CARATERISTICAS PSICOSOCIALES DE LA ADOLESCENCIA 2010

DISERTANTE: Dra Raquel Zamora

Asociación de Psiquiatría del InteriorTermas del Arapey Julio. 2010

¿Qué es la adolescencia?

Si observamos el cuadro “línea evolutiva de la vida”, veremos que es una etapa en la evolución vital de un ser humano. Etapa en que el individuo se va preparando para llegar a ser independiente, afectiva y económicamente.

PUBERTAD ocurre en la primera parte de la adolescencia (entre los 10 y 14 años).Palabra proveniente del latín y significa aparición del vello en la región del pubis.

La edad de aparición y finalización es muy variable, depende de:

• Sexo (en general comienza antes en las mujeres).• Patrones familiares y códigos genéticos.• Hábitos del individuo (las chicas que hacen

deporte competitivo retrasan su primera menstruación: menarca).

Factores nutricionales (jóvenes de poblaciones marginales socio-económicas se nutren peor y por lo tanto se desarrollan más tarde).

La composición corporal – si su estructuracorporal es gruesa y tiene tendencia a la obesidad, el inicio de la pubertad se acelera.

Factores ambientales – 2 siglos atrás varones y mujeres se desarrollaban más tarde que hoy en día. Actualmente por los estímulos sexuales del ambiente como películas, programas de TV, sitios de internet estimulan al cerebro para que el reloj biológico de cada uno se ponga en funcionamiento antes.

Tanner y Marshall señalan que la pubertad comprende:

Aceleración y desaceleración del crecimiento en la mayor parte de las dimensiones óseas y en gran parte de los órganos internos.

Modificaciones de la composición corporal que comprende el crecimiento del esqueleto y los músculos, y la cantidad y distribución de la grasa.

Desarrollo de los sistemas cardiovascular y respiratorio con aumento de la fuerza y resistencia, en particular en el sexo masculino.

Desarrollo de las gonadas, los órganos reproductores y los caracteres sexuales secundarios.

Volviendo al proceso y el momento histórico.También en los varones – al igual que en las

mujeres, se han ido dando cambios en el correr de los siglos en relación al desarrollo puberal y al período de la adolescencia. Desde la edad media en que según la clase social, el varón ya comenzaba a trabajar siendo niño o a ser guerrero o a ocupar importantes cargos, incluso el ser rey y decidir por el destino de su pueblo al período actual, donde las diferencias también son muy grandes, según el lugar geográfico y la cultura a la que correspondamos.

Actualmente, en el Uruguay se trata de que todos los seres humanos puedan vivir la adolescencia, tengan la posibilidad de estudiar, prepararse en un oficio o profesión para luego conseguir un empleo mejor calificado.

No todos los adolescentes uruguayos están pudiendo lograrlo, pues muchos deben salir al mercado laboral para contribuir con la manutención familiar.

Todos estos cambios físicos van a actuar en la forma de pensar, sentir y actuar de los adolescentes.

Cuando los pensamientos, sentimientos y actitudes se apartan de lo que es considerado “Sindrome normal de la Adolescencia” es que entramos en el terreno de la patología.

Tabla 4: Diferencias de medias en las escalas YSR/11-18 respecto a variables demográficas.

Escala Variable demográfica Media (DT) t 13-15 años 16-18 años

Depresión /ansiedad 4.09 (3.59) 4.50 (3.32) -1.86Quejas somática s 2.33 (3.10) 3.00 (2.97 -3.38**Conducta delictiva 2.45 (2.60) 3.09 (2.47) -3.84**Conducta agresiva 3.95 (2.88 4.60 (2.54) -3.70**Fallas de atención 4.34 (2.76) 4.97 (2.49) -3.69**Fallas de pensamiento 0.68 (1.17) 0.73 (1.12) -0.66**Problemas de relación 2.78 (2.28) 3.16 (2.30) -2.60**

Tabla 4: Diferencias de medias en las escalas YSR/11-18 respecto a variables demográficas.Escala Variable demográfica Media (DT) t Varones Mujeres Depresión /ansiedad 3.50 (2.91) 4.89 (3.72) -6.49** Quejas somáticas 2.02 (2.51 3.14 (3.33) -5.98** Conducta delictiva 2.97 (2.59) 2.62 (2.53) 2.06* Conducta agresiva 4.51 (2.66) 4.09 (2.77) 2.34* Problemas de atención 4.42 (2.56) 4.83 (2.70) -2.43* Problemas de pensamiento 0.76 (1.16) 0.65 (1.13) 1.48 Problemas de relación 2.90 (2.24) 3.02 (2.34) -0.84

Características psicosociales y psicopatológicas en una muestra de adolescentes españoles a partir del Youth Self-Report/11-18I hab Zubeidat et al.

anales de psicología, 2009, vol. 25, nº 1 (junio)

Cambio constante: ritmo breve e intenso. Nos movemos a un ritmo alocado…¿hacia dónde?

Fugacidad: todo es descartable, recargable, reciclable, dura poco tiempo y cambia frecuentemente.

Temor a permanecer.

Culto al presente: la cultura del suceso.

“Si no aprovechas ahora, perderás la oportunidad”.

Características de la sociedad actual

Vínculos debilitados: la tolerancia disminuye.

Búsqueda de lo divertido: como valor supremo.

Relaciones afectivas de “microondas”: poco tiempo para estar juntos, pero con gran intensidad.

Egocentrismo: los criterios morales se vuelven estrictamente individuales.

Pérdida de la capacidad de amor desinteresado. Se vive en función de sí mismo.

Características de la sociedad actual

Adolescencia en el contexto actual

• Posmodernidad: la adolescencia se postula como un modelo social.

• Ha dejado de considerarse una etapa en el desarrollo vital, para convertirse en un modo de ser y hacer válido como referencia para el conjunto de la sociedad.

• Los adolescentes se han transformado en importantes referentes para analizar la sociedad a la que pertenecen, de la cual se han constituido en verdaderos espejos.

M. . Gavilán y S. D’Onofrio

Qué ocurre con los actuales padres?• La brecha generacional entre padres e hijos se ha

acortado.

• Padres e hijos a menudo tienen las mismas dudas y conflictos personales.

• Muchos padres buscan asemejar su imagen a la de sus hijos.

• Dejan de ser un sólido frontón , para confrontar y no dan espacio al adolescente para confirmarse y autoafirmarse.

Conducir vehículos en infracción: Accidentes de tránsito

que puedenmenores de edad, altas velocidades, producir muertes o lesiones bajo efecto de alcohol. físicas o psíquicas (trastorno

estrés agudo o post-traumático, duelos prolongados)

Conducir vehículos en infracción: Accidentes de tránsito

que puedenmenores de edad, altas velocidades, producir muertes o lesiones bajo efecto de alcohol. físicas o psíquicas (trastorno

estrés agudo o post-traumático, duelos prolongados)

Consumo excesivo de bebidas Accidentes alcohólicas u otras sustancias Adicción psicoactivas. Facilitar la aparición de enfermedades para las que se está predispuesto. Ej.: T. estado de ánimo, Crisis de pánico H Homicidios, suicidios.

ACTUAR RIESGOSO POSIBLES CONSECUENCIAS

ACTUAR RIESGOSO POSIBLES CONSECUENCIAS

Consumo excesivo o inapropiado Deterioro de los estudios.de Televisión, Videos Imitación de modelos foráneos.

Imitación de conductas violentas.

Consumo excesivo o inapropiado Aislamiento social y pérdida

de Internet de oportunidades de desarrollo

de habilidades sociales.Actos violentos en sujetosproclivesAparición de parafilias en

sujetos proclives.

ACTUAR RIESGOSO POSIBLES CONSECUENCIASACTUAR RIESGOSO POSIBLES CONSECUENCIAS

Relaciones sexuales precoces y/o Embarazos no programados.

no responsables Abortos Hijos en adolescentes. Enfermedades de transmisión sexual. Desajustes psíquicos, IAE.

Malos hábitos alimentarios Trastornos nutricionales: anemias, avitaminosis, obesidad. Posibilidad de desarrollo de Anorexia o Bulimia Nerviosa. Trastornos odontológicos.

ACTUAR RIESGOSO POSIBLES CONSECUENCIASACTUAR RIESGOSO POSIBLES CONSECUENCIAS

Concurrencia a lugar no seguros Intoxicación alcohólicao inadecuados para la edad aguda. Lesiones físicas,

homicidios. Abuso sexual, violación.

Adhesión a un grupo Dificultades en el de fanáticos

donde se sigue a un líder desarrollo de una identidad

propia omnipotente Masificación. Suicidios colectivos.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL ACTUAR RIESGOSO DE LOS

ADOLESCENTES

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL ACTUAR RIESGOSO DE LOS

ADOLESCENTES1) PERSONALES1) PERSONALES

Características físicasRasgos de personalidadDesórdenes psiquiátricos. Ej.: Déficit atencional c/ hiperactividad. Trastornos del estado de ánimo:

ciclotimias, bipolares. Discapacitación intelectual.Portadores de enfermedades crónicas. Ej.: Diabetes.Situaciones especiales. Ej.: hijos adoptivos.

2) FAMILIARESCaracterísticas de personalidad. Ej.: padres muy

rígidos o muy permisivos.Métodos de educación: Predominio de técnicas

que no ayudan al desarrollo de la autoestima. Falta de límites.

Cantidad de horas que los padres dedican asus hijos. Multi-empleo o desocupación.

Falta de comunicación entre padres e hijos.Familias en crisis.Adolescentes bajo el cuidado de abuelos que no

son apoyados por los padres.Padres con patologías psiquiátricas (depresión,

alcoholismo, violencia).

3) RELACIONADAS A LA ENSEÑANZA:

CAMBIO EN EL SISTEMA DE VALORES. Según Ernesto Sábato los antiguos valores:

• Dignidad• Desinterés• Honestidad• Honor• Respeto por los demás• Serenidad de modales• Responsabilidad• Vergüenza• Valor de la palabra• Sentido perdurable de la vida, creencia en un ser

superior.

CAMBIO EN EL SISTEMA DE VALORES. Según Ernesto Sábato los antiguos valores:

• Dignidad• Desinterés• Honestidad• Honor• Respeto por los demás• Serenidad de modales• Responsabilidad• Vergüenza• Valor de la palabra• Sentido perdurable de la vida, creencia en un ser

superior.

4) FACTORES SOCIALES

Todo es relativo.• Sobrevaloración de lo racional, desestimando todo aquello

que la lógica no lo explica.

• Empobrecimiento de capacidades como:- Imaginación- Instinto- Intuición

• Atragantamiento de avalancha de información sin tiempo para digerir.

• Éxito individual.• Competencia • Sobrevaloración de la diversión.• Corrupción.• Injusticia• Tabú y temor a la muerte, no se la acepta como algo

natural.

Todo es relativo.• Sobrevaloración de lo racional, desestimando todo aquello

que la lógica no lo explica.

• Empobrecimiento de capacidades como:- Imaginación- Instinto- Intuición

• Atragantamiento de avalancha de información sin tiempo para digerir.

• Éxito individual.• Competencia • Sobrevaloración de la diversión.• Corrupción.• Injusticia• Tabú y temor a la muerte, no se la acepta como algo

natural.

Los valores actuales:Los valores actuales:

Transmite el filósofo Jaime Barylko en su libro “Los hijos y los límites”

“Es fundamental enseñar a nuestros jóvenes el placer del esfuerzo”.

“Cuando todo es elemental a las manos y cuando se puede todo, todo está permitido, todo se torna insulso y aburrido”.

“Dialogar no es lo mismo que conversar. Dialogar significa poner en juego una idea y confrontarla con otras opiniones”.

“Hoy vivimos valores momentáneos, de satisfacción más o menos inmediata. Inclusive debido a los vaivenes de la economía, la idea del ahorro que significa guardar algo para mañana, ha desaparecido”.

“Actualmente uno dice “límites” y cree estar diciendo “censura”, “castración”, “cárcel”. Antes simplemente se le decía ética, moral, buenas costumbres, en fin, HUMANIDAD. La única manera de ser los unos con los otros. Son normas. Son valores. Son definiciones que no emanan de la subjetividad de cada cual y de su privacidad. Su validez depende del grupo humano al que pertenecemos. Es decir, de la cultura en que crecemos

CÓMO LOS ADULTOS PODEMOS AYUDAR A NUESTROS JÓVENES

El adolescente necesita un adulto que:

Lo acepte con sus características físicas, psicológicas, sus enfermedades.

Le estimule su autoconfianza y autoestima.

Sea coherente, que actúe acorde a lo que dice.

Sea capaz de aceptar sus propios errores y esforzarse por corregirlos.

Le ayude a diseñar un proyecto de vida coherente, que incluya:

* Amor* Respeto por los demás* Capacidad de enfrentar los

obstáculos* Aprender de los fracasos* Sentido de trascendencia

Un adulto que esté dispuesto a resistir a caer en el sometimiento y en la masificación.

“No permitir que se nos desperdicie la gracia de los pequeños momentos de libertad que podemos gozar: Una mesa compartida con gente que queremos, unas criaturas a las que demos amparo, una caminata entre los árboles, la gratitud de un abrazo”.

Ernesto Sábato