asistencia, fotos, evaluación de resultados con encuesta breve a los padres y tutores. -Fotos




75


1.5.-Se fomentará un valor cada semana en los honores cívicos y con la elaboración del periódico mural para reforzar la disciplina con la práctica de valores.

Coordinador de honores.

Durante el ciclo escolar.

Fotos, registro de cumplimiento de las actividades.




76

Reflexionen en colegiado para determinar si se cumplió con los estándares relacionados en torno

a los objetivos diseñados en cada una de las dimensiones de la gestión escolar y establezcan el

avance obtenido en el cumplimiento de dichos objetivos, así como recuperar lo que faltaría por

realizar en el PAT del siguiente ciclo escolar para cumplir con ellos.

Formato 28. Evaluación de avance en el cumplimiento de los objetivos y estándares*

Dimensión Objetivo Metas ¿Se cumplió

con el

estándar?

si – no

¿Por qué?

¿Cuál considera

que fue el avance

de los objetivos?

¿Por qué?

¿Qué falta por

realizar?

Pedagógica -

curricular

Diagnóstico y

dosificacción

Planeación

didáctica

Eficiencia

terminal

Alumnos

regulares

Reprobación

Aprovechamiento

Aprobación

Evaluación de

alumnos

100%

100%

Mas de

88.03%

Más de

76.8%

Menos de

3.0%

Más de 7.6%

Más de

93.1%

100 %

No-faltaron dos

docentes

Si- al avanzar

el ciclo escolar

No- por cambio

de alumnado

Si- se rebasó el

%

Falta por

definir

Si-ya se rebasó

el indicador

anterior

No-existe

apatía en

jóvenes

Si- se cumplió

cada bimestre

Si- se

inscribieron

más docentes

90 %

100%

96.6% al IV

bimestre

(corresponde a un

85.13%)

Más de 100% (un

promedio de

88.8% al IV bim)

Falta por definir

Más del 100%

98.9% que

corresponde a un

promedio de 92.1

al IV bim

100% al IV

bimestre

Lograr el 100%

Mantener el %

Mantener

alumnado

Mantener el índice

Falta por definir

Mantener el índice

Avanzar en el V

bimestre

Mantener el índice




77

Carrera

magisterial

Evaluaciones

externas

EER

Mas

docentes que

el ciclo

anterior

Recuperar el

nivel

anterior

Recuperar

alumnos en

situación de

irregular

Por definirse

Si-

parcialmente

100%

Por definirse

El 85% hasta

enero de 2012

Incrementar al

próximo ciclo

Incrementar

acciones para

IEES

Recuperación en

fecha próxima

Organizativa Aula de medios,

laboratorio de

ciencias, oficinas

administrativas

Comisiones y

funciones

Acondicionar

y/o

rehabilitar

las áreas que

brindan

servicio al

alumnado

Que el

personal

cuente con su

comisión y

horario al

inicio de

ciclo

Si-parcialmente

por falta de

recursos

asignados

Si- porque fue

acción de inicio

de ciclo y se

cumplió

90 % a la fecha

100% a la fecha

Ejercer el recurso

una vez asignado

Mantener el

seguimiento

Administrativa Distribución de

áreas y funciones

para garantizar

limpieza,

seguridad,

control escolar,

ectetera

Dar

cumplimiento

a las normas

de higiene y

seguridad de

protección

civil, así

como

mantener al

día el control

de grupos.

Si- porque se

redujo el

número de

accidentes y se

respondió a los

requerimientos

de SEC

respecto a

administración

del plantel

El 100% al

momento

Mantener el

seguimiento dado

a esta dimensión

Comunitaria y

de Participación

Social

Lograr la

articulación de

los organismos

de apoyo con el

buen

Conformar

los diferentes

organismos

de apoyo

para

Si- en cuanto a

la

conformación

solo que falta

su

100% en relación

a la conformación

Establecer lazos

de comunicación

entre la institución

y los organismos

de apoyo




78

funcionamiento

de la institución

beneficio de

la escuela

involucramiento

en mayor

medida

08-DES-P04-F28DIRECTOR /REV.00 *Debe de entenderse como estándar la medida mínima que permite valorar el avance del objetivo, se cita ejemplo: Lograr la

satisfacción de los usuarios de los servicios escolares. Estándar: al menos el 80% de los usuarios satisfechos. Favor de ver “Auto

diagnostico de los centros escolares para la gestión de la calidad. (2007). Secretaria de Educación Pública. Págs. 54 – 72. Comisión

Nacional de Libros de Texto Gratuito. Campaña Editorial Ultra S.A.C.V. México y “Modelo de Gestión Educativa Estratégica”

(2009). Programa Escuelas de Calidad. Secretaria de Educación. Reglas de operación del PEC. Págs 83 -91, 110 – 112.




79

Formato 29. Estándares por atender en el siguiente ciclo escolar de acuerdo

a las áreas de oportunidad identificadas en este informe.

(OJO LLENARSE AL FINAL DE CICLO)

ESTÁNDARES QUE

FALTAN POR ATENDER

DIMENSIÓN A LA QUE

PERTENECEN

ÁREAS DE

OPORTUNIDAD

Eficiencia terminal Técnico pedagógica Mantenimiento de matrícula

E.E.R. Técnico pedagógica Seguimiento oportuno

Diagnóstico inicial Técnico pedagógica Acompañamiento

Mantenimiento general Organizativa Gestión de recursos

Involucramiento de

organismos de apoyo

Comunitaria y de

Participación Social

Establecer canales de

comunicación





80

FORMATO PARA ENTREGA Informe Anual del Director

Ciclo Escolar 2011 -2012

Este requerimiento será solicitado por la

supervisión escolar de acuerdo a los formatos

que dará a conocer en tiempo y forma.




81

5. ANEXOS

Documentos complementarios




82

Formato 30. Calendarización de agendas de Consejo Técnico

(SOLO LAS DEL CALENDARIO ESCOLAR)

Fecha: 01 de Septiembre

de 2012

Modalidad: Nombre del Director:

Rolando Medina Ayala

Nombre del plantel Fechas programadas para las

reuniones con el Consejo

Técnico

Observaciones

1 2 3 4 5

EST 77 12-

agost

21-

oct

24-

ene

30-

mayo

LAS SEÑALADAS EN EL

CALENDARIO


Formato 31. Calendarización de agendas de Consejo Técnico (LAS DEL CALENDARIO MAS DE IMPROVISO EN ESCUELA)


de 2012



Fechas programadas para las

reuniones con el Consejo Técnico

Dimensiones Evidencia Observaciones

1—12 de Agosto de 2011 Organizativa minuta Reunión de

organización del

ciclo

2---21 de Octubre de 2011 Técnico

Pedagógica

Minuta Agenda sugerida

por el Autoridades

de la SEC

3---24 de Enero de 2012 Técnico

Pedagógica


por el Autoridades

de la SEC

4---30 de Mayo de 2012 Técnico

Pedagógica


por el Autoridades

de la SEC

5 08-DES-P04-F31DIRECTOR /REV.00




83

Formato 32 Acuerdos y compromisos del Consejo Técnico

Fecha: 12 de agosto

de 2011



Nombre de la Escuela Esc. Sec. Téc. 77 Zona Escolar 014 Bimestre Inicio de ciclo

Lugar: H. Nogales

Acuerdos Compromisos Estrategias y/o

Actividades

Responsable Período de Realización

Planeación didáctica Cumplir en tiempo Diseño de formato,

consenso de aspectos a

tomar en cuenta

Docentes Cada bimestre

Plan Anual de Trabajo Implementarlo

cabalmente

Capacitación a docentes

sobre proyecto colaborativo

Todo el personal Inicio de ciclo

Evaluación Diagnóstica Aplicarla realmente Diseño de baterías, análisis

de los resultados,

adecuaciones curriculares

Docentes Inicio de ciclo

Curso básico del 15 al

19 de agosto

Tomarlo con seriedad

Participación activa

Elección de coordinador,

distribución de temas

Docentes Inicio de ciclo


DE CONFORMIDAD

Nombre y Firma del Director (a)

Profr. Rolando Medina Ayala

Sello del Plantel Nombre y Firma

del Supervisor

Profr. Victor A.

Silva López

Sello de la supervisión Nombre y Firma del Jefe de

Sector

Profr. Fausto Lara Aguirre

Sello de la Jefatura




84

Formato 32 Acuerdos y compromisos del Consejo Técnico

Fecha: 24 de enero de

2012



Nombre de la Escuela Esc. Sec. Téc. 77 Zona Escolar 014 014 Bimestre III

Lugar: H. Nogales H. Nogales

Acuerdos Compromisos Estrategias y/o

Actividades

Responsable Período de Realización

Mejora del logro

académico

Disminuir índice de

reprobación

Flexibilidad en uniforme de

educación física

Disminuir tareas

Acompañamiento

Avisos oportunos a padres

Vigilar evolución de

promedios individuales

Actividades extraclase

Promoción de lectura en

clase

Modificación de criterios de

evaluación

Docentes Durante el resto del ciclo

escolar

Enfrentar ENLACE Asumir con

responsabilidad las

acciones

Realizar simulacros de

evaluación externa:

horarios, logística, etc.

Elaborar cuadernillo con

reactivos similares

Incluir cada bimestre

Docentes Durante el resto del ciclo

escolar




85

reactivos similares

PROCERGES Cumplimiento a todas

las sugerencias

Presentación en electrónico

Acompañamiento

Docentes Resto del ciclo escolar

Plan 2011 Analizar sus

modificaciones

Adecuamiento curricular a

planeaciones

Docentes Resto del ciclo escolar


DE CONFORMIDAD




del Supervisor

Profr. Victor A.

Silva López


Sector






86

Formato 33. Seguimiento a los Acuerdos y Compromisos del Consejo Técnico

Fecha: 12 de agosto de

2011



Nombre de la Escuela Esc. Sec. Téc. 77 Zona Escolar 014 Bimestre Inicio

Nombre del Director Rolando Medina A. Lugar H. Nogales

Actividades

programadas

Actividades concluidas Seguimiento de

actividades

Impacto Observaciones

Diseño de formato,


tomar en cuenta en la

planeación didáctica

Diseño de formato,


tomar en cuenta en la

planeación didáctica

Hojas de control de

cumplimiento

Fácil revisión para

sugerencias posteriores

Mejor desempeño

docente

No se cumplió en inicio

la planeación didáctica al

100%


sobre proyectos

colaborativos


sobre proyectos

colaborativos

Formato de Acuerdos

Facilitó la

transversalidad

La escuela se proyectó

Se realizaron dos

proyectos colaborativos

en el ciclo

Diseño de baterías para

evaluación diagnóstica,

análisis de los

resultados, adecuaciones

curriculares

Diseño de baterías para

evaluación diagnóstica,

análisis de los

resultados, adecuaciones

curriculares

Hoja de control de

cumplimiento

Revisión de

adecuaciones propuestas

Permitió conocer las

ideas previas de los

jóvenes para partir de

ello

No se cumplió en inicio

la evaluación diagnóstica

al 100%

Elección de

coordinador,


para el curso básico

Elección de

coordinador,


para el curso básico

Concreción de temas

Productos esperados

Permitió abordar temas

de prioridad nacional

para adecuarlos a la

planeación de los

docentes

Se cumplieron todos los

temas y se obtuvieron los

productos esperados





87

DE CONFORMIDAD




del Supervisor

Profr. Víctor A.

Silva López


Sector*



*De acuerdo a la modalidad




88

Formato 33. Seguimiento a los Acuerdos y Compromisos del Consejo Técnico

Fecha: 24 de enero de

2012



Nombre de la Escuela Esc. Sec. Téc. 77 Zona Escolar 014 Bimestre III

Nombre del Director Rolando Medina A. Lugar H. Nogales

Actividades

programadas

Actividades concluidas Seguimiento de

actividades

Impacto Observaciones

Flexibilidad en uniforme

de educación física

Disminuir tareas

Acompañamiento

Avisos oportunos a

padres





clase

Modificación de

criterios de evaluación

Flexibilidad en uniforme

de educación física

Disminuir tareas

Acompañamiento

Avisos oportunos a

padres





clase

Modificación de

criterios de evaluación

Informes bimestrales

Programa de lectura

Elevación del índice de

aprovechamiento escolar

Se observa mejoría

Realizar simulacros de

evaluación externa:

horarios, logística, etc.

Elaborar cuadernillo con

EN PROCESO

Aplicación de exámenes

Revisión de baterías

bimestrales

EN PROCESO Y

ESPERA DE

RESULTADOS

Se realizaron actividades

por asignatura

enfatizando Español




89

reactivos similares

Incluir cada bimestre

reactivos similares

Presentación en

electrónico

Acompañamiento

EN PROCESO

Hoja de control de

cumplimiento

Revisión de

adecuaciones propuestas

Permitió avanzar en los

formatos de la carpeta

No se cumplió al 100%

por docentes renuentes

Adecuamiento curricular

a planeaciones

Adecuamiento

curricular a planeaciones

Revisión de

planeaciones acorde al

Plan 2011

Los documentos

normativos están

acordes a lo nuevo

La planeación está

cumpliéndose en su

mayor parte 08-DES-P04-F33DIRECTOR /REV.00

DE CONFORMIDAD




del Supervisor

Profr. Víctor A.

Silva López


Sector*



*De acuerdo a la modalidad




90




91




92

Formato 34. Observaciones, sugerencias y/o compromisos establecidos SUPERVISOR – DIRECTOR


de 2011



Zona Escolar 014 Bimestre:

Lugar H. Nogales

PROBLEMÁTICAS COMPROMISOS TIEMPOS ESTABLECIDOS OBSERVACIONES

Incumplimiento de

docentes en documentos

de inicio de ciclo

Dar seguimiento administrativo a

los reincidentes

5 días después de cada tiempo Se aplicará la normatividad

para cada caso.


DE CONFORMIDAD

Nombre y Firma


Sello de la Dirección Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara A.


Director(a) de la escuela Director Jefe de Sector* *De acuerdo a la modalidad




93

Formato 35. Para presentación del Informe Bimestral por escuela

Fecha: Octubre

del 2011

Modalidad: Nombre del Director: Rolando Medina Ayala

ESCUELA

SEC TEC 77

% REPROBACIÓN % DE PROMEDIO OBSERVACIONES

(POR MATERIAS) DESERCIÓN GENERAL

I BIMESTRE 14 % 0.0 % 7.5 Indicadores por

debajo de la meta


Realice un análisis de los resultados obtenidos en comparación con los inmediatos anteriores

Los resultados arrojados muestran que los indicadores educativos siguen

estando por debajo de la meta por lo que se hace evidente que los

compromisos de los trabajadores del plantel no se están llevando al

100%




94


Fecha: Diciembre

de 2011


ESCUELA

SEC TEC 77



II BIMESTRE 14 % 0.0 % 7.6 Indicadores por

debajo de la meta



Los resultados arrojados muestran que los indicadores educativos siguen

estando por debajo de la meta por lo que se hace evidente que los

compromisos de los trabajadores del plantel no se están llevando al

100%




95


Fecha: Febrero

de 2012


ESCUELA

SEC TEC 77



III BIMESTRE 8.7 % 0.0 % 8.2 Indicadores por

arriba de la meta



Los resultados arrojados muestran que uno de los indicadores educativos

esperados por la dirección en el Plan Anual de Trabajo han sido

superados.




96


Fecha: Abril de

2012


ESCUELA

SEC TEC 77



IV BIMESTRE 7.9 % 0.0 % 8.2 Indicadores por

arriba de la meta



Los resultados arrojados muestran que uno de los indicadores educativos

esperados por la dirección en el Plan Anual de Trabajo han sido

superados.




97


Fecha: Modalidad: Nombre del Director: Rolando Medina Ayala

ESCUELA

SEC TEC 77



V BIMESTRE






98

Formato 36. Informe concentrado de resultados de evaluaciones bimestral Indicador Meta del

Área

Meta de la

dirección

Resultados obtenidos por bimestres

% de aprobación 93.4 % Más de 93.1 I II III IV V % de reprobación 6.6 % Menos de 6.9 14 14 8.7 7.9 % de deserción 3 % --

Promedio de

Evaluación 8.3 Más de 7.6 7.5 7.6 8.2 8.2



Los indicadores siguen estando por debajo de las metas pero se observa una mejora

significativa en relación al inicio del ciclo. Se hace necesario reafirmar los compromisos

asumidos por el colectivo docente.




99

Formato 37. AGENDA 08-DES-P04-F37DIRECTOR /REV.00

A _______12___ de ____Agosto___ del 20_11_

1. Palabras de Bienvenida

2. Pase de lista

3. Orden del día

4. Asuntos Generales

5. Acuerdos y Compromisos (Para darle continuidad oficial a los acuerdos y compromisos

alcanzados durante las sesiones de trabajo, es necesario que se utilicen los formatos 32 y 33 los cuales

permitirán darle un seguimiento adecuado a los convenios y responsabilidades establecidas durante las

reuniones)

6. Clausura

En este día la sesión inició con la participación del director donde dio la

bienvenida a los presentes en esta primera reunión de organización del

ciclo escolar 2011-2012. Aprovechando este momento, permitió a alguno de

los asistentes relatar sus vivencias en este receso escolar. Acto seguido

solicitó a los presentes renovar los bríos para mejorar el proceso educativo.

Siguiendo el orden del día se procedió al pase de lista encontrándose la

mayoría del personal adscrito al plantel, pues los faltantes correspondían a

docentes que concluyeron interinatos y cuya situación aun no se definía o

docentes que tienen mayor carga horaria en otro C.T.

Se aprovechó el siguiente punto para tratar asuntos generales de la

escuela: periodos de regularización, cumplimiento de la entrega de

exámenes e informe de fin de curso, entre otros.

Acto seguido el director de la escuela toma el punto del curso básico de

formación continua 2011, dando a conocer temas a abordar, fechas de




100

realización y productos esperados. Los maestros hicieron el compromiso de

puntualidad, formalidad, seriedad y profesionalismo para obtener lo mejor

del curso. En este punto se procede a la elección de un coordinador de

curso, resultando elegido el Profr. Gustavo Sixto Chávez Encinas.

Se da un receso para permitir al profesor G. Sixto Chávez E. organizar la

mecánica del curso básico.

Posteriormente cede la palabra al profesor Gustavo Sixto Chávez Encinas

quien es el encargado de coordinar este curso.

El coordinador inicia presentando el curso, dio a conocer la metodología

del trabajo para llevar a cabo el curso de una manera más atractiva y

dinámica; explicó que se formarían equipos y los temas se repartirían entre

ellos para que cada uno lo trabajara con el grupo de la manera que ellos

mejor consideraran y pidió que se incluyera una dinámica. Los temas

quedaron de la siguiente manera:

Tema 1: Gustavo Sixto Chávez Encinas

Tema 2: Valentín Ruiz Salas, Ubaldo Gutiérrez Ramos, Berenice

Velázquez Soto

Tema 3: Agustín Von Borstel García

Tema 4: Rafael Zazueta, Gloria Xochicali Sánchez Bravo

Tema 5: Alberto Rábago Romero, Astrid Morales Enríquez

Tema 6: Octavio Alcántar, Jesús Alonso Amaya Mendívil

En Asuntos generales no hubo temas a proponer para su análisis, por lo

que se pidió al secretario de actas registrar los compromisos asumidos

durante esta reunión

Acto seguido se procede a clausurar la reunión siendo las 12:00 horas del

día 12 de agosto de 2011.




101

Formato 37. AGENDA 08-DES-P04-F37DIRECTOR /REV.00

A _______24___ de ____Enero___ del 20_12_

1.-Palabras de Bienvenida

2.-Pase de lista

3.-Orden del día

4.-Asuntos Generales

5.-Acuerdos y Compromisos (Para darle continuidad oficial a los acuerdos y compromisos

alcanzados durante las sesiones de trabajo, es necesario que se utilicen los formatos 32 y 33 los cuales

permitirán darle un seguimiento adecuado a los convenios y responsabilidades establecidas durante las

reuniones)

6.-Clausura

En cumplimiento con lo establecido en el calendario escolar 2011-2012, relativo

a reuniones estatales de consejo técnico, concentrados en el local que ocupa el aula de

medios de la EST 77, los docentes convocados reciben en el primer punto del orden del

día la cordial bienvenida del Director del Plantel, Profesor Rolando Medina Ayala.

Siguiendo el orden de los puntos, se procede a verificar la asistencia de los docentes,

encontrándose después del pase de lista los siguientes miembros:

Claudia Villalobos Corral

Luis Ángel Verdugo Robles

Octavio Alcantar Valdez

Sixto Chávez Encinas

Ubaldo Gutiérrez Ramos

Everardo Félix Gámez




102

Jesús Rafael Zazueta Castro

Jesús Alonso Amaya Mendívil

Astrid Minerva Morales Enríquez

Berenice Velázquez Soto

María Eustolia Gutiérrez Esquer

Roberto Carlos Paredes López

Francisco Valentín Ruiz Salas

Alberto Rábago Romero

De inicio para esta agenda, el C. Director, Profesor Rolando Medina Ayala

requiere la atención de los presentes y da a conocer la agenda a trabajar en esta

reunión.

El director pide a los docentes que lo que se analice aquí y acuerdos que se

tomen se lleven a cabo y no queden en propósitos.

Informa que el proceso de inscripción a carrera magisterial fue exitoso.

En el siguiente punto sobre los resultados de ENLACE e IEES, informa que la

escuela se encuentra en niveles bajos, por lo cual es necesario implementar

estrategias para mejorar el aprovechamiento de los jóvenes y por lo tanto su

rendimiento académico. Recalca que la función del maestro es guiar el

aprendizaje de los alumnos y atender la diversidad de caracteres en ellos. Para

corroborar lo anterior se ofrece la siguiente información:

Presentación del “Plan de Acción para las mejoras del logro académico”

ENLACE focaliza a una escuela porque el 60% o más se encuentra en el nivel

elemental o insuficiente. En esta escuela las asignaturas de Español y

Matemáticas se encuentran en esta situación.

Esta escuela se encuentra en nivel Bajo logro por primera vez, por ello se

pretende:




103

Elevar 2 puntos porcentuales en bueno y excelente para matemáticas y medio

punto porcentual en español y trasladar 5 puntos del nivel insuficiente a

elemental.

Entre las metas se encuentran:

Capacitar a docentes y directivos

Lograr la participación del 80% de los docentes de matemáticas en el

curso…

Diseño e implementación del plan tutorial que conduzca al alumno al

proyecto de desarrollo de vida para los docentes de Formación Cívica y

Ética y Tutoría.

PROCERGES. Cumplir con las Carpetas

Para complementar el análisis global de la situación que atraviesa la institución

también se mostraron los siguientes:

INDICADORES EDUCATIVOS (primer y segundo bimestres)

APROVECHAMIENTO PRIMER GRADO

Grado Esp Mat Geo Asig Est

Cie I

Inglés Artes Euc.Fís

Educ. Tec.

PROM

BIM 1 8.0 6.8 7.3 8.3 7.3 7.6 7.3 8.1 7.4 7.58

BIM 2 8.2 7.0 7.5 8.4 7.9 7.2 7.6 7.5 7.5 7.6

APROVECHAMIENTO SEGUNDO GRADO

Grado Esp Mat Hist F.C.Y

E. Cienc

II Inglés Artes E. Fís E. Tec. PROM

BIM 1 7.2 6.7 7.0 7.4 7.5 7.1 7.0 9.8 7.4 7.45

BIM 2 7.4 6.6 7.5 7.7 7.3 7.2 7.3 7.6 7.2 7.3




104

APROVECHAMIENTO TERCER GRADO

Grado Esp Mat Hist F.C.y

E. Cien III

Inglés Artes E. Fís E. Tec. PROM

BIM 1 7.5 6.8 7.2 8.4 7.4 6.9 7.9 8.3 7.3 7.53

BIM 2 7.9 7.1 8.1 9.0 7.6 7.7 7.1 8.4 7.1 7.8

ASIGNATURA

1° Grado

1er Bim 2do Bim % reprob. BIM I

% reprob. BIM II

Existencia de alumnos

200 198

Español 19 14 10% 7%

Matem. 36 30 18% 15%

Geografía 27 27 14% 14%

Asign. Est. 12 12 6% 6%

Ciencias I 38 29 19% 15%

Ingles 21 24 11% 12%

Artes 29 27 15% 14%

Ed. Físc. 6 14 3% 8%

Educ. Tec. 25 16 12% 8%

Resultados Generales

213 193 12% 11%

ASIGNATURA 2° Grado

1er Bim 2do Bim % reprob Bim I % reprob BIM II

Existencia de alumnos 156 153

Español 38 36 24 24%

Matem. 35 42 22 27%

Historia 54 42 34 27%

F.C.Y E. 31 20 19 13%

Ciencias II 20 29 13 18%




105

Ingles 21 15 13 10%

Artes 18 20 11 13%

Ed. Físc. 5 11 13 7%

Educ. Tec. 27 27 17 18%

Resultados Generales 249 242 17 17%

ASIGNAT 3° Grado

1er Bim 2do Bim % reprob Bim I % reprob Bim II

Existencia 140 130

Español 21 12 15% 9%

Matem. 18 37 13% 29%

Historia 36 25 26% 20%

F.C.y E. 10 5 7 % 4%

Ciencias III 14 10 10 % 8%

Ingles 20 11 14% 9%

Artes 24 29 17% 22%

Ed. Fís. 6 6 4 % 5%

Educ. Tec. 20 26 14 % 20%


169 161 13% 14%




106

ASIGNATURA

TOTAL DE LOS TRES GRADOS

1er Bim 2do Bim % reprob BIM I % reprob BIM II

Existencia de alumnos

496 481

Español 78 62 16% 13%

Matem. 89 109 18% 24%

Historia 90 67 30% 24%

Geografía 27 27 14% 14%

F.C.Y E. 41 25 13% 9%

Asign. Est. 12 12 6% 6%

Ciencias I 38 29 19% 15%

Ciencias II 20 29 13% 18%

Ciencias III 14 10 10% 8%

Ingles 62 50 13% 10%

Artes 71 76 14% 16%

Ed. Físc. 17 31 7% 7%

Educ. Tec. 72 69 14% 15%


631 596 14% 14%




107

Se pide a los

docentes

elaborar un

plan de

acción para

disminuir

porcentajes

de

reprobados.

El profesor Sixto busca concientizar los docentes para ver que los resultados de los

grupos son responsabilidad de los mismos docentes y que trae repercusión a ellos

mismos. Pide que nos adaptemos a la realidad en la que se encuentra en la escuela y

el tipo de alumnos con el que se cuenta.

Los maestros comentan que es necesario implementar estrategias por parte del

docente pero también para que el alumno responda, se comprometa y de buenos

resultados. Se comentan que los alumnos no cuentan con el apoyo de los padres, no

tienen recursos, son adolescentes, etc. Pero a pesar de ellos debemos de buscar la

manera para apoyar y sacar adelante a los alumnos.

Resaltan la importancia de apoyar y buscar las estrategias para rescatar a los alumnos

ya que son seres humanos que quizás no tengan más apoyo que el que encuentran en

la escuela, que tengamos muy presentes que están atravesando por la adolescencia

que es una etapa muy difícil.

Sugiere el director que se tome muy en cuenta las capacidades y aptitudes de cada

alumno para evaluarlos ya que no todos son iguales y por lo tanto se deben evaluar

diferentes.




108

Los alumnos con los que contamos tienen una gran variedad de problemáticas que

vienen arrastrando desde fuera hasta la escuela.

Se concluye que debemos de hacernos cargo de nuestras responsabilidades ya que en

nuestras manos está la solución para mejorar esta situación. Mejorar como profesores

y por ende como escuela.

ACUERDOS Y COMPROMISOS PARA LOS INDICADORES EDUCATIVOS

El maestro de educación de física se compromete a ser más flexible en cuanto

al uniforme de educación física. Disminuir el

número de tareas.

Maestro de Tecnología. Acompañamiento para los

alumnos que tienen dificultades. Los que no

asisten se les hace un reporte y llevar el registro;

los que no traen cuadernos llevarán recados a los

padres para que firmen de enterado de que no

están trayendo el material y no están trabajando.

También tiene en la lista las calificaciones de los

bimestres pasados para estar al pendiente de los

promedios de los alumnos y estarlos

concientizando a ellos mismos.

Artes. Darles a conocer a los grupos para ver su

situación, comparar su promedio con el grupo y con los demás grupos. Mandar

recados para informar a los padres de la situación de sus hijos y buscar su

apoyo.




109

Apoyar a los alumnos que están participando en actividades extra clase o

proyectos de algunos docentes.

Se cuenta con la presencia del supervisor, se le da la bienvenida y el director le da una

pequeña reseña de lo que ya se ha tratado en esta reunión.

Interviene el supervisor señalando que como personal de la escuela tenemos una

responsabilidad que debemos de cumplir, principalmente con los alumnos. Marca que

debemos establecer compromisos y hacernos responsables de nuestras debilidades y

trabajar en ellas. Habla también que la zona 014 fue seleccionada para entrar en un

proceso de certificación. Reitera que la sociedad habla muy bien de la escuela,

encomia el buen trabajo de la dirección para la organización de la escuela.

Un profesor comenta que el personal docente de la Técnica 77 está consciente de la

problemática que enfrenta, conocen sus debilidades y reconocen sus

responsabilidades y se comprometen a trabajar para mejorar las problemáticas que

enfrentan. Lo que es encomiado por el supervisor.

Comenta también, el supervisor, que se

formarán dos nuevas escuelas en nogales, por

lo que habrá oportunidades de trabajo.

Permanece unos momentos más de observador.

Los docentes continúan con comentarios sobre

que estrategias se han implementado o se

pueden implementar para enfrentar la

problemática.

Una maestra comenta que ella detecto que los

alumnos presentan problemas de lectura,

escritura y de expresión, por lo que implementó




110

la estrategia de asignar un porcentaje de la calificación a la lectura de un libro, aunque

no tenga nada que ver con su asignatura. Asimismo modifica sus criterios de

evaluación.

La academia de matemáticas también ha modificado los criterios para la evaluación, no

deja tareas trata de trabajar en el aula únicamente para poder resolver dudas.

Se comenta que la disciplina puede evaluarse pero de manera algo indirecta o sin darle

en si un porcentaje.

El supervisor encomia el trabajo del colegiado y se despide, se da un receso al grupo.

Se reanuda la reunión con:

Revisión del avance del ajuste curricular del plan 2011

EL profesor Gustavo Sixto Chávez Encinas inicio con los reactivos del examen

ENLACE enseñando a contestar y rellenar los incisos u óvalos en la hoja de

respuestas aplicándolo e los alumnos. Además sugiere los docentes que elaboren

preguntas reflexivas en los exámenes bimestrales y posteriormente intercambien

respuestas con el resto del grupo.

Se acuerda hacer un simulacro de aplicación de examen tipo ENLACE, para lo cual se

solicita a los profesores que por academia se elabore un examen tipo cuadernillo con

mínimo 5 preguntas y máximo 10. También se señala que se trate de buscar reactivos

de contenidos que más se les dificulte a los alumnos en las diversas asignaturas. A la

vez que sean preguntas que prioricen la reflexión y no la memorización.

También se sugiere que en los reactivos se agreguen sucesos o acontecimientos

necesarios para que el alumno pueda responder sin la necesidad de inferir ante la falta

de información.

Durante la aplicación del simulacro se recuerda a los maestros enseñar y concientizar a

los jóvenes de la importancia de poner atención en responder correctamente cada

pregunta en el reactivo correspondiente.




111

Posteriormente al simulacro se llevará a cabo un ejercicio en el que se rectificarán o

repasarán el examen.

Todos los docentes estuvieron de acuerdo a llevar a cabo este proyecto colaborativo

para que los alumnos practiquen la resolución de exámenes semejantes a ENLACE.

El directos sugirió entregar a tiempo los exámenes elaborados con un rango de 10

reactivos.

El profesor Ubaldo Gutiérrez sugirió que los docentes se reúnan por academia y grado

para ir trabajando en la elaboración del examen.

Actualización de la carpeta PROCERGES

El director inicio recordando de la necesidad de estar actualizando a tiempo las

carpetas PROCERGES (Calificaciones, Debilidades, Estrategias, planeaciones, etc.).

El profesor Sixto expone quienes están cumpliendo e invitó a quienes no a que hagan

el esfuerzo por cumplir también.

El director informo a los docentes que traten de tener al día sus carpetas ya que eso

habla del trabajo de cada uno, además de que Secretaria mandará a personal técnico a

supervisar y orientar a los docentes por medio de sugerencias y críticas constructivas.

Se analizaron algunos ejemplos de carpetas y cómo el profesor Sixto las ha subido a la

página de la escuela para proyectar el buen trabajo de los docentes y de la misma

escuela.

Posterior a esto se retomó la revisión Curricular 2011 que se llevó a cabo en la técnica

número 3, en dicha revisión el punto central fue analizar las diferencias del plan 2006 y

2011.




112

El profesor Sixto participó para reforzar el tema con objetivos manejados en otras

temáticas o proyectos de ejes rectores como en educación Física, lectura, materiales a

utilizar, etc.

También se manejó que hay que reflejar en las planeaciones los ejes temáticos en

base al plan 2011; asimismo aplicar las nuevas prácticas del acuerdo 289 y aprender

los estándares curriculares del 2011. En base a esto hacer las modificaciones

necesarias y pertinentes a las planeaciones.

Se habla de la implementación de un plan de jornadas de 8 horas para la secundaria

para darles más carga horaria a talleres, al igual que escuelas de tiempo completo.

Asuntos generales internos de la escuela

Se acordó llevar a cabo una función de cine en la que serán responsables el profesor

Roberto Carlos Paredes López y la profesora Berenice Velazquez Soto apoyando al

profesor Octavio Alcántar Valdez con el fin de recaudar fondos para material deportivo.

Siendo las 14:20 p.m se clausura la reunión.




113




114

Formato 38. Ficha de observación. Visita a clase. Instrucciones. Señale con una X, el criterio que describa lo observado y elabore una relatoría de su observación.

Escuela : Escuela Secundaria Técnica 77 Fecha: 19 de Abril de 2012

Grado: 2° Grupo: “C”

Nombre del docente

observado:

Profr. Francisco Esteban Carrillo Romero

Nombre del observador

Profr. Gustavo Sixto Chávez encinas

INDICADOR PARÁMETROS

Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo

Tiene conocimiento de la asignatura y la relacionaron las

demás asignaturas

OBSERVACIONES

Se detecta actualización en el conocimiento de su

asignatura

Requiere fortalecer su conocimiento X

El conocimiento del tema abordado es insuficiente

Motivación del interés

de los alumnos por la

asignatura

Hace amena la clase para el alumno

Promueve la confianza del alumno para aprender la

asignatura

Logra el interés del alumno en la asignatura X Se mantuvo interesado en clase

Logra mantener la atención del alumno durante la clase y

en su asignatura fuera de la misma

Organización y claridad

en la presentación de

ideas

Presenta contenidos deforma clara y ordenada, tiene

facilidad de expresión verbal, da ejemplos útiles, ayuda a

los alumnos a aclarar conceptos y resolver dudas

Presenta los contenidos de la asignatura en forma clara y

ordenada, tiene facilidad de expresión verbal, da ejemplos

útiles

X




115

Presenta los contenidos de la asignatura, la expresión

verbal es limitada, hace analogías que tienen poca relación

con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje

Relaciona los temas de la asignatura con acontecimientos

de la actualidad, muestra aplicaciones prácticas, promueve

la creatividad y el desarrollo de un pensamiento crítico



la creatividad

Relaciona postemas de la asignatura con acontecimiento de

la actualidad

X

Aborda los temas de la asignatura

Promoción de la

participación de los

alumnos

Promueve la participación activa, da oportunidad para que

expresen sus ideas, es receptivo a sus ideas y puntos de

vista, los invita a criticar lo que se expone

Promueve la participación activa, da oportunidad para


vista

X


expresen sus ideas

Promueve la participación de los alumnos

Evaluación del

aprendizaje

Verifica que la asignatura sea comprendida, registra y

utiliza diversos criterios para evaluar, retro alimenta a los

alumnos

Verifica que la asignatura sea comprendida, registra y X




116

utiliza diversos criterios para evaluar

Verifica que la asignatura sea comprendida

Avanza en el abordaje de los contenidos rápidamente

Relaciones profesor (a)

alumnos(as)

Mantiene trato amable, ambiente de confianza, promueve

respeto mutuo, tiene disponibilidad para ayudarlos

X

Mantiene trato amable, ambiente de confianza y respeto

Mantiene trato amable y de respeto

El desarrollo de la clase se lleva a cabo con poca

interacción

Relatoría General de su

observación

En si fue buena ya que tomaron registro de los diferentes parámetros


FIRMA DE CONFORMIDAD

Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. Fco.

Esteban Carrillo

Romero

Director(a) de la

escuela

Supervisor Jefe de Sector* Maestro de la

asignatura

De acuerdo a la modalidad




117



Grado: 1° Grupo: “A”

Nombre del docente

observado:

Profr. Roberto Carlos Paredes López




Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

X OBSERVACIONES


asignatura

Requiere fortalecer su conocimiento




asignatura

Hace amena la clase para el alumno X


asignatura

Logra el interés del alumno en la asignatura





ideas






útiles

X




118



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje






la creatividad

X


la actualidad


Promoción de la


alumnos




X



vista


expresen sus ideas


Evaluación del

aprendizaje



alumnos

X





119





alumnos(as)



X




interacción


observación

El maestro hace amena la clase para que el alumno se sienta en confianza y lograr en él un mayor interés por la

asignatura.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. Roberto Carlos

Paredes López

Director(a) de la

escuela


asignatura





120



Grado: 2° Grupo: “B”

Nombre del docente

observado:

Profr. Jesús Rafael Zazueta Castro


Profra. Arcelia Orelia Perea favela


Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

OBSERVACIONES


asignatura

No abordó una clase porque les asignó

proyectos a los

Requiere fortalecer su conocimiento alumnos.




asignatura



asignatura

El maestro aclara las dudas de los

alumnos y los orienta

Logra el interés del alumno en la asignatura en el tema que escogieron para su

proyecto.





ideas




Los alumnos s acercan al maestro para

revisar los trabajos y que le sugiera

como mejorarlo.






121

útiles



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje




El maestro leyó dos proyectos y valoró

el contenido de cada uno.



la creatividad


la actualidad


Promoción de la


alumnos




Los alumnos están integrados por

equipos pero sólo se dedican a platicar

sin aportar ideas o propues-



vista

tas al equipo


expresen sus ideas


Evaluación del

aprendizaje



alumnos

Los proyectos en los que trabajaron los

alumnos son para evaluar el IV

bimestre.




122



Los temas escogidos se relacionan con

la materia de Formación Cívica y Ética




alumnos(as)



X




interacción


observación

El maestro sólo se dedicó a orientar a sus alumnos de los avances en los temas que escogieron del Proyecto



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. Jesús Rafael

Zazueta Castro

Director(a) de la

escuela


asignatura





123



Grado: 2° Grupo: “D”

Nombre del docente

observado:

Profra Claudia Guadalupe Villalobos Corral


Profr. Luis Fernando Mada Beas


Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

OBSERVACIONES


asignatura

X





asignatura



asignatura

X






ideas




X



útiles




124



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje






la creatividad

X


la actualidad


Promoción de la


alumnos






vista


expresen sus ideas

X


Evaluación del

aprendizaje



alumnos





125





alumnos(as)



Mantiene trato amable, ambiente de confianza y respeto X



interacción


observación

Se observó un dominio muy completo de la asignatura. Promueve la participación en clase por medio de

actividades.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profra. Claudia

Guadalupe Villalobos

Corral

Director(a) de la

escuela


asignatura





126




Nombre del docente

observado:

Profr. Gustavo Sixto Chávez Encinas


Profra. Arcelia Orelia Perea Favela


Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

X OBSERVACIONES


asignatura





asignatura



asignatura

X






ideas




X



útiles




127



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje




X



la creatividad


la actualidad


Promoción de la


alumnos




X



vista


expresen sus ideas


Evaluación del

aprendizaje



alumnos

X





128





alumnos(as)



X




interacción


observación

Bastante conocimiento de la asignatura, promueve confianza en el alumno, utiliza actividades para la

interacción entre alumnos logrando así el interés y desarrollo del alumno en el aula.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. Gustavo Sixto

Chávez Encinas

Director(a) de la

escuela


asignatura





129




Nombre del docente

observado:

Profr. Francisco Valentín Ruiz Salas




Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

X OBSERVACIONES


asignatura





asignatura



asignatura

X






ideas




X



útiles




130



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje




X



la creatividad


la actualidad


Promoción de la


alumnos




X



vista


expresen sus ideas


Evaluación del

aprendizaje



alumnos

X





131





alumnos(as)



X




interacción


observación

El maestro tiene un buen dominio de la asignatura, por lo tanto logra que el alumno se interese por la materia,

esto con el fin de que el alumno obtenga un mayor contenido de conocimientos.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. Fco. Valentín

Ruiz Salas

Director(a) de la

escuela


asignatura





132




Nombre del docente

observado:

Profr. Octavio Alcántar Valdez




Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

OBSERVACIONES


asignatura

X





asignatura



asignatura

Logra el interés del alumno en la asignatura X





ideas






útiles

X




133



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje






la creatividad


la actualidad

X


Promoción de la


alumnos






vista

X


expresen sus ideas


Evaluación del

aprendizaje



alumnos





134





alumnos(as)



X




interacción


observación

Se logró registrar los parámetros. Se desarrolló de manera adecuada.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. Octavio

Alcántar Valdez

Director(a) de la

escuela


asignatura





135




Nombre del docente

observado:

Profra. Berenice Velázquez Soto




Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

X OBSERVACIONES


asignatura





asignatura



asignatura

X






ideas






útiles

X




136



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje






la creatividad

X


la actualidad


Promoción de la


alumnos






vista


expresen sus ideas

X


Evaluación del

aprendizaje



alumnos





137


Verifica que la asignatura sea comprendida X



alumnos(as)




Mantiene trato amable y de respeto X


interacción


observación

Observé una clase muy dinámica ya que promueve la participación y desarrollo del alumno.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profra. Berenice

Velázquez Soto

Director(a) de la

escuela


asignatura





138




Nombre del docente

observado:

Profr. Jesús Alonso Amaya Mendívil




Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

X OBSERVACIONES


asignatura

Se presentaron exposiciones.

Requiere fortalecer su conocimiento El maestro presenta el tema

El conocimiento del tema abordado es insuficiente con seguridad.



asignatura

Hace amena la clase para el alumno Los alumnos presentaron


asignatura

X láminas llamativas de mapas.






ideas




Durante las exposiciones el maestro

sólo escuchaba y se limitaba en hablar

cuando terminaba cada equipo.



útiles




139



con el tema

X


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje




X



la creatividad


la actualidad


Promoción de la


alumnos






vista

X


expresen sus ideas


Evaluación del

aprendizaje



alumnos

X





140





alumnos(as)



X




interacción


observación

El maestro escuchaba a cada equipo y retroalimentó el tema después de las exposiciones.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. Jesús Alonso

Amaya Mendívil

Director(a) de la

escuela


asignatura





141




Nombre del docente

observado:

Profr. Ubaldo Gutiérrez Ramos




Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

OBSERVACIONES


asignatura

X





asignatura



asignatura

X






ideas






útiles

X




142



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje






la creatividad


la actualidad

X


Promoción de la


alumnos






vista

X


expresen sus ideas


Evaluación del

aprendizaje



alumnos





143





alumnos(as)






interacción


observación

Se puede mencionar que buena, ya que se observó al docente durante su clase y se mostró muy amable



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. Ubaldo

Gutiérrez Ramos

Director(a) de la

escuela


asignatura





144




Nombre del docente

observado:

Profr. Luis Ángel Verdugo Robles




Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

X OBSERVACIONES


asignatura





asignatura



asignatura




X



ideas






útiles

X




145



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje






la creatividad


la actualidad

Aborda los temas de la asignatura X

Promoción de la


alumnos






vista


expresen sus ideas

Promueve la participación de los alumnos X

Evaluación del

aprendizaje



alumnos





146





alumnos(as)






interacción


observación

Aborda los temas planeados manteniendo la atención del alumno, relacionando su asignatura con otras.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr.Luis A.

Verdugo Robles

Director(a) de la

escuela


asignatura





147




Nombre del docente

observado:

Profr. Agustín Von Borstel García


Profra. Arcelia Orelia Perea favela


Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

X OBSERVACIONES


asignatura





asignatura



asignatura






ideas






útiles

X




148



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje






la creatividad

X


la actualidad


Promoción de la


alumnos






vista


expresen sus ideas

Promueve la participación de los alumnos X

Evaluación del

aprendizaje



alumnos





149





alumnos(as)






interacción


observación

Buen manejo de temas, desarrollo frente al grupo y aplicación de la transversalidad.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. Agustín Von

Borstel García

Director(a) de la

escuela


asignatura





150




Nombre del docente

observado:

Profra. María Eustolia Gutiérrez Esquer




Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

X OBSERVACIONES


asignatura





asignatura



asignatura






ideas




X



útiles




151



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje




X



la creatividad


la actualidad


Promoción de la


alumnos




X



vista


expresen sus ideas


Evaluación del

aprendizaje



alumnos

X





152





alumnos(as)



X




interacción


observación

La maestra tiene los suficientes conocimientos de la asignatura y así logra el interés del alumno ya que la

información es de forma clara en la clase.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. María Eustolia

Gutiérrez Esquer

Director(a) de la

escuela


asignatura





153




Nombre del docente

observado:

Profr. Everardo Félix Gámez




Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

OBSERVACIONES


asignatura

X Se organizó el encuadre del bimestre.





asignatura



asignatura






ideas






útiles

X




154



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje






la creatividad

X Se le solicita que sea actual la

información.


la actualidad


Promoción de la


alumnos






vista


expresen sus ideas

X


Evaluación del

aprendizaje



alumnos





155





alumnos(as)



X




interacción


observación

Se llegó al salón y posteriormente se llevó la observación la cual fue satisfactoria ya que si logró registrar todas

las actividades.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. Everardo Félix

Gámez

Director(a) de la

escuela


asignatura





156




Nombre del docente

observado:

Profra. Gloria Xochicali Sánchez Bravo




Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

OBSERVACIONES


asignatura

X





asignatura

Hace amena la clase para el alumno X


asignatura






ideas






útiles

X




157



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje




X



la creatividad


la actualidad


Promoción de la


alumnos




X



vista


expresen sus ideas


Evaluación del

aprendizaje



alumnos





158





alumnos(as)






interacción


observación

Se realizó de manera normal ya que se rescató los elementos.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profra. Gloria

Xochicali Sánchez

Bravo

Director(a) de la

escuela


asignatura





159




Nombre del docente

observado:

Profr. Francisco Alberto Cuéllar González




Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

X OBSERVACIONES


asignatura





asignatura



asignatura






ideas






útiles

X




160



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje






la creatividad

X


la actualidad


Promoción de la


alumnos






vista

X


expresen sus ideas


Evaluación del

aprendizaje



alumnos





161





alumnos(as)



X




interacción


observación

Tiene conocimientos completos de la asignatura, promueve actividades en grupo



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. Fco. Alberto

Cuéllar González

Director(a) de la

escuela


asignatura





162




Nombre del docente

observado:

Profr. Jorge Luis Ulloa Alcaraz


Profra Arcelia Orelia Perea favela


Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

X OBSERVACIONES


asignatura





asignatura



asignatura

X






ideas




X



útiles




163



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje






la creatividad

X


la actualidad


Promoción de la


alumnos






vista

X


expresen sus ideas


Evaluación del

aprendizaje



alumnos





164





alumnos(as)






interacción


observación

Aplica transversalidad en clase, actividades en grupo, conocimiento extenso de la asignatura.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. Jorge Luis

Ulloa A.

Director(a) de la

escuela


asignatura





165



Grado: 1° Grupo: “E”

Nombre del docente

observado:

Profr. Alberto Rábago Romero




Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

X OBSERVACIONES


asignatura





asignatura



asignatura

X






ideas






útiles

X




166



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje






la creatividad

X


la actualidad


Promoción de la


alumnos






vista


expresen sus ideas

X


Evaluación del

aprendizaje



alumnos





167





alumnos(as)






interacción


observación

Total conocimiento de la asignatura, utiliza herramientas didácticas para el aprendizaje del alumno, promueve

la participación y emplea diferentes tipos de evaluación.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. Alberto Rábago

Romero

Director(a) de la

escuela


asignatura





168




Nombre del docente

observado:

Profra. Sheila Berenice González Mora




Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

X OBSERVACIONES


asignatura





asignatura



asignatura






ideas






útiles

X




169



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje






la creatividad

X


la actualidad


Promoción de la


alumnos






vista


expresen sus ideas

X


Evaluación del

aprendizaje



alumnos





170





alumnos(as)



X




interacción


observación

Presenta contenidos interactivos en clase promoviendo el interés y desarrollo del alumno, utiliza material

didáctico, tiene conocimiento completo sobre la asignatura.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profra. Sheila B.

González Mora

Director(a) de la

escuela


asignatura





171




Nombre del docente

observado:

Profr. René Felizardo Oximea Cota




Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

OBSERVACIONES


asignatura

X





asignatura



asignatura




X



ideas






útiles

X




172



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje






la creatividad


la actualidad

X


Promoción de la


alumnos






vista


expresen sus ideas

X


Evaluación del

aprendizaje



alumnos





173





alumnos(as)






interacción


observación

Desarrolla la clase por medio de actividades promoviendo participación en el alumno (poco control en grupo)



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profr. René F.

Oximea Cota

Director(a) de la

escuela


asignatura





174




Nombre del docente

observado:





Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo


demás asignaturas

X OBSERVACIONES


asignatura





asignatura



asignatura

X






ideas




X



útiles




175



con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje






la creatividad

X


la actualidad


Promoción de la


alumnos




X



vista


expresen sus ideas


Evaluación del

aprendizaje



alumnos

X





176





alumnos(as)



X




interacción


observación

Clase muy dinámica, conocimiento extenso sobre la asignatura, promueve confianza y desarrollo del alumno,

apoyo de material didáctico, uso de transversalidad y emplea diferentes tipos de evaluación.



Nombre y Firma

Profr. Rolando

Medina Ayala

Sello

del plantel

Nombre y Firma

Profr. Víctor A.

Silva L.

Sello

de la Supervisión

Nombre y Firma

Profr. Fausto Lara

Aguirre

Sello

de la

jefatura

de sector

Nombre y firma

Profra. Arcelia O.

Perea Favela

Director(a) de la

escuela


asignatura





177


Escuela : Fecha:

Grado: Grupo:

Nombre del docente

observado:



Dominio de la

asignatura y

conocimiento del

currículo

Tiene conocimiento de la asignatura y la relacionaron

las demás asignaturas

OBSERVACIONES


asignatura





asignatura



asignatura


Logra mantener la atención del alumno durante la

clase y en su asignatura fuera de la misma



ideas


facilidad de expresión verbal, da ejemplos útiles,

ayuda a los alumnos a aclarar conceptos y resolver

dudas

Presenta los contenidos de la asignatura en forma clara

y ordenada, tiene facilidad de expresión verbal, da




178

ejemplos útiles


verbal es limitada, hace analogías que tienen poca

relación con el tema


verbal es limitada

Valores de los

contenidos de

aprendizaje

Relaciona los temas de la asignatura con

acontecimientos de la actualidad, muestra aplicaciones

prácticas, promueve la creatividad y el desarrollo de

un pensamiento crítico

Relaciona los temas de la asignatura con

acontecimientos de la actualidad, muestra aplicaciones

prácticas, promueve la creatividad

Relaciona postemas de la asignatura con

acontecimiento de la actualidad


Promoción de la


alumnos


que expresen sus ideas, es receptivo a sus ideas y

puntos de vista, los invita a criticar lo que se expone


expresen sus ideas, es receptivo a sus ideas y puntos

de vista


que expresen sus ideas


Evaluación del

aprendizaje


utiliza diversos criterios para evaluar, retro alimenta a

los alumnos




179






alumnos(as)

Mantiene trato amable, ambiente de confianza,

promueve respeto mutuo, tiene disponibilidad para

ayudarlos

Mantiene trato amable, ambiente de confianza y

respeto



interacción


observación


FORMA DE CONFORMIDAD

Nombre y Firma

Sello del

plantel

Nombre y

Firma

Sello de la dirección Nombre y

Firma

Sello de la jefatura de

sector

Nombre y firma

Profr. Rolando Medina

Ayala

Profr. Victor A.

Silva López

Profr. Fausto

Lara Aguirre

Director(a) de la

escuela


asignatura





180

Fuentes de Consulta

DGEST (1998). Manual de normas y procedimientos del Director de zona de

educación secundaria (distintas modalidades).

Documentos en electrónico varios.

PEC. (2010). Material de capacitación para fortalecer los procesos de asesoría y

acompañamiento en el seguimiento y evaluación de la planeación

estratégica en centros escolares. SEP.

SEP (2009) “Modelo de Gestión Educativa Estratégica” (2009). Programa

Escuelas de Calidad. Secretaria de Educación. Reglas de operación del

PEC. Págs. 83 -91, 110 – 112.

SEP. (2010). Programas Escuelas de Calidad. Modelo de Gestión Educativa

Estratégica. Alianza para la Calidad de la Educación. Gobierno

Federal.

SEP. (2006). Orientaciones para fortalecer los procesos de evaluación en la zona

escolar. Secretaría de Educación Básica. Comisión Nacional de Libros

de Texto Gratuitos. SEP.

SEP. (2007) “Auto diagnostico de los centros escolares para la gestión de la

calidad. Secretaria de Educación Pública. Págs. 54 – 72. Comisión

Nacional de Libros de Texto Gratuito. Campaña Editorial Ultra

S.A.C.V. México.

SEP. (2008). Plan Estratégico de Transformación Escolar. Secretaría de Educación

y Cultura. Subsecretaría de Educación Básica. Comisión Nacional de

libros de texto gratuitos. SEP.

SEP. (2010). Taller de seguimiento a las escuelas. Consolidación de la educación

secundaria. Ciclo escolar 2009 – 2010. Grupo L.A.C.E. HUM. 109.

Universidad de Cáliz. Subsecretaría de Educación Básica. Comisión

nacional de libros de texto gratuitos. SEP.

carpeta del director de la est 77

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