campos 6, 2, 3, 4

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

1/23

CAMPO DE DESARROLLO FISICO Y SALUD.

ASPECTO DE :COORDINACION, FUERZA Y EQUILIBRIO

COMPETENCIAS MANIFIESTA

Mantiene el equilibrio y

control de movimientos queimplican fuerza, resistencia,flexibilidad e impulsos, enjuegos y actividades deejercicio fsico.

-Participa en juegos, desplazndose endiferentes direcciones trepando, rodando odeslizndose (derecha-izquierda; arriba-abajo; adentro-afuera; adelante-atrs).-Muestra control y equilibrio en situacionesdiferentes de juego libre o de exploracin deespacios (subirse en un sube y baja, mecerseen un columpio, colgarse en un pasamanos,trepar en redes y a los arboles).-Participa en juegos que implican permanecer

quieto durante un tiempo determinado(estatuas de marfil, encantados).-Participa en juegos organizados que implican

estimar distancias, imprimir velocidad,etctera (stop, relevos).-Propone variantes a un juego que implicaesfuerzo fsico, para hacerlo ms complejo ylo realiza con sus compaeros.-Controla su cuerpo en movimientos ydesplazamientos, alternando diferentesvelocidades, direcciones y posiciones,

utilizando objetos que se pueden tomar,jalar, empujar, rodar y capturar (caminar ocorrer a diferentes velocidades haciendorodar una llanta, detenerse despus deempujar un carrito, deslizar sobre el piso unobjeto pesado).-Participa en juegos que implican habilidades

de fuerza, resistencia y flexibilidad enespacios amplios al aire libre o en espacioscerrados (empujar o jalar juguetes y cambiarde direccin para librar obstculos).

-Combina acciones que implican niveles mscomplejos de coordinacin en actividades querequieren seguir instrucciones, atenderreglas y enfrentar desafos ( correr y lanzar;correr y saltar; correr y girar; correr-lanzay cachar).

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

2/23

Utiliza objetos einstrumentos de trabajo quele permiten resolver

problemas y realizaractividades diversas.

-Acuerda con sus compaeros estrategiaspara lograr una meta que impliqueestrategias para lograr una meta queimplique esfuerzo fsico en colaboracin

(juegos para trasladar objetos grandes y

pesados, para hacer rodar un juguete conllantas; juegos que implican oposicin a unadversario).-Percibe ciertos cambios que presenta sucuerpo, a travs de las sensaciones queexperimenta despus de estar en actividadfsica constante (calor, sudoracin, latidosdel corazn, respiracin agitada, sed, pulsoacelerado).-Percibe hasta donde puede realizaresfuerzos fsicos sin sobrepasar las

posibilidades personales.-Reconoce la importancia del reposoposterior al esfuerzo fsico.

-Explora y manipula de manera libre objetos,instrumentos y herramientas de trabajo ysabe para qu pueden utilizarse.-Elije y usa el objeto, instrumento oherramienta adecuada para realizar unatarea asignada o de su propia creacin (unpincel para pintar, tijeras para recortar,destornillador, etctera).

-Juega libremente con diferentes materialesy descubre los distintos usos que puedendarles.-Construye o modela objetos de su propiacreacin.-Construye utilizando materiales queensamblen, se conecten o sean de distintaforma y naturaleza (cajas, fichas y otros

objetos a su alcance).-Construye objetos a partir de un planacordando (los nios describen lo que van a

construir y se distribuyen tareas) con suscompaeros.-Arma rompecabezas que implican distintogrado de dificultad (por el nmero de piezas,por sus formas, colores y tonos o por eltamao).-Mueve objetos de diferente peso y tamaoy encuentra medios para reducir el esfuerzo.

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

3/23

ASPECTO DE: PROMOCION DE LA SALUD


Prctica medidas bsicaspreventivas y de seguridadpara preservar su salud, ascomo para evitar accidentesy riesgos en la escuela yfuera de ella.

-Aplica medidas de higiene personal que leayudan a evitar enfermedades (lavarse lasmanos y los dientes, cortarse las uas,baarse).-Atiende reglas de seguridad y evita ponerse

en peligro o poner en riesgo a los otros aljugar o realizar algunas actividades en laescuela.-Conoce algunas medidas para evitarenfermedades.

-P

ractica promueve medidas para evitar elcontagio de las enfermedades infecciosasms comunes.-Aplica las medidas de higiene que estn a sualcance en relacin con el consumo dealimentos.-Comprende porque son importantes lasvacunas y conoce algunas consecuencias encaso de que no se apliquen.-Identifica entre los productos que existenen su entorno, aquellos que puede consumir

como parte de una dieta adecuada.-Practica y promueve algunas medidas deseguridad para actuar en el hogar o en laescuela ante situaciones de emergencia:sismos, incendios, inundaciones, entre dos.-Participa en el establecimiento de reglas deseguridad en la escuela y promueve surespeto entre sus compaeros y entre losadultos.

-Conversa sobre algunos problemasambientales de la comunidad y susrepercusiones en la salud.

-Identifica algunas enfermedades que seoriginan por problemas ambientales de sucomunidad y conoce medidas para evitarlas.-Explica que riesgos puede representar elconvivir con un animal domestico o mascota

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

4/23

Participa en acciones desalud social, de preservacindel ambiente y de cuidado delos recursos naturales de su

entorno.

si no se le brindan los cuidados que requiere.-Practica y promueve medidas de higienebsicas y los cuidados que requieren losanimales domsticos o las mascotas.

-Practica y promueve medidas de proteccin

y cuidado a los animales domsticos, a lasplantas y a otros recursos naturales de suentorno.

Reconoce situaciones que en

la familia o en otro contextole provocan agrado,bienestar, temor,desconfianza o intranquilidady expresa lo que siente.

-Comenta las sensaciones y los sentimientos(agradables o desagradables) que le generanalgunas personas que ha conocido o algunasexperiencias que ha vivido.-Habla acerca de personas que le generanconfianza y seguridad y sabe como

localizarlas en caso de necesitar ayuda oestar en peligro.

-Conoce informacin personal y otros datosde algn o algunos adultos que puedenapoyarlo en caso de necesitar ayuda.-Identifica algunos riesgos a los que puedeestar expuesto en su familia, en la calle, enla escuela, y platica que es lo que se tieneque hacer en cada caso.-Explica cmo debe actuar antedeterminadas situaciones: cuando se queda

solo en un lugar o se encuentra antedesconocidos.-Conoce cuales son los principales serviciospara la proteccin y promocin de la saludque existen en su comunidad.

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

5/23

CAMPO DEL LENGUAJE Y COMUNICACIN

ASPECTO:DEL LENGUAJE ORAL


Comunica estados de nimo,sentimientos, emociones yvivencias atreves del

lenguaje oral.

-Da informacin sobre s mismo y sobre sufamilia (nombres, caractersticas, datos de sudomicilio, entre otros)

-Expresa y comparte lo que provoca alegra,tristeza, temor, asombro, a travs deexpresiones cada vez ms complejas.-Explica sus preferencias por juego, juguetes,deportes, seres de televisin, cuentos,pelculas, entre otros.-Recuerda y explica las actividades que ha

realizado (durante una experiencia concreta,una parte de la jornada escolar, durante todala jornada).-Evoca sucesos o eventos (individuales osociales) y habla sobre ellos haciendoreferencias especiales y temporales cada vezms precisas (aqu. all, cerca de, hoy, ayer,esta semana)

Utiliza el lenguaje pararegular su conducta endistintos tipos de interaccincon los dems.

-Dialoga para resolver conflictos con o entre

compaeros.-Solicita la palabra y respeta los turnos dehabla de los dems-Protege ideas y escucha la de otros paraestablecer acuerdos que faciliten eldesarrollo de las actividades dentro y fueradel aula.-Comprende y explica los pasos a seguir pararealizar juegos, experimentos, armarjuguetes, preparar alimentos.-Comprende y forma instrucciones para

organizar y realizar diversas actividades.-Solicita y proporciona ayuda para llevar acabo diferentes tareas.

- Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez ms completa.-Conversa con otros nios y con adultos

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

6/23

Obtiene y comparteinformacin a travs dediversas formas deexpresin oral.

centrndose en un tema por periodos cada vezms prolongados.- Formula preguntas sobre lo que desea onecesita saber acerca de algo o alguien, al

entrevistar a familiares o a otras personas.

-Expone informacin sobre un tema,organizando cada vez mejor sus ideas yutilizando apoyos grficos u objetos de suentorno.-Intercambia opiniones y explica porque estde acuerdo o en desacuerdo con lo que otrosopinan sobre algn tema-Utiliza el saludo y la despedida para marcarel inicio y final de una conversacin,entrevista o explosinSe expresa de maneras diferentes cuando se

dirige a un adulto y cuando se dirige a otrosnios, en diversas situaciones comunicativas-Solicita la atencin de sus compaeros y se

muestra atento a lo que ellos dicen.

Escucha y cuenta relatosliterarios que forman partede la tradicin oral.

Escucha la narracin de ancdotas, cuentos,relatos, leyendas y fabulas, y expresa quesucesos o pasajes de los textos que escucho leprovocan alegra, miedo o tristeza, y entre

otros.-Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendasy fabulas siguiendo la secuencia y el orden delas ideas; utiliza la entonacin y el volumen devoz necesaria para hacerse comprender porquienes lo escuchan

-Crea, de manera individual o colectiva,cuentos, canciones, rimas, trabalenguas,adivinanzas y chistes.-Distingue en una historia entre hechosfantsticos y reales y los explica utilizando su

propio conocimiento o la informacin queproporciona el texto.-representa o dramatiza situaciones de la vidacotidiana, cuentos y obras de teatroapoyndose en el lenguaje corporal, laentonacin y el volumen de la voz, o as comode otros recursos necesarios en larepresentacin de un personaje.

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

7/23

-Escucha, memoriza y comparte poemas,canciones, rondas, adivinanzas, trabalenguas ychistes-Recurre a la descripcin de personas,

personajes, objetos, lugares y fenmenos de

su entorno, de manera cada vez ms precisa,para enriquecer la narracin de sucesos,reales e imaginarios.-Identifica el ritmo y la rima de textospoticos breves a travs de juegos, variandola intensidad de la voz y acompandolo demovimientos corporales.

Aprecia la diversidadlingstica de su regin y desu cultura.

-Identifica que existen personas o grupos quese comunican con lenguas distintas a la suya.

-Conoce trminos que se utilizan en diferentesregiones del pas y reconoce su significado

(palabras, expresiones que dicen los nios en elgrupo, que escuchan en canciones o aparecenen los textos)

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

8/23

ASPECTO DEL: LENGUAJE ESCRITO.


Conoce diversos portadoresde texto e identifican paraque sirvan.

-Explora cuentos, historietas, carteles,

peridicos, cartas, instructivos, revistas ydiccionarios, y conversa sobre el tipo deinformacin que contienen a partir de lo queve y supone.-Identifica algunas partes de los textospara obtener informacin: portada, titulo,subttulos, contraportada, ilustraciones.-Solicita o selecciona textos de acuerdo conintereses y/o propsito lector y la usa enactividades guiadas y por iniciativa propia-Diferencia entre un texto y otro a partir de

sus caractersticas graficas y del lenguajeque se usa en cada uno (un cuento de receta,una carta de una invitacin, entre otros).

Interpreta o infiere elcontenido de textos a partirdel conocimiento que tienede los diversos portadores y

del sistema de escritura.

-Establece, con apoyo de la maestra y/o consus compaeros, un propsito lector (buscarinformacin, conocer de que trata la historia,confirmar sus anticipaciones).-Expresa sus ideas acerca del contenido de untexto cuya lectura escuchara (Por lo que

sugiere el titulo, las imgenes, algunaspalabras o letras que reconoce).-Pregunta acerca de palabras o fragmentosque no entendi durante la lectura del de untexto y pide a la maestra que relea uno o msfragmentos para encontrar el significado.-Escucha la lectura de fragmentos de uncuento y dice que cree que suceder en el

resto del texto.-Confirma o verifica informacin acerca delcontenido del texto, mediante la relectura

que hace la maestra de fragmentos del textoo completo-Justifica las interpretaciones que hizoacerca del contenido de un texto (a partir dela relacin entre ilustraciones y texto y dealgunas letras de palabras que conoce).-Relaciona sucesos que ha escuchado o le hanledo, con vivencias personales o familiares.

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

9/23

-Comenta con otros el contenido de textosque ha escuchado leer (las actitudes de lospersonajes, otras formas de solucionar elproblema, lo ms interesante, lo que

cambiara a la historia).

-Identifica que se lee en el texto escrito yno en las ilustraciones, que se lee y escribede izquierda a derecha.-Identifica la funcin que tienen algunoselementos grficos (ilustraciones, cuadros,esquemas, formatos; marcas como nmeros,signos, parntesis), incluidos en textosescritos.-Identifica la escritura de su nombre endiversos portadores de texto: gafetes,carteles, lista de asistencia.

Expresa grficamente lasideas que quiere comunicar ylas verbaliza para construirun texto escrito con ayuda

de alguien.

-Conoce la funcin social del lenguaje escrito

y utiliza marcas graficas o letras condiversas intenciones (expresar lo que siente,informar acerca de algo o alguien) y explicaque dice su texto.-Produce textos de manera individualcolectiva mediante el dictado a la maestra,considerando el tipo de texto, el propsitocomunicativo y los destinarios.-Realiza correcciones al texto que dicto a la

maestra (dice si se entiende lo que quierecomunicar, identifica palabras que serepiten, da sugerencias para mejorar eltexto.-Diferencia entre la forma en que se narraoralmente una historia y como decirla para

narrarla por escrito.

-Reconoce su nombre escrito y de algunos desus compaeros.

-Escribe su nombre y el de otroscompaeros con diversos propsitos(identificar sus trabajos y pertenencias,registrar su participacin en algunas tareas,para el prstamo de los libros de labiblioteca del aula).-Reconoce la relacin que existe entre laletra inicial de su nombre y el sonido inicial

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

10/23

Identifica algunascaractersticas del sistemade escritura

correspondiente; paulatinamente establecerelaciones similares con otros nombres yotras palabras al participar en juegos orales(palabras que empiezan o terminan con,

trabalenguas, rimas, rondas).

-Establece comparaciones entre lascaractersticas graficas de su nombre, los desus compaeros y otras palabras.-Utiliza el conocimiento que tiene de lasgraficas de su nombre, y de otras palabrasque quiere expresar.-Identifica palabras que se reiteran entextos rimados como poemas, canciones yrondas, y descubre que se escriben siemprede la misma manera.-Se inicia en el proceso de reconocer

caractersticas de las palabras (si es ms omenos larga, si tiene ms o menos letras) ycules son esas letras (con cual empieza, con

cual termina, tiene la de, empieza con lade).-Intercambia sus ideas acerca de laescritura de una palabra (da o recibeinformacin acerca del nombre de una letra,de la forma grafica de una letra, del ordende las letras, del valor sonoro de algunasletras).

-Identifica la escritura convencional de losnmeros y la funcin que tiene en los textosescritos.Conoce el formato del calendario eidentifica la escritura convencional de losnmeros y de los nombres de los das de lasemana al registrar, con ayuda de la maestra,eventos personales colectivos.

-Recrea cuentos modificando, cambiando o

agregando personajes y sucesos.-Utiliza palabras adecuadas o expresiones enel texto con el propsito de producir ciertosefectos en el lector: miedo, alegra,tristeza.-Usa algunos recursos del texto literario ensus producciones: haba una vez, En unlugar, Y fueron muy felices, Colorn

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

11/23

Conoce algunas

caractersticas y funcionespropias de los textosliterarios.

colorado este cuento ha terminado.-Asigna atributos a los personajes de suhistoria (malo, valiente, tmido, dormiln,egosta, astuto, bondadoso) e identifica los

objetos que los caracterizan o les otorgan

poderes o virtudes (varitas, anillos, capas).Escribe dictado a la educadora-cuentos, adivinanzas, versos rimados ycanciones.Identifica y usa algunos recursoslingsticos empleados en textos literarios;por ejemplo, la rima de un poema.

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

12/23

CAMPO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO.

ASPECTO DEL: NUMERO.

COMPETENCIAS MANIFIESTAN

Utiliza los nmeros en

situaciones variadas queimplican poner en juego losprincipios de conteo.

-Identifica, por percepcin, la cantidad deelementos en colecciones pequeas (porejemplo, los puntos de cara de un lado), y encolecciones mayores a travs del conteo.Compara colecciones, ya sea porcorrespondencia o por conteo y establecerelaciones de igualdad y desigualdad (dondehay ms que, menos que, la mismacantidad que).Dice los nmeros que sabe, en ordenascendente, empezando por el uno, ampliando

el rango de conteo.Identifica el lugar que ocupa un objetodentro de una serie ordenada (primero,tercero, etctera).Dice los nmeros que se sabe, en orden

descendente, ampliando gradualmente elrango de conteo segn sus posibilidades-Conoce algunos usos de los nmeros en lavida cotidiana (para identificar domicilios,nmeros telefnicos, talla de ropa, etctera).Reconoce el valor de las monedas; utiliza en

situaciones de juego (que puedo comprarcon).Identifica los nmeros y su significado entextos diversos tales como revistas, cuentos,recetas de cocina, anuncios publicitarios,entre otros.Utiliza objetos, smbolos propios y nmerospara representar cantidades, con distintospropsitos y en diversas situaciones.Identifica el orden de los nmeros en forma

escrita, dentro de situaciones escolares y

familiares.

Interpreta o comprende problemasnumricos que se les plantean y estima susresultados.Utiliza estrategias propias para resolverproblemas numricos y las representa usando

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

13/23

Plantea y resuelve problemasen situaciones que le son

familiares y que implican

agregar, reunir, quitar,igualar, comparar y repartirobjetos.

objetos, dibujos, smbolos y/o nmeros.Utiliza estrategias de conteo (organizacinen fila, sealamiento de cada elemento,desplazamiento de los ya contados, aadir

objetos, repartir equivalentemente,

etctera) y sobre conteo (contar a partir deun numero dado de una leccin, por ejemplo,a partir del cinco y continuar contando deuno en uno los elementos de la otra leccin,seis, siete,)-Explica que hizo para resolver un problema ycompara sus procedimientos o estrategiascon las que usaron sus compaeros.Identifica, entre distintas estrategias desolucin, las que permiten encontrar elresultado que se busca a un problema

planteado (por ejemplo, tengo 10 pesos, debogastar todo en la tienda, Qu productospuedo comprar?).

Rene informacin sobrecriterios acordados,representa grficamentedicha formacin y lainterpreta.

-Agrupa objetos segn sus atributoscualitativos y cuantitativos (forma, color,textura, utilidad, numerosidad, t amao,etctera).Recopila datos e informacin cualitativa ycuantitativa del entorno, de ilustraciones ode las personas que lo rodean (que forma

tienen en casa perros, gatos, pjaros,peces).Propone cdigos personales o convencionalespara representar la informacin o los datos.Organiza y registra informacin en cuadros,tablas y graficas sencillas usando material

concreto o ilustraciones.-Interpreta y explica la informacinregistrada en cuadros, graficas y tablas,planteando y respondiendo preguntas queimpliquen comparar la frecuencia de los

datos registrados (en cual hay mas, cualesson iguales, cuantos hay menos entre este yeste, etctera).

Organiza colecciones identificandocaractersticas similares entre ellas (porejemplo, forma y color).

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

14/23

Identifica regularidades en

una secuencia a partir de

criterios de repeticin ycrecimiento.

Ordena de manera creciente y decreciente:objetos por tamao; colores por tonos;sonidos por tonalidades.Ordena colecciones tomando en cuenta su

numerosidad: uno ms .Registra la serie

numrica que resulta de cada ordenamiento.Reconoce y reproduce formas constantes omodelos repetitivos en su ambiente, porejemplo, en los muros, en su ropa.Continua, en forma concreta y grafica,secuencias con distintos niveles decomplejidad a partir de un modelo dado.Anticipa lo que sigue en un patrn eidentifica elementos faltantes-Explica la regularidad de diversos patrones.

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

15/23

ASPECTO DE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.


Reconoce y nombracaractersticas de objetos,figuras y cuerposgeomtricos.

-Construyen en colaboracin objetos y

figuras producto de su creacin, utilizandomateriales diversos (cajas, envases, piezasde ensamble, mecano, material para moldear,tangram, etctera).Describe semejanza y diferencias queobserva entre objetos, figuras y cuerposgeomtricos-Observa, nombra, dibuja y compara cuerposy figuras geomtricas, describe atributosgeomtricos con su propio lenguaje y adoptapaulatinamente un lenguaje convencional

(caras planas y curvas, lados rectos y curvos,lados largos y cortos.Reconoce y representa figuras y cuerposgeomtricos desde diferentes perspectivas.Anticipa y comprueba los cambios que

ocurrirn a una figura geomtrica al doblarlao cortarla, al unir y separar sus partes, aljuntar varias veces una misma figura o alcombinarla con otras diferentes.Crea figuras simtricas mediante el dobladoy recortado.

- Utiliza referencias personales para ubicarlugares.Establece relaciones de ubicacin entre sucuerpo y los objetos, as como entre objetos,tomando en cuenta sus caractersticas dedireccionalidad (hacia , desde, hasta),

orientacin (delante, atrs, arriba, abajo,derecha, izquierda), proximidad (cerca,lejos), e interioridad (-dentro, fuera,

abierto, cerrado).Comunica posiciones y desplazamientosutilizando trminos como dentro, fuera,arriba, abajo, encima, cerca, lejos, haciaadelante, etctera-Explica cmo ve objetos y personas desdeversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos,cerca, de frente, de perfil, de espaldas.

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

16/23

Construye sistemas de

referencia en relacin con laubicacin espacial.

Ejecuta desplazamientos siguiendoinstrucciones.Describe desplazamientos y trayectorias deobjetos y personas, utilizando referencias

personales (junto al rbol, pasando por).

Disea y representa, tanto de maneragrafica como concreta, recorridos laberintosy trayectorias, utilizando diferentes tipos delneas y cdigos.Identifica la direccionalidad de unrecorrido o trayectoria y establece puntosde referencia. Elaboracroquis sencillos y los interpreta.Interpreta una secuencia de instruccionesilustradas con imgenes para dibujar o armarun juguete u objeto.

-Reproduce mosaicos, con colores y formasdiversas, para cubrir una superficiedeterminada con material concreto.

Utiliza unidades noconvencionales para resolverproblemas que implican medirmagnitudes de longitud,capacidad, peso y tiempo.

-Realiza estimaciones y comparacionesperceptuales sobre las caractersticasmedibles de sujetos, objetos y espacios.Utiliza los trminos adecuados para describiry comparar caractersticas medibles de

sujetos y objetos, por ejemplo: grande,largo, pesado, ms chico que, frio, caliente,alto, lleno, vacio. Verifica sus estimaciones de longitud,capacidad y peso, a travs de unintermediario (un cordn, su pie, agua,

aserrn, balanza).Elige y argumenta que conviene usar comoinstrumento para comparar magnitudes ysaber cual (objeto) mide o pesa ms o menos,o cual le cabe ms o menos.

Establece relaciones temporales al explicarsecuencias de actividades de su vidacotidiana o el reconstruir procesos en los queparticipo (un experimento, una visita, lo quehizo durante la jornada escolar) y utilizatrminos como: antes, despus, al final, ayer,hoy, maana.

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

17/23

Identifica para que sirvan

algunos instrumentos demedicin.

-Distingue que instrumento puede utilizarsesegn lo que desee medir (un metro para laestatura, bascula para peso, termmetro

para la temperatura cuando tiene fiebre,

reloj para saber la hora).Utiliza el nombre de los das de la semana yde los meses para ubicar y organizar eventosde su vida (que das va a la escuela y que dasno va, el mes en que cumpleaos); losidentifica en el calendario.

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

18/23

CAMPO DE EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

ASPECTO DEL: MUNDO NATURAL.


Observa seres vivos yelementos de la naturaleza, ylo que ocurre en fenmenosnaturales.

-Expresa curiosidad por saber y conoceracerca de los seres vivos y los elementos dela naturaleza, de contextos diversos.-Describe las caractersticas de loselementos y de los seres vivos (color,tamao, textura, consistencia, partes queconforman a una planta o a un animal).-Compara e identifica algunos rasgos quedistinguen a los seres vivos (que nacen deotro ser vivo, se desarrollan tienennecesidades bsicas) de los elementos no

vivos del medio natural.-Describe lo que observa mientras ocurre unfenmeno natural (el desplazamiento de lasnubes, la lluvia, un remolino, un ventarrn;movimientos de las plantas con y sin luz

natural, la cada de las hojas de los arboles,entre otros).-Clasifica elementos y seres de la naturalezasegn sus caractersticas (animales segn elnmero de patas, seres vivos que habitan enel mar o en la tierra, animales que se

arrastran, vegetales comestibles, plantas deornato, entre otros).-Representa el resultado de observaciones atravs de distintos medios: dibujos,diagramas, tablas, esquemas, comestibles,plantas son seres vivos.

Formula preguntas queexpresan su curiosidad y suinters por saber ms acercade los seres vivos y el medionatural.

-Expresa las preguntas que surgen de sus

reflexiones personales y que causaninquietud o duda (por que las cosas son,

como funcionan, de que estn hechas.)-Elabora preguntas a partir de lo que sabe yobserva de los elementos o sucesos naturales(que tipo de animal o planta es;por quellueve, tiembla, se caen las hojas de losarboles, etctera).-Plantea preguntas que pueden responderse atravs de una situacin experimental o de

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

19/23

actividades de indagacin (que pasa si, quepasa cuando, como podemos conocer msacerca de).

Experimenta con diversoselementos, objetos ymateriales-que norepresentan riesgo- paraencontrar soluciones yrespuestas a problemas ypreguntas acerca del mundo

natural.

-Sigue normas de seguridad al utilizarmateriales, herramientas e instrumentos.-Manipula y examina objetos a su alcance(piedras, arena, lodo, vegetales, etctera).-Prueba y mezcla elementos (agua, tierra,slidos en polvo, entre otros) identificareacciones diPropone procedimientos pararesponder preguntas y resolver problemasque se le presentan.Establece relaciones entre lascaractersticas de los materiales y los uso de

objetos que se construyen con ellos (porejemplo, objetos para contener lquidos, para

proteger de la luz y los rayos solares, paracocer alimentos, entre otros).Reconoce y describe cambios que ocurrendurante/despus de procesos de indagacin(como cambia un animal desde que nace; comoel agua se hace vapor o hielo; como setransforman los alimentos por la coccin o alser mezclados; como se tien o destien latela y el papel, entre otros), empleando

informacin que ha recopilado de diversasfuentes.Reconoce que hay transformacionesreversibles (por ejemplo, mezcla yseparacin de agua y arena, cambios de agualquida a solida y de nuevo liquida) e

irreversibles (por ejemplo, al quemar ococinar).Identifica y usa sus medios a su alcancepara obtener informacin (observacin,registros, recoleccin de muestras;

entrevistas; recursos escritos, de audio yvideo).Comunica los resultados de experienciasrealizadasVersas.

-Expresa con sus propias ideas cmo y porqu cree que ocurren algunos fenmenos

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

20/23

Formula explicaciones acercade los fenmenos naturalesque puede observar, y de las

caractersticas de los seres

vivos y de los elementos delmedio.

naturales; las argumenta y las contrasta conlas de sus compaeros.Obtiene y organiza informacin de diversasfuentes, que le apoya en la formulacin de

explicaciones.

Comparte e intercambia ideas sobre lo quesabe y ha descubierto del mundo natural.

Elabora inferencias ypredicciones a partir de lo

que sabe y supone del medionatural, y de lo que hace para

conocerlo.

-Demuestra convencimiento acerca de lo quepiensa-Explica que cree que va a pasar en unasituacin observable, con base en ideaspropias y en informacin que all recopilado-Identifica y reflexiona a cerca decaractersticas esenciales de elementos y

fenmenos del medio natural-Contrasta sus ideas inciales con lo que

observa durante un fenmeno natural o unasituacin de experimentacin, y las modificacomo consecuencia de una experiencia-Identifica las condiciones requeridas yfavorables para la vida de plantas y animalesde su entorno (agua, luz, nutrimentos).-Comprende que forma parte de un entornoque necesita y debe cuidar.

Participa en la conservacindel medio natural y proponemedidas para supreservacin.

-Identifica circunstancias ambientales queafectan la vida en la escuela.-Busca soluciones a problemas ambientalesde escuela y comunidad

-Propone y participa en acciones para cuidary mejorar los espacios disponibles para larecreacin y la convivencia-Disfruta y aprecia los espacios naturales ydisponibles para la recreacin y el ejercicioal aire libre.

-Valora y respeta formas de vida diferentesde la propia.

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

21/23

ASPECTO DELA: CULTURA Y VIDA SOCIAL.


Establece relaciones entre elpresente y el pasado de su familia ycomunidad a travs de objetos,

situaciones cotidianas y prcticasculturales.

-Indaga acerca de su historia

personal y familiar.-Obtiene informacin con adultos desu comunidad acerca de cmo Viviany que hacan cuando eran nios onias-Reproduce ancdotas de su historiapersonal a partir de lo que cuentansus familiares y, de ser posibles, conapoyo de fotografas y diariospersonales y familiares.-Identifica y explica los cambios en

las formas de vida de sus padres yabuelos a partir de objetos de usocotidiano (utensilios domsticosherramientas y tcnicas de trabajo,medios de transporte y

comunicacin, etctera).-Representa diferentes hechos de suhistoria personal. Familiar ycomunitaria.-Imagina su futuro y expresa susideas sobre lo que le gustara ser y

hacer como miembro de la sociedad.

-Comparte el conocimiento que tieneacerca de sus costumbres familiaresy las de su comunidad.Identifica semejanzas y diferenciasentre su cultura familiar y la de sus

compaeros (roles familiares, formasde vida, expresiones lingsticas,festejos, conmemoraciones)

-Reconoce objetos cotidianos que seutilizan en distintas comunidadespara satisfacer necesidadessemejantes (utensilios, transporte,vestimenta).-Reconoce que pertenece a distintosgrupos sociales (familia, escuelaamigos comunidad).

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

22/23

Distingue y explica algunascaractersticas de la cultura propia yde otras culturas.

-Reconoce y respeta la diversidad deexpresiones lingsticas propias desu cultura y de la de los dems.-Comprende el significado de las

festividades tradicionales y

conmemoraciones cvicas msimportantes para su comunidad-Se forma una idea sencilla de quesignifican y a que se refieren lasconmemoraciones de fechashistricas (a travs de relatos,testimonios, objetos de museos,cuadros de la poca).-Respeta los smbolos patrios-Participa en la organizacin deeventos culturales y festividades

nacionales, de su comunidad y pas(conmemoraciones cvicas y otrascelebraciones).

Reconoce que los seres humanossomos distintos, que todos somosimportantes y tenemos capacidadespara participar en sociedad.

-Convive y colabora con suscompaeros.-Conoce los valores que permiten unamejor convivencia: colaboracin,respeto, honestidad y tolerancia.-Comprende que todas y todos

tienen responsabilidades y losmismos derechos, y los ejerce en suvida cotidiana-Conoce sus derechos y manifiestasus ideas cuando percibe que no sonrespetados.

-Propone nuevos derechos, productode sus necesidades infantiles.-Aprecia el esfuerzo individual ycolectivo que implica cualquiertrabajo.

-Valora la existencia de normas parala convivencia en grupo.

-Establece relaciones entre el tipo detrabajo que realizan las personas ylos beneficios que aporta dichotrabajo a la comunidad.

8/6/2019 campos 6, 2, 3, 4.

23/23

Reconoce y comprende la importanciade la accin humana en elmejoramiento de la vida familiar, en laescuela y en la comunidad.

Reconoce los recursos tecnolgicosde su medio, explica su funcin, susventajas y sus riesgos (aparatoselctricos, herramientas de trabajo,

medios de comunicacin).

Identifica las instituciones pblicasque existen en su comunidad, sabe

que servicios presentan y como ella ol y su familia pueden obtener losservicios (centro de salud,bibliotecas, centros recreativos,escuelas, correo, etctera).Aprovecha los beneficios de losservicios que ofrecen lasinstituciones pblicas que existen ensu comunidad.

campos 6, 2, 3, 4

Documents