Caracterización de los estudiantes del grado transición del colegio Boston International

School.

Estudiantes: 22

Motricidad gruesa: SI NO

Salta alternando los pies.

22 0

Se sostiene en un pie. 22 0

Rebota y coge pelotas con las dos manos.

21 1

Patea pelota. 22 0

Camina sobre línea recta, manteniendo el

equilibrio.21 1

Sube y baja escaleras sin ayuda.

22 0

Dimensión corporal

Estudiantes: 22

Motricidad fina SI NO

Manipula botones abotonando y

desabotonando.21 1

Construye figuras. 22 0

Adecuado manejo de pinzas.

21 1

Amarra cordones. 21 1

Realiza plegados. 22 0

Realiza ensartados.21

1

Estudiantes: 22 Dimensión comunicativa. SI NO

Vocabulario amplio. 21 1Elabora hipótesis

rápidas al significado de la palabra.

22 0

Las oraciones son complejas y se expresa entorno a afirmación, negación y pregunta.

21 1

En las oraciones usan conjunciones

preposiciones y artículos.

21 1

Sostiene un dialogo. 22 0

Estudiantes: 22

Dimensión cognitiva SI NO

Función simbólica. 22 0

Conservación. 21 1

Animismo. 22 0

Clasificación. 22 0

Seriación. 22 0

Relación numero-cantidad.

22 0

Causualidad. 22 0

Estudiantes: 22

Dimensión socio-afectiva. SI NO

Organiza juegos con otros.

22 0

Coopera. 22 0

Desarrollo de la Heteronomía

22 0

Controla esfinteres. 22 0

Planeación del proyecto

El siguiente proyecto surgió debido a una de las actividades que comúnmente se realizan cada semana, esta lleva por nombre “El niño de la semana” el cual se elige por su buen comportamiento; cada día este niño (a) debe de realizar una actividad previamente informada a los padres.

Entre estas actividades el debe de ir vestido de lo que quiere ser cuando grande, por tanto llevó una guitarra, ya que quería ser guitarrista. De esta manera los niños al verla, querían tocar la guitarra en todo momento; algunos cuando su compañera se la prestaba imitaban ser cantantes otros niños cantaban mientras ella simulaba tocarla.

Actividad generadora

Actividad generadora

OBJETIVO GENERAL: Propiciar ambientes de aprendizaje creativos , a través de la música para favorecer los procesos educativos de los niños.

ME DIVIERTO BAILANDO, CANTANDO Y TOCANDO.

1. Elaborar instrumentos musicales con materiales de desecho.

2. Identificar los sonidos de los instrumentos musicales.

3. Manejar libremente y de forma creativa los instrumentos musicales.

4. Descubrir talentos en los niños y niñas, a través de la expresión de sus sentimientos y pensamientos, mediante el movimiento de su cuerpo al escuchar, entonar canciones o tocar instrumentos musicales.

Objetivos específicos:

1. Instrumentos musicales.2. Sonidos musicales.

Contenidos:

Estas actividades se realizarán a través de juegos didácticos donde los niños por medio de la experiencia directa que tengan con los instrumentos musicales participen de manera activa y dinámica expresando sus sentimientos y pensamientos.

Relacionando la música con los contenid0os posteriormente a desarrollar con los niños logrando en ellos aprendizaje significativos.

Estrategias metodológicas

Dimensiones: cognitiva, corporal, comunicativa, estética, socio-afectiva.

Objetivo: Desarrollar la imaginación y creatividad al construir instrumentos musicales con materiales de desecho.

Actividad #1Que divertido es elaborar instrumentos musicales.

Recursos: grabadora, cd, lápices, temperas, hojas reciclables, periódico, cajas, cartones, embases plásticos, palitos, lana, etc.

Autores: niños y niñas, docentes, auxiliar.

Lugar: patio del jardín.

Iniciaremos la clase en el patio del jardín, sentados en circulo conversaremos con los niños sobre los instrumentos musicales, su función, cuales conocen, etc. Seguidamente les presentaremos imágenes de algunos instrumentos, les preguntaremos sus nombres y le diremos aquellos que no conozcan o no se acuerden.

Luego le colocaremos en la grabadora los sonidos de cada instrumento a medida de que se les va mostrando las imágenes .

Desarrollo de la actividad

finalmente armaremos grupos a los cuales les entregaremos diversos materiales de desecho que se encuentran en la institución o que previamente han traído de casa; les explicaremos que con ellos deberán elaborar el instrumento que mas les haya gustado. Una vez terminados los socializaremos, y cada grupo imitará el sonido de su instrumento (Piaget: juego simbólico y animismo).

Actividad #2Adivina cual es el

instrumento.

Dimensiones: cognitiva, corporal (motricidad fina, motricidad gruesa), comunicativa, socio afectiva.

Objetivo: descubrir los talentos que tienen los niños y las niñas, sus gustos y preferencias.

Actividad #3 Yo quiero ser.

Recursos: instrumentos musicales elaborados en materiales reciclables.

Autores: niños, niñas, docentes, auxiliar, padres de familia.

Lugar: parque del colegio.

iniciaremos la actividad con los instrumentos musicales que elaboramos en clase y los traído de casa (estos últimos los elabora cada niño con ayuda de los padres en casa).

Seguidamente sentados en circulo le preguntaremos a cada niño que le gustaría ser con esos instrumentos, por ejemplo tocarlo simplemente, tocarlo y cantar, cantar solamente, cantar y bailar, solo bailar al escuchar el sonido.

Desarrollo de la actividad

Motivaremos a los niños para que hagan una demostración de lo que les gustaría hacer.

Generando así espacios para que los niños desarrollen su imaginación, espontaneidad y se expresen libremente.

Dimensión: cognitiva, comunicativa, corporal, socio afectiva.

Objetivo: expresar emociones y sentimientos a través del movimiento, el canto y manipulación de los instrumentos musicales.

Actividad #4La orquesta de la

alegría.

Recursos: instrumentos musicales, equipo de sonido, cd.

Autores: niños, niñas, docentes, auxiliar, padres de familia.

Lugar: parque del colegio.

Teniendo en cuenta la actividad anterior “yo quiero ser” se pensó en armar una orquesta con los niños para hacer la socialización de este proyecto, ellos le colocaron el nombre “la orquesta de la alegría”, por que era muy divertido.

Desarrollo de la actividad

Todos salimos al patio, (niños, niñas, docentes y auxiliares) con los instrumentos musicales. Se ubicaron a los niños de acuerdo a los instrumentos, por ejemplo; los guitarristas de un lado, los trompetistas del otro, etc.

Se coloco música de fondo con el sonido de cada instrumento, de tal manera que el grupo de niños que tenían dicho instrumento se colocaban en frente e imitaban como tocar el instrumento y así sucesivamente hasta que pasaron todos los niños formando la orquesta finalmente se ubicaron los cantantes y danzaremos.

Evaluación Todos los niños y niñas participaron de manera activa creativa en el desarrollo de las actividades.

Los estudiantes propusieron ideas para la elaboración de estas. Se integró a la familia y se observó el compromiso y la colaboración por parte de ella.

Además se descubrieron muchos talentos en los niños y niñas que antes no se conocían.