caractersticas del trabajo de grado pregrado

Facultad de Ciencias HumanasDepartamento de Filosofía

Sobre el Trabajo de Grado

El trabajo de grado es uno de los requisitos que exige el Departamento de Filosofía para optar por el titulo de Filósofo, conferido por la Universidad Nacional de Colombia. Su propósito es aportar un elemento de juicio para evaluar el manejo de las habilidades básicas del trabajo filosófico por parte de estudiante.1 No se trata de elaborar una obra maestra o de legarle a las futuras generaciones los más profundos e íntimos pensamientos para luego pasar a la inmortalidad. Más bien, el estudiante debe concebir su monografía como un ejercicio académico que sigue los lineamientos básicos del ensayo final de un seminario. Es conveniente que los estudiantes piensen que los destinatarios de su trabajo son sus propios compañeros a quienes van a explicar y sustentar una tesis después de un trabajo personal de investigación. El trabajo de grado es, entonces, un ensayo destinado a tratar un problema puntual y bien delimitado. A continuación se señalan los elementos fundamentales que lo definen.

Características básicas del Trabajo de Grado

Tipo de trabajo

Se trata de un ensayo en el que el estudiante plantea y enfrenta en forma explícita un interrogante de carácter filosófico. La tarea consiste en tratar un problema acerca del cual no hay una respuesta unánime ni obvia y que permite que se ofrezcan argumentos plausibles en diferentes líneas. El problema que se aborda en el trabajo debe tener una formulación clara y precisa, de manera que el desarrollo del trabajo no pueda ser ambiguamente referido a problemas distintos. El problema debe estar bien delimitado y ser puntual, evitando formulaciones muy amplias como “la filosofía de Marx” o “problemas de la filosofía antigua”. El desarrollo del trabajo debe responder a los pasos relevantes para el tratamiento del problema planteado. La biografía del autor estudiado, o las características de la vida cultural en la época del autor, algunas veces son pasos irrelevantes en el tratamiento de un problema específico. El problema debe ser tratado 1 Ver criterios de evaluación del trabajo de grado.

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argumentativamente, es decir, el estudiante debe asegurarse de ofrecer argumentos para sustentar su análisis. El lenguaje debe ser usado clara y precisamente dando muestras de que hay una compresión y uso apropiado del lenguaje filosófico. Las fuentes consultadas deben ser las más apropiadas y pertinentes al problema tratado.

Se conciben dos tipos de problemas en los cuales puede concentrarse el ejercicio a realizar:

(1) problemas de interpretación (2) problemas de evaluación crítica.

1. Problemas de Interpretación: El tipo de evidencia para dar cuenta de estos problemas de interpretación tiene que ver, por una parte, con evidencias textuales de lo que el autor quiso decir. De otra parte, con evidencias “objetivas”, es decir, evidencias que presenta el estudiante como razonables y con las que defiende una interpretación de lo que el autor quiso decir en un determinado texto o al usar un determinado concepto, tesis o argumento. En estos problemas de interpretación se pueden especificar al menos tres tipos de estudio.

La interpretación y comprensión de un concepto. Algunas discusiones tratan acerca de la forma en que un autor define un concepto, pues tal definición puede parecer ambigua o multívoca o incluso, contradictoria. Un ejemplo de esto es el del concepto de causa en David Hume o el concepto de paradigma en La estructura de las revoluciones científicas de Thomas Kuhn. En tales casos el trabajo puede estar enfocado a ofrecer argumentos que sustenten la propuesta del estudiante de comprender el concepto en una determinada dirección.




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La interpretación de una tesis en un autor. Con frecuencia las posturas filosóficas de los autores se encuentran condensadas en la formulación de tesis que son el resultado de intrincados y elaborados argumentos. En Descartes, por ejemplo, la tesis del escepticismo en relación con el conocimiento que nos brindan los sentidos, es el resultado de sus argumentos acerca de “el sueño” y “el genio maligno”. En estos casos el estudiante puede concentrar su análisis en las evidencias que presenta para tratar de determinar cuál es exactamente la tesis que el autor quiso defender, cuáles son efectivamente las premisas que usa el autor y qué tan válida es la forma en la cual asume que la tesis se sigue de la argumentación.

La interpretación de un texto. La interpretación de un texto filosófico está sujeta a una gran cantidad de elementos que pueden ir desde las dificultades propias de la traducción, hasta la contextualización histórica del autor y la exigencia de situar a la obra en el contexto filosófico apropiado. Por ejemplo, en la Investigaciones filosóficas, los pasajes en donde Wittgenstein hace observaciones acerca del teorema de Gödel, han sido objeto de discusiones entre quienes consideran que las apreciaciones del filósofo austríaco son equivocadas y quienes encuentran buenas razones para rescatar tales comentarios. En este caso el trabajo del estudiante consistirá en ofrecer los argumentos pertinentes para defender una determinada interpretación del texto en cuestión y seguramente confrontar su interpretación con otras.

2. Problemas de evaluación crítica: Las evidencias para dar cuenta de este tipo de problemas son de naturaleza objetiva, sistemática y argumentativa y no tanto de naturaleza textual. En este caso podemos distinguir al menos tres tipos de análisis.

El análisis de la solución de un problema específico por parte de un autor. En ocasiones, el trabajo de los filósofos está dirigido a ofrecer una solución a un problema específico legado por alguna tradición filosófica. Sin embargo, tales propuestas de solución no siempre (quizá nunca) están libres de cuestionamientos. Karl Popper, por ejemplo, generó una discusión en torno a su solución al




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problema de la inducción, pues para algunos filósofos su propuesta no solucionaba el problema original y para otros, el problema se puede volver a formular aun después de la susodicha solución. En estos casos el trabajo consiste en identificar con claridad tanto el problema que aborda el autor como la solución que propone y posteriormente, dar lugar al análisis con el cual se evalúa la propuesta del autor.

El análisis de argumentos en una discusión específica entre dos autores. Dado que la historia de la filosofía es prácticamente la historia de una constante discusión entre autores (no siempre contemporáneos) que desarrollan distintas teorías dando lugar a escuelas rivales, una tarea muy frecuente en el trabajo filosófico es la de detenerse en el estudio de los argumentos esgrimidos en una discusión. Ejemplos de estas discusiones son, la sostenida por Aristóteles con Platón acerca de la existencia del mundo de las ideas, la sostenida por Berkeley con Locke acerca de la noción de substancia, o la discusión entre Russell y Frege sobre el valor semántico de los nombres propios. Este tipo de estudios requiere del estudiante un trabajo orientado a la reconstrucción rigurosa de los argumentos de los autores, una delicada evaluación de los presupuestos y premisas, así como una cuidadosa contextualización de la discusión.

Análisis de tesis y argumentos. Ha sido frecuente que los filósofos presenten en sus obras argumentos con los que pretenden responder a determinados problemas recurrentes en las discusiones filosóficas. Así, por ejemplo, en la CRP, en la sección “La refutación del idealismo”, Kant ofrece un argumento que es clave para su propósito filosófico en dicha obra. En ese caso, el trabajo del estudiante consistiría en enfrentarse a dicho argumento y sostener una posición acerca del papel y la validez de su formulación y objetivos.

Lo que no se debe hacer

En la medida en que cierto tipo de escritos impide la evaluación de todas las habilidades básicas del trabajo filosófico que hemos considerado (ver criterios de evaluación), ninguna de las siguientes opciones se considera apropiada para el trabajo de grado:




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Reconstruir una historia. Resumir un texto. Redactar una serie de aforismos. Ofrecer una visión panorámica de un tema. Hacer una traducción. Ofrecer una introducción a un tema.

Extensión

De acuerdo con lo establecido por al Consejo de la Facultad de Ciencias Humanas, la extensión del trabajo no podrá ser inferior a 15.000 palabras ni superior a 25.000.

Duración

El trabajo de grado quedará inscrito en el Sistema de Información Académica (SIA) como una asignatura cuya duración es de un semestre. En caso de que el estudiante no concluya el trabajo al término del semestre, el director ingresará una nota no aprobatoria calificando el trabajo que se haya realizado hasta el momento. Para la asignatura “trabajo de grado” se cumple la misma norma que para cualquier asignatura en lo relativo a uso de los créditos.

Estructura del trabajo El trabajo debe tener la siguiente estructura básica:

Introducción. En donde se plantea el problema y se anuncia esquemáticamente el tratamiento que se le dará en el desarrollo.

Desarrollo. En donde el estudiante dará curso al análisis del problema planteado. Para el desarrollo del trabajo es conveniente que éste sea dividido en secciones identificadas con subtítulos.

Bibliografía. Opcionalmente, el estudiante podrá incluir unas conclusiones en las

que presente de manera sucinta la línea central de su argumentación en el tratamiento del problema y señale aspectos que, aunque no hayan sido desarrollados, pueden resultar interesantes para futuras reflexiones.

Manejo de fuentes




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Debe haber al menos un Texto base que es aquel sobre el cual trata el trabajo. En general, se trata de una fuente primaria y por tanto de un autor principal. Sin embargo, esto no excluye que una obra de un comentarista pueda ser el texto base de un Trabajo de Grado. Lo que se quiere evitar es que el estudiante se limite al uso de una fuente secundaria, por ejemplo, el divulgador de la obra de un autor principal para analizar el trabajo del autor. Aunque en ocasiones pueden requerirse dos o más textos base, es recomendable que solo haya uno. Debe haber una bibliografía complementaria. Estos son textos que tienen una relación directa con el problema a tratar. Una corta lista de libros y artículos claramente pertinentes en relación con el problema tratado puede ser una buena bibliografía complementaria, por oposición a una larga lista de textos que se relacionan sólo tangencialmente con el tema.

Criterios de evaluación

Se calificará única y exclusivamente el trabajo que ha presentado el estudiante (no la trayectoria académica del estudiante durante su carrera). El trabajo de grado será calificado por el director del trabajo en una escala que va de 0.0 a 5.0, la nota aprobatoria mínima es 3.0. Los criterios de evaluación son los siguientes:

1. Formulación clara y precisa de un problema filosófico y relevante.2. Delimitación en el tratamiento del problema y relevancia de los

pasos seguidos.3. Claridad y precisión en el uso del lenguaje filosófico.4. Selección de fuentes pertinentes y relevantes.




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caractersticas del trabajo de grado pregrado

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