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61 euskal herriko unibertsitatearen aldizkaria2008ko maiatza

Campusa ez dator halabeharrez bat argitaraturiko artikuluetan iritzi pertsonal gisa adierazitako tesi edo eritziekin.

Campusa no comparte necesariamente las tesis u opiniones expresadas con carácter personal que aparezcan en los articulos publicados.

aurkibidea / índice

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ikerketa

han eta hemen

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gure artean

gure artetik

kultura

Artelanak

Liburuak

Musika

Flashes

ciberpistas

kronika

kirolak

0506

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172224

28

3032

424452

Carmen González Murua

Uda unibertsitarioa / Cursos de Verano de Donostia y Bilbao Arte eta

Kultura

Carlos Santamaría Zentroa / Grupo de Investigación de Prehistoria,

Ignacio Barandiaran: ‘La sociedad es más sensible al conocimiento de

la Prehistoria que la administración’

Hermafrodita kopuru harrigarria Urdaibain

Mikel Basterretxea & Francesco Paladini

Bertsozaletasuna klik batean / Kultura anitzeko ikasgela / Zeba esaten

dugun zeba? Zeba bai!

Sir Marrack Goulding: ‘La invasión de Irak se basó en las fantasías de

Bush y Blair’

BAFEren kimikaren bila

Carlos Frías y Carlos Satué han desarrollado un método para

componer a partir de fractales

Aratz Azpiri

Liburuak

Patxi García Garmilla, profesor de Geología y organista

Salones Literarios / Jon Kortazar, Rosalía de Castro sariduna / ...

Ciberpistas

Unibertsitate Orientaziorako jardunaldiak / …

La hija del sol, sobre el tatami / …

Número 61. zenbakia

Mayo 2008ko maiatza

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Jokin Sagarzazu, José Carlos Gómez,

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Mikel Martínez de Trespuentes,

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Universidad del País Vasco /

Euskal Herriko Unibertsitatea

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Ofi cina de Comunicación

Bizkaiko Campusa/Campus de

Bizkaia (Leioa-Erandio)

Sarriena Auzoa, z/g, 48940 Leioa

Arg

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lpe

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pe

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kolo

gik

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ma

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se

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rim

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5

Universidad y sociedad:una responsabilidad compartidaCarmen González MuruaVicerrectora de Estudios de Grado y Postgrado

Se reprocha a la universidad que no

responda con agilidad a las necesidades

sociales en materia de formación y que im-

parta conocimientos demasiado teóricos.

En este artículo trataré de explicar cómo

la universidad no solo da respuesta a las

necesidades de la sociedad sino que ade-

más interactúa con ella. Más aún, la nueva

estructura de los títulos universitarios de

grado, máster y doctorado facilita esta

responsabilidad compartida.

Las titulaciones de grado tienen como

objetivo lograr la capacitación de los

estudiantes para integrarse en el ámbito

laboral con una cualifi cación profesional

adecuada. Las competencias académicas

adquiridas en este primer nivel deben te-

ner su correspondencia con las atribucio-

nes profesionales que empresas, entidades

y administración adjudican a cada título.

El tiempo requerido para el rendimiento

pleno de los universitarios en el mundo

laboral depende de la correspondencia

entre las competencias adquiridas y las

atribuciones profesionales de cada titula-

ción. Las prácticas en empresas y los traba-

jos de fi n de carrera (obligatorios en todos

los títulos) deberán servir a ese fi n.

Los estudios de postgrado están orienta-

dos a dos objetivos diferentes: especiali-

zación en un campo profesional (másteres

profesionales) e iniciación de la carrera

investigadora, que es una profesión, pero

con características específi cas (másteres

de investigación con acceso a doctorado).

Los másteres profesionales, dinámicos y

fl exibles, deben responder a las necesida-

des sociales, y estrechar vínculos entre uni-

versidad y sociedad. Pero estableceríamos

una mala relación si considerásemos que

la clave está en preguntar a la sociedad:

“¿Qué quiere que enseñe?”. No se trata

de poner a la universidad bajo el requeri-

miento inmediato del mercado. La relación

entre universidad y sociedad no puede ser

de dependencia, moda u oportunismo,

sino de compromiso entre formación en

profundidad y adiestramiento en técnicas

novedosas. Habrá que desarrollar fórmulas

para conseguir, en los postgrados, la cola-

boración de profesionales junto al profeso-

rado regular universitario.

Algunos másteres están dirigidos a la

iniciación en la investigación. Este es el

más alto nivel de formación universitaria:

el doctorado. Ahí muestra una universidad

su prestigio y defi ne sus señas de identi-

dad. Más que nunca, en este nivel sólo se

debe formar en lo que se tiene un acredi-

tado prestigio, y acreditado es sinónimo

de internacional. Es fundamental porque

nos dará credibilidad y porque es la única

forma de sacar un óptimo rendimiento

de los investigadores que compartan con

nosotros este nivel de formación. Un in-

vestigador-invitado considerará continuar

en nuestro equipo solo si el núcleo de pro-

fesorado propio está a su altura. El nivel de

un invitado está siempre en consonancia

con la categoría del profesor que lo invita.

Si bien no concebimos una universidad

sin investigación, la universidad no tiene

la exclusiva de la misma. En muchas áreas

el avance solo se produce si se aborda por

grupos multidisciplinares que, a menudo,

están ubicados en diferentes entidades.

Esa forma de trabajo permite sinergias que

no se producen trabajando de forma indi-

vidual. La mayoría de los proyectos nece-

sita varios agentes, cumpliendo cada uno

su cometido específi co. Las universidades

llevamos tiempo investigando en red y

compartiendo los logros de investigación

con otras instituciones. Sin embargo, la

universidad es el único organismo que

otorga el título de doctor, y, si bien no se

entiende una universidad sin investiga-

ción, tampoco se entiende la investigación

en la universidad sin la formación de doc-

tores. La nueva legislación no sólo permite

la colaboración entre la universidad y otros

centros para la formación de investigado-

res, sino que defi ne como Programas de

Doctorado con Mención de Calidad aque-

llos promovidos por redes de excelencia

tejidas por distintos entes investigadores.

El Espacio Europeo de Educación Superior

no va a comenzar con los primeros grados

en octubre de 2008: comenzó hace cinco

años con la primera convocatoria de Men-

ción de Calidad del Ministerio a progra-

mas de doctorado. Ello hizo que afl orara

una formación de excelencia que, hasta

entonces, era poco visible. Los coordina-

dores de estos programas son expertos en

verifi cación, auditoría y acreditación de ex-

celencia académica. El Espacio Europeo de

Educación Superior e Investigación quiere

lograr que la formación y la investigación

formen una sola entidad. Cuanto más

fuerte sea el enlace entre ambas mayores

posibilidades tendremos de que la inves-

tigación propicie desarrollo e innovación,

puesto que serán los mismos doctores los

encargados de hacerlo.

cath

ed

ra

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Los Cursos de Verano de Donostia y Bilbao Arte eta Kultura ponen a punto su oferta académica para 2008

Con la llegada de la primavera, las actividades estivales de la UPV/EHU comienzan a hacerse públicas. Son dos las iniciativas más importantes con que cuenta la universidad a este respecto. Los Cursos de Verano de Donostia, uno de los emblemas fundamentales de la Universidad del País Vasco y que cumplen este año su vigésimo séptima edición, y con una trayectoria más joven, los encuentros Bilbao Arte eta Kultura. Hemos reunido a los directores de ambos, José Luis de la Cuesta y Patxi Azpillaga, para contrastar sus experiencias personales como responsables de estos programas estivales.

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pública. Con las propuestas el Comité de Programa, en diciem-

bre, establece una primera selección y a partir de ahí el equipo

directivo formula el avance de programa a mediados de marzo,

momento en que ya se hace pública la lista de actividades que

se celebrarán en el siguiente verano. Además, en abril se abre el

plazo para solicitudes de beca y las matrículas hay que empe-

zarlas en mayo. En cuanto a la convocatoria inicial, las propues-

tas vienen de todos los estamentos universitarios: profesores,

departamentos, institutos, centros, etc., pero también contamos

con iniciativas de entidades externas. Y la labor de selección es

complicada: son muchas las propuestas, pero no tenemos más

remedio que seleccionar: estamos probablemente al límite de la

capacidad de oferta con los medios disponibles.

¿Con cuántas entidades tienen relación los Cursos de Verano de Donostia?De la Cuesta: Los cursos los organiza la UPV/EHU, con el apoyo

de los tres niveles públicos, Gobierno Vasco, Diputación Foral

de Gipuzkoa y Ayuntamiento de Donostia-San Sebastián, y con

la Fundación BBVA como colaborador principal, pero el equipo

directivo, liderado por Ricardo Echepare, ha tejido una red muy

completa de relaciones con otras instituciones, empresas y

asociaciones científi cas y culturales. Esta red es clave para atender

a la misión de los cursos, en que el fomento de la cooperación y

el intercambio de ideas constituyen un objetivo de primer orden.

Al mismo tiempo, nos ayuda a estar atentos a las necesidades de

actualización de conocimientos profesionales y a la preparación

de cursos, seminarios, talleres y jornadas.

Azpillaga: En ese aspecto nosotros seguimos una línea parecida.

La particularidad es que en los cursos de música y danza tenemos

una serie de coordinadores estables en el tiempo, con los que dis-

cutimos las líneas de trabajo y nuevas posibilidades. Por ejemplo,

a partir de este año, y junto a la danza clásica, vamos a abrir una

línea de danza tradicional, en las que combinamos la iniciativa

universitaria con grupos sociales y otras aportaciones externas.

¿Cómo se plantea su trabajo un gestor de estos cursos? ¿Qué tipo de satisfacciones, o de inconvenientes, ve en su labor?Azpillaga: Es una forma de trabajo distinta. Estás siempre en

movimiento, viendo cosas nuevas, diferentes, conociendo a

mucha gente, abordando temas que no son los tuyos y a veces

profundizando también en ellos. Desde ese punto de vista sí hay

bastantes alicientes.

¿Y disgustos distintos a los habituales?Azpillaga: Pues organizar cursos que te gustan mucho y que

crees que deberían tener mucha proyección, pero que a veces no

llegan a la gente.

De la Cuesta: Llevo poco tiempo en la dirección, pero en mi eta-

pa como vicerrector tuve experiencia desde el comité organiza-

dor. Es muy enriquecedor en lo personal, conoces a una cantidad

muy variada de personas, personas que tienen cosas que decir

y con las que puedes tener una relación un poco más intensa.

Además, contribuir a la buena imagen de la universidad siempre

me ha motivado. En el lado negativo está el tener que decir no a

¿Qué diferencias fundamentales existen entre la formación reglada y la idea que inspira los cursos de verano?José Luis de la Cuesta: La diferencia es importante. En la educa-

ción reglada el interés por aprender se encuentra focalizado hacia

la obtención de un título. En cambio, en los cursos de verano el

objetivo no tiene que ver con la obtención de una titulación; sin

perjuicio de que se entregue a los participantes su correspon-

diente certifi cado. Se trata de refl exionar, profundizar en cuestio-

nes de interés, encontrar nuevos perfi les a partir del debate y del

contraste de las ideas. Y en un ambiente que, sin merma del rigor,

es más relajado que en invierno.

Patxi Azpillaga: Hay otro matiz, a este tipo de cursos no sólo va

al estudiante clásico, sino que se enmarca más en el concepto de

formación permanente. Da a profesionales la posibilidad de espe-

cializarse o refrescar conocimientos. Otra cosa muy importante es

que ofrece la oportunidad de conocer de cerca a referentes clave

de ciertas materias, personalidades de primera fi la, de los cuales

se ha hablado en clase a lo largo del curso y a los que ahora se

puede tratar. Ese es también un aliciente. Esos cursos en los que

uno ve al gran referente de lo que estudia pues supone en sí

mismo una oportunidad académica extraordinaria.

¿Cómo pueden o deben caracterizarse unos cursos de verano universitarios, ahora que prácticamente todas las universida-des cuentan con una oferta de ese tipo?De la Cuesta: En las distintas universidades hay mucha oferta y

muy variada. Pero si se examinan los programas no son uni-

formes. Algunas universidades plantean esta oferta como un

complemento de lo que se hace en invierno. En otras se busca

disponer de un escaparate de la propia universidad, lo cual es

interesante desde el punto de vista de la imagen. Las de mayor

tradición han tratado de dibujar un perfi l propio que, sin olvidar

esos elementos, también atiende a necesidades sociales especí-

fi cas. En este sentido, en los Cursos de Verano de San Sebastián

queremos estar atentos a las necesidades e inquietudes pro-

piamente universitarias, y a las provenientes de la sociedad en

general.

Azpillaga: En eso nuestro caso es algo distinto. Tenemos una

oferta más reducida, con una especialización muy clara en la

vertiente artístico-cultural. Una parte de nuestra oferta se sale un

tanto de lo que es la tradición universitaria: los cursos de música,

de danza o de técnicos de artes escénicas, por ejemplo, conte-

nidos que pensamos que pueden ser apuestas de futuro para

la universidad. Y con ellos buscamos también nuevos públicos,

en colaboración con artistas de primera fi la, que son los que los

coordinan. Por otra parte, en los cursos más académicos también

nos centramos en la práctica artística y en la comunicativa. En ese

sentido, nos hemos especializado y no buscamos una cantidad

grande de cursos. Ahora tenemos 26, pero pienso que tampoco

nos plantearemos un incremento en el futuro. Al contrario, tal vez

busquemos un perfi l aún más especializado.

¿Cuál es el sistema de aprobación de un curso de verano? ¿Cómo es una nueva iniciativa?De la Cuesta: A mediados de octubre se hace una convocatoria

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CURSOS DE VERANO DE DONOSTIA

Nº de actividades: 99

Profesorado: 850

Alumnado: 6.000

Presupuesto: 1.450.000 €

Plazo para solicitud de becas: 23 de abril

Plazo para matriculación: 2-31 mayo (ordinaria)

Y desde 1 de junio especial

Contactos: 943 21 95 11 - cursosverano@sc.ehu.es

BILBAO ARTE ETA KULTURA

Nº de actividades: 27

Profesorado: 150

Alumnado: 600

Presupuesto: 270.000 €

Plazo para solicitud de becas: estudiantes y desemplea-

dos/as reducción del 50% sobre tarifa

Plazo para matriculación: del 5 al 30 de mayo (bonifi ca-

da) y del 2 al 13 de junio (normal)

Contactos: 94 601 71 43/11 - arteycultura@ehu.es

personas que han hecho una propuesta con mucha ilusión. Y eso

tiene un coste personal. A veces uno se lo tiene que decir a sus

amigos, lo cual es aun más doloroso. También hay momentos en

que, como decía Patxi, hay proyectos que no acaban de cuajar y

eso genera cierta decepción. Pero esas cosas hay que asumirlas.

La experiencia pone de manifi esto que no todo lo que se intenta

se culmina con éxito, pero si no se intenta será imposible saberlo.

¿Cuáles son las principales novedades con que cuentan para esta edición?Azpillaga: La estructura no cambia en lo fundamental, pero en

danza vamos a abrir una nueva línea, dedicada a la danza tradi-

cional, con Jon Maia, buscando también cómo se trata la danza

tradicional en otros entornos. Otras aportaciones nuevas serán

por parte de Kepa Artetxe, Juan Antonio Urbeltz, refl exionar sobre

cómo crear lo nuevo desde lo tradicional, un curso sobre comic en

colaboración con la Alhóndiga, un taller de cine con varios de los

nuevos cineastas que han salido precisamente de la UPV/EHU…

De la Cuesta: Por nuestra parte, contamos con dos nuevos ciclos,

uno dedicado a la igualdad, con temas tan sugestivos como la

igualdad en el deporte o “¿tiene sexo el dinero?”, y otro dedicado

a la comunicación. En cuanto a personalidades, junto a profesores

prestigiosos, estarán con nosotros Paulo Coelho y Bernabé Tierno,

que van a atraer a muchas personas. Conmemoraremos a Urdane-

ta, contribuiremos al homenaje a Ataulfo Argenta en el quincuagé-

simo aniversario de su muerte y recordaremos a José Bergamín.

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PRESENTACIÓN

Los cursos de verano Bilbao Arte eta Kultura que organiza la Universidad del País Vasco llegan este año a su novena edición con una oferta

renovada, más centrada que nunca en los contenidos artísticos y culturales.

Una oferta formativa estival diferente volcada hacia la danza, la música y las artes escénicas pero’que mira también a otras formas de crea-

ción artística y cultural como el multimedia, el cine, el comic o la literatura y que no deja de preocuparse tampoco por temáticas sociales y

de actualidad.

Estos cursos se han ido consolidando año tras año gracias a la ayuda y la colaboración de muchas instituciones, especialmente la Diputa-

ción Foral de Bizkaia, el Ayuntamiento de Bilbao, el Departamento de Educación del Gobierno Vasco y el Puerto de Bilbao. A todas ellos

muchas gracias por su apoyo.

Información e InscripcionesInfo: BILBAO ARTE ETA KULTURAIkasleen Idazkaritza / Secretaría de estudiantes UPV/EHU-Larrako Etxea.Lehendakari Agirreren Etorbidea, 83 - 48015 BilbaoT: 94. 601.71.43 / 11 - F: 94. 601 71 17arteycultura@ehu.es - www.ehu.es/bilbaounibertsitatea

Matrikula epea: maiatzaren 5etik ekainaren 13ra

Bekak: ikasleek eta langabetuek, %50eko murrizpena izango dute matrikulako prezioetan; ikastaro gehienetan, maiatzean zehar egindako matrikulek %20ko murrizpena izango dute ohiko tarifaren gainean.

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uda ikastaroak cursos de verano

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1111

Información e InscripcionesSecretaría de los CursosPalacio Miramar 20007 SAN SEBASTIANApartado 1042, 20080 SAN SEBASTIÁNT: 943 21 95 11 - F: 943 21 95 98cursosverano@sc.ehu.es - www.sc.ehu.es/cursosverano

Solicitud de beca: Antes del 23 de abril de 2008.Solicitud de matrícula: Entre el 5 y el 31 de mayo de 2008A partir del 1 de junio, 20% de incremento.

Colaborador

(C) CURSO (X) ESCUELA / SCHOOL (T) TALLER (I) IKASTAROA

(J) JORNADA PROFESIONAL/JARDUNALDI PROFESIONALA (M) MINTEGIA

(S) SEMINARIO (W) ENCUENTRO INTERNACIONAL/INTERNATIONAL MEE-

TING/NAZIOARTEKO ELKARGUNEAK (V) CONGRESO

uda ikastaroak cursos de verano

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Gipuzkoako Campusak eraikin berria izango du eta orube garran-

tzitsu batean kokatuko da, Ignacio María Barriola eraikinaren (Ikas-

tegia) eta Gipuzkoako Campuseko Errektoreordetzaren artean.

Zentroan 27,6 milioi euro inguru inbertituko dira eta 15.776 m2-ko

azalera izango du. Bere helburua da ikasketa, irakaskuntza eta

ikerketari laguntza emango dizkioten baliabide eta zerbitzuak

elkartzea. Horrela, Liburutegiarekin batera, baliabide eta zerbitzu

berriak izango ditu (ikasgelak, hizkuntza laborategia, irakaskuntza

eta ikasketarako baliabideen tailerra...). Halaber, Gizarte, Giza eta

Zuzenbide zientzietan aritzen diren institutu, katedra eta beste

hainbat ikerketa talderen egoitza izango da, beharrezko sinergiak

emanez eta eremu horien gaineko ikerketaren sustatuz. Zentro

honen asmoa da unibertsitateko komunitatearen erreferentzia eta

hiriko eraikin garrantzitsu bihurtzea.

Ideia lehiaketaren ostean, UPV/EHUk JAAM Arkitektura sozietateari

esleitu zizkion proiektua idatzi eta obra zuzentzeko lanak. Proiek-

tua prozesu luze baten emaitza da eta Campuseko ikastegiek

parte hartu dute, horretarako sortutako Batzorde baten bidez.

Batzorde hori, Campuseko irakasleen ordezkariek, administrazioko

langileek, ikasleek eta Liburutegiko eta Errektoreordetzako ardura-

dunek osatzen dute.

Urtarrilaren amaiera aldera egikaritze proiektua aurkeztu zen eta

momentu hauetan proiektua egingo duen eraikuntza-enpresaren

kontratazio prozesua hasi da. Obrak urte honetako udan hasiko

direla aurrikusi da eta eraikuntza epea 24 hilabetetakoa da; hortaz,

eraikin berria 2010ko udarako amaituta egongo dela uste da.

Marian Piñeirok, Gipuzkoako Campuseko Liburutegiaren zuzenda-

ri-albokoak, azaldu duenez “liburutegi berriaren eraikuntzarekin

eskura ditugun espazioak zabalduko dira, ekipamenduak hobe-

tuko dira, zerbitzu eskaintza handituko da eta kalitatea hobetuko

da. Gainera, proiektuaren garapenari esker, liburutegiaz gain

Campusa ere haziko da. Izan ere, liburutegia funtzio anitzeko eki-

pamendu eta zerbitzu multzo den heinean, campuseko jarduera

akademiko eta sozialen erdiguneetako bat bihurtzera irits liteke.

Erronka hauei aurre egiteko eraikiko den edifi zioa funtzionala da,

anitza, informazioaren teknologientzako egokia, moldaerraza eta

gainera, hedagarria da, hazteko aukera ere badu. Plangintzan ari

direnen erronka da erabiltzaileei hamarkada askotan on egingo

dien emaitza bat lortzea.”

Carlos Santamaría

ZfouspbfouspbIkasketa, irakaskuntza eta ikerketa zerbitzuak elkartuko ditu.

beg

irad

a

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El Grupo de Investigación de Prehistoria (GIP) que dirige el reciente premio Euskadi de Investigación, Ignacio Barandiaran, atrae en sus prácticas a numerosos alumnos, co-labora con universidades nacionales e inter-nacionales y mantiene, fundamentalmente, líneas de investigación sobre el Paleolítico, Epipaleolítico, Neolítico, Calcolítico y megali-tismo en Euskadi y Navarra.

Este reconocimiento a la fi gura de Barandiaran no debe ocultar

que su labor es fruto del trabajo de todo un equipo interdisciplinar

de primera fi la con una década de actividad. Es el motivo de que

nos hayamos interesado por el funcionamiento del colectivo en el

que el premiado desarrolla su labor. Son docentes e investigadores

del Departamento de Geografía, Prehistoria y Arqueología de la

Facultad de Filología, Geografía e Historia del Campus de Álava de

la UPV/EHU. Estuvimos con ellos y nos hicieron partícipes de su

trabajo y de sus proyectos, así como de sus comentarios críticos

respecto al funcionamiento de la administración, las instituciones y

la propia universidad.

Sus proyectos, estudios y excavaciones atraen a la mitad del alum-

nado de Historia. El 50% de los alumnos que asisten “físicamente” a

clase están realizando prácticas formalmente no regladas en aspec-

tos relacionados con el estudio de esta asignatura. A ello contribu-

yen las labores de tipo manual que conllevan las excavaciones, la

exploración de cuevas, el trabajo en laboratorio y ese aire de aven-

tura y misterio que envuelve el estudio de los restos prehistóricos.

“El trabajo de campo que no se da en otras disciplinas es lo que

puede hacer a ésta más atractiva”, apunta la investigadora Lydia

Zapata. Los propios ciudadanos ajenos a la universidad certifi can

su interés acudiendo a las charlas y conferencias que organizan. “La

sociedad es más sensible al conocimiento de la Prehistoria que los

gestores de la administración”, enfatiza Barandiaran.

El grupo mantiene investigaciones abiertas sobre el Megalitismo

y el Paleolítico en Bizkaia, el Mesolítico y el Neolítico en Álava y

Navarra y el Megalitismo en Gipuzkoa, el origen y dispersión de las

materias primas, las formaciones de suelo y la ocupación del mis-

mo, entre otros. “Nuestro grupo no es como el de Atapuerca, pero

tampoco nos supera. No es que lo nuestro sea inferior sino que es

otra cosa”, puntualiza el premio Euskadi de Investigación. Y la “otra

cosa” es un grupo de trabajo interdisciplinar que estudia paisajes,

materias primas y movilidad de las poblaciones.

Todo lo descrito no quiere decir que sus trabajos se circunscriban

únicamente al ámbito del País Vasco o zonas limítrofes, ya que

también se ocupan de la cornisa cantábrica, la cuenca del Ebro,

la Meseta y el Sudoeste de Europa. Colaboran activamente con

las universidades de Cantabria, Navarra, Toulouse y Burdeos. Su

campo de operaciones radica principalmente en Euskadi y Navarra

porque los elementos materiales están más cerca, pero utilizan

a menudo referencias y publicaciones de autores y centros de

investigación más allá de los límites del País Vasco.

Laboratorio de Arqueobotánica

Los proyectos agrupan diversas disciplinas científi cas, laboratorios

y especialidades. Lo cual obliga a un intercambio de información

con otros investigadores y con el Consejo Superior de Investiga-

ciones Científi cas (CSIF). Según afi rman, la colaboración es fl uida.

Y el mejor ejemplo lo tenemos en el Campus de Álava, donde han

creado uno de los mejores laboratorios de Arqueobotánica de

toda España. Sus análisis de pólenes y macrorrestros son deman-

dados por instituciones públicas y empresas privadas.

Por si fuera poco, disponen de una litoteca con sílex de referencia

para todo el Estado que reúne miles de muestras, de materias

primas con las que los prehistóricos fabricaban sus instrumentos.

En ella se estudiaba el modo de fabricación de diferentes útiles

y elementos y el área geográfi ca de circulación de los mismos.

Y decimos se “estudiaba” porque en la actualidad no mantiene

actividad, a pesar de disponer de todo el equipamiento necesario,

ya que el científi co que la organizaba y dirigía ha sido “fi chado”

por el CENIEH (Centro Nacional de Investigación sobre la Evolu-

ción Humana) para continuar con su trabajo dentro del Programa

Ramón y Cajal del Ministerio de Educación y Ciencia. El colectivo

de investigación de Prehistoria piensa que la UPV/EHU no ha

sabido encontrar un hueco para esta persona, y esto es causa de

una insatisfacción que expresa el mismo Barandiaran: “Estamos

especialmente afectados por este caso porque ha sido el último

que se ha marchado.”

Barandiaran:“La sociedad es más sensible al conocimiento de la Prehistoriaque la administración”

15

Su labor es ardua, y adquiere un alto grado de complejidad cuan-

do se da un paso más allá y se intenta indagar sobre la organiza-

ción, la religión o el simbolismo de las sociedades prehistóricas.

Así lo asegura, Lydia Zapata, quien cree que es el aspecto más res-

baladizo porque “los materiales se pueden estudiar, dibujar, medir.

Las mentalidades o la organización social son más complicadas.

No quiere decir que no haya que intentarlo…” Su compañera de

laboratorio, María José Iriarte, abunda en los mismos argumentos:

“en las excavaciones se estudian los materiales conservados, pero

no quiere decir que esos sean los que más se utilizaban”. ”Hay que

tener en cuenta que ciertas materias no se van a conocer porque

su carácter perecedero lo impide y no se han conservado en los

yacimientos”, advierte Zapata.

La voracidad del tiempo y la tierra enterró nuestro pasado más

remoto, por lo que cualquier hallazgo arqueológico supone un re-

galo envuelto de cierto misterio y romanticismo que no puede ob-

viar servidumbres más pedestres. Por ejemplo, se han de localizar

los yacimientos, valorarlos, averiguar si hay excavaciones antiguas,

presentar un proyecto, solicitar fi nanciación, explicar cómo se van

a obtener los datos… y, por último, publicar los resultados. En el

aspecto burocrático incide Barandiaran: “Hay demasiados crite-

rios de política de investigación y papeles”.

El excesivo papeleo que rodea las investigaciones no es a pesar

de todo el obstáculo que más les preocupa sino la continuidad

de los becarios a los que dedican muchas horas de formación.

A juicio del premio Euskadi “hay que dar muchas clases y sólo

podemos ampliar plantilla si alguno de nosotros se muere o

jubila. Eso es fatal. Y los becarios a la calle”. Es el motivo funda-

mental para que otro de los integrantes del colectivo, Álvaro

Arrizabalaga, reclame “más capacidad para cerrar el círculo, una

vez que una persona está formada, con un coste alto para la

administración, y que entra en un nivel de producción científi ca,

debería incorporarse”. Consideran que la universidad fi nancia efi -

cazmente con medios técnicos, pero no contrata, en su opinión,

el sufi ciente personal para investigar. Barandiaran concluye que

“el panorama que tenemos es que hay dinero, hay equipamien-

to, pero el personal de investigación no crece. Investigamos en

los ratos libres que no damos clase o no tenemos obligaciones

de hacer trámites administrativos” Para el grupo de investiga-

ción de Prehistoria, el insufi ciente apoyo a la investigación es la

De izquierda a derecha: Ignacio Barandiaran, María José Iriarte, Alvaro Arrizabalaga, José Antonio Múgica, Javier Fernández, Alfonso Alday y Lydia Zapata.

Faltan: Ana Cava, Askoa Ibisate, Teresa Fdez Crespo, Ana Polo, Mª José González de Amuchastegui, Andoni Saenz de Buruaga, Orbange Ormaetxea y Javier Ordoño.

Imagenes cedidas por el Grupo de Investigación de Prehistoria.

16

asignatura pendiente no sólo de la UPV/EHU, sino de casi todas

las universidades. Cabe preguntarse, tras los claroscuros que se

ciernen sobre la investigación prehistórica, cuál es el futuro de

esta carrera y de las labores de investigación. La incertidumbre

planea en la sala. Javier Fernández, hace hincapié en la falta de

vías para canalizar la carrera de los becarios cuando terminan

sus prácticas en la universidad: “No tienes nada que ofrecer a la

gente que está colaborando contigo. Viene con mucha ilusión, le

haces tener más expectativas y al fi nal se quedan en nada”. Alday

concluye con unas palabras de esperanza augurando que “el

futuro será halagüeño mientras haya vocaciones, porque aquí no

hay rendimiento económico”.

Las cifras del GIP

El Gobierno Vasco ha fi nanciado sus proyectos como grupo

con un presupuesto de 360.000 euros para seis años, con

la salvedad de que luego individualmente cada uno de los

miembros capta fondos para sus propias investigaciones.

Entre sus trabajos destacan las excavaciones. En conjunto

inician nueve al año con una duración media de dos sema-

nas a un mes y se nutren además de entre 5 a 25 alumnos

por intervención en el terreno. Además han gestionado dos

tercios de las fechas de carbono 14 de vestigios de la Prehis-

toria (del Paleolítico Medio hasta la Protohistoria) de todas las

excavaciones del País Vasco y Navarra.

Estudiantes de la UPV/EHU en una excavación cerca de Treviño. (Foto de GIP)

Caza prehistórica: ciervos, corzos, sarrios y uros (toros salvajes). (Foto de GIP)

El muestrario de la palinoteca (biblioteca de pólenes) sirve para comparar las muestras actuales con las prehistóricas.

1717

Hermafrodita kopuru harrigarria UrdaibainMiren Cajaravilleren taldearen ikerketek erreserban disrupzio

endokrino fenomenoa gertatzen ari dela azaleratu dute

18

Orain 18 urte hasi zen Zientzia eta Teknologia Fakultateko

Biologia Zelularreko katedradun Miren Cajaravilleren taldea

Urdaibai Biosfera erreserba aztertzen, molusku, arrain eta

krustazeoen osasun egoera ikusteko. “Orokorrean baldintza

onetan zeudela eman digu”, azaldu du ikertzaileak. Hala ere,

2004an alarmak piztu ziren. “Hilabetero muskuiluak hartzen

genituen Txatxarramendin, eta beraien gonada aztertzen

genuen ugalketa zikloa analizatzeko eta, bat-batean, hila-

bete batean hermafrodita kopuru izugarri handia topatu

genuen: 10 animaliatik 4 hermafrodita ziren”. Muskuiluak

dioikoak dira, hau da, arrak edo emeak, hermafroditen

frekuentzia populazioan oso baxua da. Beraz, aurkitutakoa

guztiz arraroa zen. Garai hartan taldeak histologia azterketak

bakarrik egiten bazituen ere, hau da, gonada mikroskopioan

ikusi, geroago teknika molekularrak erabiliz hermafroditak

zirela berretsi du.

“Hain gauza arraroa zen, non animalia desberdinen ugalketa

egoera aztertzeko proiektu zehatz bat planteatzera bultzatu

gintuen”, dio Cajaravillek. Unesco Katedraren bidez, Derbiur

bi urteko proiektua jarri zuten abian 2007an. Proiektu horre-

tan UPV/EHUko taldearekin Bartzelonako Consejo Superior

de Investigaciones Científi cas-eko (CSIC) Kimika eta Biologia

Molekularreko hiru talde aritzen dira. “Disruptore endokri-

noen gaian, gurekin batera Espainian dauden bakarretakoak

dira; haiek ingurumenean detektatzen dituzte, guk, berriz,

sustantzia horien efektu biologikoak aztertzen ditugu”.

Izan ere, Urdaibaiko muskuiluetan efektu hori sortarazten ari

zena kutsatzaileren bat, hain zuzen disruptore endokrinoren

bat zela zen ikertzaileen susmoa. Disruptore endokrinoak

hiri eta industria isurketetatik ingurumenera heltzen diren

kutsatzaile organikoak dira. Mota askotakoak dira, baina

sistema endokrinoan interferitzen dutela dute elkarrekin. Sis-

tema endokrinoaren osagai nagusiak hormonak dira, tartean

hormona sexualak. Disruptore endokrinoek estrogeno eta

androgenoen gainean eragiten dute mekanismo ezberdinen

bidez, baina azkeneko ondorioa bera da: kutsatzaile batzuek

estrogenoak mimetizatzen dituzte eta arrak feminizatzen

dituzte eta beste batzuek androgenoak mimetizatzen dituzte

eta emeak maskulinizatu.

“Nahiz eta kutsatzaile

gehiago egon, disrupzio

endokrino gutxiago

topatu dugu Abran”Beraz, Derbiur proiektua Urdaibain disruptore endokrinorik

zegoen aztertzera bideratu zuten. Horretarako muskuiluak,

ostrak eta, batez ere, lazunak hartu zituzten iaz bi laginketatan,

bata udaberrian eta bestea udazkenean. Zergatik aukeratu

zituzten lazunak arrain guztien artean? “Lazunak zentinela be-

zala erabiltzen dira kutsaduraren azterketan Mediterraneoan,

Japonian, Portugalen… Guk laborategian hamar urte dara-

matzagu haiekin lanean, biologia nahikotxo ezagutzen dugu,

eta maila genomikoan ere lazunen hainbat gene interesgarri

klonatu ditugu”, azaldu du Miren Cajaravillek.

Laginketetan Gernikako kanalean harrapatu zituzten lazu-

nak. “Apirilekoan lazunen %31 intersex izan da”, adierazi du

Cajaravillek. Arrainen kasuan, hermafrodita intersex esaten da.

Ezkerretik eskumara, Maren Ortiz, Carmen Barbero, Miren

Cajaraville, Teresa Serrano eta Eunate Puy Biologia Zelularra

eta Histología Laborategiaren akurioan.

19

Disrupción endocrina en Urdaibai

La investigación que el grupo de la catedrática Miren

Cajaraville viene realizando en la reserva de Urdaibai, con

el objetivo de detectar disruptores endocrinos y sus efectos

biológicos en moluscos bivalvos y peces, ya tiene resultados

preliminares. En los mubles recogidos en el canal de Gernika

durante la primavera de 2007 se da una elevada proporción

de individuos intersex, en concreto, un 31% de animales

machos presentan gametos femeninos en sus gónadas, así

como niveles altos de nonilfenol en la bilis. El nonilfenol es

uno de los numerosos y variados disruptores endocrinos

existentes. Todos ellos son contaminantes orgánicos que

llegan al medio ambiente a través de aguas residuales urba-

nas e industriales, y todos ellos, aunque actúan de diferente

manera, interfi eren con el sistema endocrino, provocando

algunos la masculinización de las hembras y otros la femini-

zación de los machos.

Disruptore endokrinoen efektuz, gonadan emea eta arra nahastu-

ta agertzen da. “Gure kasuan arrak ziren, baina obozitoekin”, erantsi

du irakasleak. “Arrainak oso plastikoak dira, sexuaren determina-

zioan ere. Lazunetan ere hermafroditak daude, baina oso propor-

tzio txikian. Hirutik bat intersex fenomeno hori izatea oso deigarria

da”. Beste efektu batzuk ere ikusi zituzten maila molekularrean.

Adibidez, arraren hormona sexualak, androgenoak, estrogeno

bihurtzen dira aromatasa izeneko entzima baten bidez. “Ikusi dugu

arrain hauek aromatasa gehiago daukatela eta, beraz, estrogeno

gehiago”. “Hainbat frogak konfi rmatzen digu disrupzio endokrino

fenomeno bat gertatzen ari dela”. Bestalde, Bartzelonako kimiko-

ekin arrainen behazuna aztertu dute, bertan kutsatzaile batzuen

metabolitoak aurkitzen direlako. “Eta hor ikusi ditugu alkilfenolak

izeneko disruptore endokrinoak, batez ere nonilfenola. Gure sus-

moa da alkilfenolak direla seguruenik feminizazioa sortarazten ari

diren kutsatzaileak”.

“Organismoen osasun egoera

orokorra ona da, baina efektu

azpiletal zehatz bat dago ugal

aparatuaren gainean”Lazunetan aurkitutako feminizazioa are bitxiagoa da muskuilu-

etan 2004an ikusi zutenarekin erkatzen bada, zeren eta molusku

horietan maskulinizazioa zegoen. “Muskuiluetan ez ditugu oraindik

bukatu azterketak. Hala ere, muskuiluak Urdaibain barrurago

hartzen ditugunez, badirudi beste kutsatzaile bat maskulinizazioa

eragiten ari dela. Beraz, sustantzia kimiko ezberdinen koktel bat

dago. Organismoen osasun egoera orokorra ona da, baina efektu

azpiletal zehatz bat dago ugalketaren gainean edo gutxienez ugal

aparatuaren gainean eta etorkizunean eragin dezake populazioan

eta ekosisteman. Hori da arduratzen gaituena”.

Derbiur proiektua ez da oraindik bukatu. Udaberrian beste

laginketa bat egingo dute Urdaibaiko leku berdinetan eta Abran

ere azterketa berdinak egingo dituzte muskuilu eta lazunekin.

“Orain arte egindako azterketetan disrupzio endokrino gutxiago

topatu dugu Abran, bertan kutsatzaile gehiago eta beste efektu

batzuk badaude ere”.

Unesco Katedraren beste ikerketa proiektu bat aurrera eraman-

go dute 2008-09an disrupzio endokrinoaren inguruan. Proiektu

horretan alkilfenolak aztertuko dituzte espezifi koki. “Hain zuzen,

laborategian alkilfenol ezberdinen menpe jarriko ditugu lazunak

eta zebra arrainak, zelaian aurkitu ditugun efektuen erantzuleak

kutsatzaile horiek izan daitezkeen frogatzeko”.

Intersex lazun baten gonadaren zehartebakia. Bertan ikusten dira

gameto arrak (urdinak) eta, eskuman, obozito heldu handi bat.

20

Ciencias de la Salud

María Aranzazu Acera Osa

Estudio de la expresión de marcadores de infl a-

mación presentes en la lágrima de pacientes con

patologías de la superfi cie ocular

Eunate Arana Arri Osteoporosis: estudio de prevalencia, encues-

ta de hábitos y comparación de técnicas de

diagnóstico

Isabel Campo Revilla

Actitudes de los familiares de enfermos mentales

hacia la enfermedad mental

Mercedes García Landa

Alteraciones de la conducta alimentaria en una

población adolescente de Bizkaia

Xavier Gironés García

Los productos fi nales de glucosilación avanzada

(AGEs) y su receptor (RAGE) en la enfermedad de

Alzheimer y la diabetes mellitus

Felipe Goñi de CerioEstudio prospectivo de las bases celulares y mo-

leculares implicadas en la lesión hipóxico-isqué-

mica a nivel cerebral durante la asfi xia perinatal

Ainhoa Ruiz del Agua

Biomarcadores de estrés oxidativo durante la

postmenopausia: efecto de tratamientos susti-

tutivos

Laura Sáenz del Burgo Martínez

Canales regulados por proteínas G heterotrimé-

ricas (GIRK): localización y regulación farmacoló-

gica de su expresión en sistema nervioso central

de rata

Iñigo San Millán Castrillón

Diferencias fi siológicas entre ciclistas de élite y ci-

cloturistas en un test incremental y a una misma

concentración de lactato sanguíneo

Unai Silván de Pedro

Embryonic stem cell transplantation into the se-

miniferous tubuli: microvascularization pattern

and angiogenesis in the resulting teratocarci-

noma

María Manuela Velázquez Prieto

Estudio crítico y bibliométrico de la revista Far-

macia hospitalaria. Periodo 1975-2000

Ciencias Experimentales

Estela Alejandro Palomo

Espectroscopia láser de complejos

cromoforo/disolvente

Teresa Fuertes Mendizabal

Fisiología del cultivo de trigo y calidad del grano

bajo diferentes regímenes de fertilización nitro-

genada

Beatriz Gonzalo González

Nuevos materiales poliméricos con propiedades

piezoeléctricas

Mihail Ipatov

Studies of magnetic properties of amorphous

microwires with high technological interest

Miren Itsaso Martínez Santos

Dinámica espacio-temporal de la calidad de las

aguas de la zona vulnerable de Vitoria-Gasteiz

(País Vasco). Funcionalidad del humedal de Sal-

burua en la atenuación de nitratos

Lorenzo Navarro García

Copolímeros de acenaftileno: síntesis y pro-

piedades térmicas. Degradación térmica de

poli(acenaftileno) y derivados

Cristina Rodríguez Álvarez

Elastómeros magnetostrictivos de poliuretano y

Terfenol-D: síntesis y propiedades

Ane Zabaleta Lopetegui

Análisis de la respuesta hidro-sedimentaria en

pequeñas cuencas de Gipuzkoa

Ciencias Sociales y Jurídicas

Patricia Abelairas Echevarría

La problemática de los suelos rústicos periurba-

nos: un análisis de precios hedónico espacial

de la Reserva de la Biosfera de Urdaibai y zonas

limítrofes

Lizandro Angulo Rincón

Modelo de televisión comunitaria para el desa-

rrollo humano: estudio de la TV comunitaria en

Colombia y nueva propuesta de programación y

formación de periodistas

María Pilar Ochoa de Eribe Royo

Tutti da capo. Fundamentación teórica y desarro-

llo didáctico de una propuesta para la educación

musical desde los 2 a los 16 años

Abigail Ernesto Perea Rodríguez

Análisis de las acciones colectivas en el fútbol de

rendimiento

Vanesa Rojo Robas

Las actitudes lingüísticas en la Comunidad Autó-

noma Vasca. Análisis comparativo entre escola-

res autóctonos y de origen inmigrante

Saioa Telletxea Artzamendi

Aplicación de un programa de intervención

psicosocial orientada hacia la formación y opti-

mización de las capacidades de rendimiento en

deportistas

Maite Uriarte Ricote

La contaminación acústica de la aviación civil

Humanidades

Leopoldo Guadalupe

Alafi ta Méndez

Tradición y cultura política en México: un estudio

de caso: Veracruz

Joseba Mikel Hernández Abaitua

Ramón Saizarbitoriaren lehen eleberrigintza

Matteo Manfredi

La fotografía como fuente para el análisis de los

procesos migratorios. Metodología, conceptua-

lización y crítica en la historia de la migración

vasca a Uruguay (Siglos XIX-XX)

Elisabete Pociello Irigoyen

Euskararen ezagutza-base lexikala: Euskal Word-

Net

Iñaki Javier San Pedro García

Reichenbach’s common cause principle and

quantum correlations

Tesis febrero y marzo

21

Ingeniería y Tecnología

José Enrique Barranco Riveros

Desarrollo de nuevos materiales metálicos de

naturaleza amorfa para su uso en celdas de com-

bustible de metanol directo

Salvador Ceballos Recio

Mejora en la fi abilidad y en el control de tensión

del punto neutro en convertidores de fi jación

por diodos de tres niveles

Miguel Ángel García de la Fuente

A new forwarding paradigm for mobile and

vehicular ad hoc networks

Jon Olascoaga Larrauri

Un análisis cuantitativo del sector de la protec-

ción social en Europa. La dinámica del gasto

social desde el punto de vista de la intensidad y

la generosidad de las prestaciones

Juan Pedro Reyes Pérez

Nueva metodología para la evaluación de la

sostenibilidad respecto al requerimiento de se-

guridad y salud en proyectos de edifi cación

Dionisio Pozo Rojo

Minimización de la fase de try-out de troqueles

mediante corrección de los errores debidos a la

fl exibilidad del conjunto prensa troquel

Rodrigo Guzmán Santafé

Advances on supervised and unsupervised lear-

ning of Bayesian network models. Application to

population genetics

Esther Torres Iglesias

Metodología para el análisis del comportamien-

to de fusibles de media tensión, en instalación

horizontal

Eva María Velasco Balmaseda

La gestión de la innovación: elementos integran-

tes y su aplicación en empresas innovadoras del

País Vasco

ACTO DE INVESTIDURA DE NUEVOS DOCTORES Y DOCTORAS

El pasado febrero el Aula Magna acogió el ya tradicional homenaje a sus

estudiantes de postgrado de 2007. En el acto participaron 80 de los 233 nue-

vos doctores fueron investidos y se entregaron los premios extraordinarios de

doctorado del año 2005, premios otorgados por la UPV/EHU a aquellas tesis

que han sido mejor valoradas en el ámbito internacional, tras ser evaluada

su trayectoria a lo largo de dos años. En el acto recogieron también sus di-

plomas las primeras promociones de los másteres que dan acceso al docto-

rado, así como el alumnado que el año pasado obtuvo la sufi ciencia investi-

gadora. Con este acto, la UPV/EHU pretende destacar la formación doctoral

y lo que comporta este título tanto académica como profesionalmente.

22

han

Premio a la mejor presentación del “European Master of Science

in Marine Enviroment and Resources”

Mikel Basterretxea: “Al principio fue difícil, porque el nivel de inglés era alto”

Mikel Basterretxea (Galdakao, 1982), tenía claro que quería

estudiar Biología Marina. Por eso, cuando fi nalizó tercero en la

Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, hizo las

maletas y se marchó a la Universidad de Santiago de Compostela

para cursar la especialización. Tras esos dos años en Galicia, este

Licenciado en Biología, Mikel ha acabado re-cientemente el “European Master of Science in Marine Environment and Resources”, un postgrado relacionado con su principal vocación: el entorno marino. Tras este año y medio baraja diferentes posibilidades: cursar el doctorado en Burdeos o en Estados Unidos... todo dependerá de la beca que con-siga para seguir adelante; por lo que tampo-co descarta la posible inserción laboral.

biólogo se inscribió en el “European Master of Science in Marine

Environment and Resources”, para formar parte de la primera

promoción de un postgrado que, tal como explica, “me animaba

porque es el único que se centra en el medio marino y, además, el

poder hacerlo en inglés lo hacía más interesante”.

Asegura que la experiencia ha sido excelente: estudiar en otro

idioma y en diferentes sitios de Europa: “estuvimos seis meses

todos juntos en Southampton, otros seis aquí y el último medio

año distribuidos en diferentes lugares”. Mikel eligió Arcachon (en

la universidad de Bordeaux 1) donde se dedicó a preparar la tesina

del master.

“Al principio fue duro –recuerda- fui a Inglaterra con la idea de que

iba a hacer un postgrado en el extranjero, pero, como éramos de

fuera, pensaba que sería con un nivel accesible de inglés... Cuando

llegué, vi que no era así, por lo que tuvimos que apretar y ayudar-

nos entre nosotros con el idioma”. Sin embargo, no lo recuerda

como lo peor, sino como una primera etapa de adaptación que

todos pasaron sin mayor problema.

“Diseases in cockles (Cerastoderma edule) and Manila clam (Rudita-

pes philippinarum) fron Arcachon Bay”: así ha titulado su tesis, con

la que aporta un punto de vista general sobre las enfermedades de

almejas y berberechos en la bahía de la localidad gala. Un trabajo

que ha sido premiado por el tribunal del postgrado como el mejor

valorado de todos los presentados.

Ahora se abren diferentes expectativas; Mikel tiene en mente dar el

salto y preparar el doctorado. Para ello está intentando conseguir

una beca con la que fi nanciar sus estudios en Francia. Algo nada

fácil, por lo que no descarta la posibilidad de marchar becado a

Estados Unidos, si ésa es la puerta que se abre o, quién sabe, si las

cosas no salen, también queda abierta la opción de la inserción

laboral.

Mikel ha formado parte de la primera promoción de este master

internacional, que realiza la UPV/EHU en colaboración con las uni-

versidades de Southampton y Bordeaux 1, así como la Fundación

Oceanográfi ca de Gipuzkoa y Azti-Tecnalia.

Abierta ya la inscripción para la tercera edición, este postgrado

cuenta con la certifi cación de Calidad del Ministerio de Educación

y Ciencia.

23

hem

en

“Soy italiano y me siento italiano, pero aquí me encuentro como

en mi casa. Me gusta el carácter de la gente vasca; me siento

totalmente integrado”.

Quien así habla es Francesco Paladini (Lecce, 1976), que tras acabar

el master en “Tecnologías de la información y comunicaciones en

redes móviles” de la UPV/EHU, se presentó a una oferta de trabajo

de Robotiker-Tecnalia, empresa especializada en las TIC, y ya lleva

cinco meses trabajando en su equipo de investigación de “Radio”,

en la unidad de Telecomunicaciones, donde está encantado.

Francesco ya nos conocía. Hace cuatro años vino desde la univer-

sidad de Pisa donde estudiaba Ingeniería de Telecomunicaciones

y aterrizó en el departamento de TSR (Tratamiento de la Señal y

Radiocomunicaciones) de la UPV/EHU, donde preparó su proyecto

de fi n de carrera, que defendería posteriormente en Italia.

De nuevo en Italia y acabada la carrera, Francesco se encontró con

un amigo de la infancia. Él estaba pensando en perfeccionar su

inglés y su antiguo compañero de escuela se lo puso en bandeja:

viajar a Australia con un programa de colaboración italo-australia-

no para jóvenes.

Vino para hacer un master de Telecomunica-ciones y, tras acabarlo, se ha quedado traba-jando en Robotiker-Tecnalia. Proveniente del “tacón” de Italia, este vasco de adopción confi esa estar totalmente integrado y ase-gura que preferiría seguir trabajando aquí a hacerlo en su país, salvo, claro está, que le ofrecieran algo interesante cerca de su Lecce natal.

Francesco Paladini: “El País Vasco es mi segunda casa”

Tras medio año en las antípodas trabajando de comercial, cama-

rero y quién sabe qué más, volvió para la boda de su hermano. En

Lecce de nuevo, comenzó a trabajar como guía turístico... de todo

menos en Telecomunicaciones, disciplina para la que no encontra-

ba nada.

“Yo quería venir aquí –recuerda- y busqué en Internet todas las

direcciones que pude de profesores de Telecomunicaciones, para

preguntarles si me admitían... y me contestaron de la UPV/EHU”.

Entonces le comentaron la posibilidad de hacer este master, un

postgrado con mención de calidad que coordina la Escuela Téc-

nica Superior de Ingeniería y que se lleva a cabo en colaboración

con las universidades de Cantabria, Coruña, Oviedo y Zaragoza.

La oferta era perfecta porque, como explica, “era un master que

se hacía en el mismo departamento donde yo había estado

anteriormente y, además, había conseguido una beca de un año

para estudiar fuera de Italia, así que estaba encantado. En el master

estudié sobre el servicio de Radiodifusión Digital Terrestre DRM

(Digital Radio Mondiale)”.

Hizo el postgrado “en un sólo año, porque tenía la beca y me pude

dedicar en exclusiva a ello, pero si estás trabajando te lleva más

tiempo: aquí –asegura- no te regalan nada”.

Francesco valora muy positivamente su relación con el profesora-

do de la UPV/EHU. “Allí, en Pisa, el trato con los profesores es muy

frío, muy distante, recuerda. Todo lo contrario que aquí, donde te

motivan constantemente y consiguen que trabajes con mucha

más pasión”.

De momento sus planes de futuro no pasan por volver a Italia,

sino por seguir trabajando y viviendo aquí, en la que considera su

segunda casa.

24

ac

Hori da hein handi batean Bertsolaritza. Tradizio modernoa lerroburu duen liburuaren ondorio nagusia. Bertsozaletasunari eta bertsolaritzari oro har argazkia egin diote Xabier Aierdi eta Alfredo Retortillo UPV/EHUko Soziologia 1 saileko irakasleen gidaritzapean Eider Alkorta, Harkaitz Zubiri eta Juan Aldaz UPV/EHUko ikertzaileek. Ikerketa Bertsozale Elkartearen enkar-guz egin dute eta 2005eko azaroa eta 2006ko uztaila bitartean jasotako datuak bildu dituzte.

Ikerketa Euskal Literatura Saila bilduma sailean argitaratu du Euskal Herriko Unibertsitateak. Harkaitz Zubiri ikertzaileak dioen moduan “helburua ez da bertsolaritza literatura den edo ez aztertzea , bertsolaritza kultur kontsumoaren parametroan zertan den azaltzea baizik”. Bertsozaleentzat bereziki inte-resgarria izan daiteken ikerketa dela dio Zubirik, baina baita euskal kulturaren eta honen kontsumoaren inguruan hausnar-tu nahi duen nehorentzat ere bai.

2005ko Euskal Herriko Txapelketa Nagusiaren testuinguruan egindako ikerketa kuantitabo nahiz kualitatiboa jasotzen da bertan. Ikertzaileek behatu dutenez, bertsolaritza adierazpen kultural “indartsua” da, baina baita “ahula” ere bai. Hamar euskaldunetatik lau bertsozaleak dira, baina indar hori “egoera diglosiko batean” ematen da.

Ikerketan elkarrizketatutako bertsozaleen %14k bertsozale su-tsutzat jotzen dute beren burua eta beste %25,5ek bertsozale moderatutzat. Bi azpimultzo horiek osatzen dute “bertsozale-tasunaren nukleoa”. Datu horietan oinarritua, bertsolaritza “in-dartsu” dagoela ondorioztatu dute, baina zenbaki osasuntsu horien atzean kezkarako arrazoiak daudela diote egileek. Hala, kultur adierazpen honekiko atxikimendua adinaren arabera aztertzean, ez bertsozaleen portzentajerik handien (%39,4), hain zuzen ere 16 eta 24 urte bitartekoen artean dagoela ondorioztatu dute. “Bertsolaritzak iraun dezan ezinbestean behar ditu orain dauzkan eta etorkizunean lor ditzakeen pu-bliko mota guztiak; ez baita merkatu aukera kontu bat, iraupen kontu bat baizik”.

Ikerketan “argi gelditu da zenbat eta euskararekin lotua-go egon orduan eta aukera gehiago dituela norbanakoak bertsozaletzeko”. Datu hori, baina, itxuraz dirudiena baino “konplexuagoa” dela nabarmentzen dute egileek: “Orain, gero eta gehiago dira adibidez euskara bigarren hizkuntzatzat dutenak”, erantsi du Zubirik: “Atxikimendu handia dutenen artean, ez dago gainbeherarik, baina atxikimendu txikia dutenen artean, berriz, gainbehera nabarmena da”. Hala, eragile esanguratsu bakarra ez da banakoak euskara dakien edo ez; baldintza sozialak, kulturalak edo eta ideologikoak ere erabakigarriak dira Esate baterako, Gipuzkoan eta Bizkaian dago bertsozaleen harrobia, bertan ematen direlako bertsoza-letzeko “baldintzarik egokienak” (euskararekiko atxikimendu handia, ezkertzaletasuna, abertzaletasuna, eta etxekoen edo ingurukoen bertsozaletasuna). Dena den, datuek erakusten dute lehen hizkuntza euskara ez dutenen kopuru garrantzitsu bat bertsozaletu dela. “Nabarmentzeko moduko datua da hori” diote egileek.

Zaletasuna “hurbilekoek” bermatzen duten arren, eskolaren bertsozaletzeko ahalmena gero eta handiagoa dela beha-tu dute. Bi motatako hezkuntzak bereizi dituzte ikerketan: formala (eskolak) eta ez-formala (bertso eskolak). Hezkuntza formalari dagokionez, eskolak lortu du erdalguneko hainbat pertsonarengana iristea. Bertso eskolek, berriz, bertsozaleak hezi, bertsolariak atera eta gai-jartzaileak sortu dituzte, beste-ren artean.

Bertsozaletasuna osasuntsu dago, bertsozale kopuruari erreparatuta bai, bederen. Baina noiz, nola eta zergatik bertsozaletzen da norbait? Inor ez da bertsozale jaiotzen; bertsoza-lea, bertsolaria bezala, egin egiten baita.

BertsozaletasunaBertsozaletasuna klik batean

24

Harkaitz Zubiri eta Juan Aldaz.

2525

Tradizio modernoa

Bestalde, gizarteak bertsolaritzaz duen pertzepzioa ere aztertu dute. Inkestatutako euskaldunetatik (ez nahitaez bertsozaleak), gehienentzat, erroak tradizioan dituen ekimen modernoa da bertsolaritza. “Tradizio modernoa izan daiteke, egunerokota-sunean praktikatzen den kultur adierazpena baita; baina tradi-zio bakarrik izan balitz ez litzateke bizirik egongo”, dio Zubirik.

Bertsolaritzak, kultur adierazpen den heinean, ezin du ahaztu egungo merkatu logika, “kulturaren espektakularizazioa” egi-leen hitzetan: “Oztopoak oztopo, bertsolaritza garai berrietara egokitzen, gai eta formatu berriak proposatuz eta bereziki kalitate handiko bertsolariak sortu dira”. Hala ere, bide horretan sakontzen jarraitu beharko du ikusentzunezkoa nagusi den “kultur merkatu dibertsifi katuan” garrantzizko tokia izateko. Soziologoen iritziz, “ezin du rock talde batekin lehiatu, baina hala ere, ikaragarria da daukan zabalpena”. Ikuskizunak kalte egiten ez diola, baina “horrek harrobiari gaina hartzen badio lekuan lekuko lan konstantea baztertuz eta ikuskizunaren auke-ra lehenetsiz litekeena da kultur jardueraren akabera eragitea”, diote adituek.

Erantzunetan ageri denez, bertsozaleek bertsolariengan gehien estimatzen duten ezaugarria umorea da. Horren atzetik datoz euskara, erantzuteko azkartasuna, irudimena eta arrazoiak emateko gaitasuna. Bertsolari gustukoenak aipa-tzerakoan, lau izen errepikatu dituzte gehien: Andoni Egaña, Amets Arzallus, Maialen Lujanbio eta Unai Iturriaga. Hala ere, bertsozaleek ehundik gora bertsolariren izenak aipatu dituzte, aniztasunaren erakusgarri. Bertsolarien elitearen “auziari”

Ikerketaren unibertsoa: 5.000 elkarrizketa, horietatik 3.800 bertso saioetan.

Zaletasuna: Euskal hiztunen %29,5 bertsozale sutsuak edo moderatuak dira eta %31,6 ez bertsozaleak.

Bertsozaletutako euskaldunen %44 txikitan bertsozaletu zen. %41 adin helduan eta %10 eskolan.

2005ko txapelketako jarraitzaileen autokokapen ideologikoa: Inkestatuen %87, 6 ezkertzale eta abertzale koordenadetan

kokatzen du bere burua.

Bertsozaleak, gaur

dagokionez, egileek diote inkestatutako lagunen irudiko elitea egotea “normala” dela: “bestelako adierazpen garaikideek duten egitura bera onartzen da”.

Bestalde, hamarretik sei bertsozalek hedabideen bidez jaso-tzen du bertsolaritzaren berri. Telebista da indartsuena, alde handiarekin. Bertsozale askok adierazi dute aurrerantzean Internet izango dela bertsolaritzaren berri izateko hedabide nagusietako bat.

Bertsolaritzan lanean diharduten erakundeei dagokionez, egi-leek erakunde hauen “AUTO- izaera” funtsezkoa izan dela diote eta aurrerantzean berebiziko garantiza izango duela. Izaera autonomo horrek bertsolaritzak gizarte aldaketetara egokitze-ko joeran “abangoardia” lana egin duela nabarmentzen dute. Hezkuntzaren bidezko transmisioari esker “nukleotik” urru-nago daudenengana iristea lortu izana eta ezagutza teorikoan sakontzen lan handia egin dutela nabarmendu dute.

26

Zer eskaini dizuete jardunaldiek?Castillo: Bertaratu direnen interesa agerian geratu da. Gure

hitzaldiak eta gainerako hizlari guztien agerpenak arretaz jarraitu

dituzte. Bihotzean zulotxo bat egin dute beste leku baten eurek

soberan duten zatitxo hori behar dutela jakiteko. Ordaindu ezin

diren eta jabetzerik ez duten gauzak eskaini dira, hala nola, natura

zaintzea, kultur aniztasuna eta errespetua. Arrazoitzeko gaita-

suna dugu; hortaz, goragoko maila baten jardun behar dugu. Ez

ditugu landareak elkarrekin borrokan ikusten, baina gizakiak bai.

Kontzientzia-koskor bat ekarri dugu hona.

Amazoniako kulturan bizitzaren ikuspegi ziklikoa daukazue. Azalduko al zeniguke?Jacob Aguinda: Urte bakoitza desberdina da, baina urte baten

gertatu diren gauzetako asko beste baten ere gertatuko dira. Esa-

terako, Shuar munduan, urteko egutegia chonta izeneko landare

sakratu baten bizitza ziklikoarekin neurtzen dugu. Ziklo horren

arabera pertsona baten bizi-urteak eta gertakariak kontatzen ditu-

gu. Matematiketan arazoak izaten ditugu haurren buruko eskema

beste era batera osatuta dagoelako. Baina hori kontuan hartzen

bada, haurrek ondo ikasten dute.

Azken mezurik bai?Castillo: Ekuador mamallaktapak kurika wachayllaktakkunami

(Nazionalitateak dira Ekuadorko aberastasuna). Eta azken mezu

modura Amazoniara etortzera gonbidatzen zaitut harremanetan

jar zaitezen guk sentitzen ditugun izpirituekin, arnas hartzeko

modu garbi horrekin. Antisuyuman shamupay (zatoz Amazoniara).

Alba Castillo (irakaslea) y Jacob Aguinda (gainbegiralea) Ekua-

dorko Pastaza probintziako Kultura Anitzeko Hezkuntza Sistema

Elebidunaren ordezkariei buruz ari gara. Irakasleen Unibertsitate

Eskolako Ekilore Mundua GKEk Arabako Campusean egin ziren

“Kultura arteko hezkuntza eta garapenerako lankidetza” izeneko

jardunaldietan parte hartzera gonbidatu zituen. Eurekin egon

ginen euren hezkuntza-sistema azaldu eta topaketaren balorazioa

egin zezaten.

Zer da zuretzat kultura anitzeko hezkuntza?Alba Castillo: Kulturen arteko errespetua da, nazionalitateen arte-

koa. Amazonian nazionalitate desberdinak ikus daitezke, adibidez

ai’ Cofán nazionalitatea, a’ingae hizkuntza erabiltzen duena, edo

secoya eta siona nazionalitateak, paicoca, waorani, shiwiar, achuar,

shuar, kichwa eta beste hainbat hizkuntza erabiltzen dituztenak.

Hizkuntza horietako bakoitzak bere lurralde zehatza du eta,

ez ulertuta ere, guztiak elkarrekin bizi dira pachomamarekiko,

guretzako azoka eta erdigune espirituala den natura horrekiko

errespetua agertuz. Ikasgelan kultura anitzeko hezkuntza erabiltze

dut haur achuar, shuar, kichwa... elebidunek euren kultura aurrera

eraman ahal dezaten.

Aurtengo neguan bi lagunen bisita izan dugu, lurreko tokirik eder eta epelenetako batekoak: Amazoniakoak. Zorionez, Gasteiz-ko eguzki lotsatiak besarkatu zituen elurrik eta euririk gabe girora molda zitezen.

Haur indigenen arteko errespetua eta elkarbizitza bultzatzen

du Pastaza probintzia ekuadortarreko Hezkuntza Sistema

Elebidunak

26

Kultura anitzeko ikasgela

27

“Zeba etorri zea beandu?” “Zeba jun zea etxea?”... Tolosako DBHko

ikasleen arteko mezu eta idazki asko irakurri ondoren, beraien

arteko harremanetan “Zergatik?” forma ez zutela erabiltzen jabetu

nintzen. Egokiera izan nuen batean, gazte talde handi samar bati

ea beti “Zeba” erabiltzen ote zuten galdetu nien eta baietz. Eta

ea euskarako azterketetan edo Udaletxeak antolatutako literatur

lehiaketara bidalitako lanetan ere “Zeba” erabiltzen ote zuten... eta

ezetz. Eta kasu horietan zer jartzen duzue, bada? Eta denek: “Zerga-

tik!”. Eta nik: “Zergatik?”, eta beraiek: “Zeba bai!”.

Fenomeno bertsua gertatu da Oñatin. Hango gazteak jada ez

daude oso pozik edo oso gustura; oso jodituta edo oso motibatu-

ta, baizik eta jota pozik, jota agobiauta, edo jota enamorauta jota

guapua den batekin.

Behin Oñatin gazte hizkerari buruzko hitzaldi bat ematen ari

nintzela, euskaraz geneukan argot apurraren adibidetzat jarri nuen

bertako “jota”ren erabilera. Hori esan orduko, ama bat asaldatu egin

zitzaidan esanez hori Oñatin ez zela sekula erabili, gaizki zegoela

eta zuzendu beharra zegoela. “Zu, beraz, jota ona entzuten duzu-

nean haserretu egiten zara, ezta?” –galdetu nion-. Eta baietz. “Bada,

orduan, jota horrek bete du bere funtzioa” –erantzun nion-; horixe

baita argotaren funtziorik garrantzitsuenetako bat, helduen eta

gazteen artean distantziak eta bereizgarriak sortzea. “Eta orduan

zer egin behar dut? Hori esaten utzi?” “Ez!” -erantzun nion-, “Zu segi

Kike Amonarrizkamonarriz@euskalnet.net

haserretzen eta zure semeari hori zuzentzeko eskatuz, hori bai, ja-

kinda, berak ez dizula kasurik egin behar...”. Bakoitza bere paperean!

Eta Iurreta eta Durango aldera inguratuta, kontzertuak eta parran-

dak “kristorenak” edo “itzelak” izan beharrean “jebixak” edo “jebidzek”

edo “j2ck” direla ohartuko zara.

Ale hauek, pittinka sortzen ari den argot apurraren adibideak dira,

hirurak euskara ohiko erabilera hizkuntza den esparruetan eta

jendarteetan, euskaratik sortuak, eta “zuzentasunetik” begiratuta

erabilera okerrak izan arren, erabiltzen diren testuinguruetan ezin

egokiagoak direnak.

Hamaika bider esan bezala, hizkuntza sorkuntza oso eskasa da

euskaraz. Gutxi dira “argot” gisa har daitezkeen ekarpenak. Eta hitzei

buruz esandako gauza berbera esan liteke lokuzio edo esamoldeei

buruz. Gutxi sortzen dira eta are gutxiago gizarteratzen. Barakaldo-

ko adiskide bati ikasi nion aspaldi perla hau: “Artzainaren etxolan

tetrabik”.

Komunikazioa jolasa eta sorkuntza ere badenez, zergatik ez jolastu?

Egin proba!

Zeba esaten dugun

Zeba bai!

zeba?

Hona hainbat herritan jasotako beste adibide batzuk:

“Kriston” = oso: kriston ona...

“Zerki?” = zer gisa? (Baztan)

“Txistua jo” = alkoholemia egin

“Lanbasa atrapa” = mozkortu (Lea-Artibai)

“Susterbako”, “lakatza” = mozkorra (Arratia)

“Sagua klikatu” = nesken masturbazioa (Gasteiz)

“Txitxitrinkoa” = mutil edo neska ederra (Iruñea)

“Erroberan egin” = mutilen masturbazioa (Antzuola)

“Angulak jan” = esnifatu (Bergara)

Euskarazko “argota”

2828

En una abarrotada sala, el que fuera subsecretario general para Operaciones de Paz de la ONU, Sir Marrack Goulding, ofreció una ponencia titulada “¿Naciones Unidas garantía de derechos humanos?” y, como si fuera una estrella del rock, fi rmó autógrafos al término de la misma. Afable, educado y accesible, Goulding fue el encargado de clausurar el IV Ciclo de Conferencias sobre el Mundo Clásico, organizado por el Área de Derecho Romano de la Facul-tad de Derecho.

Sir Marrack Goulding:

“La invasión de Irak se basó en las fantasías de Bush y Blair”

2929

¿Son las Naciones Unidas garantía de los derechos humanos, si tenemos en cuenta que algunos países miembros tienen derecho a veto?La ONU ha adoptado muchas convenciones y resoluciones cuyo

propósito es el de respetar, proteger y fortalecer los derechos

humanos, de acuerdo con la Carta de las Naciones Unidas. La

mayoría de los asuntos relacionados con los derechos humanos

son confi ados a la Asamblea General más que al Consejo de

Seguridad; sin embargo, en situaciones graves, como la de Darfur

o la Palestina ocupada, lo más probable es que el asunto se remita

al Consejo de Seguridad, con lo cual corre el riesgo de ser vetado

por uno o más de los cinco miembros permanentes del mismo.

Usted envió, junto a otros 49 antiguos embajadores, al enton-ces primer ministro británico, Tony Blair, una carta en contra de la participación británica en la guerra de Irak.Esta es una cuestión muy compleja y, por tanto, la respuesta ha de

ser larga. Irak fue un Estado artifi cial creado en 1921 por el Gobier-

no Británico después de la derrota y la caída del Imperio Otomano

durante la Primera Guerra Mundial. Albergaba cuatro grupos

étnicos, cuatro idiomas y, al menos, cinco creencias. La creación

de Irak constituyó uno de los varios errores desastrosos cometidos

por Gran Bretaña en el Oriente Medio durante la primera mitad del

siglo veinte. La invasión de Irak en 2003 fue el primer desastre del

nuevo milenio. Se basó en información falsa, en la ignorancia de la

Administración Bush, en el deseo abierto de Blair de ser el aliado

favorito de Bush y en las fantasías de ambos sobre el Estado feliz

y democrático que establecerían después de derrocar a Saddam

Hussein.

¿Qué pasos o condiciones deben darse para el fi n de la contien-da? ¿Por qué no actúan con más contundencia los organismos internacionales?No sé cómo se puede poner fi n a este desastre. Si la ocupación

perdura, Irak estará condenado a hundirse aun más en el caos; si

las potencias ocupadoras se retiran, también se incrementará el

caos, y los Estados vecinos, sobre todo Irán y Turquía, aprovecha-

rán el caos para promover sus propios intereses.

Todos los indicios apuntan a que China se convertirá, si no lo es ya, en una superpotencia. ¿Cómo afectará al equilibrio mundial y al papel hegemónico que mantienen los Estados Unidos en la actualidad?Que China sea una superpotencia es ya una realidad (también es

miembro permanente del Consejo de Seguridad) y su economía

lleva tiempo desarrollándose a mucha velocidad. Y seguirá así,

buscando fuentes de materias primas y mercados donde vender

su amplia gama de productos. Pero existen dos motivos para la

preocupación: primero, no es un Estado democrático y, por tanto,

está expuesto a la instalación de una dictadura y, segundo, su

prosperidad (y su necesidad de materias primas) podría tentarle a

dominar el Este de Asia por completo, no solamente económica-

mente sino política y militarmente.

Se ha publicado en prensa que los gobiernos de Sudán y Chad se comprometen a frenar los ataques en Darfur, después de cinco años horribles. ¿Cómo valora esta noticia?

No he visto este informe y lo encuentro improbable. Desgraciada-

mente, no existen razones para creer que el Gobierno de Sudán

haya suspendido sus esfuerzos por expulsar de Darfur a toda la

gente que no sea árabe ni musulmán. Si el Gobierno de Sudán ha

decidido cesar en su persecución de esta gente, es probable que

el Gobierno de Chad exija que los refugiados darfurianos sean re-

patriados a Sudán, una exigencia que, a buen seguro, el Gobierno

de Kartum rechazaría.

En cuanto a Europa, ¿qué debe hacer para actuar cómo una única superpotencia?La existente Unión Europea tendría que convertirse en un Estado

federal como el de los Estados Unidos. Esto es altamente impro-

bable.

Recientemente Kosovo ha declarado su independencia unila-teral, limitada a la supervisión de la comunidad internacional. ¿No es peligroso este tipo de actuaciones? ¿No puede sentar un arriesgado precedente?Estoy de acuerdo en que esto es un paso arriesgado y que podrá

constituir un precedente peligroso. No tengo constancia de nin-

gún precedente.

Regresando a África, ¿cómo puede este continente tomar las riendas de su futuro si terceros les venden armas y explotan sus recursos?Los Estados de África tienen una necesidad imperiosa de esta-

blecer gobiernos honestos y efi cientes para asegurar el cese de

venta de armas y de la explotación de sus recursos. Los gobiernos

democráticos de otros continentes deberán colaborar estrecha-

mente con la ONU y organizaciones no gubernamentales apro-

piadas en la prestación de ayuda a los Estados africanos para que

se pongan a la altura del resto del mundo. A mi juicio, esta es la

necesidad más urgente en el mundo de hoy y los países prósperos

del norte deberán prestar mucha más atención al asunto.

¿Cómo juzga la política de los Estados Unidos en el contexto actual?Cuando una nación se considera más rica, más civilizada y más

poderosa que cualquier otra (como en el caso del Reino Unido en

el siglo XIX) siempre atrae ser el líder en solitario. Estoy de acuerdo

en que esto es indeseable y generalmente inefi caz. Sin embargo,

la impresión que he tenido a lo largo de mi vida es que, a causa

de la amenaza soviética (ahora la amenaza terrorista), los Estados

Unidos ha buscado a amigos y aliados que trabajen con él hacia

un propósito común. Esto es muchísimo mejor que el aislacionis-

mo de los Estados Unidos en los años treinta.

“Los países prósperos del norte deberán prestar mucha más atención a África”

30

Enara Herrán, Silvia Martín eta Beatriz Sánchez pozez doaz Txagorritxuko Ospitaleko Farmazia Zerbitzura bizirik dagoen mikrobio ororen aurka egiteko asmoz. Elkarren arteko kimika onean profesional bikainak izateko prestatzen dihardute eta hori lortze-ko bidetik doaz. Silvia eta Beatriz lizentziatuak dira eta urteak daramatzate ospitalean lanean, Barneko Farmazialari Egoiliar (BAFE) moduan. Euren helburua farmazia kli-nikoan adituak izatera heldu eta ospitale baten lan egitea da. Enara irailean lizentzia-tuko da, baina ez du argi ikusten nola jarraitu bere prestakuntzarekin. Horregatik bere lankideei eskatu die zenbait zalantza argitzen laguntzeko.

BAFEren

KIMIKARENbila

30

Argazkian, ezkerretik eskuinera:

Beatriz Sánchez, Enara Herrán eta Silvia Martín

31

Enara Herrán: Nondik sortu zitzaizuen Farmazia ikasteko inte-resa?Beatriz Sánchez: Institutuan nengoelarik, gehien gustatzen zitzai-

dana biologia, kimika eta osasunarekin zerikusia zuen guztia zen.

Medikuntzak ez zidan deitzen, bokazioa izan behar zenuela uste

nuelako. Ingeniaritza eta kimika ere ez nituen niretzako ikusten.

Farmazia, aldiz, egiteko modukoa zela iruditu zitzaidan, kimika eta

medikuntzaren arteko zerbait. Hala ere, ez neukan oso argi. Far-

mazialariek farmazietan ez ezik, beste leku batzuetan ere lan egin

behar zutela pentsatu nuen.

Herrán: Behin karrera bukatutakoan, zergatik erabaki zenuten BAFE egitea?Silvia Martín: Karrerako azkenengo urtean sail batean egon nin-

tzen lankidetza-beka batekin. Hurrengo urtean, doktoregoa egiten

ari nintzela, ikerketa-mundua oso konplikatua zela iruditu zitzaidan

eta ahalegin eta sakrifi katzeko gaitasun handia eskatzen zuela, eta

nik ez nekien halakorik ote neukan. BAFEri buruz zerbait entzuna

neukan eta prestatzen jarraitzeko aukera ona zela pentsatu nuen,

klinikarekin lotuta.

Herrán: BAFE azterketa prestatzeko ezer berezirik egin behar al da? Nahikoa al da unibertsitateak emandako prestakuntzare-kin?Sánchez: Oso komenigarria da akademia batera joatea BAFE azter-

ketarako prestatzera, zein gai galdetu ohi duten jakiteko. Oso zaila

da bestela karrerako irakasgai guztiak birpasatzea.

Herrán: Zergatik aukeratu zenuten Txagorritxuko Ospitalea BAFE egiteko? Martín: Ni Errioxan egon nintzen eta zenbait ospitaletan ibilitakoa

naiz, batzuk handiagoak, Madrilekoak bezalakoak, eta beste batzuk

txikiagoak, Logroñokoak bezalakoak. Kasualitatea ere izan zen,

etxetik hurbil geratzen zitzaidalako eta giro onak konbentzitu

ninduelako. Ospitale txikia da, baina ondo prestatuta dago, egoiliar

batek behar dituen prestakuntza-arlo gehienak barne hartzen

dituelako.

Herrán: Nolakoa da BAFE baten lana?Sánchez: Hasiera baten, egoiliar bakoitzari arlo bat esleitzen zaio.

Denbora gehiena eginkizun baten ematen duzu. Gero, eginki-

zun komunak daude, hala nola, dosibakarra (ospitaleko agindu

medikoak pasatzea) baita eginkizun espezifi koak ere, kasurako,

formulazio magistrala, onkologia, farmakokosmetika....

Herrán: Espero zenuten bezalakoa izan al da?Martín: Egoiliar izatea oso ondo dago, gauza praktiko asko ikasten

dituzulako. Karreran ezagutza teoriko mordoa ematen digute

baina azkenean ia ez dakizu gaixoari zer eman behar zaion. Egoiliar

zarenean errealitatearekin bat egiten duzu, ospitaletan zein sen-

dagai ematen den ikusten duzu, zeintzuk diren gehien erabiltzen

direnak, lanean moldatzen ikasten duzu, zer eskatu behar duzun

jakiten laguntzen dizu, banaketa-arloek nola funtzionatzen duten

ikasten duzu; ezer falta bazaizu, nora jo behar duzun ikasten duzu.

Kritika modura, esan behar da ospitaletan gaixoek behar duten

arreta handia dela eta batzuetan ez duzula apur bat gehiago ikasi

eta prestatzeko nahiko zenukeen denbora.

Herrán: Zer da gehien gustatu zaizuena?Sánchez: Onkologia, gaixoari ematen zaion arreta pertsonaliza-

tuagatik. Dosibakarra ere gustatzen zait, gaixo batek sendagai

jakin batzuk zergatik hartzen dituen interpretatzea, printzipio

aktiboak gaixotasunekin erlazionatzea. Karreran azaltzen dizutena

ondo dago, baina orokorrean gaixo batek zer duen jakiteari eta

sendagai bat zergatik hartzen duen jakiteari interesgarri deritzot.

Herrán: Bukatzen duzuenean, hiru bat urte barru, zer gertatuko da?Martín: Denetarik gertatu ohi da. Batzuek ordezkapenak egiten

dituzte inguruko ospitaleetan, bata bestearen atzetik, beste

batzuek ospitaleren batean beka bat lortzen dute eta egoiliar izan

diren tokian bertan jarraitzeko aukera izaten dute. Momentuaren

araberakoa izaten da. Oposaketak ere egoten dira aldian-aldian,

lanpostu fi nko bat lortu nahi izanez gero. Momentu honetan,

Espainiako iparraldea ez da lanerako leku ona. Balear Uharteetan

eta Kanarietan edo Madril edo Bartzelona bezalako hiri handietan

lan-aukera gehiago dago. Hala nahi dutelako hemen geratzen di-

renek, oro har, beste toki batzuetan baino lan-baldintza txarragoak

izaten dituzte.

Herrán: BAFE egitea gomendatzen al duzue?Sánchez: Farmazia baten lanean geratu orduko kontuan hartu

beharreko aukera bat da. Gutxienez, lau urtez lan egin eta ikasteko

aukera ematen dizula pentsatu behar da. Nik BAFEri balioa ematea

gomendatuko nuke, aukerarik onena dela esan gabe.

Martín: Uste dut aukera ona dela. Nagi apur bat ematen du,

karreran 5 urtez ikasten jardun ondoren urtarrilera arte oposaketa

bat prestatzen egon behar duzulako. Eta gaizki ateratzen bazaizu,

orduan zer? Egin duzun lan guztia, zertarako? Beldur pixka bat

ematen du, baina uste dut merezi dezakeela.

Enara Herrán Martínez

Farmazia Fakultateko ikaslea,

tutoretzapeko praktikak egiten

23 urte

Jaiotze-lekua: Vitoria- Gasteiz

Unibertsitatea: UPV/EHU

Curriculuma: Farmazian lizentziatua,

Farmazia Teknologia Sailean lankidetza-be-

kaduna.

Zaletasunak: Judizmendi Igeri Taldeko

igerilaria, lagunekin ateratzea, musika, kirola

egitea...

Beatriz Sánchez Nevado

Farmazian lizentziatua, BAFE (E-1)

24 urte

Jaiotze-lekua: Vitoria- Gasteiz

Unibertsitatea: UPV/EHU

Curriculuma: Farmazian lizentziatua,

Farmakologia Masterra (ikasten)

Zaletasunak: bidaiatzea eta lagunekin

egotea.

Silvia Martín Prado Farmazian lizentziatua, BAFE (E-2)

26 urte

Jaiotze-lekua: Logroño

Unibertsitatea: Salamancako Unibertsi-

tatea

Curriculuma: Farmazian lizentziatua,

doktorego-ikastaroak, Giza Fisiologiako

tesina

Zaletasunak: bidaiatzea, lagunekin

ateratzea, irakurtzea, zinea eta bizikletan

ibiltzea.

3232

Acompañado por el también compositor Carlos Frías y los músicos

Josetxo Silguero y Borja Ramos, Carlos Satué ofreció en la Facultad

de Ciencia y Tecnología la primera conferencia del ciclo de charlas

‘Un paseo por la geometría’. Sobre la base de su obra más reciente,

‘Laberinto de la noche’, Satué explicó el complejo proceso de

composición que siguen para crear música a partir de fractales,

mediante programas de ordenador que ha desarrollado con Frías.

“Buscan en la música la autosimilitud propia de los fractales: que cada parte sea igual al todo”

Podría parecer que música, un arte, y matemáticas, una ciencia

exacta, pertenecen a mundos muy alejados. No es así, sólo hace

falta repasar la historia. A Pitágoras se le ha atribuido el descu-

brimiento de las proporciones de los principales intervalos de

la escala musical. En la Edad Media, los estudios denominados

quadrivium los componían la aritmética, geometría, astronomía y

música. En el Barroco, las matemáticas ayudaron a determinar el

método de afi nación, el llamado sistema del temperamento, que

ha llegado casi igual hasta nuestros días. Algunas obras de Mozart,

Beethoven o Béla Bartók están construidas sobre la base de la

proporción áurea y, ya en la segunda mitad del siglo XX, partiendo

de la premisa de que las matemáticas son bellas, se desarrollan

procesos de composición fundamentados en ellas, a los que el

compositor francés de origen griego Iannis Xenakis dio un empuje

fundamental.

Carlos Frías y Carlos Satué

han desarrollado un método

para componer a partir de

fractales

abcdefghijklmpqrstuv8de las

matematicas

La musicalidad

33

A partir del cálculo matemático algunos músicos han llegado a

los fractales. Los fractales son unas fi guras geométricas cuyas

principales características son la autosimilitud, es decir, cada una

de sus partes reproduce el todo, y la rugosidad, pues son elemen-

tos muy irregulares, cuya dimensión no es, como en las rectas o

esferas de la geometría clásica, un número entero. Así, por ejem-

plo, las curvas fractales tienen una dimensión entre 1 y 2.

Partituras diferentes

En ese “universo maravilloso” de los fractales se haya sumergido

Carlos Satué desde que lo conoció, guiado por el ya fallecido

Francisco Guerrero. Para componer música con fractales Frías

y Satué utilizan un método basado en la lectura de imágenes.

Una imagen de alta calidad de un fractal puede contener 16,8

millones de colores, y dada la difi cultad que implica trabajar

con semejante número, el primer paso es reducir la paleta hasta

128 colores. De ellos eligen varios, los que forman una fi gura

interesante, y la trasvasan a una partitura codifi cada, es decir, a un

espacio milimetrado que tiene como ejes sendas coordenadas

cartesianas. A las coordenadas se puede dar diferentes interpre-

taciones. Por ejemplo, en las abscisas se sitúan las duraciones de

los sonidos y en las ordenadas, las alturas, es decir, lo agudo o

grave que pueda ser el sonido. A veces, además, manipulan los

resultados, por ejemplo, girándolos un ángulo de 30º, rotándo-

los, aplicándoles algoritmos, transformándolos mediante saltos

numéricos… “Es importante tener una visión geométrica, pues

te permite ver la obra en su totalidad desde fuera hacia adentro”,

explica Satué.

“Hay que tener en cuenta que todo el proceso compositivo está

muy axiomatizado. Partes de una premisa: por ejemplo, voy a

hacer una obra en la que cada subparte sea igual al total, aunque,

luego, no siempre es posible”, añade. Al fi nal del proceso, el

resultado se traspasa a anotación tradicional, para que pueda ser

interpretado y escuchado.

Aunque esta forma de componer parezca novedosa, remite a la

búsqueda de la totalidad contenida en cada una de las partes de

la obra que han intentado los músicos desde antiguo. “Hoff man,

al hablar de la Quinta sinfonía de Beethoven, parecía ya intuir

inconscientemente la idea fractal, pues decía que aunque en una

primera ojeada se tenga la impresión de “una completa carencia

de verdadera unidad y de trabazón interna, una mirada más pro-

funda descubre un hermoso árbol, brotes y hojas, fl ores y frutos,

crecido todo ello de una misma semilla”, señala Frías.

Para escuchar la música de Satué:

www.carlossatue.com/Area_Down/Descargas.htm

lmnño-uvwxyz

33

Primeros pasos para componer música fractal: la imagen original se reduce a 128 colores (1) y de ellos se extrae una selección

(2), que posteriormente será transvasada a la partitura codifi cada (3).

(1) (2) (3)

34

kultura

. artela

nak

Aratz Azpiri (Atxondo, 1985)

Aurten Arte Ederren 5. maila bukatu

eta Durangoko Arte Sormenerako beka

gozatzen ari da. 2007an Getxo Arten

eta Durangoko Nualan gunean erakutsi

zuen bere obra eta apirilaren bukaeran

Liburutegi Nagusiko erakusketa aretoan

‘Ganorabakoak’ izeneko erakusketan

parte hartuko du.

Argazki eta margo arteko nahasketaren bitartez, kaleko paisaia eta

espazioen interpretazio koloretsu bat proposatzen da. Lan hauek

2007an Durangoko beka artistikoan saritutako proiektuaren baitan

sortuak daude. ‘Kolorezko espazioak’ izenpean kale-erakusketa

baten bitartez aurkeztuko dira maiatzaren bukaeran.

Titulurik gabe. 66x100 zm

Titulurik gabe. 66x100 zm

34

35

Oihal eta oleoz landutako lagunen erretratuak. Hurbileko

(esparru intimoko) jendearen barne-mundu, identitate eta

izaera bakoitzaren irudi eta errefl exio abstraktuak.

Ascensión. 105x75 zm

Titulurik gabe. 53x72 zm

Ez naiz konformatzen. 90x100 zm

Personalidad múltiple. 160x235 zm

Titulurik gabe. 30x24 zm

Titulurik gabe. 36x60 zm

36

Recuerdos del escribanoIsaías Caminha, Lima Barreto

Javier Díaz Noci (ed.)

”Recordações do escrivão Isaías Caminha” es un libro desigual, intencionadamente mal hecho, brutal

a veces, pero sincero siempre. Así describía el propio Lima Barreto su novela, la primera que publicó.

Refl ejaba en ella sus propias experiencias como joven periodista de principios del siglo XX en un diario

enfrascado en la lucha política y el sensacionalismo.

Lima Barreto, uno de los autores brasileños considerados ya clásicos, nos habla en esta obra de un mo-

mento de cambio y crisis, del surgimiento de una nueva forma de hacer periodismo que se prolonga

en buena medida hasta nuestros días, de la relación entre información, opinión, literatura e institucio-

nes, de la infl uencia de las empresas periodísticas en la toma de decisiones políticas.

Los derechos humanos de la mujerCursos de Derechos Humanos de Donostia – San Sebastián. Vol. VIII

Juan Soroeta Liceras (ed.)

Serie de Derecho 27

Este octavo volumen de los Cursos de Derechos Humanos de Donostia-San Sebastián constituye

un esfuerzo por analizar en profundidad uno de los temas claves a los que se enfrenta la sociedad

contemporánea: la lucha por la igualdad entre hombres y mujeres. Se abordan los siguientes temas: la

jurisprudencia en esta materia, al análisis de los mecanismos jurídicos, los movimientos feministas en

el mundo árabe, los malos tratos y sus consecuencias, el principio de igualdad de trato entre hombres

y mujeres en las políticas de empleo, el matrimonio entre personas del mismo sexo, la participación

política de las mujeres y la democracia paritaria.

Kimika fi sikoaRobert J. Silbey - Robert A. Alberty

Kimika Fisikoaren alorrean lan klasikoa da Albertyren liburu hau. Eremu horretako gai orokorrak jorratzen

ditu: Termodinamika, Kimika Kuantikoa, Zinetika Fisikoa eta Kimikoa, eta egitura makroskopiko eta mikrosko-

pikoak. Gaiak zabal eta zehatz jorratzen dira, eta bakoitzari dagozkion ariketa ugari eskaintzen dira.

kultura

. lib

uru

ak

37

Persuasión pública José Luis León

Nos encontramos en la tercera era de la Persuasión pública; tras las eras de la propaganda uniforme y

la inicial gestión de la opinión diversifi cada, la era de la madurez y tecnifi cación de la gestión persua-

siva en la sociedad democrática. Persuasión pública trata las técnicas de la generación del consenti-

miento desde múltiples disciplinas, pero en una perspectiva de comunicación masiva, tanto comercial

como sociopolítica. Constituye la segunda aproximación en castellano a esta materia, extensión y

actualización de la anterior obra del autor “Persuasión de masas”, conectada con las nuevas tendencias

metadisciplinares sobre persuasión de origen anglosajón, pero con referencias que van más

allá de los tratados centrados en los tópicos de la sociedad norteamericana.

Espezialitateko Hizkerak eta Terminologia IIIñigo Ugarteburu Gastañares eta Pello Salaburu Etxeberria (Argitaratzaileak)

2005eko abenduan UPV/EHUko Euskara Institutuak ‘Espezialitateko Hizkerak eta Terminologia II. Jardunal-

diak’ antolatu zituen ‘Euskara estandarra eta espezialitate hizkerak’ gaiaren inguruan. Hizkuntza guztietan

espezialitate hizkerak hizkera estandarraz baliatzen dira. Euskararen kasuan, hizkera hauek hizkuntzaren

kodifi kazio eta estandarizazio prozesuarekin batera garatzen ari dira eta horrek zenbait arazo ekartzen

dizkigu. Jardunaldiotan estandarizazioa eta espezialitate hizkeren garapena uztartzeko eginkizun hone-

tan beharrezko irizpideez aritu ziren gaian adituak: Kaleratu berri den liburu honek orduko hitzaldi eta

komunikazioetan oinarritutako testuak biltzen ditu.

Jai TekTecnología feliz

Marte Mujika y Roberto Villamayor

El ciclo de conferencias de arquitectura organizado por los arquitectos Marte Mujika y Roberto

Villamayor tiene, entre sus numerosas virtudes, el acierto del título, metáfora capaz de sintetizar,

en dos palabras, JAI TEK tecnología feliz, el espíritu que impregna al conjunto de las obras pre-

sentadas en las jornadas. En las cinco conferencias realizadas entre octubre de 2005 y febrero de

2007, en el paraninfo de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Donostia, se presentaron

y analizaron obras, muy diversas en cuanto a situación geográfi ca, contexto, época de realiza-

ción, programas de uso.

38

Cuando tenía 13 años, Patxi García Garmilla escuchó un concierto

de órgano en la iglesia de San Vicente de Bilbao y decidió que

algún día aprendería a tocar aquel instrumento. Por esa misma

época, gracias a su profesora de Ciencias Naturales, descubrió

que estudiaría Geología. Consiguió completar esta última carrera

antes y en 1993, siendo ya profesor de Geología de la UPV/EHU,

terminó los estudios de órgano en una de las primeras promocio-

nes salidas del Conservatorio de Bilbao. “Es un instrumento muy

atractivo, muy espacial. Se toca con los pies y las manos”, explica.

“Estoy muy a gusto nadando entre las dos disciplinas, creo que es

bueno compaginar el pensamiento riguroso y la libre creatividad”,

explica.

Patxi García comenzó a dar conciertos en 1989, y ya lleva casi 200,

en los últimos tiempos como solista o con el grupo de música

antigua Aula Boreal (www.aulaboreal.com), con el que suele tocar

el órgano positivo o el virginal. Este grupo publicó el año pasado

un disco dedicado a Juan del Vado, un compositor del siglo XVII,

“muy bueno, pero poco conocido”, del que jamás se había gra-

bado un recopilatorio. “Es muy interesante resucitar una música

que estaba olvidada”. García se ha volcado en la investigación de

la música barroca española a través de los archivos de catedrales

y bibliotecas, y ha recuperado y trascrito 135 obras procedentes

de la Catedral de Burgos. “Ya hemos preparado y estrenado unas

quince obras que hacía 300 años que no se tocaban”.

Conciertos y clases

Muchos de los conciertos del profesor García tienen lugar en

iglesias, a menudo dentro de ciclos estivales. De los órganos que

ha tocado destaca, entre los barrocos españoles, el de Labastida

–“Es una maravilla, tiene incluso efectos especiales, por ejemplo,

cantos de pájaros”–; de los barrocos de estilo alemán, el de la

Catedral de Santiago, en Bilbao, y el de Oyón; de los románticos

de estilo francés, los de San Antón de Bilbao y Santa María de San

Sebastián; de los eclécticos, el del Palacio Euskalduna –“es toda

una experiencia tocar allí”–. Esta tendencia de introducir un gran

y la libre creatividad

Patxi García Garmilla, profesor de Geología y organista

38

Es bueno compaginarel pensamiento riguroso

39

órgano en los nuevos auditorios de las ciudades es uno de los

síntomas de la recuperación del instrumento. “Tocamos fondo

en los años 80. No es lo que era antes de la muerte de Guridi,

pero ha habido cierto revival. Hay más inquietud, más gente en

los conciertos que hace diez o quince años, se han restaurado

órganos. La sociedad se va concienciando y en los pueblos,

sobre todo, se identifi ca con los órganos. Es bueno que aprecien

ese patrimonio, que es un bien común”.

Hay una última faceta que en el campo musical ha trabajado

García Garmilla, la didáctica. Desde su época como vicedeca-

no de Actividades Culturales, viene organizando conciertos

explicativos para los universitarios, que este año, en su decimo-

cuarta edición, ha ofrecido composiciones de Usandizaga, con

Patxi García al órgano, en la iglesia de San Antón. También ha

dado clases de Historia del órgano en las Aulas de la Experiencia

de Bilbao, “una experiencia muy gratifi cante por el interés que

mostraban los alumnos”.

40

kultura

. fl a

shes

Salones Literarios

Bajo la dirección de la escritora Luisa Etxenike, la

Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Ciencias

de la Educación acogió un año más los Salones

Literarios, en colaboración con Eusko Ikaskun-

tza. Dirigidos al público en general, los Salones

Literarios analizaron a lo largo de tres sesiones

las obras: “Lukas y Klaus”, escrita por Agota Kristof,

“Léxico familiar”, cuya autora es Natalia Ginzburg y

“Magnus” de Sylvie Germain. Los Salones Literarios

giran en torno a un libro, previamente leído por

los asistentes. Tras una introducción para contex-

tualizar la obra y apuntar su estructura formal y

signifi cativa, se abre una conversación general

para descubrir, interpretar y aprovechar al máxi-

mo su contenido argumental y estético.

I Premio de Literatura Catalana de la UPV/EHU

La Universidad del País Vasco (UPV/EHU) convocó el I Premio de Literatura Catalana en las modalidades de narrativa, poesía

y ensayo, dirigido a todo el alumnado de los tres campus que estudian catalán o tienen un mínimo conocimiento de la

lengua. El objetivo del Premio es promover la utilización y el estudio del catalán dentro de la UPV/EHU, donde un centenar

de alumnos estás matriculados en catalán. El certamen coincidió con la festividad de Sant Jordi, en la que tradicionalmen-

te se celebra el Día de la Rosa y del Libro en Cataluña. El concurso literario está organizado por el Lectorado de Catalán del

Departamento de Filología Hispánica, Románica y Teoría de la Literatura de la Facultad de Filología, Historia y Geografía del

campus de Álava. Además cuenta con la colaboración del Instituto del Idioma y la Cultura Catalana, Ramón Llull, la Obra

Social de la Caja Vital y la propia UPV/EHU.

Jon Kortazar,

Rosalía de Castro sariduna

Euskal Literaturaren katedradun Jon Kortazarri Rosalía de Castro

saria eman dio Galiziako Pen Clubak. Penintsulako hizkuntze-

tako idazleak aitortzen dituzten sari horiek bi urtean behin

ematen dira eta zazpigarren edizioan gaztelaniaz Alvaro Mutis

kolonbiarra; portugesez Mia Couto mozanbiketarra; katalanez

Joan Margarit eta euskaraz Jon Kortazar sariztatu dituzte. Epai-

mahaiak UPV/EHuko irakasleak kritiko, saiakeragile eta ikertzai-

le bezala egin duen lana azpimarratu zuen. “Euskal letretako

egile nabarmena da eta Galiziarekin harreman estua dauka”,

adierazi zuen. Banatzeko ekitaldia irailaren azken astean izango

da Santiagoko Unibertsitateko Paraninfoan eta idazle guztiak

bertaratuko dira.

Certamen de Arte Bienal en Álava

El Campus de Álava de la UPV/EHU presentó el XII Certamen de

Arte Bienal para subvencionar proyectos artísticos destinados a

un espacio dentro del recinto de la universidad. A partir de esta

edición se convocará una vez cada dos años y la obra se instalará

en el propio campus. En esta ocasión se ha decidido que se ubi-

que en el vestíbulo de la Facultad de Filología, Geografía e Histo-

ria. La dotación económica es de 12.000€. Las inscripciones deben

formalizarse antes del 16 de mayo en cualquiera de los registros

ofi ciales de la universidad.

41

Europar Batasuneko hizkuntza

aniztasunaren erronkaz

UPV/EHUko Xabier Arzoz irakaslea da argitaratu berri den ‘Respectig

linguistic diversity in the European Union’ liburuaren argitaratzailea.

Horren jatorria Arzozek berak 2005eko maiatzean Oxfordeko

St Antony’s College-an antolaturiko nazioarteko mintegi bat dugu.

Liburuak hizkuntza-aniztasunaren erronka Europar Batasunean (EB)

azaltzea eta gogoeta eta ulermena sustatzea ditu helburu. Kontuan

izan behar da 2004an, EBra hamar kide berri barneratu zirenean,

hizkuntza ofi zialak 11tik 20ra igo zirela. 2005ean, Kontseiluak erabaki

zuen irlanderak eta, era apalago batez, euskara, katalana edo galegoa

bezalako hizkuntza batzuek zeukaten legezko erregimena hobetzea.

Azkenik, 2007an, Bulgaria eta Errumania kide bihurtu ziren eta Bata-

suneko hizkuntza ofi zialen kopurua berriro zabaldu zen.

Arlo ezberdinetako hainbat adituren eskutik, EBren zuzenbidea eta

egiturak ez dakizkitenei hizkuntza-aniztasunaren gaiarekin lehenengo

topaketa ahalbidetu nahi die liburuak. Europar Batasuneko Oinarrizko

Eskubideen Gutunak hizkuntza-aniztasunari zer ekar diezaiokeen ere

hausnartzen du.

El instrumento que usó Björk durante

su última gira, en la Facultad de Bellas

Artes

La cantante Björk se enteró de su existencia a través de Inter-

net y tardó poco contactar con sus creadores para hacerse

con uno e incorporarlo a su última gira. El “reactable”, así se lla-

ma el instrumento musical en cuestión, fue creado por miem-

bros de la Universitat Pompeu Fabra, quienes lo presentaron

recientemente en un taller organizado por el Bilbao Kolektibo

Elektronikoa (BIKE), en la Facultad de Bellas Artes.

Se trata de un peculiar instrumento que puede ser tocado

por varias personas a la vez, moviendo y acariciando objetos

sobre una mesa luminosa. Lo mejor de esta creación, según

sus inventores, es que las redes sonoras resultantes se visuali-

zan sobre la superfi cie de la mesa, por lo que el usuario ve la

actividad musical que está produciendo.

42

www.hitza.info

Hitza izeneko euskarazko herri informazioaren berripaperek webgunea ireki

berri dute. Busturialdeko, Goierriko, Irutxuloko, Oarsoaldeko, Tolosaldeko, Urola

Kostako eta Lea-Artibaialdeko Hitzak iristen diren 102 herrietako berriak emateaz

gain, euskarazko herri informazioan lanean aritzen diren beste hainbat agerkari

digitalen albisteak ere bilduko ditu, argazkiekin, bideoekin, agenda bateratuarekin

eta blogekin batera, besteak beste. Irakurleek ere parte har dezakete webgunean,

berriak edo eskegitako berriei buruzko mezuak bidaliz edo eztabaida izeneko

atalean parte hartuz.

www.johnrausch.com

La web de John Rausch contiene la información sobre muchos de los rompe-

cabezas elaborados a mano más increíbles del mundo, de producción limitada

y producidos por artesanos que trabajan principalmente la madera. La mayoría

de los rompecabezas que se muestran están disponibles en las tiendas, de ven-

tas de catálogo, o incluso en la página web propio del diseñador/artesano.

www.fotolog.com

Es el diario fotográfi co de más éxito en el Estado español y la sexta página

web más visitada. En ella puedes subir tus fotos preferidas y organizarlas a tu

gusto para que puedan verlas los 14 millones de usuarios que tiene registra-

dos. La estructura es sencilla, se organiza en un calendario de modo que los

usuarios suben una imagen al día que cualquier persona puede ver. El resul-

tado es la constitución de una inmensa red social alrededor de la fotografía

que está avanzando con mucho éxito entre los jóvenes.

erp

ista

scib

e

www.ehu.es/procesosdecreacion

Organizada a modo de diccionario, esta web es fruto de un proyecto de

investigación de varios profesores de la Facultad de Bellas Artes dirigidos por

Fito Ramírez-Escudero. Reúne refl exiones en torno a los procesos de creación

e ideas de los creadores. Su fi nalidad es objetivar esa mezcla de pensamien-

tos, sentimientos y sensaciones que surge en la génesis de un objeto, una

acción o un evento. La web se complementará con enlaces a los documenta-

les grabados en los estudios de jóvenes artistas.

43

www.esa.int/SPECIALS/ATV/index.html

La exploración del universo hace tiempo que dejó de ser cosa de dos potencias.

En la actualidad la Unión Europea interviene decisivamente en la investigación

espacial a través de la Agencia Espacial Europea (ESA). La última contribu-

ción europea ha sido la nave de carga “Julio Verne”, el primer vehículo espacial

diseñado para llevar a cabo un atraque automático. La página de inicio está en

inglés, pero tienes un enlace para ser testigo en castellano de las principales

hazañas de la UE en el cosmos.

www.searchmash.com

Sergey Brin y Larry Page, los progenitores del popular Google, no han parado desde

que crearon su criatura hace ya unos años. Ahora se han puesto manos a la obra

para dar a luz a su versión 2.0 de Google. Pero ¿cómo hacer pruebas sin afectar a sus

usuarios? Sencillo: creando un nuevo buscador, searchmash. Aquí se encuentran las

mejoras que posteriormente piensan añadir al más utilizado buscador. SearchMash

integra la búsqueda de fotos, de blogs, videos y artículos de la Wikipedia en una sola

respuesta, pudiendo minimizar los apartados que no te interesen. También puedes

contestarle valorando la utilidad de los resultados. que recibiste.

www.wordreference.com

Tanto si estás buscando un diccionario traductor de inglés, español, francés, ita-

liano o portugués, como si lo que te interesa es encontrar sinónimos de alguna

palabra en castellano o inglés o la defi nición de alguna otra, pásate por esta

página. Wordreference es un diccionario gratuito en línea que, al igual que Wiki-

pedia, se nutre de la colaboración desinteresada de sus miembros. Además de

las defi niciones y traducciones de las palabras, también podrás ver su expresión

fonética, escuchar cómo se pronuncia o preguntar en el foro tus dudas sobre

cómo traducir una localismo concreto.

www.viasverdes.com/itinerarios.htm

La primavera invita a pasear en bicicleta. Si además quieres un poco de aventura,

lo mejor es que te acerques hasta esta dirección de la Fundación de los Ferro-

carriles. Esta institución tiene por objetivo la recuperación de antiguos trazados

ferroviarios como itinerarios no motorizados para ser recorridos a pie y en bici-

cleta. Encontrarás fi chas técnicas de cada uno de los recorridos, guía del viaje y el

programa completo de las vías verdes. Y si te pica la curiosidad, tienes un enlace

a YouTube que te permitirá ver algunos vídeos de singular belleza grabados en

estas rutas.

44

Ohizko legez, Euskal Herriko Unibertsitateak urtearen hasieran Unibertsitate Orientaziorako jardunaldiak antolatzen ditu. Aurten ere arrakasta nabaria izan zen. Unibertsitate Orientazioari buruz hiru Campusetan zehar antolatutako jardunaldi hauen esparruan zenbait bizikleta zozketatu ziren bertaratutako ikasleen artean. Honela, Gipuzkoako Campuseko errektoreordeak, Cristina Uriartek eta Ikasleen errektoreordeak, Xabier Etxaguek, bizikleta bana eman zieten Hondarribian dagoen Lea-Artibai ikastetxeko Ana Susperregi eta Eric Erimias, Gipuzkoako Campuseko Errektoreordetzan. Bi ikasle horiek irabazi zituzten zozketatu ziren Gipuzkoako Campusari zegokion bi bizikletak. Susperregik Zuzenbidearekin zerikusi duten ikasketetan du interesa, Erimiasek aldiz, Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zien-tzia eta Hezkuntza Fisikoaren Irakaskuntza ditu gogoko. Arabako Campusari dagokionez, Janire Irigoyen Aguirrek eta Jon Ugartondo Aramendiak irabazi zituzten UPV/EHUk zozketatuta aipatutako Campusari zegozkion bizikletak. Janire Irigoyen Urkide (Ursulinas) ikas-tetxeko ikaslea da eta Jon Ugartondo aldiz, Olabide Ikastolakoa. Irigoyenek Biologia du gogoko eta Ugartondok Ingeniaritza Industria-la. Arabako errektoreordeak, Joan Sallesek, eta Ikasleen errektoreordeak, Xabier Etxaguek, banatu zituzten bizikletak. Bidenabar, Ibai Salvadorrek eta Unai Saezek irabazi zuten Bizkaiko Campusean zozketatutako bizikletak. Ibai Urdaneta ikastetxeko ikaslea da eta Unai Askartza Claret ikastetxekoa. Lehenengoak Arkitektura edo Ingeniaritza du gogoko. Bigarrenak, aldiz, Medikuntza edo Erizaintza.

Bidenabar, UPV/EHUk ateak ireki zizkien martxoan eta apirilean bitartean unibertsitate aurreko ikasle guztiei. Geroko ikasleak hurbildu ziren unibertsitateko ikastegietara, ikasi nahi duten karreraren inguruan erabakia hartzen laguntzeko asmoz. Unibertsitate-ikastegi bakoitzean bi jarduera egin ziren: karrerei buruzko informazio-hitzaldiak eta ikastegietako eraikin eta instalazioetara eginiko bisita.

kronika

44

Orientaziorako jardunaldiakUnibertsitate

45

Las elecciones al Rectorado tendrán lugar el día 22 de este mesEl pasado mes de febrero, en la reunión correspondiente del Consejo de Gobierno, se hicieron públicos las convocatorias y calendarios co-

rrespondientes a las próximas elecciones al Claustro y al Rectorado de la Universidad del País Vasco.

La celebración de las nuevas elecciones a rector supone la conclusión del mandato de Juan Ignacio Pérez Iglesias, catedrático de fi siología,

desde que tomara posesión el 10 de mayo de 2004 ante el lehendakari, en el palacio de Ajuria Enea. También será la primera vez en que las

elecciones se regirán por el nuevo Reglamento de Elección de Rector o Rectora, publicado en diciembre del pasado año.

Cerrado el plazo de presentación de candidaturas, el pasado 25 de abril se procedió a la proclamación defi nitiva de las mismas, siendo la del

actual rector, Juan Ignacio Pérez, que opta a la reelección, la única que ha cumplido todos los requisitos necesarios. En estas condiciones, el

candidato procederá el próximo 20 de mayo a la defensa de su programa en la sesión de Claustro correspondiente, poniendo término de

ese modo a la campaña electoral. Y por fi n, el día 22 de mayo, jueves, tendrá lugar la votación. Habida cuenta de la existencia de una única

candidatura, la norma prevé una sola vuelta, y en ella los miembros de la comunidad universitaria podrán votar a favor, en contra o en blan-

co. El candidato sería proclamado rector si obtuviera más votos favorables que en contra, una vez realizadas las ponderaciones establecidas

en la normativa electoral. Las previsiones del calendario, en el caso de un solo candidato, prevén la proclamación provisional de resultados

el día 23 de mayo, con un plazo de impugnaciones hasta las 12 horas del día 28, y la defi nitiva proclamación de resultados el día 30 del

mismo mes.

Por su parte, las elecciones al Claustro se ajustarán a ese calendario. Así, el fi n de la campaña electoral para este órgano tendrá lugar el 20 de

mayo, y el 22 de mayo se celebrarán las votaciones.

Urna electrónica

Así como ocurrió hace cuatro años, las elecciones de la UPV/EHU volverán a materializarse mediante el sistema Demotek para la celebración

de elecciones. Demotek es un sistema de voto electrónico que, respetando la forma actual de votación, agiliza el recuento de las papeletas

y la transmisión y comunicación de los resultados.

El sistema supone el concurso de tres elementos: 1) Papeleta. Similar a la papeleta tradicional. Impresa con la opción electoral e incorpora

una ventana de reconocimiento que permite su recuento electrónico; 2) Urna electrónica. Se coloca sobre la urna tradicional. Permite el

recuento y la transmisión de los resultados una vez fi nalizada la votación; y 3) Comprobador. Dispositivo con luz ultravioleta que permite al

votante comprobar la coincidencia de la opción electoral elegida con la contenida en la ventana de reconocimiento.

La mecánica de votación es sencilla: el elector selecciona la papeleta con su opción preferida; si lo desea, verifi ca el contenido de la ventana

de reconocimiento; a continuación dobla y pega la papeleta; luego la entrega al presidente de mesa; el presidente de mesa verifi ca en la

urna la autenticidad de la papeleta; y, por último, el presidente introduce la papeleta en la urna.

46

Convenio de doble titulación con la

Escuela Superior de Economía de

Berlín

La UPV/EHU y la Fachhochschule für Wirtschaft (FHW) de Berlín

(Escuela Superior de Economía) han fi rmado un acuerdo de

cooperación por el que el alumnado de la Facultad de Ciencias

Económicas y Empresariales podrá obtener el Bachelor of Business

Administration, de la FHW de Berlín, a la vez que la licenciatura en

Administración y Dirección de Empresas.

Para obtener la doble titulación, el alumnado deberá superar el

plan de estudios de la propia universidad y, conforme al progra-

ma Erasmus, estudiar en la FHW de Berlín durante dos semestres,

a realizar durante el tercer o cuarto año de su formación en la

UPV/EHU.

El Plan de estudios incluye una tesina fi nal que deberá realizarse

en la capital germana.

Campusa vuelve a incrementar el número de lectores

Los resultados de la empresa CIES, Estudios de Opinión y Mercado, así lo confi rman: la revista

Campusa ha alcanzado los 154.000 lectores según los últimos datos obtenidos en el Estudio

de Audiencia de Medios que realiza la prestigiosa empresa, lo que la convierte en uno de los

medios escritos más leídos de la Comunidad Autónoma del País Vasco.

La cifra que arroja el acumulado de 2007 supone un incremento de 32.000 nuevos lectores con

respecto a los datos resultantes del pasado año, en que se alcanzaban los 102.000 lectores; una

tendencia que se viene siguiendo desde el nacimiento de la revista, en el año 2000.

A pesar de la difi cultad que entraña la comparación con otras publicaciones periódicas vascas,

dado que Campusa es el único medio de sus características que se somete a este estudio, se

confi rma como uno de los medios escritos más leídos en la Comunidad Autónoma.

Para realizar el estudio, CIES obtiene los resultados realizando dos oleadas al año, (en marzo-

abril y en octubre). Cada una de ellas sobre más de 4.000 entrevistas, llevando a cabo la misma

encuesta y con la misma metodología con que se analizan otros medios de comunicación

escritos y audiovisuales de la Comunidad Autónoma Vasca.

Distribuida gratuitamente por correo entre todos los miembros de la comunidad universitaria,

la mayoría de los lectores de CAMPUSA cuenta con un perfi l defi nido: el 62% tiene una edad

comprendida entre los 21 y 45 años, pertenece a una clase social media alta y posee estudios

superiores. Asimismo, es de señalar que la revista es leída también por sus familiares.

47

Nace la Asociación de Antiguos Alumnos de Sarriko

El pasado mes de febrero, la Sala de Grados de Sarriko albergó el

acto de inauguración de la Asociación de Antiguos Alumnos y

Alumnas de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.

Si bien a la reunión acudieron alrededor de cuarenta personas, ya

son más de 250 los antiguos estudiantes inscritos; una cifra que

prevén duplicar en breve. En el acto de inauguración, el presidente

de la Junta Directiva, Carlos Royuela, informó de la legalización de

los Estatutos, la creación de comisiones de trabajo y las activida-

des culturales previstas para los próximos meses. La actividad de

la Asociación, que tiene su sede en Sarriko, puede ser seguida a

través de la página web de la propia facultad, donde puede inscri-

birse cualquier antiguo estudiante de la misma.

Alfonso Dubois, premio Cooperante 2007

El profesor de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Alfonso Dubois ha recibido el premio Persona Vasca Cooperante 2007.

El jurado destacó su prolongada y destacable trayectoria, así como “su papel fundamental en el surgimiento y devenir de la cooperación

en el País Vasco”. En los últimos 30 años, además de realizar labores solidarias en países como Bolivia y Nicaragua, ha impulsado el Instituto

de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional Hegoa y jugado un papel fundamental en la creación la Coordinadora de

ONGD de Euskadi. Entre otros cargos, ha sido representante de la Coordinadora Estatal de ONG de España ante el Comité de Enlace

ONG-CE en Bruselas, vocal del Consejo de Cooperación al Desarrollo del Ministerio de Asuntos Exteriores y presidente de la Asociación de

Profesionales por la Calidad de la Cooperación (ACADE).

Quien contamina, ¿paga?

El III Ciclo de Conferencias de Derecho Marítimo, que orga-

niza anualmente la Facultad de Derecho Sección Bizkaia,

trató este año sobre la contaminación marítima. Bajo el título

“Contaminación marítima: quien contamina, ¿paga?”, tuvo

lugar una serie de dos jornadas en las que se analizaron y

debatieron las responsabilidades, repercusiones, acción pre-

ventiva y régimen jurídico que se vinculan con la actividad

naviera y con el riesgo de contaminación por hidrocarburos.

Las jornadas, organizadas en colaboración con el Departa-

mento de Transportes y Obras Públicas del Gobierno Vasco,

se celebraron en la Sala Rosetón, de la Facultad de Derecho

Sección Bizkaia, y en el Museo Marítimo de Bilbao.

Bilbao celebró el Día de Darwin

Bilbao se unió nuevamente a la celebración mundial del Día de Darwin, gracias a una iniciativa en la que concurren la Universidad

del País Vasco, el Ayuntamiento de Bilbao, el diario El Correo, el Círculo Escéptico y el Center for Inquiry. La celebración reivindica la

revolución intelectual y el cambio de la visión del mundo que supuso su obra “El origen de las especies”. En esta ocasión la jornada

se convocó bajo el título La teoría de la evolución y los mitos creacionistas.

En el 199º aniversario del nacimiento del naturalista inglés, participaron Ricardo Amils, microbiólogo e investigador del Centro de

Astrobiología; José Carlos Pérez Cobo, fi siólogo y profesor de la Facultad de Farmacia; Eustoquio Molina, paleontólogo de la Univer-

sidad de Zaragoza; Félix Goñi, bioquímico y director de la Unidad de Biofísica; Eduardo Angulo, biólogo de la Facultad de Ciencia y

Tecnología y miembro del Círculo Escéptico.

48

El Campus de Álava premia la

innovación empresarial en la

universidad

Borja Ruiz de Olano Arce, de la Escuela Universitaria de Ingeniería,

y Ricardo Pinedo Sánchez y Dorleta Jiménez de Aberasturi Arranz,

ambos de la Facultad de Farmacia fueron los galardonados de

esta edición del programa Campus Emprende. Este programa es

fruto de un acuerdo entre la UPV/EHU y en Centro Europeo de

Empresas e Innovación de Álava (CEIA), con la colaboración de la

Sociedad para la Promoción y Reconversión Industrial (SPRI) y la

Fundación Gaztenpresa de Caja Laboral.

Ruiz de Olano, ha logrado el premio por el Proyecto de Fin de Ca-

rrera “Ingeniería Logística Alavesa en Tecnología RFID” (un sistema

alternativo de código de barras que aplica un chip y una antena

a cada producto), con la dirección de Fernando Elizagárate Ubis.

Pinedo y Jiménez de Aberasturi, por su parte, han conseguido ser

premiados por la Memoria de Grado de Licenciatura “Recupera-

ción de los metales Paladio, Platino y Rodio de los catalizadores de

automóvil”, dirigidos por José Ignacio Ruiz de Larramendi López

de Munain. El acto se celebró el 15 de febrero en el Salón de Gra-

dos del Edifi cio de Las Nieves.

Laneko Arriskuen Prebentzioko graduondoren X. urteurrena

Pasa den martxoan Lan Harremanen Eskolak Laneko Arriskuen Prebentzioko Graduondoko X. urteurrena ospatu zuen bi mahai inguruak

antolatzen.

Mahai inguru hauetan laneko segurtasuneko aspektu ezberdinak aztertu egin zituzten aditu ezberdinek; hauen artean, Yukka Takala, Lane-

ko Segurtasun eta Osasunerako Europar Agentziaren Zuzendaria.

Beste gai artean, Laneko Arriskuen Prebentzioko egoera gaur egun euskal talde hitzarmenen negoziazioan edo Europa, Espainia eta Euska-

diko Laneko Osasuna Segurtasunerako Estrategiaren erronka nagusiak eta egiten ari den Master Profesionalak izan behar dituen ezauga-

rriak aztertu zituzten.

Javier Maqueda, miembro de

la Real Academia de Ciencias

Económicas y Financieras

El catedrático Francisco Javier Maqueda, ha sido

nombrado miembro numerario de la Real Academia

de Ciencias Económicas y Financieras. Docente desde

1979, Maqueda es catedrático de Economía Financie-

ra y Contabilidad y ocupa la Cátedra de Comerciali-

zación e Investigación de Mercados en la Facultad de

Ciencias Económicas y Empresariales. El nuevo miem-

bro de la prestigiosa institución, ha sido senador por

Bizkaia, director general de BEAZ, y responsable de

Nuevos Productos y de Planifi cación Estratégica de

la BBK, por destacar algunos de sus innumerables

puestos de responsabilidad. Dentro del campo de la

docencia, el catedrático cuenta con un extenso currí-

culum plagado de participaciones y colaboraciones

con centros universitarios de todo el mundo.

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Los decanos de Bellas Artes se reúnen en Leioa

El pasado febrero se celebró en la universidad la Conferencia de Decanos de Faculta-

des de Bellas Artes; un evento en el que participaron los máximos representantes de

los trece centros de esta disciplina que existen en el Estado, y que sirvió para poner en

común sus diferentes realidades. Todo ello en un momento clave en que se enfrentan

al reto de armonizar la titulación de Bellas Artes de cara a la construcción del Espacio

Europeo de Educación Superior. Aprovechando la reunión, los decanos de las distin-

tas facultades visitaron los lugares de las Encartaciones en los que se llevará a cabo el

primer encuentro de arte universitario “Ikas-art”; una exposición de obras provenientes

de estudiantes de Bellas Artes de los distintos centros representados en este encuentro.

Un coche de carreras diseñado en

la Escuela Superior de Ingeniería

competirá en Silverstone

Un equipo de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de

Bilbao participa en la FS (Formula Student) de Gran Bretaña,

para demostrar que son capaces de diseñar, desarrollar y

construir un monoplaza en condiciones reales y ajustadas en

cuanto a coste y mantenimiento. Competirán sobre el asfalto

de la mítica pista de Silverstone en julio, una semana después

de que lo hagan los monoplazas de Raikkonen, Hamilton o

Alonso. El coche fue presentado por el director de la Escuela,

Enrique Amezua, el profesor del Departamento de Ingeniería

Mecánica, Carlos Angulo, que dirige el equipo del proyecto, y

una representación del medio centenar de alumnos y alum-

nas que trabajan desde hace un año en este monoplaza.

Premios Abiatu a las mejores empresas creadas en el Campus de Bizkaia

En la segunda edición de los premios Abiatu a la creación de empresas universitarias en el Campus de Bizkaia, las ganadoras fueron

Dynakin SL, dedicada a los servicios y productos de ingeniería medioambiental, y Zylk.net SLL, que recibió el primer premio a la mejor

empresa innovadora universitaria.

Los premios Abiatu tratan de apoyar la cultura empresarial en el colectivo universitario, aprovechando el potencial innovador de la

universidad para generar nuevas empresas y favoreciendo nuevas fórmulas de acceso al entorno laboral. Son una iniciativa conjunta de la

UPV/EHU, la Diputación Foral de Bizkaia y sus sociedades BEAZ y Bizkaia Xede, la Fundación BBK Gazte Lanbidean y la SPRI que galardonan

a las mejores empresas surgidas en los viveros universitarios del Campus de Bizkaia.

Hezkuntza Etorkinekin

“Immigrazioa eta Kulturak Irakaskuntzan; Zinea, Literatura,

Musika, Bertsolaritza eta Umorea” izenburupean egin da aur-

ten Hezkuntza Etorkinekin VI. Mintegia, Filosofi a eta Hezkuntza

Zientzien Fakultatean. Jardunaldi horren ardatza kultur dimen-

tsioa izan da, eta bere helburua immigrazioa eta kulturarte-

kotasuna lantzeko baliabide kulturalak eskaintzea. Mintegian

honako hauek eman dute hitzaldia: Patxi Zubizarreta idazleak,

Chema Castiello Gijoneko IESeko irakasleak, Joserra Garzia eta

Carmen de las Cuevas UPV/EHUko irakasleek eta SOS Arra-

zakeriako Pello Aierbek. Jardunaldia Hezkuntzaren Teoria eta

Historia Sailak antolatu du; Félix Etxeberria ikastegiko irakas-

leak eta Jean Monnet Europar Katedrak koordinatu dute, eta

Gipuzkoako Foru Aldundiak babestu du.

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Klima aldaketa

‘Nora garamatza klima aldaketak?’ lelopean antolatu dute aurten “Zientzia jardunean” ikastaroa Miguel Sánchez-Mazas Katedrak eta

Gipuzkoako Foru Aldundiko Koldo Mitxelena Kulturuneak. Aurreko ikastaroek ardatz nagusi izan zituzten nanoteknologia, energia eta

ama zelulak. Aurten nagusiki klima aldaketa aztertu da hainbat hitzalditan. “Zientzia jardunean” ikastaroaren aurtengo helburua zen

nazioartean ospea duten espezialisten eskutik ezagutzea zer ekarriko digun klima aldaketa antropogenikoak, zergatik gertatzen den

eta etorkizunean nola eragingo duen gizakiarengan eta gure planetako hainbat lekutan.

Reunión sectorial del G9

El Centro Joxe Mari Korta del Campus de Gipuzkoa acogió la

reunión de la comisión sectorial de E-Learning TIC del Grupo

9 de Universidades (G-9). A lo largo de dos jornadas, respon-

sables en ordenación académica y nuevas tecnologías, deba-

tieron en torno al Campus Virtual Compartido. En la reunión

se aprobó la oferta académica del próximo curso 2008/2009

y se analizaron futuras acciones académicas conjuntas. Entre

los acuerdos adoptados destacó la creación de una convoca-

toria de títulos propios hacia el profesorado, que sería de al

menos tres universidades y a través de Internet. En la reunión

se aprobó un documento cerrado de convocatoria, pendien-

te de aprobación por parte de la asamblea de rectores.

La Facultad de Derecho – Sección

Bizkaia entrega las bandas a sus

titulados

El Paraninfo de la Facultad de Ciencia y Tecnología acogió

nuevamente el acto de imposición de bandas a la sexta

promoción de licenciados de la Facultad de Derecho - Sec-

ción Bizkaia. Alrededor de 50 titulados y 300 invitados asis-

tieron el pasado abril a la ceremonia que se celebraba por

segundo año. En la misma participaron, entre otros, Mónica

Schurtman, profesora visitante en la Facultad y que ejerce

en la universidad de Idaho, que habló del ejercicio de la

profesión de letrado en Estados Unidos; así como dos alum-

nos de la promoción en representación de los estudiantes.

Teknologia berriak aztergai

Donostiako Unibertsitate Eskola Politeknikoan Tomás Iriondok

GAIAko zuzendari orokorrak (Euskal Autonomia Erkidegoko Elek-

tronika eta Informazio Teknologien Industria Elkartea) hitzaldi bat

eskaini zuen. Hitzaldi horretan, ardatz nagusiak izan ziren, batetik,

IKT (elektronika, telekomunikabideak, informatika) sektorearen

orainaldia eta etorkizuna; eta bestetik, sektore horretan unibertsi-

tate eta enpresaren arteko harremanak.

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Galardones para alumnos de las Aulas de la Experiencia de Gipuzkoa

Carmen Muro, Félix Juez y Germán Agúndez, tres alumnos riojanos

de las Aulas de la Experiencia de Gipuzkoa, fueron los ganadores

del ‘X Premio Europa Literario para Mayores y Nietos 2007’ por su

trabajo titulado “Europa, ahora y hoy”. Este galardón, organizado

por las Aulas de las Tercera Edad de La Rioja y patrocinado por

la Consejería Presidencia del Gobierno riojano, está dotado

con 600 euros, y trata de difundir el conocimiento de la Unión

Europea y sus políticas entre las personas mayores. Al certamen se

presentaron 250 trabajos procedentes de todo el Estado y también

del extranjero, en especial de Argentina.

Otros once alumnos de las Aulas de la Experiencia de Gipuzkoa

obtuvieron el IV Premio de Investigación Francisco Javier

Landaburu-CIVIS, otorgado por Eurobask (Consejo Vasco del

Movimiento Europeo). El trabajo premiado se titula “En 1957 el

curso de Europa dio un giro”. El galardón consiste en un viaje

para visitar las instituciones europeas, así como la Delegación de

Euskadi en Bruselas. Los alumnos autores del trabajo premiado

son: Isabel Atorrasagasti, Mª Isabel Azkarate, Dolores Cano, Mª

Teresa Cazenave, Gregorio Estrada, Mª del Coro Gurruchaga,

Mª Isabel Ibáñez, Félix Juez, Mª Isabel Madueño, Aurora Ruiz

de Onraita y Mª Teresa Sáez. El objetivo de este galardón es la

implicación de todos los sectores de la sociedad, y especialmente

del sector educativo, en el proyecto europeo.

Plentziako Itsas Estazioa

Bizkaiko Foru Aldundiak eta Euskal Herriko Unibertsitateak Plentziako Itsas Estazioa (PIE) bultzatuko dute Plentziako Udalak utzitako

antzinako Itsas Erietxean. Itsasoko ekosistemaren osasunarekin zerikusia daukaten gaiei, ingurumenaren aldaketek giza osasunaren

gainean dauzkaten eraginei eta itsasoko biobaliabideei buruzko ikerketa eta prestakuntza sustatzea izango da PIEren helburua. Aldundiak

7 milioiko ekarpen ekonomikoa egingo du proiektua martxan jartzeko. 2.500 metro karratutik gorako instalazioetan itsasoko ur bolumen

handiak erabili ahal izango dira (egunero berrituko dira 50.000 litro itsasoko ur) eta zenbait laborategi eta areto, liburutegi bat eta natur

zientzien museo txiki bat ezarriko dira.

Estudiantes de Derecho harán

prácticas en el Registro de la

Propiedad

La UPV/EHU y el Colegio Territorial de Registradores de

la Propiedad y Mercantiles del País Vasco han fi rmado un

convenio de colaboración que posibilitará que estudiantes

de la Facultad de Derecho realicen prácticas en ofi cinas del

Registro.

Pretenden, así, acercar a los futuros licenciados tanto del

campus de Gipuzkoa como del de Bizkaia a las funciones de

estos organismos y a los problemas cotidianos que pueden

presentarse al inscribir, por ejemplo, una operación de com-

pra, de hipoteca, etc. Este convenio se suma a los anterior-

mente suscritos con otras instituciones y fi rmas de prestigio

para que los estudiantes puedan desarrollar en practicum.

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Yahaira es probablemente la atleta más laureada que haya pasado por nuestra uni-versidad. A sus 28 años tiene en sus vitrinas casi tantos oros y platas de campeonatos importantes como años. Suplente en las Olimpiadas de Pekín, esta judoka pasa las jornadas a caballo entre competiciones, en-trenamientos, clases a menores y la prepa-ración de su tesis doctoral.

Como si de un soniquete repetido hasta la saciedad se tratara,

Yahaira vuelve a explicar, sin dejar de sonreír, cómo heredó el

nombre de una amiga de sus padres: “es indio americano... signifi -

ca hija del sol, pero mis amigos me llaman Yahi”.

A los cuatro años Yahaira Aguirre (Algorta, 1980) se subió por

primera vez a un tatami, quería imitar a su hermano a quien veía

vestido con su kimono cada vez que le iba a buscar con su madre.

Desde entonces, esta judoka ha conseguido todo tipo de

galardones dentro y fuera de su deporte favorito. Además de los

16 campeonatos de España, el oro en la Olimpiadas juveniles de

1995 o la plata que se trajo para la UPV/EHU de la Universiada

de Bangkok, entre otros, el pasado año Yahaira fue tercera en el

ranking de popularidad de deportistas vizcainos, que organiza

anualmente un conocido periódico, tras el pelotari Titín III y el

regatista Basurko, y también fue elegida como la mejor deportista

absoluta de Getxo.

Licenciada en Administración y Dirección de Empresas por

Sarriko, Yahaira siguió el año pasado el consejo de su psicólogo

deportivo, quien le sugirió que compaginara su carrera deporti-

va con los estudios, por lo que decidió preparar un doctorado.

Ahora tiene entre manos, junto con el grupo de investigación

en el que se encuentra, un estudio sobre el impacto que tiene el

deporte en la economía gipuzkoana.

La fi nanciación de sus carreras deportivas es, sin duda, el talón de

Aquiles de la gran mayoría de los deportistas de élite en los depor-

tes minoritarios. Yahaira reconoce que su situación cambió cuando

le surgieron algunos patrocinadores privados tras una protesta

conjunta de varios judokas por la cuantía que recibían de las entida-

des estatales; pero, sobre todo, desde que fi rmara un convenio con

la Fundación Euskadi Kirola. El organismo creado el pasado otoño

entre el Gobierno Vasco y EITB para impulsar el deporte vasco de

alto nivel.

Esta getxotarra es actualmente la suplente de la representante es-

pañola en las Olimpiadas de Pekín, a las que ve difícil poder acudir;

pero donde ella realmente tiene puestas sus miras es en los Juegos

que se celebrarán dentro de cuatro años, en Londres; una ciudad

en la que hace trece años fue medalla de oro en la categoría juvenil

y que espera revalidar para poner el broche a su carrera. Después,

seguramente, deje la competición de alto nivel e intente compatibi-

lizar un trabajo con su verdadera pasión: el judo.

La judoka Yahaira Aguirre prepara el doctorado mientras no

para de ganar medallas y trofeos

La hija del sol, sobre el tatami

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Los días 5 y 6 de marzo se celebró en Bilbao, Leioa y Donostia el VIII Campeonato de Euskadi Universitario, organizado por la UPV/EHU.

Un total de 458 deportistas de nuestra universidad, de Deusto y Mondragón participó en las pruebas.

La UPV/EHU venció en catorce de las diecisiete modalidades: balonmano masculino y femenino; baloncesto masculino y femenino;

fútbol sala masculino y femenino; fútbol 7 masculino; rugby masculino; ajedrez; squash masculino; tenis individual masculino; paleta

goma; frontenis individual masculino y frontenis dobles masculino. En las tres restantes, fútbol, tenis dobles masculino y padel femenino,

se impuso la Universidad de Deusto.

Las competiciones en los deportes colectivos constituyen, además, la fase autonómica para los Campeonatos de España Universitarios.

Por tanto, la UPV/EHU participa en la primera quincena de abril en la fase interzonal, que enfrenta a ocho comunidades autónomas, en

rugby masculino, fútbol femenino, baloncesto masculino y femenino y balonmano masculino. También compiten en la fase interzonal

los equipos de voleibol masculino y femenino de la UPV/EHU, mientras que los de rugby femenino y balonmano femenino y los vence-

dores en deportes individuales pasan directamente a la fase fi nal.

La UPV/EHU domina el VIII Campeonato de Euskadi Universitario

144 bikote eta 23 laukote, Bilboko II. Lasterketa MistoanMartxoaren 9an Bilboko II. Lasterketa Mistoa ospatu zen Uribitarte pasealekuan, UPV/EHUk antolatuta.

Aurten emakume batek eta gizonezko batek osatutako bikoteen probaz gain, errelebutako lasterketa

ere egin zen eta, nahiz eta euritsu aizan goiza, arrakasta izan zuten biek. Hortaz, 144 bikotek -60 uni-

bertsitateko kideek osatuak- parte hartu zuten bikotekako proban. Irabazleak Susane Elise eta Dahbi

el Miloudi izan ziren; bigarrenak Virginia Berasategi eta Roberto Corujo eta hirugarrenak Madeleine

Mackie eta Jonatan Flores. Bestalde, 4x400 metroko errelebu lasterketaren lehenengo kategorian, 13

urte bitarteko eskola umeentzat, 11 laukote aurkeztu ziren. Saria eman zitzaien ume gehien ekarri zu-

ten eskolei: lehenengoa Bilboko Kirikiño Ikastolari; bigarrena Sondikako Gorondagane Ikastetxeari eta

hirugarrena Leioako Askartza ikastetxeari. Bigarren kategorian, adin mugarik gabekoan, 3 eta 55 urte

bitarteko 12 laukote egon ziren, batzuk familia osoak osatuak. UPV/EHUko lehenengo sailkatua Inge-

niaritza Goi Eskola Teknikoko irakasle Gaizka Durana izan zen, bosgarren gelditu baitzen.

Jon Arozena eta Josune Tercerok irabazi zuten VI. Udaberriko Lasterketa

Mila lasterkari inguruk hartu zuten parte jai giroan VI. Donostiarrak-UPV/EHU Udaberriko Lasterketan. Aipatzekoak dira parte-hartze uga-

ria eta dena ezin hobe irteteko 250 boluntarioen laguntza. Jon Arozenak eta Josune Tercerok lortu zuten sailkapen orokorreko garaipena

gizonezkoen eta emakumezkoen modalitateetan, hurrenez hurren. Arozenak zirkuitua 31:50 minututan osatu zuen. Josune Tercerok

berriz, 38:38 denbora behar izan zuen 10.000 metro zituen ibilbidea burutzeko; bere atzetik, María Muskua (38:52) eta Pili Bodegas (39:33)

heldu ziren. Gizonezkoen sailkapen orokorreko lehen hiru postuak, Arozenaren ondoren, David Martín (32:07) eta Cristobal Galera (32:10)

osatu zituzten.

Unibertsitate-modalitatean marka hoberena Xabier Villavak lortu zuen 36:37 minutuekin, hain zuzen. Jon Aguirre (38:15) bigarrena izan

zen eta David Valencia (39:02) hirugarrena. Emakumezkoen lasterketan berriz, aipatutako María Muskuak irabazi zuen, sailkapen oroko-

rreko bigarren postua ere bereganatu zuena.. Irabazlearen atzetik, Jaione Galdos (41:43) sailkapeneko bigarren postua lortu zuen eta

Lorena Hernández (45:03) hirugarrena izan zen.

Gizonezko eta emakumezko beteranoen lasterketan, Unibertsitate-modalitatean, aurtegoan, gizonezkoei dagokienez, irabazlea Jon

Irazusta (37:36) izan zen, Agustin Etxeberria (41:54) bigarrena, eta Aitor Alzaga (44:25), hirugarrena, izan ziren. Emakumezkoei dagokienez,

azkarrena Marian Piñeiro izan zen 52:19 minutuko markarekin. Ondoren Cristina Uriarte (52:50) bigarren postuan eta hirugarrena Marian

Iriarte (1:00:41) izan zen.

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