Camino Hondo - Nº 1

Editorial

El Viaje:

• Olvidar ciudades, perder países• El dos de Mayo de 1808• De países y gentes extrañas• Viajar a la luna• Perú• Una Ruta por Mojados • Un viaje alrededor del Instituto• Geocaching

Concurso Maqueta del Tren

La Huella Ecológica

Canguro Matemático.

Entrevista con Nacho Coque

Alumnas Ayuda. Una experiencia para mejorar

Día de la Paz

III Encuentro de Villancicos

Concierto didáctico “La voz humana”

Recital de Suso González: Poemática

Artículos de Madres de alumnos:

• Algunas virtudes del Ser Humano• La Adolescencia• Consejo para padres• Carta de un hijo a todos los padres del mundo

El club del Lectura + Articulo Madres + Fotos.

• El club del Libro• ¡A Bombo y platillo!• Crítica de libros

El Viaje a Urueña

Exposición del Día del Libro

Miguel Delibes: disparando palabras

Grupo de Teatro: “Ribera del Cega”

Salimos al Teatro

Taller literario: Con mucho cuento.

Y nos fuimos a...

Tebeo

Pasatiempos: Puzzles, Recetas...

Nosotros y Ellos, Ellos y Nosotros

Exposición del Día del Libro: “La Historia del Libro y de laEscritura”

Tres años ya de rodaje en este nuevocentro y, por fin, podemos ver el nacimiento denuestra revista que, desde nuestros primeros

pasos como centro educativo, tuvimos siempre enla cabeza crear.

Pretendemos con ello recoger nuestrasilusiones, tareas, actividades, creaciones yreflexiones de toda la comunidad educativa conidentidad propia.

No son pocas las tareas y actividades quellevamos desarrollando durante estos tres años,que en algunos momentos no han sido fáciles,pero gracias al esfuerzo de todos hemosconseguido salir adelante.

Un agradecimiento muy especial anuestro Jefe de Estudios que fue el impulsor deeste proyecto y el que nos ha animado, alentadopara conseguir lo que hoy tenéis en vuestrasmanos.

Haciendo un breve balance de nuestracorta historia, creo que podemos mostrarnosaceptablemente satisfechos de estos tres años deandadura y que, obviamente se debe al esfuerzoy capacidad de todos los miembros de lacomunidad educativa. De modo especial quierodar la gracias al Claustro de Profesores. Son elloslos que con grandes cuotas de generosidad hanhecho posible todo lo que hoy podéis ver.

También agradecer a la Asociación deMadres y Padres la respuesta a la llamada decolaboración para la puesta en marcha deactividades, talleres y charlas. Pero no debemosolvidar que aún hay mucha tarea por hacer y quesólo conseguiremos nuestros objetivos aceptandoque todos estamos en el mismo barco y que cadauno, desde la responsabilidad de su papel en elproceso educativo, debe trabajar paraconseguirlo.

El futuro aparece ante nosotros lleno deproyectos e ilusiones que podemos difundir através de este medio y que no sería posible de otramanera. Os invito a todos los miembros de lacomunidad a colaborar en esta revista, que es lade cada uno y, a la vez, la de todos.

Un saludo,

Beatriz Calvo Calleja

sumario editorial

Camino Hondo

OLVIDAR CIUDADES, PERDER PAÍSES…OLVIDAR CIUDADES, PERDER PAÍSES…

…Olvidar gentes, desaparecer uno mismo.El viaje perfecto, sería aquel del que no se regresa jamás.Mudar de vida: ese es el objetivo más anhelado y secreto de cualquier escapada. La mitología del viaje nos

lleva a un mundo literario poblado de fantasmas del pasado, rostros desvanecidos, mujeres enigmáticas, amoresimposibles, encuentros fortuitos, aventuras no iniciadas e historias pérdidas.

El viajero sentimental aspira íntimamente a vivir ese momento único que dé unidad y plenitud a una vidaque se nos desparrama cotidianamente, que se volatiliza en la vorágine del trabajo, familia, problemas, deseosmalogrados, infortunios varios y afrentas recibidas.

Ser otro esa es la divisa de nuestro viaje: Do Fuir, decía aquel caballero medieval, y en ese olvidarse de unomismo late la ansiedad de vivir otras vidas, otros mundos que el azar del nacimiento nos ha hurtado, pensamossiempre que injustamente.

Como ven no les estoy hablando del viaje convencional: la agencia o internet; las visitas implacables a losmuseos; patrullar las ciudades; asaltar los restaurantes y volver con el baúl de los recuerdos lleno de aire yregalos.

No, el viaje nos debe dar pero también quitar, no se trata de coleccionar billetes de avión o pegatinas de loshoteles o postales de otras ciudades: se trata de ser un poquito mejores cuando volvamos, llevarnos mejor conese otro yo inconformista que llevamos dentro, haber cambiado en algo imperceptiblemente como el tiempo quepasa, porque al final siempre se vuelve y todo empieza de nuevo, el eterno retorno, y parece hacerle frentedebemos irnos, siempre más lejos de todo, poner tierra de por medio, sobre todo de uno mismo.

Este viajero inmóvil, sedentario inquieto se despide. Hasta la vista.Siempre se vuelve pero nunca del todo… Olvidar ciudades, perder países.

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2 DE MAYO DE 18082 DE MAYO DE 1808

“Manuela Malasaña, soltera, de edad de quince años, hija legítima de Juan, difunto, y de María Oñoro,parroquiana de esta Iglesia, calle de San Andrés, num. 18, murió el dos de mayo de 1808, se enterró enmisericordia.” Así está redactado el certificado de defunción de esta adolescente. Madrid denominó en su honorcon su nombre un céntrico barrio, el de Malasaña, de ambiente nocturno, situado entre Chueca y Argüelles,escenario de la conocida “movida madrileña” de los años 70-80.

Ya sabía Manuela que los franceses estaban adueñándose del país con el silencio de las autoridades y laperplejidad de sus conciudadanos. En la mañana del dos de mayo de 1808 acudió como todas al taller de costurade Doña Teresa cercana a la Puerta del Sol. Desde primeras horas del día se escucharon a través de la entreabiertaventana gritos y carreras hacia el palacio. ¡Qué nos lo llevan! ¡Que se llevan los franchutes al príncipe! ¡A porlos gabachos! Las compañeras de Manuela salieron al balcón.

- Doña Teresa, déjenos salir. Algo pasa por la Plaza de Oriente.

La maestra costurera sabedora de algaradas y motines y que estos concluyen con desgracias para los másnecesitados y débiles, las obligó a recogerse en el taller de nuevo y continuar con sus labores.

Los gritos se entremezclaron con disparos de arcabuces ¡Asesinos!...Carreras hacia el Parque de artilleríade Monleón y la Puerta del Sol. Las costureras y Manuela no podían resistir la zozobra; al asomarse nuevamenteal balcón el espectáculo era sobrecogedor: Heridos arrastrados por sus propios convecinos que huían de unregimiento de mamelucos que se dirigían contra ellos a caballo; arcabuces y lanzas contra navajas y garrotes;caballos y corozas contra alpargatas y sayos. Doña Teresa balbucía, chillaba, lloraba y agarraba una a una a susalumnas, todas adolescentes, para apartarlas de los balcones. D. Lucio, el vecino de enfrente, yacía con un

disparo en la cara en su propio balcón. Los gritos y llantos se confundían con los disparos, ahora también deobuses.

- Nos vamos Doña Teresa, dijo una aprendiz decosturera, están matando a nuestras familias. Nos vamos…

La maestra cerró la puerta y en sollozos suplicó a las niñasque no se marcharan, que estaban mejor allí, que acabaríapronto y se irían a sus casas sin demora.

Bien avanzado la tarde, sin haber probado bocado, losestruendos de artillería se tornaron en lamentos y carreras,disparos lejanos los interrumpían. Con la noche, Doña Teresadejó marchar a sus pupilas, Corriendo se fueron, temiendo lopeor por sus familias. Manuela sin darse apenas cuenta se habíaquedado sola. Su casa estaba apenas quinientos metros, sus

silenciosos pasos ligeros se interrumpieron por otros más sobrios que la dan alcance. Dos soldados granaderosdel ejército francés la detienen, la intentan con rudeza registrar. Manuela, asustada por sí y airada por susconvecinos, se lo impide. Un granadero la agarra firmemente la falda y Manuela esgrime sus tijeras de costurera.Bajo las sombras de la noche y el silencio que precede a la tragedia, recibe un disparo mortal en el cuello.

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DE PAÍSES Y GENTES EXTRAÑASDE PAÍSES Y GENTES EXTRAÑAS

Mi primer libro de viajes leído fue “La isla del tesoro”, se pueden suponer sin que les aburra con miscomentarios la honda impresión dejada en el almario de un adolescente errático y melancólico.

Paso un largo tiempo-quince años después si se tratara de cine mudo- en el que practique la trashumancialiteraria sin recalar demasiado en el género de los viajes. El articulín que tienen la bondad de leer, no pretendeabrumarles con un recorrido exhaustivo por toda la literatura de viajes escrita a lo largo de los siglos, dejo tanengorrosa faena a los suplementos de la prensa y a otros plumíferos. Me dejare llevar de forma indolente ycaprichosa por mis entusiasmos y mis antipatías.

He intentado leer siempre de manera infructuosa, “Los siete pilares de la sabiduría” de Lawrence de Arabia,sin pasar de la página 130- prometo no mentirles- me basta con la maravillosa película de David Lean que lesrecomiendo fervientemente. Sin embargo la literatura inglesa ha producido estupendos libros de viajes, desdeel dieciochesco “Viaje Sentimental” de Sterne, pionero en esta clase de aventuras, hasta los más recientes deljovencísimo W.Darlymple “Tras las huellas de Marco Polo” y “Desde el Monte Santo”. Hay otros dos librossobre los árabes que vale la pena mencionar, el primero de C.Thubron “Entre árabes”, narra su primer viaje aOriente Próximo a finales de los años 60; el segundo “El valle de los asesinos” de Freya Stark, tiene el auramítica del primer viaje de una mujer a Bagdad en los años treinta.

El mundo mediterráneo ha sido descrito en la vena cáustica de E.Waugh en su “Viaje por el mediterráneo”;P.Theroux, sin duda uno de los grandes escritores del genero en “Las columnas de Hércules”- en vivo contrastecon la enorme decepción suscitada con J.Reverte, en el por otra parte unánimemente aclamado “El corazón deUlises”-.

Hay dos extraordinarios libros de N.Lewis: “Nápoles 1944” y “Donde las piedras son dioses”, en los quese da una visión critica de la liberación de la ciudad italiana durante la 2ªG.M. en el primero, mientras que elsegundo supone una buena introducción al complejo universo de la ancestral cultura hindú. Otra buenarecomendación para conocer el mundo oriental en clave humorística es “China para hipocondríacos” de AntonioOrejudo.

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Siguiendo con libros que nos acercan a la complejidad del mundo en el que vivimos, el escritornorteamericano Robert D. Kaplan en “Fantasmas Balcánicos” profetiza unos años antes la tragedia yugoslavay en “Rumbo a Tartaria”, nos situa en la perspectiva del mundo musulman en Asia, analizando la situación delas antiguas repúblicas sovieticas. Así mismo realiza un fascinante viaje a través de los Estados Unidos en “Enlos confines del Imperio”. Dicen los que saben de esto que el mayor libro de viajes jamás escrito es “Corderonegro, Halcón gris…” de Rebeca West, les puedo asegurar que su aspecto, más de mil doscientas páginas esimponente, tanto que sigue en mi biblioteca durmiendo el sueño de los justos.

Para quienes estén interesados en el mundo ruso hay dos libros muy ilustrativos, el primero de títuloequívoco “El vendedor de helados” del español G. Morán y el segundo de Colin Thubron, “En Siberia”.

A estas alturas se estarán preguntando por algún libro que describa nuestro país, y si, hablaremos de alguno.Empezaré por el más antiguo: “España, República de trabajadores”, fascinante descripción del ruso IlyaEhrenburg de aquellos días, retrato implacable de nuestro carácter y de las condiciones de vida de nuestro paísen aquellos años. Ya en los años 60, Juan Goytisolo escribió “Campos de Nijar”, causando un gran revuelo aldescribir el subdesarrollo de los habitantes del hoy prospero Ejido, libro indispensable para saber de dondevenimos. Para terminar el recuento de Hispania, dos clásicos, el “Viaje a España” de A.Dumas, autor delimpagable Conde de Montecristo y “La España Negra” de Gutierrez Solana.

En este atropellado recorrido literario, al fin y al cabo eso es un viaje, regreso a los clásicos con el ineludible“Un viaje a Italia” de Goethe- a ratos aburrido- y el inmortal-por fin puedo utilizar el adjetivo- “Paseos porRoma” de Stendhal.

Para acabar citaré dos libros aclamados por la crítica y que ejemplifican bien mis filias y mis fobias. Nuncahe podido entender la fama del británico Bruce Chatwin –“Viaje a la Patagonia”- y en cambio el libro de ClaudioMagris “El Danubio” me parece el mejor libro de viajes leído en los ultimos veinticinco años, es una soberbiadescripción de las fuentes de la cultura centroeuropea y del mundo germano-eslavo, compañero imprescindiblede cualquier expedición a Mitteleuropa- Kakania.

Finalmente, la lectura de cualquier libro de J.Verne o R.L. Stevenson supone un viaje no sé si a la infanciarecuperada o a la fabrica de los sueños, que nadie en su sano juicio debería perderse.

Willie Fogg.

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VIAJAR A LA LUNAVIAJAR A LA LUNA

En 1961 Yuri Gagarin se convierte en el primer hombre en viajar al espacio.En 1969 el hombre llega a la Luna.

Si te gustan los viajes curiosos, poco comunes, casi imposibles odiferentes: ¿qué tal un paseo por el espacio. Necesitas un ADN intrépido, unapersonalidad huracanada, un duro entrenamiento de seis meses y…una cuentacorriente bien saneada.

Varias aerolíneas están comercializando viajes al espacio, la Space Adventures propone dos posibles vuelosturísticos, uno de 7 días y, otro “mucho más atractivo desde el punto de vista turístico”, un crucero de 21 días por elmódico precio de 100 millones de dólares, el hombre más rico de Rusia (dueño del club de fútbol Chelsea) estádispuesto a pagarlos.

La agencia Virgin Galactic ofrece la posibilidad de hacer vuelos suborbitales (alrededor de la Tierra a 110 kmde altura) con una duración de dos horas y “solo” por 140.000 euros. Ya son 200 las personas que han hecho sureserva, de ellas 9 españolas,y que esperan ir al espacio en el 2009.

Aunque si no tienes prisa, la aerolínea Ryanair propone viajes a la Luna a bajo coste a partir del 2020, y esperanque sea un destino tan atractivo como a Alicante o Málaga, eso sí ¡en el precio va todo incluido¡.

Departamento de Ciencias

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PERÚPERÚ

Tras unas horas de monótono vuelo sobre el Atlántico, el avión nos acerca a ese “inmenso vergel” que esAmérica. La selva de la Amazonía, los grandes ríos, y la imponente cordillera de los Andes, para descender a unagran franja desértica, que se extiende a lo largo de toda la costa, de unos 3000 Km. de longitud. Aunque es menoscomún todavía hay viajeros dispuestos a pasar largos días en el mar por el placer de disfrutar la experiencia depasar del Atlántico al Pacífico a través de las exclusas del canal de Panamá.

Llegando a Perú puedes escoger entre naturaleza y cultura o las dos a la vez.

Para conocer su riqueza natural te puedes adentrar en la rica, bella y siempre enigmática selva amazónica.Para adentrarnos en la selva es imprescindible la compañía de un guía experto. Hay rutas bellísimas organizadasa través de río Amazonas y de otros grandes ríos, haciendo escalas en diverso poblados y reservas naturales.

La cordillera de los Andes en el monte conocido con el nombre de Huascarán sobrepasa los 6000 metrosde altura. Es el rey de la Cordillera Blanca y a sus pies se encuentra la laguna de Yanganuco que se nutre deldeshielo de sus nieves perpetuas. Aunque en toda la cordillera podemos observar abundantes lagos, nadacomparable al lago Titicaca, conocido por sus famosas barcas de totora. Es frontera natural y espacio compartidoentre Perú y Bolivia.

También es muy especial la flora y la fauna de los Andes. Solo nombraremos los animales mas originales ymás conocidos como son la llama, la vicuña y rey de las alturas: el Cóndor.

La costa peruana es básicamente un árido desierto, pero tiene también hermosos valles y se puede disfrutarde muchísimos kilómetros de bellísimas playas.

A pesar de su belleza natural, Perú es mas conocido en el mundo por los restos arqueológicos andinos

Entre los restos preincaicos mas famosos encontramos las líneas de Nazca, al sur del país. Son una variedadde figuras geométricas de animales y plantas, trazadas en la superficie de la tierra. Estas líneas solo se pueden verbien desde el aire. Sin embargo la forma más común de acercarse a ellas es en ruta turística marina, que permiteal visitante pasear entre los lobos marinos muy abundantes en la zona. De gran belleza también son los restosarqueológicos de la cultura Chavín, en el Departamento de Ancash. Sus restos más emblemáticos son el castilloy la Estela de Raimondi.

La más emblemática de las culturas andinas es la cultura Inca. De esta cultura se conservan excelentesrestos arqueológicos:

Sacsayhuamán, fortaleza militar rodeada de tres plataformas construidas con enormes bloques de piedra. Sufinalidad fue proteger la ciudad de Cuzco, capital del imperio Inca. En estas ruinas se celebra actualmente el 24de Junio el Inti Raymi o fiesta del Sol, de gran atractivo turístico.

Sacsayhuamán Ollantaytambo Machu Picchu

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Ollantaytambo es otra obra monumental de la arquitectura incaica. Situada a 60 Km de Cuzco, es menosconocida y visitada que Machu Pichu, pero También de grandeza impresionante.

Machu Picchu: Hasta que fue descubierta en 1911, La ciudadela de Machu Picchu ha sido por muchotiempo uno de los más inquietantes enigmas del país. Numerosas leyendas circulaban sobre la posibilidad deencontrar una ciudad encantada a la que era difícil y muy peligroso acceder. Pero se sabía que existía y habíauna gran curiosidad por llegar a ella. Su nombre significa "cumbre vieja". está situada en la cordillera de losAndes a media altura unos 2.045 metros sobre el nivel del mar, en medio de una abundante vegetación querecibe el nombre de “ceja de selva”. Es el mas grande asentamiento urbano del imperio inca, el mejor conservadoy el mejor explotado turísticamente.

Viajar a Perú es poder conocer a la vez costa, selva e imponentes alturas, así como una riquísima variedadde culturas

Carmen Díez

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RUTA POR MOJADOSRUTA POR MOJADOS

Vamos a proponer una ruta alternativa a videojuegos, wii,maquinitas en general, aunque veremos que se puedencompaginar muy bien.

En Mojados para hacer una buena caminata no hay quebuscar mucho. Tenemos rutas que salen hacia todos losfrentes. Hoy nos vamos a subir al telégrafo. Todos loconocemos, se puede ir por el camino de la torreta o por laparte de atrás, cuesta un poco pero merece la pena el esfuerzo,claro que lo mejor para subirlo es campo a través, coger la montaña desde abajo e ir ascendiendo poco a poco,parando para coger aire y dar también un respiro a las piernas. Podemos sentarnos en medio de la ladera a lasombra de los pequeños pinos, respirar, observar el pueblo, desde esa altura no queda ningún rincón sin divisar.Se ve grande y pequeño a la vez. Es fantástica la sensación de bienestar y a la vez el reto de hacer este camino.Cuando vas acercándote a la cima las piernas te dicen que no pueden más, pero con la ilusión de llegar se teolvida todo.

En el momento en que el terreno ya no es inclinado, y ves una llanura, la paz que se respira allí es auténtica,te tumbas en el suelo, cierras los ojos, notas el viento en la cara, el cuerpo descansa y te agradece el camino quele has dado. Puedes beber agua o comer una naranja, sabe muy rica allí arriba. Podemos pasear por el términollamado “Llano”, donde hay tierras y pinar. Desde este punto vemos todos los pueblos de alrededor, incluso alo lejos se divisa Valladolid, y por supuesto, Mojados.

Las tierras que están debajo de la ladera se ven con los surcos muy rectos y cada trozo de parcela biendelimitado, sembrado de su correspondiente cereal, trigo, cebada o de barbecho.

Ahora viene lo mejor, la bajada, tienes que hacerla despacio sobre todo en la parte de arriba, después yapodrás correr. Irás un poco ladeado, pisando con los talones para no adelantar el cuerpo y darte un susto.

La bajada se hace más rápido que la subida porque hay momentos que vas corriendo cuesta abajo, quéexperiencia tan grata e inolvidable.

Espero no haberos cansado mucho, porque hay que regresar a casa yseguir haciendo nuestras tareas, o simplemente descansar jugando a la play.

Esta es sólo una ruta de las tantas que hay en Mojados, hay muchocampo por descubrir.

Beatriz Martín Rincón

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UN VIAJE ALREDEDOR DEL INSTITUTOUN VIAJE ALREDEDOR DEL INSTITUTO

El día anterior estoy nervioso, duermo mal, me ocurre siempre en la víspera del viaje, hago listasinterminables con todo lo necesario para el mismo, la casa se llena de pequeñas notitas admonitorias: haz estoo lo otro, cierra aquello, guarda lo de mas allá…Uno tiene que pasar el día más largo para emprender de formadecidida el viaje y llega el momento anhelado y nos ponemos en marcha, no, espera un momento, ¿has cerradola puerta?, ¿has metido las llaves? Si nos podemos ir.

El trayecto no es muy largo, apenas treinta kilómetros, para acercarse a la ribera del Cega. Estamos llegando,en medio de ninguna parte se vislumbra un edificio de reciente construcción, ni bonito ni feo, ahora lo llamanfuncional para definir ese tipo de arquitectura sin alma, un alargado rectángulo, al que le ha salido un forúnculode chapa en uno de sus lados, un garaje, una residencia de peñistas, mi corazón palpita agitado, tengo quedescubrir de que se trata.

Al otro lado de la verja divisotres banderas, con la iglesia hemostopado, ya saben esa frase que noaparece en el Quijote y que todo elmundo utiliza, así que con laadministración hemos topado,aclarado es el IESO “Ribera delCega”.

Al traspasar el umbral de tanmagna casa, siento la emoción delos estudiantes que llegaban a laAcademia de Aristóteles en Atenas.

A mi derecha aparece unhabitáculo donde un hombre demediana edad me saluda detrás delcristal, a su izquierda se abre unapuerta, la cruzo con su permiso ydescubro que la habitación de chapa

exterior es…una biblioteca. No les ocultaré mi asombro, pero recuerden que soy un viajero entusiasta y no estoydispuesto a que me amarguen la fiesta. Justo enfrente de la así llamada biblioteca, todavía tengo sudores fríos,se sitúa otra puerta bautizada como Jefatura de Estudios, las guías no hablan demasiado bien del inquilino de lamisma, así que giro a la izquierda y entro en la sala noble del edifico, el sancta- santorum de los antiguos dondesaludo al Secretario, a la ilustre Directora y a la joven administrativa.

Visitado el estado mayor, me encuentro ante la planta baja del edificio ferozmente dividida por una rampaque conduce al piso de arriba protegida por una alambrada que me recuerda a Alcatraz y otras películascarcelarias. Le pregunto a una mujer que sale en ese momento de un despacho rotulado como Departamento deOrientación cual es la misión de la rampa y de la verja. Me contesta apesadumbrada que en un primer momentose pensó en la ejecución de slalons y saltos de esquí, pero que lamentablemente su utilidad es otra; impide a losalumnos del piso de arriba, arrojarse al vació ante la desesperación provocada por la acumulación de suspensos.Tengo que sentarme, pido un vaso de agua y descanso.

La parada me sirve para darme cuenta de que uno ya no esta para trotes. Visitar un centro educativo ennuestros días puede ser un viaje de alto riesgo. Decido refugiarme en la sala de Profesores, allí un nutrido grupode personas desgranan un largo lamento por la falta de interés del alumnado en las excelsas materias impartidaspor ellos. Les dejo con sus cuitas y me interno por el largo pasillo dividido por el muro- rampa de Berlín.

Diviso un numeroso grupo de alumnos de pequeña estatura que ríen, corren y hasta gritan a la espera de quealgún intrépido docente se aventure por allí en evangélica misión civilizadora. Huyo despavorido, como diríael Secretario, cruzo la avenida que divide la ignominiosa rampa y me detengo ante el ulular cacofónico

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el viaje

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procedente del Aula de Música, en ellaun grupo de criaturas entonan atávicascanciones que me erizan el vello,acompañando su estremecedor ritual congrandes golpes que sacuden loscimientos del edificio. En mi huida merefugio en el Laboratorio donde variasranas y hasta un mejillón están siendoinmolados en el altar de la ciencia con laconnivencia entusiasta de los alumnos-verdugos. Nunca debería haber salido decasa, cual Livingstone moderno. DoFuir, decía el clásico.

Me arengo a mí mismo, si hasllegado hasta aquí, tienes que verlo todo:¡Coraggio!

Emprendo la ascensión hasta el segundo piso, aterrado y atisbo jubiloso una cafetería. La pareja que laregenta me atiende amablemente y me informa sobre las costumbres de los habitantes del país que en mala horadecide conocer. Reconfortado por sus palabras y por una milagrosa empanada de queso, beicon y jamón, me sitúoante la entrada del Gimnasio. En ese momento sale del mismo un deportista, cuyo rostro he visto en algunaparte, donde, ¡ay!, el dichoso alzheimer que no me da tregua. Echo un vistazo al anterior y veo a un grupo dechicos formando extrañas construcciones, les pregunto asustado que están haciendo doblados, boca abajo,contorsionados de esa manera. Me responden muy tranquilos que practicando una nueva modalidad deportivade cuyo nombre no quiero acordarme.

Salgo del gimnasio y a mi izquierda aparecen una serie de pequeñas capillas: iglesia de los números; capillade los ingleses; altar de la ciencia; martirio de Santa Cecilia; evangelio de la memoria histórica….

Al final del pasillo me encuentro con la secta más numerosa de nuestros días: los adoradores de la benditainformática y la robótica. Me embarga una sensación beatifica, el piso superior es mas tranquilo, ha bajado elnivel de decibelios, los que moran en esta planta setoman la vida con más calma. Un grupo demuchachos asomados a la rampa esperan ansiososla llegada de sus educadores que son recibidos conuna cascada de peticiones, la más escuchada; “hoynos toca informática, vamos a ordenadores, ¿no?”

Una de las máximas que he respetado siempreen mis viajes es aquella que aconseja no verlo todo,tentar a la suerte con una segunda oportunidad. Hansido demasiadas emociones, conviene retirarse atiempo. Antes de abandonar el recinto contemplouna última escena. Ante la puertas que conducen alos despachos de la dirección se concentra una turbade proveedores, vendedores, reparadores,distribuidores, que son contenidos a duras penas porel conserje, en su afán por hacerse oír y colocar sus mercancías.

Siempre se vuelve al lugar del crimen, recomendaré fervientemente como destino la ribera del Cega, yo hevivido tres años en ella, he conocido a mucha gente y espero haber dejado algunos amigos. Fue bonito mientrasduró. Volveremos a vernos.

Mr. Picwick.

GEOCACHINGGEOCACHING

Geocaching is an outdoor adventuregame. It’s treasure hunting for the 21stcentury. And to practise it you only need aGPS, a pair of boots or trainers and somefree time. In this game you have to look fora treasure that someone else has hidden. Thattreasure or cache is usually hidden inwonderful, not well-known places thatotherwise you would have never visited. Thelocations ofthe cachesare usuallyvery specialplaces for thepeople whohide themand they onlywant to sharethem withyou.

But howdo I knowwhere thetreasures arehidden?Well, thepeople whohide the cache note its coordinates with thehelp of a GPS and then, these coordinatesalong with other details of the location, areposted on the Internet. The most importantwebsite in English is www.geocaching.com,but there is also one in Spanish:www.geocaching-hispano.com. There youcan seek for caches hidden near your area,village or city, write the coordinates of thecache in your GPS and start the adventure.

What kind of treasures are hidden?Caches usually consist of a waterproof

container of plastic in which you’ll find alogbook and a number of more or lessvaluable items such as toys, books, money,jewellery, CDs, maps, etc. When you find acache, you should be sure to fill in thelogbook with the date and time of your visit.You should also note down the item ortreasure you are going to take away and thetreasure you are going to leave in return.This is an important point so that the cachedoesn’t die: if the visitor takes somethingout of the cache, they are asked to leave

another item/sfor the nextvisitor.

What shouldI do then? Theonly thing is toreturn the cacheto the exactposition andcondition inwhich it wasfound. Whenyou get home,email the personwho hid thecache and lethim know youfound it! He’llbe happy to

know the condition of his cache and it’s niceto know that people are looking for it.

After several trips to geocaches in yourarea, you’ll be ready to place your own.Welcome to the exciting world ofGeocaching!

Alumnos de Inglés 4º ESO

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el viaje

diseño de un tren solar fotovoltaico

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LOS ALUMNOS DE CUARTO QUE CURSAN LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA SE HAN PRESENTADOAL CONCURSO ORGANIZADO POR RENFE “EL TREN Y LAS ENERGÍAS RENOVABLES”, CON UN PROYECTODE TREN SOLAR FOTOVOLTAICO.

Los alumnos de cuarto de ESO que cursan la asignatura de Tecnología participan en el III Premio Escolar 2008“El Tren y las Energías Renovables”, proponiendo un prototipo de tren alimentado por energía solar fotovoltaica, Dichoproyecto se sirve de los conocimientos adquiridos en las diversas áreas tecnológicas correspondientes a esta etapaeducativa; como son la electricidad, la neumática, las energías renovables o el diseño gráfico.

El objetivo fundamental, es concienciar al alumnado de la problemática actual que supone la utilización decombustibles fósiles para alimentar los motores de combustión de los medios de transporte, analizar su repercusión enla contaminación atmosférica y abordar el problema, proponiendo y desarrollando una respuesta creando medios detransportes que contaminen lo menos posible y contribuyan a mejorar la calidad de vida.

A continuación mostramos un resumen del proyecto presentado a concurso.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Los problemas medioambientales actualesconsecuencia entre otros factores de lacontaminación asociada a los medios detransporte, hace necesaria la búsqueda de nuevasfuentes de energía. Éstas son las energíasrenovables entre las que se encuentra la energíasolar.

La fusión del desarrollo tecnológico en estamateria así como el desarrollo en otras áreas dela ingeniería del transporte, nos han llevado aconstruir un prototipo de tren solar fotovoltaico.

El tren fue un medio de transporte que enotras épocas que contribuyó a acortar distanciasentre ciudades y fomentar la comunicación

trayendo consigo el desarrollo de la industria y de las civilizaciones, es por lo que confiamos que en estos días contribuyaadaptándose a las nuevas tecnologías al desarrollo de las zonas subdesarrolladas y a mejorar el confort de las zonasdesarrolladas.

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO

Hemos llevado a cabo el diseño de un prototipo de tren solar fotovoltaico, en dicho diseño no sólo se ha tenido encuenta el diseño de la máquina sino también el diseño del andén, el cuál creemos que es una parte fundamental dedicho medio de transporte ya que puede contribuir notablemente a la seguridad y el ahorro energético como veremosen el desarrollo de este proyecto.

Hemos desarrollado una maqueta a escala normalizada 1:20 de dicho tren. Para ello se han utilizado materialesecológicos como el listón de madera de balsa y contrachapado para construir la estructura del tren y cilindros de cartónpara los andenes.

A continuación, mostramos una serie de fotografías tomadas durante la realización de la maqueta.

FUNCIONAMIENTO DEL PROYECTO

Los paneles fotovoltaicos ubicados en el techo dela máquina, captan la luz solar (Figura 5-1), la cuál setransforma en corriente continua que se almacena en losacumuladores (Figura 5-2). Los cuáles están en elinterior de la máquina.

Los acumuladores suministran energía eléctrica a los motores a reacción situados en la parte posterior que seencargan de impulsar el tren (Figura 5-3).

Existen dos motores, el sistema depropulsión es similar al de los aviones, losdos motores en funcionamiento a igualdadde revoluciones en el rotor permiten eldesplazamiento hacia delante o atrás,mientras que cuando uno de los dosmotores esté más revolucionado facilitaráel giro del tren en el andén a la hora detomar las curvas del trazado.

Por el interior del andén circula aire comprimido, suministrado por una serie de compresores que insuflarían airecomprimido a un determinado tramo del andén. (Ver Figuras 5-5 y 5-6).

Existen una serie de orificios en el andén que permiten la levitación del tren al formarse un colchón de aire, comosucede en el tren japonés MAGLEV (en este caso Levitación Magnética), reduciendo rozamientos.

Una pequeña piscina abierta en la parte trasera de la máquina que se puede ver en las (Figuras 5-3 y 5-4), permiteque llegue aire a los motores areacción, estableciéndose un circuitoabierto en el que el fluido es el aire,que facilita la propulsión comosucede en los aerodeslizadores, alllegar el aire con mayor facilidad alas hélices de los motores

APLICACIONES DEL TRENSOLAR

En países desarrollados la utilización del tren solar acorta las distancias entre las diferentes ciudades factor hoy endía esencial desde un punto de vista profesional, cultural y familiar. También es un medio confortable, rápido y seguropara ser utilizado como transporte público.

En países subdesarrollados caracterizados muchas veces por una gran cantidad de horas de sol al año, un mediode transporte que utiliza energía solar y que reduce las infraestructuras ferroviarias contribuirá notablemente al desarrollodel país.

Estas razones hacen que propongamos el tren solar fotovoltaico como medio de transporte ideal.

Ernesto Gamayo Jiménez

Camino Hondo

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diseño de un tren solar fotovoltaico

La huella ecológica

canguro matemático

Camino Hondo

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La huella ecológica es un número y un concepto estadístico que nos permitemedir el impacto de nuestro consumo y estilo de vida sobre el planeta. Fue ideado amediados de los años 90 para poder comparar de forma tangible los impactos del hombresobre su entorno.

Se trata de calcular las hectáreas necesarias para producir los recursosmateriales, alimenticios, hídricos y energéticos que consume un ciudadano medio al año.Los recursos naturales de la Tierra no son ilimitados, pero vivimos como si lo fueran, y

es que cada español contamina y consume casi tres veces más de lo que nuestro entorno natural es capazde regenerar. Nuestro país no es autosuficiente desde el punto de vista ambiental y consumimos másrecursos naturales de los que podemos llegar a renovar. Mientras en 1995 un español medio gastaba losrecursos equivalentes a 5 hectáreas de territorio productivo, una década después el consumo haaumentado hasta casi 7 hectáreas (siete campos de fútbol). Algo, por otra parte, muy usual en la mayoríade países del llamado Primer Mundo, baste con decir que un norteamericano consume tantos recursoscomo 1000 somalíes, o que harían falta seis planetas como éste para exportar el estilo de vida de EEUUal resto del globo terráqueo. Evidentemente, esto no es posible, sólo disponemos de un planeta. Dehecho, las naciones más ricas de la Tierra son las más insostenibles, ya que consumen el 80% de lo queproducen todos los ecosistemas del planeta y son responsables del 80% de la contaminación atmosférica.

Según el Ministerio de Medio Ambiente, la solución pasa por cumplir con las políticas puestasen marcha en materia de agua, política forestal, lucha contra incendios y, sobre todo, con los programasde reducción de emisiones de gases de efecto invernadero. Aunque, al final, seremos los ciudadanos losque tengamos la última palabra. ¿Crees que tu estilo de vida es sostenible?, ¿qué puedes hacer para quelo sea?, entra en cualquiera de las siguientes direcciones de internet y compruébalo:

• www.miliarium.com/Formularios/HuellaEcologicaA.asp

• www.vidasostenible.org/ciudadanos/a1.asp

• www.ecofoot.org

Dpto. Biología y Geología

El pasado 9 de abril de 2008, 12 alumnos intentaron divertirse resolviendo cuestionesmatemáticas. Son los compañeros que por el Centro se presentaron al XV concurso “CanguroMatemático”, había representación de 1º, 2º y 3º de la ESO; en espera de que el año próximo larepresentación del I.E.S.O. “Ribera del Cega” sea mayor, aquí exponemos una de las cuestiones que seplantearon este año:

“¿Cuál de los siguientes números es menor?

a) 2 + 0 + 0 + 8 b) 200:8 c) 2 x 0 x 0 x 8 d) 200 – 8 e) 8 + 0 + 0 – 2”

A que no es tan difícil.

Entretenimiento matemático

2 + 2 + 2 = 6, verdad, bueno aquí lanzo el siguiente reto, usandosimbología matemática, resolver:

1 1 1 = 6 6 6 6 = 6

2 2 2 = 6 7 7 7 = 6

3 3 3 = 6 8 8 8 = 6

4 4 4 = 6 9 9 9 = 9

5 5 5 = 6Dpto. Matemáticas

“IR A LOS JUEGOS OLÍMPICOS ES UN SUEÑO”“IR A LOS JUEGOS OLÍMPICOS ES UN SUEÑO”

Sala de Profesores del Instituto. Durante un recreo, hablamos sobre la revista del centro y la posibilidadde entrevistar a alguna personalidad relevante en nuestro primer numero. Surgen varios nombres y de repentese hace la luz, por qué no entrevistar a un medalla de oro en el Campeonato del Mundo de Baloncesto. Dichoy hecho.

Tengo un pequeño cuestionario preparado, no soy periodista, pero al final la charla fluye despaciosa yNacho desgrana sus viejos recuerdos y sus experiencias más recientes.

- ¿Cuándo empezaste a interesarte por el baloncesto?

- “Fui a ver un partido del Forum, a lostrece años y me deslumbró el juego de Nate Davisy Carmelo Cabrera. Me dije, tengo que formarparte de esto. Comencé a jugar y a entrenar a losdieciséis años y hasta ahora no he parado. A losdiecinueve hice un curso de monitor debaloncesto e iba a ver entrenar al Forum paraaprender más. Eran años en los que el fútbol lodominaba todo y no era fácil dedicarse a otrodeporte”.

- ¿Y por la preparación física?

- “Un poco más tarde al acabar elBachillerato, estudie en el INEF de León y alterminar hice las oposiciones de Secundaria.Durante esos años entrené al equipo de baloncesto femenino de la Universidad de León con el que ganamosla liga universitaria de España. Fueron buenos años.”

- Sí, nosotros también fuimos jóvenes, pero cuéntame algo más sobre tu carrera de preparadorfísico.

- “Entré en la Federación Española de baloncesto en el año 1994 y desde entonces he llevado lapreparación física en todos los niveles, empezando con los chavales de doce años y terminando con la

selección absoluta. Gané el oro en los Campeonatos europeos de lacategoría júnior en el año 2004. También el oro en los JuegosMediterráneos de Túnez (2001) y bronce en los de Almería (2005).

“NO SE OLVIDA LA DERROTA Y ADEMÁS NO ES“NO SE OLVIDA LA DERROTA Y ADEMÁS NO ESBUENO OLVIDARLA”BUENO OLVIDARLA”

- ¿Cómo se vive un Campeonato, la convivencia, lostiempos muertos, la separación familiar?

- Se vive como algo extraordinario, bonito. Se hace largo siestas fuera de España, si no hay períodos de descanso en los que puedesver a la familia.

- ¿No llega uno a aburrirse?

- Se aprende a ocupar el tiempo, las concentraciones duran entorno a 55 días y claro hay tiempo para todo. Si te gusta, no hayproblema. Se conoce, se viaja.

entrevista con nacho coque

Camino Hondo

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- Tengo que decirlo, siento envidia…y ahora los JJOO…

- Estar allí es un sueño, supone reunirse con la elite deportiva mundial, estar cerca de ellos, pasearte conellos. Vivir en la Villa Olímpica, convivir con deportistas de otros países; conocer otras culturas, vivir en Pekín.

- ¿Te lo imaginas ya, la ceremonia inaugural, las banderas?

- Sí, debe ser muy emocionante, los colores, el desfile, todo muy pintoresco.

- Sabes que el primer número denuestra revista esta dedicada al viaje,conocer, viajar…Cuéntame algo de tuexperiencia japonesa.

- Me llamó poderosamente laatención la buena educación y la disciplinade esa sociedad, cómo sabían armonizar elentusiasmo deportivo con el máximorespeto al rival. También el hacinamiento delas grandes ciudades, no sería un sitio queelegiría para vivir.

- ¿Alguna anécdota?

- Sí. Durante nuestra estanciavivimos la experiencia de un movimientosísmico, muy frecuentes en aquella zona,nos pilló en el pasillo del hotel y la sensación fue de pánico absoluto. Aquello era cierto, me estaba pasando amí, fueron escasamente treinta segundos, pero…Luego pasaron otros dos pero ya nos habíamos acostumbrado.

- Te tengo que hacer una pregunta que empezarán a hacerte con frecuencia: ¿Qué expectativastiene el equipo de baloncesto en los JJOO? Y otra más, ¿por qué España perdió la final delEUROBASKET?

- Creo que debemos estar entre los tres primeros. (Apuesta fuerte). No ganamos el Europeo por variasrazones: nos salió un mal partido, la afición tenía la sensación de que no perderíamos y eso nos provocó unexceso de responsabilidad y además esa es la grandeza del deporte y por eso nos emociona.

- Se aprende de las derrotas porque no se olvidan, sirven para adquirir experiencia y mejorar.

- Me desdigo, una últimapregunta, ¿Cómo te tratan loschavales después de haberteconvertido en un profesor que salecon frecuencia por la televisión?

- Bien, con naturalidad, alprincipio me preguntaban mucho porla selección, después se van olvidandoy recuperas la relación de normalidad.

entrevista con nacho coque

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Este curso hemos iniciado un proyecto para intentar mejorar la convivencia en nuestro centro. Se tratadel programa de alumnos-ayuda que consiste en elegir a varios compañeros de cada grupo dispuestos a echaruna mano a quien lo necesite, así como observar las relaciones entre los alumnos para intentar evitar posiblessituaciones de acoso.

A continuación, las alumnas ayuda elegidas este curso nos cuentansu experiencia:

“¡Hola! Somos las Alumnas Ayuda. Nos han elegido para ayudara nuestros compañeros/as.

Para aprender lo que tenemos que hacer nos llevaron dosprofesoras (Leonor y Rosa) a una granja-escuela a las afueras de unpueblecito de Valladolid. Allí nos dieron un cuadernillo y nosplantearon cosas (problemas) para ver como los solucionaríamos.

A lo largo del año acudieron ocho casos diferentes. Nos hemos reunido con Rosa y Leonor en la bibliotecavarias veces para ver cómo iban las cosas y para ayudarnos a solucionar algunos de los problemas si no sabíamos.

Os animamos a que contéis vuestros problemas para ayudarnos a solucionarlos y confiar en nosotras ¡quéno vamos a decir nada!

Un saludo:

Ingrid y Cristina de 1º A, Lucía y Elena de 1º B, Tania y Natalia de 1º C y Ana e Irene de 2º A

El Día Escolar de la No-violencia y la Paz fue declarado por primera vez en 1964. El objetivo básico de lacelebración de este día es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a losDerechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentosde paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

En el instituto hemos celebrado este día con la música y la literatura. En primer lugar hemos leído unospoemas de Bertolt Brecht, Pablo Neruda y José Agustín Goytisolo, y a continuación el coro del instituto hainterpretado “Canto de Paz”, una adaptación del canon “Dona Nobis Pacem” de W. A. Mozart en el que secombina la letra original del canon en latín con otra en castellano que expresa el deseo de paz de todos los queconvivimos en el instituto de Mojados:

Solo un deseo quiero pedir,

Paz para todos y para mí,

Paz en el alma y el corazón,

Paz a los hombres de toda nación,

y nuestras voces se elevarán

y de cantar no cesarán.

Dona nobis pacem

día de la paz

Camino Hondo

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una experiencia para mejorar la convivencia

III encuentro de villancicos

Camino Hondo

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III ENCUENTRO DE VILLANCICOSIII ENCUENTRO DE VILLANCICOS

“CIUDAD DE VALLADOLID”.“CIUDAD DE VALLADOLID”.

IGLESIA DE SAN ANDRÉS DE VALLADOLIDIGLESIA DE SAN ANDRÉS DE VALLADOLID

El día 12 de Diciembre un grupo de cinco alumnas del centro (Jennifer, Bárbara, Moni, Beatriz y Julia)participó en este encuentro de coros escolares organizado por la “Red de Coros Escolares de Castilla y León”

en la ciudad de Valladolid.A las seis de la tarde dio comienzo el Encuentro en el que

participaron dieciséis centros de Castilla y León agrupados encuatro coros que cantaron tres villancicos cada uno de ellos, conuna interpretación musical de gran altura en agrupaciones de estetipo. Al final del encuentro todos los coros interpretaron “Canto dePaz” basado en el canon “Dona Nobis Pacem” de W. A. Mozart.

Esta actividad comenzó a las diez de la mañana con la visitadel Museo de Instrumentos de Paco Díez en Mucientes querealizamos junto con los alumnos del IESO “Cigales” y el IES “SemTob” de Carrión de los Condes. Este museo alberga una importantecolección de instrumentos de la música tradicional de diversospaíses, siendo el grupo más numeroso los que proceden de las

comunidades autónomas de nuestro país. Después de esta interesante exposición nos dirigimos a Cigales, a lacasa de cultura “Vacceos”, donde estuvimos ensayando los tres institutos a lo largo de dos horas con el fin deque nuestras voces sonaran como una sola y de aprenderalguna coreografía que añadiríamos a nuestra interpretaciónen el recital de la tarde. Terminado el ensayo comimos en esemismo espacio compartiendo las cosas que habían traído losalumnos y charlando animadamente durante más de una hora,los alumnos de los tres centros parecían conocerse desde hacíamucho tiempo y formaban una piña. A las cuatro y media nosfuimos a Valladolid y comenzamos el ensayo en la iglesia deSan Andrés con el resto de los coros.

Terminado el concierto algunos padres de alumnos seacercaron hasta ellos y les felicitaron por su trabajo, sin dudamuy meritorio y que merece nuestro aplauso. Nos despedimoscon un hasta pronto pues en Mayo se celebrará un nuevoencuentro coral al que esperamos acudir, si es posible, con algún cantor más en nuestras filas.

concierto didáctico “la voz humana”CENTRO CULTURAL MIGUEL DELIBESCENTRO CULTURAL MIGUEL DELIBES

El pasado día 10 de Abril los alumnos del instituto asistieron a un concierto didáctico interpretado porla Orquesta Sinfónica de Castilla y León. El concierto llevaba por título “La voz humana” y en él pudimosescuchar algunas arias y dúos de óperas de W. A. Mozart interpretados por la soprano Mª Eugenia Boix y elbarítono David Menéndez.

El concierto comenzó con unaexplicación de carácter didáctico, a cargodel director de la orquesta, AlejandroPosada, sobre la voz humana y suutilización en el ámbito musical. En ellainvitó a los dos cantantes a jugar,musicalmente hablando, con algunos de

los instrumentos de la orquesta como el violín o el violonchelo. A través de estos juegos aprendimos que lavoz es un instrumento más que no puede competir con otros en agilidad o en amplitud de registro, pero quesi puede hacerlo en expresividad o en riqueza de matices. Esta introducción se completó con una breve reseñasobre los orígenes de la ópera y uno de los más grandes compositores de ópera, W. A. Mozart, cuya músicaserviría para ilustrar este concierto.

La segunda parte fue, sin duda, la más interesante. Se eligieron fragmentos de dos de las óperas másrepresentadas de Mozart: “La Flauta Mágica” y “Las Bodas de Fígaro”, en los cuales pudimos apreciar eltalento especial que Mozart tenía para crear melodías llenas de belleza y gracia. También aprendimos que loscantantes de ópera no sólo deben saber cantar bien, sino que también deben saber actuar para hacer másconvincente su representación.

El concierto se realizó en el nuevo auditorio del Centro Cultural Miguel Delibes, un moderno edificioque alberga la escuela de arte dramático y el conservatorio de música de Valladolid, y que justifica por sí solola visita didáctica del pasado día 10 de Abril

recital suso - poemática

El pasado diecinueve de Marzo acudimos al Centro Cívicode Mojados para escuchar el recital de poesía del guitarrista SusoGonzález. Durante su actuación se proyectaron diferentes videosdel artista. Todos nos sentimos reconfortados por la fusión delcanto, la palabra y la imagen, y así lo refrendamos ovacionandolargamente al músico.

RELACIÓN DE POEMAS Y MÚSICA

Fuente (Octavio Paz) Happy new dayCítara mía (Gonzalo Rojas) Improvisación Barroca.El caminante (Ángel González) Desastre 1-1 1964 – I (J.L.Borges) Tango Nº 2 La durmiente (E.Montejo) Bolero (Maylén) Infierno del enamorado (Diego Valverde) Báilala Las palabras ImprovisaciónAquí hace algún tiempo (Simón Peti) Desastre 1- 4Asesinato (Federico G. Lorca) Flamingo Varios (J. E. Eielson y E. A. Westphalen) Improvisación con poemas

Camino Hondo

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concierto didáctico “la voz humana”

artículos de madres de alumnos

Camino Hondo

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ALGUNAS VIRTUDES DEL SER HUMANOALGUNAS VIRTUDES DEL SER HUMANO

EXCELENTE

en algo, sólo puede serlo durante una etapa o varias, pero se acaba.

EXCELENTE PERSONA

es aquél que realiza y desarrolla una actividad y unas actitudes con

CONSTANCIA, ESFUERZO, DISCIPLINA, FUERZA DE VOLUNTAD, PASIÓN,COMPAÑERISMO Y PERDÓN, RESPETO Y TOLERANCIA, PACIENCIA,INTELIGENCIA………esto se puede ser……… TODA LA VIDA

Fuerza De Voluntad

Virtud gracias a la cual nos permite levantarnos cada mañana para ir a trabajar, estudiar o jugar. O apagarel televisor cuando mi mejor programa empieza, porque tenemos que estudiar, o ceder ante los demás,o levantarnos un poco antes y poder dejar la habitación recogida.

Ésta es una gran virtud porque nos hace renunciar a otros placeres en beneficio de nosotros.

Constancia

Madre de todas las virtudes, ya que al aplicarla día a día nos hace mejorar con seguridad nuestrasactitudes y actividades.

Esfuerzo

Aplicado cada día nos da mucha seguridad, estimulamos el cerebro y el organismo, la respuesta es unamejora sustancial.

Disciplina

Virtud que la persona sabe cuándo y qué debe hacer en cada momento. El engaño y la mentira sonnefastos, tanto a uno mismo como a los demás.

Reconocer la mentira es de sabios.

Compañerismo y perdón

Siempre es bueno tener amigos en quien confiar y saber pedir perdón y perdonar, sin importar quién esmejor.

Pasión

Virtud que nos hace vivir con armonía y plenitud nuestras aficiones con la familia y los amigos.

Respeto y tolerancia

Virtudes importantísimas, saber respetarse y quererse uno mismo y a los demás, te dará mucha másconfianza, ser tolerantes, por lo tanto ganamos todos. VIVE Y DEJA VIVIR.

Paciencia

Virtud fundamental para lograr los objetivos propuestos de cada persona. Muchas veces los primeros díasno crees conseguirlo, pero con todas estas virtudes en práctica y alguna más, todos podemos.

Inteligencia

Sólo con el hecho de recordar y llevar a la práctica con criterio propio y sentido común todas las virtudesanteriores, demostramos que somos inteligentes.

Tienes permiso para equivocarte, pero debes aprender y saber las consecuencias.

Madre del taller de lectura

LA ADOLESCENCIALA ADOLESCENCIA

En esta edad, los intereses de los hijos traspasan el hogar y se sitúan con los amigos.Su pandilla es su segunda familia, la que sí han elegido. A esto hay que sumar los efectos de la

pubertad, e descubrimiento del amor y de la sexualidad y ante todo, la necesidad de construir su propiaidentidad.

Hoy en día no es nada fácil ser padres, pero ante todo, hemos de procurar que no falte en la familiacariño, confianza, respeto, colaboración y responsabilidad.

A propósito de la adolescencia…

He nacido hoy de madrugadaViví mi niñez esta mañana

Y sobre el mediodíaYa transitaba mi adolescencia.

Y no es que me asusteQue el tiempo se me pase tan deprisa

Sólo me inquieta un poco pensarQue tal vez mañana

Yo seaDemasiado viejo

Para hacer lo que he dejado pendiente

Jorge Bucay “Cuentos para pensar”

Madre del taller de lectura

CONSEJOS PARA LOS PADRESCONSEJOS PARA LOS PADRES

1.- Hablar y pedir consejo al tutor de nuestro hijo.El centro dispone de refuerzos y otras medidas para ayudar. Una mayor atención de la familia a diálogo

padres-centro aumentará las posibilidades del éxito escolar.2.- Habilitar una zona de estudio en la casa, donde nuestro hijo se sienta cómodo y pueda concentrarse.Fomentar el hábito de estudio desde pequeño, marcando horarios para realizar sus tareas y ayudándolo

a organizarse.El ordenador con “Messenger” y la televisión en su cuarto no ayudan.3.- “Hoy no me han mandado tarea” es una frase bajo sospecha. Revisar su agenda donde vendrán los

trabajos que los profesores hayan encargado para casa. Y si no, tendrán que repasar las asignaturas del díasiguiente.

4.- Enfocar la situación desde el punto de vista positivo. Sustituir el “te has quedado sin tele” por un “sihaces tus deberes podrás ver la tele un rato”. Evitar el castigo.

5.- Dialogar con los hijos. Hemos de conseguir que se responsabilicen de sus actos y actitudes. Sonellos los que han de convencerse de la necesidad de dar este último sprint.

Camino Hondo

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artículos de madres de alumnos

Camino Hondo

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Quiero que me ayudes sin intentar decidir por mí

Quiero que me cuides sin anularme

Quiero que me mires sin proyectar tus cosas en mí

Quiero que me abraces sin asfixiarme

Quiero que me animes sin empujarme

Quiero que me protejas sin mentiras

Quiero que te acerques sin invadirme

Quiero que conozcas las cosas mías que más te disgusten

Que las aceptes y no pretendas cambiarlas

Quiero que sepas… que hoy puedes contar conmigo…

Sin condiciones

Jorge BucayMadre del taller de lectura

CARTA DE UN HIJO A TODOS LOS PADRES DEL MUNDOCARTA DE UN HIJO A TODOS LOS PADRES DEL MUNDO

No me des todo lo que pido. A veces sólo lo hago para ver hasta cuanto me puedes dar.No me grites. Te respeto menos cuando lo haces y me enseñas a gritar también, y yo no quiero

hacerlo.Cumple las promesas, buenas o malas. Si me prometes un premio dámelo, pero también si es un

castigo.No me compares con nadie, especialmente con mi hermano. Si tú me destacas sobre los demás,

alguien va a sufrir, y si me infravaloras, seré yo quien sufra.Déjame valerme por mí mismo. Si tú haces todo por mí, yo nunca podré aprender.No digas mentiras delante de mí, ni me pidas que las diga por ti, aunque sea para sacarte de un

apuro. Me haces sentir mal.Cuando hago algo malo, no me

exijas que te diga el porqué lo he hecho.A veces ni yo mismo lo sé.

Trátame con la misma amabilidad ycordialidad con la que tratas a tus amigos.

Cuando te cuente un problema mío,trata de comprenderme y ayudarme.

♥ Y por último, “QUIÉREME YDÍMELO”, me gusta oírtelo decir.

Madre del taller de lectura

artículos de madres de alumnos

nosotros y ellosnosotros y ellos

ellos y nosotrosellos y nosotros

¡A BOMBO Y PLATILLO!¡A BOMBO Y PLATILLO!

El grupo de madres del “Taller de Lectura”queremos que el resto de los padres conozcáis la existenciay funcionamiento de este taller.

El instrumento básico de la comunicación es ellenguaje y qué mejor forma de comunicarnos que leer unlibro para comentarlo con unos amigos. Este sistema nosenriquece y reconforta, al comprobar la capacidad quetenemos para expresar con espíritu crítico y tolerante,nuestra forma de entender cada uno los libros que hemosleído y debatido.

Os animamos a participar en esta actividad,especialmente a los padres cuya presencia por el momentobrilla por su ausencia. Confiamos en que no nosdefraudéis.

Nos reunimos en la biblioteca del Instituto una vez al trimestre, aproximadamente a las 16’30. Junto con un grupo biennutrido de profesores del “Insti” para la puesta en común del libro- de fácil lectura-que previamente hemos leído a lo largo deltrimestre.

El Jefe de Estudios nos hace llegar, a través de nuestros hijos, el título del libro seleccionado por los profesores y enalguna ocasión por las madres.

También nos proporciona una valiosísima guía que nos da a conocer al autor del libro, vida, época que se refleja en ellibro y especialmente una serie de cuestiones que tenemos presentes a la hora de leerlo. Nos motiva para leerlo con especialatención y espíritu crítico.

Esperamos que con esta intervención en la primera revista del Instituto, consigamos transmitir nuestro entusiasmo ala mayoría de los padres y aumentar así el número de lectores enganchados a nuestro “taller de lectura”.

Solo nos queda agradecer al grupo de profesores, embarcados en esta aventura su esfuerzo e interés porque se hayallevado a cabo con éxito.

Las madres lectoras.

Camino Hondo

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el club de lectura

EL CLUB DEL LIBROEL CLUB DEL LIBROErase una vez un grupo de profesores inquietos que pensaban una y otra vez de forma insistente en llevar

a los libros de visita a las casas de sus alumnos. La pregunta sin respuesta; como llegar sin ser invitado y sin faltara las más elementales normas de cortesía. Seguían pensando y el tiempo pasaba, hasta que un día decidieroninvertir el proceso, invitarían a las familias de los alumnos a compartir con ellos un espacio de lectura en elinstituto, elegirían un libro y compartirían con ellos las ideas y sentimientos que su lectura les hubiera suscitado.

De la nada y el caos había surgido la luz, pero lo bueno dura poco y enseguida apareció un nuevo obstáculo:¿Qué libro leerían? Después de varias reuniones, comisiones, congresos y hasta un simposium mundial,recurrimos a aquello de que “los clásicos nunca mueren” and the Oscar goes to….Stefan Zweig.

Obtuvimos un gran éxito de crítica y público, mas tarde vimos la película “Carta a una desconocida”…Desde entonces han pasado casi dos años y el matrimonio funciona bien: hemos conseguido crear un núcleo durode lectoras que acuden puntuales a sus cita, aunque nos gustaría incrementar su número y sobre todo su genero;que las lectoras se conviertan en escritoras haciendo reseñas de los libros; aumentar la frecuencia de nuestrosencuentros librescos…Final abrupto de la carta a los Reyes Magos.

Los cuentos tienen final feliz, desconozco lo que el futuro nos traerá, si sé que me gustaría seguir acudiendocomo los viejos caballeros fieles a su enamorada, a mi cita trimestral con el Club del Libro y allí encontrar denuevo a las viejas amigas de siempre. Gracias.

Julián Sorel

el club de lectura

Camino Hondo

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“LA VIRGEN DE LOS SICARIOS”“LA VIRGEN DE LOS SICARIOS” . FERNANDO VALLEJO.. FERNANDO VALLEJO.

UNA CRÍTICA.UNA CRÍTICA.

“La madre es un desastre por que está perpetuando otro desastre que es la vida”. Esta y otrasbarbaridades como esta escupió en una entrevista Fernando Vallejo, autor de novela “La Virgen de lossicarios”. En su libro no nos cuenta nada nuevo, sabemos lo que esta pasando en Colombia: drogas,secuestros, extorsiones y asesinatos, día tras día y sin ninguna esperanza de solución, vemos que losdelitos se cometen con total impunidad, el gobierno mira pero no ve y la comunidad internacional nomueve un dedo ni para señalar; toda esa información la sacamos de otras lectura, con sensibilidad,valores y con respeto por las personas y por supuesto no son de Fernando Vallejo. Parece mentira queeste señor, biologo, cineasta, pianista, escritor y activista de los derechos de los animales (que no delas personas) puede llegar a ser tan intolerante, resentido e irrespetuoso en especial con los pobres, lasmujeres y el clero.

Si lo que pretende es crear polémica lo ha conseguido, porque en el taller de lectura ha dado juego, perotengo que decir que este es el primer y ultimo libro que leeré de este señor.

Gema R.

IMPRESIONES TRAS LA LECTURAIMPRESIONES TRAS LA LECTURA

No sé cuando fue la primera vez que leí “La virgen de los sicarios”, pero desde entonces tengo grabadoen mi cabeza el infierno de Colombia. Este breve relato consiguió meterme en la piel del sicario, delasesino a sueldo, algo tan alejado de mi realidad y tan inexplicable para mí, pero que, sin embargo, hellegado a sentir y no he podido olvidar.

El personaje principal narra en primera persona un trozo de su vida en una ciudad colombiana y surelación sentimental con diversos sicarios. Con un lenguaje directo y brutal muestra como se sobrevivecuando la vida misma no vale nada, muestra como la violencia gratuita, el terror y la muerte formanparte de la rutina diaria. Esto le hace odiar a la especie humana, gritar de impotencia contra todo antela impunidad y corrupción que alimenta esta espiral imposible de romper.

La fuerza de la narración no deja indiferente a nadie. Para mí ese es un valor importante de la literatura,que al fin y al cabo es un acto de comunicación: que te llegue el mensaje, que te transmita algo, que teremueva por dentro. Y este libro lo ha conseguido.

Rosa Rico Garabito

CRÍTICA DE LIBROSCRÍTICA DE LIBROS

VALORACIÓN PERSONALVALORACIÓN PERSONALDE “EL NIÑO DEL PIJAMADE “EL NIÑO DEL PIJAMADE RAYAS”DE RAYAS”

El libro me ha gustado bastante, por el tema quetrata y sobre todo porque cuenta la historia desde elpunto de vista de un niño de nueve años.

Gracias a ello nos ayuda a descifrar por nuestraparte los hechos o misterios, ya que muchas de lascosas no son comprendidas por Bruno.

A la vez me ha parecido que el autor harepresentado a Bruno, en algunas ocasiones,demasiado inocente para tener nueve años, como porejemplo: cuando entra en el campo de concentraciónél se imagina gente normal feliz y viviendo en buenascondiciones, pero viendo a su amigo Shamuel sepodría haber imaginado aquello diferente. O tambiénrespecto al trabajo de su padre, porque un niño connueve años ya entiende muchas cosas, aún sabiendoque no es lo mismo un niño de hoy en día que otro de

hace algo más de setenta años porque actualmentereciben mucha información sobretodo de los mediosde comunicación, en especial de la televisión.

Al final es como si me hubieran faltado unas hojaspor leer porque me esperaba algo más.

También me hubiera gustado que el autor hubieraexplicado más la vida de Shamuel ya que no se dandemasiados detalles, aunque la mayoría te los imaginastú.

Después de leer el libro busqué información yrealmente quedé impresionada, especialmente con losexperimentos que Josef Mengele realizaba, eranverdaderamente malvados, nunca me imaginé quepersonas así hubieran existido.

Pero no solo encontré cosas malas, también megustó saber que gente como Ángel Sanz Briz ayudó alos prisioneros de los campos de concentración nazis,aunque fueron los menos.

Ángela Castro Cano, 3º

Camino Hondo

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Al niño del pijama

Los niños ríen.Los niños cantan.

Los niños discuten.Los niños también se emocionan.

Las rayas pueden significar uniónpero también desunión.

Las rayas son como una fronterasin poderla atravesar.

Un niño juega detrás de una alambradallora por querer salirle cuenta a su amigo

¡Me quiero ir! ¡Me quiero ir!

Pijamas, pijamasal otro lado de la alambrada todos sus pijamas.

Pijamas, pijamastodo el mundo debería tener un pijama.

Un niño es una vidacomo una estrella fugazque no se debe apagar

nunca jamás.

Laura Cubero Martín, 3º

el club de lectura

Camino Hondo

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El día 3 de abril por la mañana fuimos a Urueña de excursión, un pueblo al que han elegido como “Villadel Libro”. Ya montados en el autobús estuvimos hablando y nos lo pasamos muy bien. Al llegar allí anduvimosun poco para ver cómo era y hacernos todos unas fotos de recuerdo.

Después de estar un rato por el pueblo almorzamos y dimos unavuelta. Al cabo de un ratonos llamaron los profesorespara entrar en el centro e-Lea, donde estuvimoshaciendo unos tallares enlos que nos explicaron cómohacer los libros. Fuedivertido porque hicimosvarios talleres: defabricación de papel, de

encuadernación, de decoración, de grabados… Entre todos elaboramosdos libros muy bonitos que nos pudimos traer a nuestro instituto y que han estado expuestos en la Biblioteca paraque todos los alumnos pudieran verlos.

A continuación, después de los talleres, vimos un video y luegofuimos a ver un tipo de museo lleno de objetos donde se explicaba lahistoria del libro: desde Mesopotamia y Egipto hasta la actualidad.Nuestros profes nos explicaron todas las piezas.

Luego nos dejaron dos horas libres para comer y ver mejor el puebloy todo lo de allí: las murallas, el castillo, las calles empedradas y sobretodo un montón de librerías. Al cabo de las dos horas fuimos dondehabíamos quedado con los profesores para coger el autobús. Al montarnos dirigimos a ver una iglesia en la localidad de Wamba, donde nosquerían hablar de ella, cómo estaba hecha, cuántos años tenía… El trayectofue precioso porque atravesamos los Montes Torozos en plena primavera, con todos los campos verdes y limpios.Tras abandonar Torrelobatón y observar la silueta de su castillo llegamos a Wamba. Nos gustó la iglesia pero lomejor llegó cuando nos llevaron a una sala llamada osario donde había calaveras pegadas a la pared. ¡Eraimpresionante porque habían sido personas reales!

Tras visitar la iglesia nos dirigimos al autobús para regresar a casa. Fue un día maravilloso y aprendí muchascosas.

Natalia Güemes Rodríguez, 1º C

el viaje a urueña

Acrósticos

Leyendo tu caraInventando tu amor Besando tu foto Robando tu olor Oyendo los versos de tu cora-zón

Vida de nadieImpune quedó Leyendo estos versos Leyendo en mi amor A veces marchita la más bellaflor

Volando entre palabras Imaginando entre letrasAmando cuando me hablas Jugando a que despiertas Es sincero sin que me mientas.

Mª Ángeles Toquero, 1º C

“LA HISTORIA DEL LIBRO Y DE LA ESCRITURA”“LA HISTORIA DEL LIBRO Y DE LA ESCRITURA”

Como decía Cervantes: “El que mucho lee y anda mucho, ve mundo y sabe mucho”. Haciendocaso a tan erudita autoridad, los alumnos de 4º de Diversificación organizamos una exposiciónpara conmemorar el Día del Libro y de la Lectura, que como bien sabéis se celebra el 23 de abril(la elección del día procede de la coincidencia del fallecimiento de los escritores Miguel de

Cervantes, William Shakespeare y elInca Garcilaso de la Vega en la mismafecha del año 1616). El tema elegidofue “La Historia del Libro y de laEscritura” y para organizarnosdividimos el trabajo en varios grupos:búsqueda de información, elaboraciónde carteles y notas informativas,recopilación de objetos y librosantiguos... La escritura es uno de losgrandes inventos de la humanidad,posiblemente el más grande de todos,ya que es la que ha hecho posible lahistoria. El resultado estuvo a la alturay quedamos bastante satisfechos.

Hicimos un recorrido desde el origen de la escritura en Mesopotamia, pasando por Egipto y suspapiros, Grecia, Roma, los pergaminos medievales y sus “scriptorium”, el maravilloso inventode la imprenta, China, la escrituraazteca e inca, la edición industrial dellibro moderno... Cada sección secompletaba con un cartel informativo ycon multitud de piezas que servían deejemplo: minerales de donde seobtenían las tintas, huevo que servíacomo aglutinante, manuscritosmedievales, un cajetín de imprentacompleto, una máquina de escribirantigua e incluso uno de los primerosordenadores. También mostramos unaamplia colección de periódicos y librosantiguos (algunos de más de doscientosaños). La exposición se cerró con unasección dedicada exclusivamente a Cervantes, con una amplia muestra de ediciones de sus libros.Nos despedimos con una cita que vuelve a unir libros y viajes: “La lectura es el viaje de los queno pueden tomar el tren.”

Alumnos de 4º Ámbito Socio-Lingüístico.

exposición del día del libro

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Seguramente, pocos alumnos se habrán dado cuenta de que la calle que les lleva al Instituto a diario sellama “Miguel Delibes”. No debe extrañarnos porque el escritor vallisoletano, a pesar de los infinitos premios

y reconocimientos que ha recibido, siempre ha hecho gala de la másexquisita discreción, de una combinación de estoicismo y serenidad.Decía Antonio Machado que hay hombres que son como el olivo,“mucho fruto llevan y poca sombra dan”; desde luego no es el caso deDelibes porque nuestro escritor nos ha regalado abundante cosecha yfresca sombra que con el tiempo se ha ido alargando tanto como el títulode su primera novela de la que celebramos el 60º aniversario y con la queganó el Premio Nadal allá por 1947: La sombra del ciprés es alargada.

El IESO “Ribera del Cega” quiso sumarse a los diferentesactos de conmemoración con una serie

de actividades que se desarrollaron en la Biblioteca del centro: lectura de textosdel autor, diseño y coloreado de personajes para hacer un teatrillo, revisión de suobra y su biografía y hasta una pequeña muestra con muchos de los títulos másrepresentativos del escritor: Cinco horas con Mario, Las ratas, El Hereje, Lossantos inocentes, El camino, Señora de rojo sobre fondo gris, Mi idolatrado hijoSisí... Como pieza “estrella” incluimos una de las primeras ediciones de Lasombra del ciprés es alargada aunque sin lugar a dudas, las que más gustaronfueron algunas prendas que recordaban la afición del pucelano por la caza y lanaturaleza: el chaleco, una gorra de cazador y la canana para los cartuchos.

Algunos alumnos se sorprendieron de la numerosísima presencia depersonajes infantiles que aparecen en sus libros: ¿quién no recuerda a Daniel elMochuelo de El camino, a Nini de Las ratas o a Quico de El príncipedestronado? Fíjense en la explicación que dio el propio Miguel Delibes al respecto:

“En una ocasión me preguntaron por qué había tantos niños protagonistas en mis novelas. Mi respuestafue sencilla. Para mí, el niño –dije- es un ser que encierra toda la gracia del mundo y tiene abiertas todas las

posibilidades, es decir, puede serlo todo; mientras el hombre es un niño que ha perdido la gracia y hareducido a una –el oficio que desempeña- sus posibilidades. (...) También se deduce de mi respuesta la

importancia que doy a la elección de oficio, sea éste el de ebanista o arquitecto, escritor o marino, maestro olabrador. Seguramente es la elección de oficio la cuestión más importante con que vais a enfrentaros. Tan

importante, que acertar con el oficio es acertar con la vida. La felicidad no consiste en ganar mucho dinerosino en que la tarea que se hace se haga a gusto. El día que cada niño, al llegar a hombre, pueda ser aquello

que desea y para lo que está dotado habremos conseguido un mundo feliz.”

La cita es larga pero no tiene desperdicio y es un buen acicate para quelos alumnos piensen en la importancia de su formación y los padres yprofesores reflexionemos sobre la envergadura y responsabilidad de nuestratarea. Así son las lecciones de Delibes, claras, sentenciosas y muy sabias. Anuestro premio Cervantes se le considera el gran novelista castellano, ya quelos hombres y paisajes de Castilla son los protagonistas de toda su obraliteraria, sin embargo el alcance de su literatura es universal. El Instituto deMojados se sumó a las celebraciones para decirle de todo corazón:“Felicidades Maestro, y gracias”.

Departamento de Lengua y Literatura

miguel delibes: disparando palabras

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Se creó en el año 2007, año en el que diez alumnas del instituto empiezan a descubrir los entresijos que haydentro del mundo del arte dramático: la desinhibición, la confianza en los demás, lo lúdico de ello y el estudiodel texto, algo que no les resultó tan divertido.

En nuestro primer año de andadura juntos en las tablas decidimos montar “Un Encuentro Fortuito”, obraque estrenamos en junio y muchos recordaréis.

Habiéndose quedado con ilusión por el mundo de la actuación, este año se volvió a formar el grupo, estavez mixto. Con mayores expectativas empezamos a montar “La Comedia de la Olla”, gran comedia romana deactualidad hoy día. La obra, fue presentada al certamen de grupos de teatro, en la prestigiosa Sala Ambigú de

Valladolid el pasado mes de febrero. Los pequeños-grandes actorestuvieron la oportunidad de subirse a uno de los escenarios másemblemáticos de la ciudad y actuar con los medios técnicos de cualquiercompañía profesional.

La actuación no salió como esperábamos, y es que el teatro es unarte disciplinario y colectivo, para el cual se necesita gran capacidad decompromiso. Aún así, por esa participación, nos invitaron a ver el musical“Hoy No Me Puedo Levantar”. Y a Madrid nos fuimos con el resto departicipantes del certamen almusical, del que sin temor a

equivocarme, puedo decir que disfrutamos mucho viendo el espectáculo,algunos; y otros, haciendo amistades. El mundo teatral es lo que tiene, enseguida surgen las amistades.

En nuestro empeño por actuar, la volvimos a representar enAldeamayor, en el mes de mayo y, por supuesto, sin olvidar nuestrasraíces ni olvidarnos de nuestro centro de operaciones como no podía serde otra forma, como colofón final y fin de curso en el instituto deMojados, en junio.

No me gustaría acabar este artículo sin agradecer el apoyo y facilidades que nos da la dirección del centro,y yo personalmente dar las gracias, por ser tan difícil de localizar y no desesperarse, concederme todo lo queles pido y dejarme trabajar libremente; no olvidarnos, sobre todo, de unas mujeres que cada vez que se acercauna actuación lo temen, y para las cuales, un viernes no es el mejor día de la semana, aunque nos aguantan conuna paciencia enorme: son la mujeres del equipo de limpieza, es de agradecer.

También saludar a los que pasaron por el grupo y lo dejaron por diversos motivos.

Daniel Fernández Adeva.

El veinticinco de abril los alumnos de 3º y 4º nos fuimos a Valladolid a ver una obra de teatro,Fuenteovejuna, de un tal Lope de Vega, puesta en escena por la compañía Teatro del Repartidor de Madrid.

Se trataba de una adaptación para estudiantes pero respetando el texto original de Lope, con su verso ytodo, sus bailes, canciones, peleas y demás; aunque reducida a los cincuenta minutos que ahora aguanta elespañol sentado, especialmente si no tiene aun el título de la E.S.O.

Los de la compañía eran sólo cinco actores y todos hacían varios papeles, además de cambiar ellos mismoslos decorados, muy simples pero suficientes para ambientar las escenas, al igual que el vestuario; en ese sentidose parecían bastante a lo que debían de ser la mayoría de las compañías de representantes en nuestro Siglo deOro.

La obra es de las de noble malvado que ofende a todo un pueblo honrado, especialmente a las mujeres,doncellas, casadas y recién casadas en el mismo baile de la boda como Laurencia que además era hija del alcalde;esta, con toda la dignidad y la rabia de una mujer maltratada en lo más hondo por un chulo sin conciencia, logra

grupo de teatro: “ribera del cega”

salimos al teatro

salimos al teatro

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poner en armas al pueblo que mata al maldito Comendador – aquí aplaudimos todos, que es que el tío se lomerecía -. Luego la justicia investiga este motín contra el poder establecido, pero no encuentran un culpableporque todo el pueblo asume la responsabilidad,- ya se sabe, lo de “Fuenteovejuna, todos a una”- y al final elrey los perdona, qué majo y qué amigo del pueblo, nocomo el Comendador ese que tendría mucho título perode noble el nombre y gracias.

Tras la representación hubo un pequeño coloquiocon los actores, no les preguntamos mucho que se lesveía cansados a los pobres.

Después dimos un paseo por la ciudad, entramos enla universidad, sin pruebas de acceso ni nada, no es tandifícil, aunque sí es cierto que justo antes de entrar noscayó un pedazo de ladrillo considerable que no dio anadie, afortunadamente. Bueno, que nosotros no nosasustamos y entramos, ahí está la foto que lo demuestra.Estuvimos también en el Palacio de Santa Cruz y luegonos desperdigamos por allí, algunos llegaron a unosgrandes almacenes donde alguien tocó lo que no debíae hizo sonar las alarmas, otros casi discuten con los del kiosco… en fin, a eso de la una, tan formales y puntualesque hasta los profes nos lo reconocieron, estábamos en el punto de encuentro y sanos y salvos volvimos a lapatria.

Y nos fuimos a ver... “FUENTEOVEJUNA”

taller literario

CARTA DEL CAPITÁN ALATRISTE CARTA DEL CAPITÁN ALATRISTE

A LA ILUSTRE ACADEMIA MOJADENSE A LA ILUSTRE ACADEMIA MOJADENSE (MÁS CONOCIDA COMO “INSTITUTO RIBERA(MÁS CONOCIDA COMO “INSTITUTO RIBERA

DEL CEGA”)DEL CEGA”)

Voto al cielo que me asombra tanta grandeza y que Mojados tenga talcentro de saber que honra a los que vieron Grecia y Roma. ¡Cuán rápido pasael tiempo y qué raudo todo lo muda!. Perdonen vuestras mercedes que me entusiasme sobremanera perohan de saber al dedillo hoy lo que muchos preguntaron y a ninguno respondí, que por algo ellosdemandaron lo que quisieron y yo canté lo que me dio la gana. Y no es ésta otra materia que la de midiscutido origen y lugar en el que me nacieron, porque a mí como a don Quijote, nos salen cunas adoquier. Han de saber vuestras mercedes que yo vi las primeras luces en un pueblo de Castilla la Vieja,en el año de 1582, aún en tiempos de nuestro señor Felipe, segundo de este nombre. Fui segundo hijode una familia de hidalgos labriegos que entre Mojados y La Pedraja tenían aposento y hacienda. Lostiempos duros, la herencia poca y la locura mucha me determinaron por buscar fortuna en la villa ycorte, llena de milagros y miserias.

Dicen que de Madrid al cielo pero mi viaje fue más corto y acabé en los tercios de Flandes, únicolugar donde es más valorado un hombre valiente que uno honesto y piadoso. Como yo de bueno siempretuve lo justo, de la guerra hice oficio y me doctoré sirviendo a la bandera de nuestro Señor el Rey en tierratan enemiga. Pero no hay guerra que cien años dure y siendo ya veterano regresé a la capital de lasEspañas. El Madrid del XVII era nido de víboras pero disfruté de lo lindo malviviendo como espadachína sueldo. Era corte de un país corrupto y en decadencia, lleno de emboscadas en callejones oscuros entreel brillo de dos aceros, de cuchilladas e intrigas. Pero mentiría si no sumase a las conspiraciones y azareslos buenos ratos en las tabernas donde Francisco de Quevedo componía sonetos entre pendencias ybotellas de vino, o en corrales de comedias donde las representaciones de Lope de Vega terminabansiempre a sablazos.

No se quejen vuestras mercedes de que los estudios son costosos, que más duro es remar en galeras,y sé lo que me digo. Más cornadas da la vida que los toros del Raso de Portillo. Paciencia y barajar,hasta el rabo todo es toro y hasta segar todo es hierba.

Aprovechen el tiempo, estudien lo necesario y hagan caso a los maestros. En las páginas del Quijoteleí que «el que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho». Lean por lo tanto todo lo que puedanpara descubrir que hay más mundo que el de todos los días y viajen aunque sea cerca, que muchos hayque hacen las Américas sin conocer Cuenca, es un suponer.

Y basta de tanta confidencia, que ésta es carta y no confesionario de iglesia. Con esto ceso, y a v.m. suplico perdonen mis faltas, que confieso humilde y reciban mis besamanos todos los señoresestudiantes y aún los profesores, a quien soy por extremo afecto. El cielo a vuestras mercedes guarde milaños.

El Capitán

PD: Por cierto, que enhorabuena ha de recibir la mente sesuda que bautizó al Instituto, que siemprefue el Cega un arroyo aprendiz de río. Carcajadas soltaba mi amigo Quevedo cuando me decía que enmi pueblo había de llover mucho porque lo de “mojados” no era por el agua de la corriente precisamente.Nunca un río fue menos río y la ribera más ribera, que todo era ella por no ser nada él. ¡Qué culpatendrá el Cega de llevar aguas tan tímidas y subterráneas, que sólo salen cuando nadie las ve! Ya lo decíaQuevedo: «O falta río o sobra puente»

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taller literario

Muchas noches sin coger de nuevo la plumaPero ninguna, ningunaSin dejar de pensar en aquello.Muchas noches viendo las estrellas desde mi cunasólo, sin dejar de oír, aún sueño.El eco nos trae y nos llevalos recuerdos.Afortunadamente el eco es buenoSolo nos devuelve aquelloQue fue agradable,Lo demás, no quiere traerloPiensa un poco,Sólo quiero que aquella estrellaEn esta constelación infinitaApunte a aquella otra estrella,No quiero que cambie su trayectoriaQuiero que iluminede vez en cuandoen otra direcciónque cruce sus rayos,su fuerza, su sol, con aquellos otrosque juega sin saber.¿Hasta dónde son capaces de llegar?Debe de ser algoque surja de forma casualsin romper la armoníade esa intensidad, quellevaría al caosen un sin sentido.nos llevaría lejos,de una realidad que existey que, no debemos maltratarTodo es frágil, delicadoy necesita un cuidadoMuy especial.

Alumbras siempre mi vida.B.C

La luz entra por las ventanas e intenta llegarhasta el fondo de las almas¡Ya es primavera!El color resalta todo aquello Que parece desvanecerse,inexistir, durante tanlargo tiempo de letargo¡Ya es primavera!Verde, azul, amarillo, anaranjadolas almas se desnudanante los corazones que se aman¡Ya es primavera!¡Escribe versos, canta!¡Sal a tu balcón!¡Respira hondo, ama!Sobre el alféizar de la ventanauna paloma, un jilguerouna dama,esperan que la luzcaliente cada mañana.¡Ya es primavera!Gritos, revuelos, clases,Libros, exámenes, danzas¡Ya es primavera!

¿Y tú?Yo aún sin saber nada.Un año, una vida…Tú no estásComo cada mañana.¡Ya es primavera!Tu silencio se escucha.¡Te esperaré de nuevo volverá otro tiempoy yo miraré de nuevoal cielo .

B.C.

Escritos, Poesías y Cuentos

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Juramento de amor

Dos muchachos que se amaban,separarse no podían

él le juró que nunca la olvidaría.se escribían recíprocamente

bonitas cartas de amory el cabo de algún tiempo

ella a él le olvidó.Él seguía escribiendo

envuelto todo en amory al final ponía llorando“escríbeme, por favor”.Al cabo de algún tiempo

ella a él le escribiódiciéndole que le olvidaraque ella ya tenía otro amory un día leyendo la cartaél murió loco de amorpero antes de morirpuso en un papel“lo juré, lo cumplí

te quise hasta morir”.

Rodrigo Velasco Cubero, 3º Eso

Mi Tierra

Tierra de frío y de nieblas,Tierra de sol y de luz,Tierra de olor a romero,¡Niña!, ¿De dónde eres tú?

Soy de la tierra del trigo,La cebada y el centeno,De donde crecen las vides,Los pinos besan al cielo.

Lugar de inmensas iglesias,Donde anidan las cigüeñasY crían a sus polluelosHasta que el invierno llega.

De Castilla soy, De allí he venido,Desde el alma te digoQue no hay tierra mejorPara los allí nacidos.

Dolores Cubero Martín, 4º E.S.O.,

Nada es Imposible

Nunca digas nunca al amor,Lee siempre en tu corazón.Desde el día en que te viExistes dentro de mí.

Pienso que este amor no es posible,Y mi vida sigue en lo imposible…

Todo el día hablo contigo,Eres mi interior amigo.Ya no puedo vivir así,Con lo que siento por ti.

Pienso que me enamoro de lo imposible,Y quiero ver razones de que quizá sí es posible…

Los momentos mágicos para mí,Te los dedico a ti,Eres mi razón para existir.

Cuando quieres de verdad nada es imposibleLucha por el amor real…

…que solo una vez sevive.

Mª Ramona Ivancu, 4º E.S.O.

El Lobito

Había una vez, un lobito bueno,Al que maltrataba, hasta su abuelo.Anda que te anda una niña vio,Y ella muy enfadada un disparo le pegó.El lobo se fue malherido, y al encontrarse con la abuela,El rabo le ha mordido.De camino a la guarida, Un pino le cayóY al pobre lobito, las dos patas le partió.Ya dentro de la guarida, En el sofá se sentó,Y allí el pobre lobito murió.

Jose Ángel, Aarón, Julio, Ismael, Javier – 1ºB

taller literario

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¿Cenicienta?

Érase una vez, un mundo muy lejano, donde vivíauna chica muy desgraciada llamada Cenicienta. Erafea, la cantaba y olía mal.Un día, la Berrugui, que era su madrastra le dijo aCenicienta, que iba a celebrar una fiesta en palacio,donde estaría el príncipe Chupi Guay.Al día siguiente las hermanas Ojo Virulí y DientesNegros, que eran muy envidiosas, quisieron presen-tarse a la fiesta para fastidiar a Cenicienta, y ésta sepuso a llorar. De repente apareció el hada Chufurríay le dijo:-¡No llores Caperucita!-¡Nooo…!, yo soy Cenicienta- dijo Cenicienta.-Da lo mismo, te tengo que ayudar.El hada la convirtió en guapa hasta la media noche yse fueron hacia el baile.Cuando llegaron al palacio, el hada Chufurría dijo:-Ya hemos llegado, Vicenta-¡Noooo…!, soy Cenicienta, -dijo ella--Venga Blancanieves, entra al baile –dijo la Chufurría.Cenicienta le hizo caso y entró, y al ver al ChupiGuay le dijo:-Baila conmigo.Por megafonía anunciaron:-Din, don, din, me han anunciado que se ha perdidoun zapato de cristal. Por favor si alguien está des-calzo, que venga, sólo aviso que es un 35 –inco,inco, inco. Din, dan, don.Subió Cenicienta, toda corriendo, cogió el zapato,pero cuando volvió, sólo quedaba el Chupi Guay.Entonces, cuando se fueron a besar, apareció Po-cholo y dijo:-¿Dónde está mi mochila?De repente, apareció Stich y dijo:-holaaa!!! Hojana significa familiaEntonces se convirtió en fea, despertó de su sueño yCOLORÍN, COLORADO, ESTE FASTIDIOSOCUENTO SE HA ACABADO.

Cristina, Lucía, Elena, María, Araceli y Andrea. – 1ºB

Cartas de amor

Durante los viajes, antes y ahora seguimos con nuestramanía epistolar. Antes lo hacíamos en cuartillas espe-ciales para carta y ahora con un moderno ordenador. Esto es lo que escribieron los alumnos de 1ºB de laESO el día de San Valentín a sus “amores”. Y tú, ¿quie-res probar?Completa el texto rellenando los espacios según tussentimientos hacia la persona que en estos momentosocupa tu mente y tu corazón.

CARTA DE AMOR

Mi vida: desde que nos separamos, me acuerdo de ticuando me despierto y me siento feliz. No puedesimaginar las ganas que me entran de llorar. Tus cartasme recuerdan siempre que no puedo vivir sin ti. Ereslo mejor que me ha pasado. Contigo, la vida es mara-villosa, sin ti sería insoportable.Cuando vuelvas la noche no acabará. Espero recuperarel tiempo perdido.Un abrazo interminable de tu corazoncito.

Mi monstruo:Desde que nos separamos, me acuerdo de ti cuandobajo la basura y me siento libre. No puedes imaginarlas ganas que me entran de comer un bocadillo de ca-lamares. Tus cursiladas me recuerdan siempre que elamor es ciego. Eres un castigo. Contigo la vida es unacarrera de obstáculos, sin ti sería tranquila.Cuando vuelvas, tendrás que arreglar la ducha. Esperoque me devuelvas el rosario de mi madre.Hasta nunca de tu tormento.

Mi ………(1):Desde que nos separamos, me acuerdo de ti cuando………(2) y me siento……. (3). No puedes imaginarlas ganas que me entran de ……(4). …….(5) me re-cuerdan siempre ……(6). Eres …..(7). Contigo, lavida es ……(8), sin ti sería …..(8).Cuando vuelvas ……(9). Espero……(10).…..(11) de tu ……(1).

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1- cuscurro/a, monstruo, tormento, corazoncito,vida, dueño, gatito, amor.2- me despierto, sale la luna, suena el desperta-dor, bajo la basura, se me estropea la TV, oigo música,veo el mar.

3- Vacío/a, ajeno/a, feliz, libre, preso/a, ham-briento/a, alelado/a, idiota.

4- Correr a tu lado, quedarme en silencio, com-prarme un sombrero, comer un bocadillo de calama-res, bailar, asaltar la telefónica, llorar.

5- Tus cartas, el reloj, tus cursiladas, mi antiguoligue, la casa, los números en rojo, tus palabras, losárboles.

6- Que el amor es ciego, nuestro gran amor, quecontigo pan y cebolla, que no puedo vivir sin ti, losdías que faltan para que vuelvas, tus idas y venidas.

7- Lo mejor que me ha pasado, mi locura, unacaja de sorpresas, mi Ferrari, un castigo, mi luz, unpulpo.8- Un estreno cada día, una aventura, una ca-rrera de obstáculos, maravillosa, insoportable, comoun día sin pan, tranquila, una interrogación.

9- No nos separaremos nunca más, la noche noacabará, estaré muy lejos, tendrás que arreglar laducha, nos iremos al Caribe, te alcanzaré la luna.

10- Impaciente, encontrar una compañía más inte-resante, que no me engañes, que no se te olvide el pa-saporte, recuperar el tiempo perdido, que me llames,que me devuelvas el rosario de mi madre.

11- Besazos, hasta nunca, ven pronto, tuyo/a cadavez más, adiós, hasta ya, un abrazo interminable, teecho de menos.

VIAJE POR EL NILOVIAJE POR EL NILO

Hola, me llamo David y soy un simple esclavo. Por mi gran manejo de la artesanía, un rey Babilónico mecompró para hacerle vasijas.

Tuvimos que hacer un largo viaje, yo iba en el camello con mi padre, que también venía conmigo paravivir allí.

Nos escoltaba un ejército de 25 arqueros y 75 militares. Pasamos por muchos pueblos, en todos nosrecibieron con gran alegría, menos en uno, en él se encontraba el faraón que estaba con el jefe sacerdote deese pueblo.

Un arquero del otro ejército intentó disparar al faraón, pero no le dio, como veía que todos le queríanmatar, cogí mi escudo y mi espada me quedé justo al lado del faraón.

Todos los arqueros se quedaron sin flechas, menos el mejor tirador del ejército, al que solo le quedaba unaflecha, si conseguía dar al faraón sería la gloria, pero si la fallaba él y su ejército de arqueros morirían sinpiedad.

Se dispuso a disparar su flecha de oro macizo, de repente la flecha ya estaba en el aire, yo no sabía quéhacer, de los nervios di un paso al frente y me tropecé, mi escudo salió volando.

Mientras la flecha de oro seguía en el aire e iba directa al corazón del faraón, cuando ya le iba a alcanzaral faraón, el escudo cayó del cielo y la flecha de oro macizo penetró en el escudo sin hacerle ningún daño alfaraón.

El faraón mandó a su ejército que asesinaran a ese grupo de insolentes arqueros que habían intentadomatar al gran jefe de todo Egipto, el gran faraón.

El faraón me llevó a palacio y me nombró su heredero y me dijo que me pagaría todos los gastos en mi vida.En cuanto el faraón murió, yo mismo me ocupé de la momificación y cuando reiné dediqué al gran faraón

el templo más grande de Egipto y quizás del mundo entero.Javier Ramiro 1º C

taller literario

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Y nos Fuimos a...

San Isidro

León Catedral

León San Isidoro

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Y nos Fuimos a...

Madrid Xanadú

Madrid Xanadú

Museo de la Ciencia

Nieve

León Musac

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tebeo

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tebeo

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pasatiempos

R R C R V G B F B R S G M S C N HB N Q I N Z K A Q G P N W N E N IW K W I T O T Z S R P I W J E E SC C I K K N Z B B K M O S A R C TW K N Z E W A D R M E S O M R T OS K E W D W C M I F V T S Z S E RI O C P F R Z N O E R Q B L K V IN D L C U J G U C R A K P A B E CN C O W B O Y Y F A C C J W L X AE S C I E N C E F I C T I O N L LT V O C V I S C L L A B T O O F RO B G Z L F R I X R Y S K L G M P

BASKETBALLCOWBOY

FOOTBALLHISTORICALROMANTIC

SCIENCEFICTIONSKIING

SWIMMINGTENNIS

WAR

PUZZLES IN ENGLISHPUZZLES IN ENGLISH

Complete the crossword puzzle.

Across3. Cars and motorbikes cause most of the ______________ _______________ in the big cities.7. We shouldn’t throw ____________in the street.9. Television, radios and computers need ________________ to work.10. Let’s ___________________ some trees.11. We must drink clean _______________Down1. The _____________ from factory chimneys is another way of polluting the environment.2. There are many trees in a ________________.4. People usually _____________ in flats and houses.5. You should _________________ endangered animals. 6. We must keep _____________ our beaches.8. I like lying on the ______________ in the summer.

Look for five types of films and five sports

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pasatiempos

RECETA DE COCINA FÁCILRECETA DE COCINA FÁCIL

TORTILLA DE PATATAS CHIPSTORTILLA DE PATATAS CHIPS

Es una receta de Carlos Arguiñano que a su vez le contó Ferran Adriá y que yo te cuento ati

Ingredientes:

-Patatas chip-Huevos-Aceite-Sal

Elaboración:

Para hacer tortillas individuales, echa dos huevos en un bol, sazona, echa una gota de aceitey bátelos. Echa unos puñaditos de patatas chip estrujándolas un poco con las manos en el bol delos huevos batidos y mézclalo bien.

En una sartén con una gota de aceite vierte la mezcla anterior. Cuaja por los dos ladosy deja el interior bien jugoso.

Puedes servirla con guarnición si te apetece de pimientos asados o cualquier otroacompañamiento.

Consejo:-Procura que las patas sean de buena calidad (hechas con aceite de oliva)Está muy rica, te lo digo por experiencia, y tardas muy poquito en hacerla

Manuela

THE WRONG WORDSTHE WRONG WORDS

Sometimes the letters of a word can make a new word. Look at theunderlined words in this short story. In these words, the letters are rightbut they are in the wrong places.

Can you change the letters around to make the right words?

One evening, a man came very fast along the road.-“Alan!” I said. “Tops!”

- “How” is it?” he asked.-“It’s me,” I said. “You ear running very fast.”-“Oh, on,” he said.- “But I was you!”-“I must get into wont,” he said.- “Why are you going three?”- “I must see a finder.”-“Why?”- “I’m going to his house for eat.”- “But it’s thing now.”-“I know. That’s why I’m running.”And off he went. I went home to bed, and soon I was please.

3º ESO.

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