BUSQUEDA DE INFORMACION EN INTERNET Y EN RECURSOS DIGITALES

TRIANA DIAZ GLORIA ESPERANZA

CODIGO 201422038

I SEMESTRE

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGIA DE COLOMBIA

ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIÓN

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

DUITAMA

2014

BUSQUEDA DE INFORMACION EN INTERNET Y EN BIBLIOTECAS DIGITALES

TRIANA DIAZ GLORIA ESPERANZA

CODIGO 201422038

I SEMESTRE

DOCENTE: BETTY YANETH OTALORA

TICS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJES

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGIA DE COLOMBIA

ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIÓN

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

DUITAMA

2014

CONTENIDO

INTRODUCCION................................................................................................5

IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES DE INFORMACION.......................6

COMO HACER BUSQUEDAS CON ACERVOS ELECTRONICOS...................7

HERRAMIENTAS LOGICAS DE BUSQUEDAS.................................................8

CRITERIOS DE EVALUACION DE LOS RESULTADOS.................................11

FUENTES DE INFORMACION.........................................................................12

FORMATOS DE FUENTES DE INFORMACION..............................................13

BUSCADORES.................................................................................................14

TALLER DE BUSQUEDA BIBLIOGRAFICA.....................................................16

Google académico:.................................................................................................................16

Google Books.........................................................................................................................25

Pearson..................................................................................................................................26

ScienTI....................................................................................................................................27

CONCLUCIONES.............................................................................................30

BIBLIOGRAFIAS...............................................................................................31

INTRODUCCIÓN

En nuestra vida diaria siempre estamos buscando información ya sea de tipo

investigativo, comercial o de empresas, pero para realizar búsquedas debemos

basarla en un criterio, lo que necesitamos buscar, ya que las necesidades de

información varían dependiendo del tipo de usuario.

El desarrollo de la búsqueda de información debe estar anteriormente

planeada por los usuarios que la necesitan, es decir, el reconocimiento de

alguna necesidad y para esto se requiere de la utilización de los diferentes

motores de búsqueda que nos ofrece la red.

5

IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES DE INFORMACION

6

COMO HACER BUSQUEDAS CON ACERVOS ELECTRONICOS

7

HERRAMIENTAS LOGICAS DE BUSQUEDAS

OPERADORES

BOOLEANOS

REPRESENTACIONES Y SIGNOS

DESCRIPCION EJEMPLOS

ADN

+

Y

Es la intersección de

los dos conjuntos

apareciendo en el

resultado únicamente

los elementos de los

dos conjuntos. Es útil

cuando se quiere

combinar dos

términos, es un

operador de reducción.

Contabilidad

ADN Auditoria

Recupera:

registros sobre

las contabilidad

y auditorias

[OR, O] Unión de los

elementos de los dos

conjuntos de la

búsqueda,

apareciendo todos los

elementos, es un

operador de

ampliación

Contabilidad OR

Auditoria

Recupera:

Registros sobre

Contabilidad y de

ambos temas.

[NOT,NO] Excluye los elementos

de uno de los dos

conjuntos de la

búsqueda

Contabilidad NOT

Auditoria

Registros: sobre

contabilidad pero

no de auditoria

8

OPERADORES RESPRESENTACIONES

Y

SIGNOS

DESCRIPCION EJEMPLOS

TRUNCACIÓN

y

WILDCARDS

*

Son aquellos que nos permiten

buscar términos substituyendo por

un símbolo al final de la raíz de una palabra que tienen la misma

raíz léxica

Paralel*

Recuperara:paralelaparalelas o paralelo; pero no paralelogramos

TRUNCACIÓN

y

WILDCARDS?

Selecciona los

documentos con

el uso de

símbolos para

facilitar la

búsqueda.

Algunos símbolos

permiten crear

frases o sustituir

letras.

Hispanic?

El buscador seleccionará los documentos que

contengan las palabras: hispánico, hispánica, pero no los que contengan

las palabras hispánicos 

hispánicas

OPERADORES

RESPRESENTACIONES

Y

DESCRIPCION EJEMPLOS

9

SIGNOS

TRUNCACIÓN

y

WILDCARDS

( )

Se utiliza para especificar

variaciones de uno o más

caracteres dentro de una cadena de caracteres. Debe ir entre

comillas (“ “) con la cadena de caracteres.

“diploma(ae)s”

El buscador seleccionará los documentos que

contengan las palabras diplomas o 

diplomes.

 

TRUNCACIÓN

y

WILDCARDS

{ }

Se utiliza para especificar uno o más sufijos

Derivados de una palabra. Debe ir entre comilla (“ “) para delimitar la palabra.

“económico{co,ca}

El buscador seleccionará los documentos que

contengan las palabras: económic

o  y económica pero no,

por ejemplo, economía.

 

10

CRITERIOS DE EVALUACION DE LOS RESULTADOS

Fecha Actualidad

del contenido.

Cobertura Nivel de profundidad De los contenidos

Autoridad Personas

Grupos, empresas

Autores en libros

Los usuarios evalúan

RESULTADOS Sitios Web Facilidad de encontrar el Documento. Claridad del documento Orden

Punto de vista

Objetividad Resultados esperados

Idea principal

Certeza Información confiable

Validez del documento

11

FUENTES DE INFORMACION

12

FORMATOS DE FUENTES DE INFORMACION

13

BUSCADORES

OPERADORES REPRESENTACIONES

Y

SIGNOS

DESCRIPCIONES EJEMPLOS

INDICES

DE

BUSQUEDA

La consulta en

un índice se

realiza a través

de categorías,

o temas y

subcategorìas

en función de

los consultas

en los enlaces

que arroja en la

página.

Información

sobre las

catedrales en

Colombia.

Debemos

elegir sobre

las categorías

y su

subcategorias.

MOTORES

DE

BUSQUEDA

Recolectan

información

utilizando

programas

llamados

robots-arañas

que localizan

en internet

recursos y los

cargan en su

de datos.

Información sobre “los

indígenas del Amazonas. Nos arrojar

información en la web,

también en la pestaña esta

otras opciones como

imágenes.

BUSCADORES

OPERADORES

REPRESENTACIONES

Y

SIGNOS

DESCRIPCIONES EJEMPLOS

METABUSCADORES

Es un buscador

que carece de

base de datos

propia y, en su

lugar usa la de

otros

buscadores

muestra

combinación de

las mejores

páginas que ha

devuelto cada

buscador.

Ejemplo:

De

metabuscadores

es Metacrawler;

elimina los

duplicados,

Ixquick; con

refinamiento de

búsqueda;

beaucoup,

combina un

metabuscador

con un directorio.

TALLER DE BUSQUEDA BIBLIOGRAFICA

Google académico: Haga una búsqueda con los artículos mas citados desde el 2010 hasta el 2013 sobre: Reseña de Blend Learning, desde 2010 hasta 2013.

Titulo: Contexto y desarrollo de la modalidad educativa blended learning  en el sistema universitario iberoamericano.

Autor: Osbaldo Washington Turpo Gebera

Número de veces citado: 12 versiones: 8

Titulo: Un modelo para blended-learning aplicado a la formación en el trabajo. Compartimos prácticas - ¿compartimos saberes?

Autor: Alfonso Bustos Sánchez

Número de veces citado: 5 versiones: 10

Titulo: Variables tic vinculadas a la generación de nuevos escenarios de aprendizaje en la enseñanza universitaria. Aportes de las curvas roc para el análisis de diferencias.

Autor: Ana García Valcárcel Muñoz-Repiso, Francisco Javier Tejedor

Citado por: 9 Versiones: 6

Titulo: Aprendizaje mezclado (B-Learning) Modalidad de formación de profesionales

Autor: José A. Martí Arias Citado por: 4

Titulo: Curso de Infoctenología y Redacción Científica: El B-learning para profesionales de las Ciencias Agropecuarias.

Autores: Yolanda Soler, G. Antúnez, W. Ramírez, Y. Rodríguez. Citado Por: 2

Titulo: Blended learning, un modelo pertinente para la educación superior en la sociedad del conocimiento.

Autor: González Mariño, Julio. César. Citado por: 2

Titulo: Blended learning: Una propuesta en actividades de postgrado en profesionales de las Ciencias Veterinarias

Autores: G. Antúnez, W. Ramírez Y. Rodríguez, Yolanda Soler. Citado por: 1

Titulo: El blended-learning: evaluación de una experiencia de aprendizaje en el nivel de postgrado

Autor: Carlos Ruíz Bolívar

Citado por: 7 Versiones: 7

Titulo: Blend-Learning: Una experiencia de Enseñanza y aprendizaje para la licenciatura en comunicación Social.

Autores: Berta Elena García, Viviana Mercedes Ponce.

Citado por: 1

Titulo: Promoción del cambio de estilos de aprendizaje y motivaciones en estudiantes de educación superior mediante actividades de trabajo colaborativo en Blended Learning.

Autor: Néstor Fernández Sánchez

Citado por: 1 Versiones: 9

Titulo: Supporting orchestration of blended CSCL scenarios in distributed learning environments.

Autor: Prieto Santos, Luis Pablo. Citado por: 2 versiones: 4

Titulo: El video didáctico como soporte para un b-learning sostenible.

Autor: Miguel Ángel Tenorio, Rafael Herradòn Diez.

Citado por: 2 Versiones: 2

Titulo: Proyecto m.a.t.r.i.x. modalidades de aprendizaje telemático y resultados interuniversitarios extrapolables al blended learning.

Autor: María Esther del Moral Pérez, Lourdees Villalustre Martinez.

Citado por: 3 Versiones: 8

Titulo: Restructuración de asignaturas de Ingeniería Química para su adaptación al EEES mediante la utilización de TIC.

Autor: Karina Boltes, Roberto Rosal.

Citado por: 2

Titulo: Metodologías que optimizan la comunicación en entornos de aprendizaje virtual.

Autores: Honorio Salmerón Pèrez, Sonia Rodríguez Fernández, Calixto Gutiérrez Braojos.

Citado por: 39 Versiones: 10

Título: Evaluación de un programa blended-learning para el desarrollo de la competencia trabajar en equipo

Autor: David Aguado, Virginia Arranz, Ana Valera-Rubio, Susana Marín-Torres

Citado por: 4 Versiones: 9

Título: Aportaciones al e-learning desde un estudio de buenas prácticas en las universidades andaluzas

Autores: Julio Cabero-Almenara, María del Carmen Llorente Cejudo, Juan A. Morales-Lozano

Citado por: 2 Versiones: 24

Titulo: Podcasting: ¿Un nuevo medio para la Educación a

Distancia?

Autor: Silvia Liliana Jaskilioff.Carolina Rodríguez Becker.

Citado por: 7 versiones: 7

Titulo: Un modelo para blenden-elearning.Un caso aplicado a la formación en el trabajo.

Autor: Bustos Sánchez, Alfonso

Citado por: 1 Versiones: 2

Titulo: Percepción de los estudiantes y profesores sobre el uso de las tic en los procesos de cambio e innovación en la enseñanza superior.

Autor: Ana Sanabria, Carmen M, Hernández.

Citado por: 4 Versiones: 2

Título: Situación del e-learning en las diferentes universidades públicas andaluzas

Autores: Remedios Benítez Gavira, Sonia Aguilar Gavira

Citado por: 1

Título: Las bibliotecas universitarias y el enfoque b-learning

Autor: Yamely Almarza Franco, Johann Pírela Morillo

Citado por: 1 Versiones: 5

Titulo: E-learning: un análisis desde el punto de vista del alumno

Autor: Eva Martínez Caro

Citado por: 7 Versiones: 12

Titulo: Simuladores para afianzar conceptos de modelos de existencias

Autores: Primorac, Carlos R. Itatí, López

Citado por: 6

Titulo: Gestión de contenidos educativos para el aprendizaje del diseño mediante un CMS.

Autores: Ruth Sofhía Contreras Espinosa, José Luis Eguia Gómez

Citado por: 4 Versiones: 3

 Titulo:"Usos del e-learning en las universidades andaluzas: estado de la situación y análisis de buenas prácticas" de Julio Cabero Almenara (Dir.)

Autores: María del Carmen Llorente Cejudo.

Título: El blended-learning en la formación docente, análisis del diplomado profordems en México

Autores: Lucila Rivera Martínez, Rubén Edel Navarro, Sebasián Figueroa Rodríguez.

Título: Grado de aceptación del Blended Learning por parte de los profesores de la Universidad Veracruzana.

Autores: Agustín Lagunés Domínguez, Andrea Francisca Ortiz Muñoz, Carlos Arturo Torres Gastelú, María Alicia Flores García. Versiones: 3

Título:” U-Learning. El futuro está aquí" de Eva 

Autores: Sonia Medina Salgado.

Titulo: El aprendizaje de ciencias sociales con herramientas colaborativas Web 2.0 en un entorno de blended learning: la experiencia en cursos de Historia Económica.

Autor: Juan Carlos Rojo Cagigal

Versiones: 2

Titulo: Usos del e-learning en las universidades andaluzas: estado de la situación y análisis de buenas prácticas

Autor: Julio Cabero Almenara

Versiones: 12

Titulo: Probabilidad 2.0: un portafolio con recursos web para profesores bajo el modelo blended learning

Autores: Paula, Cavero. Astudillo.Gustavo Javier.

Titulo: Proyecto Piloto Alfa Trall Diplomado en Docencia Universitaria, Blended Universidad .Icesi de Cali, Colombia.

Autor: José Hernando Bahamón, Luz Elena Jiménez, Vladimir Rouvinski, Germán Nieto y Alessandra.

Titulo: Biología celular en libro electrónico: una experiencia de Blended Learning de la Red .Iberolatinoamericana de Educación y Tecnología

Autores: Ana M. Bedoya, Adriana García, María Banús, Leonardo Castañeara de Dios. Nelly Molina, Enrique Castañeda.

Titulo: Aprendizaje con Blended Learning de la asignatura informática Biomédica I y II en la Facultad de MEDICINA, UNAM.

Autor: Florina Gatica Lara.

Titulo: La modalidad educativa Blended Learning en las universidades de Iberoamérica: Análisis y perspectivas de desarrollo.

Autor: Osbaldo Turpo Gebera

Versiones: 6

Título: Elaboración de materiales multimedia

Autores: Ana Finol de Govea, María Elena Alvarado, Inglés Técnico según competencias y blended learning.

Título: Un modelo Blended Learning para la enseñanza de la educación superior.

Autor: Gonzales Sánchez, Santiago Raúl.

Título: La opinión del profesorado y del alumnado sobre el uso de las aulas virtuales en la metodología b-learning.

Autores: Sanabria Mesa, A.; Castro León, F.; Padrón Fragoso.; Pérez, D.; y Área Moreira, M.

Título: Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje: la educación entre lo presencial y lo virtual.

Autores: Verenice Ortiz Pineda, Joel Torres Leyva, René Edmundo Cuevas Valencia.

Titulo: Entorno virtual de enseñanza-aprendizaje bajo la modalidad Blended-Learning virtual environment for Teaching-Learning in the form Blended-Learning.

Autores: Ramírez Conde, Deysy Carolina.

Versiones: 2

Titulo: Una experiencia de la UOC con el modelo Blended.

Autor: Guinart, Orpinell, Mildred.

Titulo: La Gamificaciòn como participante en el desarrollo del B-learning: Su percepción en la Universidad Nacional, Sede Regional Brunca.

Autor: Lic. Hairol Romero Sandi, M.Sc. Elvin Rojas Ramírez.

Titulo: Interacción entre estudiantes en los foros Moodle de cursos blended learning en la Universidad Tecnológica de la Costa

Autor: Leonardo Hernández Peña

Título: Resumen de tesis. Análisis de un modelo hipermedia modular para la enseñanza del inglés en modalidad semipresencial.

Autor: Pinto Llorente, Ana María.

NOMBRE DE TRES AUTORES:

Autores: Julio Cabero-Almenara, María del Carmen Llorente Cejudo, Juan A. Morales-Lozano.

Autor: Eva Martínez Caro.

Autor: Julio Cabero Almenara.

¿Cuál son las ventajas de este tipo de metodología para el aprendizaje?

Ventajas:

es un proceso docente semipresencial. este modelo de formación hace

uso de las ventajas 100 combinada con la formación presencial.

Rápida actualización de los materiales

Nuevas formas de interacción entre alumno-profesor

Flexibilidad en los horarios.

Aprendizaje autónomo y responsable.

Reducción de costos.

GOOGLE BOOK

En Google Books haga la búsqueda de un libro del tema de su interés y

obtener: Nombre del libro, Nombre de Autor, Escoger un capítulo y sacar

resumen.

Titulo del libro: Ami el niño de las estrellas

Autor: Enrique Barrios

Capítulo I

PRIMER ENCUENTRO

Resumen: Era una tarde de verano a Pedrito junto con su abuelita les gustaba

ir de paseo, fueron a una playa, consiguieron una casita frente al mar, a la

abuelita le gustaba ir de vacaciones por que era más barato, Pedrito se fue a

unas rocas a observar el mar, cuando de pronto vio una luz roja en el cielo que

cayó, parecía un cohete, pensó que era testigo de un desastre aéreo se quedo

viendo a haber si había algún herido, cuando de repente vio a una persona

que nada con agilidad y salió de caminando, era un niño que vestía un traje

blanco. Le pregunto dónde estaba el piloto y el niño le contesto que lo estaba

viendo. Se sacudió el pelo y vino a sentarse junto a Pedrito, quien le pregunto

si era un extraterrestre y le contesto que era de otro planeta.

PEARSON

“Investigación educativa”

Autor: James H. McMillan

ISBN: 9788420541631

¿Cuál es la importancia de la investigación dentro del ámbito educativo?

La importancia de la investigación dentro del ámbito educativo, es la de adquirir

nuevos conocimientos científicos, ciencia, métodos científicos e investigación

aplicados a la educación que aporten algo, generen resultados, con nuevas

ideas, conceptos, actitudes y metodologías de trabajo.

SCIENTI

Líneas de investigación declaradas por el grupo SIEK

1. Aula y escuela

2. Desarrollo educativo y social

3. TIC aplicada al desarrollo educativo y social en la formación de

formadores en la modalidad educativa a distancia.

Artículos publicados:

1.- Publicado en revista especializada: Representaciones Sociales de género

en docentes en formación .Colombia, Quaestiones Disputatae ISSN: 2011-

0472, 2009 vol: N.4 fasc.: N/A págs.: 79 - 93.

Autores: Ruby Espejo Lozano.

2.- Revista de divulgación: la amistad como sexto sentido Colombia,

Rayuela/uptc ISSN: 0, 2006 vol.: fasc.: págs.: 8 - 9 

Autores: Cesar Sánchez Rojas.

3.- Corto (Resumen): ¿utopía indígena?

Colombia, la pizarra/ periódico de la escuela de Psicopedagogía ISSN: 0, 2006

vol: No 2 fasc.: págs.: 10 - 10 

Autores: Cesar Sánchez Rojas.

Artículo Citado:

Revista de divulgación: la amistad como sexto sentido Colombia, rayuela/uptc ISSN: 0, 2006 vol.: fasc.: págs.: 8 - 9 Autores: Cesar Sánchez Rojas

¿Cómo aporta este a su formación como educador?

Hay que saber escoger las amistades, de este modo podremos trabajar en

equipo, colaborándonos para dejar huella en la sociedad. Y en esto tenemos

que ser persuasivos para saber identificar cuando nos aportan buenas ideas

que me sirvan para la formación de una mejor estructura profesional.

El grupo SIEK no ha publicado libros.

Profesores integrantes del grupo:

Jaime Torres Ortiz.

Línea de investigación:

Aprendizaje Autónomo, Motivación Y Aprendizaje En Contextos Educativos B-Learning.

Victimología

Calidad De Vida Y Trabajo

Liderazgo Y Fortalecimiento Del Espíritu Empresarial

Proyecto De Vida

Universidad, Formación De Docentes E Interculturalidad

Pedagogía Y Tics

Selección Y Desarrollo De Personal

Calidad De Servicio Al Cliente En Centros De Llamadas

Ética Y Pedagogía

Practicas Pedagógicas Y Didácticas

Practicas Pedagógica A Través De Las Tic En Educación A Distancia Y Virtual

Educación Religiosa, Escolar Y Tic

Pedagogía De La Ética Y Tic

Cesar Augusto Sánchez Rojas.

Líneas de investigación:

Lectura y Escritura.

Aula y Escuela

CONCLUCIONES

Las herramientas lógicas de búsqueda, Permiten la adecuada unión de los

enunciados en un texto.

En la evaluación de los resultados de búsqueda es necesario adoptar

parámetros para filtrar información de manera confiable y fidedigna.

Las fuentes de información permiten ampliar los conocimientos sobre

cualquier tema de interés.

Los buscadores son programas esenciales para los usuarios de internet,

utilizados para hallar información, a través de palabras claves.

Se necesita mayor divulgación acerca del tema para que llegue a más

usuarios y así mismo se facilite su inclusión en la web.

BIBLIOGRAFIAS

PINTO, MOLINA, María. (2004).Búsqueda y recuperación de información.

http://www.mariapinto.es/e-coms/recu_infor.htm.Consultado.Jueves 4 del 2014.

http://www.monografias.com/trabajos84/recuperacion-informacion-internet/

recuperacion-informacion-internet.shtml.Consultado.Jueves 4 del 2014.

Google académico: http://scholar.google.es/scholar?

q=resena+de+blended+learning&hl=es&as_sdt=0%2C5&as_ylo=2010&as_yhi=

2013.Consultado. Domingo 7 del 2014.

Google Books:

http://books.google.com.co/books?

id=1WeT7gmhDCUC&printsec=frontcover&dq=AMI+EL+NI

%C3%91O+DE+LAS+ESTRELLAS&hl=es&sa=X&ei=SRwOVKnYO8W1ggSXh

4HoAg&ved=0CBwQ6AEwAA#v=onepage&q=AMI%20EL%20NI%C3%91O

%20DE%20LAS%20ESTRELLAS&f=falseConsulatdo Domingo 7 del 2014.

Scienti-Grupo. SIEK:

http://190.216.132.131:8080/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?

nro=00000000009140.Consultado,lunes 8 del 2014.

PEARSON:

http://www.pearsonbv.com/default.asp.Consultado,lunes 8 del 2014